第一篇：在英語教學(xué)中滲透德育教育 2

在英語教學(xué)中滲透德育教育

趙瑩

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)教育階段英語課程的教學(xué)要求，以及當(dāng)今中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的心理特點(diǎn)，教師在英語教學(xué)的同時(shí)要關(guān)注孩子情感的成長，在教學(xué)中應(yīng)滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會(huì)主義等方面的教育。學(xué)校教育是德育教育的主陣地，英語作為基礎(chǔ)教育階段的核心課程，既要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力等語言素質(zhì)的學(xué)科目的，也要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)這一所有學(xué)科的 共同目的。所以，在英語教學(xué)中教師要滲透德育，從點(diǎn)滴做起，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。從文科的角度來看，英語學(xué)科作為一門語言，具有文學(xué)性、工具性和很強(qiáng)的思想性。作為一名英語教師，我覺得有責(zé)任在自己的課堂中實(shí)現(xiàn)德育教育這一重要目標(biāo)。為此我充分挖掘和利用英語教材中的不同題材的德育因素，在培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力和語言素質(zhì)的同時(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成一些良好行為習(xí)慣、懂得一些做人的道理、激發(fā)起他們對社會(huì)及周圍的環(huán)境和人群的關(guān)注及愛護(hù)，從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。

一．挖掘和利用英語教材中不同題材的德育因素，在教學(xué)中滲透德育教育

教材是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要依據(jù)，英語作為一語言學(xué)科具有很強(qiáng)的思想性，因此在英語教學(xué)中，德育教育要緊密聯(lián)系教材，而且要把它融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中?！队⒄Z》（新標(biāo)準(zhǔn)）以多樣化的題材為中心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，適合學(xué)生的興趣，愛好和交流思想情感的需要，既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的載體，又是很好的德育教育的素材。作為教師應(yīng)有足夠的意識(shí)挖掘和利用英語教材中的不同題材的德育因素，在教學(xué)中滲透相應(yīng)的德育教育。

1.愛國教育

初中英語第三冊（上）為例，Module2里的Unit1的標(biāo)題是Confucius’works are read by many people.就從談?wù)擃}目入手，讓學(xué)生了解中國的偉大的教育家思想家——孔子，這樣一位古人在世界范圍內(nèi)的影響。當(dāng)學(xué)生真實(shí)地了解了孔子不僅在國內(nèi)影響深遠(yuǎn)而且在國外也很有影響之后，在讓學(xué)生談感受時(shí)，他們?yōu)槲覀冏鎳羞@樣一位偉人會(huì)很自然地流露出自豪感。同樣，在學(xué)習(xí)本冊書中的Module 4 Great inventions 的時(shí)候，除了課文中提到的中國的四大發(fā)明中的paper和printing,還補(bǔ)充了另外兩個(gè)：compass和gunpowder。通過談?wù)撐恼聵?biāo)題（paper and printing have been used for ages）和閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代的偉大發(fā)明紙和印刷術(shù)的發(fā)展歷史和對人類文明進(jìn)程的偉大作用。相信在孩子的內(nèi)心深處會(huì)對自己的祖國有這些偉大的發(fā)明而感到自豪。

2.環(huán)境保護(hù)教育

環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基本前提。環(huán)境為我們生存和發(fā)展提供了必需的資源和條件。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境問題已經(jīng)作為一個(gè)不可回避的重要問題提上了各國政府的議事日程。保護(hù)環(huán)境，減輕環(huán)境污染，遏制生態(tài)惡化趨勢，成為政府社會(huì)管理的重要任務(wù)。對于我們國家，保護(hù)環(huán)境是我國的一項(xiàng)基本國策，解決全國突出的環(huán)境問題，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是政府面臨的重要而又艱巨的任務(wù)。保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任，但并不是每一個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，因此，作為學(xué)生接受教育的主要陣地學(xué)校里的教師，我們有責(zé)任和義務(wù)在教學(xué)過程中滲透環(huán)保意識(shí)。

《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）初三年級上冊Module6的標(biāo)題是 Save our world ,本模塊講的是拯救我們的世界。談到拯救我們的世界，首先進(jìn)入我們大腦的就是“綠色環(huán)保”一詞。在其第二單元中，談?wù)撏暾n題，讓學(xué)生了解什么是reduce,reuse and recycle之后，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答以下問題評判一下自己是否做到綠色環(huán)保了。問題如下： 1.Do you try to walk or ride a bike to school?

2.Do you buy clothes just because they are the lasted fashions? 3.Do you open a window instread of turning on air conditioning?

4.Do you buy things produced locally instead of made abroad? 5.Do you take your own cloth bag when shopping instead of using plastic bags? 6.Do you sort the waste before throwing it away?

通過對這幾個(gè)問題的回答，對于不是因?yàn)樾枰菃渭冏非髸r(shí)尚而買時(shí)尚服裝和進(jìn)口名牌導(dǎo)致的人力和物力的浪費(fèi)及資源耗費(fèi)給地球帶來的不利影響，大部分同學(xué)都沒有意識(shí)到。在接下來的環(huán)節(jié)中，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生對上述問題中的2，4，6等問題有了一定的認(rèn)識(shí)。根據(jù)課文內(nèi)容以及本課的語言技能目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下任務(wù)：請同學(xué)們就 how to be green 提出自己的建議并簡單闡述理由(在闡述理由時(shí)需用上because,so 和so that等本課需要掌握的重點(diǎn)詞匯)。從最后收集上來的建議看，都是學(xué)生身體力行就可以做到的: 如，don’t throw botles away because it’s better to recycle them;turn off lights when you leave room so that you use less energy;try to use recycle paper because it save energy;it’s better to take a cloth bag when shoping...通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅可以運(yùn)用英文句式表達(dá)自己的思想，而且有對自己行為的反思，有對事情的認(rèn)識(shí)，能提出自己的建議。在學(xué)習(xí)課文及語言知識(shí)的同時(shí)也提高了對保護(hù)環(huán)境和節(jié)約能源及資源的意識(shí)。

3.感恩教育

近年來我校北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校大力提倡和開展了生命教育，感恩教育是其內(nèi)涵的一部分。近些年我們聽到的看到的有的青少年為了滿足自己私欲，向親人索取，達(dá)不到目的，竟然會(huì)做出弒其親人的慘絕人寰的行為。還有我們身邊的啃老族，他們只知道心安理得地索取，沒有對長輩所付出的辛苦的體恤和感恩。之所以會(huì)有這樣的現(xiàn)象，是因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中更多的有的只是自己，少有別人。因此學(xué)會(huì)“"感恩”“，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。要讓他們學(xué)會(huì)”“感恩”"，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩。但是目前家庭教育在這方面有很大缺失，所以學(xué)校的責(zé)任重大，教師擔(dān)當(dāng)著重要角色，要讓學(xué)生懂得感恩惜福

