第一篇：我耕耘我快樂

我耕耘我快樂

工作至今已有13個春秋，13年來，在平凡的崗位上默默地耕耘，其中，有艱辛，有淚水，但收獲的都是快樂。

工作后，我勤奮踏實地做好自己的工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。懷孕期間，嚴重的妊娠反應一直折磨著我：一次次因為反應嚴重而跑向課堂外面嘔吐。我覺得好辛苦，真想好好在家里歇歇。當學生輕輕拍打我的后背，遞來漱口水時，我感動了，暗暗自責：作為一名教師，學期正值中期，怎么能拋下學生而不顧呢？世上很少有像教師這樣的職業(yè)，與民族的興衰息息相關，自己這樣的小小痛苦又有什么不能承擔的呢？直到臨產(chǎn)前一天我還堅守在自己的工作崗位上。不僅這樣，我這個合格的老師時常深深的自責，因為我愧對我的兒子，當兒子只有四個月大的時候，我就把他留給了婆婆，回到了我的三尺講臺，直到孩子五歲時才回到我的身邊，在這段期間我把愛奉獻給了學生，把知識傳授給了學生，讓他們從不懂事的孩子成長為品學兼優(yōu)的學生。而在兒子的心目中，卻不知母愛是何物！

其實，我愧對的的又何止是兒子呢？前年，母親腦血栓復發(fā)住進醫(yī)院?？粗帜_不靈活，言語含糊不清，連自己年齡都不記得的母親，我的心痛極了。我多想在病床前盡自己的一份孝心啊?？墒牵瑢W生正面臨期末考試，他們離不開我，我也不能扔下他們。白天，我把媽媽托付給小姨護理，夜間，我默默地守護在病床前。父親沒有一句埋怨的話，反而安慰我：“你有工作，就別來了……”我聽了，心里就像打翻了五味瓶，甭提有多難受了。禍不單行，母親的病情剛剛有所好轉，父親因勞累過度患心臟病住進醫(yī)院?？粗稍诓〈采系母赣H，我深感愧疚：如果我能多抽出點時間來照顧母親，幫父親多干點兒農(nóng)活，父親也不會病倒……我自責分身乏術，抱憾忠孝不能兩全！唯一值得欣慰的是，我的汗水沒有白流，我所教的學生有著良好的品質，所教學科成績一直名列前茅，我也深受學生的愛戴，家長的信賴！

師愛是神圣而偉大的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典范。在生活中、工作中，我時刻注意自己師德形象，以身作則，用自己的言行感染學生。2002年，我任一年級班主任，成為課改的排頭兵。在這年冬天，課間學生在班內玩耍時，有一名姓劉的孩子不小心碰倒了熱水壺，燙傷了腳，傳來孩子撕心裂肺的哭喊：“哎呀，老師，哎呀，老師……”我看了，兩步并作一步來到身旁，情急之下我抱起孩子就向幾里外的診所跑去，當時外面正下著大雪，寒風像刀子一樣刮在我的臉上，但我已感覺不到寒冷。在診所給孩子處理完傷口后，孩子的母親也趕到了診所，一邊流著淚一邊說著感激的話。這件小事雖然已經(jīng)過去12年了，當時的孩子也已經(jīng)成為一名高中生，在教師節(jié)孩子打來電話向我問候時，提及此事他對我說：“老師我一輩子也忘不了您對我的幫助與愛”。我想這就是我用愛和知識換來的最珍貴的禮物。

像這樣的事例數(shù)不勝數(shù)，學習上有困難的學生，我抽出個人休息時間，為他們輔導功課；班級中幾名同學先后患上水痘，在家修養(yǎng)，下班后，我輪流到每位同學的家里，為他們講解新知、答疑解難……

在教學中，我不斷探索，努力找尋提高學生的學習興趣的方法和途徑，經(jīng)多年的總結和積累，終于找到一套行之有效的方法，使教師和學生成為合作伙伴，從而提高了課堂效率，創(chuàng)造了一流業(yè)績。

懷著希望耕耘，伴著關愛成長，我將用畢生的心血托起明天的太陽。

第二篇：我耕耘我收獲

我耕耘我收獲，我反思我成長，我總結我進步

國培學員：李明陽

（貴州省畢節(jié)地區(qū)黔西縣，甘棠中學 ；郵編：551514；電話：***；郵箱：andylimingyang@163.com）

摘要：隨著國培計劃的不斷遞進，我們從專家名師理論指引的集中研修階段又邁向那實踐為主的跟崗研修階段，跟崗研修階段是國培計劃中時間最長，效果最好，是理論與實踐相結合的重要階段。在跟崗研修階段，我理出了自己的計劃，認真的學好每一天，聽好每一節(jié)課，并和跟崗學校貴陽三中友好的合作，使自己在優(yōu)質學校學到了他們的很多有用的東西，并向優(yōu)質學校提了出自己一些淺薄的建議。下面是我在跟崗研修階段中的一些基本情況和主要做法，我進行反思后，看到的成效與不足。

