第一篇：敬業(yè)愛生是為師之本演講稿

敬業(yè)愛生是為師之本 濟(jì)南十一中 杜春泉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！我叫杜春泉。我匯報(bào)的題目是：敬業(yè)愛生是為師之本。

我是濟(jì)南十一中的一名普通的數(shù)學(xué)教師、班主任。從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在，我已經(jīng)在高中教師的崗位上度過了十五個(gè)年頭。十幾年來，我體驗(yàn)過成功的喜悅，也經(jīng)歷過失敗的痛苦。雖然，有面對困難迷茫、彷徨的時(shí)候，但更多的是在逆境中奮起，在奉獻(xiàn)中收獲，在與學(xué)生一起品嘗成功的歡樂中感知著自己內(nèi)心情感的升華，實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。

作為第二批次錄取的學(xué)校，學(xué)生入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)是可想而知的。但我始終抱著這樣一種理念：每個(gè)孩子都是一顆純凈的種子，都會在師愛的沐浴下長成參天大樹；每個(gè)孩子都有平等的接受教育的權(quán)利，作為教師應(yīng)有平等施教的義務(wù)。可是真正在實(shí)踐的過程中，這一理念不斷受到來自各方面的挑戰(zhàn)，而我也在與學(xué)生的“斗智斗勇”中不斷得到錘煉而日漸成熟。

記得在我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生中有一名男生叫王翔，這孩子的頑劣是我從未見過的：遲到、曠課、上課隨便說話、不完成家庭作業(yè)、公然頂撞老師是家常便飯，罵人打架現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。連他的家長也無可奈何的說：“老師，我這個(gè)孩子是沒治了。只要他能順順利利的度過這三年，我們就知足了?！痹谒砩?，我使用了全部的“常規(guī)”手段：訓(xùn)斥、談話、家訪等等，可都收效甚微。從此，我看見他就頭疼，他看見我也不理。我真是覺得束手無策。但我堅(jiān)信：使鵝卵石臻于完美的，不是錘的打擊，乃是水的載歌載舞。一次，電視里一句廣告詞使我若有所悟，“痛則不通，通則不痛”。我隱隱約約意識到我與學(xué)生之間的癥結(jié)不就是“不通”嗎？是師生之間信息的不 對稱造成了我們的認(rèn)知差異。老師家長認(rèn)為：“我們?yōu)槟愀冻隽诉@么多，你卻不認(rèn)真學(xué)習(xí)，怎么對得起我們？”學(xué)生卻認(rèn)為：“我的人生之路憑什么由你們來安排？越說越不給你們學(xué)?！奔议L和老師的“討債心理”與學(xué)生的“逆反心理”之間有著多么深的溝壑呀！我一頭扎進(jìn)了校閱覽室和圖書館，如饑似渴的汲取著來自各方面專家的教誨。我開始時(shí)時(shí)刻刻注意王翔的一舉一動，不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)他，決不吝嗇任何溢美之詞。當(dāng)我能夠站在他的立場上，設(shè)身處地的為他著想，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，他反而主動和我站在一條戰(zhàn)壕里了。他主動承擔(dān)了開關(guān)教室門的任務(wù)，我就封他一個(gè)門官，還對他委以衛(wèi)生督察的重任。這些“不在編”職位調(diào)動了他的積極性，緩和了我們之間的關(guān)系。但是，不久，他又出現(xiàn)了反復(fù)。兩星期后的一節(jié)生物課上，課代表沒來，老師讓他幫著發(fā)卷子，誰知他沒有把卷子發(fā)到同學(xué)手里，結(jié)果傳亂了。任課老師批評了他幾句，沒想到他頂撞老師后，摔門而出，把老師當(dāng)場氣哭了。我一聽，非常生氣，迅速找到他，要求他給老師道歉。誰知他頭一抬，氣乎乎的說：“我又不是課代表，發(fā)卷子不是我的責(zé)任，我是在給她（老師）幫忙，不表揚(yáng)我罷了，還批評我，我不服，我不去給她道歉?！?我一聽，知道事情不是我想象的那么簡單，頭腦頓時(shí)冷靜了下來。就說：“這樣吧，你先上課，我了解了解情況，咱們課外活動再談?wù)劇?。下午課外活動時(shí)，我們來到操場找了個(gè)臺階坐下，我苦口婆心的教育，而他卻始終低著頭，噘著嘴，一副不服的樣子。和他的交談中我發(fā)現(xiàn)，在他心里，責(zé)任分工還是很明確的，我聯(lián)想著他平時(shí)的認(rèn)真負(fù)責(zé)和這一次的敷衍了事，尋找著合適的切入點(diǎn)。后來的一句話，管用了。我說：“王翔，你知道咱班50多人，為什么張老師惟獨(dú)找你發(fā)卷子嗎？是因?yàn)閺埨蠋煻啻螌ξ艺f過，咱們班這學(xué)期就王翔變化最大，其實(shí)這孩子挺聰明的，好好培養(yǎng)，是塊好材料?！睕]想到這時(shí)他抬起頭，吃驚地看著我，問：“老師，你說的是真的嗎？我這就去找張老師道歉”。

看著孩子真誠的目光，我體會到，良好品質(zhì)的形成與不良習(xí)慣的矯正都不可能是一蹴而就的。懲罰不是唯一的教育手段，真正的教育是建立在尊重和信任的基礎(chǔ)上，存在于師生心靈距離最短的那一剎那。作為一名稱職的教師，應(yīng)有寬容之心，寬學(xué)生的過失與幼稚，容學(xué)生的錯(cuò)誤與莽撞。

