第一篇：享受親子共讀的樂趣之一

享受親子共讀的樂趣 焦作市云臺小學

劉惠英

提倡親子共讀以來，我尋找各種機會與家長進行溝通交流，一下是一些整理的資料，供大家一起參考交流：

勾佳琦的媽媽反應：

“媽媽，我不喜歡鴨太太，她明明知道送鴨蛋的路上很危險，還非要讓小豬晚上動身幫她送鴨蛋，她怎么不為小豬的安全考慮呢？夜路上多危險吶！” 當我們讀完《牛先生的扁擔》這篇文章時，女兒便迫不及待的發(fā)表意見。

“是啊，我也覺得鴨太太做的不對。”我立即隨聲應和著。

有了共鳴，她隨后便“滔滔不絕”的發(fā)表她的看法：“天黑了，她完全可以讓小豬第二天一大早去送鴨蛋，我們做事不能總想著自己，也要為別人考慮，不能做自私的人。”聽了女兒的話，我當時愣了一下，隨即一股暖流涌上心頭??

入學以來，隨著時間的推移，曾經那個任性倔強，而且把自己的東西看的“寶貝疙瘩”一樣，且使我時常在朋友面前陷入尷尬的小姑娘，正在悄悄的發(fā)生著變化：“媽媽，今天同學幫助了我，我以后要向他學習?！?“媽媽，小豬唏哩呼?？偸窍矚g幫助別人，我要和他做朋友” “媽媽，小豬在遇到問題時不害怕，然后就會很聰明的想出辦法，今天我們考試時有一道題我不會做，我也是‘使勁想’最后終于做出來了！”

“爸爸媽媽，這么好吃的東西，你們一定要和我一起分享?！??

我心里很明白，孩子的這些變化，都是在學校里老師悉心教導以及親子共讀潛移默化影響的結果，感謝老師的辛勤付出，是老師引領我們享受著親子共讀的樂趣！岳浩琛媽媽寫道: ?

“媽媽，我們可不能學大狼做壞事，要學習大狼不貪心才好?！辈回澬?？就是因為大狼叼不動豬先生和豬太太嗎？“那大狼叼不動豬先生和豬太太，那他怎么不想想辦法呀？遇到了困難不堅持，不想辦法解決也不好呀。”孩子說：“大狼也試了呀，你不是說過要做力所能及的事嗎？”

遇到困難不退縮，要堅持，要根據(jù)自己的能力去做事，這些都是平時我教孩子的?？墒敲鎸ν患拢⒆涌吹搅撕玫囊幻?，作為家長只看到了不足，讓我想到，平時對孩子的缺點是不是也放大了看，對孩子好的一面視而不見呢？一直希望孩子做一個健康、樂觀的人，一直告訴他要多看別人的優(yōu)點，讀完這篇‘大狼叼走了唏哩呼?！?，感到作為媽媽，自己是不合格的，也為孩子的進步而高興。

孩子認字挺多的，原來都是讓他自己看書，以為這是個好習慣。從老師要求讀小豬唏哩呼嚕開始，才發(fā)現(xiàn)孩子自己看書的缺點，好多字認識，但讀出來并不流利，聲音也很小，可能對自己不夠自信吧，到現(xiàn)在，孩子能很高興的叫我去共讀，聲音大了，流利了，表情也豐富了。最重要的是，和媽媽一起共讀的快樂也深深地感染著我，原來，讓孩子快樂如此簡單。作為媽媽，我也愿意陪著孩子一起健康快樂的成長，陪著孩子一起進步。

?李宇杰媽媽這樣寫道：

最近我和孩子一起讀了《小豬唏哩呼嚕》這本童話書。這本書寫的真有趣，我和孩子都很喜歡讀，每天中午我摟著孩子坐在沙發(fā)上大聲的朗讀。讀到有趣之處我們會一起樂的哈哈大笑。因此，我們擁有了快樂的午讀時光。真的很感謝老師給我們提供了這么好的親子共讀的機會，讓我們的生活平添了許多笑聲，讓我又重新享受到兒童般的快樂。

