第一篇：最新精品作文：任爾東西南北風(fēng)_800字作文

任爾東西南北風(fēng)_800字

任爾東西南北風(fēng)問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流——小引心愁，永遠(yuǎn)也無(wú)法消逝。天也藍(lán)藍(lán)的，仿佛也在嘲笑著我，窗外仍舊刮著春風(fēng)，小樹(shù)被沒(méi)有方向的風(fēng)吹得東倒西歪。

我清晰地感受到了它的苦楚，因?yàn)槲业膫丛谝黄悦５娘L(fēng)雨中拉開(kāi)了帷幕。七年級(jí)參加全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽的失利，八年級(jí)月考屢屢落榜孫山，原本前三名的我已漂泊到了二十一名，我沖出教室，抬頭質(zhì)問(wèn)蒼天，為什么如此弄人！千辛萬(wàn)苦，披星戴月的刻骨與銘心，卻換來(lái)了一場(chǎng)空，我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)，也曾經(jīng)恨過(guò)，在無(wú)數(shù)個(gè)“風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)想逼”的日子里我堅(jiān)強(qiáng)地在大漠中行走，摔倒了，又爬了起來(lái)，結(jié)果又是摔倒，我的耐心與毅力也被玩弄得精疲力竭了，我淚流滿(mǎn)面地詢(xún)問(wèn)蒼天：為什么不給我一點(diǎn)點(diǎn)溫馨！

曾幾何時(shí)，我看透了天邊的云卷與云舒；曾幾何時(shí)，我聽(tīng)熟了耳畔的潮起與潮落；曾幾何時(shí)，我賞慣了庭院的花開(kāi)與花謝。學(xué)業(yè)上的連連打擊，讓一個(gè)滿(mǎn)懷信心，充滿(mǎn)斗志，洋溢著激情的我失去了方向，在多少個(gè)無(wú)月之夜，我在惆悵中苦苦思索，是沉淪，是甘愿投降，還是奮起？我一次又一次地捫心自問(wèn)?！安?！”

我猛然間覺(jué)醒，我向蒼天喊道：“我不能沉淪，我不能服

第 1 頁(yè)第 1 頁(yè) 輸！”我想起了昔日的誓言，我想起了我昔日充滿(mǎn)激情地說(shuō)過(guò)的話(huà)——永不服輸！此時(shí)此刻，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人是不會(huì)理解的，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，一切盡在不言中，我猛地抬起頭，我激情昂揚(yáng)地大喊：“我不能輸！”我覺(jué)醒了，我懂得了。人生如河，永不停息地流淌著，有順流，但也有暗礁；人生如歌永不絕響地唱著，再高亢，也有低調(diào)；人生如畫(huà)，綿延不斷地伸展著，有那熠熠生輝的亮彩但也無(wú)處不點(diǎn)綴著暗淡。人生的道路注定要布滿(mǎn)荊棘，但是，再想想看，風(fēng)雨過(guò)后，面前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色，荊棘過(guò)后，面前會(huì)是充滿(mǎn)鮮花的康莊大道。

雄鷹看到藍(lán)天的廣闊，便振羽高飛，自由面高傲；飛瀑看到峭崖的險(xiǎn)絕，便一瀉千里，流銀瀉玉，靈動(dòng)如龍；海燕看到巨浪的洶涌，便 引吭高歌，乘風(fēng)破浪，大氣蔚然。我們行走在這個(gè)亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅磐，縱然是暴風(fēng)烈日，飛沙走石，縱然傷痕累累，也要從容地走過(guò)，永不服輸。

再望一眼藍(lán)天，充滿(mǎn)斗志與激情地向它喊道：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”

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第二篇：任爾東西南北風(fēng)中考滿(mǎn)分作文

