第一篇：普通話考試講稿(濃縮打印版)

1、我的理想

人是要有愿望(夢想)的，人沒了愿望(夢想)，就像發(fā)動機沒有動力，人在社會上扮演了多重角色，有多重的愿望(夢想)。我是一位母親，我期望兒子健康成長，我是一名教師，我希望我的學生早日成為棟梁。自從參加工作做了教師以來，我一直有個美好的愿望(夢想):做一名深爰學生喜愛的良師益友。十多年來我一直在努力，必須做好以下工作。

1、熱愛教肓，注重情感。2，與時俱進，終生學習，3塑造形象，給人表率。以上三點，若能做好，我想，良師益友的愿望就會更快實現(xiàn)。

2、我的學習生活

我的學習生活是多姿多彩的，它給我芾來無窮的樂趣。在課堂上的學習，是有老師跟我們一起進行的。課堂氣氛非常活躍，給我的學習生活增添了色彩。在課外時間我的學習生活也是豐富多彩的，比如看報、看新聞聯(lián)播，知道天下事，看有展現(xiàn)一代女皇風采的《武則天》的書，周末的時候也會約幾位朋友，跟他們交流文化，談談大家共有的興趣愛好。這樣的學習生活讓我充實不少，在玩中學習。

3、我尊敬的人 我尊敬的人是老師，是塑造人類靈魂的工程師，我敬老師，我愛老師，我也愿做老師，我現(xiàn)在就是一名中學老師。我對老師德理解和熱愛最具說服力。從小學到大學他們有一個共同的特點：奉獻愛心，塑造靈魂，創(chuàng)造美好。我一進師范，遇到第一位年輕、漂亮的女老師，他講課有特色，課上常用那甜美的女中音給我們范讀。我的普通話可以說，就是從她那里開始系統(tǒng)學起的。他看我做事細心，讓我在班里做班長，她發(fā)覺我的愛好是書法，她就給我創(chuàng)造機會，讓我多鍛煉多實踐多參賽，在老師的幫助下，為自己爭得了不少榮耀。

4、我最喜愛的動物 我喜愛的動物有很多，比如說小白兔、大熊貓、小狗等，其中我最喜歡的是小貓，因為它勤奮、能干。能幫人們捉老鼠，它的眼睛在夜間炯炯有神，任何風吹草動都逃不出它的視線，貓的四只爪子不管是走還是跑，一點聲音都沒有，等到老鼠發(fā)現(xiàn)的時候，想逃也來不及，家里曾經養(yǎng)了一只大花貓，那只大花貓晚上睡在爺爺?shù)哪_下，那只貓很聽話，也很愛干凈，現(xiàn)在我最喜歡看的電視就是動物世界和人與自然兩個節(jié)目，我也了解了更多的關于動物的知識。

5、童年的記憶 每當看著活潑可愛、天真無邪的小孩從我身邊蹦蹦跳跳經過時，讓我想起童年，我的童年時快樂而又幸福。那時候的我和許多土生土長的鄉(xiāng)下孩子一樣，是那么的貪玩、調皮和搗蛋，捉迷藏，上山采蘑菇下河摸魚蝦，這些可都是我們小孩最喜歡玩的事，特別是下河摸蝦，連小褲也顧不上挽起來，就爭先恐后的跳到河里去了，水不深，清澈見底能看到一小群一小群的魚游來游去，我們下水后，就在水里跑來跑去，水花飛濺，我們樂的哈哈大笑，童年趣事歷歷在目，依舊散發(fā)著迷人的芬芳。

6、我喜愛的職業(yè)

也許是受啟蒙老師的影響，也許是受無數(shù)位老師的恩澤，在我的人生第一個十字路口。面臨選擇是，我毫不猶豫的報考了師范，以實現(xiàn)我多年的夢想。如果說當年的選擇僅僅是出于對教師的崇拜的話，那么從教13年以后的今天，我仍然喜愛教師這個職業(yè)，我和許許多多的老師一樣，我每天所做的不外乎備課、上課、批改作業(yè)、、、、、、如此簡單的腦力勞動，然而就在這么簡單的循環(huán)中，孩子們的歡笑，家長的歡笑，孩子們的成長，家長的歡樂，包含了我們老師的辛苦汗水，也許就是為什么說我們的老師就像辛勤的園丁了，這些年來，讓我覺得自己的價值取向是正確的，自己的職業(yè)是崇高的，自己的精神世界是富有的，我的人生之路通向輝煌的，如果有來生我還會做教師。

7、難忘的旅行

每年的國慶節(jié)，勞動節(jié)，每年還有暑假和寒假兩個假期，出去旅行的機會還是比較多的，但讓我最難忘的旅行就是去看大海，那是我平生第一次看大海，遠遠地望去蔚藍的海水一望無際，壯觀極了，我此刻真想張開雙臂擁抱它。在沙灘上，浪花輕輕地拍打著我的小腳丫，溫柔而又舒服，太有意思了，看到快艇上驚奇而又快樂的表情，我也按捺不住，上了快艇。我感覺自己好像是在海上飛，刺激極了。

8、我的朋友

我常常覺得網絡是個奇怪的東西，將一個素未謀面的人連接，從相識到相知，我從現(xiàn)實走到網絡，我忽略那是一個網絡世界，一個個陌生的網絡背后也許是一個虛假的面具，于是我用一個真心去面對每一個人，在我受傷之時，覺得網絡是一個無情之物，在我正傷感網絡是一個無情時，我遇到了真心的人，使我們成了朋友，當我工作疲倦時，朋友送我一杯“咖啡”，能望圖止渴，有心事時，可以與朋友分享，憂傷時，朋友的一句問候，使我感動落淚。

9、我喜歡的文學

我喜歡對聯(lián)，對聯(lián)是一種獨特的文學的藝術形式，我國民間過年就有懸掛套服的習俗。懸掛在左右門，以驅鬼壓邪。這種習俗持續(xù)了一千多年，到了五代，我國才出現(xiàn)最早的一副春聯(lián)。宋王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當時盛況的真實寫照。對聯(lián)是有律詩的對偶句發(fā)展而來的，它保留著律詩的某些特點，在一定程度上反映了兩者之間的關系，對聯(lián)一般說來比詩更為精煉，對聯(lián)無論是詠物言志，還是寫景抒情，都給人以思想和藝術美的感受。

10、下面我談談“衛(wèi)生與健康”的知識。其實衛(wèi)生是處處都必須注意的，在那些小攤小販的攤子上，經常做一些油餅、臭豆腐之類的食品，你可千萬不能去買，誰知道他們這些東西是用什么東西做的，吃了容易生病。飯前便后要洗手，這也是講衛(wèi)生的行為。說到健康，其實健康并不在于多吃東西，你還要常運動、多喝水，每天定量吃飯，按時睡覺等等，這樣對身體大有好處。衛(wèi)生與健康是緊密相連的，為了有個健康的好身體，平時我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。要保持個人清潔衛(wèi)生，衣服要勤換洗，勤洗澡、勤剪指甲，飯前便后要洗手，經常打掃環(huán)境衛(wèi)生，適當參加體育鍛煉，增強身體免疫力。

11、我的業(yè)余生活

每個人都有自己的愛好，我的業(yè)余愛好是看書。我與書結下了不解之緣，我常常在課后、飯后看書，連睡覺也要把書放在枕邊。書上那印在白紙上的方塊字，向我展示了一個五彩繽紛的世界。在這個世界里，有生活得豪爽的魯智深，機智的孫悟空，多愁善感的林妹妹，奸詐的曹操。也學到了做人的道理，讀到有趣的章節(jié)時，我會禁不住咯咯而笑。看到杜十娘怒沉百寶箱，羅密歐殉情朱麗葉時，我就會眼淚止不住地往下流。我喜歡看書，讓我心明眼亮，它能充實我的頭腦，書也能帶給你歡樂和悲傷。

12、我喜歡的季節(jié)

我喜歡的節(jié)節(jié)日是春天，春天，一個多么美麗的字眼，她每年都會來臨，年年都可以看到春天美麗的景色，感覺到春天的溫暖，但是你有沒有試過走進春天呢？俗話說“一日之計在于晨，一年之計在于春?！比藗冎挥性诔瘹馀畈那啻簳r節(jié)立下美好，遠大的理想，為實現(xiàn)理想而奮斗，給我們一片清新，怡人的空氣，為人類無私奉獻，讓我們走進春天的大自然，去踏青，去呼吸那清新的空氣，讓我們走進春天的美麗風光，堅持不懈地去努力，為理想奮發(fā)圖強。

13、學習普通話的體會

我們訓練普通話有一段時間了，這段時間我真的學到了許多真正的知識，我發(fā)現(xiàn)我自己的普通話存在很大的問題，在讀書的時候讀沒有注意到，因此我決定要加倍努力學習普通話了，這一段時間，每天雷打不動的兩個小時就是聽我們要考的文章，不僅要聽而且還有跟著讀，這樣才有效。比如有的字既是翹舌音又是后鼻音，這時我就很難讀清楚。只能讀慢一點，把每個音都發(fā)準、發(fā)滿，這樣重復多次的讀，一個字，一個詞語的糾正過來，經過訓練，我的普通話終于有點兒起色了，我感到很開心。我暗暗自喜，通過這段時間的學習發(fā)現(xiàn)它的用處還真不少！讓我真正領悟到學習普通話的好處。

14、談談服飾

服飾對人們是很重要的，看到大街上的人流，穿著各不相同，各具特色的服飾，每個人都會根據自己的個性以及氣質風格來選擇合適自己的服飾，服飾穿著也逐漸成為一門學問，穿最合適自己氣質的服飾，才會給人以和諧的美感。小時候，媽媽給我買什么衣服，我就穿什么樣的，隨著慢慢長大，我對于服飾有了自己的看法。選擇衣服的款式，查看衣服的價格與質量等，只要搭配恰當，適合自己就可以了，服飾是否恰當，與品牌沒有必然聯(lián)系，不穿名牌而穿著適合自己身份和氣質的衣服，同樣能吸引別人的眼球，令自己自信。

15、我的假日生活

我喜歡追求高質量的生活，這其中包括高質量的工作、日常生活以及假日生活的安排，那么我的假日生活一般都市怎樣度過的呢？我喜歡讀書，讀書是和高尚的朋友談話，一個人在房間靜悄悄的讀書是我最大的快樂。我喜歡養(yǎng)花，并把魚養(yǎng)在花的下面，把花插在魚缸，合理利用資源，我喜歡羽毛球，羽毛球是一種美麗的運動，全身肢體舒展之美勝與任何一項運動，它掐到好處的表現(xiàn)了力量與陰柔的完美結合。不過，偶爾也發(fā)呆，一個人靜悄悄的坐在一個安靜的角落里，獨自享受著那份平靜，我的業(yè)余生活，別人看來普普通通、平平淡淡，在我的心目中卻充滿趣味，其樂無窮。

17、談談科技發(fā)展與社會生活

不管人們有沒有意識到，科學技術已經深深的影響著我們的日常生活，手機、電腦那些昂貴的奢侈品步入尋常百姓家，成為我們生活的必需品。沒有手機，我們如何隨心所欲地與親人保持聯(lián)系呢？沒有網絡，我們有如何與遠在異國他鄉(xiāng)的朋友談天論地，科學技術上在一定程度上也改變著我們的生活方式，改變著我們的文化。我國在改革開放以后取得了很大的進步，但是，我國很多技術都受限于發(fā)達國家。還應該努力學習科學技術，具有獻身科學的勇氣和決心，我們還應當教育我們的后代，要熱愛科學，尊重科學。

18我知道的風俗

我知道的風俗很多，有春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等等，這些節(jié)日都是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。先來說說春節(jié)吧。春節(jié)是所有節(jié)日當中規(guī)模最大，禮儀最隆重的節(jié)日，千里之外的人，都會盡量趕回家跟家人團聚，過一個和和美美、團團圓圓的快樂年。小孩子那就更開心了，不僅可以吃到美味的食物，穿上漂亮的衣服，而且還有壓歲錢呢。清明節(jié)，這是對先人表示追憶和哀思的日子，人們?yōu)樽嫦葤吣?。端午?jié)的由來和我國古代愛國詩人屈原有關，插艾葉、吃粽子，是端午節(jié)的風俗。中秋節(jié)吃月餅、賞明月，仰望一輪圓月，我不禁想起蘇東坡的詩句“但愿人長久，千里共嬋娟”。

16、我的成長之路

成長是快樂的，成長是一個人在人生旅途中，自身的演變。成長使我更明白事理，辨別是非，懂得如何在別人有困難的時候施以援手。我的成長之路平凡而簡單，小學時的玩伴，一起玩捉迷藏、過家家、很多很多游戲，是他們陪我度過了我生命中最快樂、最純真的時光，現(xiàn)在，我又擁有了許多大學的朋友，除了學習、生活，我們還一起參加活動，就是這些朋友陪伴著我的快樂讓我懂得了很多人生的道理，讓我體驗到成長的快樂，成長的過程就像一本書，書中有淚有笑，有愁也有樂，我會更加努力繼續(xù)我的成長旅程。

19、我和體育

一年有四個季節(jié)因為有了季節(jié)的輪回，我們的生活才會變化。然而，我更相信，只有運動著，有生命力的季節(jié)才是最讓人喜歡的。以前我是個不喜歡體育運動的人，偶然的機會，我在一個假期里學會了游泳，當我自有的遨游在水里時，成功的喜悅激勵著我，原來，體育運動也是很自有，很簡單的。我喜歡上了體育運動，堅持著體育運動。

