第一篇：“老帶新”發(fā)言稿

“老帶新”學(xué)科發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩們：

大家好！在新老教師“搭對(duì)子”中，我有幸成為了劉老師的徒弟，他知識(shí)淵博，教學(xué)一絲不茍，工作非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響。在一次次的聽課和交流過(guò)程中，師傅的備課、言辭、臺(tái)風(fēng)以及對(duì)數(shù)學(xué)教材的把握思維都讓我無(wú)比佩服，有這樣幾點(diǎn)感觸讓我記憶猶新，希望能夠和大家一起分享。

一、自己就是最好的教材

老師必先有道、立業(yè)、無(wú)惑才能擔(dān)當(dāng)“傳道授業(yè)解惑”之任，言傳身教，率先垂范，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，功底扎實(shí)，持有咬定青山不放松的進(jìn)取精神，在此基礎(chǔ)上將讀書和思考變成一種習(xí)慣，成為一個(gè)有“底蘊(yùn)”的教師，只有自己知識(shí)面廣，內(nèi)容豐富，才能融會(huì)貫通且具有“人格魅力”。

二、勇實(shí)踐

力行者有“借他山之石，琢己身之玉”的胸懷和否定自己勇氣。同課異構(gòu)這個(gè)概念在當(dāng)它提出后很多年的今天，已經(jīng)應(yīng)用比較廣泛，我也緊跟步伐，將它應(yīng)用到平時(shí)課堂上來(lái)，劉老師教的是兩個(gè)宏志班，而我所教學(xué)的兩個(gè)班級(jí)情況比較具體，層次鮮明，對(duì)于學(xué)習(xí)狀態(tài)有差距的三種類型班級(jí)更急切的需要“同課異構(gòu)”，我從劉老師的課堂中以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上尋生活實(shí)際事例，結(jié)合新型軟件，盡我所能的尋取不同的切入點(diǎn)拉通教學(xué)主線，將每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，通過(guò)實(shí)踐反饋教學(xué)，有一定的成效，但仍道阻且長(zhǎng)。

三、靜待花期，切莫揠苗助長(zhǎng)

毛主席說(shuō)世界上有兩件事情最難：一是把別人的錢裝進(jìn)自己的口袋；二是把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋。而我就是在做第二件事情，一開始教學(xué)時(shí)的我總認(rèn)為同學(xué)們只要利用好在課堂上的40分鐘，成績(jī)好并非奢望，或者說(shuō)，在學(xué)習(xí)任務(wù)不緊張的時(shí)候，他們應(yīng)該都可以自行分配時(shí)間，有效學(xué)習(xí)，殊不知，我是以一個(gè)成年人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們，而我本身面對(duì)的對(duì)象僅僅是156的花季少男少女，教師就如同花圃里的農(nóng)夫，每日澆水施肥，并非所有花朵都能齊頭并進(jìn)的成長(zhǎng)，每個(gè)人都有自己的花期，心急的我一開始覺得應(yīng)該每天澆更多的水，施更多的肥，而最終的結(jié)果并非都是圓滿的結(jié)局，一頭霧水的我向師傅表明了我的疑惑，在探討中，我才發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中我需要做的應(yīng)該是，在每天澆水施肥的過(guò)程中了解它的特點(diǎn)，改善不足的地方，靜待花開。

四、寬嚴(yán)并濟(jì)，恩威并施

古人云：“有威則可畏；有信則樂從．凡欲服人者，必兼?zhèn)渫??！庇型诺慕處?，本身就是一種無(wú)形的教育力量，學(xué)生會(huì)心悅誠(chéng)服地接受他的教育和勸導(dǎo)。師傅教育我，威信要用廣博的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”；用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”；用真誠(chéng)、愛心和無(wú)私奉獻(xiàn)的情感去“打動(dòng)學(xué)生”；用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學(xué)生”。大部分時(shí)候，我用微笑和贊許去和孩子交朋友，但在教育個(gè)別孩子時(shí)，我偶爾也來(lái)點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，引導(dǎo)他，這樣一種默默地付出，是不能用理性的句子去加以描述的。恩與威尺度的拿捏，我仍然需要以后更多的實(shí)踐中去把握。

