第一篇：班主任培訓(xùn)講話稿

篇一：班主任培訓(xùn)發(fā)言稿

班主任工作方法

一位成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有理想、愛學(xué)生、能 為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心，具有做好班級(jí)各方面工作的才能。

（一）“足”勤，即勤于深入學(xué)生的生活

在一個(gè)班級(jí)里，班主任是接觸學(xué)生最多的教師。班主任在與學(xué)生日常的接觸中，若能做到及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制，“足”勤，是必須要做到的。目前，我國不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過程中，曾提出過班主任參與學(xué)生活動(dòng)的多種不同的“到位”要求，并以此作為評(píng)估考核班主任工作的重要內(nèi)容，其意義在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動(dòng)式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。

（二）“目”勤，即勤于觀察

班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心，時(shí)時(shí)注意，處處 發(fā)現(xiàn)。比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意力狀況、情緒表現(xiàn)、作業(yè)的質(zhì)量和速度．在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向和集體觀念，在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對(duì)子女的要求和教育方法等等。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一名學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會(huì)后進(jìn)青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶這件極普通的小事，發(fā)現(xiàn)了獨(dú)生子女教育的嚴(yán)重問題。

（三）“口”勤，即勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)

班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，“口”勤可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”；稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流：他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論；或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考，給學(xué)生的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對(duì)偶發(fā)進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)??這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是巨大的，切不可等閑視之。

（四）“腦”勤，即勤于思考

“腦”勤乃．．四勤”之核心。班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性，處 于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會(huì)要求的全新的人，就要付 出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動(dòng)。因此，開動(dòng)機(jī)器、勤于思考是班主任工 作的靈魂。班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”。又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)際。篇二：小學(xué)班主任培訓(xùn)講稿

講座內(nèi)容： 班主任工作的重要性

一、班主任工作的重要性：

學(xué)校離了班主任不行，學(xué)生聽話就聽班主任的，班主任是他真老師，上課的是他假老師，不上課的不認(rèn)為是老師??

二、新教師干班任工作必要性：

一個(gè)新教師，不當(dāng)班主任，難以深入生活、深入學(xué)生，對(duì)學(xué)生的了解也就很少，隨之你的交流面也就很少，更重要的是小小的班主任，吃喝拉撒全管著，著實(shí)能培養(yǎng)你的能力運(yùn)籌于辦公室之中，決勝于教室內(nèi)外，你所教的學(xué)生，若干年以后，將會(huì)有很深的感情，是年齡越大越深（當(dāng)然不是說物質(zhì)上得到什么??）

三、班主任的工作的繁瑣性與復(fù)雜性

像我們學(xué)校??跟早操、查午休、查晚休、訪談、交心、了解、衛(wèi)生、紀(jì)律、上網(wǎng)、打架、鬧意見、抓學(xué)習(xí)、計(jì)劃、總結(jié)、班會(huì)、填表、簽假條（一式兩份）??

另外，家長對(duì)你提要求（什么都有，包括為學(xué)生送東西），學(xué)校下達(dá)的臨時(shí)任務(wù)等。

再者，抓學(xué)習(xí)是頭等大事，說來容易做來難??

四、怎樣做好班主任工作

1．班主任的五勤是管理治班的基本方式——腿、眼、手、口、腦

①尊重學(xué)生人格是第一的。

③關(guān)愛與偏愛----可以關(guān)愛不能偏愛；嚴(yán)格與苛刻----被多數(shù)人反對(duì)，說明管理沒有人情味；教育與懲罰----因人而異，大多數(shù)學(xué)生用此法不好。這三種關(guān)系的利害要處理好。

一個(gè)班，沒有一個(gè)良好的班風(fēng)，是不行的。

例如，我所倡導(dǎo)的：

①言談舉止能展示你的修養(yǎng)，能折射出家庭的文化底蘊(yùn)和對(duì)孩子的教育。

③一個(gè)遍地臟亂的教室與我們個(gè)人形象配稱嗎？（我班衛(wèi)生很好）

④一個(gè)現(xiàn)在雖天天上學(xué)，但卻不知中和反應(yīng)為何故的人，幾十年后，同學(xué)相見，值得炫耀嗎??（促使它學(xué)習(xí)）⑤一個(gè)整天違紀(jì)的人，是愛護(hù)班集體嗎？是尊重老師嗎？（我班學(xué)生扣分無處罰，就是扣了我也理解，但扣得不多）

⑥以后你當(dāng)了老師，你會(huì)喜歡什么學(xué)生？日后你做了老板，你會(huì)招收一個(gè)與你整天對(duì)著干的人嗎？愿意招聘一個(gè)行為不檢點(diǎn)的人嗎？??

⑦當(dāng)今年代，吃穿不愁，相對(duì)自由的大學(xué)生活難道對(duì)你沒有吸引力嗎？（促使學(xué)生立志，心中定下目標(biāo)）

③班主任的遲到、早退、上課隨便講些無教育意義的事對(duì)學(xué)生起到了非常不好的潛移默化作用?? 5．班主任要協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系

（2）處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)層的關(guān)系：某些事，可能不盡順意，但學(xué)校是一盤棋，我們不要在學(xué)生面前對(duì)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人或領(lǐng)導(dǎo)層橫加指責(zé)，評(píng)論是非，這樣學(xué)生對(duì)我們?cè)u(píng)價(jià)也不高，會(huì)說咱滿腹牢騷，不可駕馭。

（3）處理好與家長的關(guān)系：

①不要認(rèn)為認(rèn)識(shí)家長不好，相反，好處很多。（學(xué)生很自覺），應(yīng)歡迎，并鼓勵(lì)溝通。

③確實(shí)有出于感激之情的，也要委婉一些??

如何做好班主任工作

講座內(nèi)容：

班級(jí)是學(xué)校的教育單位，也是學(xué)?？傮w構(gòu)成的基本組織。班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等方面的老師，是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。

一、注重班主任工作時(shí)的態(tài)度

初中階段的學(xué)生，正是思想、心理等各方面容易扭曲的關(guān)鍵階段，這時(shí)的班主任，扮演的是個(gè)聆聽者、傳遞者與溝通橋梁的角色。他既是學(xué)生內(nèi)心世界的聆聽者，也是學(xué)校信息的傳遞者，更是學(xué)生與家長溝通的橋梁。因此，班主任工作時(shí)的態(tài)度起到重要的作用。作為一名班主任，對(duì)待學(xué)生，要具有“四心。

（一）愛心

作為一名班主任應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生。一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提與基礎(chǔ)，更是師生溝通的堅(jiān)實(shí)紐帶。作為一名班主任，應(yīng)該公平地對(duì)待每一名同學(xué)，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。同時(shí)，班主任要善于接近學(xué)生，發(fā)掘出學(xué)生的潛力，并體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，有時(shí)也要親臨宿舍去關(guān)心他們的飲食起居，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛。

（二）恒心

班務(wù)工作繁雜瑣碎，學(xué)生教育路途漫漫。在學(xué)生教育過程中，學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)等方面容易出現(xiàn)反復(fù)性，這就要求我們的班主任要有恒心，要有任重道遠(yuǎn)的心理準(zhǔn)備。特別是面對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作，班主任題解應(yīng)有持之以恒之心。轉(zhuǎn)化差生，表面上是改變其學(xué)業(yè)成績和思想行為，實(shí)質(zhì)上是改變其心理意識(shí)。差生在轉(zhuǎn)變過程中時(shí)好時(shí)壞的表現(xiàn)以及漫長曲折的轉(zhuǎn)化過程，又時(shí)間會(huì)動(dòng)搖師生雙方的信心。這時(shí)最需要我們班主任老師要有恒心，能夠堅(jiān)持不懈地進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。

（三）凡心

凡心，就是指平凡之心，平常心，作為一名班主任老師，首先要能客觀真實(shí)的面對(duì)學(xué)生，看待學(xué)生。但又因?yàn)楣逃械穆殬I(yè)特點(diǎn)的作用，對(duì)自己的學(xué)生往往存在一種美好的期望，希望他們學(xué)業(yè)有成，品行端正。因?yàn)檫@樣，老師往往很容易將自己的理想情境投射到學(xué)生身上，并以高、大、全的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。

（四）熱心

作為一名班主任老師，更應(yīng)該比其他任課老師熱心，要用自己的“熱心”去搭建師生融洽關(guān)系的橋梁。在學(xué)生的眼里，班主任應(yīng)該成為他們的良師益友，他們心目中的班主任是能夠跟他們一起活動(dòng)，一起聊天，能夠傾聽同學(xué)們心聲的朋友，這就需要老師展現(xiàn)他們的“熱心”，要適當(dāng)?shù)貐⑴c學(xué)生活動(dòng)，融入學(xué)生集體當(dāng)中，有時(shí)也要讓自己的心態(tài)變得跟他們一樣，充滿青春活力。

二、采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾戆嗉?jí)

（一）打用“精”的管理方法

（二）運(yùn)用正面的疏導(dǎo)方法

作為一名班主任，要隨時(shí)記住多表揚(yáng)學(xué)生，盡量少在公開場合點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。一旦學(xué)生取得了進(jìn)步，班主任要給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，應(yīng)把握時(shí)機(jī)對(duì)他們說：“你做得很好，相信坐鎮(zhèn)下次一定會(huì)做得更好?！睂W(xué)生經(jīng)過老師的一番鼓舞，會(huì)對(duì)自己的行為充滿成就感，以期望下次的進(jìn)步。如此一來，班主任不僅達(dá)到了教育學(xué)生的目的，而且也讓學(xué)生在個(gè)更大的進(jìn)步空間。

（三）注意運(yùn)用靈活的工作方法

班級(jí)中的學(xué)生都來自不同的地方，他們的心理、生理都存在個(gè)性差異，即使是同一個(gè)學(xué)生，由于所處環(huán)境和自身?xiàng)l件的變化，容易產(chǎn)生一些不正常的心理。

