第一篇：王淑蘭校長論壇演講稿（大全）

薄弱學校如何建特色——點帶面

老店鎮(zhèn)西馬莊小學王淑蘭

各位領導、專家、同行們：

你們好！

非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們有一個這樣難得的學習機會。我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。同行們豐富的管理經驗使我受益非淺。我是一個剛出道的年輕者，借此機會，談談“薄弱學校如何建特色——點帶面”。

2012年9月我被中心校派往老店鎮(zhèn)西馬莊小學擔任校長職務。西馬莊小學在老店鎮(zhèn)西南角落，是老店鎮(zhèn)、半坡店的交界處，學校師資力量薄弱，代課教師占據(jù)90%的比例，老師懶惰，甚至不按時上課，教育教學質量綜合測評倒數(shù)第一，學生流失嚴重，學校流動資金不足，是一所爛攤子學校。我也曾痛苦、流過眼淚，但是自己不能辜負領導對我的信任，尋找突破口——點帶面。

一、“點帶面”的思想體系

我校雖是非常落后，各方面存在不足，但卻不是一無是處。校領導班子決定從我校實際情況出發(fā)，尋找自己可以突破的優(yōu)點，狠抓重抓一點，踏踏實實、認認真真的搞出特色，一點做好了，增強全校師生信心，循序漸進推動其他方面的建設，帶動整體發(fā)展，在“外樹形象、內建質量”中辦好讓領導放心、讓家長信任，讓人民滿意的學校。

首先，思想先行。疏通全校師生的思想，自己身體力行的做自己的工作，用自己的熱情感染著周圍的師生，讓師生理解“校興我榮、校敗我恥”的思想，讓師生以校為家，把校當家，全身心的投入在工作和學習中。

其次，制度保證。

點帶面，總體規(guī)劃。確定以“書香校園”、“少先隊”為我校重點特色。在這兩項活動中，校長統(tǒng)領全局，大膽啟用新生力量，專人負責，包干包區(qū)到位，各司其職，各負其責，各組做好自己的策劃、并認真的執(zhí)行，對突出個人和班集體實行獎勵。

二、具體的點

（一）書香校園

我校一直得到北京“楊帆計劃”捐書項目的支持，這是其他兄弟學校所沒有的優(yōu)勢。在書香校園活動中要充分利用這批圖書。有計劃、有組織地開展師生讀書活動構建書香校園的制度機制，強化書香意識，營造書香環(huán)境，提升書香品味，形成書香校園的文化特色。

1、班級圖書角

每個班都有一個書柜，語文老師負責，供學生自由閱讀。鼓勵師生讀書，讀好書，逐步養(yǎng)成愛讀書的習慣，使?jié)夂竦淖x書氛圍充盈著校園里的每個角落。

2、開展豐富多彩的活動

各班要完善班級圖書角，黑板報、讀書展示園地建設。通過開展主題班會、辦手抄報等多種讀書的形式的讀書教育活動，打造“書香人雅”文明向上的良好班風。為了打造書香校園，我校將加強圖書室和校園宣傳語建設，采取多種形式擴展和豐富圖書資源，設立經典古詩文誦讀課，開展讀書班級評比、征文、手抄報、演講、詩文朗誦比賽等活動，努力營造書香濃郁、文明和諧的校園文化環(huán)境。

3、教師實施“讀書伴我成長”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書中豐富自己，在讀書中成長自己，在讀書中悅納自己”，關注更多的教育類專著，不斷地用專家的思想引領自己的業(yè)務，從而促進教師專業(yè)化成長。

4、師生共寫隨筆

開展師生共寫隨筆（日記）活動，引導師生體驗生活，反思自己，不斷超越自我。構建寫作、交流、管理與使用的制度機制。

（二）少先隊工作

1、抓住愛國主義教育這個永恒的主題

精心組織每周一的升旗儀式和國旗下講話。升旗儀式是對學生進行愛國主義、集體主義最直接、最生動的教育形式。每周一校領導（學生代表或教師代表）講話，使學生樹立“心中有國旗，心中有祖國”的思想。

2、開展節(jié)日活動

各種重要節(jié)日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，各班級要結合重大節(jié)日、紀念日開展活動。六月份開展開展“關注兒童的快樂，回歸童年”系列活動和慶“六?一”活動，以六一節(jié)為契機，為同學們打造一個多彩繽紛的節(jié)日。

3、深入開展“手拉手”活動 通過開展系列“手拉手”活動，進一步加強學生的身心健康，增強學生的集體榮譽感，在校園里傳遞文明、傳遞友誼、傳遞愛心、傳遞微笑，使學生們真正做到關注身邊的人，關心他們，照顧他們，和他們一起快樂的在同一片藍天下成長，促進青少年學生的身心和諧發(fā)展。

