第一篇：軍校學(xué)員信息化管理的重要性及對(duì)策

軍校學(xué)員信息化管理的重要性及對(duì)策

摘要：隨著我國(guó)教育體系的不斷發(fā)展，我國(guó)的軍校數(shù)量不斷增加，軍校在校及畢業(yè)學(xué)生也不斷增多，而其中有很多可以用于軍隊(duì)建設(shè)的人才，由于傳統(tǒng)的管理方式不當(dāng)或者統(tǒng)計(jì)不合理而流失。所以，我國(guó)的軍校學(xué)員信息化管理工作需要提上日程。本文將對(duì)軍校學(xué)員管理信息化的目的和意義進(jìn)行說(shuō)明，并對(duì)現(xiàn)實(shí)的好處進(jìn)行分析，并對(duì)當(dāng)前軍校學(xué)員信息化管理工作中尋在的問(wèn)題提出一些解決方案，以加快建設(shè)更加合理的軍校學(xué)員信息化管理機(jī)制[1]。

關(guān)鍵詞：軍校學(xué)員；信息化管理；對(duì)策；重要性

引言：

隨著科技的不斷發(fā)展，信息化技術(shù)不斷運(yùn)用到各個(gè)方面，相對(duì)于傳統(tǒng)模式，信息化具有更加方便、直觀、快捷的優(yōu)勢(shì)。軍事院校的學(xué)員管理作為軍校管理工作中的重中之重，必須利用當(dāng)前先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)在校及畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行管理。

一、軍校學(xué)員管理信息化的目的和意義

（一）目的

學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，軍事學(xué)校作為培養(yǎng)軍事化人才的主要陣地，必然要加強(qiáng)管理?，F(xiàn)代軍事學(xué)校注重培養(yǎng)信息化時(shí)代的應(yīng)用型人才，而軍事院校的管理保證了人才培養(yǎng)的正常進(jìn)行。所以，軍事化學(xué)校必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、嚴(yán)格、高效的管理。先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)人才的保證，所以，現(xiàn)代的軍事學(xué)要結(jié)合信息化技術(shù)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行有效管理，（二）意義

我國(guó)傳統(tǒng)的管理方式盡管已經(jīng)相當(dāng)完善，但是在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天又顯得不足，所以需要對(duì)學(xué)員信息化管理的方法進(jìn)行探索。這樣有助于我國(guó)形成一套完整的軍校學(xué)員軍事化管理理論體系，并在理論中不斷實(shí)踐，驗(yàn)證其可行性。

現(xiàn)代社會(huì)的信息化進(jìn)程使得學(xué)校管理必須與時(shí)俱進(jìn)，所以對(duì)軍校學(xué)員的信息化管理也成為當(dāng)今時(shí)代的必然要求要求[2]。其實(shí)，軍校的學(xué)員管理工作目的是為了更好的對(duì)學(xué)員進(jìn)行管理，培養(yǎng)國(guó)家和部隊(duì)所需要的人才。管理人員通過(guò)對(duì)學(xué)員信息的分類比較獲得更加精準(zhǔn)的信息，進(jìn)而有計(jì)劃、有目的的對(duì)軍校學(xué)員進(jìn)行分流，同時(shí)，也通過(guò)對(duì)信息化技術(shù)的運(yùn)用統(tǒng)計(jì)匯總學(xué)員信息，對(duì)學(xué)員進(jìn)行更加有效的管理和服務(wù)。同時(shí)也能分析人才導(dǎo)向，并制定合理有效的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。

二、軍校學(xué)員信息化管理的特點(diǎn)

（一）信息資源數(shù)字化管理

通過(guò)對(duì)管理信息資源進(jìn)行有序的加工處理，并收集其中有用的信息是信息資源數(shù)字化管理的基本內(nèi)容。而對(duì)各種學(xué)員管理信息資源的分析處理和傳遞是軍校學(xué)員信息化管理的核心，并且信息資源建設(shè)的最基本方法就是數(shù)字化。數(shù)字化的管理方法使軍校培養(yǎng)模式和管理呈現(xiàn)出多樣性[3]。

學(xué)員管理信息化資源有很多種表現(xiàn)形式例如：色彩、文字、聲音、圖像等方式，而把這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)字語(yǔ)言，更具有通用性，使學(xué)員信息能夠更加靈活方便的進(jìn)行處理分析。

（二）傳輸網(wǎng)絡(luò)化

管理信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化就是通過(guò)在各個(gè)院校建立網(wǎng)絡(luò)連接，構(gòu)成一個(gè)大的局域網(wǎng)絡(luò)，使得各個(gè)院校的信息能夠相互傳輸，方便信息資源的管理和利用，在網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)中，能夠建立一個(gè)雙向交互系統(tǒng)，對(duì)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)交互，每個(gè)終端都可以對(duì)資源進(jìn)行實(shí)時(shí)訪問(wèn)，能最大化地?cái)U(kuò)展管理空間。由此能看出學(xué)院管理信息化的優(yōu)勢(shì)極大，效率極高。

（三）信息管理多媒體化

管理信息多媒體化能夠?qū)崿F(xiàn)以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體的有機(jī)結(jié)合，綜合呈現(xiàn)出文字、聲音、圖像等媒體信息。并且擁有計(jì)算機(jī)人機(jī)交互的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上的多媒體傳遞和資源共享，形成了一種理想的網(wǎng)絡(luò)管理環(huán)境。

