第一篇：敬業(yè) 愛生 奉獻(xiàn)

敬業(yè) 愛生 奉獻(xiàn)------敬業(yè)主題心得體會(huì)

多年來，我?guī)е活w赤誠的心和一股肯干的勁頭，帶著對(duì)教育事業(yè)的熱忱與對(duì)學(xué)生的愛，在教育的第一線上執(zhí)著的追求著，用愛來灌溉、培育祖國的新一代。正是這份執(zhí)著，我樹立“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德師風(fēng)，全身心地投入到教書育人工作中去。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)心指導(dǎo)、熱情幫助下，在平凡的崗位上譜寫了一曲為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的贊歌，深受家長贊許、學(xué)生愛戴，并贏得領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評(píng)。

一、熱愛教育，熱愛自己的學(xué)校

教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

二、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系

熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我一直把“愛”作為打開學(xué)生心靈的一把鑰匙。無論早上或者傍晚，都會(huì)用微笑迎接或目送每一個(gè)學(xué)生；課余時(shí)間，經(jīng)常與學(xué)生一起聊天、一起活動(dòng)，交流師生感情。我把純潔的師愛注入了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷激勵(lì)、培育之中。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話語鼓勵(lì)他；當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽哪些話。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

三、面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

面向全體學(xué)生就是要給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)，同樣的鼓舞和期望，作為教師應(yīng)該公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步和需要，使學(xué)生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn)，在我們的實(shí)際工作中，要一分為二地看待每一位學(xué)生，努力尋找適合各自特點(diǎn)的發(fā)展方向，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，身體素質(zhì)好，成績較差的同學(xué)，就鼓勵(lì)他們?cè)隗w育方面多下功夫，有特長的學(xué)生，就幫助他們選好目標(biāo)，在學(xué)好文化課的同時(shí)學(xué)好專長，真正讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的發(fā)展之路。要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為適應(yīng)激烈的國際政治、經(jīng)濟(jì)、科技的競爭和我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我們培養(yǎng)的跨世紀(jì)的人才不僅要有扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)、較高的思想品德，具有文明的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這就需要我們教師著眼未來，面向現(xiàn)代化，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展打好各方面的基礎(chǔ)。就要在教育實(shí)踐中，把教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)勞動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一起來，同等重視學(xué)科課、活動(dòng)課的育人功能，把理論和實(shí)際、動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來，把課內(nèi)外、校內(nèi)外教育結(jié)合起來，使學(xué)生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

四、身正為范，塑造人格魅力

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。” 說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。一個(gè)有智慧的教師還是一個(gè)有能力的人，他擁有高強(qiáng)的思維能力、流暢的語言表達(dá)能力、獨(dú)特的創(chuàng)造能力。總之，一個(gè)高素質(zhì)的教師，能以激情燃燒激情，以智慧啟迪智慧。以責(zé)任心滋養(yǎng)責(zé)任心；一個(gè)高素質(zhì)的教師，能以激情感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的成長；能以智慧感化學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；能以責(zé)任心感動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的完善

在教育改革不斷深化的背景下，我始終堅(jiān)信教師的高尚師德集中體現(xiàn)在愛崗敬業(yè)上。面對(duì)時(shí)代賦予的使命，我感到對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的熱愛，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應(yīng)該體現(xiàn)在進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)上。我努力使自己的工作富有時(shí)代氣息，追求平凡中的卓越。

多年來，我一直擔(dān)任物理科教學(xué)工作。在實(shí)際的工作中，我抱著對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任心，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)、研究、積累教育理論，拓寬自己的教學(xué)思路，豐富自己的教育教學(xué)方法，提高自己的工作能力，在實(shí)踐中，我以學(xué)生的全面發(fā)展為本，推行引導(dǎo)———探索———?jiǎng)?chuàng)新的課堂策略，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的主動(dòng)探索和實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，健康發(fā)展。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了二十四年，經(jīng)過了許許多多多個(gè)日日夜夜，經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是我無怨無悔，因?yàn)榻處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)，常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需繼續(xù)努力。作為一個(gè)教師應(yīng)該主動(dòng)地發(fā)展自己。要善于學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。要向前人學(xué)習(xí)、向同時(shí)代的人學(xué)習(xí)，特別要向同事學(xué)習(xí)；要學(xué)習(xí)他人的理論；要不斷積累，及時(shí)梳理，將各種知識(shí)內(nèi)化為自己的思想觀點(diǎn)。要勇于探索，不斷地超越自己。要深入研究生的成長規(guī)律和特點(diǎn)，研究教育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，也要研究自身成長的規(guī)律和特點(diǎn)，尋求優(yōu)質(zhì)教育和高效教學(xué)的模式和自身成長的途徑。要勤于反思，不斷地完善自己。要及時(shí)地、深入地反思自己的語言、行動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)、思想，在反思中不斷地提程式自己。要敢想敢做，不斷地形成自己。在敢于突破既有的思維模式，勇于實(shí)踐自己的靈感和思想，在創(chuàng)造性的工作中形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