4、大力開展安全教育

學校將繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用晨會、班隊活動進行教育，規(guī)范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強教師值日工作，要求值日教師提高責任感，做好放學時的護導工作，對早到校、晚離校的學生加強管理，規(guī)范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。并利用本校的校本課程“安全教育”與學科教育結合進一步做好學校安全工作。

通過這兩點形成獨特的“校風、教風、學風”，使學校成為優(yōu)美舒適、有文化品位的育人場所，以點帶面，最終整體提升我校整體水平。以上是我結合本校情況對于“薄弱學校如何建特色——點帶面”的拙見。懇請各位前輩批評指正。

第二篇：堆雪人教學反思王淑蘭

《堆雪人》教學反思

王淑蘭

很久以來,怎樣與學生溝通情感，在新課程語文教學中滲透情感教育，用情去感染學生，成了老師非常頭疼的事情。尤其是一年級的孩子們，才入學什么都不懂，情感教育更成了攔路虎。為了使課堂中的氣氛活躍，在不同的教學階段根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣”。

低年級學生有好奇、好動，模仿能力強的身心特點，根據(jù)這一特點，我在教學設計中就設計了猜謎語，分角色朗表演以及表演讀等環(huán)節(jié)。充分調動了學生學習的積極性和主動性。整堂課課堂氣氛活躍，以“快樂”為主線，將愉悅，歡快的氣氛貫穿于整個學習過程中。

在《堆雪人》上課過程中，我按照教學設計很順利的上課，上課一開始，這個班的孩子非常拘謹，明顯很緊張，我盡力去帶動他們看圖感受雪景的美和人們的快樂，事與愿違。本課教學重點是通過學習，感受冬雪給大地帶來了嚴寒的同時，體驗雪景給我們帶來的歡樂。但是在雪景導入過程，我同樣圖文結合，聯(lián)系生活實際和打雪仗、堆雪人、滾雪球的幾個環(huán)節(jié)中從讀中感受雪給我們帶來的歡樂。可隨著時間的推移也沒有讓孩子們感受到冬雪帶來的歡樂，反而學生更加緊張。我悶了，學生是怎么回事呢？還是我沒有用情緒帶動他們呢？學生的底氣和朗讀的聲音明顯沒有達到我預計的目標，整節(jié)課堂死板，沒有生機。這節(jié)課是失敗的,這個也引起了我的反思,怎么樣才能在語文教學中滲透情感教育,怎么樣把一些生硬、死板的教學內容，用親切的方式講述給學生聽，怎么樣才能用自己對課文內容的理解，用情感交流的方式，教給學生，讓學生深刻的體會到語言的美。

在教學中，我認為創(chuàng)設情境是非常重要的，這樣能培養(yǎng)學生的良好心境，喚起學生的對語言的審美注意，當學生一進入教室，耳聞目睹的全是另人心曠神怡的畫面和語言，新鮮感就會油然而生，注意力就會自然而然的集中在我創(chuàng)設的情境中。在堆雪人這課中，我認為一開始就要大家看完冬雪的場景以后，讓學生暢所欲言談自己看后的感受，讓學生充分感受到，冬雪帶來的快樂，課堂也不會太死板，沒有靈動性了。

在教學過程當中，我也被單調的知識掌握所困擾，教學在一種刻板機械的過程中反復，久之，我似乎看到了又幾個學生喪失了學習的興趣，怎么樣使學生從“要他學變?yōu)椤八獙W”，“學的多”變?yōu)椤皩W的好”，這才是老師所要教給他們的真正的學習竅門，怎么樣才能給學生一把打開學習之門的鑰匙呢？其實，在很多環(huán)節(jié)設計中，可以更深刻的去讓學生用動作去領會冬天寒冷的氣候，讓學生在寒冷的冬季，能夠去堆雪人而感到十分的有樂趣，可以跟著我一起手舞足蹈的，打雪仗，這樣學生就不會死板的學習，使他們在輕松、活潑的氣氛中感受堆雪人、表現(xiàn)打雪仗，提高他們的審美能力。

總之，在堆雪人一課中有太多的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了錯誤，不過，歸根結蒂，是自己沒有把課設計好，下次上課，組織好各個教育環(huán)節(jié)，用生動的教學用語打開學生的心扉，喚起學生的心中的美感。

