第一篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)，從我做起——陳澤楷

時(shí)間：2011-09-07 【上一篇 下一篇】

學(xué)風(fēng)建設(shè)，從我做起。學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在學(xué)習(xí)上的一種表現(xiàn)，是一所學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量的重要標(biāo)識(shí),加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)更是提高辦學(xué)質(zhì)量的頭等大事，它不但從側(cè)面體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)和大學(xué)精神，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的歷史積淀和教學(xué)傳統(tǒng)，同時(shí)也反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)管理水平，它關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)榮譽(yù)，關(guān)系到人才培養(yǎng)和教育質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生成才和就業(yè)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)也是積極應(yīng)對(duì)高等教育改革發(fā)展和社會(huì)轉(zhuǎn)型的需要。我校將在17天之后迎來重要的一次考驗(yàn)——教學(xué)評(píng)估。作為學(xué)校的一份子，我們倍感責(zé)任的重大。因此我們每一位同學(xué)都應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是從實(shí)際出發(fā)，抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，以良好的狀態(tài)迎接這次評(píng)估。為此我們應(yīng)該緊抓學(xué)風(fēng)，提高自己的文明程度，嚴(yán)行律己。這一切必須要我們每一位同學(xué)共同努力，從我做起，樹立從我做起的觀念。

良好校風(fēng)的樹立不是一朝一夕就能成功的，它要經(jīng)過長期不懈地努力，一點(diǎn)一滴培育起來。我們學(xué)校有著良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，這是幾十年來歷史文化的積淀，是這所充滿文化底蘊(yùn)的高等學(xué)府幾十年的結(jié)晶，是一代又一代仲愷人留下來的最寶貴的財(cái)富。老師們的嘔心瀝血，同學(xué)們的勤奮團(tuán)結(jié)，不斷地為校風(fēng)學(xué)風(fēng)注入新的思想，新的理念，新的內(nèi)容，使它不斷地豐富、完善。今天，我們是仲愷的一份子，我們要繼承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神，形成一股集體的凝聚力，創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，促人奮發(fā)向上的求學(xué)精神！

作為一名學(xué)生干部，無論是在大一大二時(shí)當(dāng)任的學(xué)生會(huì)主席，還是到了大三的班長，我都始終覺得要改善一個(gè)系、一個(gè)班的系風(fēng)、班風(fēng)，那就要靠著所有同學(xué)的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。同樣道理，學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)也是需要我們每一個(gè)同學(xué)的參與其中才能夠真真正正的實(shí)現(xiàn)?？v觀三年來系里所開展的一系列學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，都是從小事抓起，從日常考勤抓起。這些措施都是從基本上來發(fā)揚(yáng)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)著我們的學(xué)風(fēng)往好的方面發(fā)展。我個(gè)人覺得，要加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，需要注意到以下幾個(gè)的問題。

首先，一個(gè)班級(jí)一定要有較高的凝聚力。只有有了較高的凝聚力，才能順利地開展各項(xiàng)工作，學(xué)習(xí)也才會(huì)有效率。所以，要加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)，班級(jí)成員要加強(qiáng)交流，互幫互助。班級(jí)遇到挑戰(zhàn)和困難時(shí)，一定要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，共同努力。

其次，每一位班級(jí)成員應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，確立自己的人生目標(biāo)，尤其是確立以學(xué)習(xí)為中心這個(gè)目標(biāo)。這樣，我們才不至于在平常的學(xué)習(xí)生活中無所事事；才不至于走入歧途，浪費(fèi)過多的時(shí)間、精力、沉迷于電腦游戲、網(wǎng)上聊天；才不至于上課不聽講，作業(yè)不做，考試不準(zhǔn)備，光想作弊等現(xiàn)象的發(fā)生。

第三，發(fā)揮宿舍小單位的作用。宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要環(huán)境之一。宿舍的風(fēng)氣對(duì)每個(gè)成員的發(fā)展有較深的影響。一個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，人際關(guān)系融洽，有著共同追求的宿舍，會(huì)對(duì)成員的發(fā)展有很好的促進(jìn)。我們應(yīng)該充分利用這個(gè)橋梁，把宿舍這個(gè)小單位搭建成為同學(xué)們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得的平臺(tái)，成為大家互相幫助，互相競爭的一個(gè)小舞臺(tái)，努力把宿舍建設(shè)成為學(xué)習(xí)型宿舍。

結(jié)合我班的專業(yè)特點(diǎn)，我希望我能盡我最大的努力開展多種形式的文化活動(dòng)，豐富同學(xué)們的課余生活，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過郊游、主題班會(huì)、球賽、電子競技等形式來促進(jìn)大家彼此間友誼，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，打造一個(gè)有著良好班風(fēng)的信計(jì)051班。

我們盼望校園迎來良好的學(xué)風(fēng)以營造濃厚的人文氛圍，但同時(shí)又深感學(xué)風(fēng)建設(shè)的艱苦性與長期性。良好的學(xué)風(fēng)如春風(fēng)化雨，潛移默化地引導(dǎo)著每個(gè)學(xué)子奮勇向前，因此我們有責(zé)任來建設(shè)它，維護(hù)它，發(fā)展它。學(xué)風(fēng)建設(shè)要求我們?cè)谧W(xué)習(xí)的同時(shí)，更要注重營造一種學(xué)會(huì)做人的氛圍，讓大學(xué)生懂得做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度。就是學(xué)會(huì)求知的能力，學(xué)會(huì)在各種場合善于應(yīng)變的能力,學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競爭、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。

班風(fēng)興則學(xué)風(fēng)興，學(xué)風(fēng)興則校風(fēng)興，校風(fēng)興則學(xué)校興！同學(xué)們, 面對(duì)明天的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們應(yīng)該自信、自強(qiáng)，從自己做起,從一點(diǎn)一滴的小事做起,從每一天的生活學(xué)習(xí)做起，自覺遵守一規(guī)一則，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，攜手共建良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)，建設(shè)一個(gè)和諧美好、井然有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為了自己，為了他人，為了實(shí)現(xiàn)我們共同的理想，為了仲愷今天和明天的輝煌，讓我們把最美好的一面呈現(xiàn)出來，讓我們最良好的精神狀態(tài)來迎接國家教育部門的評(píng)估，讓我們真正做到為院系添光彩，為評(píng)估做貢獻(xiàn)！來源：百度空間

談當(dāng)前形勢下的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題

時(shí)間：2011-09-07 【上一篇 下一篇】

馬克思主義是馬克思恩格斯理論同馬克思時(shí)代的國際工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物；列寧主義是馬克思主義普遍真理同俄國共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)結(jié)合的產(chǎn)物；毛澤東思想是馬列主義普遍真理同中國的民主革命和社會(huì)主義革命相結(jié)合的產(chǎn)物；鄧小平理論是馬列主義、毛澤東思想同中國社會(huì)主義改革相結(jié)合的產(chǎn)物。理論與實(shí)際相結(jié)合，歷來是馬克思主義的學(xué)風(fēng)，也是馬克思主義的認(rèn)識(shí)路線或思想路線。正是這種學(xué)風(fēng)和這種思想路線，才使馬克思主義理論不斷發(fā)展，社會(huì)主義事業(yè)不斷進(jìn)步。

學(xué)風(fēng)問題，是認(rèn)識(shí)路線問題，是思想方法問題，也是我們的工作態(tài)度問題。正如毛澤東同志在《整頓黨的作風(fēng)》一文中所指出的：“所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的學(xué)風(fēng)，而且是全黨的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對(duì)待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題?！保ā睹珴蓶|著作選讀》（下），人民出版社1986年，第489頁）。目前，發(fā)揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)，就是要將馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論同我們現(xiàn)在的實(shí)踐相結(jié)合，同我們現(xiàn)在的國情、省情、市情、縣情、鄉(xiāng)情、人情相結(jié)合。也只有建立起這樣的學(xué)風(fēng)，才能真正領(lǐng)會(huì)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，才能使我們的工作真正有所起色。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)問題上，我們應(yīng)該擺正同中央保持高度一致與具有地方特色的關(guān)系，這兩者是相輔相成的。當(dāng)代中國的馬克思主義——鄧小平理論，是馬列主義毛澤東思想同我國現(xiàn)階段的國情相結(jié)合而形成的，中央的各項(xiàng)方針政策也是根據(jù)我國的國情而制定的。國情是省情、市情、縣情的綜合表現(xiàn)，若大一個(gè)國家，各省有各省的省情，各市有各市的市情，各縣有各縣的縣情。因此，鄧小平理論以及中央的方針政策還必須同省情、市情、縣情相結(jié)合，這種結(jié)合就是與中央保持高度一致。就地方而言，有個(gè)領(lǐng)會(huì)中央政策精神，吃透本地實(shí)際情況，使中央政策與本地實(shí)際相結(jié)合的問題，這種結(jié)合會(huì)形成具有地方特色的政策，這也就是政策創(chuàng)新，形成地方特色。如果沒有省、市、縣各具特色的政策，中央政策就會(huì)顯得蒼白無力。如何領(lǐng)會(huì)理論和政策精神，怎樣吃透本地實(shí)際情況，這就涉及到學(xué)風(fēng)問題。學(xué)風(fēng)建設(shè)是很具體的。也就是說，理論或政策與實(shí)際相結(jié)合是多層次、多方位的。不僅有鄧小平理論及中央政策與各省的實(shí)際情況相結(jié)合的問題，還有與各市、各縣的實(shí)際情況相結(jié)合的問題，而且還有各省的特色政策與其直轄市、縣的實(shí)際情況相結(jié)合的問題，等等。

但是，現(xiàn)在在我們黨內(nèi)，就學(xué)風(fēng)問題上談馬克思主義與中國的實(shí)際相結(jié)合的多，談鄧小平理論與省市縣的實(shí)際相結(jié)合的少；談國情的多，講省情、市情、縣情的少。這是學(xué)風(fēng)建設(shè)中值得注意的問題。在這個(gè)問題上，尤其是在基層，非常明顯地存在兩種傾向，一種傾向是黨內(nèi)理論工作者不注重研究基層的實(shí)際情況，空談黨的理論和中央政策的多，有些高層理論工作者也只是走馬觀花式地接觸些省情、市情、縣情，但不能深入了解，所以也就不能很好地從具體實(shí)際出發(fā)；另一種傾向是，實(shí)際工作者包括某些黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，不注重理論學(xué)習(xí)和政策研究，整天忙于事務(wù)，一切就實(shí)際而實(shí)際，不能從實(shí)際出發(fā)，只知“實(shí)事”不能“求是”。這兩種傾向表明，時(shí)下理論工作者和實(shí)際工作者都不同程度地存在理論與實(shí)際相脫節(jié)的缺點(diǎn)。

理論與實(shí)際脫節(jié)的結(jié)果是，黨內(nèi)缺少理論創(chuàng)新、政策創(chuàng)新和工作創(chuàng)新。理論創(chuàng)新、政策創(chuàng)新需要有實(shí)際針對(duì)性研究，不針對(duì)當(dāng)前的實(shí)際情況，不想去解決實(shí)際問題，只就數(shù)據(jù)談數(shù)據(jù)，就理論談理論，這種研究沒有任何實(shí)際意義，也永遠(yuǎn)不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新理論和政策。工作創(chuàng)新需要從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，不從實(shí)際出發(fā)，只在原地踏步走，就實(shí)際談實(shí)際，這是實(shí)際主義，或者只憑老經(jīng)驗(yàn)看問題想問題，這是經(jīng)驗(yàn)主義，實(shí)際主義者和經(jīng)驗(yàn)主義者都不能使自己的工作有所創(chuàng)新。工作本來是要解決實(shí)際中存在的困難和矛盾，以促進(jìn)實(shí)際事物有所發(fā)展有所前進(jìn)，沒有創(chuàng)新的工作也就失去了工作的意義。比如一個(gè)人，整天忙來忙去，可是對(duì)自己不產(chǎn)生任何利益，對(duì)社會(huì)也沒有任何效益，這種“忙”就是白忙，沒有意義的忙。因此，實(shí)際工作者要使自己的工作有意義，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地解決面臨的個(gè)人的或社會(huì)的實(shí)際問題，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部及廣大黨員必須重視理論學(xué)習(xí)和政策學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，解決本地區(qū)本部門的實(shí)際問題?？傊?，理論創(chuàng)新和工作創(chuàng)新都需要理論與實(shí)際相結(jié)合，都需要有馬克思主義的學(xué)風(fēng)。

在學(xué)風(fēng)問題上，目前存在的缺陷主要表現(xiàn)為實(shí)際主義。一是有些黨員甚至領(lǐng)導(dǎo)干部采取的是不學(xué)主義，思想倒也很解放，想得也開，什么也不相信，什么也不學(xué)，事不關(guān)已，得過且過，這是實(shí)際主義的一種表現(xiàn)，而且比較普遍。二是有些黨員干部只憑經(jīng)驗(yàn)工作，憑個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)或憑別人的經(jīng)驗(yàn)工作，不是理論聯(lián)系實(shí)際，而是用自己的經(jīng)驗(yàn)或人家的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系本地區(qū)本部門的實(shí)際問題，這也是就實(shí)際而實(shí)際，從過去的實(shí)際或人家的實(shí)際到自己的實(shí)際，這種人也善于學(xué)習(xí)，但學(xué)的不是理論和政策，而是模仿人家的經(jīng)驗(yàn)，比如搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，搞經(jīng)濟(jì)的確需要向周邊地區(qū)學(xué)習(xí)，借鑒人家的經(jīng)驗(yàn)，參考人家的經(jīng)驗(yàn)，但向周邊地區(qū)學(xué)習(xí)有個(gè)學(xué)什么的問題，是學(xué)人家上了什么項(xiàng)目呢，還是學(xué)人家如何上項(xiàng)目呢？如果人家上了什么項(xiàng)目，也跟著上什么項(xiàng)目，這不叫創(chuàng)新，而是跟在人家后面爬行，這種爬行主義，也是一種實(shí)際主義的表現(xiàn)，而且比較盛行。三是一種極端的實(shí)際主義，極個(gè)別干部既不學(xué)習(xí)黨的理論和政策，也沒有個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，又不愿意學(xué)習(xí)人家的經(jīng)驗(yàn)，只好就實(shí)際而實(shí)際，個(gè)人的實(shí)際與本地區(qū)本部門的實(shí)際相結(jié)合，腐敗現(xiàn)象正是這種極端實(shí)際主義的表現(xiàn)。

實(shí)際主義，只講“實(shí)事”不講“求是”，只講實(shí)際不講理論和政策，因此，不能理論聯(lián)系實(shí)際，也不能實(shí)事求是。其實(shí)，實(shí)際主義者對(duì)國情、省情、市情、縣情的了解只是表面的，也不可能深入。因?yàn)?，?duì)實(shí)際情況的深入了解和把握，需要做深入細(xì)致的調(diào)查研究，而調(diào)查研究沒有一定的理論作指導(dǎo)是不成的。實(shí)際主義者由于不重視理論，對(duì)實(shí)際情況只能觸及到表面現(xiàn)象，無法透過現(xiàn)象看本質(zhì)。比如，國企改革建立現(xiàn)代企業(yè)制度中有個(gè)出資人制度問題，為了產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確，有些中小企業(yè)的原國有資產(chǎn)要變?yōu)槌鲑Y者（股東）的資產(chǎn)，這是當(dāng)前國有企業(yè)改革的實(shí)際情況，有些人因不懂經(jīng)濟(jì)理論不了解《公司法》的內(nèi)容，只看到了表面現(xiàn)象，認(rèn)為國企改革實(shí)行股份制是國有資產(chǎn)流失，他們看不到實(shí)質(zhì)性的東西，實(shí)質(zhì)上國企改革實(shí)行股份制的過程，國有資產(chǎn)是由實(shí)物形態(tài)變?yōu)樨泿判螒B(tài)。只要出資人到位，資產(chǎn)評(píng)估嚴(yán)格，產(chǎn)權(quán)交易公平，是不存在國有資產(chǎn)流失問題的。當(dāng)然，改革也必須實(shí)事求是，企業(yè)產(chǎn)權(quán)明晰不能簡單地把國有資產(chǎn)無償或低價(jià)歸屬廠長、經(jīng)理完事。