課本里并不多，但是只要可以挖掘出相關(guān)的素材，就可以充分利用，使學(xué)生有所感觸。

例如《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）初三年級下冊最后一模塊Module 10 My futuere life，其主要內(nèi)容是School leavers’ party, 學(xué)生展望未來的同時(shí)，共敘離別之情，還有重要的一部分是Betty的演講。演講內(nèi)容用了大部分篇幅表達(dá)了對朋友，父母以及教師的感激之情。對于初三的學(xué)生，課本學(xué)到最后一課，也意味著他們即將結(jié)束初中生活，走向不同的高中學(xué)校。在此情境下，我請學(xué)生們思考，要對同學(xué)，老師和父母說些什么，寫成一篇演講稿。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，既完成語言的輸出，達(dá)到鞏固語言知識(shí)的目的，又使學(xué)生真正地回顧身邊的人對自己的關(guān)愛和幫助，從內(nèi)心深處說出自己的感激之情。在學(xué)生的作文中有如下短語和句子可以體現(xiàn)這一點(diǎn)：如 treasure friends, a life without old friends is like a day without sunshine, always stay in touch, I thank my parents for the love they gave me, we can never pay you(parents)back 等等。

二．通過學(xué)習(xí)生活中的實(shí)例進(jìn)行思想教育。

在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育，聯(lián)系實(shí)際必不可少，根據(jù)學(xué)生存在的實(shí)際問題，進(jìn)行因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法，走向積極的一面。

有一天的英語課上，剛好是新轉(zhuǎn)來的同學(xué)做自我介紹，因其英語基礎(chǔ)差再加之有口音，有的單詞讀音變了調(diào)，引得同學(xué)哄堂大笑，甚至個(gè)別男生還說出了譏諷的話語。新生不語，低下了頭。此情此景，我讓新生先坐下，我知道她心里有多難受，但我并沒有馬上去安慰她，也沒有立即去批評出言諷刺別人的同學(xué)，而是靜靜地看著大家，一句話不說。少頃，班里安靜了下來，大部分學(xué)生看著我，個(gè)別人低下了頭。沉默了幾秒，看到時(shí)機(jī)已到，我轉(zhuǎn)身往黑板上寫了help和laught at,并且問道 What should we do when a person is in trouble? 我聽到的只有 We should help.這時(shí)那位個(gè)別男生站起來聲音低低地說了句 I’m sorry, I won’t do it again.我相信新同學(xué)聽到這樣的話語，不用問，她心里一定感到了一些寬慰。在課下，我和新轉(zhuǎn)來的同學(xué)就課上的事情做了簡單的交流，告訴她課上時(shí)常會(huì)有同學(xué)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)，會(huì)引得同學(xué)大笑，這是很正常的，別介意，她很快就會(huì)融入到這個(gè)班集體里的。稍后，我找到班里英語學(xué)得好而且語音也很正的英語科代表，請她有時(shí)間多幫幫新同學(xué)。很快這位新生就有了明顯的進(jìn)步。

期中考試結(jié)束后，新生筆試和口試成績都有很大的提高。我在分析成績的時(shí)候特別表揚(yáng)了她。同時(shí)我也肯定了科代表的積極助人的行為，并送給她一個(gè)精美的小本子。東西雖小，但老師送的，孩子還是很在意的。當(dāng)課代表接過小本子，說謝謝的時(shí)候，全班響起了熱烈的掌聲。我想這掌聲是對樂于助人的行為的鼓勵(lì)和感謝，從這掌聲里我也聽到了孩子們對樂于助人的贊美，同時(shí)我也聽出了他們樂于助人的心聲。我相信這樣的事情會(huì)給孩子們留下深刻而美好的印象，也相信會(huì)對他們的思想和行為有著潛移默化的影響。

“十年樹木，百年育人?！苯虝藳Q非一日之功。在外語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)堅(jiān)持由低到高、由表及里、逐漸滲透的原則，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生在獲得外語知識(shí)的同時(shí)，也樹立起正確的人生觀、世界觀，形成良好的道德品質(zhì)。?只有擁有健康思想的人，才能享受健康、美好的人生。教育并非萬能的，所以教師不一定能使每個(gè)孩子都能“成才”，但努力讓他們都能成為思想品格積極向上而美好健康的人應(yīng)是每位教師的責(zé)任與追求。[

第二篇：小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透德育教育

小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透德育教育

摘要：一個(gè)人沒有知識(shí)是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險(xiǎn)品?？梢?，良好的道德品質(zhì)是多么重要。而道德行為的形成，與他所處的環(huán)境和受到的教育有很大的關(guān)系，作為老師，對孩子進(jìn)行德育教育義不容辭。在教學(xué)中，教師要以身作則，言傳身教潛移默化影響孩子的言行；要充分挖掘教材的深度與廣度，在課堂中滲透德育教育；要設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)活動(dòng)以促進(jìn)孩子良好品質(zhì)的樹立和形成。

關(guān)鍵詞：德育教育 英語課堂 滲透

小學(xué)英語學(xué)科是九年義務(wù)教育小學(xué)階段學(xué)生必修課程。與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和愛國主義教育，形成健康的人生觀……為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。因此，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，作為英語老師也義不容辭。我在下面的幾個(gè)方面做了點(diǎn)嘗試：
一、以身作則，言傳身教。

眾所周知：德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣和心理素質(zhì)，除了要采取一定的措施制度外，其中教師的人格力量在德育過程中也起著不可忽視的作用。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。英語屬于語言學(xué)科，模仿性會(huì)比其他學(xué)科強(qiáng)一些，英語口形、口音乃至單詞、句子甚至是動(dòng)作，學(xué)生都在模仿，逐漸地連老師的品格、人格也會(huì)受到模仿。作為育人在先的工作者，我們更要以自己良好的言行舉止去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。正如俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格是教育工作中的一切?！彼杂杀砑袄?，為學(xué)生作表率，樹立仿效榜樣是至關(guān)重要的。教師的優(yōu)雅文明的言談舉止；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度；精益求精的治學(xué)精神；以及循循善誘的教學(xué)方法，才能激起學(xué)生的“信”以及對老師的“愛”。記得有一次，鈴聲響了，我像往常一樣拿著書向三（五）班走去，走到教室門口，發(fā)現(xiàn)掃帚、鏟子凌亂的倒在講臺(tái)前。我皺了皺眉頭，順勢將掃帚、鏟子扶了起來并把它們放好?？吹轿业呐e動(dòng)，原本有點(diǎn)喧鬧的教室安靜了下來。我并沒有批評做清潔的孩子，只是告訴孩子們：“這僅僅是舉手之勞，Ms Yang愿意做這件小事兒而讓我們共同的‘家’整潔干凈。我也相信孩子們跟我一樣愛我們的‘家’！”說完后，我便開始上課，整堂課孩子們很認(rèn)真，效果很好。之后，我再到三（五）班上課，再也沒有發(fā)生這樣的事情。甚至有一次，我發(fā)現(xiàn)有孩子主動(dòng)把倒在底上的掃帚扶了起來，雖然并不輪到她做清潔。由此可見，要學(xué)生守的規(guī)矩，我們自己要做到，只有教師以身作則，為人師表，才能塑造學(xué)生美好的心靈。