三、注重發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性

班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個(gè)班，離不開班干部的參與幫助。

（一）加強(qiáng)班級(jí)的組織紀(jì)律教育

（二）明確職責(zé)與分工

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)作用

綜上所述，班主任要想管好班級(jí)，收到良好的管理育人效果，首先要從自身出發(fā)，注意自己的工作態(tài)度及采用的管理方法，以情感教育入手，注意嚴(yán)為先，愛相隨，在嚴(yán)厲中讓學(xué)生體會(huì)老師的愛和用心良苦。

習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)

講座內(nèi)容：

二、培養(yǎng)孩子人格的指標(biāo)

（1）真誠待人

（2）誠實(shí)守信

（3）認(rèn)真負(fù)責(zé)

（4）自信自強(qiáng)

（1）遵守規(guī)則

（2）講求效率

（3）友善合作

（4）合理消費(fèi)

（1）主動(dòng)學(xué)習(xí)

（2）獨(dú)立思考

（3）學(xué)用結(jié)合（4）總結(jié)反思

結(jié)束語：

新世紀(jì)的教師應(yīng)該具有現(xiàn)代兒童觀。

最后引用幾個(gè)觀點(diǎn)做結(jié)語。

篇三：班主任培訓(xùn)講稿

小學(xué)班主任培訓(xùn)講稿、時(shí) 間：2010年9月23日

培訓(xùn)教師：于正才

培訓(xùn)對(duì)象：全休教師

什么是班主任

１、班主任：班主任是指學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活工作的教師。

我們每個(gè)上過學(xué)的人都有班主任，一輩子，能灘上個(gè)好班主任是一個(gè)人一生的幸事，也是家長的福份！

２、班主任工作的特點(diǎn)

１）復(fù)雜性：第一，從對(duì)象上看，有血有肉，來自四面八方、千家萬戶，學(xué)生差異非常大；第二，從工作內(nèi)容上看，豐富多彩，掙錢不多，管事不少，沒有上班和下班之分；第三，從工作過程看，既是腦力勞動(dòng)，又是體力勞動(dòng)；第四，從工作能力上看，班主任自身的素

質(zhì)是全面的。

２）示范性：班主任和學(xué)生朝夕相處，其言行舉止無時(shí)無刻不影響著學(xué)生。教師要以身作則、為人師表。

５）情感性：以情感人，以理服人。

３、班主任工作的基本任務(wù)與工作規(guī)范：

班主任工作基本規(guī)范，顧名思義就是班主任工作基本職責(zé)及要求

全面教育、管理和指導(dǎo)本班學(xué)生，使他們?cè)跒椤八挠小毙氯恕?/p>

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康。

７）進(jìn)行班級(jí)的日常管理，建設(shè)班級(jí)常規(guī)，指導(dǎo)班委會(huì)和本班團(tuán)隊(duì)工作。培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自我管理能力，把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛的班集體。

系工作，爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面的配合，共

行升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)和填報(bào)升學(xué)志愿參考.４、班主任的角色：

機(jī)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

小學(xué)班主任培訓(xùn)講稿、8月21日

師

班主任

表。人格魅力。具體體現(xiàn)在職業(yè)道德上。

儀表。講課水平高而又有幽默感。漂亮、瀟灑。

學(xué)術(shù)水平。

業(yè)道德規(guī)范

祖國。

遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書育人。

９）做好、家校聯(lián)１２、幫助學(xué)生進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)時(shí) 間：2007年培訓(xùn)教師：程步連 培訓(xùn)對(duì)象：全休教什么樣的人可以當(dāng)?shù)赖滤刭|(zhì)：為人師身體素質(zhì)：長相、業(yè)務(wù)素質(zhì)：學(xué)歷、２、中小學(xué)教師職１）熱愛社會(huì)主義２）執(zhí)行教育方針，篇四：班主任培訓(xùn)動(dòng)員講話

班主任培訓(xùn)動(dòng)員講話

各位班主任：

大家上午好！為了打造一支教育能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、懂管理的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，提高班主任理論及實(shí)踐能力，同時(shí)也為班主任搭建更為廣闊的舞臺(tái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的多次商議與部署下，從今天開始舉辦為期三天的班主任培訓(xùn)。

一、本次班主任培訓(xùn)的重要性與必要性

隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，普及高中教育的提速，中職學(xué)校入學(xué)的門檻的普遍降低，入校學(xué)習(xí)的學(xué)生多半處于青春叛逆期，整體素質(zhì)偏低，自控能力較差，問題學(xué)生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通高中。長期以來，各位班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人，做了大量教育和管理工作，為促進(jìn)學(xué)生的健康成長作出了重要貢獻(xiàn)。但是在擔(dān)任班主任工作的問題上，在我校班主任隊(duì)伍中確實(shí)存在著“不愿做”、“不會(huì)做”、“不宜做”的“三不”現(xiàn)象。

可見，班主任工作在學(xué)校工作中占據(jù)特殊地位，在育人方面中起著特殊作用。每一所學(xué)校，學(xué)校的任何工作，歸根結(jié)底要靠班主任來落實(shí)。

班主任的工作質(zhì)量，在很大程度上決定了一個(gè)班的精神面貌和發(fā)展趨勢(shì)，影響著每一個(gè)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，從某種意義上說，班主任隊(duì)伍建設(shè)工作搞的好壞，關(guān)系著一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作的成敗。

近年來，隨著中職生源的滑坡，中職學(xué)校都面對(duì)的是自我控制力差、組織性紀(jì)律性差、法制觀念薄弱的問題學(xué)生。不少教師感嘆學(xué)生整體素質(zhì)一年不如一年，對(duì)于學(xué)生的這些異常行為和心理，如果我們不能早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，早糾正，很可能影響他們?nèi)蘸蟮纳硇慕】?、學(xué)習(xí)和工作。嚴(yán)重的還可能危害家庭及社會(huì)；如果引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)培養(yǎng)他們成為德、智、體美全面發(fā)展的人才?？梢?，當(dāng)今的新形勢(shì)對(duì)每一個(gè)班主任提出了新的挑戰(zhàn)。

路，所以班主任應(yīng)實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)變：從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型，從隨意性轉(zhuǎn)向計(jì)劃性，從盲目性轉(zhuǎn)向規(guī)范性，從體力型向智慧型發(fā)展。

1、具有學(xué)習(xí)的能力

加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)是做好班主任工作的前提，是時(shí)代的需要。首先要學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教育方法。

2、具有教育科研的能力

班主任工作是豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，通過這些活動(dòng)我們學(xué)以致用，貫徹我們的教育思想和理念。

3、具有設(shè)計(jì)規(guī)劃的能力

班主任是一個(gè)班級(jí)的建設(shè)者和規(guī)劃者，一名班主任必定具備專業(yè)化的設(shè)計(jì)能力，對(duì)整個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)出具有前瞻性的規(guī)劃藍(lán)圖，他們很清醒地認(rèn)識(shí)到自己將要走向哪里。學(xué)生的各項(xiàng)能力提高，班級(jí)也就得到了很好發(fā)展。

4、具有靈活決策的能力

在管理的過程中善于評(píng)價(jià)自己及自己的學(xué)生。優(yōu)秀班主任善于靈活地運(yùn)用“班級(jí)戰(zhàn)略思想、文化理念、信仰、績效考核管理和執(zhí)行監(jiān)控能力”來管理班級(jí)。要具有這樣的能力，要求班主任必須學(xué)會(huì)觀察，從學(xué)生的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作中熟悉他們的心靈，敏銳的捕捉每一個(gè)信息；要求班主任要學(xué)會(huì)思考，每一個(gè)教育現(xiàn)象都千差萬別，既有共性更有個(gè)性，因此當(dāng)新的問題出現(xiàn)的時(shí)候，我們不能墨守成規(guī)，應(yīng)該思考怎樣的方法更適合解決這個(gè)問題。

5、具有較強(qiáng)的表達(dá)能力和溝通能力

1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，保證學(xué)習(xí)時(shí)間

2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高培訓(xùn)質(zhì)量

學(xué)習(xí)是班級(jí)管理工作創(chuàng)新保鮮的重要保障。

3、學(xué)以致用，保證培訓(xùn)的實(shí)效性

班主任素質(zhì)的提高是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本。

為此在今后的工作中，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識(shí)，不斷地提高自己的工作能力，走一條專業(yè)化發(fā)展的道路，才能夠取得來自各方面的成功挑戰(zhàn)。培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人需要我們不懈努力，讓我們一起克服困難，努力做到學(xué)有所得，學(xué)有所用，大膽創(chuàng)新，滿懷希望而來，滿載收獲而歸。

謝謝大家！

2013年7月 篇五：初中班主任培訓(xùn)講稿

班主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)

各位老師：

首先對(duì)占用大家周六休息時(shí)間表示歉意！班主任培訓(xùn)是學(xué)校早就計(jì)劃要做的工作，但周內(nèi)確實(shí)抽不出充足的時(shí)間來進(jìn)行。

班主任的工作瑣碎：這個(gè)學(xué)生遲到，那個(gè)不交作業(yè)，你罵我一句、我擂你一拳??每一件事單獨(dú)看來都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生進(jìn)步的基石；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，給今后的教育帶來更大的麻煩。學(xué)生的內(nèi)心豐富、充滿矛盾，班主任不能指望通強(qiáng)迫進(jìn)入他們的世界。而能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是決定教育成敗的關(guān)鍵一步。

今天的培訓(xùn)，我在網(wǎng)上找了些資料，其中一些是國家級(jí)班主任培訓(xùn)講座的內(nèi)容，有案例，有分析，有對(duì)策，我結(jié)合自己當(dāng)班主任的體會(huì)談?wù)劺斫?。我把它命名為班主任?yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)我很有啟發(fā)，咱們共同學(xué)習(xí)提高。

模塊一：班主任一日常規(guī)

擔(dān)任了班主任，就得肩負(fù)班主任的職責(zé)。

1、每天早晨7:

35、下午2:00到班級(jí)門口。清點(diǎn)人數(shù)，檢查學(xué)生出勤情況。

2、督促教室、清潔區(qū)衛(wèi)生一掃兩保潔。早讀、下午上課前做好衛(wèi)生保潔，下午活動(dòng)課清掃，確保環(huán)境整潔，衛(wèi)生工具擺放整齊。對(duì)沒打掃的值日生及時(shí)督促整改，教育學(xué)生不占用早讀涮拖把。及時(shí)制止亂丟廢棄物、桌面刻畫、墻面污跡等現(xiàn)象。