關鍵詞：耕耘；收獲；反思；成長；總結；進步

一、基本情況

跟剛研修階段，國培學員主要是在優(yōu)質學校學習優(yōu)質教師的教學經(jīng)驗，優(yōu)質學校的管理方法，國培學員和優(yōu)質學校通力合作，共同學習，共同提高，達到理論與實踐相結合的重要階段。我在的優(yōu)質學校是貴陽三中，貴陽三中是一所環(huán)境優(yōu)美，教育理念新穎，教師兢兢業(yè)業(yè)工作，學生快快樂樂學習的好地方。我能夠有機會到這所學校進行跟剛研修，我真的感到無比的自豪，因為它是一塊能把理論與實踐相結合的凈土，能帶給我知識的圣地，是我們學習和工作的榜樣和影子！

二、我在跟剛研修階段的主要做法與成效

（一）、準確的個人定位

在跟剛研修階段，我作出了準確的個人定位，爭取達到：在經(jīng)驗中學習，在反思中成長；

從教學者發(fā)展為教學研究者； 把專業(yè)興趣與個人愛好結合起來。同時以英語為載體，培養(yǎng)學習策略、領略優(yōu)質學校教師的好的風范、拓展自身視野、進行自我反思，為知己的事業(yè)打下堅實的基礎。

（二）、制定個人學習策略

跟剛研修階段時間長，任重而道遠，是對學員的一次巨大考驗。在跟剛研修階段，我認真聽好指導老師的每一節(jié)課，而且還抽時間去聽別的英語老師的課，聽了之后及時作出反思，吸取了他們好的經(jīng)驗，把那些好的經(jīng)驗進行總結，加工，打包準備帶到將來的教學中來。這樣的學習是需要一個個人計劃，是需要學習者堅守學習這塊陣地，并且還要把已所學到的理論和實際相結合起來，才能達到一定的高度。

（三）、加強學習，透切領悟英語教學新理念

理念是指導課堂教學的核心觀念。新課程的有效實施，有賴于正確領會把握新課程的教育教學理念。國培教師重視理論學習，更新教育教學觀念。為了達到這一理念，我在跟剛研修階段，堅守好課堂教學這塊主陣地，因為課堂是提高教學效果的主陣地，外語教學更是如此。學生在非英語環(huán)境下學英語，教材、教師就是他們的主要知識渠道，而且需要在教師有效的指導下學得。學得外語的過程是一個日積月累，培養(yǎng)語感，不斷與遺忘作斗爭的過程，需要細水長流，潤物無聲，零存整取，厚積薄發(fā)?；谕庹Z教學的國情和外語學習的規(guī)律，我堅持以下做法，堅守好課堂教學這塊主陣地，提高教學效果；整體規(guī)劃，周密安排；研究課堂教學，提高課堂教學的效果、效率、效益。所有這些提高了我對新課程理念的認識和理解，使我能更好地進行課堂教學實踐。

（四）跟剛研修階段，營造良好氛圍，促進自我提升取得的主要成效

貴陽三中英語組是個優(yōu)秀的英語團隊。有一批基本功扎實，業(yè)務素質高，富有經(jīng)驗的“新老教師”，他們不故步自封，與時俱進，不斷學習探索，分工合作，暢所欲言，有令能落實，常規(guī)教學教研、學科競賽、等活動以及學校和工會活動都進行得有聲有色，能跟得上學科教學要求的發(fā)展。在這樣良好的環(huán)境下，我能與他們通力合作，接受他們新觀念、勇于嘗新創(chuàng)新提高自身素養(yǎng)。我還把握各種機會，細心觀察，多多思考，吸收他們寶貴的經(jīng)驗，促進自身專業(yè)發(fā)展和業(yè)務成長。盡自己最大的努力聽課，多互相交流學習，嚴謹治學。每次聽課學習歸來都深受啟發(fā)，引發(fā)教學靈感。在反復的研討、反思中，我探索出了“活動式英語課堂教學模式”：旋律熱身、激發(fā)興趣——情境展示、初步感知——活動操練、綜合運用——情境模擬、實現(xiàn)交際的教學模式。另外，我還把任務型教學上升的一個高度，這些都是我在跟剛階段得到的收獲。