從書里面孩子也懂得了許多道理，比如孩子說：“遇到做不到的事情要動動腦筋，想想辦法。還有應該學習小豬善良，樂于助人。小豬那么小一點就扛著籮筐去給鴨太太送鴨蛋。小豬那么小就吃了那么多的苦。我們要從一點一滴的小事做起，象小豬一樣做個聰明懂事的好孩子。還有馬小姐和豬太太等許多人的做法不好，豬太太亂說別人，馬小姐嘲笑別人，這都不對，我們現(xiàn)在也有許多壞毛病，我們要改掉壞毛病，做個好孩子?！?/p>

但是，看了別的家長寫的共讀筆記，我發(fā)現(xiàn)，我和孩子的讀只是停留在讀書上，講故事上，沒有巧妙地引導孩子，啟發(fā)孩子和實際生活聯(lián)系起來，沒有真正的走到孩子的心里，沒有從故事里走出故事，沒有真正的用心和孩子共讀。

第二篇：親子共讀的樂趣(一)

親子共讀的樂趣

（一）第一為什么要給孩子講故事

家長都承認故事在孩子生命中是很重要的，我想先問大家一個問題：“你們認為什么要給孩子講故事，講故事的意義是什么？”大聲喊就行。

（媽媽們的回答）“滋養(yǎng)心靈，培養(yǎng)邏輯能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，獲得知識，獲得精神力量，培養(yǎng)讀書興趣，明白道理，識字(別不好意思，大聲說，雖然你們知道小巫是對識字有自己的一家之言的)，培養(yǎng)孩子學習自主能力，培養(yǎng)孩子情感，讓孩子看到更廣闊的世界，增強親自關系，培養(yǎng)專注力，辨別觀點。。。”還有用錄音和錄像給孩子聽故事的。

做一件事要先想明白為什么，才能做得好。

首先我們在“為什么”上就有了一個誤區(qū)，大家目前追求的所有這些都只是冰山露在水面上的是八分之一。其實水面下的八分之七才是真正有意義的東西。如果我們明白了為什么要去講故事，而且是用合適的方式去講故事，那你獲得將是水面上的八分之一的全部，還能獲得水面下的八分之七。沒有上面下的冰，那水面上的東西也不存在。

很多時候，對一個孩子的支撐系統(tǒng)，是我們看不見的，不那么顯而易見。所以在講故事方面我們也不能舍本逐末。如果我們追逐的是 1

膚淺的、表面的這些功利性的東西，那可真是真的就是撿了芝麻、丟了西瓜。

父母跟孩子在一起，不能浪費時間，總是不停的在把自己的東西給他，有的父母把自己當成了一個博物館的解說員，一天到晚都在不停的講。有個媽媽說她之前也是個博物館的解說員，但是她發(fā)現(xiàn)她那樣做首先破壞的就是她的親自關系。

所以講故事真正的意義是對孩子心靈的滋養(yǎng)，這個是不可言說的、不可量化的，要照顧的水面下的八分之七。所以怎么講、講什么就非常非常的有講究。不是什么都可以拿來給孩子講。

第二 看繪本的重要一點：千萬不能說破故事的寓意

那顯而易見的功效也是有的，的確可以提高孩子的詞匯量，也可以幫助兒童情緒的發(fā)展，也可以幫助兒童道德感的發(fā)展。有時候講到兒童道德感發(fā)展的時候，我們也有一個誤區(qū)，就是在我碰到浦蒲蘭之前，也碰到一些漢語的讀物，滿本都是字和拼音，畫兒畫得很難看，然后一整片黑壓壓的都是字和拼音，生怕你生怕你浪費了錢，買了一堆紙回家，給你印的特別的多，而且這個故事一定是有教育意義的，非常顯而易見的教育意義。

