第一篇：班主任演講稿：教育,因持守而美麗

班主任演講稿模板：教育，因持守而美麗

這是一篇班主任演講稿模板，面對繁雜的教育教學(xué)工作，我慨嘆班主任工作的平凡與偉大，更慨嘆作為一名班主任的幸福與感動，我會繼續(xù)保持一種快樂的心態(tài)，守住一片心靈的寧靜，詳細(xì)內(nèi)容點擊查看全文。

教育，是用真誠彈撥靈動的音符，奏響一曲生命樂章;教育，是用智慧凝聚明亮的色彩，漸變成一道炫麗的彩虹;教育，是用師愛托起璀璨的繁星，持守一片成長的天空。彈指一揮間，我已立于講臺二十二載，擔(dān)任班主任工作也已十七度春秋了。多年來，我始終堅持用愛浸潤學(xué)生的心靈，用文化為學(xué)生打好人生的底色，在活動中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)真德，求真知，說真話，辦真事，做真人。

正如在教學(xué)上我們要“因人而異，因材施教”一樣，在班級管理上我們也應(yīng)“因師而異，因班施策?！卑嘀魅螒?yīng)依據(jù)班情和自身優(yōu)勢為班級發(fā)展量身定制目標(biāo)與方略，故而班級的發(fā)展現(xiàn)狀能反映班主任的治班理念。我的治班理念是：文化管理鑄班魂，不拘一格育人才。文化管理是教育發(fā)展的需要，也是班級管理的最高境界，它對學(xué)生的影響是潛移默化且深遠(yuǎn)持久的，它的作用不在于灌輸，不在于命令，而在于熏陶與浸潤，在于體驗與感悟，在于創(chuàng)造一種能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的良好氛圍。

“文治”的理念決定了我班“文治”的思路，即“以文載道，以文育人，創(chuàng)新方法，打造特色”。具體來說就是：以精神文化浸潤學(xué)生的心靈，以物質(zhì)文化陶冶學(xué)生的情操，以制度文化滋養(yǎng)學(xué)生的德行，以行為文化潤澤學(xué)生的成長。

思路是良好的開端，關(guān)鍵還在行動。為了將班級管理工作落到實處，我們師生共同敲定了“我自信我快樂我成長”的班訓(xùn)，設(shè)計了班徽;并由學(xué)生自主管理，營造了一個簡潔明快、溫馨優(yōu)雅的文化育人氛圍;我們還通過民主途徑制定并完善了班級制度，再以學(xué)生樂于接受的方式呈現(xiàn)且落實。

當(dāng)然，孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級活動?！白跃幹贫雀琛焙拖盗兄黝}班會活動幫助孩子們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì);“今天我值日”、“想挑戰(zhàn)嗎”、《班級成長日記》等活動培養(yǎng)了孩子們的愛心、信心、責(zé)任心;“班級新聞聯(lián)播”、“1+1手拉手”、“團隊爭章”等活動培養(yǎng)了孩子們的感恩意識、互助精神和集體榮譽感;“凡人凡語”、“教師寄語”等活動則在班中營造了一種積極向上的輿論導(dǎo)向。為了拓寬教育渠道，集合教育力量，我們鼓勵學(xué)生家長與我們一起書寫《班級成長日記》;為了營造更為寬松優(yōu)雅的文化育人環(huán)境，我們創(chuàng)建了班刊《靜聽花開》，申請了班博“靜聽花開，欣賞怒放的生命”。班刊與班博成了記錄孩子們成長足跡的天空，他們還在自主管理班博的過程中提高了感恩意識、責(zé)任意識，鍛煉了寫作、審美、評價的能力。兩年來，我班曾先后有8篇博文在《小學(xué)生作文》、《天津教育報》、《渤海早報》等刊物發(fā)表、獲獎。孩子們把從寫作中獲得的自信遷移到其他方面，從而形成良性循環(huán)，促進(jìn)了全面發(fā)展。

