第一篇：骨干教師述職 孫家越

小學英語骨干教師述職報告

2017年我榮幸的被評為嘉匯教育集團骨干教師，這是校領導和各位同事們對我工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種責任。于是，我努力做好各項工作，不辜負領導、同事、家長、學生對我的厚望。

回首一年來的工作，我覺得既忙碌又充實。現(xiàn)對自己的工作進行一個總結和反思。

一、傾心教育，為人師表

身為教師，為人師表，我深深認識到教書育人，文以載道的重要性和艱巨性。我始終具有崇高的品德修養(yǎng)，忠誠于人民的教育事業(yè)，具有良好的師德風范和教師素養(yǎng)，遵紀守法，教育育人，認真履行崗位職責，有極強的事業(yè)心和責任感。任英語教師以來，一直堅持出勤，工作積極主動，勇于重擔，顧全大局。做到了教書育人，為人師表。從教近十8年來，我始終奮戰(zhàn)在教育工作中，教學認真負責，勤勤懇懇。

二、因材施教，勤勉教學

作為一名教師，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的學放在教學的核心位置上，盡管班級學生中有的基礎較差，但我相信每個學生都只有各自法人興趣，特長。在教學內容和目標的實施上，不強求齊頭并進，而是正視事實，追求差異發(fā)展。在教學方法的設計上，我突出落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望。每一節(jié)課都要設計學生學生參與的問題，來引導和訓練學生。

三、深入鉆研，大膽創(chuàng)新

自任職以來，我始終把教研放在重要的位置，不斷鞭撻自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握英語學科最新的改革趨勢，理解小學英語課程改革的發(fā)展方向。也同時帶領英語組的各位老師團結協(xié)作，分享交流，相互學習。我們也在學校的總體方針政策下，努力創(chuàng)新地進行英語教學改革，努力為學生創(chuàng)造最好的英語學習環(huán)境，尋找最好的英語學習資源，讓學生們在玩中學，學種中玩。

四、盡心盡職，以心換心

作為教師，我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又富有挑戰(zhàn)性的過程只懂教育育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶走半根草去。”全身心地投入到教育教學工作，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱，信任不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，是學生敬而親之。學生勤奮學習，考出好成績。我?guī)У陌嗉壼A得了學校領導、同事、學生和家長的了解和支持。

五、精心施教，形成特色

教學是學校的中心任務，學校以教學為主。我把各種教學方法有機地結合起來，充分發(fā)揮教師的主導作用，力求教學由繁到簡。通俗易懂。本人十分重視提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教的自然。首先，作為一名一名一線的英語教師，我始終以一絲不茍的態(tài)度，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、教、練、導、輔的環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入的探究和探討。備教材，備難點，備重點、備課堂教學中的各種突發(fā)因素。輔導優(yōu)生，輔導差生，考不超綱，不離本，考題靈活、開發(fā)思維，迅速反饋，及時補漏。教學過程中，我自始至終已培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析，解決問題的能力和宗旨。了解學生的實際情況，有目的，以客觀的態(tài)度，從教學理論，教學創(chuàng)新和教學效果的角度進行評價，促進教育教學水平的提高。

六、一視同仁，提優(yōu)補差

積極抓好后進生的轉化工作

后進生的教育和管理歷來是難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為英語教師，做到 了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為學困生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。

七、堅持學習，完善自我

任職以來，我能積極參加各類教師繼續(xù)教育學習培訓，同時還積極參加學校和教育系統(tǒng)組織的各類培訓和聽課活動。今年我也參加了很多英語專業(yè)性考試，不論成功與否，我將一如既往地努力工作，不斷地從各方面提高自己，爭取把工作做得更好，爭當一名優(yōu)秀的人民教師。最好，原得到各位領導和同事們的誠懇支持！

回顧一年來的工作，有成績也有不足。我知道，任何事情都是在不斷的反思——改進——再反思——再改進的過種中不斷的發(fā)展進步的，古人云：“飛瀑之下，必有深潭?！边@“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。同樣，教學經(jīng)驗和方法也是靠長時間積累起來的。在以后的教學中我還要注意對自己的知識進行分類、比較、歸納和提煉，總結教學中的面功與失敗、經(jīng)驗與教訓，更注重研究如何啟迪學生智慧，調動學生學習的積極情，真正做到揚長避短，更好地教書育人，我相信在領導和同事的幫助下，我能不斷地克服缺點，我也將一如既往地盡自己的努力，為學校的確發(fā)展做出貢獻。

嘉匯陽光小學

孫家越 2018 年 4月

第二篇：孫家榮讀后感

讀《蘇北少年堂吉訶德》有感

《蘇北少年“堂吉訶德”》是大作家畢飛宇對“文革”時期童年、少年歲月的回憶，這是寫給我們的一本書。翻開這本書，如同翻看一張張珍貴的童年老照片。老照片已經(jīng)泛黃，或者折了角，但每一張照片都講述著一個故事。