4、督促科代表按時(shí)收交作業(yè)，經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解學(xué)生完成作業(yè)情況（是否按時(shí)、按質(zhì)、按量完成），對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生要采取措施。

5、教育學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。

6、課間督安全、倡文明。經(jīng)常巡視班級(jí)學(xué)生課間情況，制止追逐打鬧現(xiàn)象，杜絕危險(xiǎn)動(dòng)作的發(fā)生，確保學(xué)生的安全。教育學(xué)生見面打招呼、上下樓梯靠右行，不擁擠，牢記疏散路線。

7、每天翻看《課堂日志》并簽字，掌握任課教師課堂學(xué)生表現(xiàn)，杜絕中途缺課現(xiàn)象，及時(shí)處理違紀(jì)學(xué)生。做好問題生、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

8、做好其他常規(guī)工作（黑板報(bào)、班會(huì)、家校聯(lián)系、操行評(píng)語、評(píng)優(yōu)），及時(shí)了解學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比結(jié)果，采取措施整改。積極配合學(xué)校完成各項(xiàng)工作任務(wù)，開展各種文體比賽活動(dòng)。

模塊二：班主任如何進(jìn)行日程安排

案例：忙亂的一天

新的一天開始了。早晨到校后，張老師習(xí)慣性地走進(jìn)了教室。像以往一樣，進(jìn)教室后，張老師就開始處理自己發(fā)現(xiàn)的班級(jí)問題或?qū)W生的成長偏差。當(dāng)看到學(xué)生鄭直在抄作業(yè)時(shí)，張老師想也沒想就把鄭直叫到了教室外邊。

鄭直的回答讓張老師大為惱火。伴隨著張老師和鄭直的爭吵，早讀開始了。張老師的批評(píng)強(qiáng)度越大，鄭直的辯解理由就越“充分”。直到早讀結(jié)束時(shí)，張老師和鄭直的爭執(zhí)也沒有停止。

當(dāng)張老師和鄭直正爭論的“熱火朝天”時(shí)，語文科代表膽怯地問第一節(jié)語文課需要講的單元檢測(cè)題在哪里。這時(shí)，張老師只好先把這事放一放，準(zhǔn)備這一節(jié)課的講解內(nèi)容?？傻睫k公室拿單元檢測(cè)題時(shí)張老師才發(fā)現(xiàn)，檢測(cè)題還有幾份沒改完。原來，張老師原定今天早讀時(shí)把檢測(cè)題改完的，可因?yàn)樘幚磬嵵钡氖虑榘迅臋z測(cè)題的事情忘干凈了。而且，張老師昨天只是改了試卷，還沒有分析這次檢測(cè)的具體情況。在課堂上，那幾個(gè)檢測(cè)題沒改的學(xué)生大有意見，抱怨張老師偏心；由于不了解檢測(cè)的具體情況，張老師只是對(duì)了答案，并沒有指出這一單元學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲和現(xiàn)存不足。

第三節(jié)課是體育，張老師便把鄭直叫到辦公室，準(zhǔn)備繼續(xù)處理鄭直抄作業(yè)的問題。盡管鄭直很不情愿，但不得不來到張老師的辦公室?？蓜傞_始處理沒幾分鐘，張老師就接到了政教處主任的電話，詢問他今天早晨怎么沒把星期一召開的班會(huì)記錄交上來。張老師趕緊開始找班會(huì)記錄，幸好很快就找到了。但找到班會(huì)記錄后張老師發(fā)現(xiàn)，“班會(huì)反思”一欄還沒有填寫。

一次的班會(huì)記錄量化分沒得滿分。“都是鄭直惹得禍！”張老師邊走邊怒氣沖沖地想。等張老師回到辦公室準(zhǔn)備繼續(xù)處理鄭直的事情時(shí)，十幾分鐘已經(jīng)過去了。在這十幾分鐘里，鄭直一直站在那里等張老師回來。當(dāng)張老師正和鄭直談話時(shí)，總務(wù)處又通知他去領(lǐng)班級(jí)的消毒液。沒辦法，張老師只好趕緊去領(lǐng)。在回辦公室的路上，張老師遇見李老師，就一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)問題兩個(gè)人忘情地聊了起來。正侃的起勁時(shí)，張老師忽然想起鄭直還在辦公室里，便匆忙告辭跑回辦公室。等他回到辦公室時(shí)，發(fā)現(xiàn)鄭直已經(jīng)回教室了。辦公桌上放了一張紙條，是鄭直在回教室前留下的。

下午剛上班，科代表送來了作業(yè)。張老師便趕緊花了一節(jié)課的時(shí)間把作業(yè)改完，接著開始備課。張老師邊和同事聊天邊備課，直到下午第三節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候，張老師才準(zhǔn)備好了第二天要講的內(nèi)容。

正當(dāng)張老師在網(wǎng)絡(luò)瀏覽中“漫游”時(shí)，校長把他叫到了校長室——鄭直的家長向校長打電話投訴張老師浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。放學(xué)后好長時(shí)間了，校長的批評(píng)還沒有結(jié)束。等蔫蔫的張老師收拾好東西準(zhǔn)備回家時(shí)，窗外早已華燈閃爍。剛踏出校門，張老師又開始擔(dān)心了，為了迎接明天教育局的檢查，各班第四節(jié)課衛(wèi)生大掃除，自己沒有進(jìn)班級(jí)檢查一遍，不知道學(xué)生們打掃得是否徹底，明天早晨7：30檢查可就要開始了?? 蹬著自行車，張老師感覺特別疲憊，忙亂了一天，也帶來了一天的郁悶。

點(diǎn)評(píng)：這位老師的經(jīng)歷告訴我們，要避免忙亂就要詳細(xì)地梳理出一天的工作任務(wù)。這些任務(wù)包括必須完成的任務(wù)、有可能發(fā)生的事情、突發(fā)性事件、可做可不做的事情。（1）必須完成的任務(wù)一定要先完成，像備課、上課、改作業(yè)、檢查學(xué)生的到校情況、學(xué)校要求上交的一些材料等都是必須要做的，否則會(huì)出現(xiàn)工作失誤。（2）有可能發(fā)生的事情是指在完成必須完成的任務(wù)時(shí)生發(fā)出來的一些不穩(wěn)定因素。比如課堂與老師沖突的學(xué)生；有些家長可能會(huì)打電話了解學(xué)生的情況，并且溝通時(shí)至少需要半個(gè)小時(shí)以上才能結(jié)束，就容易沖突班主任的日程安排。（3）學(xué)生出現(xiàn)意外傷害、打架等突發(fā)性事件，幾乎都是不可控制的。要進(jìn)行科學(xué)的時(shí)間管理。（1）明確日程安排的兩個(gè)基本時(shí)間段。一是早晨到辦公室設(shè)計(jì)一天的日程安排，大約需要十分鐘左右；二是下午到辦公室后調(diào)整下午的日程安排，大約需要五分鐘左右。每天下班的時(shí)候，把第二天的工作拉出一個(gè)時(shí)間表，標(biāo)上重要的事情，明天什么時(shí)間來做。（2）要以自己的上課時(shí)間為分界線，確定日程安排。把相對(duì)較多的工作任務(wù)安排在自己不上課的上午或下午，既不沖突上課，也便于調(diào)控。（3）必須要做的事情優(yōu)先安排在合適的時(shí)間段，避免出現(xiàn)失誤。

班主任可以不為的幾件事

1、班級(jí)黑板報(bào)

讓學(xué)生自己干，效果會(huì)更好。班主任只要規(guī)定制度，選好負(fù)責(zé)人，強(qiáng)調(diào)要求就可以了。由兩個(gè)小組輪流辦報(bào)，與固定的幾個(gè)學(xué)生辦刊相比，起初質(zhì)量可能不怎樣，但可以減輕工作負(fù)擔(dān)，不會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)，又可以讓更多的學(xué)生得到鍛煉。

2、學(xué)校文藝節(jié)目的準(zhǔn)備

對(duì)這類工作，班主任讓文娛委員按照學(xué)校要求去做就行了。當(dāng)然，在準(zhǔn)備過程中，班主任要常常過問進(jìn)展情況，當(dāng)文娛委員遇到困難時(shí)，要及時(shí)予以幫助。

3、不找考試偶然失誤的優(yōu)秀學(xué)生談話

每次考試后，班主任一般要找成績退步較大的學(xué)生交談，幫助他們分析原因。但對(duì)于一貫成績較好的學(xué)生，班主任不要立即找他們談話，否則，會(huì)給其帶來思想壓力和打擊。班主任不找他，說明不擔(dān)心他，相信他。再說，偶然的失誤是正常的，班主任不用大驚小怪。

4、涉及購買的事務(wù)

班費(fèi)的使用，讓學(xué)生干部操作。

5、考驗(yàn)紀(jì)律的第一次

第一次自習(xí)課，班主任往往非常緊盯，因?yàn)椤叭f事開頭難”，開始規(guī)范了，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，以后就輕松了。但有的老師正相反，第一次，我不到場，發(fā)現(xiàn)問題再解決。

6、學(xué)?；顒?dòng)的總結(jié)

無論是學(xué)?；顒?dòng)，還是班級(jí)一周表現(xiàn)，甚至家長會(huì)，班主任都可以安排相關(guān)的班干部進(jìn)行總結(jié)，這樣既鍛煉了學(xué)生干部的能力，又減輕了自己的工作量，總結(jié)的內(nèi)容也往往更到位。

7、學(xué)生的細(xì)小違紀(jì)

撒手不管，而是可以采取其他方式，比如給學(xué)生一個(gè)警告的眼神，學(xué)生就會(huì)察覺。

模塊三：班級(jí)的組織管理與制度建設(shè)