二、挖掘教材的深度與廣度，適時(shí)滲透德育教育。

小學(xué)英語教材幾乎每一課都能發(fā)掘一定的德育素材，這就需要老師因勢利導(dǎo)，及時(shí)并適時(shí)對孩子進(jìn)行德育教育。比如《新標(biāo)準(zhǔn)英語》一年級起點(diǎn)第四冊What’s he doing ? 這一課講了兩個(gè)孩子為了在媽媽生日時(shí)給媽媽一個(gè)驚喜，悄悄為媽媽準(zhǔn)備禮物的故事。在教學(xué)時(shí)，我刻意強(qiáng)調(diào)了媽媽收到禮物后的欣喜與安慰，并告訴孩子們我們也要向Sam 和Amy學(xué)習(xí)，像他們一樣愛爸爸媽媽，做一個(gè)有愛心孝順的孩子。并給孩子們布置任務(wù)，回家后問問長輩的生日，并比一比誰能記住它并做一個(gè)有愛心的孩子。后來有家長跟我交流說孩子在她生日時(shí)給了她一個(gè)很大的驚喜，當(dāng)天孩子起得很早對媽媽說生日快樂，因?yàn)樗氤蔀榈谝粋€(gè)祝福媽媽的人，并為媽媽送上了親手制作的賀卡，表達(dá)對媽媽濃濃的愛和感激之情。《先鋒英語》一年級起點(diǎn)第十二冊Unit 9 In the year 2050講了一群孩子種樹、清掃森林，并暢想2050年的生活的故事。通過此我教育孩子們要保護(hù)環(huán)境，熱愛我們的地球母親。并讓他們暢想小學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入中學(xué)的生活。通過學(xué)生的討論和介紹，我告訴他們：中學(xué)學(xué)習(xí)不能偏科，要文、理科結(jié)合，全面發(fā)展。中學(xué)生活時(shí)間較機(jī)動(dòng)，自主時(shí)間較多，我們應(yīng)該合理利用、安排自己的時(shí)間，學(xué)習(xí)為主，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，并勞逸結(jié)合。通過學(xué)生的介紹，我發(fā)現(xiàn)，有許多學(xué)生希望自己能進(jìn)較好的中學(xué)，如四、七、九中等，這時(shí)我告訴孩子們：有這樣的目標(biāo)是好的，但目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)光靠嘴巴是不行的。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開時(shí)，從平時(shí)點(diǎn)滴小事做起，認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)（口頭、筆頭），背熟課文、單詞、句型，還要積極自我提高和強(qiáng)化。只要大家努力，相信大家的愿望都能實(shí)現(xiàn)。這些教育，對孩子特別有鼓動(dòng)性，他們也容易接受。

三、在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透。

小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。所以在教學(xué)過程中，我采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如TPR（全身反應(yīng)法），小組合作學(xué)習(xí)，小師傅帶小徒弟等方法，這些方法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)，他人目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這樣既可以讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的思維能力、口頭表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。

德育是一種思想，它催人奮進(jìn)，導(dǎo)人向善。赫爾巴特曾經(jīng)說“教學(xué)中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的?！币虼嗽谟⒄Z教學(xué)中，教師要適時(shí)的有機(jī)滲透德育，使學(xué)生在掌握知識(shí)，發(fā)展智力的同時(shí)，在身心方面也有所進(jìn)步，使學(xué)生真正全面發(fā)展。

第三篇：論如何在職高英語教學(xué)中滲透德育教育

論如何在職高英語教學(xué)中滲透德育教育

摘要：進(jìn)入新世紀(jì)，對職高的教學(xué)提出更高的要求。本文從分析職高英語教育的現(xiàn)狀，尤其分析在職高英語教學(xué)中滲透德育教育的必要性，進(jìn)而 得出應(yīng)該堅(jiān)持的原則和內(nèi)容，綜合得出 職高英語教學(xué)中滲透德育 教育的途徑。

關(guān)鍵詞： 職高

英語教學(xué)

德育

滲透

途徑

進(jìn)入21世紀(jì)，全面的推行素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的主要任務(wù)，同時(shí)也是教育迎接信息時(shí)代挑戰(zhàn)的必然要求，尤其是如何實(shí)現(xiàn)“智育”和“德育”的有效結(jié)合，培養(yǎng)德智全面發(fā)展的職高畢業(yè)生，是擺在廣大職高工作者面前迫切需要解決的問題。特別是在教學(xué)的過程中，要進(jìn)行必要的德育內(nèi)容的滲透，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)又在潛移默化中進(jìn)行了德育教育。本文主要從教師和學(xué)生兩個(gè)方面分析職高英語的教與學(xué)的現(xiàn)狀，同時(shí)根據(jù)職高英語教學(xué)的特點(diǎn)，提出進(jìn)行德育教學(xué)滲透的必要性和具體方法，希望對解決德育在 英語 教學(xué)中的有效滲透 這個(gè)問題 提供 參考。

一、職高英語 教 學(xué) 發(fā)展 現(xiàn)狀

1、從 教師 方面

教學(xué)觀念陳舊。國家一直以來在提倡素質(zhì)教育，但是廣大教師仍然在堅(jiān)持應(yīng)試教育。長期以來，他們把升學(xué)作為教學(xué)的唯一目的。把升學(xué)率作為評價(jià)自己教學(xué)成功的標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)而造成了填鴨式教學(xué)方式的蔓延。

單一和呆板的教學(xué)手段和方法。只注重字、詞、句的分析和語法講解，忽視培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力和用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。僅僅針對英語考試的要求進(jìn)行教學(xué)，跟市場對職高生英語的要求脫節(jié)，使職高生進(jìn)入市場，英語的聽說能力非常薄弱。長期采用這種教學(xué)的手段，不僅學(xué)生的英語能力沒有得到全面的發(fā)展，而且英語的教育也是事半功倍。

