第一篇：人教版六年級語文上冊第一次月考A3

六年級第一次月考測試題

年級：

姓名： 得分：

第一部分 基礎(chǔ)知識

一、讀拼音，寫詞語。（10分）

yùn cáng jìng mì

dǒu qiào yùn hán

chà dào（）（）

（）（）

（）zhēn zhì

zǔ náo

qī liánɡ

yì

wai shēn chánɡ（）（）

（）

（）

二、比一比，再組詞。（4分）

邀（）

俏（）

施（）

辯（）遨（）

峭（）

拖（）

辨（）

三、在（）里選出正確的讀音，用“√”標(biāo)出來。（4分）

1．歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散（sǎn sàn），唯有你依然如舊。2．它們有時幾個吧，散（sǎn sàn）聚在兩棵大樹下面。

3．你吟誦這一首首小詩，要邀我與你唱和（ha h? huò）嗎？

4．她受到親人發(fā)生意外的消息，由于傷心過渡，在奔（bēn bēn）喪（sāng sàng）的路途中，突然暈倒在地，喪（sāng sàng）失了知覺。

5．一位老人身著單?。╞ó báo）的衣服正津津有味吃著?。╞ó báo）餅。

四、選詞填空（4分）

觀賞 欣賞 觀察

1、我們在（）事物時，要注意抓住事物的特點。

2、聯(lián)歡會上，同學(xué)們津津有味地（）小紅表演的節(jié)目。

當(dāng)然 雖然 既然 竟然

1、你（）答應(yīng)和他一塊看電影，就應(yīng)該準(zhǔn)時去。

2、在科學(xué)不發(fā)達(dá)的時期，人們（）不可能正確解釋日出日落的現(xiàn)象。

五、判斷下列句子中的修辭手法（4分）

1、月亮不好意思地躲進(jìn)云層。（）

2、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

3、哪里要開山，哪里要架橋，哪里要陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測。（4、五十六個民族是五十六朵花。（）

六、根據(jù)要求改寫句子。（12分）

1、我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。改為反問句：

2、這山中的一切，無一不是我的朋友。

改為反問句：

3、母愛是一縷陽光，讓你的心靈在寒冷的冬天也能感受到溫暖。

仿句：

4、飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。

縮寫句子：

5、他走出來。

擴(kuò)寫句子（至少擴(kuò)兩處）：

6、母愛是一縷陽光，讓你的心靈在寒冷的冬天也能感受到溫暖。

仿句：

七、按課文內(nèi)容填空。（12分）

1、_______________，此花開盡更無花。（1分）

2、今夜偏知春氣暖，__________________。（1分）

3、撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（）；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的（），我看到了它蘊含的生命的（），在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而（）的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的（），聽見時間的（）。

4、我（）地漫游了一個下午，直至夕陽（）著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的（）喚回來。

5、詹天佑是我國（）的工程師。他主持修筑了（），這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員（）的鐵路干線。

6、我是______________，我深情地愛著_____________ 和______________。這是我積累的一則愛國名言，我還會唱愛國歌曲______________。

7、《懷念母親》是___________寫的，我們還學(xué)過他寫的______________。作者懷念兩個母親，一個是___________，一 個是_____________。

第二部分 閱讀理解

一、讀《草蟲的村落》片段，答題。（10分）

我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗地彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們似乎南國的少女，逗得多少蟲子癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，似乎攀談得很投機(jī)似的?？窗?！蜥蜴似乎忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們聚精會神地振著翅膀，美麗的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什么地方來，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少聰明？我看見測氣候者忙于觀察氣象；工程師忙于建筑設(shè)計??各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。

我還看見了許多許多??

1、填空：（3分）

“勉”查音序應(yīng)查（），查部首應(yīng)查（）部?！懊恪痹谧值渲械慕忉層校篈 努力 B 勉勵 C 力量不夠而盡力做?！扒诿恪币辉~中，應(yīng)選擇（）種解釋。

2、請在文中找出下列詞語的近義詞。（3分）

交談（）

幽靜（）儲藏（）

3、請用“

”在文中找出能體現(xiàn)“村民們”勤勉地奔忙的句子。（1分）

4、是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？請你發(fā)揮豐富的想象力。(2分）_____________________________________________________________________

5、文中說到“我還看見了許多許多??”請展開你奇異的想象，“我”還會看見些什么？(1分)_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

二、閱讀短文，回答問題。（10分）

我代表我的祖國

①徐悲鴻是我國杰出的愛國畫家）②1919年到1927年，他在歐洲一些國家留學(xué)。當(dāng)時的中國，軍閥混戰(zhàn)，貧窮落后，在世界上沒有地位，在外國的中國留學(xué)生常受到一些人的（忽視、藐視、歧視）。