第三篇：王淑軒演講稿

愛心催桃李 奉獻著華章

岱岳區(qū)道朗一中

王淑軒

2014.10

愛心催桃李 奉獻著華章

道朗一中 王淑軒

尊敬的各位領導、老師：大家上午好！

我叫王淑軒，來自道朗鎮(zhèn)第一中學，今年49歲，中共黨員，中學一級教師。我出生在一個教師家庭，1984年帶著父母的囑托，帶著質樸和真誠，走上了教師崗位。三十年，生命中的一瞬間，我從青澀走向了成熟；三十年，生命中的激情歲月，我觸摸到了教師職業(yè)的真正內涵。下面從三個方面向領導和老師們匯報我的工作體驗，匯報的題目是《愛心催桃李 奉獻著華章》，敬請賜教。

一、“春風化雨育桃李，樂為春蠶吐長絲”

作為一名人民教師，我熱愛我的職業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔！我認為，人活著就需要有點精神。

記得我父親自91年以來曾四次住院、母親和愛人也先后五次住院。尤其近幾年父母都年逾八旬，患有心臟病、高血壓等多種疾?。黄拮踊继悄虿〗辏l(fā)癥增多，2014年6月8號是個星期天，早上一起床妻子就哭了，說眼底出血看不見了，可我6月10 號要帶學生去英中參加中考，怎么辦？我想到她曾吃過的云南紅藥，就趕緊到鎮(zhèn)上衛(wèi)生院、藥店買藥，結果都沒有；我叫上兒子迅速來到泰城，費了好大勁兒才在第一人民醫(yī)院買到，吃了兩天稍見好轉，10號我就帶著學生去參加中考了，13號中考結束，帶學生安全返回，14號我就安排妻子住進了醫(yī)院，一檢查，糖尿病誘發(fā)眼底出血，兩眼視力：一只眼出血嚴重，僅有0.1的視力，另一只伴有白內障，已不能視物，醫(yī)生責備我為什么不及早就診，我也非常自責。沒辦法，帶畢業(yè)班我有責任呀！經過調理，血糖穩(wěn)定后才做了手術。每當出現(xiàn)父母、妻子住院我都忙得焦頭爛額，因為我就弟兄自己，一切都得由我來操辦，這幾年，雖然兒子大了能幫我一些，但他干銷售，全國各地到處跑，我是常常忙得連軸轉。這期間，自己不是教畢業(yè)班，就是負有教學或管理責任。學生面臨畢業(yè)，正是緊張復習和后期管理的關鍵時刻，我怎能舍棄學生和教學管理工作呢？心里非常為難。我安頓好他們，顧不得多想，看看父母和妻子依戀的眼神，我強忍著眼淚，把照顧他們的任務交給年邁有病的母親和同樣有工作的姐姐妹妹。來到學校，一走進課堂，看到那幾十雙渴求知識的眼睛，我就精力充沛，忘記了一切，全身心地投入工作。完成當天的工作再去醫(yī)院替換他們，盡力做到忠孝兩全。值得慶幸的是父母和妻子都能夠諒解我：不能耽誤學生，這都是為了工作啊！

07年，我得了高血壓，有時頭暈目旋；慢性腸炎，時常讓我疼痛難忍還鬧肚子；肝上查出長有好幾個血管瘤、囊腫，大的4公分多,再發(fā)展需做手術；腳后跟長有骨刺經常鉆心的疼痛，還有頸椎病……醫(yī)生告訴我：這些病一旦患上很難根治，需要堅持用藥，多休息。但就在07—08學年，學校師資緊張，領導安排我擔任九年級和八年級各一個班的語文課，有人勸我不要接，說從沒有過這樣的安排，可我想：領導有難處，自己是黨員能克服就克服吧！這一年，我咬緊牙，沒有休過病假，堅持上班。雖然每當勞累時，我的病就會復發(fā)，很折磨人，可我依然堅持工作，并保質保量地完成了教學任務。期末測試，我教的兩個班語文成績均居全鎮(zhèn)兩個年級第一。其中的動力來自于學生一張張可愛的笑臉，他們是我克服病痛最好的秘方。

因為熱愛教育，所以，無論領導安排什么工作，我都認真、努力地去完成；因為熱愛教育，所以，我熱愛每一個學生，更熱愛生活。

二、愛，是生命里燦爛的陽光

愛是心靈之約。古人云：“人之相交，貴在交心”如果我們能放下老師的架子，主動與學生做朋友，問題就會很好地解決。三十年的工作我認識到：教育學生是一項長期而復雜的工作，我們當老師的要有極大的愛心、耐心、誠心，既要像春風化雨一般去融化他們心靈上的堅冰，又要用無私的愛打開他們心靈的窗口，還他們一個晴朗的天空。

身為一名班主任，我深知“育人”比“教書”更為重要，如何培養(yǎng)學生以一顆質樸的愛心去對待自己的學習、生活及他人，是我在學生心靈建設方面經常思考的一個問題。

