第一篇：班主任班級(jí)安全管理經(jīng)驗(yàn)交流

班主任班級(jí)安全管理演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任百忙之余抽出時(shí)間來(lái)聽(tīng)我作一個(gè)關(guān)于班級(jí)安全管理方面的發(fā)言。我感到非常榮幸，同時(shí)也感到十分忐忑，因?yàn)楹驮谧魑唤?jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我還處在初級(jí)階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，所以我就把自己班級(jí)安全管理的一些做法與大家一起交流、分享。講的不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

今天提到的重點(diǎn)是安全，學(xué)生安全關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定和每一位學(xué)生家庭的幸福?！鞍踩赜谔┥健?，我不知道泰山有多重，但近兩年的班主任工作經(jīng)歷告訴我學(xué)生的安全問(wèn)題不輕。曾經(jīng)的我認(rèn)為當(dāng)老師就是教授書(shū)本知識(shí)，并給學(xué)生講述自己的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，可以給他們一定的人生引導(dǎo)。但最近這一學(xué)期，我深刻的認(rèn)識(shí)到作為班主任的我還是安保大隊(duì)的一員，相信在座的各位也深有感觸。在近半年來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生安全問(wèn)題引起的輿論導(dǎo)向也曾讓我恐慌，我個(gè)人的從教經(jīng)驗(yàn)不足，也可能是我這個(gè)人有被害妄想癥，導(dǎo)致我老是害怕班上的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)安全問(wèn)題，恨不得控制他們的手腳，讓他們都能不做危險(xiǎn)的舉動(dòng)，但事實(shí)證明我想多了，因?yàn)槲也](méi)有此法力，所以我向一些資歷深的領(lǐng)導(dǎo)和老師們求助。很感謝云錦中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，是他們教會(huì)我與其杞人憂(yōu)天，不如做到防范于未然，做好班級(jí)安全管理工作，將可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題扼殺在搖籃中，至于剩下的，那只能盡人事，聽(tīng)天命了，只要我無(wú)愧教師這一職業(yè)，畢竟教師不是神，我也只是一個(gè)平凡的人。所以，我的班級(jí)安全管理工作大致分為以下幾點(diǎn)：

首先，我認(rèn)為班主任班級(jí)管理的第一步是認(rèn)真實(shí)踐學(xué)校布置的每一項(xiàng)安全教育教學(xué)任務(wù)。我來(lái)到云錦中學(xué)的兩年時(shí)間里，我們學(xué)校一直高度重視校內(nèi)校外學(xué)生的安全教育。作為老師的我們秉承學(xué)校的安全教學(xué)理念，實(shí)踐學(xué)校的安全教育教學(xué)計(jì)劃，如：校園超市和食堂每天有老師維護(hù)秩序；每半個(gè)月一次班級(jí)安全排查，每個(gè)節(jié)日前校園安全大排查并給每位學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)放假期安全告知書(shū)；組織教師周一到周五巡視學(xué)生放學(xué)回家的道路，以避免一些交通事故和溺水事故；另外，周一到周五的午餐時(shí)間段和放晚學(xué)時(shí)間段組織教師巡視校園，查看校園內(nèi)是否有學(xué)生追打瘋鬧現(xiàn)象或做一些危險(xiǎn)的攀爬動(dòng)作，同時(shí)也檢查校園設(shè)施是否安全，若出現(xiàn)問(wèn)題，第一時(shí)間向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映。在一些特大災(zāi)害方面，學(xué)校也組織大型的避險(xiǎn)演練，如：每年的5.12進(jìn)行地震安全避險(xiǎn)演練，每學(xué)期進(jìn)行消防安全演練，在演練的時(shí)候，要求所有教師都要堅(jiān)守在自己的崗位上，為學(xué)生的安全保駕護(hù)航。

當(dāng)然，班級(jí)安全管理要狠抓學(xué)生的常規(guī)安全教育，如：預(yù)防傳染病安全教育，防溺水安全教育，交通安全教育，飲食安全教育，用電用氣安全教育，極端天氣安全教育，學(xué)生心理健康教育等。關(guān)于預(yù)防傳染病的安全教育，在7月8日暑期班主任能力提升培訓(xùn)會(huì)上，瀘縣疾控中心的余軍老師作了關(guān)于傳染病防控知識(shí)培訓(xùn)會(huì)，在會(huì)他上特別指出班主任要做到：早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、嚴(yán)格落實(shí)控制措施。在這一點(diǎn)上，我們學(xué)校要求我們班主任每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨檢，并制有專(zhuān)門(mén)的手冊(cè)對(duì)各班的晨檢情況進(jìn)行記錄，在每周五由安辦主任進(jìn)行檢查，而余軍老師也明確指出了晨檢的流程：篩查（看、問(wèn)、摸、查）→報(bào)告（學(xué)校安辦）→核實(shí)并分類(lèi)→采取措施。

