第一篇：桃李不言,下自成蹊 心中的好老師演講稿

桃李不言,下自成蹊

尊敬的老師、家長，親愛的同學(xué)：

大家好！今天我演講的題目是桃李不言，下自成蹊。

教師也是普普通通的人，過著平凡的生活，有歡笑，也有淚水。但因為有了一個光榮的稱號：人類靈魂的工程師，從此，肩上多了份沉甸甸的愛與責(zé)任。而我今天演講內(nèi)容的主人公——譚老師，就是這樣，雖然普通，但在同學(xué)們的心目中卻閃閃發(fā)光，引領(lǐng)著我們的靈魂。六年級上半期，我們換了新的數(shù)學(xué)老師，可是開學(xué)前兩周我們都沒有見到她，班主任說譚老師生病住院，要晚些才會來。對于這樣一位素未謀面的生病的老師，我們當(dāng)然很高興，一來可以不用做數(shù)學(xué)作業(yè)，二來也不用擔(dān)心她會對我們很兇。

叮叮叮，上課鈴響了，回到教室，講臺上站著一位50歲左右的女教師，看起來溫和而樸素，盡管她臉上寫著虛弱，可是精氣神特好，和我們心目中的病蔫蔫的數(shù)學(xué)老師完全不搭調(diào)，沒錯，她就是我們開學(xué)前兩周一直在住院的數(shù)學(xué)老師——譚老師。我們新學(xué)期的數(shù)學(xué)課在她微笑的自我介紹中開始了。

在一天天的相處中，我們親眼目睹了譚老師對教育事業(yè)的滿腔熱情。每天早晨，當(dāng)我們來到教室，她已經(jīng)早早等在那里了；課間，當(dāng)我們放下書本出去玩耍時，她卻抽出時間幫差生解疑答難、交流談心。寒冷的冬天，當(dāng)我們縮手縮腳時，她卻埋頭在教案和學(xué)生的練習(xí)本里。面對學(xué)生，她仿佛渾身有使不完的勁兒，誰能看出來她剛剛生完大病呢？譚老師的身體終究不是鐵打的，滿負(fù)荷的工作讓她勞累過度，再次病倒了。路過辦公室，我們?？粗淮蟀岩淮蟀训赝抢锿趟?，心里別提多難過了。

新一周的數(shù)學(xué)課又來了，譚老師卻沒有來，聽說她又去住院了，這一次誰也沒有開心，同學(xué)們安靜的坐在座位上，自覺地打開數(shù)學(xué)書預(yù)習(xí)新課，因為我們知道，譚老師過幾天就會回來，我們要準(zhǔn)備充分，讓譚老師上課的時候少花些心血。課余時間，同學(xué)們親手折了千紙鶴，在上面寫生真摯的祝福，希望譚老師看到同學(xué)們的肺腑之言身體能夠好得更快些。

都說“桃李不言，下自成蹊”，譚老師正是用她對講臺的忠誠、對學(xué)生的摯愛教會了我們該怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人。在六年的學(xué)習(xí)生涯中，我還遇到很多像譚老師一樣，用自己的言行教育著我的恩師，一句感謝，不足以表達(dá)我對您們的敬意，華麗的辭藻，在你們的樸實(shí)面前顯得蒼白無力，我想只有沿著你們的指引一路前行，才不會辜負(fù)你們的一片苦心。

我的演講完畢，謝謝大家。

第二篇：桃李不言,下自成蹊讀后感

[桃李不言，下自成蹊讀后感]

泉源《史記·李將軍列傳》:“諺曰:‘桃李不言,下自成蹊，桃李不言，下自成蹊讀后感。’此言雖小,可以喻大也。”

釋義。原意是桃樹不招引人,但因它有花和果實(shí),人們在它下面走來走去,走成了一條巷子。比喻人只需樸拙、老實(shí),就能感動別人。

中華民族五千年燦爛的文明,作育了浩繁流芳百世的風(fēng)云人物。西漢時期的一代名將李廣便是其中之一。他智勇雙全,長期與匈奴作戰(zhàn),為漢朝立下了赫赫戰(zhàn)功。作為一個統(tǒng)軍大將,他武藝過人、膽略特殊,是不消說的,即使在對待部屬諸多兵士上,他也有很多令人津津樂道的故事。

在行軍征戰(zhàn)中,李廣治軍無方,嚴(yán)于律己、寬以待人。一次,在行軍途中,天氣十分冰冷,李廣發(fā)現(xiàn)身邊有一個腿部負(fù)傷的士卒,凍得全身直打顫,行走起來一跛一跛的,十分艱難。于是他立刻跳下馬背,絕不猶豫地牽著韁繩來到這個士卒跟前,密切地對他說:“你舉措云云不便,就臨時騎我的馬吧!”說完李廣便小心翼翼地把他扶下馬背,而且親身為他牽馬,同時,輕聲地和他交談。負(fù)傷的士卒遭到將軍云云的庇護(hù),不由得感謝涕泣，讀后感《桃李不言，下自成蹊讀后感》。當(dāng)軍隊終于抵達(dá)宿營所在時,又發(fā)現(xiàn)軍中糧食缺乏,李廣為了讓負(fù)傷的士卒吃的好些,就將自己那份飯菜也給他送去,自己倒是空著肚子挨了一夜。

