第一篇：走進(jìn)金色的草房子

走進(jìn)金色的草房子

——《草房子》班級讀書會

河南省淮濱縣實驗小學(xué)

董雅莉

一、教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，走進(jìn)書中營造的童年世界，感受作品的內(nèi)在魅力。

2、交流閱讀感受，加深對小說人物性格特點的理解。

3、感受作品詩一般的語言。

4、推薦優(yōu)秀書目，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

二、教學(xué)重難點：

感受作品詩一般的語言，以點帶畫，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生提前2—3周閱讀《草房子》并做讀書筆記，寫讀后感。

2、每位同學(xué)選擇自己喜歡的一位人物完成一段人物描述。

3、選擇其中一章嘗試做批注式閱讀。

4、提前誦讀讀書名言。

5、師準(zhǔn)備相關(guān)的課件。

四、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在我們一直在讀《草房子》這本書，有的同學(xué)都讀了好幾遍呢。喜歡《草房子》嗎？我也很喜歡它，今天這節(jié)課老師和大家一起走進(jìn)《草房子》，走進(jìn)油麻地，去認(rèn)識那群可愛的孩子。

師板書：走進(jìn) 的“草房子”

《草房子》給大家留下了什么印象呢？能用一個詞來概括嗎？（美麗、可愛、金色、綠意盎然??）

你們的詞語可真豐富，老師選用“金色”一詞，因為“金色”代表著收獲，而從油麻地小學(xué)，從草房子里走出來孩子，在歷經(jīng)磨煉后，一個個都收獲了堅強(qiáng)的意志，收獲了善良的品質(zhì)，收獲了一份份沉甸甸的愛。

2、感受“評論”

（1）同學(xué)們，知道老師為什么向大家推薦《草房子》嗎？因為它是一部經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，深受讀者的喜愛，不光是像你們這樣的孩子喜歡它，就連老師這樣的大人也喜歡它，還有一些知名學(xué)者也是它忠實的讀者。現(xiàn)在我們一起來看看專家是如何評論《草房子》的吧。

課件出示

《草房子》是當(dāng)代之《愛的教育》——崔道怡 《草房子》是一首詩。——肖復(fù)興

讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受，藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受?！l(fā)稼

3、感知內(nèi)容

《草房子》如詩的語言，鮮活的人物，曲折的情節(jié)讓許多人捧起它就愛不釋手，相信它同樣也吸引著大家。

同學(xué)們，《草房子》讀熟了嗎？現(xiàn)在我來提幾個問題來進(jìn)行一次小檢測。

課件出示

①一口氣說出你所熟知的主人公。

②選擇自己最喜歡的一個人物，說說他的特點。③《草房子》共有九章，你們知道每章的題目嗎？ ④這本書為何取名《草房子》？

4、人物素描

曹文軒在《草房子》這本書中，為我們描述了大大小小二十幾個人物，這些人物各有特點。對于書中的人物，相信大家已經(jīng)非常熟悉，今天的讀書匯報，我們將進(jìn)行一場人物素描的活動。

① 師描述，生猜猜他是誰？（師有意挑選書中不起眼的慧思和尚）課件出示

他在《草房子》中是一個很不起眼的人物，正面出場只有一次，但他很有才學(xué)，桑喬頗為欣賞他，認(rèn)定他是一個有學(xué)問的人。他言辭風(fēng)雅，舉止灑脫。他守得住清貧寂寞，他甘于過平淡清凈的生活。他有一雙深邃的眼睛，目光卻透射出慈祥。在紙月的外婆過世后，他帶著紙月回到了自己的故鄉(xiāng)，他是誰呢？

出示人物素描片段，集體競猜

1、她會唱歌，聲音柔和而悠遠(yuǎn)，既含著一份傷感,又含著一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性。

2、他是油麻地小學(xué)的校長兼導(dǎo)演，他是一個視榮譽(yù)勝過生命的人

3、他是一個領(lǐng)養(yǎng)來的孩子，經(jīng)歷了洪水后家毀人亡的痛苦。

4、她是油麻地的美人，還有一副好嗓子。

5、桑桑最崇拜的人就是他。

6、她是從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，從小沒有父母，身世離奇，被人欺負(fù)。

7、因為禿頭，自尊受損，在抗?fàn)幒蟊蝗死渎洹?/p>

8、因家庭變故，輟學(xué)放鴨，在孤獨中經(jīng)受磨練。

9、自幼無父母，并常年生病吃藥。

10、得了鼠瘡，經(jīng)歷了死一樣的痛苦。

5、尋找之最

《草房子》給我們呈現(xiàn)了很多難以忘懷的人物，讓我們來看看誰是最記憶猶新的。

課件出示： 學(xué)習(xí)最好的是誰？ 外貌最有特點的是誰？ 最固執(zhí)的是誰？ 最淘氣的是誰？

6、精彩回放

（1）配樂朗讀：作者用那脈脈的書香，飽含溫度的文字，塑造了一個個栩栩如生的人物形象。他們的故事讓我們內(nèi)心蕩起漣漪，讓我們心潮起伏?！恫莘孔印访绬幔孔屛覀儼橹魳仿?，再次走進(jìn)草房子，體驗?zāi)莿尤说囊豢?。請大家打開這本書談?wù)勛约焊惺苌羁痰木渥印?/p>

1、小組交流。

2、抽出一個小組全班交流。例如：

【墓前，是一大片艾，都是從原先的艾地移來的，由于孩子們天天來澆水，竟然沒有一棵死去。他們筆直的挺著，從田野上吹來的風(fēng)中搖響著葉子，終日散發(fā)著他們特有的香氣?！?/p>

讀到這，我感動了，善良的秦大奶奶就這樣與油麻地的人分別了，只有苦艾永遠(yuǎn)的陪著她。我覺得雖然秦大奶奶與人們分別了，但她的心依然和人們在一起。我相信，人們的記憶里，秦大奶奶是永遠(yuǎn)存在的。——呂默涵

【陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)無端的想起，夜里它也會亮的?！?/p>

當(dāng)我讀到這時，就仿佛摸到了禿鶴的光頭，天哪，真像一個明晃晃的電燈泡，又像香皂那么滑。這禿得是多么地道呀！真令人不可思議！——趙鵬

每當(dāng)看到這，我都要想到冬天河面上的冰。——盧琪

【桑?？吹绞Y一輪雙手抓著信，放在胸前，頭靠樹干，臉微微朝著天空。信卻被打開著，在風(fēng)中索索的抖動，猶如樹上的那幾片未落的殘葉?！?/p>

這段話中隱藏著一股難過和憂傷的悲哀，“殘葉”是否預(yù)示著那段讓人羨慕的愛情也會像那飛舞的殘葉一樣慢慢消失嗎？ ——韓春秋

【悠長的笛聲，像光滑的綢子一樣，還在春天的田野上飄拂??】 悠長的笛聲是在歌頌一段凄美的愛情，那優(yōu)雅的曲調(diào)跟隨白雀一起飄向遠(yuǎn)方。似乎，笛聲在春天的田野上也有殘留，或許那就是被人遺忘的愛情吧?！n春秋

【太陽暖融融的，滿地的紫云英正蓬蓬勃勃地生長，在大地上堆起厚厚的綠色。其間，開放著的一串串淡紫色的小花，正向四下里散發(fā)著甜絲絲的氣味，引得無數(shù)蜜蜂在田野上嗡嗡歡叫。】 “蓬蓬勃勃”這個詞讓我感受到紫云英旺盛的生命力，讀“堆”字，我知道了紫云英的多，“甜絲絲”讓我想到了巧克力，饞得我口水直流，讀“歡叫”一詞，我感受到了蜜蜂的快樂。——魯豫 【躺在門板上的杜雍和瘦得只剩下骨架。他的顴骨本來就高，現(xiàn)在顯得更高，嘴巴瘦得陷下去，形成了陰影。頭發(fā)枯干，顏色像秋后霜草叢里的兔毛。高眉骨下的雙眼，透出一股荒涼似的平靜?！?/p>

讀到這，我仿佛看到了一幅畫面：一貧如洗的杜雍和，無助的躺在門板上，瘦得兩只眼睛像放在蓮蓬里面的蓮子一樣陷下去，閃著慘白無力的光芒。凸起的顴骨，撐著他的皮肉，雜亂的頭發(fā)，鋪在他頭上，雙手牽拉在門板上，無聲的告訴人們他的痛苦，黝黑的臉上露出一種荒涼。——趙鵬

【那天傍晚，桑桑背著書包回家時，偶爾看到紙月正站在花園里。他竟從紙月的眼睛里聽到了嘆息，就把頭一直低著往下前走。】

每當(dāng)我讀到這里時，就能感到桑桑的無奈。我也看出了紙月對桑桑的失望?！钔袂?/p>

【微風(fēng)翻卷著荷葉，又把清香吹得四飄散。幾枝尚未綻開的荷花立在月色下，像幾枝碩大的毛筆，黑黑地豎著?！?/p>

讀完這段話后，我的眼前便立刻浮現(xiàn)出當(dāng)時的情景：在朦朧的如同水一般的月色下，陣陣輕柔的微風(fēng)，拂過池面，幾片荷葉“嘩嘩”的翻卷著，舞動著，數(shù)枝開放的荷花，散放著它自己獨特的清香，香氣飄滿池塘的每一個角落?！S慶

??

師小結(jié)：聽大家的感受，我想說：孩子們，你們真是曹文軒的知音，你們真的讀懂了《草房子》！

7、總結(jié)提升

《草房子》所描寫的人物生活背景是上個世紀(jì)五六十年代，他們所經(jīng)歷的苦難，也許我們永遠(yuǎn)也經(jīng)歷不到，但是從他們身上我們又能學(xué)到許多，他們在厄運中相扶，困境中相助，孤獨中有理解，讓我們感動著、收獲著。我想讀完這本書以后，我們每個人在心中都或多或少的有一些感悟，請大家把自己的感悟濃縮為一句話并寫下來，這將是我們讀完這本書最大的收獲。

課件出示（配樂）讀完草房子我： 生寫句子 展示匯報

7、推而廣之

歌德說：“讀一本好書，就是在和一個高尚的人談話?！蓖袪査固┱f：“理想的書籍是開啟智慧的鑰匙?！蓖瑢W(xué)們，《草房子》是一本好書嗎？是啊，它的確是本好書。知道它的作者是誰嗎？曹文軒，著名的兒童文學(xué)作家，他善于用古典、浪漫的文筆書寫苦難，描繪唯美鄉(xiāng)村，表現(xiàn)人與人之間的真愛。他的文字華美純凈。他的一系列作品被稱為純美小說，你們看

課件出示

（出示曹文軒的其它作品：《細(xì)米》、《根鳥》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車》、《山羊不吃天堂草》、《青銅葵花》等）

這些作品都描繪農(nóng)村生活，人們親切地稱曹文軒為“麥場主”。你們想讀他的作品嗎？讀一本，我們是小“麥?！?，讀三本我們是小“麥穗”，讀完他的全部作品，我們就是“麥垛”級讀者。這時，你們可以直接給曹叔叔寫信或發(fā)郵件。同學(xué)們，像成為滿載收獲的“麥垛”嗎？那就趕快行動起來，讓我們一起沉醉在麥場主精心創(chuàng)設(shè)的“麥田”里吧！讓我們成為愛讀書人。課件出示：

1、快樂的人愛讀書，讀書的人最快樂。

2、逢一本好書，遇一位摯友，享一世幸福。

3、讀書好，好讀書，讀好書。

4、品書思書樂在書中，讀書換書樂在校中。

5、讓讀書成為一種時尚，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

6、書讀妙處，揮毫生錦繡；筆練精時，落紙載云霞。

第二篇：走進(jìn)《草房子》教案設(shè)計

走進(jìn)《草房子》

活動目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫，走進(jìn)桑桑的內(nèi)心世界，為整本書的閱讀打開一扇窗。

2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時學(xué)會把握人物形象特點、關(guān)注人物內(nèi)心。

4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

一、激趣導(dǎo)入。

寫《童話大王》的大作家鄭淵潔和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對話，我請兩位同學(xué)來讀一下：

“叔叔,你希望有人敲門嗎?”

“希望?！?/p>

“那我去敲門,你會開門嗎?”

“當(dāng)然開門?！?/p>

“我要是晚上敲門呢?”

“我講故事給你聽,你講故事給我聽?！?/p>

“那－－－－-我怎么才能找到你呢?”