關(guān)于防溺水安全教育，交通安全教育，飲食安全教育，用電用氣安全教育，極端天氣安全教育等常規(guī)安全教育，我們學(xué)校要求每周一次安全主題班會(huì)，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)生命的重要性，不要做危害自己和他人的事。當(dāng)然，這樣的安全主題班會(huì)課在學(xué)生看來(lái)是比較枯燥的，一開(kāi)始我在講臺(tái)上聲嘶力竭的講著同學(xué)們要怎么注意交通安全，要怎樣避免溺水事故，遇到極端天氣要怎樣避險(xiǎn)，學(xué)生卻不甚在意。后來(lái)，我改變了策略，讓每個(gè)小組負(fù)責(zé)準(zhǔn)備一次這樣的安全主題班會(huì)，我在旁邊做一定的指導(dǎo)，班會(huì)上采取問(wèn)答式的方法，也可以加入一些活動(dòng)，將一些安全知識(shí)用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回答，答對(duì)了那么可以加分，答錯(cuò)了會(huì)有相應(yīng)得勞動(dòng)懲罰，當(dāng)然也可以讓學(xué)生角色扮演，讓他們模擬各種安全事故現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)而教會(huì)他們一些安全知識(shí)或急救知識(shí)，這樣一來(lái)，學(xué)生便能主動(dòng)的去了解各種安全知識(shí)，當(dāng)然，各種關(guān)于安全的小視頻也是有用的資源，更能吸引學(xué)生的注意力。除了這樣的安全班會(huì)，平時(shí)的晚學(xué)時(shí)間也很重要，在我看來(lái)，這樣的常規(guī)安全教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)長(zhǎng)期性的洗腦過(guò)程。舉個(gè)例子，在擔(dān)任班主任的初期，每天放晚學(xué)我都會(huì)去教室給學(xué)生說(shuō)：注意不要下河塘玩水，過(guò)馬路要一停二看三通過(guò)，人離開(kāi)后一定要關(guān)好煤電氣…這樣不厭其煩的堅(jiān)持了半學(xué)期，到后來(lái)某天我去放晚學(xué)，說(shuō)：同學(xué)們，老師最后做個(gè)安全提示，提示的內(nèi)容還未說(shuō)出口，學(xué)生們便七嘴八舌地將我要說(shuō)的安全提示一一說(shuō)了出來(lái)。當(dāng)時(shí)我就想啊，這就是我要的洗腦效果，不管學(xué)生能不能做到我提示過(guò)的安全事項(xiàng)，但至少我讓他們記住了怎樣做是安全的。

除了這樣長(zhǎng)期性洗腦式的安全教育，我認(rèn)為及時(shí)性的安全教育也起著重要作用。比如，上個(gè)學(xué)期，不論是周邊學(xué)校還是我們學(xué)校，或多或少的出現(xiàn)了學(xué)生樓梯摔倒現(xiàn)象。有的學(xué)生總是不在意樓道安全，比如，無(wú)論我強(qiáng)調(diào)了多少遍，仍然有學(xué)生在大課間出操時(shí)在樓道內(nèi)拉拉扯扯。有一天，我們年級(jí)的一位同學(xué)就在出操時(shí)因踩到他人而摔倒，導(dǎo)致他的膝蓋和手臂摔傷了大片，所以，每當(dāng)這樣的事件發(fā)生，我就會(huì)及時(shí)的告知我班的學(xué)生，某班某位同學(xué)在樓道摔傷，傷情嚴(yán)重，不要覺(jué)得危險(xiǎn)離我們很遠(yuǎn)，不認(rèn)真對(duì)待生命，下一個(gè)摔傷摔的就是你。這樣將學(xué)生親自看到的安全事故及時(shí)的在班上說(shuō)，能過(guò)起到一個(gè)使學(xué)生警醒的作用。