三、實(shí)行軍校學(xué)員信息化管理的具體內(nèi)容及表現(xiàn)

軍校學(xué)員信息化管理是利用信息化技術(shù)和以往的管理方式相結(jié)合，形成更加科學(xué)合理的管理的管理方法。而經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展也形成了信息論、控制論和系統(tǒng)論三種方法論。信息論是指通過(guò)對(duì)信息的度量編碼和處理方法進(jìn)行深入研究的方法論，特征是將整個(gè)過(guò)程運(yùn)用信息系統(tǒng)進(jìn)行傳遞的系統(tǒng)。軍校學(xué)員的管理過(guò)程實(shí)際是為了管理目標(biāo)而不斷搜集使用信息，其核心內(nèi)容是利用信息技術(shù)對(duì)各種學(xué)員信息進(jìn)行分類貯藏、統(tǒng)計(jì)匯總，為學(xué)員管理提供高效的服務(wù)資源。以現(xiàn)代化管理為依托，對(duì)軍校學(xué)員管理進(jìn)行升華。

四、軍校學(xué)員信息化管理的方法和措施

當(dāng)前有三種對(duì)現(xiàn)代教育管理有著較大影響的理論，創(chuàng)新管理、精確管理和人本管理。

其中，創(chuàng)新管理是對(duì)各種活動(dòng)過(guò)程合組織形式進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新管理既能夠促進(jìn)新的思想觀念和構(gòu)思的產(chǎn)生又能驗(yàn)證這些新想法的實(shí)用性和可操作性。

精確管理是利用信息技術(shù)對(duì)管理對(duì)象進(jìn)行量化，以達(dá)到實(shí)施管理和管理過(guò)程數(shù)字化。

而人本管理是一種注重人的素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性的管理方式。在軍校學(xué)員信息化管理的建設(shè)過(guò)程中，容易出現(xiàn)新的管理方法與傳統(tǒng)管理方式的碰撞，這就意味著會(huì)出現(xiàn)人的管理和信息化管理哪個(gè)更為重要的問(wèn)題。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題也很好解決，信息化技術(shù)再?gòu)?qiáng)大，也不過(guò)是人創(chuàng)造出來(lái)協(xié)助人進(jìn)行管理的工具而已，所以主體還應(yīng)該是人[4]。因此，利用先進(jìn)的技術(shù)去指導(dǎo)人的行為是進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的初衷。

結(jié)論：

在當(dāng)今的大數(shù)據(jù)時(shí)代，軍校管理需要引入更先進(jìn)的管理理念、管理模式才能獲得更好地發(fā)展。隨著科技的不斷發(fā)展，信息化技術(shù)不斷運(yùn)用到各個(gè)方面，相對(duì)于傳統(tǒng)模式，信息化具有更加方便、直觀、快捷的優(yōu)勢(shì)。軍事院校的學(xué)員管理作為軍校管理工作中的重中之重，必須利用當(dāng)前先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)在校及畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行管理。軍校學(xué)?T的信息化管理對(duì)我國(guó)軍校管理體系將會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，對(duì)人才的培養(yǎng)也發(fā)揮著極大的作用。因此軍校學(xué)員信息化管理將會(huì)是我國(guó)人才培養(yǎng)的工作重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：當(dāng)前軍校學(xué)員主要心理問(wèn)題對(duì)策探討

當(dāng)前軍校學(xué)員主要心理問(wèn)題對(duì)策探討

論文摘要：軍校學(xué)員的心理問(wèn)題日益突出，壓抑、逆反、挫折、嫉妒等心理是當(dāng)前軍校學(xué)員的主要心理問(wèn)題。本文探討了軍校這一特殊環(huán)境對(duì)學(xué)員心理健康的影響，并嘗試從心理教育、心理訓(xùn)練和心理疏導(dǎo)的角度提出對(duì)策，以提高學(xué)校學(xué)員心理健康水平。論文關(guān)鍵詞：軍校學(xué)員,心理問(wèn)題,心理教育,心理訓(xùn)練,心理疏導(dǎo)

近年來(lái)，軍校學(xué)員的心理問(wèn)題日益突出，相關(guān)研究工作已經(jīng)得到廣泛的重視。軍校學(xué)員作為一個(gè)特殊的高校學(xué)生群體，面對(duì)特殊的生活環(huán)境，嚴(yán)格的日常管理和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們所要承受的壓力遠(yuǎn)比其他在校學(xué)生更多更大。另一方面，軍人承擔(dān)著保家衛(wèi)國(guó)的重任，其良好的心理品質(zhì)成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)致勝的重要條件。軍校學(xué)員作為未來(lái)高科技戰(zhàn)爭(zhēng)的主力軍，其心理問(wèn)題尤其值得重視和研究。

一、當(dāng)前軍校學(xué)員中存在的主要心理問(wèn)題

首先，壓抑心理。壓抑是較為普遍的病態(tài)社會(huì)心理之一，在軍校學(xué)員中也是較常見(jiàn)的心理問(wèn)題之一。有學(xué)者對(duì)陸軍參謀學(xué)院等五所軍隊(duì)院校的480名在校學(xué)員進(jìn)行的調(diào)查研究結(jié)果顯示，壓抑心理是軍校學(xué)員出現(xiàn)率最高的一種心理問(wèn)題。