豐富新穎的班級活動讓孩子們得到了更多的歷練，同時也得到了家長們的大力支持與高度認(rèn)可。我班在“文治”理念的指導(dǎo)下，鍛造了一種“桃李不言，下自成蹊”的育人環(huán)境，逐漸形成了自信、樂學(xué)的班級氛圍，孩子們的團體意識、感恩意識和集體榮譽感越來越強。我班曾先后被評為北辰區(qū)優(yōu)秀班集體、特色班集體。我個人也在實踐中豐富了自己的治班理論，有8篇德育論文獲獎或發(fā)表，并獲北辰區(qū)優(yōu)秀班主任、十佳班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等殊榮，在每學(xué)期的班主任工作考評中也因工作求實創(chuàng)新而屢獲佳績。

面對繁雜的教育教學(xué)工作，我慨嘆班主任工作的平凡與偉大，更慨嘆作為一名班主任的幸福與感動，我會繼續(xù)保持一種快樂的心態(tài)，守住一片心靈的寧靜，在師愛的真諦中延伸生命，在無悔的付出中聆聽愛的回聲......教育因持守而美麗，生命因持守而永恒。今生的我，愿用這顆不愿淪落于浮塵的心來持守這一片成長的天空。

現(xiàn)在大家知道班主任演講稿模板的內(nèi)容了吧!希望大家可以好好利用!

第二篇：十佳班主任評選演講稿：教育，因持守而美麗

十佳班主任評選演講稿：教育，因持守而美麗

教育，是用真誠彈撥靈動的音符，奏響一曲生命樂章；教育，是用智慧凝聚明亮的色彩，漸變成一道炫麗的彩虹；教育，是用師愛托起璀璨的繁星，持守一片成長的天空。彈指一揮間，我已立于講臺二十二載，擔(dān)任班主任工作也已十七度春秋了。多年來，我始終堅持用愛浸潤學(xué)生的心靈，用文化為學(xué)生打好人生的底色，在活動中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)真德，求真知，說真話，辦真事，做真人。

正如在教學(xué)上我們要“因人而異，因材施教”一樣，在班級管理上我們也應(yīng)“因師而異，因班施策?！卑嘀魅螒?yīng)依據(jù)班情和自身優(yōu)勢為班級發(fā)展量身定制目標(biāo)與方略，故而班級的發(fā)展現(xiàn)狀能反映班主任的治班理念。我的治班理念是：文化管理鑄班魂，不拘一格育人才。文化管理是教育發(fā)展的需要，也是班級管理的最高境界，它對學(xué)生的影響是潛移默化且深遠(yuǎn)持久的，它的作用不在于灌輸，不在于命令，而在于熏陶與浸潤，在于體驗與感悟，在于創(chuàng)造一種能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的良好氛圍。

“文治”的理念決定了我班“文治”的思路，即“以文載道，以文育人，創(chuàng)新方法，打造特色”。具體來說就是：以精神文化浸潤學(xué)生的心靈，以物質(zhì)文化陶冶學(xué)生的情操，以制度文化滋養(yǎng)學(xué)生的德行，以行為文化潤澤學(xué)生的成長。

思路是良好的開端，關(guān)鍵還在行動。為了將班級管理工作落到實處，我們師生共同敲定了“我自信我快樂我成長”的班訓(xùn)，設(shè)計了班徽；并由學(xué)生自主管理，營造了一個簡潔明快、溫馨優(yōu)雅的文化育人氛圍；我們還通過民主途徑制定并完善了班級制度，再以學(xué)生樂于接受的方式呈現(xiàn)且落實。