當(dāng)前，我們黨和國家面臨著諸多實(shí)際問題，國企扭虧問題、下崗職工就業(yè)問題、農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)萎縮問題、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)增加農(nóng)民收入問題以及懲治腐敗問題等等。這些都是急待解決的經(jīng)濟(jì)、政治問題。要解決這些問題，需要全黨同志繼續(xù)堅(jiān)持黨的實(shí)事求是的思想路線，需要全黨廣大黨員、干部繼續(xù)發(fā)揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)。尤其是地方基層領(lǐng)導(dǎo)干部，要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及中央的一系列方針、政策，在掌握理論、方針、政策的基礎(chǔ)上深入調(diào)查研究，解決好當(dāng)?shù)氐膶?shí)際問題，走出一條具有地方特色的中國特色社會(huì)主義道路。中國特色是共性，地方特色是個(gè)性，共性存在于個(gè)性之中，中國特色存在于地方特色之中，沒有地方特色就不會(huì)有中國特色。改革開放以來，我們有深圳特區(qū)、珠海特區(qū)、廈門特區(qū)、上海浦東等一系列經(jīng)濟(jì)特區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式有蘇南模式、溫州模式、浙江模式等等，以及香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)，正是這些地方特色存在，才有了中國特色的社會(huì)主義。

一個(gè)地方能否出現(xiàn)特色，取決于能否產(chǎn)生具有地方特色的政策。地方特色政策是馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及中央政策同地方實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物。理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)習(xí)理論和政策是重中之重，因?yàn)椴徽莆绽碚摵驼呔蜔o法深入地調(diào)查研究，不能把握當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，也就談不上結(jié)合，從而產(chǎn)生不了具有地方特色的政策，沒有政策也就無法解決當(dāng)?shù)氐膶?shí)際問題。

在當(dāng)前形勢下，要真正學(xué)好理論和政策，就必須發(fā)揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)，切實(shí)按照黨的十五大提出的要求去做，即一定要以我國改革和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際問題，以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，著眼于實(shí)際問題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展。江澤民總書記提出的“三個(gè)代表”思想，高度概括了馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，為我們?nèi)h指明了學(xué)習(xí)、研究方向。中國共產(chǎn)黨，作為中國先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，必須努力學(xué)習(xí)和研究市場經(jīng)濟(jì)理論和科學(xué)技術(shù)知識(shí)，想方設(shè)法發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力；作為中國先進(jìn)文化發(fā)展方向的代表，必須努力學(xué)習(xí)和研究中國和世界的歷史文化，創(chuàng)造現(xiàn)代文明；作為廣大人民根本利益的代表，必須深入調(diào)查研究人民群眾的愿望和要求，解決他（她）們的實(shí)際困難。具體到我們每一個(gè)黨員和干部，發(fā)揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)，必須緊密聯(lián)系個(gè)人思想和工作實(shí)際，一要學(xué)習(xí)理論和政策，二要深入調(diào)查研究，運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法來解決自己面對(duì)的實(shí)際問題。作為一個(gè)理論工作者，要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上有理論創(chuàng)新；作為一個(gè)實(shí)際工作者或領(lǐng)導(dǎo)者，要在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上有工作創(chuàng)新。

呼喚務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)

時(shí)間：2011-06-26 【上一篇 下一篇】

鄭楊囑我寫一篇書評(píng)，這本書就是《經(jīng)濟(jì)學(xué)（家）如何講道德》。作者是經(jīng)濟(jì)學(xué)界有名的張曙光老師。張曙光老師曾經(jīng)寫了一系列書評(píng)，頗受業(yè)界贊賞。

讀后此書，我認(rèn)為有幾篇文章是經(jīng)典之作，比如：《經(jīng)濟(jì)學(xué)（家）如何講道德？》

《讀書與書評(píng)》、《論經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)批判和科學(xué)評(píng)價(jià)》等等。無論是本書中收入的其他書評(píng)，還是作者的雜評(píng)文章，都反映出作者這幾年對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)界問題的思考和看法。然而，引起我共鳴的是時(shí)下浮躁的學(xué)風(fēng)問題。

青年學(xué)者鄧盛華曾經(jīng)寫了一篇“教你如何成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家”文章，他用極其犀利的筆鋒和調(diào)侃的語氣，辛辣地諷刺了當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)界存在的積弊。隨后，詹小洪也寫了一系列文章，李海艦也寫了類似的“檄文”。正如張曙光所言：“經(jīng)濟(jì)學(xué)界既不乏像茅（于軾）這樣講道德的人，也有一些不講（缺乏）道德的人。有的抄襲剽竊，把別人的東西寫上自己的名字發(fā)表；有的捉刀代筆代人為自己作序?qū)懺u(píng)；有的相互吹捧，致使書評(píng)成為了廣告；有的跟風(fēng)隨風(fēng)，把經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)成了進(jìn)身之階，在經(jīng)濟(jì)學(xué)繁榮的背后，學(xué)風(fēng)的改善和提高并不太大，經(jīng)濟(jì)學(xué)成為顯學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家也相當(dāng)浮躁，有的言而無信，不守承諾，有的心口不一，甚至患有?精神分裂癥?”。（第39頁）

學(xué)風(fēng)問題涉及的是：實(shí)事求是還是搞貼標(biāo)簽，抑或是偽造包裝？或許這個(gè)問題太幼稚。但是，我們確實(shí)看到目前的學(xué)術(shù)研究存在著一些所謂“學(xué)者”，他們違背實(shí)際情況、違背基本的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，充當(dāng)某些公司、某些部門的條款游說客、講解員。學(xué)術(shù)成為了花瓶，成為了敲門磚。由此，潛心作學(xué)問的學(xué)者少了，而應(yīng)付各種場合的次數(shù)多了；在天上的時(shí)間多了，在書齋的時(shí)間少了。當(dāng)然，你可以辯解學(xué)習(xí)不分場合，但是你無法回避一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)：學(xué)風(fēng)浮躁已經(jīng)成為我國目前學(xué)術(shù)研究的惡性癌癥。這個(gè)毒瘤正在日益擴(kuò)張，影響著我們的未來。或許，這種學(xué)風(fēng)的浮躁也是我們整個(gè)社會(huì)浮躁的一個(gè)側(cè)影。

由于學(xué)風(fēng)問題的存在，文風(fēng)也就理所當(dāng)然成為問題。我們現(xiàn)在有沒有黨八股呢？這個(gè)問題不好回答，但是可以肯定的一點(diǎn)就是我們現(xiàn)在的學(xué)術(shù)研究似乎存在文章注釋越多越好、參考文獻(xiàn)日益西化的傾向。當(dāng)然，我們這里絕不是反對(duì)對(duì)文章注釋，絕不是反對(duì)維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，我們反對(duì)的是為了注釋而注釋、無病呻吟的做法。其實(shí)，稍微調(diào)查一下，這是時(shí)下一個(gè)時(shí)髦的做法。

張曙光老師重點(diǎn)對(duì)書評(píng)的“八股”現(xiàn)象作了深入的分析?！按蠖鄶?shù)書評(píng)都有一種八股調(diào)：本書的優(yōu)點(diǎn)和特色一、二、三、四，洋洋灑灑，不乏褒揚(yáng)之詞，頗有吹捧之嫌，特別是對(duì)一些名家之作。最后加上一個(gè)小小的尾巴：本書還有一些不足之處，三言兩語，言不及義?！苯Y(jié)果，書評(píng)成為了廣告?！拔覀兊慕?jīng)濟(jì)理論研究缺乏大膽創(chuàng)新之作，不能說與這種風(fēng)氣無關(guān)?！保ǖ?0頁）

總之，由以上的學(xué)風(fēng)及其相關(guān)問題又引發(fā)了下面一系列問題：

學(xué)霸或?qū)W術(shù)壟斷問題。學(xué)霸的典型特征是以大壓小、論資排輩。尊敬師長是中華民族的美德，但是如果把這種尊敬泛化到對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的盲目崇拜，必然導(dǎo)致“一言堂”和“白發(fā)論壇”。學(xué)霸在近期出現(xiàn)了一個(gè)變異，也可以看作是新生代對(duì)長者的挑戰(zhàn)，即通過引用外來的術(shù)語進(jìn)行爭論，形成術(shù)語霸權(quán)，旁人只能觀戰(zhàn)。客觀地說，掌握著術(shù)語的霸主們的確比過去的學(xué)霸有潛力。他們較好地利用了中外文化的信息差，在中外兩個(gè)市場獲得了“雙贏”，這是非常聰明的做法。

學(xué)術(shù)價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)問題。是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人的首肯還是某個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)？是職稱的顯現(xiàn)抑或是職務(wù)的高低？“科學(xué)評(píng)價(jià)不是官方評(píng)價(jià)或者領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，也不是社會(huì)大眾評(píng)價(jià)和新聞傳播媒介評(píng)價(jià)，而是科學(xué)家的評(píng)價(jià)。因而，評(píng)價(jià)的主體是本行業(yè)的專家學(xué)者?！保ǖ?03頁）正因?yàn)檫@個(gè)重要問題的不明確，才有了某些學(xué)者失去了自己的獨(dú)立人格，陽奉陰違，為了職稱或者職務(wù)而不擇手段。當(dāng)然，我們也看到知識(shí)分子在現(xiàn)有評(píng)判體制下的無奈和尷尬。

宗派問題：本來進(jìn)行學(xué)術(shù)研究存在學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的分歧是正常的，是可以理解的。但是，我們發(fā)現(xiàn)這種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的分歧，往往帶有鮮明的派系。具體而言，這種宗派的癥結(jié)在于我國學(xué)術(shù)界存在著嚴(yán)重的近親繁殖問題。我國的教育體制和人事體制存在的問題，積重難返，其后遺癥是造成近親繁殖的直接原因。一脈相承，本來是褒義，從學(xué)術(shù)的繼承角度而言，也是無可厚非的。而我們這里反對(duì)那種無原則地、狹隘地為了師門名譽(yù)、抱殘守缺地學(xué)術(shù)捍衛(wèi)。

我也是凡人，也要對(duì)張曙光老師的書加一個(gè)“小尾巴”，因?yàn)楸緯且粋€(gè)集子，所以，讀起來感覺比較散，主線不突出。另外，書的編排中也略顯粗糙，出現(xiàn)了幾處錯(cuò)誤。這只能有待今后再版時(shí)修改了。

瑕不掩玉，我十分喜歡張曙光老師文章中所透露出來的追求真理的執(zhí)著。文如其人，誠然?！白x書樂，思考亦樂！”應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)代研究人員的座右銘。

來源：新浪網(wǎng)

淺談對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

時(shí)間：2011-09-07 【上一篇 下一篇】

接受高等教育的學(xué)生，不僅僅是知識(shí)存量的增加而且也是學(xué)習(xí)方法和自我完善能力的提升，只有具備了這種自我學(xué)習(xí)和自我更新的能力，畢業(yè)時(shí)才能夠積極面對(duì)社會(huì)的各種需求。高校必須培養(yǎng)學(xué)生自我提高和自我完善的能力。

2000年后各新建高校本科教學(xué)評(píng)估工作陸續(xù)展開教學(xué)質(zhì)量越來越受到關(guān)注，而且隨著不斷深化的高等教育改革形勢，社會(huì)對(duì)高校辦學(xué)質(zhì)量也愈加關(guān)注?？梢娞岣吒叩冉逃慕虒W(xué)質(zhì)量不僅重要，而且緊迫。如何以切實(shí)的制度和措施改善教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，保證和提高教學(xué)質(zhì)量，是擺在高等教育從業(yè)者面前的頭等大事。

一、高校學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀與問題

目前各本科高校的學(xué)風(fēng)存在著一些不足，尤其是新建本科高校由于擴(kuò)招而顯得更為突出。這些問題并非表明我們學(xué)生和教師的素質(zhì)差，在很大程度上是由于教學(xué)條件、教學(xué)要求、教學(xué)考核與激勵(lì)制度、教學(xué)管理制度及相關(guān)規(guī)則不完全、不合理造成的。

在大學(xué)生中存在一種普遍現(xiàn)象：高考成為學(xué)習(xí)努力程度的終點(diǎn)，他們當(dāng)中的一些人一旦進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)努力程度就一路下滑，以往在小學(xué)、中學(xué)和高中所形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸消失。這種現(xiàn)象完全違背了學(xué)習(xí)邊際成本(即學(xué)習(xí)的努力程度)應(yīng)不斷上升的客觀規(guī)律。本來，隨著掌握知識(shí)的難度不斷增加，學(xué)習(xí)的努力程度也應(yīng)不斷增加，但實(shí)際情況卻相反，這種情況說明提高高等教育質(zhì)量工作的低效率。

學(xué)校讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而我國學(xué)生在傳統(tǒng)的以教師為中心的基礎(chǔ)教育體系中卻沒有培養(yǎng)起自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尤其是新建本科院校的學(xué)生，自學(xué)能力相對(duì)較差，更容易沉醉于大學(xué)的自由，他們相當(dāng)多的時(shí)間泡在網(wǎng)吧、餐廳、KTV等娛樂上，有的還把戀愛當(dāng)成一種精神寄托。因?yàn)槲覈鴮W(xué)生從小學(xué)到中學(xué)一直是在外力監(jiān)督和壓力下學(xué)習(xí)，沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和風(fēng)氣且教師在教學(xué)過程中總是有意無意地強(qiáng)調(diào)“進(jìn)了大學(xué)就好了”。進(jìn)入大學(xué)后，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入一種自我管理、自愿學(xué)習(xí)的教學(xué)方式后，便失去了壓力、管理與監(jiān)督，很多學(xué)生就難免自我放縱，大學(xué)成了他們鍍金、混文憑的地方。在我國當(dāng)前的教育環(huán)境下，完全憑著學(xué)生自身的自覺性和市場力量的督促來學(xué)習(xí)可能只對(duì)少數(shù)學(xué)生有用，而對(duì)于大部分學(xué)生而言則效果不佳。最近一兩年，國家為解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的努力，使部分學(xué)生思想上產(chǎn)生依賴或錯(cuò)覺：我們是人才，反正國家最后還是要設(shè)法解決我們的工作。

另外，在專業(yè)學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生只習(xí)慣在課程結(jié)束前一兩周甚至提前

一、兩天突擊學(xué)習(xí)，然后到考場默寫發(fā)揮，考完后就基本忘光。這種學(xué)習(xí)努力程度像拋物線后半段的持續(xù)下滑，說明教學(xué)產(chǎn)出效率低下，也是對(duì)高等教育資源的巨大浪費(fèi)。對(duì)于這種現(xiàn)象，當(dāng)前的教學(xué)方式以及管理制度難脫其責(zé)，很大程度上也是高?，F(xiàn)存體制的責(zé)任。

二、解決高校學(xué)風(fēng)問題的建議

1．提倡教師與學(xué)生的合作教學(xué)

“教”與“學(xué)”是相輔相成的兩方面，一個(gè)成功的教學(xué)過程，離不開“教”與“學(xué)”的合作。尤其是面向已經(jīng)成年的大學(xué)生，教師與學(xué)生在教學(xué)工作中的合作能力，將在很大程度上決定高等教育的質(zhì)量。如何來提高“教”與“學(xué)”的合作性?

