第一篇：中小學(xué)校如何有效開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動

中小學(xué)如何有效開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動

白桂錫

如今國學(xué)經(jīng)典文化越來越被中國和世界重視，已然成為解決21世紀(jì)所面臨的生態(tài)危機(jī)、人文危機(jī)和精神危機(jī)最可借鑒的智慧資源。時下，我市“讀經(jīng)典、品國學(xué)”活動扎實(shí)深入的開展，掀起了全民學(xué)國學(xué)的熱潮，各中小學(xué)校更是成為弘揚(yáng)國學(xué)的前沿陣地。而不容忽視的一個問題是，學(xué)校國學(xué)教育選擇內(nèi)容和程序缺乏科學(xué)性，突出表現(xiàn)是隨機(jī)、隨意，沒有系統(tǒng)長遠(yuǎn)的規(guī)劃設(shè)計。在絕大多數(shù)學(xué)校，并未將其納入日常正規(guī)的教學(xué)安排中，還是作為教師們自發(fā)的業(yè)余活動進(jìn)行，抓著什么讀什么，以為搞個古詩詞誦讀比賽什么的，就是學(xué)國學(xué)。如此一來，在學(xué)生的接受上勢必造成知識體系和認(rèn)知過程的混亂無序，很難起到持久穩(wěn)定的教育效果。

鑒于此，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐和參與的一些活動，筆者認(rèn)為，中小學(xué)的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動應(yīng)重點(diǎn)圍繞以下幾個關(guān)鍵詞展開。

興趣

俗話說：“興趣是第一老師?！弊鳛閲鴮W(xué)經(jīng)典原文而言，就連有些教師都發(fā)憷，讀起來費(fèi)勁，更何況是我們十來歲的學(xué)生了。單調(diào)呆板的誦讀是不會引起學(xué)生興趣的。長此以往，學(xué)生必然產(chǎn)生厭煩情緒。所以想讓學(xué)生們喜愛經(jīng)典誦讀，教師就要多組織開展一些如個人吟誦、合唱、演講、文藝表演、知識競賽等展示活動，使其在輕松愉悅的氛圍中受到教育，陶冶情操，特長也能得到發(fā)揮。利用各種節(jié)日來臨之際，舉行相關(guān)活動，滲透傳統(tǒng)文化教育。如母親節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生排練孟母三遷、游子吟情景劇等。結(jié)合一些古今中外成才的范例和有趣感人的歷史故事，闡明國學(xué)經(jīng)典與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生們懂得經(jīng)典文學(xué)的價值。內(nèi)容

誦讀國學(xué)經(jīng)典要“經(jīng)”亦求精，根據(jù)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)，從易到難，選擇適合的誦讀內(nèi)容。其實(shí)《三字經(jīng)》

里有很好的注解：“小學(xué)終，至四書。孝經(jīng)通，四書熟。經(jīng)既明，方讀子。經(jīng)子通，讀諸史。史雖繁，讀有次。史記一，漢書二。后漢三，國志四。”

具體到學(xué)段上，低段的學(xué)生可以先讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》《千字文》《聲律啟蒙》《唐詩三百首》《千家詩》這些蒙學(xué)書；中段的學(xué)生可以選擇背誦《大學(xué)》《中庸》《論語》《老子》和一些古詩詞；高段以上除繼續(xù)背誦大量古詩詞外，可選擇背誦《孟子》《史記》《古文觀止》等精篇名段。

時間

學(xué)生們可以讀的書這么多，是不可能一下子或短時間里完成的，這就需要一步步來，究竟怎么帶他們讀呢？必須要得到時間的保證。見縫插針，積少成多，持之以恒，堅持晨讀午誦暮省。比如每天晨讀用10分鐘左右的時間讀經(jīng)典，不求甚解、但求熟背。盡量利用每天語文課前三兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動。每天回家后與家長共同完成《親子誦讀記錄表》的填寫。每周固定一課時，由語文教師執(zhí)教，力求做到誦讀為主、講解為輔。每月各班舉行一次國學(xué)經(jīng)典教育的主題班會，每學(xué)期學(xué)校舉辦一次國學(xué)經(jīng)典專題的大型活動。方法和技巧

誦讀法是一種倍受古人重視的傳統(tǒng)閱讀方法，也一直是我國語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)秀教法之一。現(xiàn)代著名教育家葉圣陶對此推崇備至：“吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種方法?！薄安焕首x，光靠瀏覽是學(xué)不好語文的?！?/p>