其次，我將“生活化、情境化”教學理念逐漸外顯為教師的自覺行為，課堂上，老師們將理念轉化為實踐、實施“生活化、情境化”教學策略。老師們根據(jù)教材實際創(chuàng)設真實情景，用圖片、實物、錄音、錄像、簡筆畫、掛圖、形體語言進行立體化教學，使抽象文字變得形象具體，讓學生有親臨其境之感，使學生人人在外語課堂上有展示風采的機會。如在教句型、句式時，第一步盡可能多地展示替換內容；第二步，再分角色進行表演；第三步運用到實際生活中去。又如在教語法時，把抽象的語法教學滲透到靈活的語言情境之中，在逼真的語言情境中，借助表情、眼神、口令、語調、手勢調動學生參與語言實踐活動的積極性，使外語教學達到“大容量、快節(jié)奏、高質量”的效果。十一月二十四日在貴陽三中舉行的同課異構中，我利用“生活化、情境化”教學公開課，以“示范、引領、提升”的形式進一步促進了教師“生活化、情境化”課堂教學操作能力。

在跟剛研修階段，我慢慢悟出了“生活化、情境化”教學方式使學生從被動接受轉為主動參與,各項活動給學生提供了大膽運用外語,自我表現(xiàn)和互相合作的機會,調動學生的主動性和積極性，學生在參與各項活動中嘗試到合作的樂趣,成功的快樂，形成了興趣---成功---更高興趣---更大成功的良性循環(huán)，培養(yǎng)了學生的高雅,接納,自信,樂觀等心理品質，使學生的接納,自信,樂觀向上等人文素養(yǎng)得以全面發(fā)展。

另外，在跟剛研修階段，我還了解了優(yōu)質學校的好的管理方法，學到了教師的課堂調控方法，知道了優(yōu)質學校教師的工作策略，學會了自我學習，提升了自身的專業(yè)素質。

三、在跟剛研修階段，我把集中研修階段的理論和跟剛研修階段的實踐結合起來，系統(tǒng)的歸納各種課型的上法，爭取形成出自己獨特的特風格。

（一）、了解有效授課的五種教學行為

1、清晰授課

2、多樣化教學

3、任務導向

4、引導學生投入學習過程

5、確保學生的成功率

（二）、學會單詞處理：

1、教拼讀（音標）

2、每天聽寫10—15個單詞

3、背單詞―――拼音文字―――記讀音

（三）、聽力的上法

聽前任務： 1.單詞先處理

2.聽力材料（讓學生去讀）

3.教師給出問題（ＷＨ―――問題）聽中任務: 帶著問題去聽 聽后任務: 1.回答問答題

2.語法功能（分別的處理）3.歸納段意（聽力|閱讀）

4.pair work(on your own words)|homework

（四）、聽說課的有效上法及板書設計

（五）、閱讀課的上法（高效教學）

最后得出了以下結論：

目標教學（一定要達到目標）任務型教學（一定要完成任務）重點（要集中突出）難點(要分散)把前面出現(xiàn)的知識不斷地重復 把時間還給學生 叫學生給老師寫評語

四、跟剛研修階段存在的問題與今后的努力方向

當然，在跟崗研修階段，我取得的成績是主要的，學會了很多新的教育理念，知道了很多教學策略，也懂得了怎樣去管理好學生，讓學生能夠快樂的學習。但是也有存在很多不足，比如說自己的專業(yè)知識淡薄，教學經(jīng)驗差，跟不上時代的要求，這些都是束縛自己教學的障礙石頭，所以在將來的教學和學習中，自己還要從以下方面努力。

（一）、我將繼續(xù)把“生活化、情境化”教學理念逐漸外顯為自己的自覺行為 如何優(yōu)化、激活英語課堂是我們英語老師們一直思考的課題，如何營造英語學習氛圍、強化學生運用英語的能力也是我們不斷探索的目標。通過不斷的思考和研究，爭取把“生活化、情境化”發(fā)展成英語課堂教學風格，使課堂成為學生樂于參與大膽實踐的大型活動場所，使課堂成為學生的家園、樂園、成功園。我們又把“生活化、情境化”學習理念延伸到課外活動中，組織英語角落，開展豐富多彩的課外活動?！吧罨?、情境化”教學方式激發(fā)學生學英語、講英語、用英語的積極性和主動性，培養(yǎng)了學生的高雅,接納,自信,樂觀等心理品質，使學生的接納,自信,樂觀向上等人文素養(yǎng)得以全面發(fā)展。“生活化、情境化”教育方式成為英語學科的一大特色。

