第一篇：學(xué)雷鋒精神 揚(yáng)志愿者風(fēng)尚

雷鋒精神與我同行 ——學(xué)雷鋒活動(dòng)月方案

在春回大地的陽(yáng)春三月里，祖國(guó)的每一個(gè)角落都將再度掀起學(xué)習(xí)雷鋒精神活動(dòng)的高潮。學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)就像一股永不停息的春風(fēng)，既是對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)的延續(xù)，更是雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)和深化。因此，在毛澤東同志發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號(hào)召四十三周年之際，我校少先隊(duì)制定2006年學(xué)雷鋒活動(dòng)方案。

一、總體要求：

全校每個(gè)班都要在學(xué)雷鋒活動(dòng)月中行動(dòng)起來(lái)，積極學(xué)習(xí)雷鋒精神，開(kāi)展各種學(xué)雷鋒活動(dòng)，力求做到全校范圍內(nèi)地面無(wú)痰跡，校園無(wú)紙屑，桌面無(wú)刻畫(huà)，墻壁無(wú)腳印，出言無(wú)臟話。同學(xué)們要嚴(yán)格遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，從身邊的小事做起，爭(zhēng)取向粗魯告別，向陋習(xí)告別，向壞事告別；力爭(zhēng)把禮貌帶進(jìn)校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給家長(zhǎng)，把謙讓帶給他人。每班要召開(kāi)一到兩次學(xué)習(xí)雷鋒的主題班會(huì)，布置學(xué)雷鋒的教室陣地，組織一次班級(jí)學(xué)雷鋒活動(dòng)，準(zhǔn)備一本登記本班同學(xué)學(xué)雷鋒做好事情況的“好人好事登記本”，每人寫(xiě)一篇學(xué)雷鋒活動(dòng)月的心得體會(huì)，在學(xué)雷鋒活動(dòng)月之后每班上交一份本班的總結(jié)。

二、具體活動(dòng)安排： 1、3月1日——3月5日“雷鋒精神學(xué)習(xí)周”

（1）各中隊(duì)做好“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”動(dòng)員，以小隊(duì)為單位寫(xiě)好學(xué)雷鋒活動(dòng)的倡議，并張貼在學(xué)校附近。

（2）各中隊(duì)布置一塊“弘揚(yáng)雷鋒精神”的班級(jí)陣地，也可以在原有的陣地上張貼有關(guān)內(nèi)容。

（3）各班于3月7日組織一次學(xué)習(xí)和討論雷鋒精神在現(xiàn)時(shí)代作用和意義的主題班會(huì)《雷鋒在我身邊》。雷鋒精神可以概括為：生活上艱苦樸素，工作上忘我勞動(dòng)，學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，集體中助人為樂(lè)的精神。各班通過(guò)閱讀書(shū)報(bào)活動(dòng)、演講、辯論等多種形式，對(duì)雷鋒精神的一個(gè)或幾個(gè)方面進(jìn)行一次深入的討論和學(xué)習(xí)。2、3月3日——3月18日“學(xué)習(xí)雷鋒行動(dòng)周”

（1）立足校園，走向社會(huì)，各班以班級(jí)為單位組織學(xué)雷鋒活動(dòng)。既可以組織志 愿者建立衛(wèi)生監(jiān)督崗或衛(wèi)生保潔隊(duì)等形式的學(xué)雷鋒活動(dòng)小分隊(duì)，在校園內(nèi)開(kāi)展清掃衛(wèi)生死角、清潔墻壁腳印、保持校園清潔衛(wèi)生的美化校園活動(dòng)，也可以在校外開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，以班為單位慰問(wèn)敬老院，為街道、社區(qū)、派出所等單位打掃衛(wèi)生。

（2）3月3日下午，全校學(xué)雷鋒活動(dòng)，4—6年級(jí)每班派出5人到幼兒園打掃衛(wèi)生（帶好衛(wèi)生工具，其中3人各準(zhǔn)備一個(gè)故事），其余的留校同學(xué)各自打掃教室及衛(wèi)生包干區(qū)。

