第一篇：班主任班級管理經(jīng)驗交流材料

班主任班級管理經(jīng)驗交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!首先感謝學(xué)校給我們提供一個這樣的平臺，讓我們互相學(xué)習(xí)，互相交流經(jīng)驗。今天我不敢談什么經(jīng)驗，本著學(xué)習(xí)取經(jīng)的原則，借這個機(jī)會，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，不當(dāng)之處請大家指出。下面我談一談一年來自己的所想所作，與大家共同探討。

一、積極做好開學(xué)準(zhǔn)備工作，爭取開學(xué)班級面貌有一個明顯進(jìn)步。

良好的開端是成功的一半。因此積極做好一系列的每學(xué)期開學(xué)準(zhǔn)備工作是很重要的。我一開學(xué)就召集班干部，具體落實開學(xué)工作，各自的分工，各類作業(yè)的收交，值日生，開學(xué)大掃除的安排，值日班長制度，班級日?？己酥贫鹊龋箤W(xué)生一開學(xué)就進(jìn)入緊張正常的學(xué)校生活中，由于工作做在前，開學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行，使班級面貌有了明顯的進(jìn)步。

二、班主任要有預(yù)見性，要科學(xué)管理班集體，善于做學(xué)生的思想工作。

班主任要對學(xué)生的思想分析透徹.如果說初

一、初二是學(xué)生的育苗期，初三則是學(xué)生的結(jié)果期。學(xué)生一進(jìn)入初三，對成績好的來說，則是生活在緊張、充實和快節(jié)奏中，他們在行動上則表現(xiàn)為配合老師、積極向上。而對于中等學(xué)生來說則有一定的迷惘、等待。他們表現(xiàn)為 “蓄而不發(fā)”、“逆來順受”。對喜歡的老師，喜歡的學(xué)科認(rèn)真肯干，而對不喜歡的老師、學(xué)科則持抵制態(tài)度。相對較差的同學(xué)則體現(xiàn)出絕望和度日如年，在他們身上更多的則表現(xiàn)為違反紀(jì)律、與老師抵觸。針對此種情況班主任在工作時要根據(jù)不同的學(xué)生，采用不同的方法，從不同的角度，用不同的方式，有預(yù)見性的作好思想工作，化害為利。在做學(xué)生思想工作時，要預(yù)見到學(xué)生思想工作的復(fù)雜性和反復(fù)性。學(xué)生是未成年人，就是初三學(xué)生，也屬于半成年階段，這個階段可以說是人生的“多事之秋”：厭學(xué)、逃學(xué)、打游戲、打架、談戀愛、燒煙、喝酒等等都是初三特別是后期極易出現(xiàn)的問題。所以，我們要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。在處理學(xué)生時，在同一個學(xué)生身上，最好不要采用同一種方法。我個人覺得，對極個別學(xué)生，一定要特殊處理、妥善處理。

三、要一如既往的狠抓班風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)風(fēng)。

班風(fēng)建設(shè)要持之以恒，不能認(rèn)為學(xué)生大了，懂事了，有自知之明了，不用監(jiān)管了。班風(fēng)不能靠一兩次主題班會形成，而要靠平時工作的點滴滲透。要靠嚴(yán)要求，勤督促，抓典型，促發(fā)展。我在班內(nèi)繼續(xù)實行了每周日常考核制度，每周都有記錄，匯總，班長都有公布，學(xué)生可以隨時了解自己的得分情況，每個同學(xué)也都知道，這將與他們綜合素質(zhì)評價類別考評掛鉤，所以他們都比較在乎。經(jīng)過工作中的不間斷操作，良好的班風(fēng)已經(jīng)逐漸形成。

