第一篇：親子共讀的快樂與收獲

親子共讀的快樂與收獲

也不知道從什么時候開始，凱文的識字能力居然這么強(qiáng)大。我很慚愧，自己不是一個稱職的媽媽，沒有很多的時候陪著孩子的成長，很多時候都把時間給了自己的學(xué)生。不知道何時起孩子會跳繩了，能認(rèn)很多的字了，也不是第一時間知道他能在30多秒時間內(nèi)拼出同一種顏色的魔方（6個面里面只能保證1個面是同色的），總而言之，自己真不是一個合格的媽媽！

為了彌補(bǔ)自己錯過的美好的親子時光，于是我總是抓住每次和孩子在一起的機(jī)會。由于這段時間他的識字量大了，能夠比較順利的讀一些比較簡短的繪本。剛開始我很驚訝，沒想到這小子還是挺不錯的，于是懷著這種小得意的心情，我又隨意給了他一本稍微難一點(diǎn)的謎語書。沒想到他借助圖片，能把里面好多難的字都讀出來，不得不說孩子的學(xué)習(xí)能力比大人要強(qiáng)很多。

偶然的一個機(jī)會，兒子得到了一本書——《三國演義兒童版》，這是他的生日禮物，一個大哥哥（他爸爸以前的學(xué)生）送給他的（雖然是本二手書，但對兒子而已那個意義是不一樣的），他很喜歡，因?yàn)槭嵌Y物，而且里面還有圖畫。于是在上周三晚，我吃完飯后，兒子做到我旁邊，想要我給他講講這本書里的故事。我那天心情也比較好，就拿起書打算給他念。當(dāng)我打算念的時候，我就在腦中閃過一個念頭——不知現(xiàn)在他能不能自己讀書了。于是我鼓勵他：文文，你現(xiàn)在不是認(rèn)識很多字了，那你自己能給媽媽念念嗎？如果表現(xiàn)好，媽媽給你加一個“小蘋果”?！罢娴膯幔磕俏议_始啦！”兒子比較天真得讀了起來。“......第一章：劉關(guān)張結(jié)義。”兒子一個字一個字得讀了起來，雖然不是那么連貫，但卻是那樣真實(shí)。當(dāng)他讀到劉備是個賣鞋的時候，他很夸獎得大笑起來，“媽媽，劉備是個賣鞋的，他居然是個賣鞋的，好搞笑的......接著他繼續(xù)讀下去，在這個過程中他有不會念的或者念錯的，我都會糾正他，因?yàn)槲揖妥谒纳磉叄@樣看著他。孩子也很安心，因?yàn)樗?，不管媽媽接下去怎么忙，但是這個時候媽媽是全心全意的陪著他，和他一起享受書中的故事。當(dāng)然，在共讀的過程中，我和他一起了解了好多，因?yàn)槲乙郧皬膩頉]有靜下心來讀過《三國演義》，我現(xiàn)在對三國的了解也僅限于語文課本上的幾個故事和后來從電視里看到的幾個畫面，說實(shí)話到現(xiàn)在我還不知道原來劉備也會功夫，也有自己的武器——雙股寶劍，這是我陪兒子讀書后才了解的?！扒Ю镒邌悟T”我原來都不知道講的是關(guān)羽的故事，從這個故事中我也終于明白了我們平時常常所說的“過五關(guān)斬六將”是怎樣的一個典故，五關(guān)是哪些關(guān)，六將又是哪六將。天吶，發(fā)現(xiàn)自己真的好弱，與其說這次我是陪孩子一起讀書，還不如說我是和孩子一起進(jìn)步。每當(dāng)兒子讀完一個章節(jié)的時候，我都會提一些相關(guān)的問題考考他是不是真的明白這個故事的大概，比如：劉關(guān)張三人是在什么地方結(jié)義的？官渡是什么地方？袁紹為什么在打曹操的時候會失?。繀尾紴槭裁匆?dú)⒍?？呂布騎的是什么馬？徐庶為什么后來不幫助劉備了？劉備怎么去三請諸葛亮？諸葛亮為什么叫臥龍先生？阿斗跟劉備是什么關(guān)系等等？我以為孩子可能會不知道，沒想到他還真能從故事中找到這些問題的答案！我可能真的是低估了他的能力。