五、做一名學(xué)生喜歡的教師

教學(xué)是以教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩者結(jié)合來(lái)完成的，缺一不可，當(dāng)我們已全然做好了“教”，而學(xué)的主動(dòng)權(quán)卻在于學(xué)生，我們無(wú)法幫他做主，所謂喜歡一樣學(xué)一樣，原本枯燥無(wú)味的學(xué)科知識(shí)能通過(guò)老師的“人格魅力”這雙無(wú)形的巧手使其活靈活現(xiàn)起來(lái)，陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@不正是對(duì)教師最崇高的贊譽(yù)嗎？在我身邊，環(huán)繞我的比比皆是這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師！令人敬佩的劉梅生老師以及我的班主任師傅——學(xué)生喜愛的萬(wàn)媽，萬(wàn)筠老師，等等，他們用自身的能力去贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴，他們真真正正的做到了是一名受到學(xué)生喜愛的好老師！

第二篇：老帶新指導(dǎo)老師發(fā)言稿

老帶新指導(dǎo)教師發(fā)言稿 遷安二中

張迎新

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表承擔(dān)指導(dǎo)教師任務(wù)的老師們，對(duì)于學(xué)校給予我們的信任，表示衷心的感謝。

在我校轟轟烈烈的課改大潮中，我們迎來(lái)了一批富有青春活力的弄潮兒。今天學(xué)校安排我們相聚在這里，參加新教師拜師活動(dòng)，目的在于“以老帶新，以新促老”，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。身為指導(dǎo)教師，我們感到肩上沉甸甸的。因?yàn)檫@不僅代表了一種榮譽(yù)、一種肯定、更是一種責(zé)任。

作為指導(dǎo)教師，我們一定做到：言傳身教，率先垂范，甘當(dāng)你們成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯。在今后的培帶過(guò)程中我們會(huì)做好以下幾方面工作：

1、將自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給你們。

2、對(duì)你們從嚴(yán)要求，使你們盡快成為稱職的教師，乃至骨干教師。

3、在教學(xué)工作中，你們遇到難題，我們將盡全力給予幫助。

4、我們會(huì)精心指導(dǎo)、刻苦求索、不斷創(chuàng)新、自我完善，以此報(bào)答學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及青年教師對(duì)我們的信任。

借此機(jī)會(huì)我還想和大家分享三句話：

1、“三人行，必有我?guī)煛?。你們現(xiàn)在的指導(dǎo)教師只是你名義上的老師。其實(shí)身邊的每一位老師都是你們的老師，他們中有些課上得智慧而靈動(dòng)，有些教學(xué)成績(jī)經(jīng)常名列前茅，有些班主任工作扎實(shí)出色，他們中的每一個(gè)人都是你們學(xué)習(xí)的好榜樣。

2、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。讀書是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。建議首先要讀好三本書：教材、教參和課標(biāo)。同時(shí)要博覽教育書刊，通過(guò)讀書來(lái)提升教育理念，尋找教育智慧，感悟教育改革的真諦。我校的圖書館就為我們提供了很好的平臺(tái)

3、“人生成功的秘訣是當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，立刻抓住它”。機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是均等的，但給我們每個(gè)人的機(jī)會(huì)又都是不多的，而機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人。機(jī)不可失，失不再來(lái)。我們每個(gè)人都要時(shí)刻準(zhǔn)備著，都要善于把握每一次機(jī)會(huì)，讓機(jī)會(huì)成為自己專業(yè)成長(zhǎng)的助推器。

最后，我衷心地祝愿各位新教師能夠“雛鳳清于老鳳聲”，發(fā)奮圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，早日脫穎而出，嶄露頭角，成為一名師德高尚、教學(xué)有方的優(yōu)秀教師。也希望我們所有的指導(dǎo)教師能夠“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，為我校早日成為河北名校，國(guó)家強(qiáng)校貢獻(xiàn)自己的力量！