其次，厭煩心理。有些軍校學(xué)員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)正確的批評(píng)和教育不以為然,對(duì)理想價(jià)值觀教育的厭煩,對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的反感,對(duì)部隊(duì)的條令條例、院校規(guī)章制度約束的消極抵觸，這些現(xiàn)象都表現(xiàn)出他們消極的逆反心理。

再次，挫折心理。軍校學(xué)員挫折心理表現(xiàn)在生活、工作、訓(xùn)練等很多方面。學(xué)員體驗(yàn)挫折時(shí)怕別人恥笑,情緒低落,逐漸形成“我不如人”的自卑心理等等。此外，有研究表明，嫉妒、焦慮、自卑、孤獨(dú)、強(qiáng)迫等也是當(dāng)前軍校學(xué)員中常見(jiàn)的心理問(wèn)題。

二、學(xué)員心理問(wèn)題的主要原因

首先，從軍校管理教育的角度來(lái)看，軍校學(xué)員要完成強(qiáng)度極高的訓(xùn)練、較重的學(xué)業(yè)任務(wù)，學(xué)員自由支配的時(shí)間較少，其心理不能得到經(jīng)常的反思和休息。

另外，軍校嚴(yán)格的紀(jì)律管理極其嚴(yán)格，有些軍校還存在各種額外的訓(xùn)練，則可能更挫傷學(xué)員積極性，導(dǎo)致學(xué)員的逆反心理。

其次，從人際關(guān)系的角度來(lái)看，軍校要求每個(gè)學(xué)員要較強(qiáng)的命令意識(shí)，有些學(xué)員面臨這種新型的人際關(guān)系產(chǎn)生了一定的壓力和矛盾沖突。軍校生活相對(duì)比較封閉，學(xué)員之間產(chǎn)生摩擦在所難免，也容易造成不滿和消極情緒。

最后，婚戀問(wèn)題也是影響學(xué)員心理健康的重要因素。軍校學(xué)員作為一種特殊的社會(huì)角色，決定了他們?cè)诨閼賳?wèn)題上，無(wú)法回避國(guó)圓家不圓的矛盾，心理的矛盾和沖突時(shí)有發(fā)生。

三、應(yīng)對(duì)學(xué)員心理問(wèn)題的對(duì)策

鑒于學(xué)員心理問(wèn)題形成原因復(fù)雜，軍校要做好學(xué)員心理健康工作，需要教員、學(xué)員隊(duì)干部及醫(yī)務(wù)工作者等相關(guān)人員的共同努力。筆者認(rèn)為對(duì)策主要從三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施。

1．充分發(fā)揮心理教育功能

心理教育可以提高學(xué)員自身的整體素質(zhì)，也有助于提高軍校思想政治工作的針對(duì)性和有效性。自1992年三總部聯(lián)合下發(fā)的《軍隊(duì)健康教育方案》（試行）將新兵心理健康教育定為“基礎(chǔ)教育”的內(nèi)容之一到現(xiàn)在，我國(guó)軍校心理健康教育得到了一定的發(fā)展，但還存在一系列問(wèn)題。如“軟件”缺乏，目前很多軍校缺乏專業(yè)的心理教育人員，心理教育方法陳舊、單一；“硬件”不硬，多數(shù)院校沒(méi)有建立客觀的學(xué)員心理健康檔案，沒(méi)有專門的心理測(cè)量或心理咨詢的機(jī)構(gòu)，心理教育采用的教材針對(duì)性不強(qiáng)；

在軍校心理教育中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)各方面的力量，運(yùn)用各種方法，全方位、多角度地進(jìn)行建設(shè)。首先，確立心理教育的獨(dú)立性，并與思想教育相結(jié)合。心理教育要貫徹思想教育的精神和原則，這樣才能提高教育對(duì)象的心理水平，思想教育為心理教育的發(fā)展提供導(dǎo)向作用；思想教育工作者如果具備心理教育的能力，則將大大提高思想教育的效率。其次，心理教育要注重“面――點(diǎn)”結(jié)合。心理教育的首要工作是普及心理科學(xué)知識(shí)，教育學(xué)員了解心理學(xué)基本原理，學(xué)會(huì)分析心理現(xiàn)象，掌握維護(hù)心理健康和解決常見(jiàn)心理問(wèn)題的一般方法，提高自我調(diào)節(jié)、自我控制的能力。在普及心理知識(shí)的基礎(chǔ)上，要重視個(gè)別學(xué)員心理問(wèn)題的排解和疏導(dǎo)。最后，心理教育工作做廣做透。所謂做廣就是把課堂心理教育和課外心理訓(xùn)練實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把心理素質(zhì)訓(xùn)練滲透到學(xué)員活動(dòng)的各方面。所謂做透，就是把心理教育工作全面滲透到軍校教育的全過(guò)程。在學(xué)科教學(xué)、軍事訓(xùn)練、集體活動(dòng)中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)員進(jìn)行心理健康的教育。

2．重視心理訓(xùn)練的作用

要做好軍校學(xué)員的心理訓(xùn)練工作重點(diǎn)要處理好三個(gè)方面的內(nèi)容，即正確認(rèn)識(shí)軍校學(xué)員心理訓(xùn)練，確定合適的訓(xùn)練內(nèi)容，以及選擇適當(dāng)可行的訓(xùn)練方法。

