第一篇：和諧在課堂中流淌

和諧在課堂中流淌

我懷著一顆“淘寶”的心參加了豐都縣

烈的掌聲，江幼華老師的提問：鐵罐對(duì)陶罐奚落了幾次？就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去讀，去對(duì)話，去盡情表演，這不是體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體的和諧嗎？

創(chuàng)制媒體，讓課堂錦上添花。創(chuàng)制教學(xué)課件，讓課堂教學(xué)更加和諧，媒體能將事物的圖相、聲音、文字集為一體。在課堂上播放，真是起到了畫龍點(diǎn)睛的效果，江老師制作播放的鐵罐傲慢相，陶罐謙虛情，讓學(xué)生一目了然。上《慈母情深》的老師播出的段句課件，讓學(xué)生能把握重點(diǎn)，起到了事半功倍的作用。上《伯牙絕弦》的老師（記錄中忘了記下他的姓）播放的泰山的“高”，江河的“浪”課件，一下子就點(diǎn)明了“善哉，峨峨兮若泰山”、“善哉，洋洋兮若江河”的內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)古文產(chǎn)生濃厚的興趣，體現(xiàn)了教學(xué)的最優(yōu)化。

總之，這幾位老師的課教得輕松自如，學(xué)生學(xué)得快樂，真是讓我回味無窮，受益匪淺。我再三思考，歸根于“和諧在課堂中流淌”。

第二篇：真情在平凡中流淌

真情在平凡中流淌

情感是人與生俱來的能力，它悄無聲息地溜進(jìn)人們的生活中，用它獨(dú)特的力量來拉近人們的距離。無需多么驚天動(dòng)地，即使是在平凡中流露，卻也顯得格外可貴。有人說，當(dāng)一個(gè)人孤單無助時(shí)，即使有影子的陪伴，可在黑暗中連影子也會(huì)離你而去?？墒莿e忘了，你還有真情。

風(fēng)無情地吹打著，好似要割破人的臉頰。一個(gè)七十多歲的老人在逆流中行駛，沒有人注意到他。老人身上只穿著單薄的布衫，領(lǐng)口洗的早已失去了彈性，褲子上影影約約能看見一兩個(gè)掉了線的地方。他的手上布滿了褶子，背弓著，騎著破舊的三輪車緩緩地前進(jìn)，不時(shí)傳來“吱吱”的刺耳聲，那汗珠不斷從他的額頭滲出來。

車上放了兩個(gè)大小不一的麻袋，旁邊還零散著兩三個(gè)塑料瓶，老人時(shí)不時(shí)下車去撿路邊滾落的瓶子，看得出來，他只不過是個(gè)毫不起眼的拾荒老人罷了。看著他慢慢的彎下腰，又撐著腿吃力地站起來，我的心不禁揪了一把。老人每天都會(huì)到離家不遠(yuǎn)的廢品回收站，將撿來的瓶子換些零錢，為了常人眼中不足為奇的一角五分向外地人爭(zhēng)取，外地人拗不過他這倔脾氣，無奈地答應(yīng)了?？粗先四樕细‖F(xiàn)出滿足的微笑，小心翼翼地將錢放進(jìn)口袋里，頓時(shí)心生暖意。

聽鄰居們說，老人常年一個(gè)人，孩子們常年在外工作不回來看他，卻也沒見他有任何抱怨，只是安安靜靜的做著自己的事，有人來了就點(diǎn)頭笑笑，生活顯得平淡無常，但他平凡的背后卻還隱藏著不為人知的偉大。

本以為老人會(huì)回到他的住所安安心心地結(jié)束今天的行程或是繼續(xù)沿街尋找廢品，卻未料到他竟拐了幾條街，來到一個(gè)捐助站，一個(gè)連自己的生活都還不能照料得很好，只能靠拾荒來維持生活的人，卻一股腦將自己剛換來的不多的零錢全都倒進(jìn)了捐助箱，那幾聲零零散散的“叮咚”聲飽含著他的心意。