在以后的教書育人工作中，我會(huì)倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽(yù)，以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生，用真誠的心去點(diǎn)燃事業(yè)之火，做學(xué)生愛戴的教師，做人民滿意的教師，做師德高尚的教師！

第二篇：敬業(yè) 愛生 奉獻(xiàn)

敬業(yè)

愛生

奉獻(xiàn)

東明中學(xué)

史春培

驀然回首，在自己所衷愛的講壇上已經(jīng)走過了八個(gè)春秋。八年來，“敬業(yè)，愛生，奉獻(xiàn)”，這六個(gè)字一直深深的縈繞于我的腦際。蕩滌于我的心間。推動(dòng)我在教育這片沃土盡心竭力，撒播明天的希望。

1998年,尚未成熟的我從師范院校步入中學(xué)的大門，擔(dān)任初一語文的教學(xué)工作。也許是剛剛工作，也許是處于對(duì)本學(xué)科的熱愛。我總有一股使不完的勁，凝聚成對(duì)工作的熱情。為了給學(xué)生上好每一節(jié)語文課，我都會(huì)利用課余時(shí)間查找相關(guān)資料，盡最大努力讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。為了找到切實(shí)可行的教學(xué)方法，幾乎每一節(jié)課我都會(huì)向老教師請(qǐng)教。記得有一次，我講語法課中的詞性,因?yàn)檫@方面的知識(shí)如果學(xué)生不理解，接受起來會(huì)很難。于是我請(qǐng)教當(dāng)時(shí)我們的語文組組長吳文舉老師，他建議我用例舉法，讓學(xué)生借助于對(duì)詞的概念的理解,自己舉出相應(yīng)的詞，并按座次劃分成組，看哪一組的同學(xué)表現(xiàn)得最好，說的最多。在同學(xué)們說的同時(shí)，我選擇典型的詞寫在黑板上。結(jié)果，一堂課下來效果特別好?；氐睫k公室，我以為吳老師會(huì)表揚(yáng)我，結(jié)果，他卻嚴(yán)厲的批評(píng)了我一頓。因?yàn)槲野褟V州的“州”寫成了“洲”。而自己卻全然不知，也不知學(xué)生是沒看出來還是看出來沒敢說。吳教師見我滿臉通紅，又語重心長地說：“你剛參加工作，有點(diǎn)差錯(cuò)在所難免，但以后注意，你一個(gè)人錯(cuò)了不要緊，要是那幾十個(gè)學(xué)生也跟著你一樣錯(cuò)，那可就麻煩了??”再上課時(shí)，我向同學(xué)們道歉，并檢討了 自己教學(xué)過程中的疏漏，沒想到同學(xué)們非但沒有瞧不起我，而是向我投來了理解和贊許的目光，從他們眼神中我深深明白，要想使自己成為一個(gè)好教師，必須放棄自己所謂的“尊嚴(yán)”或許這樣，會(huì)起到一個(gè)預(yù)想不到的良好效果。經(jīng)歷了那一次事情之后，我再?zèng)]有在黑板上寫過一次錯(cuò)別字。

