第一篇：我被感動(dòng)著……

我被感動(dòng)著……

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的朋友們：

大家晚上好！我是來(lái)自****的***，我演講的題目是《我被感動(dòng)著……》

曾記得，當(dāng)我還是學(xué)生的時(shí)候，用電池棒在學(xué)?？涌油萃莸脑鹤永飳?xiě)字，墨粉將手染得通體透黑，不小心又在臉上抹出幾道黑印。

曾記得，當(dāng)我還是學(xué)生的時(shí)候，在昏暗的窯洞教室里仔細(xì)辨認(rèn)老師寫(xiě)在黑板上的字跡，尤其是陰雨天，我恨不能把眼睛當(dāng)電燈使。

曾記得，當(dāng)我還是學(xué)生的時(shí)候，住著大通鋪，吃著從家里帶來(lái)的干饃饃，求學(xué)的辛酸就像《平凡的世界》里開(kāi)頭的那一幕……所有的記憶，都沉淀在我們的心底，濃得化不開(kāi)，苦得發(fā)了酵，已然升華成我們振興教育的獨(dú)特情感和不二動(dòng)力。

時(shí)代的發(fā)展必然召喚人才不斷凸顯，人才的凸顯必然靠教育的異軍突起。作為一個(gè)普通的教師，幾年來(lái)我見(jiàn)證了環(huán)縣教育事業(yè)的突飛猛進(jìn)，同時(shí)我也看到了政府對(duì)教育工作的重視程度在不斷提升。一幢幢教學(xué)樓拔地而起，一間間寬敞明亮的教室在偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校落地生根，一批批大中專院校的優(yōu)秀畢業(yè)生補(bǔ)充到教學(xué)一線，學(xué)校成了溝塬梁峁間最靚麗的風(fēng)景，山區(qū)的教育迎來(lái)了春天。然而，由于歷史因素和現(xiàn)實(shí)條件的制約，我縣農(nóng)村教育狀況仍不容樂(lè)觀，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件亟需改善：還有很多農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有像樣的操場(chǎng)，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化的體育設(shè)施，沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，沒(méi)有電教設(shè)備，沒(méi)有圖書(shū)室……

第二篇：2005你被什么感動(dòng)著

2005你被什么感動(dòng)著

作者：佚名來(lái)源：不詳

2005即將畫(huà)上句號(hào)，歲末之際，一個(gè)叫洪戰(zhàn)輝的人，他的故事感動(dòng)著我。每個(gè)人的經(jīng)歷不同，感受有異，像洪戰(zhàn)輝這樣的人則必然性地會(huì)感動(dòng)我。

《圣經(jīng)》上說(shuō)，上帝所給一個(gè)人的擔(dān)子，不會(huì)超過(guò)他所能承受的。什么是所能承受的呢？界限在哪里？關(guān)于這一點(diǎn)上帝沒(méi)說(shuō)。上帝讓摩西帶領(lǐng)以色列人出埃及，摩西抱怨上帝給他的擔(dān)子太重了，讓他無(wú)法承受。洪戰(zhàn)輝有沒(méi)有抱怨過(guò)呢？他說(shuō)是有的，他曾兩次動(dòng)搖，要把妹妹送走。在我看來(lái)，上帝給摩西的擔(dān)子，不見(jiàn)得比上天給洪戰(zhàn)輝的重，畢竟摩西是成年人，心智成熟，能力非凡，可當(dāng)洪戰(zhàn)輝還是個(gè)12歲的孩子時(shí)，他能挑起多重的擔(dān)？而今天我們所看到的是，洪戰(zhàn)輝把這上天給的無(wú)情擔(dān)子挑了起來(lái)，一挑就是12年，難道這不是偉大嗎？難道這不感動(dòng)人嗎？拿摩西來(lái)比喻，難道真的會(huì)很過(guò)分嗎？