四、要給學(xué)生正確的人生觀的影響，要繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育。

班主任在生活中要表現(xiàn)出昂揚的斗志，要有不服輸?shù)木?，哪里摔倒哪里爬起來，腳踏實地。久而久之，一定會影響到你的學(xué)生。同時我繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育。優(yōu)生及中等生要讓他們有較高的人生目標(biāo)，“瞄準(zhǔn)月亮的人總比瞄準(zhǔn)樹的人射得高”。只要學(xué)生有了較高的人生目標(biāo)，他的學(xué)習(xí)干勁一定會上來。學(xué)困生的目標(biāo)給他們定得低一些，讓他們能看到希望。我讓學(xué)生確定自己的短期目標(biāo)并鄭重的以書面的形式呈現(xiàn)在老師和同學(xué)面前，貼在桌子上，像一面鏡子時時自鑒。

五、培養(yǎng)學(xué)生的效率意識，努力提高學(xué)習(xí)成績。

有效學(xué)習(xí)== 學(xué)習(xí)時間 效率。我經(jīng)常利用飯后時間，給學(xué)生將如何提高學(xué)習(xí)效率，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的存在的無效學(xué)習(xí)行為，如抄作業(yè)現(xiàn)象，作業(yè)不及時上交現(xiàn)象，錯誤不及時訂正現(xiàn)象，一邊做作業(yè)一邊討論，心不在焉現(xiàn)象，不復(fù)習(xí)課本知識就去做題等不良行為，分析這些無效學(xué)習(xí)行為的害處，提出了一些減少無效學(xué)習(xí)的措施和建議。

總之，我認(rèn)為班級管理工作是一項復(fù)雜的工作，工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化。作為一個畢業(yè)班班主任，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，以高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學(xué)的方法去教書育人，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質(zhì)量，完成這屆初三的歷史使命。

第二篇：班主任管理班級經(jīng)驗交流

班主任管理班級經(jīng)驗交流

常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：

一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班這個班原有學(xué)生33人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識，而且還會對其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理。

班主任應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)呢？就是要給學(xué)生講清學(xué)校、班級所制定的一切規(guī)章制度，我們常說校有校規(guī)，班有班紀(jì)，沒有規(guī)矩不成方圓。就拿紀(jì)律來說吧，紀(jì)律是學(xué)生在集體當(dāng)中最好的約束，是學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活的保障，大家都遵守紀(jì)律則無論什么事都有成功的可能，我為學(xué)生制定了詳細(xì)的規(guī)章制度把按時上課，上課要坐姿端正，講衛(wèi)生、站隊快、出入教室、校園不亂跑等各項要求規(guī)定清楚。制度定好后，老師要給學(xué)生講明白，學(xué)校、班級為什么要定這些制度，目的是什么。在給學(xué)生講這些道理的時候，要站在學(xué)生的角度去講，讓學(xué)生明白老師所講的每一句話，所制定的每一項制度，都是在為每一位學(xué)生著想。老師所關(guān)心的是班里的每一位學(xué)生。例如：出入教室、校園的時候不要亂跑，告訴他們在校園里亂跑的危害很大，如果碰到磚塊、小石塊，摔倒了，或者頭破血流，或者骨折，甚至死亡，如果沒摔倒，自我感覺很瀟灑，在你瀟灑的同時，一下子撞到了正在行走的同學(xué)身上，兩個人都失去了平衡，撞在堅硬的墻壁上或者撞在堅硬的地面上，后果會怎樣，學(xué)生清清楚楚，明明白白。我說老師不愿意看到因為你不守紀(jì)律而被摔，也不愿意看到因為你不守紀(jì)律而撞著別的同學(xué)，同時也不愿意看到別的學(xué)生不守紀(jì)律而撞著我們。那我們該怎么辦呢，同學(xué)們都表示要自覺遵守紀(jì)律，在校園內(nèi)不亂跑。用同樣的方法還可以舉好多例子，這就要求我們每個人都要自覺遵守紀(jì)律。如果我們上課認(rèn)真聽講，坐姿端正，不管哪位老師來上課，看到我們個個精神就愿意給我們講課，愿意多給我們講一些知識，我們聽得準(zhǔn)，記得牢，學(xué)的知識就多。

