第一篇：水壩小學(xué)牽手國(guó)學(xué)經(jīng)典文化

牽手國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，追逐“明德篤學(xué)”夢(mèng)想

——木瓜鎮(zhèn)水壩小學(xué)特色文化建設(shè)

水壩沃土，鐘靈毓秀，人杰地靈。民風(fēng)淳厚，詩(shī)書之邦。黔北門戶通南北，川黔鎖鑰連黔渝。蠟燭山，火炬熊熊成佳話，轎子頂，千古傳說(shuō)留美名。榆錢溝，鯉魚躍門榆錢滾。仙女洞，嫦娥報(bào)兔廣寒吟。腹地建小學(xué)，人才輩出育新人，頑石鏤漢字，厚德載物彰精神。

走入水壩小學(xué)校園，首先映入眼簾的是兩塊醒目的石頭，一塊上刻“金石可鏤”，內(nèi)容出自荀子的《勸學(xué)》，時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生：要有鍥而不舍的精神；一塊上刻“天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，內(nèi)容出自周文王姬昌的《周易》，時(shí)時(shí)要求學(xué)生：，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息;厚實(shí)和順，容載萬(wàn)物。

華夏文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng);國(guó)學(xué)智慧，薪火傳歌。國(guó)學(xué)智慧博大精深，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在借鑒現(xiàn)代國(guó)際發(fā)展理念的同時(shí)，更要參悟中華傳統(tǒng)哲學(xué)智慧的神奇能量。古人有云：半部《論語(yǔ)》治天下?！墩撜Z(yǔ)》的中庸之道、《道德經(jīng)》的無(wú)為而治、《孫子兵法》的不戰(zhàn)而屈人之兵，《鬼谷子》的參天勝人，無(wú)不充滿智慧，熠熠閃光。中華五千年博大精深的傳統(tǒng)文化，無(wú)疑是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來(lái)，隨著社會(huì)公眾對(duì)國(guó)學(xué)智慧的認(rèn)知提高，加之政府乃至國(guó)家高層領(lǐng)導(dǎo)人的親自提倡，國(guó)學(xué)智慧的推廣和研究欣欣向榮，方興未艾。習(xí)近平總書記在2013年8月全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上提出的“四個(gè)講清楚”：“宣傳闡釋中國(guó)特色，要講清楚每個(gè)國(guó)家和民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國(guó)情不同，其發(fā)展道路必然有著自己的特色；講清楚中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)；講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們最深厚的文化軟實(shí)力；講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義植根于中華文化沃土、反映中國(guó)人民意愿、適應(yīng)中國(guó)和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步要求，有著深厚歷史淵源和廣泛現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

一、抓住契機(jī)，定位“國(guó)學(xué)經(jīng)典校園”。

為了弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)文化，為了積極響應(yīng)習(xí)總書記的號(hào)召，我校結(jié)合實(shí)際，定位特色創(chuàng)建方向。從2013年起，著手開展經(jīng)典文化進(jìn)校園，并將學(xué)校辦學(xué)特色定位為“傳承經(jīng)典文化，明德篤學(xué)育人”，制定了《水壩小學(xué)“愛(ài)讀書，愛(ài)傳遞”及“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)方案》。并成立了“經(jīng)典誦讀”工作小組，在嚴(yán)格遵循不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)、不給老師增加工作負(fù)擔(dān)、不給家長(zhǎng)增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的原則下，堅(jiān)持天天誦讀，持之以恒，聚沙成塔。

二、營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍。

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，打造一支“明德、篤學(xué)、厚物”的教師隊(duì)伍。

身教重于言教。老師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生。為了讓老師多一些儒雅味，書生氣；為了提高教師的指導(dǎo)能力，我校在中心校和貴州省民間助學(xué)促進(jìn)會(huì)的關(guān)心、支持下，教師真正實(shí)現(xiàn)了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的學(xué)習(xí)模式，讓教師得到了成長(zhǎng)。2012年10月18日至20日，在木瓜鎮(zhèn)中心學(xué)校辦公室的組織下，校長(zhǎng)康光武到赤水市元厚小學(xué)和大群小學(xué)參觀學(xué)習(xí)兩校開展師生國(guó)學(xué)經(jīng)典頌讀的情況。同年10月31日至11月4日，在貴州民間助學(xué)促進(jìn)會(huì)的支持下，校長(zhǎng)康光武到成都大才學(xué)堂參加了詩(shī)經(jīng)寶寶創(chuàng)始人孟丹梅老師的經(jīng)典頌讀培訓(xùn)，并參觀了大才學(xué)堂的國(guó)學(xué)經(jīng)典頌讀。兩次的參觀學(xué)習(xí)，讓康光武校長(zhǎng)大開眼界，受益匪淺。2013年暑假，我校派令狐世宇老師到北京首都師范大學(xué)參加為期45天的“中華經(jīng)典吟誦及古詩(shī)文教學(xué)”骨干教師培訓(xùn)，同時(shí)又派江偉老師和楊偉老師到北京人文大學(xué)參加了為期30天的經(jīng)典頌讀培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，教師們?cè)丛床粩嗟匚樟酥袊?guó)傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)，教師的指導(dǎo)能力得到了切實(shí)的提高，逐漸向“明白道理，篤學(xué)好問(wèn)，厚德載物”方向靠近。

2、著力環(huán)境打造，用國(guó)學(xué)經(jīng)典環(huán)境熏陶人

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)；高尚的校園文化是一種精神塑造，具有無(wú)聲的熏陶和感染教育功能。具有生命力的校園文化環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。歷史上孟母三遷的典故，正說(shuō)明了在一種文化環(huán)境熏陶下對(duì)人才成長(zhǎng)的作用。為了營(yíng)造一個(gè)良好的國(guó)學(xué)經(jīng)典氛圍，突出辦學(xué)特色，我校根據(jù)自己的實(shí)際情況，因地制宜，做出了科學(xué)合理的安排。從浩如煙海的國(guó)學(xué)經(jīng)典中精心挑選適合學(xué)生的內(nèi)容，配上適合的插圖等，張貼在櫥窗、圍墻、過(guò)道、教室墻壁等，讓這些原本閑置的空間成了傳承經(jīng)典文化的重要陣地。在校園內(nèi)常常會(huì)看見(jiàn)三五成群的學(xué)生駐足觀望，或讀《大學(xué)》《中庸》，或讀《唐詩(shī)》《宋詞》?；蛘b讀，或吟詠，真所謂“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳”。為了更加凸顯學(xué)校的特色，我校先后投入5千余元，在小操場(chǎng)的黃果樹下面設(shè)置了兩塊奇石，分別雕刻“金石可鏤”和“天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物”等內(nèi)容，紅色字體，分外醒目，鐵畫銀鉤，蒼勁有力。通過(guò)努力，“濃濃書香味，深深國(guó)學(xué)情”彌漫校園。

