第一篇：畢業(yè)論文答辯申請書

尊敬的數(shù)學與統(tǒng)計學院畢業(yè)論文答辯委員會：

您好！我的論文總結如下：一開始選到這個論題后，當時感覺有點難，但在指導老師的指引下，我找到了論文寫作的方向。我先完成論文工作計劃等前期相關工作。接著，我通過上知網(wǎng)、去圖書館等方式下載了大量相關資料，這是為了保證我的資料齊全和精確。抱著早日完成畢業(yè)論文，爭取順利畢業(yè)的目的，我選擇了寒假留宿。在寒假頭一兩周里，我晝夜趕工，把這些資料認真細致地理解分析完了，終于對論題有了大致的了解，也確定了論文的提綱。然后在指導老師的指導下，我按照提綱開始撰寫論文，也是晝夜趕工，有時晚上弄到兩點多，這樣花了我將近三周時間后，終于完成了論文初稿?；丶疫^年沒幾天，又回來交初稿給指導老師評閱。含數(shù)學公式的論文最怕出現(xiàn)什么錯誤呢？格式！而我的內容含百分之八十多數(shù)學公式的論文就出現(xiàn)了這種讓人痛苦的錯誤！公式不能用格式刷等工具來直接更改，只能一個一個的改。認認真真改完一次后，認真負責的指導老師還是發(fā)現(xiàn)一些格式或者打印問題，于是我又一個一個的改，這樣重復了幾次后，我頭發(fā)都白了！現(xiàn)在算算，發(fā)現(xiàn)改論文都用了一個多月！不過最終還是定稿了。在這里，很想對指導老師說聲“謝謝！”

本論文給出了施篤茲公式及其推廣定理的證明和典型應用，從中可以看出，施篤茲公式是求數(shù)列極限的一種簡便方法，它可以比較容易地求出離散型數(shù)列極限，特別是對分子或分母為求和型的數(shù)列極限.其推廣定理則應用于非可導函數(shù)，在求非可導函數(shù)的極限方面起到很好的效果！

經過這幾個月跟論文的親密接觸，我收獲良多！首先是鞏固和獲得大量的專業(yè)知識，尤其是有關數(shù)列極限和函數(shù)極限的知識。然后由于學院對格式的嚴格要求和我改格式的頻繁，使我獲得了不少有關word等辦公軟件的知識。更重要的是指導老師的良好品質深深的感染了我，使我懂得了不管是個多厲害的人，都要懂得耐心、待人親切、認真負責的重要性。

經過長時間的充分準備，所有資料已經準備齊全，現(xiàn)已經向答辯組提交的內容有：

1、畢業(yè)論文（設計）任務書；

2、畢業(yè)論文（設計）選題論證；

3、畢業(yè)論文（設計）工作計劃；

4、畢業(yè)論文中期檢查記錄；

5、畢業(yè)論文；

6、畢業(yè)論文（設計）答辯申請書。

綜上所述，我已具備參加答辯要求，現(xiàn)向答辯組提出正式申請，望批準!

學 生：

2015年4月20日

第二篇：畢業(yè)論文答辯申請書

畢業(yè)論文（設計）答辯申請書 學生姓名 馮永杰 專業(yè) 應用物理 班級學號 080313005 題 目

靜電能的分析與計算 答辯申請：

本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結出靜電能3種計算方法的聯(lián)系和區(qū)別 明確地認識了靜電能的定義

本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先

通過分析電容器并聯(lián)過程中靜電能損失的計算 得出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關 與過程無關；其次

了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和[8]；最后 通過分析資料

整理對比了兩個例題

得到3種方法的相同和不同處 得出用儲能方式計算靜電能 僅適用于帶電導體

本人保證：所提交論文內容全部為個人工作成果

經過長時間的準備

所有的論文資料都已經準備齊全 在經過第一稿的初步 第二稿的進步

第三稿已經完成畢業(yè)論文的要求內容

現(xiàn)已向答辯組提交的內容有：

1、畢業(yè)論文設計書

2、畢業(yè)論文開題報告

3、畢業(yè)論文第一稿

4、指導教師對畢業(yè)論文第一稿的指導意見書和畢業(yè)論文第二稿

5、指導教師對畢業(yè)論文第二稿的指導意見書和畢業(yè)答辯第3稿

6、畢業(yè)論文答辯申請

通過指導教師的悉心指導

我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間認真學習了靜電能的知識 我已具備參加答辯的能力 現(xiàn)向答辯組提出正式申請 望批準！