二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識，使班級具有一定感染力教師的贊

美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學(xué)生有一種牽掛。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火，更沒有體罰過學(xué)生……

三、培養(yǎng)優(yōu)秀負(fù)責(zé)的班干部。

要想把班級管理好，靠班主任一個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要選用思想好、紀(jì)律佳、有特長的學(xué)生當(dāng)班干部，組成班委會，讓他們有明確的分工，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、圖書管理、板報等等，責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)。對班干部的培養(yǎng)，教師要多指導(dǎo)少管理，因為班主任對班里的事情不能事事都管，再說我們也沒有那么多的精力，所以必須要培養(yǎng)一批會管理班級的小干部，讓他們當(dāng)好老師的助手，幫助老師管理好班級。如衛(wèi)生要天天檢查，在其它方面也是如此。組與組、人與人就形成了奮發(fā)向上的競爭意識，慢慢地班干部的管理意識增強(qiáng)了，學(xué)生的熱情高漲了，各項工作都能順利開展了，班主任就不用在班里一直看著他們，老師在不在班里，看不看他們都不會有太大的差別。

第三篇：班主任班級管理經(jīng)驗交流

班主任班級管理經(jīng)驗交流

有一本書這樣寫道：“班主任工作是教師工作的根，做教師就從當(dāng)班主任開始。經(jīng)過一次次的歷練，我認(rèn)為做班主任是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。因此我有了這樣一個好的集體，當(dāng)然我所取得的成績是屬于大家的，如果沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，我就是再本事，也難以發(fā)揮作用，我只做了班主任該做的工作。下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：

一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班這個班原有學(xué)生57人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識，而且還會對其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個方面開展工作：

a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會競爭的需

要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識，使班級具有一定感染力教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學(xué)生有一種牽掛。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火，更沒有體罰過學(xué)生??

三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，通過眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。

四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學(xué)生都是用一分

為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人，對于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時給予重重的鼓勵，與他們共享進(jìn)步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強(qiáng)，爭取更大的進(jìn)步。比如我班的崔哲等同學(xué)，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時，語數(shù)雙科考試分?jǐn)?shù)都不理想的情況下老師耐心、真心、熱心的指導(dǎo)，優(yōu)等生熱忱幫助，他們下決心自己努力學(xué)習(xí)，不拖班級后腿，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。

總之，班級管理工作是一項復(fù)雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。

班主任班級管理經(jīng)驗交流

王巧芝

第四篇：班主任班級管理經(jīng)驗交流

《管理路漫漫，上下而求索》

寨中 郭慕宇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家上午好：

我是寨中初二年級教師，2014年到本校就職，于同年9月起擔(dān)任83班班主任工作，是名副其實的教育新手、管理新兵。首先感謝上級校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的交流機(jī)會。今天我與大家交流的題目是《管理路漫漫，上下而求索》。

就教育管理工作的前提，我的的體會如下：

古語云“親其師，信其道”。要做好教育管理工作的前提是拉近心與心之間的距離，讓學(xué)生們從內(nèi)心有了親近感，才能成就學(xué)生對我們的信服感，真正讓學(xué)生愿意聽于我們、信于我們、服于我們。我認(rèn)為這種親近感是通過教師的“身體力行、事必躬親”得來的。教師不是高高在上的指揮者，讓學(xué)生對自己有“頤氣指使”的印象對于形成新型師生關(guān)系是非常不利的。作為教師，要做到想管、敢管、會管，這樣才能保證學(xué)生想聽、要聽、認(rèn)真聽。

