第一篇：讓長(zhǎng)征精神在血脈中流淌

讓長(zhǎng)征精神在血脈中流淌

各位，如果我提到“四川省瀘定縣”這個(gè)地名，大家會(huì)想到什么？

對(duì)了，瀘定橋。那么我就要提到一個(gè)人，他的名字叫：劉梓華。那么劉梓華和瀘定橋、和長(zhǎng)征又怎樣的聯(lián)系呢？

在瀘定橋邊有一座“紅軍飛奪瀘定橋紀(jì)念館”里，莊嚴(yán)肅穆地豎立著22根方柱子，它們代表著當(dāng)年飛奪瀘定橋的22位勇士。它們絕大多數(shù)是無字碑，只有5根柱子上刻有名字，而在這5根柱子中，只有一根上面雕刻有頭像，這根柱子代表的勇士就是劉梓華。

1934年10月，劉梓華是長(zhǎng)征隊(duì)伍中紅四團(tuán)三營(yíng)二連的一個(gè)排長(zhǎng)。1935年5月29日，當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)征隊(duì)伍正面臨敵人前后夾擊的困境，被迫選擇了強(qiáng)渡大渡河。這瀘定橋是何其兇險(xiǎn)??！它飛架在大渡河上的十丈高空，沒有橋墩，只有13根鐵索。鐵索用鐵環(huán)扣成，橋上原本鋪有木板，可狡猾的敵人為了阻止紅軍勇士的腳步，把木板全都燒毀了，只剩下光溜溜的13根鐵鏈子，并以機(jī)槍和炮火嚴(yán)密封鎖著橋面。試想，一個(gè)戰(zhàn)士，得具備怎樣的勇敢、無畏，才敢踏上這條通往地獄的橋索?。?/p>

此時(shí)，劉梓華所在的二連被確定為突擊隊(duì)。二連迅速組成了一支22人的突擊隊(duì)為第一梯隊(duì)。劉梓華一聽，第一個(gè)站出來要求當(dāng)突擊隊(duì)先鋒。經(jīng)過一番充分準(zhǔn)備，突擊隊(duì)員手持沖鋒槍，背插閃光馬刀，腰纏十幾顆手榴彈，冒著對(duì)岸射來的密集槍彈，握住搖搖晃晃橋欄，踩著滑溜溜的鐵索，向?qū)Π锻粨?。快要接近橋頭時(shí)，突然，城門口燃起了熊熊大火，原來是敵人用煤油點(diǎn)燃了堆在橋頭的木板，妄圖阻止紅軍前進(jìn)——可又有什么用呢，隊(duì)長(zhǎng)大喊一聲：“前進(jìn)！”一躍而起帶領(lǐng)隊(duì)員不顧一切向前沖去。鮮紅的戰(zhàn)旗終于插上了東岸橋頭！

在長(zhǎng)征勝利后，在全國(guó)解放后，組織上安排劉梓華在華北軍區(qū)醫(yī)院療養(yǎng)。這位鐵骨錚錚的老干部身體稍微好一點(diǎn)就要求分配工作。1951年2月，病魔將這位鐵骨錚錚的老人擊倒了，他向來看望他的戰(zhàn)友、同事說：“我不行了，不能再為黨工作，可我希望我的血！能繼續(xù)在后輩們的身體里流淌！” 有些同學(xué)說，長(zhǎng)征離我們似乎很遠(yuǎn)了，紅軍勇士的事跡，我們只能在影視、文學(xué)作品中才能感受到。其實(shí)不然，長(zhǎng)征精神從來就不曾遠(yuǎn)離我們。我所在的城市是一個(gè)海濱城市，也是海防重地，這里傳頌的前后兩代“南沙守礁王”的事跡，就是新時(shí)代軍人所譜寫的長(zhǎng)征精神的最佳寫照。第一代“南沙守礁王”、第七屆“全國(guó)十大杰出青年”龔允沖，他17年間36次赴南沙，守礁14次，累計(jì)達(dá)7年零2個(gè)月，以堅(jiān)韌不拔的毅力戰(zhàn)勝了危險(xiǎn)、孤獨(dú)、高溫、缺水等重重困難，創(chuàng)造了9項(xiàng)守礁紀(jì)錄，誓與島礁共存亡；第二代“南沙守礁王”、2013年感動(dòng)中國(guó)年度人物李文波，20多年來，他先后29次赴南沙執(zhí)行守礁任務(wù)，累計(jì)守礁97個(gè)月，向聯(lián)合國(guó)教科文組織和軍內(nèi)外氣象部門提供水文氣象數(shù)據(jù)140多萬組，創(chuàng)造了國(guó)內(nèi)守礁次數(shù)最多、時(shí)間最長(zhǎng)、成果最豐的紀(jì)錄，長(zhǎng)期守礁，嚴(yán)重的風(fēng)濕病向他襲來，但是他卻無怨無悔地說：“守衛(wèi)南沙是我一生的榮耀，即使我一輩子坐輪椅，也值得！”。