不得不承認(rèn)，我們的中小學(xué)教學(xué)中，有關(guān)閱讀教學(xué)的研究很多，而對于誦讀的研究還很不夠。誦讀經(jīng)典應(yīng)重在積累，強(qiáng)化語感，即所謂“書讀百遍，其義自見”。學(xué)生自己誦讀的效果，比任何含糊的解釋都要好。作為教師，要順其自然，充分調(diào)動學(xué)生把目視、口誦、耳聽、心想四者結(jié)合起來，大聲地朗讀，放膽地

誦讀，動情地吟讀。能背誦的就多背誦，讓他們大量地存儲國學(xué)經(jīng)典篇目。動物反芻原理和白酒釀造原理告訴我們，以后隨著古漢語知識和生活閱歷的不斷豐富，他們就會逐漸理解消化、有所體驗(yàn)感悟。

除此之外，最好的方法就是吟誦。自古詩人作詩都是先吟后寫的，用這種方法學(xué)習(xí)，是還原經(jīng)典學(xué)習(xí)的必要，而且還會減輕學(xué)習(xí)疲勞。比如在學(xué)習(xí)古詩詞時，根據(jù)文體遵循吟誦規(guī)則：平長仄短、平低仄高、入短韻長、依字行腔等等，借助自然的動作，配上和諧的調(diào)子，伴以悠揚(yáng)的韻律，學(xué)生們就能很快且很牢地記住經(jīng)典。

校本課程

學(xué)校要把國學(xué)經(jīng)典誦讀活動與校本課程、地方課程、綜合實(shí)踐活動緊密結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和能力特點(diǎn)，開發(fā)適合自己誦讀的校本教材。比如，搜集整理古人的衣食住行等生活內(nèi)容，以“走進(jìn)古人的生活智慧”為主線，編輯簡易實(shí)用的經(jīng)典誦讀校本教材。學(xué)校也可統(tǒng)一購買類似的相關(guān)書籍，發(fā)放到各班，并在學(xué)期末回收，循環(huán)使用。

在課堂教學(xué)中，教師要盡力拓展經(jīng)典誦讀的途徑，將經(jīng)典誦讀與各學(xué)科的教學(xué)相互嫁接，融合學(xué)科滲透。語文、思品、歷史教材里名人故事蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德，在潛移默化中塑造學(xué)生的人格，提升學(xué)生的素養(yǎng)。師生可共同整理這些內(nèi)容，以“勵志篤行”為主題，開展理想信仰教育。美術(shù)課上賞析傳統(tǒng)字畫，指導(dǎo)學(xué)生給經(jīng)典詩文配畫。音樂課上欣賞經(jīng)典民樂，學(xué)唱根據(jù)古典詩詞改編的歌曲，教師也可自編教學(xué)內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體，指導(dǎo)學(xué)生編排一些相關(guān)的文藝節(jié)目。

氛圍

以校園文化建設(shè)為契機(jī)，在做實(shí)做細(xì)上下功夫。將具有積極教育意義的經(jīng)典文化內(nèi)容，以展牌、文化墻、電子屏等形式呈現(xiàn)，或在廣場、走廊、綠地、花壇等顯要位置設(shè)置小型經(jīng)典語錄廣告牌。師生們一進(jìn)校園，觸目可及，見人思事，置身于濃厚的經(jīng)典文化學(xué)習(xí)氛圍之中。班級文化建設(shè)要突出國學(xué)經(jīng)典文化主題，利用國旗下講話、宣傳欄、黑板報、校報、廣播站等宣傳陣地，開辟“古詩樂園”“今日格言”“精彩段落”“我是經(jīng)典誦讀小博士”“班級讀書會”等與國學(xué)經(jīng)典有關(guān)的欄目。根據(jù)時令季節(jié)或環(huán)境需要定期更換，不斷擴(kuò)大經(jīng)典內(nèi)容的吸引力和覆蓋面，努力使誦讀國學(xué)經(jīng)典成為培養(yǎng)學(xué)生道德認(rèn)知，創(chuàng)建特色校園文化的有效載體。

第二篇：開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動匯報材料

嘉祥縣第四中學(xué)

為弘揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承國學(xué)經(jīng)典文化，濡養(yǎng)具有深厚文化內(nèi)涵的一代新人，樹立正

確的世界觀、人生觀、道德觀，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究，決定在我校開展國學(xué)經(jīng)典誦讀系列活動。