至于學(xué)生的心理健康教育，我們班主任按照學(xué)校要求建立了相應(yīng)的班級(jí)特異家庭學(xué)生檔案，并且安排了一對(duì)一的教師幫扶和學(xué)生幫扶，定期了解這類(lèi)學(xué)生的心理狀況。在另一方面，我的班級(jí)我會(huì)開(kāi)男生會(huì)和女生會(huì)，開(kāi)男生會(huì)時(shí)可以請(qǐng)外援，我一般是請(qǐng)我班的男老師去和男同學(xué)們講講一些關(guān)于青春期的心理健康教育，而女生我會(huì)提醒她們?cè)谑裁礃拥那闆r下該怎樣保護(hù)好自己。當(dāng)然，個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題就需要多費(fèi)心思了。上學(xué)期，我班上一位男生課間趴桌子上休息時(shí)被另一個(gè)男生摸了頭，一氣之下背著書(shū)包就想回家，走到校門(mén)口被保安攔下，保安通知了我，我?guī)剞k公室，詢(xún)問(wèn)原因他想突然離校的原因，他說(shuō)被王同學(xué)摸了頭，不想待學(xué)校要回家，我說(shuō)因?yàn)檫@件事你要離校，你們兩平時(shí)不是玩的挺好的嗎？他說(shuō)不是因?yàn)橥跬瑢W(xué)，就是心情不好，詢(xún)問(wèn)他心情不好的原因，他又死活不說(shuō)。好吧，當(dāng)時(shí)我就想，還是要允許學(xué)生有自己的秘密，不愿意說(shuō)就算了吧。我說(shuō)要回家可以，但是要你監(jiān)護(hù)人來(lái)接，他說(shuō)家里只有他表姐，可以讓表姐來(lái)，這當(dāng)然不行。后來(lái)我們僵持著，我急了就對(duì)他說(shuō)，給你三個(gè)選擇：要么監(jiān)護(hù)人來(lái)接；要么和我說(shuō)說(shuō)心情不好的原因，老師可以開(kāi)解你；要么交與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處理。碰巧我班數(shù)學(xué)老師張平張校長(zhǎng)路過(guò)，說(shuō)讓他和這個(gè)學(xué)生單獨(dú)聊了一會(huì)，讓我稍后再找這個(gè)學(xué)生談?wù)?。我也冷靜了一會(huì)兒，也意識(shí)到自己太過(guò)于急躁，對(duì)于這樣心理有問(wèn)題的學(xué)生不能操之過(guò)急，所以，我再去找他的時(shí)候，我說(shuō)我們?nèi)ズ筮叺牟賵?chǎng)走走吧。在之后的整個(gè)過(guò)程里，他告訴我心情不好是因?yàn)榈弥憬愕闹锌汲煽?jī)不好，擔(dān)心自己也無(wú)緣高中，所以想逃避學(xué)校，逃避學(xué)習(xí)。其實(shí)這樣的一個(gè)學(xué)生，他的心理問(wèn)題就是不夠自信，所以我就用一些我自己身邊人的勵(lì)志故事告訴他，要自信起來(lái)，同時(shí)也要有所作為，更要堅(jiān)定自己努力的方向。談話(huà)的結(jié)果是好的，至少后來(lái)我問(wèn)他是繼續(xù)堅(jiān)持回家還是回教室上課，他選擇的是上課。

盡管我們作為班主任已經(jīng)想方設(shè)法的給學(xué)生灌輸安全知識(shí)，但每個(gè)學(xué)校都仍然有大大小小的安全事故發(fā)生。說(shuō)實(shí)話(huà)，這也是我作為一名班主任的壓力來(lái)源。因?yàn)閷W(xué)生是人，他們不受他人控制，更何談處于青春期叛逆階段的中學(xué)生。我有段時(shí)間被各種安全會(huì)議和事務(wù)折磨的精疲力盡，同時(shí)也被社會(huì)群眾對(duì)于老師的評(píng)論折磨的懷疑人生。說(shuō)真的，當(dāng)班主任需要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，因?yàn)椴粌H要面對(duì)一群熊孩子，還要面對(duì)一些比較奇葩的家長(zhǎng)。曾經(jīng)有位家長(zhǎng)因自己的孩子在家不吃午飯而打電話(huà)問(wèn)我為什么，也遇到過(guò)晚上快11點(diǎn)了，一個(gè)家長(zhǎng)打電話(huà)說(shuō)她的孩子在家老是上網(wǎng)，不讓上網(wǎng)吧，孩子會(huì)生氣，問(wèn)我該怎么辦。我能怎么回答？我也不知道為什么，也不知道怎么辦。因?yàn)槲也恢浪麄兊降子袥](méi)有理解到何為“家長(zhǎng)”。很幸運(yùn)，這次的暑期班主任能力提升培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)到了很多優(yōu)秀的班級(jí)管理理念，其中有一個(gè)講座是瀘二外德育校長(zhǎng)王乾平王校長(zhǎng)的“家校攜手，導(dǎo)航幸福”。她提出了一點(diǎn)：中國(guó)最欠缺的德育教育在家庭。其實(shí)，我認(rèn)為最欠缺的安全教育也在家庭。因此，我的班級(jí)安全管理一定要讓家長(zhǎng)參與其中，不能讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師是他孩子的專(zhuān)屬保鏢。有的家長(zhǎng)認(rèn)為他的孩子在農(nóng)村野慣了，不會(huì)發(fā)生安全事故。具體表現(xiàn)為，每當(dāng)我給家長(zhǎng)講，你的孩子在學(xué)校做什么危險(xiǎn)舉動(dòng)了，做家長(zhǎng)的要留心一下自己的孩子。有的家長(zhǎng)就不甚在意，更有甚者說(shuō)，沒(méi)事，出了事我不找你們老師。有的老師開(kāi)玩笑說(shuō)，現(xiàn)在最大的謊言是家長(zhǎng)說(shuō)出了事我們不找老師。所以，要讓家長(zhǎng)參與班主任的安全管理，而且我的做法也是給家長(zhǎng)長(zhǎng)期性的洗腦。我利用校訊通在發(fā)送每天的家庭作業(yè)時(shí)，順便將每天常規(guī)安全提示發(fā)送到每位家長(zhǎng)的手機(jī)上，也會(huì)在家訪(fǎng)的時(shí)候給家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)安全的重要性，比如：需要乘車(chē)的學(xué)生，提示家長(zhǎng)不要為了省錢(qián)就讓孩子坐黑長(zhǎng)安車(chē)或摩托車(chē)；家比較遠(yuǎn)的學(xué)生，必要時(shí)候家長(zhǎng)要接送一下自己的孩子；個(gè)別學(xué)生短期內(nèi)情緒變化大或成績(jī)下降大的，也提醒該生家長(zhǎng)多與自己的孩子談?wù)勑牡?。?dāng)然家長(zhǎng)會(huì)這樣的好機(jī)會(huì)我也是不會(huì)放過(guò)的。反正我要做到的就是抓住一切機(jī)會(huì)給家長(zhǎng)洗腦，目的是讓家長(zhǎng)意識(shí)到：我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師很重視學(xué)生的安全，作為學(xué)生親人的家長(zhǎng)要比我們老師更加重視學(xué)生安全才對(duì)，或者，更為直接的說(shuō)，孩子是你們家長(zhǎng)的，請(qǐng)負(fù)起責(zé)來(lái)！上期，周末我在街上看到我班上一個(gè)男生騎著一輛摩托車(chē)從我身旁呼啦一聲就過(guò)去了，他沒(méi)注意到我，原因估計(jì)是開(kāi)太快了，到把我嚇了一跳。我隨即給他母親打了電話(huà)（并開(kāi)啟了錄音，一些前車(chē)之鑒告訴我們老師，做了事要留下證據(jù)），告知了這件事，結(jié)果他母親說(shuō)車(chē)就是她自己買(mǎi)來(lái)方便出行的，但是周末的時(shí)候她的兒子非要騎，她沒(méi)有辦法只好將車(chē)鑰匙給了孩子。我很無(wú)奈，但還是告訴了她未成年人是不允許騎機(jī)動(dòng)車(chē)的，同時(shí)也告知她幾起未成年人騎摩托車(chē)喪命的事，希望她引起重視，她的態(tài)度是回家和孩子談?wù)?。我認(rèn)為，面對(duì)一些不大配合的家長(zhǎng)，我只憑良心做事。