（3）各班組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揚(yáng)雷鋒“釘子”精神和助人為樂(lè)精神，鼓勵(lì)成績(jī)好的，有特長(zhǎng)的班干部或同學(xué)與班上學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)互助小組，共同克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)互助小組可列入班級(jí)年度學(xué)雷鋒計(jì)劃長(zhǎng)期進(jìn)行。

（4）“恩情重于山”（3、8——

3、11）結(jié)合三八婦女節(jié)，開(kāi)展“我為母親洗洗腳”“我想對(duì)媽媽說(shuō)......”“您的笑臉，我的快樂(lè)”主題教育，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)輩的勞苦。

（5）“我為學(xué)校披綠裝”（3、12——

3、18）結(jié)合植樹(shù)節(jié)，各中隊(duì)組織開(kāi)展美化校園環(huán)境及周邊環(huán)境，把本班綠化區(qū)、衛(wèi)生區(qū)中的雜草清理干凈。3、3月18日——3月25日各班并進(jìn)行自我總結(jié)與評(píng)比。（1）各中隊(duì)擇優(yōu)上交倡議書(shū)。

（2）各班收集本班的好人好事情況，對(duì)本班亮點(diǎn)的好人好事要有詳細(xì)記錄的本子上交。

（3）通過(guò)班會(huì)等各種形式做好本班的學(xué)雷鋒總結(jié)工作，形成書(shū)面文字的中隊(duì)（也可以是小隊(duì)）學(xué)雷鋒總結(jié)并上交。

（4）各班組織本班同學(xué)認(rèn)真做好個(gè)人學(xué)雷鋒活動(dòng)月的自我總結(jié)，要求每位同學(xué)都要寫(xiě)一篇心得體會(huì)。（擇優(yōu)上交）

（5）各班推薦2-3個(gè)學(xué)雷鋒陽(yáng)光天使。（6）大隊(duì)部評(píng)選學(xué)雷鋒中隊(duì)。

第二篇：學(xué)雷鋒精神揚(yáng)道德傳統(tǒng)

學(xué)雷鋒精神揚(yáng)傳統(tǒng)美德

唐宇飛五四班 提起樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的雷鋒，人人都耳熟能詳。雷鋒精神是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，雷鋒精神的弘揚(yáng)是也我們每個(gè)人應(yīng)該做到的?？涩F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些人卻已將雷鋒精神這一傳統(tǒng)美德拋在了腦后。

記得我曾經(jīng)在一本書(shū)上看過(guò)這樣一幅漫畫(huà)：一位年近八旬的老人上了一輛座無(wú)虛席的公交車(chē)，老人顫微微地走過(guò)兩個(gè)青年人的身邊，用眼神意示著他們，希望他們能讓個(gè)座?？赡莾蓚€(gè)青年人根本無(wú)視老人的存在，一邊聽(tīng)著歌，一邊相互逗趣，老人只好無(wú)奈地站在一旁。好不容易到了下一站有人下車(chē)了，老人終于坐上了位置。這時(shí)，又上來(lái)一位孕婦，經(jīng)過(guò)那兩個(gè)青年身旁時(shí)，他們依然無(wú)動(dòng)于衷。老人一見(jiàn)，馬上站起身說(shuō)：“姑娘，坐這兒吧！”孕婦連忙說(shuō)：“不行，大叔，您這么大歲數(shù)了??”老人擺擺手說(shuō)：“別這么說(shuō)，幫人不需要理由，幫助別人也快樂(lè)自己！”

在這幅漫畫(huà)中，老人說(shuō)的那句“幫人不需要理由”不就是雷鋒精神所弘揚(yáng)的嗎？這也是千古年來(lái)中華民族的傳統(tǒng)美德呀，是啊，幫人不需要理由，在你幫助別人的時(shí)候，你就已經(jīng)收獲了一份信任、一份感動(dòng)、一份友誼，同時(shí)也為自己增添了快樂(lè)！可如今這樣樂(lè)人又樂(lè)已的事情卻被有的青年人遺忘在了角落，甚至覺(jué)得幫助別人浪費(fèi)時(shí)間又沒(méi)有報(bào)酬，這是多么不應(yīng)該的事情?。?/p>