2、從學(xué)生方面

職高學(xué)生英語基礎(chǔ)差，底子薄。由于長期受到應(yīng)試教育觀念的影響，學(xué)生在開始學(xué)英語，就沒有采取正確的方法，造成英語學(xué)習(xí)的先天不足。他們甚至在進(jìn)入高一的時(shí)候連最基本的26個(gè)字母還沒有搞清楚，更不必提掌握英語詞法和句法知識(shí)。

學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和興趣。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果學(xué)生的一門課程基礎(chǔ)差，導(dǎo)致跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，就會(huì)喪失對功課學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而造成惡性循環(huán)。尤其是對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，一開始接觸英語時(shí)，只憑興趣去學(xué)習(xí)，他們只對課堂上生動(dòng)有趣的內(nèi)容和方法感興趣。另一方面是教師的教學(xué)手段的單一。傳統(tǒng)的教學(xué)法是“你講我聽”的模式，完全沒有師生的教學(xué)互動(dòng)。更加使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的枯燥，從而消極面對課堂的教學(xué)，不專心聽講和不認(rèn)真完成作業(yè)。久而久之，僅有的英語底子也慢慢在退步，加之學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加和難度的加強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)英語變的更加困難。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。由于老師僅僅是課堂上的講授，并沒有給學(xué)生提供科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。造成了課前不預(yù)習(xí)，上課光聽講，不做筆記，課后不復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。從而為職高學(xué)生學(xué)英語帶來了困難。

缺乏學(xué)好英語的毅力和自信心。一些學(xué)生也意識(shí)到在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展情況下，學(xué)好英語的重要性，但是由于本身英語基礎(chǔ)差和底子薄，在學(xué)習(xí)英語的過程中，存在膽怯的心理，加之無有效的學(xué)習(xí)方法，漸漸喪失了學(xué)習(xí)好英語的毅力和自信心。

二、職高英語教學(xué)中滲透德育的必要性

各種的不良思想，影響學(xué)生的思想健康地發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，嚴(yán)重影響了人們的思想意識(shí)。尤其是在當(dāng)今的社會(huì)主義的市場經(jīng)濟(jì)體制下，各種社會(huì)的信息交流越來越多，家庭和社會(huì)對學(xué)生的思想道德品質(zhì)影響越來越大，市場經(jīng)濟(jì)的重利意識(shí)、競爭意識(shí)、信譽(yù)意識(shí)固然有很多積極因素，但在其負(fù)面影響下滋生的拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義的思想對職高學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生了不良的影響。

互聯(lián)網(wǎng)等媒介對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)上的不良信息對學(xué)生的思想也產(chǎn)生了不良的影響。職高校園中的暴力等現(xiàn)象的出現(xiàn)，很大部分的原因受到網(wǎng)上不良文化的影響。特別是學(xué)生變得越來越浮躁，沒有耐心和靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

家庭出身影響學(xué)生的自立等能力的發(fā)展。隨著改革開放的不斷進(jìn)行的進(jìn)行，大部分的職高學(xué)生來自富裕的家庭，這種情況造成了職高學(xué)生的自立能力差，勤儉節(jié)約意識(shí)差，缺乏吃苦的精神。面對學(xué)習(xí)和生活的困難，往往選擇退縮和逃避。

面對以上情況，要充分認(rèn)識(shí)到強(qiáng)化德育教育在英語教學(xué)中的重要性、必要性、迫切性。通過德育的教育，要逐步引導(dǎo) 學(xué)生接受優(yōu)良的文化，堅(jiān)決抵制不良的社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍，從而促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。

三、德育滲透的 原則 和 內(nèi)容

在職高英語的教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)以及教材的特點(diǎn)來進(jìn)行德育的滲透，要堅(jiān)持一下的原則：

堅(jiān)持 科學(xué)性的原則。在進(jìn)行德育滲透時(shí)，必須要堅(jiān)持以科學(xué)理論為依據(jù)，實(shí)事求是，來教授科學(xué)文化知識(shí)，絕不能引入各種迷信的知識(shí)，為學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。在進(jìn)行道德滲透時(shí)，對于一些抽象和難以理解的道理，要結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活中常見的現(xiàn)象進(jìn)行講解，同時(shí)考慮學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，這樣學(xué)生很容易理解。也可以避免教育過程中的概念化。

堅(jiān)持情感引導(dǎo)的原則。在進(jìn)行道德滲透時(shí)，要堅(jiān)持用真情去感染學(xué)生，要充分利用榜樣的力量對學(xué)生進(jìn)行德育教育。同時(shí)，對于教師可以以身作則的，要為學(xué)生做出示范。

為了對學(xué)生進(jìn)行有效的德育滲透，要準(zhǔn)確把握德育滲透的內(nèi)容，主要從以下來把握內(nèi)容：

根據(jù) 教材的 內(nèi)容。教師在上課前，要認(rèn)真的備課，吃透教材，找準(zhǔn)教材內(nèi)容上的德育點(diǎn)，然后進(jìn)行相關(guān)的道德教育的滲透，決不能搞與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)的“填充料”與“插曲”。而且還必須“結(jié)合”得自然，“進(jìn)行”得適度，防止?fàn)繌?qiáng)附會(huì)，這樣才能取得德育教育的 實(shí)效。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教。根據(jù)職高學(xué)生年級的不同，要采取不同的滲透方法。除了要思考德育教育內(nèi)容的顯性與隱性外，還必須考慮學(xué)生的年齡特征與接受能力。對高年級學(xué)生而言，有時(shí)即使是隱性的內(nèi)容，也可采用潛移默化法，他們可以自己獨(dú)立理解其中包含的道理；然 而對低年級學(xué)生而言，有時(shí)即使是顯性的內(nèi)容也要采用提示法。另外，教師的表率作用，對學(xué)生形成良好的思想品德，有著潛移默化的影響。

四、職高英語教學(xué) 中 滲透德育的途徑

根據(jù)現(xiàn)在職高英語教學(xué)存在的現(xiàn)狀，同時(shí)結(jié)合滲透德育教育的原則和內(nèi)容，現(xiàn)總結(jié)職高英語教學(xué)中滲透德育的 途徑 如下：