在我的價(jià)值觀念里，洪戰(zhàn)輝就是英雄。

平凡中顯現(xiàn)著責(zé)任

平凡的人做著平凡的事，卻在平凡中透著真、善、美，在平凡中顯現(xiàn)著責(zé)任，在平凡中感動(dòng)著他人！在物欲橫流的今天，能有多少人做到如此，能有多少人能這樣持之以恒，平凡的人與事已經(jīng)撥動(dòng)了人性深處的情感。對(duì)他，我只有佩服，如果真的有困難、有需要，我相信有很多人會(huì)站在你身邊支持你、幫助你。尊敬的人，愿你的明天會(huì)更美好。

這是人間最美的真情

多少成年父母拋棄女?huà)?，多少單身成年母親拋棄親兒，抱怨養(yǎng)兒的艱辛?？墒且晃?2歲的小男孩，想盡各種辦法，照顧犯病的父親，撫養(yǎng)小女?huà)腴L(zhǎng)大，不離不棄??這是多么美麗偉大的人間真情，多么了不起的事！

我以前逃避生活的艱難和壓力是何等渺小??因?yàn)槲铱偘焉罱⒃谑浪椎奶摌s的流沙上面，為自己的自私尋找各種借口。我也有夢(mèng)想，卻抱怨現(xiàn)實(shí)的不公，幻想一步登天，渴望旁人的羨慕；我迷失了自己，忘了追尋生活的真諦。追求虛榮世俗卻沒(méi)給我?guī)?lái)充實(shí)和快樂(lè)，我感到生活真累??

現(xiàn)在，這位不凡的男子，他的堅(jiān)韌不拔，他的樸實(shí)無(wú)華的真情和愛(ài)，就像一縷陽(yáng)光照進(jìn)我昏昏噩噩的生活，讓我重新思索。感謝你——洪戰(zhàn)輝！

我們?cè)撟非笫裁礃拥膬r(jià)值

河南大學(xué)生洪戰(zhàn)輝帶著撿來(lái)的妹妹上大學(xué)的事跡，引起社會(huì)各界的極大反響，人們把所有美好的語(yǔ)言都獻(xiàn)給了他。

在物欲橫流的時(shí)代，有人認(rèn)為洪戰(zhàn)輝超越了一切人性的美，應(yīng)評(píng)為2005感動(dòng)中國(guó)之人。正如有網(wǎng)友說(shuō)：“我的心情已經(jīng)不能用感動(dòng)來(lái)形容了。在實(shí)驗(yàn)室里，我不住地用紙巾擦眼淚，弄得旁邊的同學(xué)還以為我感冒了呢！這是一種怎樣的境界，這種境界又是我們常人有幾人可以達(dá)到的，我們又有幾人可以做到？尤其是他不接受他人的捐贈(zèng)，這又是一種怎樣的境界?！比碎g仍有春風(fēng)在，洪戰(zhàn)輝讓人們重新感受到了力量，看到了希望，人們心底的善徹徹底底被喚發(fā)出來(lái)。在感動(dòng)之余，人們也開(kāi)始了反思，開(kāi)始重新思考中華傳統(tǒng)美德、當(dāng)今青年人的世界觀，思考我們究竟該追求怎樣的價(jià)值。洪戰(zhàn)輝，一個(gè)普普通通的大學(xué)生，卻有了不起的、感動(dòng)中國(guó)的力量，這就是我們普通老百姓最值得肯定的價(jià)值所在。

網(wǎng)評(píng)摘編

我個(gè)人覺(jué)得不是我們?cè)诰柚?，而是他在捐助我們，不但捐助了一些貧困的學(xué)生，而且他用他的精神捐助著中國(guó)無(wú)數(shù)的有志人士，讓這么多的中國(guó)人享受著他的精神代給我們的無(wú)形力量！其實(shí)和他比起來(lái)，我們這里的許多人才是貧窮者，除了有些不多的錢以外，更加缺乏像他這樣的精神。我們真的應(yīng)該感謝他！

面對(duì)這個(gè)平凡學(xué)子的不平凡舉動(dòng)，面對(duì)洪戰(zhàn)輝12年的堅(jiān)韌與付出，面對(duì)一段用真善和愛(ài)

