第一篇：愛心獻母校倡議書

愛心獻母校，文明留真情

人文科學系倡議書

親愛的2010級同學：

光陰似箭，時光如梭，三年的美好時光即將劃上句號;歲月荏苒，似水流年，三年的歡聲笑語也將珍藏于心。這里有我們揮灑青春的汗水，有我們盡情放逐的腳步，也有我們碩果累累的收獲!如今，離校在即，我們將要去放飛自己的夢想，去實踐自己的諾言，在離別的最后日子里，讓我們給這片曾經培養(yǎng)、孕育、見證我們成長的母校留下一份寧靜與文明，讓我們滿載希望和祝福告別母校。在此，人文科學系向2013屆畢業(yè)生發(fā)出安全文明離校倡議：

1、保持良好的精神狀態(tài)，給周圍的同學、學弟學妹們展示一個積極向上、勇于進取的自我,展示海院精神。

2、積極與師長和同學交流，關注每一雙即將離去的眼眸，暢談未來的發(fā)展。三年的朝夕相處讓我們彼此了解，當這一刻來臨，我們不需要悲壯的道別，相視而笑間，我們更明白青春的飛揚與內涵。

3、嚴格遵守學校的規(guī)章制度，不酗酒、不打架，不聚眾鬧事，維持良好的校園秩序。

4、積極開展有意義的活動，為學校做一些實實在在的事情，留下美好的回憶，盡己所能為我們的校園增添色彩。

5、愛護公物，講究衛(wèi)生。離校前要確保宿舍衛(wèi)生，保證內部器具的完好無損。

6、團學干部要充分發(fā)揚先進模范表率作用，確保畢業(yè)生在校期間安全、穩(wěn)定、有序。

7、面對競爭，保持平和的心態(tài)，三年的磨礪讓我們擁有高昂的斗志和勝利的信心，同時也具備經受挫折的寬廣胸懷和從頭再來的豪邁，那就無畏地說一聲，“我準備好了!”。

8、有規(guī)律的科學作息，愛惜身體，加強鍛煉，以積極向上的精神狀態(tài)面對離別。

9、在同學關系處理上，加強交流，促進理解，增進感情，寬容友愛，團結一致，互幫互助，共同進步。

10、永遠地銘記，我們是海院人!我們走過這方熱土，滿懷拼搏的豪情與無限的感念，當背上行囊離她遠行，別忘記，這里是我們永遠的港灣!

最后，心存感恩，縱然有過怨言，她仍舊帶給我們許多，教會我們成長。感謝海院對我們的培養(yǎng)，感謝老師們對我們的教育，感謝同學們給我們的溫暖。讓我們齊心協(xié)力，愛校榮校，一如既往;讓我們再接再厲，團結奮進，走向輝煌!讓我們把畢業(yè)的離去書寫成人生中美麗的篇章!

人文科學系 2013年6月4日

第二篇：捐一封利是,獻一份愛心倡議書 -

“捐一封利是，獻一份愛心”倡議書

親愛的少先隊員們：

你們好！喜慶的春節(jié)過去了，新的學期已經開始了。當你用壓歲錢買零食、買玩具的時候，當你在父母細心呵護下快樂地成長的時候，當你在美麗的校園中學習的時候，你可知道，在我們周圍還存在這樣一群人——貧困家庭兒童和患重病沒錢醫(yī)治的同學。他們或因家庭貧困而無法繼續(xù)學業(yè)；或因為疾病的纏繞不能像大家一樣在寬敞的教室里安靜的學習；他們不得不從一個個熟悉的小伙伴身邊離開，從一個個陌生的城市走過……。

而社會的關懷、你我的愛心是他們快樂生活的希望，是他們再續(xù)校園夢的希望，是他們前進的動力。同學們，贈人玫瑰，手有余香。古人亦云“上善若水，厚德載物” “從善如登,從惡如崩”，扶危救困，樂善好施是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，向善、為善、揚善是人類最美麗、最動人的品質之一。讓我們用好壓歲錢，幫助有困難的小伙伴在同一片藍天下享受同樣燦爛的陽光。為此，我們向全體同學發(fā)出倡議：“捐一封利是，獻一份愛心”！