一個(gè)工作人員看見老人，親切的走了上去：“老伯伯，您來了。”老人一直以來都是這里的?？?，工作人員們也對(duì)他十分熟悉，心里也對(duì)他感到敬佩?！鞍?，剛剛又換了點(diǎn)兒錢，就想著來這兒?！薄袄喜?，其實(shí)您也可以申請(qǐng)捐助的?！惫ぷ魅藛T將自己一直想說的心里話表達(dá)了出來?！拔夷膬盒枰?，現(xiàn)在政府對(duì)我們老年人也挺好，還是給那些需要的人吧?！闭f著，老人用手撣了撣身上的灰，招招手離開了。那離開的背影，雖然單薄而又瘦小，但好似散發(fā)著光芒一般耀眼。

真情是樹縫里的陽(yáng)光，斑駁地灑落在生活中，是窗外的微風(fēng)，從窗口悄無聲息的吹進(jìn)來，我們無須為了表達(dá)自己的真情而去砍伐樹木來擴(kuò)大自己的愛，更難以閉緊窗欞隱藏自己的真情，因?yàn)檎媲樵谄椒仓辛魈省?/p>

月下流淌的真情

南苑中學(xué) 七（7）班 張譯允

我始終不明白為什么生活在盛唐的李白，會(huì)在一個(gè)晴朗的夜月下，發(fā)出“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這樣的對(duì)故鄉(xiāng)思念。現(xiàn)在我在這“照無眠”的夜晚，望著那輪皎潔的月光，我明白了。因?yàn)槲以谠鹿庵锌匆娏怂莻€(gè)如月光般溫情的她，我想李白也一定是因?yàn)榕c我有一樣的感觸，才會(huì)望著如霜般的月光，發(fā)出那樣的感慨，寫出那樣的詩(shī)句吧！

有些人說，他們的母親像水?？晌移f，我的母親她的柔情像月光。因?yàn)橹挥叙嵉脑鹿獠艜?huì)在黑夜中指引我們前行，只有月光才會(huì)使那些困惑的人在迷茫的黑夜中尋到一絲來自希望的光亮。而母親，她就是我的指路燈，我的希望，我的月光。也更因?yàn)槲沂窃谠孪律钌罡惺艿絹碜杂谀赣H的柔情的。

那是一個(gè)下夜，我們因事居住在鄉(xiāng)村的外婆家。鄉(xiāng)村中夏夜的清涼，僅僅只是來源于竹席，而夏夜的舒適也只能用蚊帳來維持。

人們伴著知了的叫聲，隨著夏夜的涼風(fēng)，在歡聲笑語(yǔ)中拉著家常，你一言我一語(yǔ)，好不融洽。夜?jié)u漸地深了，人們的歡笑聲漸漸隱藏在滿是繁星的夜空中。人們一個(gè)個(gè)都打著哈欠，拖著疲憊的身子，慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

我也不例外，當(dāng)我躺在床上，馬上就要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)?！拔宋恕钡穆曇絷J進(jìn)了我的耳朵，那時(shí)我正困，聽到這個(gè)聲音便用被子蒙住自己。蒙久了，又感受到悶，只得透出來大口大口的呼吸著新鮮空氣?？刹贿^一會(huì)兒，那討人厭的蚊子又不知好歹的飛了回來，耳邊又一次聽到了那 煩人的聲音，身體的困倦再加上當(dāng)時(shí)悶熱的空氣，我好像被人壓住了胸口一樣沉悶，不能呼吸一樣。我一把翻身下床，打開了電燈，誓必要抓住這只蚊子。但一段搜查無果后，我又困倦不堪，只好關(guān)了電燈，一頭栽倒在床上。

意識(shí)中夢(mèng)鄉(xiāng)已經(jīng)離我不是太遠(yuǎn)了，可惱火把我的困倦沖洗了不少，我反而有些睡不著了。

身邊的母親看到我的一切舉動(dòng)，在我回到平靜，睜著眼睛的時(shí)候，便一語(yǔ)不發(fā)地悄悄拿起蒲扇，為我扇起來，那襲來的陣陣涼風(fēng)不僅僅是為我?guī)砬鍥龊挖s去蚊子，更是一顆母愛的心。她用手輕輕拍著我的背。我在這陣陣的涼風(fēng)，輕輕的拍打中進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，而我身邊的風(fēng)，背上的手，卻從來沒有停止過，也不知何時(shí)停下??