同學(xué)們猜，鄭淵潔怎么回答的？

“我就在書中等你。”

請同學(xué)們齊讀這句話。

是啊，“我就在書中等你。”這是作者與讀者的心靈約定,作家永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書中,等待著我們,當(dāng)我們展開書頁,其實我們就是走進(jìn)了作家的心田,去赴一個不見不散的約會。今天，就讓我們走進(jìn)曹文軒叔叔的《草房子》。

二、走近作家知作品。

（一）、介紹作者。

首先我們來認(rèn)識一下《草房子》的作者曹文軒。出示曹文軒的圖片。

你了解作者及他的作品嗎？ 師補(bǔ)充：曹文軒從小就生活在農(nóng)村，他對農(nóng)村生活有著深刻的體驗和深厚的感情，所以，他的文學(xué)作品大多是反映中國農(nóng)村孩子的生活。

（二）、閃亮在《草房子》上的光環(huán)。

《草房子》究竟是怎樣的一本書呢？請看閃亮在《草房子》上的光環(huán)。

獲獎檔案

獲第四屆國家圖書獎

中宣部“五個一工程”獎

電影《草房子》獲第十九屆金雞獎最佳編輯獎、一九九八中國電影華表獎第八屆金雞百花獎、最佳劇本獎 專家評論

高洪波（中國作協(xié)書記處書記）： 這部作品富有幽默感，我用一句話概括這部作品：水鄉(xiāng)風(fēng)情畫，拳拳少兒心。

崔道怡（《人民文學(xué)》副主編）：《草房子》就是當(dāng)代中國之《愛的教育》。

樊發(fā)稼（中國社科院文學(xué)研究所研究員）： 讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受?！度嗣裎膶W(xué)》副主編肖復(fù)興說“《草房子》是一首詩”

（三）、介紹作品。

《草房子》是一部充滿兒童純真情懷的小說。小說以善于異想天開、頑皮淘氣的桑桑成長為線索，但講述的并不是他一個人的故事?！恫莘孔印访空露际窍鄬Κ毩⒌?，分別講述一個孩子或大人的故事。

三、感受《草房子》的環(huán)境美。

曹文軒的眾多小說都有一個共同的名稱——純美小說系列。

《草房子》這本書美嗎？哪里美？

(栩栩如生的人物美，充滿童趣的故事美，環(huán)境美，語言美等)首先我們來感受《草房子》的環(huán)境美。

過渡：作家曹文軒用詩一樣的語言，把我們帶入一個純美、溫情的畫面，讓我們再次感受這古樸、溫馨的草房子。

出示：

在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛這個校園，原本就是有的，原本就是這個樣子。

油麻地小學(xué)的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個人家的選草都嚴(yán)格，房頂都厚。因此，油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來，但當(dāng)太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃只又顯出一派華貴來。

誰愿意來讀這清新典雅、富有詩意的文字？ 這真是油麻地一道美麗的風(fēng)景。

“春天到了。一切都在成長，露出生機(jī)勃勃的樣子?！?/p>

“太陽暖融融的，滿地的紫云英正蓬蓬勃勃地生長，在大地上堆起厚厚的綠色。其間，開放著的一串串淡紫色的小花，正向四下里散發(fā)著甜絲絲的氣味，引得許多蜜蜂在田野上嗡嗡歡叫。”(詩意草房子)

四、感受《草房子》的人物美。

在美麗的草房子里，生活著一批可愛的人。我認(rèn)識了 ……

（一）、猜人物。

1、書中都有哪些人物呢？

2、老師為大家?guī)頃腥宋锏膱D片，看看他們是誰？

3、猜人物。

下面我們先來做個游戲，請大家聽我讀一段文字描述，猜猜她（他）是誰，怎么樣？

喜歡這個游戲嗎？誰愿意說出人物的特點或讀書中的一些文字片段，讓大家來猜人物。

通過這個游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對書中的人物和內(nèi)容非常熟悉，這與大家的認(rèn)真閱讀時分不開的。

（二）、在這么多鮮明的人物形象中，最能打動你，讓你難以忘懷的是誰？ 桑桑

1、桑桑的調(diào)皮、搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象，這在油麻地可是出了名的，誰來說說桑桑的調(diào)皮往事？(他為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個像樣的家，就把自己家里用的碗柜改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚，就把家里的蚊帳剪開制成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚；他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就忽發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲……)

2、桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學(xué)的喜愛，這又是為什么呢？你能不能舉例說明？

桑桑這個人物的美表現(xiàn)在他善良、勇敢、熱情、有愛心。

老師也很喜歡桑桑，希望能擁有他這樣的學(xué)生。禿鶴

1、他是書中第一個出場的，在你眼中，禿鶴是個怎樣的人？你是怎么看待他的？

2、禿鶴強(qiáng)烈的自尊和倔強(qiáng)來自于他有一顆與眾不同的腦袋。作者曹文軒用細(xì)膩的筆法對禿鶴的禿頭做了特別傳奇的描寫。讓我們大家一起來感受作者語言的幽默詼諧。

禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里生出要用手指頭蘸一點唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。

你從這段描寫感受到了什么？你希望自己擁有禿鶴這樣的禿頭嗎？為什么？

但是在第一章最后一句話，作者卻這樣寫道：

純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……

你怎么理解這句話？為什么說禿鶴是世界上一個最英俊的少年？ 生匯報。

師：是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下有一顆善良、上進(jìn)、熱愛集體的心，這樣一個活的有尊嚴(yán)的孩子，一個戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無疑問，他就是一個最英俊的少年。來讓我們深情地讀一讀這句話吧。

禿鶴的美表現(xiàn)在熱愛集體、對尊嚴(yán)的執(zhí)著堅守。

禿鶴的故事告訴我們：一個人只有為集體著想，為集體做好事，他才能得到大家的認(rèn)可，贏得別人的尊重。

假如禿鶴就在我們班，你會怎樣對待他？

師：善待生理有缺陷的同學(xué)，讓他同我們一起快樂成長，這才是一個溫暖的班集體。

秦大奶奶

（1）油麻地的人們以前是怎樣看待秦大奶奶的？ 生匯報

師：秦大奶奶死守那片土地，是出于她對那片土地的深深眷戀，是對自己幾十年心血汗水乃至為此付出了生命的親人的忠貞和堅守，是善良百姓在那個年代唯一可行的表現(xiàn)。