然后呢有的爸爸媽媽講完了故事，還不甘心，還得拷問孩子一下：“明白這道理沒有??？你知道為什么這樣子嗎？知道為什么小熊為什么一定要把蘋

果讓給小兔子嗎？你覺得應該向小熊學習些什么呀？你是不是要做那只小熊不做那只小狐貍呀？”給孩子出個試卷讓孩子回答。

講故事第一大忌：千萬不能把故事的寓意說破了。待會兒我還會告訴你們有哪些故事的寓意是為什么不能說破的。故事意義說破了，你就前功盡棄了，不管你講了一個多么動人的、多么沒好的、道德方面多么高尚的故事，你只要說破了，這孩子就聽不進去了，對孩子來說一點作用都沒有了。

即便他像你希望的那樣學習了那個助人為樂、慷慨大方的小熊，他也是做給你看的，不在他的內心里面。

故事講得好，是要把他直接送到孩子的潛意識里面。講對了，就直接進入到他的潛意識里面。對孩子不僅是滋養(yǎng)，還有治療的作用。

第三 怎么給孩子看繪本

（問）你們都怎么給孩子講故事的？

（答）“告訴他書名、作者”，抱著孩子一起看，讀六本”，（問）“一個晚上年六本！有沒有比這個更高的紀錄”，（答）“有，一個晚上念10本，最多念20本”，（問）“你好辛苦！有沒有喝一大缸子水??？！”有哪些媽媽是跟孩子一起讀的，那些沒舉手的媽媽是怎么給孩子講故事的？

（問）“關了燈瞎編。西游記、三國都是關了燈瞎編的。”......的確，我們其實很多時候給孩子講故事的時候很依賴書本，跟孩子一起看著書講。實際上這個跟讓孩子用奶瓶一樣，這個養(yǎng)份不是直接送到孩子身體的，你們之間隔了一個東西。

最佳的講故事辦法是這個故事從你的心里流淌出來，像泉水一樣直接流淌到孩子心里，直接送入他的潛意識。孩子就像一個植物，養(yǎng)分是直接送到根部的。

浦蒲蘭繪本館的人不要著急啊，我先要把繪本扔掉，待會兒再講怎么利用它。

第四 閱讀能力的形成和影響

其實對于小孩子來說沒有太大的意義，因為我們人類是沒有閱讀的基因的。雖然科技的發(fā)展是日新月異的，人類的發(fā)展卻是非常緩慢的，我們現(xiàn)在能夠讀書，占用的是大腦里哪一部分、哪一個區(qū)域呢？

說實在的并沒有一個專門的區(qū)域給我們，其實在古代的時候，我們還在狩獵、種植、采集的時候，出去了，一眼望去，前面有綠色的、細細的、長長的東西，這時候我們的大腦要分辨它是一種豆子的藤還是一條毒蛇，現(xiàn)在這個區(qū)域我們不用了，廢掉了，這個部分用來閱讀。

你要這樣說的話，人的閱讀能力并不想我們想象的那么厲害。我們是需要全身其他的能力來輔助我們的閱讀能力的。因為單純的閱讀

是沒有意義的。人類文字出現(xiàn)的很晚，頂多有幾千年的歷史吧，而且即使文字出現(xiàn)之后，識字率普及的也不高。

原來的時候念書的人還都是貴族、有點錢的、需要考官的少部分人，大部分人不識字，再往前走幾千年前，甚至幾萬年前，沒有文字的時候，人類的歷史和文化是怎么流傳下來的呢？（你們都知道，說吧），對，口口相傳，唱歌、口述史、繪畫、講故事。有些民族就是沒有文字，我們也知道他們的歷史和文化，那怎么來的，就是講給我們聽啊。

文字是死的東西，文字一定要腦海中喚起相應的畫面，成人和孩子都一樣，尤其是孩子，如果不能喚起相應的畫面，那就是一堆亂碼。

譬如說給我一堆德語、西班牙語，我可以念出來，因為看見這個字就可以發(fā)這個音，我可以給你念的很流利，但一句話我也不知道是什么意思。所以文字如果在孩子頭腦中不能喚起相應的畫面，這個文字對他來說沒有意義。孩子單純識字，對他來說毫無意思，而且占用了他寶貴的腦細胞。所以相比孩子來說視覺的刺激來說，其實聽覺的刺激，是更有意義的、更有效的。

