第一篇：秦碧紅演講稿

如果與來生，我還愿做你們的老師

張洪中學(xué)

秦碧紅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)們： 大家好！

此時此刻，站在臺上，不由讓我想起了2月24日在我們學(xué)校舉行的那場感天動地，令我們終生難忘的勵志、感恩教育報告會。李想老師那動情催淚的演講，家長和孩子瞬然心靈溝通之后的抱頭痛哭，恩師與愛生之間至誠至暖的貼心擁抱，孩子們卸下了平日武裝自己心靈的面具，大聲的，動情的，放開了自我，瘋狂了一次，喊出了自己平時想喊卻怎們也喊不出的心聲?！鞍职謰寢專覑勰銈儭?，“爸爸媽媽，對不起”，“爸爸媽媽，我以后一定會聽你們的話”，“爸爸媽媽，我以后一定會好好學(xué)習(xí)的”，“爸爸媽媽，我以后一定會孝順你們的”，“老師，我們愛你”，“老師，你們辛苦了”??這些聲音直到現(xiàn)在還不時的在我耳邊縈繞，久久不能散去，這些真誠直到現(xiàn)在還會令我淚眼模糊，這些都讓我想起了維系我們心靈相通的那根長長的緞帶

— 那就是大愛，這世上大愛無疆！

這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風(fēng)，幸福之花處處開遍，只要人人都獻出一點愛，世界會變成美好的人間。人人都說世風(fēng)日下，人心不古，但誰也無權(quán)評說這世間就沒有真愛，這世上父母之愛，子女之愛，戀人之愛，朋友之愛，師生之愛??永遠至真至誠永遠會艮世長存！

就拿我自己來說，作為八（5）班的班主任兼數(shù)學(xué)老師，就像我們咸陽教育界楷模胡秀珍老師對待學(xué)生一樣，我也一直真心的、用心的愛著我的每一位學(xué)生。我的每一位學(xué)生，不管在外人眼中是勤奮用功的，還是有些調(diào)皮搗蛋的；不管是出色的，還是資質(zhì)平庸的，他們在我眼中都是可愛的孩子。他們每個人身上都有屬于自己的特質(zhì)的閃光點。他們身上或許會存在一些小小的缺點，但“人無完人，金無足赤”，試問這世上又有哪個人敢說自己就是完美的化身？

（播放歌曲《愛的奉獻》）親愛的潘陽，你是個敢說敢做的孩子，老師愛你，長大后你一定要成為一個頂天立地的男子漢；親愛的潘港，你是個性情至真至純的孩子，但你愛沖動的毛病一定得改改了；親愛的辛桐，你的語文功底是那么好，老師多么希望你在其他學(xué)科上也有良好的發(fā)展呀；親愛的秦明灝，老師多么希望你能靜下心來，踏踏實實的搞學(xué)習(xí)；親愛的秦靜、秦甜甜，你們都是老師跟前眼中的小不點，老師希望你們在學(xué)習(xí)上再添一股勁，再加一把油；親愛的崔澤恒、柴國慶、秦甜、秦釗、牛麒，你們的勤奮、努力，老師全都看到了，但以后一定要注意多訓(xùn)練你們的語言表達能力；親愛的班長談孟飛，你為我們班級做了那麼多貢獻，咱們的自行車在你的巧手中永遠都是張洪中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景；還有親愛的岳阿敏、張珊、李婷、以及我全部的孩子們，請原諒老師，由于時間的關(guān)系，老師在這里不能把你們一一呼喚，但請你們記?。耗銈兠恳粋€人都是老師的心頭寶，你們燦爛的笑臉在老師眼中是世界上最美麗迷人的圖畫；你們瑯瑯的讀書聲，在老師眼中永遠都是這世上最悅耳動聽的音樂。為了你們，我付出里全部的心血，于是，我也覺得自就成了這天底下最幸福的人。

我捫心自問，自己的確稱得上是一個稱職的教師，新的世紀，知識在迅速更新，社會在迅速碰撞，時代在變，生活在變，似乎一切都在變，因為教師職業(yè)需要的奉獻精神我沒有變，教師職業(yè)所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任我也不會推卸。

‘‘德高為師，學(xué)高為范’’。這是教師職業(yè)的鮮明旗幟，這也是我們咸陽教育行業(yè)楷模胡秀珍老師的真實寫照，現(xiàn)在新課改的浪潮已把我們教師推向了歷史的又一個巔峰，胡秀珍老師的事跡感動著我，影響著我，也引領(lǐng)我做足了準備，我會像胡老師一樣抓緊機遇，直面挑戰(zhàn)，勇敢開拓，大膽改革，學(xué)習(xí)不斷，創(chuàng)新不停老師現(xiàn)在要做的是，不再把你們當(dāng)成小雞保護在自己的羽翼之下，我要讓你們學(xué)會生活，放飛自己；老師要做的是：不再一味的傳道授業(yè)，而是要開啟你們那一扇扇稚嫩的心靈之門，讓你們學(xué)會承受，學(xué)會堅強；老師要做的事，不再是一支粉筆一本教材進課堂，老師要讓高效課堂、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育給你們插上騰飛的翅膀···?老師衷心的祝愿：你們長大后，個個都能成才！?。ú迦胍魳贰陡卸鞯男摹罚?。孩子們，老師愛你們，真的感謝命運，讓我有幸成為你們的老師，感謝上蒼，讓我們能夠一續(xù)這感人的師生之緣。孩子們，如果有來生，我還愿做你們的老師！！

第二篇：淺碧輕紅香椿芽散文

民國才女張愛玲說，人生有三恨：一恨海棠無香，二恨鰣魚多刺，三恨紅樓未完。依我看，還可加上一句：四恨椿芽期短。

香椿是名副其實的錯過要再等一年的“樹上鮮蔬”，每年只有早春到谷雨這段時間的椿芽鮮嫩好吃，谷雨一過便老了。時令性太強，委實吃得不過癮。

在鄉(xiāng)人眼里，香椿不算啥稀罕東西。小時候，鄰居王大娘家有棵香椿樹，碗口那么粗，筆直挺拔，伸枝展葉，緊挨我家院墻。說是鄰家，就跟我家的沒兩樣。

一場春雨過后，三五日，嫩紅的椿芽，一簇簇，破枝而出，像花朵，像小傘，鑲著花邊，閃著晶光，散發(fā)幽幽的香。晴好天，王大娘就隔墻高喊：霞，霞，打椿芽啦。姐姐從旮旯里找出鐮刀，我步其身后，廝跟著上到房頂，站到邊沿，伸手便可夠到樹枝，采一束，往下扔一束，香椿芽似不愿離開母親懷抱的娃娃，依依不舍地搖擺飄落。陽光透過樹枝，篩下斑駁的光影，身著黑藍布衫的王大娘在樹下邁著小腳往籃子里撿，不時抬頭囑咐我們：“小心點，別掉下來！”

香椿芽入饌，吃法多樣。土雞蛋與香椿是絕配，帶著露水和香氣的椿芽，鮮、嫩、腴、脆，土雞蛋炒后，黃澄澄的。碧綠的香椿，配嫩黃的雞蛋，煞是好看。香椿的香與雞蛋的鮮相得益彰，當(dāng)清氣充斥舌尖，那滋味就像嚼了一大口春天。

香椿拌豆腐，佐以鹽、生抽、麻油。一點小磨香油，簡直是畫龍點睛之筆，香椿、豆腐、麻油的味道都至為頑固直白，然三者配一起卻互相幫襯，滿口清鮮。

香椿芽，炒雞蛋或拌豆腐，僅滿足一時的口腹之欲，何況當(dāng)時，家里的雞蛋還要留著換鹽，豆腐哪舍得常買？長久的吃法，還是腌香椿。燙過的香椿涼涼，裝入罐子，碼一層香椿，撒一次鹽，直至把罐填滿，蓋嚴實，隨吃隨取。