書(shū)寫(xiě)的生活，一種真實(shí)，一種力量，一種艱難的前行，讓我們?cè)僖淮螠I流滿面！

最平凡的人，做著最不平凡的事。我們的社會(huì)始終被這樣的平凡人感動(dòng)著，他們沒(méi)有明星耀眼的光環(huán)，也沒(méi)有富豪們的一擲千金，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)溫暖著我們的社會(huì)。除了感動(dòng)，還是感動(dòng)，曾經(jīng)以為自己的心靈已經(jīng)被這個(gè)社會(huì)折磨得麻木了，但洪戰(zhàn)輝這樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)如鐵、犢犢情深的大學(xué)生卻讓我的心靈再次震撼，再一次洗滌了我的心靈！洪戰(zhàn)輝和我的兒子同歲，作為一個(gè)母親我是含著眼淚看完洪戰(zhàn)輝的事跡的，實(shí)在太感人了。這才是感動(dòng)中國(guó)的人物。

看完戰(zhàn)輝的事跡我才知道什么叫流淚！什么叫震撼心靈！什么叫同情！什么叫人生真情！什么叫虛度光陰！他將感動(dòng)全中國(guó)！

流著眼淚看完洪戰(zhàn)輝的故事，我相信，在一個(gè)文明古國(guó)里，這種可貴的精神能夠感動(dòng)所有的讀者。

好久沒(méi)有體會(huì)到哭的滋味了，也不知道流淚是什么滋味，因?yàn)槲易灾呀?jīng)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)?？墒?，今天我的眼淚就這么輕易地流下來(lái)了，原來(lái)，最讓人哭的不是苦難和打擊，也不是成功的喜悅，而是感動(dòng)。

請(qǐng)不要過(guò)多地贊美站輝，他只不過(guò)是默默地走著人生的每一步。他是堅(jiān)強(qiáng)和善良的榜樣，我們應(yīng)該默默地祝福他們兄妹，讓他們?cè)诳嚯y中磨練，日后必定成才！

有了他的精神和毅力，還有什么山翻不過(guò)去？還有什么困難克服不了？洪戰(zhàn)輝，謝謝你啊，你不光感動(dòng)了你身邊的人，你的人格魅力讓遠(yuǎn)隔千里的人都受到了啟發(fā)。

洪戰(zhàn)輝真了不起呀，身負(fù)家庭多重壓力上學(xué)，居然還讀到了大學(xué)！瘦瘦的洪戰(zhàn)輝憑著堅(jiān)韌的意志、堅(jiān)強(qiáng)的信念拼搏過(guò)來(lái)了！他是個(gè)普通的孩子，但他的仁愛(ài)之心，卻像藍(lán)天白云一樣純凈！他的胸懷像大海一樣遼闊！他的形象像神話中的王子一樣美麗！艱難的12年，洪戰(zhàn)輝帶著撿來(lái)的妹妹，一邊求學(xué)一邊掙錢走過(guò)來(lái)了。今后的日子，還得靠他繼續(xù)支撐下去。平凡中呈現(xiàn)偉大，是中國(guó)幾千年的文明傳統(tǒng)彰顯，在洪戰(zhàn)輝身上得到充分展現(xiàn)。我們的社會(huì)需要更多的“洪戰(zhàn)輝”式時(shí)代典型，和諧社會(huì)的建立也更要求我們?nèi)巳硕甲龅竭@點(diǎn)，我們?cè)跒楹閼?zhàn)輝感嘆、敬佩、心動(dòng)、激動(dòng)、感動(dòng)的同時(shí)，更要從我做起，向洪戰(zhàn)輝同學(xué)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，獻(xiàn)出自己的所愛(ài)，我們的世界將會(huì)更加美好，和諧社會(huì)的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。洪戰(zhàn)輝何以成為感動(dòng)中國(guó)候選人。

第三篇：感動(dòng)著

感動(dòng)著，幸福著

感動(dòng)著，幸福著

我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫助……常常會(huì)激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。感動(dòng)真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細(xì)細(xì)地品味她，盡情地享受她。

當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名教師時(shí)，我的這種感動(dòng)就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來(lái)自于我的學(xué)生們, 是他們給了我無(wú)限的感動(dòng)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。