我曾經教過90級一個被稱作“丑八怪”孩子，他小時候因一場火災，面部被燒的扭曲變形，嘴眼歪斜，經?？谒?、鼻涕流在作業(yè)本上，學習上有很多困難。面對這個嚴重自卑的孩子，我一方面教育學生不要歧視他，叫孩子們換位思考：他自幼失去了好的容顏，有殘疾，自卑心很強，心靈上再也不能傷害他了；另一方面，我多次找他談心，進行家訪，用身殘志堅的真人真事教育他、鼓勵他。他流著眼淚說：“老師，我一定做一個自強的人?！蔽乙牭木褪沁@句話。課堂上，我經常勉勵他積極回答問題，對他的點滴進步及時表揚；課下，發(fā)動學生親近它、幫助他，他漸漸走出自卑的陰影，性格也變得開朗起來。經過悉心呵護，他克服了一個又一個的困難，學習成績有了很大地提高，順利完成初中學業(yè)，而學生們也從此事中培養(yǎng)了愛心、學到了許多做人的道理。如今，他開了一家規(guī)模較大的商品批發(fā)部，娶妻生子，每當遇到他，他總是對我說：“沒有當初老師對我的關心鼓勵就沒有我的今天?！?/p>

2010級有個姓馬的女生患有癔病，夜里經常嘻笑哭鬧不止，同宿舍女生非常害怕，有一次她沒上操，發(fā)現(xiàn)她昏倒在宿舍，我及時把她送到附屬醫(yī)院，她不省人事像軟面條一樣，我背著她樓上樓下地跑，找醫(yī)生診治，汗水浸透了我的衣服，經搶救才脫離危險，住上院安頓好叫來家長，我卻因緊張勞累癱坐在地，家長非常感激要表示心意，我婉言謝絕了。我覺得：我是學生的老師，也是他們的家長。聽著家長感激的話語，和每逢佳節(jié)來自祖國四面八方學生的聲聲問候，看著學生那一張張稚氣的笑臉，感受著心與心相碰撞的那份快樂，我覺得：我的生命仿佛走進了最燦爛的時刻?！靶南嚯S，愛相隨。”教師的人生就是實實在在，教師的人生就是默默無聞。雖平凡，卻用平凡來鑄就輝煌；雖清貧，卻用清貧來造就富有。能成為這樣教師值了！三、一路踏歌，風雨兼程

三十年來，我擔任了二十五年的班主任工作，干了兩年級部副主任、兩年辦公室主任、三年教導主任。我服從領導，顧全大局，不管干什么，都能兢兢業(yè)業(yè)。

汗水和成功攜手共進，付出與收獲相伴而行。一路走來，由于領導和同志們的關懷幫助、道朗一中這個優(yōu)秀團隊的培養(yǎng)熏陶以及個人的奮斗努力，我取得了一點成績，多次榮獲區(qū)、鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學先進個人等光榮稱號。近幾年六次獲區(qū)優(yōu)質課、創(chuàng)新課、課堂教學大比武及公開課一等獎；我送過十屆畢業(yè)班，與其他教師合作中考語文成績均在區(qū)授獎行列，一三屆更是取得全區(qū)第一的好成績，我所帶的班級均取得優(yōu)異成績，為我鎮(zhèn)中考做出了貢獻；積極參加遠程研修并榮獲省優(yōu)秀學員稱號；曾參與編寫泰安市《初中語文總復習》；一〇年積極參與省級語文立項課題研究，并為順利結題做出了貢獻；撰寫的多篇論文榮獲國家、省、市、區(qū)一、二等獎；輔導的學生在各級組織的作文大賽中多次獲獎……

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”三十個春秋的風云流轉，我在教師的工作崗位上辛勤地耕耘著。愛心鑄師魂，責任揚風范。時至今日，我依然堅守著當初的那份執(zhí)著：獻身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標。我愿與大家共勉！謝謝大家！

第四篇：校長論壇演講稿

校長論壇演講稿

堅守三個觀點

塑造學校之魂

太和縣雙廟鎮(zhèn)司疃小學

張

俊

堅守三個觀點

塑造學校之魂

尊敬的各位領導、各位校長：

大家好！

今天我演講的題目是“堅守三個觀點

塑造學校之魂”。暢談校長管理方略，對我而言，有“鏡中花，水中月”之嫌。在此，我只想與各位領導和校長交流一下在工作中的一些感悟，與大家共勉。

從任職伊始，我就堅信一個理念：校長是一所學校之魂，是學校的發(fā)展之魂。一個好校長可以造就一所好學校。校長要謀劃學校之魂，塑造學校之魂，守住學校之魂。這個魂就是學校要有一個鮮明的辦學理念，明確的辦學目標，清晰的辦學思路，激勵人心和鼓舞士氣的教風和學風，要創(chuàng)新不守舊，不盲從，不跟風，接地氣，在全體教師中形成共識，外化于行，內化于心，變成工作中的自覺行動。