《莊子》中，香椿意味著吉祥，代表長壽。在鄉(xiāng)親眼里，它是實實在在的菜。庭院一棵椿，青菜不擔(dān)心。香椿，氣定神閑地蝸居于平民灶間。春風(fēng)一過，香椿主動收斂了香氣，安然地待在庭院角落。那一口香，足以讓人回味一整個春天。

第三篇：秦肯 演講稿

高考漸漸地離我遠去了，想起高考前的那段日子，真是叫人懷念。雖然那時天天都很忙碌，但是每天都能看到自己在進步,這種感覺真是一種快樂。如果最后還能取得一個相對比較滿意的結(jié)果的話，這樣的高三真可以稱得上是一種享受。

作為一個剛剛經(jīng)歷過高三的人，我希望我今天談到這些東西可以對即將步入高三的你們有所幫助。我想說的第一個方面，而且在我看來也是最重要的一個方面，那就是心態(tài)。

我始終相信，快樂的情緒，是我取得好成績的最大法寶。同學(xué)們，請相信，高考并不可怕，高三也并非煉獄，只要心存快樂，你心中便會每天開出一朵花，簇擁出屬于你的金榜題名日。高三的復(fù)習(xí)會很堅苦 很枯燥，但是那不代表你不能擁有快樂，你們要學(xué)會如何在緊張的學(xué)習(xí)生活中尋找快樂，比如課間和同學(xué)聊一些學(xué)習(xí)之外的東西，比如參加體育活動 這些不僅可以讓你擁有快樂的情緒，陽光的心態(tài)，還能緩解你的大腦疲勞，讓你更精力充沛的投入到接下來的學(xué)習(xí)中。

在學(xué)習(xí)過程中，始終保持一顆平常心也是至關(guān)重要的。用范仲淹的話來說，那就是“不以物喜，不以己悲”我覺得這包括兩個方面，一，面對自己成績的起伏，要保持平常心 二，面對自己與其他同學(xué)的差距，要保持平常心。在這一年的大大小小幾十次 甚至上百次的考試、練習(xí)當(dāng)中，成績的上下起伏是再正常不過了，以我自身為例，我考得最差的一次是在二調(diào)，當(dāng)時只考了617分，最好的一次是高考前的一次模擬考試，考了697分，這之間有著80分的起伏，可我覺得這是很正常的，試題的難易，自己的應(yīng)試狀態(tài)，都會對分數(shù)造成影響。面對這種情況，我們不能沾沾自喜，更不能自暴自棄，而是要冷靜分析原因，做到勝不驕敗不餒，全無顧慮地投身于下一輪學(xué)習(xí)中。在自己與其他同學(xué)的差距面前，我們更沒有必要去為之煩惱，每個同學(xué)的在智力水平，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面都是有很大不同的，所以，不要總拿自己的成績和別人去比，不要讓別人左右你的標(biāo)準，每一次都要跟自己比，如果目標(biāo)是600分，達到了就是成功了，即使別人比你更高。在心態(tài)這個問題上，我想說的最后一點可以總結(jié)為八個字“降低目標(biāo)，提高要求”。降低目標(biāo)不代表沒有上進心，我主張的是通過降低目標(biāo)來讓自己心情放松，保持良好的 心態(tài)，目標(biāo)定的太高，會給自己形成巨大的壓力，很不利于高三的學(xué)習(xí)提高要求是說即使在自己已經(jīng)可以達到某種程度時，進一步提高自己的能力，使自己可以百分之兩百地達成這個目標(biāo)，舉個例子說：當(dāng)你知道3500的詞匯量可以應(yīng)付高考時，你要進一步提高對自己的要求，讓自己的詞匯量達到4000 甚至5000，讓自己可以綽綽有余地完成任務(wù)。在緊張的高中學(xué)習(xí)生活中，掌握正確的、適合自己的學(xué)習(xí)方法是十分必要的，不僅可以有效地解決遇到的困難，而且可以提高學(xué)習(xí)效率，達到事半功倍的效果

下面我就簡單地和大家分享一下我的學(xué)習(xí)方法

在語文學(xué)習(xí)方面，我習(xí)慣地把語文的學(xué)習(xí)分成兩個類型，一種是生活中的語文，另外一種是考應(yīng)試語文，所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”，這就是第一種語文。生活就是語文，每天每時都在學(xué)習(xí)語文，可以說這時我們就是為了提高自己的生活質(zhì)量而去學(xué)習(xí)語文。它的覆蓋范圍很廣，包括平時的閱讀，對自己表達能力的提高，甚至一些很日常化的東西——比如說記日記或者寫一些自己感興趣的內(nèi)容，這些都是在學(xué)習(xí)語文。高三這個學(xué)年甚至是高三最后一個學(xué)期，對學(xué)習(xí)應(yīng)試語文具有很大的意義，把握好了，可以使我們的應(yīng)試語文成績大幅提高。每個老師都會介紹怎么應(yīng)對試卷，如何系統(tǒng)地提高自己語文水平的方法技巧，這個階段對最終提高語文成績會有很大的幫助。這個時候，就是高中階段語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時機了，同學(xué)們一定要把握好，才能決勝高考語文。這個階段的復(fù)習(xí)必須要非常細致，在老師的幫助下系統(tǒng)地逐個落實各知識點，而且由于某些知識點（如語音、字形等）容易遺忘，應(yīng)該定期回顧。至于語文考試中的重頭戲作文，對很多同學(xué)來說應(yīng)該是塊硬骨頭，我也曾經(jīng)為之苦惱過，我以前寫作文只是堆砌一些華麗的辭藻和優(yōu)美的詞句，用大段空洞的排比造勢，后來發(fā)現(xiàn)這種作文得分的偶然性很大，去掉一些浮夸的內(nèi)容后，真正有思想的東西很少，而思想的深度才是作文的精髓。古人說，腹有詩書氣自華。我覺得這里的“詩書”其實并不僅僅是指一些比較華麗的詞句，更多還是指思想上的深度。即將面對高考的學(xué)生，尚未步入社會，思想不會太深刻，但也絕不是那么簡單，我們對人生、對社會肯定都有自己獨到的一些見解，關(guān)鍵是如何通過訓(xùn)練在作文中把這些思想表達出來。此外，我們還應(yīng)該多讀一些文章，尤其是一些雜文，在放松精神的同時思考一些學(xué)習(xí)之外的事情，對人生、對社會形成自己的看法。這樣不僅對于作文水平的提高大有裨益，而且對個人的氣質(zhì)也是一種升華。數(shù)學(xué)成績對總成績的影響可以說是所有學(xué)科中最大的，一門數(shù)學(xué)有時可以拉開幾十分的差距，那么如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢

首先，我認為，吃透課本很重要。

很多同學(xué)覺得，數(shù)學(xué)課本上面的題目很簡單，都是老師上課講過的內(nèi)容，下課以后，往往就把課本放在一邊，去做其他一些他們認為難度更高的習(xí)題，剛開始我也是這樣做的?？墒堑娇荚嚨臅r候往往是難題做出來了，簡單的題目卻容易失分，尤其是選擇題、填空題這樣一些小題。所以要特別注重學(xué)習(xí)課本，把課本上每一道題都做到位，這也是我要講的第一點。第二點就是課本上的基本概念和基本思路。課本上面不光是習(xí)題重要，更重要的是它的基本概念和基本思路。數(shù)學(xué)課本有很多黑體字的大概念，這些都是我們平時很注意的，但是在一些小字里面，往往有一些非常細微的概念和原理是容易被忽視的，而考試的時候，往往就是把那些我們忽視的問題拎出來考。而一考就考“倒一大片”。所以我們在看課本的時候，一定要把課本上的每一個字，每一個句子，即使很細小的一些原理都要看到。三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何的習(xí)題中,有很多重要結(jié)論,都是應(yīng)該記住的。吃透課本，不管怎么強調(diào)它的重要性都不為過