謝謝大家！

第三篇：老帶新流程

新員工培訓(xùn)，謹(jǐn)防以老帶新，帶出高離職率

公司里面人來(lái)人走本是正常不過(guò)的事情，可是一旦人員流動(dòng)頻率過(guò)高，那就成問(wèn)題了，急需用人的時(shí)候，缺人！往大了說(shuō)，影響或制約公司的發(fā)展；小了說(shuō)，增加運(yùn)營(yíng)成本，影響目標(biāo)的達(dá)成。

大家都知道公司發(fā)展需要人才作保障，可是時(shí)?？吹竭@樣的情況，當(dāng)那些經(jīng)過(guò)層層選拔并看好的那些新員工經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)與崗位實(shí)習(xí)之后，最終卻離你而去，有的則去了同行---為他人做嫁衣。

一、新員工：其實(shí)我想留，不想走

那么新員工為什么會(huì)離我們而去呢？這個(gè)得首先分析一下公司是如何培訓(xùn)新員工的。大多數(shù)公司培訓(xùn)的新員工的流程是：公司介紹（制度、企業(yè)文化等）---崗位職責(zé)說(shuō)明（作業(yè)流程、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等）----技能培訓(xùn)----階段考核-----工作崗位實(shí)習(xí)（以老帶新）-----關(guān)聯(lián)人員與直接領(lǐng)導(dǎo)觀點(diǎn)-----老板決定去留。整過(guò)流程與培訓(xùn)內(nèi)容，基本沒什么大問(wèn)題，可關(guān)鍵的是一些新員工還沒走完整過(guò)流程就走人了。

通過(guò)事后對(duì)離職人員的回訪發(fā)現(xiàn)，其實(shí)新員工進(jìn)入一家新的公司，一般情況下都是很看好這家公司才加盟的，大數(shù)新員工都希望通過(guò)自己的努力掌握工作中所需的基本知識(shí)與技能，獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同與團(tuán)隊(duì)成員的接納快速融入團(tuán)隊(duì)；最終實(shí)現(xiàn)他的預(yù)期目標(biāo)（錢途+前途），可以說(shuō)他們是想留，其實(shí)不想走，走是一種無(wú)奈的選擇。

經(jīng)常聽到這樣的聲音，走的那些是不適合的，他不識(shí)時(shí)務(wù)、不面對(duì)現(xiàn)實(shí)---“天下烏鴉一般黑”的道理都不明白；他們太容易放棄；心比天高，命比紙薄等等（絲毫沒有“閉門思過(guò)”的念頭，讓人很是擔(dān)憂）。

二、員工進(jìn)入公司的9個(gè)階段

仔細(xì)分析、歸納一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新員工一般進(jìn)公司會(huì)經(jīng)歷這么9個(gè)階段：憧憬階段；了解階段；融入階段；迷茫階段；調(diào)整階段；掙扎階段；發(fā)揮階段；失望階段；走人階段。

憧憬階段：一般是進(jìn)入公司的前1周左右的時(shí)間，新員工一般都會(huì)對(duì)自己在新公司的未來(lái)充滿憧憬，通常會(huì)設(shè)立有一個(gè)或短或長(zhǎng)的目標(biāo)并制定行動(dòng)計(jì)劃。

了解階段：一般是進(jìn)入公司的前1-6個(gè)月左右的時(shí)間，新員工一般會(huì)通過(guò)各種途徑盡可能的了解公司的方方面面，看留在這家公司值不值---是新的起點(diǎn)，還是浪費(fèi)青春。

融入階段：一般是進(jìn)入公司的前1-3個(gè)月左右的時(shí)間，新員工一般會(huì)盡力調(diào)整自己以適應(yīng)新的工作環(huán)境、新的制度、新的企業(yè)文化或潛規(guī)則、新的崗位、新的領(lǐng)導(dǎo)、新的同事。