20、我的家鄉(xiāng)（熟悉的地方）

我熟悉的地方

是我的母校，我的母校也就是我現(xiàn)在工作的地方——華南中學。記得那天，我的母親告訴我，每天就是你上學的日子。懷著既激動又神秘的心情，我走進了我的母校，開始在知識的海洋里暢游。我的老師們又費了多少心血在里面??！當我逐漸走向社會的時候，我發(fā)現(xiàn)，母親給我的是如此之多，終身受用不盡。同學圍坐一處，一起玩游戲！忘不了母校的模樣記憶猶新。我要真誠地說一聲：“謝謝我的老師！謝謝我的母校！也是我永遠不能忘記的地方。

21、談談美食

中國的經濟得到了很大的發(fā)展，人們的生活水平得到了很大程度的提高，人們對食物的要求也越來越高。我最拿手的一個菜市豆角炒肉絲，要準備適量的豆角和五花肉，配料還要準備蒜和辣椒。肉絲炒熟，再把豆角放進鍋里去炒，然后放入紅辣椒，美味的豆角燒肉絲就可以出鍋了。我覺得吃遍天下美食應該是很幸福的一件事。

24、談談社會公德

說到社會公德，我談談尊

敬老人的問題，一個上小學的女孩子，媽媽臥病在床多年。小女孩承擔起了全部家務，每天買菜、做飯、收拾房間。家里生活十分困難，她養(yǎng)成了省吃儉用的習慣，在這種情況下，我依然能按時到校上課，勤奮苦讀，成為學校的三好學生，十佳少年。體諒長輩的艱辛，盡可能少讓長輩為自己操心，在父母生病時，盡力關心照顧父母、協(xié)助父母，更應該刻苦學習，努力求知、總之，真正的孝心體現(xiàn)在言行上?！鞍偕菩橄取?，需懂得孝敬老人。

22、我喜歡的節(jié)日

每年農歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。人們仰望天空如玉盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情，所以，中秋又稱“團圓節(jié)”。明清以來，中秋節(jié)的風俗盛行，許多地方形成了燒斗香、樹中秋、點塔燈、放天燈、走月亮、舞火龍等。今天，月下游玩的習俗，已遠沒有舊時盛行。但設宴賞月依然很盛行，人們把酒問月，慶祝美好的生活，或祝遠方的親人健康快樂，這都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。這是我喜歡的節(jié)日——中秋節(jié)。

25、談談個人修養(yǎng)

為什么教師除了清高就只

能清貧？我要說，要耐不住清貧和寂寞，你一開始就錯了，你不應該選擇從事教育事業(yè)，既然你選擇了教師你就別無選擇地擔負著教書育人神圣責任。你的一言一行都會對孩子產生潛移默化的影響。我們要提高自身修養(yǎng)，必須一點一滴地積累，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師應該是永不枯竭、永不腐臭的“活水”。我們應該時刻準備著，不斷地進修學習。熱愛學生，為人師表，不僅是一種職業(yè)道德，也是一種修養(yǎng)，這樣才能贏得學生的尊敬、信任與愛戴。

23、我所在的集體

我是一名教師，我生活在一個十分溫暖的集體里，在這個集體里大家互助互愛，情同兄弟姐妹，相處得十分友好。人與人相處最重要的是相互尊重相互理解。只有團結協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的學校樂章，在集體中不斷成長。我校堅持“從大出著眼，從小處著手”的原則，形成了德育特色，建設了一流校風。同時，大力推進素質教育和信息化教學，取得了顯著地辦學成績。走進我們學校，可以看見整潔的教室，富有朝氣的學生

你會感受到這所學校煥發(fā)勃勃生機。在校長等領導和全校師生的共同努力下，我校成為了校園環(huán)境優(yōu)美、校風學風優(yōu)良，教學設施一流。現(xiàn)在我們正齊心協(xié)力，努力將學校建設成世人矚目的新型學校。

26、我喜歡的明星

我曾用天使去形容過的女

人，似乎只有王菲一個人，她是很有靈氣的女人，有一點悲情色彩，眼睛很大，據說這種比較自我，鼻子有點扁，這種人通常缺乏心機，藏不住話，這正是我喜歡的女人。王菲的聲音很輕，在聽覺上刺激不大，所以她是我聽過的人聲中唯一不討厭的一種，我不太喜歡有攻擊性的東西，不喜歡太有個性的東西。而王菲是沒有這些的一個人，他不是很漂亮，但唱歌很輕，不吵，無論怎樣奇裝異服還是平平淡淡，所以她是天使，我就喜歡這樣的明星。

27、我最愛的書刊

我喜歡讀各種各樣的雜志，比如《讀者》、《青年文摘》《故事會》《演講與口才》等。從這些雜志里，我學會了感悟親情，學會了如何待人接物。在這些雜志中，我最喜歡的是《讀者》，《讀者》是一種文摘性質的雜志，它樸實無華，卻充滿了睿智和濃郁的人情味。人性的美和丑都可以在這里得到展現(xiàn)。其實，我更喜歡《讀者》這個名字，因為它確實是一本為讀者而想而設而辦的雜志，它揭示了人情人性的優(yōu)美文章。使心靈得到洗滌。《讀者》中的每一篇作品都是精品。我喜歡《讀者》，它是一個真正為讀者而辦的雜志。

30、購物消費的感受

隨著科技的發(fā)展，電腦

進入我們的日常生活中，我們購物的方式也變的多種多樣。我們既可以到商店購物也可以網上購物，盡管購物方式多樣了，我還是喜歡到商店購物，我是一個不喜歡逛街的人，不到我真的需要什么東西時，我是不會去逛街購物的，購物真的很花時間，而且買完東西回來會把人累得腰酸背痛。我也不喜歡網上購物，我有一個朋友，開通了網上銀行，想要在網上買點東西感受一下網上購物。于是，她在網上逛了好幾天，終于看到了一款自己喜歡的商品，一看價錢，比商店里便宜了好幾十元，就趕緊在網上辦了相關手續(xù)?？烧l知道商品買來不到兩個月就出現(xiàn)了問題，還聯(lián)系不上商家。其實，購物真是一種本領，我們要學會購物，學會科學購物，自己需要的東西才買。

28、談談對環(huán)境保護的認識

環(huán)境問題已經成為整個地球的一大危機，資源的迅猛開發(fā)與有效利用，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴重破壞，造成了各種污染事故頻頻發(fā)生，引起了各國的普遍關注，人類文明與大自然的命運已緊密結合在一起，必須學會尊重自然、善待自然，自覺充當維護自然穩(wěn)定與和諧的調節(jié)者。這是人類意識的深刻覺醒，也是人類角色的深刻轉換。我們應該倡導一種保護自然、拯救自然的實踐態(tài)度，維護自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡與和諧，應當是我們義不容辭的責任。新世紀的人們將會迎來新的希望，人類文明將會走向光輝的彼岸。

29、我向往的地方

人的一生中都應該有自己追求的目標，向往的地方。有了這些，我們就會不斷地努力，不斷地追尋。我思考向往的地方到底是什么樣的。我向往的地方不是山水甲天下的桂林，不是天堂之稱的蘇杭，也不是經濟發(fā)達的上海、北京那樣的大都市。我向往地方是一個像陶淵明筆下的世外桃源，我向往的那個地方，有一個兩層大房子，房子后面是一個美麗的大花園，我和我的家人可以隨時去花園里野餐、玩樂。房子的周圍是一片廣闊的田野，哪兒有美麗的風景，新鮮的空氣。在這里，每個人都健健康康，平平安安。每個人的臉上都掛著滿足的笑容，在這里，每個人都是快樂的。

第二篇：高校教育學考試濃縮精華

高等教育的能級結構:主要指不同辦學條件,不同辦學要求和培養(yǎng)目標的各類高等學校間的比例關系.我國目前的高等學校大致可分為三個能級:（1）設有研究生院,本科教育與研究生教育并重,教學與科研兼顧的重點院校；（2）以本科教育為主的一般院校；（3）以培養(yǎng)應用性,技藝性為主的專科院校.4,高等學校培養(yǎng)目標:是指高等教育培養(yǎng)人的總的質量目標和規(guī)格要求,相對于教育目的來說,它是高等教育層次的特殊目標；而相對于各級各類高等教育來說,則是共同的總目標.5,教師專業(yè)化其基本含義是:第一,教師專業(yè)既包括學科專業(yè)性,也包括教育專業(yè)性,國家對教師任職既有規(guī)定的學歷標準,也有必要的教育知識,教育能力和職業(yè)道德的要求；第二,國家有教師教育的專門機構,專門教育內容和措施；第三,國家有對教師資格和教師教育結構的認定制度和管理制度；第四,教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程,教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念,既是一種轉臺,又是一個不斷深化的過程.簡答題1,調整專業(yè)培養(yǎng)目標的主要內容:在新的世紀,各個國家的高校都在調整自己的專業(yè)培養(yǎng)目標.調整的主要內容是:第一,強調學生掌握科學的學習方法和具備終生學習的能力.這是出于科學技術迅猛發(fā)展和知識成為資本的考慮.第二,要培養(yǎng)大量復合型人才.因為科技發(fā)展和社會變革推動產業(yè)結構的迅速調整,職業(yè)更新加快.第三,要求高校培養(yǎng)的人才具有較強的應變適應能力和交往協(xié)調能力.社會變動加快,人際交往加速,競爭性增強,不確定性增多,時代要求人才的各種能力得到加強.高等學校要主動適應社會,發(fā)揮其能動性,要在教育學生正確認知的基礎上,讓學生發(fā)揮主體精神,學會做事,學會做人,學會與人共處.2,高等學?？茖W研究的特點:答 與專門的科研機構比較,高等學校科學研究是獨具特色的,這些特點是高?？蒲械靡园l(fā)展的基礎,也是其有能力承擔各類研究的根本原因.其特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面:（1）齊全的學科門類為重大的綜合性課題研究以及新學科和邊緣學科的發(fā)展提供了條件.（2）高校人才集中,機構靈活,投資少,見效快.（3）高?？蒲凶铒@著的特點就是教學與科研的緊密結合.（4）豐富的信息資源和發(fā)達的信息系統(tǒng),使高校能快速掌握和集中各類有關科技發(fā)展動向和經濟建設中科技需求方面的信息.（5）合理的高校科研布局,為地區(qū)經濟社會發(fā)展提供了便利的條件.3“三個代表”重要思想對人的全面發(fā)展理論的新貢獻內涵是什么？具體來說,有以下主要內容:第一,要在發(fā)展社會主義社會的物質文明和精神文明的基礎上,不斷推進人的全面發(fā)展.第二,要充分發(fā)展人民群眾的主觀能動性和偉大創(chuàng)造精神,保證人們群眾依法管理好自己的事情,實現(xiàn)自己的愿望和利益.第三,要努力提高全民族的思想道德素質和科學文化素質,實現(xiàn)人們思想和精神生活的全面發(fā)展.第四,要促進人和自然的協(xié)調與和諧,使人們在優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境中工作和生活.第五,推進人的全面發(fā)展,同推進經濟,政治,文化的發(fā)展和改善人民的物質文化生活,是互相為前提和基礎的.第六,形成全民學習,終身學習的學習型社會,促進人的全面發(fā)展,是全面建設小康社會的重要目標.4,學習高等教育學的意義 答:有利于增強我們對高等教育的責任感和事業(yè)心、深化對高等教育的理性認識、提高教育教學工作的技能和水平.5,談談我國高等教育大眾化必須遵循的基本原則 答:（1）發(fā)展速度要適當；（2）要以內涵為主來提高規(guī)模效益；（3）建立多元化的籌資體系.6,我國高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革 每一種政策的實施對于當時社會的發(fā)展都起到了很好的促進作用,但隨著社會的發(fā)展還必須加以改革,主要表現(xiàn)在:第一,進一步完善外部環(huán)境,建立就業(yè)新體制；第二,調整專業(yè)和人才培養(yǎng)結構,實行學業(yè)和資格證書制度；第三,政府在畢業(yè)生就業(yè)市場中的角色地位有待進一步加以清晰地界定和明確；第四,拓寬到基層就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力；第五,高校畢業(yè)生在就業(yè)市場中的地位和作用需要進一步加強；第六,取消不合理收費和限制,延長畢業(yè)生擇業(yè)時間；第七,規(guī)范就業(yè)市場秩序,加強就業(yè)指導工作.7,大學教材的基本特點？答：大學教材應該具有各級各類教材甚至一切論著的共同屬性,這里主要說明大學教材和其他層次教材,學術論著相比較而顯現(xiàn)的特點.（1）共識性和探索性的統(tǒng)一.（2）學科性和職業(yè)性的統(tǒng)一.（3）體系性和協(xié)調性的統(tǒng)一.8,高等學校教師教學評價的內容和方式:（1）內容廣義的“教學評價”內容包括:第一,基本素質.具體為思想道德,學力職務,職業(yè)技能,外語和計算機水平.第二,教學狀態(tài).具體為備課,課堂教學,實踐教學,考試工作,教學改革.第三,科學研究.具體為科研立項,論文著作,應用成果,教研成果,科研獲獎.第四,工作業(yè)績.具體為教學工作量,開課門數(shù),課程抽考,綜合評價,考核,表彰獎勵.第五,特色項目或特殊貢獻.（2）方式評價方式是多樣的,不僅包括對教師教學過程的評價,還包括對教學效果的評價,而且還涉及教學能力,教師素質的評價等方面.（3）高等學校教師課堂教學質量評價.課堂教學是目前高等學校教學的最主要的形式,提高教師課堂教學質量是提高學校整個教學質量的關鍵和基礎.目前各高校對教師的課堂教學及監(jiān)控都十分重視.9,高等學校課程改革趨勢:答:面對急劇的社會變革和科技進步的挑戰(zhàn),各國都在積極探索課程改革的路徑.當前高等學校課程改革的趨勢是:（1）課程基礎化.知識更新,產業(yè)結構調整和職業(yè)流動明顯加快,使人才的適應性在高等學校培養(yǎng)目標中占有越來越重要的地位.于是基礎知識的重要性更加突出,基礎課比例加大.（2）課程綜合化.當今社會中出現(xiàn)的重大的社會生活和社會生產問題都需要多學科努力合作才能得到解決,科學技術發(fā)展高度分化又高度綜合,文理滲透成為課程改革的重要趨勢.學理工的應當有相當?shù)娜宋闹R,學人文社會學科的應有一定的數(shù)理知識和其他科技知識.開設綜合學科的課程,跨學科的課程已成為時代的需要.（3）課程職業(yè)化.為經濟社會發(fā)展服務,既是高等學校的基本功能之一,也是高等學校和高校畢業(yè)生的根本出路.開設應用課程,培養(yǎng)應用人才,從事應用研究已成為高等教育一種趨向；加強實踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)解決實際問題的能力,樹立正確的職業(yè)觀,已成為高校課程實施的比較一致的選擇.（4）課程國際化.世界各國都在注意了解,學習和借鑒其他國家課程改革的經驗,思考本國的大學課程改革.從課程名稱到課程內容,從課程結構到課程目標,都在改革借鑒之列.以上所述的幾種改革趨勢并不是全部,但也足以引起高等院校和教師們的充分關注.10,高校教師勞動所具有的特殊性 高校教師勞動的特殊性是和高等教育的屬性和特點相聯(lián)系的.（1）高校教師勞動的專業(yè)性.高校教師勞動是一種專業(yè)性的勞動,無論是教學,科研還是指導學生社會實踐,都是按專業(yè)安排,圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標進行的.專業(yè)性的勞動與兩個方面的聯(lián)系最為緊密,一是學科的發(fā)展,二是職業(yè)的需求.（2）高校教師勞動對象的高層次性.高校教師的勞動對象是大學生.一方面,高校教師勞動的這一客體區(qū)別于物體,一般動物為對象的客體；另一方面,高校教師勞動對象又區(qū)別于中學,小學老師的勞動對象.學生是具有能動性的,大學生更具有能動性；師生的主客關系是互相動的,大學里師生主客關系的互動性更強.（3）高校教師勞動的時空延續(xù)性.教師勞動具有時間的連續(xù)性和空間的廣延性,是因為在每一具體的教育過程中,教師的勞動不可能機械地受時間和地點的限制而隨意中斷.教師的勞動時間,沒有上下班的嚴格界限；教師的勞動地點,沒有校內外的明確劃分.11,試述高等教育改革與發(fā)展的動因我國高等教育發(fā)展的基本矛盾是:高等教育機構所提供的教育機會與公民接受高等教育的需求日益增長之間的矛盾,對這對矛盾的協(xié)調和解決構成了我國高等教育發(fā)展的基本動力.圍繞這一基本動力,經濟,政治,文化等因素成為推動高等教育改革與發(fā)展的動因.(1)經濟因素是高等教育改革與發(fā)展的基礎動因:因為經濟發(fā)展狀況為高等教育的改革與發(fā)展奠定了基礎,經濟改革為高等教育改革與發(fā)展提供了可能,經濟的多元化為教育投資主體多元化開辟了道路,經濟結構的調整對人才規(guī)格提出了要求,經濟改革為高等教育改革提供了示范.(2)政治因素是高等教育改革與發(fā)展的直接動因.高等教育改革是國家改革的重要組成部分.政策引導高等教育改革與發(fā)展是一種世界性現(xiàn)象,是中國運用政策引導推動高等教育改革與發(fā)展的例證.(3)文化因素對高等教育改革與發(fā)展的影響.傳統(tǒng)文化對其影響有兩方面,一是文化成為高等教育創(chuàng)新的重要推動力,二是文化傳統(tǒng)有時會成為高等教育改革的阻力.1心理學是研究人的心理現(xiàn)象及規(guī)律的科學.3,學生學習92人類的學習是廣義的學習,而學生的學習是狹義的學習,是在教師的指導下,有目的,有計劃,有組織,系統(tǒng)地進行的,是在較短的時間內接受前人所積累的科學文化知識,并以此來充實自己的過程.4,發(fā)現(xiàn)學習或接受學習發(fā)現(xiàn)學習就是讓學生獨立思考,根據材料,自行發(fā)現(xiàn)知識,掌握原理,原則.接受學習是教師將學習內容以定論的形式直接呈現(xiàn)給學生,教師傳授,學生接受.15、學習需要：是指社會和教育對學生學習的客觀要求在學生頭腦中的反映，是個體在學習活動中感到某種欠缺，而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。