③有一次，許多留學(xué)生坐在一起聚會。一個外國洋學(xué)生站起來，惡毒地說：“中國人又蠢又笨，只配當(dāng)亡國奴，就是把他們送到天堂里去深造，也成不了才！”坐在一旁的徐悲鴻被（激動、激怒、激起）了，他走到這個樣學(xué)生面前，大聲地說：“先生，你不是說中國人不行嗎？那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，我們比一比，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時，看看到底誰是人才，誰是蠢材！”

④從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

⑤當(dāng)時，巴黎的博物館里陳列著許多歐洲繪畫大師的作品，每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹。他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。經(jīng)過潛心臨摹，徐悲鴻的畫技有了很大的提高。

⑥徐悲鴻的生活十分清苦。他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包，為的是省下錢來購買繪畫用品。

⑦功夫不負(fù)有心人。三年過去了，徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時，（震動、轟動、驚動）了整個畫界。

⑧那個外國學(xué)生，看了徐悲鴻的作品，非常震驚。他找到徐悲鴻，鞠了一躬說：“我承認(rèn)中國人是很有才能的?？磥砦曳噶艘粋€錯誤，用中國的話來說那就是‘有眼不識談山’?！?/p>

1、用“√”標(biāo)出文中括號里合適的詞。（3分）

2、結(jié)合上下文理解下列句子的意思。（2分）

功夫不負(fù)有心人：___________________________________________________ 有眼不識泰山：_________________________________________________________

3、用“-------“畫出文章中的中心句。（1分）

4、第④段與第⑤段、第⑥段的關(guān)系是（）（1分）A、總分 B、分總 C、總分總

5、第③段與⑧第段的作用是（）（1分）

A、過渡和總結(jié)，表現(xiàn)了徐悲鴻為祖國爭光的品質(zhì)。

B、前后照應(yīng)，用對比手法烘托了徐悲鴻為祖國爭光的品質(zhì)。

6、徐悲鴻是怎樣的一個“有心人”？（2分）

_______________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分 作文

一、生活中的這些聲響大家應(yīng)該不陌生吧：鈴鈴鈴??、喀嚓??、撲通??、唔——唔——唔——、吱——、嘭、哈哈哈??、咚咚咚??、噼噼啪啪??、汪汪汪??請你選擇幾種聲響，展開想象，編一個故事，題目自擬。注意語句通順、意思清楚，不寫錯別字，字?jǐn)?shù)不少于400字。

二、學(xué)校要舉行以“祖國在我心中”為主題的演講比賽，請你寫一篇演講稿。注意做到感情真摯，語言生動，富有感染力。不寫錯別字，字?jǐn)?shù)不少于400字。以 上題目任選一個，請同學(xué)認(rèn)真完成。

第二篇：六年級語文第一次月考參考答案

廣營路小學(xué)六年級語文第一次（9月）抽測試卷參考答案

填空題答案

一、（1）lèyuù（2）yāoyào

二、陡峭、挺拔、身軀、靜謐、吟詠、追隨、歡悅、龐然大物

三、不但??而且?? 只要??就??即使??也??雖然??但是??

四、1 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。2不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。3我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國。（此題錯別字按0.5一個字扣分，直到扣完為止）

五、1、我站立之處成了看雨的好地方，沒人能說這不是天地給我的恩澤。

2、我相信，這些小精靈會愛我們祖國的海島，會愿在這里安居樂業(yè)。

3、我把生日禮物鄭重地交給媽媽。（去掉“隨手”）

4、說出來的話不得不（或不能不）算數(shù)；或：說出來的話難道不能算數(shù)嗎？

5、例：你好，美麗的鮮花！你綻開一張笑臉，是要歡迎我嗎？

（此題句式、標(biāo)點全對得全分；句式正確，一個標(biāo)點錯誤扣0.5分）

選擇題答案：

1、B2、B3、A4、A5、C6、A7、C8、D9、C10、A 判斷題答案：

1、√

2、√

3、×

4、√

5、×

6、√

7、√

8、√

9、×

10、√ 閱讀一參考答案

1、āishàsuìxuàn2、絞盡腦汁深深地思索突然一下子明白過來

3、①心理活動描寫②外貌描寫③動作描寫④神態(tài)描寫

4、（1）我被雨中老人頑強(qiáng)的精神所感動（2）歷史神話

5、“困難不是一個無底洞??的毅力?！?/p>

6、不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？

閱讀二參考答案

1、他開始向大家“行乞”。

2、√，×（“盛情難卻”的“卻”是推辭的意思），×（此處的“我”指作者的朋友），√

3、“所有人都知道他的意思，但都裝出不明白的樣子，或干脆把頭轉(zhuǎn)向另一側(cè)??”

