第一篇：《就任北京大學校長之演說》導學案(教師版)

《就任北京大學校長之演說》導學案（教師版）

學習目標

1、結(jié)合本文的結(jié)構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

2、結(jié)合注解，疏通字句，通過關鍵語句的分析，深入理解文章的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。

3、了解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。課時安排 一課時

一、導入新課

提起北京大學這所讓無數(shù)學子夢寐以求的百年名校，我們的心中都會不由自主地生出仰慕與向往?？捎钟卸嗌偃酥擂k學之初的北京大學是什么樣的呢？它又是怎樣成為世界一流的大學呢？90多年前，著名的教育家蔡元培先生在北京大學的就職演說，為我們提供了最好的答案。現(xiàn)在請大家翻開課本，我們一起來學習這篇把北京大學帶進新紀元的文章——《就任北京大學校長之演說》。

二、知識鏈接

1、作者概況

蔡元培1868年1月11日，清同治六年（兔年）十二月十七日，出生于浙江省紹興縣，六歲求學，飽讀經(jīng)書，崇拜宋儒，年少通經(jīng)，翰林出身，留學德法，學貫中西，又能化西融中，博通古今，又善于借古鑒今；親歷滿清腐敗統(tǒng)治，眼見戊戌變法失敗，后組織光復會，加入同盟會，投入辛亥之役，從贊同改良到投身反清；辭官離京歸里后，委身教育事業(yè)，擔任過紹興中西學堂的總監(jiān)、上海南洋公學總教習，出任過南京臨時政府教育總長、北京大學校長、中央研究院院長；閱歷豐富，功業(yè)顯赫，被毛澤東稱為：“民族偉人”、“學術領袖”；在聯(lián)合國教科文組織評出的“影響世界歷史百人名單”中，排在孔子、孟子、孫中山、毛澤東之后，是中國第五人。

2、寫作背景

1916年底，在法國游學的蔡元培接教育部電，請他回國就任北京大學校長。但這并非美差，當時的北大以學風敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多數(shù)友人勸不可就職，說北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽毀掉了；也有少數(shù)勸他的，說腐敗的總要有人整頓，蔡元培最終聽從的是這少數(shù)人的意見，走上了北大校長的職位。

3、演講辭《新課程》P﹒83 演講辭（演講詞）：俗稱演說辭、演講稿、講話稿，它是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體，是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所所發(fā)表的講話文稿。旨在表達感情，發(fā)表建議和主張，提出號召和倡議。因為演講，是一聽而過的，時間有限，所以一篇演講辭只能安排一個中心思想，并且要求中心突出。另外演講主要是通過語音表達，這就要求演講 辭結(jié)構層次分明，脈絡清晰了，這樣聽眾才容易聽懂演講者所要表達的觀點，也只有這樣演講才能取得預期效果。

演講稿的一般特點：內(nèi)容方面具有針對性、思想性、鼓動性。語言方面多用整句，多用短句，多用修辭。

三、導學達標

(一)整體感知

1、掃除語音障礙 《5﹒3》P﹒91正字音

2、有感情地誦讀全文，說說這篇演講稿可分為幾個部分？每部分都寫了些什么？ 開頭（1段）――簡短的開場白，引出話題。

正文（2－4段）——告諸君三事（抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友），展開話題——如何做一個優(yōu)秀的北大學子。

結(jié)尾（5段）——所計劃者二事（一是改良講義，二是添購書籍），總結(jié)話題。小結(jié)：本文是一篇典范的演講辭，層次清楚，邏輯性強，給人以一氣呵成之感。我們可以用“一、二、三”來概括，那就是：“一名校長，兩項計劃，三點要求?！?/p>

（二）精要解讀

1、從文中看，當時的北京大學主要存在些什么問題，針對這些問題，蔡校長相應地采取了哪些措施？（盡量提取原文語句概括）存在問題：

①學生不為求學，專為做官發(fā)財而來；平時敷衍禍起塞責，放蕩冶游，考試突擊講義。②學生敗德毀行，不能束身自愛； ③學生不敬愛師友；

④學生學習太依賴老師，不注重一己潛修； ⑤學校圖書陳舊，新書太少； 改造措施：

①勸學生抱定宗旨，為求學而來； ②勸學生砥礪德行，束身自愛； ③勸學生敬愛師友；

④改良講義，只列綱要，迫使學生潛修； ⑤籌集款項，添購書籍，多購新書；

這5點措施看起來并不復雜，但在當時卻有著振聾發(fā)聵、匡正時弊的重要意義。正是因為有了蔡元培，有了這樣的辦學方針和求學準則、做人標準，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來，逐步成為一個現(xiàn)代意義上的大學，走向百年輝煌。

2、體會下列句子的含義。

①諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時間不為不多，茍能愛惜光陰，孜孜求學，則其造詣，容有底止。

明確：這句話是蔡元培對青年學子的懇切勉勵，他認為大學是研究高深學問的地方，而不是做官發(fā)財?shù)倪M身階，因此，學生在校應努力鉆研學問，增長見識。這一點無論在當時還是現(xiàn)在，都有非常重要的啟示意義。

②方今風俗日偷，道德淪喪，北京社會，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染。

明確：（1）從句式上看，全句以文言為主，皆為短句，而且句式靈活多變，錯落有致；(2)從句末音節(jié)發(fā)音看，“喪、會、劣、事、是、固、染”皆為仄聲，使演講詞顯得短促有力，音韻鏗鏘頓挫，撼人心魄，對聽者能產(chǎn)生巨大的聽覺沖擊力。（3）通過這句話，我們能夠清楚地看出作者對當時的北京社會經(jīng)歷了辛亥革命和軍閥混戰(zhàn)后，整個社會陷入道德淪喪狀態(tài)，不少人沉湎其中的深深憂慮和無比痛心，也看到了作者寄希望于青年學子，希望他們不僅自己潔身自好，而且要擔當起為社會匡正流俗的社會責任感。

③不惟開誠布公，更宜道義相勖，蓋同處此校，毀譽共之，同學中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必相互勸勉也。