在這里，你給予別人的是幸福，自己收獲的是快樂。一滴水也許是微不足道的，但如果匯成一股清泉，就足以滋潤干渴的心田。愛心是一股清流，蕩滌著世間的塵埃;愛心是一片陽光，掃除了心底的陰郁;愛心是一股暖流，暖遍了人們的心懷;親愛的老師，伸出你的手，伸出我的手，“奉獻一點，愛灑一片”。

少先隊員們，趕快行動起來吧！伸出你溫暖的雙手，奉獻你無限的愛意，送去你給力的支持，省下你的壓歲錢零花錢，捐贈到由政教處、少先隊大隊部共同發(fā)起的“紅領巾基金”，幫助那些熱切期盼的小伙伴們。也許你捐出的只是一元、二元、十元，這點滴的付出卻能改變一個個小伙伴的命運，讓他們暗淡的生活重新迸發(fā)出燦爛的光輝。他們將因你的參與而快樂，因你的愛心而堅強，因你的滴水真情而健康成長！讓我們用愛心，點燃一份希望，溫暖一片天空，以實際行動幫助困難的小伙伴出一份力，共建幸福城西！

你的愛心捐贈，是困難小伙伴們的希望！期待你的真情參與！

少先隊大隊部 2018年2月26日

第三篇：“獻一份愛心，捐一本好書”倡議書

“獻一份愛心，捐一本好書”倡議書1

親愛的同學們：

當你閑暇翻開一本好書的時候，當你在報攤找尋自己喜愛的雜志時，當你輕輕點擊鼠標瀏覽五彩斑斕的畫面時，你可曾想到，在同一片藍天下，就在離你不遠的民工子弟學校里，有一群和你們一樣讀書求學的同齡朋友，他們會把一份報紙、一本破舊的書刊當寶貝，渴望通過與書的`對話豐富自己精神世界，掌握更多的知識，改變自己的命運。

在此，z區(qū)教育局團工委聯合全區(qū)各公辦中小學少先隊組織提出倡議，呼吁同學們每人捐出一本自己閱讀過的好書，讓這些孩子也能和你們一樣有好書讀，有好書看。同學們可以將自己的姓名、感言和寄語寫在捐贈的圖書上，從而讓你讀過的好書在一個又一個的讀者手中漂流，讓更多的人分享閱讀的樂趣，讓每本書擁有更多的知音。

親愛的同學們，我們相信每一位愛書的人都希望自己的圖書能在一雙雙求知的眼睛里傳播力量，那么，就請同學們伸出溫暖的手，獻出手中的書，傳遞心中的愛，讓我們共同努力，讓更多的孩子與大家一起放飛夢想。

xx中心小學少先隊大隊部

20xx年xx月xx日

“獻一份愛心，捐一本好書”倡議書2

親愛的同學們：

當你閑暇翻開一本好書的時候，當你在報攤找尋自己喜愛的雜志時，當你輕輕點擊鼠標瀏覽五彩斑斕的畫面時，你可曾想到，在同一片藍天下，就在離你不遠的民工子弟學校里，有一群和你們一樣讀書求學的同齡朋友，他們會把一份報紙、一本破舊的書刊當寶貝，渴望通過與書的對話豐富自己精神世界，掌握更多的知識，改變自己的命運。

在此，z區(qū)教育局團工委聯合全區(qū)各公辦中小學少先隊組織提出倡議，呼吁同學們每人捐出一本自己閱讀過的好書，讓這些孩子也能和你們一樣有好書讀，有好書看。同學們可以將自己的姓名、感言和寄語寫在捐贈的圖書上，從而讓你讀過的好書在一個又一個的.讀者手中漂流，讓更多的人分享閱讀的樂趣，讓每本書擁有更多的知音。

親愛的同學們，我們相信每一位愛書的人都希望自己的圖書能在一雙雙求知的眼睛里傳播力量，那么，就請同學們伸出溫暖的手，獻出手中的書，傳遞心中的愛，讓我們共同努力，讓更多的孩子與大家一起放飛夢想。

