第一篇：購物申請書

篇一：購物申請報告

關于購買勞保物品的申請報告

總公司：

因天氣氣溫的下降，需為運銷公司煤質(zhì)驗質(zhì)員購買：棉大衣22件，棉帽子22頂，棉鞋18雙?，F(xiàn)上報總公司，請批準為盼。

運銷公司

2010年10月31日 篇二：購物申請單word版本

購物申請單

購物申請單

購物申請單

購物申請單

購物申請單

篇三：購物申請單

科室購物申請單

科室購物申請單

購物工作流程

1由需購物部門向院長辦公室提出申請，到院長辦公室填寫購買物品申請表，申請表應由部門負責人、分管院長分別簽字后提交院長辦公室。

2院長辦公室負責人在購物申請表上批準簽字、加蓋院辦公章后，派專人負責聯(lián)系購買。

3所購物品經(jīng)過對商家的價格和質(zhì)量進行比較后，本著物美價廉的原則確定購買商家。帳目定期結算。篇四：購物申請表

學校購物申請表

20----年月

申請項目：

說明：

迎接------------------------活動等急需開支-------余 元。

第二篇：購物教案

購物_--------兩、三位數(shù)乘以位數(shù)

一、情境引入

師：同學們，老師今天特別高興，因為我要搬新家了。今天我想去家具城買一些家具，你們愿意一起去看看嗎？（出示圖示）這節(jié)課我們就來解決一些有關購物的問題。（板題——購物）

二、主動理解，探索新知

1、理解圖意。

師：看，我們已經(jīng)來到了家具城！這里的家具真多啊！誰能用響亮的聲音向大家介紹一下這里都有哪些家具，分別是多少錢呢？

（一個書柜213元、一張桌子42元、一把椅子12元。）

2、提出問題。

師：根據(jù)這些信息，你想幫老師選哪種家具呢？你能提出一個用乘法解決的數(shù)學問題嗎？

預測：

4把椅子需要多少元？2個書柜需要多少錢？3張桌子需要多少元？……

師： 同學們真了不起，提了這么多的數(shù)學問題。現(xiàn)在老師家急需4把椅子，要不我們就先來解決這個問題吧？

二、探索交流，解決問題

⒈結合情境進行估算。

師：請你先來估一估，4把椅子大約需要多少元？

預測：把12看作10，10×4=40，大約等于40；

師：繼續(xù)想，實際計算結果會比40多還是少？怎么想的？

2、具體計算，探索計算方法。

⑴獨立計算。

師：我們估計結果比40元多一些，那實際結果究竟是多少呢？輕拿出練習本，把計算過程試著寫出來。

學生在準備好的本子上獨立計算，書寫計算過程。教師巡視，了解學生情況，指導幫助個別學生，留意同學計算的各種方法，請不同方法的同學板演。

師：已經(jīng)完成的，可以再想想其他的計算方法，也試著寫下來吧。⑵同桌交流。

師：我發(fā)現(xiàn)，有的同學的方法很好?，F(xiàn)在請同桌兩人相互看一看，輕聲地交流一下，你一定會有所收獲的！

生同桌交流。

⑶全班共享。

師：請大家先坐好，看誰坐的最直。下面一起來分享這幾種方法，先請他們介紹，看看這些方法和你的有什么不同，思考一下他們的方法好在哪兒？

引導學生介紹算法，組織學生傾聽，互評。

預測：

①口算（乘法分配律）

10×4＝40 2×4＝8 40+8＝48

教師隨著學生的介紹：你的意思是說，先算4個10元的是40元；再算4個2元是8元，最后把40元和8元合起來，是48元。（板帖人民幣圖片）

師：很好的口算方法！誰聽清楚了？（生舉手示意）真為你們高興?。▽@名學生）看，你語言簡潔明了，大家理解起來多容易呀！誰能再來說一說計算的過程？

請一名生再說一說，引導語言簡潔、表達清楚、完整。

②連加法口算12+12+12+12＝48

師：可以用加法來算嗎？怎么想？12×4表示求4個12的和是多少，可以用連加的方法來計算！

師：還可以怎么算？（加法豎式）

師：看著豎式，再來說一說計算的過程。

指一生說一說，說清豎式計算的過程：先算個位4個2，得8，個位寫8；再算十位，4個10得40，十位寫4；得數(shù)就是48。

③乘法豎式筆算

其實，在我們數(shù)學中，不光加減法有豎式，可以用豎式計算，乘法算式也可以用豎式計算，師：下面請用豎式計算的同學來介紹，請大家和老師一起仔細聽，你對豎式計算中不清楚的地方，可以在他介紹后提出來，看誰是最會提問的孩子！

學生介紹，其他的學生提出疑問，在問和答中明晰算理。

對于這些問題，學生可能還是表達不夠清楚，教師引導學生和口算的方法進行對照：回頭看一下，這里的1表示多少？（10元）乘4在算什么？（在算4個10元）所以，4寫在十位上。學生會發(fā)現(xiàn)豎式計算時與口算一樣，都是先分別算出10×4和4×2的結果，再把這兩部分合在一起，明晰豎式計算的算理和過程。