同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從我做起，從點(diǎn)滴小事做起，學(xué)習(xí)雷鋒精神，繼續(xù)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)幫助別人，讓雷鋒叔叔那未完的愿望、讓樂(lè)于助人的品德，有更多的少先隊(duì)員、更多的人來(lái)繼承，這樣我們的心中就會(huì)充滿(mǎn)快樂(lè)，我們的大家庭才會(huì)更加陽(yáng)光和溫暖！

第三篇：養(yǎng)浩然正氣揚(yáng)師德風(fēng)尚

養(yǎng)浩然正氣揚(yáng)師德風(fēng)尚

“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥”文天祥以這首膾炙人口的《正氣歌》啟示后人，縱覽古今，具有浩然正氣的人從來(lái)就讓世人高山仰止。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師，親愛(ài)的朋友們，大家好！我是來(lái)自息縣夏莊中心校的文宏艷，今天我愿以《養(yǎng)浩然正氣，揚(yáng)師德風(fēng)尚》為題，與大家唱響屬于我們這個(gè)時(shí)代的正氣歌。

朋友們，什么是正氣？請(qǐng)聽(tīng)四川省南江縣原紀(jì)委書(shū)記王瑛的回答—— “我知道我得罪了很多人，但我沒(méi)有得罪紀(jì)委書(shū)記這個(gè)稱(chēng)謂”；對(duì)于正氣的理解，福州市公安局原紀(jì)委書(shū)記蓋起章同樣給出擲地有聲的答案—— “怕死就不當(dāng)紀(jì)委書(shū)記”；他們正是憑著這股浩然之氣，譜寫(xiě)了一曲曲高昂的正氣之歌。

如果說(shuō)國(guó)無(wú)正氣不旺，家無(wú)正氣不和，我則認(rèn)為，師無(wú)正氣不立,學(xué)無(wú)正氣不成。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，什么是正氣？正氣就是敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表，就是教書(shū)育人、愛(ài)生如子，就是以淵博的知識(shí)塑造人，以高尚情操感化人。

5.12汶川大地震中的一幕至今令我們難忘：搬開(kāi)垮塌的教學(xué)樓，大家都驚呆了！一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)孩子還活著！而他，卻已氣絕！他就是映秀鎮(zhèn)小學(xué)年僅29歲的張米亞老師。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出兩個(gè)孩子，救援人員只得含淚將他的手臂鋸掉！“摘下我的翅膀，送給你飛翔……”“摘下我的翅膀，送給你飛翔……”多才多藝、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，在場(chǎng)所有人員均被感動(dòng)

得淚流滿(mǎn)面！親愛(ài)的朋友們，我們可以想象，在那天崩地裂的時(shí)刻，在那極其短暫的生死考驗(yàn)中，他毫不猶豫地將生的希望留給學(xué)生；他用鮮血和生命踐行了人民教師這個(gè)職業(yè)的神圣，他讓我們?cè)僖淮巫x懂“師德”二字的博大與崇高！

也許有人說(shuō)，教師職業(yè)的崇高不一定都要面臨生與死的抉擇！是?。「嗟氖潜憩F(xiàn)在實(shí)實(shí)在在、平平凡凡的工作崗位上，您聽(tīng)！他們就在我們的身邊：

羅新海，年近六旬的息縣夏莊梅樓小學(xué)教師，四十年如一日，資

助著一個(gè)個(gè)家庭困難的孩子，幫扶著一位位孤寡老人。其實(shí)羅老師家境并不寬裕，全家就依靠他這個(gè)鄉(xiāng)村教師微薄的工資生活，家里還有個(gè)多年患內(nèi)風(fēng)濕行動(dòng)不便的妻子。就在剛過(guò)去的一年中，羅老師又拿出4000元為梅樓小學(xué)四五六年級(jí)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課輔讀物、字帖。羅老師一點(diǎn)一滴的愛(ài)心溫暖著學(xué)生，感動(dòng)著社會(huì)。