調東中心小學少先隊大隊部

二0一四年五月

備注：

1、一至五年級每人捐贈一本；六年級每人捐贈至少兩本，除本次活動要求捐的一本外，其他用于學校慶“六一”購書節(jié)上的“愛心書攤”。

2、捐贈要求保存基本完好，七成新以上，適合青少年閱讀。

3、請在你即將捐出的書本扉頁上寫上你的班級、姓名和祝福語，統(tǒng)一以班級為單位送至少先隊大隊部吳老師收。

4、截止6月2日（下周四）下午4:00。

第四篇：愛心獻給你

愛心獻給你

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！我叫閆翠香，來自湖屯鎮(zhèn)中心小學。今天我說的內容是《愛心獻給你》

一、教材分析

“愛心獻給你”是山東人民出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第一單元內容。本課主要讓兒童初步感受生活中處處充滿著愛，并學會用自己的方式表達愛，從而養(yǎng)成樂于助人、熱愛勞動的良好品德，愛周圍的人及身邊的花草樹木和動物，形成愛親敬長、團結友愛的良好態(tài)度，做一個有愛心、負責任的人。本課的內容是按照“認知——探究——實踐”的思路設計的，我也是按照這一思路設計活動、組織教學的。在教學中，我以情景圖和故事來展現生活中愛的范例，幫助學生感受生活中別人給予自己的愛，以提出問題、思考討論的方式引導學生探究如何愛別人，以搜集、調查、講述愛心故事的方式來鞏固學生的認識，并激發(fā)他們把這種認識落實到行動上。

二、教學目標

情感與態(tài)度：初步感受生活中別人給予自己的愛，激發(fā)對自己身邊人們的熱愛之情。

行為與習慣：樂于參與有意義的活動。初步養(yǎng)成良好的行為習慣和基本的文明行為，自覺保護身邊的花草樹木和動物等。

知識與技能：初步了解生活中的自然、社會常識。講述自己親身經歷或親眼所見、親耳所聽的愛心故事。

過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用調查、搜集等方式探究問題。

三、教學重點

體會到我們的生活時時處處都被愛所包圍，同時形成愛別人的愿望，學會愛別人的方法。

四、教學準備

配合教學內容的多媒體課件。

五、教法、學法

教法：⒈情境式教學。對于二年級學生，情境教學仍然是行之有效的教學方法與手段。在教學活動開始時我通過做拍手游戲讓學生迅速進入教學情境中，有利于提高學生的學習參與度，增強教學實效性。

⒉對話式教學。教材給我們呈現的一個個話題，是教師與學生、教師與文本、學生與文本的對話載體，采用對話的教學方式，變“說教”為“談天”，使學生以對話一方的身份參與其中，可以極大地調動學生的學習興趣，更好地探究案例所體現的愛心傳遞。

⒊活動式教學。我們的品德與生活教學不能僅僅停留在道德層面的討論上，有了道德情感，更應升華為道德行為道德品質。但是，我們不可能要求學生天天捐款捐物，愛心行動更體現在做力所能及的事情上，而親手制作愛心卡的活動，實際上是用宣傳、感恩的方式將我們的愛心鏈接起來，這是可以倡導學生去做并且能夠做到的愛心傳遞。學法：

⒈收集整理資料

在品德與社會課程的學習中，收集資料既是一種學習方法也是一種學習能力的體現。為了指導學生有效收集助人為樂的事例或圖片，我提供了收集途徑：看電視、上網、查閱報紙書刊、請求家長的指導幫助；我還為他們準備好小卡片，幫助學生整理資料，潛意識中體會愛心卡片所傳遞的愛心。⒉對話式學習

學生對生活的認識、體驗和感悟對形成他們品德與社會性發(fā)展有著特殊的價值。在教學中，我指導學生用對話的方式探究文本、探究案例，在對話過程中，學生將感悟到同學之間愛心的溫暖與可貴，這種內心體驗將促使學生愿意為傳遞愛心付出行動。