(1)在教學(xué)活動(dòng)開展之前或在進(jìn)行過程中，提倡教師明確課程學(xué)習(xí)的目的和要求。盡管目前我們也有教學(xué)大綱，但執(zhí)行明顯不力，違背教學(xué)大綱的事例甚至把一門課講成其他課程內(nèi)容的事情也時(shí)有發(fā)生。隨著高校新一輪本科教學(xué)評(píng)估工作的開展，各校對(duì)課程教學(xué)大綱的編寫都作出了規(guī)范性要求，教學(xué)大綱中對(duì)各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和要求都進(jìn)行了明確，教案編寫時(shí)，每一節(jié)課的教學(xué)要求，如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的也非常細(xì)致，教師完全可以把教學(xué)要求作為課程學(xué)習(xí)要求發(fā)給學(xué)生。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)目的將更加明確，可以更好地與教師一道，與教師合作，達(dá)到教學(xué)目的。

(2)選用適當(dāng)?shù)慕滩?，傳授適當(dāng)?shù)闹R(shí)。適合于學(xué)生的教材對(duì)于學(xué)生把握一個(gè)學(xué)科的基本內(nèi)容與知識(shí)體系至關(guān)重要，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠帶動(dòng)教師教學(xué)水平的跟進(jìn)。反之可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，打擊學(xué)習(xí)興趣。目前各高校在教材選用方面有的由學(xué)校二級(jí)院系或教研室指定，有的由任課教師在授課前指定，有一定的隨意性，并不一定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以在條件許可或合適的情況下，應(yīng)該在尊重教師選用教材自主權(quán)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師推薦多種版本的教材，介紹各種教材的特點(diǎn)，讓學(xué)生在教師明確課程學(xué)習(xí)要求的情況下，根據(jù)自身情況選用適合自己的教材，讓學(xué)生也能夠在教學(xué)過程中充分發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)權(quán)利。

(3)在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生形成自我觀察、自我思考和自我解決問題的能力。生本法就是一種圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，無論學(xué)生基礎(chǔ)優(yōu)劣、能力高低，都有著適應(yīng)其自我觀察、學(xué)習(xí)、思考和解決問題的方法和途徑。具體實(shí)現(xiàn)的模式很多，如可以在課堂上先由教師明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，然后列舉問題，要求學(xué)生通過閱讀和練習(xí)予以解決；在學(xué)生進(jìn)行自我探索的過程中，由教師進(jìn)行輔導(dǎo)，或共同討論，對(duì)典型問題或解決方法予以剖析，最終達(dá)到逐一解決教學(xué)問題的目的。在這樣的教學(xué)過程中，不同程度的學(xué)生均能夠在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步得到不同程度的提高。這樣的教學(xué)方法其優(yōu)點(diǎn)在于，并不強(qiáng)求學(xué)生在思維和認(rèn)識(shí)深度上達(dá)到一致，但殊途同歸，各自均能夠享受到學(xué)習(xí)的樂趣，得到進(jìn)步。

2．規(guī)范成績考核，改進(jìn)考核方式

目前大學(xué)課程的考核多是單一模式，學(xué)生成績主要取決于一次考試，即期末考試或考核，這顯得很不合理。學(xué)生可能因?yàn)槟愁愵}準(zhǔn)備不充分，或臨場發(fā)揮不好而影響期末成績，反映不出真實(shí)的水平，從而在后續(xù)的獎(jiǎng)學(xué)金、各種評(píng)優(yōu)評(píng)先工作中產(chǎn)生情緒和矛盾，繼而影響進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。這種情況也導(dǎo)致教師在考前劃重點(diǎn)、劃復(fù)習(xí)范圍(實(shí)際上漏題就不可避免)成為比較普遍的現(xiàn)象，考試成績因而進(jìn)一步失真，用人單位或招聘單位不信任、不愿意參考學(xué)校的課程考試成績而只看學(xué)生的四、六級(jí)考試成績和計(jì)算機(jī)過級(jí)證書也就越來越普遍。理論和實(shí)踐已經(jīng)證實(shí)，全程式多樣化的考核能夠分散一次性考試的風(fēng)險(xiǎn)，在更準(zhǔn)確反映學(xué)生真實(shí)成績的同時(shí)，也能夠避免學(xué)生在學(xué)習(xí)和其他方面產(chǎn)生大的波動(dòng)或矛盾，更能夠維護(hù)學(xué)校對(duì)學(xué)生考核工作的信譽(yù)。

(1)恢復(fù)期中考試。如果只有一次期末考試，一方面會(huì)助長學(xué)生平時(shí)放縱，期末突擊學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，另外一方面，由于學(xué)期普遍較長，教學(xué)內(nèi)容較多，集中在期末考試，學(xué)生復(fù)習(xí)量比較大，期末復(fù)習(xí)成本也比較高，而通過期中考試既能引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，同時(shí)也能減輕期末的復(fù)習(xí)量和難度。期中考試可以利用教學(xué)時(shí)間采取隨堂考的形式，盡管這會(huì)在一定程度上增加教務(wù)管理工作量，但這樣的隨堂考不會(huì)沖擊現(xiàn)有的教學(xué)安排，也不會(huì)增加對(duì)教室的需求。同時(shí)，通過期中考試，教師也可以及時(shí)全面地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并作出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。

(2)課堂小測驗(yàn)。除了期中考試，教師也可以不時(shí)地在日常上課時(shí)根據(jù)課程要求安排一兩道題目進(jìn)行小測驗(yàn)或定時(shí)作業(yè)，這種小測驗(yàn)有多方面的好處。首先，課堂小測驗(yàn)?zāi)軌蚨酱賹W(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)。一般而言，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生沒有了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，而這是掌握知識(shí)最好的學(xué)習(xí)方法之一。一旦有了隨時(shí)給出的小測驗(yàn)，就會(huì)增加學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的積極性，同時(shí)也是對(duì)及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)；其次，它可減少學(xué)生逃課的機(jī)率，這也是一種間接的點(diǎn)名。目前，學(xué)生的逃課現(xiàn)象非常嚴(yán)重，尤其是選修課，一般為了避免學(xué)生的反感，同時(shí)也為了節(jié)約時(shí)間，教師都不點(diǎn)名，這導(dǎo)致學(xué)生曠課現(xiàn)象的發(fā)生。通過小測驗(yàn)，教師可以督促學(xué)生上課，也能夠把握學(xué)生對(duì)前面課程學(xué)習(xí)的情況，以便做出相應(yīng)的調(diào)整，提高教學(xué)效果。

(3)平時(shí)作業(yè)與課程論文。作業(yè)是督促學(xué)生復(fù)習(xí)，幫助其更好地理解教學(xué)內(nèi)容的一種很好的方式，而且通過作業(yè)也可以拓寬知識(shí)面，提高分析應(yīng)用能力，而不只是記憶和默寫。如果一門課程不太適合布置作業(yè)，作為替代，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，列出供學(xué)生進(jìn)一步鉆研的課題方向，要求學(xué)生提交課程論文，它可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，活躍思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫作論文，通過課程論文的寫作，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們分析問題、思考問題及解決實(shí)際問題的能力。但在學(xué)風(fēng)較差時(shí)，作業(yè)和論文抄襲又是不可避免的，學(xué)校應(yīng)該支持教師行使教學(xué)權(quán)利，對(duì)發(fā)現(xiàn)的抄襲給予懲罰，對(duì)多次抄襲者給予課程重修處理甚至由校方直接給予處分，并對(duì)執(zhí)行作業(yè)和課程論文制度規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熀蛯W(xué)生予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師根據(jù)自身情況完善其課程作業(yè)和課程論文制度。這對(duì)于改善學(xué)風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量將起到很大的作用。

(4)采用全過程評(píng)分。與現(xiàn)行的評(píng)分法相比，全過程評(píng)分具有下列優(yōu)點(diǎn)：

全過程評(píng)分指課程考核成績以平時(shí)作業(yè)、小測驗(yàn)、期中考試、課程論文為主，以期末考試(考核)為輔。前者可占課程成績的60％或者更多，更強(qiáng)調(diào)對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)成績的考核，能夠促進(jìn)學(xué)生注重平時(shí)學(xué)習(xí)。期末考試(核)主要用于學(xué)生課程學(xué)習(xí)內(nèi)容提高段內(nèi)容的考核，考核要求更具綜合性，讓平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)異、樂意鉆研者能夠取得更高的分?jǐn)?shù)。平時(shí)作業(yè)、小測驗(yàn)、課程論文等平時(shí)成績可采用相對(duì)評(píng)分法。相對(duì)評(píng)分法的成績具有橫向可比性，能避免由于教師講的內(nèi)容較深，學(xué)生雖然努力，但是所得到的分?jǐn)?shù)卻比教師授課簡單、出題簡單而學(xué)生所得到的分?jǐn)?shù)低這種不合理的情況發(fā)生。按照絕對(duì)分?jǐn)?shù)評(píng)分，在許多情況下不具有橫向可比性的結(jié)果，可能還會(huì)打擊教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)深入性知識(shí)的積極性，形成逆向選擇，導(dǎo)致老師授課容易、出題簡單，學(xué)生輕松拿高分，最后是師生皆大歡喜，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生什么也沒學(xué)到的情況。激勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)競爭。由于強(qiáng)調(diào)了平時(shí)考核，雖然及格相對(duì)容易，但要想拿到高分，必須努力學(xué)習(xí)，在同學(xué)間的競爭中勝出，這會(huì)激勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)。有利于老師講授深人性知識(shí)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。平時(shí)成績的相對(duì)評(píng)分機(jī)制可以打消教師由于傳授高深知識(shí)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求而可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師抱怨的顧慮。如果采用相對(duì)評(píng)分機(jī)制，即使所教的內(nèi)容較難，但學(xué)生的成績是相對(duì)的，每個(gè)分?jǐn)?shù)段具有一定比例，因而不太會(huì)由于同學(xué)間的競爭所造成的分?jǐn)?shù)低而抱怨老師。因此，學(xué)?？赏菩腥^程評(píng)分法，并對(duì)作業(yè)、測驗(yàn)等平時(shí)成績實(shí)行相對(duì)評(píng)分機(jī)制，由教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，參照本校歷史數(shù)據(jù)和其他學(xué)校的數(shù)據(jù)，確定各個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間的大致合理比例，增加學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績橫向比較的可行性，形成有效的學(xué)習(xí)競爭機(jī)制，激勵(lì)教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。

3．通過組建學(xué)生專業(yè)社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生在專業(yè)上的自我發(fā)展

為了讓學(xué)生能夠活學(xué)活用，鍛煉收集和組織信息以及表達(dá)能力，增強(qiáng)就業(yè)能力，教師可以組織學(xué)生成立專業(yè)社團(tuán)，指導(dǎo)學(xué)生開展各種專業(yè)活動(dòng)，并通過各種專業(yè)活動(dòng)和課程學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下完成學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的職業(yè)規(guī)劃，制定妥善、細(xì)致的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)。如支持學(xué)生聯(lián)絡(luò)安排各種專業(yè)講座，組織各種專業(yè)鉆研活動(dòng)，開展不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生的聯(lián)誼活動(dòng)，并鼓勵(lì)在適當(dāng)?shù)淖晕毅@研基礎(chǔ)上，讓學(xué)生走向講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自我的專業(yè)教育和交流。一些專業(yè)報(bào)告可以由指導(dǎo)教師安排題目，讓學(xué)生分組進(jìn)行準(zhǔn)備。通過團(tuán)隊(duì)作業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，幾年下來，對(duì)于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作以及個(gè)人表達(dá)能力就會(huì)有顯著的成效，并且也能提高學(xué)生適應(yīng)市場和社會(huì)的能力。

來源：中國論文下載中心

學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿《愿優(yōu)良學(xué)風(fēng)常駐校園》

學(xué)風(fēng)是一縷清風(fēng)，是一種氛圍，是一種追求，更是一種精神。它猶如寧靜的藍(lán)天，莊嚴(yán)而凝重；它仿佛飄逸的白云，清雅而透徹。學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)是原動(dòng)力，促使我們刻苦學(xué)習(xí)積極進(jìn)??；良好的學(xué)風(fēng)是凝聚力，有利于培養(yǎng)我們的集體主義精神。良好的學(xué)風(fēng)可以鼓舞斗志，培養(yǎng)改革創(chuàng)新的時(shí)代精神；良好的學(xué)風(fēng)可以磨練品質(zhì)，培養(yǎng)誠信友愛的道德風(fēng)尚，良好的學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生思想觀念和價(jià)值取向的根本所在。

倡導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng)，我們大學(xué)生是直接營造者，也是最大受益者。從當(dāng)前我校學(xué)生整體來看，學(xué)風(fēng)的主流是勤奮上進(jìn)、刻苦認(rèn)真的。大部分同學(xué)有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，他們積極進(jìn)取，注重全面發(fā)展。但是，學(xué)風(fēng)不正的問題仍然存在:在教學(xué)上，過分著眼于就業(yè)，使得大學(xué)生片面追求“證書”、趕場“套讀”的現(xiàn)象十分普遍，喪失了人文素質(zhì)；在學(xué)習(xí)上，少數(shù)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)散漫，考試作弊屢見不鮮；部分同學(xué)思想上只重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，集體觀念淡??；還有的同學(xué)貪圖玩樂,追求享受。處事以自我為中心，沉緬于談情說愛、網(wǎng)上聊天、玩游戲，只求活得瀟灑、快樂。這種缺乏勤奮精神，不講誠信，奉行享樂和拜金主義的行為，可以說是白白浪費(fèi)了青春時(shí)光,嚴(yán)重影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

我們盼望校園迎來良好的學(xué)風(fēng)以營造濃厚的人文氛圍，但同時(shí)又深感學(xué)風(fēng)建設(shè)的艱苦性與長期性。良好的學(xué)風(fēng)如春風(fēng)化雨，潛移默化地引導(dǎo)著每個(gè)學(xué)子奮勇向前，因此我們有責(zé)任來建設(shè)它，維護(hù)它，發(fā)展它。學(xué)風(fēng)建設(shè)要求我們?cè)谧W(xué)習(xí)的同時(shí)，更要注重營造一種學(xué)會(huì)做人的氛圍，讓大學(xué)生懂得做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度。就是學(xué)會(huì)求知的能力，學(xué)會(huì)在各種場合善于應(yīng)變的能力,學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競爭、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。

同學(xué)們、老師們，建設(shè)良好學(xué)風(fēng)需要我們大家持之以恒的努力。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、勇往直前。讓我們把握生命中的每一天，用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。拋棄迷茫，把握航向，在我們的共同努力下，讓優(yōu)良學(xué)風(fēng)吹進(jìn)書聲朗朗的課堂里，讓文明之花盛開在校園的每一個(gè)角落！

眾所周知，羚羊是草原上跑得最快的動(dòng)物，但它們卻常常成為狼群捕食的對(duì)象，而速度比它們慢的馬群卻很少被狼當(dāng)作捕食的目標(biāo)。這是為什么呢？原因很簡單，羚羊遇到危險(xiǎn)便會(huì)四散而逃，而馬則是群居動(dòng)物，它們有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。每當(dāng)有食肉動(dòng)物來襲擊時(shí)，成年而強(qiáng)壯的馬就會(huì)自覺地挺身而出，頭朝里、尾巴朝外，自動(dòng)圍成一圈，把弱小和衰老的馬圍在中間。只要天敵一靠近，外圍的馬就會(huì)揚(yáng)起后蹄去踢，因此很少有食肉動(dòng)物愿意去襲擊馬群。正因?yàn)閾碛羞@樣的團(tuán)隊(duì)，使得馬成為草原上最自由自在的動(dòng)物。從馬群身上,我們深深感受到:獨(dú)木不成林，滴水難成海。一項(xiàng)事業(yè)的成功依賴的不是一個(gè)人或者幾個(gè)人的力量，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)和諧的合作的團(tuán)隊(duì)。

時(shí)下，全國上下都在為構(gòu)建和諧社會(huì)而努力、和諧校園建設(shè)亦如此。校園要和諧，離不開以人為本的辦學(xué)理念，離不開多維互動(dòng)的教學(xué)方式，離不開探究開拓的科研氛圍，離不開民主開放的校園人際。而所有這一切，都離不開人與人之間融洽的合作。

作為一名年輕教師，要建設(shè)好和諧社會(huì)，首先要積極地投入到和諧校園的建設(shè)當(dāng)中。

和諧社會(huì)需要法律法規(guī)面前人人平等，和諧社會(huì)需要人人遵紀(jì)守法。我們?cè)谧袷睾梅煞ㄒ?guī)的同時(shí)也應(yīng)約束自己的行為規(guī)范，遵守校紀(jì)校規(guī)，不斷完善自己，修煉自己，為廣大學(xué)生樹立行為榜樣。