（二）、我也要學會延伸英語課堂，多渠道發(fā)展學生的英語能力 通過課外實踐活用英語是獲得英語能力的重要方法。因此，在將來的工作中，我將要采取課內外結合，校內外結合，教、學、樂、用結合的做法，鼓勵學生通過多渠道提高英語水平，發(fā)展英語特長。開展豐富多彩的課外實踐活動，拓展、延伸了“生活化、情境化”的課堂。每周開展英語角，普及到各年級各班級的每個同學，同時準備舉行英語演講比賽，提高同學和老師發(fā)音及表達效果。

我們知道，“語言技能”是語言運用能力的重要組成部分。語言技能包括聽﹑說﹑讀﹑寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力，著重體現(xiàn)在人際交往中使用英語的能力； 用英語獲取處理信息的能力；用英語分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力?！罢Z言知識”是指語音﹑詞匯﹑語法﹑功能和話題等五個方面的英語語言基礎知識?？疾熘攸c應在學生能否運用正確的發(fā)音﹑恰當?shù)恼Z調交流意圖；掌握一定數(shù)量的詞匯﹑用語；對語言現(xiàn)象有一定的歸納﹑分析和解釋能力；能綜合運用所學過的功能項目；并能了解語言中的文化內涵等。只有把這些了解清楚，我們才會把知識與技能結合起來，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。我再跟剛研修階段，對自己昨天的教學進行了反思，自己根本沒有落實好語言技能和語言知識，是自己教學沒有進步的的一個原因，也是今后必須努力的地方。

（三）、在今后的工作中，我們要進行團隊合作,結碩果

發(fā)揚團隊精神，增強凝聚力是我們英語組不斷發(fā)展的源泉，是我們戰(zhàn)勝困難取得勝利的法寶。我認識到個人的力量是有限的，集體的智慧是不可估量的。我也清楚意識到只有真誠合作才能發(fā)展，團結才是力量。發(fā)揚團隊精神，貴陽三中英語組這一點做得很好，他們在搞教研活動的時候，大家都把自己優(yōu)點和缺點敞開的說出來，批評和自我批評，從自己的身上找原因，教研活動開展的風風火火的，把經(jīng)驗給大家分享，把困難留給大家解決。因此，在將來的工作中，我們要把英語組這個團隊建設好，倡導團隊精神，充分發(fā)揮團隊的智慧和力量。

英語組內部良好的溝通協(xié)調是團隊精神的另一重要體現(xiàn)。貴陽三中英語組每周開展教研活動，召開備課研討會，老師們把教學中遇到的困難或困惑擺到桌面上，共同討論，集體研究，群策群力地制定出一個又一個科學合理、行之有效的教案；加強了老師之間的溝通協(xié)調，促進了大家對教學思想和教學理念的認知和統(tǒng)一；同時，對全年級的教學進度、復習資料、測試題目進行了統(tǒng)一規(guī)劃和編排，避免了各自為政的不利局面。通過這些活動，給老師們構建了相互學習，增進了解，共同進步的平臺，融洽了老師之間的關系，營造了輕松、和諧的人際關系，增強了英語組的凝聚力。俗話說，眾人拾柴火焰高。在英語組的老師們的通力合作，共同努力下，要建立學習共同體，我們才會發(fā)展得快，才會結出累累碩果。以上這些都是在集中研修階段學得的理論，為英語的教育發(fā)展奠下堅實的基礎，這也是我今后的學習和工作的努力方向。兩個月的跟崗研修耕耘，我收獲多多，我把這些經(jīng)驗和實踐加工和反思，最后帶著我在教育事業(yè)生涯中成長。

第三篇：耕耘三尺講壇我無怨無悔

我出生在神龍架下的一個十分偏僻的小村子.從我記事起,父親長年工作在外,母親體弱多病,家中姊妹四人,我是老大,當時由于條件所限,我都滿八歲了還沒有上學,父親總是為這件事憂心,于是就讓初中就沒讀畢業(yè)的母親教我們姊妹和鄰居家的幾個孩子讀書識字,母親便成了我的第一任老師.當時我就想,如果有一天我能夠拿著書本,站在一群充滿稚氣的小孩的前面教他們識字,做算術題,那一定是一件很高興的事兒.這也許就是我人生理想的雛形吧.后來為了解決我們讀書的問題,父親把我寄宿在遠在幾百里外的外婆家,記得那年我九歲.為了讀書,我們姊妹幾個輾轉了好幾個地方,那時我就想,將來一定要做一名老師.一九八二年的夏天,我?guī)煼懂厴I(yè)了,成了一名真正的人民教師,那年我十九歲,漫長的教學生涯就此開始了.也許是老天的眷顧,結婚后我擁有了一對雙胞胎男孩,活潑可愛,聰敏伶俐, 他倆的出生,是我人生的一大轉折點,讓我明白了什么是真正的母愛,什么是天下父母心,什么是責任和義務.老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼.愛孩子,愛天下所有的孩子,便成了我做教師的良心底線.我擔任過八年小學教師,在此時段,小學一耕耘三尺講壇我無怨無悔