還有我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，兒子只要一遇到什么解決不了的問題，都能想到家里有本《十萬個什么》，試圖從這里面找到問題的原因。每次和孩子一起讀書的時候都能有不同的收獲，比如他讀錯別字時是那么搞笑，有次念到躍躍欲試的時候，他就讀成跳跳欲試（因?yàn)樗J(rèn)識跳躍這個詞語，但是分開來讀，孩子就有點(diǎn)搞不清楚。）反正在孩子的口中，經(jīng)常聽到奇怪的詞語。

不管怎么說，如果有時間，我都會陪兒子看看書什么的，因?yàn)檫@樣，我不僅收獲孩子成長的快樂，同時也讓自己薄弱的知識有所增長。古人常說“教學(xué)相長”，我想用在親子共讀上面同樣適用！如果媽媽們有時間，那就多陪陪自己的孩子吧，也許你將擁有到不一樣的收獲！

第二篇：親子共讀收獲感想

這次親子共讀已經(jīng)實(shí)地好幾次了，學(xué)校以前就舉辦這樣的活動了。它的目的就是讓學(xué)生與家長之間有更多的交流。我很喜歡這項(xiàng)活動。三年多來，我看了好多本書。我的知識增長了很多，與家人溝通的也更多了，我很高興。我以前與現(xiàn)在實(shí)在是大不相同了，我以前的作文水平非常低，總是寫不好，想不到詞，盡管叫絞盡腦汁，由于作文分很低，讓我的名次綜上不去，可現(xiàn)在好了，我讀了很多明珠。讓我獲益非淺。水滸傳、紅樓夢、三國演義，這三本書我以前從沒看過，我認(rèn)為那些書非常無聊，因?yàn)闃淦ざ挤浅０吹⒄`光，大多不滿灰塵，所以并為主義。自從開展親自工讀活動，窩主一看了這些書，我終于明白了他們的美妙，這些書里面的故事非常有趣，深深地吸引了我。我把他們看了一遍又一遍。紅樓夢讓我見識了大家族中的丑惡嘴臉。三國演義讓我學(xué)習(xí)了諸葛亮的智慧。還有好多好多，說都說不完的.書是人類進(jìn)步的階梯，他可以凈化人們的心靈，使人們的頭腦格外清爽。這也使我非常高興，親子共讀這項(xiàng)活動舉辦的太好了，它豐富了我的頭腦，他是我們與家長之間增進(jìn)了聯(lián)系更是我的寫作水平提高。想象力更豐富。

書讓我暢游知識的海洋，讓我遨游知識的神秘天空，它把我從無知變的淵博，徹底改變了我的人生。從今以后我一定好好讀書！

第三篇：親子共讀的快樂

“親子共讀”的快樂

我和孩子在讀書中共同成長

高密市密水街道周陽小學(xué) 管彩彩

一看到“親子共讀”這四個字眼，我就覺得很溫馨，思緒漸漸飄遠(yuǎn)??猶記得，兒子接觸的第一本讀本是帶有各種動物、景物的實(shí)景拍攝卡片，那時他才兩歲。我家在農(nóng)村，所以那些常見的小動物孩子很熟悉，便能隨口喊出來，有時，還能模仿這些動物的叫聲。對于那些陌生的景物、事物，我就用繪聲繪色、清楚、簡明的語言敘述故事，邊講邊用手指著相對應(yīng)的人或事物，同時觀察孩子的反應(yīng)。如果孩子對書中某些人或物注意時間較長，或主動以手指指書上的某個畫面，期望父母為他說明那是什么，就不要一個勁自顧自地講下去，而是要對寶寶的行為做出應(yīng)答，重復(fù)剛剛講過的，再反問寶寶這是什么？小兔子怎么跳??？老牛怎么叫啊？這樣，孩子的觀察能力、思考能力和記憶能力在不知不覺中得到了鍛煉和提高。

在孩子認(rèn)識卡片練習(xí)的過程中，一定要以孩子為中心，當(dāng)孩子表現(xiàn)出累了或是困了時，就要馬上停止，不要強(qiáng)迫非要把卡片看完才停。只有在遵循孩子身心發(fā)育規(guī)律的基礎(chǔ)上來引導(dǎo)孩子讀書才能取得有效的成果。

不知不覺，兒子上幼兒園了，閱讀的書籍也在“成長”，由原先的卡片到《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《唐詩一百首》《睡前故事》??

