第一篇：關于請求解決公司員工子女就學的報告(樣本)

關于請求解決公司員工子女就學的報告

縣經濟開發(fā)區(qū)管委會：

茲有我公司職工XXX之子（女）XXXX，XXXX年XX月出生，現(xiàn)請求協(xié)調解決至阜南縣XXXX學校X年級；

職工XXX之子（女）XXXX，XXXX年XX月出生，現(xiàn)請求協(xié)調解決至阜南縣XXXX學校X年級；

職工XXX之子（女）XXXX，XXXX年XX月出生，現(xiàn)請求協(xié)調解決至阜南縣XXXX學校X年級；

懇請給予解決為盼。

XXXXXXXXXXXXX有限公司

二O一六年X月X日

請攜帶員工本人身份證、戶口本、結婚證原件及復印件，于7月25日前報至經貿發(fā)展局溫朝功處進行審核。2016年以來未按時上報人力資源報表的企業(yè)不予辦理審核手續(xù)。

第二篇：關于請求解決公司員工子女就學的報告

關于請求解決公司員工子女就學的報告

縣經濟開發(fā)區(qū)管委會：

茲有我公司職工郭 銳之女鄭雅靜，2008年1月出生，現(xiàn)請求協(xié)調解決至阜南縣第一小學（北校區(qū)）一年級。

懇請給予解決為盼。

安徽杰爾斯工貿有限公司

二O一六年七月六日

關于請求解決公司員工子女就學的報告

縣經濟開發(fā)區(qū)管委會：

茲有我公司職工鄭雪影之子王文博，2010年1月出生，現(xiàn)請求協(xié)調解決至阜南縣第一小學（北校區(qū)）一年級。

懇請給予解決為盼。

安徽杰爾斯工貿有限公司

二O一六年七月六日

關于請求解決公司員工子女就學的報告

縣經濟開發(fā)區(qū)管委會：

茲有我公司職工張培培之子郭華凱，2010年5月出生，現(xiàn)請求協(xié)調解決至阜南縣第一小學（北校區(qū)）一年級。

懇請給予解決為盼。

安徽杰爾斯工貿有限公司

二O一六年七月六日

關于請求解決公司員工子女就學的報告

縣經濟開發(fā)區(qū)管委會：

茲有我公司職工劉小燕之子孫天琦，2009年11月出生，現(xiàn)請求協(xié)調解決至阜南縣第一小學（北校區(qū)）一年級。

懇請給予解決為盼。

安徽杰爾斯工貿有限公司 二O一六年七月十三日

關于請求解決公司員工子女就學的報告

縣經濟開發(fā)區(qū)管委會：

茲有我公司職工孟偉之子孟君豪，2009年12月出生，現(xiàn)請求協(xié)調解決至阜南縣第一小學（北校區(qū)）一年級。

懇請給予解決為盼。

安徽杰爾斯工貿有限公司

二O一六年七月二十一日

證明

茲有我公司職工鄭蕾，女，2014年3月到安徽杰爾斯工貿有限公司工作，在公司從事生產裝配工作，特此證明。

安徽杰爾斯工貿有限公司

二O一六年七月二十三日

第三篇：關于請求解決企業(yè)部分高管人員子女就學問題的報告

關于請求解決企業(yè)部分高管人員子女就學

問題的報告

靖江經濟開發(fā)區(qū)管委會

靖江市教育局：

木材產業(yè)是靖江發(fā)揮資源性大港優(yōu)勢，著力培育發(fā)展的沿江五大產業(yè)之一。為策應靖江市委、市政府關于延伸產業(yè)鏈、打造百億級木材產業(yè)集群的戰(zhàn)略定位，上海歐洋豪杰集團公司在靖江注冊成立歐洋富瑞江蘇木業(yè)有限公司，投資5.8億元，建設年產1.5萬套高品質家具生產基地。公司充分利用歐洋豪杰的品牌、資源和市場優(yōu)勢，項目建成后，歐洋富瑞將成為國內集進口、加工、貿易、研發(fā)于一體的綜合性木材龍頭企業(yè)之一。