和諧校園也應(yīng)該是一個(gè)充滿活力的校園。學(xué)生的才智在這里盡情揮灑，學(xué)生的笑臉在這里盡情綻放；學(xué)生的夢(mèng)想正在這里延續(xù)，學(xué)生的未來將從這里誕生。同學(xué)之間載滿青春的歡笑，老師之間洋溢欣慰的笑容，師生之間流露真摯的情愫。我們應(yīng)該努力為同學(xué)們營造一個(gè)有利于他們健康發(fā)展的和諧的校園環(huán)境。

誠信、文明的風(fēng)范徜徉著和諧的校園。合作之花，已開滿匡廬腳下、蝶湖之畔。記不清多少次深入學(xué)生宿舍訪寒問苦；記不清找了多少學(xué)生促膝談心；記不清班主任手冊(cè)上寫下了多少拳拳之聲。只記得生病時(shí)學(xué)生的那一盒盒悄悄放在講臺(tái)上的金嗓子；家長在電話里那一聲聲真誠的問候；還有領(lǐng)導(dǎo)與同事的那一一句句親切的叮嚀。許許多多感動(dòng)的瞬間在激勵(lì)著我、鞭策著我，使我不斷向上，不斷進(jìn)取。你，我，他；學(xué)生，家長，教師，我們用自己熾熱的心共同譜寫一曲美妙的和諧之歌，共同繪制一幅美麗的和諧之圖。

棵棵大樹，組成了郁郁蔥蔥的森林，涓涓細(xì)流，匯成了波濤洶涌的大海；四萬多顆無私的心凝結(jié)成一個(gè)充滿和諧的集體。

我們實(shí)事求是，我們坦誠相待，我們誠實(shí)守信，我們寬以待人。我們始終懷著一顆感恩的心去奉獻(xiàn)，我們始終攢著一顆體貼的心去將心比心。

我們以團(tuán)結(jié)為榮，我們以互助為樂。

我們有熱情，有信念，更有充分的信任、順暢的溝通。憑借這樣的團(tuán)隊(duì)，難道我們還不能打造出和諧校園，打響九江學(xué)院的特色品牌嗎？

此時(shí)此刻，我仿佛聽到四萬多顆熱血澎湃的心在回答：能！一定能！前不久，我們九江學(xué)院申報(bào)“江西省十大和諧校園”就是一個(gè)響亮的回答，愿和諧春風(fēng)吹滿校園！

第二篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財(cái)富。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是學(xué)校培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。

學(xué)風(fēng)有二種含義，一是從學(xué)校的角度講，學(xué)風(fēng)是指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則;二是從學(xué)生的角度講，學(xué)風(fēng)是指學(xué)生行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。有時(shí)也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。目前在初級(jí)中學(xué)中，一些學(xué)生在思想上表現(xiàn)為理想、信念淡漠，對(duì)不良行為習(xí)慣、不良社會(huì)風(fēng)氣的抵御力差;在學(xué)習(xí)上，得過且過，不求上進(jìn);在生活上貪圖安逸，追求高消費(fèi)。因此，在新時(shí)期大力加強(qiáng)初級(jí)中學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣勢在必行。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦的學(xué)習(xí)精神、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律、健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的綜合體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)體現(xiàn)了一所學(xué)校的精神風(fēng)貌，反映了一所學(xué)校的管理水平，更關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有十分重要的意義。

一、當(dāng)前初級(jí)中學(xué)的學(xué)風(fēng)狀況

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財(cái)富。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。通過加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，使中學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)行為。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是初級(jí)中學(xué)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能充分利用在校期間的寶貴時(shí)間，充分發(fā)展自己的智力和潛力，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此，良好的學(xué)風(fēng)，我們的中學(xué)生是直接營造者，也是最大的受益者。當(dāng)前從中學(xué)生整體來看，學(xué)風(fēng)的主流是勤奮上進(jìn)、刻苦認(rèn)真的。但是，部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)目的不明確，不同程度的厭學(xué)、課堂紀(jì)律松懈、抄作業(yè)等現(xiàn)象相當(dāng)普遍;學(xué)風(fēng)問題不僅僅是學(xué)生自身的問題，而且還是社會(huì)大環(huán)境、學(xué)校教育管理的問題。雖然學(xué)風(fēng)不正問題出在少數(shù)同學(xué)身上，但具有很大的危害性，不容忽視。這些學(xué)風(fēng)問題主要表現(xiàn)在:

1.缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有些中學(xué)生心無理想，缺乏自控能力，沒有考慮過怎樣過好職校生活，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)什么樣的人才等方面的問題。在行動(dòng)上，缺乏組織紀(jì)律觀念，學(xué)習(xí)散漫，遲到、早退、無故曠課不在乎。平時(shí)學(xué)習(xí)不用功，考時(shí)打夜工，甚至在考試中采取各種手段作弊，情節(jié)十分嚴(yán)重。

2.學(xué)習(xí)目的不正確，帶有強(qiáng)烈的功利主義色彩。有些中學(xué)生只看重學(xué)習(xí)成績，以為只要學(xué)習(xí)成績好就有好工作，導(dǎo)致應(yīng)試傾向嚴(yán)重。思想上只重視業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視道德品質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。集體觀念和勞動(dòng)觀念淡薄，不講究個(gè)人與公共衛(wèi)生，儀表、舉止、語言缺乏文明，這對(duì)自身的全面發(fā)展造成了不良影響。

3.貪圖玩樂，追求享受。有些中學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與戀愛的關(guān)系。一直沉緬于談情說愛、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說等等，只求活得瀟灑、快樂?？梢哉f白白浪費(fèi)了青春時(shí)光，嚴(yán)重破壞了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

形成以上學(xué)風(fēng)問題的因素很多，最主要的是由于學(xué)生無敬業(yè)和愛業(yè)精神，沒有去努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的思想。有些中學(xué)生則受到社會(huì)不正之風(fēng)影響，有了享樂主義、拜金主義、個(gè)人主義和功利主義的思想，從而導(dǎo)致人生觀和價(jià)值觀的扭曲，使學(xué)風(fēng)衰退。當(dāng)然其中也有教師和學(xué)校方面的原因。少數(shù)教師沒有把主要精力放在教學(xué)上，上課敷衍了事，責(zé)任心不強(qiáng)，給學(xué)生帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響;學(xué)校管理不力或辦學(xué)指導(dǎo)思想上具有濃厚的功利主義傾向，忽視了中學(xué)生的育人工作，這也在相當(dāng)程度上導(dǎo)致學(xué)風(fēng)的不正。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作思路

初級(jí)中學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，提升學(xué)生的理想定位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)重點(diǎn)還應(yīng)放在建立有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制上，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要“教、學(xué)、管”三管齊下，而且必須長期堅(jiān)持不懈，持之以恒。

1.教—教師如何將學(xué)生吸引到課堂上去，這就是“教”的問題。逐步采取一系列的措施提高“教”的質(zhì)量，包括加大引進(jìn)人才的力度，加大對(duì)一線教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)開展教師的教學(xué)研討工作；還要逐步形成針對(duì)教師教學(xué)的考核審評(píng)制度，對(duì)教師的責(zé)任心、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平等進(jìn)行評(píng)價(jià)，如組織學(xué)生每個(gè)學(xué)期對(duì)教師的教學(xué)效果開展評(píng)價(jià)，對(duì)于連續(xù)兩次被學(xué)生評(píng)價(jià)為不合格者，學(xué)校將暫停其教學(xué)活動(dòng)等，這對(duì)激勵(lì)和約束教師規(guī)范自己的教學(xué)行為、以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度為學(xué)生傳授知識(shí)并不斷提高教學(xué)水平有積極的作用。

2.學(xué)—也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性問題。要開展一系列富有特色的工作，包括新生人學(xué)教育工作和各類獎(jiǎng)懲機(jī)制。如為幫助新生盡早適應(yīng)中職學(xué)校生活，熱愛所學(xué)專業(yè)，新生人校開始，就制定一系列新生人學(xué)教育工作，教育內(nèi)容包括“認(rèn)識(shí)學(xué)校、熱愛專業(yè)、端正態(tài)度”、“認(rèn)識(shí)自我、關(guān)愛自我、明確目標(biāo)”及“人格傾向和心理調(diào)試”等等，人學(xué)教育的效果還是明顯的。

3.管—在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上，主要抓住獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和優(yōu)良學(xué)風(fēng)班建設(shè)兩項(xiàng)工作，努力在學(xué)校營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。如以班級(jí)為單位開展學(xué)風(fēng)競賽等。

在“管”的方面，學(xué)校建立以學(xué)生科、團(tuán)委、班主任為主的一支抽查隊(duì)伍，定期不定期抽查課堂和宿舍，將抽查情況認(rèn)真詳實(shí)記錄并直接與班級(jí)和個(gè)人的獎(jiǎng)懲掛鉤。從實(shí)際情況看，“管”是必要的，不管絕對(duì)不行，需要討論的問題僅是如何管的問題，而不是要不要管的問題。

關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)，要真抓實(shí)干，切忌走過場；要有打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備并為之建章立制;要不斷分析學(xué)風(fēng)建設(shè)中的新情況、新問題并實(shí)事求是地采取相應(yīng)的治理措施；抓學(xué)風(fēng)，應(yīng)該同時(shí)注重“教”“學(xué)”“管”三個(gè)方面，否則，從長期來看，效果可能會(huì)受到影響。

三、具體措施

(一)營造校園學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)校文化長廊建設(shè) 校園氛圍，包括校園的建筑、景點(diǎn)、綠化等物質(zhì)文化，校園文化長廊上的名人名言、勵(lì)志格言等等這些都能對(duì)學(xué)生起到耳濡目染的教化作用。

(二)召開學(xué)生座談會(huì)，提高對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)

應(yīng)倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成才”，一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和勤奮好學(xué)的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長;同時(shí)，由于每個(gè)人都注重維護(hù)這種環(huán)境，使得這種好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)持續(xù)下去，從而形成良性循環(huán).。

“一分耕耘，一分收獲”，要想有收獲就必須要有付出，學(xué)習(xí)也是如此。而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于自身的努力，但學(xué)風(fēng)也是一個(gè)重要的外在因素，學(xué)風(fēng)的建設(shè)直接反映出整個(gè)班級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校的精神面貌，而且對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)生活都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。人是在群體中生活的，處于一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境中，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，會(huì)有一種無形的競爭在推動(dòng)你不斷努力，使你不敢有所松懈。

(三)積極開展第二課堂活動(dòng)

在教室里的文化園地增設(shè)一個(gè)“手抄報(bào)”欄目，班干部輪流地把同學(xué)們寫的生活感悟、學(xué)習(xí)體會(huì)等文章分類張貼，讓同學(xué)們?cè)趯懽鞯倪^程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，在互相學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情;與此同時(shí)，動(dòng)員大家積極參加與本專業(yè)有關(guān)的課外有益活動(dòng)，如征文比賽、讀書活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座等。

(四)成立學(xué)習(xí)競賽小組，舉行專業(yè)技能競賽

好的開始便是成功的一半，學(xué)風(fēng)的建設(shè)應(yīng)在一個(gè)班集體剛形成時(shí)就開始進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)風(fēng)就要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)促使同學(xué)們一開始便接受良好的群體心理的影響，目標(biāo)是成功的動(dòng)力。

應(yīng)針對(duì)班的具體情況制定總的學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞總目標(biāo)確定每一階段的奮斗目標(biāo)，從而使全班有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，朝著同一個(gè)方向努力奮斗。比如組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)競賽小組，不定期舉行一些活動(dòng)，如辯論賽、詩詞鑒賞賽等。

另外，我們還根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，舉行專業(yè)技能競賽，讓每位同學(xué)都能“英雄”有“用武之地”，以此營造一種良好的競爭氣氛。

(五)開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)

每個(gè)學(xué)期開展一次關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)交流會(huì)，讓每位學(xué)生作一次自我小結(jié)，然后聽取別人的經(jīng)驗(yàn)，以取長補(bǔ)短，并邀請(qǐng)教師進(jìn)行指導(dǎo)，不斷完善自己的方法。

通過開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在校讀書不是一個(gè)人學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，它只是一個(gè)過程，可能我們所學(xué)的專業(yè)跟以后的工作并不對(duì)口，但重要的不是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的多寡，而是我們?cè)谛Ｆ陂g要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)新事物的能力、解決問題的思維以及為人處世的態(tài)度，這些都會(huì)給我們潛移默化的影響，體現(xiàn)出我們素質(zhì)的高低。

(六)推廣項(xiàng)目化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、營造和諧愉快的教學(xué)環(huán)境及建立互敬互愛的師生關(guān)系，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而項(xiàng)目化教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，要求每位專任教師都要在自己的教學(xué)中進(jìn)行改革，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，找出1個(gè)項(xiàng)目、1個(gè)單元進(jìn)行試點(diǎn)，進(jìn)而逐漸推進(jìn)，讓學(xué)生在基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)法中真正受益，感受到項(xiàng)目教學(xué)法的創(chuàng)新與魅力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(七)組織主題班會(huì)活動(dòng)

每周開展一次主題班會(huì)活動(dòng)，由班主任組織，每一項(xiàng)主題都要與學(xué)生們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，以使同學(xué)們?cè)诿恳淮沃黝}班會(huì)中有所收獲，得到提高。

(八)組織家長會(huì)

學(xué)校每個(gè)學(xué)期召開一次家長會(huì)，一次成功的家長會(huì)，不僅能促進(jìn)學(xué)校與家長很好的溝通，而且“家校合力”將對(duì)學(xué)校日常的教育教學(xué)工作起到“四兩撥千斤”的作用，其重要性不言而喻。

在家長會(huì)上要向家長闡述學(xué)校的工作思路和教育理念，以得到家長們的認(rèn)同，接受學(xué)校的工作方法，有的班主任覺得自己的工作只是一些繁瑣的小事情，用不著向家長喋喋不休地匯報(bào)。這樣想就錯(cuò)了，因?yàn)榧议L對(duì)我們的工作內(nèi)容未必十分了解，因此我們要充分利用家長會(huì)這個(gè)與家長交流的好機(jī)會(huì)，盡量讓家長了解我們工作的性質(zhì)和細(xì)節(jié)，調(diào)動(dòng)他們配合學(xué)校工作的積極性，爭取家長和學(xué)校很好的配合，教育要求一致，才能收到很好的效果，在此，家長會(huì)對(duì)我們搞好教育教學(xué)工作起著非常重要的作用。

總之，學(xué)校的學(xué)風(fēng)作為校風(fēng)的一個(gè)重要標(biāo)志，從一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)校的校貌，透過學(xué)風(fēng)這個(gè)窗口能清楚地看到學(xué)生的精神風(fēng)貌，看到學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，看到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的現(xiàn)狀，通過加強(qiáng)學(xué)校文化長廊建設(shè)、開展第二課堂活動(dòng)、舉行專業(yè)技能競賽、推廣項(xiàng)目化教學(xué)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、組織主題班會(huì)活動(dòng)、組織“校友與企業(yè)文化論壇”以及召開家長會(huì)等措施，可以在學(xué)生中營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生成為擁有一技之長、用自己的雙手造福社會(huì)的高素質(zhì)人才。

第三篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)

土木工程與建筑系學(xué)風(fēng)建設(shè)策劃書

——通過豐富多彩的活動(dòng)，將良好的學(xué)風(fēng)植入學(xué)生內(nèi)心

學(xué)風(fēng)是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn)，是形成良好系風(fēng)、校風(fēng)的基礎(chǔ)和前提，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所大學(xué)的氣質(zhì)和靈魂，也是一所大學(xué)的立校之本。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。

優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為大學(xué)生的成長成才營造良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)全系學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高。為促進(jìn)我系學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開展，進(jìn)一步推動(dòng)良好系風(fēng)的形成，構(gòu)建文明、和諧、尚學(xué)型院系，根據(jù)實(shí)際情況，我系通過開展如下活動(dòng)，促進(jìn)我系學(xué)風(fēng)建設(shè)：