第二，要有一定量的習(xí)題訓(xùn)練,不然很難對數(shù)字敏感。數(shù)學(xué)與其他科目不一樣。如果平時沒怎么動手練習(xí)，即使明白思路也不一定能正確計算，所以需要做一定量的題來提高做題的熟練度、速度和正確率。另外，做一定量的題，會使你更熟悉考點，明白出題者想考你什么，便于你更快地解題。、學(xué)到每章的時候，一定要做相應(yīng)章節(jié)的典型習(xí)題。因為那種典型題在考試中很容易出現(xiàn) 第三學(xué)會整理易錯的題。我這段話的對象不包括數(shù)學(xué)天才。我們不是天才，不可能對做錯的題過目不忘，不再犯錯。因而，你需要一個筆記本將做錯的題定期整理，定期復(fù)習(xí)，特別是高三的學(xué)生，總不能再像以前那樣學(xué)了又忘，反反復(fù)復(fù)犯錯。所以，一本錯題筆記是必需品。

第四，掌握一定的應(yīng)試技巧也是至關(guān)重要的。我總結(jié)為以下幾點 1.不管大題小題先搶會做的題，再搶有門的題，再拼有困難的題，最后再爭取實在不會的題。這樣可以保證在有限的時間里多拿分。

2..堅持“5、2、3原則”。把眼睛多盯在選擇題的前5個，填空題的前2個到3個，解答題的前3個。這些題都是送分的題，不會很難，所以一定一定要拿全分

3..留出檢查時間。實在不會做的題，適當(dāng)?shù)纳釛?，保證前面的題拿到分數(shù)，比如最后兩道答題通常屬于拔高題，能力不夠硬拼，還不如把剩下的時間用于檢查，比如我在數(shù)學(xué)考試中，每當(dāng)考試還剩15分鐘時，不管最后兩題有沒有做完，我都會停下來檢查前面的題目

4.心筆算結(jié)合。心算在特殊環(huán)境下容易出差錯，一定要心算筆算相結(jié)合

接下來我們再談?wù)勛尯芏嗤瑢W(xué)非常糾結(jié)的英語。

我認為，想學(xué)好英語，最為重要的就是要愛上英語這門課，我在高一高二時英語不是很好，我覺得最大的原因就是那時候我特別討厭英語，看見英語課本就頭疼，聽見英語聽力就想吐，后來我去新東方學(xué)了一個暑假，這一個暑假其實并沒有學(xué)到什么知識，但是從那以后我發(fā)現(xiàn)自己對英語產(chǎn)生了興趣，并漸漸地愛上了英語，這也是我的英語成績能在高三突飛猛進的根源

第二，我認為學(xué)習(xí)英語，背單詞是最基礎(chǔ)性的工作，英語單詞就像漢字，如果在一篇漢語文章中滿眼都是生字生詞，我們?nèi)绾文苋タ炊@篇文章，更不用說去理解其中的含義了。反過來說，如果你做英語的閱讀理解時，一篇文章中的單詞你都認識，你又怎么會看不懂，怎么能做不對呢 當(dāng)然，背單詞要注意技巧。我背單詞的訣竅就是“短時間，多次數(shù)”.如果你把每一個單詞看60秒，你第二天再看這些單詞的時候，肯定會忘掉大多數(shù)。但是時間也花掉了不少。如果你背單詞時每一個單詞只看一秒，然后每天重復(fù)一次，我相信，用不了一個月，這些單詞你一定能全部記住，而且很難忘掉，這既可以省去一半的時間，還能把單詞記牢，何樂而不為。

下面我們再說說英語聽力

高一高二的時候我的聽力也是一塌糊涂，每次都錯很多。到了高三，我下決心要改變這種狀況，要知道，聽力1.5分一個，還是蠻貴的，錯上5.6個就沒分了。我用的方法其實很普通，就是把前幾年的各地高考題全部下載下來，每天睡覺前聽，也不要去看題目，就和聽英文歌曲一樣，如果你能堅持一年，我相信你在以后聽聽力時不僅能把題目選對，甚至可以聽懂原文里的每一句話。以這樣的水平應(yīng)付高考，不是綽綽有余了嗎

最后，我認為，在英語學(xué)習(xí)中，準備一個筆記本也是至關(guān)重要的，在這個筆記本里，你可以記老師上課講的語法，也可以記自己的錯題，記遇到的生詞和短語，然后有時間就隨時復(fù)習(xí)，對成績和水平的提高很有幫助。下面再來說一下文科綜合 文科綜合是令很多考生頭痛的部分，它的分值大而且主觀題比重大。但是，如果你可以做到以下幾點，你的文綜成績一定會有很大的進步

1.高考文科綜合對課本已有知識的掌握程度的考察非常重視。所以，要與高考針鋒相對，課本是法寶。我的方法是一遍遍地看。歷史4本書我看了七八遍，做題時能準確回憶課本幾乎所有知識點。關(guān)于看書，我有幾點建議：

(1）抓住書本框架，背熟目錄和小標(biāo)題。我們接受的不是零散的知識點而是知識的整體，背熟目錄才能建立知識點之間的深入聯(lián)系，為知識的遷移和運用奠定基礎(chǔ)?？紙龃痤}時，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點而失分。

(2）不放過任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說明等。還要適度涉及未列入考試大綱的內(nèi)容。因為高考試題“超綱”現(xiàn)象常有發(fā)生

(3）注意整理筆記。我沒有單獨的歷史和地理、政治筆記本，因為我覺得把筆記記到書里是最好的，方便和課本知識緊密聯(lián)系。我把幾本參考資料的延伸知識或者精辟見解都抄錄在書中，翻閱課本時也會一起復(fù)習(xí)。這樣在考試中你的歷史語言表達會更加完善和專業(yè)，且涉獵面和跨度也更廣，進而得分更高。

(4）分專題總結(jié)。這個在第二輪復(fù)習(xí)中老師也會有所概括，但是自己如能總結(jié)效果最好。比如世界之最，中共會議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結(jié)能力。

2.地理學(xué)科注重地圖

地理的關(guān)鍵是地圖。我的辦法是填充圖畫，即拿一張空的圖自己標(biāo)上山川、城市、河流還有等值線之類的，這樣考試時就會有快速反應(yīng)了。而經(jīng)緯線的圖我是花了很大工夫，我把世界地理的每個方塊的圖都剪下來，放袋子里，有時間就看，看多了，就非常熟悉了。3.注重?zé)狳c

高考文科綜合中，基礎(chǔ)知識和解題方法的準備最終的目的都是能分析熱點和解決熱點問題。所以，我建議大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該注意熱點分析。我的方法是，先弄清近年，尤其本有什么重大熱點，然后弄清每個熱點可能的命題角度，再以這些角度為線索歸納整理相關(guān)書本知識，運用相關(guān)知識分析熱點，最后是拿一些相關(guān)題目來訓(xùn)練自己的應(yīng)試能力和檢測自己是否真正掌握了。4.研究高考真題