當(dāng)然，孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級活動?！白跃幹贫雀琛焙拖盗兄黝}班會活動幫助孩子們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)；“今天我值日”、“想挑戰(zhàn)嗎”、《班級成長日記》等活動培養(yǎng)了孩子們的愛心、信心、責(zé)任心；“班級新聞聯(lián)播”、“1+1手拉手”、“團隊爭章”等活動培養(yǎng)了孩子們的感恩意識、互助精神和集體榮譽感；“凡人凡語”、“教師寄語”等活動則在班中營造了一種積極向上的輿論導(dǎo)向。為了拓寬教育渠道，集合教育力量，我們鼓勵學(xué)生家長與我們一起書寫《班級成長日記》；為了營造更為寬松優(yōu)雅的文化育人環(huán)境，我們創(chuàng)建了班刊《靜聽花開》，申請了班博“靜聽花開，欣賞怒放的生命”。班刊與班博成了記錄孩子們成長足跡的天空，他們還在自主管理班博的過程中提高了感恩意識、責(zé)任意識，鍛煉了寫作、審美、評價的能力。兩年來，我班曾先后有8篇博文在《小學(xué)生作文》、《天津教育報》、《渤海早報》等刊物發(fā)表、獲獎。孩子們把從寫作中獲得的自信遷移到其他方面，從而形成良性循環(huán)，促進(jìn)了全面發(fā)展。

豐富新穎的班級活動讓孩子們得到了更多的歷練，同時也得到了家長們的大力支持與高度認(rèn)可。我班在“文治”理念的指導(dǎo)下，鍛造了一種“桃李不言，下自成蹊”的育人環(huán)境，逐漸形成了自信、樂學(xué)的班級氛圍，孩子們的團體意識、感恩意識和集體榮譽感越來越強。我班曾先后被評為北辰區(qū)優(yōu)秀班集體、特色班集體。我個人也在實踐中豐富了自己的治班理論，有8篇德育論文獲獎或發(fā)表，并獲北辰區(qū)優(yōu)秀班主任、十佳班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等殊榮，在每學(xué)期的班主任工作考評中也因工作求實創(chuàng)新而屢獲佳績。

面對繁雜的教育教學(xué)工作，我慨嘆班主任工作的平凡與偉大，更慨嘆作為一名班主任的幸福與感動，我會繼續(xù)保持一種快樂的心態(tài)，守住一片心靈的寧靜，在師愛的真諦中延伸生命，在無悔的付出中聆聽愛的回聲……教育因持守而美麗，生命因持守而永恒。今生的我，愿用這顆不愿淪落于浮塵的心來持守這一片成長的天空。

第三篇：“教育因愛而美麗”演講稿

教育因愛而美麗

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，今天我演講的題目是《教育因愛而美麗》。參加工作第一年，學(xué)校就給我加了重?fù)?dān)——擔(dān)任四年級的班主任。我?guī)е鴫粝牒拖Ｍ?，滿懷一腔熱情開始了我的教育生涯。剛開始是充滿新奇和激情，一段時間下來，我卻感到迷惘和無助。在和孩子們相處的過程中，我慢慢地由“上風(fēng)”轉(zhuǎn)到了“下風(fēng)”，漸漸的已經(jīng)有些失控。我糾結(jié)、苦惱。曾經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論，對學(xué)生要春風(fēng)化雨般的暖和，對他們要有足夠的愛，我那么做了，對于他們的錯誤，我盡量和顏悅色的說教；對于不能完成的作業(yè)，我讓他們用充分的時間去補；對于他們的要求我盡量去滿足。可是班級并沒有預(yù)想當(dāng)中的那么井然有序。我頓時沒了方向。對待學(xué)生我到底是要愛還是要惡呢？愛，又該怎么去愛？這些問題一直糾纏著我，直到我與《給年輕班主任的建議》偶然相遇，給了我心靈的震動。讓我找到了一直困擾我許久的問題根源——年輕班主任怎樣和學(xué)生相處。

《給年輕班主任的建議》這本書是由德育特級教師張萬祥主編的。參加編寫本書的班主任，雖然身處全國各地，但都是富有經(jīng)驗的一線班主任。他們通過一個個精彩的案例，將自己在班主任工作中最切身的感悟、最寶貴的經(jīng)驗、最適用的建議，毫無保留的奉獻(xiàn)給了年輕班主任。整本書分為七章“這樣管好一個班”、“與學(xué)生相處是藝術(shù)”、“做一個有智慧的班主任”、“一個學(xué)生，一個世界”、“借助家長的力量”、“換個思路做德育”、“做個夠?qū)I(yè)的班主任”。