同學(xué)們，長(zhǎng)征精神離我們不遠(yuǎn)，飛奪瀘定橋的劉梓華勇士和兩代南沙守礁王用他們的故事告訴我們，如今我們腳下踩的每一寸國(guó)土，都是經(jīng)過幾代無畏而富有血性的中國(guó)軍人為我們一寸一寸地打下來，又一寸一寸地堅(jiān)守的啊！他們所代表和傳承的愛國(guó)精神應(yīng)當(dāng)被我們每一個(gè)中國(guó)人、尤其是中國(guó)青年分毫不差地刻在心頭流進(jìn)血液??！當(dāng)我們激憤于那些國(guó)外別有用心的評(píng)論家對(duì)我大中華的版圖指指點(diǎn)點(diǎn)、品頭論足時(shí)候！我們應(yīng)當(dāng)想到，如果能傳承先輩的血脈，那些跳梁小丑又豈敢犯我中華！

同學(xué)們，如果你能夠穿越時(shí)空回到80年前，回到一條剛剛發(fā)生過戰(zhàn)斗的戰(zhàn)壕里，你去找一找去看一看！你走到一個(gè)倒在地上被子彈穿過頭顱的中國(guó)士兵的身旁，你拾起那一枚貫穿他頭顱的彈片，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)：這枚彈片是紅色的！因?yàn)槲覀冎袊?guó)工農(nóng)紅軍的血，是紅色的！而它也一定是癟的！因?yàn)槲覀冎袊?guó)工農(nóng)紅軍的骨頭，是硬的！這就是長(zhǎng)征精神，是我們應(yīng)該永遠(yuǎn)繼承的精神！

謝謝！

第二篇：《讓親情在細(xì)節(jié)中流淌》精選

《讓親情在細(xì)節(jié)中流淌》精選范文

一美麗的蘋果

祖母愛吃蘋果，尤其是愛吃媽媽削的蘋果。

媽媽削蘋果的姿勢(shì)很漂亮。她安詳?shù)啬闷鹚?，飛快地在蘋果上轉(zhuǎn)著，果皮便宛如一只輕盈點(diǎn)過水面的燕子，繞著蘋果自由地飛舞。片刻之間，圓圓的蘋果便呈現(xiàn)在我們面前，完美得就像一件藝術(shù)品。削完后，媽媽總會(huì)拿過碟子，將蘋果一片片切好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫滿微笑的雙眼那么美麗。祖母每次遞給我?guī)讐K，而我吃完后總是不懂事地嚷著還要。望著媽媽那似嗔卻笑的樣子，我樂滋滋的。不過，心里總想，要是能吃上一個(gè)完整的蘋果該多好啊！