提高廣大教師的在教學(xué)中滲透德育的意識(shí)，擴(kuò)大高素質(zhì)德育的隊(duì)伍。作為一名教師，除了教書以外，更重要的任務(wù)是育人。但是在現(xiàn)在的教學(xué)情況下，許多老師往往忽視這樣一點(diǎn)，他們片面的追求升學(xué)率，育人的任務(wù)通常被丟在一邊。所以，通過提高廣大英語教師的德育意識(shí)，也可以改變教師的落后的教育觀念，對貫徹素質(zhì)教育的理念有促進(jìn)作用。同時(shí)，擴(kuò)大高素質(zhì)英語老師的德育隊(duì)伍。努力培養(yǎng)一支其關(guān)鍵要有一支業(yè)務(wù)過硬，適應(yīng)2 1 世紀(jì)要求的品德優(yōu)良、人員穩(wěn)定的高素質(zhì)德育工作者隊(duì)伍。他們不但要具有豐富學(xué)識(shí)，而且在道德品質(zhì)、思想情操、文明行為、生活作風(fēng)、開拓創(chuàng)新等方面，以身作則，為人師表，樹立高尚的人格形象?？傊敕皆O(shè)法，徹底改變 職高教育中 智育和德育 教育失衡 的狀況。

豐富教學(xué)方法，拓寬德育教學(xué)的視角。改變過去單一的教學(xué)法，通過引入多媒體手段豐富教學(xué)方法。同時(shí)，要多結(jié)合課堂的內(nèi)容進(jìn)行德育教育。改進(jìn) 英語的 教學(xué)方法及成績評定。要改變傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式、注入式的說教方法，采用富有啟發(fā)性的講授法、談話法、討論法、演示法等靈活多樣的方式方法，做到課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，英語 教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，特別是與學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使 英語的 教學(xué)富有思想性、知識(shí)性、啟發(fā)性、針對性 和可信性。

例如： 以Lesson 74 《A Freedom fighter》 為例，這篇文章主要介紹美國著名黑人運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖馬丁路德金的生平。在講授文章之前，可以通過課堂的多媒體播放馬丁路德金的記錄片，讓大家通過視頻來了解他的生平，學(xué)生更加形象地了解這個(gè)人，從而擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的便利性 和豐富了教學(xué)方法。通過前面 視頻 介紹，學(xué)生對文章的內(nèi)容有了 初步 的了解，此時(shí)可 根據(jù)視頻 的 主要內(nèi)容來設(shè)計(jì)問題，從而找到德育點(diǎn)。

例如： Teacher:

what

can we learn from the story ?（德育點(diǎn)）

通過學(xué)生回答以上問題，來進(jìn)行德育教育。馬丁路德金為了爭取黑人的平等地位，盡管有很大的困難他沒有退縮。為爭取黑人的平等地位和公平的待遇那奮斗終身。從這個(gè)角度來引申，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，遇到一點(diǎn)困難和挫折，往往選擇退縮和回避，這種態(tài)度是不對的。進(jìn)而號召大家學(xué)習(xí)馬丁路德金的精神，今后再遇到困難和挫折要勇敢面對，從而找到解決的辦法。通過這種方式，德育教學(xué)真正的滲透到英語的教學(xué)中。

學(xué)習(xí)目的入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來促進(jìn)德育教育。

英語教學(xué)跟其他的學(xué)科教學(xué)沒有任何的不同，擔(dān)負(fù)教育和培養(yǎng) 的 雙重任務(wù)，即通過語言教學(xué)擔(dān)負(fù)起教書育人的雙 重任務(wù)。學(xué)生通過對英語的學(xué)習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)的目的，采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到學(xué)好英語的目的，從而形成辯證唯物主義的觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只要采取科學(xué)的方法 加上自己的努力，完全可以學(xué)好英語，消除害怕學(xué)習(xí)英語的心理，進(jìn)而 引導(dǎo)不論在學(xué)習(xí)和生活，只要采取這種方法，最后會(huì)達(dá)到目的。

通過 情感參與，讓學(xué)生感受到德育教育。英語教學(xué)的德育教育要堅(jiān)持以情動(dòng)人，從而形成跟學(xué)生的情感的共鳴，這樣對于學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和行為有很大的影響。例如，在一課的教學(xué)中，教師在講解的過程中，要批判夏洛克對金錢的貪婪和吝嗇的性格，同時(shí)贊揚(yáng)鮑西婭的不屈精神，敢于斗爭的精神。通過角色扮演的形式，讓學(xué)生的情感參與其 中，這樣學(xué)生通過學(xué)習(xí)會(huì)摒棄錯(cuò)誤的金錢觀，形成良好的價(jià)值觀。同時(shí) 也在這種課堂教學(xué)中，凈化了心靈。

六、結(jié)論

根據(jù) 教育部《職業(yè)學(xué)校德育大綱》明確指出：“職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。德智體美 的全面發(fā)展人才，德育為先。職高的英語教學(xué)，要通過整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生在潛移默化中得到德育的教育，在那些特色鮮明的例子中體會(huì)到英語的魅力，通過實(shí)施德育的滲透，提高廣大學(xué)生的德育水平，進(jìn)而來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。職高的學(xué)生是教育體系中特定的教育群體，正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，如何成功的引導(dǎo)學(xué)生做好從學(xué)校到社會(huì)的過渡，是每一個(gè)職教老師必須要思考的問題。在做好常規(guī)的德育教育的同時(shí)，除了在英語教學(xué)中滲透德育教育，也要其它的學(xué)科引入德育教育，形成聯(lián)動(dòng)的機(jī)制。所以，還要繼續(xù)積極地探索教學(xué)中如何更加有效地滲透德育教學(xué)，充分發(fā)揮教學(xué)中滲透德育這一理 念的作用，使每一名職高畢業(yè)生成為社會(huì)合格的建設(shè)者。

第四篇：在英語教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透

在英語教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透

(濱江中學(xué) 吳清華)【摘要】：正作為英語教師,在教學(xué)過程中除了要對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、基本常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)他們運(yùn)用英語的能力之外,還應(yīng)該時(shí)刻注意把思想品德、文明禮貌及愛國主義等有機(jī)地滲透到英語教學(xué)活動(dòng)中去,這樣才能使學(xué)生既學(xué)到了英語,又在德育方面得到了教育,才符合我國教育方針?biāo)岢龅哪繕?biāo)和要求。

【關(guān)鍵詞】： 英語教學(xué) 滲透德育 英語教師 中學(xué)生 運(yùn)用英語 英語課堂教學(xué)

學(xué)校教育中，以德育為重，重視對學(xué)生的道德、行為、人生觀、世界觀及思想素質(zhì)的培養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)在其他學(xué)科滲透思想品德教育。著名教育學(xué)家陶行知說過：“千教萬教教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。要想使學(xué)生樹立正確的思想觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，那么如何在初中英語的教學(xué)過程中滲透德育教育呢？下面是我的點(diǎn)看法：