我想我在月中看到了真情在流淌，我想我看到她的影子。那一抹無論是前人還是后者都會(huì)想念的一個(gè)影子。

我看到了真情在月光下流淌，就著么靜靜的流淌??

真情流淌

南苑中學(xué) 七6班 陸萱

生活是一塊七色板，其中蘊(yùn)含著追命的艱辛、成功的喜悅、孤獨(dú)的寂寞......“叮呤呤”清脆的上課鈴打響了，這節(jié)是美術(shù)課，老師要我們帶鋼筆和練字帖，讓我們練書法。我拿了練習(xí)帖，準(zhǔn)備去鉛筆盒里找鋼筆，可是鋼筆就像和我玩起了“躲貓貓”，怎么也找不到，我急的都哭了，可就當(dāng)這是，我的同桌（也就是我以前的仇人）她拿起了紙巾和一只鋼筆，輕輕的拍著我的背說：“好了”！別哭了?。ㄟ€在給我擦眼淚）?？?！鋼筆我不是我不是給你帶了嗎？別哭了！再哭下去就變成小花貓了，而且你再哭你你的眼圈會(huì)腫起來的到時(shí)候就不好看了！這時(shí)一股暖暖的友誼撲面而來。使我對(duì)他原本不好的看法都煙消云散了?？晌一叵肫饋恚乙郧笆窃趺磳?duì)他的我心里就有一種說不出的滋味兒。。

記得有一次，我們倆輪到同一天值日！她好幾次都想和我講話，可是我都不理她！因?yàn)槲铱茨闼托臒┛傁腚x她遠(yuǎn)點(diǎn)！突然！她放下了手中的活兒，飛快地跑出去了！不一會(huì)兒他就回來了！只見她手里拿著兩杯冰激凌而且我是我最喜歡吃的巧克力味兒的。說：“快！別干了！也累了！休息一下吧！來吃冰淇淋，犒賞一下自己為班級(jí)做的貢獻(xiàn)”！當(dāng)時(shí)，我的口水都快流到腳上了！我最終還是沒能抵制不了巧克力味冰淇淋的誘惑！吃完之后，她還在跟我講話。本來，我是不想理她的！可是，畢竟吃人嘴軟拿人手短嘛。還是厚著臉皮跟她講話了！又一次，她干出了一件超出底線的事情：她把黑墨水弄在了我的白褲子上。我當(dāng)時(shí)就怒了，不管她怎么跟我說對(duì)不起。當(dāng)時(shí)，我什么都聽不進(jìn)去。我拿起她的墨水就往垃圾桶里摔。她非但沒有生氣。還一直跟我說：“對(duì)不起，我不是故意的。如果這條褲子對(duì)你的意義非凡，不管多大價(jià)錢我都愿意賠償給你，只要你原諒我！”當(dāng)時(shí)，我的心就一下子揪在了一起，想：她把墨水弄在我的褲子上，也不是故意的，我還要跟她發(fā)脾氣。我以前還對(duì)她那么兇，是不是太過分了！她還從來沒有抱怨過一句，一直忍著。

第二天，我跟她說：“對(duì)不起！以前是我不對(duì)，我不該這么對(duì)你！我們做好朋友吧”她聽了這話，差點(diǎn)么還有哭出來，一直在點(diǎn)頭！就這樣，我們成為了形影不離的好朋友。

友誼是一盞明燈，照亮前進(jìn)的道路，友誼是一座橋梁，溝通彼此的心靈，友誼是潤(rùn)滑劑，消除彼此之間的障礙。

流淌的友情

曾經(jīng)的我與她在那六十多平方米的教室中相遇。那次相遇，讓我體會(huì)到了人間真情的美好。就算最后與她分別，踏進(jìn)不同的學(xué)校，我都不曾忘記她帶給我的溫暖。