四書五經(jīng)是中華文化的精髓，雖然孩子們現(xiàn)在還不能理解其中意思，但他們的記憶力驚人，現(xiàn)在存在記憶庫里的經(jīng)文，可以隨著他們?nèi)松啔v的增加逐漸感悟。而且讀經(jīng)還可以提高他們的語言能力，為將來識字和閱讀打下基礎(chǔ)。幼兒讀經(jīng)要有所舍取 ,幼兒并不是明白才能教育，記憶是他們最主要的學(xué)習(xí)方式，但兒童讀經(jīng)需要對誦讀的內(nèi)容要有所取舍，建議選擇《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等古典著作供幼兒誦讀，不僅能識字明理開智，而且還能教導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈?。一教育界人士接受采訪時也認(rèn)為，古典經(jīng)文作品是不錯的兒童啟蒙讀物，但操作方式必須適當(dāng)，不能強(qiáng)迫孩子死記硬背，應(yīng)該多講故事，多跟孩子開展開放式的討論。另外，讀經(jīng)要自愿適度，不必盲目跟風(fēng)，更不能給孩子造成負(fù)擔(dān)。我是從兒子上幼兒園時就給孩子讀《三字經(jīng)》了，現(xiàn)在兒子能背好長呢！我并沒有刻意讓孩子死記硬背，只讓孩子讀得多了，就自然記住了。這就是孩子的吸收性心智吧。

為了讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣，我堅持每天睡前都陪孩子讀一段時間的書。這個習(xí)慣我陪孩子堅持了兩年，孩子終于愛上了讀書。其實(shí)孩子很愛學(xué)習(xí)，小人兒尤其喜歡一個鏡頭，那就是我們倆偎在床頭講故事，這時候一定是晚上，外面天是黑的，屋內(nèi)燈是亮的，亮堂堂的場景，本身就是一種溫暖，我們坐在床頭，小調(diào)皮一定要我等他擺好架勢才讓我開講：他把臉頰靠在我的肩頭，一臉甜蜜幸福的表情，這時候我用我不太漂亮的聲音讀故事給他聽，小家伙聽得像喝了蜜糖水一樣??

孩子在我繪聲繪色的講述過程中，養(yǎng)成了優(yōu)秀的品質(zhì)；我在陪讀的過程中，走進(jìn)了兒童的世界，拉近了和孩子的距離，使我們母子倆的關(guān)系甚是融洽。“親子共讀”無論從教育的角度來看還是以培養(yǎng)孩子良好的興趣愛好來講都是個好的開始。它不僅會積累和豐富孩子的詞匯,逐步培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，更讓孩子掌握更多的知識，拓展他們的思維，拉近了父母與孩子的距離。

對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無味而無趣。

第四篇：親子共讀與讀后感

親子共讀與讀后感

親子共讀與讀后感 篇1

童年是人生中一個重要的階段，能給孩子帶來美好的回憶，桑桑雖然調(diào)皮了些，但敢想，敢做，是一個自信自立、堅強(qiáng)勇敢的孩子，女兒也認(rèn)為桑桑在各方面都表現(xiàn)的很突出，他犯了錯誤后能勇敢承認(rèn)，在班里以身作則，帶領(lǐng)同學(xué)，協(xié)助老師管理好班集體。桑桑的媽媽也是一位很善良的人，書里的紙月同學(xué)沒有父母，靠奶奶一人養(yǎng)大，家離學(xué)校又很遠(yuǎn)，遇到天氣惡劣，桑桑的媽媽總是讓紙月去他們家里住。桑桑有這么一位媽媽做榜樣，自然而然也會受到感染。桑桑在六年級的時候得了一種怪病，在生病的這半年時間里，父母、老師、同學(xué)都給了他最深切的關(guān)愛，讓桑?？吹搅巳碎g最美好的'東西，這場病也使得桑桑更善良、更堅強(qiáng)，也使桑桑對生命有了更深刻的理解。

女兒講到這里說想到了自己班級里的同學(xué)：下雨天，拿雨具的同學(xué)能主動的和沒拿雨具的同學(xué)合用一把傘，這是同學(xué)之間的友愛。那次有同學(xué)鼻子出血了，同學(xué)們有的遞紙巾，有的幫忙拿涼水，這是同學(xué)之間的關(guān)愛…… 女兒被故事中桑桑頑強(qiáng)的意志，樂觀的精神深深打動了，她說今后一定要學(xué)習(xí)桑桑身上的這種品質(zhì)、這種精神，努力學(xué)習(xí)、愛護(hù)同學(xué)、孝敬父母，做個好孩子。

親子共讀與讀后感 篇2

一天,我問女兒:“你也想像孫悟空一樣有72變嗎?”