一、3月承辦我?！扒啻簣F(tuán)遞正能量，學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”活動(dòng)

活動(dòng)主題：青春團(tuán)遞正能量，學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣。

活動(dòng)要求：“學(xué)雷鋒”活動(dòng)要立足本職，立足本校,使學(xué)雷鋒深入到每個(gè)班級(jí)，從自我做起，從身邊小事做起，像雷鋒那樣干一行愛一行，專一行，不流于形式。

活動(dòng)時(shí)間：每年3月起。

活動(dòng)安排：

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)（各班召開主題班會(huì)，制定方案，成立活動(dòng)小組）

1、充分利用系部的黑板報(bào)、微博等宣傳陣地，開展宣傳造勢。同時(shí)舉行“雷鋒精神伴我成長”主題板報(bào)比賽，各班圍繞該主題出一期主題班報(bào)，于3月下旬進(jìn)行集中評(píng)比。

2、學(xué)習(xí)雷鋒先進(jìn)事跡材料，播放學(xué)雷鋒主題歌曲等，營造學(xué)雷鋒活動(dòng)氛圍。第二階段：活動(dòng)開展（各班按照活動(dòng)內(nèi)容組織實(shí)施）

1、各班利用班會(huì)課舉行“我與雷鋒找差距——告別缺點(diǎn)，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)”主題討論會(huì)。引導(dǎo)全體同學(xué)在認(rèn)真深入學(xué)習(xí)雷鋒精神的同時(shí)，開展自省修身活動(dòng)：在嚴(yán)格自省、深刻反思的基礎(chǔ)上充分挖掘自身優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，提高班級(jí)凝聚力，同時(shí)對(duì)自身在為人、處事、學(xué)習(xí)等方面存在的問題進(jìn)行反思、整改，各班制定學(xué)雷鋒活動(dòng)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)雷鋒精神活動(dòng)真正落到實(shí)處。

2、立足校園、立足身邊，爭做文明學(xué)生。學(xué)雷鋒應(yīng)如何從身邊的小事做起？

①堅(jiān)持崗位學(xué)雷鋒：要求學(xué)生全員參與，從日常做起，具體要求做到：“十不”即“不遲到、不早退、不曠課、不打架、不罵人、不吸煙、不喝酒、不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不破壞公物”。

②立足學(xué)習(xí)，開展“一幫一”活動(dòng)，要樹立“敢為人先”的信心，“不甘落后”的決心，帶出互幫互助，你追我趕的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)的成績都有大的提高。

3、舉辦“愛心無限，快樂奉獻(xiàn)” 愛心義賣活動(dòng)，號(hào)召全體學(xué)生將閑置的各類物品（衣物、書藉、學(xué)習(xí)用品、生活用品等）或自制小作品以班級(jí)為單位拿出來進(jìn)行義賣，為愛心助學(xué)募集善款。并借此活動(dòng)培養(yǎng)我校學(xué)生節(jié)約、關(guān)愛的道德品質(zhì)，樹立正確的理財(cái)觀、價(jià)值觀，提高社會(huì)交往能力，達(dá)到通過活動(dòng)完善自我、促進(jìn)成長的作用。

4、繼續(xù)開展“一幫一、一對(duì)紅”愛心活動(dòng)。倡導(dǎo)同學(xué)之間互幫互助，攜手共進(jìn)，不僅是在學(xué)習(xí)上相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，也希望在生活和思想品德上互相影響共同提高，最終提升整個(gè)班集體、整個(gè)學(xué)校的良好風(fēng)氣。

5、組織學(xué)生會(huì)舉辦“我和雷鋒的距離”校園文明狀況圖片展。在展出反應(yīng)雷鋒精神的圖片的同時(shí)，展出同學(xué)們中的一些文明行為照片，同時(shí)也展出一些不文明、不和諧行為的照片。通過對(duì)比，讓同學(xué)們意識(shí)到差距和不足，做到有則改之，無則加勉。

6、配合“我和雷鋒的距離”校園文明狀況圖片展、“我與雷鋒找差距——告別缺點(diǎn)，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)”主題討論會(huì)及其他學(xué)雷鋒活動(dòng)，各班于4月組織開展“續(xù)寫雷鋒日記”學(xué)雷鋒主題活動(dòng)日記征文比賽，3月底進(jìn)行評(píng)比。

7、大力開展青年志愿者活動(dòng)，組織進(jìn)行青年志愿者報(bào)名工作。

8、組織學(xué)生參加一些校外的公益勞動(dòng)

①走進(jìn)福利院看望老人，以實(shí)際行動(dòng)去服務(wù)社會(huì) ②走向市區(qū)進(jìn)行清除白色垃圾

③創(chuàng)建清潔文明校園,對(duì)校園進(jìn)行一次徹底的打掃除

第三階段：總結(jié)表彰（根據(jù)班級(jí)活動(dòng)情況評(píng)比學(xué)雷鋒先進(jìn)班集體、先進(jìn)個(gè)人）

10月底，各支部進(jìn)行“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”情況總結(jié)，并將總結(jié)材料（連同活動(dòng)中照片、影像資料等）于11月前上交；期末團(tuán)委、學(xué)生會(huì)將根據(jù)各支部學(xué)雷鋒活動(dòng)持續(xù)開展情況評(píng)選出“十佳學(xué)雷鋒先進(jìn)班級(jí)”，每個(gè)班級(jí)同時(shí)推評(píng)1名“學(xué)雷鋒先進(jìn)個(gè)人”，集中進(jìn)行表彰公示。

活動(dòng)目的：弘揚(yáng)雷鋒精神，倡導(dǎo)社會(huì)文明新風(fēng)，深化學(xué)雷鋒活動(dòng)，結(jié)合環(huán)保教育、革命傳統(tǒng)教育、民族精神代代傳教育，培養(yǎng)青少年關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的優(yōu)良品質(zhì)，加強(qiáng)我系精神文明建設(shè)，掀起我系學(xué)雷鋒活動(dòng)新高潮，我系今年學(xué)雷鋒活動(dòng)將立足校園，走向社會(huì)，不斷豐富和發(fā)展新時(shí)期學(xué)雷鋒活動(dòng)的內(nèi)涵和形式。

二、4月舉辦我系特色活動(dòng)——技能創(chuàng)新建筑模型大賽

活動(dòng)對(duì)象：新鄉(xiāng)學(xué)院土木工程與建筑系全體學(xué)生。

活動(dòng)主題：展示才華個(gè)性與創(chuàng)意，做出屬于我們自己的建筑模型。

參賽題目：建筑結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)與制作。

參賽內(nèi)容：方案設(shè)計(jì)與理論分析，結(jié)構(gòu)模型制作，作品介紹與答辯，模型加載實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)簡介： 大賽一般以“建筑模型”為主題，參賽者可以利用紙質(zhì)材料或采取生活中的廢棄物回收利用，模仿已有的住房建筑設(shè)計(jì)或發(fā)揮想象自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，既容易加工，也環(huán)保濟(jì)符合低碳社會(huì)的低碳環(huán)保理念。

參與方式：土木工程與建筑系全體在校學(xué)生自行組隊(duì)參與，以個(gè)人或團(tuán)體形式，團(tuán)體人數(shù)不得超過6人；參賽選手分專業(yè)組（專業(yè)組包括：交通工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、土木工程）和非專業(yè)組（非專業(yè)組包括工程造價(jià)、建筑設(shè)計(jì)技術(shù)）。

活動(dòng)目的：為展示我系學(xué)生的專業(yè)技能及才藝，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，提高學(xué)生的社會(huì)競爭力，挖掘?qū)W生的思維創(chuàng)新能力，建設(shè)團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富校園文化，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，全面提高我院學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、每年教師節(jié)前夕舉辦“我心目中最敬愛的老師”征文比賽

活動(dòng)名稱：我心目中最敬愛的老師征文比賽

參賽對(duì)象： 土木工程與建筑系全體學(xué)生

賽前準(zhǔn)備：

1、由團(tuán)學(xué)辦公室開會(huì)將活動(dòng)宣傳到各班組織委員，再由各班組織委員將活動(dòng)下達(dá)，直至每位同學(xué)。

2、由學(xué)生會(huì)組織部進(jìn)行初選，各班上交征文不得少于五篇。

3、最后選出一二三等獎(jiǎng)及各單項(xiàng)獎(jiǎng)。

比賽方式：

1、來稿要求原創(chuàng)作品，嚴(yán)禁抄襲，文責(zé)自負(fù)。

2、要能體現(xiàn)學(xué)生與老師的情誼，或在學(xué)習(xí)生活中能反映主題的事件，要有真情實(shí)感。

3、語言流暢，內(nèi)容充實(shí)，文字精煉。

4、作品請(qǐng)注明作者班級(jí)、姓名及聯(lián)系方式。評(píng)委組成 ：

教師：土木工程與建筑系團(tuán)總支書記、各班輔導(dǎo)員、教學(xué)秘書、教研室主任。

學(xué)生：學(xué)生會(huì)主席團(tuán)、各部部長。

活動(dòng)目的：教師，用自己心中全部的愛，繪出了我們青春的色彩；他們用自己那份執(zhí)著的信念，鑄成了我們堅(jiān)韌的性格，他們的付出換來了我們今天的收獲。在每年教師節(jié)來臨之際，我系會(huì)特此開展本活動(dòng)，以表達(dá)同學(xué)們對(duì)教師的感激與尊敬。

四、11月舉辦院系書法比賽

活動(dòng)主題：青春激揚(yáng)，翰墨飄香。

活動(dòng)背景：提高學(xué)生規(guī)范漢字書寫水平，引導(dǎo)青少年熱愛祖國文字和書法藝術(shù)，熟悉、親近經(jīng)典，對(duì)于培養(yǎng)青少年豐厚的人文素養(yǎng)和審美情趣，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)具有重要影響，也是貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》推行規(guī)范漢字的要求。

作品要求：主題要求健康積極，能體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。書法分為硬筆書法和毛筆書法。參賽選手可選擇其中任一項(xiàng)參賽或同時(shí)選擇兩項(xiàng)。參賽人員：新鄉(xiāng)學(xué)院土木工程與建筑系全體同學(xué)。

參賽要求:

1、參賽同學(xué)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到比賽地點(diǎn)參賽。

2、參賽創(chuàng)作作品要健康積極，能體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，材料由主辦方提供。

3、參賽硬筆、軟筆字體不限，嚴(yán)禁攜帶字帖、臨摹本等書籍。

4、比賽用品：毛筆、鋼筆、墨水自帶，參賽提供用紙。

5、參賽者需要在自己的作品上標(biāo)明個(gè)人編號(hào)。

活動(dòng)目的：為弘揚(yáng)國粹，改善學(xué)校的文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高同學(xué)們的審美素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們將有限的課余時(shí)間投入到更加積極有益的興趣愛好中來，舉辦書法大賽，為同學(xué)們展現(xiàn)自我風(fēng)采提供一個(gè)平臺(tái)。

五、11月承辦新鄉(xiāng)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽

活動(dòng)主題：敢為天下先，贏在起跑線。

活動(dòng)時(shí)間：每年11月下旬至12月上旬。

活動(dòng)對(duì)象：土木工程與建筑系全體學(xué)生。

大賽參與方式：

1、團(tuán)隊(duì)+項(xiàng)目，即以團(tuán)隊(duì)為項(xiàng)目主體，提出項(xiàng)目，書寫項(xiàng)目，管理項(xiàng)目，實(shí)施項(xiàng)目（注：團(tuán)隊(duì)人數(shù)在2—5人）；

2、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書策劃：站在自己創(chuàng)建一個(gè)項(xiàng)目的角度，完成某個(gè)項(xiàng)目創(chuàng)建所要求的方案策劃。

3、參賽團(tuán)隊(duì)利用課余時(shí)間完成本團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并于征稿期限內(nèi)將詳細(xì)完整的商業(yè)計(jì)劃書提交至大賽組委會(huì)，組委會(huì)將組織評(píng)委對(duì)作品認(rèn)真評(píng)審，初審選出19支參賽團(tuán)隊(duì)進(jìn)入初賽，初賽選出10支參賽團(tuán)隊(duì)進(jìn)入復(fù)賽，復(fù)賽評(píng)選出6支參賽團(tuán)隊(duì)參加決賽。

初賽、復(fù)賽及決賽均以現(xiàn)場公開答辯形式舉行，評(píng)委以參賽團(tuán)隊(duì)在征稿期限內(nèi)提交的書面作品為準(zhǔn)，按組委會(huì)制定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品量化評(píng)分、給出成績（決賽將結(jié)合復(fù)賽評(píng)分結(jié)果），得出總成績，排定名次。

評(píng)委組成：土木工程與建筑系團(tuán)總支書記、就業(yè)秘書、學(xué)生會(huì)就業(yè)部全體成員。

評(píng)比規(guī)則：依據(jù)規(guī)定產(chǎn)品及市場可操作性等因素，根據(jù)各參賽團(tuán)隊(duì)在此過程中的表現(xiàn)，將對(duì)參賽團(tuán)隊(duì)在各項(xiàng)組織上的團(tuán)結(jié)合作進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。

大賽注意事項(xiàng)：

1、報(bào)名表請(qǐng)?zhí)顚懬逦?，?lián)系方式應(yīng)常用，所有參賽作品概不退稿，請(qǐng)自行保留底稿。

2、參賽團(tuán)隊(duì)如出現(xiàn)抄襲等行為視為故意作弊，并將取消參賽資格

3、若參賽者違反本比賽規(guī)程的任何條款，主辦方有權(quán)立即取消其參賽資格

大賽規(guī)則：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書提交要求：擬寫要求：完成一份完整、具體、具有可行性和操作性的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書應(yīng)基于具體的產(chǎn)品、服務(wù)，著眼于特定的市場、競爭、營銷、運(yùn)作、管理、財(cái)務(wù)等策略，描述團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，闡述可能得到和利用的資源。應(yīng)當(dāng)主要包括板塊內(nèi)容詳見《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書樣本》和《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫指南》；及做好一份關(guān)于自己策劃書內(nèi)容的PPT。

活動(dòng)目的：創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽的舉辦旨在通過競賽的形式吸引我系有志創(chuàng)業(yè)青年投入其中，展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)才華和能力，并通過對(duì)其創(chuàng)業(yè)想法的評(píng)審與獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過對(duì)社會(huì)及市場的觀察，結(jié)合自身特點(diǎn)，策劃制定有一定實(shí)際價(jià)值的創(chuàng)業(yè)方案，在創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)過程中，激發(fā)培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，主動(dòng)精神，商業(yè)精神以及市場經(jīng)濟(jì)思維。

六、12月舉辦院系辯論賽

參賽人員：新鄉(xiāng)學(xué)院土木工程與建筑系全體學(xué)生。賽前準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)我系宣傳部制作海報(bào)，并由各班班長本班同學(xué)通知比賽信息。

2、由學(xué)習(xí)部完成本次本次比賽策劃及財(cái)務(wù)預(yù)算。

比賽流程：分為初賽與復(fù)賽，初賽選出20人進(jìn)入復(fù)賽，復(fù)賽選出8人作為校級(jí)辯論賽選手，并對(duì)最終確定的8人進(jìn)行4V4辯論。根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)確定一辯、一辯替補(bǔ)、二辯、二辯替補(bǔ)等位置。復(fù)賽結(jié)束后，對(duì)確定各自位置后的八人進(jìn)行培訓(xùn)，并強(qiáng)化其辯論技巧，使其有較強(qiáng)的實(shí)力代表我系參加校辯論賽。

活動(dòng)目的：提高學(xué)術(shù)氛圍，活躍校園文化。比賽通過我系學(xué)生在辯論賽上進(jìn)行思維的碰撞，言語的交流，倡導(dǎo)健康化生活，陶冶學(xué)生情操，提高口才藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

七、12月下旬舉辦院系元旦晚會(huì)