明確：這句話講的是青年學子之間相互友愛、相互勸勉，在德行上共同進步的必要性，寄予了蔡元培對北大學生的深切厚望。

小結(jié)(1)本演講稿富有針對性和現(xiàn)實意義。針對當時社會的污濁和北大的現(xiàn)狀，對現(xiàn)場學子提出了三點事關北大前途和命運的要求。在內(nèi)容上抓住了聽眾的心理和興奮,引起聽眾的興趣。

(2)在結(jié)構上，這篇演講詞思路非常清晰。圍繞如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開話題，正反論證，層次分明。

（3）語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂。

四、延伸探究。

蔡元培對北大學子提出的三點要求，最觸動你心靈的是哪一點？談談你的感想。參看《5﹒3》P﹒92

六、課外作業(yè)

《5﹒3》P﹒93基礎過關

【資料鏈接】

1、北京大學，原名京師大學堂，誕生于1898年，是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留。1912年5月，京師大學堂改名為北京大學。但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟，來上學時，有不少還帶著 聽差，上學只是為了升官發(fā)財，對研究學問沒什么興趣，而是想方設法混資歷，找靠山。

2、五四運動之前的中國社會，極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實，以后又經(jīng)過歷次軍閥割據(jù)，連年混戰(zhàn)，北洋軍閥統(tǒng)治了當時的北京。蔡元培上任之時，正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時期，社會動蕩不安。在思想領域，人們失去了舊有的道德規(guī)范，而新的又未曾確立，在道德失范的狀況下，許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京，更是腐敗成風，“敗德毀行之事，觸目皆是”，風氣使然，一般人鮮有能出污泥而不染者。

蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。（荀子《勸學》）

3、為改變學生中間的不良風氣，蔡元培積極提倡在學生中間成立進德會，入會的人都要遵守不賭博、不飲酒、不娶妾等基本戒條。另外，他還積極促成體育會、音樂會、繪畫研究會、書法研究會等業(yè)余研究機構，目的就是為學生提供良好的消遣方式，培養(yǎng)他們的正當趣味。

第二篇：就任北京大學校長之演說 導學案

《就任北京大學校長之演說》教案

教學目標：

1、1、初步感受演講辭的特點，梳理文本內(nèi)容2、2、讀文識人：蔡元培的人格特征3、3、學習作者勇于創(chuàng)新、銳意改革的勇氣和精神；追求健康積極的學生生活 教學重點：讀文識人

1.時代背景：北京大學的前身是京師大學堂,創(chuàng)辦于1898年,是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學。1912年5月改名為北京大學。1917年蔡元培出任北京大學校長后，積極倡導并實行思想自由、兼容并包、允許和鼓勵不同學派發(fā)展的辦學方針，熱心延聘像陳獨秀、李大釗、胡適和魯迅這樣的新派人物到北大執(zhí)教，同時對思想守舊但在學術上有造詣的學者也加以延攬，開創(chuàng)了學術自由的新風；大力扶植各種學術政治社團，培養(yǎng)了學術研究、思想爭辯之風，使新思潮、新思想在這里應運而生；實行民主辦學，教授治校，對學校領導體制、學制與課程進行了卓有成效的改革；率先招收女生，掃蕩舊習，使北大成為人才輩出的最高學府。

2、關于蔡元培

蔡元培（1868---1940），字鶴卿，號孑民，紹興人。近代著名民主革命家、教育家、思想家。晚清舉人,1898年戊戌變法失敗后投身教育，1917年起任北大校長前后共11年。不拘一格，奠定了北大的學術地位，使其成為新文化運動的中心和五四運動的策源地。毛澤東稱贊他:學界泰斗，人世楷模。周恩來評價他:從排滿到抗日戰(zhàn)爭，先生之志在民族革命；從五四到人權同盟，先生之行在民主自由。預習自測

一、基礎知識

1．對下列各組詞語中加點字注音全部正確的一項是（）A．會晤wù 數(shù)載zài 指摘zhāi 孜孜求學zī B．商榷què 殷勤yīn 聘請pìnɡ 砥礪德行dǐ C．訾詈zǐ 弭謗mǐ 造詣yì 道義相勖xù D．切磋cūo 肄業(yè)yì 敷衍yǎn 能裨實用pí 1．C．（A，載：zǎi； B，聘：pìn：D，裨：bì）2．下列各組詞語中字形全部正確的一項是（）A．怡誤 自趨正軌 根基深固 以誠相待 B．詳悉 道德淪喪 無動于衷 旁稽博采 C．提攜 細微末節(jié) 光陰虛渡 力矯頹俗 D．卓絕 大相背弛 精旨奧義 潦草塞責

2．B．（A，怡－貽；C，渡－度；D，弛－馳）

3．下列各句中加點的詞語運用不正確的一項是（）

A．在“超女經(jīng)濟”的烘烤下，現(xiàn)在的超女已經(jīng)不再是第一屆第二屆里那種簡單的“想唱就唱”了，它已經(jīng)成了一條走進娛樂圈演藝界的“終南捷徑”。

B．執(zhí)法部門只要真正做到了嚴格執(zhí)法，問心無愧，就絲毫不應該懼怕，相反還應歡迎媒體的監(jiān)督，樂于將自己全方位地暴露在輿論監(jiān)督的陽光之下。

C．專家們普通認為，不能簡單地把住房問題全部推向市場，對于中低收入者來說，保障他們的居住要求，政府有著責無旁貸的責任。

D．如果沒有政界的支持，再好的點子也可能被埋沒；如果沒有商界的參與，任何再好的城市規(guī)劃都有可能被束之高閣，成為一紙空文。

3．C．（“政府有著責無旁貸的責任”累贅，可改為“政府責無旁貸”）4．下列各句中沒有語病的一句是（）

A．伊朗總統(tǒng)艾哈邁迪－內(nèi)賈德4日在伊朗的納扎巴拉德城發(fā)表演講，伊朗不會在核問題上后退一步，制裁也不能迫使伊朗中止鈾濃縮活動。B．日本首相安倍晉三在國會參眾兩院回答各黨代表質(zhì)詢時再次表示，要改變處于冷淡狀態(tài)的日中、日韓關系，為構筑日本與這兩個國家面向未來的關系而努力。