到五年級的(那時沒有六年級)課程我都教過,語文,數(shù)學,音樂,美術,體育,勞技,沒有一門沒有教過,并且所任學科學生成績都很優(yōu)異,得到了當?shù)丶议L和社會的廣泛的好評.當因工作需要我從一個學校調到另一個學校的時候,教過的孩子總是依依不舍,有的甚至嚎啕大哭,家長也總是強力挽留,想到此情此景,我總是激動不已.我是個愛學習,求進步的人,在我的兩個孩子還不到兩歲半的時候,我便參加了成人高考,于當年考進了湖北民院中文系函授班,通過三年的努力拿到了大學?？飘厴I(yè)證.在此期間,既要教書,又要帶孩子,還得擠出時間進修大專課程,卻實很辛苦,但我覺得生活得充實有意義,雖然苦,但很快樂.人生就是一個不斷推石頭上山的過程,教書更是這樣,送走一批學生,再迎來一批學生,當一個任務完成,又有一個新的任務等著你去完成,周而復始,循環(huán)往復.一九九0年因為工作需要我又調到初中擔任教育教學工作,環(huán)境變了,教學對象變了,我又得重新審視自己,調整自己前進的步伐.于是我又參加了一次成人招生考試,用三年的時間完成了本科學業(yè).在初中的十年中,我擔任了九年班主任工作,在當時我是鄉(xiāng)里唯一一位女班主任,所帶班級學習風氣好,成績優(yōu)異.我也多次被評

為先進教育工作者.在教學比武中獲得一等獎.人到中年,就得擔負起承上啟下的責任,母親一直生病,生活不能自理,父親退休后也由于疾勞成疾,也無法照顧母親,我是家中的老大,理所當然地承擔起贍養(yǎng)父母的責任,父母便和我們一起生活,當時我和愛人經(jīng)常教育剛上初中的兒子們,外公外婆年紀大了,有些生活習慣和我們不一樣,我們要去遷就他們,適應他們,讓他們生活得開心,有一個幸福的晚年,孩子們很懂事,懂得孝順外公外婆,這是我最欣慰的.二000年的夏天,我調到縣第三高級中學工作,到現(xiàn)在已經(jīng)十三年了.在這些年里我收獲了很多.我在高中擔任了十年班主任工作,是我們學校的唯一一位女班主任,在那段時光里可以說是十年如一日,起早貪黑,沒有懈怠過一天,對學生動之以情,曉之以理,既關心愛護又嚴格要求,剛柔相濟,恩威并施,用一顆慈母之心去愛班上的每一個孩子,無論他們是貧窮還是富有,無論他們成績是優(yōu)還是劣.在這十年中,年年被評為優(yōu)秀班主任,并多年被評為縣級優(yōu)秀教育工作者.近幾年來,由于工作需要,我除擔任高二高三跨年級的兩個大班的教育教學工作外,還兼任學校政教處副主任工作和女生工作委員會主任工作.別人都說人