作為沿江重大項目，基地工程已于今年3月18日，在萬林木業(yè)產業(yè)園正式開工建設。為加快項目推進，公司已從總部和上?；爻檎{部分高管和專業(yè)技術人員駐靖工作，負責協(xié)調做好工程建設，預計項目于月可全面竣工投產。上述駐靖人員是歐洋富瑞公司投產運營的高層管理人才和技術骨干，將長期在靖江工作和生活，為解除后顧之憂，促其安心工作，現(xiàn)特具報告，請求政府給予支持和照顧，幫助我公司為其子女就學提供良好環(huán)境。我們將增強投資靖江、融入靖江、扎根靖江的信心，為靖江經濟社會跨越發(fā)展作出應有的貢獻。

附：企業(yè)部分高管和專業(yè)技術人員子女擬就學情況表

申請單位：歐洋富瑞江蘇木業(yè)有限公司

二Ｏ二年四月二十日

第四篇：關于請求內部解決子女就業(yè)問題的報告

關于請求內部解決子女就業(yè)問題的報告

以下是給長沙的一位朋友寫的一個報告，掛在這里，留做紀念。因為他們單位準備在明年內解決一批職工子女就業(yè)的問題，所以，這些文字，或許能起點作用。

關于請求內部解決子女就業(yè)問題的

報 告

尊敬的長沙市鹽業(yè)公司領導：

本人吳XX，1979年入伍，1993年轉業(yè)后，被組織安排在長沙鹽業(yè)公司，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇工作至今。

我最美好的年華奉獻在公司，工作期間多次被公司評為先進工作者和優(yōu)秀黨員，公司也讓我品讀了酒一樣人生的醇美與甘甜。在這里，我工作、生活很快樂、很幸福。近三十年來我所獲得與擁有的點點滴滴，都與各位領導的關心、支持、理解與幫助，是分不開的。

現(xiàn)在，我真心地希望，這種關心、支持、理解與幫助，能延續(xù)到我那不爭氣的兒子身上。他的基本情況是：

吳XX，男，1989年7月8日出生，現(xiàn)在在長沙民政學院經貿系會計專業(yè)讀大三。明年暑假大學畢業(yè)，面臨就業(yè)的問題---很嚴峻很嚴峻！

這個問題讓我們全家寢食難安、夜不能寐，思之再三，還是找找自己的父母官吧。若問題得以解決，則全家感激涕零、沒齒不忘！

致 禮！報告人：

第五篇：關于農民工子女就學情況調查開題報告

關于農民工子女就學情況調查開題報告

——以舟山定海區(qū)為例

一、文獻綜述

1．已有的研究內容

根據(jù)資料顯示，中國國內最早涉及農民工子女教育問題的文字是1995年1月21日《中國教育報》刊載的記者李建平的文章“流動的孩子哪上學——流動人口子女教育探討”，之后出現(xiàn)了更多相關研究文字。主要圍繞區(qū)域總體分析、農民工對其子女教育意向的調查、農民工子弟學校的現(xiàn)狀調查分析、對流動人口義務教育的具體政策的研究等方面進行。

2．已有研究的不足

對現(xiàn)狀的描述過多，低水平的重復過多，且理論依據(jù)不足

目前為止筆者尚未見到舟山定海區(qū)的農民工子女就學情況的調查研究報告，所以本研究試圖在定海范圍內，對農民工子女的就行現(xiàn)狀和對策作深入調查。

二、主要內容

1．引言：研究的背景和意義

近30年來，我國經濟高速發(fā)展，隨著工業(yè)化和城市化進程不斷加快，大量農村剩余勞動力流入城市。農民工隊伍日漸壯大，并且越來越多的由過去的單身外出形式轉變?yōu)榕e家遷徙。于是，農民工子女也成為了進駐城市的生力軍，他們的出現(xiàn)給城市教育帶來了不小的壓力。他們的就學情況也成為了我們關注的焦點。

2．概念及相關理論

農民工：指身在城市從事非農業(yè)工作的農業(yè)戶口的工人，是“進城務工人員“的同義詞。農民工子女：指隨父母來到城鎮(zhèn)或在城鎮(zhèn)出生的，不具備城鎮(zhèn)戶口但在流入地居住半年