學(xué)員心理訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)提高學(xué)員心理承受能力，心理適應(yīng)能力，自我控制能力，人際交往能力。提高學(xué)員心理承受能力即提高學(xué)員對(duì)心理應(yīng)激的承受和抵抗能力。學(xué)員在訓(xùn)練中要經(jīng)常完成超強(qiáng)度的體能任務(wù)，在未來(lái)殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)上更要時(shí)刻面臨死亡的威脅，對(duì)這些應(yīng)激情境，學(xué)員應(yīng)當(dāng)有足夠的心理承受力。“鐵”的紀(jì)律是軍隊(duì)的重要特點(diǎn)，學(xué)員無(wú)論在什么情況下都要保持軍人應(yīng)有的紀(jì)律性，這就需要學(xué)員具有良好的自控能力。

學(xué)員心理訓(xùn)練方法則應(yīng)做到“一專業(yè)，兩結(jié)合”。所謂一專業(yè)即指采用心理學(xué)專業(yè)訓(xùn)練方法，如轉(zhuǎn)移法、理性法、支持法、挫折教育等方法。所謂兩結(jié)合，指與思想政治工作相結(jié)合，與各項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合。心理訓(xùn)練與思想政治工作相結(jié)合包含兩方面的含義，一是心理訓(xùn)練滲透到思想政治工作中去，二是在思想政治工作中借用心理訓(xùn)練的專業(yè)方法。另外，只有將真正有效的心理訓(xùn)練只有融入到部隊(duì)常規(guī)訓(xùn)練中，才能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。3．進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)

學(xué)員隊(duì)干部要掌握心理衛(wèi)生知識(shí)，把握學(xué)員心理特點(diǎn)，及時(shí)有效地疏導(dǎo)學(xué)員各種不健康的心理，提高學(xué)員心理素質(zhì)。

軍校學(xué)員心理疏導(dǎo)工作強(qiáng)調(diào)的不是心理疏導(dǎo)的治療，而是對(duì)學(xué)員心理問(wèn)題的疏通和引導(dǎo)功能。自上世紀(jì)九十年代起，我國(guó)部隊(duì)的心理疏導(dǎo)工作已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。新的《政工條例》中強(qiáng)調(diào):要針對(duì)官兵的現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題，及時(shí)地進(jìn)行思想教育，搞好心理疏導(dǎo)。為了落實(shí)《政工條例》的要求，絕大多數(shù)部隊(duì)在師級(jí)單位成立了心理咨詢站，在團(tuán)或相當(dāng)于團(tuán)級(jí)單位成立心理咨詢所，基層的心理疏導(dǎo)工作也得到開(kāi)展。軍校的心理疏導(dǎo)工作也在進(jìn)一步的發(fā)展中。心理疏導(dǎo)需要注意一些問(wèn)題。首先，要明確心理教育與心理訓(xùn)練面向所有學(xué)員，而心理疏導(dǎo)的主要對(duì)象為存在一定心理問(wèn)題的學(xué)員，前兩者涉及心理學(xué)一般原理，而后者則更具針對(duì)性，通常涉及心理學(xué)某方面的具體知識(shí)。因此，心理疏導(dǎo)實(shí)施者需要具備更專業(yè)的知識(shí)。其次，要辯證地看待心理疏導(dǎo)和思想政治教育的關(guān)系，兩者有所區(qū)別，但相互影響相互滲透。最后，軍校心理疏導(dǎo)工作不能僅僅定位于心理問(wèn)題的解決，還要著眼于心理問(wèn)題的預(yù)防和學(xué)員優(yōu)良心理的培養(yǎng)。

在部隊(duì)開(kāi)展心理教育、心理訓(xùn)練、心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)員心理素質(zhì)和心理結(jié)構(gòu)，矯治學(xué)員的心理問(wèn)題和心理疾病，最終目的是促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展，將學(xué)員培養(yǎng)成為思想、軍事素質(zhì)、身體心理素質(zhì)過(guò)硬的高素質(zhì)軍事人才！

第三篇：軍校學(xué)員學(xué)籍管理規(guī)定

軍校學(xué)員學(xué)籍管理規(guī)定

一、入學(xué)與注冊(cè)

新學(xué)員須持入學(xué)通知書(shū)和院校規(guī)定的有關(guān)證明，按規(guī)定日期到院校報(bào)到。因故不能按期報(bào)到者，須事先向院校請(qǐng)假。假期從報(bào)到截止后第一天算起，不得超過(guò)十天。未經(jīng)請(qǐng)假遲到或請(qǐng)假逾;期者，視情節(jié)輕重，予以教育或紀(jì)律處分。新學(xué)員入學(xué)后，院校應(yīng)在三個(gè)月內(nèi)按照招生條件，進(jìn)行嚴(yán)格復(fù)審。復(fù)審合格者，予以注冊(cè)，即取得學(xué)籍。凡有下列情形之一，取消入學(xué)資格，退回原單位或原戶口所在地：