C．改革開放以來，我國旅游業(yè)迅速發(fā)展，公民的旅游文明素質(zhì)和道德水平不斷提高。但從整體上看，我國快速發(fā)展的旅游業(yè)與公民的文明素質(zhì)還不相適應。

D．針對頻繁發(fā)生的各類環(huán)境污染事件，國家環(huán)?？偩钟嘘P負責人日前表示，對高污染企業(yè)所存在的環(huán)境問題要進行徹底整頓。

4．D．（A句成分殘缺，應在“演講”后加上“說”。B句搭配不當，“改變??關系”應為“改善??關系”。C句語序不當，“快速發(fā)展的旅游業(yè)與公民的文明素質(zhì)”應為“公民的文明素質(zhì)與快速發(fā)展的旅游業(yè)”）

一、探究文本：

1、作為一篇就職演說，本文在結(jié)構上有怎樣的特點？

答：在結(jié)構上，這篇演講辭思路非常清晰。演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出。本文就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡清楚，給人一氣呵成之感。

二、品味語言：課文提出三點要求，每一點具有怎樣的針對性？請結(jié)合以下語句談談？

2、①諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時間不為不多，茍能愛惜光陰，孜孜求學，則其造詣，容有底止。

明確：懇切勉勵學子，他認為大學是研究高深學問的地方，而不是做官發(fā)財?shù)倪M身階，因此，學生在校應努力鉆研學問，增長見識。這一點無論在當時還是現(xiàn)在，都有非常重要的啟示意義。

②方今風俗日偷，道德淪喪，北京社會，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染。

明確：針對當時的社會風氣而言的。當時的北京社會，經(jīng)歷了辛亥革命的失敗和軍閥的混戰(zhàn)，舊的道德已經(jīng)失范，新的又沒有樹立起來，整個社會陷入道德淪喪的狀態(tài)，一般人很少能不為所染者。這也是作者寄望于青年學子，希望他們不僅自己潔身自好，而且能擔當起為社會匡正流俗的職責的主要原因。

③不惟開誠布公，更宜道義相勖，蓋同處此校，毀譽共之，同學中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必相互勸勉也。

明確：這句話講的是青年學子之間相互友愛、相互勸勉，在德行上共同進步的必要性，寄予了蔡元培對北大學生的深切厚望。

內(nèi)化與遷移

（一）一曰抱定宗旨諸君來此求學，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大與否，必先知大學之性質(zhì)。今人肄業(yè)專門學校，學成任事，此固勢所必然。而在大學則不然，大學者，研究高深學問者也。外人每指摘本校之腐敗，以求學于此者，皆有做官發(fā)財思想，故畢業(yè)預科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也。因做官心熱，對于教員，則不問其學問之淺深，惟問其官階之大小。官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也，現(xiàn)在我國精于政法者，多入政界，專任教授者甚少，故聘請教員，不得不下聘請兼職之人，亦屬不得已之舉。究之外人指摘之當否，姑不具論。然弭謗莫如自修，人譏我腐敗，而我不腐敗，問心無愧，于我何損？果欲達其做官發(fā)財之目的，則北京不少專門學校，入法科者盡可肄業(yè)法律學堂，入商科者亦可投考商業(yè)學校，又何必來此大學？所以諸君須抱定宗旨，為求學而來。入法科者，非為做官；入商科者，非為致富。宗旨既定，自趨正軌。諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時間不為不多，茍能愛惜分陰，孜孜求學，則其造詣，容有底止。若徒志在做官發(fā)財，宗旨既乖，趨向自異。平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數(shù)之多寡；試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責，文憑到手，即可借此活動于社會，豈非與求學初衷大相背馳乎？光陰虛度，學問毫無，是自誤也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐敗。即在今日，吾人對于當軸多不滿意，亦以其道镕淪喪。今諸君茍不于此時植其基，勤其學，則將來萬一因生計所迫，出而任事，擔任講席，則必貽誤學生；置身政界，則必貽誤國家。是誤人也。誤己誤人，又豈本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。此余所希望于諸君者一也。

3．文章說“一曰抱定宗旨”。那么蔡元培為何要求青年學生抱定宗旨？

明確：蔡元培先生之所以首先提出“抱定宗旨”的要求，是因為當時北大風紀敗壞，腐敗不堪，因此他高屋建瓴地匡正了大學的性質(zhì)，明確求學的目的并指出，大學不是做官發(fā)財?shù)奶?，而是研究高深學問者也這一觀點，在當時可謂一聲驚雷，振聾發(fā)聵，直指北大多年弊端接下來他尖銳指出，以前的北大學生多抱做官發(fā)財?shù)乃枷雭怼盎煳膽{”，專業(yè)多以實惠取巧的法科為主，對于教師不以學問的深淺來衡量，而是只問官階之大小等等之所以產(chǎn)生這些現(xiàn)象，其深層次原因正在于北大辦學宗旨不明，大學日漸急功近利和庸俗化因此，在批判腐敗現(xiàn)象的基礎上，蔡元培明確提出，來北大求學的青年學子一定要抱定宗旨，這樣才會珍惜大好光陰，孜孜苦讀，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎

4。怎樣論證“抱定宗旨”

明確：①提出要求②大學性質(zhì)：大學者，研究高深學問者也。③多年弊端：（針對性）求學于此者，皆有做官發(fā)財思想。畢業(yè)預科者，多入法科。對于教員，則不問其學問之淺深，惟問其官階之大小。④重申要求：抱定宗旨，為求學而來。⑤正反深入論證：若愛惜光陰，孜孜求學，造詣容有底止。若求做官發(fā)財,放蕩冶游，敷衍塞責，學問毫無,誤己誤認。⑥事例論證：清朝的覆滅（官吏腐敗）人們對當局的不滿（道德淪喪）⑦結(jié)論：宗旨不可以不正大。