對于班級管理工作，我還從以下方面做了努力。

一、組建強(qiáng)有力的班干部團(tuán)隊

83班班委的選舉可謂是歷經(jīng)波折的，在經(jīng)過自薦無人參與、公選同學(xué)被否決之后，由我強(qiáng)行指認(rèn)了班委，即使這樣，班委們因為不敢管、不去管而經(jīng)常被告狀。直到開學(xué)后兩個月，第二次班委公選之后才正式確定了班委人選。選好班委之后為了增強(qiáng)班委們的自信心，我告訴他們的是兩句話，“能力越大，責(zé)任越大”、“只有不做到，沒有做不到”。至今我們班的班委未曾有變更，班長認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身作則。衛(wèi)生委員善于分配管理，不怕辛苦。學(xué)委盡職盡責(zé)，配合各方。即使是在無人管理的自習(xí)課上，學(xué)生們能保持良好的班級紀(jì)律自覺學(xué)習(xí)。整個班級在他們的帶領(lǐng)以及他人的配合下，形成了團(tuán)隊意識、合作意識，班委們的表現(xiàn)受到了各科教師的一致認(rèn)可，也為良好班風(fēng)的建設(shè)做出了不小貢獻(xiàn)。

二、注重口頭獎勵

除了對于優(yōu)秀生與進(jìn)步生的獎勵外，我還注重日常生對學(xué)生們的細(xì)節(jié)進(jìn)行口頭獎勵，口頭獎勵也是重要的這有利于對學(xué)生們情商的培養(yǎng)。我通過兩件事來說明。

初一年級時，我們衛(wèi)生區(qū)經(jīng)常會有教職工晾曬的衣服，某次打掃衛(wèi)生時，劉露同學(xué)把從塵土飛揚里搶救出來的衣服送回教師宿舍后才去打掃，當(dāng)時那位老師表示很感動。于是在班會上我對劉露同學(xué)的舉動提出了表揚，自此以后，學(xué)生們打掃衛(wèi)生時總是先把晾曬在外的衣服送回教師宿舍后再進(jìn)行衛(wèi)生打掃。

11月份時，韓佳楠同學(xué)重感冒，我把她帶回到了宿舍，安置她躺好后離開。晚自習(xí)前再次去宿舍查看她的情況，發(fā)現(xiàn)她的床頭放著感冒藥，水杯，饃片、牛肉干等零食，“應(yīng)該不是她自己放的吧？”我心里想。稍待片刻之后我到了教室，詢問劉歡時她說是她放的。原因是韓佳楠同學(xué)因生病難受，沒吃晚飯，還吐過一次，因為覺得她會餓，于是劉歡把自己帶來的零食、感冒藥放在床邊，同時還給韓佳楠放了一杯熱水在床邊。這次受感動的是我自己，于是便將劉歡與韓佳楠的故事分享給了全班同學(xué)，并希望大家能夠像劉歡學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)懷他人。

三、緊抓常規(guī)管理

1、作業(yè)檢查常態(tài)化，要求分層化

每次假期作業(yè)必定要查。因為他們沒有額外的學(xué)習(xí)資料與教輔材料，所以學(xué)生們作業(yè)的完成情況直接關(guān)系著知識的落實效果，因此每周開始的班會課，必定會留些時間檢查作業(yè)情況。針對不同水平的學(xué)生，作業(yè)完成情況分層要求。比如喬斌同學(xué)，從初一到現(xiàn)在，名次一直是班級倒二，只有少數(shù)幾次將作業(yè)全部完成，在各種說教、小懲罰依然無果的情況下，我同意將他的作業(yè)完成程度由全部完成降到完成60%即可。最近幾次，他的作業(yè)完成程度基本是80%，但我還是會表揚他。

2、注重班級人際關(guān)系管理

對于學(xué)生與各科教師之間的關(guān)系我十分關(guān)注，經(jīng)常與科任教師討論學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)態(tài)度，也會與科任老師攜手解決學(xué)科難題。在學(xué)生面前始終捍衛(wèi)教師權(quán)益是我的宗旨。因此，一年半以來，我們班沒有出現(xiàn)過一次學(xué)生頂撞教師的情況。