迷茫階段：一般是進(jìn)入公司的前2-4個(gè)月左右的時(shí)間，新員工發(fā)現(xiàn)新的公司并非自己所想象的那樣美好，對(duì)所在公司能否實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)開始產(chǎn)生懷疑，但是以往的經(jīng)歷告訴他，天下烏鴉一般黑，讓他有些不知所措。

調(diào)整階段：一般是進(jìn)入公司的前2-4個(gè)月左右的時(shí)間，新員工有種既來(lái)之則安之的心態(tài)，開始或?qū)で箢I(lǐng)導(dǎo)或同事的幫助積極的調(diào)整的自己與所遇到的艱難險(xiǎn)阻進(jìn)行抗?fàn)帯?/p>

掙扎階段：一般是進(jìn)入公司的前3-6個(gè)月左右的時(shí)間，新員工發(fā)現(xiàn)無(wú)論自己再怎么努力，再怎么調(diào)整，還是有些與格格不入，內(nèi)心開始十分的矛盾。此階段有兩種結(jié)果，要么真正融入了新公司，要么直接走人。

發(fā)揮階段：一般是進(jìn)入公司的3-6個(gè)月左右后的1-3年時(shí)間，新員工經(jīng)過(guò)了前面幾個(gè)階段之后，開始真正融入新的公司，開始由“新人”蛻變“老人”，無(wú)論是心態(tài)，還是工作狀態(tài)都處在巔峰狀態(tài)，此時(shí)創(chuàng)造力、貢獻(xiàn)力也是最大，對(duì)公司也是最有價(jià)值的。

失望階段：一般是在1-3后的時(shí)間，要么感覺自己江郎才盡，要么對(duì)公司的新政新規(guī)深惡痛絕，失望之至。

走人階段：緊接失望階段后1-12月左右的時(shí)間，對(duì)公司失望至極，抱著“此地不留爺，自有留也去”心態(tài)，或?yàn)t灑或無(wú)奈的離公司而去，另謀高就，開始新的征程。

其中重點(diǎn)關(guān)注所處在的：了解階段、融入階段、迷茫階段、調(diào)整階段、掙扎階段，這個(gè)五個(gè)階段最容易出現(xiàn)離職情況，因此要做好疏導(dǎo)工作，最大限度的留住人才。

三、員工離開公司的9大原因

員工離開公司的理由很多，可謂是千千萬(wàn)萬(wàn)，五花八門，如：感覺不適合這份工作，找到新的工作等等，大部分說(shuō)的都不是真話，我想大家都心里明白。作為高層管理人員而言，最需要弄明白的就是，我們的新員工為什么會(huì)找借口離開？原因找到，問(wèn)題自然也就解決了一半。

通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)員工離開公司通常主要是因?yàn)橐韵?個(gè)方面的原因：

1、對(duì)直接領(lǐng)導(dǎo)不滿意

2、被老員工“洗腦”

3、看不到前（錢）途

4、客戶太叼，不好伺候

5、同事關(guān)系緊張

6、所在行業(yè)萎縮

7、對(duì)公司發(fā)展沒信心

8、工作環(huán)境惡劣

9、有更好的發(fā)展

10、其他原因

四、以老帶新，操作要技巧

（在這里重點(diǎn)談?wù)勔岳蠋碌呐囵B(yǎng)模式）

一般商場(chǎng)（特別是中小型公司），經(jīng)常采用傳、幫、帶的方式培養(yǎng)新人，這本無(wú)可厚非，問(wèn)題出在我們把新員工“轉(zhuǎn)交”給老師傅，寄希望老師傅能將他帶成精英。可結(jié)果發(fā)現(xiàn)，徒弟很多時(shí)候是該學(xué)會(huì)的，沒學(xué)會(huì)，倒是把公司 “上下五千年” 的花邊新聞都弄明白了，不但沒有從老師傅那里“取其精華”，反而被師傅給“洗腦了”，學(xué)到的盡是“糟粕”，讓你大失所望。

對(duì)策一：不讓師傅做“義工”