一次自習(xí)課上，靜靜的教室內(nèi)我看到王翔正全神貫注地在畫一個(gè)三角函數(shù)圖像，第一次沒畫好，擦了，又畫，又沒畫好，再擦，看到他耐心修改的樣子，我心里頓時(shí)劃過一絲感動。我隨手拿過一張便箋，寫道：王翔，剛到十一中時(shí)，你是一個(gè)倔犟、貪玩的孩子。今天，你變成了一個(gè)懂事、勤奮的學(xué)生了，老師真為你高興。我想，明天，你會成為老師的驕傲，是嗎？下課后，我遞給了他。第二天一早，王翔興高采烈的找到我，對我說：“老師，中午我請你吃雪糕吧”。我忙問這是為什么，他說，“昨天放學(xué)回家把您的紙條給我老爸看了，爸爸夸我了，還獎勵(lì)我十塊錢。我想請您吃冰淇淋”。雖然在高考中他僅考取了高職?？?，但幾年以后的今天，他卻能在強(qiáng)手如林的營銷界有了一塊立足之地，我感到非常欣慰，也真切的感覺到了為師的成功。

陶行之先生說過，真正的教育是心心相映的活動，唯有從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心靈的深處。多年的班主任工作，我深深體會到，再頑劣的孩子，內(nèi)心深處都有向上向善的渴望，他們更希望得到別人的尊重和認(rèn)可。對他們脆弱的自尊心，我們更要小心呵護(hù)、悉心關(guān)照。只要老師能對他們以誠相待，用愛來牽引孩子的心靈，你會發(fā)現(xiàn)，原來世界真的不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。99年畢業(yè)的李嬌嬌是其養(yǎng)父母從孤兒院里領(lǐng)養(yǎng)的孩子，在她十幾歲時(shí)，養(yǎng)父母又生了一個(gè)弟弟，從那以后，原本不太和睦的家庭，矛盾變得更加尖銳了。特殊的家庭環(huán)境養(yǎng)成了她多疑、固執(zhí)的性格。在家里，母女倆經(jīng)常發(fā)生口角，有時(shí)甚至拳腳相加；在學(xué)校里，她整日心不在焉，學(xué)習(xí)成績也是越來越差。為此，我給家長打過電話，也家訪過，可都無濟(jì)于事。一個(gè)星期一的早晨，李嬌嬌哭著找到我說：“我不想上學(xué)了！我要去找自己的親生父母”。看著面前這個(gè)淚如雨下的孩子，我的心被震撼了——作為一個(gè)與她朝夕相處的老師，作為一個(gè)可以讓她推心置腹的朋友，我深知，想將她的心融化，單靠一兩句話是不行的。

我先給她家長打通了電話，了解了一些情況，征得家長同意之后，我對她說：“你就在老師家先住一段時(shí)間吧。”她抱住我，泣不成聲。我用老師的愛心給予她母親般的呵護(hù)，用母親般的呵護(hù)撫慰她受傷的心靈。下雨了，我為她準(zhǔn)備好雨傘；天涼了，到她熟睡的房間掖好被角；生病了，陪她到醫(yī)院打針輸液，為她燒制可口的飯菜；晚自習(xí)下課，陪她一起回家……更多的時(shí)候，我與她傾心交談，談人生的美好，父母的艱辛，教她學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，懂得感恩。經(jīng)過一個(gè)多月的朝夕相處，她親眼目睹了我又上班又帶孩子的不容易，真真切切感受到了為人父母的辛勞，認(rèn)識到了自己的任性傷害了父母。漸漸地，她改變了對父母的態(tài)度，臉上也露出了燦爛的微笑，還打電話向父母匯報(bào)自己的生活情況，最后，她主動要求回家。從那以后，這個(gè)孩子像變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)努力了，知道團(tuán)結(jié)友愛了，那年她順利地考上了大學(xué)。她的母親感動地對我說：“杜老師，您不僅培養(yǎng)孩子成人成才，更挽救了我們的家啊?！?/p>

徐特立先生說過，“經(jīng)師易得，人師難求?！睂τ诮處煻裕寣W(xué)生“成 才”固然重要，幫助學(xué)生“成人”更是責(zé)無旁貸。

平平淡淡的生活背后總是涌動著難以想象的波瀾，就在我自鳴得意地認(rèn)為自己管理學(xué)生小有成績的同時(shí)，一件我做夢也想不到的事情發(fā)生了。一天夜里，一陣急促響起的電話鈴把我從夢中驚醒：班里一名學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)的學(xué)生留下一封信后在自己房間內(nèi)割腕自殺，已經(jīng)送往醫(yī)院搶救。我迅速打車來到醫(yī)院。當(dāng)我看到走廊上的斑斑血跡時(shí)，感到天旋地轉(zhuǎn)。學(xué)生的信中寫道，“期中考試我由班內(nèi)第6名退到了20名，我沒有希望了，考不上大學(xué)，我無法出人頭地，還給父母徒增煩惱，對不起老師的培養(yǎng)，辜負(fù)了家長的希望，我沒有辦法原諒我的無能，我受不了了，不想活了”。我看后真是又氣又急，在心里默默的說：“孩子呀，你不知道，你的生命不僅僅是你自己的呀，你的身上承載了多少愛，而恰恰是這種愛卻成了你生命不能承受之重”。最后，孩子脫險(xiǎn)了。但這件事，在我心里卻引起了很大的震動。我暗暗決定重塑學(xué)生的自信，一定要讓學(xué)生認(rèn)識到他可以成為最好的。我回家翻出了大學(xué)時(shí)手抄的一篇我喜愛的文章，搜集各種資料，精心制作了課件，準(zhǔn)備了一堂主題班會，題目是《相信自己是最好的》。