學生(簽字)：馮永杰 2012年5月9日 指導教師意見：

指導教師(簽字)： 指導教師單位、職稱： 年 月 日

做生意一定要同打球一樣，若第一桿打得不好的話，在打第二桿時，心更要保持鎮(zhèn)定及有計劃，這并不是表示這個會輸。就好比是做生意一樣，有高有低，身處逆境時，你先要鎮(zhèn)定考慮如何應付。

第三篇：畢業(yè)論文答辯申請書

合肥學院數(shù)學與物理系2009級畢業(yè)生

畢業(yè)論文答辯申請書

數(shù)學與物理系畢業(yè)論文答辯委員會:

茲有09 級數(shù)學與應用數(shù)學 專業(yè)（1）班學生周利萍 在在畢業(yè)論文指導教師導下如期完成論文淺談數(shù)學實驗在中學數(shù)學教學中的作用，在論文完成期間，主要工作簡述如下：

本文對在校中學生和在職中學教師進行了問卷調查，基于調查結果，了解了數(shù)學實驗在中學數(shù)學教學中的現(xiàn)狀。并從數(shù)學實驗的發(fā)展、中學數(shù)

學實驗的的分類及案例、數(shù)學實驗對學生學習和對教師教學的作用等方面

說明將數(shù)學實驗引入課堂的功效、作用。

3月12號-4月1號： 檢索相關資料文獻并認真閱讀研究，完成開

題報告。

4月2號-4月8號： 提出論文初步構思，與導師探討。

4月9號-4月30號：完成問卷調查，撰寫論文初稿，提交初稿。

4月30號-5月6號：修改論文初稿，提交修改稿。

5月1號-5月10號：進一步修改和完善論文，提交終稿。

現(xiàn)特提出申請答辯，請批準

申請者:

年月日

指 導 老 師 意 見：指 導 老 師 簽 名：

答 辯 委 員 會意 見：

答辯委員會主任（簽字）：

年月日

第四篇：畢業(yè)論文答辯申請書

畢業(yè)論文答辯申請書范文

在如今這個年代，申請書應用范圍廣泛，正確運用申請書可以達到事半功倍的效果。為了讓您在寫申請書中更加簡單方便，以下是小編收集整理的畢業(yè)論文答辯申請書范文，希望對大家有所幫助。

尊敬的畢業(yè)設計(論文)審核小組的領導和老師：

你們好！

經過近14周的努力，通過對螺旋棒零件的調研、翻閱相關的參考文獻和資料，進行需求分析、系統(tǒng)研究、系統(tǒng)設計，最終完成了螺旋棒零件工藝規(guī)程設計及鉆夾具的研究和設計。在翻閱相關參考文獻的階段，通過查閱相關的機床夾具設計、切削用量手冊等書籍，掌握了本系統(tǒng)研究設計的基本方法，基本掌握了如何操作該夾具對零件進行正常加工。同時查閱外文資料并完成了對外文資料的翻譯工作。在需求分析和系統(tǒng)設計階段，通過對可行性和系統(tǒng)進行分析，在確定設計確實可行的基礎上進行進一步的研究。

在這次畢業(yè)設計中我認真學習螺旋棒零件工藝規(guī)程設計以及鉆夾具設計的相關知識，嚴格遵循，老師的指導，按時完成任務，虛心的向同學請教和學習。目前，畢業(yè)設計(論文)、中英文翻譯、調研報告、3張A0圖及相關資料文檔均已完成，在此向老師提出答辯申請進入下一階段的論文答辯，希望老師同意。

尊敬的畢業(yè)設計(論文)審核小組的領導和老師：

你們好！

在微積分學中，泰勒公式占有重要的地位，并以各種形式出現(xiàn)而貫穿全部內容，因此掌握好泰勒公式是學習微積分的關鍵一環(huán)。本文主要研究泰勒公式及其在求極限方面的應用。它是通過幾個典型的例題，說明幾個類型的問題，也即是從特殊到一般的`推理過程。我們又稱之為研究式學習(歸納)。這種研究對培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力是一種有效的途徑。推理過程的研究式學習也是訓練嚴密邏輯思維的有效方式。