16、學習誘引：能夠激發(fā)大學生學習的定向行為，并能滿足其學習需要的外部條件或刺激物。

17、學習期待：在大學生學習過程中，根據自己的能力和學校對學生的要求，對自己力圖達到的學習目標的自我評價與判斷，是個體對自己能力、經驗、客觀條件、目標難度等方面加以權衡、考慮之后的綜合預想水平。

18、心理過程：在人的認識、情感、意志行動方面表現(xiàn)出來的心理活動，經常處于動態(tài)變化過程中。

19、個性心理（個性）：人在心理過程的發(fā)展和進程中，經常表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理傾向和心理特點。

24、心理發(fā)展：指個體從出生到成年期間所發(fā)生的積極變化，意味著人對客觀現(xiàn)實反映活動的擴大、改善和提高。

25、聯(lián)結：即就是結合，、關系、傾向，指的是某種情境只能喚起某種反應，而不能喚起其他反應的傾向。

26、認知地圖：是動物頭腦中形成的對環(huán)境的綜合表象，包括路線、方向、距離，甚至時間。

27、陳述性知識：指有關人所知道的事物狀況及事物之間關系的、能夠被人陳述和描述的知識，或者說是關于“是什么”的知識，包括名稱、事件、事實、態(tài)度等。

28、程序性知識：是一種以操作步驟為基礎的知識，是一種傾向于動態(tài)變化的知識，人們對其組織是無法用語言描述的。

29、定勢：重復先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態(tài)。簡答題1．圖式說明人的心理活動系統(tǒng) 3心理現(xiàn)象:——心理過程（1）認識過程:感知,表象,思維,想象,記憶等（2）情感過程:對事物的態(tài)度體驗過程（3）意志過程:意志行動的心理過程.——心理狀態(tài):注意,靈感,激情,猶豫等.——個性心理（1）個性傾向性:需要,動機,信念,理想,價值觀等（2）個性心理特點:能力,氣質,性格.2．簡述心理學任務 4

（一）描述 描述即對心理事實用科學語言予以敘述,以便人們認識它;只說明事實的真相,不探究問題發(fā)生的原因.心理學的描述不僅借助于語言文字,而且借助于數(shù)字,公式,圖示等.（二）解釋 人的心理的產生,發(fā)展和變化,包括某種特定性格的形成和改變,都必定依存于一定的條件,找出這些依存條件及其內在的關系和聯(lián)系,才能對心理現(xiàn)象的所以然給予科學的解釋.（三）預測 心理學能夠運用科學分析手段,在一定程度上預知個體心理和群體心理的發(fā)展趨勢,表現(xiàn)特點等.（四）控制 研究心理是為了有效地調控人的心理,使之利于社會,群體和個人的健全發(fā)展,這是心理學的根本任務.心理學要做的工作,就是通過控制影響心理的因素來控制心理;減少心理因素的消極影響,增強心理素質的積極影響.（五）提升 心理學研究的主要目的是提高人類的生活品質.將心理學的研究成果,應用到生活的各個層面,或直接利用心理學基礎研究所發(fā)現(xiàn)的理論,提出改善生活品質的建議.

第三篇：普通話培訓講稿

普通話培訓講稿

大家好，今天受教育研究學院普通話測試站吳站長的委托給大家做一節(jié)普通話講座，可以說能有這樣的機會和大家一起交流和學習，我非常高興，也深感榮幸。說實話，接到這項任務后我的壓力很大，因為今天來參加培訓的都是中學教師，普通話水平可能比我要好，我只不過是在十幾年前比大家多了一次學習培訓的機會，多了一個省級普通話測試員證書而已，給大家講課可能有些班門弄斧；但既然已經承擔了這項任務我一定會盡最大的努力講好這節(jié)可，讓大家有所收獲。普通話是我們國家的通用語言，也是教師的一項基本功。在1992年國務院下發(fā)的63號文件中明確要求，用普通話教學是合格教師一項必備的條件，應當成為評估教學質量，評選優(yōu)秀教師，評聘教師職務的一個內容。另外，學校是推廣普通話的重要基地，教師普通話水平的高低對普及推廣普通話有著直接的影響，為了盡快使普通話成為各級各類學校的教學語言，校園語言，各級各類機關、企事業(yè)單位的工作語言，廣播、電視、電影、話劇的宣傳語言，國家語委、教育部、廣播電影電視部聯(lián)合發(fā)布了《關于開展普通話水平測試工作的決定》。我們當中的大部分人已經接受過一次培訓和測試，但普通話等級證書的有效期是五年，我們手中等級證書都已經過了有效期。目前，我市第二輪測試工作已經啟動，明天測試站就要面向市區(qū)幾所中學的教師進行測試。希望通過今天的培訓能進一步提高大家對推廣、普及普通話的認識，讓大家了解普通話測試的方式和流程，幫助大家順利通過測試，并拿到較理想的等級證書。由于時間的關系，我今天只簡單講三個方面的內容：

一、普通話和普通話水平測試概述。

二、普通話測試評分規(guī)則和應試技巧。

三、針對如何提高普通話水平，給大家談幾點建議。

一、普通話和普通話水平測試概述

1、什么是普通話

普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語。

就詞匯標準來看，普通話“以北方話為基礎方言”，指的是以廣大北方話地區(qū)普遍通行的說法為準，同時也要從其他方言吸取所需要的詞語。北方話詞語中也有許多北方各地的土語，例如北京人把“傍晚”說成“晚半晌”，把“斥責”說成“呲兒”，把“吝嗇”說成“摳門兒”；還有的地區(qū)將“玉米”稱為“棒子”，將“肥皂”稱為“胰子”，將“饅頭”稱為“饃饃”。所以，不能把所有北方話的詞匯都作為普通話的詞匯，要有一個選擇。有的非北方話地區(qū)的方言詞有特殊的意義和表達力，北方話里沒有相應的同義詞，這樣的詞語也吸收到普通話詞匯中來。例如 “垃圾”、“尷尬”等詞已經在書面語中經常出現(xiàn)，早已加入了普通話詞匯行列。普通話所選擇的詞匯，一般都是流行較廣而且早就用于書面上的詞語。近年來，國家語委還組織人力編寫了《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》，對普通話詞匯進一步作出規(guī)范。

普通話的語法標準是“以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”，這個標準包括四個方面意思：“典范”就是排除不典范的現(xiàn)代白話文著作作為語法規(guī)范；“白話文”就是排除文言文；“現(xiàn)代白話文”就是排除五四以前的早期白話文；“著作”就是指普通話的書面形式，它建立在口語基礎上，但又不等于一般的口語，而是經過加工、提煉的語言。

2、普通話語音的特點

普通話有聲母21個，韻母39個，聲韻相拼形成四百多個音節(jié)。聲調有四個，陰、陽、上、去加上兒化韻的變化也不過一二千個。音節(jié)中雙音

節(jié)詞占多數(shù)，沒有特別難發(fā)的音節(jié)，和古代漢語及某些方言相比簡單得多，是較容易掌握的。

普通話音節(jié)中元音占主導地位，元音成分多發(fā)音響亮、悅耳。輔音中清音占優(yōu)勢，四個聲調中高音成分多，變化明顯，這樣就使語言有抑揚頓挫的音樂色彩，節(jié)奏感強，而且普通話的雙音節(jié)、三音節(jié)、四音節(jié)詞有約定俗成的輕重格式，節(jié)奏明朗，富有韻律，兒化也給語音帶來柔美、細膩的感覺。再加上雙聲、疊韻、疊音等一些詞更顯出普通話語音的音樂性。

3、普通話水平測試的性質和目的

推廣普通話的重要組成部分就是普通話水平測試，參加過普通話測試的教師都知道，普通話水平測試是一種口語測試，全部測試內容均以口頭方式進行。普通話水平測試不是普通話系統(tǒng)知識的考試，不是文化水平的考核，也不是口才的評估，而是對應試人運用普通話所達到的標準程度的檢測和評定，應試人在運用普通話口語進行表達過程中所表現(xiàn)出的語音、詞匯、語法規(guī)范程度和熟練程度，是評定其所達到的水平等級的重要依據。

4、普通話測試內容

普通話水平測試分四部分：（1）讀單音節(jié)字詞100個（10分）（2）讀雙音節(jié)詞50個（20分）這兩道題選自普通話測試指南常用表（表一）占70%，兩個星號40%，一個星號30%，（表二）30%；；（3）朗讀作品30分（測試范圍是測試指南規(guī)定的40篇作品）；（4）話題說話40分。測試范圍是測試指南后指定的50個話題。

5、普通話水平等級劃分

《普通話水平測試等級標準(試行)》把普通話水平分為三個級別，每個級別

內劃分甲、乙兩個等次。三級六等是普通話水平測試中評定應試人普通話水平等級的依據。

一 級（標準的普通話）

一級甲等（測試得分:97分－100分之間）要求應試者，語音標準，詞語、語法正確無誤，語調自然，表達流暢。

一級乙等（測試得分:92分－96.99分之間）要求應試者，語音標準，詞語、語法正確無誤，語調自然，表達流暢。偶然有字音、字調失誤。

二 級(比較標準的普通話)

二級甲等（測試得分:87分－91.99分之間）要求應試者，聲韻調發(fā)音基本標準，語調自然，表達流暢。少數(shù)難點音有時出現(xiàn)失誤。詞語、語法極少有誤。

二級乙等（測試得分:80分－86.99分之間）要求應試者，個別調值不準，聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象。難點音失誤較多。方言語調不明顯。有使用方言詞、方言語法的情況。