（2）人們?yōu)槭裁磿幌伦痈淖兞藢η卮竽棠痰目捶?？?）除此之外，秦大奶奶還有哪些事跡令你感動？ 師：為了保護(hù)自己的土地，秦大奶奶與當(dāng)?shù)卣坝吐榈匦W(xué)對峙多年，后來心甘情愿地作為一分子融入了油麻地小學(xué)，最后為了救學(xué)校的一個南瓜而滑入水中不幸喪生。一個垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩永遠(yuǎn)定格在油麻地人的腦海中，她像她所喜愛的艾草一樣，散發(fā)著特有的香味。她在艾地里得到了永生。

同學(xué)們，在書中前四章，除了桑桑、禿鶴和秦大奶奶，還有很多人，紙月的聰明伶俐，純潔可愛，柔弱中透著堅強(qiáng)，將一輪和白雀對愛情的執(zhí)著追求，桑喬的積極上進(jìn)、工作嚴(yán)謹(jǐn)，桑桑母親的善良樸實，都讓我們感受到了人物的內(nèi)在美，人性美。

這本書的背景是上個世紀(jì)五六十年代，離我們現(xiàn)在已經(jīng)有四十多年了，他們所經(jīng)歷的那些人事變遷，生離死別，但是從他們身上，我們感動著、收獲著，同他們一路成長，這就是文學(xué)作品對我們心靈的陶冶和凈化。

五、感受《草房子》的語言美。

這脈脈的書香，飽含溫度的文字，讓我們心靈純凈，心潮起伏，讓我們再次走進(jìn)草房子，再次體驗動人一刻。

請同學(xué)們選擇最精彩的片段、最能打動你的文字，讀給大家聽，共同來感受作者語言的魅力。

1、老師也從書中摘錄的一些精彩片段，我們共同來欣賞。出示：

眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽才一露臉，天地間便彌漫開無形的熱氣。而當(dāng)太陽如金色的輪子，轟隆隆滾動過來，直滾到人的頭頂上時，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊，而 昏昏欲睡地低下了頭。大路上，偶爾有人走過，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽光下一旦呆久了，就會被燒著似的。會游泳與不會游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進(jìn)了河里。因此，河上到處是喧鬧聲。

師朗讀，并談喜歡這段的原因。

賞析：運用擬人的修辭手法，將一切植物擬人化，生動形象地寫出天氣的干燥炎熱。并且寫孩子們一個一個游泳與行人匆匆的走，也側(cè)面烘托出太陽的炎熱難耐。寫出了農(nóng)村夏季風(fēng)情的景色。對太陽描寫的一系列動詞優(yōu)美恰當(dāng)，如：露、滾動、襲擊，給文章添了文采。

2、班內(nèi)交流、朗誦自己認(rèn)為描寫精彩的片段。

六、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，通過以上的交流，我們略略走進(jìn)了《草房子》，關(guān)于書里人

物，書中的故事，我們做出了一些猜想，更留下了許多疑問。如果你去細(xì)細(xì)地讀這本書，不僅能解答心中的疑問，還能了解到書里寫生活在油麻地的大人和其他孩子的故事。更會讀到看似簡單但又詼諧幽默，看似平淡但又充滿詩情畫意，看似尋常但又催人淚下、震撼人心的故事。

課堂有限，閱讀沒有終點，讓曹文軒的名言勉勵我們讀更多的書。一本好書就是一輪太陽。

一切一切都要回到讀書中來。

———曹文軒

一本好書，感動一生，愿大家能經(jīng)常叩響閱讀之門，收獲書中的黃金屋，愿《草房子》伴你快樂成長。

第三篇：走進(jìn)《草房子》導(dǎo)讀

走進(jìn)《草房子》

教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)，使學(xué)生了解“曹文軒純美小說系列”作品之一《草房子》這本書，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和興趣。

教學(xué)媒體 多媒體課件 教學(xué)過程

一、交流

1．板書“草房子”

看到“草房子”這三個字，你想到了什么？

2．今天，老師要帶領(lǐng)大家去看看北方油麻地草房子，看看那里的草房子和我們印象中的草房子有什么不同。

（課件出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。）

師：一邊看投影，一邊聽同學(xué)讀。（伴樂指名學(xué)生深情朗讀。）說說這樣的草房子給你留下了怎樣的印象？

師：油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天是涼爽的。當(dāng)太陽凌空而照時，房頂上金澤閃閃，顯得十分華貴。

3．師：讓我們從書的封面上來大概感受一下這樣的草房子，瞧，這就是那草房子的房頂。（課件出示）封面上的畫一直延伸到封底了，讓我們仔細(xì)觀察封面和封底，你觀察到了什么？知道了什么？

教師在學(xué)生講到作者時，適機(jī)介紹作者：

曹文軒，生于我們江蘇鹽城，他在農(nóng)村生活了20年，現(xiàn)在是北京大學(xué)的教授。曹文軒叔叔寫了很多給我們孩子讀的作品。其中有不少獲得了多項大獎，還有一些作品被譯成了英、法、日、韓等文字。

教師適機(jī)說：封面和封底的圖中最引人注目的當(dāng)然是這些孩子了，他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？課前老師在我們班調(diào)查了一下，了解到有幾位同學(xué)讀過這本書了，就請他們介紹書里寫到的孩子，你記得哪些孩子的名字？

4．交流關(guān)于人物“禿鶴”的故事。

（1）猜猜看，哪個男孩子可能會叫禿鶴？為什么（2）像大家猜得一樣，這個孩子因為是禿頭，其他孩子便都叫他為禿鶴，其實她叫“陸鶴”，他長得什么樣？誰看著圖來描述一下。一齊喊喊他！

（3）課件出示“禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會亮的?！睂W(xué)生自由讀，指名一生讀。

（4）如果是你，長成了這幅摸樣你會怎么想？

禿鶴也不愿意長成這個模樣，由于禿成這樣，其他孩子都會去摸他的光頭借以取樂。上三年級時，禿鶴的頭誰也不給碰了。誰碰，他就跟誰急眼，就跟誰玩命。這顆禿頭呀，帶給他太多的煩惱，太多的尷尬，太多的傷心，也給他的生活蒙上了一層陰影。有什么辦法可以改變禿鶴的禿呢？ 禿鶴的父親得了一個秘方，看過的同學(xué)還記得什么秘方嗎？說是用生姜擦頭皮，七七四十九天，就能長出頭發(fā)來。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。這個秘方會有效嗎？

學(xué)生猜猜，并說說理由。師：這個辦法當(dāng)然沒用。

（5）看書里這樣一句話，課件出示“純靜的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年??”