第四，班主任的班級(jí)安全管理需要科任老師們的協(xié)作。班主任不是孫悟空，不會(huì)72變，所以不可能無(wú)時(shí)無(wú)刻在教室和學(xué)生呆一起，那么要了解學(xué)生的第一手資料還要依靠科任老師的配合。我的做法是時(shí)常和我班的科任老師交流班級(jí)情況，而我班的科任老師也會(huì)給予我最真誠(chéng)的建議。比如個(gè)別學(xué)生的課堂表現(xiàn)或成績(jī)問(wèn)題，班級(jí)座位的調(diào)換等。當(dāng)然，在班級(jí)安全管理方面，科任老師們也給了我相當(dāng)多的幫助。借此機(jī)會(huì)，我真誠(chéng)的感謝關(guān)心過(guò)我班的每一位領(lǐng)導(dǎo)和科任老師，謝謝你們的付出。16春期，我班轉(zhuǎn)來(lái)以為心理有點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)生，家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)說(shuō)他的孩子經(jīng)過(guò)一年的治療，已經(jīng)好了。我這人有個(gè)還毛病，就是不敢相信家長(zhǎng)的話(huà)，所以我提心吊膽的悄悄觀(guān)察著這個(gè)學(xué)生，風(fēng)平浪靜了一個(gè)多月后，先后出現(xiàn)了一些大大小小的情況，如:由他帶動(dòng)班上另外兩名男生去打了耳洞，并且?guī)е攣?lái)上學(xué)；沒(méi)過(guò)多久，又因和家人的矛盾拒絕吃早飯，抽煙抽到腦袋暈厥后被上語(yǔ)文早讀的老師發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)聯(lián)系了我。我聯(lián)系他的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校接他，在他家長(zhǎng)來(lái)之前，我簡(jiǎn)單的問(wèn)了原因，他說(shuō)因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)給他手機(jī)，所以他要采取一些措施來(lái)威脅他的父母，因?yàn)橐郧八褪沁@樣做的，而結(jié)果就是他父母妥協(xié)了。而在他的心中，手機(jī)排第一，朋友排第二，沒(méi)有手機(jī)就沒(méi)有家人，不給手機(jī)就自我虐待來(lái)威脅他的父母，在他看來(lái)，這是他達(dá)到目的最容易的方法。我聽(tīng)后很震驚，不知道怎么開(kāi)解他，因?yàn)槲矣X(jué)得以我的能力我處理不好這樣心理狀況的學(xué)生了。沒(méi)過(guò)多久，班上一位被他加了QQ的科任老師告訴我，在他的QQ空間里發(fā)現(xiàn)了他上傳的自殘的照片，他在自己的手臂上刻上了血淋淋的字。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這件事已經(jīng)超出了我的處理能力范圍，因此我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)后，聯(lián)系了該生的監(jiān)護(hù)人，所幸沒(méi)讓事情繼續(xù)惡化。在這件事后，我想，如果沒(méi)有科任老師告知我消息，我不敢想象還會(huì)發(fā)生怎樣的事，而作為一名班主任的我，認(rèn)識(shí)到了和科任老師的有效交流才能使一個(gè)班集體的良性發(fā)展。