近幾年的高考真題是我們所見到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計劃地逐題深鉆細研，對各類題型題目，不同的設(shè)問方式等的解題方法進行總結(jié)歸類。研究標(biāo)準答案、試題背景材料和考試要求間的關(guān)系，總結(jié)出命題人構(gòu)思答案的方法。答題時要做到段落化、要點化、序號化，概念的表達要準確，史實的表述要準確。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到，而這點卻容易被許多考生忽視。最后我想給大家談?wù)勎木C的應(yīng)試技巧

在文綜考試中，我們首先要面對的是100分的選擇題，這歇題目某種程度上可以說選擇題是一張文綜試卷成功與否的決定因素。在每一次ABCD的判斷上要慎之又慎，原則是膽大心細。不要過分猶豫，要勇于相信自己的判斷，雖然這不排除可能判斷失誤。但是經(jīng)驗告訴我們：每一次都不相信自己的結(jié)果遠遠糟糕于相信自己的結(jié)果。而且要善于從題干，甚至是別的題目中找到答題的線索。舉一個小例子，我在答文綜中地理題的時候，有時很需要地圖來提供線索但題目為了增加難度是不給出地圖的，我有好幾次都曾經(jīng)從其他題目中給出的地圖中根據(jù)自己已有知識做出定位和判斷，最終拿到了這個題的分數(shù)。

后面的材料題問答題形式上略有不同，但有著很強的共性。在考慮答案的時候要有整體思想，組織答案要有嚴密的邏輯性，不要漏過應(yīng)有的答案。因為這類題目的答案經(jīng)常都是發(fā)散的，通俗的說就是讓你以有限的材料為頭首，進而發(fā)現(xiàn)課本中與之密切相關(guān)的所有知識點。嚴密兩個字是核心中的核心。

其次也就是一些心理戰(zhàn)術(shù)了，這些是放之四海而皆準的統(tǒng)一戰(zhàn)術(shù)，膽大心細，其他科目可以勝任，文綜一樣也沒有問題！最后，我們簡單談一下基本能力。我覺得基本能力成績的提高的關(guān)鍵還是在日常生活中的積累，這是一個瑣碎的工作。需要的是細心和恒心。平時注意留意身邊發(fā)生的大事，上課時注意聽老師講課，將老師強調(diào)的重點落實下來，做到以上兩點，基本能力也不在話下。

我想說的最后一個方面就是在高三這個關(guān)鍵時刻要處理好各種關(guān)系。比如說與父母之間的關(guān)系，與同學(xué)之間的關(guān)系和與老師之間的關(guān)系。只有處理好這些關(guān)系，你才能在一個和諧的環(huán)境里生活和學(xué)習(xí)，才能始終保持健康的、向上的心態(tài)。我認為，要處理好這些關(guān)系，最重要的兩個字就是理解。要理解父母和老師，要理解周圍的同學(xué)。父母的壓力要比我們的壓力大很多，他們在外要為了家庭的幸福奔波勞苦，在家里還要照料我們。所以我們一定要理解父母的艱辛。老師是我們學(xué)習(xí)生涯中的引路人，給我們傳授知識，解答疑惑。不僅如此，他們有時還擔(dān)負起了父母應(yīng)盡的責(zé)任，像我們父母一樣照顧我們，幫助我們。

所以，我想借這個機會，向一中的每一位老師表達我深深的感激之情，謝謝你們?nèi)陙韺ξ业慕虒?dǎo)和幫助。祝你們身體健康，工作順利，桃李遍天下，也祝福一中所有的學(xué)弟學(xué)妹學(xué)習(xí)進步，金榜題名。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

2011年

月

日

第四篇：秦朗演講稿

沒有核心團隊，你的所有夢想所有藍圖，只能暫時擱淺，你只能仰天長嘆……

當(dāng)俞敏洪、李陽，不再被當(dāng)作學(xué)校精神的象征；當(dāng)創(chuàng)業(yè)者的感人故事，不再被當(dāng)作學(xué)校文化的依托；當(dāng)團隊的力量真正發(fā)揮強大功力，偉大的培訓(xùn)時代即將開啟！

象“超級女聲”一樣選拔教師

招聘到好的教師是很困難的事情！

招聘到優(yōu)秀的教師更是難上加難！

要讓你的學(xué)?！熬泌A”，找到優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是最關(guān)鍵的事情，我們經(jīng)常談?wù)摰?，所有高超的招生策略和卓越的教學(xué)方法，都將完全失效，除非，你有一支出色的團隊來執(zhí)行！

一． 你一定要“?！保?/p>

1．撒開招聘大網(wǎng)

為了招聘到優(yōu)秀的教師，你可以按照1∶8比例進行招聘。也就是說實際招聘的教師數(shù)和來應(yīng)聘的教師數(shù)成1∶8.比如說你要招聘2個教師，就需同時邀請16個教師來面試，同一個時間，同一個地點，同樣的面試內(nèi)容。

(讓應(yīng)聘者知道，你的學(xué)校也是很吃香的，如果你是剛創(chuàng)辦不久的學(xué)校，這招尤其好用，大牌該耍還是得耍。）

2．三輪淘汰法

第一輪面試：采取1分鐘自我介紹的方式，規(guī)定面試者必須在一分鐘內(nèi)，將自己的特長，用簡練的語言表達出來，在這個過程中，你要注意了，首先排除掉表達能力比較低的人，因為對于一個教師來說，表達能力非常重要；同時排除掉形象不佳的人，現(xiàn)在的孩子，對教師是很挑剔的，形象好不好，同樣重要，盡管我們不以貌取人，但同等的條件下，我們?yōu)槭裁床贿x擇一些更能吸引孩子的教師呢？

第二輪面試：經(jīng)過第一輪淘汰后，可能16個人中，只剩下10人，這10個人，你必須讓他們通過二種考驗。

第一種考驗：演講能力

請注意了，這里我說的是演講能力，不僅僅是實際授課的能力，你可以拿任何一篇中文或英文演講稿，先讓每個人準備5分鐘，然后讓他們逐一演講，重點考驗他們的肢體語言、感染力、互動能力。教學(xué)方法和授課技巧，都是可以通過短過短期培訓(xùn)，但性格卻不是那么容易改變的。

說白了，我們就是要通過這個考驗，來判斷應(yīng)聘者是否具有積極向上的活力，有活力的人大多都是樂觀外向的，他們總是能夠充滿熱情地開始每一天的工作，總是能夠用積極的心態(tài)，去面對所有的困難和挑戰(zhàn)，他們遇到問題，不是抱怨，而是努力去尋找解決方案——你的團隊，必須活力四射！

第二種考驗：溝通能力

溝通越來越重要，課堂教學(xué)、電話教學(xué)、面對面咨詢、家長會、戶外活動等等都需要溝通，可以說，溝通滲透在了教學(xué)和招生的方方面面。

其實，要考驗一個人的溝通能力，并不難，你可以模擬一個情景，比如說，一個家長打電話來咨詢報名，針對這樣的情況，應(yīng)聘者，如何做好回答及有效提問。

第三輪：是最關(guān)鍵的，這個時候，可能只剩下5個人。

這個時候，我會請這5個應(yīng)聘者，坐下來，喝杯茶。首先，用非常熱情的口吻，告訴他們：“恭喜你們，能夠順利地通過了前二輪殘酷的考驗，不管，你們最終誰被錄取，你們都是強者！”

然后，簡單地向他們描述學(xué)校的發(fā)展藍圖，以及創(chuàng)業(yè)者的發(fā)展歷程。不要小看了這個，你必須讓每個新員工看到希望，更重要的是，你的個人發(fā)展經(jīng)歷，本身就是對新員工的一種無形的激勵和榜樣。