5．你怎樣理解“大學者，研究高深學問者也”？

明確：①這是蔡元培先生在談到“抱定宗旨”這個觀點時所提出的一個觀點，蔡先生之所以提出“大學者，研究高深學問者也”，這與當時北大的腐敗有關，作者想讓青年學生明確大學的性質(zhì)，來大學學習不是為了做官致富，這才有可能消除當時北大所存在的弊端。②“大學者，研究高深學問者也”還滲透著精神獨立、學術自由的理念，即是要身處象牙塔的師生們不要受外界不良風氣的侵襲，也不要受外界思想的束縛，而是發(fā)揚自 由、獨立的精神，用深邃的思想、深刻的見解、樸實的作風，去研究高深的學問，使自己處于社會思想、人類科學的最前端，并用研究出的成果啟發(fā)人們的心智，造福于社會。

（二）蔡元培的北大時代 黃艾禾

北大因蔡元培，從此確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為中國偉大的教育家。

1916年時的北大，雖然已經(jīng)改名為國立北京大學，其作為“皇家大學”的官僚氣與衙門氣依然農(nóng)厚。在教員中，有不少是北洋政府的官僚，這些教師即使不學無術，也受到學生巴結(jié)，以便日后自已當官仕途方便。陶希圣先生對那時的北大曾有這樣的回憶：“民國初年。貴族子弟仍然不少。??兩院一堂是八大胡同(當時的妓院集中地)受歡迎的重要的顧客。一堂就是北京大學——京師大學堂?！北贝蟮倪@種腐敗名聲，蔡元培早有所聞，朋友們也勸他不要去，擔心他“進去了，若不能整頓，反于自己的名聲有礙”，然而蔡內(nèi)心里已經(jīng)下定決心。實際上，“教育救國”的理念，是蔡元培自戊戌變法失敗后一直堅信不移的信念。

1916年12月26日，蔡元培接受了北洋政府大總統(tǒng)黎元洪的北大校長委任狀。1917年1月4日，蔡元培赴北大上任。據(jù)當時正在北大上學的顧頡剛的回憶，到任邢天，校工們在門口恭恭敬敬排隊向他行禮，蔡元培“脫下禮帽，鄭重其事地向校工們回鞠了一個躬，這就使校工和學生們大為驚訝”。實際上，蔡元培從來也沒有把北大校長一職看作是一官職，他不做官，也要求學生們不做官。

蔡元培1月4日到北大上任，1月11 日就呈請教育部聘任陳獨秀出任文科學長。蔡元培與陳獨秀，個性完全不同。但是蔡元培看中陳獨秀的．是他的新銳和毅力。一旦下定決心。就一越趟“親顧茅廬”。他去陳的住處拜訪陳時，因陳習慣晚睡晚起。他就耐心地坐在門口的一只小板凳上，等待著年齡小他一輪的陳獨秀醒來。

在蔡元培引進了陳獨秀后，陳又引進了胡適進北大當教師。而胡適當時不過是個連博士學位還沒拿到的毛頭小伙——后來，胡適在他的紀念文章里曾提到，如果沒有蔡元培。他的一生很可能會在一家二三流的報刊編輯生涯中度過。

陳獨秀與胡適，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方針下的兩段佳話。蔡決心以這八個字來塑造北大．是他在歐洲留學期間就已埋下的心愿。在這種精神下，北大吸引了中國的各路學術精英。大師云集，各種文化社團風起云涌。而那種“師生間問難質(zhì)疑。坐而論道的學風”，那種民主自由的風氣，從那時開始形成，成為北大異于其他大學、吸引后來一代又一代學子的獨特傳統(tǒng)。

實行教授治校，也是蔡元培在國外留學期間感悟到的。在蔡任北大校長期間建立起教授會、評議會，各科學長由教授會公舉等舉措，都是對德國大學管理方法的仿效。據(jù)時任北大教授的沈尹默的回憶，當時的評議會，由全體教授推舉，約五人中選一人。凡校中章程規(guī)律，都要經(jīng)評議會同意。

講到蔡元培與北京大學，就必然講到“五四運動”。在蔡元培的支持下。以北京大學為中心的波瀾壯闊的新文化運動，為“五四運動”孕育了豐厚的文化背景，而“五四運動”本身，也直接與蔡元培相關。1919年5月4日。在游行隊伍從紅樓出發(fā)之前，蔡元培曾在出口處擋了一下。他表示大家有什么要求。他可以代表同學們向政府提要求。但在激憤之下，學生們不肯。

1919年5月4日當晚，蔡元培對學生們說：“你們今天所做的事情我全知道了，我寄以相當?shù)耐??！痹捯怀?，全場歡聲雷動。蔡又說：“我是全校之主，我自當盡營救學生之責??我保證在三天之內(nèi)，把被捕同學營救回來。”??

在社會的強大輿論壓力下，被捕學生于5月7 日被保釋出獄。而蔡元培卻在5月8 日向政府提出辭呈。第二天，就悄然去了天津，后來回了浙江老家。

1923年之后的蔡元培，人或在海外，或在國內(nèi)辦大學院和中央研究院等，已不再管理北大校務，但是，北大卻從此確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為偉大的教育家。6．在蔡元培任校長前北大是什么樣的現(xiàn)實?身為北大校長的蔡元培采取了哪些措施來改造北大，從而“確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格”的? 明確：(1)當時的北大非常腐敗，道德淪喪；不少教員是不學無術的政府的官僚；很多學生不以學業(yè)為重，而是把大學當成了升官發(fā)財?shù)碾A梯。

(2)身為北大校長的蔡元培堅定“教育救國”的信念，針對北大當時的實際，實施“兼容并包，思想自由”的治校方針；實行師生之間民主自由的風氣；實行教授治校；同情、支持學生的愛國行為。

