第一篇：護(hù)理學(xué)?？飘厴I(yè)論的文開題報(bào)告范本

護(hù)理學(xué)?？飘厴I(yè)論文開?題報(bào)告范文

護(hù)理學(xué)專?科畢業(yè)論文開題報(bào)告范?文

護(hù)理學(xué)?？飘?業(yè)論文開題報(bào)告范文篇?

1畢業(yè)論文：

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醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)與臨床工?作者間的互通

醫(yī)學(xué)?檢驗(yàn)和檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的名稱?

臨床醫(yī)學(xué)與實(shí)驗(yàn)醫(yī)?學(xué)關(guān)系緊密

臨床醫(yī)?學(xué)的發(fā)展與實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)的?飛速前進(jìn)密不可分，以?臨床醫(yī)學(xué)與生物學(xué)三大?工程為例，如DNA合?成技術(shù)，基因表達(dá)調(diào)控?技術(shù)，各種電泳技術(shù)，?細(xì)胞和器官培養(yǎng)技術(shù)，?DNA、RNA提取技?術(shù)，層析技術(shù)等都是2?1世紀(jì)分子生物學(xué)技術(shù)?在臨床的聚焦。例如神?經(jīng)生物學(xué)迅猛發(fā)展，在?生物學(xué)、技術(shù)科學(xué)和社?會(huì)科學(xué)交叉領(lǐng)域中，正?在崛起的認(rèn)識科學(xué)和行?為科學(xué)，對精神世界進(jìn)?行研究成為可能，這對?于人類思維發(fā)展有著無?比深遠(yuǎn)的影響。又如基?因技術(shù)不僅在遺傳病、?產(chǎn)前診斷、腫瘤、老年?疾病等看到光輝前景，?在這些疾病的預(yù)防、病?程觀察及治療發(fā)揮作用?，正?；虻靡员磉_(dá)，從而使有缺陷的基因錯(cuò)?誤信息能夠獲得糾正，??使細(xì)胞、器官功能恢復(fù)?正常。通過上述，臨床?醫(yī)學(xué)面向21世紀(jì)發(fā)展?將對實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)有更高的?要求。

加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢?驗(yàn)實(shí)驗(yàn)人員學(xué)習(xí)臨床知?識，接觸病人

醫(yī)師?到實(shí)驗(yàn)室主動(dòng)與檢驗(yàn)人?員對話是加強(qiáng)溝通的積?極措施

有的醫(yī)院試?行新分配的臨床醫(yī)師到?實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)，了解實(shí)驗(yàn)?檢查項(xiàng)目3周，這是有?助加強(qiáng)醫(yī)檢聯(lián)系的好辦?法。醫(yī)師在開展科研課?題時(shí)要主動(dòng)與實(shí)驗(yàn)人員?聯(lián)系，指定方案，共同?努力完成，也可以邀請?檢驗(yàn)醫(yī)師為臨床開展講?座，對新開展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)?目的標(biāo)本要求、參考值?、影響實(shí)驗(yàn)因素、臨床?意義等進(jìn)行講述、最好?由臨床出面邀請實(shí)驗(yàn)相?關(guān)人員到病房參加病例?討論及查房。討論對話?不僅活躍學(xué)術(shù)氣氛，也?可以加深相互了解與支?持，共同努力做好工作?。

護(hù)理學(xué)專科畢業(yè)?論文開題報(bào)告范文篇2?

畢業(yè)論文：

? 臨床醫(yī)學(xué)研究生規(guī)范?化教學(xué) 調(diào)整教學(xué)安?排精簡理論教學(xué)

臨?床醫(yī)學(xué)研究生教育是不?同于其它文理科的，必?須理論與實(shí)踐相結(jié)合，?更多需要在臨床實(shí)習(xí)和?學(xué)習(xí)過程中深刻理解認(rèn)?識疾病。在理論教學(xué)與?臨床教學(xué)的時(shí)間安排上?，基礎(chǔ)型研究生的理論?教學(xué)時(shí)間確實(shí)偏長，但?并沒有達(dá)到實(shí)際所要求?的精度和深度，反而導(dǎo)?致部分學(xué)生形成了松散?浮夸的惡習(xí)，以至于在?后期的臨床教學(xué)中，對?忙碌的病房生活不習(xí)慣?，甚至恐懼，產(chǎn)生混完?一年隨便做個(gè)課題趕緊?畢業(yè)的想法。精簡壓縮?理論教學(xué)的時(shí)間勢在必?行，新學(xué)期即將開始的?半年制理論教學(xué)應(yīng)該是?積極的，嚴(yán)格學(xué)分控制?是保證質(zhì)量的組成部分?，缺一不可。必要時(shí)將?理論教學(xué)時(shí)間，安排在?臨床教學(xué)期間，將理論?與臨床實(shí)踐相結(jié)合可能?更有價(jià)值。

按主治?醫(yī)師的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)臨床實(shí)?踐技能

在臨床教學(xué)?中，應(yīng)給臨床研究生更?多臨床實(shí)踐、動(dòng)手操作?、搶救危急病人的機(jī)會(huì)?。導(dǎo)師在這一環(huán)節(jié)中起?關(guān)鍵作用，制定嚴(yán)格的?培養(yǎng)計(jì)劃，有計(jì)劃地實(shí)?施培養(yǎng)計(jì)劃，不能安排?輪轉(zhuǎn)專業(yè)小組后就不管?不問，應(yīng)該協(xié)調(diào)全科，針對性帶教，?除了導(dǎo)師?外還應(yīng)該有專職資深上?級醫(yī)師帶教，安排他們?值班，全面完成各種疾?病的處理、各種操作和?技能的完成。因此，在?每個(gè)階段導(dǎo)師都應(yīng)進(jìn)行?跟蹤式考核，研究生階?段的臨床能力培養(yǎng)成果?可直接關(guān)系到學(xué)生以后?的臨床工作能力。除了?完成本專業(yè)方向臨床實(shí)?踐培養(yǎng)時(shí)間外，有針對?性地?cái)U(kuò)大輪轉(zhuǎn)的范圍，?使其對其他相關(guān)和常見?的臨床知識增加認(rèn)識，?全面掌握，對將來提高?臨床疾病的診斷和鑒別?診斷能力，開闊思路、?視野是相當(dāng)有幫助的。?

培養(yǎng)學(xué)生研究分析?問題和科研教學(xué)能力

護(hù)理學(xué)?？飘厴I(yè)論文?開題報(bào)告范文篇? ?會(huì)計(jì)電算化普及程度將?有很大提高。近幾年，?我國會(huì)計(jì)電算化普及程?度將有很大提高我國會(huì)?計(jì)軟件水平提高很快，一些專業(yè)軟件公司的?軟?件產(chǎn)品很受歡迎，為基?層單位開展會(huì)計(jì)電算化?工作準(zhǔn)備了很好的前提?條件。但是，會(huì)計(jì)軟件?的應(yīng)用水平及普及程度?卻受到會(huì)計(jì)人員水平的?影響，尚未達(dá)到理想的?狀態(tài)。然而，在各級政?府的支持下，在學(xué)校、?企業(yè)和社會(huì)我國在今后?幾年將掀起會(huì)計(jì)電算化?知識培訓(xùn)的熱潮，并為?全面普及會(huì)計(jì)電算化奠?定人才基礎(chǔ)，推動(dòng)會(huì)計(jì)?電算化的普及。第?1章 會(huì)計(jì)電算化概述?

會(huì)計(jì)電算化的概念?

用計(jì)算機(jī)進(jìn)行記賬?、算賬、報(bào)賬的過程?。工作程序、內(nèi)容不變?，只是工具的變化。由?操作員輸入憑證、輸出?賬簿、確定報(bào)表方案，?中間過程有計(jì)算機(jī)完成?。會(huì)計(jì)電算化的概念有?廣義和狹義之分。狹義?的會(huì)計(jì)電算化是指以電?子計(jì)算機(jī)為主體的當(dāng)代?電子信息技術(shù)在會(huì)計(jì)工?作中的應(yīng)用;廣義的會(huì)?計(jì)電算化是指與實(shí)現(xiàn)會(huì)?計(jì)工作電算化有關(guān)的所?有工作，包括會(huì)計(jì)電算?化軟件的開發(fā)和應(yīng)用、?會(huì)計(jì)電算化人才的培訓(xùn)?、會(huì)計(jì)電算化的宏觀規(guī)?劃、會(huì)計(jì)電算化的制度?建設(shè)、會(huì)計(jì)電算化軟件?市場的培育與發(fā)展等。?

會(huì)計(jì)電算化的意義?

保證會(huì)計(jì)核算的正?確性。采用電子計(jì)算機(jī)?進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，計(jì)算精?度高，按程序自行完成?各項(xiàng)數(shù)據(jù)的計(jì)算與記錄?，只要輸入數(shù)據(jù)是正確?的，很少引起錯(cuò)誤。而?在手工方式下，由于重?復(fù)登錄工作較多，難免?發(fā)生各種錯(cuò)誤。使用電?子計(jì)算機(jī)可以確保會(huì)計(jì)?信息的正確性。

充?分發(fā)揮會(huì)計(jì)的職能。會(huì)?計(jì)的核算職能，主要包?括對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的計(jì)算和?記錄，記錄是為了反映?過去和保持記憶。使用?電子計(jì)算機(jī)使這種記憶?能力大大提高。電子計(jì)?算機(jī)能以極密集的方式?儲存會(huì)計(jì)信息，這種儲?存能力，可以隨時(shí)向管?理部門和其他部門提供?豐富的會(huì)計(jì)信息。

?會(huì)計(jì)監(jiān)督職能主要包括?對有價(jià)值的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)?行指導(dǎo)、控制和檢查。?由于電算化會(huì)計(jì)核算信?息系統(tǒng)可以獲得更為準(zhǔn)?確、及時(shí)、詳盡的會(huì)計(jì)?數(shù)據(jù)，將會(huì)計(jì)信息有效?地提供給有關(guān)部門，可?以更好地對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)?行監(jiān)督。