第五，一個(gè)班級(jí)體至少需要兩名能管事的安全委員。安全委員的職能在于協(xié)作班主任對(duì)班級(jí)安全的管理，所以，這樣的學(xué)生可以成績(jī)不是最好的但必須穩(wěn)重，沉著。我在我班上挑選了兩名性格穩(wěn)重的男生作為安全委員，除了平時(shí)的一些安全工作外，我要求我的安全委員要悄悄的關(guān)注一些特別調(diào)皮的同學(xué)和內(nèi)向的同學(xué)，班上一旦有不安全的活動(dòng)產(chǎn)生（如樓道內(nèi)追打瘋鬧，有同學(xué)帶管制刀具，同學(xué)私下有矛盾糾紛，教室內(nèi)設(shè)施出現(xiàn)安全隱患等）或個(gè)別同學(xué)有不對(duì)勁的地方，他們首先要制止同學(xué)們不安全的舉動(dòng)，并在第一時(shí)間向我匯報(bào)。另外，班主任難免偶爾要離校外出學(xué)習(xí)，每次離校前，我會(huì)專(zhuān)門(mén)和安全委員認(rèn)真交代清楚各項(xiàng)安全事宜，并告知他們，如果同學(xué)們發(fā)生安全事故，第一時(shí)間找老師，找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。還有一點(diǎn)是，班主任要幫助安全委員樹(shù)立班級(jí)威信。曾經(jīng)我的安全委員很委屈的來(lái)找我說(shuō)要辭職，原因是其他同學(xué)不愛(ài)聽(tīng)他們的管理，覺(jué)得他們是多余的。這件事后，我對(duì)班上的學(xué)生說(shuō)，安全委員在班上所管理的安全事務(wù)都是在為大家的安全服務(wù)，希望同學(xué)們都能健健康康的上學(xué)，大家要積極配合安全委員的工作，如果今后還有不配合的，我不介意親自教會(huì)你怎樣配合。這樣連哄帶嚇的效果下，我的安全委員工作起來(lái)更得心應(yīng)手了，我也減少了一部分工作壓力。

最后，班主任可以利用社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。在一開(kāi)始接班時(shí)，我自己就建了一個(gè)班級(jí)QQ群，在周末或者長(zhǎng)假時(shí)，會(huì)與班上的學(xué)生在群里溝通一些作業(yè)問(wèn)題或班級(jí)事宜。當(dāng)然，我也會(huì)利用這個(gè)群給學(xué)生們發(fā)送一些極端天氣安全提示，或者個(gè)別外出玩耍的學(xué)生提醒他們注意安全。這樣的提示或許微不足道，但是，每次我的提醒都會(huì)換來(lái)學(xué)生們的一句謝謝老師，感覺(jué)還是挺滿(mǎn)足的，至少我的付出得到了學(xué)生們的認(rèn)可。

學(xué)生的安全教育管理工作是班級(jí)管理的重要組成部分。班主任必須全面負(fù)責(zé)所帶班級(jí)學(xué)生的安全教育管理，克服麻痹思想和僥幸心理，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的工作原則，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真探討新時(shí)期學(xué)生安全教育管理工作的有效方法，努力提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和避免傷害的能力。我想講的就是這些，說(shuō)的不當(dāng)之處，希望在座各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們不吝賜教，謝謝大家!

第二篇：優(yōu)秀班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位老師：

感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，說(shuō)實(shí)在的，回首這幾年的班主任輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，我有這樣的一點(diǎn)感受：只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)

隨著高校學(xué)生人數(shù)、層次的不斷增多,隨著科技的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的影響下，給學(xué)生管理工作帶來(lái)了很多新的問(wèn)題。今天我就班主任對(duì)管理班干部這方面談幾點(diǎn)不成熟的看法，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是結(jié)合自己平時(shí)對(duì)于管理班干部的體會(huì)，希望與大家一起探討、學(xué)習(xí)。

班干部是帶動(dòng)全班同學(xué)奔向共同奮斗目標(biāo)的“火車(chē)頭”，俗話(huà)說(shuō)：要想火車(chē)跑得快，還得靠火車(chē)頭帶。班干部起著團(tuán)結(jié)全班同學(xué)學(xué)習(xí)、進(jìn)步、共同提高以及聯(lián)系任課老師、執(zhí)行班主任和院系任務(wù)的重要橋梁。班干部的影響也是不可估量的。由此班干部的選拔就成了班集體建設(shè)的重頭戲。