三、積極探索，踐行“明德篤學(xué)育人”辦學(xué)理念

1、牽手助學(xué)會(huì)，啟動(dòng)誦經(jīng)路

我校在貴州民間助學(xué)促進(jìn)會(huì)關(guān)心和支持下，免費(fèi)給我校全體師生每人提供了《學(xué)庸論語(yǔ)》（《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》合本）、《孝弟三百千》（《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》合本）兩本國(guó)學(xué)課本，另外還為每名學(xué)生贈(zèng)送了一本精美的課外書。2013年3月4日，我校國(guó)學(xué)經(jīng)典頌讀活動(dòng)正式啟動(dòng)，來(lái)自貴州省民間助學(xué)會(huì)的志愿者為全校師生做了精彩的演講，并且指導(dǎo)全校師生誦讀經(jīng)典，書聲瑯瑯，響遏行云，同學(xué)們熱情高漲，良好的開端等于成功的一半。

2、經(jīng)典誦讀常態(tài)化

（1）小朋友，跟我讀。

為了克服學(xué)生畏懼文言文的心理，學(xué)校每天利用最后一節(jié)課的時(shí)間，派老師在廣播里逐字逐句向全校學(xué)生教讀，方法簡(jiǎn)單，讀之前對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友，跟我讀?！比缓箝_始教讀，不設(shè)目標(biāo)，天天堅(jiān)持。

（2）早自習(xí)，誦經(jīng)典。

“一日之計(jì)在于晨”，充分利用了早讀課時(shí)間，以全體學(xué)生為主體，以語(yǔ)文教師為指導(dǎo)老師，堅(jiān)持誦讀經(jīng)典10分鐘，這樣既不增加老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也不影響正常的教學(xué)秩序，日日?qǐng)?jiān)持，積少成多。一段時(shí)間來(lái)后，“誦經(jīng)典，品美文，厚學(xué)養(yǎng)”蔚然成風(fēng)。

（3）營(yíng)養(yǎng)餐，聽廣播。

每天營(yíng)養(yǎng)餐時(shí)間，校園廣播會(huì)根據(jù)安排表為學(xué)生輪流播放配樂(lè)的《憫農(nóng)》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典。很多學(xué)生會(huì)禁不住跟著廣播輕聲誦讀起來(lái)，天長(zhǎng)日久，爛熟于心，不知不覺(jué)竟能背誦許多經(jīng)典篇目，并且對(duì)內(nèi)容有了一些自己的理解和看法，在行為上有了很大的轉(zhuǎn)變。

（4）夏令營(yíng)，傳經(jīng)典

2014年8月13日至25日，在我校的積極爭(zhēng)取下，遂昌王財(cái)貴經(jīng)典學(xué)校夏令營(yíng)貴州分會(huì)場(chǎng)暨“桐梓縣木瓜鎮(zhèn)2014年第二屆中華經(jīng)典誦讀公益夏令營(yíng)”在我校隆重開展。我校共有150人名學(xué)生參加，分設(shè)了“明德班”、“篤學(xué)班”、“厚物班”，通過(guò)15天的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能背誦《大學(xué)》全本，還有部分學(xué)生能背誦《中庸》全本。夏令營(yíng)期間，學(xué)生們練太極，誦經(jīng)典，聽音樂(lè)，看視頻，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，逐漸走進(jìn)古人，吸取古人智慧的精髓，形成了“明德”、“篤學(xué)”、“厚物”的風(fēng)氣。

（5）手牽手，親子讀

為了擴(kuò)大誦讀經(jīng)典的影響力，掀起“親子讀書”的風(fēng)氣，2013年秋季學(xué)期，我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，成立了“親子讀書班”，“親子讀書班”走出了小手牽大手的讀書模式，逐步影響，誦讀的內(nèi)容主要為《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的誦讀，學(xué)生對(duì)經(jīng)典有了較深的感受，在禮儀、孝道、誠(chéng)信、學(xué)習(xí)等方面有了獨(dú)到的體會(huì)。

（6）賽經(jīng)典，展實(shí)力

兩年來(lái)，我校開展了一系列有關(guān)經(jīng)典的活動(dòng)如，演講比賽，征文比賽，誦讀比賽，背誦比賽，學(xué)生們一展所學(xué)，個(gè)個(gè)熱情高漲，充分展示了自己的實(shí)力。每年“六一”節(jié)，全校學(xué)生通過(guò)舞蹈、音樂(lè)、小品、武術(shù)等多種形式將國(guó)學(xué)經(jīng)典結(jié)合起來(lái)，展現(xiàn)國(guó)學(xué)之美，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分認(rèn)可，得到了群眾的一致好評(píng)。四、一分耕耘，一分收獲

“國(guó)學(xué)經(jīng)典校園”是我校的辦學(xué)特色。我校深入開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持，取得了一系列的可喜成績(jī)。1、2013年和2015年，被木瓜鎮(zhèn)黨委和政府評(píng)為經(jīng)典頌讀“先進(jìn)單位”。2、2013年、2014年、2015年，連續(xù)三年都被木瓜鎮(zhèn)黨委政府評(píng)為教育教學(xué)質(zhì)量“先進(jìn)單位”。3、2014年秋季學(xué)期，桐梓縣電視臺(tái)“走基層，看亮點(diǎn)”欄目“木瓜之行五”，具體報(bào)導(dǎo)了我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的情況。我校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)得到了上級(jí)的充分肯定，在全縣范圍內(nèi)具有一定的影響。

4、在文化經(jīng)典的熏陶下，學(xué)生懂得了許多做人的道理，更懂禮儀了，更懂得孝敬父母了，比如讀了“由儉入奢易，由奢入儉難”，學(xué)生變得勤儉節(jié)約，不奢侈浪費(fèi)。又如讀了“恃人不如自恃也”，明白了自己從小要努力學(xué)習(xí)，不斷增長(zhǎng)自己的知識(shí)才能，增強(qiáng)自己的獨(dú)立性，學(xué)生變得自立自強(qiáng)了。學(xué)生身上少了些不良習(xí)氣，多了幾分儒雅之氣。學(xué)生謙和、包容、好學(xué)，大有古代君子之風(fēng)，整個(gè)校園逐漸形成了了“明德”、“篤學(xué)”、“厚物”的氛圍。

五、今后的發(fā)展方向

“兩手抓，兩手都要硬?！币皇肿ボ浖ㄔO(shè)，一手抓硬件建設(shè)。硬件方面，將繼續(xù)加大對(duì)校園環(huán)境的建設(shè)，更加凸顯“國(guó)學(xué)校園”的氛圍；軟件方面，將繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，努力探索、不斷創(chuàng)新，使“國(guó)學(xué)經(jīng)典校園”這一特色成為我校的響當(dāng)當(dāng)?shù)囊粔K金字招牌?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在定位“國(guó)學(xué)經(jīng)典校園”這條路上，我們將勇往直前，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都能受到中華經(jīng)典的熏陶，吸收豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，為了學(xué)生的明天，為了構(gòu)建和諧社會(huì)，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，我們將吹響沖鋒的號(hào)角！