歲月流逝，祖母年紀(jì)漸漸大了，但仍然和以前一樣摟著我看媽媽削蘋果，媽媽依舊用她那靈巧的雙手制作出一件件沁人心脾的“藝術(shù)品”。不同的是，我們每個(gè)人手里都有她親手削出的大蘋果。品著那甜甜的蘋果，我時(shí)常想，要是自己也能夠這樣為祖母或媽媽削一次蘋果，那該是一件多么快樂的事情??！

那年深秋，祖母病了，昏迷了好幾天。我依稀記得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身體。那天，祖母奇跡般地睜開雙眼，吃力地說著什么。我急忙把耳朵貼到祖母嘴唇邊，才聽清祖母說的是“蘋??果”。爸爸在上班，媽媽上街了，誰來為祖母削蘋果呢？看來只能自己動(dòng)手了。我以最快的速度拿出一個(gè)又大又紅的蘋果，模仿媽媽動(dòng)作操作起來。可那小刀好像特意與我作對(duì)似的，我越想削好，刀子越不聽使喚，深一刀淺一刀的，果皮果肉灑落了一地。當(dāng)我顫抖著將那僅剩下半邊的“丑八怪”蘋果遞到祖母眼前時(shí)，分明讀到了一種幸福的笑容。如今，祖母的病好了，我們晚飯后吃蘋果的習(xí)慣還是沒有改變。不過，水果刀已經(jīng)掌管在我的手上。每每望著祖母和媽媽那愜意的笑臉，我感覺自己仿佛成了傳遞愛心的“小天使”，快樂著家人，也快樂著自己。

［點(diǎn)評(píng)］本文值得借鑒的地方：

1、寫生活中的小事，以小見大。這一點(diǎn)已經(jīng)說過，不再重復(fù)了。就像牛頓看見一個(gè)萍果落地而發(fā)現(xiàn)萬有引力，齊白石畫蝦畫成世界名人一樣，好文章都是來自生活中的小事情。

2、描寫細(xì)膩生動(dòng)?！爸挥幸稽c(diǎn)材料，怎么寫？字?jǐn)?shù)都湊不夠！”這是很多同學(xué)對(duì)小材料的意見，也是不敢寫小材料的原因。作者給我們做了一個(gè)示范：寫細(xì)它，寫生動(dòng)它，寫深刻它。

二

凝 聚

春天對(duì)花朵的愛，凝聚在那一陣陣花信風(fēng)中；夏天對(duì)鳴蟬的愛，凝聚在那一滴滴露水中；秋天對(duì)大地的愛，凝聚在那一片片落葉中；冬天對(duì)稻田的愛，凝聚在那一個(gè)個(gè)雪花中。我們對(duì)姥姥的愛，就凝聚在那一粒粒鹽晶中，凝聚在這善意的謊言里。那天，我與媽媽去探望姥姥。姥姥聽說后十分高興，擺了一桌子的菜。我們剛進(jìn)家門，姥姥就招呼著我們：“來了，上桌吧，不用幫忙?！彼约簞t邁著小碎步，搖搖晃晃地移到了廚房中，吃力地伸出她那枯樹枝一樣的手，握緊了銀白色的鹽罐，又蹣跚地?fù)u回了餐桌。原來她是要給這涼拌海帶絲放鹽。不銹鋼鹽罐反射出慘白的燈光，映射出姥姥蒼老的臉。

姥姥走向了海帶，瞇起她本來就很細(xì)小的眼睛，重重地挖了一勺鹽，又嫌不夠，又重新挖了一勺更多的鹽，直接灑在了那盤不多的海帶上！我在一旁看得“觸目驚心”：天哪，絕不會(huì)有人敢去吃這個(gè)的。姥姥說：“好了好了，你們吃吧?！蹦G色的海帶上鹽粒星羅棋布，晶瑩得像鉆石一般。

這時(shí)，媽媽居然夾了一筷子的海帶，和饅頭一起放入口中！果然，媽媽的表情是那種極力掩飾的痛苦。姥姥察覺到媽媽的異樣，問道：“怎么樣，咸嗎？”“不，剛剛好，不咸也不淡。”姥姥又轉(zhuǎn)向了我：“嘗嘗看，咸嗎？”