提高會(huì)計(jì)?工作效率。會(huì)計(jì)核算采?用電子計(jì)算機(jī)使會(huì)計(jì)處?理程序發(fā)生了變化，各?種生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的原始?數(shù)據(jù)從計(jì)算機(jī)終端上輸?入，然后按既定程序進(jìn)?行各種各樣的處理并加?以貯存，避免了在手工?處理時(shí)大量的重復(fù)抄錄?工作，而且可以較容易?地完成各種復(fù)雜的運(yùn)算?過程，減少了工作環(huán)節(jié)?，節(jié)省了時(shí)間、人力，?使會(huì)計(jì)工作效率大大提?高，使會(huì)計(jì)人員從傳統(tǒng)?的會(huì)計(jì)記錄、計(jì)算工作?中解脫出來，以更多的?時(shí)間和精力從事對生產(chǎn)?經(jīng)營活動(dòng)的觀測、控制?等管理活動(dòng)，全面發(fā)揮?會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)管理中的作?用。第2章 我國?會(huì)計(jì)電算化的現(xiàn)狀

?在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化的今?天，會(huì)計(jì)電算化已成為?當(dāng)前會(huì)計(jì)工作的主要工?具，是提高工作效率，?運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)代替手?工記帳的基本方式。如?何發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化的優(yōu)?勢，科學(xué)合理的運(yùn)用會(huì)?計(jì)電算化完成 甩帳 ?，為會(huì)計(jì)工作提供優(yōu)效?、高能的工作質(zhì)量，是?當(dāng)前我們必須解決的重?要課題。市場經(jīng)濟(jì)的高?速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易?的復(fù)雜多變，以互聯(lián)網(wǎng)?為基礎(chǔ)的電子商務(wù)日趨?活躍，為會(huì)計(jì)的管理、?記帳、結(jié)算提出許多新?的問題。辨證地了解新?形勢下會(huì)計(jì)電算化的現(xiàn)?狀，客觀地分析會(huì)計(jì)電?算化面臨的問題，有針?對性提出解決問題的對?策和措施，不僅對會(huì)計(jì)?電算化工作，而且對整?個(gè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)，都具有十?分重大的作用。我國?的會(huì)計(jì)電算化事業(yè)已有?了一定的基礎(chǔ)，取得了?可喜的成績，但由于種?種原因還存在一定的問?題，制約著其發(fā)展，分?析了這些原因，并提出?了一些針對措施。

?經(jīng)過近20年的發(fā)展歷?程，我國的會(huì)計(jì)電算化?事業(yè)已經(jīng)取得了長足的?發(fā)展。隨著我國社會(huì)經(jīng)?濟(jì)的發(fā)展和科技進(jìn)步，?越來越多企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識?到會(huì)計(jì)電算化的重要性?，會(huì)計(jì)電算化的企業(yè)覆?蓋面和升級率在急速擴(kuò)?大。而另一方面隨著會(huì)?計(jì)電算化的普及，會(huì)計(jì)?電算化軟件在安全、穩(wěn)?定前提下，軟件功能也?在不斷擴(kuò)大?？梢哉f，?在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化的今?天，會(huì)計(jì)電算化已成為?當(dāng)前會(huì)計(jì)工作的主要工?具，是提高工作效率，?運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)代替手?工記帳的基本方式。會(huì)?計(jì)電算化推動(dòng)了企業(yè)財(cái)?會(huì)管理手段的現(xiàn)代化，?加強(qiáng)了以財(cái)務(wù)為中心的?企業(yè)管理，促進(jìn)了企業(yè)?管理的各方面工作。

但是，?我國會(huì)計(jì)電算?化事業(yè)的發(fā)展中也存在?著一些問題，嚴(yán)重阻礙?了我國會(huì)計(jì)電算化向更?深層次發(fā)展。

第3?章 會(huì)計(jì)電算化存在的?問題

單位會(huì)計(jì)電算?化管理制度不完善

?會(huì)計(jì)電算化工作的開展?必須有與之相配套的包?括人員管理、使用操作?管理、維護(hù)管理、檔案?管理等各種管理及控制?制度。目前有些單位卻?因會(huì)計(jì)電算化管理制度?不完善而存在著這樣那?樣的問題： 在?人員管理方面存在崗位?職責(zé)不明確，或沿用原?來手工會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的?崗位，或崗位設(shè)置不完?善，系統(tǒng)管理員、系統(tǒng)?維護(hù)員為同一人;在操?作管理方面沒有嚴(yán)格的?操作規(guī)程，或未經(jīng)培訓(xùn)?合格者便上機(jī)操作;在?維護(hù)管理方面沒有系統(tǒng)?維護(hù)制度，維護(hù)人員可?以隨意變動(dòng)系統(tǒng)參數(shù)如?系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境原統(tǒng)賬的?套數(shù)等;在檔案管理方?面存在數(shù)據(jù)收集不及時(shí)?，沒有嚴(yán)格的檔案調(diào)用?規(guī)定甚至出現(xiàn)擅自復(fù)制?文檔現(xiàn)象等等。另外，?單位制定的會(huì)計(jì)電算化?管理制度也存在某些同?電算化規(guī)范相抵觸的地?方，如科目體系的設(shè)置?不符合會(huì)計(jì)制度要求等?，這些大多是從計(jì)算機(jī)?技術(shù)的角度考慮得多，?從會(huì)計(jì)制度的要求考慮?得過少。

會(huì)計(jì)原始?憑證仍是紙張數(shù)據(jù)

?目前，大多數(shù)單位會(huì)計(jì)?電算化工作中所采集的?原始憑證都是紙張數(shù)據(jù)?，而這些原始憑證在手?工輸入過程中有可能出?現(xiàn)差錯(cuò)又未能審核出來?，再者紙張憑證本身的?真實(shí)性及信息的完整性?也要打個(gè)問號。這些問?題都是因原始憑證未能?電子化而產(chǎn)生的。既?懂會(huì)計(jì)學(xué)又懂電子計(jì)算?機(jī)技術(shù)的復(fù)合型會(huì)計(jì)人?才是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的?關(guān)鍵。目前會(huì)計(jì)部門運(yùn)?用電子計(jì)算機(jī)的熱情和?期望都很高，但普遍存?在人員素質(zhì)偏低的問題?：

會(huì)計(jì)人員不?會(huì)操作計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)?專業(yè)人員的會(huì)計(jì)知識又?較為貧乏，運(yùn)行會(huì)計(jì)軟?件過程中出現(xiàn)的問題不?能及時(shí)解決和處理，兩?方面的矛盾制約著電算?化的發(fā)展與推進(jìn)。所以?加快復(fù)合人才的培養(yǎng)工?作已是迫在眉睫。

?商品化軟件與單位會(huì)計(jì)?電算化存在著經(jīng)濟(jì)沖突?

一般單位在開始會(huì)?計(jì)電算化工作時(shí)都是購?買通用財(cái)務(wù)軟件，但是?隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)?的業(yè)務(wù)不斷增多，原本?購買的財(cái)務(wù)軟件已不再?滿足企業(yè)現(xiàn)行財(cái)務(wù)管理?的需要，這種情況下或?是升級已使用軟件的版?本，或是將本單位的發(fā)?展需求向原軟件公司提?出，希望其能給予針對?性的解決，但當(dāng)初購買?軟件時(shí)對其售后服務(wù)欠?考慮，另外由于市場的?作用，軟件商的目光總?會(huì)盯著有著豐厚利潤的?新用戶，因此企業(yè)很難?與軟件商達(dá)成共識。

?看了護(hù)理學(xué)?？飘厴I(yè)?論文開題報(bào)告范文 工?作總結(jié)格式

?總結(jié)，就是把某一時(shí)期?已經(jīng)做過的工作，進(jìn)行?一次全面系統(tǒng)的總檢查?、總評價(jià)，進(jìn)行一次具?體的總分析、總研究；?也就是看看取得了哪些?成績，存在哪些缺點(diǎn)和?不足，有什么經(jīng)驗(yàn)、提?高。

（一）基本情況?。

1． 總結(jié)必須有?情況的概述和敘述，有?的比較簡單，有的比較?詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要?是對工作的主客觀條件?、有利和不利條件以及?工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)?行分析。

2． 成績?和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中?心?？偨Y(jié)的目的就是要?肯定成績，找出缺點(diǎn)。?成績有哪些，有多大，?表現(xiàn)在哪些方面，是怎?樣取得的；缺點(diǎn)有多少?，表現(xiàn)在哪些方面，是?什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生?的，都應(yīng)講清楚。

3?． 經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過?一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)。為便于今后的工?作，須對以往工作的經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研?究、概括、集中，并上?升到理論的高度來認(rèn)識?。今后的打算。根據(jù)今?后的工作任務(wù)和要求，?吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努力方?向，提出改進(jìn)措施等

（二）寫好總結(jié)需要注?意的問題 ?1． 一定?要實(shí)事求是，成績不夸?大，缺點(diǎn)不縮小，更不?能弄虛作假。這是分析?、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。

2． 條理要清楚?？?結(jié)是寫給人看的，條理?不清，人們就看不下去?，?即使看了也不知其所?以然，這樣就達(dá)不到總?結(jié)的目的。

3． 要?剪裁得體，詳略適宜。?材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象?的；有重要的，有次要?的，寫作時(shí)要去蕪存精??？偨Y(jié)中的問題要有主?次、詳略之分，該詳?shù)?要詳，該略的要略。個(gè)?人述職報(bào)告標(biāo)題（三?）個(gè)人述職述職報(bào)告 標(biāo)題常見的寫法有三種?： ?文種式標(biāo)題，只寫?《個(gè)人述職報(bào)告》。

公文式標(biāo)題，姓名+時(shí)?限+事由+文種名稱，?如《××19××至19??××試聘期述職報(bào)告?》、《20××年至2?0××年任商業(yè)局長職?務(wù)的述職報(bào)告》。

文?章式標(biāo)題用正題，或正?副題配合，如《××年?個(gè)人述職報(bào)告》、《思?想政治工作要結(jié)合經(jīng)濟(jì)?工作一起抓——××造?紙廠廠長王××的述職?報(bào)告》。

個(gè)人述?職報(bào)告抬頭

書面述職?報(bào)告的抬頭，寫主送單?位名稱“如××黨委”?、“××組織部”或“?××人事處”等。

口?述述職報(bào)告的抬頭，寫?對聽者的稱謂如“各位?代表”、“各位委員”?、“各位同志”，或“?各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們”。? 個(gè)人述職報(bào)告正文