4、①作者流下的淚水，包含著對小男孩的悲慘命運的同情；②同時也是被小男孩不屈不撓、不卑不亢地和命運抗?fàn)幍木穸袆印?/p>

5、“我”被小男孩的不卑不亢震撼了，在“我”心中小男孩不是乞丐?！拔摇毕嘈判∧泻⒃谒娜松缆飞希瑢米约旱膭趧荧@得應(yīng)有的報酬和尊嚴(yán)。一個人即使在物質(zhì)上很貧窮，但在精神上卻不匱乏，那他始終算不得是乞丐，因為積極向上的人終有崛起的一天。（意思相近即可）

6、一個生活艱難的小男孩在車上賣唱時，面對屈辱不屈不撓，保護(hù)了自己的尊嚴(yán)，贏得了人們的尊重。

作文（30分）

建議：作文是話題作文，靈動活潑，對學(xué)生的應(yīng)變能力也有了更高的要求。體會數(shù)字的含義，在0~10自選，一個數(shù)字寫一篇作文。學(xué)生需要發(fā)揮聯(lián)想，透過現(xiàn)象看本質(zhì)——0是起點，也是圓滿，從起點開始奮斗才能收獲圓滿，相互關(guān)心注重家庭的和諧才能圓滿幸福；1是 一心一意地努力，是“永遠(yuǎn)坐在前排“力爭第一的理想，是熬夜備戰(zhàn)小升初之時媽媽遞過來的一杯牛奶；2是兩個人的友誼，是追趕著第一的前進(jìn)的腳步??“虛實 結(jié)合“、”以小見大“都是我之前強(qiáng)調(diào)的寫作文的方法。透過數(shù)字，去看到更遼闊更寬廣的天空，體會你自己的獨特的情感，比如親情友情人間關(guān)愛等，比如奮發(fā)向 上不懼挫折等，此乃”立意“。

第三篇：第一次月考六年級語文試卷反思

第一次月考六年級語文試卷反思

本次語文考試，我班應(yīng)參考人數(shù)為7人，實際參加考試人數(shù)為7人，平均分83.5，優(yōu)秀率為71.4%，及格率為100%，成績比較理想。

縱觀整個試卷，本試卷是一份較有價值的試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點突出，有一定的代表性，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，歸納試卷有以下幾個特點：

一、試卷特點

（一）、注重對學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)

綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，本試卷就注重了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，如第二題，根據(jù)所學(xué)課文的知識填寫。三題則考查了學(xué)生能力，閱讀并回答問題，考查了學(xué)生讀的能力，、五題作文則考查了學(xué)生寫的能力，整個試卷，緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（三）、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對語文教學(xué)提出要求，但萬變未變對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查?；A(chǔ)知識是指字、詞、句的掌握情況，本試卷雖活題較多，但并未脫離對學(xué)生字、詞、句基礎(chǔ)知識的考查，例如，一大題的二、三、六等均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容方面對學(xué)生進(jìn)行了測驗。我班學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得挺好。

二、查找不足

（一）、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠

我班大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整，審題全面，但個別同學(xué)在這些方面還很差，字跡不夠工整。

（二）、學(xué)生的作文水平還較差

作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力，從本次作文情況來看，我班學(xué)生作文水平較差，離預(yù)期要達(dá)到的效果還相差一段距離。

三、整改措施

1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注重作文教學(xué)，平時讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材，以提高作文水平。

3、在以后的語文教學(xué)中，大力向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》靠攏，從聽、說、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力。

第四篇：六年級語文第一次月考分析及反思

六年級語文第一次月考分析及教學(xué)反思

鄰水實驗學(xué)校

劉蘭英

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，第一次月考已經(jīng)結(jié)束，拿著孩子們的語文成績，我感慨頗多。經(jīng)過逐題分析孩子們的試卷，綜觀答題情況，將我的分析及教學(xué)反思如下：

一、試卷分析

（一）試卷特點

1．本次試卷注重語言的積累和運用。

本次試卷雖稍有難度,但并未脫離對學(xué)生字、詞、句基礎(chǔ)知識的考查，例如，第一大部分（基礎(chǔ)部分）分別從字、詞、句、課文內(nèi)容、詩詞、名言、警句的積累等方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。

2．體現(xiàn)題型的多元性與多樣性。

這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“識、寫、讀、背、作”，并且注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價,一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。