感動(dòng)，不僅是心中一片溫暖，也不僅是熱淚盈眶時(shí)的無(wú)言，也不僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動(dòng)；它是如春風(fēng)般無(wú)聲的輕柔，它是像夏雨過(guò)后晴空中彩虹般的燦爛，它是……生命中的感動(dòng),不僅要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，還要用心去體味。

去年的冬天特別的冷，而我又是個(gè)最怕冷的人。記得一次戶外活動(dòng)時(shí),我感覺(jué)特別的冷,于是不停的搓手.王楠跑到我的身邊問(wèn)我：“老師,你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀,老師好冷，” “喔,老師，我的手很暖和的，我給你捂捂手吧，”“不…”還沒(méi)等我說(shuō)完,我的手已在她的小手中了。突然，有好多的孩子跑過(guò)來(lái)，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“老師，我的手也很暖和的，不信，你捂捂，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻，我的眼眶濕潤(rùn)了，再也沒(méi)有任何言語(yǔ)，因?yàn)樵俣嗟难哉Z(yǔ)也不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致。

記得在剛開(kāi)始做老師時(shí)，一些高中的、大學(xué)的同學(xué)都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？而我只是笑而不答。說(shuō)起來(lái)，教師這份職業(yè)到底給了我什么？一份可以矜持的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣------，我不知道，或許都有吧，又或許都不全是吧。身為一名教師，從此就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住我的心靈。

學(xué)生們讓我體驗(yàn)了生命中許多的第一次，讓我無(wú)數(shù)次的體驗(yàn)幸福的快樂(lè)，更讓我體會(huì)到了他們給予我的那一份深情。一次,我把桌子和椅子疊起來(lái)，打掃天花板上灰塵，不小心一腳踏空，摔到了桌子上,疼痛使我趴在桌上一動(dòng)不能動(dòng),連話都說(shuō)不出來(lái),孩子們忽地圍了上來(lái),叫著:“老師,老師,你怎么了!”“老師你哪里摔痛了，我?guī)湍闳嗳唷?，可是，我根本沒(méi)力氣回答他們的問(wèn)題，疼痛使我的臉色很難看，這時(shí)，我只隱約聽(tīng)見(jiàn)孩子們焦急的、但又無(wú)可奈何的聲音······，我強(qiáng)忍著疼痛從桌子上爬了下來(lái)，孩子們一擁而上，不知是誰(shuí)說(shuō)了一句“我們給老師揉揉吧”,只感覺(jué)無(wú)數(shù)雙溫暖的小手撫在了我的腰間,我胸中熱潮翻涌,眼前頓時(shí)模糊了，如果您沒(méi)有做過(guò)老師，也許很難體會(huì)這份心情，但這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了，這是我們用滿腔的愛(ài)換取的一份厚禮——一份世俗的天平無(wú)法衡量的感情，一份別人無(wú)法得到的幸福。

諸如此類的感動(dòng)時(shí)常發(fā)生，孩子們讓我感到驕傲。也許這種小事在別人的眼中根本沒(méi)什么特別，然而對(duì)我而言，就覺(jué)得十分的珍貴，這些小事是我一輩子不能忘懷的事情。一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢？曾有位名人說(shuō)到：“美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)?！痹趯W(xué)校的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感觸到的是童心的美麗可愛(ài)，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們感動(dòng)的同時(shí)，也在想：時(shí)刻被感動(dòng)所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè) 擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。

感動(dòng)孩子，讓我們用賞識(shí)的目光去注視他們——夸美紐斯很久很久前就指出，應(yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩子。因?yàn)槿说木裆凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)。我們要時(shí)時(shí)處處用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)給予欣賞、贊美，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒，而不是讓他們?cè)凇拔沂菈暮⒆印钡囊饽钪谐翜S。我們的每一個(gè)鼓勵(lì)、賞識(shí)都是一個(gè)無(wú)窮的動(dòng)力源泉，甚至?xí)寣W(xué)生感動(dòng)一輩子。