三級（一般水平的普通話）對教師來說是不合格的等級。

三級甲等（測試得分:70分－79.99分之間）要求應試者，聲韻母發(fā)音失誤較多，難點音超出常見范圍，聲調調值多不準。方言語調較明顯。詞語、語法有失誤。

三級乙等（測試得分:60分－69.99分之間）要求應試者，聲韻調發(fā)音失誤多，方音特征突出。方言語調明顯。詞語、語法失誤較多。外地人聽其談話有聽不懂的情況。

根據國家及有關部委的要求，教師為二級以上水平；但對語文教師、音樂教師的要求相對要高一些，應達到二級甲等以上。

6、普通話測試流程

首先應試人持準考證進入測試考場------抽簽準備（10-15分鐘）準備時側重3、4題，因為1、2題主要靠平時積累，在準備時不允許在題簽上做標記，如果做了標記這張題簽將作廢。準備第3題時首先要先看看作品后的語音提示（提示內容都是平時易錯的字詞和一些輕聲、兒化音的標注），然后掃讀全文。第4題首先要確定要說的話題，然后在心里打個腹稿或列個提綱,測試時不允許將事先準備好的稿子帶入考場-----考試開始后考生先報姓名、單位、題簽號---然后依次完成測試內容讀單音節(jié)字詞-----讀雙音節(jié)詞語-----朗讀作品（作品多少號）----話題說話（先說選擇的話題的題目）-----考試完畢離開試場

二、普通話測試評分規(guī)則和應試技巧

（一）單音節(jié)字詞的測試（10分）

1.目的：這一題是考查應試者聲母、韻母和聲調的發(fā)音。100個音節(jié)里每個聲母出現(xiàn)一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每個韻母的出現(xiàn)一般不少于2次；四個聲調平均分布。

2.評分規(guī)則：此項內容共10分。每讀錯一個聲、韻母或聲調扣0.1分，讀音有缺陷每字扣0.05分。

3、在讀這一項的時候，應注意以下幾個方面：

（1）讀的順序從左到右，不要串行，不能豎著讀，讀的時候不要緊張，丟字，落字。以往有的考生一緊張，一丟丟一行，有的還丟掉好幾行，這就太可惜了。

（2）在讀的過程中，如果發(fā)覺某個字讀錯了，允許再讀一遍。評判以第二遍為準，當然如果第一遍讀對了，第二遍又改錯了，評判仍以第二遍為準。

（3）注意音節(jié)間要有間歇（jiànxiē），就是指音節(jié)間要有空隙，否則會產生音變現(xiàn)象，造成語音缺陷。

（4）音節(jié)要發(fā)完整，要準確到位。

因為我們這一項的測試目的就是考察聲韻調的發(fā)音，所以聲韻調都要發(fā)完整。尤其是聲調，它是貫穿在整個音節(jié)之間的，要注意不能按平時語流當中的讀法來讀。這里特別強調的是“上聲”。在語流中 “上聲”往往變成了半上。例如：我們在田野里散步。這里的“野”就是讀半上（即上聲的變調），調值是21。但在讀單音節(jié)的時候上聲一定要讀成全上（即上聲的原調），調值是214。否則也會造成語音缺陷，同樣回扣分。

（5）單音節(jié)詞語排除輕聲和兒化，所有的字都要讀本音。如子zi 花hua,不能讀zi huar（6）注意不要因字形相近而讀錯。

要注意區(qū)分“棒”和“捧”、“揣”和“端”、“霎” sha和“雯”等形近字。如果是因為不會讀讀錯了，還情有可原，如果是看錯了就太可惜了。

（7）語速適中，過快會造成發(fā)音不到位，過慢則可能超時。本題限時3分鐘，超時1分鐘以內扣0.5分，1分鐘以上含1分鐘扣1分，按正常的讀音速度是不會超時的，除非遇到了不會的字長時間停頓思考，要注意錯一個字扣0.1分，超時可能扣0.5~1分，我們不能因為一棵樹失去一片森林，得不償失，不會念就過或者猜著讀一讀，也許就蒙對了。

（8）聲音要洪亮，吐字要清晰。要讓測試員聽得到聽得準。

（9）如果遇到多音字讀哪個音都可以，但最好讀常見音，中國的漢字很復雜，水平再高的測試員也不可能每個字都認識，再說有的多音字讀音很特殊，如婀娜nuo 單字出現(xiàn)的時候很容易忘記它還念nuo ,秘密只有在地名秘魯時才讀bi；分泌mi ,只有泌陽（地名）時才讀bi。讀書的讀只有在句讀一詞中讀dou.所以讀音時盡量避免讀特殊音。

4.錯誤與缺陷的界定（接下來我們說一說在讀單音節(jié)詞語中錯誤與缺陷的界定）

（1）錯誤：就是把一個聲母、韻母或聲調讀做另一個聲、韻調，或按照方言的讀音去讀。

在黑龍江方言中聲母容易發(fā)生的錯誤有七種情況：

(一)普通話中以 a o e 開頭的零聲母子在黑龍江方言中愿意加上聲母n.如：棉襖(ao---nao)餓了(e----ne)熬夜(ao---nao)漚肥（ou----nou）

摁手印(en----nen)安排(an---nan)安上 惡心(e---ne)大鵝（e----ne）這種錯誤在我們教師當中已很少出現(xiàn)，但六七十歲的老人中還是時有發(fā)生的。

（二）r聲母的字在黑龍江方言中易讀成零聲母字或聲母 y 如：褥子(ru---yu)軟弱(ruan---yuan)繞口(rao---yao)日頭(ri---yi)吃肉(rou---you)融化(rong----yong)人民(ren----yin)瓜瓤(rang----yang)讓路(rang---yang)這是黑龍江方言重要特征

聲母 r的發(fā)音方法不太好把握，r 和 sh發(fā)音方法基本相同，發(fā)音時舌尖向上翹，但 r發(fā)音時時代振動是濁音，sh發(fā)音時聲帶不振動是清音。

（三）普通話的合口呼零聲母字聲母w 在黑龍江大多讀成 v聲母，實際上在普通話里沒有 v聲母。

v是唇齒音，發(fā)音時上齒和下唇構成阻礙。w是圓唇音，發(fā)音時上下唇要對齊，嘴唇要攏圓。

為了避免把聲母 w讀成v 注意發(fā)音時嘴唇要攏圓，不要上齒和下唇形成摩擦。青蛙(wa----va)晚上(wan----van)穩(wěn)當(wen---ven)忘記(wang—vang)

（四）送氣音和不送氣音的混淆

送氣音： p t k c ch q（發(fā)音時呼出氣流較強）不送氣音：b d g z zh j（發(fā)音時口腔呼出氣流較弱）在黑龍江方言中

b（易錯讀成）p 同胞(bao---pao)麻痹(bi----pi)蝙蝠(bian---pian)逮捕(bu---pu)p（易錯讀成）b 扒手(pa----ba)琵琶(pa----ba)湖泊(po----bo)媲美(pi---bi)d（易錯讀成）t 堤防(di----ti)侗族(dong----tong)結締(di----ti)t（易錯讀成）d 餛飩(tun---dun)糊涂(tu---du)靦腆(tian---dian)g（易錯讀成）k 桎梏(gu----ku)粗獷(guang----kuang)k（易錯讀成）g 恪盡職守(ke----ge)巋然不動(kui----gui)j（易錯讀成）q 畸形(ji----qi)便箋(jian----qian)踺子(jian----qian)q（易錯讀成）j 蜷縮(quan----juan)證券(quan----juan)c（易錯讀成）z 粗糙(cao----zao)糙米 一小撮(cuo----zuo)zh（易錯讀成）ch 叱咤風云(zha----cha)撞墻(zhuang----chuang)碰撞 ch（易錯讀成）zh 熾熱(chi----zhi)白癡(chi----zhi)

(五)擦音聲 母和塞擦音聲母的混淆 擦音：b p d t f s sh x h 塞擦音：z c zh ch j q 1、g 與 h的錯讀 振翮（he----ge）怙恃(hu----gu)

2、J q 與 x的錯讀

j（易錯讀成）x 臉頰(jia---xia)校對(jiao----xiao)q（易錯讀成）x 棲息(qi----xi)蹊蹺(qi----xi)x（易錯讀成）j 癲癇(xian---jian)機械(xie----jie)x（易錯讀成）q 纖細(xian---qian)腐朽(xiu----qiu)

3、c 與 s的錯讀

c（易錯讀成）s 伺候(ci----si)

4、sh ch 與 sh的錯讀

zh（易錯讀成）sh 對峙(zhi----shi)ch（易錯讀成）sh 剎那(cha----sha)錢其琛(chen----shen)sh（易錯讀成）ch 禪讓(shan-----chan)造成以上錯誤的原因

1、有的字是誤讀半邊造成的 如：妊娠 巋然不動

2、有些是多音字的字義沒有得到很好的辨析 如：校對 禪讓

3、北京話異讀現(xiàn)象 如：機械北京話原有兩個音（xie jie）后來審定為 xie 因為沒能得到很好的糾正就出現(xiàn)了現(xiàn)在的錯誤。(六)舌尖前音聲母與舌尖后音聲母的混淆 就是我們平時說的平翹舌不分。

1、舌尖前音聲母經常錯讀為舌尖后音聲母的字 積攢 暫時 粽子 鄒忌 足球 自尊 栽贓平仄 測驗 廁所 相冊 促進 逃竄 策略 雨傘 森林 寺廟 塑料 雖然 粟米

2、舌尖后音聲母常錯讀為舌尖前音聲母的字有 聊齋 住宅 摘花 磚瓦 捉住 追逐 珍重 出差 拆散 柴火 豺狼 純潔 春天

赦免 施工 寬恕 稅收 瞬間 順利 十天 結束

解決上述難題（1）可以利用聲旁類推的方法來分辨 如：姓曹的曹是舌尖前音，曹為聲旁的一些字遭遇 糟糠 水槽等也是 舌尖前音，崔是舌尖前音，以崔為聲旁的字催促、摧殘、璀璨也都是舌尖前音，主人的 主為舌尖后音，以主為聲旁的字 住宅 注射 柱子也都是舌尖后音。（翹舌音）。但也有特殊情況，一串的串字是翹舌音，可以串字為聲旁的字都讀平舌音；還有足球是平舌音，捉住卻是翹舌音；剛才是平舌音。豺狼卻是翹舌音。注意：聲旁類推分辨字音要謹防秀才識字讀半邊，以訛傳訛的現(xiàn)象，就造成笑話了（2）還可以利用記少不記多的方法，利用普通話中舌尖前音（平舌音）字少的特點，記憶少量的平舌音，幫助分辨相對較多的翹舌音。普通話中平、翹舌音的比例大概是3:7.以上方法是區(qū)分平翹舌音的一些竅門，但最主要的辦法最好的辦法還是下苦功夫，多讀多練。

（七）除以上6中情況，還有一些方音聲母需要辨正，但和普通話對應關系不明顯，數(shù)量也較少，需要特殊記憶。

1、聲母 j q x 發(fā)音部位靠前

J q x是舌面音，由于發(fā)音位置不對，發(fā)音時帶接近z c s 舌尖發(fā)生摩擦。如西瓜發(fā)音時不送氣，舌面抬起，舌根靠后，舌尖不要放在齒縫，不出現(xiàn)摩擦。如果發(fā)音位置不對，就易讀成接近舌尖前音，聽感上與普通話有差別，造成語音缺陷。還有的就錯讀成舌尖前音。如：沮喪 ju----zu 俊俏jun----zun

2、聲母 n r 與聲母 l相混淆

鮮嫩(nen---len)扔掉(reng---leng)花蕊(rui----lui)尖銳（rui----lui）

3、m n有時分不清

謬論(miu---niu)彌漫(mi----ni)

4、偏旁類推或形近類推造成誤讀

拈花惹草(nian----zhan)東莞(guan----wan)良莠不齊(you----xiu)

戛然而止（jia）莘莘學子(shen----xin)喟然長嘆(kui----wei)棠棣之花(di-----li)莘莘學子(shen----xin)喟然長嘆(kui----wei)棠棣之花(di-----li)黑龍江方言韻母容易發(fā)生的錯誤有六種情況

（一）a韻母的錯讀

a（易錯讀成）e 咯血(ka-----ke)a----ai按捺(na----nai)錯誤原因常常是由于形近字誤讀造成的。

（二）o韻母錯讀 1、o（易錯讀成）e

波紋（bo---be）山坡(po----pe)摸魚(mo----me)大佛(fo---fe)

o是圓唇音，發(fā)音時嘴攏圓。e不是圓唇音，發(fā)音是嘴向兩邊展開。

北京話b p m f 后面的o 實際音值是復韻母uo（由u和 o 組成）因為韻頭u 語音短暫，拼寫上省略了u 如果o e不分就要發(fā)好韻頭u，保持 從聲母到韻母的圓唇唇形。

2、o（易錯讀成）ai 水泊梁山(po----bai)伯伯(bo----bai)丈夫的哥哥 大伯子bai 壓迫(po----pai)（迫擊炮 pai）

另外以o開頭的復韻母、鼻韻母還有兩種情況需要注意（1）復韻母 ou 在p m f 后易讀為ao 解剖(pou----pao)陰謀(mou---mao)是否(fou----fao)復韻母 ou 在其他聲母后易丟掉韻腹 o 變成 u 韻 咳嗽(sou----su)笤帚(tiaozhou----zhu)（2）把 nong 這個音錯讀成neng 農民(nong----neng)弄好(nong—neng)

（三）e韻母的錯讀

e（易錯讀成）a 割地(ge---ga)疙瘩(ge----ga)阿諛奉承(e----a)e為韻腹的鼻韻母eng 有些字錯讀為 ing 打更(geng---jing)

（四）i韻母的錯讀

i（易錯讀成）ei 披著(pi---pei)ie（易錯讀成）i e ue 液體(ye----yi)劣等(lie----le)生 皮屑(xie----xue)