在你描述的時候，你還要隨時關(guān)注這5個應(yīng)聘者的每個細微的表情變化，當(dāng)他們對你表示出強烈的興趣和熱情的時候，就意味著，他們已經(jīng)初步認可了你的理念，認同感是非常重要的，特別是當(dāng)你的學(xué)校還不是很大的時候，你更應(yīng)該招到一批愿意和你一起創(chuàng)業(yè)的伙伴！

二個重要的說明：

1．我相信很多校長，應(yīng)該也有看過“超級女聲”選秀，不得不承認，這確實是個獨特的招募方式。讓一群人去競爭，有幸留下的，感受到自己的價值；即使被淘汰的，也能認識到自己的不足。同時每個人都有“復(fù)活”的機會---給人希望，也給留下的人制造了無形的壓力！

2．在每一輪中，被淘汰的人，只要愿意都有機會再次應(yīng)聘，前提是他要回去自己學(xué)習(xí)，當(dāng)然我們也可以提供學(xué)習(xí)的途徑和方法。二個星期后，再次來應(yīng)聘，如果確實符合我們的要求，就留下。--這是新東方最典型的方法。

二、殘酷打擊：

原因：現(xiàn)在的畢業(yè)生大多都眼高手低——傲氣必須打擊，讓教師正確認識自己，認清自己的位置。

操作方法：

1．讓每個老師都做職業(yè)心理測試和筆試題——大多應(yīng)聘者這方面的得分都不高。(專為培訓(xùn)學(xué)校而設(shè)的）

2．問教學(xué)相關(guān)的“簡單”常識.如26個英文字母的讀音，48個國際音標(biāo)的讀音—這二個內(nèi)容大多中國學(xué)生和教師都讀得不標(biāo)準。

3．問英語教學(xué)界的一些著名流派。如李陽瘋狂英語、劉克亞表演英語、馬承英語、七田真右腦英語、曲剛快步英語。

4．提問時，和應(yīng)聘者相對而坐，至少安排3個考官，輪番提問。給對方造成嚴重的心理壓力，不給應(yīng)聘者喘氣的機會。

5．先讓應(yīng)聘者試講，然后由本校優(yōu)秀教師也上同樣的一堂課。優(yōu)劣，大家都心中有數(shù)。(若學(xué)校剛開業(yè)還沒請老師，或者老師的質(zhì)量不高，可以先外面找個人臨時配合）

你必須達到的效果：讓應(yīng)聘者的信心跌倒最低點，連最基本的都做得不好，憑什么向我要高工資、耍脾氣！這樣教師才會安下心工作，才會激發(fā)他們用心學(xué)習(xí)，更重要的是接受我們定的工資標(biāo)準。

特別提醒：

1、任何時候，學(xué)校都應(yīng)把握主動權(quán)。

2、中國什么都缺，就是不缺人，特別是在金融危機背景下。

7—24培訓(xùn)法則

培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展速度異常迅猛，也因此催生了一個新的行業(yè)，師資培訓(xùn)機構(gòu)。說實話，我們確實非常需要有這樣一批師資培訓(xùn)專家，可以通過培訓(xùn)，快速提高教師的業(yè)務(wù)能力，可以在我們遇到師資問題時，提供建設(shè)性的意見。

但是，實際情況，卻讓我們高興不起來??？

應(yīng)該肯定的是，許多教師經(jīng)過培訓(xùn)后，教學(xué)能力確實或多或少地得到了很大程度的提高，但是幾個月過去了，還是原地踏步，為什么花了那么多的錢，把教師送到北京或者上海培訓(xùn)，卻沒有達到我們想要的結(jié)果？

問題究竟在那里？

一． 培訓(xùn)針對性不強

培訓(xùn)專家，要面對來自全國各地的幾百名甚至上千名教師培訓(xùn)，盡管這樣的培訓(xùn)，各個學(xué)校使用的教材都是一樣的，比如朗文少兒英語，或者小新星英語，但是，各個區(qū)域各個學(xué)校的教師，面臨的實際問題又不盡相同，專家的課程是固定的，無法解決所有教師的問題。二．培訓(xùn)現(xiàn)場溝通障礙

課程現(xiàn)場，培訓(xùn)專家的授課風(fēng)格、案例應(yīng)用、現(xiàn)場互動，缺乏有效的交流，受訓(xùn)的教師，可能無法完全接受。盡管，我們不能要求培訓(xùn)滿意度達到100%，但承辦方完全可以派幾個助理，針對受訓(xùn)教師的接受程度，提醒培訓(xùn)專家在授課的過程中適當(dāng)?shù)刈龀鲂拚Ｈ?培訓(xùn)缺乏后續(xù)跟蹤 為什么，培訓(xùn)的效果只能持續(xù)2個月或者三個月，為什么無法長期地持續(xù)下去？一個非常重要的原因，就在于培訓(xùn)專家的后續(xù)服務(wù)方面。培訓(xùn)結(jié)束了，就再無音訊了，后期跟進，實時輔導(dǎo)，這項工作，是最重要的，但是卻經(jīng)常被忽略！

四． 需求和課程無法結(jié)合

受訓(xùn)教師的實際需求直接影響著培訓(xùn)的效果，但是，實際情況卻是，專家培訓(xùn)的課程內(nèi)容，與教師的實際需求，無法達到良好的結(jié)合，那么這樣的培訓(xùn)，不參加也罷！

五． 課程價值無法真正被領(lǐng)會

對于很多培訓(xùn)學(xué)校來說，將教師送去培訓(xùn)，往往只是校長的一廂情愿，很多教師，只是將培

訓(xùn)當(dāng)作是“免費的旅游”，確實有這樣的教師會這樣想，盡管只是少數(shù)，但這樣的影響是很可怕的，因為他們的思想會在受訓(xùn)教師中蔓延，難免會影響，其他人的情緒。這樣的結(jié)果是什么呢？受訓(xùn)教師上課只是在應(yīng)付，臺上的專家講得口沫橫飛，他的心卻飛得很遠，所以根本無法領(lǐng)會課程的精髓。課后，也沒積極主動地總結(jié)自己在實際教學(xué)中的不足，所以，這些教師回去以后，實際個人能力提升的空間非常非常的有限。

如何解決？ 1． 2． 3． 4． 對講師進行選擇，但是這個目前很難，除非培訓(xùn)學(xué)校，自己聘請講師，到學(xué)校做培訓(xùn)，相對費用也高很多。

將培訓(xùn)納入教師績效考核，用考核來逼著教師認真學(xué)習(xí)，培訓(xùn)前，總結(jié)歸納教學(xué)中的困惑和難點，培訓(xùn)中，針對這些問題，認真聽課，及時消化。

如果你是請專家直接去你的學(xué)校培訓(xùn)，那么你應(yīng)該請專家先到你的學(xué)校調(diào)研，明確教師的需求和存在的問題。

培訓(xùn)過程中，你必須對培訓(xùn)效果進行評估，對受訓(xùn)教師進行考核，培訓(xùn)后，要求專家配合，進行后期的跟蹤。

除此之外，有沒有更好的辦法，既可以調(diào)整教師的心態(tài)，又可以持久地提高教師的教學(xué)能力？

在長時間的探索中，我找到了一種非常高效的培訓(xùn)方式，7—24培訓(xùn)法，一周7天，一天24小時，培訓(xùn)不是一下子，可以見效的，必須不間斷地進行，所以這樣的培訓(xùn)法，也可以叫作“隨時隨地培訓(xùn)”，抓住一切的機會，對教師進行培訓(xùn)，這種方式起源于臺灣，經(jīng)過我自己的學(xué)校，和我所輔導(dǎo)過的1000多家學(xué)校的驗證，實踐證明，7—24培訓(xùn)法，不僅高效，而且可以大大地減少成本，更重要的是，“授人與漁”，充分地調(diào)動了教師的工作積極性。