還記得與她相遇，那是我第一次轉(zhuǎn)學(xué)，看著周圍陌生的環(huán)境和面容，原來性格開朗的我竟不肯踏出第一步。所以當(dāng)學(xué)期過了一大半的時(shí)候，我仍然沒有交到一個(gè)朋友！同學(xué)們似乎是被我散發(fā)出來的“冷氣”和“臉上隱隱浮動(dòng)的“生人勿近”這四個(gè)大字所嚇倒了，一個(gè)都不肯和我搭訕。

當(dāng)我“心灰意冷”的時(shí)候，她出現(xiàn)了。剛來和我打招呼時(shí)，她像玩躲貓貓似的躲在講臺(tái)后，時(shí)不時(shí)用她明亮的雙眼心虛地瞄我。然后，她對(duì)著自己做了個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作，昂首挺胸跨著大步，向我走來。對(duì)我問道：“同學(xué)你貴姓??？”我被她幽默的語(yǔ)氣逗笑了。不禁笑出了聲，等我停止了笑聲，她便自來熟的跟我聊起天。我們就像是多年未見的朋友，一聊便是很長(zhǎng)時(shí)間，這場(chǎng)景，我至今都記憶猶新。

那次上體育課，老師讓我們?cè)诓賵?chǎng)上練習(xí)足球，我和她正在對(duì)練。不經(jīng)意間，球被我踢的“飛”起來，在空中劃出一個(gè)完美的弧度。我想要撿起足球，便走到了跑道上，正彎腰要撿起球。耳邊突然傳來她的聲音“小心”。我正要抬起頭，可已經(jīng)來不及了。沒等我反應(yīng)過來，就被一大群人沖到一邊。腳還被踩了一腳，頓時(shí)，巨烈的疼痛蔓延全身，差點(diǎn)就讓我哭了出來。她看到了，立刻來到我身邊，想要把我扶到醫(yī)務(wù)室，可她力氣太小，才扶著我走了幾步，她白皙的額頭便走了細(xì)汗。經(jīng)過“不懈努力”，我們終于走到了醫(yī)務(wù)室。經(jīng)過醫(yī)生的檢查，我并沒有什么事。聽到結(jié)果后，她拍了拍胸肺呼出了一口氣?？吹剿@樣的舉動(dòng)，我笑了起來：“我又沒怎么樣，瞧把你嚇得！”看著我靈活的樣子，她也笑了。

她如一泓清泉，滋潤(rùn)了我的心靈。我認(rèn)為，這就是世界間美好的友情，不是嗎？

真 情 流 淌

七（14）班

陳佳怡

真情是什么？

真情是一個(gè)燦爛的微笑，能撫摸你那脆弱的心靈。真情是一首動(dòng)聽的歌曲，能帶走你那失落的心情。真情是一把黑暗中的火，能照亮你那人生的道路。真情是一滴石頭上的水，能擦亮你那模糊的眼睛。

真情無處不在。學(xué)校里，師生友好相處； 社會(huì)上，鄰居的親切和藹； 家庭中，父母無微不至的關(guān)懷。

情滿人間，愛溢心田，真情流淌在人間。

第三篇：師愛，在評(píng)語(yǔ)中流淌

一、細(xì)雨潤(rùn)物法。

在評(píng)語(yǔ)中不能采取一刀切、齊步走的做法，而是講究“好雨知時(shí)節(jié)，隨風(fēng)潛入夜”的方法，用熱心、耐心、誠(chéng)心去感染學(xué)生、滋潤(rùn)學(xué)生，收到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。如我在給一位粗心的學(xué)生的評(píng)語(yǔ)中這樣寫道：每次做完作業(yè)，老師都在你身邊等五分鐘，你知道我多想你能再仔細(xì)地檢查一次啊I可你總是使老師一次次失望，以后能和“細(xì)心

”交朋友嗎?等著你!老師的話如涓涓細(xì)流，如春風(fēng)沐浴，你說這位孩子還能不細(xì)心嗎?