一、選拔班干部、常用的選拔方法是“民主選舉制”。這種方法是在學(xué)生彼此了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生自己的意愿選拔出的，是被大部分學(xué)生認(rèn)可的，應(yīng)該是得到提倡的一種方法。之前班主任拿到新生花名冊(cè)時(shí)就要掌握每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、興趣愛(ài)好。積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。以便更好的管理本班級(jí)。

第一，由班主任公布班干部候選人的基本資格、條件和競(jìng)選的具體要求與安排，然后召開(kāi)班級(jí)大會(huì)，大家根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行投票選拔，公開(kāi)登記選票情況，然后經(jīng)過(guò)大家的討論，決定分布班委的執(zhí)行情況，在此過(guò)程中班主任需要把好關(guān)。

我們知道培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)。首先讓他們知道或明確自己的職責(zé)，激發(fā)他們管理好班級(jí)的熱情和溝通好學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間的關(guān)系，以利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

其次，班主任要嚴(yán)格要求班干部。班干部有了成績(jī)要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，但犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，與其他同學(xué)平等對(duì)待，而不能因?yàn)槠湟郧暗某煽?jī)?nèi)ケ幼o(hù)他們。這種做法也是幫助他們樹(shù)立威信的方法之一。使他們了解到這是老師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，而且在班里也能形成人人平等，沒(méi)有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛。一般情況下，我班班干部犯錯(cuò)誤，我會(huì)首先把他們叫到辦公室，單獨(dú)與他們談話(huà)，再在班上公布或指出其錯(cuò)誤，其本人也會(huì)自愿做出檢討、同時(shí)，我也在反思自己，他們的創(chuàng)造力和自覺(jué)性其實(shí)是在我們的無(wú)微不至的管教下被扼制了。

最后，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，壯大骨干隊(duì)伍。班主任要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任干部角色的機(jī)會(huì)，還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān)。同時(shí)還要注意培養(yǎng)班干部獨(dú)立工作的能力。有一些事情要放手給他們做，相信學(xué)生的能力。這一方面對(duì)于班干部要進(jìn)行特別指導(dǎo)，不僅要告訴他們做什么。還要具體教他們?cè)趺醋?。大大鼓舞了學(xué)生的積極性，也使學(xué)生了解了班委的工作，從而更加支持班委工作；同時(shí)，班干部也更加以身作則，爭(zhēng)取做的更好。

二、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ绞饺ス膭?lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

三、班主任除了要求班干部事事帶頭，以身作則以外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧。例如：我向我系的學(xué)生會(huì)干部傳授“六少六多”真經(jīng)，即：少向老師告狀，多和同學(xué)商量；少用大聲語(yǔ)，多說(shuō)悄悄話(huà)；少出口傷人，多以理服人；少憑權(quán)壓人，多用權(quán)理事；少以權(quán)謀私，多公道處事；少自以為是，多和氣待人。當(dāng)然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，班主任還要在平時(shí)工作中對(duì)院系干部言傳身教。

四、這樣我們的學(xué)生干部一定會(huì)在工作中的作用 1.學(xué)會(huì)管理技巧 體驗(yàn)創(chuàng)新快樂(lè) 品味責(zé)任分量

提高工作能力

懂得為人民服務(wù)的道班主任接到一個(gè)新班后，應(yīng)正確的選拔和培養(yǎng)班干部，讓它們?cè)诎嗉?jí)里充分發(fā)揮作用，這樣可以促進(jìn)班集體的鞏固和發(fā)展，從而形成好的學(xué)風(fēng)，形成良好的班級(jí)面貌，以利于班級(jí)工作的順利進(jìn)行。以上是我積累的一點(diǎn)具體做法和想法，當(dāng)然，每一個(gè)班主任在自己的班級(jí)管理中都有自己的管理方法，以上方法作為借鑒，有不當(dāng)指出，還請(qǐng)?zhí)岢雠u(píng)指正。最后，我祝愿大家在新的一年身體健康、闔家幸福！

第三篇：優(yōu)秀班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿

初2010級(jí)15班劉迎波 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師：

大家好。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班這個(gè)班有學(xué)生70人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：

a.俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的子女充滿(mǎn)愛(ài)，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。

三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)。特別是數(shù)學(xué)科任教師冉松教師，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。

四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。比如我班的陳秋萍、何岳等同學(xué)，在上學(xué)期考試時(shí)，數(shù)學(xué)都在50分以下，后來(lái)在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過(guò)他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)?？傊?，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。

第四篇：優(yōu)秀班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

優(yōu)秀班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位老師：

感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，說(shuō)實(shí)在的，在座的各位班主任在班級(jí)管理上都比我有經(jīng)驗(yàn)，比我做得好，我左思右想，總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。

回首這幾年的教學(xué)生涯，近四的班主任工作經(jīng)歷，我有這樣的一點(diǎn)感受：只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)。下面是我擔(dān)任班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和感受：

一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班。我班有學(xué)生45人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從以下兩個(gè)方面開(kāi)展工作：

a.俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。要管理好一個(gè)班，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。而這些制度的建立，應(yīng)由教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充，最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。