我說：“我始終堅(jiān)信自信是成功的翅膀。一顆小草不能成為參天大樹，但他可以做最綠、最堅(jiān)強(qiáng)的小草；一顆星星不能等同于太陽、月亮，但它可以作星星中最亮的那一顆。你可能不是最美麗，但你可以最可愛；你可能不是最聰明，但你可以最勤奮；你可能不是最富有，但你可以最有情趣；你可能不是最健壯，但你可以最樂觀?！碑?dāng)我聲情并茂地講到這里時(shí)，全班響起了長達(dá)1分鐘的熱烈掌聲。我相信，孩子們都聽懂了，他們學(xué)會了用心去體會成功與快樂。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，如陀螺旋轉(zhuǎn)的緊張生活對我來說就是我的生活 常態(tài)。今年帶了一個(gè)住校班，從早上6：50到校到晚上10：40查完宿舍，幾乎所有的時(shí)間都和學(xué)生在一起。有的朋友就說我，你苦不苦，冤不冤啊，賣給十一中了嗎？實(shí)話說，我真沒覺得有多冤多苦。這來自于自身成功給我?guī)淼男腋ｓw驗(yàn)。每天，我迎著第一縷曙光踏進(jìn)校園，帶著露珠的小草向我點(diǎn)頭；夜晚，我擁著滿天的星星回家，一輪明月向我問候。我感覺我的心靈在不斷得到滌蕩，感情在不斷升華。我真的發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔畚业穆殬I(yè)，熱愛教師這個(gè)崗位。去年11月份，濟(jì)洛路擴(kuò)建，由堤口路通向濟(jì)洛路，禁止車輛通行。晚上十點(diǎn)半，晚自習(xí)下課后，路上行人已經(jīng)很稀少了。我騎車走在路上，被警察攔住。他指著路邊的牌子對我說，前方修路，請繞行。我一聽，心里一陣緊張，因?yàn)橥ㄍ壹业?，只有這一條是大路，其他的都是漆黑的小巷，當(dāng)警察知道我是十一中的老師，剛下晚自習(xí)，準(zhǔn)備回家的時(shí)候，他馬上把牌子移到一邊說：“老師，這條路上，摩托車勉強(qiáng)還能過得去，你就從這里走吧。要小心?！蔽以诳涌油萃莸穆飞项嶔ぶ睦锸幯馃o比的幸福和自豪，警察清清楚楚的那聲老師，在我耳邊久久回蕩。雖然今天晚上不能給自己的孩子檢查作業(yè)了，可是，這一個(gè)晚上，我給五十多個(gè)學(xué)生改正了以前的錯(cuò)題，輔導(dǎo)了功課，還同幾個(gè)違紀(jì)學(xué)生談了話。也許，就是這個(gè)晚上，我的付出會成為鋪就學(xué)生成功道路最重要的那塊基石。

同許多中年人一樣，我也是上有年邁父母，下有上小學(xué)的兒子。如果說有所愧疚的話，就是覺得對不住仍舊為我們?nèi)找共賱诘墓牌?。他們?jīng)常囑咐我說：“好好教育人家的孩子，別人也會好好教我的孫子，家里的事你就別管了”?？粗鵀槲覀儾賱诙諠u消瘦的老人，我無以回報(bào)，只能更加努力地工作。因?yàn)槲抑?，在我成功的背后，凝聚著多少親人愛的付出 ??！我怎能不感到幸福和自豪呢？

當(dāng)我站在三尺講臺，這里就是我思緒縱橫的絢麗舞臺；當(dāng)我的愛撒向豆蔻年華的孩子，這里傳遞著我無怨無悔的真情付出；當(dāng)我看著一群群不更事的少年經(jīng)過三年的培養(yǎng)成長為有志青年，這時(shí)我的成功和幸福的感覺就會久久的在心中激蕩。我愿做一支蠟燭，照亮學(xué)生，也照亮自己的成功之路。

謝謝大家！

二○○六年六月二十日

第二篇：師德是為師之本

師德是為師之本

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。下面，談?wù)剮煹聨燂L(fēng)失范的原因和建立健全師德師風(fēng)管理制度兩個(gè)方面的問題。

一、師德師風(fēng)失范的原因：

1、受社會不良因素的影響

隨著我國改革開放的不斷深入，社會事業(yè)的不斷進(jìn)步，綜合國力不斷增強(qiáng)，人民生活質(zhì)量的不斷提高。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，負(fù)面的、消極的社會沉渣泛起，在一些領(lǐng)域中道德失范、誠信喪失、假冒偽劣、欺騙欺詐問題也日益突出；封建迷信、邪教、黃賭毒、賣淫嫖娼等社會丑惡現(xiàn)象卷土重來；一些人價(jià)值觀念發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義膨脹，西方?jīng)]落腐朽的生活方式通過網(wǎng)絡(luò)、碟片、電影等各種途徑對我國公民進(jìn)行思想文化滲透。在各種不良因素的影響下，少數(shù)教師免疫力差，導(dǎo)致自己精神空虛，欲念擴(kuò)?