這里面我就要一個(gè)問(wèn)題，師傅為什么要將自己的“武功秘訣”白白的傳授給新人，給自己培養(yǎng)接班人或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？？？（有些公司喜歡干些過(guò)河拆橋、卸磨殺驢的小伎倆，老員工看在眼里，記在心里。）根源在于，我們管理者希望這個(gè)師傅無(wú)私奉獻(xiàn)，只干活不拿報(bào)酬，希望他是活雷鋒，希望他從公司整體利益出發(fā)。現(xiàn)實(shí)中，無(wú)數(shù)的事例證明那只是管理人員的一廂情愿而已，很難實(shí)現(xiàn)，也很不現(xiàn)實(shí)。

我們不能，也不能既希望老員工做義工，我們要給他一定的報(bào)酬和獎(jiǎng)勵(lì)，比如：舉行“拜師儀式”，設(shè)立“園丁獎(jiǎng)”并舉行頒獎(jiǎng)儀式，舉辦“出師儀式”等等，讓新員工感受公司每時(shí)每刻都有人在關(guān)注著他、幫助他的每一步成長(zhǎng)，讓師傅勞有所得，付出有回報(bào)。對(duì)策二：針對(duì)不同階段導(dǎo)入心態(tài)培訓(xùn)

還有就是根據(jù)新員工在公司不同階段導(dǎo)入相應(yīng)的心態(tài)培訓(xùn)，讓他時(shí)刻保持積極、樂觀的心態(tài)，做到取其精華，去其糟粕。這就需要改變培訓(xùn)過(guò)程中缺乏案例（有的根本沒有）干巴巴的，沒有說(shuō)服力情況。仔細(xì)思考一下，師傅的話，為什么徒弟很容易相信或接受呢？因?yàn)閹煾凳恰斑^(guò)來(lái)人”，對(duì)他講的都“是活生生的”、“真實(shí)的”、“有血有肉的”實(shí)例。我們完全可以將老員工私下可能會(huì)說(shuō)的事情，都把它收集起來(lái)先給他打個(gè)預(yù)防針（客觀的分析或解讀），提高他們的免疫力。對(duì)策三：選好師傅，成功一半

還有整個(gè)過(guò)程其實(shí)公司與老員工的博弈過(guò)程。一個(gè)給他灌輸正面的信息，一個(gè)給他灌輸負(fù)面的信息。有一句話說(shuō)的好，跟誰(shuí)學(xué)就像誰(shuí)，什么樣的師傅帶出什么樣的徒弟。交給心態(tài)好的師傅帶，帶出來(lái)的一般情況下，心態(tài)比較好；交給心態(tài)差的師傅帶，帶出來(lái)的心態(tài)一般情況下好不到那處。所以找的這個(gè)師傅要慎重，不僅技術(shù)要好，還要心態(tài)好

第四篇：老帶新計(jì)劃

老教師帶新教師計(jì)劃

本學(xué)年本著自愿結(jié)合的原則老師“結(jié)對(duì)子、一幫一”。希望通過(guò)在教學(xué)、教研和教改中的交流和合作，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同提高的目的，從而進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，我們擬制定如下工作計(jì)劃：

根據(jù)校情，本學(xué)年學(xué)校制定了以老帶新制度，來(lái)提高我校教師隊(duì)伍的素質(zhì)，作為相對(duì)較老的老師也對(duì)應(yīng)帶領(lǐng)了一位新老師為此，制定?老帶新?的教師培養(yǎng)工作計(jì)劃如下：

一、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度

帶動(dòng)新教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立積極參與教學(xué)科研意識(shí)，在教學(xué)中主勸分擔(dān)一些研究性課題任務(wù)，使他們有一定責(zé)任感和使命感。使新教師樹立起正確的科研價(jià)值觀。指導(dǎo)新教師用科研方法解決問(wèn)題，提升教育教學(xué)的實(shí)際能力和科研水平，做好角色與功能的轉(zhuǎn)變通過(guò)實(shí)行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。