過四十五,就過了教書的黃金年齡,如今我已經(jīng)過五十的人了,教育教學經(jīng)驗更豐富了,有了更豐富的人生閱歷,加上我有不減當年的工作熱情,學生照樣喜歡我,我同樣受他們的尊敬.人活到老,學到老,學無止境.近來,舊的教學模式,舊的教學觀念已經(jīng)無法適應新的教學內容和形勢,我又下定決心虛心向年輕人學習,學習他們的先進教學理念,擠出時間更新知識,深鉆新教材,把背教輔改考諸環(huán)節(jié)落到實處,因此所任班級的教育教學質量總是能夠名列前茅.敷衍塞責不是我的工作作風,那怕是兼管的工作我也會腳踏實地去做.學校把六百多人的女學生的管理工作教給了我,這是學校領導對我的信任,我深感擔子重,壓力大.對女生公寓的管理我不敢有絲毫的懈怠,于是不管兩個教學班的語文教學有多忙多累,我都得每天中午和晚上對女生公寓的紀律和衛(wèi)生親自檢查到位,并做好記載,凡是有衛(wèi)生做得不合乎要求的寢室和不按要求休息的班級總是先對他們進行細致而耐心的教育,并及時和其班主任取得聯(lián)系,共同把寢室管理好.我每天都和女生公寓管理員一到查寢,給他們起好帶頭作用,不管是天晴下雨,烈日隆冬,風雨無阻,三年如一日.近年來,母親年紀大了,生活幾乎不能自理,所以我在繁忙的工作之余還得精心照料年邁體衰的母親,雖然累了些,但生活得很充實.現(xiàn)在我們的兩個兒子都已經(jīng)研究生畢業(yè)并都在北京有了自己滿意的工作.他們有他們的工作,但我總是告誡他們,工作要有責任感,要懂得感恩,要尊重同事,尊敬上級,敢于吃苦,做一個對社會有用的人.人生苦短,轉瞬間,我已在三尺講壇上耕耘了三十多個年頭.我雖然很平凡,在平凡的工作崗位上做了一些平凡的事情,但我很愛教書這份職業(yè),在崗位上競競業(yè)業(yè),安貧樂道,無怨無悔.我想,做為一名普通的高中教師,雖然只是像一往無際的莽原上的一株不起眼的小草,像汪洋無垠的大海中的一顆小水滴,在人們眼中根本不算什么,甚至可以忽略不計,但我覺得,只要曾經(jīng)綠化過一片草地,只要曾經(jīng)澆灌過半方田園,你的人生就有了意義.未來的日子,我不會舍棄我的職業(yè),我會一如既往的做好自己的本職工作,這樣的生活才有意義,才能讓人感到真正的快樂.,

第四篇：我快樂

我快樂，因為有你

九年八班 呂華茜

角落里洶涌的思念，太陽升起時逐漸荏苒，為何過往的足跡，卻仍能依舊在湛藍的天邊熠熠生輝，思念沉淀下來，沏成一杯香茗，腦海中的那段歲月，因你，添上了大筆大筆絢爛的快樂。

那經(jīng)時光烘焙的歲月，徒留下歡聲笑語，卻又莞爾，若將你的身影刻入心中，縱使記憶泛黃，又怎不笑度春風？

一絲繾綣的春風溜入室中，葉子又綠了，吞吐中蘊含著春的清香。那時，你教我折紙飛機，你將它從教室的后方扔出窗外，在空中打了一個旋兒，飛得好遠，彷佛擦在心尖上，癢癢的，讓人忍不住笑起來。陽光越過窗沿，我在陽光下對你說：“就算以后分開，你也一定要找到我?！蹦阋残Σ[了眼，說好。

那段泛白的時光乘著紙飛機離去，只留給我一段單旋律的回憶，讓我在懷念中輕勾嘴角，眼帶笑意。

細碎的陽光透過樹蔭灑在地上，葉子變得墨綠，那地上的繁華樹蔭是城市最華美的夏幕。那時，你我要排演舞劇。繁雜的臺詞，動作。辛苦的排練，只換得同學的否定，我只得默默坐下，一言不發(fā)。你卻將我逗笑，悄然說：“快樂在轉角處，等你?！比兆愚D瞬即逝。舞劇開場，一轉身，抬手，如此默契。劇終后，我與你相擁，我們再一次努力有了回報。任淚水溢出。一回頭，陽光迎著我，看不清你的臉龐，旭日暖陽，如你凝望的臉。

那些暗色調被你蓋上明快色彩。你給我留一段璀璨的回想，想起你的話語，我又會回想那淚水的喜悅。

大地一片金黃，陽光也好似變了顏色，染得葉子火紅，盡似離人眼中血。畢業(yè)，一天天臨近。朝代年表，二次函數(shù)，岳陽樓記。壓得我喘不過氣來。每當此時，你總會俯下身，為我悄聲講解。窗外，陽光透過你的頭發(fā)投射過來，將你的身影融入其中。分割不開。

那些年，你會同我一同背完所有唐詩宋詞；那些年，你會同我一起在風雨中相互安慰，那些年，你會同我......那快樂觸手可及，因為有你，讓我們共記住那些逝去的風華，記住時光，記住友誼。

那快樂，因你而生。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗交流材料：耕耘、奉獻是我的快樂-班主任工作經(jīng)驗

班主任工作經(jīng)驗交流材料：耕耘、奉獻是我的快樂

文/海霞

二十九年來，我一直擔任班主任和畢業(yè)班語文教學工作，忠誠教育，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，以身作則，育人為樂，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，從不計計較個人得失，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，在各項活動中起到了黨員的模范帶頭作用。