對于學(xué)生們之間的人際交往我同樣關(guān)注，聽取學(xué)生心聲，及時調(diào)整人際關(guān)系。同樣還是差生喬斌，由于他本人家庭的原因，導(dǎo)致他的性格內(nèi)向，不愿與人交往，基本沒朋友。初一時多次“優(yōu)幫差”座位調(diào)整他都感覺非常煎熬，與班級其他人性格不合，不能適應(yīng)他人的講題方法，他人也反感喬斌，最終不僅成績沒提高，反而導(dǎo)致了他對部分同學(xué)的反感、厭惡，厭學(xué)情緒漸有體現(xiàn)。多次的座位嘗試后他發(fā)現(xiàn)只有許寧同學(xué)能夠帶動他學(xué)習(xí)，本著不放棄任何一個學(xué)生的原則，與許寧交流后得知她愿意帶喬斌，于是便將他倆的座位調(diào)到一塊兒。同時我也囑咐過喬斌他的座位來之不易，要好好珍惜，也慢慢教他一些交友原則。自從調(diào)座位后，喬斌的作業(yè)每次都能完成70%、80%，學(xué)習(xí)勁頭也足了，笑容也多了，也有朋友了。無論孩子成績怎樣，能讓他自己是沒被放棄的，能夠讓他感受友誼的溫暖，這也是教育的力量。

3、關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)

思想決定著行動，行動體現(xiàn)著思想。初中生早戀現(xiàn)象、厭學(xué)現(xiàn)象是繃緊家長、教師神經(jīng)的字眼，這些現(xiàn)象也是我時刻留意的。

對于早戀現(xiàn)象存在與否，我通過自我觀察、私下詢問等方式關(guān)注；對于厭學(xué)現(xiàn)象，我通過觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、逐個談話詢問的方法關(guān)注。

一年半以來，我班未出現(xiàn)早戀現(xiàn)象與厭學(xué)現(xiàn)象，所以針對解決這兩種現(xiàn)象的經(jīng)驗，還需大家多指點。

4、關(guān)注學(xué)生的個人狀況

學(xué)生的衛(wèi)生狀況、健康狀況都需要關(guān)注。依然還是喬斌，他沒朋友的原因之一是因為他不注意個人衛(wèi)生，有學(xué)生跟我說他們不愿意跟喬斌做朋友是因為他有著臟兮兮的衣著、不潔凈的牙齒、洗不干凈的小臉。于是我從喬斌同學(xué)的個人衛(wèi)生開始抓起，每次查宿舍都親自看他洗漱，同時也讓宿舍其他人監(jiān)督?？傊F(xiàn)在是有人愿意與他做朋友的。

身體是革命的本錢，我班有少數(shù)幾位同學(xué)體質(zhì)較差，家校聯(lián)系過程中我曾對家長提議，希望給自己的孩子補(bǔ)充營養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)。在每次變天時，我也會囑咐學(xué)生們適當(dāng)添減衣物，注意道路安全。為避免因生病耽誤課程，我還會提醒住校生們將部分必備藥品放于宿舍，以備不時之需。