一、指導(dǎo)思想：

以黨的十七大提出的“弘揚(yáng)中華文化、建設(shè)中華民族共有精神家園”為指導(dǎo)，以弘揚(yáng)民族文化，培育道德人才為宗旨，以誦讀國學(xué)經(jīng)典名篇為載體，誦經(jīng)典、知經(jīng)典、悟經(jīng)典，營造和諧的、人文的、內(nèi)涵豐富的校園文化，使學(xué)生汲取中華傳統(tǒng)文化精華，培育民族精神和愛國情懷，培養(yǎng)崇高志向、自強(qiáng)人格和誠信品質(zhì)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、活動目標(biāo)

1、傳承國學(xué)經(jīng)典文化。通過誦讀活動的開展，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典中汲取民族精神的源頭活水，不斷增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

2、弘揚(yáng)中華人文精神。在誦讀中，與經(jīng)典同行，和圣賢為友，提升境界、豐富內(nèi)涵、開闊胸襟、陶冶性情、啟迪智慧，讓中華民族智慧的精華引領(lǐng)學(xué)生的生命追求，促進(jìn)他們的身心和諧發(fā)展。

3、夯實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)。國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達(dá)應(yīng)用技巧。通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，拓展學(xué)生的閱讀范圍，增加學(xué)生的閱讀量，夯實(shí)學(xué)生的文化功底，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

4、深入推進(jìn)素質(zhì)教育。通過誦讀活動開展，營造儒雅高潔的校園文化，建設(shè)具有四中特色的校本課程體系，使學(xué)生道德、文化、情操、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高。

三、具體措施

1、誦讀經(jīng)典的時間：周一早讀、每節(jié)語文課前五分鐘、每天上午大班空。每周學(xué)生自行安排課余時間不少于30分鐘。

2、充分利用宣傳欄、黑板報、走廊、墻壁等書寫或張貼經(jīng)典詩文名句名畫。營造國學(xué)經(jīng)典書香校園。讓學(xué)生在耳濡目染中熏陶。

3、每天中午利用廣播播放國學(xué)經(jīng)典詩文誦讀音頻、這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。

4、精選國學(xué)經(jīng)典材料掛于校園網(wǎng)絡(luò)，供學(xué)生瀏覽記誦。

5、積極開展多種形式的國學(xué)經(jīng)典活動：每學(xué)年開展國學(xué)經(jīng)典詩文誦讀比賽，積極參加上級部門組織的有關(guān)比賽。我校學(xué)生梁寒冰在2014年濟(jì)寧市國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽中獲得一等獎并代表濟(jì)寧市參加了省比賽。開展國學(xué)經(jīng)典讀后感作文競賽，并對在比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵。積極組織書畫比賽，把其中的精品張貼于學(xué)校宣傳欄。另外，組織學(xué)生辦國學(xué)經(jīng)典手抄報，并進(jìn)行展示和評比，促進(jìn)學(xué)生學(xué)經(jīng)典的積極性。

6、結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)開展經(jīng)典誦讀。

語文教師：讀經(jīng)是最好的語文教育，經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔(dān)任每周的誦經(jīng)課，平時還要指導(dǎo)好學(xué)生的誦經(jīng)活動。

政治歷史老師：利用本課程資源，講述古代名人故事、了解古人道德取向等。

音樂教師：利用音樂課對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。

體育教師；發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對學(xué)生進(jìn)行邊誦唱邊活動的指導(dǎo)。

美術(shù)教師：抓住契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術(shù)的魅力。

班主任：負(fù)責(zé)該班經(jīng)典誦讀活動的協(xié)調(diào)和成果檢測工作。7.學(xué)校積極選派老師參加經(jīng)典誦讀研討會，接受專家指導(dǎo)。

8.引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品味。

四、保障措施

1.學(xué)校成立經(jīng)典誦讀工作小組，專門負(fù)責(zé)經(jīng)典誦讀工作。2.學(xué)校撥付專項資金用于經(jīng)典誦讀書籍的購買和材料的印刷等。

四、存在的問題及對策

1、學(xué)生在誦讀的過程中，三分之一的學(xué)生達(dá)不到要求，完不成任務(wù)。以后需加大檢督促力度。

2、有些學(xué)生認(rèn)為與誦讀與成績關(guān)系不大，浪費(fèi)時間，不重視。以后需加強(qiáng)宣傳，讓學(xué)生家長充分認(rèn)識到經(jīng)典誦讀的重要性。