二、真情化冰法。

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有個(gè)別老大難的后進(jìn)生，他們的言行常常會(huì)給班里思想工作帶來許多困擾。如果班主任在評(píng)語(yǔ)中居高臨下，動(dòng)輒訓(xùn)人，這些學(xué)生就有可能“破罐子破摔”。其實(shí)，這些學(xué)生只有用情感的暖流去融化，既不能歧視，也不能忽視，要鼓勵(lì)他們、信任他們、尊重他們，做到以理服人，以情感人。我曾經(jīng)給一位后進(jìn)生寫過這樣一則評(píng)語(yǔ)：你整天愁眉苦臉，看得出你很傷心。其實(shí)，不是同學(xué)們不和你交往，而是你太不自信了。要知道，你地

拖得比別人干凈，跑步比別人快，這難道不是優(yōu)點(diǎn)嗎?如果傷能樂意和大家在一起，老師和同學(xué)們都會(huì)幫助你的，想試試嗎?從此，這位學(xué)生變得開朗、活潑了，有一次還把知心話偷偷地告訴我呢!

三、特長(zhǎng)展示法。

教師在評(píng)語(yǔ)中要善于發(fā)掘?qū)W生各方面的特長(zhǎng)及其潛力。如有的學(xué)生長(zhǎng)于語(yǔ)文，有的長(zhǎng)于數(shù)學(xué)，有的酷愛音樂，有的擅長(zhǎng)美術(shù)，有的是田徑運(yùn)動(dòng)的好苗子，有的則是手工操作的能手……教師可根據(jù)學(xué)生的愛好特長(zhǎng)，使他各方面都得到和諧的發(fā)展。如我給林宏同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是這樣寫的：你做事認(rèn)認(rèn)真真，老師交給你的事總是很放心，同學(xué)們都夸你是個(gè)好班長(zhǎng)。你這學(xué)期還被評(píng)為校“十大畫家”，為我們班爭(zhēng)得了榮譽(yù)，真了不起!要是你能在工作中再大膽些，那就更出色了，’能做到嗎?林宏同學(xué)不但繼續(xù)保持特長(zhǎng)，而且各方面的表現(xiàn)更出色了，可見評(píng)語(yǔ)力量是無窮的。

四、成功體驗(yàn)法。

“經(jīng)過你認(rèn)真的練習(xí)，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)你跳遠(yuǎn)得了第二名，投擲也得了第二名，真是不錯(cuò)啊!如果你在學(xué)習(xí)上也有這股勁兒，一定也會(huì)取得好成績(jī)的，加油!”這就是成功體驗(yàn)。通過教師的提示和點(diǎn)撥，后進(jìn)生經(jīng)過獨(dú)立思考，認(rèn)真刻苦鉆研，完成好某項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生通過成功體驗(yàn)到：世上無難事，只要肯攀登。此外，在評(píng)語(yǔ)中還可以用“扣動(dòng)心弦法”’“自我歸因法”，“暗示提醒法”等。如何使評(píng)語(yǔ)充滿師愛，撥開家長(zhǎng)心中的愁云，成為催人奮進(jìn)的鼓點(diǎn)，那將是我們每一位教育者不懈努力的方向。

第四篇：《讓親情在細(xì)節(jié)中流淌》精選

《讓親情在細(xì)節(jié)中流淌》精選范文

一美麗的蘋果

祖母愛吃蘋果，尤其是愛吃媽媽削的蘋果。

媽媽削蘋果的姿勢(shì)很漂亮。她安詳?shù)啬闷鹚?，飛快地在蘋果上轉(zhuǎn)著，果皮便宛如一只輕盈點(diǎn)過水面的燕子，繞著蘋果自由地飛舞。片刻之間，圓圓的蘋果便呈現(xiàn)在我們面前，完美得就像一件藝術(shù)品。削完后，媽媽總會(huì)拿過碟子，將蘋果一片片切好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫滿微笑的雙眼那么美麗。祖母每次遞給我?guī)讐K，而我吃完后總是不懂事地嚷著還要。望著媽媽那似嗔卻笑的樣子，我樂滋滋的。不過，心里總想，要是能吃上一個(gè)完整的蘋果該多好??！