這本書里講了畢飛宇大自然中的童年，我被這本書迷住了，深深地迷住了。他的童年是在大自然中度過的，他在其中獲得了快樂，學會了觀察。大自然給畢飛宇和那群孩子們提供了玩耍的樂園。他們定期舉辦“桑樹會議”來為他們的童年點綴色彩。哦，他在桑樹上玩耍的多么開心，多么快樂呀！畢飛宇的童年充滿了情趣：他蹲在地上看蠶寶寶吃桑葉，掏花翎鳥的窩，觀察剛出生的小豬仔，追趕紅蜻蜓。那是多么令人向往??！畢飛宇津津有味地講述著自己兒時的生活，講述著那些“當時只道是尋?！钡挠腥ね?。比如游泳，沒有哪個孩子是真正學過的，但是人泡在水里，居然劃著劃著就會了；比如坐在桑樹枝上，用紅領巾裹住腦袋吃桑葚；比如看母豬喂崽，感受豬媽媽喜氣洋洋的熱鬧懷抱；比如深秋時節(jié)去水邊采集蒲葦棒，在冬天的暴風來臨之后，打一場男孩子之間“雪雨腥風”的戰(zhàn)爭。畢飛宇以自己的經(jīng)歷證明了這樣一個事實：簡單，并不意味著單調，因為沒有玩具，身邊所有的一切都可以成為玩具；貧瘠，并不意味著卑微，盡管生活貧瘠，但每一天都可以過得充實飽滿、興高采烈。

我認為“如果你的啟蒙老師是大自然，你的一生都將幸運。”回想過去的時光，回想自己那幸福，快樂又充實的童年，心中百感交集，是甜還是酸？我自己說不清楚。父母出去打工，奶奶陪伴著我度過我的童年，我整日呆待在大自然中，與自然界中的一切為友，雖說快樂，但也有想念父母的時候。

童年啊，你似一臺鋼琴，能演奏出來一曲曲動人的歌兒，讓人沉醉于其中，不舍得離開。

童年啊，你似一把吉他，能彈奏出人生最美的樂章，讓人處于仙境，流連忘返。

童年啊，你似一朵芬芳的花兒，能散發(fā)出沁人心脾的香氣，讓人愛不釋手，悠悠忘返。

讓我們追憶童年的情趣吧，它們距離我們非常遙遠又非常清晰；讓我們追尋童年的記憶吧，那值得我們珍惜和回憶！

第三篇：孫家棟事跡材料.doc

附件

孫家棟同志主要事跡

孫家棟，中國科學院院士，“兩彈一星”元勛，2009國家最高科學技術獎獲得者，現(xiàn)任中國航天科技集團公司高級技術顧問。孫家棟院士是我國著名的航天技術專家，是我國人造衛(wèi)星技術和深空探測技術的開創(chuàng)者之一。他幾十年如一日，時刻以共產黨員的標準嚴格要求和激勵自己，在重大工程中發(fā)揮先鋒模范作用，為我國航天事業(yè)發(fā)展做出了重大貢獻。

“國家需要，我就去做”

1942年6月，13歲的孫家棟以優(yōu)異的成績考取哈爾濱第一高等學校土木系。該校是一所四年制的專科學校，孫家棟一門心思學好本事，實現(xiàn)建高樓、修大橋的理想。1948年9月，18歲的孫家棟考入哈爾濱工業(yè)大學預科學習俄語，適逢哈工大增設汽車專業(yè)，造汽車似乎比修大橋更有意思，他便轉入了汽車系。還沒碰到汽車，新中國開始組建空軍，品學兼優(yōu)的孫家棟作為急需的俄語翻譯人才被選送入伍。

1951年，孫家棟和另外29名軍人被派往前蘇聯(lián)茹柯夫斯基工程學院飛機發(fā)動機專業(yè)學習，這是新中國成立后第一批公派留學人員。茹柯夫斯基工程學院規(guī)定，每年各科考試成績都獲得5 分的同學，畢業(yè)時可獲得一枚印有斯大林頭像的金質獎章。1958 年，孫家棟帶著這樣一枚珍貴的金質獎章回到了中國。

學了7 年的飛機發(fā)動機專業(yè)，孫家棟本以為會和飛機打一輩子交道，沒想到1958年4月20日，他被分配到國防部五院一分院總體設計部，從事導彈研究。此時正是“兩彈一星”事業(yè)啟 1

動之時，我國培養(yǎng)的這批留蘇學生，有1 / 3 被調到這里從事導彈研制工作。

在從事導彈研制的9年歷程里，孫家棟參加了仿制蘇聯(lián)援助導彈的技術攻關，并隨東風一號導彈試驗隊赴基地參加了發(fā)射任務。發(fā)射成功后，現(xiàn)場指揮發(fā)射工作的聶榮臻元帥激動地站起來說：“在祖國的地平線上，飛起了我國自己制造的第一枚導彈，這是我軍裝備史上一個重要的轉折點！”在參加我國自行設計研制的中近程導彈首次發(fā)射任務時，由于控制系統(tǒng)失穩(wěn)，導彈剛剛起飛就墜毀在導彈發(fā)射臺附近。孫家棟經(jīng)歷了故障查找、故障分析和方案設計改進的緊張工作。他參與了修改設計后的東風二號導彈的發(fā)射試驗任務，飛行試驗獲得圓滿成功。這次成功，對于中國的導彈事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的意義，我國不僅掌握了導彈研制的關鍵技術，并且系統(tǒng)地摸索總結出了導彈研制的科學規(guī)律，提出了必須強化總體概念，設計方案必須在可行性論證和地面試驗的基礎上，以可靠性為出發(fā)點進行設計。從此，導彈研制的隊伍趨于成熟，總體設計的技術逐漸被掌握。1964年7月，孫家棟被任命為中國第一枚自行設計的中程戰(zhàn)略導彈的總體主任設計師，并且挑起了導彈總體設計部總體設計室主任的重任，主持了導彈總體方案論證和總體設計工作。之后，孫家棟又升任導彈總體設計部副主任，其主任是著名導彈專家屠守鍔。