3．關(guān)注了學(xué)生課內(nèi)外閱讀水平。4．作文命題具有生活性和開放性。

本次是半命題作文《做一個

的自己》，注重了作文的生活性和時代性，有意識地安排學(xué)生把養(yǎng)成教育中所做、所思、所想、所感寫下來。

（二）答題情況分析

1．本班學(xué)生成績分析：

本班參考人數(shù)為60人,人平分84.69分，優(yōu)秀人數(shù)45人，優(yōu)秀率75%，及格人數(shù)60人，及格率100%;優(yōu)秀指數(shù)偏低，90分以上的只有17個，與以往相比為數(shù)較少，80分以下的本班人數(shù)陡然增多，部分學(xué)生下降幅度大，整體情況不令人滿意。

2．基礎(chǔ)知識掌握情況: 優(yōu)點：從學(xué)生答題情況看，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握總體上較好，學(xué)得比較扎實。如看拼音寫詞語、寫同音字、填成語，課內(nèi)古詩積累等題目，絕大多數(shù)同學(xué)錯誤較少。

缺點：但有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的太差。如:看拼音寫詞語。這一題是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，但是，由于個別學(xué)生的平時懶惰，字詞沒過關(guān)，導(dǎo)致不會拼寫詞語而失分。

3．句型題的分析、理解準(zhǔn)確度太低。對于多數(shù)學(xué)生來講，句型訓(xùn)練是一道很難跨越的關(guān)卡，簡單的大多數(shù)學(xué)生都能應(yīng)付，但題稍微復(fù)雜一點，能做對的同學(xué)就少之又少。

4．課外閱讀失分大。課內(nèi)閱讀部分主要考查學(xué)生對所學(xué)課文的理解和掌握情況，考題是平時上課老師講的內(nèi)容，失分不多。本次課外閱讀部分稍有難度，大部分學(xué)生在聯(lián)系上下文解釋詞語、體會句子、分析人物性格特點這幾道題時，體會不準(zhǔn)確，對句子的理解還停留在表層意義上，甚至淺層意思就沒有理解清楚，明顯地反映出學(xué)生理解能力之差，更缺乏舉一反三的能力。

5．語言積累和運用能力不夠。這次試卷的口語交際：上網(wǎng)打游戲利大于弊還是弊大于利？學(xué)生提煉一個觀點就表述不清。習(xí)作中也明顯可以看出語言積累極其貧乏。表現(xiàn)在：語言表述不清、說半截話、詞語搭配不當(dāng)、錯別字多、語言蒼白無力等；有的同學(xué)積累的東西不少，能靈活運用的卻不多，不能做到學(xué)以致用……

6．個別學(xué)生漢字書寫潦草，卷面不整潔，凌亂不堪。

二、教學(xué)反思

１．了解學(xué)生，強(qiáng)化積累

這一屆學(xué)生，我從一年級帶到六年級，對整個年級的學(xué)生我比較了解:孩子們貪玩好耍，部分家長一味強(qiáng)調(diào)給孩子快樂的童年，作業(yè)稍多一點到處提意見。一直以來我們語數(shù)老師一個頂兩個班，有關(guān)作業(yè)的問題也是一減再減。導(dǎo)致大多數(shù)孩子基礎(chǔ)較差，語文方面字詞掌握不牢固，錯別字多；句子練習(xí)常講常錯；語言積累太過貧乏，寫作文無話可說；閱讀理解失分多……諸多問題，需從每天的預(yù)習(xí)、晨讀、作業(yè)中指導(dǎo)學(xué)生在有所理解感悟的基礎(chǔ)上背誦、積累-一些優(yōu)美的語段、古詩名句、名言警句等。但“冰凍三尺非一日之寒”，提升孩子們語文素養(yǎng)非一朝一夕之所能，這需要一個長期訓(xùn)練的過程，急是不會奏效的。

２．重思想引領(lǐng)，注入正能量

思想是行動的先導(dǎo)，所以作為語文老師需要身兼數(shù)職，首先要做好學(xué)生的心靈導(dǎo)師，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，平時在班上多表揚、多鼓勵，多尋找學(xué)生的閃光點，盡可能的讓每一個學(xué)生都體驗到被賞識的欣喜，體驗到獲得成功的喜悅。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被點燃，如果這星星之火能成燎原之勢增長，并長期保持，就會形成取之不竭的學(xué)習(xí)動力，有了動力，成績的提高就有保障了。