任爾東西南北風(fēng)中考滿(mǎn)分作文

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的任爾東西南北風(fēng)中考滿(mǎn)分作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六月的午后，風(fēng)很大，窗外的小樹(shù)被沒(méi)有方向的狂風(fēng)吹得東倒西歪，我清晰地感受到它的苦楚，因?yàn)槲規(guī)仔瞧谇暗膫丛谝黄悦５娘L(fēng)雨中拉開(kāi)了內(nèi)幕：參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的失利，參加重高保送生考試的失常，坐在教室里等待中考的最后裁決，卻因長(zhǎng)年做競(jìng)賽題忽略了基礎(chǔ)，怎么也補(bǔ)不上。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都在想，生活就將這樣毫無(wú)意義地進(jìn)行下去嗎？而如今，看著風(fēng)雨中命運(yùn)不能自主的小樹(shù)，我更疑惑了

恍惚間，我想到一個(gè)熟悉的名字，那是宋代大詩(shī)人蘇軾。在仕途失意時(shí)，在與家人分隔兩地只能對(duì)月懷遠(yuǎn)時(shí)，他仍不忘送去“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，這是何等的曠達(dá)胸襟！我知道，接踵而來(lái)的磨難讓東坡品嘗到“寂寞沙洲冷”的酸楚，讓他不禁灑下“點(diǎn)點(diǎn)離人淚”，而最終，他選擇了堅(jiān)守自己的理想，游遍祖國(guó)山川，留下“大江東去”的豪邁，留下“檣櫓灰飛煙滅”的氣慨，留下“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月”的壯志。他始終記得自己的使命，不管處于什么狀況都不曾放棄。執(zhí)著的東坡，你為華夏文化留下了多少令人驚羨的詞章！

又想到“人比黃花瘦”的易安——我最敬佩的'女詞人。你坎坷的人生，向來(lái)讓人唏噓不已；你的晚年，戰(zhàn)事不斷、丈夫亡故、書(shū)畫(huà)財(cái)產(chǎn)被掃蕩一空，一下子就跌入到貧困的深淵。在那么多的挫折面前，易安沒(méi)有逃避，或許她的詞中還有“最難將息”的時(shí)候，有舴艋舟載不動(dòng)的“許多愁”，有“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”，可是你活下來(lái)了，如此頑強(qiáng)地活了下來(lái)。偶爾地，你也做綽約多姿的江南女子，揮動(dòng)蟬翼般的衣袖，捧一縷黃昏后的暗香。堅(jiān)強(qiáng)的易安，你執(zhí)著的思考和不畏艱辛的精神，為中國(guó)婉約派詞人留下了多少永恒的印記！

溫柔的陽(yáng)光把我拉回到現(xiàn)實(shí)，抬頭看窗外，那棵小樹(shù)雖被折斷了不少枝丫，但仍挺立著，唱響自己的生命之歌，為生命留下痕跡。此時(shí)的我已不再?lài)@息，亦不想逃避，只想堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)一切，不管怎樣都不再動(dòng)搖。板橋有詩(shī)云：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)”。是的，“任爾東西南北風(fēng)”，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記！

第三篇：作文：風(fēng) 2017

風(fēng)

一年四季都有風(fēng)，人們把春天的風(fēng)叫和風(fēng)，夏天的風(fēng)叫熏風(fēng)，秋天的風(fēng)叫金風(fēng)，冬天的風(fēng)叫朔風(fēng)。雖然它們都是風(fēng)，可是它們的性格卻不同。

萬(wàn)物復(fù)蘇的春天來(lái)到了，大地?fù)Q上了新衣服，人們脫下了棉襖，農(nóng)民播下了種子。一陣陣春風(fēng)吹過(guò)，喚醒了萬(wàn)物，許多種子都悄悄地探出頭來(lái)，瞅瞅這兒，瞅瞅那兒，充滿(mǎn)好奇地欣賞著這明媚的世界。花兒開(kāi)了，草兒綠了，田野里一片生機(jī)勃勃。和風(fēng)給人們帶來(lái)了溫暖。