班主任工作除了繁雜的事務(wù)性工作外，其主要工作是班集體的建設(shè)、學(xué)生的思想教育及教育教學(xué)活動(dòng)的開展。兵馬未動(dòng)，糧草先行。一個(gè)新組建的班集體，首先應(yīng)該注重班級(jí)的組織管理和制度建設(shè)。合理的管理制度和科學(xué)的管理體系，可以讓每一個(gè)學(xué)生成為管理者和教育者，成為制度的監(jiān)督者和實(shí)施者。

好的制度可以讓壞人變好，而不好的制度也可以讓好人變壞。譬如腐敗問題。東方文化建立在“性善論”的基礎(chǔ)上，把人預(yù)設(shè)為道德高尚的歉歉君子，疏于防范，尤其是對(duì)權(quán)貴們簡直到了縱容的地步，其結(jié)果是一旦小人得志竊居要職，便開始把自私自利發(fā)揮得淋漓盡致，直至禍國殃民。由于制度上的不合理而造成班級(jí)管理混亂的現(xiàn)象，在我們?nèi)粘Ｉ钪幸彩墙?jīng)常存在的。譬如，有的班級(jí)衛(wèi)生掃除分工不合理，管理制度中無相應(yīng)的檢查、評(píng)比和獎(jiǎng)懲措施，形成了干和不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，久而久之大家都向不干的看齊，一到大掃除一哄而散；有的班級(jí)缺少自習(xí)課的紀(jì)律管理制度，對(duì)如何上好自習(xí)課，既無學(xué)法上的指導(dǎo)又無行為上的規(guī)范要求，對(duì)自習(xí)課的違紀(jì)現(xiàn)象不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)制止，往往形成了班主任一人抓紀(jì)律的局面，老師在場時(shí)秩序良好，老師一走紀(jì)律混亂等等。

一般說來，班級(jí)規(guī)章制度的制定要符合以下幾個(gè)基本要求：

第一，要符合國家的教育法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度。班級(jí)的管理制度，可以說是學(xué)校的管理制度的延伸，因此，班級(jí)管理制度不能違背國家的教育法規(guī)和學(xué)校的管理制度和管理要求。

第二，要有科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和可操作性。班級(jí)的規(guī)章制度可以包括考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、學(xué)習(xí)規(guī)范、文明禮貌、儀容儀表、體育活動(dòng)、日常生活等各方面的內(nèi)容。這些制度的由來應(yīng)直接依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生一日生活常規(guī)》等制度。

第二篇：班主任培訓(xùn)講話稿

班主任培訓(xùn)材料

培訓(xùn)時(shí)間：2012年8月27日

培訓(xùn)地點(diǎn)：青城山

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好！

今天在此召開班主任培訓(xùn)會(huì)，我主要講三個(gè)方面的問題。

第一個(gè)方面：對(duì)上一學(xué)班主任工作情況簡單總結(jié)

在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和各部門的積極配合以及各位班主任的大力支持和努力下，上學(xué)我校班主任工作圓滿順利地完成了任務(wù)。

1、開學(xué)前進(jìn)行班主任培訓(xùn)，提高了班主任素質(zhì)及管理水平與能力，大大提高了班主任工作的積極性。以至開學(xué)工作的到了有效的開展，為后期的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、在大家的共同努力下，班級(jí)管理工作有條不紊，井然有序，沒有發(fā)生特重大事故。

3、對(duì)一年級(jí)學(xué)生開展了軍事訓(xùn)練，規(guī)范了學(xué)生的行為，增強(qiáng)的學(xué)生的組織紀(jì)律觀念。

4、定期的班主任例會(huì)，及時(shí)通報(bào)了班主任管理工作情況以及學(xué)生存在的一些問題，并得到及時(shí)解決。

5、晚上第一節(jié)，班主任到位情況良好，基本都能按時(shí)到班檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，或與學(xué)生交流溝通。

但是，上一學(xué)還是存在一些問題：

1、學(xué)生寢室紀(jì)律問題大。

在每周對(duì)學(xué)生寢室進(jìn)行例行檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分寢室紀(jì)律差，人員不齊，這與我們的班主任管理力度不夠有很大關(guān)系。初中部有一兩個(gè)班的寢室，經(jīng)常是半夜12點(diǎn)鐘都還有學(xué)生在大吵大鬧，嚴(yán)重影響了師生的休息。高中部個(gè)別班學(xué)生寢室經(jīng)常缺人，檢查時(shí)及時(shí)向班主任通報(bào)了，但班主任采取聽之任之的態(tài)度，沒有對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行最嚴(yán)厲的處理。該勒令退學(xué)的要毫不手軟。我認(rèn)為出現(xiàn)這樣的問題，除了班主任管理力度不夠外，還與班主任的責(zé)任心和敬業(yè)精神有很大的關(guān)系。有些班主任除了有課的時(shí)候在學(xué)校，其余時(shí)間班上學(xué)生基本上找不到人，特別是晚上，城里有房子的早就乘車離開了。對(duì)于暫時(shí)不合格的班主任，每年都撤換了一些，待考察合格后再重新啟用。請(qǐng)大家引以為戒，為了學(xué)校，為了學(xué)生，也為了自己，使出自己的渾身解數(shù)，把班級(jí)管理的更好。

2、教室紀(jì)律也存在一些問題。

上課打瞌睡的一大片，時(shí)常也發(fā)現(xiàn)有學(xué)生玩手機(jī)，中午自習(xí)時(shí)有班級(jí)紀(jì)律一團(tuán)糟，從來沒有看到班主任到班進(jìn)行管理，完全是放水流舟。也有班級(jí)經(jīng)常缺人，班主任根本就不知曉，未到教室的學(xué)生完全脫離了學(xué)校的監(jiān)管。

3、出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的打架斗毆事件。

學(xué)生年少無知，心胸不寬廣，有點(diǎn)積怨如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)消除，就有可能釀成大禍。上學(xué)期出現(xiàn)在高中部的刺傷事件就是一個(gè)深刻的教訓(xùn)。因此，政教處在處理了學(xué)生事件后，班主任還要做大量的細(xì)致的后續(xù)工作，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)消除所有積怨，得到及時(shí)的教育轉(zhuǎn)化，否則，我們的工作就是白做了。

1當(dāng)然，我們大多數(shù)班主任還是做了大量的艱苦的工作，沒有功勞，也有苦勞，我代表政教處向你們道一聲：你們辛苦了！感謝你們對(duì)政教處工作的理解支持與厚愛。

第二個(gè)方面：班主任管理策略的探索

引言：

每一次培訓(xùn)都只是從一個(gè)新的視角去思考，培訓(xùn)就是新思考的開始，培訓(xùn)給教師的不應(yīng)是一個(gè)簡單的結(jié)論，也不應(yīng)是一個(gè)具體的方法，而應(yīng)是一種思維方式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度，一種獨(dú)立思考的精神！這才是培訓(xùn)的目的。

我們知道，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位，是學(xué)生接受教育，進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場所。班主任是校長的全權(quán)代表；是學(xué)科教師的領(lǐng)導(dǎo)；是學(xué)生的父母兄長；是師道形象的代表。我們常說，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，同樣，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。可見，在學(xué)校管理中，班主任工作是至關(guān)重要的。當(dāng)前，如何搞好班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展，是學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題，而如何做好班主任工作，則是每一位班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。今天針對(duì)我校班主任工作談兩個(gè)話題：話題一：目前我校班主任工作現(xiàn)狀；話題二：班主任管理策略的探索。

一、目前我校班主任工作現(xiàn)狀

1、班主任的配置

目前我校共有53個(gè)教學(xué)班，班主任中，大部分是經(jīng)驗(yàn)豐富，工作能力強(qiáng)的中年教師，也有部分精力充沛，充滿激情的年輕班主任?？傮w上講我校班主任隊(duì)伍層次較高，配置合理。

2、班主任工作特點(diǎn)

從工作量來看，我校大部分班主任也都是教學(xué)骨干，除班主任工作外，都承擔(dān)較重的學(xué)科教學(xué)任務(wù)，周課時(shí)數(shù)往往超出標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)量。同時(shí)，學(xué)校工作千頭萬緒，凡是涉及學(xué)生教育學(xué)習(xí)、生活管理的事情，事無巨細(xì)，都要班主任去做，去負(fù)責(zé)，班主任工作量大。從工作時(shí)間來看，我校班主任工作貫穿周一到周五的每一天，而每一天從早上開始查遲到、缺課，一直到晚上查寢結(jié)束，有時(shí)半夜還在為學(xué)生服務(wù)，班主任的工作時(shí)間長。從工作難度來看，由于學(xué)生基礎(chǔ)差距較大，并且現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生增多，家庭教育往往存在問題，部分學(xué)生要么是在家嬌生貫養(yǎng)貫了，自以為是，唯我獨(dú)尊，不服管教，要么是頹廢自卑，性格扭曲，好走極端。問題學(xué)生太多，班主任管理重不得，輕不得，做學(xué)生思想工作難以溝通。另外，我校不是全封閉式管理，部分學(xué)生在校外住宿、就餐，給班級(jí)管理造成很多麻煩，班主任工作難度大。從工作責(zé)任來看，基本上

是基礎(chǔ)較差的農(nóng)村學(xué)生，還有部分紀(jì)律觀念淡薄的縣城學(xué)生，家長千方百計(jì)地把孩子送到我校學(xué)習(xí)，進(jìn)校后，又想盡辦法選擇班級(jí)，把學(xué)生完全交給老師管理，這都是家長望子成龍心切。班主任的社會(huì)關(guān)注點(diǎn)高，責(zé)任重大。

3、班主任工作優(yōu)良傳統(tǒng)

（1）、能敬業(yè)奉獻(xiàn)

能吃苦、能服從、能熱愛、能奉獻(xiàn)。

（2）、能協(xié)調(diào)合作

協(xié)調(diào)全體學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助、協(xié)調(diào)學(xué)校家長之間的理解配合、協(xié)調(diào)各科老師之間的交流共進(jìn)、協(xié)調(diào)自己班級(jí)與學(xué)校管理同步。