(一)無(wú)故遲到或請(qǐng)假逾期，時(shí)間超過(guò)一周者。

(二)徇私舞弊，違反招生規(guī)走者。

(三)軍政素質(zhì)和身體素質(zhì)不符合入學(xué)條件者。

(四)不服從專業(yè)分配，經(jīng)教育無(wú)效者。

取消入學(xué)資格，由系提名，院校首長(zhǎng)批準(zhǔn)，政治部門辦理，報(bào)上級(jí)主管機(jī)關(guān)備案。

從地方招收的學(xué)員，復(fù)審合格后，由院校辦理入伍手續(xù)，并將《參軍證明書(shū)》一式兩份，分別寄給學(xué)員親屬及原戶口所在地人民武裝部。軍齡自開(kāi)學(xué)之日算起。

二、考核與成績(jī)管理

學(xué)員必須參加教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程考核，考核成績(jī)載入成績(jī)冊(cè)，歸入學(xué)員檔案?？己朔譃榭荚嚺c考查兩種類型。

(一)考試是指根據(jù)專業(yè)性質(zhì)和教學(xué)要求，對(duì)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的本專業(yè)的主要課程(包括實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課等實(shí)踐性課目)所進(jìn)行的考核。

考試，分課終考試、學(xué)期考試、學(xué)年考試、畢業(yè)考試(含畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯、畢業(yè)論文答辯、畢業(yè)實(shí)習(xí)考核)等四種。

(二)考查是指對(duì)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的次要課程所進(jìn)行的考核，或?qū)δ承┛鐚W(xué)期的課程所進(jìn)行的部分內(nèi)容的考核。

考核可采用筆試、口試、實(shí)際操作、答辯或幾種方式相結(jié)合的形式進(jìn)行。筆試又可采用開(kāi)卷、閉卷或開(kāi)閉卷相結(jié)合的方法。具體考核方式方法由院校根據(jù)課程的內(nèi)容、特點(diǎn)和要求確定，應(yīng)注重考理解、考應(yīng)用、考能力。

考試成績(jī)的評(píng)定，一般采用百分制，也可用優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)分制評(píng)定。百分制與五級(jí)分制的換算標(biāo)準(zhǔn)是：九十至一百分為優(yōu)秀，八十至八十九分為良好，七十至七十九分為中等，六十至六十九分為及格，五十九分以下為不及格。考查成績(jī)根據(jù)學(xué)員平時(shí)聽(tīng)課、完成作業(yè)(實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告)以及課堂討論等情況和測(cè)驗(yàn)成績(jī)綜合評(píng)定，按“合格”、“不合格”兩等記分。

實(shí)行學(xué)分制的院校，學(xué)員按教學(xué)計(jì)劃學(xué)完某門課程，經(jīng)考核成績(jī)及格，即獲得該門課程的學(xué)分。

學(xué)員因故不能參加考核，一般應(yīng)在考前一周申請(qǐng)，經(jīng)教務(wù)部門批準(zhǔn)后方可緩考，其要求和成績(jī)記載按正?？己藢?duì)待。

課程考核成績(jī)不及格須補(bǔ)考。補(bǔ)考在下學(xué)期開(kāi)學(xué)前或開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)進(jìn)行，補(bǔ)考成績(jī)按“補(bǔ)考及格”、“補(bǔ)考不及格”或“補(bǔ)考合格”、“補(bǔ)考不合格”記載。補(bǔ)考一般不允許緩考。

學(xué)員必須按時(shí)完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)(實(shí)習(xí))報(bào)告，不得抄襲。如有違反，視情節(jié)輕重取消考核資格或降低考核成績(jī)。

學(xué)員一般不得脫離學(xué)習(xí)崗位參加社會(huì)活動(dòng)，特殊情況須經(jīng)院校首長(zhǎng)批準(zhǔn)，所缺課程利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ)課并參加考核。

無(wú)正當(dāng)理由擅自缺考或考核作弊者，該課程考核成績(jī)以零分計(jì)，在成績(jī)冊(cè)中記“曠考”或“作弊”。曠考者不準(zhǔn)參加學(xué)期的補(bǔ)考，作弊者取消其補(bǔ)考資格，并視情節(jié)輕重給予紀(jì)律處分，或予以退學(xué)。

對(duì)學(xué)員的政治思想與作風(fēng)紀(jì)律表現(xiàn)，院校應(yīng)制定考核標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)年考核一次，評(píng)定成績(jī)，記入檔案。

學(xué)員學(xué)完本學(xué)年教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，經(jīng)考核，成績(jī)及格或經(jīng)補(bǔ)考僅一門考試課程成績(jī)不及格(符合降、留級(jí)第一款者除外)，且政治思想與作風(fēng)紀(jì)律表現(xiàn)符合升級(jí)條件者、，準(zhǔn)子升級(jí)。

學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異且政治思想與作風(fēng)紀(jì)律表現(xiàn)符合升級(jí)條件者，如本人申請(qǐng)?zhí)?jí)，可按照擬跳越年級(jí)教學(xué)計(jì)化規(guī)定的課程進(jìn)行考核：考試課程成績(jī)達(dá)到“良好”以上，考查課程成績(jī)達(dá)到“合格”者，經(jīng)院校首長(zhǎng)批準(zhǔn)，允許跳級(jí)。

士兵學(xué)員、地方青年學(xué)生學(xué)員和專業(yè)技術(shù)院校學(xué)制三年(含)以上的軍官學(xué)員，符合下列條件之一，予以降、留級(jí)：

(一)經(jīng)補(bǔ)考，連續(xù)兩學(xué)期累計(jì)仍有兩門考試課程(含一門考試課程、一門考查課程)或歷年累計(jì)有三門考試課程不及格者。