“那當(dāng)然了!” 女兒興奮的說。

“是嗎?那好,有一只小豬也想變，咱們先一起來看個小豬變形的故事吧!”

一只調(diào)皮的小豬百無聊賴,有一天突然就想體驗(yàn)一下別的動物的生活。（它粉嘟嘟的樣子，好可愛，嘿嘿，這不禁讓我聯(lián)想到我家的這只“小豬”—子涵）。這只小豬精力充沛，滿腦子奇異的想象，總是羨慕別人，用盡了各種辦法去模仿長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉最終都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得幾近崩潰時，它受到另一只豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣！

“原來，對小豬來說，做一只豬才是最開心、最快樂的事！”女兒似有所悟地說。

“對呀，就像我們每個小朋友，各有各的優(yōu)點(diǎn)，有的可愛，有的'聰明，有的乖巧，有的勤勞，有的懂事。在老師和家長的心里你們就是最棒的，大家都希望每個小朋友都能快樂健康成長！所以無論何時你都要自信地對自己說：我是最棒的！做自己，最快樂！最幸福!”

“媽媽，我明白了！”

也希望每位小朋友都對自己說：“做自己，最快樂！”

親子共讀與讀后感 篇3

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，親子活動是少之再少，大多是父母長期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒有一點(diǎn)時間來陪孩子，更不要說在一齊學(xué)習(xí)讀書了，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。

讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個不重視讀書的學(xué)生，是一個難有發(fā)展的學(xué)生;一個不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長，是一個不稱職的家長。

由于工作的關(guān)系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂在其中，回味無窮!

我們在讀《魯濱孫漂流記》的故事時，一齊享受書中人物的.喜怒與哀樂，一齊感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存潛力，給孩子講解碰到困難時，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。

我在欣賞孩子的成長中也收獲了快樂，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。

今年，新的一年新的起點(diǎn)，樂在其中的我會將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無比!

親子共讀與讀后感 篇4

讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個不重視讀書的學(xué)生，是一個難有發(fā)展的學(xué)生；一個不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長，是一個不稱職的家長。

由于工作的關(guān)系，我并不能做到每天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂在其中，回味無窮！

我們在讀《魯濱孫漂流記》的故事時，一起享受書中人物的喜怒與哀樂，一起感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存能力，給孩子講解碰到困難時，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的.精神，不可以遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。

我在欣賞孩子的成長中也收獲了快樂，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。

20xx年，新的一年新的起點(diǎn)，樂在其中的我會將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無比！

親子共讀與讀后感 篇5

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，親子活動是少之再少，大多是父母長期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒有一點(diǎn)時間來陪孩子，更不要說在一齊學(xué)習(xí)讀書了，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。

讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個不重視讀書的學(xué)生，是一個難有發(fā)展的學(xué)生；

一個不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長，是一個不稱職的家長。

由于工作的關(guān)系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂在其中，回味無窮！

我們在讀《魯濱孫漂流記》的故事時，一齊享受書中人物的喜怒與哀樂，一齊感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存潛力，給孩子講解碰到困難時，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的`精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。

我在欣賞孩子的成長中也收獲了快樂，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。

20xx年，新的一年新的起點(diǎn)，樂在其中的我會將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無比！

親子共讀與讀后感 篇6

這本書給講述了一個叫金鈴的女孩子在六年級時候發(fā)生的和父母、老師以及同學(xué)之間的趣事。這本書最吸引我的部分是：有一次，金鈴的爸爸教了鄉(xiāng)下人一些養(yǎng)殖業(yè)的知識，他們很感激就送了一條很大的魚。