第二篇：水壩小學(xué)2012德育工作計(jì)劃

水壩小學(xué)2012—2013年秋德育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指針，以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育；以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以學(xué)生全面健康發(fā)展為本，開展系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情操。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為指導(dǎo)，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高德育工作的實(shí)效性；加強(qiáng)珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，營(yíng)造良好育人氛圍，努力提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的快樂(lè)的小學(xué)生。

二、工作思路

以“養(yǎng)成教育”為重點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣；以“愛(ài)心教育”為突破口，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)；以班級(jí)文化建設(shè)為切入點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)；以豐富多彩的德育活動(dòng)為載體，豐富德育內(nèi)容，促使學(xué)生全面發(fā)展。

1、確立一種意識(shí)：以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

2、抓住三條主線：養(yǎng)成教育、愛(ài)國(guó)主義教育、班級(jí)文化建設(shè)。

3、實(shí)施“三化”：行為習(xí)慣規(guī)范化、愛(ài)心教育常規(guī)化、班級(jí)建設(shè)特色化。

三、主要目標(biāo)任務(wù)

1、加強(qiáng)育人隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)德育工作科學(xué)有效地開展。

2、落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)教育，在自我管理中提高學(xué)生的能力。

3、豐富少先隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、習(xí)得。

4、優(yōu)化組織管理，進(jìn)一步凸顯校園特色。

5、密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，學(xué)校。

四、具體工作措施

（一）著力抓好德育隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。健全制度，明確德育內(nèi)容，通過(guò)教育引導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考核獎(jiǎng)懲等形式加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，讓每一位教師關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。

2、提高班主任的管理水平。開好班主任例會(huì)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)常將新的信息傳遞給班主任，要求班主任自主管理班級(jí)，在管理的過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、總結(jié)，在研究中工作，在工作中研究，不斷提高工作水平，不斷成長(zhǎng)。指導(dǎo)班主任開好班會(huì)，精心設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容，要求班主任圍繞學(xué)生的思想教育、常規(guī)教育等問(wèn)題召開形式多樣的主題班會(huì)。

（二）強(qiáng)化養(yǎng)成教育，提高德育實(shí)效。

1、抓好行為規(guī)范教育，積極開展“小公民教育”。落實(shí)《小學(xué)生一日常規(guī)》教育措施；落實(shí)“三制”：人人崗位責(zé)任制、衛(wèi)生值日包干制、衛(wèi)生天天檢查評(píng)比制。堅(jiān)持一日三查：查穿校服、戴?；涨闆r；查遲到早退情況。開學(xué)第一個(gè)月，各班要利用班隊(duì)課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī)，并做到及時(shí)檢測(cè)反饋，經(jīng)常檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)批評(píng)教育。要通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，注重提高他們的文明素質(zhì)，讓學(xué)生終身受益。

2、加強(qiáng)少先隊(duì)工作，形成制度化、常規(guī)化，做到有目的、有計(jì)劃、有措施、有記錄，健全組織，定期開展活動(dòng)。要充分調(diào)動(dòng)少先隊(duì)干部工作的積極性、主動(dòng)性，讓更多的隊(duì)員參與到管理當(dāng)中，引導(dǎo)隊(duì)員在工作中相互學(xué)習(xí)、相互配合、相互監(jiān)督，逐步使隊(duì)員從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

3、抓好“班隊(duì)”德育主陣地，上足上好每一節(jié)班隊(duì)課。要求班主任老師根據(jù)本班級(jí)的具體情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好教案，多講身邊人、身邊事。

4、以活動(dòng)為載體，開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)。配合“小公民教育”活動(dòng)，在學(xué)校中掀起做文明事、爭(zhēng)當(dāng)文明小學(xué)生的活動(dòng)熱潮。配合學(xué)校的德育系列活動(dòng)，做好學(xué)生的德育養(yǎng)成教育。

5、學(xué)校將繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)學(xué)期，常抓不懈，充分利用晨檢、班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強(qiáng)教師值日工作，要求值日教師提高責(zé)任感，做好放學(xué)時(shí)乘車同學(xué)的護(hù)導(dǎo)工作，對(duì)早到校、晚離校規(guī)范活動(dòng)要求，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行安全活動(dòng)。配合上級(jí)衛(wèi)生部門做好學(xué)生甲流疫苗接種工作。

6．完善校園文化，使其充分發(fā)揮潛移默化的作用。

對(duì)于校園文化，要及早布置，及早落實(shí)。特別是班級(jí)文化布置，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)，是把校園文化建設(shè)落到實(shí)處的重要保證。要以加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)為突破口，把校園文化建設(shè)引向深入。一是要認(rèn)真研究和制定班級(jí)文化建設(shè)規(guī)劃，營(yíng)造健康、和諧、文明的班級(jí)育人環(huán)境和氛圍。在校園文化上，要結(jié)合學(xué)校的特色項(xiàng)目加以布置、宣傳，努力做到“一校一品、一校一景”。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)校園廣播的建設(shè)，以高質(zhì)量的節(jié)目豐富師生課余生活，陶冶師生情操。

（三）加強(qiáng)德育科研，突出德育實(shí)效。

1、挖掘?qū)W科教育德育滲透內(nèi)容。

德育要寓各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。語(yǔ)文、品德與生活、品德與社會(huì)、英語(yǔ)等學(xué)科要充分發(fā)揮人文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育，中國(guó)近現(xiàn)代史和基本國(guó)情教育；數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科，要通過(guò)中國(guó)和世界科技發(fā)明與發(fā)展的典型事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀、科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度教育，愛(ài)國(guó)主義和思想品德教育。藝術(shù)、體育等學(xué)科也要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，陶冶學(xué)生情操，提高心理素質(zhì)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅(jiān)忍不拔的精神。

2、進(jìn)行班隊(duì)會(huì)觀摩課活動(dòng)。

本學(xué)期將進(jìn)行“班隊(duì)課觀摩”活動(dòng)。本學(xué)期的隊(duì)活動(dòng)觀摩將根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)實(shí)際、思想實(shí)際和各年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的要求，分低、中、高三個(gè)學(xué)段進(jìn)行逐層遞進(jìn)的主題教育。具體安排如下：低年級(jí)（一、二年級(jí)）堅(jiān)持正面教育為主，因勢(shì)利導(dǎo)，以使學(xué)生懂得了日常生活中怎樣做一個(gè)文明學(xué)生，如何培養(yǎng)了從小講文明、懂禮貌的良好習(xí)慣為主；中年級(jí)圍繞安全教育，從不同方面進(jìn)行，如：校內(nèi)安全、交通安全、外出旅行安全、家居安全等；高年級(jí)正處于思想波動(dòng)較大的時(shí)期，則主要圍繞心理健康教育，如：“架起愛(ài)的橋梁”、“男生女生不一樣”、“心中的小秘密”等主題。

（四）豐富活動(dòng)形式，培養(yǎng)文明學(xué)生。

1、抓好每個(gè)月的主題教育。本學(xué)期共有五個(gè)月，針對(duì)每月的實(shí)際情況，確定五個(gè)月的主題分別為：傳統(tǒng)美德教育月、愛(ài)國(guó)愛(ài)隊(duì)愛(ài)校月、文明禮儀行動(dòng)月、安全環(huán)保教育月、學(xué)習(xí)成果展示月。