2000年因?yàn)閭€(gè)人生活的需要，我不得不從培養(yǎng)過我的柳條中學(xué)轉(zhuǎn)入了吳家中學(xué)，這所中學(xué)的生源只有三所小學(xué)。當(dāng)時(shí)又處于全鄉(xiāng)中學(xué)“三校即將和一”的特定歷史時(shí)期，因?yàn)椴⑿：笥械耐瑢W(xué)家離合并后的學(xué)校有將近三十里的路程，而當(dāng)時(shí)那里又沒有宿舍，所以一部分同學(xué)索性就不念了。面對(duì)此情此景，身為班主任的我焦急萬分，只有騎著自行車到學(xué)生家里去做學(xué)生和家長的思想工作。當(dāng)時(shí)我們班有一個(gè)叫孫立波的同學(xué)，她身體殘疾（羅鍋），14歲的女孩，身高不足一米三，且自尊心極強(qiáng)，家離學(xué)校較遠(yuǎn)，身體狀況又不好，開學(xué)僅一周，就開始曠課了，我向同學(xué)打聽，聽說她唱歌不錯(cuò)，于是就趁下班時(shí)間來到了她的家里，告訴她“十·一”時(shí)學(xué)校要舉行一個(gè)文藝聯(lián)歡會(huì)，我想讓她代表班級(jí)來一個(gè)獨(dú)唱。她聽后感到很驚訝，又不無擔(dān)憂的說：“老師，我這形象站在臺(tái)上同學(xué)們會(huì)笑話我的”，我鼓勵(lì)她說：“不會(huì)的，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，只要你站在臺(tái)上，你就戰(zhàn)勝了你自己，其實(shí)你并不比別人差，相反同學(xué)們只會(huì)敬佩你??”在那次聯(lián)歡會(huì)上，孫立波同學(xué)迎來了最為熱烈的掌聲。自此，她再也沒有耽誤功課，并校后也一直堅(jiān)持上學(xué)。中學(xué)畢業(yè)后學(xué)起了裁剪，現(xiàn)在自己開了個(gè)服裝店，還是和從前一樣的愛唱歌。2001年，正值語文學(xué)科實(shí)行新的課程改革，所以已往的那些常規(guī)教法要必須打破，這就等于要重新審視自己曾經(jīng)的教學(xué)風(fēng)格，更新其不符合新課改之處。面對(duì)此種形勢(shì)，我自己花錢買有關(guān)新課改方面的書籍、資料，回家后自己仔細(xì)推敲、研究，把自己的想法再與同年組語文教師交流?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，歷經(jīng)努力，我的語文成績并沒有因新課改受到?jīng)_擊，卻得到了大幅度的提高。同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的積極性也增強(qiáng)了，課上踴躍發(fā)言，往往會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小問題而爭得面紅耳赤。每天早自習(xí)我都會(huì)抽出5分鐘的時(shí)間，讓一個(gè)同學(xué)到講桌前談?wù)勛约旱母惺?，既提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又在無形中鞏固了他們的寫作水平和語文綜合運(yùn)用能力。幾分耕耘，幾分收獲，同年我被評(píng)為“雙遼市素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人”。

“沒有愛就沒有教育”。仔細(xì)品來的確如此。世上的愛縱有千萬種，但發(fā)自于靈魂深處的師生情卻往往能震撼人的心靈。

自從參加工作以來，就形成了一個(gè)習(xí)慣，基本上每講完一篇貼近學(xué)生生活的文章都要學(xué)生以自己的視角出發(fā)，也寫一篇習(xí)作。那一次我講的是史鐵的現(xiàn)代文《陽光地帶》主要內(nèi)容是歌頌?zāi)笎鄣臒o私與偉大，那一次同學(xué)們都在這片文章里傾注了自己的愛母情懷，感恩之情，卻唯獨(dú)于洋同學(xué)寫的是自己的父親，課下，我問他為什么不按老師的要求來完成作業(yè)？他支吾了半天說：“老師，我媽媽??和別人走了，家里只剩下了我和爸爸???！笔潞螅耶?dāng)著全班同學(xué)的面讀了于洋的那篇文章，也訴說了他的遭遇。同學(xué)們從那以后都格外的關(guān)心于洋同學(xué)，讓他感受到了“家庭”的溫暖，使他增強(qiáng)了生活和學(xué)習(xí)的信心 和勇氣，看到了自己的希望。在那學(xué)期的期末考試中，他競考進(jìn)了年部前二十名。