(二)一學(xué)期有四門課程考核成績(jī)不及格者(專科第一學(xué)年除外)。

(三)實(shí)行學(xué)分制的院校，學(xué)員在一學(xué)年(學(xué)期)內(nèi)考核成績(jī)不及格的課程的學(xué)分總數(shù)，達(dá)到該學(xué)年(學(xué)期)所選課程學(xué)分總數(shù)的三分之一者。

(四)因工傷、工作等原因中斷學(xué)習(xí)超過(guò)該學(xué)期總學(xué)時(shí)的二分之一者。

(五)因病缺課累計(jì)超過(guò)該學(xué)期總學(xué)時(shí)的三分之一者。

(六)政治思想與作風(fēng)紀(jì)律表現(xiàn)中任何一項(xiàng)符合降、留級(jí)條件者。

學(xué)員第一學(xué)年第一學(xué)期達(dá)到降級(jí)條件時(shí)，可跟班試讀。學(xué)年結(jié)束時(shí)，如第二學(xué)期課程考核成績(jī)?nèi)考案?，允許對(duì)第一學(xué)期不及格課程再補(bǔ)考一次，補(bǔ)考后符合升級(jí)條件者，準(zhǔn)予升級(jí)，否則予以留級(jí)。

學(xué)員降、留有不及格課程門數(shù)的計(jì)算，按下列規(guī)定辦理：

(一)凡一門課程分幾個(gè)學(xué)期授課，而每個(gè)學(xué)期都進(jìn)行考核時(shí)，每個(gè)學(xué)期都按一門課程計(jì)算。

(二)凡教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的各種實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如單獨(dú)進(jìn)行考核時(shí)，各按一門課程計(jì)算。

(三)兩門考查課程按一門考試課程計(jì)算。

(四)體育課不及格，第一學(xué)年不計(jì)入當(dāng)年降、留級(jí)課程門數(shù)。

降、留級(jí)手續(xù)每學(xué)期辦理一，次，由教務(wù)部門下達(dá)降、留級(jí)通知。

學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間只允許降、留級(jí)一次。最后一學(xué)年符合降、留級(jí)條件的學(xué)員不辦理降、留級(jí)手續(xù)，繼續(xù)跟班學(xué)習(xí)。

中、高級(jí)指揮院校的學(xué)員、飛行學(xué)員及學(xué)制不滿兩年的學(xué)員原則上不實(shí)行降、留級(jí)。

學(xué)員降、留級(jí)前考核成績(jī)達(dá)到及格的課程，允許兔考(除重修規(guī)定的四款外)已取得的成績(jī)和學(xué)分仍然有效。但一般應(yīng)參加正課及實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，完成作業(yè)。如參加考核可按最高成績(jī)登記。

降、留級(jí)學(xué)員經(jīng)教務(wù)部門批準(zhǔn)，可以學(xué)習(xí)部分后續(xù)課程，考核成績(jī)及格，以后可免修，考核不及格，可不不考，也不計(jì)入不及格課程門數(shù)，以后重修。

第四篇：工作總結(jié)（軍校學(xué)員）

2018年工作總結(jié)（軍校學(xué)員）

今年以來(lái)，在學(xué)院黨委首長(zhǎng)的關(guān)心、在機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)部門的幫助指導(dǎo)和系黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們緊緊抓住思想政治這個(gè)根本，始終聚焦教學(xué)訓(xùn)練這個(gè)中心，不斷強(qiáng)化按綱抓建的法制思維，切實(shí)突出安全工作這個(gè)底線，主要完成了XXXXX、XXXXX、XXXXX任務(wù)。

二、完成的主要工作和特點(diǎn)

（一）思想政治建設(shè)扎實(shí)有效。

一是思想政治教育扎實(shí)開(kāi)展。全年以來(lái)，中隊(duì)以主題教育為主線，認(rèn)真組織每周五的政治教育和黨課教育，相繼進(jìn)行了形勢(shì)任務(wù)、法紀(jì)安全、職責(zé)使命、戰(zhàn)斗精神等各項(xiàng)教育，并扎實(shí)開(kāi)展了主題板報(bào)、演講比賽、書(shū)寫體會(huì)等輔助活動(dòng)。二是經(jīng)常性思想工作細(xì)致深入。廣泛開(kāi)展了談心活動(dòng)，對(duì)家庭變故（XXX、XXX）、遇有困難的學(xué)員，主動(dòng)熱心地疏導(dǎo)、幫助，對(duì)后進(jìn)的學(xué)員積極耐心地鼓勵(lì)、引導(dǎo)，消除其思想包袱；同時(shí)認(rèn)真搞好隨機(jī)教育，針對(duì)不同時(shí)期擔(dān)負(fù)任務(wù)，使思想工作進(jìn)入課堂、訓(xùn)練場(chǎng)和任務(wù)現(xiàn)場(chǎng)。三是第二課堂活動(dòng)豐富多彩。成立了新聞報(bào)道、板報(bào)制作、書(shū)法繪畫(huà)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、足球籃球等興趣小組，創(chuàng)辦了學(xué)員XXX隊(duì)《XX》簡(jiǎn)報(bào)，制作了中隊(duì)及各分隊(duì)的宣傳視頻，節(jié)假日期間組織了茶話會(huì)、各類比賽等活動(dòng)。一年來(lái)，共計(jì)刊發(fā)新聞稿件XX篇、制作各類板報(bào)XX期、開(kāi)展“XXX”活動(dòng)XX次、組織演講和辯論比賽各XX次。