正當孫家棟事業(yè)有成、業(yè)績紅紅火火之際，1967 年中央決定組建中國空間技術研究院，由錢學森任院長。錢學森親自點將，讓孫家棟重組衛(wèi)星研究隊伍。已是國防部五院一分院導彈總體設計部副主任的孫家棟，再一次放棄了自己已經(jīng)熟悉并建樹頗豐的2

領域，擔起衛(wèi)星研制的重任。這一年他38歲。

1967年，孫家棟擔任我國第一顆人造地球衛(wèi)星總體設計負責人，在前人的基礎上大膽對衛(wèi)星方案進行了簡化設計和研制工程管理，完成了在最短的時間實現(xiàn)衛(wèi)星上天的任務。1970年4月，中國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”，在“長征一號”運載火箭的巨大轟鳴中騰空而起，中國成為世界上第5個能夠發(fā)射人造衛(wèi)星的國家。

此后，孫家棟又先后擔任了我國第一顆遙感探測衛(wèi)星、第一顆返回式衛(wèi)星的技術負責人、總設計師，他還是我國通信衛(wèi)星、同步軌道氣象衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、北斗導航衛(wèi)星等第二代應用衛(wèi)星的工程總設計師。在我國自主研制發(fā)射的100余個航天飛行器中，由孫家棟擔任技術負責人、總設計師或工程總設計師的就有34顆，占整個中國航天飛行器的三分之一。

2004年，我國正式啟動探月工程。已是75歲高齡的孫家棟再次披掛上陣，親自擔任總設計師。探月工程風險很大，很多人替孫家棟捏了一把汗：工程一旦出現(xiàn)問題，已是“兩彈一星”元勛的孫家棟的輝煌歷史必會受到影響。但孫家棟沒有一絲猶豫。“國家需要，我就去做。”他說，“這是一個航天人最基本也是最重要的素質?！?/p>

2007年11月26日，溫家寶．總理為“嫦娥一號’，衛(wèi)星傳回的第一幅月面圖像揭幕時，來到孫家棟面前握著他的手親切地說：“孫老，你是身經(jīng)百戰(zhàn)啊，你辛苦了！“ 航天系統(tǒng)工程“要依靠發(fā)揮集體智慧”

1967 年，經(jīng)錢學森推薦，38 歲的孫家棟受命領銜研制我國 3

第一顆人造衛(wèi)星。當時，科學院的同志們已經(jīng)對衛(wèi)星的研制做了大量的基礎工作，為加快研制進度使衛(wèi)星研制工程化，孫家棟認為必須發(fā)揮系統(tǒng)集成優(yōu)勢，同時也必須有一個負責頂層設計的衛(wèi)星總體設計部門。于是他從火箭研究院選調了戚發(fā)初等18 名具有一定系統(tǒng)工程實踐經(jīng)驗的技術人員，加強總體設計力量。作為衛(wèi)星技術總負責人的孫家棟，充分發(fā)揮大家的聰明才智，大膽地對原來的衛(wèi)星方案進行簡化，并說服了一些老專家，把衛(wèi)星研制計劃分為兩步走，即先用最短的時間實現(xiàn)衛(wèi)星上天，在解決了有無問題的基礎上，再研制帶有探測功能的應用衛(wèi)星。孫家棟帶領大家重新制定了東方紅一號衛(wèi)星的總體技術方案，最后確定衛(wèi)星由結構、熱控、電源、短波遙測、跟蹤、無線電和《東方紅》 樂音裝置以及姿態(tài)測量部件組成，總質量173 千克左右，直徑1 米，外形為近似圓球的72 面體，采用自旋穩(wěn)定方式在空間運行。衛(wèi)星總體技術方案通俗地概括為“上得去、抓得住、聽得清、看得見”。當最終方案需要有人拍板時，孫家棟找到時任國防科委副主任的劉華清上將，直率而懇切地說，“你懂也得管，不懂也得管。你們定了，拍個板。我們就可以往前走?！?970年4月24 日，東方紅一號衛(wèi)星成功發(fā)射，太空響徹《東方紅》樂曲，中國成為世界上第5個發(fā)射人造衛(wèi)星的國家。

孫家棟為人處事謙虛、低調，很注意傾聽不同意見。在我國通信衛(wèi)星研制時，測控技術專家陳芳允先生提出了在衛(wèi)星上應用“微波統(tǒng)一測控系統(tǒng)”的建議，當時這項技術從未在衛(wèi)星上使用。孫家棟時任空間技術研究院院長，又是通信衛(wèi)星總設計師，如果同意其他學科的新技術在衛(wèi)星上應用，是要承擔工程風險的。孫4

家棟組織技術人員認真地研究分析，并提出了一些建設性意見后，采納了陳先生的建議。后來，在通信衛(wèi)星上采用“微波統(tǒng)一測控系統(tǒng)”方案獲得了成功。實踐證明，這一技術不僅對衛(wèi)星測控切實可行，而且可以節(jié)省星上設備，實現(xiàn)了一臺設備多種用途，降低了衛(wèi)星的功耗、減輕了衛(wèi)星的重量，減少了設備的故障環(huán)節(jié)，對提高衛(wèi)星的可靠性大有好處。