這條魚有浴缸那么大，身上的一片魚鱗竟然有一個小碗那么大，而且魚鱗與身體連接很緊！金鈴的媽媽趙卉紫忙乎半天也沒有拿下幾片魚鱗，只好向金鈴的奶奶求援。還是金鈴奶奶有辦法，一聽這件事就帶上斧頭到金鈴家。一路上人們很詫異：他們家發(fā)生什么事，她怎么帶把斧頭？當(dāng)奶奶和媽媽殺這條大魚的時候，金鈴感到很害怕，那么多血，但她又不想錯過這個殺大魚的場景，只好偷偷的從指縫看！我在菜場也只見過別人用小刀去魚鰓和內(nèi)臟和鋼刷刷魚鱗，沒見過用斧頭的`。

如果我家有這么一條魚，我肯定舍不得吃，讓媽媽養(yǎng)著給大伙看看這個大家伙，或者拍幾張照片給同學(xué)們瞧瞧。我可真羨慕金鈴家有這么大一條魚，而且是她爸爸的知識回報，也讓我看到了知識就是力量。

這也是金鈴努力做一個好孩子的動力之一，也是我懂了必須用知識武裝自己的頭腦，做一個德智體美全面發(fā)展的好孩子、好學(xué)生。

親子共讀與讀后感 篇7

我喜歡讀書，我的女兒也喜歡讀書，可是給孩子選擇什么樣的書才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的'困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺著很多書對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的；而對孩子有教育意義的書，孩子又不喜歡。學(xué)校開展親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動孩子和家長閱讀好書的積極性。

為了孩子的暑假過得更加充實(shí)，我和孩子共同到書店選書，選書由孩子作主，這極大地調(diào)動了孩子的積極性，買到孩子喜歡的書，孩子愛不釋手。我與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語文知識能力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用。于是開始抽空和孩子一起讀書，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講

親子共讀與讀后感 篇8

小滿讀完了《幸福來臨時》，給我概述了一下，我才開始看，對于故事情節(jié)本身，感受不深，深深感動的是作者在字里行間里對一個無助小女孩心理的精準(zhǔn)的掌握，那該是多么體貼入微的一種理解和同情。如何忍饑面對自己不可能搶到的最后的食物，如何在不可能戰(zhàn)勝同伴面前保護(hù)自己，不惹麻煩：如何費(fèi)盡心機(jī)保全自己少得可憐的財產(chǎn)，這些都是一個小女孩在一個不安全的環(huán)境里摸索出來的生存法則，然而面對刻薄的對手挺身而出維護(hù)弱勢的同伴，一瞬間將自己置于一種最為不利的境地，這該是一種多么大勇氣。哈玲卡的心理變化，讓我感受到一個孩子成長中的猶豫、艱難、樂觀以及蓬勃的不可阻擋的生命力。

孩子出現(xiàn)問題的時候，常常煩惱，不知怎么解決，不知孩子想什么，當(dāng)面說教容易讓孩子逆反，敲山震虎好像效果不怎么見效。通過寒假的親子共讀，我突然發(fā)現(xiàn)，原來要想了解孩子，方法很簡單，就是彎腰和她一起看世界，看她看的書，聽她聽的歌，嘗嘗她喜歡的`零食，很多不解和疑惑就釋然了，站在孩子的角度想問題，當(dāng)然也更快捷的找到解決問題的方法。最近小滿經(jīng)常說：我覺得好幸福啊，我的媽媽很有童心。我想，這就是在親子共讀中我得到的最大的收獲吧！

親子共讀與讀后感 篇9

我是一年級四班馮新和的家長，我很慶幸侯瑾怡能在一個很好的學(xué)校受，學(xué)校和老師都很重視培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣。也非常感謝我們的校領(lǐng)導(dǎo)和老師，能讓我很榮幸的有這個機(jī)會，和大家一起來分享有關(guān)于孩子的和讀書方而的心得。