（五）u韻母的錯讀（現(xiàn)象很突出）

宿舍(su----xu)褥子(ru----yu)柔軟(ruan---yuan)u開頭的復韻母讀的時候丟掉韻頭u 山巒(luan----lan)姓欒 魚卵(luan----lan)暖和(nuan----nao)韻母uo 的錯誤

uo（易錯讀成）u 唾沫(tuo----tu)u（易錯讀成）uo 塑料(su-----suo)

（六）ue韻母的錯讀 ue（易錯讀成）iao ue韻母自成音節(jié)或聲母為 j q x 的字在黑龍江方言中有的讀成iao 跳躍(yue----yao)岳飛(yue-----yao)上學(xue----xiao)接下來我們說說聲調的錯讀

普通話聲調分為陰平、陽平、上聲、去聲四個聲調 也就是我們平時說的一聲、二聲、三聲、四聲。聲調錯誤在普通話中是一個容易忽視的問題，也是錯誤率較高的問題，黑龍江方言中聲調錯誤分為四種情況：

（一）陽平、上聲、去聲錯讀成陰平（2、3、4易錯讀成1）陽平----陰平2聲 芙蓉 扒手 蟠桃 其實 填空 班級 上升----陰平3聲 布匹 針灸 侮辱 請?zhí)?/p>

去聲----陰平4聲 當真 態(tài)度 贈給 肖像 飼養(yǎng) 夫唱婦隨

（二）陰平、上聲、去聲錯讀成陽平

陰平----陽平1聲 逼真 答應 蛙泳 功勛 掄起 剽竊 知道 上聲----陽平3聲 享受 脊髓 勉強 風光綺麗

去聲----陽平4聲 模范 重復 消耗 適當 友誼 眩暈 浙江

（三）陰平、陽平、去聲錯讀成上聲（黑龍江方言上聲比較多）陰平---上聲 1聲 褒貶 珍惜 膝蓋 支撐 依靠 細菌

幾乎 脂肪 插秧 癟三 皮膚

陽平---上聲 2聲 幸福 得意 節(jié)日 自覺 潛力 媳婦

職工 蝴蝶 模糊 中國 值日

去聲---上聲 4聲 比較 質量 挫折 衛(wèi)生 秩序 短暫

附屬 檔次 教誨 惡劣 抵抗 鯽魚

（四）陰平、陽平、上聲錯讀成去聲

陰平----去聲 1聲 玫瑰 剔除 氣氛 供求 根莖 憎恨 壓迫 陽平----去聲 2聲 立即 愉快 及格 倔強 乘客 頤和園 慚愧

高粱飴 怡然 嫉妒

上聲----去聲 3聲 卑鄙 盡管 而且 處理 頸椎 矩形

（2）單音節(jié)詞語中缺陷的界定：指讀音中一個或一個以上的音節(jié)成分在方言向普通話的過渡狀態(tài)。（即雖未讀作另外一個，但發(fā)音部位不準確不到位）A.聲母缺陷：例如，舌尖后音zh，ch，sh，雖未讀作舌尖前音z，c，s，但發(fā)音部位太靠前，聽感上與普通話聲母的音值有較大差別。舌面音j，q，x，讀時太接近z,c，s，舌尖出現(xiàn)摩擦。

B.韻母缺陷：韻母讀音的缺陷多表現(xiàn)為合口呼、撮口呼的韻母圓唇度明顯不夠，語感差；或者開口呼的韻母開口度明顯不夠，聽感性質明顯不符，聲音不響亮；或者復韻母舌位動程明顯不夠,沒有體現(xiàn)出滑動的過程。（即元音在復合過程中舌位唇形的逐漸變動的過程不夠，省掉了一部分使發(fā)音有了變化。）（iao uan iou）C.聲調缺陷：能基本讀出普通話的四聲的調型，但調型不到位，明顯偏低或偏

高，不能把普通高低升降的聲調反差明顯地讀出來。這里我們重點強調一下普通話四聲的調值 陰平（第一聲）

聲調高而平，沒有升降變化，起點、終點都在最高5度上，調值為55，又稱為高平調，或55調。發(fā)音時，聲帶繃到最緊（最緊是相對的）始終沒有明顯變化，保持高音。發(fā)音例字：“方、裝、高、天、家、飛等。

陰平常見的發(fā)音缺陷（錯誤）為調值偏低（44、33），不能達到55。陽平（第二聲）

聲調由中向高揚起，起點在3度，終點在5度，調值為35，又叫中升調或35調。發(fā)音時，聲帶從不松不緊開始，到最緊為止，聲音由不低不高升到最高。發(fā)音例字：人、棉、連、年、全、陽、王、娘等。

陽平常見的發(fā)音缺陷（錯誤）有：陽平起點高，動程短，（調值約為45）；陽平上揚不到位（調值約為34）；陽平略帶曲折等。上聲（第三聲）

聲調由次低降到最低，再升到次高。這個調型是前半段低降，后半段升高的曲折調。起點是2度，降到1度，又升到4度，調值標為214。因為先降后升，又叫降升調或214調。發(fā)音時，聲帶從略微有些緊張開始，立刻松馳下來，稍稍延長，然后迅速繃緊，但沒有繃到最緊。發(fā)音過程中，聲音主要表現(xiàn)在低音段1—2度之間，這也是上聲的基本特征。上聲的音長在普通話4個聲調中是最長的。

發(fā)音例字：“秒、臉、廣、扁、領導、美好”等。

上聲常見的發(fā)音缺陷（錯誤）有：上聲未降到最低（調值約為324；上聲上揚不到位；上聲結尾時調型略有曲折（調值約為2143）等。（廣）去聲（第四聲）

聲調由最高降到最低，中間沒有曲折。起點是5度，終點是1度，調值標為51，又叫全降調或51調。發(fā)音時，聲帶從緊開始，到完全松馳為止。聲音由高到低。去聲的音長在普通話4個聲調中是最短的。發(fā)音例字：辣、熱、賣、浪、面、片等。

去聲常見的發(fā)音缺陷（錯誤）有：去聲音節(jié)作為重讀音節(jié)時下降不到位（調值約為53）或起始時有曲折（調值約為451）；把去聲讀成低降調（調值約為31）。（以上是第一題的評分規(guī)則和容易出現(xiàn)的錯誤，根據測試規(guī)則，單音節(jié)字詞總失分滿1分，即不能進入一級。）

（二）雙音節(jié)詞語的測試的應試技巧（20分）

1.目的：考查應試者聲、韻、調的發(fā)音和輕聲、兒化，變調等音變掌握情況。50個雙音節(jié)可視為100個單音節(jié)，聲母、韻母的出現(xiàn)次數(shù)大體與單音節(jié)字詞相同。此外，上聲和上聲相連的詞語不少于2次，上聲和其他聲調相連不少于4次；輕聲不少于3次；兒化韻不少于4次

2.評分規(guī)則：每錯讀一個音節(jié)的聲、韻、調扣0.2分，讀音有明顯缺陷每次扣0.1分。（此項內容成績總失分達2分，不能進入一級。）雙音節(jié)詞語中錯誤與缺陷的界定與單音節(jié)字詞大致相同。

3、在這一項測試中除第一題中要注意的問題外還有一些需要特別注意：（1）語速適中不能過快，也不能有過長的停頓，出現(xiàn)非正常停頓或含糊不清同樣扣分。本題限時3分鐘，超時1分鐘以內扣0.5分，1分鐘以上含1分

鐘扣1分，按正常的讀音速度是不會超時的。

（2）多音字的讀音，一些多音字在不同的詞語當中，有不同的意義和讀法，我們只注意較常用的讀音，而忽視了不常用的讀音，結果，把不常用的讀音混成常用的讀音來讀。如“請?zhí)?、、帖子”中的“帖”都讀tiě，而把“字帖（tia）”也錯讀成tiě。還有一些多音字，盡管意思不變，但在不同的語言環(huán)境中，讀法也不相同。如“血”在單用時讀xiě，在組成詞語時或書面語都讀xua（流血犧牲、血液、血壓、血管、熱血、心血??）。那么怎么才能讀準多音字的字音呢？

一是區(qū)別書面語還是口語，是構詞還是單用

翹—書面語、構詞時念qiáo：翹首?？谡Z、單用時念qiào：翹尾巴。嚇—比較書面語的念hè：恫嚇、恐嚇、威嚇。比較口語的念xià：驚嚇、嚇唬。

剝—口語或單用時念bāo：剝皮。書面語或組詞時念bō：剝削、剝奪、剝離、剝落、盤剝

薄—口語或單用時念báo：薄餅、薄脆。書面語或組詞時念bó：薄膜、薄弱、薄命、薄情、單薄、淡薄、刻薄、淺薄、輕薄、微薄、稀薄。

給—口語、單用時念gěi：給（給他東西）、給以。書面語、構詞時念jǐ：給予、供給、補給、給養(yǎng)、配給、自給。

嚼—口語、單用時念jiáo：嚼（嚼舌）、咬文嚼字。書面語、組詞時念jué：咀嚼。

殼—口語的念ké：貝殼、殼（蛋殼）、駁殼槍、彈殼、卡殼。書面語的念qiào：地殼、甲殼、軀殼。

露—口語、單用時念lòu：露面、泄露、露臉、露馬腳。書面語、構詞時念：lù：暴露、揭露、流露、白露、表露、露水、露天、裸露、吐露、顯露、雨露。塞—口語、單用時念sāi：塞（把眼兒塞上）、耳塞（耳麥）、塞子。書面語、構詞時念sè：閉塞、堵塞、梗塞、塞責、栓塞、。與邊疆地域有關時念sài：邊塞、要塞、塞外。

爪—在書面語、構詞時念zhǎo：魔爪、爪牙。在口語、單用時念zhuǎ：爪子、爪兒。

二是從意義上區(qū)分開

挨—表示順序時念āi：挨次、挨個兒、挨近。表遭受時念ái：挨打。拗—說起來別扭，不順口時念ào：拗口。無法改變時念niù：拗不過。奔—表示動作方式時念bēn：奔走、奔馳、奔跑、奔騰、奔波、奔放、奔赴、奔流、奔忙、奔走、私奔。強調有方向的念bèn：投奔、奔頭兒、逃奔、投奔。稱—有對稱之意時念chèn：稱心、對稱、稱愿、稱職、相稱、勻稱。有叫做、稱頌稱呼的意思時念chēng：稱號、稱呼、稱贊、自稱、尊稱。

處—大多在作動詞時念chǔ：查處、處罰、處方、處分、處境、處決、處理、處于、處置、難處（我和他很難處）、懲處、處女（名）、處事、處死、判處、共處、懲處、相處。表示處所（地方）的名詞念chù：別處、到處、處所、短處、痛處、深處、四處、出處、去處。

創(chuàng)—跟傷口有關時念chuāng：創(chuàng)痕、創(chuàng)面、創(chuàng)傷、重創(chuàng)。跟創(chuàng)造有關時念chuàng：創(chuàng)建、創(chuàng)立、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造、創(chuàng)辦、創(chuàng)作、創(chuàng)設、創(chuàng)始、創(chuàng)制、獨創(chuàng) 釘—作名詞念dīng：釘（釘子）、螺絲釘、碰釘子、釘耙、螺釘、圖釘、眼中釘。作動詞念dìng：釘（釘扣子）。

肚—指動物的胃或魚鰾念dǔ：爆肚兒、魚肚兒。指人的肚子念dù:：肚。供—有給的意思念gōng：供給、供銷、供應、提供、供求、供養(yǎng)（供養(yǎng)老人）。與審訊有關的念gòng：逼供、串供、供詞、供認、畫供、口供、招供；與上供、祭祀有關的念gòng：上供、供奉、供養(yǎng)。

幾—指小桌子念jī：茶幾、還有幾乎。指多少時念jǐ：幾何、幾時、無幾。假—與真相反jiǎ：真假、假如，假定，假冒，假設，假使，假造，虛假。指假期念jià：放假、寒假、假期、請假、暑假、病假、休假。

強—犟之意jiàng：強嘴、倔強。與強有力有關的念qiáng：強加、強行、強調、強烈。有迫使之意念qiǎng：勉強、強迫、牽強、強求。

禁—與忍受有關念jīn：不禁、禁不起、禁不住、禁受。與制止有關讀jìn：禁止、禁閉、禁地、禁忌、軟禁、失禁。

勁—與力氣有關的念jìn：帶勁、干勁、起勁、使勁、一個勁兒、不得勁、差勁、后勁。特別夸張強調的念jìng：蒼勁、剛勁、勁旅、勁敵、強勁、雄勁。

卡—與外來語有關的念kǎ：卡車、卡片、大卡、卡尺、卡介苗、卡通。不是外來語的、與關口有關的念qiǎ：邊卡、關卡、卡脖子、卡具、卡殼、卡子、哨卡。累—與積攢有關的念lěi：積累、累次、連累、拖累。與體力有關的念lèi：累了、勞累、受累。特別記léi：累贅。

片—沒什么嚴格規(guī)律。大多數(shù)兒化詞念piān：唱片兒、相片兒、影片兒、照片兒、片子（僅指電影片子、X光片子）。piàn：唱片、相片、影片、照片、刀片兒、片兒湯、圖片。

曲—和音樂有關時念qǔ，其它都念qū：曲線、曲折、彎曲，特記：大曲qū。扎—繞直徑方向的念z?。喊?、結扎、扎（扎小辮）。沿垂直方向有深度的念zh?。涸鷮?、駐扎、屯扎、扎根、扎營、扎針。另外死記：扎手、扎眼。載—表刊登、年讀zǎi：記載、登載、刊載、連載、轉載（轉載文章）、三年五載。表裝載的意思讀zài：載重、超載、承載、運載、載體、裝載、下載、有一特例：載歌載舞（成語）。