孫家棟對航天總體工作深明要義，他說：“所謂總體，就是要用最可靠的技術、最少的代價、最短的時間、最有利的配合、最有效的適應性和最有遠見的前瞻性，制訂出最可行的方案，保證獲得最好結果的一種方法和體制?！?/p>

月球探測是中國第一次向深空探測領域的邁進，一期工程面臨著一系列新的關鍵技術和難點，孫家棟作為探月工程“五大系統(tǒng)”的總設計師，在工程方面他考慮最多的問題自然是工程目標的實現(xiàn)、關鍵技術的解決途徑和大系統(tǒng)的配套協(xié)調。探月工程方案論證時，有些技術人員希望更多地采用新技術，為此孫家棟曾做過一個發(fā)言，他說，自己多年的實踐經(jīng)驗是將成熟技術與新技術交叉使用，最大限度地保證可靠性，才能保證工程目標的實現(xiàn)。孫家棟強調自己是在“拋磚引玉”，供大家制定方案時參考，但他謙和的人格魅力使大家一致贊同了這個觀點。當時，對使用哪種型號的火箭發(fā)射嫦娥一號衛(wèi)星，科技人員有不同看法。孫家棟邊分析邊和大家討論：一項系統(tǒng)工程，并不是說技術最先進、性能最優(yōu)、功能最強就是最好，關鍵是要看系統(tǒng)間的協(xié)調和匹配，總體最優(yōu)才是最好，要“發(fā)揮系統(tǒng)集成優(yōu)勢”。長三甲火箭被稱為“金牌火箭”，穩(wěn)定性強、可靠性高，推力不是最大但夠用，5

我們是第一次去月球，一定要在滿足技術指標要求的前提下，盡量采用成熟技術，這樣不僅可以減少風險和投入，而且可以縮短研制周期。最后，孫家棟拍板用長三甲火箭發(fā)射嫦娥一號衛(wèi)星，大家心服口服。

探月工程應用系統(tǒng)首席科學家歐陽自遠發(fā)自內心地說“孫先生是一個善于把復雜問題簡單化的‘高手’。我總是從科學目標的角度提出各種技術要求，希望我們的衛(wèi)星性能高一點再高一點。但孫先生考慮更多的是如何實現(xiàn)‘繞’的大目標。孫先生常說，‘我是一個工程師，我的工作就是先要實現(xiàn)科學家的基本要求，然后再進一步拓展’。他善于抓住最主要的問題，并且敢于決斷。比如說‘嫦娥一號’什么情況下發(fā)射。孫先生認為，安全就發(fā)，不安全就不能發(fā)，其他因素都不必考慮。因為不安全，什么目標都達不到。”

“造星人”、“決策者”、“談判家”——多重角色的航天人 孫家棟是個有心人。早在20世紀60年代孫家棟擔任導彈總體設計室副主任時，他被上級抽調參加地地導彈發(fā)展規(guī)劃的編制，就顯露出善于思考、思路開闊、創(chuàng)新點子多的特點，他經(jīng)常提出一些新穎的設想，然后大家一起討論，萌發(fā)思路，一步步寫出可行的規(guī)劃。諸如，導彈外徑尺寸的確定，導彈推進劑使用可貯存化學燃料，導彈控制系統(tǒng)采用慣導，遙測加大數(shù)據(jù)量，導彈結構強度的桁條薄殼理論，以及導彈中程、遠程、洲際射程的距離界定，多級導彈的級數(shù)，導彈發(fā)動機推力、噸位等都是孫家棟最早提出建議的。錢學森將這份規(guī)劃定名為《彈道導彈發(fā)展技術途徑》，上報國防部五院批準實施，為我國導彈、火箭的后續(xù)6

發(fā)展起到了重要作用。

航天發(fā)射非同尋常，關鍵時刻需要責任人一錘定音。1974年11月5 日11時，完成星箭對接的運載火箭矗立在發(fā)射臺上，我國第一顆返回式遙感衛(wèi)星完成了各項檢測，發(fā)射在即。隨著口令的下達，各系統(tǒng)的地面電纜、電信號插接件、氣源連接器紛紛按程序依次從火箭上脫落? ? 然而，這時的衛(wèi)星卻沒有收到“成功轉內電”的信號。發(fā)射指揮臺上的倒計時表上的時間正在一秒鐘、一秒鐘地遞減，離火箭點火的時間只剩下了幾十秒鐘！這一突然現(xiàn)象意味著如果火箭點火，將會帶著一顆不能正常供電的衛(wèi)星升空，而送入太空的將會是一個重達2 噸的毫無用途的鐵疙瘩。就在這千鈞一發(fā)的時刻，只聽見衛(wèi)星技術總負責人孫家棟一聲大喊：“停止發(fā)射！”如果按照正常程序逐級上報，等待指揮員發(fā)布“停止發(fā)射程序”的命令已經(jīng)根本來不及了。發(fā)射程序戛然而止，可孫家棟卻由于神經(jīng)高度緊張而昏厥了過去。雖然發(fā)布“停止發(fā)射程序”的命令不是孫家棟分內的事，但是孫家棟感到職責所在，緊急關頭自己必須敢于承擔風險。