父母是孩子的第一位老師，作為家長，我們的一言一行，在孩子身上肯定會留下深刻的影響。要想孩子喜歡歡閱讀，父母自己肯定要熱愛書籍。為人父母，不僅要對孩子有要求，對自身也要有要求，即使父母沒文化，也不可以在孩子而前天天搓麻將、玩游戲、抱著電視看肥皂劇這樣的壞習(xí)慣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀習(xí)慣，我們家長必須以身作則，給孩子創(chuàng)造個良好的家庭環(huán)境，閱讀是個積累沉淀的.過程，書讀得多了，豐厚底蘊(yùn)自然會在孩子身上顯現(xiàn)出來。閱讀能為父母創(chuàng)造和孩子溝通的機(jī)會，不僅孩子受益，家長也受惠，希挈我們家長都能堅持陪著自己的孩子共同閱讀，在書的海洋里得到更多的知識！我們深知，孩子的每一步成長，浸透著老師們的心血和汗水，我們家長會緊密配合學(xué)校，讓孩子們在閱讀中快樂成長。

親子共讀與讀后感 篇10

哈玲卡說一個生活在孤兒院里的十二三歲的女孩，她性格孤僻，內(nèi)心封閉，沒有朋友。但她有兩件東西陪她度過了最艱難的時刻，一件是《哈克貝利。芬歷險記》，另一件是她自己編寫的警句集。哈玲卡有一個婁姨媽，是她唯一的惦記的親人，她每周給婁姨媽寫一封信，每個月去看婁姨媽一次，那是她最幸福最向往的事情了。學(xué)校組織募捐活動，哈玲卡募捐到的錢最多，所以得到了去城堡公園遠(yuǎn)足的寶貴機(jī)會。在這之前，她偶然的的一次打抱不平，結(jié)識了好朋友蕾娜特，并獲得了尊重和友誼。

讀完這本書，我開始覺得，哈玲卡的內(nèi)心其實(shí)是豐富多彩的，她有幻想，經(jīng)?；孟牒凸素惱乙黄鹑澊欠N場景非常美好，這是她對美好友情的'一種向往。我覺得，人的生活中不能沒有親情和友情，它們同樣重要，缺一不可。哈玲卡雖然沒有爸爸媽媽，但她的姨媽給了她安慰和愛，她的朋友給了她尊重和友誼，當(dāng)然這也都是她自己的善良勇敢贏得的愛。而這兩種愛，把她內(nèi)心的冰雪融化了，最終，她變成了開朗的女孩。

生活中常有哈玲卡這樣的人，大家要去幫助她愛她，她就會變得開朗樂觀起來。

親子共讀與讀后感 篇11

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，親子活動是少之再少，大多是父母長期工作，工作下班后又給料理飯菜，而我們放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒有一點(diǎn)時間來讀書學(xué)習(xí)，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。

讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個不重視讀書的學(xué)生，是一個難有發(fā)展的學(xué)生；一個不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長，是一個不稱職的家長。

由于工作的關(guān)系，爸爸并不能做到每天陪我共讀，但我每星期至少能陪我兩次共讀。自從開始親子共讀，爸爸與我的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中,我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂在其中，回味無窮！

我們在讀了《魯濱孫漂流記》的故事時，一起享受書中人物的喜怒與哀樂，一起感受到主人公頑強(qiáng)不息的`精神和超強(qiáng)的生存能力，爸爸給我講解碰到困難時，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神，不可以遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。

我在成長中也收獲了快樂，新的學(xué)年新的起點(diǎn)，我會讓我的讀書生活變得更加豐富多彩、精彩無比！

親子共讀與讀后感 篇12

今天，我邀請了阿姨、媽媽和我共同閱讀、享受《我要做好孩子》這本書。

這是適合孩子和家長共同閱讀的一本好書。書中講述了一個學(xué)習(xí)成績中等，但機(jī)敏、善良、正直的六年級女孩——金鈴。為了做一個家長老師滿意的“好孩子”她作了種種努力，最后和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試考場……書中把她在學(xué)校生活、家庭生活活生生地展現(xiàn)在我們面前。

書中有一段“好學(xué)校、壞學(xué)?！敝姓f：我們孩子是“自然發(fā)展還是適當(dāng)加點(diǎn)壓力的問題”，阿姨和媽媽展開了討論?！敖o點(diǎn)壓力才能成才，就像錯誤不改，就會一直錯下去”我迫不及待地說，“沒有壓力就沒有動力，父母適當(dāng)?shù)腵引導(dǎo)孩子才能茁壯成長！”媽媽說。阿姨表示贊同“今天不努力學(xué)習(xí)，明天努力找工作”。聽了媽媽、阿姨的一番對話，我心里似乎理解了父母的一片苦心。