孩子聽故事的時候應該是一個很積極的狀態(tài)，就像今天一樣，今天沒帶PPT來，你偷不了懶，我看前排幾個媽媽非常勤奮，在拿著筆記錄我說的話，你們是一種積極的狀態(tài)。有時在別的講座時有些媽媽用手機“啪嗒啪嗒”拍我的PPT，不聽我講，認為有了我這個東西就行了。臺上這個人講什么沒有關系了，我把這個照下來就行了。

第三篇：享受讀書樂趣

享受讀書樂趣—感受多彩生活

六年級二班王宇

我利用這個寒假，讀了一本書，叫做《魯濱遜漂流記》。這篇小說的作者就是英國小說家笛福。

1660年，笛福出生于英國一個商人家庭。初學神學，后又經商。1685年參加過清教徒起義。他一面經商，一面任威廉三世的下級官史。因為早年著文作詩反對封建專制，主張發(fā)展資本主義工商業(yè)，曾先后三四次被捕入獄。萬年以寫作海上冒險小說、流浪漢小說和歷史小說著稱。1731年4月26日，他在窮困中去世。

《魯濱遜漂流記》是一本歷險小說，我才讀了幾行，就愛不釋手了。小說的主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人。再一次航海中，船在南美洲海岸一個荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有魯濱遜活了下來。海浪把他卷上了岸。這座小大荒無人煙，魯濱遜開始了長達28年的歷險生涯。

我很喜歡《魯濱遜漂流記》的作者笛福在書中的一句名言：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍?！笔聦嵣系拇_如此：危險本身是可怕的，但是一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣環(huán)境中也終將會成為一個成功者，一個英雄。這讓我明白：面對危險的態(tài)度，這態(tài)度是決定成功的關鍵。危險并不可怕，可怕的是畏懼危險的心理?？謶謺屓送磺?，只有擁有大無畏進取的精神，才能夠勇敢地面對任何惡劣的環(huán)境帶來的艱難險阻。這就話詮釋了我對這句

名言的理解，表明了我從中獲得了成長的力量。這種影響在我心中留下了不可磨滅的痕跡。我也希望自己能成為一個像魯濱遜那樣的人，一個探索者，一個發(fā)明家，一個善于創(chuàng)造性勞動的人。

《魯濱遜漂流記》這本書使我受到了啟發(fā)，讓我學會了生存，學會了堅強，學會了面對困難無所畏懼，所以我要將它珍藏起來，讓我像魯濱遜一樣聰明、堅強，不怕困難，學會生存，學會創(chuàng)造，學會面對困難不畏懼的道理。

一本書就是一位朋友，一本書就是一位老師，它讓我們懂得了：當一個人面對挫折和失敗的時候，不能氣餒，要勇敢地面對現(xiàn)實，并通過不懈的努力來改變現(xiàn)實。不管處于順境還是逆境，都不跑起對生活的夢想，以樂觀的心態(tài)來迎接每一天生活就多一份美好。只有這樣，才能擺脫困境，成為真正的生活強者！

第四篇：享受樂趣作文

享受生活的樂趣（1）

我們生活在這個世界上，可以享受的有很多，而我認為，最重要的，還是享受生活的樂趣。

生活像一道菜，你就是廚師，酸甜苦辣都由你自己去添加，但最多的，希望是濃濃的甜。

生活像一本書，讓人百看不厭，從中，也學會了許多。倘若沒有生活，就難以感到親情的可貴，友情的仗義，恩情的感動??