1984年4月8日，中國第一顆試驗通信衛(wèi)星發(fā)射成功并進入靜止軌道。但在衛(wèi)星向定點位置漂移過程中，星上蓄電池發(fā)生了預想不到的熱失控現(xiàn)象，剛發(fā)射成功的衛(wèi)星危在旦夕。孫家棟與技術人員經(jīng)過幾個晝夜的模擬試驗發(fā)現(xiàn)，當太陽照射角為90 度時，衛(wèi)星能源系統(tǒng)可以將溫度控制在設計指標范圍內口于是，孫家棟果斷命令對衛(wèi)星姿態(tài)角再調整5 度。按照正常情況，下達指令需要按程序審批簽字完畢才能執(zhí)行。但情況緊急，各種審批手續(xù)已經(jīng)來不及了。此時，操作指揮員也感到壓力巨大，盡管 7

孫家棟的指令已經(jīng)被錄了音，但畢竟未經(jīng)指揮部會商簽字。為慎重起見，操作指揮員臨時拿出一張白紙在上面寫下“孫家棟要求再調5 度”的字據(jù)要孫家棟簽名，孫家棟毅然拿起筆簽下了自己的名字。執(zhí)行了地面發(fā)去的指令后，衛(wèi)星化險為夷，這顆衛(wèi)星的成功，標志著中國成為世界上第5個發(fā)射地球靜止軌道通信衛(wèi)星的國家。

1985年10月，中國政府向世界宣布：中國的運載火箭將投入國際市場，承擔國外衛(wèi)星發(fā)射業(yè)務。中國航天人不僅要懂得研制火箭、發(fā)射衛(wèi)星，也必須學會與國外商家打交道。孫家棟這個“造衛(wèi)星”的專家，不畏艱難又擔當起“生意人”的角色。1988 年，香港亞洲衛(wèi)星公司購買美制衛(wèi)星——“亞洲一號”, 準備使用中國的火箭作為運載工具，但衛(wèi)星要從大洋彼岸運到中國，必須有美國政府發(fā)放的出境許可證。爭取許可證的使命便落到了孫家棟的肩上。

中美雙方談判中，發(fā)射價格和技術安全問題是兩大瓶頸。美方代表以強硬的口氣說：“我們認為中國的衛(wèi)星發(fā)射價格，是政府補貼下的市場傾銷?！睂O家棟的回答柔中有剛：“在發(fā)射價格這個問題上，中國和美國是一樣的。如果說中國在發(fā)展航天方面有政府補貼的話，那么美國的火箭發(fā)射場由國家投資建設，難道就不是政府補貼了嗎？” “要說為什么中國的發(fā)射費用低，那便是中國的勞動力要比美國便宜得多。當前，美國一個普通工人的月收入是3000 至4000 美元，而中國工人的月平均工資只有100 多元人民幣，中國的發(fā)射價格比美國便宜難道不正常么？”孫家棟有理有據(jù)的回答使美方代表不得不點頭稱是。當談到衛(wèi)星進入8

中國后的技術安全保障時，談判幾乎陷入僵局。美國要求衛(wèi)星進入中國海關后免除安全檢查，但這涉及到了國家主權原則，必須要拿出相應對策。孫家棟想到了中國的“特區(qū)”政策，想到了美國衛(wèi)星到中國發(fā)射實際上只是“過境”。在中國特區(qū)的“保稅外貿加工區(qū)”里，也有區(qū)別于“入關”的開放政策，如果能夠運用這項政策，無疑可以打破目前的談判僵局。談判小組所有的人茅塞頓開、拍額相慶，都同意給美國衛(wèi)星以“過境”的待遇，大家立即行文報到了外交部和海關，迅速獲得國家批準、同意?！霸S可證”問題終于塵埃落定，中國航天昂首挺胸進入了國際商業(yè)發(fā)射市場。

“我也就是那千千萬萬航天大軍中的一分子”

1970年5月1日，東方紅一號衛(wèi)星發(fā)射成功后，國防科委推薦了以錢學森為首的17 位功臣組成的觀禮團，在天安門城樓上與毛澤東主席、周恩來總理共同歡度“五一”國際勞動節(jié)，但這17 人中卻沒有技術總負責人孫家棟。原因是文革中孫家棟的爺爺被認定為富農，在衛(wèi)星研制一線的孫家棟因此受到了“沖擊”，未能到現(xiàn)場參加衛(wèi)星發(fā)射。此時的孫家棟會有什么想法？他的心里會不會感到委屈和難受？幾十年后，當有記者采訪他，談到這件事情時，孫家棟心態(tài)依然很平靜：“那個年代能有機會上天安門，并且能見到毛主席和那么多中央領導，是一件非常榮耀的事。但坦率地講，那時追求個人榮譽的念頭似乎不是那么強烈，所以沒有太大的失落感?！?/p>