個(gè)人述職報(bào)告的正文，?由開頭、主體、結(jié)尾三?部分組成： ?開頭，又?叫引語，一般交代任職?的自然情況，包括何時(shí)?任何職，變動(dòng)情況及背?景；崗位職責(zé)和考核期?內(nèi)的目標(biāo)任務(wù)情況及個(gè)?人認(rèn)識；對自己工作盡?職的整體估價(jià)，確定述?職范圍和基調(diào)。這部分?要寫得簡明扼要，給聽?者予一個(gè)大體印象。

主體，是述職報(bào)告的中?心內(nèi)容，主要寫實(shí)績、?做法、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)或教??訓(xùn)、問題，要強(qiáng)調(diào)寫好?以下幾個(gè)方面：對黨和?國家的路線方針政策、?法紀(jì)和指示的貫徹執(zhí)行?情況；對上級交辦事項(xiàng)?的完成情況；對分管工?作任務(wù)完成的情況；在?工作中出了哪些主意，?采取了哪些措施，作出?哪些決策，解決了哪些?實(shí)際問題，糾正了哪些?偏差，做了哪些實(shí)際工?作，取得了哪些業(yè)績；?個(gè)人的思想作風(fēng)、職業(yè)?道德，廉潔從政和關(guān)心?群眾等情況；寫出存在?的主要問題，并分析問?題產(chǎn)生的原因，提出今?后改進(jìn)的意見和措施。?這部分，要寫得具體、?充實(shí)、有理有據(jù)、條理?清楚。由于這部分內(nèi)容?涉及面廣，量多，所以?宜分條列項(xiàng)寫出。“條?”、“項(xiàng)”要注意內(nèi)在?邏輯關(guān)系安排好。

結(jié)?尾一般寫結(jié)束語。用“?以上報(bào)告，請審閱”、“以上報(bào)告，?請審查”?、“特此報(bào)告，請審查?”、“以上報(bào)告，請領(lǐng)?導(dǎo)、同志們批評指正”?等作結(jié)。述職報(bào)告的?落款

述職報(bào)告落款，?寫上述職人姓名和述職?日期或成文日期。署名?可放在標(biāo)題之下，也可?以放文尾。

（四）個(gè)?人述職報(bào)告寫作要求與?技巧

標(biāo)準(zhǔn)要清楚。要?圍繞崗位職責(zé)和工作目?標(biāo)來講述自己的工作,?尤其要體現(xiàn)出個(gè)人的作?用,不能寫成工作總結(jié)?。內(nèi)容要客觀。必須?實(shí)事求是、客觀實(shí)在、?全面準(zhǔn)確。既要講成績?,又要講失誤;既要講?優(yōu)點(diǎn),又要講不足;既?不能夸大成績,也不能?回避問題。只有客觀陳?述履行職務(wù)的情況,才?能有助于上級機(jī)關(guān)和所?屬單位群眾對自身工作?作出全面、準(zhǔn)確、客觀?的評價(jià)。

重點(diǎn)要突出?。抓住帶有影響性、全?局性的主要工作,對有?創(chuàng)造性、開拓性的特色?工作重點(diǎn)著筆,力求詳?盡具體,對日常性、一?般性、事務(wù)性工作表述?要盡量簡潔,略作介紹?即可。

個(gè)性要鮮明o?不同的崗位,有著不同?的職責(zé)要求,即使是相?同的崗位,也由于述職?者個(gè)人的個(gè)性差異,其?工作方法、工作業(yè)績也?不相同。因此,述職報(bào)?告要突出個(gè)性特點(diǎn),展?示述職者個(gè)人風(fēng)格和魄?力,切忌千人一面。

語言要莊重。?行文語言?要樸實(shí),評價(jià)要中肯,?措詞要嚴(yán)謹(jǐn),語氣要謙?恭,盡量以陳述為主,?也可寫一些工作的感想?和啟示,但不得描寫、?抒情,更不能使用夸張?的語言。

（五）基礎(chǔ)?知識

一、述職報(bào)告的?性質(zhì)、種類

述職報(bào)告?是領(lǐng)導(dǎo)干部向所屬的干?部和職工或向上級組織?和領(lǐng)導(dǎo)陳述自己任職一?定時(shí)期內(nèi)的工作情況的?自我評述性報(bào)告。

述?職報(bào)告的種類很多，從?時(shí)間上分有任期述職報(bào)?告、年度述職報(bào)告、臨?時(shí)述職報(bào)告；從范圍上?分有個(gè)人述職報(bào)告、集?體述職報(bào)告；從內(nèi)容上?分則有專題（單項(xiàng)）述?職報(bào)告、綜合述職報(bào)告?。

二、述職報(bào)告的寫?作格式

1、標(biāo)題有四?種寫法：一是只寫“述?職報(bào)告”四個(gè)字；二是?“ＸＸ年任ＸＸ職務(wù)期?間的工作匯報(bào)”的公文?寫法；三是“ＸＸＸ（?姓名）ＸＸＸ（職務(wù)）?ＸＸ會(huì)議上的匯報(bào)（或?報(bào)告）”的寫法；四是?新聞標(biāo)題式的寫法。

2、署名及日期 可以?寫在題下，也可以寫在?正文后。?

3、正文述?職報(bào)告的正文包括三部?分內(nèi)容。第一部分是任?職概況和述職評估，包?括何時(shí)任職、工作變動(dòng)?情況、背景情況、崗位?職責(zé)、目標(biāo)及對個(gè)人盡?職的總體估價(jià)、確定述?職范圍和基調(diào)。第二部?分是盡職情況，這是述?職報(bào)告的主體，主要寫?工作實(shí)績、經(jīng)驗(yàn)和問題?。對于核心內(nèi)容的寫作?，多數(shù)是按性質(zhì)不同分?成幾個(gè)方面（可列小標(biāo)?題）來寫，每個(gè)方面可?先寫實(shí)績，后寫認(rèn)識和?做法；也可先寫認(rèn)識和?做法，后寫實(shí)績。但不?管怎么寫，都要實(shí)現(xiàn)個(gè)?人的工作能力和管理水?平，尤其是在處理敏感?、棘手問題方面，以及?突發(fā)事件或重大事件方?面，更能表現(xiàn)出個(gè)人的?素質(zhì)、才能和領(lǐng)導(dǎo)水平?。在具體業(yè)務(wù)工作中，?黨的方針、政策和上級?的批示、部署的任務(wù)，?是如何在自己分管的部?門或單位得以貫徹實(shí)施?的……等等。第三部分?是今后的設(shè)想和決心，?要從實(shí)際出發(fā)，對今后?工作在科學(xué)分析的基礎(chǔ)?上作出戰(zhàn)略性規(guī)劃，表?明盡職的態(tài)度。

三、?述職報(bào)告寫作應(yīng)注意的?事項(xiàng)

在寫作述職報(bào)告?時(shí)，要實(shí)事求是，嚴(yán)肅?認(rèn)真，客觀公正。要注?意論斷準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出?，有針對性，既不要脫?離自己的職責(zé)范圍和工?作目標(biāo)，又要分析概括?，不能寫成流水帳；既?要突出政績，又要評價(jià)?正確、適當(dāng)，不能故意?夸大或縮小；缺點(diǎn)和不?足的地方也要說夠、說?充分

? ?一般工作總結(jié)開頭格式?介紹(一)基本情況?。

1.總結(jié)必須有?情況的概述和敘述，有?的比較簡單，有的比較?詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要?是對工作的主客觀條件?、有利和不利條件以及?工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)?行分析。

2.成績?和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中?心?？偨Y(jié)的目的就是要?肯定成績，找出缺點(diǎn)。?成績有哪些，有多大，?表現(xiàn)在哪些方面，是怎?樣取得的;缺點(diǎn)有多少?，表現(xiàn)在哪些方面，是?什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生?的，都應(yīng)講清楚。

3?.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過?一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)。為便于今后的工?作，須對以往工作的經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研?究、概括、集中，并上?升到理論的高度來認(rèn)識?。

今后的打算。根據(jù)?今后的工作任務(wù)和要求?，吸取前一時(shí)期工作的?經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努力?方向，提出改進(jìn)措施等?(二)寫好總結(jié)需要?注意的問題 1.一?定要實(shí)事求是，成績不?夸大，缺點(diǎn)不縮小，更?不能弄虛作假。這是分?析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。?

2.條理要清楚。?總結(jié)是寫給人看的，條?理不清，人們就看不下?去，即使看了也不知其?所以然，這樣就達(dá)不到?總結(jié)的目的。

3.要剪裁得體，詳略適宜?。材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)?象的;有重要的，有?次?要的，寫作時(shí)要去蕪存?精?？偨Y(jié)中的問題要有?主次、詳略之分，該詳?的要詳，該略的要略。?

月度工作總結(jié)格式?

月度工作總結(jié)就?是把一個(gè)月的情況進(jìn)行?一次全面系統(tǒng)的總檢查?、總評價(jià)、總分析、總?研究，分析成績、不足?、經(jīng)驗(yàn)等。

總結(jié)?是應(yīng)用寫作的一種，是?對已經(jīng)做過的工作進(jìn)行?理性的思考?？偨Y(jié)與計(jì)?劃是相輔相成的，要以?計(jì)劃為依據(jù)，制定計(jì)劃?總是在個(gè)人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

月?度工作總結(jié)的基本要?求

1.月度工作?總結(jié)必須有情況的概述?和敘述，有的比較簡單?，有的比較詳細(xì)。這部?分內(nèi)容主要是對工作的?主客觀條件、有利和不?利條件以及工作的環(huán)境?和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。

? 2.成績和缺點(diǎn)。?這是總結(jié)的中心?？偨Y(jié)?的目的就是要肯定成績?，找出缺點(diǎn)。成績有哪?些，有多大，表現(xiàn)在哪?些方面，是怎樣取得的?;缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在?哪些方面，是什么性質(zhì)?的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)?講清楚。

3.經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)。做過一件事?，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。?為便于今后的工作，須?對以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概?括、集中，并上升到理?論的高度來認(rèn)識。

?4.今后的打算。根?據(jù)今后的工作任務(wù)和要?求，吸取前一時(shí)期工作?的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努?力方向，提出改進(jìn)措施?等

月度工作總結(jié)?的注意事項(xiàng)

1.?一定要實(shí)事求是，成績?不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。?這是?分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)?。

2.條理要清?楚。總結(jié)是寫給人看的?，條理不清，人們就看?不下去，即使看了也不?知其所以然，這樣就達(dá)?不到總結(jié)的目的。

?3.要剪裁得體，詳?略適宜。材料有本質(zhì)的?，有現(xiàn)象的;有重要的?，有次要的，寫作時(shí)要?去蕪存精?？偨Y(jié)中的問?題要有主次、詳略之分?，該詳?shù)囊?，該略?要略。

月度工作?總結(jié)的基本格式

月?度工作總結(jié)的格式,?也就是總結(jié)的結(jié)構(gòu),是?組織和安排材料的表現(xiàn)?形式.其格式不固定,?一般有以下幾種:

?1.條文式

條?文式也稱條款式,是用?序數(shù)詞給每一自然段編?號的文章格式.通過給?每個(gè)自然段編號,總結(jié)?被分為幾個(gè)問題,按問?題談情況和體會(huì).這種?格式有靈活,方便的特?點(diǎn)。

2.兩段式?