感動(dòng)孩子，讓我們和孩子一起生活在美好的童話世界——我們可以沒(méi)有安徒生、格林兄弟的才華，但我們可以擁有他們一樣的童心，和孩子們一起嬉戲、學(xué)習(xí)，用他們的眼光去看待一切，對(duì)孩子設(shè)身處地的想象、理解和愛(ài)。在這個(gè)童話世界里，我們永遠(yuǎn)是孩子中的一員，讓他們感到我們和他們是同一棵樹(shù)上兩片相同的葉子，在風(fēng)中吹拂著相同的韻律?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有比找到自己的知己更能令人感動(dòng)的事了，孩子亦是如此。

行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇教師，我就選擇了微笑與歡樂(lè)，感動(dòng)與幸福。

南西井中心小學(xué)書(shū)香校園行動(dòng)計(jì)劃

一年級(jí)借助拼音進(jìn)行課外閱讀，總量2萬(wàn)個(gè)字，背誦古詩(shī)、童謠20首，制作識(shí)字卡片10張，（每張20字），讀完推選的必讀書(shū)目6本，每天回家親子閱讀半小時(shí)。要求學(xué)生愛(ài)護(hù)課本、書(shū)籍，養(yǎng)成正確的朗讀姿勢(shì)，朗讀時(shí)不多讀、不漏字、不錯(cuò)讀、不倒讀，輕聲讀課外書(shū)，讀懂大致內(nèi)容。

二年級(jí)要求課外閱讀總量大3萬(wàn)字，背誦古詩(shī)30首每周為父母講故事，讀完推薦書(shū)目中的3本，要求學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)，能正確、流利、有感情地朗讀，同時(shí)也學(xué)習(xí)默讀的習(xí)慣，每分鐘不少于60字，回家親子共讀半小時(shí)。制作摘錄卡，每學(xué)期3張。

三年級(jí)會(huì)背《弟子規(guī)》三字經(jīng)，課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字，背誦經(jīng)典詩(shī)文不少于20篇，完成8張閱讀積累卡，撰寫(xiě)2篇讀后感，要求默讀有一定的速度，每分鐘不少于130字，學(xué)習(xí)制作閱讀積累卡，邊讀邊摘錄精彩片段，親子共讀，談讀書(shū)感受。

四年級(jí)要求課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字，背誦經(jīng)典詩(shī)文不少于35篇，完成8張閱讀積累卡，撰寫(xiě)2篇讀后感，默讀要有速度，一般讀物每分鐘不少于150字。

五年級(jí)要求默讀有一定的速度，每分鐘不少于280字，課外閱讀總量不少于35萬(wàn)字背誦經(jīng)典詩(shī)文不少于25篇，完成8張閱讀積累卡，撰寫(xiě)2片讀后感，學(xué)寫(xiě)發(fā)言稿、調(diào)查報(bào)告的方法和書(shū)信的格式。

六年級(jí)要求默讀每分鐘不少于300字課外閱讀總量不少于50萬(wàn)字，認(rèn)真完成8張閱讀積累卡，背誦經(jīng)典詩(shī)文少于15篇，撰寫(xiě)2篇讀后感，閱讀時(shí)注意學(xué)習(xí)瀏覽的方式，會(huì)邊摘錄經(jīng)典句段和撰寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。

第四篇：那一刻,我被感動(dòng)

那一刻,我被感動(dòng)

青鋒

“那一刻，地動(dòng)山搖；那一刻，生死相依。地震來(lái)襲時(shí)，母親用懷抱為孩子搭起最偉大的庇護(hù)所，孕育了一個(gè)個(gè)看似不可能的生命奇跡。因?yàn)橛袗?ài)，母親忘了自己；因?yàn)橛袗?ài)，母親譜寫(xiě)著這世間偉大傳奇！”這是新浪網(wǎng)汶川地震專題報(bào)道中的一段話。在這次地震中，有這樣一個(gè)故事始終都會(huì)讓我們活著的每一個(gè)人流淚、感動(dòng)和振奮——