歲月流逝，祖母年紀(jì)漸漸大了，但仍然和以前一樣摟著我看媽媽削蘋果，媽媽依舊用她那靈巧的雙手制作出一件件沁人心脾的“藝術(shù)品”。不同的是，我們每個(gè)人手里都有她親手削出的大蘋果。品著那甜甜的蘋果，我時(shí)常想，要是自己也能夠這樣為祖母或媽媽削一次蘋果，那該是一件多么快樂的事情?。?/p>

那年深秋，祖母病了，昏迷了好幾天。我依稀記得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身體。那天，祖母奇跡般地睜開雙眼，吃力地說著什么。我急忙把耳朵貼到祖母嘴唇邊，才聽清祖母說的是“蘋??果”。爸爸在上班，媽媽上街了，誰來為祖母削蘋果呢？看來只能自己動(dòng)手了。我以最快的速度拿出一個(gè)又大又紅的蘋果，模仿媽媽動(dòng)作操作起來。可那小刀好像特意與我作對(duì)似的，我越想削好，刀子越不聽使喚，深一刀淺一刀的，果皮果肉灑落了一地。當(dāng)我顫抖著將那僅剩下半邊的“丑八怪”蘋果遞到祖母眼前時(shí)，分明讀到了一種幸福的笑容。如今，祖母的病好了，我們晚飯后吃蘋果的習(xí)慣還是沒有改變。不過，水果刀已經(jīng)掌管在我的手上。每每望著祖母和媽媽那愜意的笑臉，我感覺自己仿佛成了傳遞愛心的“小天使”，快樂著家人，也快樂著自己。

［點(diǎn)評(píng)］本文值得借鑒的地方：

1、寫生活中的小事，以小見大。這一點(diǎn)已經(jīng)說過，不再重復(fù)了。就像牛頓看見一個(gè)萍果落地而發(fā)現(xiàn)萬有引力，齊白石畫蝦畫成世界名人一樣，好文章都是來自生活中的小事情。

2、描寫細(xì)膩生動(dòng)。“只有一點(diǎn)材料，怎么寫？字?jǐn)?shù)都湊不夠！”這是很多同學(xué)對(duì)小材料的意見，也是不敢寫小材料的原因。作者給我們做了一個(gè)示范：寫細(xì)它，寫生動(dòng)它，寫深刻它。

二

凝 聚

春天對(duì)花朵的愛，凝聚在那一陣陣花信風(fēng)中；夏天對(duì)鳴蟬的愛，凝聚在那一滴滴露水中；秋天對(duì)大地的愛，凝聚在那一片片落葉中；冬天對(duì)稻田的愛，凝聚在那一個(gè)個(gè)雪花中。我們對(duì)姥姥的愛，就凝聚在那一粒粒鹽晶中，凝聚在這善意的謊言里。那天，我與媽媽去探望姥姥。姥姥聽說后十分高興，擺了一桌子的菜。我們剛進(jìn)家門，姥姥就招呼著我們：“來了，上桌吧，不用幫忙。”她自己則邁著小碎步，搖搖晃晃地移到了廚房中，吃力地伸出她那枯樹枝一樣的手，握緊了銀白色的鹽罐，又蹣跚地?fù)u回了餐桌。原來她是要給這涼拌海帶絲放鹽。不銹鋼鹽罐反射出慘白的燈光，映射出姥姥蒼老的臉。

姥姥走向了海帶，瞇起她本來就很細(xì)小的眼睛，重重地挖了一勺鹽，又嫌不夠，又重新挖了一勺更多的鹽，直接灑在了那盤不多的海帶上！我在一旁看得“觸目驚心”：天哪，絕不會(huì)有人敢去吃這個(gè)的。姥姥說：“好了好了，你們吃吧?！蹦G色的海帶上鹽粒星羅棋布，晶瑩得像鉆石一般。