總結(jié)分為兩部分?:前一部分為總,主要?寫做了哪些工作,取得?了什么成績;后一部分?是結(jié),主要講經(jīng)驗(yàn),教?訓(xùn).這種總結(jié)格式具有?結(jié)構(gòu)簡單,中心明確的?特點(diǎn)。

3.貫通?式

貫通式是圍繞?主題對工作發(fā)展的全過?程逐步進(jìn)行總結(jié),要以?各個(gè)主要階段的情況,?完成任務(wù)的方法以及結(jié)?果進(jìn)行較為具體的敘述?.常按時(shí)間順序敘述情?況,談經(jīng)驗(yàn).這種格式?具有結(jié)構(gòu)緊湊,內(nèi)容連?貫的特點(diǎn)。

4.?標(biāo)題式

把總結(jié)的?內(nèi)容分成若干部分,每?部分提煉出一個(gè)小標(biāo)題?,分別闡述.這種格式?具有層次分明,重點(diǎn)突?出的特點(diǎn).一篇總結(jié)?,采用何種格式來組織?和安排材料,是由內(nèi)容?決定的.所選結(jié)論應(yīng)反?映事物的內(nèi)在聯(lián)系,服?從全文中心。

月?度工作總結(jié)的構(gòu)成 ?

1、標(biāo)題

總結(jié)?的名稱.標(biāo)明總結(jié)的單?位,期限和性質(zhì).?

2、正文

開頭?：概述情況，總體評價(jià)?;提綱挈領(lǐng)，總括全文?。

主體：分析成?績?nèi)焙?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。

結(jié)尾：分析問?題，明確方向。

3?、落款

署名，?日期

如果總結(jié)的?標(biāo)題中沒有寫明總結(jié)者?或總結(jié)單位,就要在正?文右下方寫明.最后還?要在署名的下面寫明日?期。

?

第二篇：護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告

1.研究目的和意義：

隨著圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，孕產(chǎn)婦的心理保健已成為圍產(chǎn)保健中一個(gè)不可忽視的部分，妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常、自然的生理現(xiàn)象，但對孕婦來說，畢竟是一次巨大的生理變化和心理應(yīng)激過程，她們在經(jīng)歷懷孕、分娩、產(chǎn)后恢復(fù)及哺乳等一系列生理過程中，會(huì)產(chǎn)生各種心理、生理的變化。孕婦積極的心理反應(yīng)有利于胎兒發(fā)育和分娩過程，而負(fù)性心理反應(yīng)會(huì)使心理活動(dòng)失衡，導(dǎo)致神經(jīng)活動(dòng)和內(nèi)分泌失調(diào)，不同程度地影響妊娠結(jié)局及母兒的安危。因此，正確把握待產(chǎn)婦的心理，有針對性地做好心理護(hù)理，是確保待產(chǎn)婦順利分娩以及產(chǎn)后恢復(fù)的重要工作。

第三篇：護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告(上海論文網(wǎng))

護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告范文 1.研究目的和意義：

隨著圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，孕產(chǎn)婦的心理保健已成為圍產(chǎn)保健中一個(gè)不可忽視的部分，妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常、自然的生理現(xiàn)象，但對孕婦來說，畢竟是一次巨大的生理變化和心理應(yīng)激過程，她們在經(jīng)歷懷孕、分娩、產(chǎn)后恢復(fù)及哺乳等一系列生理過程中，會(huì)產(chǎn)生各種心理、生理的變化。孕婦積極的心理反應(yīng)有利于胎兒發(fā)育和分娩過程，而負(fù)性心理反應(yīng)會(huì)使心理活動(dòng)失衡，導(dǎo)致神經(jīng)活動(dòng)和內(nèi)分泌失調(diào)，不同程度地影響妊娠結(jié)局及母兒的安危。因此，正確把握待產(chǎn)婦的心理，有針對性地做好心理護(hù)理，是確保待產(chǎn)婦順利分娩以及產(chǎn)后恢復(fù)的重要工作。2.目前該選題研究狀況（文獻(xiàn)綜述）

近幾年，隨著對分娩期精神衛(wèi)生方面研究的深入，人們已經(jīng)從單純的產(chǎn)后抑郁認(rèn)識到整個(gè)圍生期焦慮和其他心理問題，并提出早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)。目前研究表明圍生期的主要心理問題包括焦慮、恐懼；陌生、孤獨(dú)；沉重、抑郁；人際關(guān)系敏感、軀體化癥狀和睡眠障礙。產(chǎn)生上述心理問題的原因大致包括以下幾點(diǎn)：產(chǎn)痛；矛盾與痛苦；孕婦的性格；大部分孕婦缺乏妊娠生理知識；家庭及社會(huì)支持系統(tǒng)以及其他因素。

目前采用的護(hù)理干預(yù)模式包括IKAP健康教育模式-即信息

(information)-知識(knowledge)-信念(attitude)-行為(practice)模式和自我效能理論(CBSEI)模式。根據(jù)不同的干預(yù)模式采用不同的干預(yù)方法包括產(chǎn)前干預(yù)（健康教育）和產(chǎn)時(shí)干預(yù)。

3.研究內(nèi)容（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架以及要突破的難點(diǎn)）：

研究內(nèi)容：

(1)對孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題原因進(jìn)行分析

(2)針對孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題做相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)

技術(shù)關(guān)鍵問題：通過觀察、交流、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況，分析出產(chǎn)生問題的主要原因，并作出相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)。

4.研究方法、手段：

研究方法：運(yùn)用護(hù)理心理學(xué)手段，在進(jìn)行護(hù)理過程中，通過親切交談。了解她們的思想狀況，了解她們對妊娠、分娩生理常識的掌握情況，以便在分娩過程中有針對性的進(jìn)行護(hù)理。

研究對象：某醫(yī)院產(chǎn)科的**例孕產(chǎn)婦。

5.研究計(jì)劃：

(1)通過觀察、交流、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況，并分析產(chǎn)生問

題的主要原因；

(2)運(yùn)用護(hù)理學(xué)知識實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)，考察干預(yù)效果；

(3)分析干預(yù)效果的有效性；

(4)處理資料，寫出論文。（本文章由上海論文網(wǎng)http://

提供,轉(zhuǎn)載請保留鏈接）

第四篇：護(hù)理學(xué)開題報(bào)告

護(hù)理學(xué)開題報(bào)告

護(hù)理學(xué)開題報(bào)告1

一、題目(標(biāo)題、文題)

論文題目是全文給讀者和編輯和第一印象，文題的好壞對論文能否利用具有舉足輕重的作用。一個(gè)好的題目應(yīng)盡可能在一完整的的句子中囊括三個(gè)基本要素，即研究對象、處理方法和達(dá)到的指標(biāo)，使讀者和編輯對論文研究的內(nèi)容一目了然。例如：對心肌梗塞病人(研究對象)溶栓治療(處理方法)監(jiān)護(hù)指標(biāo)的觀察及護(hù)理(達(dá)到的指標(biāo))，這三個(gè)要素并無先后之分，可根據(jù)文章偏重介紹的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和取舍，但無論怎樣調(diào)整，必須直接反映論文所表達(dá)的內(nèi)容。要用有限的文字表達(dá)數(shù)千字的論文內(nèi)容，使題目起到畫龍點(diǎn)睛的作用，就必須學(xué)會(huì)概括、準(zhǔn)確、新穎、精練地表達(dá)主題的技巧，具體要求：

l.概括：即用簡短的文字囊括全文內(nèi)容，體現(xiàn)全文精髓，使人一看就能對全文含義有一個(gè)明確的概念，引人入勝，便于記憶。

2.準(zhǔn)確：用詞應(yīng)符合醫(yī)學(xué)詞語規(guī)范，準(zhǔn)確表達(dá)論文的特定內(nèi)容，實(shí)事求是地反映研究的范圍和深度，做到文要切題，題要得體，防止題大文小或用過時(shí)詞語，例如“肺癌護(hù)理”，肺癌治療可用多種手段，如果此文是關(guān)于肺癌化療期間預(yù)防化療藥物反應(yīng)的護(hù)理，用此命題就顯得題目過大，不夠具體和準(zhǔn)確。又如乙肝表面抗原在國際文獻(xiàn)檢索中已普遍用hbsag表示，再用“澳抗”就不夠適宜。

3.新穎：題目一定要有特色和新意，不落俗套，避免與已有文獻(xiàn)的題目雷同，亦能引起編輯和讀者的注意。例如“白血病化療的護(hù)理”，白血病化療已形成常規(guī)，缺乏新穎性，而文章觀察的內(nèi)容是有關(guān)白血病化療期間出現(xiàn)細(xì)胞溶解綜合征的護(hù)理，如改為：“白血病化療期間出現(xiàn)細(xì)胞溶解綜合征的護(hù)理”，則較為明確、新穎。

4.精練：標(biāo)題用詞應(yīng)力求簡短精練，一般不超過20個(gè)字，切忌冗長繁雜，用詞要字斟句酌，盡量省去一些非特定詞，如“的觀察”、“的研究”等，不需寫成有主語、謂語、賓語的完整句型。但也不應(yīng)過于籠統(tǒng)，過于簡短，例如'中醫(yī)護(hù)理”，題目雖短，卻不能反映文章主題。文題盡量不用標(biāo)點(diǎn)符號。題中數(shù)字，應(yīng)盡量用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。但不包括作為形容詞或名詞的數(shù)字，例如“十二指腸”的“十二”不能改用阿拉伯?dāng)?shù)字。