操作非常簡單，只要你有電腦，你知道現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，你必須懂得借力，網(wǎng)絡(luò)就是最大的資源平臺，而且大多是免費的，同時不受時間和空間限制，不管你是在新疆，還是在云南，只要插上網(wǎng)線，你所想要的，網(wǎng)絡(luò)都有。

其實，教師培訓(xùn)無非分為二大部分：心態(tài)調(diào)整和教學(xué)能力。先說教學(xué)能力培訓(xùn)：

以英語教學(xué)為例，主要是單詞、音標(biāo)、語法、聽力、口語、寫作幾大塊。

我的學(xué)校，當(dāng)時用的是北京新理念的教材，單靠總部的支持，遠遠不能解決師資培訓(xùn)的問題，同時，在使用的過程中，發(fā)現(xiàn)教材存在很多的缺陷，比如小學(xué)版的兒歌教學(xué)，顯得很枯燥，如果照搬教參，很顯然，根本無法調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。

后來，在和其他培訓(xùn)機構(gòu)的校長溝通中，發(fā)現(xiàn)盡管他們使用別的教材，但是一樣存在和我同樣的問題，也就是說，任何一套教材，都是不完美的，都需要我們進行補充。

我要求，所有的教師，上網(wǎng)去尋找，歌曲的視頻，比如說字母歌教學(xué)，讓每個教師，都去找相關(guān)的視頻，然后從所有的視頻中，找出一個最適合自己的，認真去模仿，2天后，由我檢驗效果。

到第三天的時候，所有的教師，根據(jù)她們從網(wǎng)絡(luò)學(xué)到的，一個一個地“模擬授課”，其他教師認真觀摩，并做好記錄。所有的教師都演示完后，集中評課，集中所有人的所有教學(xué)優(yōu)點，并針對視頻中的不適合實際教學(xué)的部分，進行合理的改編，最終形成我們自己的“字母歌”教學(xué)模式。

為了幫助你，更好地理解7—24培訓(xùn)法，我再以單詞培訓(xùn)為例，在教學(xué)中，我們一直在探索，有沒有更好的單詞記憶的方法，后來盡管，我們也買了一套《單詞不用記》的教材，但是，發(fā)現(xiàn)這套教材，依然無法解決大部分的單詞記憶問題，特別是某些單詞的記憶方法，不僅不能幫助更好地記憶，反而變得更加復(fù)雜。

所以，我就要求，所有的教師，都去網(wǎng)絡(luò)搜索，將目前國內(nèi)所有的單詞快速記憶方法，都找出來。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)，《考試單詞全記牢》、《汪氏單詞速記法》、《超右腦單詞記憶》這三套教材，比較實用。

接下來，讓教師提前三天，找出本課中的所有單詞，逐一去網(wǎng)絡(luò)搜索，對于個別不太適合的單詞，自己進行改編，每課查下來，也就只花了20多分鐘。

很多校長，可能會認為這樣的方式太麻煩了，其實不會的，你只要每課每課的查，然后一學(xué)期下來，你就可以編一本非常完善的、融合各家所長的《單詞速記書》。

教學(xué)授課技能，也是一樣的，盡管，大家使用的教材，可能不一樣，但基本的授課技巧和課堂掌控藝術(shù)，都是相通的，只要你懂得活學(xué)活用。

有一次，我給學(xué)生上示范課，使用的是李陽瘋狂英語的教學(xué)法，課后，不管是學(xué)生，還是家長，反映都非常好。

我覺得這是個很好的契機，剛好老師們，也很想學(xué)習(xí)這樣的教學(xué)法，所以，我讓老師們，自己去百度視頻，找出10段瘋狂英語教學(xué)視頻，讓老師們瘋狂地去模仿，然后每天都演練，發(fā)現(xiàn)不足，繼續(xù)去模仿，繼續(xù)去操練，半個月過去了，所有的老師，不僅英語口語能力提高了，而且授課更有激情了，學(xué)生也更喜歡了，盡管最后，老師們還是無法達到李陽那樣的境界，但是，帶給教師的改變，卻是翻天覆地的！

親愛的校長門，不管你是做英語，還是數(shù)學(xué)，或者是別的科目的培訓(xùn)，你要記住，總有一種方法是更簡單、更快速、更輕松、更有趣，你完全沒必要，所有的事情都自己去摸索，你完全可以充分利用起網(wǎng)絡(luò)的平臺，讓網(wǎng)絡(luò)當(dāng)你的“總培訓(xùn)師”，而且，不受時間的限制，老師們，完全可以利用休息的時間，自己在家，在宿舍學(xué)習(xí)。

江山易改，本性難移，心態(tài)培訓(xùn)，可能耗時更多，見效更慢，指望靠幾次的“洗腦”，就將所有的教師都激勵成超人，不是自欺，就是欺人。

那么怎么做呢？還是一樣的，用7—24培訓(xùn)法，比如，為了讓教師們明白服務(wù)的重要性，我有一次，帶8個教師去一個飯店吃飯，等了20多分鐘，菜還是沒上來，教師們開始有點煩躁了，菜上來后，發(fā)現(xiàn)筷子少了2雙，碗少了一副，連續(xù)叫了2次，最終才補齊，而且其中一個海鮮，不是很新鮮。

機會來了，教育開始了，我就問老師們：“你們覺得這個飯店怎么樣？你們下次還會帶你們的朋友過來嗎？”他們說：“打死了，也不會！”

“非常好！你們看，這個飯店，盡管廣告做得非常的好，但是，他只能欺騙一次，而且，你們吃了后，覺得不好，一定會告訴你們所有的朋友，叫他們以后不要到這個飯店來，這是多么可怕的事情！”

“其實，我們辦學(xué)校，不也一樣嗎？廣告固然重要，但是，我們要吸引更多的學(xué)生到我們學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量永遠必須擺在第一位，同時，必須將我們的服務(wù)做到位，你們說，是不是？”

你看一次的吃飯，盡管花了點錢（其實這是福利的一種方式），教師都能很深刻地明白了教學(xué)質(zhì)量和售后服務(wù)的重要性，而且，這比你枯燥地說教，來得更有效。

不是因為加薪才愛你

你苦苦挽留，優(yōu)秀教師，還是絕然離去； 你耐心期待，潛力教師，還是悄然而去； 你痛心疾首，高層主管，還是撒手遠去；

這樣的事情還少嗎？為什么，該走的沒有走，該留的卻留不住，除了嘆息，除了懊惱，你還能做什么？

每個人的離去，絕對有他自己的理由，但，是不是每個教職工，都不安守本職工作，是不是每個教職工，都想不斷地變換學(xué)校，答案是否定的。因為，你比我更清楚，一般情況下，教師是不會選擇離開的，但是，一旦他們做出了離開的決定，也是無法去挽留的。

有沒有什么辦法，能更好地吸引和留住教師？與我們的競爭對手相比，我們的學(xué)校該提供給教師什么不一樣的東西？到底，用什么“殺手锏”，才能在人才爭奪戰(zhàn)中贏得勝利？

一．人性化的福利制度

1、為轉(zhuǎn)正的員工辦理醫(yī)保、社保。

2、正式員工的父母及配偶的父母若生病，學(xué)校負責(zé)人到醫(yī)院看望；若離學(xué)校較遠，應(yīng)打電話或者通過快遞公司送鮮花到醫(yī)院或者員工家中。