這時(shí)，媽媽居然夾了一筷子的海帶，和饅頭一起放入口中！果然，媽媽的表情是那種極力掩飾的痛苦。姥姥察覺到媽媽的異樣，問道：“怎么樣，咸嗎？”“不，剛剛好，不咸也不淡?！崩牙延洲D(zhuǎn)向了我：“嘗嘗看，咸嗎？”

在燈光下，我又看到了姥姥那飽經(jīng)滄桑的臉。她臉上滿是皺紋，頭發(fā)早已變得全白，而她不大的眼睛中射出的目光中包含著慈祥與期待。我夾了一筷子的“鉆石”放入口中，說：“不咸的，姥姥啊，您的手藝真的是越來越好了?！崩牙研α?，她臉上每一道皺紋都在笑，這是我看到她最舒心的笑容。

春天在哪里？她就凝聚在花朵里。幸福在那里？幸福就凝聚在那小小的鹽粒中，那未融化的鹽晶中凝聚著我們對(duì)姥姥濃得化不開的愛。

三

凝

聚

夜深人不靜。全因?yàn)樗械氖酆捅粣?，所有的付出和回?bào)都在此時(shí)凝聚。

在我久攻一個(gè)數(shù)學(xué)或是物理“堡壘”而不得克，且正欲繳械投降時(shí)，一股熱燙的氣流從桌子底下沖出來，把我的鏡片弄得有些模糊。

“干什么呀，你！”母親沒聲響地舉動(dòng)起初總會(huì)引起我的小煩，我吵嚷的語(yǔ)氣里甚至有些責(zé)備。

“這是今天新買的泡腳木桶，試試怎么樣！”母親做事從來不多做解釋，我也已經(jīng)習(xí)慣，任憑她一如既往地麻利地脫了我的襪子、挽起我的褲腿，我保持著原來的坐姿，自然地看著蹲在桌子底下的母親。

然而她并非教科書或是文學(xué)作品中所寫的母親那樣老：她的頭發(fā)依然是那么烏黑而且亮澤，她的皮膚仍然是那么青春而且富有彈性，她此時(shí)正在試水溫的手依然還是那樣溫潤(rùn)而且細(xì)膩！她太年輕了!我對(duì)自己有些不滿了！不一定頭上有一根白發(fā)了才是母親，不一定魚尾紋爬上眼角了才是母親，也不一定一天到晚只是嘮叨的才是母親，恰恰相反：此時(shí)蹲在桌子底下因?yàn)榕畠憾牡羟啻旱乃鸥悄赣H！

“不能一下子放進(jìn)去的！”母親一手拿著我的腳，一手撩著仍有些燙的水朝我腳心里潑！癢癢的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。熱水快樂地在桶中打著旋兒，熱氣繚繞在桶的周圍，整個(gè)房間都彌漫著木頭特有的香味兒。

兩只腳在母親的手里被輪換著用水撩著，我很順從地任由母親操縱著我的腳，因?yàn)檫@時(shí)的木桶屬于我們母女，這時(shí)的溫度是我們母女的溫度！

水流如絲緞般包裹著我的雙腳，我只覺得一股暖流由腳底直沁心頭，一天的酸脹早已消失得無影無蹤，除了幸福還是幸福。

“舒服吧？”媽媽仰起頭，“要中考了，功課緊、作業(yè)多，太辛苦了！”媽媽邊揉著我的腳邊念叨著，像是自言自語(yǔ)，又像是在和女兒談心！雖平淡，但每一個(gè)字都那么動(dòng)聽，說得我心里暖洋洋的。

“媽媽，其實(shí)您最辛苦！”我情不自禁而且有點(diǎn)兒哽咽。

“嗨，這算啥呀，女兒要比媽累得多！”媽媽眉宇和眼角間突有一瞬的愁云但倏忽間就又消逝了。

窗外北風(fēng)呼嘯，室內(nèi)溫暖如春。鏡片剛剛清晰卻又再次被弄得模糊，但不止是熱氣的緣故！久蹲著的母親終于把水撤走，她同往常一樣囑咐我早些睡，然而此時(shí)腳下有著這樣的幸福，身上有著這樣燃燒著的溫度，我又怎睡得下呢！