其次要懂得關(guān)愛、理解學(xué)生。愛是人世間最具能量的情感，多關(guān)心學(xué)生的生活，多與學(xué)生溝通，了解他們的心靈動向和需求，當(dāng)好學(xué)生的心里醫(yī)生。多站在學(xué)生的角度看問題，理解學(xué)生好玩的天性，做學(xué)生的知心朋友。

３．句型訓(xùn)練常抓不懈

我認(rèn)為解決句型題，最重要的是教給學(xué)生解題的方法。仿寫修辭手法的句子在于學(xué)生課外多積累；擴(kuò)句、縮句可采用讓學(xué)生對句子提問的方法進(jìn)行，例如縮句：讓學(xué)生在讀句子時，先問問這句話寫的是什么？是人是物還是景，這些人、物、景是什么或在干什么？通過這樣的提問讓學(xué)生找出句子的主干，這樣學(xué)生可能會更易于掌握縮句的方法；病句的修改，一定要讓學(xué)生找準(zhǔn)病因，然后對癥下藥。除教給學(xué)生改句子的方法外，最重要的還得是多訓(xùn)練，訓(xùn)練的題型不宜多，每天一種類型，２句就行。這樣學(xué)生做起來輕松，學(xué)起來也較有積極性。

４．指導(dǎo)閱讀方法和作答技巧

我覺得課外閱讀的指導(dǎo)，應(yīng)以課內(nèi)促課外的方式瞄準(zhǔn)兩個方向:整體的把握與深入的理解。整體的把握，就是從整體上讀懂文章，讓學(xué)生掌握并如何概括課文的主要內(nèi)容，明白文章寫了什么。教給學(xué)生概括內(nèi)容的方法，寫人、寫事、寫景的文章分別應(yīng)采取什么樣的方法概括。弄懂文章主要內(nèi)容后，就要進(jìn)行深入的理解，這就得讓學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵詞句來深入領(lǐng)會文章作者的意思、意圖、感情、言外之意等。其次要讓學(xué)生弄懂題目與文章的關(guān)系。我們在強(qiáng)調(diào)讀懂文章的同時，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀懂題目，指導(dǎo)學(xué)生抓住兩者間的關(guān)系，問什么，答什么。教學(xué)生能恰當(dāng)用詞，準(zhǔn)確表述。

５．以讀促寫，讀寫結(jié)合

我們在教學(xué)中，把閱讀教學(xué)與學(xué)生的作文實踐緊密聯(lián)系起來，根據(jù)教材特點，精心選擇讀寫結(jié)合點，給學(xué)生提供有效借鑒的對象和創(chuàng)造的依據(jù)，及時有效地進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性練筆。讀寫結(jié)合可以是仿寫，也可以是續(xù)寫或者拓寫。

仿寫可以仿句子、仿寫段落、篇章。在仿寫方法上，我們可以仿結(jié)構(gòu)，仿描寫方法。如課文中有的有心理活動的描寫、有的有動作描寫、有的動靜結(jié)合的場面描寫等，課后讓學(xué)生仿一仿。

有的課文結(jié)尾意猶未盡，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行續(xù)寫。有的文中留有空白，就引導(dǎo)學(xué)生展開想象，練習(xí)補白。只要老師善于動腦，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點，讓方法去引領(lǐng)學(xué)生寫作。

總之，在今后的教學(xué)中，我會重點針對出現(xiàn)的問題，找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓孩子們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行較輕松的學(xué)習(xí)，希望他們在下一次月考中取得較優(yōu)異的成績。

2018/10/21

第五篇：四年級語文上冊第一次月考知識點匯總專題

四年級語文上冊第一次月考知識點匯總（必看）

人教版四年級上冊第一組知識點

本單元訓(xùn)練重點:邊讀邊想象,感受大自然的魅力,體會作者生動描寫的方法.作文：寫景為主，寫大自然，注意運用比喻，排比，擬人的修辭手法。動態(tài)景物和靜態(tài)景物相結(jié)合來寫，開頭可以用排比，增加氣勢，結(jié)尾可以用感嘆句，并且加入自己的真實感受。

一、生字易錯: 鼎 貫 蒙 薄 昂 罕 茫 規(guī) 隙 耀 盈（這里可能會出讀拼音，寫詞語的題目，注意把字看清楚，會讀會寫）

二、多音字不可輕（多音字組詞，可能會出題，注意讀音，每個音要會組詞）號（學(xué)號hào）（風(fēng)號háo浪吼）悶（悶mēn熱）（悶mèn雷）顫（顫chàn動）（顫zhàn栗）薄（薄bó霧）（單薄bó）（薄báo紙）應(yīng)（應(yīng)yīng該）（應(yīng)yìng接不暇）