孫家棟經(jīng)常說：" 1967 年國家要搞人造衛(wèi)星，當時也是沒有搞衛(wèi)星的人才，我個人也只是具備了一點最基本的條件。所以 9

主要靠國家經(jīng)濟發(fā)展的需要，靠國家發(fā)展所創(chuàng)造的環(huán)境，對我個人來講主要還是靠機遇?！薄拔夷軌蛑鞒中l(wèi)星總體設計工作，得益于中國航天事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。是中國航天事業(yè)的發(fā)展為自己提供了‘平臺’，是中國航天事業(yè)的發(fā)展成就了自己”。孫家棟把自己看得很簡單：反正國家需要你到哪里，就到哪里。交給任務，就把工作做好。2007 年是嫦娥一號衛(wèi)星發(fā)射升空的關鍵性一年，這一年也是孫家棟最為繁忙的一年。為了探月工程能夠按計劃順利實施，大量的事情需要協(xié)調落實，他還肩負著中巴資源衛(wèi)星和北斗衛(wèi)星總設計師的重任。馬不停蹄地從一個城市飛往另一個城市，有時一周內要去三四個城市，打“飛機的士”成了他的家常便飯。這一年里，年近80歲的孫家棟10次進入發(fā)射場，在發(fā)射現(xiàn)場指導了5 次衛(wèi)星發(fā)射任務，主持、參加了近百個與航天有關的會議，空中飛人似的從北京飛了20多個地方。從9月初嫦娥一號衛(wèi)星進入發(fā)射準備狀態(tài)開始，一直到11月26日衛(wèi)星出圖的近百天時間里，孫家棟幾乎全身心地投入到了探月工程的實施中。衛(wèi)星發(fā)射成功后的一個月里，孫家棟雖然人在北京，但心系“嫦娥”，天天都坐鎮(zhèn)航天飛行指揮控制中心，時刻關注著衛(wèi)星每個動作的準確性。老伴魏素萍心疼地說：“他總是天天跑，穿皮鞋太累，我每年光布鞋就要給他買四五雙?！痹凇版隙鹨惶枴表樌瓿森h(huán)繞月球的那一刻，全國的電視觀眾在電視屏幕上看到了一個被攝影師搶拍到的鏡頭，當航天飛行指揮控制中心的揚聲器里傳出嫦娥一號衛(wèi)星成功的消息時，大家全部從座位上站立起來，歡呼跳躍，擁抱握手，而孫家棟卻走到了一個僻靜的角落，他悄悄地背過身子、掏出手絹在偷偷擦眼淚，這個鏡頭令許多人10

動容。

2010年孫家棟獲得了國家最高科技獎，問起他的獲獎感言，他發(fā)自內心地說：“心情非常激動，非常榮幸。自己感覺，航天事業(yè)是千人、萬人大家共同勞動的結果，是社會主義集中力量辦大事的優(yōu)勢下產生的，獎勵是給予航天事業(yè)的肯定。自己做得有限，心情不安，只有感謝各方面對我的支持和培養(yǎng)，向共同戰(zhàn)斗的同志們表示感謝?！薄昂教斓氖虑橐唤z一毫都馬虎不得，每個人手中的事情看似不大，但集合起來就是事關成敗、事關國家經(jīng)濟利益的大事情，不論是哪個航天人，他都會想盡一切辦法把事情辦好。如果要說我自己，那我也就是那千千萬萬航天大軍中的一分子而已。”

第四篇：越努力 越幸運——青年骨干教師發(fā)言

越努力 越幸運——青年骨干教師發(fā)言

越努力 越幸運

——青年骨干教師發(fā)言

2010年9月1日，我懷揣著青春的夢想走進了史家小學通州分校，并有幸成為這個大家庭中的一員。從畢業(yè)到入職，從學生到教師，從實習期到從教6年，這一路走來感悟頗多，如果真讓我說感到了什么，悟到了什么，我想說我感到了作為青年教師身上的重擔，悟到了怎樣做才是一位優(yōu)秀的青年教師。仔細回味總結我入職6年以來成長的道理與定論，那就是“越努力，越幸運?！弊鳛槌砷L中的青年教師，就要做個有心人。

一、懷著一顆踏實肯干的敬業(yè)心。

作為教師的我們都知道，課堂上提高學生學習效率的最有效的方法就是先調動學生的學習興趣，如果學生有了興趣，自然而然就有了動力，就會按照你的指引漸入佳境，最終學會所學的知識。如果學生沒有學習興趣，就算你老師再怎么拉，再怎么盯，過了今兒，明兒又恢復原樣，最終也是徒勞。而我們又何嘗不是呢？懷著青春的夢想，守著心里的目標，每天上班跟打了雞血似的，我相信你不用孫校長盯你，你的成就會比她心里的期望還高。本該奮斗的年紀，你卻選擇安逸，上班的心情跟上墳似的，我也相信孫校長馬上就會找到你，把你列入史家的黑名單，那你就只能呵呵了。作為成長中青年教師，你的工作態(tài)度，工作的決心，其實都源于你工作的興趣及動力，所以說，找到屬于你的興趣才是你干好工作最重要的。對待工作沒有興趣，一切都是“紙上談兵”。

二、懷著一顆不滿足現(xiàn)狀的求知心。

記得有這樣一句名言是這樣說的：“跟著成功者走路，遠勝于在黑暗中彷徨摸索。”誰也不是生來就會教書的，大家都經(jīng)歷過從實習期不會上課，到后來會上課這一過程。只不過是有的人走的快，有的人走的慢。走的快的老師有一個共同點，那就是：緊睜眼，快張嘴，手快記、勤動腦?！熬o睜眼，快張嘴”怎么做？例如我在入職的第一年里，在閑暇時就在網(wǎng)上看一些好的體育課視頻，也許教學的形式略有不同，但是教學的環(huán)節(jié)與手段都是值得借鑒的，也會從教研員那里，要一些市區(qū)級優(yōu)秀的課堂實錄來學習，填補自己教學經(jīng)驗匱乏的現(xiàn)狀；日常的教學中有不懂的，或是處理不了教學的問題，我就立刻與我的恩師白老師探討，其實探討的過程也是學習的過程，通過不斷地探討，自己漸漸地學會把握教材的重難點，從而更好的處理好自己課堂里出現(xiàn)的問題；看的多了，問的多了，長期的積累下來，你學到的就多了，在遇到同類教材的時候，你閱讀教材、處理教材、把握教材的能力就會比別人快，你的上課的點子就會比別人多，自然而然你就比別人優(yōu)秀。所以我特別感謝我入職第一年給予我?guī)椭念I導、老師同事們，真是因為他們的幫助，我才能順利走過這段非常關鍵的成長過程。如果你想走的更快，走的更穩(wěn)，走的更長遠，那就是我下面要說的“手快記，勤動腦”