2、學(xué)校管理出現(xiàn)盲區(qū)，其具體表現(xiàn)為四個(gè)方面：

一是重智輕德。有的學(xué)校仍然只重教學(xué)質(zhì)量，輕思想道德建設(shè)；只重考試成績，輕素質(zhì)教育。忽視了師德師風(fēng)管理工作，少數(shù)學(xué)校對這項(xiàng)工作認(rèn)識不夠，管理不到位，存在熱一陣?yán)湟魂嚨膯栴}，造成管理環(huán)節(jié)不銜接，監(jiān)控過程出現(xiàn)疏漏，甚至出現(xiàn)盲點(diǎn)，導(dǎo)致師德失范的苗頭有滋生的土壤。

二是不能堅(jiān)持師德師風(fēng)管理制度。學(xué)校的管理制度，教師的職業(yè)道德規(guī)范，教師什么樣的行為是違規(guī)行為，沒有經(jīng)常性地公示給學(xué)生、家長和社會，學(xué)生缺乏對教師行為的有效監(jiān)督，有的學(xué)校學(xué)生被教師體罰或變相體罰，教師習(xí)以為常，學(xué)生也習(xí)以為常了，從而滋長了少部分師德敗壞的教師。各校購置的師德師風(fēng)舉報(bào)箱，有的鎖都銹死了，勞命傷財(cái)，根本沒有很好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三是對違紀(jì)教師姑息遷就。有的學(xué)校明知個(gè)別教師存在體罰和變相體罰學(xué)生等問題，睜一只眼，閉一只眼。一而再、再而三的遷就教師，不及時(shí)批評教育，不嚴(yán)格按師德師風(fēng)管理制度進(jìn)行處罰，這種作法實(shí)際上是對違紀(jì)教師的一種放縱，是對學(xué)校教育的極大不負(fù)責(zé)任。

四是師德評議弄虛作假。個(gè)別學(xué)校對教師的職業(yè)道德進(jìn)行評議時(shí)，不一針見血，不真槍實(shí)彈，你好我好大家都好，人人滿意，個(gè)個(gè)滿分。不深入學(xué)生、家長、社會中詳細(xì)調(diào)查，胡編亂造，以假當(dāng)真。

3、教職工忽視了學(xué)習(xí)、反思、修身。有些教師鼠目寸光，以為自己的水平和能力十分了得，先進(jìn)學(xué)不進(jìn)，后進(jìn)不改正，看不清教育發(fā)展形勢，思想信仰開始動搖，教育教學(xué)行為開始滑坡，甚至出現(xiàn)師德失范的違法違紀(jì)法規(guī)的人和事。其主要表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：

一是心理失衡。由于缺乏學(xué)習(xí)，抵制不住市場經(jīng)濟(jì)帶來的不良因素的誘惑，整天心術(shù)不正，恨天怨命?？吹阶约旱耐g人當(dāng)了大官，發(fā)了橫財(cái)，蓋了洋樓，就按奈不住教師職業(yè)的清貧、寂寞，心理上出現(xiàn)了嚴(yán)重扭曲和失衡，價(jià)值觀和事業(yè)觀被拋得九霄云外。

二是小視小節(jié)。有的教師存在說得多、做得少，計(jì)劃多、落實(shí)少，講客觀困難多、談主觀原因少，講宏觀問題多、談具體細(xì)節(jié)少等現(xiàn)象。片面地認(rèn)為課堂上接打手機(jī)、酒后上課、課外打打麻將等等，都是生活小節(jié)，不損形象，無傷大雅。這樣必然會導(dǎo)致少部分教師儀表不整，舉止不文明，出言不遜或骯臟，與為人師表的要求相差甚遠(yuǎn)。

三是工作不敬業(yè)。有的教師“身在學(xué)校心在商”，搞第二職業(yè)時(shí)全身心投入，干教育工作時(shí)馬馬虎虎，無精打采；有的教師學(xué)新教材、新教法、新課程標(biāo)準(zhǔn)一再畏縮，學(xué)歪門邪道躍躍欲試；有的老師知識貧乏，教法陳舊，教學(xué)成績年年倒數(shù)，誤人子弟。四是法律意識淡溥。有的教師不認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律、法規(guī)和職業(yè)道德要求，不尊重學(xué)生的人格、人權(quán)，惡語傷害學(xué)生，甚至采取罰跪罰站，反復(fù)抄寫作業(yè)和打手掌、屁股等手段體罰和變相體罰學(xué)生；有的教師在課堂上搞負(fù)面宣傳，管不住自己的嘴，胡說八道；有的老師參與社會賭博，在社會上臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，被學(xué)生及學(xué)生家長看不起，嚴(yán)重?fù)p害了教師隊(duì)伍的形象。

二、建立健全師德師風(fēng)管理制度。

1、抓好機(jī)制建設(shè)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)不是一蹴而就的事，必須建立機(jī)制，完善師德師風(fēng)建設(shè)體系。一是要實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”。認(rèn)真貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，規(guī)范從教行為，對師德不合格的教師實(shí)行“教師聘任一票否決制”。二是建立教師學(xué)習(xí)體系。使廣大教師扎實(shí)持久地接受繼續(xù)教育，充實(shí)、更新知識和技能，在繼續(xù)教育中，更要把師德作為首要學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)化教育。三是建立師德評價(jià)評估體系。要把師德師風(fēng)建設(shè)作為個(gè)人教育教學(xué)工作考核和學(xué)校精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，積極探索師德師風(fēng)建設(shè)與人事分配制度改革相結(jié)合的路子。同時(shí)，還要建立學(xué)生評價(jià)教師、家長評價(jià)?