活動(dòng)背景：21世紀(jì)是信息的時(shí)代，在信息高速發(fā)展的今天我們不能停留在“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的觀念里了。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該全面發(fā)展，德智體美，樣樣俱全，所以想借此機(jī)會(huì)創(chuàng)建活動(dòng)讓大家更好地展示自己的特長，在舞臺(tái)上展示當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)特風(fēng)采。

活動(dòng)主題：喜迎元旦，開心快樂。

活動(dòng)嘉賓：土木工程與建筑系黨總支書記、院長、黨總支副書記、副院長、團(tuán)總支書記，各班級(jí)輔導(dǎo)員，新鄉(xiāng)學(xué)院各院系團(tuán)總支副書記、學(xué)生會(huì)主席。

活動(dòng)流程：晚會(huì)以表演形式為主。

1、面向土木工程與建筑系廣大師生，表演的形式有:表演話劇（話劇內(nèi)容自定，但須盡量符合主題），小節(jié)目表演（形式不限），單人或團(tuán)組表演均可，節(jié)目類型包括合獨(dú)唱（rap）、民族舞蹈/現(xiàn)代舞蹈（組合式）、演奏、魔術(shù)等；節(jié)目題材力求體現(xiàn)新穎、活潑、感人、優(yōu)美、意義深刻等不同風(fēng)格。

2、節(jié)目之間加入與觀眾互動(dòng)的小游戲：心有靈犀、雙人配合夾氣球等。

3、具體的節(jié)目編排由文藝部節(jié)目策劃組負(fù)責(zé)，所有節(jié)目需提前彩排，經(jīng)過文藝部節(jié)目策劃組審查之后，合格的節(jié)目方可在晚會(huì)上表演。節(jié)目演出次序由晚會(huì)策劃組決定。

前期準(zhǔn)備:：

1、書面通知土木工程與建筑系各班級(jí)負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備活動(dòng)參與復(fù)賽(復(fù)賽成績達(dá)標(biāo)者,參與元旦晚會(huì)的演出);

2、橫幅：一條用來張貼在本學(xué)院教學(xué)樓，對(duì)此次活動(dòng)的宣傳;另一條用于元旦晚會(huì)舞臺(tái)張貼。

3、網(wǎng)絡(luò)宣傳：院系微博，校園貼吧。

節(jié)目準(zhǔn)備（提前一個(gè)月開始）：

1、節(jié)目的收集：學(xué)生會(huì)搜羅各個(gè)班級(jí)和班級(jí)所申報(bào)的活動(dòng)，通知各節(jié)目小組參與復(fù)賽。

2、各節(jié)目的排練：復(fù)賽結(jié)果出來之后，對(duì)將參與元旦晚會(huì)的節(jié)目，文藝部將派人跟蹤指導(dǎo)，登記好所需要的幻燈片、音樂、服裝、道具，并及時(shí)制作和準(zhǔn)備。

3、晚會(huì)開始四天前，節(jié)目策劃小組制定出晚會(huì)的節(jié)目單和互動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)目，并模擬出晚會(huì)的情景。

4、演出前一日進(jìn)行最后一次彩排，要求與正式演出效果一樣，按照正式演出走一次流程，包括燈光、音樂這些外在因素。

5、總結(jié)彩排，修改細(xì)節(jié)，寫好現(xiàn)場布置方案。

物品的準(zhǔn)備：

1、邀請(qǐng)函（提前四天），節(jié)目單（提前四天）。

2、所有物品（包括現(xiàn)場布置的用品、道具），獎(jiǎng)品和必須品在四天前準(zhǔn)備好并統(tǒng)一列表

3、現(xiàn)場布置：開始前的上午，根據(jù)布置方案進(jìn)行(包括，桌子的擺放，舞臺(tái)背景的設(shè)計(jì),商家宣傳海報(bào)，彩帶氣球，閃燈，干冰噴霧機(jī)等)。

4、從彩排到演出，對(duì)各節(jié)目的道具和服裝要跟進(jìn)和協(xié)調(diào)。

5、禮儀服準(zhǔn)時(shí)到位。

活動(dòng)目的：展現(xiàn)我系同學(xué)最熱情活潑的一面，促進(jìn)全系學(xué)生的交流與團(tuán)結(jié)，同時(shí)也進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校文藝活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)友誼，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。

院系活動(dòng)是建設(shè)良好院系的重要組成部分和內(nèi)容?；顒?dòng)的成功要靠院系每個(gè)成員的積極參與而實(shí)現(xiàn)。集體的形成，需要通過一系列教育活動(dòng)，而集體活動(dòng)的有效開展，可促使集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、集體紀(jì)律的增強(qiáng)、同學(xué)友誼的發(fā)展，因而也在一定程度上標(biāo)志著集體的形成、發(fā)展、鞏固。沒有經(jīng)常的集體活動(dòng)，集體的生命是孱弱的，整個(gè)院系沒有生氣，導(dǎo)致集體發(fā)展停滯以至集體“窒息死亡”。

大學(xué)生喜歡參加各種生動(dòng)活潑、富有情趣的集體活動(dòng)。集體觀念、集體的義務(wù)感、責(zé)任感、集體的榮譽(yù)感、為集體服務(wù)的能力，在集體活動(dòng)中得到發(fā)展。通過集體活動(dòng)增強(qiáng)著集體凝聚力，調(diào)動(dòng)每個(gè)集體成員積極性，形成著健康積極的集體輿論和良好風(fēng)氣，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。””我系一定以“維持秩序，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”為宗旨，努力給同學(xué)們營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長效工程，優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要進(jìn)行長時(shí)間的精心培養(yǎng)，來不得一時(shí)一刻的松懈，優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成后，可使學(xué)習(xí)者受益終身，在優(yōu)良學(xué)風(fēng)中形成的學(xué)習(xí)者，反過來亦可促使其更好的發(fā)展。因此我系一定會(huì)各盡其責(zé)，分工協(xié)作，發(fā)揮干事的作用，努力提高我部工作效率，竭力做到最好。我們一定會(huì)使以后的時(shí)間變成光熱，把我系學(xué)風(fēng)建設(shè)工作落實(shí)的更加具體，更加到位！

第四篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)

? 關(guān)于加強(qiáng)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見

為全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高〔2005〕1號(hào)）精神, 促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)，切實(shí)提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)就加強(qiáng)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出如下意見。

一、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本原則

1.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針，牢固確立“人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中處于中心地位，學(xué)風(fēng)是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展永恒主題”的意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，努力營造學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃郁、學(xué)術(shù)氛圍濃厚的校園環(huán)境，以思想教育和制度建設(shè)為手段，充分調(diào)動(dòng)教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人和學(xué)生刻苦求知的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本原則是：堅(jiān)持教風(fēng)建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合；堅(jiān)持教育引導(dǎo)與規(guī)范管理相結(jié)合；堅(jiān)持學(xué)校教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合；堅(jiān)持從嚴(yán)治校與人文關(guān)懷相結(jié)合；堅(jiān)持目標(biāo)管理與過程控制相結(jié)合。

二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要任務(wù)

3．加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要任務(wù)是：以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以校園文化建設(shè)為引領(lǐng)，以本科教學(xué)工作水平評(píng)估為契機(jī)，樹立“育人為本”的教育觀，創(chuàng)造教師潛心鉆研、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的工作氛圍；營造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、促進(jìn)學(xué)生健康成才的育人環(huán)境。引導(dǎo)教師嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，全身心投入教學(xué)科研工作，不斷更新教育教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，真正體現(xiàn)“學(xué)為人師、行為世范”的教師風(fēng)范；引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)明顯提高。

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要措施

4.加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。通過班會(huì)、座談會(huì)、專題報(bào)告會(huì)等形式，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，處理好理想與現(xiàn)實(shí)、立志成才與報(bào)效社會(huì)的關(guān)系。有計(jì)劃、有步驟地開展職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)選擇不同專業(yè)模塊，設(shè)計(jì)職業(yè)生涯的主攻方向。多角度、多層次地認(rèn)真做好大學(xué)生的專業(yè)思想教育，既重視入學(xué)專業(yè)教育，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)的全程教育。邀請(qǐng)知名專家、教授和本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、專業(yè)座談會(huì)，使學(xué)生明確所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向等，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。教師要正確處理教學(xué)與科研關(guān)系，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念、嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)行為、科學(xué)合理的培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容、互動(dòng)民主的師生關(guān)系、啟發(fā)式和探究性的教學(xué)方法、高質(zhì)量的課堂教學(xué)吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。嚴(yán)格新教師聘任和教師資格認(rèn)定制度，建立和完善師德師能考評(píng)制度，明確教師崗位職責(zé)，把師德師風(fēng)作為必備條件和重要考查內(nèi)容，將師德考核結(jié)果作為教師考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。加強(qiáng)師德師能宣傳與獎(jiǎng)勵(lì)力度，開設(shè)師德論壇，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀教師、先進(jìn)集體的事跡。

6.加強(qiáng)制度建設(shè)，為建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)提供制度保障。完善常規(guī)教學(xué)檢查制度、干部聽評(píng)課制度、教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法等制度。積極推行和完善課程教學(xué)主講教師制度。完善教學(xué)日志和學(xué)生考勤管理，實(shí)行教師和學(xué)生“雙考勤”制度。嚴(yán)格學(xué)籍制度和重修制度，建立淘汰機(jī)制。完善學(xué)籍預(yù)警告誡制度，嚴(yán)把重修考核關(guān)，對(duì)超過重修次數(shù)、門數(shù)的，給予勸其退學(xué)或開除學(xué)籍的處分。嚴(yán)明考試紀(jì)律，嚴(yán)格考試管理，重點(diǎn)抓好命題、監(jiān)考、閱卷、成績統(tǒng)計(jì)等環(huán)節(jié)管理。加強(qiáng)學(xué)生日常教育管理，規(guī)范學(xué)生日常行為。對(duì)一年級(jí)學(xué)生實(shí)行集中上晚自習(xí)制度。實(shí)行周日晚自習(xí)點(diǎn)名制度和班會(huì)例會(huì)制度。開展“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級(jí)”、“優(yōu)良學(xué)風(fēng)寢室”、“優(yōu)良學(xué)風(fēng)黨員”創(chuàng)建活動(dòng)，營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)氛圍。完善激勵(lì)機(jī)制，修訂學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法和學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法等制度，使其更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。逐步設(shè)立操作技能、專業(yè)學(xué)習(xí)、科研能力等單項(xiàng)考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)指標(biāo)，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，樹立先進(jìn)典型，逐漸形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。積極探索導(dǎo)師制、雙學(xué)位制、主輔修制等與學(xué)分制配套的各項(xiàng)管理制度以及畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書結(jié)合的雙證教育，培養(yǎng)優(yōu)秀應(yīng)用型人才，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。7.培育創(chuàng)新氛圍，豐富校園文化，促進(jìn)學(xué)生全面成才。通過成立組織、申報(bào)項(xiàng)目、交流評(píng)比、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等形式鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新活動(dòng)、各學(xué)科知識(shí)競賽、專業(yè)技能和特長大賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力。設(shè)立創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，舉辦各種專題報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)論壇、講座等，積極開設(shè)讀書課、公共選修課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育。把教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和假期社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，使學(xué)生廣泛深入社會(huì)生活第一線，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，學(xué)有所長，學(xué)有所為，在實(shí)踐中得到真正鍛煉。

8.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。成立學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管學(xué)生工作和分管教學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)任副組長，成員包括各職能部門主要負(fù)責(zé)人。學(xué)校各部門要明確各自責(zé)任，密切協(xié)作，切實(shí)完成相應(yīng)任務(wù)，形成齊抓共管的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制。黨委組織部要對(duì)干部思想狀況、精力投入、教學(xué)中心地位的落實(shí)、工作作風(fēng)進(jìn)行考察與考核。研究生學(xué)院、學(xué)生事務(wù)處、團(tuán)委要嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)建設(shè)制度和措施的落實(shí)工作。教務(wù)處要狠抓教學(xué)基本規(guī)范的落實(shí)。黨委宣傳部、人事處要深入開展師德教育活動(dòng)，同時(shí)在考核中將教書育人放在更加突出的位置來衡量教師的工作業(yè)績。計(jì)劃財(cái)務(wù)處、國有資產(chǎn)管理處、圖書館、安全與保衛(wèi)處、后勤管理處、教育技術(shù)與服務(wù)中心等教學(xué)保障部門要切實(shí)為教師、學(xué)生、教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)。各院（系、部）要認(rèn)真履行職責(zé)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)真正落到實(shí)處。要制定學(xué)風(fēng)建設(shè)檢查、監(jiān)督的有關(guān)制度，依托各級(jí)班、團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)組織建立學(xué)生學(xué)風(fēng)督查崗，形成和完善學(xué)生自我管理、自我教育體系。任課教師要牢固樹立教書育人的觀念，積極參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量負(fù)責(zé)，檢查學(xué)生的出勤和學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真批改作業(yè)、答疑，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和思想上的問題等，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)邁上新臺(tái)階。?

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zhangf111 | 2009-08-02 21:10:28 有0人認(rèn)為這個(gè)回答不錯(cuò) | 有0人認(rèn)為這個(gè)回答沒有幫助 ? ? ? 因?yàn)槭菍W(xué)生干部培訓(xùn)，而每一位學(xué)生干部都從屬或來自一個(gè)具體的班級(jí)，所以，今天我講三個(gè)問題，一是關(guān)于班級(jí)建設(shè)問題，二是班干部在班級(jí)建設(shè)中的作用問題，三是大學(xué)生黨員在班級(jí)建設(shè)中的作用問題。

一、班級(jí)建設(shè)問題

班級(jí)是每個(gè)院系的基本組成單位，是同學(xué)們共同學(xué)習(xí)、生活的基本組成形式，它既是學(xué)校向?qū)W生實(shí)施教育與管理活動(dòng)的基層組織，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育，自我管理的基層群體。班級(jí)建設(shè)關(guān)系著整個(gè)學(xué)校的建設(shè)，關(guān)系著每個(gè)同學(xué)的成長與發(fā)展。

加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)就是要使全體班級(jí)成員共同努力，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，擁有一個(gè)整體的目標(biāo)并為之奮斗，形成強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

使班級(jí)能夠適應(yīng)不斷變化的新形勢的要求，依靠班級(jí)的力量和廣大同學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成自我教育、自我管理、自我服務(wù)的良性運(yùn)行機(jī)制，各班級(jí)干部樹立責(zé)任意識(shí)，帶領(lǐng)班級(jí)工作走向規(guī)范化、民主化，將班級(jí)建設(shè)成為具有良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取、互助友愛、生動(dòng)活潑、凝聚力強(qiáng)，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的集體，促進(jìn)班級(jí)的和諧平衡發(fā)展。

以上目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要以下各方面的支持和保障：

1．學(xué)風(fēng)建設(shè)方面

學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重中之重，學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提和保證。加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要有一支過硬的班級(jí)干部隊(duì)伍，要選拔思想品質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績好、有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)擔(dān)任干部。班干部作為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要組織者，要樹立責(zé)任意識(shí)，端正服務(wù)意識(shí)，自學(xué)成為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)師生互動(dòng)的紐帶和橋梁。其次，要在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，成立班內(nèi)的學(xué)習(xí)小組，“互幫、互助、互教、互學(xué)”，對(duì)于班內(nèi)一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)積極組織學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的共同努力、共同進(jìn)步。同時(shí)要抓好班級(jí)的課堂考勤工作，對(duì)于愛曠課的同學(xué)應(yīng)及時(shí)督促其去上課，必要時(shí)要向班主任及時(shí)匯報(bào)。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)還要有一系列相關(guān)活動(dòng)作保證，班委會(huì)應(yīng)積極組織策劃與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)，班級(jí)競賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、English Party等都是很好選擇。加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)項(xiàng)目的措施還有很多，因班而異，不同班級(jí)間可以相互交流，相互借鑒。

2．班風(fēng)建設(shè)方面

一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞直接關(guān)系到班級(jí)建設(shè)、個(gè)人發(fā)展的好壞，是整個(gè)班級(jí)建設(shè)的“奠基石”。優(yōu)良的班風(fēng)，是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對(duì)鞏固和發(fā)展班集體起著舉足輕重的作用。良好班風(fēng)的形成需要作好以下幾個(gè)方面的工作：