7．同是寫蔡元培引進不同風格的杰出人才．寫陳獨秀與寫胡適的表達方法有何不同?作者這樣寫有什么好處? 明確：(1)寫引進陳獨秀主要通過對蔡元培細節(jié)性的行為的描寫，表現(xiàn)了蔡元培求賢若渴的誠意和胸懷(2)寫引進胡適主要通過引用胡適紀念性的話語，側(cè)面表現(xiàn)了蔡元培獨具慧眼，不拘一格吸納人才的的博大胸襟。8．文中說：“在游行隊伍從紅樓出發(fā)之前。蔡元培曾在出口處擋了一下。他表示大家有什么要求．他可以代表同學們向政府提要求。”請結(jié)合全文，并聯(lián)系<記念劉和珍君>一文的有關內(nèi)容．簡要談談你對蔡元培先生對待學生游行請愿的態(tài)度的看法。

明確：蔡元培先生對學生游行請愿阻擋的言行，表明他和魯迅先生在《記念劉和珍君》一文中表露的觀點基本一致，即為保存實力，不主張學生徒手請愿。他是盡力地想保護北京大學獨立自由的環(huán)境，保護學生不受傷害。今天看來：蔡先生是有幾分道理的，因為徒手請愿用處不大，反而會給中國將來的棟梁之材帶來危險。9．毛澤東曾贊譽蔡元培先生為“學界泰斗。人世楷?！?重慶<新華日報>1940年3月8日)．依據(jù)本文內(nèi)容．探究本文哪些方面體現(xiàn)了蔡元培的“學界泰斗．人世楷?！钡奶卣鳎埡喴撌?。

明確：(1)他有人格魅力，有高尚的道德情操。如他不做官，也要求學生們不做官；憤然辭職，不與腐朽的統(tǒng)治者同流合污等。(2)他有堅定的“教育救國”的信念。(3)他尊重學術，尊重人才，胸襟博大，容納百川，不拒細流。如引進陳獨秀與胡適等不同風格的人才。(4)他熱愛學生。如想方設法營救被捕的學生，對學生一片赤子之心等。(5)他博學，學貫中西，善于借他山之石，來塑造北大。

第三篇：《就任北京大學校長之演說》導學案

《就任北京大學校長之演說》導學案

學習目標：

1、結(jié)合注解，疏通字句，讀懂文章大意。

2、了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。

3、把握文章的結(jié)構；了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

4、體味文章中蘊含的強烈的情感。

學習重點：目標3

學習難點：目標4

學法指導：誦讀法、合作探究法

知識鏈接

一．北大和蔡元培

北京大學創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學。京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治。1912年5月，京師大學堂改名為北京大學。蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟，來上學時，有不少還帶著聽差，上學只是為了升官發(fā)財，對研究學問沒什么興趣，而是想方設法混資歷，找靠山。

1916年底，在法國游學的蔡元培接教育部電，請他回國就任北京大學校長。但這并非美差，當時的北大以學風敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多數(shù)友人勸不可就職，說北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽毀掉了；也有少數(shù)勸他的，說腐敗的總要有人整頓，蔡元培最終聽從的是這少數(shù)人的意見，走上了北大校長的職位。

蔡元培，浙江紹興人，1868年1月11日出生，1940年3月5日病故于香港九龍。1916年任北京大學校長，實行兼容并包的辦學方針，使北京大學氣象一新，聲名赫赫。蔡先生的治學作風和為人品格是中華民族的無窮財富。他是我國著名的民主主義革命家、教育家和科學家，是現(xiàn)代中國知識界的卓越先驅(qū)，也是近代、現(xiàn)代歷史上探索救國之路和振興中華民族的先驅(qū)之一，為中華民族的進步和發(fā)展奮斗了40余年，為發(fā)展中國教育文化事業(yè)做出了卓越的貢獻。毛澤東曾高度評價蔡元培先生是“學界泰斗，人世楷?！?。

蔡元培的貢獻就在于，他把陳腐的北大，變成了學術至上的真正大學。他以堅決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風貌。不到兩三年時間，北大便從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機構一躍而成為全國進步青年仰慕的學府。

在辦學方針上，蔡元培提出“兼容并包”，延請陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物。經(jīng)過這番整頓，教師隊伍的素質(zhì)大大提高。與此同時，他還在學生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學術研究風氣，樹立新道德新風尚。本文就是他這一思想的集中體現(xiàn)。

二、有關演講

1、認識演講的重要性

演說在某種意義上，可以說是語言的藝術，它的歷史與人類文明的歷史一樣，源遠而流長。兩千年前，古希臘哲學家、美學家亞里士多德寫了具有劃時代意義的經(jīng)典著作《修辭學》一書，詳細地闡述了修辭的藝術，告訴我們?nèi)绾芜\用語言的魅力影響聽眾的思想，進而影響其行為。演說以其撼人的感召力，世代沿襲，風靡于世界，不僅成為文明的一種標志，也成為現(xiàn)代政治角逐、商業(yè)競爭甚至于日常生活中不可或缺少的一個組成部分。二戰(zhàn)時期坐輪椅的美國總統(tǒng)羅斯福曾拖著殘疾的身體巡回演說，讓美國人民了解了他的思想。所以我們要重視演講，感受它的魅力。

2、演講詞的特點

內(nèi)容上要有針對性，要注意聽眾的身分，研究聽眾的愿望，講大家最關心和迫切需要解決的問題，做到有地放矢。

中心要突出，思路要清晰。因為聽眾是聽，而不是看，演說詞要便于聽眾理清演說的思路，抓住演說的中心，理解演說的思想。

演說詞要富于感情，這是與聽眾直接交流的一種方式，感情應是真摯的，不能張口訓人，也不能眾取寵，要打動聽眾的心靈，引起聽眾的共鳴。

語言要通俗，盡量口語化。

必須有內(nèi)涵、有思想，讓人聽了有收獲。

三．預習課文：

字音、字形（A級）

肄（）業(yè)提攜（）弭（）謗造詣（）砥礪（）（）矯（）相勖（）訾詈（）（）店肆（）商榷（）長（）斯校切磋（）裨（）詞義（A級）

肄業(yè)：

干祿：

孜孜：

砥礪：

開誠布公：

刮目相見：

時閱數(shù)載：

長足：

長斯校：

提攜：

姑不具論：

宗旨既乖：

敷衍：

砥礪：

營營：

切磋：

店肆:

視事:

潛修:

裨:

商榷:

四、鑒賞課文（C級）

1、本文中心要突出，思路要清晰。那么本文主要觀點是什么？認真閱讀課文，理出本文的思路？

2、本文作為演講稿有很強的針對性，作者對青年學子提出三點要求分別是針對什么社會現(xiàn)實提出的？在課本中畫出相應的語句。

3、在作者看來，學生求學宗旨不正大會造成怎樣的后果？

4、作者認為，怎樣才能“砥礪德行”“以身作則，力矯頹俗”？有沒有好的方法？

5、在作者看來，提倡“敬愛師友”有什么好處？

6、作者“一切為了學生”這一思想在這篇文章的其他地方還有沒有體現(xiàn)？

7、大家思考一下，一上來連客套話也沒說，就開門見山的對學生提出三點要求，可以看出蔡元培是個怎樣的人？

五、課外作業(yè)

完成課后練習三。

《就任北京大學校長之演說》導學案答案

第一課時

預習課文：

1、字音、字形

肄（yì）業(yè)提攜（xié）弭（mǐ）謗造詣（yì）砥礪（dǐlì）矯（jiǒo）相勖（xù）訾詈（zǐlì）店肆（sì）商榷（què）長（zhǎng）斯校

切磋（cuō）裨（bì）

2、詞義

肄業(yè)：①正在學校學習；②雖已離校，但并未學到規(guī)定畢業(yè)的年限或并未達到規(guī)定畢業(yè)的程度。干祿：求功名利祿。孜孜：勤勉不倦怠。砥礪：磨煉。開誠布公：誠意待人，坦白無私。刮目相見：比喻另眼看待。時閱數(shù)載：時間經(jīng)過幾年。閱，經(jīng)過。長足：形容進展迅速。長斯校：當此校校長。提攜：比喻在事業(yè)上扶植后輩。姑不具論：暫且不作論述。具，陳述。宗旨既乖：宗旨既然錯誤。乖，錯誤。敷衍：這兒指學習不認真。砥礪：磨練。營營：形容辛苦勞累。切磋：比喻共同學習，互相研究討論。店肆:店鋪。視事:到職開始工作。潛修:深入鉆研。裨:有益。商榷:商討。

學習引導：

三、鑒賞課文

1、本文就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開的，并且全文都是圍繞著這一中心組織材料和精心構思。

結(jié)構：作者開頭簡單交代自己往昔與北大的交往，顯示自己在感情方面與北大的聯(lián)系。之后，即以新任校長的身份，對青年學子提出三點要求：

一、要求青年學子端正對大學性質(zhì)的認識，抱定認真求學的正大宗旨，為做學問、為今后的發(fā)展打基礎而來，而不是為做官、發(fā)財而來。

二、要求青年學子在政治腐敗、道德淪喪的社會背景中，認真砥礪德行，以天下為己任，擔當起匡正流俗的職責。

三、勉勵青年學子相互友愛，共同進步，為促進良好的社會風氣的形成做出榜樣。在演講的最后，作者告誡青年學子近期做好為了做學問和改良校風必須做好的兩件事：改良講義，添購書籍。

2、“抱定宗旨”針對的是北大的不良學風和學生求學宗旨的不正大。從“外人每指摘本校之腐敗，以求學于此者，皆有做官發(fā)財思想”可以看出，當時北京大學學風腐敗，很多學生學習心態(tài)不正確，不是以研究學問為宗旨，而是以做官發(fā)財為目的，把大學當成了升官發(fā)財?shù)碾A梯，所以作者要求學生首先要抱定研究學問的宗旨。

提出第二條“砥礪德行”的要求，是因為當時整個社會風俗敗壞，道德淪喪，而北京社會尤為惡劣，文中說“敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”，可見大學生也深受污染。而風俗之好壞，又關系到國家之興替。所以北大學生必須能“砥礪德行”“以身作則，力矯頹俗”

提出尊師愛友的要求，課文沒直接寫它反映了怎樣的社會現(xiàn)實或不良風氣。但從前面所寫的情況可以知道，當時北大非常腐敗，道德淪喪，功利至上，學生都很勢利，缺

乏一種尊敬師長的良好品質(zhì)，師生不能融洽相處。

3、學生無心向?qū)W：平時敷衍塞責，放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數(shù)之多寡。敷衍三四年，潦草塞責，只求混個文憑，借此活動于社會。在校內(nèi)會對其他同學造成惡劣的影響，會對整個校風造成影響，使得北大校風變得腐敗不堪； 對社會也貽害無窮：“出而任事，擔任講席，則必貽誤學生；置身政界，則必貽誤國家。是誤人也?！闭`己又誤人。

4、最好的方法是以正當之娛樂，代替不正當之娛樂。這樣才能無虧于道德，而又有益于身體。他在學生中成立進德會，入會的人都要遵守不飲酒，不納妾、不打麻將的基本戒條。另，還提倡好的消遣方式，培養(yǎng)他們正當?shù)娜の丁?/p>

5、尊敬老師，能使求學更為便利。學生友愛，能相互切磋，促進學習；有時自己做得不好，但又不知道，別人可以指出來，“當局者迷，旁觀者清”，相互提點，才能共同進步。

6、其實前面的兩點要求針對的是現(xiàn)實弊端，但最終的目的都是為了學生好；后面的兩點計劃也一樣，改良講義是為了學生能更好地學習，購置圖書是直接為學生服務。

7、他對北大的學生要求很嚴格，是個嚴厲的人。他不說客氣話，也不說理想、目標之類讓人覺得虛幻的話，一點虛的都沒有，全來實的，可以看出他是一個非常理性、務實的人。他敢于挑戰(zhàn)流俗和時弊，而不是向它們妥協(xié)，是個勇于改革的人。他不僅是個校長，也是一個改革家。他是以戰(zhàn)斗者的姿態(tài)踏上北大校長之位的，做校長不是為了名利，不是為了享受，而是為了挑戰(zhàn)，為了改革，為了建設一個一流的大學。他是一個改革者，也是北大的舵手，是開拓者。他提出的三點要求，直指弊端，針針見血，看得出他是一個很有辦法、有謀略的人。