炎熱的夏天來(lái)到了，空氣非常悶熱，一絲風(fēng)都沒(méi)有，黃豆大小的汗珠從我們的臉上滾落下來(lái)。這時(shí)，我們是多么需要風(fēng)啊。可是風(fēng)卻跟我們捉迷藏，不知躲到哪兒去了，即使有點(diǎn)風(fēng)，也是熱烘烘的，根本吹不散炎熱，怪不得叫熏風(fēng)呢！

絢麗燦爛的秋天到了，陣陣涼風(fēng)拂來(lái)，吹在人們的身上涼絲絲的。金色、紅色、黃色的葉子從樹(shù)上紛紛翩躚地落下了，河邊的蘆葦也飛起了蘆花，高粱紅了，稻子黃了，人們喜悅地收割莊稼。金風(fēng)給人們帶來(lái)了豐收的喜悅。

寒冷的冬天來(lái)臨了，刺骨的朔風(fēng)刮起來(lái)，吹得人睜不開(kāi)眼。路上的行人漸漸少了。小姑娘圍上圍巾，穿得像笨重的企鵝；調(diào)皮的男孩子干脆倒著走，躲過(guò)風(fēng)頭，把手時(shí)不時(shí)地在嘴邊呵一下，可愛(ài)極了；大人們快步向前奔走著……真是朔風(fēng)凜冽。

春夏秋冬的風(fēng)啊，我愛(ài)你。

【刀神李流水 一刀斷流水 劍圣陸青山 一劍斬青山】

第四篇：風(fēng)字開(kāi)頭成語(yǔ)造句

風(fēng)燭殘年

【拼音】： fēng zhú cán nián

【解釋】： 風(fēng)燭：被風(fēng)吹的蠟燭，容易熄滅;殘年：殘余的歲月，指在世不太久。比喻人到了接近死亡的晚年。

【出處】： 晉·王羲之《題衛(wèi)夫人筆陳圖后》：“時(shí)年五十有三，或恐風(fēng)燭奄及，聊遺教于子孫耳?！憋L(fēng)字開(kāi)頭的成語(yǔ)造句

【舉例造句】： 有許多象祁老者的老人，希望在太平中度過(guò)風(fēng)燭殘年，而侵略者的槍炮打碎了他們的希望。老舍《四世同堂》六?

風(fēng)花雪月

【拼音】： fēng huā xuě yuè

【解釋】： 原指舊時(shí)詩(shī)文里經(jīng)常描寫(xiě)的自然景物。后比喻堆砌詞藻、內(nèi)容貧乏空洞的詩(shī)文。也指愛(ài)情之事或花天酒地的荒淫生活。

【出處】： 宋·邵雍《伊川擊壤集序》：“雖死生榮辱，轉(zhuǎn)戰(zhàn)于前，曾未入于胸中，則何異四時(shí)風(fēng)花雪月一過(guò)乎眼也。

風(fēng)塵仆仆

【拼音】： fēng chén pú pú

【解釋】： 風(fēng)塵：指行旅，含有辛苦之意;仆仆：行路勞累的樣子。形容旅途奔波，忙碌勞累。

【出處】： 元·尚仲賢《柳毅傳書(shū)》：“你索是遠(yuǎn)路風(fēng)塵的故人?！憋L(fēng)字開(kāi)頭的成語(yǔ)造句

【舉例造句】： 三人揀了一家客店住下，一路上風(fēng)塵仆仆，到了此時(shí)，不免早些歇息。清·吳趼人《痛史》第八回?