5月13日中午，救援隊(duì)員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)沒(méi)有了呼吸。透過(guò)一堆廢墟的間隙，可以看到她雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體??救援隊(duì)員從空隙伸手進(jìn)去，確認(rèn)她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟大聲呼喊，沒(méi)有任何回應(yīng)。這是震后的北川縣，還有很多人在等待著救援。救援隊(duì)走向下一片廢墟時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)好像意識(shí)到什么，忽然返身跑回來(lái)，他費(fèi)力地把手伸進(jìn)她的身下摸索，高聲喊，“還有個(gè)孩子，還活著！”

一番艱難的努力后，人們終于把孩子救了出來(lái)。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大，因?yàn)橛心赣H的身體庇護(hù)，孩子毫發(fā)未傷。

隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)準(zhǔn)備給孩子做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)地看了一下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你。”看慣了生離死別的醫(yī)生，在這一刻落淚了；手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人，都落淚了??

第五篇：關(guān)于四川地震演講稿：最近一直被感動(dòng)著

“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，“5，12”紋川特大地震用鐵一般的事實(shí)詮釋了中華民族這一偉大歷史傳統(tǒng)。每天，每分，每秒，災(zāi)痛如石塊一般積壓在我的心靈之上，可更多的是我靈魂深處那閃爍著自豪與自信的感動(dòng)光輝。我自豪我是這個(gè)偉大的中華民族中的一員，我自信，我自信一切災(zāi)難都不會(huì)將我們這個(gè)偉大的民族壓跨，我自信災(zāi)難只能是我們偉大民族興盛的墊腳石。正如溫總理所說(shuō)“多難興邦”。您聽(tīng)吧，您看吧，在這些事實(shí)的面前，語(yǔ)言已變的那么的蒼白，淚水也失去了意義，只有心里的那份無(wú)言的感動(dòng)激勵(lì)著我們，久久，久久！這是一名教師，只是一名普通的教師，災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，她很恐懼，但她不是害怕自己是否還有生存的機(jī)會(huì)，而是擔(dān)心她的學(xué)生能否活下去！災(zāi)難發(fā)生的在第一時(shí)間，她把她的學(xué)生用纖弱的身軀保護(hù)起來(lái)，只到救援人員，從廢墟中將她們扒出來(lái)，這位老師依然沒(méi)有折下身軀。很幸運(yùn)，四名學(xué)生活了下來(lái)，而她去永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，請(qǐng)您一路走好！這是一名戰(zhàn)士，一名普通的戰(zhàn)士，在廢墟中不停來(lái)回穿梭了十幾個(gè)小時(shí)，他也有血有肉，也知道疲憊，也想休息，但此時(shí)的他知道他不能，此時(shí)他的心里只有一個(gè)信念那就是——救人。在救了一個(gè)又一個(gè)受傷的群眾之后，他還在往要里沖，此時(shí)余震發(fā)生了，他的戰(zhàn)友不得不拼命的拉住了他，而他卻淚流滿面的跪在地上，掙扎著用嘶啞的喉嚨喊著：“求求你們，讓我再?zèng)_一次，我還能再救出一個(gè)孩子`````我還能再救出一個(gè)孩子`````”這是一個(gè)乞丐，一個(gè)窮的一無(wú)所有的乞丐，心情沉重的把自己辛辛苦哭苦乞討，撿垃圾積攢下來(lái)的錢全部都投入了捐款箱，對(duì)于災(zāi)區(qū)來(lái)說(shuō)，他這一點(diǎn)錢無(wú)疑連滴水入海，杯水車薪都算不上，可這是他的全部。當(dāng)有人問(wèn)他為什么這么做的時(shí)候，他說(shuō)：“災(zāi)區(qū)的人比我還要苦”。就這么一句普通的話，卻讓我潸然淚下，情不自抑。一個(gè)又一個(gè)，我們的教師，我們的戰(zhàn)士，我們的黨員，我們的人民，用行動(dòng)詮釋著“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的涵義，昭示著感動(dòng)的真諦！也許災(zāi)難還會(huì)繼續(xù)，也許下一個(gè)災(zāi)難還會(huì)發(fā)生，但我相信，災(zāi)難在我們這個(gè)為大的民族面前只能屈服，因?yàn)槲迩甑闹腥A奮斗歷史告訴我們，我們這個(gè)偉大的民族是不可戰(zhàn)勝的，只能使我們----多難興邦。