一個個故事曾告訴我們：生活有多廣闊;一個個案例告訴我們：生活有多可貴。

我慶幸，我能夠享受生活的樂趣。聽到鳥語，嗅到花香，我能看見高山流水，奔騰不息。我能行走在天地間，行俠仗義，生活的樂趣有許多，幫助別人是一種快樂，受人幫助是一種快樂。與人交流是一種快樂，回報社會更是一種快樂。既能享受到成功的喜悅，也能享受到失敗的無奈，這也是一種難得的快樂。

當你饑餓時，有人會為你做飯。當你生病時，有人會為你著急。當天氣轉涼時，有人會提醒你加衣。當你遭遇困難時，有人會為你獻上一份力。這些都是生活的樂趣。

雖然生活有時會遭遇挫折，但你一定要相信，你一定會成功的。永遠不要放棄生的希望，盡情享受生活的樂趣吧!

享受生活的樂趣（2）

生活就像一張茶幾，上面擺滿了“杯具”和“洗具”，有時候，生活會跟你開個小玩笑，讓你痛苦不已，待事情云開霧散之后，便會恍然大悟，暢懷嬉笑起來。人總是不能知道明天會發(fā)生什么的，所以，每天都是神秘的一天，這時，我們就該蒙上雙眼，和生活玩起游戲，去享受這時時刻刻的樂趣。

學校的日子，乏味又苦力，每天大腦都在題海中高速運轉著，學習固然要得緊，僅是一周二節(jié)的體育課讓同學們歡愉，可生活卻又像個調皮的小孩子，偏不讓你好過。太陽炙烤著大地，仿佛間都能聞到一股胡味兒了，實在太悲矣。體育老師也不矯情，跟著同學們一起享受“汗河”的痛快。集合、跑三圈、跳臺階、俯臥撐是最最基本的，指不定哪節(jié)課老師心情一來勁兒，又加個幾樣，一節(jié)課下來都像焉了的茄子，一張囧臉?！巴瑢W們呀，來，都笑個”要是完課誰撂這樣一句話，定被同學們罵神經大條了，就算有人配合，硬擠出一笑臉來，那也絕對比哭還難看。

在家里也只能整天“端坐”于書桌前，急躁了打開空調想涼快一般，不料又不知何原因半點兒停電了，真是叫人欲哭無淚啊!想到沖涼洗洗吧，等洗了一半會子，又沒水了，你說說生活這頑皮的孩子該有多欠抽啊!生活天天都在變著法兒讓日子過的悲情又充滿快樂，享受這美好的一切吧。這都是人們每天的必需品。

讀懂母愛

在我眼里母愛就是一本書很厚很厚，可是作為兒女有誰能夠用心地去讀懂它呢？

我長大了到了學習的年齡，但是更讓媽媽感到累，她要為我尋找好的學校，要讓我接受良好的教育，將來成為對國家有用的人，她跑了無數(shù)的學校就是為了找到好學校，讀到這里我卻不懂有一個好的學習環(huán)境對我真的有那么重要嗎。

上初中的我更不會讓媽媽省心，不管什么事都覺得媽媽不對，心里還時時埋怨媽媽嘮叨，媽媽也從一個年輕的少婦漸漸衰老，我更是讀不懂她為何天天嘴邊說不完的是我犯的小錯一個母親捕捉孩子錯誤的目光為何會如此敏銳，我懂了一個道理，我為何不去反省自己為什么要犯小錯呢。

當我考得不好的時候，媽媽并沒有打罵我，只是把資料書籍翻出來好好給我指導，耐心地講解，讓我在下一次考試中能取的優(yōu)異的成績，讀到這里我恍然大悟我讀懂了——母愛是孩子夏天的風扇，是孩子冬天的棉襖，在寒冬包裹著我幼小的心靈。

春天的顏色

春天，是藍色的。天空藍的像一塊藍水晶，也像一匹柔柔的綢緞，似乎是一位好心人把它貼在了人間的最上方。天空的云像海綿一樣，看上去輕輕的，仿佛伸手可以觸摸到。

春天，是綠色的。嫩綠嫩綠的小草吐出了自己的芽，樹也開始爆青，眼前一片翠綠的景象，有的葉子上還蕩千秋似的掛著亮晶晶的露珠，滿眼的綠色實在太美了，令人心曠神怡。

春天，是黃色的。迎春花樹上一片片綠色的長枝，像瀑布般掛下來，枝上綴著的花像閃閃的星星。起先還是嫩黃嫩黃的，正含苞欲放，可還是經不住溫暖的春風一吹，綻開了黃色的可愛笑臉。