我們息縣家喻戶(hù)曉的一高教師趙芳水！趙老師執(zhí)教數(shù)十年如一

日，愛(ài)生如子，一身正氣。他把自己的愛(ài)無(wú)私的獻(xiàn)給了學(xué)校、獻(xiàn)給了學(xué)生、獻(xiàn)給了大家，直到他閉上眼睛的瞬間，仍在念叨著一位學(xué)生的名字。趙老師雖然離開(kāi)了我們，但他愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神不正是永留我們心間的正氣嗎？

朋友們，類(lèi)似這樣的教師還有很多很多。正是因?yàn)橛羞@樣的教師，才有了中國(guó)教育飛速發(fā)展的今天，才有了息州大地人才輩出的繁榮景象。當(dāng)前，我們面臨中原經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大好機(jī)遇，振興息縣，教育爭(zhēng)先。我們相信，在中原經(jīng)濟(jì)建設(shè)的時(shí)代征程中，教育一定能提供強(qiáng)有力的智力和人才支撐，師德正氣歌也一定會(huì)在息州大地上唱得更動(dòng)聽(tīng)！更持久！更響亮！

最后，我想用明代洪應(yīng)明的《菜根譚》這首詩(shī)與大家共勉：“寧守

渾噩而黜聰明，留些正氣還天地；寧謝紛華而甘淡泊，遺個(gè)清名

在乾坤。”

謝謝大家！

第四篇：揚(yáng)中山精神

揚(yáng)中山精神，興博愛(ài)之風(fēng)，創(chuàng)和諧校園

背靠山，面臨水，置身于田園中的校園，也許在看慣了林立高樓，習(xí)慣于喧鬧市區(qū)的人看來(lái)，并不起眼，但它卻有一個(gè)響鐺鐺的名字—中山中學(xué)。知道中山底蘊(yùn)的人都會(huì)為自己曾在這片熱土上奮斗過(guò)而感到自豪，他們傳承一種精神，驕傲地稱(chēng)自己為中山人。

眾所周知，能以國(guó)父孫中山之名為一所學(xué)校命名，實(shí)屬不易；能由**宋慶齡兩次為一所普通學(xué)校題名，更是不凡。我想，中山中學(xué)之所以獲得如此殊榮，就是因?yàn)橹猩饺说膱?zhí)著奮進(jìn)吧！很難想象在那炮火紛飛的年代，在那滿(mǎn)目瘡痍的土地上，這所學(xué)校是怎樣創(chuàng)立并頑強(qiáng)生存下來(lái)的。雖然我沒(méi)有親歷那艱難歲月，但我可以肯定是一代又一代的中山人憑著團(tuán)結(jié)拼搏、執(zhí)著奮進(jìn)的精神讓中山中學(xué)最終發(fā)展成現(xiàn)有規(guī)模的。

記得三年前當(dāng)我第一次懷著激動(dòng)心情步入這所學(xué)校時(shí)，吸引我的不是現(xiàn)代化的教學(xué)樓，而是兩旁聳立的蒼翠松柏以及那略顯破舊的大禮堂。因?yàn)槲抑?，它們就是中山歷史的見(jiàn)證人，它們伴著中山不知經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，不知迎來(lái)過(guò)多少歡聲笑語(yǔ)。而今，它們中的一些或已經(jīng)功成隱退，或應(yīng)時(shí)代要求改頭換貌，但“化作春泥更護(hù)花”的精神同樣適用?？刹唬驼f(shuō)大禮堂吧，原本我以為它是中山最古老的建筑，而今它隱去了歷史的面紗，換上了時(shí)代的新顏，但明白它底蘊(yùn)的人知道它庇護(hù)中山學(xué)子成長(zhǎng)的情思是一樣的。