2、積極開展綠色環(huán)保教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，從我做起，從身邊的小事做起。要搜尋一些環(huán)保的故事教育學(xué)生，要組織一些環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到深刻的教育。

3、開展節(jié)日活動(dòng)。

各種重要節(jié)日、紀(jì)念日中蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源，各班級(jí)要結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展活動(dòng)。

4、深入開展“手拉手”活動(dòng)。

以“同為夜郎人，大家攜手共奮進(jìn)”為主題，通過(guò)開展系列活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，在校園里傳遞文明、傳遞友誼、傳遞愛(ài)心、傳遞微笑，使學(xué)生們真正做到關(guān)注身邊的外來(lái)務(wù)工人員的子女，關(guān)心他們，照顧他們，和他們一起快樂(lè)的在同一片藍(lán)天下成長(zhǎng)，促進(jìn)青少年學(xué)生的身心和諧發(fā)展。

8．結(jié)合“少年兒童平安行動(dòng)”，服務(wù)少年兒童健康成長(zhǎng)。將開展具有學(xué)校特色的“平安知識(shí)共享學(xué)習(xí)”，“平安隊(duì)課共參與”，“平安校園共創(chuàng)建”，“平安獎(jiǎng)?wù)鹿卜窒怼钡认盗谢顒?dòng)，不斷提高少年兒童自護(hù)意識(shí)和自護(hù)能力。

五：主要活動(dòng) 九月份：

1、參加準(zhǔn)備教師節(jié)系列活動(dòng)

2、制定德育工作計(jì)劃

3、開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)

十月份：

1、慶祝國(guó)慶節(jié)系列活動(dòng)

2.開展建隊(duì)節(jié)系列活動(dòng)，舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式

3．開展“紅領(lǐng)巾心向黨?？鞓?lè)和諧共成長(zhǎng)”和“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)，我與夜郎共奮進(jìn)”主題活動(dòng)。

十一月份：

1、期中質(zhì)量普查，召開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行階段小結(jié)，研究輔差措施。開展各類談心交流活動(dòng)

2．結(jié)合“少年兒童平安行動(dòng)”，服務(wù)少年兒童健康成長(zhǎng)開展主題活動(dòng)

十二月份：

1．元旦慶?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作。2．開展少先隊(duì)活動(dòng)。

3．結(jié)合“12.9”和慈善日開展青少年思想教育活動(dòng)。元月份：

1．開展“慶元旦，迎新年”主題活動(dòng)。2．“相信自己，我能行”期末復(fù)習(xí)動(dòng)員主題班會(huì)。3．做好學(xué)期總結(jié)。

4．評(píng)選“優(yōu)秀少先隊(duì)員，文明班級(jí)”等。5．做好少先隊(duì)資料歸檔工作。6．布置隊(duì)員寒假生活。

第三篇：水壩小學(xué)藝術(shù)教育工作

水壩小學(xué)藝術(shù)教育工作

自 查 報(bào) 告

本學(xué)年，學(xué)校能充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要意義和作用，認(rèn)真貫徹和落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，加強(qiáng)了藝術(shù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，完善了學(xué)校藝術(shù)教育工作的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)校藝術(shù)教育工作得到了發(fā)展。對(duì)照《安順市中小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)水平評(píng)估方案（試行）》，現(xiàn)將我校藝術(shù)教育工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，明確任務(wù)

本，學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家、省藝術(shù)教育工作有關(guān)政策、法規(guī)及發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合實(shí)際健全了學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)章制度。學(xué)校堅(jiān)持以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以深化課程改革為核心，更新教育思想和教育觀念，大力改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高審美能力和文化素養(yǎng)，開發(fā)自身的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視藝術(shù)教育工作，做到有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管，教務(wù)處分管主任具體負(fù)責(zé)，將藝術(shù)教育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃之中，融入班級(jí)工作之中，以落實(shí)“多才多藝”的培養(yǎng)目標(biāo)，使藝術(shù)教育工作滲透在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)之中。

學(xué)校重視藝術(shù)教師的提高培訓(xùn)工作，積極開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，努力建構(gòu)一支充滿活力、教學(xué)基本功扎實(shí)，且熱愛(ài)藝術(shù)教育教事業(yè)的師資隊(duì)伍，為學(xué)校藝教工作的開展奠定師資基礎(chǔ)。

二、為人師表，教書育人

加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，為人師表，是教師從事職業(yè)的根本。學(xué)校要求藝術(shù)老師在工作中不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，熱愛(ài)所從事的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，確立為學(xué)生服務(wù)的思想，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展和全面素質(zhì)的提高。要嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰。在藝術(shù)課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)興趣、激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)新能力。

三、基礎(chǔ)夯實(shí)，發(fā)揮課堂主渠道作用

音樂(lè)、美育和德育一樣，都作用于人的精神世界，引導(dǎo)青少年理解并追求人生的意義和價(jià)值。它在熏陶、感染中對(duì)人的精神起激勵(lì)、凈化、升華作用。

本，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)藝術(shù)教育課堂主渠道的作用。要求教師做到扎扎實(shí)實(shí)上好家常課，上好教研課，積極研究確定科研課題。

教師能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，挖掘教材的內(nèi)在魅力，充分備課，合理運(yùn)用媒體，吸引學(xué)生人人參與，讓學(xué)生感到上藝術(shù)課是輕松的快樂(lè)的，是一種美的享受，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和向往。

教務(wù)處對(duì)家常課，隨堂聽，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。在多次的隨堂聽課中我們發(fā)現(xiàn)，教師們課的結(jié)構(gòu)新了，形式變了，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生參與面廣了。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，教師能交流教學(xué)體會(huì)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，相互聽課評(píng)課，探索先進(jìn)的課堂教學(xué)模式和有效的教學(xué)方法。每位成員都能努力上好公開課，大家能在課前討論教學(xué)方案，并共同參與試教聽課，提出改進(jìn)意見(jiàn)，以利再教。

四、積極開展課余活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活

課外、校外藝術(shù)活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。在活動(dòng)的內(nèi)容和形式上，考慮到學(xué)校教育及學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn)，面向我學(xué)生，遵循學(xué)生的主體性和自主選擇性原則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在普及的基礎(chǔ)上，盡可能滿足學(xué)生提高的愿望。每年的6月1日，學(xué)校都要開展“慶六一，頌黨情”文娛匯演，為具有有不同才華的學(xué)生搭建一個(gè)相互交流和展示藝術(shù)才華的舞臺(tái)，使全體學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上學(xué)會(huì)表現(xiàn)美、欣賞美、感悟美，提高審美能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，給學(xué)生插上一雙飛翔的翅膀，促進(jìn)他們才藝的成長(zhǎng)和各方面進(jìn)步。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，大家達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，但只要大家都盡心竭力地做好每個(gè)人自己的工作，就能共同營(yíng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，共同創(chuàng)造輝煌的工作業(yè)績(jī)。