春天，是粉紅的。桃花張開了自己溫暖的笑臉，顯出了自己淡淡的面龐．滿樹的花爭著開放，十分可愛。

春天，是透明的。春風吹過萬物，每個地方都有它的美麗身影．春雨稀稀拉拉，來無影，去無綜，濕潤了每一個角落。

春天，是五彩繽紛的，而春天里最美麗的、最爛漫的，卻是我們春天的心！

我生活在幸福之中

生活是一曲高亢激昂的交響曲。指揮者永遠是我們自己！高昂的曲調歡快的節(jié)奏使我們振奮，低調而緩慢的節(jié)奏又會讓我們的心頭平靜。但是，不要忘記，指揮棒時刻握在自己的手中。

在期末考試前的幾個星期的一個晚上，我正在埋頭苦干得復習功課。這時，從客廳里傳來一陣腳步聲，突然，門一開，是媽媽！我抬頭一看，果然沒錯。她手里端著我的最愛——巧克力牛奶，輕輕地放在桌邊，然后又輕輕地走出了房間。

我喝完巧克力牛奶后，又接著與作業(yè)展開 “ 搏斗 ”，題越做越難，我心里急得發(fā)慌。就在這時，那腳步聲又響起來了，輕輕地走到我旁邊。媽媽輕輕地拍了拍我的肩膀，我回頭望著她，她輕聲說： “ 要注意身體啊，別太累了?！?我心頭一震，原來媽媽時刻都在關注著我。這幾天臨近期末考試了，同學們個個都在埋頭用功。如果說在以前，即使作業(yè)再多，我也只會做到 8 ： 30，可是今時不同往日，每天要加緊練習。期末考試又迫在眉睫，我不得不加班加點，這幾天每晚幾乎都是 10 ： 30，實在是有些吃不消。每天晚上爸爸都做好一桌子飯菜讓我補充營養(yǎng)，每天晚上媽媽都給我端來巧克力牛奶，每天晚上爸爸媽媽都催我趕快去睡覺 …… 其實這些我都能感受到，爸爸媽媽是在擔心我的身體情況。

我每天生活在爸爸媽媽的關愛和幸福之中。

生活是一首歌

生活是什么？在得意之人眼中生活是不散的筵席；在失意之人心中生活是一杯苦酒；在詩人騷客筆下生活是鏡中花、水月花；在哲學家腦海里生活更是辯證與統(tǒng)一。人人都有著對生活獨特的理解與詮釋，但在我看來，生活是一首歌。

生活是一首兒歌。稚嫩的詞曲勾勒出了我們對未來的憧憬；那時的歌中有糖果，有星星，還有那永不破滅的七彩的肥皂泡。在歌中，我們可以和大灰狼做朋友，可以上天去摘月亮，我們無不幼稚地認為未來世界就是如此。

生活是一首搖滾樂。總是轟轟烈烈地奏起、轟轟烈烈地停，我們在近似于發(fā)泄的敲擊中完成自我。在夢幻的境界中，我們將自我與外界隔絕，總是以為自己是處于喜馬拉雅山上或是大西洋海底的真空中。我們用追求完美的目光打量這個世界，我們用偏激的話語評論這個時代，卻在激情的敲打中忘了自己原來也是這個社會中的一分子。但是，我無論如何，我們在試圖改造，在試圖將理想化為現(xiàn)實，盡管搖滾樂有些吵，有些亂，有些迷茫，但是其中不乏瀟灑。

人生是一首歌。一首傾盡生命演奏的歌；一首記載歷史、記載歲月的歌；一首超越時空、超越未來的歌。

那一幕讓我感動

今天，我呆呆地看向窗外。窗外的雨滴不禁讓我想起了一個場面??