5.基本格式：文題應(yīng)居中書寫，一般不設(shè)副文題，確有必要設(shè)時(shí)可用破折號與主題分開，亦應(yīng)居中書寫。長標(biāo)題需回行時(shí)應(yīng)注意詞或詞組的完整，并居中書寫，使之勻稱美觀。

二、署名

1.單位署名：單位一般指作者從事本文工作時(shí)的單位。單位署名應(yīng)標(biāo)明所在省市的全稱，便于編輯、讀者與作者進(jìn)行聯(lián)系。單位署名的數(shù)量一般不超3個(gè)，署名位置應(yīng)居文題之下，作者署名之前，居中書寫，并與作者署名之間留空一格。單位名稱前還應(yīng)標(biāo)明郵政編碼。

2.作者署名：作者署名必須遵守科學(xué)道德，實(shí)事求是，署名不僅是一種榮譽(yù)，更重要的是表示對文章內(nèi)容負(fù)責(zé)。論文作者一般指下列人員：(l)課題的提出者及設(shè)計(jì)者;(2)課題研究的主要執(zhí)行者;(3)進(jìn)行資料收集并做統(tǒng)計(jì)處理的人員;(4)論文的主要撰寫和修改者;(5)對論文主要內(nèi)容能承擔(dān)全部責(zé)任，并能給予全面解釋和答辯的人員。

3.署名注意事項(xiàng)：(l)每篇文章作者署名數(shù)量一般不超過6個(gè)人，并以參加主要工作者為限;(2)作者署名順序，視其在工作中貢獻(xiàn)的大小而定。通常第一作者應(yīng)是研究工作的主要設(shè)計(jì)、執(zhí)行及論文的主要撰寫人。署名時(shí)不應(yīng)搞無勞掛名或照顧關(guān)系。當(dāng)作者署名順序有異議時(shí)，應(yīng)征得主要作者的同意方可改動(dòng)。指導(dǎo)者一般列于最后，或在文末注上“致謝”，但均需征得本人同意;(3)在論文發(fā)表之前，參加研究者如已調(diào)往其他單位(如進(jìn)修人員等)，可在署名末尾右上角加注符號，并在同頁腳注中說明;(4)署名必須用真名.不得用化名、筆名和假名，以示文責(zé)自負(fù)，如為集體成果，應(yīng)在文末參考文獻(xiàn)之前，寫上執(zhí)筆人或整理者姓名，便于讀者咨詢和聯(lián)系。

三、內(nèi)容提要

提要一般置于正文之前，主要作用是提供信息，便于讀者在最短的時(shí)間內(nèi)對論文內(nèi)容做大致的了解，以決定有無必要閱讀全文，同時(shí)也便于進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。整理該文章……

1.提要內(nèi)容應(yīng)扼要概括地說明本研究的目的(研究的宗旨和解決的問題)、基本步驟和方法(研究對象、研究途徑、實(shí)驗(yàn)范圍、分析方法等)、主要發(fā)現(xiàn)(重要數(shù)據(jù)及其統(tǒng)計(jì)學(xué)意義)和結(jié)論(關(guān)鍵的論點(diǎn))以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和應(yīng)用價(jià)值。著重說明研究工作的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，將研究中最具特色的內(nèi)容和最獨(dú)到之處反映出來。

2.寫提要不宜列表、附圖或引用文獻(xiàn)。一般不分段落，內(nèi)容能獨(dú)立成章，文字一般以100—200字為宜(占全文的5%)。一般性護(hù)理科技文稿，如工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、個(gè)案報(bào)告、短篇的報(bào)道等一般不寫提要。寫提要后文末不再寫小結(jié)。

3.提要應(yīng)置于署名之下，正文之前，書寫時(shí)與正方相區(qū)別，“提要”二字頂格書寫，留空一格后接提要內(nèi)容。

護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告

1、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)和檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的名稱

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)(臨床檢驗(yàn))(clinieallaboratorytech-nology)是將病人的血液、體液、分泌物、排泄物和脫落物等標(biāo)本，通過目視觀察、理學(xué)、化學(xué)、儀器或分子生物學(xué)方法，并強(qiáng)調(diào)對檢驗(yàn)全過程(分析前、分析中、分析后)實(shí)行嚴(yán)密質(zhì)量管理措施以確保檢驗(yàn)質(zhì)量;從而為臨床提供有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)資料。臨床醫(yī)師根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果或數(shù)據(jù)，結(jié)合他所采集的詳細(xì)完整病史;系統(tǒng)周密的體格檢查，及上述實(shí)驗(yàn)的資料，再加上在不同病因選擇下其他輔助檢查如x線、心電圖、超聲波、同位素、內(nèi)窺鏡等一系列檢查結(jié)果，進(jìn)行科學(xué)思維及邏輯性分析，對預(yù)防保健、疾病診斷、治療、科研積累等提供客觀依據(jù)，這就是診斷學(xué)(diagnosis)。通過實(shí)驗(yàn)方法達(dá)到診斷目的，即稱實(shí)驗(yàn)診斷(laboratorydiagnosis)。

近年來，隨著基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、生物工程學(xué)等發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了四化即全實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化(totallaboratoryautomationtla)試劑多樣化、檢查方法標(biāo)準(zhǔn)化、床邊檢查快速化，促使醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)朝著高理論、高科技、高水平方向發(fā)展。因此，目前全球?qū)z驗(yàn)與診斷結(jié)合即“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”(laboratorymedicine)。這是一門以生物學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)與分子生物學(xué)等多專業(yè)為基礎(chǔ)，面向臨床各科的多學(xué)科結(jié)合的應(yīng)用學(xué)科(歐、美、日不少檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)含有臨床病理(clinicalpathalogy)甚至成立臨床化學(xué)、臨床微生物學(xué)研究所)。除有技術(shù)人員參加外，還包括一定數(shù)量化學(xué)、毒理、微生物及臨床醫(yī)師共同參與檢驗(yàn)技術(shù)、質(zhì)量管理、開發(fā)新項(xiàng)目、開展科研活動(dòng)等工作。由于科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，如信息學(xué)、微機(jī)的廣泛應(yīng)用使各學(xué)科間關(guān)系緊密，學(xué)科間相互交叉滲透，產(chǎn)生不少新的學(xué)科如免疫血液學(xué)、免疫化學(xué)素。1985年建立的新的分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)聚合酶鏈反應(yīng)(pcr)技術(shù)用來識別各種病原體的基因，鑒定遺傳病、衰老、腫瘤等多發(fā)常見病的基因，近年來由于基因芯片(dnachip)的技術(shù)興起可在1cm2芯片上同時(shí)檢測數(shù)個(gè)到上百萬個(gè)基因，因此我們深信檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)在今后必將進(jìn)入快速發(fā)展的新時(shí)期。

2、臨床醫(yī)學(xué)與實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)關(guān)系緊密

臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展與實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)的飛速前進(jìn)密不可分，以臨床醫(yī)學(xué)與生物學(xué)三大工程(基因、細(xì)胞、蛋白質(zhì))為例，如dna合成技術(shù)，基因表達(dá)調(diào)控技術(shù)，各種電泳技術(shù)，細(xì)胞和器官培養(yǎng)技術(shù)，dna、rna提取技術(shù)，層析技術(shù)等都是21世紀(jì)分子生物學(xué)技術(shù)在臨床的聚焦。例如神經(jīng)生物學(xué)迅猛發(fā)展，在生物學(xué)、技術(shù)科學(xué)和社會(huì)科學(xué)交叉領(lǐng)域中，正在崛起的認(rèn)識科學(xué)和行為科學(xué)，對精神世界進(jìn)行研究成為可能，這對于人類思維發(fā)展有著無比深遠(yuǎn)的影響。又如基因技術(shù)不僅在遺傳病、產(chǎn)前診斷、腫瘤、老年疾病等看到光輝前景，在這些疾病的預(yù)防、病程觀察及治療發(fā)揮作用，正常基因得以表達(dá)，從而使有缺陷的基因錯(cuò)誤信息能夠獲得糾正，使細(xì)胞、器官功能恢復(fù)正常。通過上述，臨床醫(yī)學(xué)面向21世紀(jì)發(fā)展將對實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)有更高的要求。

3、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)人員學(xué)習(xí)臨床知識，接觸病人

開展經(jīng)常性與臨床工作者對話極為必要schwarz在“開展臨床與實(shí)驗(yàn)室對話”一文中強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)室管理的要素就是交流、對話。和臨床醫(yī)師定期交流、交換意見，可將醫(yī)生的建議和專業(yè)問題深入闡述。這對只接觸實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本的檢驗(yàn)人員尤為重要，因?yàn)橛绊憴z驗(yàn)結(jié)果除合格的標(biāo)本、準(zhǔn)確的操作外，還有臨床的用藥等治療措施。如在判斷血?dú)馑釅A分析結(jié)果就與病人的輸液特別是堿性液相關(guān)。

不了解就會(huì)作出錯(cuò)誤的判斷，同樣的例子在輸血后可影響血液分析和骨髓檢查結(jié)果。schwarz提出“一個(gè)實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)工作者沒有同臨床溝通和對話的能力是不能生存的?！睂?shí)驗(yàn)工作者也要傾聽病人的意見。一份有氨味的尿液(堿性)常是病人不了解尿液分析必須留取新鮮尿，是放置一夜后造成的。同樣常在門診看到病人送檢的糞便是“正?！钡?實(shí)際上他不了解要送檢含粘液、膿液、血液的病理部分糞便)。這樣的例子很多，同病人的溝通、解釋也是有益的。我們就碰到女性病人送檢有陰道分泌物污染的前段尿，造成結(jié)果明顯異常。其實(shí)用無菌棉簽搽拭尿道外口，真正留取中段尿就能避免污染。實(shí)驗(yàn)室人員必須要求自己不斷學(xué)習(xí)新知識，開展新的實(shí)驗(yàn)方法，才能在與醫(yī)師對話過程中提出新觀點(diǎn)，例如循證醫(yī)學(xué)(euidencebasedmedicine)就強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)方法的淵源性及存在的問題，在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)后正確解決。例如出血時(shí)間的毛細(xì)管刺血法(duke)在多年的應(yīng)用過程中既不反映血管損傷，也不證明血小板減少，就要選擇敏感的其他方法取代。