多年來(lái)，中山中學(xué)本著讓每一位學(xué)子走向成功的辦學(xué)宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取。近年來(lái)，學(xué)校更是響應(yīng)教育界展開(kāi)的一浪接一浪的改革，貫徹實(shí)施“以人為本”的先進(jìn)教育理念，全校掀起了博愛(ài)之風(fēng)。實(shí)際上，國(guó)父孫中山是“博愛(ài)”精神的倡導(dǎo)者，在他的故鄉(xiāng)或在以他的名字命名的地方推行博愛(ài)之風(fēng)就顯得特別有意義。在一方有難的時(shí)候，總是挺身而出，盡力而為。無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，無(wú)論是噓寒問(wèn)暖還是捐資助學(xué)，當(dāng)我們的愛(ài)傳遞給自己國(guó)家的兄弟姐妹的時(shí)候，這種愛(ài)便上升到愛(ài)國(guó)主義的層面，而當(dāng)我們的愛(ài)跨越國(guó)界，傳遞給另族另國(guó)的時(shí)候，這種愛(ài)便成為一種普世情懷。這種愛(ài)要比只愛(ài)自己的兄弟姐妹高尚得多，它是博愛(ài)精神的豐富和升華。

作為教育工作者，要做到博愛(ài)，不僅要愛(ài)崗愛(ài)學(xué)生，而且要愛(ài)所有有助于教學(xué)的對(duì)象包括不能言語(yǔ)的教學(xué)設(shè)施。在這點(diǎn)上，中山中學(xué)多次進(jìn)行“以人為本”的師德建設(shè)討論，努力在全校營(yíng)造平等民主的教學(xué)氛圍，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)子，讓每一位教職員工享受家的溫暖。不僅如此，學(xué)校還提倡“人人環(huán)?！保米约旱姆绞綖榄h(huán)保做貢獻(xiàn)，努力創(chuàng)建綠色校園。此外，學(xué)校也時(shí)常關(guān)心退休教職員工的生活，在節(jié)假日送去特別的問(wèn)候。愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是溫暖的，愛(ài)是奇妙的，它能吹開(kāi)塵封的心門(mén)，它能感化麻木的心靈，博愛(ài)之舉令校園更加和諧。

行善文化、普世情懷是我們這個(gè)社會(huì)所需要的，整合和善用這些優(yōu)良的情感資源，去修復(fù)人類(lèi)的創(chuàng)痛，共建一個(gè)和諧美好的生存環(huán)境，是我們這些現(xiàn)代文明人應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任！

在2005年的“兩會(huì)”中，胡錦濤中共中央總書(shū)記紀(jì)提出了創(chuàng)建和諧社會(huì)的議題，對(duì)此，我深有同感。和諧是福，山崩地裂、洪水肆虐、全球變暖、傳染病猖獗等一系列的因人類(lèi)破壞生態(tài)和諧而導(dǎo)致的災(zāi)難應(yīng)該令人們警醒。我曾多次為以下這段話而感動(dòng)：假如工業(yè)文明的物欲滿(mǎn)足是以破壞生態(tài)平衡為代價(jià)，那么，寧愿讓自然美景再沉睡百年，直到人類(lèi)的“居住”真正成為“詩(shī)意的居住”。然而，讓自然美景再沉睡百年，那是不現(xiàn)實(shí)的，人們要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步，唯一的希望就是遵循固有規(guī)律，建造和諧社會(huì)。

校園作為一個(gè)小社會(huì)也必須和諧。這種和諧既要求人與人之間的和諧，也要求人與環(huán)境的和諧。要做到人與人之間的和諧，就要注意協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，注重學(xué)校管理。我以為構(gòu)建和諧校園要先構(gòu)建一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、民主、求實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子集體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校管理的組織者。班子成員要在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互支持、相互尊重、相互理解，友好相處，真心相待，共同為管理好學(xué)校出謀獻(xiàn)策。形成一個(gè)有戰(zhàn)斗力、凝聚力、感召力爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)班子集體。同時(shí)，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，要嚴(yán)格要求自己，以身作則、率先垂范。主要領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入基層、多調(diào)研、多找教師談心交流，真正了解教師的工作、學(xué)習(xí)、生活、思想情況，與教師交知心的朋友，做教師的知已。對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)要精誠(chéng)合作，全校教職員工正朝此方向努力。另外，學(xué)校整頓校風(fēng)校紀(jì)，優(yōu)化校園環(huán)境，創(chuàng)建綠色校園。總之，構(gòu)建和諧校園，應(yīng)常抓不懈，抓實(shí)抓好。同時(shí)要與兄弟學(xué)校多交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)，立足本校，善待他人，贏得知已。寬容大度，爭(zhēng)得支持。團(tuán)結(jié)和諧，共創(chuàng)輝煌。