轉—直線平移時念zhuǎn：轉播、轉達、轉換、轉移、掉轉、轉向（轉變方向）。繞軸運動時念zhuàn：二人轉、空轉、輪轉、轉椅、轉動（水磨轉動）、轉向（暈頭轉向）。例外死記：zhuǎn旋轉、運轉。

鉆—作動詞時念zuān：鉆研、刁鉆、鉆空子、鉆營、鉆探。作名詞時念zuàn：鉆石、電鉆、鉆頭。

吐：使東西從嘴里出來（主動的）讀tu ,吐痰、吐飯、談吐。消化道或呼吸道

里的東西不自主的從嘴里涌出來，讀tu 吐血 口吐白沫。

三是、還有些多音字，需要特殊記憶或記住它的范圍。

比如“肖”。它只有在姓氏上讀xiāo，其他所有的地方都讀xiào，比如“生肖”、“肖像”。

“泌”和“秘”，只有在地名—河南省泌陽縣和秘魯時讀bì，其他地方都讀mì，比如“內分泌”、“秘密”，夾只有在夾襖、夾衣中讀jia,在其余的詞語中都讀jia。親—除了qìng：親家、親家公、親家母。其他都是qīn。葚—兒化時念rèn：桑葚兒。不兒化時念shèn：桑葚。

?！貏e記mó：模式。mú：模樣、沖模、模子、銅模、字模。

埋—特別記mán：埋怨（輕聲）。māi：其他都是。

暈—沒什么規(guī)律，死記的。yūn：暈（他暈我）、頭暈、暈頭暈腦、暈頭轉向、暈倒、暈厥。yùn：紅暈、血暈（皮下的淤血）、眩暈、眼暈、暈車、暈船。應—沒什么規(guī)律，死記的。yīng：應當、應該、理應、應屆、應名兒、應聲（出聲回答）、應許、應允。yìng：對應、反應、供應、適應、應用、策應、應變、應答、應對、應和、應急、應考、應聲、應時、應試、應戰(zhàn)、應診、應征。

結—jiē：結巴、結實、結果（開花結果）。其他都念jié：。

似—后面跟“的”的念shì：似的。不跟“的”的念sì：近似、類似、似乎、相似、好似、恰似。

屏—死記住bǐng：屏除、屏氣；píng：屏障、畫屏、屏風、屏幕

場（名詞）—有關農村的幾個念cháng：場院、打場、揚場。其他都念chǎng：操場，場地。場合、場面、場所、賽場、刑場。

場（量詞）—只有文體活動時念chǎng：一場電影、一場球賽。大量的是念cháng：一場大雨、一場病、一場戰(zhàn)爭、空歡喜一場。

（3）需要注意的就是掌握輕聲、變調和兒化音的變化規(guī)律。

①輕聲：在一定的語言環(huán)境中。有的音節(jié)失去原調，變成一種又輕又短的調子，這就是輕聲。輕聲是音樂連讀時產生的一種音變現(xiàn)象。下列情況下讀輕聲：

1.結構助詞：“的、得、地”例：我們的、愉快地、寫得好。2.時態(tài)助詞：“著、了、過”例:笑著、學過、走了

3.語氣助詞：“嗎、吧、啦、啊” 例:好嗎、去吧、行啦、吃啊(ra)4.名詞或代詞的后綴“子、頭、們” 例：桌子、石頭、他們。

5.動詞或形容詞后的趨向動詞“來、去、起來、下去”例：進來、出去、站起來、請進來。

6.名詞或代詞后的方位詞“上、下、里、邊、面”例：墻上、地下、家里。7.疊音詞的第二個音節(jié)和重疊動詞的第二、第四個音節(jié)。例：看看、爸爸、討論討論。

8、量詞“個 ”常讀輕聲：這個、三個、幾個。9有一批常用的雙音詞第二個音節(jié)因習慣上讀輕聲：

蘿卜 玻璃 窗戶 西瓜 動靜 駱駝 聰明 麻煩 西瓜

玻璃

窗戶 算盤 大夫

扎實

嘮叨

招呼

稀罕

客氣

動靜

干部

行李

包袱

太陽

蘿卜

鑰匙 風箏

胳膊

規(guī)矩

闊氣

朋友

10還有些詞語是否讀輕聲要根據他們在不同的語言環(huán)境中所表示的詞性或詞義來決定。

例如：1.辦事情不能大意。

2.這篇文章的段落大意很清楚。

第一句中的“大意”是形容詞，意思是“疏忽、粗心”的意思，“意”讀輕聲；第二句中的“大意”是名詞，指的是“主要的、基本的意思”，“意”讀4聲。又如：、對頭duìtóu 正確、合適。（形容詞）duìtou 對手、仇敵。（名詞）

地方dìfāng 相對中央；本地區(qū)。（名詞）dìfang 某一區(qū)域、空間、部位（名詞）言語 yányǔ 指所說的話。（名詞）yányu 開口、招呼。（動詞）地道dìdào 地下坑道。（名詞）dìdao 夠標準的。（形容詞）

編輯 bianji對資料或現(xiàn)成的作品進行整理加工。bianji做編輯工作的人。大爺daye不好勞動，傲慢任性的男子。daye伯父 喪氣 sangqi情緒低落。sangqi 倒霉，不吉利，造化 zaohua 自然或自然界的創(chuàng)造者。zaohua運氣，福氣。便宜 bianyi 方便，合適。pianyi價錢低

琢磨 zhuomo 雕刻打磨zuomo思考

女人nǚrén：成年女子。nǚ.ren：（指妻子）她是我女人。(過去—guò.qu：我過去看看。guòqù：過去的好時光。

精神—jīng.shen：越干越精神。jīngshén：精神面貌。

開通—kāi.tong：思想很開通。kāitōng：開通航線。

利害—lì.hai：天熱得利害。lìhài：不計利害。

男人—nán.ren：他是我男人（指丈夫）。nánrén：成年男人。

難處—nánchǔ：我和他很難相處。nán.chu：各有各的難處。

人家—rén.jia：把東西還給人家。rénji?。汗鈽s人家。

溫和—wēn.huo：粥還溫和著。wēnhé：氣候很溫和。)

②兒化：普通話的卷舌元音er可以同其他韻母結合起來構成卷舌韻母，這種現(xiàn)象就是兒化。兒化韻里的er不在讀作er，只在前邊的韻母的元音上附加一個卷舌動作，使那個韻母帶上卷舌的聲音。例：花——huar 歌——ger（在測試卷上，字面上有“兒”字的讀兒化，沒有的則不讀兒化音，單音節(jié)詞無兒化，應讀原音）兒化韻音變規(guī)則有6種

1韻腹（主要元音）、韻尾（尾音）是a、o、e、u的韻母兒化，在原韻母后直接加卷舌動作。如：哪兒（nar）打嗝(dager)短褲 眼膜

2、韻尾是 i的復韻母兒化，失落尾音變成主要元音加上卷舌動作。如：小孩兒（xiaohair---har）劉海兒 油黑兒

3、前鼻尾音 n 的韻母兒化失落尾音 n，主要元音加卷舌動作，有些主要元音加 r 如：臉蛋兒 使勁兒 關門兒

4、后鼻尾音 ng的韻母兒化，韻尾同前面的主要元音合成鼻化元音同時加卷舌動作

如：幫忙兒(magr)大腸兒 電影兒

5i u 兩韻兒化 i u仍保留，在原暈母后加er 如：小雞兒 金魚兒 玩意兒

6、前i 后i 兩韻兒化，韻母失落，變成 er 如：棋子兒 鋼匙兒

普通話中有一些詞是必須讀成兒化的：

老伴兒 板擦兒 臉蛋兒 筆桿兒 男孩兒 外號兒 煙卷兒 打嗝兒 小孩兒 光棍兒 打滾兒 一塊兒 時髦兒 字眼兒 玩意兒 口哨兒 模特兒 心窩兒 大嬸兒 納悶兒 老頭兒 心眼兒 照片兒 奔頭兒

但在測試中大家不必費心去找哪些該讀兒化，哪些不該讀兒化音，因為測試中只有試卷標有兒字的才讀兒化韻，所以我們只要掌握正確的讀法即可。③變調：音節(jié)連續(xù)發(fā)出時，有些音節(jié)的調值會發(fā)生變化，這就是變調。A.上聲的變調：

1、上聲在非上聲前讀半上由214變?yōu)?11 如：首都 海洋 祖國 感謝 解放 朗誦

2、兩上相連，前一個上聲變陽平： 很好 本領 打掃 水果 美好 選舉

3.三上相連，末尾音節(jié)不變調開頭和當中的音節(jié)有兩種變化

(1)當詞語的結構是雙單格時（如手寫體、洗臉水、展覽館）開頭、當中音節(jié)變?yōu)殛柶健?/p>

（2）當詞語的結構是單雙格時（如：好領導、紙老虎、廠黨委）開頭音節(jié)讀半上（211），當中音節(jié)為陽平（35）演講稿 4.上聲在輕聲音節(jié)前變半上或近陽平：姐姐，小子 B.“一”的變調：

1.去聲前讀陽平（2聲）：一定、一切 一份 一路 一共 一步 一個 2.在非去聲前讀去聲（4聲）：一心、一年、一起 3.疊音動詞中間讀輕聲：聽一聽、看一看 C.“不”的變調：

1.去聲前讀陽平：不要、不錯 不會 不變 不夠 不過 2.夾在詞語之間讀輕聲：差不多、來不及

（三）朗讀短文的應試技巧

朗讀的考察目的是測查應試人使用普通話朗讀書面作品的水平。重點考察語音、連讀音變、停連、語調以及流暢程度等。要求測試者用普通話正確、流利、有感情地把文章讀出來。測試大綱的朗讀作品有40篇，內容多，應試人事先必須投入精力，認真準備。

評分規(guī)則：每錯一個、漏一個、改一個、加一個扣0.1分；如存在聲韻系統(tǒng)性語音缺陷視程度扣0.5分到1分；方言語調一次性扣1——3分，語言不連貫或語速不當一次性扣1——2分，回讀一次，按語言錯誤計分，3次以下扣1分，5次以上扣2分。

這部分應試人要注意以下幾個方面：

（1）發(fā)音準確清晰，避免漏字、添字、錯字的現(xiàn)象。

（2）不能回讀（復讀）?；刈x即返回來重復朗讀。如果發(fā)現(xiàn)自己某個字讀

錯了，不要再重讀一遍這句話。如反復的重讀會造成不連貫，測試員會在流暢上扣分。

（3）“//”后就可以不讀了。但應試人應將第400個音節(jié)所在的句子讀完整。

（4）朗讀不要出現(xiàn)字化、詞化的現(xiàn)象。有些應試人在朗讀時，為了把文章讀準，一個字或一個詞地往外讀，使人聽起來很不流暢，破壞了文章的整體感覺。還會造成不當停頓。同時要注意，不要因為心情過于緊張導致語速過快，過快容易漏子、吃字、添字導致失分過多。

（5）重視語調問題。

A、語調自然流暢，不要帶朗誦腔。如果你把握得好，可以增加藝術感染力。但如果把握不好，會使人感到太夸張，不自然。我們考察的主要目的是語音的規(guī)范程度，要注意區(qū)分朗讀和朗誦。

B、注意方言語調的糾正，特別要注意輕重音的問題。

方言語調是指說普通話的過程中，受方言影響在語句中遺留的方言語音的各種現(xiàn)象。它主要表現(xiàn)在句調、字調、輕重音、語氣、語音節(jié)律（語速、停頓）等方面。要想把普通話水平測試考好，使普通話水平提高，必須要在語調上下大功夫。

（6）語速要適中，不能過快或過慢。

通常當所讀的作品不熟，或應試人普通話水平較差時，為了每個字都讀對，就會一個字一個字地讀，導致語速過慢；而當心情過于緊張時，會顧不得節(jié)奏而導致語速過快。這都會失分。同時，過快容易漏字、添字、吃字。7）注意“兒”的處理。啊的音變處理。

舉個例子：“教練把小男孩兒從樹坑里拉上來”。

“同人一樣，花兒也是有靈性的?！?/p>

這兩句的“兒”都沒有實際的意義，但第二句卻沒有讀兒化韻，而是保留了它的音韻地位。這主要是音律上的要求，這樣會顯得整齊、勻稱。所以讀作品的時候，當遇到“兒”的時候要判斷什么時候直接讀成兒化韻，什么時候要把“兒”音節(jié)讀出來。語氣詞“啊”的變調規(guī)律：

放在句首有三個音 表陳述讀陰平：啊，好好干！表疑問讀陽平：啊，你怎么這樣干？ 表肯定或感嘆讀去聲：啊，我明白了。

1、前一音節(jié)結尾的是a、o、e、i、(ao、iao除外)時讀ya 例：（1）我說的就是他啊(ya)。（2）你快說啊(ya)。（3）很難打破啊(ya)。（4）洗青菜啊(ya)。（5）怎么這么好啊？(ya)（6）雪在下啊。(ya)（7）你寫啊！(ya)（8）要提高警惕啊！(ya)（9）要注意?。?ya)（10）快回去?。?ya)（11）好大的魚啊(ya)！

2、前一音節(jié)收尾是u時包括ao、iao時，讀wa 例：（1）生活多美好啊！(wa)（2）誰在打鼓??？(wa)（3）全托共產黨的福??！(wa)

3、前一音節(jié)收尾是n時，讀na 例：（1）軍民一家人啊。(na)（2）天我藍啊。(na)（3）怎么辦??？(na)

4、前一音節(jié)收尾是ng時,讀成nga 例：（1）大家一起唱啊！(nga)（2）下午勞動??！(nga)（3）歌聲好聽?。?nga)

5、前一音節(jié)收尾是-i（舌尖后特殊元音）、r、er時，讀ra

例：（1）你先吃?。?ra)（2）今天是節(jié)日??！(ra)（3）怎么不開門?。?ra)