六、說教學過程 教學過程

一、游戲導入，激發(fā)興趣

1.師：我知道，同學們都非常喜歡玩游戲，今天上課之前我們就一起玩一個拍手游戲。（出示拍手歌）

跟你同桌面對面,像老師這樣,看著大屏幕,跟著老師一起做,一起唱拍手歌.點擊電腦課件,拍手歌歌謠

你拍一,我拍一,我把愛心獻給你

你拍二,我拍二,互相幫助在一塊兒

你拍三,我拍三,尊老愛幼我為先

你拍四,我拍四,我來為你做點事

你拍五,我拍五,歡歡喜喜跳個舞 2.師：誰來說一說從兒歌中知道了什么？ 3.師小結，引出新課

在生活中，我們就應當像拍手歌中唱到的那樣，關心他人，尊敬他人，把愛心獻給身邊的每個人。

（板書課題：愛心獻給你）

（設計理念：以《拍手歌》游戲導入新課，然后引導學生思考：“我們大家都能感受到身邊處處涌動著的無盡的愛。）

二、故事引導，初步感知

師：同學們，我們每天都生活在無盡的關愛之中，我們的親人、老師、同學等等身邊的許多人都在給予我們不同方式的關愛。那么在接受他人摯愛的同時，我們能為別人做點什么呢？

1、讀故事，談體會

我這里有一則小明寫的一篇作文，咱們一起讀一讀。

助人為樂

剛開學不久的 一個星期，我背起書包，箭一般的向學校飛去，進教室后，剛放下書包，李剛同學就來了。他可是我好朋友之一，我見他來了，激動地向他跑去。跑到他身邊時，我發(fā)現他鼻子紅彤彤的，問他：“你鼻子咋啦，紅的想要流鼻血似的沒事把！”“沒??沒事！只是剛才打了個噴嚏，把鼻子弄紅的?！薄芭??！”我回答道。不過一會兒，李剛的鼻子里突然涌出了鼻血。李剛被這一舉動嚇壞了，站在那里一動不動。

我見了，想起奶奶教我流鼻血時怎么止血，立即叫他一手向天緊握拳頭，把頭仰著，暫時止住血。然后把他帶到一個有水龍頭的地方，將水龍頭打開，用手接水，先向他的頸部輕輕地拍去。則叫他低著頭叫我拍。他緊閉雙眼，好象很害怕的樣子。拍了一段時間后，我又用手接水，又輕輕地拍他的頭，這樣能使鼻血凝固。我向同學借了張餐巾紙，把李剛臉周圍的水和鼻血擦干。李剛這才睜開雙眼，摸了摸鼻子，一摸沒有血，激動的拉著我的手，說：“小明，你真夠朋友?！甭犃诉@句話，我不禁露出滿意的笑容。

我?guī)椭艘粋€需要幫助的同學，做了件有意義的事，我是快樂的。

2、聽完故事，說說故事中的小明是個怎樣的人？

3、教師對學生的發(fā)言給予引導和總結。

(設計理念:小學生非常喜歡聽故事，如果能把有價值內容融入故事中，就能自然引導他們帶著自己已有的經驗融入其中。讓學生自由對話交流，深切感受表達自己對身邊人的愛，能設身處地為他人著想，熱情幫助他人解決困難是多么的幸福與可貴。)

三、關愛他人，升華情感。

1.師：同學們在生活中你為周圍的人做過那些事情呢？

2、拿出課前搜集的助人為樂的圖片或故事交流、展示。在學習小組內交流自己的助人故事。

3、教師總結：幫助他人，從身邊做起，事情不分大小，點點滴滴都是愛。（看課件圖片）讓我們心中永遠裝滿愛，做一個有愛心的人，記?。毫λ芗埃藶闃?。

（設計理念：同學之間的愛心故事非常多，說明事例是感受愛的過程，說聲“謝謝”是感恩的過程，是一種滲透性地傳遞愛心的教學活動，要讓學生說充分說透徹。）

四、活動實踐，傳遞愛心。

1、提議學生把自己想要呼吁別人奉獻愛心的想法制作成愛心卡，讓愛心卡把自己的愛心傳遞給他人。

a學生觀察圖畫，了解賀卡制作的過程。b準備制作賀卡的物品。c動手制作賀卡。

教師提問：你想送給誰？在賀卡上寫什么合適？

2、指導寫法：先寫要送人的名字，在寫祝福語，最后在右下角鞋自己的名字。

3、學生在《讓世界充滿愛》的歌聲中制作愛心卡。

（設計理念：這個教學環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學的重難點所在，是一個化情感為行動的過程。難點的突破在于學生收集資料的有效性，因此也是一個檢驗學生收集資料整理資料是否有效的過程。學生交流的過程中，我需要相機評價肯定那些認真收集資料的學生，并請他們介紹資料的來源，這是對學習方法的指導。讓學生制作愛心卡，意在激發(fā)學生的愛心情感，用行動來表達愛傳遞愛，我采取小組合作的方式指導學生動手實踐。）