（3）、能承擔(dān)責(zé)任

集體責(zé)任、育人責(zé)任、安全責(zé)任、憂患責(zé)任。

4、班主任工作存在的問題

一是部分班主任不重視學(xué)習(xí)研究，觀念滯后，工作方法簡單，管理班級(jí)缺少策略，雖然工作很認(rèn)真、很辛苦，但效率不高。

二是少數(shù)班主任責(zé)任心不強(qiáng)，班級(jí)管理不到位，對(duì)學(xué)生思想狀況不了解，班里出現(xiàn)了問題不清楚，發(fā)現(xiàn)了問題苗頭不能及時(shí)解決，從而演變成更多的問題，更大的問題。

三是有的班主任對(duì)待學(xué)生存在不公平、不公正、不合理的現(xiàn)象，偏愛成績好的學(xué)生，歧視成績差的學(xué)生，當(dāng)兩個(gè)班學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，袒護(hù)本班學(xué)生，為本班學(xué)生開脫責(zé)任，在學(xué)生中產(chǎn)生不好的影響。

四是班主任工作困倦、精神疲勞。不少班主任當(dāng)班務(wù)工作遇到不順時(shí)，總感到自己費(fèi)力不討好，工作有難以承受之重。年輕班主任往往經(jīng)驗(yàn)不足，管理班級(jí)不知如何下手，處理問題急燥，好走極端。

五是現(xiàn)行的班主任工作考評(píng)制度，導(dǎo)致很多班主任更關(guān)注學(xué)生是否違反學(xué)校規(guī)章制度，關(guān)注班級(jí)形象，而對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的關(guān)注及對(duì)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的內(nèi)在動(dòng)力的培養(yǎng)較為忽略。再者學(xué)校對(duì)班主任工作考評(píng)獎(jiǎng)懲措施不到位，對(duì)于干得好的班主任表彰和獎(jiǎng)勵(lì)的力度不夠，差距小，干好干壞一個(gè)樣，班主任的積極性、責(zé)任心沒有充分激發(fā)出來。

二：班主任管理策略的探索

針對(duì)我校當(dāng)前班主任工作現(xiàn)狀及班主任工作操作規(guī)范的具體要求，積極探索班主任管理的應(yīng)對(duì)策略，是當(dāng)前班主任工作的重中之重。牢記“八字訣”，積極進(jìn)行班主任管理的有益探索。

1、“愛”，做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。忌主觀武斷，不調(diào)查研究。一見學(xué)生出了問題，就憑主觀臆測(cè)，憑印象武斷；簡單粗暴，不耐心疏導(dǎo)。動(dòng)輒火冒三丈，向家長告狀，或責(zé)令學(xué)生停課檢查，不因勢(shì)利導(dǎo)，不以理服人；家長作風(fēng)嚴(yán)重，不平等待人。缺乏民主風(fēng)氣，固執(zhí)己見，不聽取學(xué)生意見。

2、“勤”，做好班主任工作，要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字。即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。這就要求班主任應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。要經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教室和宿舍，勤與學(xué)生溝通，勤向科任老師了解，勤同學(xué)生家長聯(lián)系，從而做到及時(shí)了解情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。

3、“細(xì)”，做好班主任工作要做到一個(gè)“細(xì)”字。首先了解情況要詳細(xì)、要認(rèn)真，全面觀察和了解；其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì)，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛；第三處理問題要細(xì)致，不能急躁、簡單、粗枝大葉、甚至粗暴。必須言之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果、手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。

4、“全”，做好班主任工作應(yīng)注意一個(gè)“全”字。第一對(duì)班級(jí)工作要全面抓。班風(fēng)、班紀(jì)、德智體美勞等各方面都要重視；都要搞好。不能只抓學(xué)習(xí)，放松或放棄其他工作；第二要面向全體學(xué)生。只抓讀書，不全面關(guān)心。只求學(xué)生埋頭讀書，不關(guān)心其課余生活，致使學(xué)生孤陋寡聞,生活枯燥乏味；班主任對(duì)全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對(duì)待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；第三對(duì)學(xué)生成長要全面關(guān)注。即不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想品德、生理心理，要注重對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育。要做到一切為了學(xué)生。

5、“嚴(yán)”，做好班主任工作，要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。首先要嚴(yán)而有“章”，即要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理制度；其次要照章管理，即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、“民約”辦事，在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢；第三要違章必究，即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事，做到“法律”面前人人平等。不能言必行，行必果，工作無計(jì)劃，說話不算數(shù)；忽視身教，不以身作則。要求學(xué)生做到的事，自己不能做樣子；或感情用事，不一視同仁。對(duì)優(yōu)等生和顏悅色，姑息遷就，對(duì)差生聲色俱厲，冷眼相待；第四要嚴(yán)而有度，即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。要從嚴(yán)愛出，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格；要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。

6、“法”，做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”字。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法，解決問題要依法，即必須遵守國家的憲法和法律、各類教育行政法規(guī)、學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)生守則、校紀(jì)班規(guī)等。在處理具體問題時(shí)，忌信口開河，應(yīng)因時(shí)、因地、因性別和性格的差異，采取適合各自情況且行之有效的不同方法，要具體問題具體解決。要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等原理、方法和手段去管理班級(jí)、去處理班級(jí)管理工作中的問題和矛盾。總之，要注重處理問題的效果，要注重方法的運(yùn)用和效果取得的和諧統(tǒng)一。

7、“學(xué)”，不能故步自封，滿足于吃老本。平時(shí)不重視提高自己，落后于形勢(shì)，難于開創(chuàng)工作的新局面。做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。要做好新時(shí)期的班級(jí)管理工作，做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一要向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)；二要向同行去學(xué)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)；同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短；三要干中學(xué)、學(xué)中干，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。研究分析如何提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，不是整天陷在日?，嵥榈氖聞?wù)工作。

8、“心”，做好班主任工作，最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)“心”字。即對(duì)工作要熱心，對(duì)學(xué)生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級(jí)管理工作做好，干得出色，富有成效。

三、培訓(xùn)結(jié)束語（五句話）

1、什么叫不簡單？把簡單的事情千百次做好，就叫不簡單；什么叫不容易？把容易的事情千百次做好，就叫不容易。——張瑞敏獻(xiàn)給海爾集團(tuán)全公司十萬員工

2、班主任，世界上最渺小又最崇高的主任?！I(xiàn)給所有可敬的班主任

3、一個(gè)優(yōu)秀的班主任，一定是優(yōu)秀的教師；一個(gè)不稱職的班主任，很難成為優(yōu)秀的教師?！I(xiàn)給新班主任

4、您所關(guān)注的并不一定是您的學(xué)生所關(guān)注的，您的學(xué)生所關(guān)注的并不是您一定能理解的?！I(xiàn)給強(qiáng)勢(shì)的班主任

5、并不是您的威嚴(yán)震懾不了他們，而在于您的情感還沒有俘虜他們?！I(xiàn)給弱勢(shì)的班主任

第三個(gè)方面：開學(xué)工作安排

1、各班主任完成《班主任工作手冊(cè)》開學(xué)需要填寫的部分（如《班主任工作計(jì)劃》、分周工作安排、主題班會(huì)活動(dòng)安排等），備好一節(jié)主題班會(huì)課，上好開學(xué)第一課。年級(jí)組長要寫好年級(jí)組計(jì)劃。

2、各班主任協(xié)助政教處做好學(xué)生宿舍的安置和調(diào)配工作，特別是兩級(jí)新生。

3、各班組織學(xué)生學(xué)習(xí)班主任手冊(cè)中的日常行為規(guī)范，班主任自查自糾本班學(xué)生的儀容儀表，加強(qiáng)行為養(yǎng)成教育。學(xué)生不能留長發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)、留長指甲、染指甲，不能在公眾場合穿拖鞋、單傳背心和短褲，不得穿奇裝異服。這是雙評(píng)考核之一，不能忽視。第一學(xué)月要對(duì)每班的學(xué)生代表進(jìn)行日常行為規(guī)范和校紀(jì)校規(guī)常識(shí)考試，并按照等級(jí)納入班級(jí)考核。所以，各班一定要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、二三年級(jí)的班主任開學(xué)時(shí)每個(gè)班推薦三個(gè)三好學(xué)生、兩個(gè)優(yōu)秀學(xué)生干部，開學(xué)第一周內(nèi)完成。

5、各年級(jí)要加強(qiáng)學(xué)生的收心教育，摒棄假期中不好的行為習(xí)慣，叫學(xué)生盡快步入正軌；同時(shí)要加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)的教育，不打牌、不抽煙、不酗酒、不打架斗毆、不談情說愛、不私自出校門、不在校外上網(wǎng)打游戲玩臺(tái)球，不帶熟食進(jìn)校園。

6、新生要做好校方責(zé)任險(xiǎn)，二三年級(jí)有轉(zhuǎn)入的學(xué)生，班主任要及時(shí)報(bào)告學(xué)生信息到安穩(wěn)辦。注意校園安全，不能帶管制刀具進(jìn)校園。愛護(hù)學(xué)校的設(shè)施設(shè)備。

7、兩級(jí)新生在開學(xué)第一天要進(jìn)行入學(xué)教育，必須提前通知學(xué)生帶好小凳到操場上接受教育。

8、在后勤的安排下，做好開學(xué)報(bào)名收費(fèi)工作。

9、住校生、通校生開學(xué)時(shí)辦好校園ID卡，以便用餐或出入校門。

10、各班完成教師節(jié)黑板報(bào)布置，內(nèi)容要豐富健康，積極向上。

11、完成一次高質(zhì)量的大掃除。

12、新班級(jí)要盡快組建班委會(huì)，班主任要組織學(xué)生利用讀報(bào)時(shí)間、班團(tuán)隊(duì)會(huì)時(shí)間經(jīng)常搞活動(dòng)，提高班級(jí)的向心力、凝聚力；同時(shí)，多支持并組織學(xué)生參加學(xué)校各部門組織的一切活動(dòng)，班主任績效考核中活動(dòng)分占了一定比例。

13、一年級(jí)組準(zhǔn)備開展新生軍事訓(xùn)練，開學(xué)報(bào)名時(shí)收取費(fèi)用，135元/生，并及時(shí)將費(fèi)用交到鄧林主任處。訓(xùn)練時(shí)間暫定為9月初。