第四篇：《就任北京大學校長之演說》導學案

《就任北京大學校長之演說》導學案

[學習目標]

1．了解演講稿的一般特點，把握文章結(jié)構；

2．按要求從文中提取信息,概括要點；

3．領略本文的歷史意義和現(xiàn)實意義，培養(yǎng)正確的學習觀,價值觀；

[學習重點,難點]

1．疏通字詞，讀懂文章大意

2．領略本文的歷史意義和現(xiàn)實意義

[學習方法]

誦讀,研討質(zhì)疑，聯(lián)系實際

[知識鏈接]

(一)演講稿

演講稿也叫演說辭，它是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體，是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所所發(fā)表的講話文稿。演講稿是進行演講的依據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段、演講的內(nèi)容和形式。演講稿可以用來交流思想、感情，表達主張、見解；也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經(jīng)驗，等等；演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞的作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。演講稿具有針對性、可講性、鼓動性等三個特點。

(二)作者簡介

蔡元培（1868—1940）。現(xiàn)代教育家，字卿鶴，號孑民。浙江紹興人。他以一個曾得意仕途的清季翰林，轉(zhuǎn)變成為真誠的革命民主主義者。他作為中國近代最著名的民主教育家，是我國近代教育改革的杰出的先驅(qū)者。蔡元培也是我國近代美育事業(yè)的奠基人之一，是我國成就卓著、影響深遠的美學家與美育實踐家。他為發(fā)展中國新文化教育事業(yè)，建立中國資產(chǎn)階級民主制度做出了重大貢獻，堪稱“學界泰斗、人世楷?！保珴蓶|語）。

(三)演說背景

北京大學的前身是京師大學堂，當時社會上曾流傳“兩院一堂”之說，即京城中逛八大胡同妓院者，以參眾兩院及京師大學堂中之人為最，這實乃北大之恥辱。確實，一些教師滿身透著官僚習氣，在學術上卻無所成就。而不少學生上大學最為混個學歷，以便將來謀個官位，根本無心讀書做學問。蔡元培就任北大校長可謂“奉命于危難之間”，他曾表示：“覺北京大學雖聲名狼藉，然改良之策，亦未嘗不可一試，故允為擔任?！?/p>

在此后北大每年的開學典禮上，他都反復闡述這一宗旨：“大學為純粹研究學問之機關，不可視為養(yǎng)成資格之所，亦不可視為販賣知識之所?！保?918年）“本校的宗旨，就是為求學問而求學問?！保?922年）確實，一所大學的學風不是空洞的，一所大學的傳統(tǒng)也不是抽象的，它總要由許多具體的東西來體現(xiàn)。正是這些，締造了北大的光榮傳統(tǒng)，奠定了中國現(xiàn)代教育的基礎。是蔡元培先生，把一個舊營壘下的北京大學，轉(zhuǎn)變?yōu)樾滤枷搿⑿碌赖?、新文化運動的發(fā)源地。北大何幸！中國何幸！

[學習過程]

（一）積累詞語

1．給下面加點的字詞注音肄（）業(yè)弭（）謗冶（）游塞（）責貽（）誤砥礪（）鮮（）不為流俗所染卓（）絕力矯頹（）俗輕侮（）庶（）于道德無虧相勖（）訾詈（）能裨（）實用會晤（）商榷（）2，給下面的詞語釋義

時閱數(shù)載（）長斯校（）肄業(yè)（）指摘（）干祿（）提攜（）姑不具論（）

弭謗（）宗旨既乖（）冶游（）

塞責（）當軸（）砥礪（）力矯（）頹俗庶（）于道德無虧相勖（）訾詈（）店肆（）詳悉（）能裨（）實用旁稽（）博采無虞（）缺乏 會晤（）商榷（）

（二）整體感知

1．有感情地誦讀全文，說說這篇演講稿在語言上和結(jié)構上各有什么特點。

2．從文中看，當時的北京大學主要存在些什么問題，針對這些問題，蔡校長相應地采取了哪些措施？（盡量提取原文語句概括）

（三）研究探討1．蔡元培被譽為北大歷史上最成功的校長，是“北大永遠的校長”，通過這篇演講稿你覺得他為什么會被北大的學生、老師如此推崇？從文中看主要有哪些原因？

2.讀了這篇演講稿，對你的學習有何啟示？

（四）質(zhì)疑交流

你還有什么問題想和大家交流？

（五）拓展延伸

《我有一個夢想》導學案

[學習目標]

1．了解演講的背景及主要內(nèi)容。

2．揣縻重要詞句，結(jié)合文體特點與語境辨析。

3．體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點, 在反復誦讀中體會比喻。排比等修辭手法的運用。

3．自由、平等、民主是人類追求的一個永恒主題,我們應樹立遠大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。

[學習重點,難點]

1．結(jié)合語境,聯(lián)系時代背景,揣摩重點語段和詞語的深層含義及強烈的感情色彩。

2．比喻、排比等修辭手法的運用。

[學習方法]

誦讀,研討

[知識鏈接]

（一）作者簡介

馬丁?路德?金（1929~1968），美國重要的政治領袖。曾獲1964年諾貝爾和平獎。他為美國黑人的政治權利而斗爭，從而為世界其他地區(qū)樹立了榜樣。

在金的一生中，他迫使政府解放美國黑人，給他們平等的權利。他將全部獎金獻給了自由運動。因他從事黑人解放運動,所以樹敵眾多。一次一枚炸彈炸毀了他的房屋。1968年4月18日——馬丁?路德?金被種族主義者刺殺身亡。

（二）演說背景

1955年12月1日,一位名叫羅莎?帕克斯的黑人婦女乘坐公共汽車,坐到“白人專坐”的區(qū)域內(nèi)。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。

于是黑人成立了一個組織，要求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁?路德?金被推薦為這個組織的領頭人。整整一年里，黑人拒絕乘坐市內(nèi)公共汽車。