2015.3.18

第三篇：我們深知開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動

我們深知開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學(xué)校育人思想

之根，在熟讀國學(xué)經(jīng)典過程中私揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊(yùn)。

“自強(qiáng)不息”的開拓精神，“厚德載物”的博大胸懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，“國家興亡，匹夫有責(zé)”的愛國注意精神，“先天下

之憂而憂，后天下之樂而樂”的無私奉獻(xiàn)精神。千字文 是世界上流行年代最久遠(yuǎn)，使用人數(shù)最多的兒童國學(xué)啟蒙讀本，在中國教育史，文化史上占有非常重要的地位，是中國文化的小百科全書。國學(xué)經(jīng)典朗誦活動不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，而且大大提高

了學(xué)生團(tuán)隊意識，有效的提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

第四篇：開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案

開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動實(shí)施方案

為了在全校師生中傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，提高學(xué)生品德修養(yǎng)，教育和引導(dǎo)全校學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，形成良好的道德素質(zhì)和文明素質(zhì)，學(xué)校決定在全校開展國學(xué)經(jīng)典教育活動，現(xiàn)制訂實(shí)施方案如下。

一、活動目標(biāo)

讓學(xué)生進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國學(xué)經(jīng)典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學(xué)經(jīng)典”的校園文化氛圍，讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典詩詞感受我國傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，與小學(xué)作文教學(xué)相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩詞更好地引領(lǐng)少年兒童健康成長。

二、活動意義

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的經(jīng)典詩文，吸取終生受益的知識精華，塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì)，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創(chuàng)造的智慧。

2、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級學(xué)生擴(kuò)大識字量，在吟誦表演中使高年級學(xué)生感受經(jīng)典詩文的博大精深。學(xué)生養(yǎng)成天天誦讀的習(xí)慣，逐步使學(xué)生能夠出口成章、引經(jīng)據(jù)典，形成良好的文化素養(yǎng)。

3、通過教師與學(xué)生共同誦讀，全面提高師生的人文素養(yǎng)。

三、活動內(nèi)容

1、經(jīng)典詩文誦讀部分

（1）、小學(xué)一、二年級：熟讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦小學(xué)生背誦的70首優(yōu)秀古詩中的前50首（一年級前30首；二年級前50首）。以及注音版的《三字經(jīng)》、《百家姓》等。（一年級：《三字經(jīng)》；二年級：《三字經(jīng)》、《百家姓》）

要求：“不求甚解，但求熟讀”，獲得基本的文化熏陶，得到規(guī)范的語言訓(xùn)練，對祖國對家鄉(xiāng)有基本的感性的認(rèn)識和熱愛。

（2）、小學(xué)三、四年級：誦讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦小學(xué)生背誦的70首優(yōu)秀古詩。完整誦讀注音版的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》等。

要求：能夠讀準(zhǔn)字音，會寫會背并理解詞義句義，學(xué)會適當(dāng)應(yīng)用。（3）、小學(xué)五、六年級：精讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦小學(xué)生背誦的70首優(yōu)秀古詩。完整精讀注釋版的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。

要求：在鞏固中低段誦讀成果和強(qiáng)化其記憶的基礎(chǔ)上，通曉其義，能夠講解和適當(dāng)討論，并組織背誦、書寫和積累。

2、藝術(shù)表演部分

在學(xué)校深入推廣繪畫、書法等國粹創(chuàng)作活動。開展“經(jīng)典誦讀表演比賽”活動，培養(yǎng)師生愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的思想感情。

四、活動實(shí)施

1、組織領(lǐng)導(dǎo)

組

長：權(quán)金文 副組長：任得祎 組

員：各班班主任

2、具體實(shí)施過程

（一）宣傳動員階段（2014年4月上旬、中旬）

1、開展師生培訓(xùn)，通過培訓(xùn)會議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅宣傳等向全體師生全面系統(tǒng)的講解學(xué)習(xí)國學(xué)精粹的重要性，轉(zhuǎn)變師生的觀念，達(dá)到思想認(rèn)識的統(tǒng)一。