最后，我希望每次班主任培訓(xùn)后，我們都能在實(shí)踐中反思，在反思中成長，運(yùn)用我們的教育智慧推動(dòng)班級(jí)管理的完善和發(fā)展。

謝謝大家！

柏梓中學(xué)政教處

2012.8.27

第三篇：班主任培訓(xùn)講話稿范文

班主任培訓(xùn)講話稿

截止到今天，不算國慶節(jié)已經(jīng)是第七周了，今天咱開這個(gè)會(huì)的目的就是共同回顧總結(jié)開學(xué)以來我們的班級(jí)工作情況，分析各班存在的問題，以明確今后的努力方向。

總體來說，這段時(shí)間大家都辛辛苦苦付出了努力，也取得了一定的成績，但也存在不足之處，下面我要從衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)三個(gè)方面談一下出現(xiàn)的問題，以及對(duì)各位班主任的建議或要求。

一、衛(wèi)生方面

1、打掃不及時(shí)，值日生到校晚，到校不齊，打掃速度慢，邊掃邊玩。打掃標(biāo)準(zhǔn)差，只掃不拖。（作為班主任咱一定要要求班干部以及組長及時(shí)匯報(bào)值日情況，發(fā)現(xiàn)問題一定要處理，否則，下一次或者其他組仍會(huì)出現(xiàn)這樣的問題。再一個(gè)，各組成員分工要細(xì)，各人負(fù)責(zé)各人那一塊，咱班主任只要把衛(wèi)生區(qū)域劃分好就可以了，具體怎樣分，由各組組長提供名單。）

2、衛(wèi)生保持差。校園里不用說了，特別是班里，一進(jìn)屋啥味都有，后墻跟地上，水桶里，大掃帚底下，拖把底下，鐵簸箕里，課桌凳夾縫等等地方都是垃圾。衛(wèi)生工具、課桌凳擺放不整齊，講桌不整潔，展臺(tái)上有泥土和雜物等等。（咱班主任有課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這些問題，一定要督促值日生下了課處理，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，沒課的時(shí)候課間勤去班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，看看班里的同學(xué)都在干什么，看看班里衛(wèi)生怎么樣。）

3、車輛擺放問題。

學(xué)生車輛擺放很不規(guī)范，（自行車要求車尾和白線齊）電車擺放不緊湊，位置不準(zhǔn)確。

二、組織紀(jì)律方面

1、遲到

目前我們同學(xué)遲到現(xiàn)象非常嚴(yán)重，就連考試也有遲到的。咱給本班任課教師講下去，不管那一節(jié)課，有遲到的學(xué)生不能隨便進(jìn)教室，一定要問情原因，值日班長記在班級(jí)日志里，越是課間遲到越要追究其責(zé)任，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)打了小預(yù)備不是跑向教室而是奔廁所或者小賣鋪，這樣能不遲到嗎。有個(gè)規(guī)律，凡是不太壓案的老師上課，學(xué)生好遲到，咱們辛苦一下，連這抓幾次，慢慢的學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣了就好了。

2、午間、公共自習(xí)課上紀(jì)律很不理想，通過這段時(shí)間的觀察，初一各班做的較好，也可能是因?yàn)槌跻坏摹俺鮼碚У健边€沒“回過神來”，我們一定要抓好這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，千萬別讓學(xué)生的壞習(xí)慣反彈，一旦發(fā)現(xiàn)露頭青，從嚴(yán)處理。咱班主任一定要早到校幾次，深入到班級(jí)內(nèi)，清查一下到底是哪些同學(xué)導(dǎo)致班級(jí)不能離人的，一旦查出，嚴(yán)肅整頓。不要擔(dān)心整頓班級(jí)會(huì)耽誤老師上課，耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，“磨刀不誤砍柴工”的道理，大家都明白。

3、課間。學(xué)生打鬧嚴(yán)重，有帶手機(jī)的學(xué)生會(huì)在課間暴露出來。我們平時(shí)要講課間對(duì)學(xué)生的要求，講了要跟蹤考察，光講不考察，下次咱再講什么東西，學(xué)生不會(huì)遵守。不要因?yàn)閷W(xué)生吵鬧我們就“躲避”在辦公室不管不問，萬一出了問題，還是我們麻煩。你從樓道里過一趟，學(xué)生有打鬧的，我們要制止，否則，學(xué)生心理會(huì)想：我違背了老師的要求，老師也沒追究我的責(zé)任。這樣我們苦口婆心的講要求豈非白費(fèi)口舌。

4、任課老師課堂情況。其實(shí)學(xué)生是欺負(fù)老師性的，哪個(gè)老師上課學(xué)生不老實(shí)，咱就跟蹤一下哪個(gè)老師，原來周主任當(dāng)班主任時(shí)就連聽課加壓堂，堅(jiān)持了一段時(shí)間，收獲還是不小的。學(xué)生都是孩子，好的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，老師一離開教室學(xué)生就會(huì)亂，甚至于有的老師不離開教室學(xué)生亂她也不管。對(duì)這樣的老師我們班主任有權(quán)提醒與制止，我們制止一是為了學(xué)生好，二是為了其他的老師能好好上課，三是為了咱們好管班。說實(shí)在的，不能說沒有這樣的情況，班主任費(fèi)了一個(gè)星期的勁培養(yǎng)的習(xí)慣，被個(gè)別老師一堂課給破壞了。所以說，班主任班主任，咱是一班之主，有責(zé)任和義務(wù)監(jiān)督各老師上課情況。當(dāng)老師們說學(xué)生的泄氣話時(shí)，我們作為一班之主可不要隨聲附和，我們要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要加強(qiáng)責(zé)任心。

三、學(xué)習(xí)方面。一個(gè)班級(jí)，衛(wèi)生、紀(jì)律搞好了，也就是班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)自然不成問題。目前咱們的學(xué)生還不會(huì)學(xué)習(xí)，沒有自制力，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)。（周主任）所以，這方面班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以檢查作業(yè)、月考、期中、期末考試為手段進(jìn)行督促學(xué)習(xí)。

總之，就像撫養(yǎng)孩子一樣，我們培養(yǎng)一個(gè)班級(jí)要付出心血，要付出努力，真正做到眼勤、腿勤、嘴勤、心勤。

下一步計(jì)劃，初一，再接再厲，保持并發(fā)揚(yáng)現(xiàn)在的優(yōu)良作風(fēng)，在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步。初二，加大管理力度，力爭扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在的不利局面，建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為未來的初三奠定基礎(chǔ)。初三，一切以升學(xué)為重，力爭在來年的中考中，不要因?yàn)榘嗉?jí)管理而打了敗仗。

第四篇：班主任培訓(xùn)講話稿

2014-2015學(xué)年第一次班主任會(huì)議上講話提綱

各位班主任：

大家好！今天晚上在這里召開新學(xué)期第一次班主任會(huì)議，主要目的是進(jìn)一步做好班主任工作與大家群策群力，共同謀劃，如何強(qiáng)化常規(guī)管理和特色管理，提高德育工作實(shí)效性。借此機(jī)會(huì)，我講以下幾點(diǎn)要求：

一、目前學(xué)校德育管理現(xiàn)狀分析：

1、管理人員不作為,擔(dān)當(dāng)意識(shí)差;（指包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長、班主任）

2、管理人員政令不同意，標(biāo)準(zhǔn)不一;（指全校）

3、管理人員缺乏方略，疲于應(yīng)付；（少數(shù)包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、班主任、布臵之不落實(shí)）

4、學(xué)校的任何工作，歸根結(jié)底要靠班主任來落實(shí)加之要落實(shí)人管人，無策略、無方法。班主任作為學(xué)校最基層的最直接的指揮員，一是要抓好常規(guī)管理工作，二是要抓好創(chuàng)新管理工作，三要抓好時(shí)效性工作。四要搞好應(yīng)付性工作；五要搞好教學(xué)工作，班主任工作太忙。

抓好與抓到位，分清主次。

二、開學(xué)政教工作問題簡單通報(bào)：

班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，要按照建設(shè)和諧社會(huì)的要求建設(shè)班集體。學(xué)期伊始，就要有新氣象。

1、抓好班級(jí)文化建設(shè)，抓硬件，抓教室環(huán)境的布臵，出好黑板報(bào)、壁報(bào)。抓班級(jí)的軟環(huán)境的建設(shè)，樹立良好的班級(jí)形象。

2、抓好班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)。我們都知道真正的管理是學(xué)生的自我管理，多方了解情況，選出優(yōu)秀的，組織能力強(qiáng)的班干部，并且要培養(yǎng)好班干部，這樣我們的班級(jí)才會(huì)煥發(fā)出生機(jī)與活力。

3、抓好班級(jí)的活動(dòng)建設(shè)。班級(jí)沒有活動(dòng)，班級(jí)就沒有凝聚力，班級(jí)的活動(dòng)要班級(jí)的特色。常言說“親其師信其道”。所以，新型的師生感情培養(yǎng)中雙向溝通特別重要，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)、一言一行都直接或間接地影響著學(xué)生。因此，班主任要有親和力。

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，班主任的親和力來自哪里？對(duì)學(xué)生來說，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的。班主任良好的人格魅力和道德形象，會(huì)讓學(xué)生敬佩和羨慕，從而產(chǎn)生感召力。

三、本學(xué)期班主任工作的幾點(diǎn)要求：

1、班主任必需首先讀懂學(xué)生。

讀懂學(xué)生就是要達(dá)到“知己知彼”，全面透徹；敏銳觀察學(xué)生情感、行為和儀表。采取談心、明察暗訪，讀懂學(xué)生有何特點(diǎn)、長處、疙瘩、困難與需求。

2、班主任要有謀劃教育和培養(yǎng)好學(xué)生的謀略。

“運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外”。帶好班是策略與藝術(shù)的結(jié)晶。每逢開學(xué)時(shí)、周初周末時(shí)、月考前后時(shí)刻，都要結(jié)合當(dāng)時(shí)情形、學(xué)校要求、學(xué)生具體情況：思考工作重點(diǎn)，每周特色主題，工作目標(biāo)，達(dá)標(biāo)措施。