師：禿鶴并不是因為秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？答案就在書中。5．交流關(guān)于人物“桑?！钡墓适隆?/p>

（1）師：書中還有一個主人公叫桑桑，這會是個怎樣的孩子呢？讓我們來讀讀關(guān)于桑桑的兩個片斷。學(xué)生自由誦讀事先發(fā)給學(xué)生的材料紙。

（2）讀完后想想桑桑是個怎樣的孩子，還可以畫一畫相關(guān)語句。全班交流

（3）師：桑桑還是個有許多怪念頭，又很調(diào)皮的孩子，他還很愛出風(fēng)頭。夏天到了，我們看根據(jù)這部小說改編的同名影片中的一個片斷（播放影片片斷）?？赐旰髥枺荷ＩＷ髁耸裁?？

（4）大膽想象一下，像桑桑這樣的孩子還可能會做些什么事？可以聯(lián)系自己的生活實際或平時觀察想象。

（5）聽著大家的交流，我感受到同學(xué)們對桑桑這個孩子很感興趣，甚至有的同學(xué)已經(jīng)喜歡上他了。像這樣的孩子往往是頗有野性、精力旺盛、身體結(jié)實的孩子，可是在六年級時，他卻長成了這個模樣：（課件出示“桑桑清瘦得出奇：兩條腿細(xì)得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人?！保?/p>

（6）指名一生讀，一邊聽一邊想象桑桑的樣子。當(dāng)你讀著這樣的文字時，仿佛眼前就有個怎樣的桑桑？

（7）你會有什么疑問？會有怎樣的感受？會是怎樣的心情呢？

（8）看過書的同學(xué)能介紹一下嗎？（是的，桑桑得了一種怪病，才導(dǎo)致他變成如此模樣。病魔纏身的桑桑曾經(jīng)一次又一次滿懷希望地去求醫(yī)問藥，可是一次又一次地失望而歸。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡還是病痛之后的重生呢?）

6、交流關(guān)于人物“秦大奶奶”的故事。

（1）師：我們剛剛大概了解了在油麻地小學(xué)讀書的兩個孩子，在油麻地小學(xué)的一角，有一間小小的草房，小草房里住著一個上了年紀(jì)的老奶奶，叫秦大奶奶。在我們的印象中，你會校園內(nèi)的奶奶想象成一個怎樣的老人？

（2）大家都有著美好的想象，可是油麻地的人都說她是個“可惡的老婆子”，看了這個評價，你特別想知道什么？

（3）再聽老師讀讀關(guān)于秦大奶奶的一段文字。（課件出示：“桑桑讀完五年級的那個暑假??她掉到了水中被淹死??給秦大奶奶送葬的隊伍之壯觀，是油麻地有史以來所沒有的，大概也是油麻地以后的歷史里不可能有的。油麻地小學(xué)的老師與孩子們，一個挨一個地排著，長長的隊伍在田野上迤邐了一里多地?！保?/p>

（4）此時，你又特別想知道什么？

二、總結(jié)

1．同學(xué)們，通過以上的交流，我們略略走進(jìn)了《草房子》，關(guān)于書里人物，書中的故事，我們做出了一些猜想，更留下了許多疑問。如果你去讀這本書，不僅能解答心中的疑問，還能了解到書里寫生活在油麻地的大人和其他孩子的故事。更會讀到看似簡單但又詼諧幽默，看似平淡但又充滿詩情畫意，看似尋常但又催人淚下、震撼人心的故事。

2．老師課前了解到我們學(xué)校六年級其他班已有幾位同學(xué)讀過這本書，便特意去查找了一下他們有關(guān)于《草房子》的讀書筆記，其中有兩位同學(xué)是這樣寫的：

（課件出示）學(xué)生讀后感。指名學(xué)生讀一讀。

3．我們班讀過這本書的同學(xué)，請你們談?wù)劯惺堋?．《草房子》這本書不僅深受孩子們喜歡，大人們也喜歡閱讀，許多名家讀了這本書，不由得發(fā)出這樣一些感嘆：（課件出示）

《草房子》是一首詩。

———肖復(fù)興

《草房子》就是當(dāng)代中國之《愛的教育》。

———崔道怡

讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。

———樊發(fā)稼

指名學(xué)生讀一讀。

三、延伸

如詩的《草房子》是草文軒叔叔寫的“純美小說系列”中的一部，這個系列中還有其他優(yōu)秀的作品，如：（課件出示）

《根鳥》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》 希望大家課后去購買或借閱，細(xì)細(xì)品讀，你會走進(jìn)一片純美的文字天空，那濃郁的書香，獨特的意境一定會讓你陶醉其中，流連忘返的！

第四篇：走進(jìn)《草房子》教案設(shè)計

走進(jìn)《草房子》

————《草房子》讀書交流會

靈寶市尹莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

康園園

一、激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，有這樣一個地方，江邊蘆葦片片，岸上楊柳依依，清風(fēng)伴明月，風(fēng)光無限好。孩子們上樹掏鳥蛋，下河摸小魚，生活無憂無慮。村莊房子別具特色，陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。知道是什么房子這么神奇嗎？（那是用海灘上的茅草蓋成的——草房子）

見過嗎？（沒有）

此房只應(yīng)書中有，人間哪得幾回聞?。康幸晃蛔骷摇芪能?，就以“草房子”為名寫了一部小說。今天這節(jié)課，我們就隨曹文軒叔叔一起走進(jìn)《草房子》。

二、走近作家知作品。

（一）、介紹作者。

首先我們來認(rèn)識一下《草房子》的作者曹文軒。出示曹文軒的圖片。你了解作者及他的作品嗎？

師補(bǔ)充：曹文軒從小就生活在農(nóng)村，他對農(nóng)村生活有著深刻的體驗和深厚的感情，所以，他的文學(xué)作品大多是反映中國農(nóng)村孩子的生活。

（二）、閃亮在《草房子》上的光環(huán)。

《草房子》究竟是怎樣的一本書呢？請看閃亮在《草房子》上的光環(huán)。

獲 獎 檔 案

《草房子》長篇小說曾獲： 國際安徒生提名獎 中國安徒生獎 國家圖書獎 宋慶齡文學(xué)獎金獎 冰心文學(xué)獎金獎 中國作協(xié)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎

臺灣“好書大家讀”最佳少年兒童讀物獎 《草房子》電影曾獲： 北京市文學(xué)藝術(shù)獎 第19屆金雞獎最佳編劇獎 98中國電影華表獎、中國電影童牛獎優(yōu)秀劇本獎

第14屆德黑蘭國際電影節(jié) “金蝴蝶”獎。

（三）、介紹作品。

《草房子》是一部充滿兒童純真情懷的小說。小說以善于異想天開、頑皮淘氣的桑桑成長為線索，但講述的并不是他一個人的故事?！恫莘孔印访空露际窍鄬Κ毩⒌模謩e講述一個孩子或大人的故事。我們班共同閱讀了《草房子》的第1—4章。誰來說說前四章各講述了誰的故事？

三、感受《草房子》的環(huán)境美。

曹文軒的眾多小說都有一個共同的名稱——純美小說系列。

《草房子》這本書美嗎？哪里美？

(栩栩如生的人物美，充滿童趣的故事美，環(huán)境美，語言美等)首先我們來感受《草房子》的環(huán)境美。

過渡：作家曹文軒用詩一樣的語言，把我們帶入一個純美、溫情的畫面，讓我們再次感受這古樸、溫馨的草房子。

出示：

在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛這個校園，原本就是有的，原本就是這個樣子。

油麻地小學(xué)的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個人家的選草都嚴(yán)格，房頂都厚。因此，油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來，但當(dāng)太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃只又顯出一派華貴來。

誰愿意來讀這清新典雅、富有詩意的文字？ 這真是油麻地一道美麗的風(fēng)景。

四、感受《草房子》的人物美。

曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時時感動的場面，使我們跟著書中的人物一起喜、怒、哀、樂，跟著他們一路成長。

（一）、猜人物。

1、書中都有哪些人物呢？

2、老師為大家?guī)頃腥宋锏膱D片，看看他們是誰？

3、猜人物。

下面我們先來做個游戲，請大家聽我讀一段文字描述，猜猜她（他）是誰，怎么樣？

喜歡這個游戲嗎？誰愿意說出人物的特點或讀書中的一些文字片段，讓大家來猜人物。

通過這個游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對書中的人物和內(nèi)容非常熟悉，這與大家的認(rèn)真閱讀時分不開的。

（二）、在這么多鮮明的人物形象中，最能打動你，讓你難以忘懷的是誰？

桑桑

1、桑桑的調(diào)皮、搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象，這在油麻地可是出了名的，誰來說說桑桑的調(diào)皮往事？

2、桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學(xué)的喜愛，這又是為什么呢？你能不能舉例說明？

桑桑這個人物的美表現(xiàn)在他善良、勇敢、熱情、有愛心。

老師也很喜歡桑桑，希望能擁有他這樣的學(xué)生。禿鶴

1、他是書中第一個出場的，在你眼中，禿鶴是個怎樣的人？你是怎么看待他的？

2、禿鶴強(qiáng)烈的自尊和倔強(qiáng)來自于他有一顆與眾不同的腦袋。作者曹文軒用細(xì)膩的筆法對禿鶴的禿頭做了特別傳奇的描寫。讓我們大家一起來感受作者語言的幽默詼諧。

禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里生出要用手指頭蘸一點唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。

你從這段描寫感受到了什么？你希望自己擁有禿鶴這樣的禿頭嗎？為什么？

但是在第一章最后一句話，作者卻這樣寫道：

純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年??

你怎么理解這句話？為什么說禿鶴是世界上一個最英俊的少年？

生匯報。

師：是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下有一顆善良、上進(jìn)、熱愛集體的心，這樣一個活的有尊嚴(yán)的孩子，一個戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無疑問，他就是一個最英俊的少年。來讓我們深情地讀一讀這句話吧。

禿鶴的美表現(xiàn)在熱愛集體、對尊嚴(yán)的執(zhí)著堅守。

禿鶴的故事告訴我們：一個人只有為集體著想，為集體做好事，他才能得到大家的認(rèn)可，贏得別人的尊重。

假如禿鶴就在我們班，你會怎樣對待他？

師：善待生理有缺陷的同學(xué)，讓他同我們一起快樂成長，這才是一個溫暖的班集體。

秦大奶奶

（1）油麻地的人們以前是怎樣看待秦大奶奶的？ 生匯報

師：秦大奶奶死守那片土地，是出于她對那片土地的深深眷戀，是對自己幾十年心血汗水乃至為此付出了生命的親人的忠貞和堅守，是善良百姓在那個年代唯一可行的表現(xiàn)。

（2）人們?yōu)槭裁磿幌伦痈淖兞藢η卮竽棠痰目捶ǎ浚?）除此之外，秦大奶奶還有哪些事跡令你感動？

師：為了保護(hù)自己的土地，秦大奶奶與當(dāng)?shù)卣坝吐榈匦W(xué)對峙多年，后來心甘情愿地作為一分子融入了油麻地小學(xué)，最后為了救學(xué)校的一個南瓜而滑入水中不幸喪生。一個垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩永遠(yuǎn)定格在油麻地人的腦海中，她像她所喜愛的艾草一樣，散發(fā)著特有的香味。她在艾地里得到了永生。

同學(xué)們，在書中前四章，除了桑桑、禿鶴和秦大奶奶，還有很多人，紙月的聰明伶俐，純潔可愛，柔弱中透著堅強(qiáng)，將一輪和白雀對愛情的執(zhí)著追求，桑喬的積極上進(jìn)、工作嚴(yán)謹(jǐn)，桑桑母親的善良樸實，都讓我們感受到了人物的內(nèi)在美，人性美。

這本書的背景是上個世紀(jì)五六十年代，離我們現(xiàn)在已經(jīng)有四十多年了，他們所經(jīng)歷的那些人事變遷，生離死別，但是從他們身上，我們感動著、收獲著，同他們一路成長，這就是文學(xué)作品對我們心靈的陶冶和凈化。