一、充分挖掘教材，滲透德育。

初中英語教材中蘊(yùn)藏著豐富的德育內(nèi)容，老師應(yīng)善于充分挖掘。

德育與英語課堂教學(xué)的互相滲透是休戚相關(guān)、無處不在的。新編《仁愛版》英語教科書是一套內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、設(shè)計(jì)精美的系列教材，以話題為綱，注重能力培養(yǎng)。課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)；有的是人類所共同關(guān)心的問題，具有時(shí)代感、思想性、科學(xué)性、實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。如學(xué)校、家庭、動(dòng)物、購物、時(shí)間，文具和飲食等，這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，教師應(yīng)努力挖掘這些教育因素，以知識(shí)為載體，在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會(huì)主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。

〈1〉．口語教學(xué)中，應(yīng)注重文明禮貌用語的運(yùn)用。如Hello/Good morning/How are you?/等等，雖然是最簡單的打招呼和問候用語，但是卻體現(xiàn)了人與人之間的文明與和諧。再如Thank you/Sorry/You are welcome等，雖是簡單，卻很容易化解人與人之間的矛盾。久而久之，無形之中就培養(yǎng)了學(xué)生使用文明語言的習(xí)慣。

〈2〉．詞匯教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛心。如教詞匯“l(fā)ove”時(shí)，我讓學(xué)生用“l(fā)ove”造句，學(xué)生對此反應(yīng)積極，爭先恐后地說“I love my mother.I love my teacher.Grandpa and grandma love me.I love China·····，一個(gè)個(gè)充滿愛意的句子，使全班都沉浸在愛的海洋里。再如“polite、helpful、and friendly”這幾個(gè)詞匯，就可以把他們引入團(tuán)結(jié)、友愛、互助的氛圍之中?！?〉．課文教學(xué)中，適時(shí)適度滲透德育。在英語教學(xué)中，滲透德育依靠的是潛移默化。任何形式的硬灌、勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng)，使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強(qiáng)的說教是必須要杜絕的。課堂上，教師要做個(gè)“有心人”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。例如當(dāng)學(xué)生了解了文化“Mother’s Day”，我結(jié)合Let’s make要求學(xué)生制作一張卡片，回家送給媽媽，并對媽媽說“I love you, mum.Happy Mother’s Day?！币源藖肀磉_(dá)對母親的愛。再如“Food”這一單元，對學(xué)生進(jìn)行健康飲食教育的同時(shí)，對他們花錢買零食的做法給予了否定。在學(xué)習(xí)Abraham Lincoln時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行了熱愛學(xué)習(xí)、永不放棄方面的教育，對部分學(xué)生不珍惜在校學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而是到校炫富的做法予以指出。另外，在Fashion這一單元我引入了外表美和心靈美這一話題；在Signs這一單元適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行了社會(huì)公德教育。由此看來，教材中德育素材非常多，有待我們細(xì)心的發(fā)掘。

〈4〉．利用課外閱讀和聽力材料，加大德育滲透。課外閱讀材料題材更加廣泛，我們可以根據(jù)不同的材料引出相關(guān)的德育內(nèi)容，例如團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長、友愛互助、奮發(fā)向上、熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等等?？傊⒄Z教師在利用新教材組織教學(xué)中，都要注意結(jié)合新教材的德育點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況巧妙地貫穿這些德育思想。這是每一位英語教師義不容辭的責(zé)任。

二、注重語言教學(xué)的情感教育，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是身心整體發(fā)展的過程。（１）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要了解學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)，運(yùn)用正確的心理策略，以學(xué)生為中心，環(huán)繞著學(xué)生的種種心理需要進(jìn)行教學(xué)。教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。加強(qiáng)英語教學(xué)的活動(dòng)性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的行之有效的方法。如在學(xué)習(xí)身體各部分名稱時(shí)，可領(lǐng)學(xué)生做游戲“Touch the ××”，讓學(xué)生在游戲中記住所學(xué)知識(shí)；又如在學(xué)習(xí)1-10數(shù)字時(shí)，可通過學(xué)習(xí)歌曲“Ten little candles”，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)字的記憶。也可以采用雙人、小組比賽等形式，如以小組為單位進(jìn)行單詞比賽，即滿足了小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的語言材料，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心的集體主義精神。

（２）養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！?學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。其核心問題是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣，這是掌握英語的關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要是加強(qiáng)聽、說的訓(xùn)練。我在教學(xué)過程中，要求學(xué)生認(rèn)真聽老師說、同學(xué)講及錄音，也要求生回家聽錄音，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽力；在聽的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大腳的說，首先要敢說，不要有怕說錯(cuò)的心理，說的多了，自然而然就形成了英語的語感。

良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個(gè)重要開端。讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握少量的語言知識(shí)，固然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，這會(huì)使學(xué)生終身受益。

三、樹立榜樣，激民學(xué)生的情感。榜樣的力量是無窮的。不少學(xué)生模仿力強(qiáng)，很容易從榜樣的形象中得到啟發(fā)，受到感染。教師的言行舉止對可塑性、模仿性很強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。教師是學(xué)生的最直觀的榜樣。

首先教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對生活的愛。其實(shí)，英語課堂教學(xué)不只是語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會(huì)性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛護(hù)與鼓勵(lì)，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛的沐浴中逐步發(fā)展。如：學(xué)生在取得了成績后，老師不要吝嗇自己的鼓勵(lì)語“Well done/Great/You’ve made great progress”等,學(xué)生在交作業(yè)時(shí)，你說一句“Thank you”等等。

四、教學(xué)過程中要注重德育的滲透 在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的主陣地在于課堂。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，適宜、適時(shí)、適度地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念，學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起指正，既要對別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這是一種滲透德育的重要教學(xué)形式之一。如我在教學(xué)Going shopping部分，鞏固對話環(huán)節(jié)時(shí)，采用2人一組合作的形式進(jìn)行會(huì)話表演，單詞和短語競賽時(shí)采取多人一組的形式比賽，平時(shí)也多以小組的形式組織其他活動(dòng)，以此激發(fā)每位學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的精神。在這種有競爭、有合作的形式中，我欣喜地感受到了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛，在為集體爭取榮譽(yù)的過程中，每個(gè)人都努力地完善著自己，強(qiáng)烈的集體熱愛之情溢于言表。當(dāng)然，進(jìn)行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創(chuàng)設(shè)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，而要將課堂上的德育內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)生的其它生活空間，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的特定情境中進(jìn)入德育實(shí)踐探索，使教育具有針對性，使情感體驗(yàn)達(dá)到最優(yōu)化。