劉彭之校長說過：校長是個領跑人，-------面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化，領著全校的教職員工不停地奔跑，領著一茬又一茬的孩子不停地奔跑。領跑人的辦學理念在奔跑中反應，領跑人的心智情感在奔跑中展現(xiàn)，領跑人的人生價值在奔跑中實現(xiàn)。

我校的辦學理念是：學校有特色，教學有特點，學生有特長。為了這一共同的目標，我們在不懈地為之奮斗著。作為一校之長，我認為應該做到：真誠待人，踏實辦事，堅持學習，創(chuàng)新辦學。下面，我從教師觀、學生觀、校長觀三個方面談談我個人的見解。第一、要有新的教師管理觀。

首先，要用欣賞的眼光去賞識教師。作為教師，他們都有被別人認可的需求。校長要懂得去欣賞教師的優(yōu)點，要學會贊美，慷慨地從小事情去贊美教師；要尊重教師，相信每一位教師都是優(yōu)秀的。校長用人要做到人盡其才，承認教師之間的差異，幫助每個教師找到自己的位置，相信每個教師在適合他的崗位上會干出優(yōu)異成績，相信只要給教師機會，他們一定能行。我校的倪長波老師，以前在雙廟小學、大武小學、雙廟中學都工作過，反應一般。但是我相信，他安徽大學外語學院本科畢業(yè)，英語八級，教過小學、初中和高中，有近20年的教學經驗，沒有理由干不好工作，去年，我把他聘任到我校，我多次找他談心，談當前的教育形式，談他的未來，我用我的人格魅力征服他，激發(fā)他的工作熱情，一年后，在教學質量檢測中，他榮獲了全鎮(zhèn)第一名，而且在這期間，還主動幫助其他老師學習電腦知識。他曾經和我說過：如果我早幾年到你手下工作，我會干的比現(xiàn)在更好?，F(xiàn)在他已經是教務主任，工作上更是兢兢業(yè)業(yè)，能夠獨擋一面，也成了我的得力助手。我校的于強老師是去年剛分來的臨泉籍新教師，從他來學校的那一刻，我感覺到他的心有些飄忽不定，似乎認為這份職業(yè)不是自己所理想的職業(yè)，但是我發(fā)現(xiàn)，有幾次午飯后，他還是去班級里轉一轉，看一看。這讓我找到了鼓勵他的契機，我多次從正面找他聊天，聊他的家庭，他的婚姻，他的未來，我尊重他的想法，幫他分析自己的前途，讓他明白目前他最好的出路就是努力做好本職工作，做出成績，得到學生、教師、家長認可。功夫不負有心人，現(xiàn)在的于強老師已經轉變了觀念，以校為家，并且承擔起教研組長的重任，我常常見他晚飯后在辦公室工作到深夜，他的教學水平和教學能力都有了很大的提高。

其次，校長要從工作上關注教師專業(yè)成長，以服務為理念。我堅信，優(yōu)秀教師不是單純靠制度約束出來的。要建設學習型學校，把學習當作一種神圣的境界，向實踐學習，向老師學習，向學生學習，讓教師做到“工作學習化，學習工作化”。千方百計提升教師的職業(yè)神圣感、事業(yè)成就感和專業(yè)幸福感。

根據(jù)我校的師資現(xiàn)狀，除了聽評課，集體備課外，一些新型的教研模式，如：教學論壇、微型講座等，有時確實令我們的教師尷尬。針對這一現(xiàn)實，我校堅持一種“原生態(tài)教研”，就是在平時的教學實踐中，教師遇到一些教學中的實際問題，在課間休息時，教研活動時，把問題拋出來，各位教師結合這一話題各抒其見，暢所欲言，最后博采眾長，有效地解決這一教學難題。教師在輕松、自然的氛圍中得到了專業(yè)上的成長。我校的劉光明老師是接父親的班走上講臺的，多年來，一直抱著混日子的心態(tài)做老師，不會的問題也不想去問別人，還覺得有些丟人，原生態(tài)教研模式實施之后，通過談話的方式，老師們把教學中學生認為比較難以接受的知識拋出來，共同尋求一個好的、學生易于接受的方法。這種教研模式實行之后，劉光明老師和我說：這個辦法好，既不感覺到丟人，又學到很多方法，自己的教學能力也提高了。我看到這么一句諺語：“能用手打開的結，就不要用牙去咬”。教師是人，以教育學生為己任的老師們，也難以擺脫“柴米油鹽”的困擾，也需要心靈的撫慰。因此我在生活上要給予教師關愛，體貼，為教師排憂解難，要做教師的知心人，及時發(fā)現(xiàn)教師工作與生活中的難處，盡心盡力解決困難。我校黃曉宇、董麗兩位老師剛來時，人生地疏，生活不便，我特意安排學校的兩位女教師王靜、孫淑芹一對一照顧她們，學校提供力所能及的各種幫助，這樣不僅能把問題處理在萌芽狀態(tài)中，讓她們在工作中，生活中感受到一種溫馨，舒心，開心的氛圍和環(huán)境，從而更有利地協(xié)調教師與校長，教師與教師之間的人脈關系。