多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)學(xué)生只有愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更主要的是要選擇好教育的方法。我們班的楊陽同學(xué)家庭環(huán)境非常復(fù)雜，她不滿周歲時(shí)母親撇下她和父親走了，剛?cè)龤q父親又因盜竊罪進(jìn)了監(jiān)獄，一下子楊陽成了無人撫養(yǎng)的孩子，無奈之余，只有一直寄住在大娘家。但年邁大娘家的條件也不好，大伯常年吃藥，哥哥又剛剛結(jié)婚，欠下許多外債，即便如此也未能促使她把學(xué)習(xí)放在心上，上課時(shí)注意力不集中，老師提出問題十有八九答不上，下課倒精神飽滿，總能聽到她的歡聲笑語。或許為了滿足自己小小的虛榮心，竟然背著大娘借了許多錢，直到有一天債主找到了我，面對(duì)此情此景，我真是既氣憤又愧疚。但靜下心來，心底充盈的都是因自己對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)心的譴責(zé)。我先把楊陽找來問明了情況，又從自己的兜里拿出80元錢幫她還上。但從她的臉上我并沒有看到感激，一瞬間，一股涼意貫穿了我的全身。可以看出，她是一個(gè)自尊心強(qiáng)、思想又極其偏激的學(xué)生。對(duì)同學(xué)們捐贈(zèng)給她的錢物，她沒有表示出太多的感謝，對(duì)學(xué)校給特困生辦的“兩免一補(bǔ)”，她也是覺得理所應(yīng)當(dāng)。那一刻，我真正理解了什么是“恨鐵不成鋼”。我只感到自己的努力換來的不是欣慰而是無耐，直到那件事，改變了我的看法。記得上早自習(xí)時(shí)，楊陽一直趴在桌上，我以為她在睡覺就走上前去想叫醒她，但一碰到她時(shí)，我嚇了一跳，因?yàn)樗念^燙的厲害。我立即找來校醫(yī)，又陪她去醫(yī)院，醫(yī)生說如果再晚些可能會(huì)誘發(fā)腦炎。病好后楊陽給我寫了一封信，有句話我永遠(yuǎn)都不 會(huì)忘記：“老師，我以為你關(guān)心我是為了給自己樹立良好形象，其實(shí)我錯(cuò)怪您了，原諒我，我沒有得到過母愛，但我卻得到了您和同學(xué)們給我的溫暖，就沖這，我也會(huì)好好學(xué)習(xí)的??。”用“潤物細(xì)無聲”的關(guān)愛去撫慰同學(xué)們的心靈，讓他們體味到春風(fēng)化雨般的溫暖，是身為人師的最大幸福。

一個(gè)人的精力是有限的，顧及了彼就會(huì)失去此。在學(xué)校我是同學(xué)們的好老師。同事們的好朋友，領(lǐng)導(dǎo)們的好同志，但在家里我卻不是一個(gè)稱職的兒媳、妻子、母親。

做母親是甜蜜而幸福的，但做母親的我卻常常寫滿無奈。記得兒子還不滿兩個(gè)月時(shí)，我就把他扔給了婆婆喂養(yǎng)，一扔就是一天，回到家里望著婆婆那疲憊的身影，真是于心不忍，但我又沒有辦法，這倒使我更加認(rèn)識(shí)到為人父母的艱難與不易。我愛兒子，可家長又何償不是呢？做了母親，更堅(jiān)定了我教育好他們的使命感。孩子六個(gè)月時(shí)，有一次，患了感冒，婆婆說：“你不在家我心里沒底，他老哭我一個(gè)人不好哄，你就別去上班了，請(qǐng)一天假吧！”當(dāng)時(shí)正趕上快考試了，想想學(xué)校里還有幾十個(gè)學(xué)生眼巴巴的等著我上課，我強(qiáng)裝笑顏對(duì)婆婆說：“孩子打一針就好了，沒事的。學(xué)校離不開，別因?yàn)樽约乙粋€(gè)孩子而影響了人家一幫孩子，那樣不好?！北M管我也放心不下，但最終還是選擇了上班。

也許是我的扎實(shí)肯干博得了校領(lǐng)導(dǎo)的信任，2005年我開始負(fù)責(zé)班主任工作，因?yàn)槲也粫?huì)騎摩托車，對(duì)一些較遠(yuǎn)的學(xué)生家訪時(shí)騎自行車又不方便，于是同是教師的丈夫便心甘情愿的當(dāng)起了我的“司機(jī)”，有時(shí)，他打趣的說：“干脆，明天我就當(dāng)你的校外助理得了”。從他的話語里我讀懂了他對(duì)我的理解，也知道自己欠他的實(shí)在太多。