3、班主任工作要傾注深情。

班主任在工作中應(yīng)對(duì)癥開方，以情商激活為突破口。用真情滋潤學(xué)生的孤獨(dú)、冷漠、消沉自卑的心田。我們應(yīng)該以高度的責(zé)任感、幸福感，無怨無悔全心全意關(guān)愛學(xué)生。尤其是公平公正地對(duì)待每個(gè)差生。你熱學(xué)生也熱，你冷學(xué)生也冷，你真心學(xué)生也真誠。

4、班主任要有足夠的自信和對(duì)學(xué)生的高度信任。

用思想帶班，用智慧育才。堅(jiān)信自己有智慧、有能力帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己制訂的較高班級(jí)目標(biāo)。信任學(xué)生：成功的班主任信任自己的學(xué)生人人是天才；優(yōu)秀的班主任信任自己學(xué)生人人懂事明理、智慧可愛的可造之才。班主任要經(jīng)常表達(dá)對(duì)學(xué)生的信任之言、之色、之行。

5、班主任工作要掌握激勵(lì)藝術(shù)。

班主任工作中要多表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，使他們心境開闊、興趣濃厚、信心倍增。激勵(lì)是動(dòng)力，激勵(lì)是催化劑。不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。

6、班主任工作必需突出重點(diǎn)。

抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵、解決主要矛盾。

7、班主任工作要掌握火候。

掌握火候也就是把握“度”：表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生時(shí)把握“度”；在批評(píng)、處理學(xué)生時(shí)把握“度”。

8、班主任工作必須講究落實(shí)到位。

瓜熟蒂落，水到渠成，精誠所至，金石為開。（1）要要求到位：從高從嚴(yán)，細(xì)微處不放過；

（2）責(zé)任到位：對(duì)學(xué)生、對(duì)家長、對(duì)學(xué)校、對(duì)事業(yè)切實(shí)負(fù)責(zé)；（3）督促檢查到位：定期或突擊交替督促檢查；

（4）獎(jiǎng)勵(lì)到位：獎(jiǎng)懲揚(yáng)抑，褒貶分明，立威信，正班風(fēng)，創(chuàng)優(yōu)秀，造人才。

（5）功夫到位：事事親躬，勤研究、勤下班、勤下寢、勤與學(xué)生談心；勤察、勤思、勤出點(diǎn)子，具有頑強(qiáng)執(zhí)著的精神。

9、要做到嘴勤、腿勤、腦勤，作風(fēng)要硬，責(zé)任要共擔(dān)，合理要 分工。對(duì)工作要有熱情，要有開拓創(chuàng)新的精神。要避免工作的盲目性和隨意性。要努力做到精細(xì)化管理，把工作落到實(shí)處。

10、一定要站住講臺(tái)，守住自己的教學(xué)，確保自己所教的學(xué)科、班級(jí)的質(zhì)量，這也是做好本職管理工作的前提。發(fā)展才是硬道理，發(fā)展要靠自己；團(tuán)結(jié)就是力量，要團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，協(xié)調(diào)合作，提高教育教學(xué)工作的實(shí)效性。

11、班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)工作具體是什么，常規(guī)要求是什么，怎么檢查，誰來檢查，什么時(shí)候檢查，檢查標(biāo)準(zhǔn)是什么，這些問題我們班主任要清楚。各年級(jí)、各部門每個(gè)崗位都要明確我該干什么，干到什么程度就是干好了，我的上級(jí)管理者如何考評(píng)我。班主任要做出表率和垂范，積極主動(dòng)地指導(dǎo)工作的落實(shí)。

12、重視學(xué)生的家訪工作。

開展班主任工作，只靠班主任的一人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該得到家長的支持和協(xié)助。在班主任的工作安排中，班主任應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。特別送上門的家訪，班主任更要熱情接待。在家訪的過程中，聽取家長的意見，以取得家長對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。

班主任和家長如果在教育學(xué)生問題上達(dá)成共識(shí)，家長支持班主任工作，那么班主任的工作壓力就減輕多了。

四、班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)意見

1、加強(qiáng)安全管理，真正落實(shí)“一崗雙責(zé)”，確保我校安全責(zé)任事故為“0”。在座都是安全管理責(zé)任人。

2、培養(yǎng)好小助手。

3、班級(jí)文化建設(shè)

4、班級(jí)活動(dòng)開展

5、班級(jí)目標(biāo)落實(shí)及具體措施，特別是班風(fēng)學(xué)風(fēng)的管理一定要到位，才能建設(shè)一個(gè)好的班集體。

6、成立學(xué)習(xí)互助組。

7、學(xué)生人格品質(zhì)和理想信念的教育。

8、班級(jí)值日工作的開展。

9、學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、做好班主任的三顆心：愛心、細(xì)心、耐心。

俗話說；打鐵先要自身硬。作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

（1）愛心。作為一名班主任，首先應(yīng)該是愛學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生無論他是干部權(quán)貴子女或平民百姓子女，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生 或是令人頭疼的后進(jìn)生，應(yīng)一視同仁。愛得公正、公平、公開，愛得讓學(xué)生信服。學(xué)生違反了紀(jì)律，班主任在嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，讓學(xué)生理解老師的一片苦心，真正做到“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。（2）細(xì)心。

首先，班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)“勤觀察，勤交流，勤鼓勵(lì)，勤表揚(yáng)?！逼綍r(shí)細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)。多與學(xué)生交流，談心，了解他們的喜怒哀樂，愛好興趣。關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。給予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。

其次，身教重于言教。班主任應(yīng)時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，以身作則。要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。所謂己不正，何以正人？

（3）耐心。

六、班主任要做到“三愛”。

（1）“偏愛”后進(jìn)生。

（2）嚴(yán)愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們，也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋、被原諒、甚至被袒護(hù)，但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。（比如馬加爵事件。）由于家長望子成龍心切，子女心理承受力脆弱和缺乏法制觀念，是導(dǎo)致造成這出悲劇。試想一下，如果我們的班主任平時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)所謂的好“學(xué)生”思想道德教育、生命教育，也許悲劇就不可能發(fā)生。

所以，對(duì)優(yōu)等生，班主任不能寵壞他們，更不遷就他們，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重的是人品要優(yōu)、心胸要廣、心理要健康。

（3）博愛中等生。

中等生他們有穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄，他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)中等生，班主任應(yīng)掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，對(duì)他們予以尊重、理解、信任，鼓勵(lì)他們向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。

七、在管理學(xué)生的同時(shí)要關(guān)注自身的身心健康。

1、學(xué)會(huì)自我減壓，保護(hù)樂觀心態(tài)。

樂觀的第一個(gè)指標(biāo)是“寬容”。樂觀其實(shí)很簡單：停止抱怨。比如說有的老師總喜歡橫向比，如某某地區(qū)工資加了，我們的工資還沒漲，這樣怨天尤人，有什么用呢？

樂觀的第二個(gè)指標(biāo)是“賞識(shí)”?？释p識(shí)是人性中最可愛的弱點(diǎn)。每個(gè)班主任都有自己的長處，也都有自己的短處。作為班主任，首先應(yīng)該愉快地接納自己，既包括接納自己的優(yōu)點(diǎn)、長處，也包括接納自己的缺點(diǎn)、短處，保護(hù)積極、樂觀的心境。亦只有如此，方能做一個(gè)合格的班主任。

樂觀的第三個(gè)指標(biāo)是有“激情”快樂地生活。人總喜歡和那些能給人帶來快樂的人在一起。能把笑聲帶給別人的人，他有一種能力叫感染。把痛苦帶給別人的人，他有一種能力，叫傳染。

2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我。

作為班主任事務(wù)繁雜，既要照顧好學(xué)生衣食住行，又要做好學(xué)生的思想工作，還要參與學(xué)?；蚱渌麢C(jī)構(gòu)組織的各種教育活動(dòng)，可謂是身心俱憊，因此，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)非常關(guān)鍵，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，參加有益身心健康的文體活動(dòng)。

3、當(dāng)班主任有時(shí)還需要難得糊涂。

班主任處理學(xué)生所出現(xiàn)問題，分寸要把握好。比如青春期當(dāng)中男女同學(xué)交往問題。有的老師一看到男女同學(xué)在一起就緊張，就疑神疑鬼。把家長找過來，批評(píng)教育一通。其結(jié)果可能就傷害了學(xué)生。青春期少男少女對(duì)異性有好感，這本是正常的現(xiàn)象，班主任應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)一下即可，大可不必小題大作。這實(shí)際上只是一個(gè)人成長中的插曲而已。

4、給學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起內(nèi)心追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，有助于樹立學(xué)生的自信心。

5、師生沖突，怎么辦？

遇到調(diào)皮搗蛋、不守紀(jì)律，甚至與老師“頂嘴”的學(xué)生，一定要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，千萬不能體罰學(xué)生。不能“一伸手成千古恨”，為教育學(xué)生丟掉自己的職業(yè)。教育上因體罰學(xué)生下崗的教師，絕大多數(shù)是比較敬業(yè)負(fù)責(zé)任的骨干教師。

第五篇：班主任培訓(xùn)講話稿

如何做一名智慧的班主任

人們說：班主任是美的心靈的塑造者，健康個(gè)性的培養(yǎng)者，是學(xué)生人格的榜樣、道德行為的示范者，是學(xué)生健康成長的導(dǎo)師，是影響學(xué)生人生命運(yùn)的人，是教師隊(duì)伍中的一支重要的中堅(jiān)力量，處于功不可沒的主體地位。

確實(shí)是這樣。班主任是一個(gè)光榮又崇高的職業(yè)，但是在這美麗的光環(huán)背后卻也承受著太大的壓力。

這種壓力會(huì)來自不同的地方。有學(xué)生帶來的知識(shí)壓力、學(xué)校管理帶來的壓力、家庭生活帶來的壓力、身體狀況帶來的壓力、同事競爭帶來的壓力，等等。所以，當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)好一名班主任更不容易。對(duì)于“如何做一個(gè)智慧的班主任？”這個(gè)話題，應(yīng)該是“仁者見仁，智者見智”，不同的人有不同的看法，下面我斗膽就這一話題，談?wù)勎規(guī)c(diǎn)不成熟的看法。