這是一個真實的故事：有一位獵人在森林中穿梭。他正在尋找獵物，速度也很慢！因為他沒有找到一點食物。正當他為此時而憂愁時，突然，一只母鹿映入他的視線。他的眼睛立刻變得通紅，變得貪婪。此時的他，馬上拿起獵槍，把槍口對準母鹿的肚子。母鹿仿佛覺察到了什么，將臉對著獵人，它沒有逃，而是用“楚楚可憐”的眼神望著他。獵人見到這種情況，愣了一下，而后，又舉起獵槍對準母鹿?！芭椋　敝宦犚粋€槍響，母鹿的兩只后腿跪地，兩只前腿放在胸前，它跪下了。無論這場面有多么動人，但仍然呼喚不起獵人的心?！芭椤币魂嚇岉?，樹上的烏鴉飛了起來！母鹿死了！獵人拿起刀，剖開了母鹿的肚子！“哐啷！”刀掉在了地上，因為獵人看見，一只小鹿還母鹿肚里。獵人用顫抖的雙手抱起它們，埋葬掉了。這件事后，再也看不見獵人在森林中穿梭的身影。

我閉上了眼，這是多么偉大的愛呀，這愛是純潔的！這愛是神圣的，沒錯！那就是母愛！母愛的出現(xiàn)感動得不止是我，也深深地打動了獵人那顆冷酷無情的心?。?/p>

是啊，母親是我們一生中最偉大的人??！

愛，讓生活更美好

愛，是一個多么美麗的詞??！因為有了親人的愛，使我們幸福；因為有了朋友的愛，使我們快樂；因為有了陌生人的愛，使我們脫離困境。

一個寒風凜冽的早晨，我一個人坐公交車回家。我站在路口，攥著手里的一塊錢，等待著公共汽車。上車買完票后，隨便找個位子就坐了下去。隨著車子的“一起一伏”我的眼皮忍不住“打起了架?！边^了不知多久，車子猛的一個剎車，把我從睡夢中“拉了”出來。我睜開朦朧的雙眼，朝窗外望了望，看到一個不熟悉的路牌，一瞬間，心中的問題涌了出來：我怎么會在這？這是哪里？??”我連忙下了車。

看著四周陌生的環(huán)境，我像一只迷了路的羔羊，分不清東南西北。手足無措的我再也忍不住眼眶的淚水。不久，我平復了自己的心情，想：“現(xiàn)在只有找人幫忙了。”迎面走來兩位穿著制服的姐姐，邊走邊開心地聊天。我跑過去，焦急的問他們：“請問這附近有沒有到縣城北部的汽車？”一位長頭發(fā)的姐姐看了看我的臉和衣服，然后想了一會兒，對我說：“小妹妹，你是不是迷路了？這附近有一個公交車站?！蔽业臏I水又來了：要再坐一次車，我剩下的錢，不夠回家！那位姐姐牽著我的手，走到馬路對面的汽車站，幫我攔了公交車，搜了搜褲兜，塞給我五塊錢，說：“快上車吧！”我剛想說謝謝時，車門已經關了。

五元錢，雖然不是很多，但里面包含的愛是無限的。一個簡單的動作，一個簡單的問效，讓我們將愛獻給更多的人，讓我們的生活變得更美好！

幫助自己

《伊索寓言》中有一個《馬和驢》的故事：某人有一匹馬和一頭驢，在旅途中，驢對馬說：“你如果肯救我一命，請分擔一點我的負擔?！瘪R不聽。驢精疲力竭，倒下死了。主人把所有的貨物，連同那張驢皮，都放在馬背上。馬哭著說：“真倒霉！我怎么這樣不幸？我不肯分擔一點負擔，卻馱上了所有的貨物，還加上這張皮！”