汗水過后，總會(huì)有豐厚的收獲。我的語文課多次被評(píng)為雙遼市優(yōu)質(zhì)課。我所設(shè)計(jì)的教案也曾被評(píng)為四平市優(yōu)秀教案。我的《淺談?wù)Z文課堂的和諧美》榮獲國家級(jí)論文一等獎(jiǎng)。2004年被評(píng)為雙遼市先進(jìn)個(gè)人，2005年被評(píng)為雙遼市骨干教師，曾多次被評(píng)為鄉(xiāng)優(yōu)秀教師，在歷次師德排名中均位于前列。

成績歸功于過去，“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”會(huì)伴著我一路走過虔誠愛著的教育征程。

第三篇：愛崗奉獻(xiàn) 敬業(yè)愛生

愛崗奉獻(xiàn)

敬業(yè)愛生

秦嶼中心小學(xué) 丁愛菊

[內(nèi)容摘要] 愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提。只有具備了這種精神，教師才能甘于奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。因此，作為一名教育工作者，我們應(yīng)把“愛崗敬業(yè)”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的主題，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，完成教書育人的重任，不愧于教師這一神圣的職業(yè)。

[關(guān)鍵詞] 教育 師德 師魂 愛崗 敬業(yè) 奉獻(xiàn) 愛生 [正文]

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，教師大計(jì)，師德為本?！眹业呐d衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》指出：“愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。”愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，也是教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、完成人格升華的有效社會(huì)途徑。因此，作為一名教育工作者應(yīng)把“愛崗敬業(yè)”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的主題，不斷提高自身素質(zhì)，提升教師的形象，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，完成教書育人的重任，不愧于教師這一神圣的職業(yè)。

首先，需要熱愛教育崗位、甘于奉獻(xiàn)。

教育事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。長期以來，教師一直被人們尊喻為“蠟燭”、“人類靈魂的工程師”、“園丁”等。雖然教師崗位沒

有令人羨慕的地位和權(quán)利，沒有顯赫的名聲和財(cái)富，更沒有悠閑自在的舒適和安逸，而更多的是默默無聞的辛勞和耕耘，可以說它賦予了教師更多職業(yè)的責(zé)任感和使命感。因此，立師德、樹師魂核心在于愛崗敬業(yè)，它既是師德師風(fēng)的核心和基礎(chǔ)，又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的源泉和動(dòng)力。

教師只有愛崗敬業(yè)，才能把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國家教育事業(yè)的興旺和自己前途命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起；才能視平凡的工作為不平凡，視瑣碎的工作為不瑣碎；才能兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，甘于奉獻(xiàn)，甘于寂寞，淡泊名利地耕耘在三尺講臺(tái)之上，從中領(lǐng)悟從師的樂趣，體驗(yàn)人生的意義－－“以從師為榮，以教書為豪”。只有對(duì)教育事業(yè)滿腔熱愛，教師會(huì)認(rèn)真對(duì)待教育事業(yè)，關(guān)注教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),于細(xì)微處顯精神，于小事上下工夫，并將自己的一切毫無保留的，沒有任何條件的奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。所以教師的情懷和快樂在于奉獻(xiàn)，把給予作為自己最大的幸福。

其次，需要正確定位自己、提升專業(yè)素質(zhì)。

新課程改革導(dǎo)致教育理念、內(nèi)容、方式、方法等方面很大的變化，同時(shí)也勢(shì)必造成教師角色的轉(zhuǎn)變。這就需要教師在新課改的浪潮中，正確地定位好自己的職業(yè)角色。行正為范，學(xué)高為師永遠(yuǎn)是師德、師魂的真諦。

第一、教師是人類靈魂的工程師，以自己的模范的言行、師德來教育和影響學(xué)生。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處煹难孕信e止是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，也是其內(nèi)在素質(zhì)的和個(gè)人修養(yǎng)的反映，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生。教師語言美，才能取得學(xué)生的信任感，引導(dǎo)學(xué)生其心善良而正；教師的儀表美，才能贏得對(duì)學(xué)生的親和力，引導(dǎo)學(xué)生著裝整齊清潔；教師的品德美，才能彰顯對(duì)學(xué)生的人格魅力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。總之，立師德、鑄師魂要求教師具有為人師表的高尚師德。

第二、教師是學(xué)生的引路人，要有知識(shí)淵博的學(xué)者形象去贏得學(xué)生的愛戴和尊敬。21世紀(jì)的教育崇尚創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新謀生存、求發(fā)展、促人才。這就要求一個(gè)合格的教師具備廣博的知識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力，不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功，還應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。只有教師不斷裝滿自己這桶“水”，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊敬，才能勝任教育教學(xué)的工作。