第二，要有新的學生發(fā)展觀。

校長是辦學方向的掌舵者，確定一個正確的航標是關鍵。學校的教育理念要以學生發(fā)展為本，以促進學生的發(fā)展為目標、出發(fā)點和歸宿點。

我們堅持以德育人，從學生跨入校門的第一天起，開展多形式、多渠道、全方位，有實效的思想政治教育、品質教育、紀律教育、法制教育，加強基礎道德、基礎文明、行為習慣的養(yǎng)成教育和勞動教育，充分發(fā)揮學生的主體性，努力使德育工作貼近學生的發(fā)展實際，符合青少年身心特點和認識規(guī)律。從學生身邊做起，從學會做人做起，從行為養(yǎng)成做起，從注重實踐做起，引導學生學會生活，學會做人，學會學習，學會發(fā)展，加強良好班集體建設，積極開展文明班級的評比活動，促進良好班風、校風的形成。我校開展讀書工程時，有人曾對我說：這會影響學生的學習，進而影響學校在中心校的名次，但我深知讀書對孩子意味著什么，我在全體教師會上表態(tài)：寧愿犧牲名次，也要做對孩子一生有益的事。我力排眾議，堅持不懈的把讀書制度貫徹下去。我們教孩子讀書的方法，幫他們選擇課外書，有目的的讓他們掌握各種課外知識，要知道，各門知識就是一座座寶庫，像百花盛開的大花園。學生正處在學知識長才干的年齡，應該像小蜜蜂那樣勤采百花之粉，才能釀出優(yōu)質的蜜糖來。

新世紀的學校教育，不但要重視學生的德育、智力因素，還要關注學生心理健康問題。為了學生的可持續(xù)發(fā)展，學校要把學生的養(yǎng)成教育當作一個重要事情來抓，我認為，養(yǎng)成習慣和德育教育是學校對學生管理的主線，每周一的升旗儀式上，我都要對全校學生行為習慣養(yǎng)成教育情況作一周總結，肯定成績，指出不足，形成人人遵規(guī)守紀，處處文明禮讓的良好氛圍，時時處處注重學生細節(jié)的培養(yǎng)。為學生的終身發(fā)展奠定了良好的基礎。

“以活動促發(fā)展”是我校的辦學特色，學校除了關注學生的德育、智力發(fā)展外，非常重視學生各種能力的培養(yǎng)。課間廣播操活動，校園廣播、班級讀書活動，文明禮儀教育，每課一歌，書法興趣小組等精彩紛呈，為學生特長的培養(yǎng)提供了一方炫麗的舞臺。學生們切身體會到，到學校學習是一件非?？鞓泛托腋５氖隆W生在活動中鍛煉了自己的能力，培養(yǎng)了自己的自信心，從而促進了各方面的全面發(fā)展。

第三，要有新的校長素質觀。一個學校的教師隊伍，要形成一股合作、團結的凝聚力，靠的不僅僅是權威和制度，否則難以避免制度帶來的冷血與死板，還要靠校長的人格魅力，靠的是校長的個性修養(yǎng)。這就對管理者素質提出了更高的要求。

作為校長，我及時提升自身的業(yè)務能力，要有高超的教學技巧，要言而有信，一諾千金，以身令行，要嚴于律已，謙虛謹慎，要注意個人細節(jié)和形象，用心做事，誠信待人。

人們常說這樣一句話：其身正不令也行，其身不正雖令不從。這也許就是對教育管理者最好的詮釋！

最后送給諸位幾行詩句，與大家共享！把微笑貼在您的臉上，把優(yōu)雅貼在您的舉止上，把文明語言貼在您的談吐中，把滿意貼在公眾的心里，把信心貼在自己的心里，就一定能把凝聚力貼在您所引領的團隊中，就一定把成功貼在您未來的事業(yè)中。謝謝大家！

第五篇：校長論壇演講稿

校長論壇演講稿

領導、老師們：

你們好！

借全縣中小學“高效課堂”校長論壇這個機會，跟大家學習探討高效課堂這個話題。

查閱有關資料，搜狗百科說：高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學。

新課程改革，改到深處是課堂。單純追求知識和技能的高效率不是課堂追求的主要目標。

《學記》是我國教育史上最早也是最完整的一部教育理論專著。雖然已有兩千多年，但它閃光的教育思想對我們今天推進素質教育有一些非常重要啟示?！秾W記》指出“善歌者使人繼其聲；善教者使人繼其志”。要求教師的語言“約而達，微而臧，罕譬而喻”，達到使學生自覺自愿跟著教師學習的效果。這里對教師的教學語言提出了要求，課堂要高效，學生接受知識的多寡與快慢直接與教師的語言引導有密切關系。教學方式也十分的重要，《學記》里明確反對灌輸式教學：。“數(shù)進而不顧其安，使人不由其誠，教人不盡其材”，導致學生“隱其學而疾其師，苦其難而不知其益”。講究啟發(fā)式和因材施教?！傲家敝樱貙W為裘；良工之子，必學為箕”，不管教師利用何種方法，必須要從學生實際出發(fā)，教學效果方能事半功倍。

說起高效課堂，不得不提的幾個教學模式：

一般模式亦稱基本模式，為10+30+5；分為三個環(huán)節(jié)：預習指導+合作交流+達標測評。課堂上，教師占用的時間不多于10分鐘，包括新課導入、分配任務、疑難點撥、歸納總結、組織測評。課堂上學生用于自主學習的時間不少于30分鐘。高效課堂倡導的合作形式是以小組為單位，以獨學(自學)、對學(同質對子合作)、“群學”（小組學習)形式實現(xiàn)新課改的自主、合作、探究。5分鐘為通過學習小組，組織進行對子之間的“兩兩”檢測即當堂達標測評時間。

杜郎口中學的高效課堂經驗一度紅火，它的教學模式是10+35，教師可支配時間為10分鐘，學生自主學習時間為35分鐘。分為三大板塊：預習—展示—反饋，六個環(huán)節(jié)：六個環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、課外擴展、達標測評。

2015年1 月19日，為取得好的高效課堂開展經驗，我們組織骨干教師到上饒德愛中學學習。見識了全校開展的“先學后教，當堂訓練”的教學模式?！跋葘W”，教師簡明扼要地出示學習目標；提出自學要求，進行學前指導；提出思考題，規(guī)定自學內容；確定自學時間；完成自測題目?！昂蠼獭?，在自學的基礎上，教師與學生，學生與學生之間互動式的學習。教師對學生解決不了的疑難問題，進行通俗有效的解釋。當堂訓練則是在“先學后教”之后，讓學生通過一定時間和一定量的訓練，應用所學過的知識解決實際問題，加深理解課堂所學的重、難點。

河南省安陽市殷都區(qū)結合全區(qū)推進主體多元教育，打造高效課堂模式初期階段的需要，設計了具有區(qū)域推進普適性的高效課堂模式——殷都區(qū)主體多元高效課堂“雙向五環(huán)”教學基本模式。

這些高效課堂教學模式或存在于某一種教學模式中，或自成體系，都具有一定的代表性?？偟每磥?，無論哪一種教學模式，都有共同的特點：一是在教師的講授時間方面作最大的限制，在學生的自主學習方面作最大程度的放開；二是將合作、探究的學習方式作為課堂教學最主要的教學方法。

2014年在縣教育局指示下，根據(jù)教研室關于高效課堂提升年實施具體意見，司鋪小學從校情出發(fā)，制定了司鋪鄉(xiāng)小學關于創(chuàng)建高效課堂推行小班化“百分百-四六”課堂教學模式的活動實施方案。推行小班化“百分百-四六”課堂教學模式?！八摹敝缸非笳n堂教學“四個百分百”：要求學生參與教學活動達到“百分百”，課堂中學生發(fā)言“百分百”，教師對學生的關注必須達到“百分百”，學生作業(yè)面批“百分百”。“六”指課堂“六步教學法”： “六步”是指：①情景導入，目標定向；② 提綱引領，自主學習；③合作探究，交流展示；④啟發(fā)引導，精講點撥；⑤系列訓練，當堂達標；⑥回扣目標，總結反思。