藝術(shù)教育因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到位，重視到位，所以我們的藝術(shù)教育取得了一點(diǎn)成績(jī)，但是對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我們做得還很不夠。學(xué)校正在建設(shè)中，我們的藝術(shù)教育設(shè)施還有待于不斷加強(qiáng)，教師的教科研能力有待于不斷提高。我們將繼續(xù)努力，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

馬官鎮(zhèn)水壩小學(xué) 2011-9-20

水壩小學(xué)藝術(shù)教育工作

自查報(bào)告馬官鎮(zhèn)水壩小學(xué)

2011-9-20

第四篇：水壩小學(xué)食品衛(wèi)生自查報(bào)告

水壩小學(xué)食品衛(wèi)生自查報(bào)告

（2010年12月）

民以食為天。兵馬未動(dòng)，糧草先行。學(xué)生是學(xué)校的主人，他們是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的希望。為了讓師生的身心健康發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在2010年的后勤工作中，我們做了以下工作。

一、成立后勤工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定各種管理制度和措施。學(xué)年開始，學(xué)校迅速成立了以后勤主任廖相友為組長(zhǎng)的后勤工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)食品的采購(gòu)、保管、留樣、小賣部等實(shí)行專人管理責(zé)任則，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)后勤工作的管理。學(xué)校出臺(tái)了《后勤工作計(jì)劃》、《后勤管理制度》、《審批安全完善制度》、《用電防火制度》、《外來(lái)人員登記表》、《后勤人員量化考核細(xì)則》等一系列規(guī)章制度，強(qiáng)化對(duì)后勤工作的管理。

二、加強(qiáng)過(guò)程管理，確保師生飲食安全 在具體的工作中，實(shí)行分工負(fù)責(zé)，層層落實(shí)責(zé)任制，誰(shuí)出問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)。大型采購(gòu)在教育超市，確保進(jìn)貨渠道，建立好臺(tái)帳。不放松小型采購(gòu)，嚴(yán)把采購(gòu)質(zhì)量關(guān)。保證食品24小時(shí)留樣。對(duì)水源、餐具、教室、寢室、廁所經(jīng)常進(jìn)行消毒，并做好翔實(shí)的記錄。經(jīng)常對(duì)后勤的各塊進(jìn)行安全隱患排查，確保無(wú)“三無(wú)”食品。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步扎實(shí)工作，以人為本，一切以師生的健康、安全為出發(fā)點(diǎn)，搞好后勤工作。

第五篇：小學(xué)國(guó)學(xué)文化經(jīng)典誦讀研究

小學(xué)國(guó)學(xué)文化經(jīng)典誦讀研究》課題開題報(bào)告 課題重新論證報(bào)告

（一）課題提出的背景

1、繼承傳統(tǒng)教育理論的精華，培養(yǎng)新世紀(jì)人才 在許多學(xué)者、專家對(duì)過(guò)去的二十世紀(jì)中國(guó)文化、教育的反思中發(fā)現(xiàn)，由于二十世紀(jì)以來(lái)幾次大的動(dòng)蕩、浩劫，加上一些錯(cuò)誤的文化決策，致使我們的民族文化幾乎到了完全斷層、青黃不接的局面。延續(xù)中國(guó)文化已到了刻不容緩的地步。在中國(guó)入世、經(jīng)濟(jì)走向全球一體化的形勢(shì)下，對(duì)青少年實(shí)施入耳、入腦、行之有效的愛(ài)國(guó)主義和傳統(tǒng)文化教育，培育民族自豪感、責(zé)任感，用中華民族幾千年的優(yōu)秀文化和優(yōu)良品德澆灌當(dāng)代青少年的心靈，更是當(dāng)務(wù)之急。

2、國(guó)學(xué)文化經(jīng)典誦讀是民族復(fù)興的基石、時(shí)代發(fā)展的必然 江澤民同志曾經(jīng)指出”中華民族是有悠久歷史和優(yōu)秀文化的偉大民族。我們的文化建設(shè)不能割斷歷史，對(duì)民族文化要取其精華、去其糟粕，并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)加以發(fā)展，推陳出新，使其不斷發(fā)揚(yáng)光大?！?陳至立同志也指出：我們正在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，在全力推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的同時(shí)，必須抓好社會(huì)主義精神文明建設(shè)。繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高民族文化素質(zhì)，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。我們的少年兒童在學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，要繼承發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，了解自國(guó)家的歷史，了解自己民族的文化，從小扎下中華民族的根。

3、國(guó)學(xué)文化經(jīng)典誦讀是當(dāng)今教育重要的補(bǔ)充古書，都是濃縮了”人文科學(xué)”和”自然科學(xué)”等多方面”知識(shí)”的結(jié)晶，它是最有價(jià)值的書，百讀不厭的書。例如，《易經(jīng)》、《老子》、《論語(yǔ)》等，更是一個(gè)開放式的哲理，富有民族的特色，他們超越了時(shí)代的限制，直接指向宇宙、社會(huì)、人生，博大精深；許 多論點(diǎn)與內(nèi)容，至今仍極富有活力，放射著奪目的思想光輝。

4、語(yǔ)文教學(xué)中的文學(xué)教育十分重要。上海市社會(huì)科學(xué)院研究員沈銘賢《從”重文輕理”談起》一文說(shuō)，我國(guó)歷來(lái)是”重理輕文”，”學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕”。而西方，比如法國(guó)，出現(xiàn)理工科招生不足，人文社會(huì)科學(xué)生數(shù)量超過(guò)理工科學(xué)生的現(xiàn)象；美國(guó)、德國(guó)的文科學(xué)生增幅也較快。他指出中國(guó)現(xiàn)在的教育基本上還是左腦教育，重抽象輕形象，重灌輸輕創(chuàng)造，重科技輕人文。應(yīng)該使科技與人文協(xié)調(diào)發(fā)展，相輔相成。因此，中國(guó)傳統(tǒng)文化教育應(yīng)從娃娃做起。有資料表明：13 歲以前是兒童記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期，此時(shí)期做誦讀訓(xùn)練，可以使兒童在繁重的課業(yè)壓力下，腦力得到舒解，加強(qiáng)記憶力，集中了注意力，平衡身心發(fā)展，提升自制力和自覺(jué)性，對(duì)人的一生都非常重要。背書，就如練字、練拳、練武，熟能生巧。巧必由爛熟而出。好文章背誦得多，靈巧的修辭、暢達(dá)的造句、鏗鏘的聲韻、周密的謀篇，口誦心維，不知不覺(jué)，變成自己能力的一部分。加上泛觀博覽，深思精研，將古人的感受，比照當(dāng)今的情境，印證永恒的人性、人情，于是自己的文學(xué)藝術(shù)境界，又可層樓更上。與課題研究相關(guān)的”中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程”、”兒童中國(guó)文化導(dǎo)讀”工程先后開展，有地方已取得了初步的成果。