2、加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理。學(xué)校要充分發(fā)揮“一室三處”的作用，建立健全規(guī)章制度，注重過程管理，逐一落實(shí)教學(xué)管理過程中的計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、獎懲等各個(gè)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作，結(jié)合各校實(shí)際情況，遵循教學(xué)管理的原則和教學(xué)規(guī)律，形成規(guī)范科學(xué)的教學(xué)管理常規(guī)。對教師教學(xué)過程中的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等基本環(huán)節(jié)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等基本環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格要求，形成制度，使師生有規(guī)可循、有章可依。同時(shí)，制訂出課堂常規(guī)、教學(xué)組織常規(guī)等，建立正常的教學(xué)秩序，形成良好的教學(xué)風(fēng)氣，讓極少部分誤人子弟的教師無處藏身、末位淘汰。

3、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、宣傳和監(jiān)督。各校在抓師德師風(fēng)這項(xiàng)長期而又艱巨的工作中，要明確分工，嚴(yán)明紀(jì)律，完善制度，落實(shí)責(zé)任，實(shí)行“一把手”負(fù)總責(zé)和責(zé)任追究制度。要充分發(fā)揮廣播、電視、報(bào)紙等新聞媒體的宣傳導(dǎo)向作用，以墻報(bào)、宣傳欄、宣傳資料、座談會、知識講座、師德師風(fēng)培訓(xùn)等多種形式，認(rèn)真宣傳、學(xué)習(xí)、貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師忌語100條》、《教師八項(xiàng)承諾》等內(nèi)容。各學(xué)校要廣泛宣傳“優(yōu)秀教師”的先進(jìn)事跡，并對違規(guī)違紀(jì)人員及時(shí)曝光，典型引路，以點(diǎn)促面，積極引導(dǎo)和教育廣大教師，特別是有前科的教師、有心理障礙的教師和青年教師，要作為重中之重來抓。

4、建立監(jiān)管監(jiān)控機(jī)制。各學(xué)校要成立“校長－－處室－－主任－－年級組長－－班主任－－寢室管理員－－學(xué)生－－家長”等人員組成的師德師風(fēng)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，將每個(gè)教師的師德行為納入有效監(jiān)控之中，定期召開專題會議，揭發(fā)檢舉師德失范的教師，對重點(diǎn)人物安排專人進(jìn)行布防、布控，將師德失范的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。各學(xué)校在師德師風(fēng)管理上必須做到七禁止：一要禁止男教師與女生單獨(dú)接觸，若因工作需要確需與女生談話，必須在教室或辦公室進(jìn)行，必須有第三者在場，男教師與女生單獨(dú)接觸一律視為違規(guī)違紀(jì)行為，必須從嚴(yán)查處；二要禁止男教師借個(gè)別輔導(dǎo)和面批面改之機(jī)單獨(dú)接觸女生；三要禁止有兩個(gè)教師以上的教學(xué)點(diǎn)和村小單人獨(dú)班的開展教學(xué)工作，必須交叉任課；四是禁止選派師德有問題的教師到只需一個(gè)教師的教學(xué)點(diǎn)擔(dān)任教學(xué)工作；五是禁止下晚自習(xí)的女生夜間單獨(dú)回家，必須結(jié)伴而行；六是禁止男教師在沒有女生管理人員的陪同下進(jìn)入女生寢室；七是禁止男教師一人護(hù)校，不給師德可疑人員造成單獨(dú)接觸女生的機(jī)會。學(xué)校每學(xué)期必須召開學(xué)生會、家長會，向?qū)W生和家長公布師德師風(fēng)舉報(bào)內(nèi)容、舉報(bào)電話及《男女生管理制度》、《男女教師管理制度》、《教師談話制度》等，并要定期開展跟蹤督辦檢查工作。

第三篇：敬業(yè)愛生

敬業(yè)愛生，辛勤育人 —我對班主任工作的幾點(diǎn)體會

我當(dāng)班主任二十多年年，從一個(gè)默默無聞的青年教師，成長為一名有一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師，走過了一條漫長的進(jìn)取之路。工作中有失誤的苦惱，更有成功的快樂；有身心的疲憊，更有師生的關(guān)愛。我只是一名普通的班主任，沒有突出的成績，有的只是十幾年如一日的辛勤工作。下面，我向大家簡單匯報(bào)一下我工作中的一些做法，不當(dāng)之處，請批評指正。

我覺得做一名教師，就應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，在教學(xué)崗位做出優(yōu)秀成績；當(dāng)一名班主任，就應(yīng)該愛護(hù)自己的學(xué)生，為學(xué)生的成長盡心引航鋪路。愛學(xué)生，就應(yīng)該對學(xué)生負(fù)責(zé)，教好學(xué)，管好班，無論何時(shí)何地都要盡心盡力。

培育學(xué)生，思想進(jìn)步，品質(zhì)優(yōu)良

誰都知道，思想是行動的指南，理想是前進(jìn)的風(fēng)帆，品質(zhì)是做人的保證?？墒牵嗉壒ぷ髦?，如何經(jīng)常有效的對學(xué)生進(jìn)行教育還是大有學(xué)問。我對學(xué)生進(jìn)行思想教育從不空談，而是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際，選取典型事例進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。初中低年級的學(xué)生有愛聽故事崇拜英雄的特點(diǎn)，那就應(yīng)該讓學(xué)生崇拜真正的英雄。如我選取《中國少年風(fēng)采錄》中的少年英雄，他們有的助人為樂，有的身殘志堅(jiān)，有的英勇無畏，有的刻苦學(xué)習(xí)，有的特長突出，有的為國爭光??，通過學(xué)習(xí)，在學(xué)生心中樹起榜樣的旗幟，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，培養(yǎng)做人的品質(zhì)。初中高年級的學(xué)生，有切合實(shí)際喜歡競爭的特點(diǎn)，我就用學(xué)生耳熟能詳?shù)氖吕M(jìn)行教育，如一些重大的時(shí)事，往屆一些學(xué)有所成的學(xué)生的事例，培養(yǎng)學(xué)生的使命感，使他們看到榜樣就在身邊，成功就在眼前。