以上便是我要交流的話題，希望大家指正。謝謝。

第五篇：班主任管理經(jīng)驗交流-班級管理

班主任管理經(jīng)驗交流

一直以來做班主任，在班主任生涯中我慢慢地摸索著如何盡職地做好一個稱職的孩子王，使所帶班級蒸蒸日上。本學(xué)期我從以下幾個方面入手抓好班級管理：

一、培養(yǎng)干部，發(fā)揮帶頭的作用

班級工作的好壞，不僅取決于班主任，而且在很大程度上取決于班干部。如果班干部配備不得力，沒有充分發(fā)揮作用，班主任就會瑣事纏身，忙得焦頭爛額。盡管如此，也難以把班級工作做好。如果班干部得力，班主任的工作就會收到事半功倍的效果。所以，班干部能否充分發(fā)揮作用就顯得至關(guān)重要。由于這個班我剛接收，對其狀況不是很了解，我慢慢地觀察著，我發(fā)現(xiàn)本班班干部普遍存在著“各掃自家門前雪，不管他人瓦上霜”的情況。都認(rèn)為成績好是最重要的，多幫老師做事情會影響自己的成績，對于老師布置任務(wù)時，都是一副苦瓜臉，態(tài)度極其消極。一下子要扭轉(zhuǎn)這個狀況很難，于是我慢慢找一些班干部談話，多次召開班干部會議，了解大家的意見或想法，然后針對實際情況，軟硬兼施，像顏冰玉，盧琨等學(xué)生通過一段時間的思想工作，思想上有一個很大的轉(zhuǎn)變，針對他們這些班干部為班級所做的工作，我及時地加以肯定，增強(qiáng)他們工作的積極性；對于多次做思想工作還處于消極狀態(tài)中的班干部，及時予以更換，如張某身為一班之長，卻不能主持大局，在管理中怕得罪同學(xué)，不敢記名字，在老師面前不能如實反映情況，在同學(xué)中得不到同學(xué)的擁護(hù)，無法樹立威信，做不好工作，怕承擔(dān)責(zé)任。本來很是怕傷了這位同學(xué)的自尊，所以遲遲下不了手，但她的行為很大程度上也影響了其他一些班干部，為了殺雞給猴看，我下定決心撤換班長，讓大家競爭上崗。為了競選班長之位，很多班干部工作積極了，成績也上去了，漸漸地，班干部能力得到了很大的提升，本班形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，有一些班干部還放棄自己的休息時間幫助一些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，漸漸地本班開始在各方面都有了起色。如當(dāng)聽說要舉行跑操比賽，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在班干部的組織帶領(lǐng)下，積極主動地進(jìn)行訓(xùn)練，大家都嚴(yán)格要求自己，有專人負(fù)責(zé)教一些動作不規(guī)范的同學(xué)，不讓一個同學(xué)掉隊。跑操比賽那天，真是給了我一個意外的驚喜，最后獲得了級部內(nèi)團(tuán)體“第二名”的好成績。實踐證明一些班干部不僅成績沒落下，由于工作出色，經(jīng)常受老師表揚，自信心高了，成績也反而進(jìn)步了。整個班級也顯得朝氣蓬勃了。

二、營造主人翁意識，做到人人有事做

班主任要管好一個班級，光靠班干部還是不夠的，要靠大家的一致努力。一個集體不能沒有生命力，班集體是一個特殊的團(tuán)體，要充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，讓每個人都意識到要為這個班爭光，這樣使他們的集體感得到加強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的個性特點，去鼓勵他們，張揚學(xué)生的個性。因此，我在努力規(guī)范班級管理制度的同時，我積極培養(yǎng)班級民主的氛圍，在班級管理的過程中，我有一點最大的體會，就是容易的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成材的子女的，而應(yīng)該在民主對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。比如：制定班內(nèi)的規(guī)章制定，我要求班委征求同學(xué)們的意見共同制定，大家齊參與、共謀劃，這樣制定的班內(nèi)規(guī)章制度誰還能不遵守呢？

三、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，一個班好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績的影響。在班級里部分學(xué)生的成績會相對落后或不平衡，從而會產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時如果他們得不到及時的幫助和鼓勵，便會無所適從或自拋自棄，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強(qiáng)輔導(dǎo)，具體幫助。讓學(xué)生知道本身的學(xué)習(xí)不存在差別，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度，我提出了“態(tài)度決定一切”的口號，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習(xí)，老師就會承認(rèn)你是老師的最好學(xué)生。在每一次小測驗之后，我都會幫助學(xué)生分析他們的成績變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同時我還協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況，合理安排時間，并及時帶著學(xué)生的意見要求與科任老師共商改進(jìn)辦法等。

很是希望有更多這樣的機(jī)會，與大家共同交流、討論，讓我們的班主任工作做得更出色，讓我們的學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂。