第一篇：《解放區(qū)的天》《祝福祖國》合唱串聯(lián)詞

《解放區(qū)的天》《祝福祖國》合唱串聯(lián)詞 那是一個血雨腥風的年代，那是一段戰(zhàn)火紛飛的流光； 那是一個讓激情燃燒的歲月，那是一片讓理想展翅飛翔的天空； 解放區(qū)的天是晴朗的天，解放區(qū)的天是艷陽天。

值此世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年之際，我們 銘記歷史 緬懷先烈 珍愛和平開創(chuàng)未來

請聽第一中學帶來的大合唱《解放區(qū)的天》。

七十年銳意進取，乘風破浪創(chuàng)佳績 三十載改革開放，百舸爭流寫華章 祖國是東方的明珠，是亞洲騰飛的巨龍 旭日祥云各地競勝，春風化雨萬物崢嶸 讓我們縱情高歌，放飛夢想 讓我們走向復興，創(chuàng)造輝煌 請聽大合唱《祝福祖國》

第二篇：解放區(qū)的天合唱串詞

合唱《解放區(qū)的天》串詞

男：那是一個血雨腥風的時代 女：那是一段戰(zhàn)火紛飛的流光

男：頑強勇敢的中華兒女總是豪情萬丈 女：一路歡歌 男：一路笑語

女：看，解放區(qū)的天是那樣的明朗 男：看，解放區(qū)的人民是多么喜歡

合：軍民魚水樂融融，共產黨的恩情說不完、五二班個人唱《映山紅》

男：一首好聽的歌曲，總是讓人尋味，讓人難忘；一首好聽的歌曲，總能伴我們走過風雨，走過輝煌。一曲《映山紅》，喚起了我們多少幸福、美好的回憶。讓我們再次感受這激奮人心的歌曲。請欣賞五（2）班

為大家演唱《映山紅》

五二班個人唱《大中國》

當你在八達嶺長城的巔峰駐足遠眺時，你看到了什么? 當你在巴顏喀拉山看到黃河源頭時，你心中涌動著什么? 當你在敦煌莫高窟中隨飛天一起起舞時，你又豁然明白了什么? 這就是我們的家園，是我們發(fā)榮滋長，生生不息的源頭!下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎五二班

上臺，為我們帶來歌曲：《大中國》

第三篇：《解放區(qū)的天》教學案例

《解放區(qū)的天》教學案例

無棣縣第二實驗學校初中音樂 仝林梅

年級：七年級 課時：一課時 教材分析：

《解放區(qū)的天》是廣教版七年級上冊第五單元《校園春秋》組歌中的第二組合中的歌曲。這是一首20世紀40年代歡慶勝利的群眾歌曲。當時的中國正處在一個災難深重的戰(zhàn)爭年代，那個年代中許多進步的音樂作品大都以奮發(fā)向上，控訴了反動勢力的罪惡，不少作品在人民群眾中廣為傳唱。如《黃河大合唱》、《松花江上》等。經過長期奮戰(zhàn)，中國人民終于戰(zhàn)勝了侵略者和反動派，建立了解放區(qū)和革命根據地?！督夥艆^(qū)的天》就是在這一歷史背景下創(chuàng)作并傳唱至今的膾炙人口的歌曲。歌曲的情緒熱烈高漲，有動感，使人聯(lián)想到興高采烈的歌舞形象，有很明顯的喜慶氣氛。抒發(fā)了革命勝利的喜悅之情。

教學目標：

1.、通過學唱歌曲，讓學生懂得青年時祖國未來的棟梁，將擔負起振興中華的重任。

2、通過對歌曲的學習，培養(yǎng)學生有感情唱歌曲。

教學難點

能用輪唱，樂器，舞蹈等形式表現(xiàn)歌曲

教學重點：

對歌詞歷史背景的理解和對歌曲情緒的把握

教學準備：

多媒體課件，鼓 鑼 镲等打擊樂器，秧歌舞紅綢子

教學過程

一 導入

欣賞《松花江上》視頻，回答問題（1）音樂的情緒是怎樣的？

（2）音樂作品的歷史背景是什么？ 學生回答：……..教師總結：當時的中國，政處在一個災難深重的戰(zhàn)爭年代，國內外反動勢力發(fā)動的戰(zhàn)爭，使四億中國人民飽受困苦和煎熬。經過長期奮戰(zhàn)，早中國共產黨的領導下，中國人民終于戰(zhàn)勝了侵略者和反動派，建立了解放區(qū)和革命根據地。勞苦大眾翻身做了主人，他們的心情該是多么的高興。你能想象出他們那高興的場景嗎？讓我們一起去看看。（播放《解放區(qū)的天》歌舞。）

【通過觀看《松花江上》視頻，了解那各歷史時期勞苦大眾的苦難，從而為解放后，解放區(qū)人民的高興喜悅的熱烈場面做鋪墊，從情緒上形成強烈對比，使學生更加理解歌詞意思】

二 歌曲教學 欣賞《解放區(qū)的天》歌舞場面，學生回答：

（1）這是怎樣一番場景？（歡慶勝利的興高采烈的歌舞場面）（2）你感受的是怎樣的情緒和氣氛？（熱烈高漲）這就是今天我們要一起學習的歌曲《解放區(qū)的天》。下面讓我們再次感受歌曲熱烈的高漲的情緒。（出示歌譜，聽歌曲錄音）

3師： 同學們，我們聽到歌曲的速度是怎樣的？ 生：稍快

師：一開始學唱用這樣的速度是不是有點困難？讓我們慢慢來學，聽這樣的速度是不是合適。（聽歌曲范唱）這首歌曲非常短小簡單，是四樂句的一段體結構。相信同學們很快就能掌握。下面請隨范唱小聲唱歌詞吧。歌曲在力度上的處理，是強還是弱呢？（強）接下來請同學們放開聲音，用強的力度唱出來好嗎？ 這首歌曲的節(jié)奏和歌詞也是很有特點的，我們一起來感受一下。（1）歌曲一十六分音符反復的出現(xiàn)，并在每小節(jié)第一拍的位置出現(xiàn)。

使得歌曲更加歡快。

（3）附點巧妙的加在每小節(jié)第二拍的前半拍處，突齒了解放區(qū)的天的“天”字主題表現(xiàn)了勞苦大眾為了這個“明朗的天”而歌舞，因為這是人民的天，是斗爭換來的天，是勝利的果實。

（4）結束句用襯詞演唱，就像有說不完的心里話，使得情緒更加熱烈歡快。

7隨伴奏演唱歌曲，之后處理歌曲難點。（1）八分休止符

（2）重音記號

（3）附點節(jié)奏等

8指揮完整演唱歌曲，過程中不斷提示學生對歌曲情緒、力度的表現(xiàn)。

9聽輪唱版本的歌曲，讓學生聽一聽歌曲在演唱上用了哪幾種演唱形式？（齊唱，輪唱）

師：男女生的輪唱，給這首簡小的歌曲增添了不少的色彩，我們也來試一試，感受一下輪唱的魅力好不好？(1)簡單分組，教師指揮練習。

（2）隨伴奏輪唱歌曲 歌曲《解放區(qū)的天》的前奏部分的節(jié)奏型，用鼓、鑼、镲等打擊樂器來演奏，從一開始，就把我們帶入到歡快熱烈的氣氛中。老師也給同學們帶來了幾件打擊樂器，讓我們也一起奏起來吧。學習或創(chuàng)編類似“秧歌”的舞蹈動作，在樂器、歌唱的襯托下舞蹈。

【這一過程中，從歌曲的情緒，速度，力度、節(jié)奏、歌詞等音樂要素的各個情感，方面去分析歌曲，并用輪唱、樂器、律動等形式去表現(xiàn)歌曲，加深學生對歌曲的理解和感受，讓學生在演唱和欣賞的過程中，感受和體驗歌曲的情感。】

三 拓展

1同學們，解放區(qū)真是充滿了歌聲，充滿了歡樂，同事那里還充滿了干勁，充滿了希望。下面讓我們去看看解放區(qū)的另一番場面。欣賞《軍民大生產》

【解放區(qū)的青年們，他們除了用歌聲外，還通過勞動，用雙手建設解放區(qū)，來表達他們對祖國的愛和對美好幸福生活的追求】 同學們，我們從音樂中感受了很多。感受了悲苦，感受了喜悅，感受了熱火朝天的干勁和熱情。我想生活在幸福和平年代的你們一定有不少感慨。我想請同學們說一句話,送給他們（解放區(qū)的青年）或送給你們自己。

【作為思想教育拓展的一個環(huán)節(jié)，引導學生明白，青少年是祖國未來的棟梁，將擔負起振興中華的重任，為了祖國的未來而努力學習?！?/p>

四 小結

那時的年輕人就是用歌聲和勞動來表達他們對祖國的愛和對美好生活的追求的。在《解放區(qū)的天》的歡快音樂中，讓我們再次唱起來，敲起來，舞起來吧！在音樂中走出教室。

【最后，再次回到歌曲《解放區(qū)的天》，在歡快熱烈的氣氛中結束，走出教室。】

第四篇：文藝晚會合唱歌曲串聯(lián)詞

文藝晚會節(jié)目串聯(lián)詞

（開場）

（男）：美麗的**，在長白山的懷抱中孕育成長。（女）：發(fā)展的**，在改革創(chuàng)新的大潮中奮發(fā)圖強；（合）：六月的驕陽似火，代表著22萬**人民的歡迎之情！