3、正式員工的父母及配偶的父母去世，為該員工放假7天守孝(帶薪），校長或主管為其送葬，并給以現(xiàn)金慰問。

4、正式員工本人生病，小病，買水果慰問；住院的，則買花看望，并給以現(xiàn)金慰問。

5、每個月或者每個季度，學(xué)校開展一次活動，如去KTV唱歌、爬山、郊游、燒烤。(AA制）

二．讓員工快樂，是你的責(zé)任

高薪可以留得住人，卻無法留住心。你必須想盡一切辦法，讓你的員工快樂，你必須不斷地營造寬松的工作環(huán)境。

你應(yīng)該和教師分享你的夢想，并帶領(lǐng)教師一起實現(xiàn)夢想，你應(yīng)該創(chuàng)設(shè)教師之間無障礙的溝通，讓教師充分地感受到，你的學(xué)校，是一個可以充滿激情、抱負、創(chuàng)意和快樂的地方。

三．做個“魅力型”的校長

一個成功的校長，應(yīng)該是個既懂教學(xué)、又懂生活的人。通過各種機會，讓教師知道或者發(fā)現(xiàn)我們的長處，并將我們的豐富的人生經(jīng)驗教訓(xùn)與教師溝通，從而獲得教師的“崇拜”。

四．提供廣闊的發(fā)展平臺

階梯式晉級制度，優(yōu)秀者可跳級，工資只和能力成正比，和資歷、學(xué)歷、職稱沒關(guān)系。并充分授權(quán)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者最怕的就是什么都要自己做，什么都要管，這樣做的后果就是把自己累死，同時又讓教師看不到前景。授權(quán)后，校長要做的就是管理好財務(wù)，找到合適的人，做合適的事，同時對教師進行不定時抽查監(jiān)督。

五．提供無微不至的關(guān)懷

按照馬斯洛需求層次理論，人有情感和歸屬的需要，也有尊重的需要。尊重老師，重視老師，不能只是停留在口頭，我們完全可以從生活的細節(jié)入手去關(guān)注教師，比如有個老師，我曾經(jīng)聽她說過，她很喜歡保羅西蒙的歌，但是又買不到正版的。一個星期后，我買了保羅西蒙的DVD送給她，作為對她的獎勵，那老師很驚喜，她一直問：“秦老師，你怎么知道我喜歡保羅西蒙？？”，我說“我上個禮拜，無意中聽你說起過呀”?！憧匆槐PDVD才50元，那個老師就從情感上完全認同了我，認同了我，就是等于認同了學(xué)校呀。

六．做教師的“引路人”

教師在職業(yè)生涯的每個階段都有不同的需求，作為校長應(yīng)該經(jīng)常性的與教師溝通，幫助教師解決難題，并提供可行性的建議和幫助。

七．該堅守的，還是得堅守

1、教師犯錯，絕不姑息

一旦制度確定了，你就必須堅決執(zhí)行。同樣的問題只能錯一次。比如有個教師上課遲到了3分鐘，我在教師例會上提出了嚴厲的批評，并按照學(xué)校規(guī)定罰款。但這里還有個問題，制度一定要執(zhí)行，同時也要考慮人性。

比如上面說到的那個遲到的老師，被當(dāng)眾批評，又被罰款，心理一定很不高興，過了幾天，我組織教師們?nèi)TV(AA制），當(dāng)大家都玩得很高興的時候，我突然說，我準備唱一首歌，并把這首歌送給某某人(就是那個犯錯的老師），唱得很深情，然后說“我在此向某某老師道歉，我那天語氣太重了，但是我一直認為我們是一家人，只有你們都成長了，學(xué)校才能成長！”第二天那個老師不僅不怪我，還和我說感謝。

特別提醒：給老師當(dāng)頭一棒的時候，別忘記了再給點糖！這招對學(xué)生有效，對教師一樣的有效。

2、絕不挽留，不管是誰

當(dāng)教師提出離開有三種可能：想加工資；想自己開學(xué)校；對學(xué)校不滿意。不管是那種情況，我們挽留了，就被動了。

我的做法是：要離開，可以，但是必須提前一個月(制度里就有）。然后了解想離開的原因，具體情況具體應(yīng)對。

想加工資：可以，告訴我，我給你；但也請你告訴我，給你加工資后，你能為我創(chuàng)造多少的利潤？

想自己開學(xué)校：送他辦學(xué)所需要的資料，并詳細告訴他辦學(xué)的流程和需要多少資金。讓他知難而退，萬一他很堅決，那至少以后他不敢當(dāng)面和我們對抗。如新東方的胡敏、江博，一個開了新航道集團，一個開了江博激情英語學(xué)校，他們離開了新東方，但是他們又都和新東方保持著友好的關(guān)系。不能成為合作者，也不要成為敵人。

對學(xué)校不滿意：歡迎提出寶貴意見，有則改，無則勉。

第五篇：秦曉——清華大學(xué)演講稿全文

親愛的清華經(jīng)管學(xué)院2010屆畢業(yè)班的同學(xué)們:

今天,我非常榮幸能作為演講嘉賓出席清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院的畢業(yè)典禮。大約一個月前,錢穎一院長邀請我時,我當(dāng)時是一種很矛盾的心態(tài)。一方面,我確有一些思考和體驗想和同學(xué)們交流;另一方面,我缺少和高校學(xué)生,特別是80后的年輕一代溝通思想的經(jīng)驗,不知道我所關(guān)注的問題是否能為你們理解和認同。盡管如此,我還是鼓起勇氣來了。

我算是共和國同齡人的一代,經(jīng)歷了改革開放前后兩個30年。在這60年中,中國社會發(fā)生了重大的變化。作為一個長期在大型企業(yè)和金融機構(gòu)工作的管理者,我的關(guān)注點從企業(yè)管理、宏觀經(jīng)濟逐步擴展到社會問題及相關(guān)的制度和價值。在思想認識上我也走過了信仰—困惑—獨立思考—不斷尋求真理的路徑。

我想先從大學(xué)的功能、大學(xué)教育、大學(xué)學(xué)生的使命談起。關(guān)于大學(xué)的功能,在歐美曾經(jīng)歷了精英教育─ 專業(yè)人才培養(yǎng) ─通識教育這樣一個復(fù)歸的過程,這一過程反映出人們對大學(xué)功能、大學(xué)教育、大學(xué)學(xué)生使命的再認識。簡而言之,大學(xué)不僅是傳授專業(yè)知識,培養(yǎng)專業(yè)人才的場所,它還是文明傳承和發(fā)揚的載體;大學(xué)學(xué)生進入社會后不僅要成為一個有專業(yè)知識、有職業(yè)道德的專業(yè)人士,同時要有對普世價值擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R和公共關(guān)懷的責(zé)任。

公共關(guān)懷是公共知識分子的責(zé)任和使命,他們要超越自己的專業(yè)領(lǐng)域,抵制世俗和權(quán)力的誘惑,秉承普世價值,在公共領(lǐng)域中維護人的尊嚴和社會正義,在經(jīng)濟發(fā)展的同時,建立起道德、精神和文化的價值支柱。

精神價值的缺失和重建在當(dāng)代是一個全球性的問題,但在不同的國家、不同的社會發(fā)展階段這個問題的表現(xiàn)是不同的。當(dāng)今的中國正在經(jīng)歷一場深刻的社會轉(zhuǎn)型。我們所講的社會轉(zhuǎn)型不是中國語境中的“現(xiàn)代化建設(shè)”、“國強民富”、“大國崛起”,而是現(xiàn)代性社會的構(gòu)建?，F(xiàn)代性社會是相對于傳統(tǒng)社會而言的,它的主要標(biāo)志是以“啟蒙價值”,即自由、理性、個人權(quán)利為價值支撐的,以市場經(jīng)濟、民主政治、法治社會為制度框架的民族（主）國家。