英語教學(xué)中進(jìn)行德育教育是個(gè)長期、反復(fù)的過程，要求教師有耐心、有恒心、有創(chuàng)新、懂方法，在教學(xué)過程中自然的滲透德育，而不是把英語課上成思品課。實(shí)踐表明，在英語教學(xué)中滲透德育，效果很好，它不僅不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)增添他們的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。今后我要繼續(xù)實(shí)踐和探索，更好地發(fā)揮英語教學(xué)中的德育功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宏武．新課程的教學(xué)方法選擇[M]．中央民族大學(xué)出版社，2004． [2]《中小學(xué)英語教學(xué)研究》華東師范大學(xué)出版社

第五篇：在英語教學(xué)中如何滲透德育教育的幾點(diǎn)體會(huì)

如何在英語教學(xué)中滲透德育教育的幾點(diǎn)體會(huì)

[摘要]：《普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確提出：“教師在進(jìn)行英語教學(xué)過程中要注意德育教育的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成健康的人生觀、世界觀和價(jià)值觀?！币虼?，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)滲透德育教育。[關(guān)鍵詞]：英語教學(xué) 滲透 德育教育

我是一名英語教師，從事英語教學(xué)有十年的時(shí)間了。在這十年中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生接收信息的方式越來越多了，但是他們對信息的分辨能力卻很弱，有時(shí)只能看到一些表面現(xiàn)象，容易形成一些不正確的觀點(diǎn)。因此，我覺得作為一名教師，不僅要提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，還要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。這不能只靠思想品德課教育，還需要其它課目之間相互配合教育，例如：英語課。

現(xiàn)在，新版高中英語教材課文所涉及的題材比較廣泛，例如名人傳記，自然災(zāi)害，人際關(guān)系等，與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，具有時(shí)代感，思想性，知識(shí)性和真實(shí)性，便于老師把德育教育滲透到英語教學(xué)中去。因此，老師在教學(xué)過程中，要善于挖掘教材中德育“閃光點(diǎn)”。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，并結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法：如多媒體課件（可以自己開發(fā)或借鑒別人），聽英語歌曲，看英語電影等設(shè)計(jì)出有意義的教學(xué)活動(dòng)，有目的，有計(jì)劃把德育教育滲透到教學(xué)活動(dòng)中去。根據(jù)所涉及德育教育內(nèi)容不同，可以把德育內(nèi)容分為：

1.愛國主義教育 愛國主義教育是中華民族傳統(tǒng)思想品德教育的主要內(nèi)容，也是德育教育的一個(gè)永恒的主題。但是教師只對學(xué)生進(jìn)行空洞的口頭愛國主義教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該把它和所學(xué)教材內(nèi)容相結(jié)合，形成一個(gè)個(gè)鮮明的實(shí)例，讓學(xué)生覺得言而有物，在不知不覺中，學(xué)生接受了愛國主義教育。例如：the Spring Festival這篇課文（語文出版社）指出了現(xiàn)在有許多年輕人愿意過Christmas和 Thanksgiving day等這些西方節(jié)日，是因?yàn)檫@些節(jié)日有許多文化背景和慶?；顒?dòng)，同時(shí)也指出我國的 the Spring Festival、Mid-autumn Day等傳統(tǒng)節(jié)日，也有許多文化內(nèi)涵和慶祝活動(dòng)。我在教學(xué)這篇課文時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生對中西方文化進(jìn)行對比，以“一分為二”的眼光來分析和看待事物，讓學(xué)生深刻地理解我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而使他們可以繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

又如：英語時(shí)態(tài)是學(xué)生比較難以掌握和理解的語法重點(diǎn)。為了說明現(xiàn)在完成時(shí)是過去的動(dòng)作對現(xiàn)在的結(jié)果和影響，我舉了這樣的例句：Macao has been returned home since 1999.It belongs to China.同時(shí)我還告訴學(xué)生澳門在中國近代史上所發(fā)生的事情，激發(fā)了他們心中的愛國熱情。學(xué)生明白了“落后就要挨打”的道理。我這樣做既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，又接受了愛國主義教育。像這樣的愛國主義教育滲透于英語教學(xué)中例子不勝枚舉。2.禮儀教育

中國是一個(gè)禮儀之邦，具有悠久的有關(guān)禮儀方面的歷史。良好的禮儀教育可以看出一個(gè)人的品質(zhì)和道德。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌禮節(jié)和言談舉止，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要積極鉆研教材，時(shí)刻注意加以引導(dǎo)。其實(shí)在英語學(xué)習(xí)中，存在著許多有關(guān)禮儀方面的口語表達(dá)方式。例如我們問候別人時(shí)可以說Hi/Hello!;別人有困難時(shí)我們詢問可以說Can I help you?或 What can I do for you? 我們得到別人的幫忙時(shí)說Thank you，在給別人帶來麻煩時(shí)，我們應(yīng)該說Excuse me。我們犯錯(cuò)時(shí)或聽說了不好的事情時(shí)說I’m sorry。別人道謝時(shí)我們應(yīng)該說You are welcome./It’s my pleasure.如果沒有聽清楚別人的話時(shí)，我們可以說I beg your pardon?或 Would you please say it again? 我們在進(jìn)入別人的房間之前問 May I come in? 我們初次和別人見面說Nice to meet you!我們彼此告別時(shí)說See you等這些禮貌用語。我要求學(xué)生平時(shí)在課堂內(nèi)外要盡可能多的運(yùn)用這些口語，促使他們養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。

禮儀教育不僅指語言方面禮貌用語教育，還指行為和舉止方面禮貌教育。例如：我上課解釋單詞“point”用法時(shí)，舉了這樣一個(gè)的例子 It is rude to point your fingers at people.這樣做不但激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且讓他們自覺摒棄日常生活中不文明的語言和行為，提高自身的修養(yǎng)，個(gè)人交往水平和能力。通過德育教育，陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常行為趨向規(guī)范和得體。