淡淡清風(fēng)月，幽幽校園情。中山，這是一片算不上古老卻透著古樸氣息的熱土！中山，這是一所不夠現(xiàn)代化卻又不乏現(xiàn)代氣息的校園！最?lèi)?ài)曲徑通幽處，朗朗書(shū)聲傾耳聽(tīng)；最喜草木芳菲集聚處，怡人風(fēng)景極目賞。相信在眾多愛(ài)心的澆灌下，不久的將來(lái)，中山將更加和諧美好！

第五篇：學(xué)雷鋒++揚(yáng)正氣

學(xué)雷鋒揚(yáng)正氣

—“學(xué)雷鋒”心得體會(huì)

當(dāng)代社會(huì)道德的最高水準(zhǔn)，莫過(guò)于人人皆知的“雷鋒精神”；正如政治最高水準(zhǔn)“行大道”一樣，無(wú)不以“民為本”為基礎(chǔ)。自“為人民服務(wù)”的理念深入人心之后，大到黨員，小到工人、群眾、農(nóng)民、學(xué)生，都在努力用實(shí)際行動(dòng)詮釋著以“雷鋒精神”為核心的社會(huì)主義道德觀。

“雷鋒精神”，顧名思義，就是以雷鋒同志的精神為目標(biāo)來(lái)弘揚(yáng)社會(huì)正氣，樹(shù)立良好的道德規(guī)范。往大了說(shuō)，可以是以熱愛(ài)祖國(guó)，積極建立社會(huì)道德，無(wú)償捐贈(zèng)等方面的規(guī)范；往小了說(shuō)，便是樂(lè)于助人，努力工作，奮發(fā)向上，積極進(jìn)取等。

那么，怎樣學(xué)習(xí)和詮釋“雷鋒精神”呢？在我看來(lái)，詮釋雷鋒精神，核心在于十二個(gè)字“熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，舍己為人”，首先要有一顆愛(ài)心，能夠關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)集體，只有對(duì)集體有愛(ài)心，才能閃爍個(gè)人的魅力；其次要關(guān)愛(ài)他人，比如向?yàn)?zāi)區(qū)捐款或者物資，無(wú)償獻(xiàn)血等大方面。還有我們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中稍加注意就能完成的小事：隨手撿起一片廢紙，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他人心與心的溝通。這些事情也許看似微不足道，但是“予人玫瑰，手有余香”，在幫助他人的同時(shí)，自己也會(huì)快樂(lè)，如果所有人都有這樣的想法，這樣去做，社會(huì)道德便由此樹(shù)立。初二（3）班楊潔

“學(xué)雷鋒”心得體會(huì)

三月是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)；三月是一個(gè)生機(jī)勃勃的時(shí)節(jié)，三月是一個(gè)陽(yáng)光明媚的時(shí)節(jié)；三月是一個(gè)樂(lè)于助人的時(shí)節(jié)。沒(méi)錯(cuò)，三月，就是向雷鋒同志學(xué)習(xí)的時(shí)節(jié)。

雷鋒同志說(shuō)過(guò)：“人的生命是有限的，而為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的一生投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去?！崩卒h同志可以做到：一生心系人民，服務(wù)人民，對(duì)人認(rèn)真，對(duì)事負(fù)責(zé)。因?yàn)樗姆N種事跡，得到了廣大人民群眾的愛(ài)戴，沈陽(yáng)軍區(qū)《前進(jìn)》報(bào)專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的專(zhuān)刊…….因?yàn)樗姆N種事跡，他的精神也得以弘揚(yáng)。

因?yàn)樗木竦靡院霌P(yáng)，《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》也眾所周知的歌謠，雷鋒精神也被我們牢記于心。其實(shí)，雷鋒精神表現(xiàn)在每一分，每一秒，而并不只是局限在某一月，或者某一天。學(xué)雷鋒，并不是一定要做什么驚天動(dòng)地的大事，而是體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的生活瑣碎。