首先要抓好集體輿論，強(qiáng)化集體觀念，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)集體的自豪感和責(zé)任感。

其次，要確定明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)，班級(jí)目標(biāo)是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱和主要導(dǎo)向，要得到全班同學(xué)的認(rèn)同和支持，目標(biāo)一旦確定，就要使之成為全班同學(xué)的自學(xué)行為、努力的方向和工作的目標(biāo)。

第三，要實(shí)現(xiàn)班風(fēng)建設(shè)的制度化和科學(xué)化，以校規(guī)、校紀(jì)為保障，使班風(fēng)的形成有規(guī)可循，有章可依。同時(shí)要注意班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行，班風(fēng)建設(shè)的成敗首先體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上。

第四，良好班風(fēng)的形成要依托于班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富的活動(dòng)能夠鍛煉同學(xué)們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和自豪感。

班級(jí)建設(shè)是否成功，很大程度上取決于一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍作為學(xué)生骨干，肩負(fù)著帶動(dòng)班級(jí)的管理，影響班級(jí)風(fēng)氣沿著好的方向發(fā)展的重大責(zé)任。我們的學(xué)生干部，要充分發(fā)揮自身的表率作用，提高自身素質(zhì)，歷練工作能力，努力成為學(xué)校和老師的得力助手，學(xué)生和老師之間的橋梁。

二、班干部在班級(jí)建設(shè)中的作用問題

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，輔導(dǎo)員的得力助手。班級(jí)建設(shè)得好不好，與班干部在班級(jí)建設(shè)中的作用發(fā)揮得怎么樣直接相關(guān)。概括地說，班干部在班級(jí)建設(shè)中的作用包括骨干作用、引領(lǐng)作用和橋梁紐帶作用：

1．班干部的骨干作用

從學(xué)生素質(zhì)上看，骨干都是班級(jí)里的班長、支部書記、班委會(huì)、團(tuán)支部干部、共青團(tuán)員等，這些學(xué)生干部和骨干是大家推薦選拔出來或是競爭上崗的，他們素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)、為人誠實(shí)、樂于奉獻(xiàn)，在各個(gè)方面能起模范帶頭作用，他們的一言一行，在同學(xué)中都有一定的影響力和號(hào)召力；從工作優(yōu)勢看，他們是同學(xué)的一份子，與其他學(xué)生朝夕相處，起點(diǎn)相同，身份一致，同學(xué)之間放得開，談得來，心相通，彼此之間能敞開心扉，傾訴真情，老師了解不到情況，他們能夠了解到，老師想不到的事情，他們想得到，輔導(dǎo)員解決不了的思想問題，通過他們可能能夠得到圓滿解決，所以說一支過硬的學(xué)生干部隊(duì)伍，可以讓班級(jí)工作如虎添翼，事半功倍。

2．班干部的引領(lǐng)作用

一個(gè)優(yōu)秀的班干團(tuán)隊(duì)還必須能夠起到引領(lǐng)廣大同學(xué)一起進(jìn)步的作用，因此這就需要班干部們不僅要自身學(xué)習(xí)好、素質(zhì)高，而且必須有能夠幫助他人、服務(wù)他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力，這些都構(gòu)成了班干部的基本素養(yǎng)。

3．班干部的橋梁紐帶作用

班干部是老師和同學(xué)之間的橋梁，他們能代表老師及時(shí)地向?qū)W生傳達(dá)信息，又能及時(shí)地向老師反映同學(xué)中發(fā)生的一些情況。

班干部如何發(fā)揮好自身的作用？應(yīng)該從以下四個(gè)方面入手：

1．班級(jí)建設(shè)中的支持者

班干部首先應(yīng)該是班級(jí)建設(shè)的支持者，每個(gè)學(xué)校的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不僅事關(guān)學(xué)校的生存與發(fā)展，同樣它對(duì)每個(gè)個(gè)體的成長也起著至關(guān)重要的作用，因此作為班干部首先必須站在一定的高度來理解并擁護(hù)學(xué)校的各項(xiàng)方針政策，支持班級(jí)建設(shè)中的各項(xiàng)措施的實(shí)施。

2．班級(jí)建設(shè)中的開拓者

為了培養(yǎng)一個(gè)有創(chuàng)造能力的個(gè)體，便需要一個(gè)有創(chuàng)造性的環(huán)境，所以，在進(jìn)行班級(jí)建設(shè)時(shí)，不能不顧及創(chuàng)新性這一問題。簡而言之：班級(jí)建設(shè)不能流于呆板形式，缺乏變化，否則會(huì)產(chǎn)生“有怎么樣的環(huán)境，就有怎么樣的學(xué)生”，使學(xué)生的思想缺乏創(chuàng)新。因此，作為21世紀(jì)新時(shí)期的班干部，理應(yīng)承擔(dān)起新時(shí)期班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的開拓者角色，不斷地變革、不斷地創(chuàng)新。

3．班級(jí)建設(shè)中的協(xié)調(diào)者

優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)需要全校師生員工的共同努力，而班干部是架設(shè)在廣大同學(xué)與老師之間的一座橋梁。因此，班干部要真正地起到這個(gè)橋梁與紐帶作用，就必須正確給自己以定位，在學(xué)風(fēng)建設(shè)這個(gè)系統(tǒng)工程里，班干部對(duì)下要極力做好“傳、幫、帶”的工作，對(duì)上更要做主動(dòng)溝通與聯(lián)系的工作，及時(shí)反映并處理廣大同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，主動(dòng)協(xié)調(diào)校方、老師與學(xué)生之間的關(guān)系，共同促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

4．班級(jí)建設(shè)中的領(lǐng)跑者 一個(gè)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成要靠每一個(gè)人的努力，而每個(gè)人的行為都在潛移默化地影響著每個(gè)宿舍和班級(jí)風(fēng)氣的形成。因此，作為一名合格的班干部，他應(yīng)該是以自己優(yōu)良的品行、優(yōu)秀的成績、良好的學(xué)習(xí)方式來引導(dǎo)周圍同學(xué)共同進(jìn)步的良好表率，從小處著手、以點(diǎn)帶面，逐步擴(kuò)大其影響。

三、大學(xué)生黨員在班級(jí)建設(shè)中的作用

1．“帶”字當(dāng)頭，做踐行的模范

實(shí)踐鍛煉是大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒作用的重要載體,也是檢驗(yàn)其是否能保持先進(jìn)性的重要途徑。每一位學(xué)生黨員應(yīng)該努力踐行自己對(duì)組織的承諾，在各方面起帶頭作用。

帶動(dòng)學(xué)習(xí) 引領(lǐng)思想

傳遞文明

管理班級(jí)

讓優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任班級(jí)學(xué)生干部或是擔(dān)任低年級(jí)的助理班主任和聯(lián)系人等工作，通過對(duì)所負(fù)責(zé)班級(jí)工作的開展，一方面可以開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的創(chuàng)建工作，同時(shí)能夠隨時(shí)了解事關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面問題，并主動(dòng)地向?qū)W校相關(guān)職能部門反映,爭取得到解決和落實(shí)。

2．“樹”字為先，做自身和諧的模范

“一個(gè)黨員就是一面旗幟”。大學(xué)生黨員是青年大學(xué)生中最具有影響力的優(yōu)秀群體,他們應(yīng)該在專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)工作、公益活動(dòng)等方面發(fā)揮積極的作用，為廣大學(xué)生建設(shè)和諧校園樹立一種良好的導(dǎo)向示范作用。學(xué)生黨員的示范作用的發(fā)揮是一種無形的力量,滲透在校園的各個(gè)角落,使學(xué)生在不知不覺中接受著這種潛移默化的影響,并隨之調(diào)整著自己的言行,改變著自己的思想意識(shí)和價(jià)值觀念。

學(xué)習(xí)上是標(biāo)兵

生活中是模范

身心上要健康 工作上是榜樣

3．“幫”字為堅(jiān)，做服務(wù)的模范

近年來，大學(xué)生中的思想困惑和實(shí)際問題明顯增多，矛盾日益突出。發(fā)揮學(xué)生黨員的模范作用如果不同解決身邊學(xué)生的實(shí)際問題相結(jié)合，就很難有說服力。每一個(gè)學(xué)生黨員要力所能及的采取措施，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的困難，為他們的全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件，真正發(fā)揮學(xué)生黨員聯(lián)系群眾、貼近群眾、服務(wù)群眾的作用。

幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生

幫助心理困惑的學(xué)生。個(gè)體心理的健康發(fā)展，是個(gè)體形成良好思想品德的基礎(chǔ)。從某種意義上講，人們只有處在和諧愉悅的心理狀態(tài)下，才樂于接受教育。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生中有心理困惑的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的30％，這些學(xué)生心理上或多或少存在焦慮、恐懼、孤立、抑郁、敵對(duì)等心理障礙。大學(xué)生黨員主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)試技巧，要關(guān)愛身邊有心理困惑的學(xué)生，幫助他們擺脫心理困惑，擁有陽光心態(tài)。

高校是社會(huì)的重要組成部分，大學(xué)校園的和諧直接關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的和諧。作為高校學(xué)生先進(jìn)代表的大學(xué)生黨員，在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和構(gòu)建和諧校園中處于特殊的地位。大學(xué)生黨員如何實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)于建設(shè)和諧校園，加快推進(jìn)學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。本人通過調(diào)研，認(rèn)為大學(xué)生黨員主要應(yīng)該從以下幾方面來實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，真正成為廣大同學(xué)心目中的榜樣。

一、目前學(xué)生黨員中存在的一些問題

1．自身定位問題

首先，入黨動(dòng)機(jī)不是很端正。有的學(xué)生黨員只滿足于組織上入黨，不求思想上入黨，入黨帶有一定的個(gè)人目的和功利色彩。特別在當(dāng)前就業(yè)形勢比較緊張的狀況下，將入黨視為自己大學(xué)期間的一個(gè)奮斗目標(biāo)，當(dāng)成實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)的手段，一旦達(dá)到目的便不求上進(jìn)，更談不上有什么突出的表現(xiàn)了。其次，對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，在協(xié)調(diào)各種關(guān)系上不夠妥當(dāng)。一些學(xué)生黨員過分熱衷于社會(huì)活動(dòng)，不重視學(xué)習(xí)，出現(xiàn)工作能力強(qiáng)，工作成績突出，但學(xué)習(xí)成績差等現(xiàn)象。還有些學(xué)生黨員對(duì)工作的期望過高，缺乏困難與挫折的鍛煉，意志不夠堅(jiān)定，心里承受力差，抗挫折力不強(qiáng)。

2．人生態(tài)度問題 學(xué)生黨員要有奉獻(xiàn)意識(shí)，服務(wù)意識(shí)和大局觀念，以整個(gè)學(xué)校和全體學(xué)生的利益為先。當(dāng)前，部分學(xué)生黨員為了滿足自己的表現(xiàn)欲優(yōu)越感，片面追求個(gè)人利益和個(gè)人價(jià)值的最大化，在工作中逐漸失去了老師和同學(xué)的信任。還有些學(xué)生黨員缺乏應(yīng)有的責(zé)任心，為完成工作而完成，沒有去思考工作的最佳實(shí)施途徑，對(duì)于實(shí)施后的負(fù)面效果缺乏應(yīng)變能力。有的將自己看得高人一等，不能融入普通同學(xué)之中，更談不上為大多數(shù)同學(xué)服務(wù)。

3．工作方法問題

有的學(xué)生黨員缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，看到周圍同學(xué)的工作能力比自己強(qiáng)，就在背后搞名堂，不能虛心學(xué)習(xí)人家的長處。有的驕傲自滿，脫離群眾，最終導(dǎo)致自己的威信下降。有些黨員學(xué)生干部在上課考勤、宿舍衛(wèi)生調(diào)查、晚自習(xí)檢查等工作中，對(duì)于自己關(guān)系好的同學(xué)的違紀(jì)行為采取寬容甚至視而不見的態(tài)度。

二、學(xué)生黨員發(fā)揮作用的舉措和途徑

1．學(xué)習(xí)理解科學(xué)發(fā)展觀的涵義和要求

學(xué)生黨員在入黨前的培訓(xùn)還不夠，更加需要入黨后在黨內(nèi)注重教育，要求組織學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，全面理解和把握科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵和要求，讓他們懂得自身的素質(zhì)直接決定了科學(xué)發(fā)展觀是否能夠得到很好的實(shí)踐，明確自己的責(zé)任和使命。通過認(rèn)真、深入的學(xué)習(xí)，學(xué)生黨員必須懂得科學(xué)發(fā)展觀的涵義：第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧；必須堅(jiān)持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)；必須堅(jiān)持以人為本；必須堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；必須堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧。大學(xué)生還要懂得貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求：深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們始終堅(jiān)持“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線；深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)；深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們繼續(xù)深化改革開放；深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)。讓科學(xué)發(fā)展觀入耳、入腦、入心，真正樹立科學(xué)發(fā)展觀，用先進(jìn)的思想武器武裝自己，不斷提高自己的政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)。大學(xué)生是青年的重要組成部分，他們是中國特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的生力軍和接班人，他們承擔(dān)著繼往開來、迎接挑戰(zhàn)、推動(dòng)中國走向世界強(qiáng)國之林的歷史使命。大學(xué)生只有真正樹立了科學(xué)發(fā)展觀，在校期間才能自覺地去發(fā)揮先鋒模范作用。

2．發(fā)揮學(xué)生黨員在年級(jí)中的先鋒模范作用

第一，做好培養(yǎng)和發(fā)展工作，增加學(xué)生黨員的數(shù)量，提高學(xué)生黨員的質(zhì)量，盡可能爭取把黨支部建在年級(jí)上。全國高校黨建會(huì)議提出，“本著積極而慎重的態(tài)度，在保證黨員質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加大黨員發(fā)展力度，力爭經(jīng)過幾年的努力，使學(xué)生黨員的比例在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，有較大幅度的提高”。根據(jù)要求，學(xué)生黨員的發(fā)展工作要有針對(duì)性和實(shí)效性，把黨員發(fā)展“關(guān)口前移”，堅(jiān)持“早選苗、早教育、早培養(yǎng)”，把基本具備入黨條件的優(yōu)秀青年學(xué)生及時(shí)吸收到黨內(nèi)來。要在年級(jí)中成立黨支部。通過黨支部工作的開展，來帶動(dòng)所在班級(jí)，同時(shí)聯(lián)系低年級(jí)班級(jí)，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

第二，要積極發(fā)揮學(xué)生黨員在年級(jí)的作用。年級(jí)是開展集體活動(dòng)的重要場所，也是學(xué)生黨員發(fā)揮作用的載體，黨員的作用發(fā)揮得如何，對(duì)年級(jí)的每個(gè)同學(xué)會(huì)產(chǎn)生直接的影響。要充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，建立健全機(jī)制，讓學(xué)生黨員明確自己的職責(zé)，積極完成工作任務(wù)。每位學(xué)生黨員都應(yīng)當(dāng)在政治意識(shí)黨性修養(yǎng)、友愛同學(xué)文明交往、積極創(chuàng)建先進(jìn)集體、創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)、保持良好課堂紀(jì)律、積極主動(dòng)協(xié)助老師等方面起模范和帶頭作用。建立學(xué)生黨員聯(lián)系人制度，要求每位學(xué)生黨員聯(lián)系兩名入黨積極分子，負(fù)責(zé)做好積極分子的培養(yǎng)考察工作。開展學(xué)生黨員“一幫二”活動(dòng)，每一位學(xué)生黨員從思想、生活、學(xué)習(xí)各方面幫助兩名同學(xué)，在年級(jí)形成有困難找黨員的氛圍。