（二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述 “國(guó)學(xué)”是一個(gè)內(nèi)涵十分豐富的文化體系，它凝結(jié)著中華民族幾千年的燦爛文化。時(shí)至今日，世界四大文明古國(guó)，唯有中華民族經(jīng)所創(chuàng)造的中華文明歷經(jīng)五千年的風(fēng)雨考驗(yàn)而依然生機(jī)勃發(fā)，作為炎黃子孫，我們都會(huì)感到由衷的驕傲和自豪，同時(shí)我們也應(yīng)該都能以一種高度的責(zé)任感和使命感，用科學(xué)的態(tài)度來(lái)傳承中華五千年的燦爛文明，讓博大精深的“國(guó)學(xué)”所產(chǎn)生的文化張力永遠(yuǎn)能夠滋潤(rùn)著一代又一代炎黃子孫的心靈！目前比較一致的看法是“國(guó)學(xué)”興起于二十世紀(jì)初，而大盛于上世紀(jì)二十年代，到了八十年代又有了“尋根”熱，九十年代至今再次掀起“國(guó)學(xué)”熱，可是對(duì)于什么是“國(guó)學(xué)”，近百年來(lái)眾多專家學(xué)者對(duì)“國(guó)學(xué)”的認(rèn)識(shí)可謂是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，至今也沒(méi)有定論，既然沒(méi)有確切的定義，那就意味著“國(guó)學(xué)”還沒(méi)有具體的范圍，還沒(méi)有明確的內(nèi)涵與外延，也就不可能有系統(tǒng)性，這就使得“國(guó)學(xué)”愛(ài)好者、“國(guó)學(xué)”研究者們大都只能是“管中窺豹，略見(jiàn)一斑”，亦或是霧里看花，不知從何處著手。當(dāng)然，我是不敢也不能給“國(guó)學(xué)”亂下定義的，不過(guò)我比較贊同季羨林先生所提出的那種應(yīng)該包羅萬(wàn)象的“大國(guó)學(xué)”觀點(diǎn)，季先生認(rèn)為“中國(guó)文化，中國(guó)所有的民族都有一份。中國(guó)文化是中國(guó)五十六個(gè)民族共同創(chuàng)造的，這五十六個(gè)民族創(chuàng)造的文化都屬于“國(guó)學(xué)”的范圍。我們現(xiàn)在的 “國(guó)學(xué)”研究還很粗糙，很多應(yīng)該包括的內(nèi)容還沒(méi)有挖掘出來(lái)?！币部梢韵裾绿自凇秶?guó)學(xué)講演錄》中所提出的將“國(guó)學(xué)”分為小學(xué)、經(jīng)學(xué)、史學(xué)、諸子、文學(xué)等五部分，或是如梁?jiǎn)⒊壬谐龅陌ㄋ臅褰?jīng)在內(nèi)的“國(guó)學(xué)”最低限度書目，亦或是如錢穆先生在香港開設(shè)學(xué)術(shù)文化講座時(shí)所指出的《論語(yǔ)》、《孟子》、《老子》、《莊子》、《六祖壇經(jīng)》、《近思錄》、《傳習(xí)錄》等七部“中國(guó)人所人人必讀的書”等等，當(dāng)然目前的“國(guó)學(xué)”似乎主要就是指我們五千。年來(lái)所傳承下來(lái)的文史知識(shí)?！皣?guó)學(xué)”，原本只是象牙塔中少數(shù)學(xué)者研究的純學(xué)術(shù)，可是由于種種原因，曾經(jīng)幾盛幾衰。近年來(lái)，學(xué)界與民間又都突然掀起了一股“國(guó)學(xué)熱”。究其原由，雖有很多，而受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使以及各種媒體的大力宣傳則是目前“國(guó)學(xué)熱”高燒不退，熱度不減的主要原因！從中國(guó)人民大學(xué)成立國(guó)內(nèi)第一個(gè)國(guó)學(xué)院開始，目前國(guó)內(nèi)已有很多高校紛紛成立了國(guó)學(xué)院、國(guó)學(xué)班，比如北京大學(xué)成立了國(guó)學(xué)研究院，武漢大學(xué)成立了國(guó)學(xué)班，再加上由《百家講壇》所推出的諸如劉心武講紅樓、易中天品三國(guó)、王立群講史記、于丹說(shuō)《論語(yǔ)》 等一系列雅俗共賞的“國(guó)學(xué)講座”之后，一下子就重新喚起了社會(huì)大眾了解傳統(tǒng)文化的熱情。近年來(lái)，國(guó)學(xué)成為了中國(guó)老百姓共同關(guān)注的話題，形成了一波又一波“國(guó)學(xué)熱”。不過(guò)，國(guó)學(xué)要“熱”到國(guó)外去還是有難度的，雖說(shuō)外國(guó)有漢學(xué)研究這門學(xué)問(wèn)，其門檻卻十分之高，研究者須通曉古漢語(yǔ)和中國(guó)古代文化知識(shí)，這令絕大多數(shù)普通外國(guó)人“知難而退”。正是由于這種情況的存在，蔣效愚對(duì)新雅樂(lè)給出了很高的評(píng)價(jià)。由北京市文物局等單位主辦的首屆北京國(guó)子監(jiān)孔廟國(guó)學(xué)文化節(jié)在北京的 8 月 7 日拉開了帷幕。倘若說(shuō)上百位對(duì)國(guó)學(xué)懷有濃厚興趣的中國(guó)人來(lái)參加此次開幕式不足為奇的話，一群外國(guó)嘉賓的到來(lái)就有些讓人大跌眼鏡了。這些外國(guó)面孔讓人不禁想起 200 多年前，一位位被稱為“外番入學(xué)者”的來(lái)自朝鮮、日本和俄羅斯的留學(xué)生正是在國(guó)子監(jiān)修習(xí)起了中國(guó)文化。這場(chǎng)演出令到場(chǎng)嘉賓們對(duì)新雅樂(lè)有了初步印象，尤其是那些外國(guó)嘉賓，一個(gè)個(gè)贊不絕口，感嘆“原來(lái)國(guó)學(xué)是可以聽的”，這讓他們“有了參加更多國(guó)學(xué)活動(dòng)的信心”?！?—