雷鋒精神，體現(xiàn)在“愛(ài)憎分明不忘本，立場(chǎng)堅(jiān)定有志向?！睈?ài)憎分明，不忘國(guó)法，堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，有一顆忠貞的心，有著自己的奮斗目標(biāo)，方可為國(guó)做出貢獻(xiàn)，哪怕是一絲的綿薄之力也好。盡管我們現(xiàn)在還小，做不出什么特別有利于祖國(guó)的事情，但是我們可以弘揚(yáng)雷鋒精神，尊老愛(ài)幼，心系大家，將自己攜帶的正能量傳遞給更多的人。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的傳遞下去，我相信終有一天，整個(gè)世界都會(huì)充滿(mǎn)正能量。

現(xiàn)在，愛(ài)憎分明不忘本，將來(lái)把有限的生命投入到無(wú)限的為

人民服務(wù)之中‘

我愿意永遠(yuǎn)像一個(gè)螺絲釘。

——后記

初二（3）班

馬妮娜

學(xué)雷鋒

烈日當(dāng)空，浩浩蕩蕩的初二經(jīng)發(fā)學(xué)子走出了校門(mén)，向目的地“涇渭苑”走去，心中都拿著“工具”，小小的臉上都蕩漾著開(kāi)心的微笑。

埋頭苦干，卻不覺(jué)累，倒水的倒水，倒垃圾的倒垃圾，撿垃圾的撿垃圾，雖然做著不同的事，卻同樣的開(kāi)心，雖然做著的只是冰山一角，但他們心中滿(mǎn)滿(mǎn)的都是滿(mǎn)足。

看著拼命干的學(xué)生們，諸位老師的臉上呈現(xiàn)出的幸福和驕傲或許是在為自己優(yōu)秀的學(xué)生加油吧。

老師們一圈一圈的走著觀察著學(xué)生們的細(xì)微的小動(dòng)作。他們一定看到了同學(xué)們擦汗，但沒(méi)說(shuō)累，一定看到了同學(xué)們“呼哧”的喘氣聲，但沒(méi)有休息。如果說(shuō)是什么精神，那就是雷鋒精神！

一代又一代的中華兒女，傳承著“雷鋒精神”，但在信息科技發(fā)展迅速的年代里，這個(gè)曾經(jīng)令中華兒女驕傲的傳統(tǒng)精神已經(jīng)逐漸黯淡下失，失去了原有的光彩。我想，如果不是三月這個(gè)百花爭(zhēng)艷的日子里，或許，我們?cè)缫淹浟怂?，忘記了令中華兒女驕傲的精神了吧！

“雷鋒”不該黯淡，讓我們擦亮他，照亮中華吧！

初二（3）班

呂思雅

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣

1962年8月，雷鋒不幸因公殉職，他的精神卻永遠(yuǎn)留在了我們心中。有位著名的文學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“死者，輕于鴻毛，重于泰山”。雷鋒的精神極大地影響了社會(huì)風(fēng)尚，培養(yǎng)了幾代人。

“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨”，《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌早在我們兒時(shí)就耳熟能詳了，而雷鋒的光榮事跡事跡也早已成為一段佳話，家喻戶(hù)曉，廣為人們傳唱。雷鋒入伍后堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)，寄錢(qián)給災(zāi)區(qū)群眾，平時(shí)撿到的各種廢舊材料收集起來(lái)加以利用，盡量為國(guó)家節(jié)約開(kāi)支等事跡或許我們現(xiàn)在不足以做到，也沒(méi)有能力，條件去做。但至少我們要從生活中一點(diǎn)一滴，不足掛齒的小事做起，學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒精神，積極的履行我們應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)中存在的“扶不扶”問(wèn)題，我們一定要放平心態(tài)，公道自在人心，所以不要在以后看到路邊摔倒的老人時(shí)猶豫不決，不去扶，雷鋒在幫助他人時(shí)也沒(méi)有想過(guò)后果是怎樣，只要抱著一顆樂(lè)于助人的心，就能將雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。

我們要在以后的生活中積極學(xué)習(xí)雷鋒精神！

初二（3）班

鄭清