（男）：首屆**系統(tǒng)體育運動大會，讓我們歡聚一堂。（女）：全體**系統(tǒng)干部職工攜手共進，斗志昂揚。（合）：賽出風格、賽出水平，是我們共同的心愿！團結協(xié)作，共謀發(fā)展，是我們永恒的追求！

（女）：解放思想，開拓創(chuàng)新，是我們謀求進步的根源！（男）：科學發(fā)展，轉變方式，是我們加快發(fā)展的基石?。ê希毫⒆闳?，放眼未來，借長吉圖開發(fā)的歷史性機遇！讓我們手拉手，共創(chuàng)明天的輝煌！

（女）：**山美、水美、人更美。

（男）：**團結、進步、共和諧，（合）：美麗的故鄉(xiāng)，可愛的家園，讓我們一起歌頌，我的故鄉(xiāng)長白山。

第二段串聯(lián)詞

（男）：故鄉(xiāng)的美，讓我們驕傲；

（女）：故鄉(xiāng)的情，讓我們傾注；

（合）：美麗的故鄉(xiāng)，靠我們共同建設！

（男）：建設家鄉(xiāng)需要思想的解放，需要勤勞的雙手去創(chuàng)造。

（女）：經濟騰飛依靠科學的發(fā)展，依靠不斷地創(chuàng)新來實現(xiàn)。

（男）：發(fā)展經濟是我們的責任，（女）：創(chuàng)造未來是我們的希望。

（男）：讓我們緊緊團結在以***為總書記的黨中央周圍，（女）:在*委、*政府的正確領導下，（合）：艱苦奮斗，與時俱進，共創(chuàng)美好的未來。在**大地上，刮起一股強勁的：亞洲雄風

第五篇：解放區(qū)的天

解放區(qū)的天是明朗的天，解放區(qū)得人民好喜歡?

《解放區(qū)的天》這首歌的曲調原系河北滄州南部鹽山和冀魯交界地區(qū)所流行的一首傳統(tǒng)民歌。原內容是按一年月序數唱的民間歌譜，當地人民把它叫為《十二月》。1938年，在晉綏邊區(qū)戰(zhàn)斗劇社工作的劉西林(1919—1998)隨劇社到冀中以后，為配合形勢宣傳和對敵斗爭的需要，做了大量的民歌重慶聲樂教育培訓資源網記譜和配歌工作。在1943年開始的新秧歌運動中，劉西林創(chuàng)作了一部小型秧歌劇《逃難》，描寫了一對夫婦帶著孩子從河南國統(tǒng)區(qū)逃奔到邊區(qū)后，受到邊區(qū)政府和人民的熱情關照，并幸福地安了家。根據劇情的需要，劉西林把傳統(tǒng)民歌《十二月》的曲調填配了新詞，取名為《邊區(qū)的天是明朗的天》作為這個劇中的主題歌。此歌很快在邊區(qū)傳唱開了，并迅速傳到其他各抗日報據地。陳志昂(1927－)11歲時參加了八路軍，先后在孩子劇團、文工團擔任演員。1940年畢業(yè)于膠東魯迅文學藝術學院，長期從事音樂創(chuàng)作。1944年夏天，在膠東的新開辟區(qū)參加反霸斗爭、減粗減息、建立民主政權等工作，教農民唱革命歌曲激發(fā)他們當家作主的熱情。1945年冬，陳志昂在郭村教小學生唱歌，校長希望他寫首枝歌。他想起了在當地采風時聽到的一首秧歌調，即上面提到的《邊區(qū)的天》的曲調，加以整理改編，填上了“兒童團的紅旗迎風飄，解放區(qū)兒童哈哈笑，送信站崗又放哨，各樣的工作作得好”等7段歌詞，很快就流傳開來。1946年，歌曲還獲得了肢東文協(xié)創(chuàng)作二等獎。這首歌在傳唱過程中，不知誰又填了新詞，成為《解放區(qū)的天》，隨著人民解放軍的節(jié)節(jié)勝利，傳遍了全國。各地的人們唱著這首歌迎接勝利、迎接解放。

這首歌曲具有典型的秧歌舞曲風格，以民間鑼鼓點式的緊密節(jié)奏，流暢而接近口語化的曲調和較長的襯詞，表現(xiàn)了解放區(qū)人民歡呼雀躍、載歌載舞、盡情歡慶的熱烈場面。全曲是以民族五聲音階為基礎的官調式，在短短的15小節(jié)曲調中，表現(xiàn)出強烈的民間音樂色彩和風格，充分表達了解放區(qū)人民的無比喜悅之情?！督夥艆^(qū)的天》問世后在全國廣泛傳唱。但由于歷史原因，部分歌曲集以及其他相關圖書在提到這首歌曲時大都署名為“佚名詞曲”。八十年代以來，劉西林先后發(fā)表文章，強調該歌曲的著作權屬于其本人。劉西林去世后，其妻子胡守云便成了這首歌的合法繼承人。