一、熱衷教育，任勞任怨，從常規(guī)工作入手培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

根據(jù)學生實際因材施教，注重學生素質教育，堅持從關心、教育學生出發(fā)，尊重和信任學生，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，努力造就新時代學生。用愛心、真誠與智慧在學生的心靈深處播下美好的種子。

1、用愛心和言行感化學生。

教學工作是一門藝術，需要講究方法，才能取得成效?！皭凼亲詈玫睦蠋?！”這一切都是以對學生的愛為基礎的。

小學生的心理特征是對什么都好奇，具有很強的模仿性。我時刻注意做學生的表率，身體力行，用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生。要求學生做到的自己先做到，給學生樹立榜樣。每天早晨都能提前到校和同學們一起打掃清潔區(qū)衛(wèi)生。打掃除時不管安排的多周密，總有不盡人意的地方，這時我總是拿起掃帚，用自己的言行引導著學生，同學們看到了就會搶著拿拖把、抹布……頃刻，室內外變得清潔明凈。冬季晨跑時，不管要求有多嚴時，學生總是有點松松垮垮，可當我的身影出現(xiàn)在操場上時，學生的步伐就會整齊有力，口號就會響徹云天。

我管理學生始終以“愛”字當頭。只有愛學生才能贏得學生的尊敬，只有尊敬學生，才能得到學生的歡心，才能更好的接近學生，對待學生我從不打罵，時時關心，愛護他們。人們都知道，言教不如身教。在本學期有一段時間干旱，正好也停電一周，在這一周內我每天等到夜深來電時，我提來一桶桶水灑濕教室，將一塊塊抹布洗干凈掛好，再給第二天值日的同學用桶、盆存滿水，以保證第二天教室內外的衛(wèi)生和同學們的學習。我另外再給水池上滿水，使每位老師能正常生活，保證教學。

因為愛，所以愛。孩子們幼小的心靈在極其敏銳的觸摸著老師內心的情感。老師的一言一行直接影響著孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化的感染和引導著學生，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、教育學生從我做起，從小事做起。

小學生有著很強的競爭意識，我每星期在班會時間要開辟出一定的時間讓學生進行規(guī)范的自評和互評，將行為規(guī)范作為每一個人的一面鏡子，時刻檢查自己和別人，給每周表現(xiàn)良好的，會給加適當?shù)牧炕e分。每學期我個人為本班學生買獎品均在三十元左右。老師獎給的東西學生很珍惜，別的同學也羨慕。這種作法大大提高了學生的行為規(guī)范意識，激發(fā)了學生積極向上的精神。

剛開始，有個別學生總是不肯嚴格要求自己。如；何悅同學，從小嬌生慣養(yǎng)。愛遲到，不按時完成作業(yè)，打掃衛(wèi)生不積極。針對這種情況，我先從家長入手，通過與家長促膝長談。家長認識到了過分溺愛孩子不利于孩子成長，表示愿意配合老師工作。我通過對何悅同學在校的學習生活進行觀察發(fā)現(xiàn)該生自尊心強，干事較認真，于是讓她擔任衛(wèi)生委員。該生積極性高漲。每天早到校，掃地、擦桌子、檢查衛(wèi)生，認真負責，一絲不茍，每天總是最后一個回家。面對何悅同學的進步，我在班級給予極大的肯定，何悅同學的干勁更大了，在各方面都對自己嚴格要求起來。學習成績也提高了，家長不禁開眼笑，直夸我要求的好，嚴格的對。這樣的例子真是太多了，舉不勝舉。

我狠抓規(guī)范養(yǎng)成教育，給我所帶的班級帶來了勃勃生機，良好的學習、生活習慣使其他科任教師交口稱贊。

二、業(yè)精于勤，奉獻為樂，激發(fā)學生進行自我教育，增強學生參與意識。

教育活動中，教師是主導，學生是主體，是班集體的主人，需要學生直接參與班級管理。班級內部各類學生干部及所有成員都要明確自己在班集體中的工作職責。這樣全員參與，人人有事，才能充分發(fā)揮學生的積極因素，增強學生的參與意識。

1、指導學生自我管理，自我體驗。

在班級建設中，我充分發(fā)揮學生的主體作用，組織指導學生制定本班一系列活動計劃，班級各種管理制度等。如在班上實行量化管理，其它兄弟班可能有班長，但我們班沒有，班干部中有四個小組長，兩位小老師，在每學期初，我先給班上每個同學100分的量化積分，每天從各個方面進行考察，并積分，這樣人人都關心自己的積分，人人都想爭先事事有積分，班上的工作有條不紊地進行著，一切不良因素都消滅在萌芽狀態(tài)，讓每個學生都有機會擔任班干部，體驗為集體服務的辛苦。