三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)。我班之所以能取得好成績(jī)，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學(xué)科任教師葉華棟老師，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用，再管理班級(jí)上給了我很大的幫助。

四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ绞饺ス膭?lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。

最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康！

謝謝大家！

第五篇：班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

《管理路漫漫，上下而求索》

寨中 郭慕宇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家上午好：

我是寨中初二年級(jí)教師，2014年到本校就職，于同年9月起擔(dān)任83班班主任工作，是名副其實(shí)的教育新手、管理新兵。首先感謝上級(jí)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的交流機(jī)會(huì)。今天我與大家交流的題目是《管理路漫漫，上下而求索》。

就教育管理工作的前提，我的的體會(huì)如下：

古語(yǔ)云“親其師，信其道”。要做好教育管理工作的前提是拉近心與心之間的距離，讓學(xué)生們從內(nèi)心有了親近感，才能成就學(xué)生對(duì)我們的信服感，真正讓學(xué)生愿意聽(tīng)于我們、信于我們、服于我們。我認(rèn)為這種親近感是通過(guò)教師的“身體力行、事必躬親”得來(lái)的。教師不是高高在上的指揮者，讓學(xué)生對(duì)自己有“頤氣指使”的印象對(duì)于形成新型師生關(guān)系是非常不利的。作為教師，要做到想管、敢管、會(huì)管，這樣才能保證學(xué)生想聽(tīng)、要聽(tīng)、認(rèn)真聽(tīng)。

對(duì)于班級(jí)管理工作，我還從以下方面做了努力。

一、組建強(qiáng)有力的班干部團(tuán)隊(duì)

83班班委的選舉可謂是歷經(jīng)波折的，在經(jīng)過(guò)自薦無(wú)人參與、公選同學(xué)被否決之后，由我強(qiáng)行指認(rèn)了班委，即使這樣，班委們因?yàn)椴桓夜?、不去管而?jīng)常被告狀。直到開(kāi)學(xué)后兩個(gè)月，第二次班委公選之后才正式確定了班委人選。選好班委之后為了增強(qiáng)班委們的自信心，我告訴他們的是兩句話(huà)，“能力越大，責(zé)任越大”、“只有不做到，沒(méi)有做不到”。至今我們班的班委未曾有變更，班長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身作則。衛(wèi)生委員善于分配管理，不怕辛苦。學(xué)委盡職盡責(zé)，配合各方。即使是在無(wú)人管理的自習(xí)課上，學(xué)生們能保持良好的班級(jí)紀(jì)律自覺(jué)學(xué)習(xí)。整個(gè)班級(jí)在他們的帶領(lǐng)以及他人的配合下，形成了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)，班委們的表現(xiàn)受到了各科教師的一致認(rèn)可，也為良好班風(fēng)的建設(shè)做出了不小貢獻(xiàn)。

二、注重口頭獎(jiǎng)勵(lì)

除了對(duì)于優(yōu)秀生與進(jìn)步生的獎(jiǎng)勵(lì)外，我還注重日常生對(duì)學(xué)生們的細(xì)節(jié)進(jìn)行口頭獎(jiǎng)勵(lì)，口頭獎(jiǎng)勵(lì)也是重要的這有利于對(duì)學(xué)生們情商的培養(yǎng)。我通過(guò)兩件事來(lái)說(shuō)明。

初一年級(jí)時(shí)，我們衛(wèi)生區(qū)經(jīng)常會(huì)有教職工晾曬的衣服，某次打掃衛(wèi)生時(shí)，劉露同學(xué)把從塵土飛揚(yáng)里搶救出來(lái)的衣服送回教師宿舍后才去打掃，當(dāng)時(shí)那位老師表示很感動(dòng)。于是在班會(huì)上我對(duì)劉露同學(xué)的舉動(dòng)提出了表?yè)P(yáng)，自此以后，學(xué)生們打掃衛(wèi)生時(shí)總是先把晾曬在外的衣服送回教師宿舍后再進(jìn)行衛(wèi)生打掃。

11月份時(shí)，韓佳楠同學(xué)重感冒，我把她帶回到了宿舍，安置她躺好后離開(kāi)。晚自習(xí)前再次去宿舍查看她的情況，發(fā)現(xiàn)她的床頭放著感冒藥，水杯，饃片、牛肉干等零食，“應(yīng)該不是她自己放的吧？”我心里想。稍待片刻之后我到了教室，詢(xún)問(wèn)劉歡時(shí)她說(shuō)是她放的。原因是韓佳楠同學(xué)因生病難受，沒(méi)吃晚飯，還吐過(guò)一次，因?yàn)橛X(jué)得她會(huì)餓，于是劉歡把自己帶來(lái)的零食、感冒藥放在床邊，同時(shí)還給韓佳楠放了一杯熱水在床邊。這次受感動(dòng)的是我自己，于是便將劉歡與韓佳楠的故事分享給了全班同學(xué)，并希望大家能夠像劉歡學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。