3.愛護(hù)環(huán)境教育

德育教育必須緊緊圍繞課本進(jìn)行。我在處理職業(yè)中學(xué)英語基礎(chǔ)模塊（上冊）Unit 4 Seasons（語文出版社）這篇課文時(shí)，從四季的季節(jié)變化引申到生態(tài)環(huán)境對季節(jié)的影響和作用于人的事實(shí)。我告訴學(xué)生破壞大自然，對人類帶來毀滅性的災(zāi)害，然后利用多媒體向他們展示地球上生態(tài)環(huán)境遭受破壞的圖片和幻燈片。如：亂砍濫伐，水土流失，赤潮，空氣污染等。另外，我還結(jié)合當(dāng)前我國云南、貴州等省大旱情況，強(qiáng)調(diào)保護(hù)地球環(huán)境的重要性。同時(shí)在課堂上我經(jīng)常向?qū)W生提起低碳生活——生活休息時(shí)，所耗用的能量要盡力減少CO2的排放量。我還讓學(xué)生們討論在日常生活中可以做哪些切實(shí)可行的事情來保護(hù)環(huán)境，從而達(dá)到低碳生活要求？學(xué)生回答：節(jié)水、節(jié)電、植樹造林、愛護(hù)花草樹木、騎自行車、乘公交車上學(xué)、不亂扔垃圾等。這樣就不知不覺地喚醒了學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，讓他們知道美化環(huán)境，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。4.情感教育

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家中的“公主”、“皇帝”。周圍的人都關(guān)愛他們，寵愛他們，導(dǎo)致他們很自私。他們很多只懂得索取，不懂得付出，覺得別人為他們所做的一切都是理所當(dāng)然。我們作為教育工作者，教育他們?nèi)绾侮P(guān)愛別人是義不容辭的。但這種教育要適時(shí)引導(dǎo)，不能牽強(qiáng)附會(huì)。例如：我在解釋課文Mothers’ Day時(shí)，耐心教導(dǎo)學(xué)生父母含辛茹苦地把他們養(yǎng)大，不容易，他們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大好好回報(bào)父母。例如這個(gè)問題”What are you going to do for parents on weekends?”就可以引導(dǎo)他們在日常生活中幫助父母做一些力所能及的事情，減輕父母的負(fù)擔(dān)。

現(xiàn)在有一些父母認(rèn)為自己童年時(shí)家庭貧窮，生活比較艱苦。自己只有一個(gè)孩子，絕不讓他再受苦。加之有些父母在“再苦不能苦孩子”的思想指引下，對于一些學(xué)生的過分要求盡量滿足，例如：買成百上千元的名牌衣服，手機(jī)和文具；讓父母開車送上學(xué)等。這樣很容易讓學(xué)生之間形成攀比之風(fēng)和對金錢追捧。為了正確引導(dǎo)教育學(xué)生，我在上課文《Is money so Important?》（語文出版社）時(shí)，就提出一個(gè)問題“Why do young people prefer to wear famous brand shoes and clothes? ”60%的學(xué)生認(rèn)為穿名牌衣服可以使自己看起來比較時(shí)尚,提高回頭率。20%的學(xué)生認(rèn)為這樣做可以作為炫耀的資本。10%的學(xué)生認(rèn)為穿名牌的衣服的原因是自己喜歡。10%的學(xué)生認(rèn)為自己穿名牌是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況允許。針對這種情況，我們要教育這些學(xué)生，認(rèn)識(shí)到并不是所有家庭都是富裕，有許多父母負(fù)擔(dān)不起名牌消費(fèi)。不論父母給孩子買什么牌子衣服，父母對孩子的愛都是一樣大公無私的，根本沒有必要追求不切實(shí)際的名牌消費(fèi)，使他們意識(shí)到Nothing on earth can be more valuable than parents’ love。

5.人際關(guān)系教育

我所教的班級有一個(gè)學(xué)生脾氣不好，動(dòng)不動(dòng)喜歡生氣和同學(xué)打架。同學(xué)們不喜歡與之交往，他在班級沒有朋友，常常悶悶不樂。為此，我找他談了許多次話，但效果不是很好。恰好英語基礎(chǔ)模塊（上冊）Unit 9 Food for thought(語文出版社)給我一點(diǎn)啟示。我告訴他如果生氣了，想和別人打架時(shí)，他自己可以繞操場跑兩圈，去發(fā)泄怒氣。剛開始時(shí)，他經(jīng)常繞操場跑得氣喘吁吁。后來慢慢地我發(fā)現(xiàn)他跑步的次數(shù)越來越少，間隔的時(shí)間越來越長。我問他為什么？他說：“控制脾氣比跑步容易多了。”我告訴他“When you say some words in anger, your bad temper will leave a scar just like a physical one.Even if you say you’re sorry, the wound is still there.Friends are rare jewels.They make you smile and feel happy.So never hurt your friends.”[1] 慢慢地，他明白了打架的危害，也可以很好地控制自己的脾氣。他與同學(xué)的關(guān)系改善了，臉上的笑容也多了。所以進(jìn)行德育教育，一定要抓住時(shí)機(jī)，不能強(qiáng)行進(jìn)行，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，這樣效果比較好。

教師除了在平時(shí)課堂英語教學(xué)中進(jìn)行德育教育以外，還可以利用課外活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行德育教育，如在建國六十周年時(shí)，組織學(xué)生舉行英語演講比賽“I love my motherland”比賽、開辦英語角、觀看英語電影等等。

職業(yè)英語模塊（上冊）（語文出版社）Unit 8 Is life fair?一文上完后。在周末的英語角中，我提出Do you think whether life is fair ?Why? 問題，列入學(xué)生討論的話題。既加深了學(xué)生對課文知識(shí)的了解，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到When we say that life isn’t fair, we mean everyone is different.We can’t expect life to be perfect.Life is what we make it.[1]幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

在電視劇《李小龍傳奇》播映后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱其主題歌，學(xué)生唱的時(shí)候很振奮，尤其是唱到When life is a hard game，you don’t blame.No matter how bad or rough，you never surrender.這幾句的時(shí)候，教師明顯感覺到學(xué)生的精神振奮，被李小龍永不放棄的精神所感化。還組織學(xué)生觀看《阿甘正傳》等一些勵(lì)志電影。通過這些活動(dòng)，學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)，發(fā)展了興趣，深化了對課堂所學(xué)的德育知識(shí)的理解，把內(nèi)在激情升華為道德意志，并轉(zhuǎn)化為道德行為。

總之，要寓德育教育于英語教學(xué)中，教師必須憑借教材的內(nèi)容進(jìn)行充分，合理設(shè)計(jì)，找到在英語教學(xué)中靈活地滲透德育內(nèi)容的最佳方法，做到既向?qū)W生傳授教材知識(shí)，又能成功地滲透德育教育內(nèi)容，達(dá)到英語教學(xué)與德育教育水乳交融的境界，從而為國家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞慕影嗳?，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)： 英語基礎(chǔ)模塊（上冊）語文出版社

王立善

戴宗顯

主編

如何在英語教學(xué)中滲透德育教育的幾點(diǎn)體會(huì)

李

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