風(fēng)華絕代

【拼音】： fēng huá jué dài

【解釋】： 風(fēng)華：風(fēng)采才華;絕代：冠絕當(dāng)世。意思是風(fēng)采才華為當(dāng)世第一。

【出處】： 《南史·謝晦傳》：“時(shí)謝混風(fēng)華為江左第一，嘗與晦俱在武帝前，帝目之曰：‘一時(shí)頓有兩玉人耳?！?/p>

風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)

【拼音】： fēng yán fēng yǔ

【解釋】： 沒(méi)有根據(jù)的、不懷好意的、帶有譏諷的話(huà)。另指私下議論暗中傳說(shuō)。

【出處】： 漢·焦贛《易林》：“華言風(fēng)語(yǔ)，亂相誑誤?！?/p>

【舉例造句】： 為她高高豐滿(mǎn)的胸脯和厚實(shí)的腳板，母親忍受過(guò)許多風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的責(zé)難。馮德英《苦菜花》第一章?

第五篇：作文是字

《小學(xué)畢業(yè)回憶小學(xué)生活》作文講評(píng)課

星火中小楊恩澤

作文是字、詞、句、段等語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。在小學(xué)階段要求會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫(xiě)常用的應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、板報(bào)稿、日記、書(shū)信、通知及簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記和會(huì)議記錄等。本即時(shí)課程就是針對(duì)這些情況開(kāi)設(shè)的，旨在提高同學(xué)們的作文水平和應(yīng)試作文的能力！

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，有幸成為你們的老師，是我們之間的緣分，也是我一生的榮幸，三百多個(gè)日夜悄然走遠(yuǎn)，但我們間的師生情日漸濃厚，可以計(jì)算出我們相處的時(shí)間，卻計(jì)算不出我們師生間的情意。千里搭長(zhǎng)棚，天下沒(méi)有不散的宴席，人生有聚有散。分別在即，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也難訴盡心底的悲與喜，臨行時(shí)，老師沒(méi)有珍貴的禮物饋贈(zèng)，送你們幾句誠(chéng)摯的話(huà)語(yǔ)，伴你們一路風(fēng)雨兼程：（出示）

“假如生活是一條河流，愿你們是執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你們是風(fēng)雨無(wú)阻的水手。

同學(xué)們，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要學(xué)會(huì)欣賞自己，人生不如意事常八九。生活不可能一帆風(fēng)順，挫折和坎坷常常不期而至，不要抱怨生活，要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，風(fēng)雨過(guò)后的彩虹更加美麗，鮮艷的花朵常常在辛勤的勞動(dòng)中自由綻放，熱烈的掌聲常在艱苦努力后頻頻響起。

愿你們是一棵樹(shù)：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹涼蔭；秋天，舉一樹(shù)甜甜的青果；冬天，做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)。愿云彩、艷陽(yáng)一直陪伴你們走到海角天涯，鮮花、綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。

同學(xué)們，堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠(chéng)摯地飛吧，不要為香甜的蜜汗所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。以你們的自信，以你們的開(kāi)朗，以你們的毅力，還有我的祝福，你們一定能飛到理想的彼岸！”

二、新授。

（一）談感受：

此時(shí)此刻，看了老師的臨別贈(zèng)言，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（生答）

（師導(dǎo)）真的，老師真是希望在將來(lái)你們像船一樣鼓起起航的帆，剪開(kāi)自己的波瀾，將彩色的人生擁抱，其實(shí)老師更想聽(tīng)的是同學(xué)們對(duì)老師的贈(zèng)言，打開(kāi)習(xí)作積累本，按照真情流露、語(yǔ)言真摯的習(xí)作要求，已經(jīng)寫(xiě)好回憶小學(xué)生活的習(xí)作，有給老師留下誠(chéng)摯祝福建議的嗎？

（二）讀一讀

（師導(dǎo)）感謝你的智慧、才能和夸獎(jiǎng)，很美，老師聽(tīng)著，真覺(jué)得你直率，因?yàn)槟銓?shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，好！還有嗎？