我們繼續(xù)往下讀“金鈴是好孩子嗎？我是好孩子嗎？怎樣的孩子才是好孩子呢？”我提出了這樣的一個問題?！拔艺J(rèn)為好孩子是愛讀書、懂禮貌、講文明、誠實(shí)守信，各方面全面發(fā)展的才是好孩子”。媽媽說“應(yīng)該是有責(zé)任心、善良、誠實(shí)的孩子才算”。阿姨說：“好孩子應(yīng)該是有愛心、有信心戰(zhàn)勝困難，學(xué)習(xí)充滿自信的孩子才是好孩子?！?/p>

不知不學(xué)這本書全部看完了，親子閱讀非常好，我想快樂的閱讀拉近了我與阿姨、媽媽之間的距離，有了溝通的話題，也加深了我們之間的親情。

親子共讀與讀后感 篇13

周末，應(yīng)女兒的要求跟她一起讀孝心故事-——《曹娥的故事》，關(guān)于孝心的故事有很多，女兒唯獨(dú)選了這個故事同我共讀，源于她的一次旅行。

一天，女兒跟爸爸到曹娥廟一游。曹娥廟位于浙江省上虞市孝女村，當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一個頗為感人的`故事。東漢漢安二年端午節(jié)，上虞巫師“曹盱”為迎潮神，逆水行舟，不幸卷入急流，葬于江底。曹盱之女曹娥年方十四，為尋父尸，沿江號哭十日有七，悲慟感人，后解衣投水而死，孝德感天，致使五日之后父尸出水。

也許是曹娥的孝感動了天，感動了人。后人感其孝心，在江邊立碑建廟，以彰孝德。

故事中有這樣一句對聯(lián)：“百行孝為先至性感人余熱淚，大江流不盡夕陽終古咽寒濤”，是啊，民間宗廟也好，宗教也罷，焚香點(diǎn)燭，叩頭謁拜，還是其次，要緊的卻是要孝字當(dāng)頭。曹娥廟、曹娥的故事，以他古老的傳說，獨(dú)特的風(fēng)貌，吸引和教育了一代又一代游人。

人生五倫孝為先，自古孝是百行原，為人子女應(yīng)孝順，不孝之人罪滔天。看著旅游時前來瞻仰的后人，加上讀了這個故事的感動，女兒的小心臟被那份孝心深深地打動了。我想通過學(xué)校開展的關(guān)于“孝”的主題活動，女兒一定會懂得更多……

親子共讀與讀后感 篇14

瑤瑤家長：

“光陰似箭，日月如梭”離開學(xué)生時代已有很多年了。工作后，除了工作需要的書籍，幾乎沒有讀過其它的書籍。在親子共讀活動舉辦以來，我有幸走近了現(xiàn)代孩子喜歡的書籍中。讀著這些兒童書籍，我感慨萬千。也讓我明白了教師的良苦用心，同時也讓我重新享受了兒童般的快樂。

在開始的時候，我并沒有意識到親子共讀的重要性，找個借口吧，可能是由于工作壓力的原因，孩子做完作業(yè)后，一味要求孩子自己看書，但是后來我慢慢發(fā)現(xiàn)，她在看書時總是不夠?qū)Ｐ?，要不就是看看書中的畫，要不就是東翻一下西翻一下。我有興接觸了其他學(xué)校的一位老師，我們聊起了孩子的.學(xué)習(xí)，聊到了三年級孩子們的閱讀，聊到了他們的作文，我們又聊到了親子共讀活動......

我開始嘗示與孩子共讀。從《十萬個為什么》到《365夜故事》，再到《綠山墻的安妮……還別說，通過這段時間的共讀，我明顯感覺到孩子的閱讀能力提高了不少，也明白了很多做人的道理，學(xué)會了很多生活方面的知識，跟我們父母的關(guān)系更加親密了，也讓我們兩位大人重新捅有了兒童般的快樂心情?，F(xiàn)在我們有了一家人必不可少的閱讀時間：從晚上八點(diǎn)半到九點(diǎn)。