再聯(lián)系前面的加法豎式來幫助理解每一步的計算。

在計算12×4之前，我們先將乘法豎式和以前學過的加法豎式來做一對比，（出示課件）請你仔細觀察一下，在這個連加算式中，個位上的8是怎么得到的？對了，是2+2+2+2＝8得到的，也可以說是2×4＝8得到的，那么在用乘法豎式計算時，用個位上的2和4相乘，因為有4個2，所以2×4＝8，8個1,所以在個位上寫8。再來看連加豎式十位上的4是怎么得到的？對，是1+1+1+1＝4得到的，也可以說是1×4＝4得到的，用乘法豎式計算時，用十位上的1和4相乘，因為十位上的1表示1個十，1個十和4相乘就得到4個十，因此要在十位上寫4。小朋友，你聽明白了嗎？老師有問題要問了？你知道4乘十位上的1得到的數(shù)，為什么寫在十位上嗎?給你的小伙伴說一說吧！對了，因為4乘十位上的1表示4個10相乘，是40,所以得到的4應該寫在十位上。這樣，12×4＝48(元)，答：買4把椅子需要48元錢。

小朋友，趕快和你的小同桌說一說12×4怎么得到的48？好，說完了嗎？12×4，要從個位乘起，二四得八，在個位上寫8，再算十位，一四得四，十位上寫4，所以12×4＝48。和你剛才估算的結果接近嗎？

師：通過同學們的介紹、提問及這些方法之間的聯(lián)系和比較，我們發(fā)現(xiàn)計算的過程基本上是一致的。比較一下乘法豎式和加法豎式還有口算方法，哪種用起來更方便呢？（豎式）看來，豎式正是用來記錄這幾種計算方法，它書寫簡化，也就使計算更加簡便了，同學們一定要認真掌握豎式計算的方法。

師：還有誰是用豎式計算的？請××同學再來說一說，老師來寫，請同學一起再看一下豎式的書寫格式及過程。

再請一名同學說過程，教師示范板書，明確豎式的書寫格式及過程。

對于計算過程，學生只要大致說清即可：先寫第一個乘數(shù)12，對齊個位寫第二個乘數(shù)4，在4的左面寫×，然后用尺畫一條橫線。先用12個位上的2去乘4，等于8，個位上寫8；再用12十位上的1去乘4，等于40（或是4個10），十位上寫 4；結果48。

師：這么多不同的計算方法，真是一個美好的分享！其實，無論是哪種方法，都是把兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算轉化成了整十數(shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法等我們已經(jīng)學過的計算，算起來就容易多了。這是很重要的轉化的學習方法，以后在接觸新計算問題時，同學們都可以用這種方法試一試，相信你們會做得很好。

師：把計算結果和先前的估算結果對照一下，差不多吧。結果是48元，板書得數(shù)：48（元），我們一起口答——買4把椅子需要48元。

（二）利用遷移，掌握新知。

現(xiàn)在請同學們利用豎式的方法再來算一算買2個書柜的價錢是多少？

1、學生嘗試列算式。213×2=？

請你先估算，再用豎式計算。

在學生獨立解答后，說一說你是怎樣算的？積中的4、2、6各表示什么意思？

師：為什么4要寫在百位？

生：因為這里的4代表的4個百。

師：大家比較一下 42×2和213×2，一個是兩位數(shù)乘一位數(shù)，一個是三位數(shù)乘一位數(shù)，它們有什么相同的嗎？

生：算的方法都是一樣的。

師：怎么個一樣法？ 生：都是在拆數(shù)計算。

師：孩子們今天學得真是不錯。真正的弄清了乘法豎式中每一步的含義。那么現(xiàn)在就請大家一起完成這兩道題。

小朋友，請你仔細觀察這兩個豎式，想一想：在用乘法豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)時要注意什么?

多位數(shù)乘一位數(shù)，從個位算起，乘到哪一位，就把積寫到哪一位上

三、鞏固練習，應用提升

師： 小朋友可真了不起，解決了這么多的數(shù)學問題，相信你一定掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的竅門了吧！下面，老師出幾道題考考你，有信心嗎？真棒，我們開始吧！

師：小朋友，下面我們先來一個口算小比賽，比比看誰最細心，做起題來又對又快。1、7×3+4 8×6+3 5+2×8 2×6+5 4×9+6 3+6×72、初顯身手

豎式計算

3、明察秋毫（改錯）歡樂購物

過

四、總結收獲，拓展延伸

師：我們的課就要結束了，通過這節(jié)課的學習，你有哪些新的收獲？

想一想，在乘法豎式計算時，要注意什么呢？

生①：相同數(shù)位對齊；

生②：計算時要細心?！?/p>

師：相信在你們的提醒下，同學們都能更加細心地計算了。

第三篇：購物申請

購物申請

尊敬的領導：

因業(yè)務需要需配備筆記本電腦壹臺，此電腦用于財政內(nèi)網(wǎng)財務賬套的登錄.地方政府債務系統(tǒng)的錄入及上報.各類財政收支報表的編制及上報,參加上級財政部門的業(yè)務會議專用,因財政內(nèi)網(wǎng)業(yè)務數(shù)據(jù)非常重要,絕不允許上外網(wǎng),以防數(shù)據(jù)外泄,請領導審批!

二0一二年十二月十九日

第四篇：購物申請報告

購物申請報告

尊敬的系領導：

CAD/CAM實訓室承擔著我系多門課程的教學任務，每天都有學生在CAD/CAM實訓室上課。近日發(fā)現(xiàn)有鼠標出現(xiàn)問題，學生不能正常上課。為了滿足正常的教學需求，需購置鼠標10個，大約500元（伍佰元）。請領導核實情況并給予批準。

機電工程系CAD/CAM實訓室

2013年12月4日

第五篇：購物申請表

購物申請表

因__________________________需要，需購置_________________________（件/個/只）。

申請人：___________

_____年___月____日

是否同意：

后勤領導意見（簽字）：_________________ 分管校長意見（簽字）：_________________

購物申請表

因__________________________需要，需購置_________________________（件/個/只）。

申請人：___________

_____年___月____日

是否同意：

后勤領導意見（簽字）：_________________ 分管校長意見（簽字）：_________________