第三、教師是課堂的掌舵者，要有良好的教學(xué)技能水平去挖掘?qū)W生的潛力和能力。學(xué)生是有靈性的，其靈魂所需要的不是被塑造，而是被喚醒、被激發(fā)和被升華，因此，我們教師不斷裝滿自己這桶水時(shí)，還要幫助學(xué)生挖掘?qū)W生身上的潛力和能力。好比學(xué)生就是一眼泉，而教師就是引導(dǎo)發(fā)掘泉水的人，使泉水噴涌而出，永不停息。而新課改帶來的大量的鮮活新問題，比如如何指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、如何兼顧學(xué)生的層次差異、怎樣提高小組討論的有效性，怎樣教好綜合課程等等，這就要求教師要在教學(xué)中不斷的反思，將理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行深入研究；要求教師在課堂上能因材施教，聯(lián)系實(shí)際問題，解決學(xué)生的疑難；要求教師的教學(xué)要有趣味性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，能激發(fā)學(xué)生的積極性。

再次，需要熱愛學(xué)生、關(guān)注每一位學(xué)生的成長。

熱愛學(xué)生是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛，它來源于教師對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任，來源于教師對(duì)學(xué)生的無限期望。

我國著名教育家陶行知所說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧障壬鷱膫?cè)面教育我們教師不能岐視學(xué)生，而要用海洋般博大的胸懷，天空般廣闊的胸襟來愛每一個(gè)學(xué)生。因此教師的愛應(yīng)該是廣闊的、面向全體的，即要愛滿天下。無論學(xué)生家境如何，家長地位如何、學(xué)生成績、品行如何，教師都要敞開自己博大的胸懷，去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長。熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私，幫助學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生去解決困難，不粗暴批評(píng)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。對(duì)學(xué)生要耐心說服教育，動(dòng)之于情，曉之以理，導(dǎo)之以行，保護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展，正如教師對(duì)學(xué)生的愛如“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

總之，教育是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；教育是科學(xué)的事業(yè)，需要我們?nèi)ヌ剿?；教育是藝術(shù)的事業(yè)，需要我們?nèi)?chuàng)新。“一寸赤心惟報(bào)國”，讓我們用愛點(diǎn)亮學(xué)生心中的火種！讓我們用愛去譜寫祖國教育明天的輝煌！讓我們愛崗奉獻(xiàn)立師德，敬業(yè)愛生鑄師魂！

第四篇：修身敬業(yè)愛生奉獻(xiàn)

修身敬業(yè)愛生奉獻(xiàn)——做人民滿意的教師

教師是人類靈魂的工程師，是社會(huì)文明的傳承者，教師承載著道德示范的作用，教師的師德修養(yǎng)、人格魅力對(duì)學(xué)生有著直接的影響。作為一名教師，我將不斷努力、進(jìn)取，不斷完善自己，爭做人民滿意的教師。

一、品德高尚，為人師表

教師，崗位特殊，我嚴(yán)格遵守各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，對(duì)學(xué)生曉之以理而又動(dòng)之以情。在平時(shí)的工作中我尊重學(xué)生的人格、保護(hù)學(xué)生的自尊，做到舉止文明，遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教，以自己的良好形象去贏得同學(xué)與家長的尊重與歡迎。教師所從事的是教育人、塑造人的事業(yè)，必須時(shí)時(shí)刻刻考慮到自身對(duì)學(xué)生各方面的影響。因此，任何時(shí)候我都會(huì)模范遵守社會(huì)公德，不忘為人師表。

二、熱愛教育，矢志不渝

我一直忠誠黨的教育事業(yè)。雖然，近幾年來，教師的待遇有所提高，但憑心而論，教師工作仍是一份十分清苦的工作。我并沒有因?yàn)榻處熉殬I(yè)波瀾不驚、教師的行當(dāng)勞心費(fèi)神而退縮，而放棄對(duì)當(dāng)初所選擇的所衷情的教育事業(yè)的熱愛。干一行，愛一行，只有愛一行，才能精一行。在工作中，我樹立了以人為本的教育觀念，樹立了終生教育的觀念，既教育人，也尊重人，發(fā)展人，全面提高學(xué)生素質(zhì)。教育無小事，事事都育人，特別作為一名畢業(yè)班的班主任，顯得尤為重要。我將以踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作中的每一件事，以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)做好教書育人工作。