（二）教學(xué)訓(xùn)練工作中心聚力。

一是堅(jiān)持支部議教制度。每月進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練形勢(shì)分析，每次考試考核后進(jìn)行總結(jié)反思，加強(qiáng)與教員、學(xué)員的溝通，為學(xué)員制定階段性的目標(biāo)計(jì)劃，充分發(fā)揮黨支部的“掌舵定向”作用，及時(shí)查找存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)并制定整改措施。二是堅(jiān)持開(kāi)展“雙爭(zhēng)”活動(dòng)。每周評(píng)選好人好事，每月評(píng)選“五星”，對(duì)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、訓(xùn)練尖子進(jìn)行大力表彰獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立先進(jìn)典型、營(yíng)造爭(zhēng)比氛圍，涌現(xiàn)出了XXX，XXXX、XXX等一批優(yōu)秀典型。三是注重搞好分類指導(dǎo)。文化學(xué)習(xí)上，通過(guò)“結(jié)對(duì)子”等形式，以強(qiáng)帶弱，消滅掛科、提高過(guò)級(jí)率；軍事課目上，根據(jù)學(xué)員個(gè)體素質(zhì)差異，劃分層次、實(shí)施分訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)尖子、幫助后進(jìn)，提高整體成績(jī)。

（三）正規(guī)化建設(shè)水平穩(wěn)中有升。

一是狠抓正規(guī)化管理。在落實(shí)條令條例的基礎(chǔ)上，結(jié)合中隊(duì)實(shí)際情況，制定了《衛(wèi)生檢查評(píng)比細(xì)則》《學(xué)習(xí)室管理規(guī)定》《電腦、手機(jī)使用管理規(guī)定》等細(xì)則。二是嚴(yán)格落實(shí)制度。高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)一日生活制度，強(qiáng)化時(shí)間節(jié)點(diǎn)意識(shí)，進(jìn)一步正規(guī)了教學(xué)訓(xùn)練秩序和日常生活秩序，尤其是周末和節(jié)假日期間嚴(yán)格做到“人休息制度不休息”；三是突出安全防范。充分發(fā)揮各級(jí)骨干和安全員的作用，每周按時(shí)召開(kāi)安全形勢(shì)分析會(huì)和隊(duì)務(wù)會(huì)，及時(shí)排查解決生活、訓(xùn)練中存在的安全隱患。同時(shí)通過(guò)不定時(shí)的點(diǎn)名、查鋪，嚴(yán)格落實(shí)請(qǐng)假銷假，加強(qiáng)人員管控，確保安全穩(wěn)定。

總體來(lái)講，中隊(duì)嚴(yán)格部隊(duì)管控，保持了總體穩(wěn)定，沒(méi)有出現(xiàn)其他傾向性問(wèn)題，在學(xué)員入學(xué)成績(jī)參差不齊，整體素質(zhì)較弱的情況下，下功夫、想辦法抓教學(xué)，學(xué)習(xí)訓(xùn)練短板逐步補(bǔ)齊，各項(xiàng)工作健康有序開(kāi)展，安全工作相對(duì)扎實(shí)，特別是XXX活動(dòng)，在人員相對(duì)分散的情況下，保證了全程安全順利。

下面重點(diǎn)匯報(bào)一下，存在的薄弱環(huán)節(jié)和主要問(wèn)題。

（一）思想政治工作還有盲區(qū)。

人員的思想底數(shù)還不能夠托底。個(gè)別人的思想表現(xiàn)折射出在當(dāng)今復(fù)雜多元的社會(huì)思想和文化沖擊影響下，軍校學(xué)員群體的思想道德、理想信念和價(jià)值取向還需要從頭塑造、時(shí)刻關(guān)注、不斷校正。

（二）行政管理工作還不夠精細(xì)。

一是法治思維還不夠自覺(jué)。從嚴(yán)治軍是鐵律，但中隊(duì)對(duì)問(wèn)題苗頭認(rèn)識(shí)不清、估計(jì)不足，對(duì)政策法規(guī)掌握不準(zhǔn)、執(zhí)行不嚴(yán)，在問(wèn)題處理上施之以軟、施之以寬，對(duì)一些違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象缺乏預(yù)測(cè)分析和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，沒(méi)有真正做到抓早抓小，從源頭治理還不夠徹底。二是制度落實(shí)還不夠嚴(yán)格。在日常管理中還沒(méi)能做到實(shí)打?qū)嵉妮^真碰硬，特別是在手機(jī)使用、節(jié)假日外出、課余時(shí)間管理等方面，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)有效、依法依紀(jì)處理，從而造成了個(gè)別人鉆空子、打擦邊球的思想和行為。

（三）骨干作用發(fā)揮還不夠充分。

主要是個(gè)別骨干的工作能力和責(zé)任心還達(dá)不到要求，不能深刻認(rèn)識(shí)到骨干崗位的重要地位與作用，工作與感情之間的關(guān)系處理還不清晰，導(dǎo)致落實(shí)工作時(shí)不夠堅(jiān)決，存在要求不嚴(yán)、力度不夠、標(biāo)準(zhǔn)不高的現(xiàn)象，組織部隊(duì)時(shí)想當(dāng)“老好人”，不敢“唱黑臉”的現(xiàn)象不同程度的存在。