在燈光下，我又看到了姥姥那飽經(jīng)滄桑的臉。她臉上滿是皺紋，頭發(fā)早已變得全白，而她不大的眼睛中射出的目光中包含著慈祥與期待。我夾了一筷子的“鉆石”放入口中，說：“不咸的，姥姥啊，您的手藝真的是越來越好了?！崩牙研α耍樕厦恳坏腊櫦y都在笑，這是我看到她最舒心的笑容。

春天在哪里？她就凝聚在花朵里。幸福在那里？幸福就凝聚在那小小的鹽粒中，那未融化的鹽晶中凝聚著我們對(duì)姥姥濃得化不開的愛。

三

凝

聚

夜深人不靜。全因?yàn)樗械氖酆捅粣?，所有的付出和回?bào)都在此時(shí)凝聚。

在我久攻一個(gè)數(shù)學(xué)或是物理“堡壘”而不得克，且正欲繳械投降時(shí)，一股熱燙的氣流從桌子底下沖出來，把我的鏡片弄得有些模糊。

“干什么呀，你！”母親沒聲響地舉動(dòng)起初總會(huì)引起我的小煩，我吵嚷的語氣里甚至有些責(zé)備。

“這是今天新買的泡腳木桶，試試怎么樣！”母親做事從來不多做解釋，我也已經(jīng)習(xí)慣，任憑她一如既往地麻利地脫了我的襪子、挽起我的褲腿，我保持著原來的坐姿，自然地看著蹲在桌子底下的母親。

然而她并非教科書或是文學(xué)作品中所寫的母親那樣老：她的頭發(fā)依然是那么烏黑而且亮澤，她的皮膚仍然是那么青春而且富有彈性，她此時(shí)正在試水溫的手依然還是那樣溫潤(rùn)而且細(xì)膩！她太年輕了!我對(duì)自己有些不滿了！不一定頭上有一根白發(fā)了才是母親，不一定魚尾紋爬上眼角了才是母親，也不一定一天到晚只是嘮叨的才是母親，恰恰相反：此時(shí)蹲在桌子底下因?yàn)榕畠憾牡羟啻旱乃鸥悄赣H！

“不能一下子放進(jìn)去的！”母親一手拿著我的腳，一手撩著仍有些燙的水朝我腳心里潑！癢癢的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。熱水快樂地在桶中打著旋兒，熱氣繚繞在桶的周圍，整個(gè)房間都彌漫著木頭特有的香味兒。

兩只腳在母親的手里被輪換著用水撩著，我很順從地任由母親操縱著我的腳，因?yàn)檫@時(shí)的木桶屬于我們母女，這時(shí)的溫度是我們母女的溫度！

水流如絲緞般包裹著我的雙腳，我只覺得一股暖流由腳底直沁心頭，一天的酸脹早已消失得無影無蹤，除了幸福還是幸福。

“舒服吧？”媽媽仰起頭，“要中考了，功課緊、作業(yè)多，太辛苦了！”媽媽邊揉著我的腳邊念叨著，像是自言自語，又像是在和女兒談心！雖平淡，但每一個(gè)字都那么動(dòng)聽，說得我心里暖洋洋的。

“媽媽，其實(shí)您最辛苦！”我情不自禁而且有點(diǎn)兒哽咽。

“嗨，這算啥呀，女兒要比媽累得多！”媽媽眉宇和眼角間突有一瞬的愁云但倏忽間就又消逝了。

窗外北風(fēng)呼嘯，室內(nèi)溫暖如春。鏡片剛剛清晰卻又再次被弄得模糊，但不止是熱氣的緣故！久蹲著的母親終于把水撤走，她同往常一樣囑咐我早些睡，然而此時(shí)腳下有著這樣的幸福，身上有著這樣燃燒著的溫度，我又怎睡得下呢！