所有的力量和激情再次凝聚！夜深了，我無法靜下來！

第五篇：讓親情在細(xì)節(jié)中流淌

讓親情在細(xì)節(jié)中流淌 ——細(xì)節(jié)描寫寫作指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道什么是細(xì)節(jié)描寫。

2、學(xué)習(xí)怎樣用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)親情

3、練習(xí)描寫細(xì)節(jié)刻畫親情 教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)捕捉生活中的細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)表現(xiàn)親情 導(dǎo)入

課前播放《媽媽，洗腳》廣告 學(xué)生自談感悟，導(dǎo)入語(yǔ)：廣告中那濃濃的親情感動(dòng)了你，感動(dòng)了老師，也感動(dòng)了在座的每一個(gè)人。生活中，總有許多感人的瞬間，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)關(guān)切的眼神，一個(gè)欣慰的笑容，這些看似普通的細(xì)節(jié)，卻帶給了我們生命中許多的感動(dòng)。今天我們就來學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)記錄親情，留住我們生活中的每一份感動(dòng)。

二、了解細(xì)節(jié)，明確方法

微課堂展示《細(xì)節(jié)描寫的魅力》

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，體驗(yàn)親情

通過短片，同學(xué)們已經(jīng)了解了細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容和方法，那么，如何用細(xì)節(jié)來表現(xiàn)親情呢？老師認(rèn)為要對(duì)生活懷有一顆感恩之心，關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)。

課件展示一組親情圖片

學(xué)生觀察圖片，說說圖片上的故事以及圖片打動(dòng)自己的細(xì)節(jié) 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)

教師小結(jié)：親情是什么？親情是一把結(jié)實(shí)的傘，在我們有困難的時(shí)候?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨？親情是一件厚厚的棉衣，在我們寒冷時(shí)，為我們抵御嚴(yán)寒……

四、回憶細(xì)節(jié)，描摹親情 展示課件：

回顧生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回憶親情的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我想每一位同學(xué)都有許多話要說，每一位同學(xué)都有許多情感急于表達(dá)，下面我們以小組為單位，交流讓你感動(dòng)的親情細(xì)節(jié)。

學(xué)生小組交流

自談讓自己感動(dòng)的親情細(xì)節(jié)，教師點(diǎn)評(píng) 教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講述的親情細(xì)節(jié)深深打動(dòng)了我，是啊，親情是人類最偉大的情感，讓我們用筆記錄下這份感動(dòng)，留住這感人的瞬間，好嗎？

（要求：寫下一個(gè)感人的親情片段，注意用細(xì)節(jié)表現(xiàn)親情，時(shí)間5分鐘。）

課件展示：小組合作

學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)，教師巡視。

學(xué)生上臺(tái)展示，組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

教師小結(jié)：同學(xué)們，與親人們朝夕相處，愛的細(xì)節(jié)無處不在，她是春雨，是夏花，是秋葉，是冬雪，四季相隨，一生牽掛，正因如此，親情成了我們永恒的話題，成了永遠(yuǎn)在我們心中流淌的溫泉……

教師展示下水作文，配樂朗讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的理解和感悟。

教師小結(jié)：親情總是在不經(jīng)意間撥動(dòng)我們的心弦，讓我們的心變的柔軟而又溫暖。

五、感悟細(xì)節(jié)，抒寫親情 課件展示作業(yè)：

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用細(xì)節(jié)彰顯親情，其實(shí)生活本省就是我們寫作的源泉，從這節(jié)課開始，老師希望每一位同學(xué)都能用愛去體驗(yàn)生活，用心去聆聽感動(dòng)，做一個(gè)生活有心人。

讓我們銘記那些親情的細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)這一葉小舟載著親情，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！