讀了這本書我對班主任工作又有了重新的認(rèn)識，也學(xué)到了一些實用的工作方法。書中一開始就告訴我“ 沒有愛就沒有教育”，但光有愛孩子的心還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要懂得怎樣去愛，尤其是要講究“愛”的方式。孩子們每天接觸最多的是班主任，幾乎是形影不離。一個班主任，要成為學(xué)生的“朋友”，而不是“敵人”；一個班集體，要成為學(xué)生心中的“樂園”，而不是“地獄”。那么如何去愛呢？這就應(yīng)該需要方法和智慧了吧！

書中舉例說明一個班主任有很強的責(zé)任心是學(xué)生的福音，但是建立在責(zé)任心基礎(chǔ)之上的是對學(xué)生了解的前提下定制工作計劃和目標(biāo)。要想管理好一個班級，首先需要了解學(xué)生。班主任了解學(xué)生的過程，就是建立理解的過程，只有在相互了解的前提下，才能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中互相理解。建立互相信任的交融點，就能夠為下面工作的繼續(xù)開展打下一個基礎(chǔ)。

看到這兒我不由的想到了我的教學(xué)，剛開始教課，我就注意到一個女孩子，她上課總是微微低著頭，我一看她，她總是顯出不好意思的樣子。有一次語文早讀課，從她身邊走過，發(fā)現(xiàn)她沒有翻到學(xué)的那一課，我就親切的跟她說讓她翻到并專心讀。這時候她塞給我一個紙條，后來我打開一看上邊寫著“我們可以做好朋友嗎？”看著那歪歪扭扭的小紙條，我心里美滋滋的。原來我這么受歡迎啊！我回復(fù)了她的紙條“我愿意做你的朋友”，她很開心，并且還為我畫了一幅畫，很漂亮，我知道了她的愛好。后來每周我都給學(xué)生上課，她總是那么認(rèn)真，所以每次我都表揚她。并且還跟她一起參加課外活動，偶爾坐

下來聊一些簡單的事情，她都非常開心。正如書中所講“教師的賞識是陽光，是一座橋，是一種無形的催化劑”，雖然她在成績上并不是那么優(yōu)秀，但我覺得她能夠接納我、信任我，相信一定會有新的突破。后來經(jīng)過一段時間的觀察，她的學(xué)習(xí)進(jìn)步了很多。

“與學(xué)生相處有藝術(shù)”，這句話是最讓我感慨的，這個“藝術(shù)”正是我缺少的。作為一個年輕的班主任，要善于“籠絡(luò)人心”；要學(xué)會吹面不寒的批評；要能找準(zhǔn)地方和學(xué)生談心；要學(xué)會正確、真誠的賞識學(xué)生；要和學(xué)生適當(dāng)?shù)睦_距離??看到這些藝術(shù)，我釋懷了，我慶幸能碰到這樣的良師益友。

我反思自己的教育和治理，我真的“籠絡(luò)”住他們的心了嗎？還記得每次下課鈴響，學(xué)生都做好了準(zhǔn)備離開位置的動作，我看出來了，然后就說“我說下課了嗎？講完這段兒再下課！”記得每天中午，我總是早早的來到教室，把他們都召集回來，讓他們學(xué)習(xí)。我這樣做真的是在為他們好嗎？剝奪了他們課余時間，強扭的瓜不甜，如果我能夠把時間把握好，學(xué)生是不是就可以按時下課呢？原來是自己錯了，教師要想樹立好自身的威信就必須上好課，不拖堂。

記得有位同學(xué)總愛翹著二郎腿坐著，我就說：“你看看人家某某，真是個大老板啊”，學(xué)生哄堂大笑，當(dāng)時我感覺逗逗學(xué)生也蠻好玩兒啊，在大家的共同見證下，他也應(yīng)該知道改正吧！誰知道，他是一見到我就把腿放下去，我不看他他還接著那姿勢。當(dāng)時我就想，這小孩兒，臉皮還真厚。當(dāng)我看到“用建議的方法容易讓人改變錯誤，因為他可以保持個人的尊嚴(yán)和自覺”時，回想起來，很是慚愧。學(xué)生需