稱（稱chēng號）（稱chèn職）——稱號是后鼻音，稱職是前鼻音。牢牢記?。∶桑蒻éng眬）（蒙měng古）（蒙mēng騙）

脈（山脈mài）（含情脈脈mò）模（模mú樣）（模mó型）

三、讀音用心記

附（fù）近因為（wèi）模（mú）樣 不可計數(shù)（shǔ）

不禁（jīn）意思是：抑制不住，不由自主地（產(chǎn)生某種感情，做出某種動作。）不禁（jin四聲）意思是：不禁止，不許可。興（xīng）奮

四、形近字細(xì)分辨 籠（籠罩）──瓏（玲瓏）沸（沸騰）──佛（佛祖）捐（捐錢）──涓（涓涓細(xì)流）滔（滔滔江水）──稻（稻田）律（規(guī)律）──津（津津有味）詞語萬花筒

一、詞語找規(guī)律

ABB:白茫茫 紅彤彤 笑盈盈 金燦燦（綠油油、黑乎乎、白花花……）ABAC:若隱若現(xiàn)（人山人海、人來人往、半明半昧、虎頭虎腦……）

AABC：簾簾飛瀑、滔滔江水、涓涓細(xì)流、（津津有味、脈脈含情、滔滔不絕……）AABB：郁郁蒼蒼、恍恍惚惚、（快快樂樂、高高興興、蹦蹦跳跳……）物體顏色：葡萄灰、茄子紫、梨黃、（寶石藍(lán)、橙黃、桃紅……）

二、詞語會理解 奇觀：指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。咫尺：比喻距離很近。

不可計數(shù)：沒有辦法清點、無法計算。應(yīng)接不暇：指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。

三、近義詞是朋友

屹立——矗立 霎時——剎那 依舊——照舊 顫動——顫抖 不可計數(shù)——數(shù)不勝數(shù) 應(yīng)接不暇——目不暇接

四、反義詞是對手

沸騰——平靜 風(fēng)號浪吼——風(fēng)平浪靜 人聲鼎沸——萬籟俱寂 光明——黑暗 靜寂——喧鬧 茂盛——枯萎 句段品味吧

一、修辭一點通: 1.寬闊的錢塘江橫臥在眼前。

──巧用了擬人，“橫臥”一詞形象地寫出了錢塘江的姿態(tài)和氣勢。

2.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

──作者運用了比喻的修辭，把錢塘江大潮到來是奔騰咆哮的形態(tài)與聲音描繪得形象而具體！

二、佳句品味吧：

1．再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

一丈約等于3.33米。作者巧用了數(shù)字，并把水浪比作“水墻”，讓我們感受到江潮浪頭之高，范圍之寬，寫得太生動了！

2．我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。

我們從“一株”大樹的枝干就不計其數(shù)可以感受到榕樹之大，它給鳥兒提供了廣闊的生活空間。

3．“好像把它的全部生命力展示給我們看……似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！?這段話讓我們感受到大榕樹枝葉茂盛，給鳥兒創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。4．有許多鳥在樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。

這句話感受到人們愛護(hù)小鳥，追求自然的和諧美好，使小鳥能在這里無憂無慮地自由生活。5．“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！

這句話中第一個“鳥的天堂”指的是茂盛的大榕樹；第二個“鳥的天堂”指的是“鳥兒們棲息、繁衍的生活樂園?！彼?，在作者心中，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。寫這一類題的時候注意幾點：

1.序號化。例如：請找出過渡句？并說明過渡句的作用？

答：①：過渡句：春天的樹是生機(jī)勃勃的，而夏天的樹卻是蒼翠欲滴的。

②：作用：承上啟下。

2.格式化：例如： 篇章風(fēng)味館

一、背誦

《觀潮》

3、4自然段； 《鳥的天堂》7、8、12自然段； 日積月累四對聯(lián)。

二、了解全組各篇課文的思想內(nèi)容

《觀潮》記敘的是一次觀潮的盛況，寫了作者耳聞目睹了潮來前“風(fēng)平浪靜”、潮來時“波濤洶涌”、潮過后“風(fēng)號浪吼后恢復(fù)平靜”的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰西去的全過程。寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

《雅魯藏布大峽谷》為我們描繪了堪稱世界第一的雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀。

《鳥的天堂》記敘了作者他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天清晨群鳥活動的景象。表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛與贊美！

《火燒云》是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。課文寫了火燒云上來和下去的全過程。重點寫了火燒云上來時顏色和形狀的變化無窮。