三、緊抓常規(guī)管理

1、作業(yè)檢查常態(tài)化，要求分層化

每次假期作業(yè)必定要查。因?yàn)樗麄儧](méi)有額外的學(xué)習(xí)資料與教輔材料，所以學(xué)生們作業(yè)的完成情況直接關(guān)系著知識(shí)的落實(shí)效果，因此每周開(kāi)始的班會(huì)課，必定會(huì)留些時(shí)間檢查作業(yè)情況。針對(duì)不同水平的學(xué)生，作業(yè)完成情況分層要求。比如喬斌同學(xué)，從初一到現(xiàn)在，名次一直是班級(jí)倒二，只有少數(shù)幾次將作業(yè)全部完成，在各種說(shuō)教、小懲罰依然無(wú)果的情況下，我同意將他的作業(yè)完成程度由全部完成降到完成60%即可。最近幾次，他的作業(yè)完成程度基本是80%，但我還是會(huì)表?yè)P(yáng)他。

2、注重班級(jí)人際關(guān)系管理

對(duì)于學(xué)生與各科教師之間的關(guān)系我十分關(guān)注，經(jīng)常與科任教師討論學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)態(tài)度，也會(huì)與科任老師攜手解決學(xué)科難題。在學(xué)生面前始終捍衛(wèi)教師權(quán)益是我的宗旨。因此，一年半以來(lái)，我們班沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一次學(xué)生頂撞教師的情況。

對(duì)于學(xué)生們之間的人際交往我同樣關(guān)注，聽(tīng)取學(xué)生心聲，及時(shí)調(diào)整人際關(guān)系。同樣還是差生喬斌，由于他本人家庭的原因，導(dǎo)致他的性格內(nèi)向，不愿與人交往，基本沒(méi)朋友。初一時(shí)多次“優(yōu)幫差”座位調(diào)整他都感覺(jué)非常煎熬，與班級(jí)其他人性格不合，不能適應(yīng)他人的講題方法，他人也反感喬斌，最終不僅成績(jī)沒(méi)提高，反而導(dǎo)致了他對(duì)部分同學(xué)的反感、厭惡，厭學(xué)情緒漸有體現(xiàn)。多次的座位嘗試后他發(fā)現(xiàn)只有許寧同學(xué)能夠帶動(dòng)他學(xué)習(xí)，本著不放棄任何一個(gè)學(xué)生的原則，與許寧交流后得知她愿意帶喬斌，于是便將他倆的座位調(diào)到一塊兒。同時(shí)我也囑咐過(guò)喬斌他的座位來(lái)之不易，要好好珍惜，也慢慢教他一些交友原則。自從調(diào)座位后，喬斌的作業(yè)每次都能完成70%、80%，學(xué)習(xí)勁頭也足了，笑容也多了，也有朋友了。無(wú)論孩子成績(jī)?cè)鯓樱茏屗约菏菦](méi)被放棄的，能夠讓他感受友誼的溫暖，這也是教育的力量。

3、關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

思想決定著行動(dòng)，行動(dòng)體現(xiàn)著思想。初中生早戀現(xiàn)象、厭學(xué)現(xiàn)象是繃緊家長(zhǎng)、教師神經(jīng)的字眼，這些現(xiàn)象也是我時(shí)刻留意的。

對(duì)于早戀現(xiàn)象存在與否，我通過(guò)自我觀(guān)察、私下詢(xún)問(wèn)等方式關(guān)注；對(duì)于厭學(xué)現(xiàn)象，我通過(guò)觀(guān)察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、逐個(gè)談話(huà)詢(xún)問(wèn)的方法關(guān)注。

一年半以來(lái)，我班未出現(xiàn)早戀現(xiàn)象與厭學(xué)現(xiàn)象，所以針對(duì)解決這兩種現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，還需大家多指點(diǎn)。

4、關(guān)注學(xué)生的個(gè)人狀況

學(xué)生的衛(wèi)生狀況、健康狀況都需要關(guān)注。依然還是喬斌，他沒(méi)朋友的原因之一是因?yàn)樗蛔⒁鈧€(gè)人衛(wèi)生，有學(xué)生跟我說(shuō)他們不愿意跟喬斌做朋友是因?yàn)樗兄K兮兮的衣著、不潔凈的牙齒、洗不干凈的小臉。于是我從喬斌同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生開(kāi)始抓起，每次查宿舍都親自看他洗漱，同時(shí)也讓宿舍其他人監(jiān)督?？傊?，現(xiàn)在是有人愿意與他做朋友的。

身體是革命的本錢(qián)，我班有少數(shù)幾位同學(xué)體質(zhì)較差，家校聯(lián)系過(guò)程中我曾對(duì)家長(zhǎng)提議，希望給自己的孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)。在每次變天時(shí)，我也會(huì)囑咐學(xué)生們適當(dāng)添減衣物，注意道路安全。為避免因生病耽誤課程，我還會(huì)提醒住校生們將部分必備藥品放于宿舍，以備不時(shí)之需。

以上便是我要交流的話(huà)題，希望大家指正。謝謝。