要的是更多的關(guān)心和幫助，孩子都希望受到表揚的，如果你傳遞的是一個積極的期望，就會促使其向好的方向發(fā)展；如果你傳遞的是一個消極的期望，則會加速其向壞的方面發(fā)展。

讀完這本書，讓我深刻的感受到孩子心理健康成長的重要性。其實孩子的成長需要一個過程，在這個過程中最需要的是老師智慧的引導(dǎo)和耐心的等待。只要用對方法，并且耐心的等待孩子們的改變，我相信每個孩子都能往老師與家長期望的方向發(fā)展。我相信，在以后的班級管理中，我會更多的注入人性化教育，讓每個孩子都受到尊重，讓每個孩子都能呼吸到自由的空氣，給每個孩子表達(dá)內(nèi)心想法的權(quán)利，我相信他們會越來越優(yōu)秀。

我們知道，一旦站在巨人的肩膀上，可以使我們看得更遠(yuǎn)；而一旦愛上讀書，定會使你攀得更高。書是知識的源泉，是人類進(jìn)步的階梯，更是人生邁向成功的起點，她不僅帶給我們成長，帶給我們成功，也定會帶給我們富足和幸福。讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發(fā)展的最高境界吧！讓我們在讀書學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步與成長！

第四篇：教育因奉獻(xiàn)而美麗（范文模版）

教育因奉獻(xiàn)而美麗

——學(xué)習(xí)古槐基教師心得體會

吉隆實驗學(xué)校李文波

最近學(xué)習(xí)了我市古槐基教師的事跡，我身受感動。古槐基老師留守山村一身，在最平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己一生的幸福的事跡啟迪和教育著我，使我樹立正確的榮辱觀，使“學(xué)高為師、身正為范、教書育人”的責(zé)任感和使命感再次融入我的心里。

古槐基崇高的人生追求，高尚的師德情操，無私地奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)使我意識到，對于任何一個學(xué)生就是一個字——愛。讓無限的“愛”去感化每一學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，不厭其煩的去指導(dǎo)學(xué)生解決困難；當(dāng)學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律時，認(rèn)真的幫助學(xué)生分析犯錯誤的原因并加以糾正。對學(xué)生的愛既要有母親般的溫柔，又要有父親般的嚴(yán)厲，讓學(xué)生感到師愛猶如父母之愛，但更勝于父母之愛，從而讓每一個孩子在快樂中成長?！皩Υ齽e人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們要學(xué)會換位思考，當(dāng)我們把我們的小孩送給別人去教育的話，我們希望別人怎樣教育自己的小孩，如果是這樣的話我們一定能做好教育。每一個家長把孩子送到我們手中，他們都對我們懷著巨大的期望，所以，我們要把學(xué)生看成我們自己的孩子，用我們的愛去感化他，用溫馨的語言叩開他的心扉，用我們的行為去感他，這是一種責(zé)任??，總而言之，做為教師我們要用愛心、細(xì)心、關(guān)心去關(guān)注每一個學(xué)生，讓他們在快樂中成長，這也是做為教師最大的幸福。

我們要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的以學(xué)生為動力，以育人為本的精神。要有足夠的耐心和責(zé)任心不僅要規(guī)范好學(xué)生的行為，還要了解學(xué)生的思想動態(tài)，從而對學(xué)生做有針對性的教育。時時刻刻觀察學(xué)生、了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)或糾正。從自己身邊做起，要求學(xué)生做的到，首先自己做得到。讓我們成為學(xué)生的榜樣、父母、??。

古槐基的事跡感染著人、鞭策著人、激勵著人。他的的事跡使我更進(jìn)一步感覺到教師崗位是一種辛勞、一種付出、一種收獲、一種感動。既然我選著了他，我就會用的激情去點燃它，讓這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力。讓這份關(guān)和熱在我有限的生命中無限的延續(xù)下去。

第五篇：教育因奉獻(xiàn)而美麗

教育因奉獻(xiàn)而美麗

王玉龍

初村小學(xué)