6、前收尾音是-i（舌尖前特殊元音）時,讀za 例：（1）你教我寫字??？(za)（2）今天星期四??！za 以上就是啊的音變規(guī)律

17號作品小心啊xina，別把手指割掉。20號作品太陽他有腳啊wa輕輕悄悄的挪移了。這里的啊 都根據前面的讀音發(fā)生了變化。因此，讀作品的時候遇到啊音要根據前面講的啊的音變規(guī)律進行處理

（8）疊音的變調。疊字形容詞的三種形式：

（1）AA式：（2）ABB式：（3）：AABB式 變調規(guī)律：

AA式：第二個音節(jié)原字調是非陰平聲調可以變?yōu)楦咂秸{（55），跟陰平的調值一樣。在口語中常帶上兒化韻。滿滿兒（的）飽飽兒（的）好好兒（的）慢慢兒（的）

ABB式和AABB式：后面兩個疊字音節(jié)的聲調是非陰平，聲調調值可以變?yōu)楦咂秸{（55），跟陰平的調值一樣。

綠茸茸、綠油油、黑糊糊、黑洞洞、軟綿綿、懶洋洋、孤零零、羞答答、空蕩蕩、紅彤彤、熱騰騰、硬邦邦 老老實實、干干凈凈、漂漂亮亮、明明白白

注意AABB式讀得緩慢也可不變調，一部分書面語的疊字形容詞不變調： 轟轟烈烈 堂堂正正 沸沸揚揚 在朗讀作品是要加以注意。9）注意句子停頓要得當，斷句要得當。

停頓、斷句不當主要指應試人沒有在應該停頓、斷句的地方停頓、斷句，而造成歧義或割裂了句子的完整意思甚至改變句子的意思。

看這樣兩個句子

1、媽媽看見女兒/笑了。媽媽看見/女兒笑了。

2、票不賣/給一隊。票不賣給/一隊。

以上是在朗讀作品時需要注意的事項，測試指南40篇朗讀作品中每篇后面都有語音提示，對我們平時容易出現(xiàn)的錯誤的詞語進行了標注，大家在練習時要對照提示查找和糾正自己的錯誤。

（四）說話的應試技巧（40分）

在普通話水平測試中，還有“話題說話”這一項。這是為了考查應試者在沒有文字材料依托的情況下語音、詞匯、語法的規(guī)范程度以及自然、流暢的水平。話題說話是一項綜合考試項。應試者的心理素質、文化知識水平和口語表達能力的高低對測試成績都有影響。這一項也是真正決定你的等級的關鍵。

因為絕大多數(shù)人在測試話題說話這一項時，由于緊張或忙于確定說話中心、組織詞句而顧此失彼、暴露出許多缺點。因此，在說話訓練時，不僅要注意訓練成句成段話語語音的自然度，同時也要注意訓練用詞、造句以及快速思維的能力。

應試人在這一項應注意：

（一）發(fā)音準確，吐字清晰、響亮，兒化音變、輕聲等處理正確無誤，停連、重音語氣節(jié)奏等與說話的內容要相符合。

（二）語音要自然。

所謂“自然”指的是能按照日常口語的語音、語調來說話，不要帶著朗誦

或背誦的腔調。不要把事先把話題寫成文字死記硬背，這樣不但說話時會給人背稿子的感覺，影響口語化程度；而且完全按事先準備的內容來背，一旦出現(xiàn)記憶中斷又會影響下面的內容表達?？梢栽跍蕚涞臅r候打個腹稿或列個提綱。但考試的時候不允許把稿子或提綱帶入考場。

（三）語句要流暢。

在口語表達中，語句流暢與否，對表達效果影響很大。語句流暢的，好像行云流水，聽起來非常容易理解，而且很有吸引力，也容易得高分。語句不流暢的，聽上去斷斷續(xù)續(xù)，不但不容易領會，而且容易煩躁，效果也就很差了。做到語句流暢要注意：多用短句，少用長句。多用單句，少用復句；避免使用口頭禪。多次重復然后、那么、完了，還有一些話把恩呀，啊。

（四）用詞恰當。

不用方言詞匯（膈應、埋汰、賊好、嗯哪等）。多用口語詞，少用“之乎者也”之類的古語詞或“基本上”、“一般說來”之類的書面語、公文用語。出血 別說流血，天氣很好，不用陽光明媚，萬里無云；“午后二時許，就不如“下午兩點多鐘”更為活潑。書面語的使用會影響口語化。慎用時髦語、新詞語。帥呆了、酷斃了、哇噻、“發(fā)燒友之類的詞語”）

（五）謀篇得法

口頭表達的效果，除了發(fā)音準確、語音自然、用詞恰當、語句流暢之外，謀篇得法亦是重要的一點。因為既然是表達，就必然有審題、選材、結構方面的問題。審題不當、跑題偏題、無的放矢是不可能說好話的。剪裁不當，當詳不詳就會表達不清，當簡不簡又會顯得啰嗦。結構不完整，結構混亂也不符合要求。在謀篇方面，需注意以下三點：

1、審題準備

在50個話題中分為兩類，一是介紹類，包括自我介紹、介紹他人和介紹事物；二是評述類：闡述自己對某一論題的認識、看法或就某種觀點發(fā)表見解，表明態(tài)度。我們在考試中抽的簽上有兩個話題一個是介紹類一個是評述類，你可以任意選擇一個，相對來說介紹類的比較容易些。

由于題目的類型不同，它們的要求也不相同。例如記敘類（介紹類），它要求中心要突出、交待要清楚，信息要豐富。記人的，要有外貌的描述，也要有精神的描述。寫事的，時間地點、事件的發(fā)生、發(fā)展和結局要交待。議論的話題要求立論明確，有正確鮮明的論點，避免出現(xiàn)錯誤的觀點，圍繞論點選擇恰當?shù)恼摀?，論據要真實、要可信、要有說服力。無論是立論或者駁論，都不能中途偷換話題。

上面的分類只是大致的劃分，并不是絕對的。例如有的話題既可以以記敘為中心，又可以以議論的中心。還有一些話題，可以從人的角度去說，也可以從事物的角度去說。例如“我與電視”可以從自己對電視的看法說，也可以從電視對自己的影響說，有一定的靈活性。

2、剪裁合理

在講話時，應該選取適量的材料，所選的材料應該緊扣中心。要避免雜亂，離題萬里，也要防止無話可說。我們常常聽到有的人說話善于組織材料，從容不迫，有條不紊，但也有的人不善于選取材料，說起話來不得要領。例如有位考試講自己最尊敬的老師，結果把這位老師的優(yōu)點、缺點全講了。最后我們也弄不清她是尊敬這位老師，還是反對這位教師。這就是取材雜亂造成的后果。還有許多考生則相反，他們不善發(fā)揮，三兩句一說，就覺得該說的都說完了。

其實介紹人物的話題我們可以介紹自然情況、職業(yè)特點、特長愛好、學習

情況、業(yè)余生活、婚姻狀況、家庭生活，只要與介紹的人有關的都可以說，甚至在介紹你自己的時候沒什么說的了，也可以介紹和你有關的人：爸爸、媽媽、兄弟、姐妹、朋友都可以。又如介紹書或電影可以先簡要介紹書或電影的主要內容，然后詳細說說其中的某個人物、某個情節(jié)，說說給自己留下的深刻印象，說說對你的影響。但不能隨意編造，不能離題太遠。評述類的話題一般內容比較枯燥，表述的內容少，為了保證說話時間我們可以用例舉的方法來論證，這樣可以使說話的內容更充實，如讓我們來說說教師儀表對學生的影響，我們可以先舉一個正面的典型事例，再舉一個反面的典型事例，這樣說夠3分鐘也就不難了。我剛才說的是沒話可說的情況下我們這么處理，如果我們說話的內容很充足，還是要盡量讓所說的內容層次清楚一些，語言邏輯性強一些，這樣才能得高分。

3、結構完整

無論是記敘或是議論，講話還有個結構問題。一段結構完整得講話，會使人留下深刻的印象，否則就會感到殘缺不全，影響效果。

結構與話題有關，不同的話題有不同的結構。大體說來，議論性的講話多少有點像即席演講。它應該有一個小小的開場白，講清自己所講的話題，然后進入主題。主體部分應該擺出自己的觀點。結論部分應該應用簡潔的語言總結并把自己的觀點強調一下以使聽眾留下深刻的印象。例如談自然現(xiàn)象，一位考生選擇了雨，說話時從雨談到水，在解題部分從人們對自然的奧秘談起，談到變化無窮的自然。接著話鋒一轉，就談到自然界中最平常，然而又變化很大，對生命影響極大的水，這就引入了正題。然后又詳述了水的各種姿態(tài)：上天入地，雨雪云露，水與人類生命的密切關聯(lián)，甚至人生的哲理。結論部分談到自己受到水的啟示，想到要在自己的性格中學習水的能方能圓的靈活性；還要學習水的寬容性，包容性。這是結構較為完整成功的例子。

但我們的說話畢竟不是口頭作文，也不是演講，不要求把作文的要素都用上，不要求立意太高，結構特別嚴謹。它只是通過一個話題來展示你的語言面貌。只要順著話題，說夠3分鐘就可以了，內容沒說完也沒關系，但如果能做到結構完整那就更完美了。

說話的時候，盡量不要說容易引起自己激動的內容。過分激動的情緒容易導致說不下去，所以一定要注意情緒的控制。

（六）語速適中，控制說話節(jié)奏。

說話時語速不宜過快或過慢。過快會導致語音模糊，使語音的失誤增加，內容表達不清。過慢會產生語調不連貫，不自然、不流暢。一般情況語速要比平時稍慢一些。測試前最好能試一試在“說話”規(guī)定的時間內能說多少內容，以便控制說話的節(jié)奏。在準備的時候，需要多準備一些說話的內容，如果說話不足3分鐘，要酌情扣分的。測試的時候，考官會為你計時，3分鐘到了，測試員會讓你停止說話。評分依據：語音面貌25分

六檔：

一檔：扣1-----2分

二檔：錯誤在10次以下3——4分

三檔：錯誤在10—15次5——6分

四檔：錯誤在10—15次方音重7——8分

五檔：錯誤在16—45次9——11分

六檔：錯誤在45次以上方音重12——14分

國家測試大綱規(guī)定語音面貌在四檔以下，即使總積分在87分以上也不能進入二級甲等，所以話題說話這項測試我們一定認真對待。黑龍江方言語音最嚴重的問題就是平翹舌音不分。

處理這一問題的竅門我前面說過記少，不記多普通話平翹舌比例3：7 詞匯語法：10分（根據講話情況扣1－4分）自然流暢程度：5分

口語化較差，有背稿子的表現(xiàn)，扣0.5分---1分；語言不連貫，語調生硬?？? 分、3分。說話不足3分鐘酌情扣分，說話離題，酌情扣3——5分。

四項測試的內容和在測試中需要注意的問題，就都已經和大家介紹完了，大家要想使自己的普通話水平有進一步的提高，并且順利的通過測試就必須 ? 1.認真對待 ?

? 2.抓住難點找竅門進行訓練

三、為了幫助大家提高普通話水平，順利通過普通話水平測試談幾點建議。我從以下幾點來談自己的建議：

一、思想上要高度重視

首先大家要在思想上高度重視讀準字音，時刻想到自己的發(fā)音會對別人尤其是學生產生的直接影響，就會有意識的讀準很多字音。要養(yǎng)成勤查工具書的習慣后，在學習的過程中碰到讀不準或不會讀的字，都不要放過，更不要想當

然地去讀，而是力求做到準確地認讀和記憶。我認為，內心高度重視是說好普通話的前提條件，有了這樣的內驅力，就會產生強烈的愿望，會尋找更多途徑，就會收到意想不到的效果。

二、提高普通話語音的聽辨能力

只有增強我們對普通話語音的聽辨能力，才能對我們普通話的學習作指導、作修正，使標準讀音成為習慣讀音。我們知道，嬰兒咿呀學語時，就是通過聽大人說話，然后模仿大人的語言而發(fā)出簡單的字音。所以，我們在學習一門語言的時候，也要首先學會“聽”。聽力是學好語言的重要前提和基礎，這樣才能分辨出什么是標準的普通話，什么是不標準的普通話，聽得多了，聽得準了，說起來自然也就容易多了。比如，我們可以每天早晨起床后把收音機調到中央人民廣播電臺，收聽每天的《新聞與報紙摘要》節(jié)目，這個節(jié)目的普通話語音非常標準，語言表達也很規(guī)范；還有晚上中央電視臺的《新聞聯(lián)播》等主流的新聞類節(jié)目，也可以成為學習普通話很好的陣地。仔細聆聽正確的發(fā)音，并進行模仿，對比自己的問題，有的放失地解決，見效快、易記憶。

三、循序漸進地進行普通話語音及發(fā)聲練習

學習普通話是一個循序漸進的過程，絕不是一蹴而就。學習語言，最重要的就是多練習，堅持不懈地練習，以加強和鞏固自己對正確語音和正確發(fā)聲方法的印象。干什么事情都有一個由淺到深、由生到熟、由量變到質變的過程。普通話學習也遵循這樣一個規(guī)律。

練習普通話語音時，先從單音節(jié)字、雙音節(jié)詞開始，找出自己語音不規(guī)范的地方，然后找出原因，糾正讀音，不斷鞏固練習，再加大練習的難度。比如，把易混(hun)淆的字詞放在一起練習朗讀，把自己發(fā)音中的難點字音放到句子里、文章里去練習，不斷提高自己正確的發(fā)音能力，不要急于求成。

在掌握了科學方法之后，重要的是在于每天的堅持練習！一定要多讀、多說。多讀，就是指在看書、看報、看文件等閱讀過程中養(yǎng)成用普通話朗讀的習慣，即使囿yòu于具體環(huán)境不便讀出聲來，那也應該養(yǎng)成用普通話默讀的習慣。另外，我們只要看見大型的標語或者廣告牌等，都要能習慣性的讀一讀，這是盡快熟練掌握普通話的一種行之有效的方法。