本文通過對利用泰勒公式求極限的探討，尤其是給出了泰勒公式在其它方面的應用，顯現(xiàn)出泰勒公式的應用之廣泛。其研究結果在求極限等問題時可以提供一些方法的參考，也同時能給相關學科研究人員在解決比較復雜的不定式極限問題時能有一定的思路指導。

本人論文自20xx年2月開始至本年5月完成，主要進度情況如下：20XX年2月:構思論文的大致結構。20XX年3月:查閱相關國內外文獻。

20XX年4月:根據(jù)前量步的準備工作，完成初稿。

20XX年5月:在老師的指導下，對初稿進行修改，使其完善和嚴密，定稿打印裝訂，并進行答辯。

經過反復仔細修改和嚴格審查，并經過導師的指導認定，本論文按時完成，特申請本論文按時答辯，請批準。

第五篇：畢業(yè)論文答辯稿

畢業(yè)論文（設計）答辯稿

各位老師，各位同學：早上好！

我是2008級生物班的XXX，我的論文題目是《XXXXXXXXXXX》，我的指導老師是XXX老師。

我的陳述框架有：選題的背景及意義；研究方法；論文要點；論文結論；以及提出的有關建議。

選題的背景及意義：（以下各小點可展開介紹）1.選題背景：

2.選題意義：

3.研究的目的：

研究方法：（根據(jù)需要適當作出說明）

如主要有野外調查和區(qū)系分析。

論文要點：

講述論文的要點，可對論文的總結性圖表講解。

結論：

提煉文章結論。建議：

致謝；（對你的指導老師及同學感謝）結束語：

謝謝各位老師和同學的觀賞，望各位老師和同學對論文及答辯設計的不足之處加以修正！

答辯要點

（根據(jù)文章內容整理）

分布區(qū)類型是指植物類群的分布圖式基本一致的再現(xiàn)，分布區(qū)類型的劃分是植物區(qū)系地理學研究的重要方法，中國種子植物的3316屬被劃分為15個類型和37個變型，用固定的格式代表各種分布區(qū)，植物分布區(qū)類型劃分方法已經被實踐證實是揭示個分布區(qū)類型的特征及其相互關系行之有效的方法。本文按照吳征鎰《世界種子植物科的分布區(qū)類型系統(tǒng)》，對赤水河流域上游雙子葉植物科進行了分析整理。

1.廣布（世界廣布）2.泛熱帶（熱帶廣布）3.東亞（熱帶、亞熱帶）及熱帶南美間斷 4.舊世界熱帶

5.熱帶亞洲至熱帶大洋洲

6.熱帶亞洲至熱帶非洲

7.熱帶亞洲（及熱帶東南亞至印度—馬來，太平洋諸島）

8.北溫帶 9.東亞及北美間斷 10.舊世界溫帶 11.溫帶亞洲 12.地中海區(qū)、西亞至中亞 13.中亞

14.東亞 14-1（14SH）中國-喜馬拉雅 14-2（14SJ）中國-日本 15.中國特有

本文參照吳征鎰《中國種子植物屬的分布區(qū)類型》對赤水河流域上游雙子葉植物屬進行分析整理：

1.世界分布Cosmopolitan 包括幾乎所有遍布世界各大洲而沒有特殊分布中心的屬，或雖有一個或數(shù)個分布中心而包含世界分布種的屬。

2.泛熱帶分布Pantropic 包括普遍分布于東、西兩半球熱帶，和在全世界熱帶范圍內有一個或數(shù)個分布中心，但在其他地區(qū)也有一些種類分布的熱帶屬。有不少屬廣布于熱帶、亞熱帶甚至溫帶。

3.熱帶亞洲和熱帶美洲間斷分布

Trop.Asia & Trop.Amer.disjuncted.包括間斷分布于美洲和亞洲溫暖地區(qū)的熱帶屬，在舊世界（東半球）從亞洲可能延生到澳大利亞東北部或西南太平洋島嶼。

4.舊世界熱帶分布Old Word Tropics 是指亞洲、非洲和大洋洲熱帶地區(qū)及其緊鄰島嶼（也常稱為古熱帶），以與美洲新大陸熱帶相區(qū)別。

5.熱帶亞洲至熱帶大洋洲分布Tropical Asia & Trop.Astralasia 是舊世界熱帶分布區(qū)的東翼，其西端有時可達馬達加斯加，但一般不到非洲大陸。