文學(xué)常識館（常識日常也要積累，四年級考的比較多）1.《鳥的天堂》

作者：巴金，原名李堯棠。代表作《滅亡》《吶喊》，激流三部曲：《家》、《春》、《秋》。2.《火燒云》

作者：蕭紅，中國現(xiàn)代女作家，原名張乃瑩?！痘馃啤饭?jié)選于蕭紅的《呼蘭河傳》。代表作《跋涉》《旋風(fēng)》《生死場》《呼蘭河傳》《馬伯樂》《小城三月》《牛車上》《朦朧的期待》

四年級上冊第二組知識點

世界上的事物存在著千絲萬縷的聯(lián)系。只要你細(xì)心觀察，善于思考，就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，認(rèn)識事物之間的聯(lián)系。

本單元訓(xùn)練重點:了解課文主要內(nèi)容,體會作者觀察的方法。

作文：描寫大自然里頭的某種植物，動物，或者一個物件，注意寫細(xì)節(jié)，不要籠統(tǒng)帶過哈。

一、生字讀得準(zhǔn)

臘là 渾hún 豚tún 均jūn 勻yún 莖jīnɡ 柄bǐnɡ 蛟jiāo 宅zhái 蔽bì 棄qì 慎shèn 擇zé 穴xué 搜sōu 謐mì 振zhèn 枉wǎnɡ 浩hào 資zī 召zhào 源yuán

二、多音字不可輕

空隙（kònɡ）──太空（kōnɡ）差（chà）不多──差距（chā）重疊（chónɡ）──沉重（zhònɡ）勻稱（chèn）──稱呼（chēnɡ）鋪平（pū）──藥鋪（pù）

觸著墻（zháo）──著陸（zhuó）假說（jiǎ）──寒假（jià）藏身（cánɡ）──藏族（zànɡ）

三、難字用心寫

“虎”字是半包圍結(jié)構(gòu)，前四畫的順序是豎、橫、橫鉤、撇； “逐”字是半包圍結(jié)構(gòu)，最后寫走之旁“之”； “疊”的結(jié)構(gòu)比較特殊，下面是“且”，不能多加一橫； “莖”的第四畫是橫撇，不能分成兩筆寫；

“蔽”字左下部分的筆順是先寫上邊的點、撇，再寫下邊的豎、橫折鉤，然后寫中間的一豎和里面的撇、點?！八选弊值挠疑喜糠值墓P順是撇，豎，橫，橫折，橫，橫，豎； “傾”“拋”的書寫要注意間架結(jié)構(gòu)的安排。

四、形近字細(xì)分辨

莫（莫非）──漠（沙漠）臘（臘月）──蠟（蠟燭）渾（渾身）──輝（光輝）緣（緣故）──逐（逐漸）鋪（鋪路）──捕（捕捉）柄（把柄）──?。ú∪耍┍危[蔽）──敝（敝人）遇（相遇）──偶（偶數(shù)）擇（選擇）──澤（光澤）址（地址）──扯（扯皮）掘（挖掘）──倔（倔強(qiáng)）搜（搜查）──嫂（大嫂）傾（傾斜）──頃（頃刻）扒（扒土）──叭（喇叭）振（振動）──震（地震）詞語萬花筒

一、詞語會理解

均勻：指分布或分配在各部分的數(shù)量相同。隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。驟雨：下得又大有急的雨。慎重：謹(jǐn)慎，認(rèn)真。起源：事物發(fā)生的根本。

隨遇而安：能適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。浩如煙海：形容文獻(xiàn)資料非常豐富。不可思議：指不可想象，不能理解。枉費心機(jī)：白白的浪費心思。

坐臥不安：坐著、睡著都覺得不舒服，形容心里著急。

二、近義詞

均勻──勻稱空隙──間隙 牢固──堅固隱蔽──隱藏 慎重──謹(jǐn)慎簡樸──樸素 寬敞──寬闊搜索──搜查 選擇──挑選柔弱──弱小 靜謐──寂靜豪放──豪爽 鼓舞──鼓勵休想──妄想 消磨──荒廢

三、反義詞

彎曲──筆直牢固──松散 舒服──難受隱蔽──公開 干燥──潮濕粗糙──光滑平坦──坎坷復(fù)雜──簡單 慎重──草率嶄新──陳舊 靜謐──喧鬧寧靜——喧鬧 嶄新——陳舊 句段品味吧

一、注意關(guān)聯(lián)詞語

1.它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。──借助關(guān)聯(lián)詞，直接點明了蟋蟀出名的原因。