1以上的6—14周歲第二代移民。

目前對農民工子女教育問題進行研究的人員集中在社會學界、教育界和新聞界，大多數(shù)研究集中在對進城農民工子女教育狀況的區(qū)域性調查和對打工子弟學校的關注上，研究領域涉及農民工子女的規(guī)模、農民工子女的生存狀況、教育狀況及存在的問題、解決問題的對策等方面。

3．現(xiàn)狀

⑴農民工和進城農民工子女的規(guī)模。據(jù)國家統(tǒng)計局有關資料顯示，目前中國的農民工人口已達全國人口的10%以上，其中舉家在外務工的勞動力2430萬人，隨同父母進入城市的6—14歲義務教育段適齡兒童約有643萬人。根據(jù)2008年舟山市5‰人口抽樣調查，經省統(tǒng)計局核準，舟山市2008年底常住人口為105.4萬人,比2007年末增加了1.9萬人.⑵農民工子女受教育狀況。農民工子女主要有以下三種就學渠道：公辦學校、民辦學校、農民工子弟學校。城市公辦學校是農民工子女受教育的主渠道，“中國九城市流動兒童狀況調查”也顯示了同樣的結果：義務教育階段的流動兒童81％在公辦學校讀書，近10%流動兒1

32童就讀于農民工子弟學校。公辦學校在解決流動兒童入學問題上還是起到了主渠道作用。但失學問題應該引起高度關注：義務教育段流動兒童失學率為9.3％，15—18周歲流動兒童在學率僅為47.1%。

4．問題

⑴農民工子女入學困難。

⑵農民工子女不能及時入學及失學問題嚴重。

⑶農民工子弟學校辦學條件和教育質量較差

⑷農民工子女就學適應性較差

5．對策

⑴將農民工子弟學校納入當?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃體系

⑵加大對農民工子弟學校和私辦學校的監(jiān)管力度5

⑶鼓勵有條件的學校與農民工子弟學校結對幫扶

6⑷建立完善的社會救助制度

三、研究方法和理論依據(jù)

本調查主要采用“質性的研究方法”，具體調查方式有參與式觀察、深度訪談、文獻法等。在此基礎上，本調查還采用數(shù)理統(tǒng)計法和問券調查法，主要調查就讀于舟山定海區(qū)城市公辦學校、農民工子弟學校的子女。

四、創(chuàng)新點和價值

本調查旨在從一個全新的視角——同齡人的視角展開調查研究，通過實際考察模擬設想等構建一個農民工子女的就學環(huán)境，以更深刻地了解他們的就學狀況和更深入的解決就學不平等問題。

五、參考文獻與研究基礎和條件

參考文獻：

［1］百度百科：農民工，http://baike.baidu.com/view/39288.htm，2010

［2］徐新永：進城農民工子女義務教育制度化問題研究，東北師范大學學報（人文社會科學版）［J］2005［4］

［3］舟山市志：人口分布與構成，http:///zsnj/index0.htm，2008

［4］蘇婷，上海市改善農民工子女學習生活條件[N]，《中國教育報》，2004.06.18 ［5］吳亮等，外來工子女：離“平等教育”到底有多遠？[N]新華網2005.03.29 ［6］國家教育行政學院編著，基礎教育新視點[M]，教育科學出版社,2003，(291)［7］趙樹凱，邊緣化的基礎教育，管理世界，［J］2000（5）

研究基礎和條件：

1．本人現(xiàn)就讀于浙江海洋學院，便于就近走訪定海區(qū)中小學校

2．本人曾有過類似調查研究經歷，且掌握運用SQL數(shù)據(jù)庫的相關技巧，有助于調查的開展

3．可供參考的理論研究資料豐富，學校圖書館、教授老師等均可以提供相關專業(yè)資料。

六、研究計劃與時間安排

2011年3月—2011年7月：通過文獻法查閱相關資料

2011年7月—2011年8月：發(fā)放調查問卷并回收整理

2011年8月—2011年9月：在暑期通過深度訪談、參與式觀察等方式對定海區(qū)農民工子女就學情況進行進一步研究。

2011年10月—2011年11月：寫作調查研究報告 4

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