187631818

41教育因奉獻(xiàn)而美麗

不知不覺半年多過去了，回首自己走過的這一個多學(xué)期的教師生涯，我的內(nèi)心如海浪一般波蕩起伏，久久難以平靜。穿越歲月的長河，仿佛看到自己上學(xué)時候的情景：老師批評自己，嚴(yán)格要求自己，自己很不理解，為什么老師要那樣要求自己，而且憎恨老師，甚至跟老師對著干，故意去為難老師......現(xiàn)在走在了教師的隊伍里，我真正的體會到老師是多么的辛苦，多么的不容易。老師,我想對您說:您辛苦了!與此同時，我又仿佛感受到了教育事業(yè)的那種艱巨而偉大。同時也被老師那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的那種無私奉獻(xiàn)的精神所感染。

奉獻(xiàn)是教師的一種精神,一種境界,是一種永不過時的美麗。正是因為教師的這種無私奉獻(xiàn)的精神，使得教育事業(yè)蒸蒸日上，越來越美麗。長大后工作了才知道那個不起眼的三尺講臺,舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。教師是中華民族古老文化的繼承者與傳遞者。文化的積淀與傳承,思想的孕育與影響,托起教師崇高而偉大的形象。教師的魅力樸實又厚重,教師的光芒灼灼綻放、流芳不凋。剛剛前腳踏出大學(xué)校門,后腳就邁進(jìn)了小學(xué)的校門。雖然都是從學(xué)校走到學(xué)校，可是自己的角色變了，身上所肩負(fù)的擔(dān)子也變了。自己不再是一名學(xué)生，而是一名肩負(fù)教育重任的人民教師。此時此刻，我仿佛看到了美好的教育前景，看到了一朵朵教育之花盛開的情景，看到了一個個為祖國建設(shè)流血流汗的情景......這是什么？這就是美麗的青春！這就是生機勃勃的青春！這就是給人以力量的青春！我感受到我的生命在燃燒，青春在升華，青春是奉獻(xiàn)的，像一首動人的歌，時刻激勵著我前進(jìn)的步伐。

從步入大學(xué)的校門起，我就選擇了教師，選擇了教育，命運就注定了我要在教育這片沃土上奉獻(xiàn)自己的青春，書寫生命的篇章。

師者，傳道授業(yè)解惑也。經(jīng)過了四年的專業(yè)訓(xùn)練，使我慢慢的具備了一個老師所具有的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識。這使我具備了成為老師的基本條件?！笆昴ヒ粍?，霜刃未曾試?！?010年的4月分，我?guī)е鴮η俺淌聵I(yè)無限的憧憬，帶著年輕人無比的朝氣，敢為人先的激情和對教師職業(yè)的無限熱愛，經(jīng)過層層的篩選，終于走過獨木橋，成為高區(qū)教育隊伍中的一員。真正實現(xiàn)了由學(xué)生向教師角色的轉(zhuǎn)變。

緊接著經(jīng)過了難忘而又珍貴的實習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我被老教師的那種默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神再一次感動。看到他們每天都忙碌著，辛苦著，可是臉上總是能夠見到那太陽般溫暖而又燦爛的笑容。在此期間，我問我?guī)煾担ぷ髁诉@么多年了，只是站在這三尺講臺上，送走一批又一批的學(xué)生，面對著一張張陌生而又熟悉的身影，你們覺得這樣付出值得嗎？我?guī)煾敌α诵?，對我說：“既然選擇了教育，那就要對的起每一個孩子們，每個孩子的人生都是不一樣的，教育可以把一個迷路的孩子送回家，可以把一個失了足的孩子救上岸。身為教育者，就應(yīng)該做到一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切?！蔽耶?dāng)時聽起來似乎很簡單，看著好像也很容易，可是長時間的做下來才發(fā)現(xiàn)，原來教育學(xué)生是那么的不容易，需要老師的耐心、愛心、關(guān)心。身為小學(xué)教師，更是要把自己的愛送給孩子，讓孩子感受到老師的愛。這樣教育才不會空洞，孩子才能全面發(fā)展。