五、感受《草房子》的語言美。

這脈脈的書香，飽含溫度的文字，讓我們心靈純凈，心潮起伏，讓我們再次走進(jìn)草房子，再次體驗動人一刻。

請同學(xué)們選擇最精彩的片段、最能打動你的文字，讀給大家聽，共同來感受作者語言的魅力。

1、老師也從書中摘錄的一些精彩片段，我們共同來欣賞。出示：

眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽才一露臉，天地間便彌漫開無形的熱氣。而當(dāng)太陽如金色的輪子，轟隆隆滾動過來，直滾到人的頭頂上時，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊，而 昏昏欲睡地低下了頭。大路上，偶爾有人走過，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽光下一旦呆久了，就會被燒著似的。會游泳與不會游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進(jìn)了河里。因此，河上到處是喧鬧聲。

師朗讀，并談喜歡這段的原因。

2、班內(nèi)交流、朗誦自己認(rèn)為描寫精彩的片段。

3、師：聽了大家的朗讀，老師不禁想到了有人對《草房子》這樣評價。

出示專家評價：

讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。

——樊發(fā)稼

《草房子》是一首詩。

——肖復(fù)興

生齊讀。

六、課堂小結(jié)。

美麗的文字，感人的故事，溫馨的細(xì)節(jié)，一部《草房子》就向一頓豐盛大餐，讓我們在享受之余感受到了人間最珍貴的是真、善、美，親人之愛，朋友之情、同學(xué)之誼，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美的。

課堂有限，閱讀沒有終點，讓曹文軒的名言勉勵我們讀更多的書。一本好書就是一輪太陽。一切一切都要回到讀書中來。

———曹文軒

一本好書，感動一生，愿大家能經(jīng)常叩響閱讀之門，收獲書中的黃金屋，愿《草房子》伴你快樂成長。

下課！

第五篇：走進(jìn)《草房子》教案設(shè)計

《草房子》班級讀書會教學(xué)設(shè)計

安寧區(qū)長風(fēng)小學(xué)

李彩霞

【教材分析】

《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園?！驹O(shè)計理念】

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，就要我們增加學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生暢游在書海中。指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書，讀整本的書。恰當(dāng)?shù)恼n外閱讀指導(dǎo)，不僅有益于學(xué)生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于學(xué)生語言的積淀。學(xué)生在積淀語言的過程，不斷的感悟書本的內(nèi)涵，讓書籍豐富的營養(yǎng)源源不斷的流入到學(xué)生的心中。雖然高年級學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的自主的閱讀能力，可是從語言的積淀到內(nèi)涵的感悟，教師的指導(dǎo)都是不可缺少的。

《草房子》作為一部備受人們關(guān)注的兒童小說，給了我們帶來學(xué)生閱讀的新方向。不僅要在書籍中去感受語言，體會內(nèi)容，更要去感悟內(nèi)涵，去感悟童年帶來的美好。即使碰到了苦難、病痛等心也有對美的無限向往。就想作者曹文軒說的那樣“美的力量絕不亞于思想的力量。一個在深刻的思想都可能變成常識，只有一個東西是永遠(yuǎn)不變的，那就是美。”

【閱讀目標(biāo)】

1、通過閱讀，了解《草房子》的故事內(nèi)容。

2、通過讀讀、劃劃觸摸到作者語言特點，感悟語言美。

3、深入閱讀，感悟桑桑所表現(xiàn)的善良和異想天開、秦大奶奶和“可惡”，體會作者的行文風(fēng)格與文字功底等等

4、通過導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生對閱讀美文的興趣。

5、引導(dǎo)學(xué)生要注意積累好的讀書方法?！鹃喿x準(zhǔn)備】

1、小說《草房子》

2、精彩片斷。

3、電影《草房子》的片段?！?閱讀過程】

一、激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，有這樣一個地方，江邊蘆葦片片，岸上楊柳依依，清風(fēng)伴明月，風(fēng)光無限好。孩子們上樹掏鳥蛋，下河摸小魚，生活無憂無慮。村莊房子別具特色，陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。知道是什么房子這么神奇嗎？（那是用海灘上的茅草蓋成的——草房子）見過嗎？（沒有）

此房只應(yīng)書中有，人間哪得幾回聞啊？但有一位作家——曹文軒，就以“草房子”為名寫了一部小說。今天這節(jié)課，我們就隨曹文軒叔叔一起走進(jìn)《草房子》。

二、走近作家知作品。

（一）、介紹作者。

首先我們來認(rèn)識一下《草房子》的作者曹文軒。出示曹文軒的圖片。你了解作者及他的作品嗎？

師補(bǔ)充：曹文軒從小就生活在農(nóng)村，他對農(nóng)村生活有著深刻的體驗和深厚的感情，所以，他的文學(xué)作品大多是反映中國農(nóng)村孩子的生活。

（二）、閃亮在《草房子》上的光環(huán)。《草房子》究竟是怎樣的一本書呢？請看閃亮在《草房子》上的光環(huán)。

獲 獎 檔 案

《草房子》長篇小說曾獲： 國際安徒生提名獎 中國安徒生獎 國家圖書獎 宋慶齡文學(xué)獎金獎 冰心文學(xué)獎金獎

中國作協(xié)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎

臺灣“好書大家讀”最佳少年兒童讀物獎 《草房子》電影曾獲： 北京市文學(xué)藝術(shù)獎 第19屆金雞獎最佳編劇獎 98中國電影華表獎、中國電影童牛獎優(yōu)秀劇本獎

第14屆德黑蘭國際電影節(jié) “金蝴蝶”獎。

（三）、介紹作品。

《草房子》是一部充滿兒童純真情懷的小說。小說以善于異想天開、頑皮淘氣的桑桑成長為線索，但講述的并不是他一個人的故事?！恫莘孔印访空露际窍鄬Κ毩⒌模謩e講述一個孩子或大人的故事。我們班共同閱讀了《草房子》的第1—4章。誰來說說前四章各講述了誰的故事？

三、感受《草房子》的環(huán)境美。

曹文軒的眾多小說都有一個共同的名稱——純美小說系列。

《草房子》這本書美嗎？哪里美？

(栩栩如生的人物美，充滿童趣的故事美，環(huán)境美，語言美等)首先我們來感受《草房子》的環(huán)境美。過渡：作家曹文軒用詩一樣的語言，把我們帶入一個純美、溫情的畫面，讓我們再次感受這古樸、溫馨的草房子。

出示：

在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛這個校園，原本就是有的，原本就是這個樣子。

油麻地小學(xué)的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個人家的選草都嚴(yán)格，房頂都厚。因此，油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來，但當(dāng)太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃只又顯出一派華貴來。