2、通過致家長一封信，使全體家長了解國學(xué)精粹，并全力配合學(xué)生開展好此項工作。

（二）具體實(shí)施階段（2014年4月——2015年7月）

1、實(shí)施途徑

（1）課堂教學(xué)。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，同時將國學(xué)精粹與語文、綜合實(shí)踐等學(xué)科相結(jié)合，注重學(xué)科整合和滲透。各班要制訂誦讀計劃，在黑板上開辟一小塊專欄，安排專人將每周（每天）的誦讀內(nèi)容寫在專欄上，語文教師負(fù)責(zé)檢查落實(shí)。每天利用十分鐘的時間讓學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典，鼓勵學(xué)生利用節(jié)假日堅持學(xué)習(xí)、每天誦讀國學(xué)經(jīng)典三十分鐘。每周星期五綜合教育課，由班主任授課，對于一些典故和字的讀音，教師要做適當(dāng)指導(dǎo)?！敖?jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子 3

自知?！敝灰獙W(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會理解。

（2）主題活動。與學(xué)校的教育教學(xué)活動有機(jī)融合，創(chuàng)造性的開展豐富多彩的活動。充分利用兒童節(jié)、經(jīng)典誦讀比賽、國學(xué)精粹書法賽、國學(xué)精粹故事會、國學(xué)精粹征文、手抄報等活動，力爭使每個學(xué)生都有參與和展示的機(jī)會，為他們搭建展示的平臺。

（3）實(shí)踐活動。開展社會服務(wù)活動，通過“小手拉大手”等方式，帶動廣大家長積極參與國學(xué)精粹經(jīng)典誦讀活動，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學(xué)習(xí)，“親子誦讀”，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂。

2、活動展示

（1）大型集體誦讀：以年級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（3）小型誦讀展演：以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式，展示教師、家長、學(xué)生在參與誦讀經(jīng)典上獲得的喜悅與成績。

（4）手抄報展示：要求全校各班以《學(xué)習(xí)國學(xué)精粹的感受》為主題辦一期手抄報，展示讀書心得，彰顯人文教育。

（5）傳統(tǒng)體育項目、繪畫、書法等國粹活動展示。

（三）歸納總結(jié)階段（2015年8月——2016年8月）認(rèn)真系統(tǒng)地總結(jié)國學(xué)精粹教育工作經(jīng)驗(yàn)，取之精華，去其糟粕，對后續(xù)工作進(jìn)行及時的調(diào)整，真正的把國學(xué)精粹教育工作做實(shí)、做透、做深、做好，使國學(xué)精粹教育在我校落地、生根、開花、結(jié)果！

安陽鄉(xiāng)五一中心小學(xué)

二〇一四年四月十四日

附：

（一）、小學(xué)1～6年級學(xué)生應(yīng)背誦的優(yōu)秀古詩（70篇）目錄 1．江南（江南可采蓮）漢樂府 2．敕勒歌（敕勒川）北朝民歌 3．詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王 4．風(fēng)（解落三秋葉）5．詠柳（碧玉妝成一樹高）6．涼州詞（黃河遠(yuǎn)上白云間）7．登鸛雀樓（白日依山盡）8．春曉（春眠不覺曉）9．涼州詞（葡萄美酒夜光杯）10．出塞（秦時明月漢時關(guān)）11．芙蓉樓送辛漸（寒雨連江夜入?yún)牵?2．鹿柴（空山不見人）13．送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）14．九月九日憶山東兄弟（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客）15．靜夜思（床前明月光）16．古朗月行（小時不識月）17．望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）18．贈汪倫（李白乘舟將欲行）19．黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）20．早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李 嶠賀知章王之渙王之渙孟浩然王 翰王昌齡王昌齡王 維王 維 王 維 李 白李 白李 白李 白李 白 李 白6

21．望天門山（天門中斷楚江開）李 白 22．別董大（千里黃云白日曛）高 適 23．絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜 甫 24．春夜喜雨（好雨知時節(jié)）杜 甫 25．絕句（遲日江山麗）26．江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）27．游子吟（慈母手中線）28．江雪（千山鳥飛絕）29．尋隱者不遇（松下問童子）30．楓橋夜泊（月落鳥啼霜滿天）31．漁歌子（西塞山前白鷺飛）32．塞下曲（月黑雁飛高）33．望洞庭（湖光秋月兩相和）34．浪淘沙（九曲黃河萬里沙）35．賦得古原草送別（離離原上草）36．池上（小娃撐小艇）37．憶江南（江南好）38．憫農(nóng)（鋤禾日當(dāng)午）39．憫農(nóng)（春種一粒粟）40．山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）41．清明（清明時節(jié)雨紛紛）杜 甫 杜 甫 孟 郊 柳宗元 賈 島 張 繼 張志和 盧 綸 劉禹錫 劉禹錫 白居易 白居易 白居易 李 紳 李 紳 杜 牧 杜 牧