（三）已查閱的與本課題研究相關(guān)的研究文獻(xiàn)（直接按規(guī)范的文獻(xiàn)格式列出，不少于20 篇）[1]李振村.《與經(jīng)典同行—陳琴和她的經(jīng)典誦讀課》 ——《小學(xué)韻文教師》2007 年第3 期 [2] 錢夢(mèng)龍.《民族的 科學(xué)的 現(xiàn)代的——評(píng)洪鎮(zhèn)濤先生語(yǔ)文教學(xué)本體改革》 ——2001 年7 月26 日在全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)本體改革第四屆研討會(huì)上的報(bào)告 [3] 王寧.《讓國(guó)學(xué)經(jīng)典教育進(jìn)入中學(xué)課堂》 ——《人民教育》2007 年5 期 [4] 李振村.《讓經(jīng)典的詩(shī)文潤(rùn)澤學(xué)生的生命》——《小學(xué)語(yǔ)文教師》2005 年第 12 期 [5] 北京四海兒童經(jīng)典導(dǎo)讀教育中心《兒童經(jīng)典誦讀教育手冊(cè)》 [6] 金春峰.《國(guó)學(xué)現(xiàn)代化與中國(guó)哲學(xué)史》——《孔子研究》2007 年第7 期 [7] 胡適.1920 年開列的《中學(xué)國(guó)故叢書》目錄 [8] 王澤生.學(xué)術(shù)論著：《國(guó)學(xué)創(chuàng)新宣言》[公開舊著，回應(yīng)思潮] [9] 蔡元培.蔡元培教育論著選》 [10]葉圣陶.葉圣陶語(yǔ)文教育論集，教育科學(xué)出版社1980 年8 月版。[11]李白堅(jiān).走向素質(zhì)教育，上?？萍冀逃霭嫔?999 年版 [12] 魯迅.新方言》、《文始》、《小學(xué)答問(wèn)》。[13] 袁行霈.《國(guó)學(xué)研究》北京大學(xué)出版社 1993-今 [14] 汕頭大學(xué)新國(guó)學(xué)研究中心編.《新國(guó)學(xué)》巴蜀書社 [15] 四川大學(xué)中文系《新國(guó)學(xué)》編輯委員會(huì)編.《新國(guó)學(xué)研究》北京 人民文學(xué)出版社 2005-今 [16] 梁?jiǎn)⒊?《中國(guó)近三百年學(xué)術(shù)史》1873-1929 著 北京 團(tuán)結(jié)出版社 [17] 張平仁.提升小學(xué)教師國(guó)學(xué)素養(yǎng)的幾點(diǎn)要求《繼續(xù)教育研究》 2010 第 7 期 [18] 謝桃坊.為中國(guó)學(xué)術(shù)解放胡適開啟國(guó)學(xué)研究的新方向?！短旄抡摗?2008 第6 期 [19] 李方.現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法.廣州：廣東高等教育出版社，1997.[20] 董菊初.語(yǔ)文教育研究方法學(xué).北京：語(yǔ)文出版社，1995.[21] 黃全明，陳樹寶.小學(xué)語(yǔ)文教育科研.杭州：浙江教育出版社，2001.[22] 顧春.中小學(xué)教育科學(xué)研究.北京：知識(shí)出版社，1998.[23] 陳海虹.為國(guó)學(xué)吶喊 ——淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)國(guó)學(xué)的繼承和弘揚(yáng) [24]《兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀》 中國(guó)傳統(tǒng)文化出版社出版 [25] 楊宏國(guó).《梅中教育科研網(wǎng)》 語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)研究點(diǎn)“國(guó)學(xué)” [26] 吳洋.《國(guó)學(xué)經(jīng)典》 北京出版社 ISBN：7200053503 版次：2004 年 4 月第1 次 [27] 孔子 劉琦.《論語(yǔ)》 出版社：吉林文史出版社ISBN：7807020679 版次： 2004-07-01 [28] 陶月梅.《國(guó)學(xué)啟蒙》出版社：寧波出版社

（四）本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn) 研究目標(biāo) 通過(guò)對(duì)上述內(nèi)容的系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究，達(dá)到以下幾項(xiàng)目標(biāo)：

1、驗(yàn)證國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的可行性；

2、驗(yàn)證國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與學(xué)生素質(zhì)的相關(guān)性；

3、通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的開設(shè)，促使學(xué)生的個(gè)性得以生動(dòng)活潑、和諧健康地發(fā)展。

4、通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典的開設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能；

5、通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的開設(shè)，形成一支具有較高的全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施教育現(xiàn)代化工程能力和水平的教師隊(duì)伍。內(nèi)容設(shè)計(jì) 一基本條件研究

1、以課時(shí)調(diào)整為突破口，使國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的設(shè)置有比較充裕的時(shí)間保證；

2、以立足現(xiàn)有教師培訓(xùn)，逐步解決師資問(wèn)題；

3、合理調(diào)整教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用的分配原則和爭(zhēng)取科研開發(fā)費(fèi)用相結(jié)合，解決實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)。二運(yùn)作過(guò)程研究 １、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的設(shè)置和內(nèi)容對(duì)學(xué)生的適應(yīng)性研究；

2、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的組織管理研究；

3、建立國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀質(zhì)量評(píng)價(jià)與管理體系的研究。三發(fā)展方向研究 １、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與學(xué)生個(gè)性的相關(guān)關(guān)系研究；

2、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與教師專業(yè)技能提高的相關(guān)關(guān)系研究。研究假設(shè):通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，可以為學(xué)生的個(gè)性的健全和健康發(fā)展、特長(zhǎng)的培養(yǎng)和潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造一個(gè)良好的空間，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。通過(guò)本課題的研究，我們預(yù)期在語(yǔ)文作業(yè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)以下幾點(diǎn)突破：

（一）選擇了小學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教材 漢語(yǔ)的發(fā)展具有很強(qiáng)的因襲性。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，漢語(yǔ)體系就相當(dāng)成熟，讀過(guò)諸子百家典籍的人，無(wú)不被那精辟冼練、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言文字所震撼?？梢哉f(shuō)，漢語(yǔ)言的源頭活力就在我們的經(jīng)史子集中。而另一方面，一個(gè)人的母語(yǔ)素養(yǎng)就靠15 歲前的熏陶，以后想補(bǔ)就很難了。經(jīng)典誦讀是個(gè)慢活兒，無(wú)法一磋而就，因此必須按照由淺入深、由易而難的原則長(zhǎng)久規(guī)劃?；谶@樣的思考，課題組選擇了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的教材.（二）開設(shè)了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課。為了引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，我們每周開設(shè)一節(jié)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課。誦讀課的設(shè)計(jì)做到兩點(diǎn)： 一是接受傳統(tǒng)教育中的誦讀原則：“素讀”為主。所謂“素讀”，就是不追求理解的深度，不作精細(xì)講解，只在乎背誦的熟練。這種做法成年人很難做到，但小學(xué)生卻毫不費(fèi)力。南懷謹(jǐn)先生說(shuō)：人類原始的教育方法只有一個(gè)，就是背誦。尤其是中國(guó)書，更要高聲朗誦，讀得多了，自然懂得語(yǔ)言和文字的音韻。二是優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，寓教于樂(lè)。運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代記憶方法，優(yōu)化課堂教 學(xué)。

（三）實(shí)踐了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文日常教學(xué)的有機(jī)結(jié)合 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀很重要，但不是孤獨(dú)的，也不是唯一的。經(jīng)典課堂處處在，貴在持久巧安排。在日常的教學(xué)中，我們初步實(shí)踐了經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文課堂有機(jī)結(jié)合。可以概括為八個(gè)字：三維并舉，內(nèi)外結(jié)合。三維并舉，即強(qiáng)調(diào)“誦讀經(jīng)典”不只在閱讀中，不只在高年級(jí)，而是與識(shí)字、閱讀、表達(dá)相伴而行的，低中高年級(jí)一脈相承。在識(shí)字中，積累成語(yǔ)；在閱讀中，讀古詩(shī)名著；在表達(dá)中，引用名句。內(nèi)外結(jié)合，主要是指經(jīng)典積累的不同路徑，即課內(nèi)閱讀與課外閱讀。