正是因為有了老師的愛使得教育變得人性化，培養(yǎng)孩子素質(zhì)化；也正是因為有了老師的奉獻(xiàn)精神才使得教育之花盛開的更加美麗動人。

過了大學(xué)的最后一個假期，我?guī)е松拿篮迷竿屠硐雭淼搅诉@個實現(xiàn)我怕理想與抱負(fù)的地方----初村小學(xué)。身為初村小學(xué)新教師，我切身的感受到初村小學(xué)是一個煥發(fā)著勃勃生命力的學(xué)校，為我的發(fā)展搭建了一個廣闊的舞臺，也為我的茁壯成長提供了一片肥沃的土地。這里不僅給我提供了豐厚的物質(zhì)條件，而且開展新老教師師徒結(jié)隊和各類教研活動，促進(jìn)我早日成材。

看似在默默無聞的奉獻(xiàn)，實則我的青春在靜靜地綻放。愛在左，寬容在右，我走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時綻放，將學(xué)生的這段路點綴得花香四溢。奉獻(xiàn)我青春和教育的智慧，在奉獻(xiàn)中獲得真誠、幸福和快樂。我深體會到了教育的樂趣、生活的多彩、青春的亮麗、事業(yè)的幸福。我愿把青春無悔地奉獻(xiàn)給我鐘愛的教育事業(yè)！我愛平凡的教育事業(yè)，我愿奉獻(xiàn)我的青春，讓她在教育的事業(yè)上閃光！

我常常教育隨筆和反思。反思自己教育的不足與成功之處。反思使我進(jìn)步，反思讓我快樂，反思讓我對教育的認(rèn)識更深刻。我熱愛教育，教育的幸福滋味讓我陶醉。

每天除了上課，我不能讓自己“空”下來，不然我就會覺得是在浪費時間，浪費生命。在我的人生字典里，再也沒有“無聊”的倆字。沒有事情的時候，我會去讀一些關(guān)于教育的書籍，比如說《教育智慧從哪里來》、《教師的101的理念》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》等等，從這里面來豐富自己知識，提高自己的修養(yǎng)，完善自己的人生。有時我會說：充實快樂值，忙碌幸福好。當(dāng)學(xué)生松懈時，我也會用自己的“不斷進(jìn)取”、“充實并幸?！钡臏?zhǔn)則教育孩子們：凡事努力、盡心，告訴他們要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，成為這樣一種人，將來才會與眾不同，成為對國家有用的人，對社會有用的人。我希望我的行為能盡量影響我周圍的人，尤其是我的學(xué)生。

我時常感悟到充實而知足快樂，然后充滿激情和希望繼續(xù)投入第二天的生活。每天我都感動著、快樂著，也享受著學(xué)生給我的點點滴滴，曾經(jīng)淘氣的孩子蕭蕭在QQ上跟我說：“老師，您早點兒休息吧，別太累了”;身體有病的鑫鑫說：“老師，您感冒了,喝杯熱水吧”;平常貪玩的彤彤拿著糖跑過來給我說:“老師,您吃塊糖吧,可甜了”......想到這里,我已經(jīng)熱淚滿眶,我愛我的孩子們,是因為你們,讓我對教育又多了一份執(zhí)著。孩子們，我愛你們！

青春雖然短暫，但是卻可以做許多有意義的事情。對于教育，需要我們做的還有很多很多，面對著一雙雙渴求知識的眼睛，我的內(nèi)心似乎燃燒著一團火焰，一團青春的火焰，一團為了教育而獻(xiàn)身的火焰......“君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲墓如雪。”青春是美好的，青春更是短暫的。我們不能在人生最光輝的時刻虛度年華，碌碌無為。絢麗的彩虹源于大雨的洗禮，豐碩的果實來自辛勤的培育。我們應(yīng)好好地把握青春，像雄鷹一樣，展翅翱翔搏青天;像駿馬一樣，揚鬃奮蹄追明月。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。讓青春在教育這片沃土上激情的燃燒吧，教育也會因為奉獻(xiàn)變得更加美麗！