6.熱帶亞洲至熱帶非洲分布Trop.Asia to Trop.Africa 是舊世界熱帶分布區(qū)類型的西翼，即從熱帶非洲至印度-馬來西亞，特別是其西部（馬拉西亞），有的屬也分布到斐濟等南太平洋島嶼，但不見與澳大利亞大陸。7.熱帶亞洲（印度-馬來西亞）分布 Trop.Asia(Indo-Malesia)是舊世界熱帶的中心部分。分布范圍包括印度、斯里蘭卡、緬甸、泰國、中南半島、印度尼西亞、加里曼丹、菲律賓及新幾內亞等。其中分布區(qū)的北部邊緣，往往到達我國西南、華南及臺灣，甚至更北地區(qū)。8.北溫帶分布North Temperate 一般是指那些廣泛分布于歐洲、亞洲和北美洲溫帶地區(qū)的屬。由于地理和歷史的原因，有些屬沿山脈向南伸延到熱帶山區(qū)，甚至遠達南半球溫帶，但其原始類型或分布中心仍在北溫帶。

9.東亞和北美間斷分布E.Asia & N.Amer.Disjuncted 間斷分布于東亞和北美洲溫帶及亞熱帶地區(qū)。

10.舊世界溫帶分布Old Word Temperate 一般是指廣布于歐洲、亞洲中-高緯度和寒溫帶、或最多有個別種延伸到亞洲-非洲熱帶山地或甚至澳大利亞的屬。

11.溫帶亞洲分布Temp.Asia 是指主要局限于亞洲溫帶地區(qū)的屬。分布區(qū)的范圍一般包括從蘇聯(lián)中亞（或南俄羅斯）至東西伯利亞和亞洲東北部，南部界限至喜馬拉雅山區(qū)，我過西南，華北至東北、朝鮮和日本北部。也有一些屬分布到亞熱帶，個別屬種到達亞洲熱帶，甚至到新幾內亞。

12.地中海區(qū)、西亞至中亞分布Mediterranea, W.Aisa to C.Asia 是指分布于現(xiàn)代地中海周圍，經過西亞或西南亞至蘇聯(lián)中亞和我過新疆、青藏高原及蒙古高原一帶的屬。中亞乃指亞洲內陸整個干旱中心地區(qū)，包括蘇聯(lián)中亞部分（中亞西部），我國新疆、青藏高原至內蒙古西部和蒙古南部（中亞東部），亦即古地中海區(qū)的大部分。

13.中亞分布C.Asia 是指只分布于中亞（特別是山地）而不見于西亞及地中海周圍的屬，即約位于古地中海的東半部。

14.東亞分布E.Asia 是從喜馬拉雅一直分布到日本的一些屬。西北一般以我國各類森林邊界為界。和溫帶亞洲的一些屬有時難以區(qū)分。

14-1中國-喜馬拉雅分布

主要分布于喜馬拉雅山區(qū)諸國至我國西南諸省，有的達到陜、甘、華東或臺灣省。

14-2中國-日本分布

分布于我國滇、川金沙江河谷以東地區(qū)直至日本和琉球，但不見于喜馬拉雅。

15.中國特有分布 Endemic to China 以云南或西南諸省為中心，向東北、向東或向西北方向輻射并逐漸減少，而主要分布于秦嶺-山東以南的亞熱帶和熱帶地區(qū)，個別可以突破國界到鄰近各國，如緬甸、朝鮮等。總之以中國整體的自然植物區(qū)為中心而分布界限不越出國境很遠。大致可分為西南、華中-華東、華南、華北和西北五個組屬。

恩格勒分類系統(tǒng): 德國著名植物學家恩格勒（A.Engler）和柏蘭特（R.Prantl）于1897年在《植物自然分科志》一書中發(fā)表的，是分類學史上第一個比較完整的自然分類系統(tǒng)。恩格勒分類系統(tǒng)將植物分成13門，前12門為孢子植物，第13門為種子植物門（又稱有管有胚植物、顯花植物），下分裸子植物和被子植物亞門，其綱要如下： 種子植物門