我想，一個(gè)班集體只有團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，思想進(jìn)步，才能樹立正氣。一個(gè)學(xué)生只有品質(zhì)優(yōu)秀，勇于進(jìn)取，才是一個(gè)合格的學(xué)生。在一個(gè)班里，學(xué)生的思想狀況不盡相同，有的品學(xué)兼優(yōu)樂于助人，有的學(xué)習(xí)雖好卻自私自利，有的學(xué)習(xí)雖差卻關(guān)心集體，有的不思進(jìn)取還惹事生非，等等，我無時(shí)無刻不在對他們進(jìn)行品質(zhì)教育，因此我管理的班級秩序都相當(dāng)穩(wěn)定，多年來還沒出現(xiàn)多差的學(xué)生，也沒有教育不了的學(xué)生。

教育學(xué)生，勤奮好學(xué)，成績優(yōu)秀

學(xué)習(xí)是學(xué)生的根本，放松了對學(xué)生學(xué)習(xí)要求的教師，不能算好教師。無論做什么事情，都要考慮到有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。我覺得作為班主任，應(yīng)經(jīng)常督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的班級環(huán)境。我做班主任，始終把本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高作為工作中的重點(diǎn)，明確提出，學(xué)習(xí)成績不進(jìn)步不能做班干部，學(xué)習(xí)成績不進(jìn)步不能當(dāng)先進(jìn)，學(xué)習(xí)成績連續(xù)后退不能算合格的學(xué)生，在班中造聲勢，給學(xué)生以壓力。特別是對班干部，除了要求他們做好班級工作，要時(shí)刻注意自己的學(xué)習(xí)，給其他同學(xué)以榜樣，告誡他們學(xué)習(xí)下降會影響自己今后的前程，降低自己在同學(xué)中的威信。我還采取各種措施，鼓勵(lì)學(xué)生“比、學(xué)、趕、幫、超”，要求班干部幫助有潛質(zhì)的后進(jìn)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討問題，鼓勵(lì)學(xué)生爭做“學(xué)習(xí)優(yōu)秀生”和“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予精神和物質(zhì)獎勵(lì)，通過不懈的倡導(dǎo)，在班中形成一種學(xué)習(xí)的氛圍、競爭的氛圍。多年來，我管理的班級學(xué)習(xí)氣氛都相當(dāng)濃厚，總能在學(xué)習(xí)上取得一些優(yōu)勢，在統(tǒng)測中取得優(yōu)秀成績。

關(guān)愛學(xué)生，寬嚴(yán)相濟(jì)，真誠相待

寬即寬容、諒解，決非放松不管，反而應(yīng)該嚴(yán)格要求。我對學(xué)生從來都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，但也能體諒、寬容學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生畢竟是學(xué)生，活潑好動，興趣難以持久，自制力差，易犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是看進(jìn)步，看發(fā)展。有時(shí)學(xué)生做不到也不要著急，要學(xué)會寬容，學(xué)會等待。工作中，要一顆愛心對待學(xué)生，滿腔熱忱管理學(xué)生，從實(shí)踐看，只要是為班集體著想，為學(xué)生發(fā)展著想，不傷學(xué)生的自尊心，嚴(yán)厲的批評學(xué)生也能接受。總之，我們教師既要有母親般的寬容，又要有父親般的嚴(yán)厲；既要體現(xiàn)教師的和藹可親，又要表現(xiàn)出教師的氣質(zhì)和尊嚴(yán)。我的觀點(diǎn)，一個(gè)教師能讓學(xué)生親而敬之是最高境界。多年來，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中有較高的威信。因?yàn)?，我對學(xué)生一視同仁、真誠相待，表揚(yáng)的是他們的成績，批評的是他們的錯(cuò)誤，體現(xiàn)的是對他們的關(guān)愛。

管理班級，以身作則，講究實(shí)效

誰都知道身教勝于言教的道理，如果一個(gè)班主任只會對學(xué)生侃侃而談，頤指氣使，必然會降低自己在學(xué)生中的威信，什么教導(dǎo)、談心，會大打折扣。因此，班主任的以身作則、率先垂范對優(yōu)良班風(fēng)的形成起重要作用。我意識到這個(gè)問題，在說的同時(shí)盡量幫學(xué)生做，解決工作中的難點(diǎn)重點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生年齡小經(jīng)驗(yàn)少，有些工作會做不好，有時(shí)還會干不了，作為班主任，應(yīng)急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，帶領(lǐng)學(xué)生共渡難關(guān)。如有一學(xué)期我們班衛(wèi)生區(qū)打掃廁所，本來里面臟學(xué)生就不想干，再加上長時(shí)間斷水，小便池里有大量的沉積物。我從家里帶來了雨靴，親自帶領(lǐng)學(xué)生打掃，清除了大量的雜物，終于解決了難題?，F(xiàn)在的學(xué)生缺乏勞動鍛煉，打掃衛(wèi)生很吃力，有時(shí)眼看天黑了還干不完。我總是盡量幫他們打掃，有老師的參與往往能很快解決問題?？傊?，做班主任一定要真抓實(shí)干，身體力行，只有這樣，才能求得班集體的和諧、進(jìn)步和凝聚，才會贏得學(xué)生的理解、信任和尊重。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)，講究策略，持之以恒