一、首先做好班主任每日常規(guī)工作。

做好班主任每日常規(guī)工作是最基本的。班主任工作都是一些瑣碎的工作，比如早讀、大課間、課堂紀(jì)律、課間、衛(wèi)生保潔、午讀、眼保健操、放學(xué)路隊(duì)、每日總結(jié)……這些事情每天都要做。也許，多做點(diǎn)少做點(diǎn)并不是每天都能看出來，但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈，哪一處缺乏“關(guān)愛”，一段時(shí)間后，哪一處必定會(huì)出現(xiàn)問題。在這些常規(guī)工作中，我重點(diǎn)要提的是：每日總結(jié)。有經(jīng)驗(yàn)的班主任很注重這項(xiàng)工作，每天利用固定的時(shí)間對(duì)一天的學(xué)習(xí)生活做好小結(jié)，獎(jiǎng)懲分明，可以結(jié)合班級(jí)的特色開展評(píng)比活動(dòng)。這樣，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，良好的班風(fēng)也會(huì)隨之而成。

二、教師應(yīng)有的學(xué)生觀： 第一，學(xué)生是有尊嚴(yán)的人 第二，學(xué)生都是會(huì)犯錯(cuò)誤的

第三，學(xué)生個(gè)個(gè)都是“才”，學(xué)生總是發(fā)展變化的 下面這幾個(gè)學(xué)生，應(yīng)該讓我們改變對(duì)一些學(xué)生的看法。有這樣的三個(gè)學(xué)生：

一個(gè)孩子４歲才會(huì)說話，７歲才會(huì)寫字，老師對(duì)他的評(píng)語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想。”他曾經(jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。這個(gè)人就是——愛因斯坦。

一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。這個(gè)人就是——達(dá)爾文。

一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”這個(gè)人就是法國十八世紀(jì)著名雕刻家——羅丹。這是他的代表作之一“思想者”。

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都心存著一個(gè)夢(mèng)想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。

三、班主任要正確處理好與家長的關(guān)系 1.處理班主任與家長關(guān)系的原則： 第一，了解學(xué)生家庭狀況是溝通的前提 第二，尊重家長是溝通的第一原則 第三，以誠相待架起溝通的橋梁 第四，教師要用行動(dòng)贏得家長的信任 2.與家長談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法。

第一，老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、特長和愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。和家長談及孩子的發(fā)展情況時(shí)是比較具體的，不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談。沒把握和不準(zhǔn)確的不說，讓家長感到老師對(duì)孩子的關(guān)心和重視，感覺到老師工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。

第二，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也真誠地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。

第三，“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”。

我們?cè)诮逃^程中會(huì)和學(xué)生產(chǎn)生一些矛盾，究其原因，主要是以下幾點(diǎn)：教師對(duì)學(xué)生情況了解不夠或不全面，評(píng)價(jià)不公正，甚至錯(cuò)怪了學(xué)生；教師教育思想不端正，有時(shí)選擇不適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ河?xùn)斥、挖苦、體罰……有的學(xué)生對(duì)教師的嚴(yán)格要求看作是教師和他過不去等等。那么當(dāng)師生發(fā)生矛盾、沖突時(shí)怎么辦？

師生矛盾從學(xué)生層面上來，分四個(gè)階段，并逐步升級(jí)。第一階段: 學(xué)生消極對(duì)待有矛盾老師的所教學(xué)科, 就是不學(xué)這門課，甚至上課的時(shí)候他頭都不抬一下，心里懷著對(duì)老師的怨恨悄悄的恨。

第二階段:矛盾升級(jí)——在課堂中故意搗亂，嚴(yán)重的頂撞老師。第三階段就是逃課, 逃課是對(duì)學(xué)習(xí)的抵制的一種表現(xiàn)。第四階段就是對(duì)抗。

有些學(xué)生把情況反映到家長那里，如果家長不理解的，與老師溝通不好的，可能會(huì)與老師過不去，投訴老師，甚至糾集社會(huì)人士對(duì)老師進(jìn)行人身傷害。所以，對(duì)于這個(gè)問題，作為一名老師，一名班主任，要非常重視這個(gè)問題，處理好師生的關(guān)系。融洽的師生關(guān)系是教育好學(xué)生的前提和保障。

在事件發(fā)生時(shí)，宜冷不宜熱。當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)，不激動(dòng)、不發(fā)火，是不太可能的，但作為教師必須要學(xué)會(huì)冷靜處理。一般在矛盾發(fā)生后，可采用以下兩種方法解決：

1.采用“快刀斬亂麻”的方法。在確認(rèn)自己能控制局面時(shí)，可給犯錯(cuò)誤的學(xué)生以嚴(yán)厲的批評(píng)乃至恰當(dāng)?shù)奶幜P，使歪風(fēng)邪氣不能抬頭。但過后一定要做好“善后”工作。尤其是高年級(jí)學(xué)生所處的年齡階段，有一定的逆反心理，“硬”的批評(píng)后，還需“軟”的教育。

2.采用“暫緩解決法”（也叫“冷處理”法）。在確認(rèn)自己暫不能控制局面時(shí)給自己一個(gè)臺(tái)階下。老師可以對(duì)學(xué)生說：“這樣吧，現(xiàn)在還是先上課，這件事放在下課后來解決?！闭n后解決，你已有了充分時(shí)間作準(zhǔn)備，一切就好辦多了。因此，當(dāng)矛盾已經(jīng)發(fā)生時(shí)，作為教師應(yīng)放下架子和面子，用真誠的態(tài)度去檢討自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。如果學(xué)生的“不敬”是因教師的原因而起，應(yīng)勇于承擔(dān)責(zé)任；如果主要原因在學(xué)生，我們也要有寬宏的氣量，今后努力尋找出適合教育他的方法。

這都是作為一名智慧班主任或科任老師應(yīng)有的本領(lǐng)之一。接下來和老師們分享幾則故事，對(duì)我們開展班主任工作有一定的啟示：

種葫蘆

惠施和莊子是魏王的好朋友，一天，魏王送給他們倆人一些大葫蘆，說：“你們將葫蘆種子種到地里，誰種的葫蘆大我獎(jiǎng)賞誰。”為了能種出的葫蘆大，惠施非常用心，天天都施肥、除草、澆水。而莊子并不每天都施肥除草澆水。他只是經(jīng)常來看看，過了不多久惠施的葫蘆苗一棵也沒活，而莊子的葫蘆苖不僅都活了，而且還長得格外的好。最后結(jié)出了大葫蘆，并得到了魏王的獎(jiǎng)賞。

惠施很奇怪：先生，為什么我那么用心地栽培，所有的幼苗都死了，而你從來都不曾好好管理，反面長得那么好？

莊子說：“你錯(cuò)了，其實(shí)我也是在用心管理的，只不過與你的方法不同罷了，我用自然之法，到地里看看，是看他們有什么需要，是不是快樂，而你卻不管他們的感受，拼命澆水，哪有不死之理。不用自然之法，怎可得到自然萬物的擁戴呢？”

育人和耕作沒有什么區(qū)別，而且有異曲同工之理，但育人更要講究實(shí)事求是，更要敬畏教育的生態(tài)規(guī)律。教育的生態(tài)就是因材施教。其次要平衡心態(tài)，切忌急功盡力，急于求成，要學(xué)會(huì)敬畏，尤其要敬畏教育規(guī)律和兒童的身心成長規(guī)律。讓玫瑰長得更象玫瑰，讓橡樹長得更象橡樹。

教育的一針一線都是值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)推敲。

敬畏是一種認(rèn)識(shí)，更是一種情感與力量。給每一株野草開花的時(shí)間

一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺(tái)階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。

一天，隱士決定出遠(yuǎn)門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺(tái)階上的野草，任其自由瘋長。

暮夏時(shí)，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請(qǐng)教一位研究植物的專家。專家仔細(xì)地觀察了一陣，興奮地說：

“這是蘭花的一個(gè)稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價(jià)至少是一萬元?！?/p>

“臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當(dāng)那位隱士知道這個(gè)結(jié)果時(shí)，驚呆的人又多了一個(gè)，他不無感慨地說：“其實(shí)那株臘蘭每年春天都會(huì)破土而出，只不過它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值了?！?/p>

給孩子以期待，讓期待促成“野草開花”。

被重視、被關(guān)愛是一種催人向上的力量，對(duì)成長期的孩子尤其重要。一個(gè)缺乏愛心的老師會(huì)毀掉一個(gè)或幾個(gè)孩子，這樣的老師多了，就會(huì)毀掉民族的希望。教師是陽光下最燦爛的職業(yè)，教師的不稱職應(yīng)是陽光下最讓人痛心的不稱職。

讓孩子體味人性的善意，并把這種善意在人世間傳遞。細(xì)心的母親

有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時(shí)候，她也是把孩子扛在肩上。

真是一位細(xì)心的母親。

“蹲下身來看看孩子的世界”，與學(xué)生換位，反思我們的教育，真的有點(diǎn)可怕。學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會(huì)有安全感，設(shè)想一下沒有安全感的教育怎么會(huì)有效呢？難怪很多老師在教育學(xué)生之后，沒有期待到想象的效果時(shí)，也多半覺得委屈，“好心沒好報(bào)”。其實(shí)，這樣的大動(dòng)肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。

教育要考慮到學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會(huì)有效，學(xué)生才會(huì)有自信，才會(huì)有追求，才會(huì)有奮斗的行動(dòng)。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛，然起學(xué)生一分自信。

切記，教育行為開始之前一定要換位思考。結(jié)束語：引用三段名人名言 杰出的班主任孫維剛老師：

“一個(gè)孩子的進(jìn)步與徘徊，常常維系著一個(gè)家庭的進(jìn)步與痛苦”。教育改革家魏書生老師：

“一個(gè)成功的班主任不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生?！?/p>

偉大的思想家泰戈?duì)枺?/p>

“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評(píng)不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛護(hù)，使教育成為載歌載舞的水。”

祝各位老師在今后班主任工作中，不斷學(xué)習(xí)，成為一名智慧的班主任！