（四）教學(xué)訓(xùn)練工作還存在弱項(xiàng)。

從學(xué)年考核情況來(lái)看，中隊(duì)的整體成績(jī)穩(wěn)步提高。但是XXX、XXX仍然較低，目前仍有XX名學(xué)員存在掛科或頻臨掛科，形勢(shì)不容樂(lè)觀。一些基礎(chǔ)較差的學(xué)員感到學(xué)習(xí)壓力較大，存在自信心不足、想要放棄的心理，而有的已過(guò)級(jí)學(xué)員包袱減輕后，則存在進(jìn)取心不足、安于現(xiàn)狀，喜歡看電影、打游戲的現(xiàn)象。

下步打算和整改措施

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作。

堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論武裝官兵頭腦，深入學(xué)習(xí)貫徹XXX會(huì)精神，在軍隊(duì)和院校改革的大背景下，扎扎實(shí)實(shí)地鑄魂勵(lì)志、建隊(duì)育人，積極做好經(jīng)常性思想工作，經(jīng)常分析官兵現(xiàn)實(shí)思想，對(duì)問(wèn)題苗頭及時(shí)發(fā)現(xiàn)、準(zhǔn)確掌握、正確處理，確保全體人員政治堅(jiān)定，思想穩(wěn)定。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)組織建設(shè)，提高干部骨干的能力素質(zhì)，有針對(duì)性的加強(qiáng)教育管理，發(fā)揮好骨干作用，嚴(yán)格落實(shí)組織生活制度，不斷增強(qiáng)支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（三）進(jìn)一步抓好教學(xué)訓(xùn)練工作。

認(rèn)真查找當(dāng)前教學(xué)訓(xùn)練中存在的短板，著力提高XXX課目，力爭(zhēng)在大三學(xué)年考核中取得突破。

（四）進(jìn)一步依法從嚴(yán)管理部隊(duì)。

強(qiáng)化依法從嚴(yán)治軍觀念，嚴(yán)格按照條令條例規(guī)范管理，進(jìn)一步正規(guī)部隊(duì)秩序，加強(qiáng)人員管控，堅(jiān)決堵塞各項(xiàng)漏洞，堅(jiān)決處理違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。

第五篇：軍校學(xué)員年終總結(jié)

軍校學(xué)員年終總結(jié)

轉(zhuǎn)眼一學(xué)年已，回顧的一學(xué)年，在大隊(duì)及機(jī)關(guān)的關(guān)懷下，在隊(duì)干部的帶領(lǐng)下，學(xué)校的“迎評(píng)促建”的而，本人學(xué)年的情況總結(jié)：

一、思想政治

政治思想觀念。政治理論學(xué)習(xí)，用馬列、、和“”思想，改造的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；的實(shí)踐在于認(rèn)清職責(zé)，本職，真正把本職當(dāng)作黨賦予每個(gè)黨員的任務(wù)和使命，黨員的先進(jìn)性要求來(lái)實(shí)踐，時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)，要求，用的一言一行、一舉一動(dòng)去自覺(jué)實(shí)踐“”思想，真正體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

求真務(wù)實(shí)、牢固主人翁意識(shí)，實(shí)踐科學(xué)求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)獻(xiàn)身的校訓(xùn)。角色的轉(zhuǎn)變，以一名軍校學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)要求，把求真務(wù)實(shí)的精神到每一項(xiàng)工作、每環(huán)節(jié)，腳踏實(shí)地、苦干，把工作的點(diǎn)放到如何高質(zhì)量好隊(duì)里的任務(wù)；如何為隊(duì)里建設(shè)出謀劃策，真正從局外人轉(zhuǎn)向局內(nèi)人，為隊(duì)里的建設(shè)的力量。

二、學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。截至已開(kāi)了十幾門專業(yè)課，大多數(shù)門功課之間縱向、之間規(guī)律可尋，這就要求在學(xué)習(xí)每門功課有、有的去學(xué)習(xí)，的聽(tīng)教員講課、筆記，的學(xué)習(xí)性。

自身的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之余，的知識(shí)面，的知識(shí)結(jié)構(gòu)，的能力、語(yǔ)言交流等多的能力。

三、內(nèi)務(wù)

一日生活制度。學(xué)校規(guī)定及隊(duì)里的要求來(lái)規(guī)范的作息安

排，按時(shí)起床、集合、上下課，晚上按時(shí)熄燈，并遵守請(qǐng)銷假制度。的內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)學(xué)想辦法的內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，使的內(nèi)務(wù)情況盡的查與不查樣，上午、下午樣。

四、問(wèn)題及改進(jìn)措施

學(xué)年來(lái)在各要求但仍有許多之處如：思想受思維定勢(shì)束縛在學(xué)習(xí)上系統(tǒng)性和性。情況在今后的學(xué)習(xí)中我將打破常規(guī)，勇于，克服在學(xué)習(xí)中偶厭倦情緒，不但在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上多下功夫，創(chuàng)新思維，更要治學(xué)習(xí)上多動(dòng)腦子。

這是我學(xué)年的總結(jié)懇請(qǐng)隊(duì)干部批評(píng)指正。