對任何一個(gè)班，后進(jìn)生都客觀存在，個(gè)別學(xué)生能量很大，管理不好，不但影響他的進(jìn)步，還搞得班里不得安寧。我想當(dāng)班主任首先要解決一個(gè)心態(tài)問題，既然有后進(jìn)生，就得想辦法進(jìn)行教育，哪怕花費(fèi)大量的精力，誰不想班里的學(xué)生個(gè)個(gè)優(yōu)秀！但要注意不要著急，后進(jìn)生非一日形成，家庭、學(xué)校、社會都有責(zé)任。其實(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作的一部分，往往在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，才能鍛煉一個(gè)班主任的愛心、信心和耐心，顯示出班主任的教育藝術(shù)。我的經(jīng)驗(yàn)是對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要早抓、經(jīng)常抓、反復(fù)抓。接手一個(gè)班，要經(jīng)常同后進(jìn)生談心，既要表揚(yáng)又要批評，既要引導(dǎo)又要約束，既要信任又要監(jiān)督，經(jīng)過長期的教育、引導(dǎo)、感化，甚至是馴化，后進(jìn)生總能有所進(jìn)步，也就是說教育總能起到成效。如果經(jīng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)變先進(jìn)，其實(shí)這樣的學(xué)生本不該后進(jìn)；如果經(jīng)長期轉(zhuǎn)化還后進(jìn)，也應(yīng)該限制他的負(fù)面影響，不至于在班里成了氣候，以保護(hù)整個(gè)班集體的利益。教育學(xué)生，班主任還得有職業(yè)敏感性和預(yù)見性，我說的就是心里要裝著學(xué)生，能從當(dāng)前大環(huán)境和學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，預(yù)見到學(xué)生可能出現(xiàn)的一些問題，把工作做在前面，做救火隊(duì)員的滋味往往都不太好受。如果遇到像有些教師說的“十年出現(xiàn)這么一個(gè)”情況，班主任的作用確實(shí)有限，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和學(xué)生家庭的密切配合必不可少，無論如何不能使他的伎倆達(dá)到施展。

勤奮工作，扎實(shí)進(jìn)取，教書育人

一名班主任首先是一位任課教師，肩負(fù)著教學(xué)的重任，班主任更多的是在課堂上與學(xué)生相處，實(shí)際上，教與學(xué)密不可分，教與育也密不可分。因此，班主任首先要熱愛自己的專業(yè)，在教學(xué)上精益求精，刻苦磨練教學(xué)技藝，積極探求教學(xué)藝術(shù)，使自己的課教得興趣盎然，爭取優(yōu)秀成績。每一個(gè)學(xué)生無不希望自己的班主任教學(xué)優(yōu)秀，這與每一位班主任無不希望自己的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀一樣。親其師，才能信其道，如果班主任在教學(xué)上不能有所長，在課堂上不能吸引學(xué)生，失去學(xué)生的興趣，就會給班級管理帶來困難。我從事教學(xué)近二十年，在教學(xué)上不斷進(jìn)取，取得了一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)秀成績，這樣，也給班級管理帶來自信，也贏得了學(xué)生的信任和尊重。

多年的教育實(shí)踐，使我在班級管理中取得了一些成績，也贏得一定的榮譽(yù)，近幾年多次被評為萊鋼優(yōu)秀班主任，這是對我長期從事班主任工作的肯定，也是對我辛勤工作的鞭策。我一定戒驕戒躁，把對學(xué)生的愛護(hù)投入到辛勤的班級管理工作中去，爭做一流教師，爭做優(yōu)秀班主任。

第四篇：敬業(yè)愛生（推薦）

敬業(yè)愛生，師德惟馨

寶應(yīng)開發(fā)區(qū)國際學(xué)校

華蕾

敬業(yè)、愛生，我認(rèn)為是教師職業(yè)道德的核心，也是成長為好教師的關(guān)鍵。

為人師表，師德惟馨。師德是什么？千百年來，許多研究者竭盡全力用最精妙的語言來詮釋她，許多教師前赴后繼用最平凡的行動來注解她，更有許許多多熱血志士滿懷激情用最優(yōu)美的辭藻來贊美她。我們中華民族在幾千年的教育實(shí)踐中，形成了優(yōu)良的師德，如：“當(dāng)師之務(wù)，在于勝理，在于行義”；“為人師表、教學(xué)相長”；“學(xué)高為人師、身正為人范”；“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”等等。身為教師，首先須有高尚的師德，而重要的一點(diǎn)就是要有愛心。

愛生和敬業(yè)是密切相連的。不愛學(xué)生，就談不上敬業(yè)；不愛所有的學(xué)生，更談不上敬業(yè)。學(xué)生千差萬別，作為教師，就要善于針對不同情況進(jìn)行教育、引導(dǎo)，使他們都成長為祖國的有用之才。后進(jìn)學(xué)生更需要老師的關(guān)愛。你多關(guān)心他，接近他，也就多了解他，收效就越大。我們班這學(xué)期新來了一位女生，長的眉清目秀，可就是見人就想躲開，開始我還以為剛來到一個(gè)新環(huán)境，可能有點(diǎn)認(rèn)生，可上了幾堂課下來發(fā)現(xiàn)這位女生是因?yàn)槌煽冓s不上別人，心里有點(diǎn)自卑，不愿和老師，同學(xué)交流，這樣下去學(xué)生的自卑心理會越來越嚴(yán)重，于是上課的時(shí)候，我經(jīng)常鼓勵(lì)她發(fā)言，并及時(shí)給予表揚(yáng)，漸漸的她發(fā)言的次數(shù)越來越多，聲音也越發(fā)響亮，自信了很多，我還利用課余的時(shí)間幫她補(bǔ)習(xí)功課，學(xué)習(xí)進(jìn)步了很多，自信心也增強(qiáng)了很多，現(xiàn)在她不再見人就躲開，也愿意主動和我們大家交流了，看到她的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我的心里很欣慰。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何做到學(xué)生喜歡我，這是我一直追求的目標(biāo)。我總結(jié)了三點(diǎn)：一是讓我的學(xué)生喜歡我這個(gè)人，二是讓我的學(xué)生喜歡我所教的學(xué)科，三是讓我的學(xué)生在我所教的學(xué)科中有成就感。我知道要受人尊敬，首先自己要有真才實(shí)學(xué)。有一位教育家說過：“只有當(dāng)你不斷的致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人?！币愫媒虒W(xué)，帶好學(xué)生，必須有深厚的基本功，不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，有自己個(gè)性的教學(xué)心得。在這個(gè)新的環(huán)境里，盡管經(jīng)歷了彷徨，經(jīng)歷了猶豫，也經(jīng)歷了艱難，但是我一直保持著做學(xué)生的那種心態(tài)，學(xué)而不厭，教而不倦。同時(shí)看到學(xué)生的一張張笑臉,一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我心開始快樂，我心開始無悔，我開始相信自己的選擇！教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足?！叭孀优＊劇鲍@得者幾十年如一日扎根青海高原的鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個(gè)最有力的說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得?！?/p>