三、勤奮求實(shí)，孜孜不倦

社會(huì)發(fā)展一日千里，作為一名教師我也沒有原地踏步。我平時(shí)能把自覺讀書作為一種需求，一有空就加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身教育素養(yǎng)，自覺接受新的專業(yè)知識(shí)和教育、教學(xué)理論，自覺更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。我能不斷調(diào)整教學(xué)思維，提高業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。只有學(xué)習(xí)，教師才能提高，才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，才能有效地服務(wù)學(xué)生。

四、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

教育以育人為本，不能把學(xué)業(yè)成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我將及時(shí)了解學(xué)生的思想和情緒，針對(duì)不同學(xué)生的不同實(shí)際，與每一個(gè)學(xué)生交朋友，和每一個(gè)孩子談知心話，正確對(duì)待學(xué)生的不足，特別關(guān)心經(jīng)濟(jì)困難和單親家庭的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)誘導(dǎo)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。在平時(shí)的工作中，我牢牢記著“師愛惠及后進(jìn)生，就是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進(jìn)；師愛施與優(yōu)秀生，應(yīng)是錦上添花，百尺竿頭，更進(jìn)一步”這句話。我一直堅(jiān)持用這句話來指導(dǎo)自己的工作。努力使各個(gè)層次的學(xué)生都能在不同的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展，以一顆充滿責(zé)任感和愛心的心靈來教書育人。董靚是我班的一名學(xué)生干部，她家的經(jīng)濟(jì)條件比較差，父母的文化程度不是太高，但他們對(duì)董靚的學(xué)習(xí)抓得比較緊，董靚自己也知道甘苦，學(xué)習(xí)上很少讓家長失望。董靚升入我班后，我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向，上課雖能全神貫注地聽講，但很少舉手發(fā)言；她正義感很強(qiáng)，工作負(fù)責(zé)，可缺乏熱情；課余時(shí)間喜愛讀書，但課外讀物較少、閱讀面較窄。根據(jù)董靚的這些特點(diǎn)，我對(duì)她有的放矢地進(jìn)行了教育。

我常常鼓勵(lì)她上課要多發(fā)言，要大膽地回答老師提出的問題，要養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，并讓她克服自卑心理。記得有一次語文測試，她考了80多分，情緒非常低落。下課后，她一個(gè)人默默地坐在座位上，淚水從她的臉頰上無聲息地滑落。我開導(dǎo)她說：“這次考得不好，完全是因?yàn)槟愦中?，以后審題要仔細(xì)，作業(yè)做好后一定要仔細(xì)檢查，爭取一次比一次考得好。”聽了我的話，她就暗暗下了決心，一定要改掉粗心的毛病。

為了鍛煉她的膽量，我先后讓她主持了“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”、“英雄在我心中”的口語交際活動(dòng)，讓她參加了“誠信做人”演講比賽以及《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》知識(shí)競賽，并讓她主持了以“明天，我們畢業(yè)”為主題的慶?！傲弧钡奈膴蕝R演節(jié)目。通過這些活動(dòng)，不僅很好地鍛煉了她的膽量，而且提高了她的能力，激發(fā)了她的自信心。

老師的鼓勵(lì)、信任給了她勇氣，也使她多了對(duì)老師的親近。她在《告別母?！芬晃闹猩钋榈貙懙溃骸拔彝涣司磹鄣睦蠋?。老師，您是奉獻(xiàn)一生的紅燭，您是吐出金絲的春蠶。在此，我衷心地對(duì)您道一聲：‘謝謝！’老師，是您引導(dǎo)我走進(jìn)豐富多彩的求知生活，是您不斷給我以知識(shí)的滋潤、品德的熏陶。一年中您教育我、鼓勵(lì)我的話語很多，那字字句句都已融入了我的思想；您在我作業(yè)本上畫下的勾勾叉叉，我也無法數(shù)得清，但這些卻筑成了我以后繼續(xù)攀登的奠基石?！痹诮窈蠊ぷ髦形冶仨氉龅揭韵聨c(diǎn)：

第一，充分信任學(xué)生能夠發(fā)展自己的潛能；

第二，以真誠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；

第三，尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、情感和意見；

第四，深入了解學(xué)生，設(shè)身處地為他們著想。

五、傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力

在課堂教學(xué)中，我會(huì)努力營造適合每個(gè)學(xué)生健康成長的民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，努力激發(fā)每個(gè)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)、健康的心理和體魄投入學(xué)習(xí)，爭取每個(gè)學(xué)生都獲得最大的發(fā)展。在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，我會(huì)利用社會(huì)實(shí)踐、主題隊(duì)會(huì)、口語交際等多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