方案制定后，我們主要通過六個方面實施；一是課標培訓和教材研讀，積極開展集體備課；二是專家指導，提供“技術保障”；三是立足課堂主陣地，開展“五課”活動，即研討課、推門課、比賽課、示范課、檢測課。四是選派教師，參加培訓。“現(xiàn)代與經典”的校本教研培訓我們已經派出六批近四十人次，每次學習歸來的教師總能給全鄉(xiāng)教師帶來不一樣的教學。五是抓住特殊人群，重點推進高效課堂教學模式的開展。全鄉(xiāng)小學35歲以下教師經歷了研討課、推門課、青年教師賽課等多重丹爐冶煉；六是積極開展名師講堂觀課議課活動。

值得一提的是，全鄉(xiāng)開展高效課堂教學活動以來，我鄉(xiāng)小學出現(xiàn)了一批教壇新秀，2013年9月參加工作的余慧慧，初上教壇，茫然不知所措，我與包校長推門聽她一堂《》，四十分鐘的課她二十分鐘就結束了，余下的時間不知道給學生講什么好。經過指導、培訓、派出學習、參加高效課堂研討等加上自身努力，2015年4月舉行的青年教師賽課上，全鄉(xiāng)11位年輕語文教師，她獲得第二名。擔任評委的幾個老師一致認為她授課親切，自然大方，整堂課有引導、有合作，跟一年前比簡直是恍若兩個人，本月的14-15日在弋陽舉行的聽課，全鄉(xiāng)只有一個指標，我們幾個教研組同志一致同意推薦她去，目前已做為我鄉(xiāng)教學苗子培養(yǎng)。2011年9月參加工作的年輕教師付芳芳，在中心小學進行語文教學，教學工作一直沒有起色，2014年產假結束后到劉家小學支教，擔任一年級與三年級數(shù)學雙科教學，勇于擔當，不怕吃苦，自我加壓，勤于鉆研，角色轉變很快，教學成長得更快，4月的數(shù)學青年教師賽課上，以新穎的導課、潤物無聲的德育、別出心裁的教學設計，奪得數(shù)學組一等獎。恒隆小學的付文婷老師，2013年從青板小學轉入我鄉(xiāng)，隨著推門課、指導課、研討課等高效課堂系列課的磨煉，教學修養(yǎng)發(fā)生質的蛻變，不僅上課有板有眼，評課也能說個頭頭是道。3月31日教研室舉行的教導主任聽評課比賽上表現(xiàn)出色，排名第五，喜獲一等獎。宋村小學的鄒立雯老師，2013參加工作，從怯課，試上、磨課到自信駕馭課堂，也只經歷了短短的兩年時間。不說這些在“高效課堂”模式中發(fā)生巨變的教師，就是在課堂高效已經有了自己的教學風格的中心小學的丁彩霞老師，官塘小學的黃甜老師，課堂師生互動之熱烈，教學組織能力之強大，讓一些年長教師都自愧不如。

教師成長對學校、對個人，都是一件可喜可賀的事情，高效課堂的開展為教師教學增強了動力，提供了平臺。特別是年輕教師，剛參加工作不久，缺乏教學經驗支撐，缺少教學技術支持，上課尤其吃力，而在高效課堂的系列活動的壓力下，他們努力學習，積極思考，追求進步，最終完成了靠閉門造車所不能完成的超越。

高效課堂的目的在于通過課堂教學的改進，促進教與學的高效，從而達到教師成長、教學質量提高的目標。對此我有些想法說說，對錯僅供參考：

一、教師的成長靠外力，也靠內力，沒有內驅力即自我提升需求，這樣的高效也只是一種曇花的絢麗。為此更需要持久的促動，多種形式手段的配合，新酒才能變成陳釀，常態(tài)才能造就一種狀態(tài)，一種人人教學出彩的狀態(tài)；

二、百花齊放、各出一品的高效課堂創(chuàng)建，極大的激發(fā)了各學校八仙過海各顯神通的積極性。我校就根據(jù)學校地處農村，班額較小的實際情況，學習借鑒后自創(chuàng)小班化“百分百”四六模式，學校新進教師有了課堂教學的模式，就像夜行的路人有了明燈指引，教學能力的提高只是時間問題。但缺少教研指導的校本教研，終究是“關起門來看媳婦”，開展受到限制，發(fā)展缺少支撐；

三、教師是高效課堂的實施者，苦于近年教師考選進城，農村優(yōu)秀教師資源缺乏，“培養(yǎng)總為他人做嫁衣”這種思想存在于很多校長的頭腦里。我以為，破解這一難題，只需要將本校與縣城學校結對子，學校與學校結對子，教師與教師結對子，開展定人、定期的教學幫扶。然而還只是聽過鋪前小學與二小的“城鄉(xiāng)結合體”，沒有更多的參與者。

教學模式是手段，課堂高效是目標，提高質量是目的。作為一名教師，我希望借助這股東風，成長得更高、更快、更強！