不看書，不上網(wǎng)就掌握不了新理論、新技術(shù)。此外，實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)也是非常重要的。我們在老年人尿檢中注意到由于腎功能減退，尿沉渣成分有其特點(diǎn)，即所謂亞臨床癥狀。南通醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室人員中科主任、專業(yè)組長，主管技師以上人員每周安排1~2次去臨床查房，學(xué)習(xí)臨床知識;聽取臨床對檢驗(yàn)結(jié)果可靠性的評價(jià);解釋醫(yī)生疑問;將臨床對實(shí)驗(yàn)室建議及時(shí)反饋給各實(shí)驗(yàn)室工作者及時(shí)改進(jìn)工作。他們參加臨床查房68次，應(yīng)臨床要求參加檢驗(yàn)結(jié)果討論共15次，對臨床醫(yī)師提出與患者臨床表現(xiàn)明顯不符的主要為血鉀測定，還有膽紅素測定、內(nèi)生肌酐與臨床不符。在意見中有近1/3為誤解，如標(biāo)本操作不當(dāng)，護(hù)士直接從輸液皮管抽血等及時(shí)得到糾正。檢驗(yàn)對醫(yī)師提出的意見做到當(dāng)天調(diào)查、核實(shí)，并責(zé)任到人，以最快的速度改進(jìn)，對醫(yī)師提出建議暫時(shí)做不到的當(dāng)面解釋求得諒解和支持。丹陽人民醫(yī)院還對檢驗(yàn)與臨床建立聯(lián)系報(bào)告單制度，對不符的標(biāo)本請臨床醫(yī)師寫出具體意見，件件有專業(yè)人核查落實(shí)。此外，查閱可靠參考書對不常用的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)參考值和異常結(jié)果向臨床解釋等。這些對改善檢驗(yàn)與臨床的關(guān)系，提高工作人員責(zé)任心，提高檢驗(yàn)質(zhì)量都是很有益的。

4、醫(yī)師到實(shí)驗(yàn)室主動(dòng)與檢驗(yàn)人員對話是加強(qiáng)溝通的積極措施

有的醫(yī)院試行新分配的臨床醫(yī)師(特別是內(nèi)、兒科)到實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)，了解實(shí)驗(yàn)檢查項(xiàng)目3周，這是有助加強(qiáng)醫(yī)檢聯(lián)系的好辦法。醫(yī)師在開展科研課題時(shí)要主動(dòng)與實(shí)驗(yàn)人員聯(lián)系，指定方案，共同努力完成，也可以邀請檢驗(yàn)醫(yī)師為臨床開展講座，對新開展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的標(biāo)本要求、參考值、影響實(shí)驗(yàn)因素、臨床意義等進(jìn)行講述、最好由臨床出面邀請實(shí)驗(yàn)相關(guān)人員到病房參加病例討論及查房。討論對話不僅活躍學(xué)術(shù)氣氛，也可以加深相互了解與支持，共同努力做好工作。

護(hù)理學(xué)開題報(bào)告2

我國護(hù)理學(xué)本科培育的是有科研能力與臨床能力的綜合型護(hù)理人才。教育重在培養(yǎng)質(zhì)量，既要關(guān)注護(hù)理學(xué)本科生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，又要強(qiáng)調(diào)其科研實(shí)踐能力。畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，也是護(hù)理學(xué)本科生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)志。開題報(bào)告是護(hù)理學(xué)本科生完成畢業(yè)論文撰寫的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是護(hù)生在教師的指導(dǎo)下選擇所要研究的問題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的過程。開題報(bào)告的撰寫是訓(xùn)練護(hù)生科研能力和創(chuàng)新能力的重要手段。本文對xx～xx級某中醫(yī)院校的243名護(hù)理專業(yè)本科畢業(yè)生的開題報(bào)告進(jìn)行回顧性分析研究，以期對提高中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科生開題報(bào)告撰寫質(zhì)量進(jìn)行深層次地探討。

1、研究對象

xx級、xx級及xx級3屆中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科畢業(yè)生共243名，其中xx級62名，xx級74名，xx級107名。均為國家高考統(tǒng)一招生，學(xué)制4年。

2、方法

依據(jù)選題范圍、科研設(shè)計(jì)及撰寫方法3個(gè)方面對243份開題報(bào)告進(jìn)行回顧性分析，開題報(bào)告由資深護(hù)理專家與護(hù)理學(xué)院專職教師依據(jù)評分表評分。采用spss13.0統(tǒng)計(jì)軟件對結(jié)果進(jìn)行描述性分析。

3、結(jié)果

3.1選題范圍243份開題報(bào)告所涉及的選題范圍見表1和表2。

3.2科研設(shè)計(jì)開題報(bào)告中實(shí)驗(yàn)性研究占86.7%，均為臨床試驗(yàn)，調(diào)查研究占29.3%，無研究設(shè)計(jì)開題報(bào)告占42.28%。其中，實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)，明確研究對象納入及排除標(biāo)準(zhǔn)的占85.1%，隨機(jī)占17.7%;正確設(shè)置對照的占79.68%。

3.3開題報(bào)告撰寫情況243份開題報(bào)告撰寫存在問題詳見表3。

4、討論

4.1選題范圍

從表1、表2中見開題報(bào)告選題范圍較大，其中，臨床護(hù)理最多，占34.98%，其他為中醫(yī)護(hù)理占19.75%，社區(qū)護(hù)理最少僅為3.29%。中醫(yī)護(hù)理中，中醫(yī)技術(shù)操作技能關(guān)注，涉及內(nèi)容包括靜脈炎防治、穴位按壓、腹部按摩等中醫(yī)?？谱o(hù)理技術(shù)，占中醫(yī)護(hù)理選題方向的87.5%。中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科生開題報(bào)告選題范圍較廣泛，特別是涉及到中醫(yī)護(hù)理及臨床護(hù)理的內(nèi)容較多。中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作中，穴位按壓及各種防治靜脈炎的中醫(yī)護(hù)理操作方法關(guān)注，占中醫(yī)護(hù)理選題的87.5%，這不僅表明中醫(yī)院校護(hù)理學(xué)本科生對本專業(yè)的重視度及理解力，更說明護(hù)生選題能從解決患者實(shí)際問題的角度出發(fā)，對本專業(yè)的操作技能勤思考與研究，而以社區(qū)護(hù)理作為選題方向的最少，可能與護(hù)生對社區(qū)了解不夠有關(guān)。心理護(hù)理占選題方向的18.52%，這與當(dāng)今社會(huì)更重視患者、家屬以及醫(yī)護(hù)人員的心理健康有關(guān)。

4.2開題報(bào)告撰寫質(zhì)量

開題報(bào)告中需要詳細(xì)論述的內(nèi)容包括選題的目的和依據(jù);選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義;國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢及存在問題并附有主要參考文獻(xiàn);自己的設(shè)想以及課題的學(xué)術(shù)和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值;選題的基本內(nèi)容、構(gòu)思及預(yù)期達(dá)到的水平;所需的科研條件，擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析;已有的研究工作基礎(chǔ)和研究條件;論文工作計(jì)劃

預(yù)期研究成果可能遇到的困難和問題,以及解決的途徑、方法和措施;工作量、工作進(jìn)度計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)估算等共計(jì)8個(gè)方面?；仡櫡治鲋嗅t(yī)護(hù)理相關(guān)開題報(bào)告中，主要存在缺陷是中醫(yī)基本理論的闡述過少，占總數(shù)的62.12%。而中醫(yī)護(hù)理開題報(bào)告應(yīng)包括課題的中醫(yī)理論基礎(chǔ);辨證施治的原理以及理、法、方、藥的依據(jù)。同時(shí)還存在書寫體例不規(guī)范;語言文字粗糙;文獻(xiàn)資料查閱不足等。

4.3對策

4.3.1實(shí)行導(dǎo)師制的論文指導(dǎo)

培養(yǎng)護(hù)理學(xué)本科生具備護(hù)理研究的基本能力是高等護(hù)理教育的目標(biāo)之一。指導(dǎo)老師在科研選題、文獻(xiàn)查閱、科研設(shè)計(jì)與科研實(shí)施、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等標(biāo)書撰寫等方面起到了至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。在指導(dǎo)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識以及科研設(shè)計(jì)能力。許多導(dǎo)師本身是護(hù)士長或護(hù)理部主任，她們工作的方式方法增強(qiáng)了學(xué)生護(hù)理管理意識;在與導(dǎo)師的接觸中也鍛煉了學(xué)生的溝通技巧〔2〕。導(dǎo)師制論文指導(dǎo)的關(guān)鍵是指導(dǎo)教師的科研素質(zhì)和指導(dǎo)方式。在現(xiàn)有條件下建立一套科學(xué)、嚴(yán)格的導(dǎo)師選拔制度，是培養(yǎng)本科學(xué)生科研能力的關(guān)鍵〔3〕。而指導(dǎo)老師應(yīng)充分認(rèn)識本院的特色及自己的專長開展課題研究。

4.3.2提高中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科生及指導(dǎo)老師對開題報(bào)告的重視度

分析243份開題報(bào)告的撰寫質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)部分護(hù)生及臨床導(dǎo)師對于開題報(bào)告的重視程度不夠。建議開題報(bào)告應(yīng)作為護(hù)理學(xué)本科生畢業(yè)考核的重要考核指標(biāo)之一，以期提高護(hù)生對于開題報(bào)告的重視程度。護(hù)生開題報(bào)告的評定應(yīng)作為臨床導(dǎo)師的工作績效考核內(nèi)容之一，以提高臨床導(dǎo)師的積極性。

4.3.3加強(qiáng)中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科生開題報(bào)告撰寫技巧的訓(xùn)練

學(xué)生開題訓(xùn)練，加深了對知識的理解和記憶，促進(jìn)了科研實(shí)際能力的提高，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及探索精神，拓展了科研思路和知識面。在臨床實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中，護(hù)生在臨床導(dǎo)師的引導(dǎo)下，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題并找尋解決問題的途徑及方法,有意識地加強(qiáng)護(hù)生創(chuàng)新性思維和評判性思維的訓(xùn)練。對于開題報(bào)告撰寫過程中出現(xiàn)的一些共性問題如書寫體例的不規(guī)范、語句的欠通暢及個(gè)別用字錯(cuò)誤等在組織撰寫開題報(bào)告前應(yīng)進(jìn)行多次的專題講座指導(dǎo)。