三、懷著一顆善于發(fā)現(xiàn)問題的上進心。

在北京教育體育與藝術教育學院學習的時候，我拜了我入職之后的第二位恩師，潘建芬副院長。她對我說：“反思是一個青年教師成長路上的里程碑，也是一個優(yōu)秀教師成熟的標志?！睂τ隗w育教師而言，“寫作”真能喻為是一項艱苦戰(zhàn)斗，從肢體勞動后過渡到腦力勞動的這個過程，是一段很煎熬的過程。聽了很多講座，我也深知反思是全面提高教師的綜合能力的最好的方法。入職的第二年我把課后反思提上了每天的工作議程，反思初期，我每天硬著頭皮把學生在課上的表現(xiàn)進行記錄，更多的時候是三兩句描述，興致來了就多寫一點。久而久之，反思漸漸的成了自己的習慣，每天的小思必不可少，“重要的課”結束后，一定會有一篇針對性強的反思，反思的重點也不僅僅局限于關注課堂的效果，而更側重于教法與學法是否能夠合理應用?？梢哉f，反思由先前的“面”過渡到當前的“點”。為了更好的寫好反思，在工作之余，自己還要加班加點學習更多的知識來彌補自身的不足。工作6年以來，我共寫下論文、反思及教學案例共計57篇。血肉之軀，總有疲憊的時候，但每當遇到這種情況，我總是對自己說“沒有付出哪有回報！”雖然工作和學習是辛苦的，但回報也是豐厚的，經(jīng)過幾年多的努力，57篇文章中的17篇在國家、市、區(qū)比賽中獲獎。我的教學案例《老師你賠我的鼻子》一文發(fā)表在中國最具影響力的體育教師雜志《中國學校體育》2014年第二期。在前不久，我的論文《惡劣天氣下提高小學體育課堂實效性的研究》一文，以及教學案例《體育學科與WIFI的互動》，發(fā)表在《全國中小學體育與健康課程健康教育教學指導用書》，這不僅僅是對我進步的肯定，也為我以后的寫作奠定了堅實的基礎。

光陰荏苒，白駒過隙，轉眼間，我已經(jīng)在史家分校工作6年了，這6年的時間里，我從一個不愔世事的畢業(yè)生，成長為一個能夠獨立上課，獨立上好課的青年骨干教師，學到的東西實在是太多太多。在此，我要感謝學校，感謝領導，感謝關心和幫助過我的每一位同仁。如今大批素質好、業(yè)務精的后備人才不斷融入這個大家庭中，你們在這片沃土上揮灑著汗水，放飛著理想，播種著辛勤與努力，我相信你們會取得更大的成就，為學校做出更多的貢獻。而我，也將一如既往、盡心盡責地在自己平凡的崗位上奉獻所學所知，加倍努力的去工作，時刻保持一顆感恩的心與史家一起成長，為學校貢獻力量。

最后，祝愿我們學校的明天更加燦爛輝煌!

第五篇：骨干教師述職

2013-2014學年第一學期工作述職

尊敬的各位老師:

大家好！本學期我擔任七年級五、六班的英語教學、六班班主任工作；擔任級部主任，負責七年級級部管理；協(xié)助主任進行教學管理，負責教學常規(guī)和教研工作。

一學期來，我積極履行崗位職責，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，扎實工作，團結協(xié)作，愛崗敬業(yè)，較好地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)向老師們對一學期來的工作情況匯報如下，懇請大家批評指導。

一、個人教學教研工作

在自己多個崗位角色中，我對自己的定位首先是一名英語老師，要對五、六班近一百名孩子的英語學習負責，要對他們的成長成才負責。一學期來，我嚴格自律，以身作則，努力落實各項教學常規(guī)工作，認真?zhèn)湔n，踏實上課，精心設置、批改作業(yè)，積極參加集體備課、聽評課等教研活動，按時出勤，帶頭完成組長安排的工作；在教育教學工作中，我努力構建民主平等的新型師生關系，積極運用探究、討論、合作等學習方式，在注重優(yōu)秀生培養(yǎng)的同時，立足基礎年級的特點，加大對學困生的幫扶轉化力度，努力提升教育教學質量。本學期，在級部組織的單元檢測與期中期末考試中，都取得了較好的教學成績。站在為學校工作負責的角度，學期初，三四班缺少英語教師，我還堅持代課一個多月，感受到累的同時感到更多的是踏實。