最后該州首府律師說，公共汽車公司無權在車上把黑人和白人分開。

1963年，馬丁?路德?金在伯明翰領導了一場革命。馬丁?路德?金被關進了監(jiān)獄。斗爭在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都關滿了人。黑人的革命贏得了全國的支持。最后，公共場所都對黑人開放，所有被關押的參加游行的黑人都被釋放了。

1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁?路德?金向成千上萬的黑人即興發(fā)表了一篇演說，這篇演說詞立即舉世聞名。這就是“我有一個夢想”。

[學習過程]

（一）積累詞語

（二）整體感知

馬丁?路德?金的夢想是什么？

（三）研究探討

1、為什么會產(chǎn)生這個夢想？

2、集會的目的？

3、怎樣實現(xiàn)夢想？（他提出哪些主張？）

4.我們知道，演講詞要感人、要取得讀者的認可，除了內(nèi)容本身有吸引力外，還要有飽含激情，高起的語言藝術，而這篇演講詞就是巧妙運用大量的反復、比喻、排比等修辭手法，使演講者的思想表達得更充分，更鮮明。使這次演講有著排山倒海的氣勢，使演講如交響樂一般地在聽眾中回蕩，使聽人的情緒要受到感染并得以升華，產(chǎn)生很強的感染力，那么，請找出你認為寫得好的語句，朗讀并分析你認為好在哪里。

（四）質(zhì)疑交流

你還有什么問題想和大家交流？

（五）拓展延伸

通過我們整體感知課文內(nèi)容，我們對演講詞有著更深入的了解。

演講詞的特點：

針對性：想民所想，講民所不敢講；

邏輯性：思維要有規(guī)律；

思想性：順應時代和社會發(fā)展；

可講性：上口入耳

鼓勵性：激發(fā)情緒，贏得贊同

現(xiàn)在請大家做個拓展訓練：馬丁?路德?金的《我有一個夢想》，讓我們在作者飽含深情，充滿自信，邏輯嚴謹?shù)恼Z言世界里了解了當時美國黑人的現(xiàn)實生活，感受了作者高遠追求和不屈的精神，這是一個政治家對自由平等世界的夢想，那么，作為正在成長的新時代的我們，又有怎樣的夢想呢？仿照19—26節(jié)的格式，以“我也有一個夢想”為話題，寫一段演講詞并即興演講。

（可從演講者基本要求：氣質(zhì)：大方自信；語言：流利而清晰；主題：集中而明確；感情：

第五篇：《就任北京大學校長之演說》導學案

《就任北京大學校長之演說》導學案

編制人：黃強

審核領導：唐華

學習目標 ：

1.結(jié)合注解，疏通字句，讀懂文章大意。

2.了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。

3.結(jié)合本文的結(jié)構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

學法指導： 在了解歷史背景的基礎上，深入理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻；聯(lián)系現(xiàn)實，體會本文的思想文化意義。

課時安排：二課時

第一課時

預習案

一、導入

提起北京大學這所無數(shù)學子夢寐以求的百年名校，我們的心中都會不由自主地生出仰慕與向往?？捎钟卸嗌偃酥擂k學之初的北京大學是怎樣的呢？北京大學為什么能成為世界一流的大學呢？1917年（90多年前），一位著名的教育家在北京大學的一番講話《就任北京大學校長之演說》，為我們提供了最好的答案。今天，我們一起來學習這篇把北京大學帶進新紀元的文章。

二、背景

《就任北京大學校長之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義，必須先了解當時的社會現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。

北京大學創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學。

京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治。1912年5月，京師大學堂改名為北京大學。但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟，來上學時，有不少還帶著聽差，上學只是為了升官發(fā)財，對研究學問沒什么興趣，而是想方設法混資歷，找靠山。蔡元培的貢獻就在于，他把陳腐的北大，變成了學術至上的真正大學。他以堅決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風貌。不到兩三年時間，北大便從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機構一躍而成為全國進步青年仰慕的學府。

在辦學方針上，蔡元培提出“兼容并包”，延請陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物。經(jīng)過這番整頓，教師隊伍的素質(zhì)大大提高。與此同時，他還在學生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學術研究風氣，樹立新道德新風尚。本文就是他這種思想的集中體現(xiàn)。三．合作學習

（一）這是一篇演講辭。演講辭，即為準備演講而寫成的文稿。請同學們思考一下，演講辭該怎樣寫才能在演講時取得良好效果？

（二）齊讀課文，感知文本內(nèi)容 ：

課文是一篇演講稿。作者開頭簡單交代自己往昔與北大的交往，顯示自己在感情方面與北大的聯(lián)系。之后，即以新任校長的身份，對青年學子提出三點要求，請概括出來：

第二課時 探究案

一、深入探究、領悟內(nèi)涵 ：

蔡元培先生在演講中以改良社會、改造教育的滿腔激情，向當年的北大學子提出了抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友的殷切期望，顯現(xiàn)了作者獻身社會、獻身教育的高貴人品和高大形象。請大家考慮蔡元培先生為什么向廣大學子提出這樣的要求。

（一）研習第一點希望：抱定宗旨。

1、蔡元培先生要青年學生抱定什么樣的宗旨？

2、為什么提出這一宗旨，并把它作為最重要的一點呢？ 從文中找出相關的語句來說明。

3、那么他又是怎么針對這一點對學子們進行演說的呢？

（二）研習第二點希望：砥礪德行。

這一宗旨從什么角度提出？這一希望又是針對什么提出的？這一希望的提出有怎樣的意義？

（三）研習第三點希望：敬愛師友

蔡先生提出兩點計劃，目的為何？

二、感悟思考

1、蔡元培先生對北大學生提出的三點要求中，最觸動你心靈的是哪一點？談談你的感受。

2、本文在結(jié)構上有什么特點？

3、本文在語言上有何特點？

五、課堂小結(jié)

蔡元培80多年前在北大的就職演說，不僅喚醒了當年的北大學子，在我們今天看來仍很有意義。希望大家也能做到這三點，讓你的中學，以后的大學過的有意義。

六、布置作業(yè)

完成“研討與練習”一、二、三。