42．江南春（千里鶯啼綠映紅）杜 牧 43．樂游原（向晚意不適）李商隱 44．蜂（不論平地與山尖）羅 隱 45．小兒垂釣（蓬頭稚子學(xué)垂綸）胡令能 46．江上漁者（江上往來人）47．元日（爆竹聲中一歲除）48．泊船瓜洲（京口瓜洲一水間）49．書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）50．六月二十七日望湖樓醉書（黑云翻墨未遮山）51．飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）52．惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）53．題西林壁（橫看成嶺側(cè)成峰）54．夏日絕句（生當(dāng)作人杰）55．示兒（死去元知萬事空）56．秋夜將曉出籬門迎涼有感（三萬里河?xùn)|入海）57．四時田園雜興（晝出耘田夜績麻）58．四時田園雜興（梅子金黃杏子肥）59．小池（泉眼無聲惜細(xì)流）60．曉出凈慈寺送林子方（畢竟西湖六月中）61．春日（勝日尋芳泗水濱）62．題臨安?。ㄉ酵馇嗌綐峭鈽牵┓吨傺?王安石 王安石 王安石 蘇 軾 蘇 軾 蘇 軾 蘇 軾 李清照 陸 游 陸 游 范成大 范成大 楊萬里 楊萬里 朱 熹 林 升

63．游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁 64．鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁 卷 65．村居（草長鶯飛二月天）高 鼎 66．墨梅（我家洗硯池頭樹）王 冕 67．石灰吟（千錘萬鑿出深山）68、竹石（咬定青山不放松）69．所見（牧童騎黃牛）70．己亥雜詩（九州生氣恃風(fēng)雷）、《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息。要誠實(shí)友好交流,不侮辱欺詐他人。要增強(qiáng)自護(hù)意識,不隨意約會網(wǎng)友。要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心健康,不沉溺虛擬時空。要閱讀屬于自己年齡的網(wǎng)頁。于 謙 鄭 燮 袁 枚 龔自珍 9

（二）五一中心小學(xué)

開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動實(shí)施方案

二〇一四年四月十四日

第五篇：國學(xué)經(jīng)典誦讀活動

“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動方案

一、指導(dǎo)思想

以中華人民共和國《教育法》關(guān)于“教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類發(fā)展的一切優(yōu)秀成果”的規(guī)定為依據(jù)。認(rèn)真開展“經(jīng)典誦讀”教育實(shí)踐，構(gòu)建師生美好的精神家園，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，營造濃厚的科研氛圍，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。通過開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子。

二、活動目標(biāo)：

1.傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓少年兒童接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”的教育。

2.陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。熟讀成誦之中潛移默化，養(yǎng)育開朗豁達(dá)的性情，自信自強(qiáng)的人格，和善誠信的品質(zhì)，使師生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會的人際關(guān)系得到明顯改善，道德素質(zhì)得到整體提高，共創(chuàng)和諧社會。

3.提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩文成誦量，學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時代，增加經(jīng)典儲備，從而扎下語文水平的厚實(shí)功底。

4.發(fā)掘發(fā)展?jié)撃?。反?fù)誦讀，提高學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，求知熱情的激發(fā)。經(jīng)典誦讀致力于“人文素養(yǎng)”的提高，從而使誦讀者獲得終身發(fā)展的最

本質(zhì)的源泉、最持久的動力和最核心的生命潛能，獲得堅強(qiáng)的意志力、可貴的創(chuàng)造力和鮮活的生命力，獲得古圣先賢的智慧之光。

5.推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文特長，豐富“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，培養(yǎng)個性扶特長”的辦學(xué)思想；營造儒雅高潔的校園文化，形成樂學(xué)樂讀的良好氛圍，加強(qiáng)“勤學(xué)、文明、健康、向上”的校風(fēng)建設(shè)；發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，利用師資優(yōu)勢，形成“全面發(fā)展，人文見長”的辦學(xué)特色。

三、活動安排：

1.確定內(nèi)容：語文老師借助教材，接合班上實(shí)際情況確定一段時期的國學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生讀熟。并安排好領(lǐng)讀學(xué)生。

2.誦讀時間：

（1）請語文老師抽出幾節(jié)課開展中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀，重在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)新內(nèi)容；

（2）在每次課前幾分鐘，為中華文化經(jīng)典誦讀時間；

（3）學(xué)期開展國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。

2010年9月