所有的力量和激情再次凝聚！夜深了，我無法靜下來！

第三篇：讓親情在細(xì)節(jié)中流淌

讓親情在細(xì)節(jié)中流淌 ——細(xì)節(jié)描寫寫作指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道什么是細(xì)節(jié)描寫。

2、學(xué)習(xí)怎樣用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)親情

3、練習(xí)描寫細(xì)節(jié)刻畫親情 教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)捕捉生活中的細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)表現(xiàn)親情 導(dǎo)入

課前播放《媽媽，洗腳》廣告 學(xué)生自談感悟，導(dǎo)入語：廣告中那濃濃的親情感動(dòng)了你，感動(dòng)了老師，也感動(dòng)了在座的每一個(gè)人。生活中，總有許多感人的瞬間，一句溫暖的話語，一個(gè)關(guān)切的眼神，一個(gè)欣慰的笑容，這些看似普通的細(xì)節(jié)，卻帶給了我們生命中許多的感動(dòng)。今天我們就來學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)記錄親情，留住我們生活中的每一份感動(dòng)。

二、了解細(xì)節(jié)，明確方法

微課堂展示《細(xì)節(jié)描寫的魅力》

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，體驗(yàn)親情

通過短片，同學(xué)們已經(jīng)了解了細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容和方法，那么，如何用細(xì)節(jié)來表現(xiàn)親情呢？老師認(rèn)為要對(duì)生活懷有一顆感恩之心，關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)。

課件展示一組親情圖片

學(xué)生觀察圖片，說說圖片上的故事以及圖片打動(dòng)自己的細(xì)節(jié) 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)

教師小結(jié)：親情是什么？親情是一把結(jié)實(shí)的傘，在我們有困難的時(shí)候?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨？親情是一件厚厚的棉衣，在我們寒冷時(shí)，為我們抵御嚴(yán)寒……

四、回憶細(xì)節(jié)，描摹親情 展示課件：

回顧生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回憶親情的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我想每一位同學(xué)都有許多話要說，每一位同學(xué)都有許多情感急于表達(dá)，下面我們以小組為單位，交流讓你感動(dòng)的親情細(xì)節(jié)。

學(xué)生小組交流

自談讓自己感動(dòng)的親情細(xì)節(jié)，教師點(diǎn)評(píng) 教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講述的親情細(xì)節(jié)深深打動(dòng)了我，是啊，親情是人類最偉大的情感，讓我們用筆記錄下這份感動(dòng)，留住這感人的瞬間，好嗎？

（要求：寫下一個(gè)感人的親情片段，注意用細(xì)節(jié)表現(xiàn)親情，時(shí)間5分鐘。）

課件展示：小組合作

學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)，教師巡視。

學(xué)生上臺(tái)展示，組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

教師小結(jié)：同學(xué)們，與親人們朝夕相處，愛的細(xì)節(jié)無處不在，她是春雨，是夏花，是秋葉，是冬雪，四季相隨，一生牽掛，正因如此，親情成了我們永恒的話題，成了永遠(yuǎn)在我們心中流淌的溫泉……

教師展示下水作文，配樂朗讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的理解和感悟。

教師小結(jié)：親情總是在不經(jīng)意間撥動(dòng)我們的心弦，讓我們的心變的柔軟而又溫暖。

五、感悟細(xì)節(jié)，抒寫親情 課件展示作業(yè)：

結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用細(xì)節(jié)彰顯親情，其實(shí)生活本省就是我們寫作的源泉，從這節(jié)課開始，老師希望每一位同學(xué)都能用愛去體驗(yàn)生活，用心去聆聽感動(dòng)，做一個(gè)生活有心人。

讓我們銘記那些親情的細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)這一葉小舟載著親情，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

第四篇：讓畢業(yè)贈(zèng)言在真情中流淌

讓畢業(yè)贈(zèng)言在真情中流淌

教學(xué)目的1、知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)同學(xué)（老師）的特點(diǎn)把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。