五、課外延伸，付諸行動

1、展示評價愛心卡。

（設計理念：學生制作好愛心卡，教師展示評價，是對學生愛心情感與行為的肯定。我還將品德與生活教學的時空拓展到課外，讓學生把自己制作的愛心卡等貼在教室后面黑板報的一個角落，辦成一期愛心小報，匯成愛的海洋，讓這些愛的語言隨時提醒孩子們把愛化作自己的實際行動。）

2、為家人、同學獻一次愛心；

3、為班級、學校做一件小事；

4、開展保護動植物的活動，從身邊的點點滴滴做起。

板書設計：

愛心獻給你 展示愛心卡片

第五篇：詩朗誦__獻給我親愛的母校

詩朗誦 獻給我親愛的母校

南風輕輕吹送，時光總是匆匆。

今天，我們站在這里，不是為了唱起那纏綿憂傷的驪歌，不是為了讓你的雙唇再一次顫抖，今天，我們站在這里，站在畢業(yè)的門檻上，一同回首小學六年的溫馨時光，一同開啟我們心靈的感恩之旅。一起眺望初中三年的美好生活。一起踏上我們嶄新的人生路程。

母校啊，我們是你博大的園林里一方執(zhí)著的綠地，是你溫暖的河流中一只搖曳的白帆，是你堅實的軀干上一樹爛漫的紅葉，是你浩瀚的天宇中一片純凈的藍天。

我已經用了六年的時光，感受你的五十年滄桑，品讀你的五十年輝煌。在你的臂彎里，在你的綠陰下，每時每刻都散發(fā)著記憶的芬芳。

感謝你，這一片希望的土地，接納我們年少的足跡，萌發(fā)我們最初的啟迪。

感謝你，母校，為我們搭建廣闊的舞臺，為我們鋪設光明的前景。

是誰，把我們領進人類文明的圣殿？ 是誰，將我們前行的希望高高托起？ 是誰，循循善誘，諄諄教誨？ 是誰，默默無聞，孜孜以求？ 是我們的老師，我們可敬的領路人。您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響； 您不是作家，卻使人生的篇章韻味悠長，您不是雕塑家，卻將我們的靈魂精雕細琢，您不是畫家，卻為我們描繪最絢麗的圖景……

感謝您，敬愛的老師，您一聲細心的叮嚀，讓我如沐春風，您一個善意的眼神，讓我倍感溫馨。您一個溫情的微笑，讓我勇氣倍增，您一次有力的攙扶，讓我奮起前行。

我們將永遠銘記您的教誨，我們將在知識的天空越飛越高！

有一種激情，恰同學少年，有一種情誼，叫心手相牽； 有一種承諾，叫同舟共濟； 有一種幸福，叫如飲甘醇。感謝你，親愛的同學，藝術節(jié)上，我們用心領略藝術的美感，運動會上，我們努力鑄造班級的榮譽，讀書節(jié)上，我們縱情放飛五彩的夢想。

我們流過眼淚，卻伴著一路歡笑，我們踏著荊棘，卻聞到萬里花香。再過幾天，我們將步入中學的校門，我們相信，陽光總在風雨后。我們堅信，一分耕耘一分收獲。

六年的小學生活，是我們一生最美麗的時光，是我們一生最珍貴的回憶。我們綻放最燦爛的笑容，為畢業(yè)染上迷人的色彩。曲徑通幽處，每一條小路都延伸著美麗的夢想，綠樹映紅墻，每一幢高樓都敞開了深情的門窗。欲窮千里目，更上一層樓。

我們一定會在火紅的七月，交一分滿意的答卷，我們一定會在金色的秋天，再次回到您的懷抱，我們一定會守在您的身旁，和您一起再創(chuàng)輝煌！