二、班主任工作

1.嚴格學生管理，規(guī)范學生生活、學習習慣。對七年級學生來說，第一學期是習慣塑成的關鍵時期，我從早晨起床、被褥疊放，到就餐、到晚休，我每天早到晚歸，事無巨細，耐心指導要求；對學生兩操、校服、路隊、課堂、課間、午休等常規(guī)秩序與紀律從嚴要求，常抓不懈；對學生的學習習慣，從課前秩序、課堂狀態(tài)、自習紀律、作業(yè)完成以及小組合作學習等方面加強引導培養(yǎng)。一學期下來，六班學生秩序穩(wěn)定，初步形成了好的班風學風。

2.通過開展班級主題演講活動，創(chuàng)新學生思想教育形式，營造良好班風學風。結合班級學生年齡特點和生活實際，我在七年級六班開展了“說說我自己”“我理想中的班集體”，“我身邊的榜樣 ”等為主題的班級演講，班級全員參與，教師因勢利導，在活動中讓學生對自身、他人以及班級事務認識和思考，進而內化為學生自我的教育，同時培養(yǎng)了學生的語言表達能力，取得了較好教育效果。配合級部、學校開展了拔河比賽、趣味運動會等活動，增強班級凝聚力，活躍氣氛，豐富學生生活。

3.重視對個體的關注。有對吳恩勇等常受欺負、不合群等弱勢學生的呵護幫助；有對劉瑞峰、張博凱等調皮學生的嚴格管理、耐心教育；有對張凱璐等單親家庭孩子的特別關愛；有對宋世豪等困難家庭孩子的關注，更有對侯夢嬌、高其龍等適應初中學習生活困難孩子的真誠的幫扶。這些工作，我花費了大量的時間和精力，但是看到孩子們的變化和進步，我覺得很值得。

三、級部管理工作

1．落實班主任班級管理的主體地位，堅持開好班主任例會，交流總結班級管理得失，力爭從管理找突破；利用每周學生集會等時機，對班主任值班檢查、宿舍紀律等檢查情況匯總，評選表揚優(yōu)秀班級，通報違紀學生；配合班主任對魏冠達、崔萬齋、陳曉斌、楊超群等級部個別調皮學生加大管理力度，加強學生思想教育，嚴格學生管理，嚴肅級部紀律。組織級部拔河比賽

等活動豐富學生生活，活躍級部氛圍。目前，七年級級部在就餐秩序、午休、晚休秩序等紀律方面表現(xiàn)較好，走在了全校前面。

2.適時組織級部階段性測試，嚴密考試組織，深入成績分析，及時組織教師會、學生會，了解學情，協(xié)調教情，不斷提升教學效果。每次考試后幫助學生作出分析反思，各班實施學生追趕目標，組織班級間下學習挑戰(zhàn)書，營造追、趕、比、幫、超的學習氛圍；多渠道、多層面召開學生會，根據(jù)級部特點，本學期單獨召開中下游學生思想教育、學習動員會兩次。組織教師會，分析學情，與老師們一起制定商討提升措施。本學期，經(jīng)過老師們共同努力，學生學習秩序、學習狀態(tài)與學習效果整體有較大進步。

3.采取措施，保證穩(wěn)定的教學秩序。級部基本做到了堅持每周一節(jié)隨機抽課，聽課后及時反饋交流，以隨堂聽課為切入點加強對課堂教學的管理與監(jiān)控；經(jīng)常性的巡查級部自習秩序，了解課堂狀態(tài)；了解學生作業(yè)量，通過級部教師會引導教師形成共識，自覺維護級部教學秩序；發(fā)揮評價的導向作用，嚴格控制輟學。當前，級部教學秩序整體穩(wěn)定，但是仍有諸多工作需要深化。

四、教務工作

1.積極推進教學常規(guī)管理工作。進一步修改完善了教學常規(guī)管理制度，以作業(yè)教學有效性的提升為重點項目，促進教學常規(guī)的整體提升；創(chuàng)新教學常規(guī)檢查形式，采取定期檢查與抽查相結合、教師自評與互評相結合的方式的形式加強對備課、上課、作業(yè)等常規(guī)管理力度，檢查結果能做到及時反饋。常規(guī)管理為良好的教學秩序提供了保障。

2.立足課堂教學研究，學期初組織集體備課編寫學案，研究教學模式，學期中開展課堂教學比武活動；立足重點項目建設，統(tǒng)籌安排國慶假期、寒假作業(yè)，搞好作業(yè)教學調研，改進作業(yè)教學，落實校本教研，提高教研實效，提升教育教學質量。

3.配合教務主任做好教學管理工作，提高服務水平。從學期計劃的制定、教學制度的調整、到迎接辦學水平觀摩、重點項目評估、縣教學視導、課程實施優(yōu)秀學校驗收等各項迎查創(chuàng)建工作，以及各項臨時性工作，我都服從安排，積極參與，加班加點，毫無保留的發(fā)揮自己的一份熱能。

五、努力方向

受個人能力和水平限制，對于自身所擔任的工作，自己做得還遠遠不夠，諸多方面亟需改進。

1．個人教學水平、專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務能力需要加強學習，努力提升。

2．工作中雖能任勞任怨，埋頭苦干，但缺少創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，對待各項工作，需要更深入的思考和學習。

3．工作中與同事、與領導、以及與家長等服務對象缺少溝通的藝術和本領。

在今后的工作中我會加強學習，提升自身思想素質和業(yè)務水平，更好地發(fā)揮帶頭作用。同時，懇請各位領導、老師對我的工作一如既往的給予支持和指導。謝謝大家！

2014年1月