（三）再讀一讀

（師導(dǎo)）老師已不再年輕，你們才是花季的蓓蕾，展翅的雄鷹，明天是你們的世界，寫(xiě)得不錯(cuò)。拿來(lái)，我們共同評(píng)一評(píng)，你愿意拋磚引玉嗎？不對(duì)，應(yīng)該是拋玉引玉??！

（四）師生共評(píng)

（師導(dǎo)）看來(lái)作文中的真情很重要（板書(shū)：真情）表達(dá)了友誼的橋、尊重的桅、信任的帆和堅(jiān)定的心，英雄所見(jiàn)略同！

（師導(dǎo)）描寫(xiě)是情感抒發(fā)的源泉，在生活畫(huà)卷上偶爾抹上一抹灰色，作文中白璧微瑕，重要的是在灰色中提取綠色的希望。這一處需要修改一下，你認(rèn)為呢？

（師導(dǎo)）他的作文扣題做得好，敘述清楚。層次清（板書(shū)）

不要寫(xiě)錯(cuò)字，做到無(wú)錯(cuò)字（板書(shū)）

評(píng)改作文時(shí)，就應(yīng)考慮從這十四個(gè)簡(jiǎn)單的字入手，即“真情描寫(xiě)無(wú)錯(cuò)字，敘述扣題層次清。”再填一個(gè)橫額是“抄好”。

（五）小組互評(píng)

（師導(dǎo)）謝謝你們對(duì)我誠(chéng)摯的祝福，你們同窗之間有更深厚的情感，小組間，有寫(xiě)的是同學(xué)間情誼的，可以在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，改一改。

（六）小組匯報(bào)

（七）深入激情

（師導(dǎo)）黎明即起，孜孜為善。同學(xué)們?cè)诮鹕母骞{上留下了你們行行真摯的情誼，理想的霞光，真好！今天，我們多么幸福，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)離別時(shí)，還可以用語(yǔ)言在課堂中傾訴，看得到相互朝夕相處的同窗好友，可是我們班里還少了一人，我們五十四人是一個(gè)整體，而今呢，只有五十三人在這里暢談離別，汪達(dá)峰還躺在醫(yī)院里，有同學(xué)為汪達(dá)峰留言祈禱的嗎？（讀一讀，生評(píng)一評(píng)）

（八）（師導(dǎo)）真的今天，我們坐在這本身就是一種幸福，人生就是攀登，我們都背負(fù)命運(yùn)給予的重載，艱苦跋涉，汪達(dá)峰承受著命運(yùn)更無(wú)情的，更痛苦的重載，真的我們真的應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，感父母恩，感師恩，感母校恩。我們應(yīng)該給母校留下什么樣的言語(yǔ)呢？

（指名讀一讀，評(píng)一評(píng)）

（師導(dǎo)）在母校度勃你啟蒙的歲月，母校給了你今后生存的能力和知識(shí)，時(shí)光荏冉，歲月悠悠，母校也會(huì)一路祝你在理想和希望中啟航！

（師過(guò)渡）春播、夏長(zhǎng)、秋收、冬嘗，你們會(huì)在執(zhí)著中，努力中成長(zhǎng)，母校明天會(huì)因?yàn)槟愣湴痢＃◣熯^(guò)渡）讓時(shí)間在知識(shí)的枝條上，智慧的綠葉，成熟的果實(shí)上留下你們勤奮的印痕吧！

（九）總結(jié)語(yǔ)

（師總結(jié)）孩子們，聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天，愿你們做一個(gè)聰明的孩子，愿你們做時(shí)間的主人。同學(xué)們，不久后，你們會(huì)各奔東西，重新結(jié)實(shí)新的朋友，受教于新的老師，但老師還是真心地希望你們不會(huì)忘記，在小學(xué)六年時(shí)，陳老師曾經(jīng)教過(guò)你們，今日的離別為了他日更好的相聚，最后老師要送你們一句：當(dāng)你們困苦時(shí)，風(fēng)兒就是陳老師的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你們驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是陳老師的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜和成功！