綜上所述，畢業(yè)科研實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)本科生培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是對學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論知識與方法的全面檢查過程，是集中訓(xùn)練學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力的時(shí)機(jī)。開題報(bào)告是完成畢業(yè)論文的重要一環(huán)，不僅是護(hù)生對臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等綜合能力的體現(xiàn)，更是對導(dǎo)師指導(dǎo)能力的一種檢驗(yàn)。在現(xiàn)有條件下建立一套科學(xué)、嚴(yán)格的導(dǎo)師選拔制度，也是培養(yǎng)本科護(hù)生科研能力的關(guān)鍵。

護(hù)理學(xué)開題報(bào)告3

1.研究目的和意義：

隨著圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，孕產(chǎn)婦的心理保健已成為圍產(chǎn)保健中一個(gè)不可忽視的部分，妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常、自然的生理現(xiàn)象，但對孕婦來說，畢竟是一次巨大的生理變化和心理應(yīng)激過程，她們在經(jīng)歷懷孕、分娩、產(chǎn)后恢復(fù)及哺乳等一系列生理過程中，會(huì)產(chǎn)生各種心理、生理的變化。孕婦積極的心理反應(yīng)有利于胎兒發(fā)育和分娩過程，而負(fù)性心理反應(yīng)會(huì)使心理活動(dòng)失衡，導(dǎo)致神經(jīng)活動(dòng)和內(nèi)分泌失調(diào)，不同程度地影響妊娠結(jié)局及母兒的安危。因此，正確把握待產(chǎn)婦的心理，有針對性地做好心理護(hù)理，是確保待產(chǎn)婦順利分娩以及產(chǎn)后恢復(fù)的重要工作。

2.目前該選題研究狀況(文獻(xiàn)綜述)

近幾年，隨著對分娩期精神衛(wèi)生方面研究的深入，人們已經(jīng)從單純的產(chǎn)后抑郁認(rèn)識到整個(gè)圍生期焦慮和其他心理問題，并提出早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)。目前研究表明圍生期的主要心理問題包括焦慮、恐懼;陌生、孤獨(dú);沉重、抑郁;人際關(guān)系敏感、軀體化癥狀和睡眠障礙。產(chǎn)生上述心理問題的原因大致包括以下幾點(diǎn)：產(chǎn)痛;矛盾與痛苦;孕婦的性格;大部分孕婦缺乏妊娠生理知識;家庭及社會(huì)支持系統(tǒng)以及其他因素。

目前采用的護(hù)理干預(yù)模式包括ikap健康教育模式-即信息

(information)-知識(knowledge)-信念(attitude)-行為(practice)模式和自我效能理論(cbsei)模式。根據(jù)不同的干預(yù)模式采用不同的干預(yù)方法包括產(chǎn)前干預(yù)(健康教育)和產(chǎn)時(shí)干預(yù)。

3.研究內(nèi)容(內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架以及要突破的難點(diǎn))：

研究內(nèi)容：

(1)對孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題原因進(jìn)行分析

(2)針對孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題做相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)

技術(shù)關(guān)鍵問題：通過觀察、交流、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況，分析出產(chǎn)生問題的主要原因，并作出相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)。

4.研究方法、手段：

研究方法：運(yùn)用護(hù)理心理學(xué)手段，在進(jìn)行護(hù)理過程中，通過親切交談。了解她們的思想狀況，了解她們對妊娠、分娩生理常識的掌握情況，以便在分娩過程中有針對性的進(jìn)行護(hù)理。

研究對象：某醫(yī)院產(chǎn)科的xx例孕產(chǎn)婦。

5.研究計(jì)劃：

(1)通過觀察、交流、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況，并分析產(chǎn)生問題的主要原因;

(2)運(yùn)用護(hù)理學(xué)知識實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)，考察干預(yù)效果;

(3)分析干預(yù)效果的有效性;

(4)處理資料，寫出論文。

護(hù)理科研開題報(bào)告

護(hù)理學(xué)開題報(bào)告4

我國護(hù)理學(xué)本科培育的是有科研能力與臨床能力的綜合型護(hù)理人才。教育重在培養(yǎng)質(zhì)量，既要關(guān)注護(hù)理學(xué)本科生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，又要強(qiáng)調(diào)其科研實(shí)踐能力。畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，也是護(hù)理學(xué)本科生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)志。開題報(bào)告是護(hù)理學(xué)本科生完成畢業(yè)論文撰寫的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是護(hù)生在教師的指導(dǎo)下選擇所要研究的問題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的過程。開題報(bào)告的撰寫是訓(xùn)練護(hù)生科研能力和創(chuàng)新能力的重要手段。本文對xx～xx級某中醫(yī)院校的243名護(hù)理專業(yè)本科畢業(yè)生的開題報(bào)告進(jìn)行回顧性分析研究，以期對提高中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科生開題報(bào)告撰寫質(zhì)量進(jìn)行深層次地探討。

1、研究對象

xx級、xx級及xx級3屆中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科畢業(yè)生共243名，其中xx級62名，xx級74名，xx級107名。均為國家高考統(tǒng)一招生，學(xué)制4年。

2、方法

依據(jù)選題范圍、科研設(shè)計(jì)及撰寫方法3個(gè)方面對243份開題報(bào)告進(jìn)行回顧性分析，開題報(bào)告由資深護(hù)理專家與護(hù)理學(xué)院專職教師依據(jù)評分表評分。采用spss13.0統(tǒng)計(jì)軟件對結(jié)果進(jìn)行描述性分析。

3、結(jié)果

3.1選題范圍243份開題報(bào)告所涉及的選題范圍見表1和表2。

3.2科研設(shè)計(jì)開題報(bào)告中實(shí)驗(yàn)性研究占86.7%，均為臨床試驗(yàn)，調(diào)查研究占29.3%，無研究設(shè)計(jì)開題報(bào)告占42.28%。其中，實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)，明確研究對象納入及排除標(biāo)準(zhǔn)的占85.1%，隨機(jī)占17.7%;正確設(shè)置對照的占79.68%。

3.3開題報(bào)告撰寫情況243份開題報(bào)告撰寫存在問題詳見表3。

4、討論

4.1選題范圍

從表1、表2中見開題報(bào)告選題范圍較大，其中，臨床護(hù)理最多，占34.98%，其他為中醫(yī)護(hù)理占19.75%，社區(qū)護(hù)理最少僅為3.29%。中醫(yī)護(hù)理中，中醫(yī)技術(shù)操作技能關(guān)注，涉及內(nèi)容包括靜脈炎防治、穴位按壓、腹部按摩等中醫(yī)?？谱o(hù)理技術(shù)，占中醫(yī)護(hù)理選題方向的87.5%。中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科生開題報(bào)告選題范圍較廣泛，特別是涉及到中醫(yī)護(hù)理及臨床護(hù)理的內(nèi)容較多。中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作中，穴位按壓及各種防治靜脈炎的中醫(yī)護(hù)理操作方法關(guān)注，占中醫(yī)護(hù)理選題的87.5%，這不僅表明中醫(yī)院校護(hù)理學(xué)本科生對本專業(yè)的重視度及理解力，更說明護(hù)生選題能從解決患者實(shí)際問題的角度出發(fā)，對本專業(yè)的操作技能勤思考與研究，而以社區(qū)護(hù)理作為選題方向的最少，可能與護(hù)生對社區(qū)了解不夠有關(guān)。心理護(hù)理占選題方向的18.52%，這與當(dāng)今社會(huì)更重視患者、家屬以及醫(yī)護(hù)人員的心理健康有關(guān)。

4.2開題報(bào)告撰寫質(zhì)量

開題報(bào)告中需要詳細(xì)論述的內(nèi)容包括選題的目的和依據(jù);選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義;國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢及存在問題并附有主要參考文獻(xiàn);自己的設(shè)想以及課題的學(xué)術(shù)和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值;選題的基本內(nèi)容、構(gòu)思及預(yù)期達(dá)到的水平;所需的科研條件，擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析;已有的研究工作基礎(chǔ)和研究條件;論文工作計(jì)劃

預(yù)期研究成果可能遇到的困難和問題,以及解決的途徑、方法和措施;工作量、工作進(jìn)度計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)估算等共計(jì)8個(gè)方面。回顧分析中醫(yī)護(hù)理相關(guān)開題報(bào)告中，主要存在缺陷是中醫(yī)基本理論的闡述過少，占總數(shù)的62.12%。而中醫(yī)護(hù)理開題報(bào)告應(yīng)包括課題的中醫(yī)理論基礎(chǔ);辨證施治的原理以及理、法、方、藥的依據(jù)。同時(shí)還存在書寫體例不規(guī)范;語言文字粗糙;文獻(xiàn)資料查閱不足等。

4.3對策

4.3.1實(shí)行導(dǎo)師制的論文指導(dǎo)

培養(yǎng)護(hù)理學(xué)本科生具備護(hù)理研究的基本能力是高等護(hù)理教育的目標(biāo)之一。指導(dǎo)老師在科研選題、文獻(xiàn)查閱、科研設(shè)計(jì)與科研實(shí)施、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等標(biāo)書撰寫等方面起到了至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。在指導(dǎo)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識以及科研設(shè)計(jì)能力。許多導(dǎo)師本身是護(hù)士長或護(hù)理部主任，她們工作的方式方法增強(qiáng)了學(xué)生護(hù)理管理意識;在與導(dǎo)師的接觸中也鍛煉了學(xué)生的溝通技巧〔2〕。導(dǎo)師制論文指導(dǎo)的關(guān)鍵是指導(dǎo)教師的科研素質(zhì)和指導(dǎo)方式。在現(xiàn)有條件下建立一套科學(xué)、嚴(yán)格的導(dǎo)師選拔制度，是培養(yǎng)本科學(xué)生科研能力的關(guān)鍵〔3〕。而指導(dǎo)老師應(yīng)充分認(rèn)識本院的特色及自己的專長開展課題研究。

4.3.2提高中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科生及指導(dǎo)老師對開題報(bào)告的重視度

分析243份開題報(bào)告的撰寫質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)部分護(hù)生及臨床導(dǎo)師對于開題報(bào)告的重視程度不夠。建議開題報(bào)告應(yīng)作為護(hù)理學(xué)本科生畢業(yè)考核的重要考核指標(biāo)之一，以期提高護(hù)生對于開題報(bào)告的重視程度。護(hù)生開題報(bào)告的評定應(yīng)作為臨床導(dǎo)師的工作績效考核內(nèi)容之一，以提高臨床導(dǎo)師的積極性。

4.3.3加強(qiáng)中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科生開題報(bào)告撰寫技巧的訓(xùn)練

學(xué)生開題訓(xùn)練，加深了對知識的理解和記憶，促進(jìn)了科研實(shí)際能力的提高，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及探索精神，拓展了科研思路和知識面。在臨床實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中，護(hù)生在臨床導(dǎo)師的引導(dǎo)下，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題并找尋解決問題的途徑及方法,有意識地加強(qiáng)護(hù)生創(chuàng)新性思維和評判性思維的訓(xùn)練。對于開題報(bào)告撰寫過程中出現(xiàn)的一些共性問題如書寫體例的不規(guī)范、語句的欠通暢及個(gè)別用字錯(cuò)誤等在組織撰寫開題報(bào)告前應(yīng)進(jìn)行多次的專題講座指導(dǎo)。

綜上所述，畢業(yè)科研實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)本科生培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是對學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論知識與方法的全面檢查過程，是集中訓(xùn)練學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力的時(shí)機(jī)。開題報(bào)告是完成畢業(yè)論文的重要一環(huán)，不僅是護(hù)生對臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等綜合能力的體現(xiàn)，更是對導(dǎo)師指導(dǎo)能力的一種檢驗(yàn)。在現(xiàn)有條件下建立一套科學(xué)、嚴(yán)格的導(dǎo)師選拔制度，也是培養(yǎng)本科護(hù)生科研能力的關(guān)鍵。

護(hù)理學(xué)開題報(bào)告5

我國護(hù)理學(xué)本科培育的`是有科研能力與臨床能力的綜合型護(hù)理人才。教育重在培養(yǎng)質(zhì)量，既要關(guān)注護(hù)理學(xué)本科生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，又要強(qiáng)調(diào)其科研實(shí)踐能力。畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，也是護(hù)理學(xué)本科生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)志。開題報(bào)告是護(hù)理學(xué)本科生完成畢業(yè)論文撰寫的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是護(hù)生在教師的指導(dǎo)下選擇所要研究的問題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的過程。開題報(bào)告的撰寫是訓(xùn)練護(hù)生科研能力和創(chuàng)新能力的重要手段〔1〕。本文對xx～xx級某中醫(yī)院校的243名護(hù)理專業(yè)本科畢業(yè)生的開題報(bào)告進(jìn)行回顧性分析研究，以期對提高中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科生開題報(bào)告撰寫質(zhì)量進(jìn)行深層次地探討。

1、研究對象

xx級、xx級及xx級3屆中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科畢業(yè)生共243名，其中xx級62名，xx級74名，xx級107名。均為國家高考統(tǒng)一招生，學(xué)制4年。

2、方法

依據(jù)選題范圍、科研設(shè)計(jì)及撰寫方法3個(gè)方面對243份開題報(bào)告進(jìn)行回顧性分析，開題報(bào)告由資深護(hù)理專家與護(hù)理學(xué)院專職教師依據(jù)評分表評分。采用統(tǒng)計(jì)軟件對結(jié)果進(jìn)行描述性分析。

3、結(jié)果

選題范圍243份開題報(bào)告所涉及的選題范圍見表1和表2。

科研設(shè)計(jì)開題報(bào)告中實(shí)驗(yàn)性研究占%，均為臨床試驗(yàn)，調(diào)查研究占%，無研究設(shè)計(jì)開題報(bào)告占%。其中，實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)，明確研究對象納入及排除標(biāo)準(zhǔn)的占%，隨機(jī)占%;正確設(shè)置對照的占%。

開題報(bào)告撰寫情況243份開題報(bào)告撰寫存在問題詳見表3。

4、討論

選題范圍

從表1、表2中見開題報(bào)告選題范圍較大，其中，臨床護(hù)理最多，占%，其他為中醫(yī)護(hù)理占%，社區(qū)護(hù)理最少僅為%。中醫(yī)護(hù)理中，中醫(yī)技術(shù)操作技能最受關(guān)注，涉及內(nèi)容包括靜脈炎防治、穴位按壓、腹部按摩等中醫(yī)?？谱o(hù)理技術(shù)，占中醫(yī)護(hù)理選題方向的%。中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科生開題報(bào)告選題范圍較廣泛，特別是涉及到中醫(yī)護(hù)理及臨床護(hù)理的內(nèi)容較多。中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作中，穴位按壓及各種防治靜脈炎的中醫(yī)護(hù)理操作方法最受關(guān)注，占中醫(yī)護(hù)理選題的%，這不僅表明中醫(yī)院校護(hù)理學(xué)本科生對本專業(yè)的重視度及理解力，更說明護(hù)生選題能從解決患者實(shí)際問題的角度出發(fā)，對本專業(yè)的操作技能勤思考與研究，而以社區(qū)護(hù)理作為選題方向的最少，可能與護(hù)生對社區(qū)了解不夠有關(guān)。心理護(hù)理占選題方向的%，這與當(dāng)今社會(huì)更重視患者、家屬以及醫(yī)護(hù)人員的心理健康有關(guān)。

開題報(bào)告撰寫質(zhì)量

開題報(bào)告中需要詳細(xì)論述的內(nèi)容包括選題的目的和依據(jù);選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義;國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢及存在問題并附有主要參考文獻(xiàn);自己的設(shè)想以及課題的學(xué)術(shù)和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值;選題的基本內(nèi)容、構(gòu)思及預(yù)期達(dá)到的水平;所需的科研條件，擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析;已有的研究工作基礎(chǔ)和研究條件;

預(yù)期研究成果可能遇到的困難和問題,以及解決的途徑、方法和措施;工作量、工作進(jìn)度計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)估算等共計(jì)8個(gè)方面。回顧分析中醫(yī)護(hù)理相關(guān)開題報(bào)告中，主要存在缺陷是中醫(yī)基本理論的闡述過少，占總數(shù)的%。而中醫(yī)護(hù)理開題報(bào)告應(yīng)包括課題的中醫(yī)理論基礎(chǔ);辨證施治的原理以及理、法、方、藥的依據(jù)。同時(shí)還存在書寫體例不規(guī)范;語言文字粗糙;文獻(xiàn)資料查閱不足等。

對策

實(shí)行導(dǎo)師制的論文指導(dǎo)

培養(yǎng)護(hù)理學(xué)本科生具備護(hù)理研究的基本能力是高等護(hù)理教育的目標(biāo)之一。指導(dǎo)老師在科研選題、文獻(xiàn)查閱、科研設(shè)計(jì)與科研實(shí)施、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等標(biāo)書撰寫等方面起到了至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。在指導(dǎo)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識以及科研設(shè)計(jì)能力。許多導(dǎo)師本身是護(hù)士長或護(hù)理部主任，她們工作的方式方法增強(qiáng)了學(xué)生護(hù)理管理意識;在與導(dǎo)師的接觸中也鍛煉了學(xué)生的溝通技巧〔2〕。導(dǎo)師制論文指導(dǎo)的關(guān)鍵是指導(dǎo)教師的科研素質(zhì)和指導(dǎo)方式。在現(xiàn)有條件下建立一套科學(xué)、嚴(yán)格的導(dǎo)師選拔制度，是培養(yǎng)本科學(xué)生科研能力的關(guān)鍵〔3〕。而指導(dǎo)老師應(yīng)充分認(rèn)識本院的特色及自己的專長開展課題研究。

提高中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科生及指導(dǎo)老師對開題報(bào)告的重視度

分析243份開題報(bào)告的撰寫質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)部分護(hù)生及臨床導(dǎo)師對于開題報(bào)告的重視程度不夠。建議開題報(bào)告應(yīng)作為護(hù)理學(xué)本科生畢業(yè)考核的重要考核指標(biāo)之一，以期提高護(hù)生對于開題報(bào)告的重視程度。護(hù)生開題報(bào)告的評定應(yīng)作為臨床導(dǎo)師的工作績效考核內(nèi)容之一，以提高臨床導(dǎo)師的積極性。

加強(qiáng)中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科生開題報(bào)告撰寫技巧的訓(xùn)練

學(xué)生開題訓(xùn)練，加深了對知識的理解和記憶，促進(jìn)了科研實(shí)際能力的提高，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及探索精神，拓展了科研思路和知識面。在臨床實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中，護(hù)生在臨床導(dǎo)師的引導(dǎo)下，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題并找尋解決問題的途徑及方法,有意識地加強(qiáng)護(hù)生創(chuàng)新性思維和評判性思維的訓(xùn)練。對于開題報(bào)告撰寫過程中出現(xiàn)的一些共性問題如書寫體例的不規(guī)范、語句的欠通暢及個(gè)別用字錯(cuò)誤等在組織撰寫開題報(bào)告前應(yīng)進(jìn)行多次的專題講座指導(dǎo)。

綜上所述，畢業(yè)科研實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)本科生培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是對學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論知識與方法的全面檢查過程，是集中訓(xùn)練學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力的最佳時(shí)機(jī)〔4〕。開題報(bào)告是完成畢業(yè)論文的重要一環(huán)，不僅是護(hù)生對臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等綜合能力的體現(xiàn)，更是對導(dǎo)師指導(dǎo)能力的一種檢驗(yàn)。在現(xiàn)有條件下建立一套科學(xué)、嚴(yán)格的導(dǎo)師選拔制度，也是培養(yǎng)本科護(hù)生科研能力的關(guān)鍵。

第五篇：畢業(yè)論文開題報(bào)告

畢業(yè)論文開題報(bào)告

畢業(yè)論文題目

專業(yè)： 班長： 學(xué)號： 姓名： 指導(dǎo)老師：

時(shí)間

一、課題意義及國內(nèi)外研究概況

二、課題研究內(nèi)容

三、課題研究方法

四、課題進(jìn)度及時(shí)間安排

參考文獻(xiàn)：