發(fā)端于17世紀歐洲的啟蒙運動是人對神的“叛逃”和“祛魅”。在擺脫了精神上的束縛以后,人可以運用自己的理性保護個人的權(quán)利,實現(xiàn)個人的自由。在此以后的幾百年中,以自由、理性和個人權(quán)利為核心的“啟蒙價值”成為推動人類社會從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的精神力量,成為現(xiàn)代性社會的價值基礎(chǔ)。當(dāng)代“普世價值”就是“啟蒙價值”經(jīng)過人們幾百年的認識和實踐演化而成的。

中國現(xiàn)代性轉(zhuǎn)向起于一百多年前的晚清。百年的路程是曲折的,百年的進步是偉大的,但到今天,這仍是一個“未完成的工程”。進入本世紀后,中國經(jīng)濟崛起,但增長模式的可持續(xù)性受到質(zhì)疑,腐敗滋生,社會公平和正義的缺失引起了人們的不滿和擔(dān)憂。面對這樣的現(xiàn)象和問題,在中國知識界引發(fā)了“普世價值”與“中國模式”之爭。

“中國模式論”所宣揚的是政府主導(dǎo)的、民族主義支撐的經(jīng)濟發(fā)展路徑、政治權(quán)力結(jié)構(gòu)和社會治理方式。它從一開始的“特殊論”正在走向“取代論”?！疤厥庹摗笔且?/p>

特殊性消解普遍性。特殊和普遍本是相互依存的,沒有普遍性何來特殊性。而“取代論”則宣稱“中國價值”可以取代“啟蒙價值”。“特殊論”和“取代論”試圖用現(xiàn)代化、穩(wěn)定、國家民族利益、民生、理想代替現(xiàn)代性、自由、個人權(quán)利、民主、理性這些普世價值的核心和基礎(chǔ),我認為是不可取的。

我們把以“啟蒙價值”為源頭的現(xiàn)代社會價值和制度安排視為普世性的。雖然不同的國家具有各自的文化、歷史特征,但這種差異不是對普世價值和現(xiàn)代社會制度架構(gòu)的顛覆和拒絕。從實現(xiàn)路徑上講,由于初始條件、內(nèi)生狀況、外部約束不同,后發(fā)國家不可能重復(fù)先驅(qū)國家走過的路,只能另辟蹊徑。但這并不意味著這條道路的指向與現(xiàn)代性社會目標(biāo)的偏離或背離。在這個意義上講,當(dāng)代中國的命題應(yīng)該是“秉承普世價值,開創(chuàng)中國道路”,這正是當(dāng)代中國知識分子的使命。

學(xué)術(shù)界的這場交鋒或許還沒有引起高校學(xué)生特別是80后年青一代應(yīng)有的關(guān)注。但我認為這是一個未來的社會精英繞不開而且必須直面的問題,因為它關(guān)乎中國未來道路的選擇。我在這里提出三個與經(jīng)濟和管理相關(guān)的問題。

1、政府職能:發(fā)展主義政府還是服務(wù)型政府

中國作為一個轉(zhuǎn)軌中的發(fā)展中國家,在市場己發(fā)育到一定階段后,是應(yīng)該繼續(xù)堅持強力政府,由政府主導(dǎo)經(jīng)濟發(fā)展,直接控制經(jīng)濟資源和要素價格,還是應(yīng)該從“替代市場”轉(zhuǎn)向“干預(yù)市場”,從以經(jīng)濟建設(shè)為中心的政府轉(zhuǎn)為以提供公共產(chǎn)品和服務(wù)為中心的政府。前者被稱為“發(fā)展主義政府”,它在特定條件下可能會帶來較快的經(jīng)濟增長速度,但從長期來看它會造成權(quán)力與資本結(jié)合並導(dǎo)致腐敗、扭曲市場價格體系造成資源錯配、抑制企業(yè)家的創(chuàng)新精神、破壞市場的公平競爭、造成社會的不公。這些問題在今天的中國己充分顯現(xiàn)。

2、國有資本:政府化還是社會化

國有企業(yè)是公有制計劃經(jīng)濟的遺產(chǎn)。在“發(fā)展主義政府”的指導(dǎo)思想下,政府進一步擴大和強化了對經(jīng)濟資源,特別是國有企業(yè)的控制。這正是當(dāng)前關(guān)于“收入分配不均”、“國進民退”爭議的背景。

亞當(dāng)斯密的“國富論”是The Wealth of Nations(國民的財富)而不是 The Wealth ofGovernments(政府的財富)。發(fā)達國家經(jīng)過資本社會化將原來少數(shù)寡頭控制的經(jīng)濟資源分散到中產(chǎn)階級和廣大民眾,使他們有了資產(chǎn)性收入,從而穩(wěn)定了社會。中國在經(jīng)濟發(fā)展過程中應(yīng)有序地、公平地將龐大的國有資產(chǎn)分散到民眾手中,這是經(jīng)濟發(fā)展的目的、社會進步的表現(xiàn)。同時這樣做也有利于政府將更多的資源配置到公共服務(wù)領(lǐng)域。

3、城鎮(zhèn)化:土地經(jīng)營還是人的發(fā)展

中國正在經(jīng)歷一場人類歷史上最大規(guī)模的城鎮(zhèn)化進程。根據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)字,目前中國城鎮(zhèn)化率達46%,這一進程至少還會持續(xù)10年。

城鎮(zhèn)化是與工業(yè)化并行的,也是解決城鄉(xiāng)差別的必然選擇。盡管我們在城鎮(zhèn)化進程中取得了了不起的成績,但相關(guān)的觀念、制度、政策卻明顯滯后。在某種程度上講,中國的城鎮(zhèn)化伴生了地方政府過度依賴土地財政收入和開發(fā)商獲取暴利的現(xiàn)象。問題的根子還是在于政府主導(dǎo)經(jīng)濟的理念和模式上。土地的獲取是政府的“征購”行為而不是市場的交易,農(nóng)民由此得到的“補償”并不是真實的市場價格。在土地征購、轉(zhuǎn)讓和建筑、銷售環(huán)節(jié)中,政府的收益主要不是用來向農(nóng)民轉(zhuǎn)移支付、為城市低收入群體建造廉租房。雖然城市更現(xiàn)代化了,但農(nóng)民和城市居民卻未能從中得到應(yīng)有的利益。

以上三個問題都是當(dāng)前中國經(jīng)濟發(fā)展中的重大問題。它們在表面上是經(jīng)濟問題和管理問題,但是在深層次上都是是否認同“普世價值”的問題?！捌帐纼r值”告訴我們,政府是服務(wù)于人民的,資產(chǎn)是屬于社會大眾的,城鎮(zhèn)化是為了人的幸福的。而“中國模式論”鼓吹的卻正好相反:人民要服從于政府、政府要控制資產(chǎn)、百姓的利益要讓位于地方建設(shè)。

“普世價值”與“中國模式”之爭,是在中國現(xiàn)代化進程關(guān)鍵時刻的一次具有方向性的重大交鋒。對此,公共知識分子不應(yīng)沉默,要用自己的良知擔(dān)當(dāng)起社會的責(zé)任和時代的使命。清華是中國最具影響力的大學(xué),明年將迎來百年華誕。一百年來,清華和從這里走出的學(xué)子在中國的現(xiàn)代化進程中做出了非凡貢獻。我們的共和國已走過了兩個三十年,未來的第三個三十年是中國現(xiàn)代化進程,特別是現(xiàn)代性社會構(gòu)建極為重要的關(guān)鍵時期。我期待,同時我也充分相信,今天在座的新一代清華學(xué)子一定能秉承普世價值,擔(dān)當(dāng)起開創(chuàng)中國現(xiàn)代化之路的歷史重任。

謝謝大家。