（五）本課題核心概念的界定、研究成員的任務(wù)分解及落實(shí)思路 概念界定：國(guó)學(xué)：指以釋道儒三家學(xué)問(wèn)為主干、文學(xué)藝術(shù)戲劇音樂(lè)武術(shù)菜肴民俗婚喪禮儀等等為枝葉的傳統(tǒng)中國(guó)文化體系。我們研究的主要是中國(guó)歷史悠久的經(jīng)典著作及名家論語(yǔ)。誦讀：什么是誦讀?誦讀并不是一個(gè)新的提法，在我國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)中，是先生教給蒙童的主要讀書方法。宋人鄭俠有《教子孫讀書》詩(shī)：”淡然虛而一，志慮則不分。眼見(jiàn)口即誦，耳識(shí)潛自聞。神焉默省記，如口味甘珍。一遍勝十遍，不令人艱辛?！边@首詩(shī)講的其實(shí)就是誦讀。意思是說(shuō)，讀書安神靜氣，虛心專一，思考問(wèn)題就不會(huì)分神。眼睛看到即在口中誦讀，耳聞自己的誦讀聲即潛心思考和記憶，就好比品味甘美珍異的食物。這樣讀書，一遍可以勝過(guò)十遍，而且還不至于太勞累。研究成員任務(wù)： 課題研究小組組長(zhǎng)： 全面主持課題的研究工作，負(fù)責(zé)課題會(huì)議組織與協(xié)調(diào)，課題研究過(guò)程中的調(diào)控，總結(jié)各階段研究成果，撰寫課題實(shí)施方案及結(jié)題報(bào)告。課題研究副組長(zhǎng)： 制定課題分階段的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及階段實(shí)驗(yàn)的總結(jié)。協(xié)助組長(zhǎng)課題實(shí)施的具體工作。課題組成員： ：組織各年級(jí)學(xué)生的誦讀，協(xié)助白巖老師組織有關(guān)活動(dòng)。組織學(xué)校文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究成果展評(píng)。定期對(duì)各實(shí)驗(yàn)班級(jí)的誦讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。組織各年級(jí)學(xué)生的誦讀，協(xié)助 老師組織有關(guān)活動(dòng)。落實(shí)思路： 進(jìn)行課題申報(bào)。確立實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，制定具體計(jì)劃。第一階段：實(shí)施階段。誦讀：晨會(huì)半小時(shí)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，課前三分鐘進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，課后自由學(xué)習(xí)時(shí)間。背誦：每月一次背誦比賽。背誦考級(jí)：每學(xué)期舉行一次背誦考級(jí)。1—6 年級(jí)分別設(shè)定相應(yīng)考級(jí)內(nèi)容，專門組織有關(guān)人員進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)達(dá)到要求者發(fā)放等級(jí)證書。在學(xué)校設(shè)立”記憶能手”獎(jiǎng)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生誦讀、背誦的積極性。《國(guó)學(xué)》內(nèi)容設(shè)置：

一、二年級(jí)進(jìn)行《增廣賢文》誦讀，三--六年級(jí)進(jìn)行《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《老子》、《中庸》、《莊子》誦讀。第二階段：成果展示階段。利用學(xué)?！蔽幕?jié)”、”藝術(shù)節(jié)”等對(duì)學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)進(jìn)行展示。

三、課題開題情況 課題開題的程序及參與的領(lǐng)導(dǎo)及專家 課題開題程序（由課題管理部門主持:上級(jí)主持）1.介紹雙方參加開題儀式的領(lǐng)導(dǎo)、專家（專家組由主持人介紹，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課題組成員由校長(zhǎng)介紹）2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致歡迎辭 3.課題管理部門宣讀《課題立項(xiàng)通知》 4.課題主持人匯報(bào)《課題開題報(bào)告》 5.專家向課題組成員提問(wèn) 6.專家分別陳述自己對(duì)課題的意見(jiàn)和建議 7.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課題主持人表 校長(zhǎng)闡述了課題研究的重要意義。指出課題研究以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，研究和解決教師在教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并努力改變自己的教育教學(xué)行為，它主要是教師針對(duì)自己教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題和困惑進(jìn)行的反思性的實(shí)踐研究，是行為研究，它重在解決實(shí)際問(wèn)題，它不排除使用教育科學(xué)研究的方法，但重要的是學(xué)習(xí)、討論、總結(jié)，實(shí)踐成果也應(yīng)主要體現(xiàn)在教育教學(xué)過(guò)程中，并能促進(jìn)教師教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。我們課題組組長(zhǎng)論述了該課題研究的意義，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，介紹我們研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)，研究預(yù)期成果和具體的分工以及課題實(shí)施步驟。針對(duì)我們的開題報(bào)告，肯定課題研究的價(jià)值，和研究方案，提出整改建議。指出我們的課題研究步驟需寫得詳實(shí)有序，具體操作需要做更周密的計(jì)劃。對(duì)我們課題研究原則、預(yù)期成果提出修改建議。校長(zhǎng)向我們介紹課題研究的具體方法。校長(zhǎng)就如何開展課題研究為我們指點(diǎn)迷津，提出要認(rèn)真有效、有計(jì)劃地開展研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，隨時(shí)總結(jié)教學(xué)中的 問(wèn)題，定期舉行課題組會(huì)議，匯報(bào)研究結(jié)果，將研究有效扎實(shí)地開展下去。

四、課題開題參與專家的評(píng)審意見(jiàn) 參與評(píng)審的專家不得少于兩人，必須作為課題負(fù)責(zé)人承擔(dān)市以上課題并結(jié)題。主要從開題報(bào)告的論證情況、方案中存在的主要問(wèn)題及修改建議三個(gè)方面簽署意見(jiàn)。專家姓名 承擔(dān)課題 立項(xiàng)編號(hào) 評(píng)審意見(jiàn) 全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，能夠用正確的政治思想、觀點(diǎn)主持和指導(dǎo)課題研究的全過(guò)程，對(duì)教育改革和學(xué)校發(fā)展具有理論與實(shí)踐意義，對(duì)全面提高教育質(zhì)量有積極作用，能為教育行政部門的重大教育決策提供理論依據(jù)和科學(xué)論證。課題論證充分，目的明確，研究計(jì)劃切實(shí)可行。缺點(diǎn)是：

1、研究過(guò)程不夠詳實(shí)。

2、研究成果如何達(dá)成，需進(jìn)一步探究。建議：

1、課題研究要重視研究過(guò)層的扎實(shí)推進(jìn)，提高課題研究的有效性和信度。

2、要注意研究成果如何達(dá)成和呈現(xiàn)，希望能進(jìn)一步做到方法、知識(shí)與技能的有機(jī)統(tǒng)一。

3、要體現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)，不能都用現(xiàn)成的方法。