2、情感目標(biāo)：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。

2、技能培養(yǎng)：能分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。

2、學(xué)生自備贈(zèng)言卡。

3、教師自制多媒體課件。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們：再過一段時(shí)間，我們就要畢業(yè)了。就要告別我們可愛的校園，告別我們朝夕相處的老師和同學(xué)。幾年來，我們渡過了多少個(gè)日日夜夜，這里記錄著我們成長(zhǎng)，我們的友誼。每一間教室，每一條長(zhǎng)廊……都珍藏著我們的足跡。此時(shí)此刻，我們就要離開這美麗的校園，離開親愛的同學(xué)，離開可敬的老師……同學(xué)們認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前,什么東西最能表達(dá)你對(duì)老師同學(xué)的情誼,最具有紀(jì)念意義呢?（畢業(yè)贈(zèng)言）（屏幕顯示）是呀，多情自古傷離別。在離別之際，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，把這些話寫出來就是“畢業(yè)贈(zèng)言”。今天老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，把你們對(duì)母校、老師的留戀感激之情，對(duì)同學(xué)、朋友的希望祝愿之心充分地表達(dá)出來。

二、畢業(yè)贈(zèng)言

我從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家看看，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（屏幕顯示）

①我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來的日子里福如東海，壽比南山，長(zhǎng)命百歲。

②你總是那么可愛，樂觀積極是你的天性，這也是我要和你交朋友的原因。分別之際，我希望胸懷大志的你能通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)理想。

③你總是默默無語，從不在課堂上發(fā)言，其實(shí)你很棒的，為什么不多給自己機(jī)會(huì)呢？真希望進(jìn)入中學(xué)的你能如展翅高飛的雄鷹，勇往直前！

④我的老朋友，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財(cái)源廣進(jìn)！

（師相機(jī)引導(dǎo)：第一句是適合用在祝壽時(shí)的，第四句則是商人的語言，不適合我們學(xué)生，第二句比較有針對(duì)性，既說出了同學(xué)的特點(diǎn)，也寫出了自己對(duì)同學(xué)的祝福，第三句對(duì)同學(xué)有激勵(lì)的作用。）

師：那么如何寫好贈(zèng)言？

（1）、寫贈(zèng)言的基本方法（屏幕顯示）

（先讓同學(xué)們說一說）

1、贊美式：抓住對(duì)方的主要優(yōu)點(diǎn)，給予積極、熱情的肯定，但不可言過其實(shí)；

如：你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，又以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。學(xué)友，我欽佩你的一往無前精神。

2、啟迪式：如果對(duì)方個(gè)性鮮明，優(yōu)缺點(diǎn)很突出，則以優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)暗示啟迪； 如：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”。謹(jǐn)以韓愈的名言，與君共勉。

3、祝愿式：給予對(duì)方美好的祝愿和誠(chéng)懇的期望；

如：讓陽光普照你所有的日子，讓浪花沐浴著你的人生之旅，讓彩虹披滿你的錦繡前程，愿你的整個(gè)人生充滿著歡笑，充滿著愛。

4、回憶式:以回憶同窗生活為題寫內(nèi)容；

如：畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進(jìn)生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