3．發(fā)揮學(xué)生黨員在公寓中的先鋒模范作用

學(xué)生公寓作為大學(xué)生日常活動(dòng)與學(xué)習(xí)的重要場所，既是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和休息的重要場所，又是進(jìn)行思想政治教育和素質(zhì)教育的重要陣地，是校園文化建設(shè)中的重要載體之一。學(xué)生公寓對(duì)學(xué)生在大學(xué)階段的成長可以產(chǎn)生巨大的影響。因此，發(fā)揮學(xué)生黨員在宿舍的先鋒模范作用，帶頭創(chuàng)建良好的宿舍環(huán)境和宿舍文化，對(duì)形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)廣大學(xué)生健康成長具有重要的意義。首先，通過開展“宿舍文化月”、“黨員宿舍行”等活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)宿舍這一學(xué)生工作開展活動(dòng)的陣地的建設(shè)，強(qiáng)化黨員在這一陣地中至關(guān)重要的作用，使之成為黨員開展活動(dòng)的陣地、學(xué)習(xí)黨的知識(shí)和理論的園地、基層黨務(wù)工作的載體、了解身邊同學(xué)思想的紐帶。同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮“黨員宿舍”、“黨員形象欄”的作用，一個(gè)黨員就是一面旗幟，讓黨員的聲音在學(xué)生公寓里響起，使黨員成為同學(xué)的榜樣，在學(xué)生黨員宿舍懸掛標(biāo)志，使其能更好地接受同學(xué)的監(jiān)督。其次，實(shí)行學(xué)生黨員“責(zé)任制”管理，發(fā)揮模范作用。做到定期到責(zé)任區(qū)內(nèi)走訪寢室，了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)情況，收集同學(xué)們對(duì)學(xué)校院系黨政工作及其他各項(xiàng)工作的意見和建議，并及時(shí)反饋給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；主動(dòng)找提交了入黨申請(qǐng)或已被定位發(fā)展對(duì)象的同學(xué)談話，實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”寢室結(jié)對(duì)，促進(jìn)黨員在日常生活中切實(shí)發(fā)揮先鋒模范作用，帶動(dòng)本宿舍同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)爭做文明大學(xué)生，使學(xué)生宿舍文化建設(shè)朝著良性方向發(fā)展。

4．建立合理的培訓(xùn)、考核和激勵(lì)機(jī)制

建立科學(xué)合理的學(xué)生黨建工作制度體系，是搞好學(xué)生黨建工作的保障。學(xué)生黨建工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要建立合理的學(xué)生黨員培訓(xùn)、考核和激勵(lì)機(jī)制。

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nk0215 | 2009-10-09 21:32:32 ? ? ? 有0人認(rèn)為這個(gè)回答不錯(cuò) | 有0人認(rèn)為這個(gè)回答沒有幫助

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們大家晚上好：

我是來自xx（2）班的xxx，今天我演講的題目是從我做起，落實(shí)到位。學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)。我們同學(xué)是參與的主體，學(xué)風(fēng)建設(shè)的根源在于學(xué)習(xí)的動(dòng)力，首先我就學(xué)習(xí)的動(dòng)力和大家做一下簡單的探討：

大學(xué)是學(xué)生走向社會(huì)的一個(gè)平臺(tái)，在這段過渡時(shí)期內(nèi)，我們應(yīng)做 好準(zhǔn)備工作，為以后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們所學(xué)專業(yè)是我們立身社會(huì)的資本，就拿我所學(xué)專業(yè)建筑工程技術(shù)來說：工地施工學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼募寄?，為自己?用。這須用理論與實(shí)踐相結(jié)合。我們?？吹降霓r(nóng)民工，多年施工在第一線卻仍做著較重的體力勞動(dòng)，技術(shù)含量很少，他們?nèi)狈Φ氖侵R(shí)。在我看來，他們是沒有機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)，多數(shù)是上有老下有小的家庭頂梁柱。肩上的擔(dān)子很重很重，生活的負(fù)擔(dān)疲憊了身心，已經(jīng)無力再去學(xué)習(xí)，有份工作，他們會(huì)很珍惜，踏實(shí)地做好。在他們身上最直接體現(xiàn)出樸實(shí)的風(fēng)格。他們拿到工資時(shí)的笑容讓我感動(dòng)，國家取消了農(nóng)業(yè)稅，農(nóng)民的日子更好過了，更好的落實(shí)義務(wù)教育，我們應(yīng)好好珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更多地儲(chǔ)備知識(shí)，創(chuàng)建更好的學(xué)風(fēng)顯得尤為重要。

樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從自己做起”的意識(shí)，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，積極行動(dòng)起來，以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為己任，為學(xué)風(fēng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極參加學(xué)風(fēng)建設(shè)，從嚴(yán)要求，做一名符合時(shí)代要求的優(yōu)秀大學(xué)生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時(shí)間觀念、自控能力、公德意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念，努力建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍和宿舍、班級(jí)環(huán)境。

我們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做到哪些最基本的呢？

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦踏實(shí)，勤奮進(jìn)取，充分利用校園學(xué)習(xí)資源與設(shè)施，拓寬知識(shí)面，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動(dòng)，專心聽講，勤做筆記，認(rèn)真作業(yè)。樹立積極主動(dòng)，自覺獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)和精神。積極參加社會(huì)實(shí)踐及公益服務(wù)活動(dòng)。

在嚴(yán)格要求自己的過程中，自律就能體現(xiàn)出來。自律是人的一種內(nèi)省活動(dòng)，更多地依賴于人的自覺性，漸漸就形成了習(xí)慣和品質(zhì)。

然而任何一種良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)都不是天生就有的，都需要經(jīng)過來自家庭、社會(huì)、學(xué)校等各方面的熏陶、教育、培養(yǎng)來形成。

現(xiàn)在我們最直接的體會(huì)就是在班級(jí)管理中，輔導(dǎo)員充分考慮并發(fā)揮我們的自主能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)我們的積極性。我們感到班級(jí)管理不僅是輔導(dǎo)員、班委的事，更是我們自己的事，實(shí)現(xiàn)了自我管理和自我教育的目標(biāo)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情做好了，在生活學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了我們的素質(zhì)，那么何為素質(zhì)呢？

我們從老師那兒學(xué)到的東西稱為素質(zhì)。我們很直觀的感覺便是在課堂上老師傳授的科學(xué)文化知識(shí)，增加我們用科學(xué)來對(duì)待生活。再第二課堂上，比如在機(jī)房上機(jī)后，看到班委檢查凳子是否放整齊、門窗是否關(guān)鎖好，配合老師做好清理工作，恢復(fù)機(jī)房整潔，我很是敬佩這份責(zé)任心，也加入其中。在站臺(tái)買票時(shí)，尤其是過節(jié)回家，一條條巨龍般的隊(duì)伍讓我等待。歸心似箭的心情甚是迫切，緩慢地挪動(dòng)中有份躁動(dòng)與不安，看到有人插隊(duì)更是憤怒，這個(gè)反例告訴我不能這么做。這便是見賢思齊，見不賢而己內(nèi)省，三人行必有我?guī)煹牡览怼Ｈ￠L補(bǔ)短，為自己所用。我們從內(nèi)心深處意識(shí)到并運(yùn)用到實(shí)際中，這便是文明的體現(xiàn)，社會(huì)就進(jìn)步一大步。我們大學(xué)生走在社會(huì)發(fā)展的前沿，也正是意氣風(fēng)發(fā)、敢拼敢闖敢于創(chuàng)新的階段，我們應(yīng)積極引導(dǎo)轉(zhuǎn)變成勇于拼搏勇于創(chuàng)新的實(shí)際中，愿我們與城院共同奮進(jìn)，祝我院迎評(píng)成功！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第五篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)精神文化的主要體現(xiàn)，是一種巨大的精神力量和育人資源。學(xué)風(fēng)一方面體現(xiàn)著學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過程中所表現(xiàn)出來的精神面貌和行為風(fēng)尚，另一方面也是教師教風(fēng)師德、治學(xué)態(tài)度以及綜合素質(zhì)的全面反映。當(dāng)前，進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，良好的學(xué)風(fēng)對(duì)于提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長有著十分重要的意義。

一、目標(biāo)

幫助廣大學(xué)生樹立起熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的觀念，由規(guī)范要求向習(xí)慣養(yǎng)成轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要求我們響應(yīng)“素質(zhì)教育”的目標(biāo)，形成“勤學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)，認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，堅(jiān)持以人為本、培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

三、當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

（一）許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺乏明確的目標(biāo)，沒有強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一部分大學(xué)生從高中過渡到大學(xué)之后學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力與熱情，學(xué)習(xí)一直處于高中學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)。他們認(rèn)為，大學(xué)學(xué)習(xí)只是為了混一張文憑，以便將來找份好工作，而在大學(xué)里真正能學(xué)到的有用的東西卻很少

（二）逃課、曠課、曠考、上課不專心、作業(yè)抄襲等問題持久存在，最突出的、最集中的問題是學(xué)習(xí)紀(jì)律問題。而如今校園電腦的普及和校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的便捷給學(xué)生提供了快速獲取最新信息的條件，但也給那些缺乏自控能力逐漸“墮落”的學(xué)生提供了方便

（三）許多學(xué)生忙著考各種證，卻對(duì)學(xué)校課程則敷衍了事、蒙混過關(guān)，甚至在考試的時(shí)候還作弊，這種現(xiàn)象不利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

（四）貪圖玩樂,追求享受。有些大學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與戀愛的關(guān)系。不僅沒有把握好課堂學(xué)習(xí)和課余實(shí)踐、充電的時(shí)間，反而占用他們談情說愛、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說等等，只求活得瀟灑、快樂。在一定程度上浪費(fèi)了自己的青春也給學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)造成極壞影響。

（五）學(xué)習(xí)目的不正確。相比較前者有些學(xué)生還知道學(xué)習(xí)，但只看重學(xué)習(xí)成績，以為只要學(xué)習(xí)成績好就有好工作。思想上只重視業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視道德品質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。集體觀念淡薄,不講究個(gè)人與公共衛(wèi)生，儀表、舉止、語言缺乏文明，這對(duì)自身的全面發(fā)展造成了不良影響

四、改善學(xué)風(fēng)的措施

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。抓好日常管理中的上課出勤率，學(xué)生作業(yè)上交率，考試不及格率，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最直接反應(yīng)。學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該避免“查課月”的現(xiàn)象，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，造成學(xué)生其他時(shí)間的懈怠。

（二）樹立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)典范。將某一方面領(lǐng)先的學(xué)生引到臺(tái)前，鼓勵(lì)這類學(xué)生多與其他同學(xué)交流，在自己擅長的方面給同學(xué)幫助，令其他同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和可行性。同時(shí)，應(yīng)積極展開跨年級(jí)交流，傳遞高年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

（三）小團(tuán)體目標(biāo)學(xué)習(xí)。共同的目標(biāo)，更加容易建立認(rèn)同感和信任感，也相對(duì)更容易形成相互影響的團(tuán)體。志趣相同的人可以互相監(jiān)督學(xué)習(xí)情況，共同組織學(xué)習(xí)，增強(qiáng)集體自律性，減少因?yàn)閭€(gè)人懶惰而造成的計(jì)劃失敗。

（四）實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，開啟學(xué)生是“演員”的啟發(fā)式教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)生由“要我學(xué)”、“被動(dòng)學(xué)”變成“我要學(xué)”、“主動(dòng)學(xué)”的活躍的學(xué)習(xí)氣氛。

（五）加強(qiáng)學(xué)生管理精細(xì)化和分類預(yù)警工作的實(shí)效化，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成保駕護(hù)航。進(jìn)一步完善學(xué)生在學(xué)籍管理、生活管理、考勤考績、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰、綜合測評(píng)等方面的制度，努力推動(dòng)學(xué)生日常管理精細(xì)化和分類預(yù)警工作的實(shí)效化，按分類預(yù)警辦法及時(shí)發(fā)現(xiàn)“問題”學(xué)生，及時(shí)建立、完善、更新“問題”學(xué)生檔案，建立好幫扶措施和機(jī)制，促進(jìn)“問題”學(xué)生的及時(shí)轉(zhuǎn)化。

五、具體建設(shè)方案

1）常規(guī)工作

①學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員會(huì)：全面深入動(dòng)員，開展班會(huì)。

②征集活動(dòng)：可贊揚(yáng)的優(yōu)良風(fēng)氣、可批駁班級(jí)里的不良現(xiàn)象、可對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出建設(shè)性意見、可推舉學(xué)習(xí)榜樣

③ 座談會(huì)：學(xué)生與專業(yè)老師座談會(huì)、高低年紀(jì)班委交流會(huì)

④督導(dǎo)制度：班主任下寢室、下課堂，聽課與任課老師進(jìn)行充分交流互通信息形成合力，督查學(xué)風(fēng)建設(shè)。

⑤設(shè)立班級(jí)信息員和負(fù)責(zé)人：班長為信息員，及時(shí)傳遞學(xué)生動(dòng)態(tài)信息，班委為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)糾正違紀(jì)現(xiàn)象。2）團(tuán)支部工作 ① 專題組織生活

以團(tuán)員先進(jìn)性教育為契機(jī)，體現(xiàn)先進(jìn)性教育成果，促進(jìn)我校當(dāng)前的中心工作。各寢室圍繞以“樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)”為主題的組織生活。② 團(tuán)員示范月活動(dòng)

團(tuán)員從我做起，從小事做起，重在影響身邊的同學(xué)，在關(guān)鍵時(shí)刻充分發(fā)揮好團(tuán)員的先鋒模范作用。要求帶動(dòng)一個(gè)寢室，樹立優(yōu)秀的班風(fēng)，并進(jìn)行調(diào)查反饋。③ 學(xué)生黨員文明督導(dǎo)隊(duì)

由班級(jí)黨員組成，每天對(duì)晨讀、出勤、晚自習(xí)等情況進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中存在的不文明現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)的指正。每周對(duì)班級(jí)的不良現(xiàn)象進(jìn)行匯總公布。④“模范團(tuán)員”評(píng)選活動(dòng)。

在全班范圍內(nèi)評(píng)選身邊的好團(tuán)員，樹立德智體全方面發(fā)展的優(yōu)秀典型，各寢室評(píng)選 1名，進(jìn)行材料收集后進(jìn)行展出。3）個(gè)人規(guī)劃

班級(jí)所有成員根據(jù)個(gè)人情況制定一個(gè)適合自己的大學(xué)規(guī)劃，以書面形式上交班主任。班主任審閱后給出相應(yīng)的建議和意見，促使同學(xué)們都能夠度過一個(gè)充實(shí)的大學(xué)生活。4）班委會(huì)關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的計(jì)劃有以下兩個(gè)方面具體特點(diǎn)：

① 勤學(xué)、自律，創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)樹立正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦踏實(shí)，勤奮進(jìn)取，獨(dú)立思考和鉆研，努力培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)和研究能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。充分利用校園學(xué)習(xí)資源與設(shè)施，拓寬知識(shí)、提高素質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動(dòng)，專心聽講，勤做筆記，認(rèn)真作業(yè)。樹立積極主動(dòng)，自覺獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)和精神。積極參加社會(huì)實(shí)踐及公益服務(wù)活動(dòng)，在實(shí)踐中提高自己的綜合素質(zhì)。

② 促學(xué)風(fēng)建設(shè)，從自我做起樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從自己做起”的意識(shí)，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，積極行動(dòng)起來，以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為己任，為學(xué)風(fēng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極參加學(xué)風(fēng)建設(shè)，從嚴(yán)要求，做一名符合時(shí)代要求的優(yōu)秀大學(xué)生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時(shí)間觀念、自控能力、公德意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念，發(fā)揮自我教育，自我管理，自我服務(wù)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，規(guī)范行為舉止，強(qiáng)化日常管理，努力建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍和宿舍、班級(jí)環(huán)境。

六、活動(dòng)要求

1.班級(jí)所有成員要嚴(yán)格遵守該計(jì)劃，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。

2、班干部是各班創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，必須以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度投入此項(xiàng)活動(dòng)中。

3、黨員、團(tuán)員要充分發(fā)揮模范表率作用，同時(shí)要宣傳、組織、帶領(lǐng)好普通同學(xué)，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)，體現(xiàn)黨員、團(tuán)員的先進(jìn)性。