為使學生自己動手，自我管理，我利用班隊會活動向學生宣傳“自己的事自己干”，在每學期召開家長會時，要求家長在家庭中將部分家務活分給孩子干；平時充分尊重和時常聽取孩子的意見。在學校里，我也注意對孩子進行自我料理能力的培養(yǎng)，每次班級開展活動，我總要聽取學生們的建議。由班干部定期收集建議，集體討論。這一系列過程都由學生親手操作，學生在活動中展示自己的才華，表現(xiàn)了自我，鍛煉了自我，增強了參與意識。

2、要建立一支強而有力的班干部隊伍。要把一個班級培養(yǎng)或凝聚力強、文明、活潑而學風良好的班集體，光靠班主任的努力是不夠的，還要培養(yǎng)一批得力助手。首先要考慮較為優(yōu)秀的，能遵紀好學。其次，班干還要愿意協(xié)助老師。第三，班干部要能說服同學，要有魄力。對成員進行合理分工，相互間成一種互相協(xié)助，以互相制約的機制。

3、多表揚少批評，“人非完人”，任何人都會犯錯，更不要說是學生。他們還是孩子，我們要熄滅心中的怒火，然后從學生犯錯誤的背景中去尋找學生犯錯誤的內、外因素和心理動機，最后對癥下藥，細雨潤物，轉化學生讓他們心服口服。

三、開展豐富多彩的活動；

豐富多彩的集體活動是小學生接受集體主義思想教育班級形成及發(fā)展的途徑，我利用各種機會精心設計，開展各項活動，對學生進行教育。

大多數(shù)孩子在家里是獨生子女，從小就有求必應，嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了好吃懶做的毛病，我利用班會給學生灌輸勞動最光榮的思想，鼓勵學生做力所能及的事做一些手工制作等，并對每天值日情況檢查評比，對勞動積極的學生給予表揚，并獎勵一定的量化積分，值日小組哪個獲得學校的“衛(wèi)生先進班級”的流動紅旗，給每個組員也獎勵積分。這樣充分調動了學生勞動的熱情，多年來，我?guī)膫€班，“衛(wèi)生流動紅旗”就在哪個班。

總之，學校開展的各項比賽活動，我都會和學生一起精心策劃、認真準備，往往令廣大師生耳目一新，精神振奮，心服口服，穩(wěn)居成績之首，是我校班主任的典范。

四、愛崗敬業(yè)，碩果累累，耐心做好困難生工作。

每個同學都渴望從老師那里得到真誠的愛，尤其是后進生更需要得到老師的愛護。對他們教育時應多一份真情實意，通過“感化”達到“轉化”的目的。對于后進生，還應及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，更應平等對待，降低起點，以顯其長，這當然也需要有耐心和愛心。

對于班級里的一些后進生，我根據(jù)多年的經(jīng)驗對他們采取多表揚、少批評，多交談、少歧視的態(tài)度，努力尋找突破口。如；關強同學，語文基礎差，主要問題是經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，經(jīng)過調查，了解到他父親長年在外地工作，孩子從小嬌生慣養(yǎng)，根本不聽母親的話，母親讓寫作業(yè)，他總是說：“在學校已經(jīng)寫完了”針對這種情況，我和家長多次聯(lián)系，每天下午把學生的知識重點和家庭作業(yè)寫在紙條上，讓其他同學捎給他家長，并要求家長每天在練習作業(yè)上簽字。同時利用課余時間給他補課，經(jīng)過一學期的努力，該生的成績突飛猛進，他自己也有了追求進步的信心。家長經(jīng)常說的話是：“把孩子交給劉老師，我們最放心了！”

一份耕耘，一份收獲，我的心血沒有白費，我曾被評為區(qū)級“骨干教師”“教學能手”鎮(zhèn)級“優(yōu)秀班主任”等。連續(xù)九年來，我所任的語文學科成績名列街辦同級第一，撰寫的十多篇教學論文曾獲國家級、市、區(qū)級一、二等獎。

正是熱情引導著我，求知鞭策著我，奉獻安慰著我，愛心包容著我，勤奮譜寫著我，使得我在班級管理上做得井井有條，各項活動開展的有聲有色。我會繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)造新的業(yè)績。用愛心與真情的和風細雨滋潤更多干涸的心靈世界。