有一句話曾經說過：當我們?yōu)閯e人除去絆腳石的同時，也是在為自己鋪路。

就如同馬和驢的故事，如果馬為驢分擔一些的話，那么就不會這樣了，如果分擔一些，那么最后就不會承受全部的重量。

換算到我們生活之中來的時候，我們才會發(fā)現(xiàn)，自己幾乎跟馬一樣自私。

當我們幫助了別人的時候，就像小學學過的課文《愛之鏈》里美好的人們一般，在幫助別人的同時，即使不會在當時得到回報，也會在以后有一定的回報。

其實在這個世界上，又很多幫助了別人又同時幫助了自己的事例，這無疑向我們解釋了最好的道理：當我們?yōu)閯e人除去絆腳石的同時，也是在為自己鋪路。

幫助別人，其實有時候就是在幫助自己，為自己鋪路的同時，又在為別人幫忙。這個復雜的過程，就是為自己鋪路順別替別人鏟去絆腳石的過程，而又同時是在為自己鋪路。

沉醉于書籍的世界

書籍是人類進步的階梯，要想攀登地更高更遠，就得從小開始刻苦讀書。讀一本好書可以幫你分擔喜怒哀樂。在憂愁時，捧一本書，它會給你排解煩悶，你的煩惱就會拋于腦后；在歡樂時，捧一本書，它會給你助興，你會變得更加開朗。

在書的世界里，有時會讓人興奮，有時會讓人感傷，但是我想告訴大家：書就像我們的朋友就像我們的家，你總不可能不見你的朋友，不回家吧！所以，書是我們的良知好友，書是我們的精神糧食，讀書將會伴隨著我們一生，它永遠是我們人生旅途中的良師益友。

小時候的我最大的樂趣就是纏著爸爸給我講故事。就這樣，隨著日子的流逝，爸爸日復一日地給我講不同書籍中各種各樣的故事。我深深地陶醉在那些跌宕起伏的故事情節(jié)里，我癡迷于那些優(yōu)美華麗的詞藻與佳句。只要爸爸開始講故事，我總能心無旁騖地認真傾聽。

現(xiàn)在的我，書籍已經成為了我生活中不可缺少的一部分。每個不同時代的作家，都能夠呈現(xiàn)給我不同時代的風景線，他們優(yōu)美而純凈的文字，捕捉痕跡地將一個又一個故事娓娓道來。如今，當我沉醉在書籍中的時候，已不再是僅僅對表面的文字的熱愛。我更享受的是靈魂與思想碰撞時擦出璀璨的火花。

我從書中看到了世界，看到了用肉眼看不到的，更神奇的世界！

第五篇：享受學習的樂趣

.享受學習的樂趣

學習,是我們成才的階梯;是我們青春生活中不可缺少的組成部分;是提高我們文化修養(yǎng)的重要途徑.學習,可以給我們帶來快樂,帶來知識，我們應該享受學習的樂趣，珍惜學習時光。讓我們享受歷史，歷史好比一個時光隧道，帶我們穿越到遠古；享受語文，語文好比一片天空，讓我們自由飛翔，享受地理，他好似一位導游，讓我們了解到了大千世界的風土人情；享受生物，他使我們明白了人體中的各種奧秘；享受英語，它使我們在另一個世界忘情的遨游；享受學習，學習如一架梯子，幫助我們攀上知識的頂峰，它使我們哪有求知欲望的雙眼閃閃發(fā)光。

學習怎能是枯燥無味的，其中的樂趣能勝過一切。也許你認為學習是我們日常生活的負擔，我相信，只要你能對學習抱著一種積極向上的態(tài)度，那么你必然就有樂趣，在我們解答對一道很難的數(shù)學題時，在我們學會了一個有趣的英語單詞時，在我們了解了一個大自然的鬼斧神工時，在我們得知一個歷史英雄大勝仗凱旋而歸時······你就會感覺到學習中的樂趣無處不在。

學習的樂趣，足以滿足我們精神上的食糧，讓我們的青春煥發(fā)光彩。

“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”讓我們笑對學習，享受其樂無窮的樂趣。