選擇了教師職業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)；選擇了教師職業(yè)，就等于拒絕了浮躁和奢華。因?yàn)?，教育是奉獻(xiàn)，而不是索??；教育是公益，而不是功利；教師要自重，才能受到尊重；教師的師德高尚，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。在教育持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的今天，我更加體會(huì)到了教師使命的崇高，更加意識(shí)到了教師責(zé)任的神圣。作為光榮的人民教師，我要做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師，為辦好讓人民滿意的教育服務(wù)。

第五篇：愛生敬業(yè)奉獻(xiàn)案例

用心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

自從擔(dān)任一年級(jí)三班的教學(xué)工作以來，發(fā)現(xiàn)本班的韓xx同學(xué)上課經(jīng)常注意力不夠集中，愛做小動(dòng)作，坐姿不端正，作業(yè)書寫不夠認(rèn)真，對(duì)老師提出的問題經(jīng)常以沉默來回應(yīng)。通過與家長交流以及課下與其他同學(xué)側(cè)面的了解，發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)平時(shí)在家還是基本能在家長的要求下完成作業(yè)，課間也能與其他同學(xué)和睦相處。

我采取了一系列措施對(duì)他進(jìn)行幫扶轉(zhuǎn)化。

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，充分捕捉其閃光點(diǎn)。

興趣是最好的老師，如果對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自然會(huì)樂在其中。魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的?！比绻课唤處煻加脻鉂獾膼坌模貌畼返难酃馊ふ野l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，主動(dòng)采取適當(dāng)形式去靠近他們、去了解他們、去栽培他們，每位教師都用一雙慧眼，一顆愛心去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上值得稱贊的地方，如對(duì)成績不好但勞動(dòng)積極的學(xué)生，在勞動(dòng)結(jié)束時(shí)可突出給予表揚(yáng)；對(duì)畫畫好的可請(qǐng)其出黑板報(bào)，并對(duì)其努力和成就予以肯定和贊美。要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光之處，并在合適的機(jī)會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，使其獲得自信心，并逐步把興趣遷移到學(xué)習(xí)中去。韓同學(xué)在美術(shù)課時(shí)很喜歡繪畫，雖然畫的并不是非常好，但是我

覺得也挺有創(chuàng)意，所以我有意識(shí)的在班級(jí)表?xiàng)钏漠嫞⑨槍?duì)畫面中的不足之處，悄悄的對(duì)趙說：“如果這里改變一下，畫面效果會(huì)更好?！蓖ㄟ^興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，促進(jìn)其進(jìn)步，一段時(shí)間后，韓同學(xué)上課表現(xiàn)逐漸好起來。

（二）課堂中，用眼神和其進(jìn)行心靈的對(duì)話。

教師在課堂的一舉一動(dòng)都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注，也會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生，盡量多把信任的目光投向后進(jìn)生，用眼神鼓勵(lì)他們回答問題。教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系。一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話語，一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。韓同學(xué)不愛舉手，當(dāng)我提出一個(gè)難度不大的問題時(shí)，我有意用信任和鼓勵(lì)的眼光看著韓，他也感到正是自己表現(xiàn)的時(shí)候，便站起回答，回答正確時(shí)，我投以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚(yáng)，讓全班同學(xué)給予熱烈的掌聲，讓他體驗(yàn)成功、體驗(yàn)取得進(jìn)步的喜悅，大大加強(qiáng)其參與課堂教學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)韓同學(xué)在課堂中坐不住時(shí)，我用責(zé)備的眼神給予暗示，實(shí)踐證明，這種眼神的暗示比點(diǎn)名批評(píng)效果要好！

經(jīng)過將近一學(xué)期的不懈努力，韓同學(xué)進(jìn)步是明顯的，課堂上的小動(dòng)作行為有所減少，能夠安安靜靜的聽課了，雖然還不能夠完全跟隨教師的教學(xué)思路去思考，但對(duì)于老師的點(diǎn)名提問，也能夠準(zhǔn)確回答，作業(yè)能夠按時(shí)完成了，相信通過老師同學(xué)的幫助，他會(huì)越來越出色的！