二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課

每學(xué)期初老教師幫新教師制定計(jì)劃目標(biāo)，指導(dǎo)新教師認(rèn)真熟悉大綱、分析教材，以及如何突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)等。老教師要反復(fù)觀摩新教師的教學(xué)過(guò)程，幫助分析問(wèn)題，查找原因。要把聽、析、改結(jié)合起來(lái)，做到實(shí)踐—反思—實(shí)踐—提高，幫助他們穩(wěn)步提高，教有所獲。經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。年輕教師通過(guò)聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過(guò)程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。

三、開展教學(xué)法研究

要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會(huì)，在教研組內(nèi)進(jìn)行交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下，寫出1-2篇文章。

四、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)

針對(duì)青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。

總之，學(xué)校建立一個(gè)“以老帶新”的長(zhǎng)效機(jī)制。切不可因?yàn)榻處熑?、任?wù)重就急功近利，讓青年教師背負(fù)重?fù)?dān)，匆匆上陣，站在講臺(tái)上品嘗那種被動(dòng)和尷尬的滋味。一般三年為一周期，三年內(nèi)新教師能在學(xué)校及校級(jí)以上的各類教學(xué)活動(dòng)中順利上好評(píng)比課、觀摩等，并且還能在各類教科研比賽中獲獎(jiǎng)。同時(shí)，學(xué)校也要有一個(gè)合理公平的考評(píng)體系，能給幫帶的中老年教師在工作量、獎(jiǎng)金和考核中給予適當(dāng)?shù)膬A斜，對(duì)進(jìn)步快的新教師也要表彰鼓勵(lì)，這樣從制度上督促青年教師在老教師的帶領(lǐng)和幫助下快速成長(zhǎng)起來(lái)。

第五篇：老帶新工作總結(jié)

北師大貴陽(yáng)附中2012-2013學(xué)第二學(xué)期

老帶新工作總結(jié)

吳 小 青

2013年6月25日

教師是學(xué)校的人才資源，更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)，才能成為可用之材。為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，我校于2012年9月制定了《老帶新培養(yǎng)方案》，由學(xué)校各年級(jí)各科經(jīng)驗(yàn)型教師和剛畢業(yè)的年青教師搭對(duì)子，形成老帶新小組。

本學(xué)期，我繼續(xù)上學(xué)期的計(jì)劃，認(rèn)真貫徹和執(zhí)行學(xué)校教務(wù)處的方案，結(jié)合本學(xué)科特色，盡心培養(yǎng)我所帶的兩位青年教師婁娟和張梅，效果良好。

一、老帶新計(jì)劃并提出要求

為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處，我為兩位教師制定了培養(yǎng)計(jì)劃，在計(jì)劃中，著重列出走專業(yè)發(fā)展之路的教師所應(yīng)具備的條件和素質(zhì)。并要求兩位老師能認(rèn)真閱讀并就自身專業(yè)化發(fā)展，制定自己的詳細(xì)發(fā)展規(guī)劃。

二、本學(xué)期，青年教師成長(zhǎng)情況 1．政治思想及職業(yè)道德修養(yǎng)方面

兩位老師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，積極參加我學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng)；能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進(jìn)取，腳踏實(shí)地，能夠按時(shí)完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

2．基本理論及專業(yè)知識(shí)方面

兩位年青教師都是畢業(yè)于西南大學(xué)的高材生，在基本理論及專業(yè)知識(shí)方面，很扎實(shí)。參加工作以來(lái)，她們一直都能夠嚴(yán)格要求自己，始終沒有放松學(xué)習(xí)。例如：張梅老師刻苦努力學(xué)習(xí)，積極備考專業(yè)英語(yǔ)八級(jí)，而婁娟老師也認(rèn)真努力，致力于攻讀教育碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)中。3．工作業(yè)績(jī)方面

在教學(xué)方面，兩位老師授課得到老教師的好評(píng)。在各自年段中，班級(jí)成績(jī)均列前茅。2012年7月，婁娟老師參加貴州省教育教學(xué)論文暨教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)。

綜上所述，以上一切標(biāo)志著年輕教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為創(chuàng)建卓越校作出更大的貢獻(xiàn)。