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

我愿所有的教育工作者都有愛生、敬業(yè)之心，都能在如此美好的教育園地里培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才！

第五篇：師德演講稿：愛，為師之本

師德演講稿：愛，為師之本

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，我演講的題目是：愛，為師之本。

“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)?！崩弦淮慕逃覀円延盟麄兊那啻鹤V寫下了最憾人的宣言。鄧小平同志曾說過：“一個(gè)學(xué)校能否為社會培養(yǎng)合格人才，關(guān)鍵在于教師?！?所以擁有良好的師德，愛學(xué)生是我們?yōu)槿藥熣叩母荆?/p>

愛，是一種情感表達(dá)，是一種不帶任何利益的奉獻(xiàn)行為。陶行知先生曾經(jīng)說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”所以我認(rèn)為師愛是崇高、偉大，而無私的！

當(dāng)生活把我送出大學(xué)校門、推進(jìn)社會大潮的時(shí)候，我把所有對教師事業(yè)的熱愛與向往裝進(jìn)了行囊，從遠(yuǎn)在600公里之外的山西帶到了天津市靜?？h，帶到了我們靜海五中。

當(dāng)我登上講臺的一霎那，雖然緊張，但我卻如此真實(shí)的感受到學(xué)生們敬重和渴望知識的目光，也感受到了前所未有的充實(shí)，仿佛成功就擺在我的眼前，那一刻，我愛上了我的職業(yè)以及我所擁有的工作，我心中充滿無數(shù)的激情和壯志。但是，這一方講臺給了我太多的夢想和快樂，也給了我太多的義務(wù)和責(zé)任。我一直牢記著對自己的承諾：“我要成為一名受學(xué)生愛戴的老師。”

剛剛正式踏上講臺就擔(dān)任班主任，對我來說的確是個(gè)挑戰(zhàn)，更何況聽說八五班是年級最“活躍”的班，換句話就是最亂的班，當(dāng)時(shí)的我真是一個(gè)頭兩個(gè)大，而且我也很清楚后娘難當(dāng)啊，說實(shí)在的，我心里真有些打怵，但面對校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我決定用自己的努力和耐心好好與同學(xué)們相處，克服困難，爭取做一名合格的班主任。

前不久，我走進(jìn)教室，看到一位同學(xué)衣衫不整，由于那個(gè)星期學(xué)校正在抓文明禮儀工作，所以，我盯著看那位同學(xué)。于是，全班同學(xué)一齊關(guān)注起來。當(dāng)時(shí)我沒有訓(xùn)斥，沒有只言片語的批評，而是走上前去，幫他整理好了衣領(lǐng)。沒想到的是，這樣一個(gè)很平凡的舉動，竟迎來了全班學(xué)生的掌聲。更想不到的是，打那以后，再也不曾見到衣衫不整的同學(xué)。就這一件小事，使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡，再次體驗(yàn)到了這一平凡中的榮耀。

前幾天星期的周六，我放棄自己休息的時(shí)間，邀請我們班幾個(gè)最調(diào)皮的學(xué)生一起看電影，電影的名字是《媽媽別走》，我想借此機(jī)會走向他們的心靈，借此機(jī)會讓他們收獲一顆感恩的心。在看電影的過程中，我噙著的淚水，不由控制的從眼角溢出，我低頭擦拭，不經(jīng)意的轉(zhuǎn)身，卻看到我的學(xué)生也和我做同樣的動作，那一刻我們知道了什么叫心靈的碰撞，那一刻我真實(shí)的感受到這些調(diào)皮的孩子內(nèi)心深處也有最真摯的愛。

電影曲折跌宕的劇情講述了一個(gè)簡單的道理，珍惜眼前擁有的一切，勇敢的面對困難，用自己真實(shí)的愛換取愛，這是孩子們需要學(xué)習(xí)的一課，也是我需要學(xué)習(xí)的一課，我越來越覺得，在教孩子們知識的同時(shí)自己也學(xué)到了很多。最重要的一點(diǎn)就是讓我懂得：只有當(dāng)自己付出了愛，付出了真心，才能夠看到別人的真心——孩子們的真心。

看完電影后，我們一起步行回家，在回家的路上我們有說有笑，一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，忽然笑著說：老師，本來我們幾個(gè)下了賭注，要在你任教我們一個(gè)星期之內(nèi)，我們要想辦法把你氣哭、氣走，可是我們大家都輸了，因?yàn)槟阆耖L輩一樣關(guān)心我們，又像朋友一樣和我們親近，我們都不忍心那樣做了，面對這一群調(diào)皮可愛的孩子，我說不出什么感覺，唯一深刻體會到的是愛的力量。

魯迅先生也說過：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人才能從根本上真正實(shí)現(xiàn)。

愛可以化冷漠為熱情，可以化憂郁為振奮，可以化悲傷為喜悅，可以化懶惰為勤奮。

沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學(xué)生的心靈，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。

關(guān)愛學(xué)生，敬愛崗位，熱愛生活，充滿熱情的面對每一天，面對講臺下的孩子，這就是我們應(yīng)該做的！

謝謝大家，我的演講結(jié)束了。