5、嵌名聯(lián)式：把名字嵌在文字聯(lián)中激勵(lì)、贊美人

如：郭沫若嵌毛澤東名聯(lián)：澤色繪成新世界；東風(fēng)吹復(fù)舊山河。

（2）、寫贈(zèng)言的要求（屏幕顯示）

1、簡(jiǎn)練。要言簡(jiǎn)意賅，不拖泥帶水；

2、含蓄。贈(zèng)言最忌諱語言平淡如水，一定要有內(nèi)涵，耐人尋味；

3、幽默。用幽默的語言寫贈(zèng)言，不僅能激勵(lì)對(duì)方，而且還能化解彼此的矛盾；

4、格調(diào)高雅。切莫寫些低級(jí)庸俗之語搪塞或取樂。

5、要體現(xiàn)時(shí)代主旋律；有很強(qiáng)的針對(duì)性；用語要得體；情辭要懇切；要凝練，并盡可能生動(dòng)形象。

（3）、寫贈(zèng)言應(yīng)注意的問題（屏幕顯示）

1、寫贈(zèng)言要得體，有分寸，恰到好處。用詞要恰當(dāng)，不過譽(yù)，不夸張，給人啟發(fā)和力量。

2、寫贈(zèng)言要言之有情，誠(chéng)懇大方，把贈(zèng)言變成交流思想、互相鞭策的一種形式。

3、寫贈(zèng)言可引用名言佳句，只要符合受言人的實(shí)際情況，表達(dá)贈(zèng)言人的感情就可以。注意畢業(yè)贈(zèng)言中巧妙地運(yùn)用古詩文名言警句,增強(qiáng)贈(zèng)言的文采

三、學(xué)生寫贈(zèng)言

小小的贈(zèng)言卡，它包含著你的情和意，優(yōu)美的贈(zèng)言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽你的心語；精心的設(shè)計(jì)，又能展示你的個(gè)性，可以讓人感受你的真情。千言萬語，萬語千言，讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小的卡片，送給我們的老師，送給我們的同學(xué)……（屏幕顯示）

（在《畢業(yè)歌》音樂中學(xué)生寫贈(zèng)言）

四、交流贈(zèng)言，不足的提出改進(jìn)意見。

寫的時(shí)候可以引用你收集到的名言、詩詞，甚至可以修改。有的同學(xué)說是否可以自己寫。那是最好的嘍！還有老師要提醒大家寫贈(zèng)言的時(shí)候要注意贈(zèng)送的對(duì)象！

五、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言。（屏幕顯示）

同學(xué)們：有幸成為你們的老師，是我們之間的緣份，也是我一生的榮幸。幾百多個(gè)日夜悄悄走遠(yuǎn)，但純潔的師生情誼日漸濃烈。千里搭長(zhǎng)棚，天下沒有不散的宴席，人生有聚有散。分別在即，縱有干言萬語也難訴盡心底的悲與喜。畢業(yè)之即，老師沒有珍貴的禮物饋贈(zèng)，送你們幾句誠(chéng)摯的話語，伴你們一路風(fēng)雨兼程。

第一，做一個(gè)喜愛讀書的人。一位名化妝師說得好：三流的化妝是瞼上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。讀書可以啟迪智慧、陶冶性情、提高心智、凈化靈魂，形成良好的生活觀。讀書在美化心靈的同時(shí)，也美麗著我們的生命。如果我們每個(gè)人都能讓讀書成為習(xí)慣，那么文明得以傳承，社會(huì)得以進(jìn)步，我們就會(huì)在人類共同的地球上營(yíng)造一個(gè)社會(huì)書香化、生活詩意化的溫馨空間，我們就會(huì)建立起一個(gè)最美好最幸福的精神家園。

第二，做一個(gè)快樂的人。短暫的人生旅途，絕不可輕易丟掉尋找快樂的習(xí)慣，這應(yīng)是我們最大的奢侈。同學(xué)們，不可妄自菲薄，自甘平庸，要學(xué)會(huì)欣賞自己，造物主眼里，每一個(gè)人都是獨(dú)特而可愛的，人生不如意事常八九，生活不可能一帆風(fēng)順，事事如意，挫折和坎坷是討厭的客人，常常不邀而至，不要抱怨生活，要堅(jiān)強(qiáng)起來，風(fēng)雨過后彩虹更美麗。對(duì)待生活，要心存感激，沒有別人的呵護(hù)與幫助，我們每個(gè)人都會(huì)生活得很艱難。要學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活的樂趣，并用自己的快樂去點(diǎn)燃別人的快樂，讓我們永遠(yuǎn)做個(gè)快樂的人!