誰愿意來讀這清新典雅、富有詩意的文字？ 這真是油麻地一道美麗的風(fēng)景。

四、感受《草房子》的人物美。

曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時時感動的場面，使我們跟著書中的人物一起喜、怒、哀、樂，跟著他們一路成長。

（一）、猜人物。

1、書中都有哪些人物呢？

2、老師為大家?guī)頃腥宋锏膱D片，看看他們是誰？

3、猜人物。

下面我們先來做個游戲，請大家聽我讀一段文字描述，猜猜她（他）是誰，怎么樣？

喜歡這個游戲嗎？誰愿意說出人物的特點或讀書中的一些文字片段，讓大家來猜人物。

通過這個游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對書中的人物和內(nèi)容非常熟悉，這與大家的認(rèn)真閱讀時分不開的。

（二）、在這么多鮮明的人物形象中，最能打動你，讓你難以忘懷的是誰？

桑桑

1、桑桑的調(diào)皮、搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象，這在油麻地可是出了名的，誰來說說桑桑的調(diào)皮往事？

2、桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學(xué)的喜愛，這又是為什么呢？你能不能舉例說明？

桑桑這個人物的美表現(xiàn)在他善良、勇敢、熱情、有愛心。

老師也很喜歡桑桑，希望能擁有他這樣的學(xué)生。禿鶴

1、他是書中第一個出場的，在你眼中，禿鶴是個怎樣的人？你是怎么看待他的？

2、禿鶴強(qiáng)烈的自尊和倔強(qiáng)來自于他有一顆與眾不同的腦袋。作者曹文軒用細(xì)膩的筆法對禿鶴的禿頭做了特別傳奇的描寫。讓我們大家一起來感受作者語言的幽默詼諧。

禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里生出要用手指頭蘸一點唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。

你從這段描寫感受到了什么？你希望自己擁有禿鶴這樣的禿頭嗎？為什么？

但是在第一章最后一句話，作者卻這樣寫道：

純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年??

你怎么理解這句話？為什么說禿鶴是世界上一個最英俊的少年？

生匯報。師：是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下有一顆善良、上進(jìn)、熱愛集體的心，這樣一個活的有尊嚴(yán)的孩子，一個戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無疑問，他就是一個最英俊的少年。來讓我們深情地讀一讀這句話吧。

禿鶴的美表現(xiàn)在熱愛集體、對尊嚴(yán)的執(zhí)著堅守。

禿鶴的故事告訴我們：一個人只有為集體著想，為集體做好事，他才能得到大家的認(rèn)可，贏得別人的尊重。

假如禿鶴就在我們班，你會怎樣對待他？

師：善待生理有缺陷的同學(xué)，讓他同我們一起快樂成長，這才是一個溫暖的班集體。

秦大奶奶

（1）油麻地的人們以前是怎樣看待秦大奶奶的？ 生匯報

師：秦大奶奶死守那片土地，是出于她對那片土地的深深眷戀，是對自己幾十年心血汗水乃至為此付出了生命的親人的忠貞和堅守，是善良百姓在那個年代唯一可行的表現(xiàn)。

（2）人們?yōu)槭裁磿幌伦痈淖兞藢η卮竽棠痰目捶?？?）除此之外，秦大奶奶還有哪些事跡令你感動？

師：為了保護(hù)自己的土地，秦大奶奶與當(dāng)?shù)卣坝吐榈匦W(xué)對峙多年，后來心甘情愿地作為一分子融入了油麻地小學(xué)，最后為了救學(xué)校的一個南瓜而滑入水中不幸喪生。一個垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩永遠(yuǎn)定格在油麻地人的腦海中，她像她所喜愛的艾草一樣，散發(fā)著特有的香味。她在艾地里得到了永生。

同學(xué)們，在書中前四章，除了桑桑、禿鶴和秦大奶奶，還有很多人，紙月的聰明伶俐，純潔可愛，柔弱中透著堅強(qiáng)，將一輪和白雀對愛情的執(zhí)著追求，桑喬的積極上進(jìn)、工作嚴(yán)謹(jǐn)，桑桑母親的善良樸實，都讓我們感受到了人物的內(nèi)在美，人性美。

五、感受《草房子》的語言美。

這脈脈的書香，飽含溫度的文字，讓我們心靈純凈，心潮起伏，讓我們再次走進(jìn)草房子，再次體驗動人一刻。請同學(xué)們選擇最精彩的片段、最能打動你的文字，讀給大家聽，共同來感受作者語言的魅力。

1、老師也從書中摘錄的一些精彩片段，我們共同來欣賞。出示：

眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽才一露臉，天地間便彌漫開無形的熱氣。而當(dāng)太陽如金色的輪子，轟隆隆滾動過來，直滾到人的頭頂上時，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊，而 昏昏欲睡地低下了頭。大路上，偶爾有人走過，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽光下一旦呆久了，就會被燒著似的。會游泳與不會游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進(jìn)了河里。因此，河上到處是喧鬧聲。

師朗讀，并談喜歡這段的原因。

2、班內(nèi)交流、朗誦自己認(rèn)為描寫精彩的片段。

3、師：聽了大家的朗讀，老師不禁想到了有人對《草房子》這樣評價。

出示專家評價：

讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。

——樊發(fā)稼

《草房子》是一首詩。

——肖復(fù)興

生齊讀。

六、推而廣之，好書共讀。

1.美麗的文字，感人的故事，溫馨的細(xì)節(jié)，一部《草房子》就象一頓豐盛大餐，讓我們在享受之余感受到了人間最珍貴的是真、善、美，親人之愛，朋友之情、同學(xué)之誼，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美的。2.推薦曹文軒的其他作品: 曹文軒純美小說系列，除了〈〈草房子〉〉以外，還有〈〈山羊不吃天堂草〉〉〈〈青銅葵花〉〉〈〈細(xì)米〉〉等，希望你我永遠(yuǎn)都做快樂的讀書人。

七、課堂小結(jié)。課堂有限，閱讀沒有終點，讓曹文軒的名言勉勵我們讀更多的書。一本好書就是一輪太陽。一切一切都要回到讀書中來。

———曹文軒

一本好書，感動一生，愿大家能經(jīng)常叩響閱讀之門，收獲書中的黃金屋，愿《草房子》伴你快樂成長。

板書設(shè)計：

草房子

桑桑

陸鶴

紙月

杜小康

細(xì)馬

善良、可愛、有愛、堅強(qiáng)、成長??