另外，讀字典也是一個糾正發(fā)音錯誤的好方法。忙里偷閑的時候，隨手拿一本字典，隨意翻開一頁，讀一讀每一個字音，漸漸你會發(fā)現(xiàn)一些從前誤讀的字音，從而得到糾正。但選字典一定要選規(guī)范的字典，以前的《現(xiàn)代漢語詞典》有很多字音與《普通話異讀詞審音表》已經不一致了。商務印書館的第5版《現(xiàn)代漢語詞典》已基本按《普通話異讀詞審音表》做了更正了，只有極個別字音沒更改，是當前比較規(guī)范的一本字典。

為了提高普通話水平我們還可以將手機的輸入法和電腦的輸入法改為全拼，在輸入的過程中，某些字的讀音會引起你的重視，幫助你發(fā)現(xiàn)錯誤，加深記憶。

還可以運用繞口令記憶法進行練習。對一些常常出錯的字，進行歸類，反復使用，并配合的有趣的繞口令來練習，在有趣的繞口令練習中愉快記憶。不

易遺忘，并且增加了學習興趣。而且我們會發(fā)現(xiàn)經常練讀繞口令，會讓我們的口齒變得更加伶俐，思維也更加敏捷。

最后是對話練習。我們可以和講普通話比較標準的人多交流，多對話，不要怕別人笑話，請他們指出自己的毛病，還可以使用復讀機，錄下自己的一段話，然后聽或讓語音較準的人聽，幫助糾正，以提高自己語言表達能力。只有在聽辨能力不斷提高并通過大量有針對性的練習的基礎上，才能糾正不規(guī)范的發(fā)音，不良的發(fā)聲習慣，使正確規(guī)范的語音、語調以及科學的用聲習慣得到穩(wěn)固，較快提高普通話的語音水平。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。其實只要大家自己留意，會發(fā)現(xiàn)更多更好的學習普通話的方法。我相信只要我們是生活的有心人，有說好普通話的強烈愿望，善于結合自己的具體情況進行學習，普通話水平的提高是完全可以變成現(xiàn)實的。

一句普通話能代表一種文明，一種友誼，在人類文明高度發(fā)展的今天，說好普通話，用好普通話至關重要，它不僅是人類進步，人們素質提高的表現(xiàn)，更是人與人之間交流思想，溝通感情，探討理論的重要渠道。希望大家能提高認識，營造良好的學習氛圍，堅持刻苦學習，力求做到學以致用。最后預祝大家在明天的普通話測試中順利過關，并獲得理想的等級證書。

今天我的講座內容就全部結束了，因本人能力水平有限，如有不當之處敬請諒解，謝謝大家。

第四篇：普通話培訓講稿

普通話培訓稿

第一課時

說話或朗讀時，要把音節(jié)組成詞、句連續(xù)發(fā)出。在連續(xù)的語流中，音節(jié)之間、音素之間、聲調之間相互影響，就會產生語音變化，這就是音變。

話語音中常見的音變現(xiàn)象有：輕聲、變調、兒化、語氣詞“啊”的變化等。

一、輕聲

普通話的每個音節(jié)都有一定的聲調。但在一定的語言環(huán)境中，有的音節(jié)失去原調，變成一種又輕又短的調子，這就是輕聲。

輕聲是音節(jié)連讀時產生的一種音變現(xiàn)象，輕聲音節(jié)總是出現(xiàn)在其它音節(jié)后面，或是夾在詞語中間，一般不出現(xiàn)在一個詞或句子的頭。所有的輕聲音節(jié)都要失去它原來的調值，但是輕聲音節(jié)在音的高低上有會受前面音節(jié)調值的影響而產生差異。一般情況下，前面的音節(jié)是上聲，后面的輕聲就稍高，例如：走著，紫的；前面的音節(jié)是陰平、陽平或去聲，后面的輕聲就低。

輕聲使普通話語音變得更加豐富，有些輕聲還具有區(qū)別詞義或區(qū)分詞性的作用。例如：

東西 dōngxi（物體）dōngxī（方向）

厲害 lìhài（名詞）lìhai（形容詞）

普通話語音有以下幾種情況常讀輕聲：

（一）結構助詞 的、地、得。例如：

我們的 愉快地 寫得好

（二）時態(tài)助詞 著、了、過。例如：

笑著 哭了 學過

（三）語氣助詞 嗎、吧、啦、呀、嘛、哇、啊等。例如：

好嗎 去吧 行啦 好啊

（四）名詞或代詞的后綴 子、頭、們等。例如：

桌子 石頭 他們

（五）名詞或代詞的方位詞 上、下、里、邊、面等。例如：

墻上 地下 家里 左邊

（六）動詞或形容詞后面的趨向動詞 來、去、起來、下去等。例如：

進來 出去 站起來 請進來

（七）某些量詞 個、些、封等。例如：

一個 有些 寫封信

（八）疊音詞的第二個音節(jié)和重疊動詞的第二、第四個音節(jié)。例如：

爸爸 看看 討論討論 研究研究

（九）作賓語的人稱代詞 你、我、他。例如：

請你 叫我 找他

（十）口語中有一批雙音節(jié)詞第二個音節(jié)習慣上讀輕聲。例如：

葡萄 玻璃

二、變調

音節(jié)連續(xù)發(fā)出時，有些音節(jié)地調值會發(fā)生變化，就是變調。普通話主要有上聲的變調，“一”、“不”的變調和重疊式形容詞的變調。

（一）上聲的變調

1.個上聲相連 前面一個上聲字變成陽平。例如：

很好 理想

2.三個上聲字相連 前面兩個上聲字變成陽平。例如：

演講稿 展覽館

3.三個以上的上聲字相連 按詞或語氣劃分為兩個或三個字一節(jié)，然后按照上述方法變調，例如：

我很|了解你。

請你|給我|找好手|整理好。

4.聲在非上聲（陰平、陽平、去聲）前變?yōu)榘肷希ㄕ{值由214變?yōu)?1）。例如：

北方 火車 滿足 朗讀 寶貴 宇宙

5.上聲在輕聲音節(jié)前變成半上或近似陽平。

（1）上聲與本調是陰平、陽平、去聲的輕聲字相連，變?yōu)榘肷?。例如?/p>

比方 講究 枕頭 老實 口氣 腦袋

（2）上聲與本調是上聲的輕聲字相連，變?yōu)榻脐柶?。例如?打手 小姐

（3）上聲重疊表示親屬稱謂的詞，變?yōu)椤鞍肷?輕聲”。例如：姥姥 姐姐

（二）重疊式形容詞的變調

重疊式形容詞的三種形式，即AA式、ABB式和AABB式。

1．AA式 一般不變調。例如：快快地、長長的。只有帶兒化韻尾時第二個疊字變成陰平。例如： 慢慢兒地暖暖兒的

2．ABB式 后面的兩個疊字都變成陰平。例如： 熱騰騰 甜蜜蜜

3．AABB式 第二個字變輕聲，第三、四字變陰平。例如： 漂漂亮亮 明明白白

上述幾種重疊式形容詞，如果念得緩慢而又清楚，不變調也可以。至于一部分書面語言中的重疊式形容詞，則不能變調。

（三）“一”的四種聲調

1．單念，在詞句末尾，表示序數(shù)、基數(shù)或后面跟著別的數(shù)詞時，讀本調陰平。例如： 一 始終如一 第一 一九九五年

2.在去聲字前讀陽平。例如： 一定 一切

3．在非去聲字（陰平、陽平、上聲）前，讀去聲。例如： 一心 一年 一起

4．夾在重疊的詞中間讀輕聲。例如： 看一看 嘗一嘗

（四）“不”的三種聲調

1．單念，在詞句末尾或去聲（陰平、陽平、上聲）前讀本調去聲。例如： 不 我決不 不說 不談 不寫

2．在去聲前讀陽平。例如： 不錯 不看

3．夾在詞語之間讀輕聲。例如： 信不信 差不多

普通話之音變培訓稿

第二課時

一、兒化

在普通話里，卷舌元音er自成音節(jié)時，只有“兒、耳、而、餌、爾、二”等幾個字。普通話的er可以同其他韻母結合起來（寫成r）,構成卷舌韻母（兒化韻），這種現(xiàn)象就是兒化。

普通話的韻母除er ê之外，都可以兒化。兒化韻里的er不能念成er，只在前面韻母的元音上附加一個卷舌動作，是那個韻母帶上卷舌的聲音。例如：

歌兒gēr 花兒huār(一)兒化的作用

1．區(qū)別詞義。例如：

頭tóu（腦袋）頭兒tóur（領頭的人）

后門hòumén（后面的門）后門兒hòuménr（非正當途徑）

2．確定詞性。例如：

畫hu?。▌釉~）畫兒hāur（名詞）

破爛pòl(fā)àn(形容詞)破爛兒pòl(fā)ànr（名詞）

3.表示細小、輕微的意思。例如：

小臉兒 門縫兒 樹枝兒

慢慢兒走 說說貼心話兒

4．表示溫婉的語感。例如：

山歌兒 好玩兒 女孩兒

（二）“兒化韻”的發(fā)音變化規(guī)律

兒化韻的發(fā)音根據韻母卷舌的難易程度發(fā)生變化（詳見32頁《兒化韻發(fā)音變化規(guī)律表》）。卷舌順利則不變，卷舌不便利甚至不能卷舌的，就要有相應的變化。但是兒化韻的拼寫，只需在音節(jié)末尾加一個r，不必表示出韻母實際讀音的變化。

兒化韻發(fā)音變化規(guī)律表

原韻或尾音 兒化 實際讀音

.韻母或尾音是 不變，加r 號碼兒（hàomǎr）

a、o、e、u 花兒（huār）

粉末兒(fěnmòr）

書桌兒（shūzhuōr）

草帽兒（cǎomàor）

麥苗兒（màimiáor）

唱歌兒（chànggēr）

眼珠兒（yǎnzhūr）

小猴兒（xiǎohóur）

打球兒（dǎqiúr）

尾音是I、n 丟i或n，加r 蓋兒（gàr）

一塊兒（yíkuàr）

刀背兒（dāobèr）

味兒（wèr）

心眼兒（xīnyǎr）

彎兒（wār）

花園兒（huāyuár）

竅門兒（qiàomér）

尾音是ng(ing除外)丟ng，加r，電影兒（diànyīr）

元音鼻化 幫忙兒（bāngmār）

韻母是i、u 不變，加er 玩藝兒（wányìer）

毛驢兒（máolǘer）

韻母是-i 丟-i，加er 詞兒（cér）事兒（shèr）韻母是ui、in、丟i或n，加er 麥穗兒（màisuèr）

un、ün 干勁兒（gànjièr）

飛輪兒（fēiluér）

花裙兒（huāquér）

韻母是ing 丟掉韻尾加鼻 打鳴兒（d?mi?r）

化的[?r] 花瓶兒（huāpí?r）注：字母上的“~”表示鼻化

二、語氣詞“啊”的變化

“啊”用在語句末尾時，由于受前面音節(jié)末尾音素的影響，常發(fā)生不同的音變現(xiàn)象，主要有以下幾種情況：

(一)前面的音素是a o e ê I ü 時，讀ya，可寫作“呀”。例如

1.她怎么不回家呀？

2.怎么給我這么多呀？

3.多漂亮的天鵝呀？

4.那是誰的鞋呀？

5.桂林的山真奇呀！

6.會不會下雨呀！

（二）前面的音素是u（包括ao iao）時，讀wa，可寫作“哇”。例如：

1． 她會不會跳舞哇？

2． 這個小朋友真好哇！

3． 花籃做得多精巧哇！

（三）前面的音素是n時，讀na，可寫作“哪”。例如：

1． 投的真準哪！

2． 你是哪里人哪？

（四）前面的音素是ng時，讀nga。例如：

1． 河水真清??！

2． 大家唱歌??！

（五）前面的音素是-i(后)、r(er或兒化韻)時，讀ra。例如：

1． 她真是一位好老師??！

2． 歌聲多么悅耳??！

3． 多可愛的小狗兒啊！

（六）前面的音素是-I（前）時，讀[z]a。例如：

1． 要好好練字！

2． 你可要三思??！

第五篇：普通話兩分鐘講稿

普通話兩分鐘講稿

我叫王樹榮。我最想作的工作是“修圖師”。大多數(shù)人都不知道“修圖師”這職業(yè)的存在?！靶迗D師”的工作，是把相片變得更美更吸引大眾的目光。每當我跟人這樣說的時候，他們都會誤會那是把“龍友”拍的囡囡照片變美的工作。那是天大的誤會。其實在街道上和地下鐵內，看到的燈箱廣告，都是經過“修圖師”的精心處理。廣告的意念往往天馬行空或是相當?shù)膹碗s，很多時侯都不能把全部東西在一鏡之內拍下來，這時便需要拍下多張照片，然之後在電腦作後期處理。

制作一個廣告需要支付多方面的費用。當中包含相片的拍攝費和修圖費。很多客戶找廣告公司下廣告，都分不清修圖費是什麼費用。如美容或纖體廣告，畫面構圖只有一個人，相片拍下來，為什麼還要額外收費處理。他們認為那是廣告公司額外增加收費欺騙他們，其實那也是很大的誤會。其實專業(yè)的攝影公司，他們只會負責拍攝的工作，而相片的的處理，他們是不負責的。而即是再美的模特(兒)，也不會毫無瘕疵。加上專業(yè)用的相機，精細的程度更會把瘕疵放大。假若直接把相片放大，並且出在地鐵的燈箱，不但不能增加客戶，更會把人嚇跑。

而“修圖師”的職責，便是把充滿缺憾的照片，成為吸引大眾目光的畫面。因此，照片的加工處理在廣告上，是不可欠缺的一環(huán)。這亦是我想成為“修圖師”的原因。