閱讀給我們帶來了知識，帶來了歡樂，更帶來了一家人的和諧共處，我們一定要閱讀下去，讓它給我們代來更多易想不到的東西。

第五篇：親子共讀有感——別樣的快樂

別樣的快樂

——親子共讀有感

“一個家庭中沒有書籍，等于一間房子沒窗戶?！蔽矣X得閱讀是一種樂趣，而非一種任務(wù)。跟孩子一起讀書，會讓孩子在千奇百怪的故事中受到熏陶，充滿對神奇世界的向往。現(xiàn)在孩子還小，沒有太多的要求，就是尋找樂趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。每天我們讀書之前，都會先玩一會兒，有時緊緊的摟抱一會，有時毫無來由的傻笑一陣，其樂融融，然后孩子就會把他的書都搬出來，有的是他幼兒園里已經(jīng)學(xué)過的書，有的是我們在書店買的書，《找不同》、《小故事大智慧》、《睡前小故事》等。

同樣做為一名教師，我深知親子閱讀的重要性，下面是我的一點(diǎn)心得體會，拋磚引玉，希望與大家共同分享。

親子閱讀，首先引起和提高孩子的興趣是關(guān)鍵。我在為孩子讀書時，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏，對書中的主要角色采用不同的聲音，有時和孩子一起分角色朗讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。例如：每次在讀《三只小豬》時，大灰狼說：“小豬，快點(diǎn)把門打開，不然，我就把你的房子吹倒！”孩子每次都特別興奮的說：“媽媽，我來讀，我來讀！”，然后就會模仿著大灰狼的神態(tài)，用粗重的聲音讀出來，特別有趣！另外，充分利用插圖的直觀吸引力。在親子閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子最喜歡色彩明快、文字簡單的繪本，注意翻頁時慢一些，讓孩子多看看書中漂亮的插圖。因?yàn)楹⒆油菑膱D畫中讀出故事，在頭腦中形成故事畫面，來加深對故事的理解。

親子閱讀，其次就是家長的參與?，F(xiàn)在的孩子有很強(qiáng)的模仿性，尤其是朝夕相處的家長們。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。在家里，如果家長們當(dāng)著孩子的面整天看電視，打游戲，打牌，那在孩子幼小的心里會留下什么好印象呢?反之，如果我們在家里細(xì)心的讀報看書，是否孩子也潛移默化呢?古人孟母為了孩子三遷，現(xiàn)今我們?yōu)榱撕⒆邮欠褚苍撋眢w力行呢? 親子閱讀，再者就是家長們的堅持。眾所周之，孩子的注意力和專心力有限，做一件事情不能長久。這時，細(xì)心的家長們就應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭詈蛦l(fā)，讓孩子感覺到讀書的樂趣與好處。久而久之，閱讀這個好習(xí)慣，就會很自然的讓孩子保持下去。

親子閱讀，最后就是家長要根據(jù)孩子的興趣，加以啟發(fā)和引導(dǎo)。例如，我就發(fā)現(xiàn)我的孩子對數(shù)學(xué)特別感興趣，他只要看到一些圖形，就會立即問：“媽媽，這是什么形狀呀？它有幾條邊？幾個角呢？”我就立即給孩子講解，他聽的非常認(rèn)真，興趣特別高。昨天吃玉米，發(fā)現(xiàn)我給他撥的玉米有幾顆是連在一起的，就像發(fā)現(xiàn)新大陸似的：“媽媽，這里有四顆玉米是連著的，還有三顆玉米也是連著的，加起來是多少顆呢？”我就及時引導(dǎo)，讓他自己找到答案。現(xiàn)在他都能認(rèn)出什么是直角、銳角、鈍角；還能說出正方形和長方形的一些基本性質(zhì)呢。其實(shí)，平時只要家長在和孩子玩耍中善于抓住時機(jī)給孩子引導(dǎo)，再找一些適合孩子興趣的書籍，就能讓孩子在學(xué)習(xí)和讀書中感受到無盡的快樂?！靶腥f里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我和孩子在親子閱讀中收獲了知識、親情、友善、快樂……希望親子閱讀能逐漸成為我們所有人的一種習(xí)慣，希望我們家長和孩子們能與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。

希望家長們相互交流，孩子們也相互交流，讓我們把自己的孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的對社會有用的人才。最后預(yù)祝學(xué)校舉辦的親子閱讀活動越辦越好。

房子涵家長