第三，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。中華民族是一個(gè)有希望的民族，因?yàn)樗且粋€(gè)負(fù)責(zé)任的民族。無論是在金戈鐵馬，狼煙四起的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在政通人和，日新月異的和平時(shí)期，都涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣，可頌可嘆的感人事跡，這是我們民族歷史上一筆寶貴的精神財(cái)富。今后，不管你們從事何種職業(yè)，農(nóng)民、醫(yī)生或是戰(zhàn)士、教師等等，都要兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，有一份光，發(fā)一份熱，把所從事的職業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)來對(duì)待，當(dāng)做自己生命的重要部分。這樣，你就會(huì)無愧于你的人生，無愧于這個(gè)偉大的時(shí)代，無愧于這個(gè)輝煌燦爛的民族!

六、同學(xué)們，如果人生是一道風(fēng)景的話，那么三年的初中生活就是這道風(fēng)景中最為靚麗宜人的景致；如果歲月是一首歌，那三年的初中生活就是歌曲中最動(dòng)人的音符。今天的分別，是為了明天更美好的相聚，把我們的祝愿和真情送到同學(xué)（老師）手中，愿大家友誼長(zhǎng)存。讓我們聆聽《師恩難忘》來表達(dá)對(duì)自己畢業(yè)的喜悅之情和對(duì)老師多年來教誨的感謝之情。（屏幕顯示）

七、作業(yè)：

在告別初中之即，給自己的代課老師和同班同學(xué)寫一句送別贈(zèng)言。（屏幕顯示）

第五篇：讓長(zhǎng)征精神代代相傳

讓長(zhǎng)征精神代代相傳

當(dāng)我們品嘗著麥當(dāng)勞、肯德基的美味時(shí)，是否想起過紅軍長(zhǎng)征時(shí)吃得草根、樹皮？當(dāng)我們吹著空調(diào)、看著大彩電時(shí)，是否想起過紅軍長(zhǎng)征時(shí)爬雪山、過草地的艱辛？當(dāng)我們追逐著名牌服飾和時(shí)尚文具時(shí)，是否記起過紅軍長(zhǎng)征時(shí)打著補(bǔ)丁的舊軍衣？是什么精神激勵(lì)著紅軍戰(zhàn)士翻過了18座山，渡過了24條河，經(jīng)過了11個(gè)省份，行程二萬五千里。我在思考著，也在尋找著??

追尋著長(zhǎng)征的足跡，我開始尋找：在夾金山上，望著直插云霄的高山和看不到盡頭的沼澤、荒灘，我仿佛看到了紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)定的革命信念和頑強(qiáng)的革命意志，正是這種精神，指引著他們勇往直前；在金沙江畔，在大渡河邊，望著滔滔不絕的江水和敵人堅(jiān)固的壕溝工事，我仿佛看到了紅軍戰(zhàn)士艱苦奮斗、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，正是這種精神，激勵(lì)著他們譜寫了一曲氣貫長(zhǎng)虹的英雄凱歌。

長(zhǎng)征猶如一座豐碑，光輝地刻在中華民族的偉大史冊(cè)中；長(zhǎng)征猶如一面旗幟，永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在中華人民的心中。長(zhǎng)征精神鼓舞革命戰(zhàn)士取得了最后的勝利，長(zhǎng)征精神鞭策著中華兒女永遠(yuǎn)奮勇向前。看，體育健兒弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光；“神舟”科研團(tuán)隊(duì)傳承長(zhǎng)征精神，克服千難萬險(xiǎn)，勇攀科學(xué)高峰，實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)想；聽，全國(guó)人民發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，在各行各業(yè)中展露鋒芒，讓國(guó)歌聲在世界各地唱響；在各種國(guó)際會(huì)議上，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人不卑不亢，他們的演講激情昂揚(yáng)。

作為新時(shí)代的青少年，我們是祖國(guó)的未來和民族的希望，一定要接過長(zhǎng)征的火炬，讓偉大的長(zhǎng)征精神代代相傳，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新長(zhǎng)征路上，譜寫出更加壯麗的詩篇！