2.在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。

──借助關(guān)聯(lián)詞，證實了蟋蟀的住址排水優(yōu)良，這是經(jīng)過精心選擇的。

3.蟋蟀鉆到土地下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微的擺動。

──借助關(guān)聯(lián)詞，既寫出了蟋蟀會工作會休息，又看出作者觀察細(xì)致。

4.一種叫中龍的爬行動物，既見于巴西東部，也見于非洲西南部，顯然，這些動物當(dāng)時生活在同一塊大陸上，否則，即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。

──借助兩組關(guān)聯(lián)詞，講述一連串的推理，充分說明巴西和非洲以前是連在一起的。（這句話了解即可）

二、佳句品其味

1.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

──橫著看，山巒起伏，連綿不斷；從側(cè)面看，奇峰陡峭；從遠(yuǎn)處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊障；所見的形狀、姿態(tài)各不相同。

2.不識廬山真面目，只緣身在此山中。

──我不認(rèn)識廬山真面目，只因為我身在廬山中，視野太狹窄，只能看到局部，要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認(rèn)識廬山的全貌了。這包含著“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。3.莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。──不要笑話農(nóng)村人家的臘酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。一個“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情。

4.那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。

──這兩句話具體地寫出了爬山虎葉子的特點──綠得新鮮，看著舒服，長得如此整齊，鋪排得那么均勻，如同一位高明的畫家創(chuàng)作的一幅圖畫。

5.爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。──這三句話介紹了爬山虎的腳長在哪里，形狀和顏色是怎樣的。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細(xì)絲的形狀，寫得非常逼真，可見作者對事物的觀察十分仔細(xì)、認(rèn)真。

6.假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。──用“偉大的工程”來形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎有些太夸張了，然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具來作比較，說是“偉大的工程”卻一點也不為過。蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動。

7.突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！──巴西在南美洲，幾內(nèi)亞灣在非洲，中間隔著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸地的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀非常吻合，吻合得令人難以置信。這句話推進(jìn)了故事的繼續(xù)發(fā)展。（這句話了解即可）

8.他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。──魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個輕易改變自己想法的人”，他在困難面前沒有退縮，終于找到了證明這個學(xué)說的證據(jù)。從“浩如煙?！边@個詞語中，我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。（這句話了解即可）

三、修辭一點通

1.當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

──巧用了擬人，讓讀者感到這座住宅的設(shè)計是很講究的，不僅能藏身棲息，而且具備休閑娛樂的功能──勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種反映了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情。

2.蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。──作者巧用設(shè)問激發(fā)了讀者的興趣，突出表現(xiàn)了蟋蟀的工具是那么柔弱，可勞動成果令人驚嘆與佩服，形成了強(qiáng)烈的反差??！

3.魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。

──靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺。采用比喻和比照手法，為引出下文打下基礎(chǔ)。（這句話了解即可）

4.山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。──“山重”與“柳暗”，“水復(fù)”與“花明”，“疑無路”與“又一村”相對應(yīng)，構(gòu)成了工整的對偶，具有獨特的韻律節(jié)奏美。不僅如此，寫景之中還蘊含著哲理──陷入困境不要灰心喪氣，看似無望，忽然又可能絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)。

5.它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。──巧用比較手法，突出了蟋蟀的與眾不同：一般的昆蟲只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地?fù)裰罚约阂稽c一點地挖掘。問題巧解決

1.爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？

答：因為爬山虎每片葉子長葉柄的地方的反面都有腳，每個腳都拉著莖和葉子往上爬，又因為葉子本身就有重量，葉尖因為重力的作用都會向下。2.為什么“在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來？”

答：葉子為了充分吸收陽光，所以均勻而不重疊地生長，可見爬山虎是多么“聰明”的植物呀！

3.從那些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？ 答：蟋蟀不肯隨遇而安主要表現(xiàn)在：

（1）與其他昆蟲不同，它慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并有溫和的陽光。（2）它不用現(xiàn)成的洞穴，它舒服的住宅是一點一點挖掘的。4.為什么它的住宅是“偉大的工程”？ 答：偉大的工程主要表現(xiàn)在：

（1）蟋蟀的住宅向陽、隱蔽、能排水、大小適宜，從住所簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生等能看出蟋蟀修建住宅的精心，讓我們感受到它身上似乎有一種聰明才智。

（2）蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱，只是一對前組和一雙后腿。從明顯的反差中，我們體會到蟋蟀能建造出這樣的住宅是一個奇跡，所以是“偉大的工程”。篇章風(fēng)味館

背誦蘇軾的《題西林壁》、陸游的《游山西村》古詩兩首、《爬山虎的腳》全文和一首花名歌謠。

注意：古詩兩首一定要背過，千萬不能馬虎，把每個字看清楚，錯一個字此句不得分。