裸子植物亞門：科得狄綱、本內蘇鐵綱、蘇鐵綱、銀杏綱、松柏綱、買麻藤綱等6綱。

被子植物亞門：2綱，55目，304科。

單子葉植物綱：包括11目，45科。

雙子葉植物綱：2亞綱，44目，259科。

原始花被亞綱（離瓣花亞綱）：33目，202科。

后生花被亞綱（合瓣花亞綱）：11目，57科。

恩格勒系統(tǒng)認為無瓣花、單性、木本、風媒傳粉等為原始的性狀，而有瓣花、兩性、草本、蟲媒傳粉等是進化的性狀。為此，他們把柔荑花序植物(如楊柳科、樺木科)看作被子植物中最原始的類型，而把木蘭科、毛茛科等看作是較為進化的類型，同時把單子葉植物放在雙子葉植物之前。被子植物計48目，280科，1964年修訂為62目，344科。雙子葉植物: 是指一般其種子有兩個子葉之開花植物的總稱.。雙子葉植物指植物種子體內有兩片子葉，雙子葉植物也屬于被子植物。植物體各異（從纖細的草本到粗壯的木本）；葉脈網(wǎng)狀；花的各部為五數(shù)（也有四數(shù)）。包括大多數(shù)常見植物，其中很多與我們息息相關。譬如：棉花、大豆、花生、向日葵、番薯、馬鈴薯、蘋果、煙草、薄荷和各種瓜類。在自然界，我們可以根據(jù)葉片的脈序、根系的類型和花的形態(tài)特征來區(qū)別這兩類植物。一般來說象蘋果樹、楊樹、榆樹、洋槐、棉花、向日葵等雙子葉植物，它們的葉片具有網(wǎng)狀脈序；而小麥、水稻、竹子、鳶尾等單子葉植物的葉片為平行脈序或弧形脈序，這種特征用肉眼即可觀察，若把葉片對著陽光來看，可以觀察得更清楚。在根的形態(tài)上，雙子葉植物一般主根發(fā)達，故多為直根系，如棉花、月見草、榆樹等；而單子葉植物一般主根不發(fā)達，由多數(shù)不定根形成須根系，如小麥、蔥、水稻等。雙子葉植物的花基數(shù)通常為5或4，花萼和花冠的形態(tài)也多不相同，如蘋果花、油菜花等；而單子葉植物的花基數(shù)通常為3，且花萼和花冠非常相似，不易區(qū)分，如百合花、萱草花等。

在實驗室內作進一步觀察，可借助于解剖鏡和顯微鏡來區(qū)分雙子葉植物和單子葉植物在解剖結構上的區(qū)別。雙子葉植物的支脈末梢是不封閉的，故有自由支脈末梢；雙子葉植物種子的胚通常有兩片子葉，如大豆、花生、南瓜等；因此雙子葉植物的莖能不斷增粗；雙子葉植物葉片上的氣孔，排列的不規(guī)則，多為散生，如天竺葵、棉花等；

雙子葉植物和單子葉植物有許多基本區(qū)別，但它們之間的關系還是很密切的。從進化的角度來看，單子葉植物的須根系、缺乏形成層和平行脈序等性狀，都是次生的，它的單萌發(fā)孔的花粉，卻保留了比大多數(shù)雙子葉植物還要原始的特點。在原始的雙子葉植物中，也有單萌發(fā)孔的花粉，故有人斷定單子葉植物是由雙子葉植物進化來的，雙子葉植物是單子葉植物的祖先。

塔赫他間系統(tǒng): 塔赫他間(Takhtajan)認為，被子植物起源于種子蕨，草本植物是由木本植物演化出來的，單子葉植物起源于原始的水生雙子葉植物的具單溝舟形花粉的睡蓮莼菜科。他主張單元起源，由木蘭目發(fā)展出毛茛目及睡蓮目，全部單子葉植物都出自睡蓮目，木本單子葉植物則由木蘭目演化而來，柔荑花序類各目起源于金縷梅目。

克郎奎斯特系統(tǒng): 美國學者克郎奎斯特(Cronquist)于1958年發(fā)表的。此系統(tǒng)接近于塔赫他間系統(tǒng)。在1981年修訂的分類系統(tǒng)中，他把被子植物(稱木蘭植物門)分為木蘭綱和百合綱(即雙子葉植物和單子葉植物)，共有83目，383科?？死煽固卣J為有花植物起源于一類已經滅絕的種子蕨，木蘭目是被子植物的原始類型，柔荑花序類各目起源于金縷梅目，單子葉植物來源于類似現(xiàn)代睡蓮目的祖先。