李廣為人樸拙和藹,行事磊落,體貼部屬,固然不自我張揚(yáng),但也使很多人深受感動。士卒們因遭到將軍的眷注,便全力以赴地殺敵打仗,來報答他,致使軍隊捷報頻傳,勢如破竹。因而,司馬遷在他的《史記》中對李廣歌頌有嘉。

在行軍征戰(zhàn)中,李廣治軍無方,嚴(yán)于律己、寬以待人。一次,在行軍途中,天氣十分冰冷,李廣發(fā)現(xiàn)身邊有一個腿部負(fù)傷的士卒,凍得全身直打顫,行走起來一跛一跛的,十分艱難。于是他立刻跳下馬背,絕不猶豫地牽著韁繩來到這個士卒跟前,密切地對他說:“你舉措云云不便,就臨時騎我的馬吧!”說完李廣便小心翼翼地把他扶下馬背,而且親身為他牽馬,同時,輕聲地和他交談。負(fù)傷的士卒遭到將軍云云的庇護(hù),不由得感謝涕泣。當(dāng)軍隊終于抵達(dá)宿營所在時,又發(fā)現(xiàn)軍中糧食缺乏,李廣為了讓負(fù)傷的士卒吃的好些,就將自己那份飯菜也給他送去,自己倒是空著肚子挨了一夜。

蹊,巷子。全句指桃樹、李樹不會語言,但因其花朵美艷,果實(shí)可口,人們紛紛去摘取,于是便在樹下踩出一條路來。比喻為人樸拙篤實(shí),德才兼?zhèn)?自然能感召人心。讀后感

《史記》卷一零九《李將軍傳》太史公曰:“李將悛悛如鄙人,口不克不及道辭。及死之日,天下知與不知,皆為盡哀。彼其老實(shí)心誠信於士大夫也?諺曰:桃李不言,下自成蹊。此言雖小,可以諭大也?！币嘧鳌疤依畈谎?下自成行;桃李無言,下自成蹊”。

第三篇：教師事跡材料 桃李不言 下自成蹊--

桃李不言 下自成蹊

——記一位平凡的人民教師

中華民族是世界上最古老的民族，它擁有五千年生生不息的歷史，她創(chuàng)造了五千年的燦爛輝煌的文明。你們可知道，我們的民族為什么能夠延續(xù)，并擁有強(qiáng)大的生命力？人類的活動是生命的發(fā)展，而教育則是對生命的傳承與升華。百年大計，教育為本。民族的振興，祖國的繁榮依賴于教育的發(fā)達(dá)，而教師就是決定發(fā)展的中堅力量。

幾年前，我從新聞報道中了解了一位新疆石河子大學(xué)的楷模老師，他叫孟二冬。孟老師就是一個平凡的人，從事著平凡的工作。但他用自己高尚的道德情操和勤懇務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)把平凡做成了偉大。他先后被授予全國五一勞動獎?wù)?，全國模范教師榮譽(yù)稱號。在他不幸病逝后，胡景濤總書記親自發(fā)去唁電，并寫信給他的女兒表示慰問和鼓勵，號召全國人民學(xué)習(xí)孟二冬老師的感人事跡，緬懷孟老師為學(xué)，為師，為人的高風(fēng)亮節(jié)。

孟老師在從教生涯中，甘守寂寞，淡泊名利，默默耕耘，嘔心瀝血，用一生的行動旅行了自己的座右銘：“板凳要坐十年冷，文章不著一句空?！痹谛陆幼哟髮W(xué)支教時，由于對工作的重心投入和對身體病痛的忽略，他的嗓子逐漸沙啞，當(dāng)他發(fā)聲越來越微弱時，他仍然拒絕休息，使用麥克風(fēng)給學(xué)生們上課。在他講完最后一節(jié)課下課時，踉蹌地走下講臺后，一口鮮血就噴灑在教室的地面上。雖然經(jīng)歷了三次大手術(shù)，他仍然樂觀地面對人生，積極向上。在最后一次手術(shù)前不久，他仍在病床前為學(xué)生們上課。像這樣盡職盡責(zé)，心中永遠(yuǎn)牽掛學(xué)生的老師，怎能不贏得學(xué)生由衷的愛戴呢？他在學(xué)生們的心中，注定是不平凡的。

在對孟老師鞠躬盡瘁死而后已的高尚品德崇敬不已的時候，我突然發(fā)現(xiàn)，在我的身邊也有這么一位樸實(shí)無華，一心從教的模范人物——郭在蓮老師。郭老師是我們學(xué)校有一位有著三十多年教齡的老教師。她是以民辦教師身份工作了將近二十年，后來才轉(zhuǎn)為公辦教師的。在物質(zhì)水平很低的上世紀(jì)70年代，作為一名民辦教師，意味著跟同校的公辦教師一樣盡心盡力的付出但每月只有十幾元的工資。當(dāng)時的她既要奉養(yǎng)多病的婆婆，又要照顧一家人生活，深感生活壓力之重。在教學(xué)中愛心和責(zé)任感一直激勵著她愛護(hù)每位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生。在她的眼里，不僅愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，更愛那些不聽話、成績差的學(xué)生，她對學(xué)生愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，不偏愛一位好學(xué)生，不放棄一位差生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長, 用一顆樸實(shí)的愛心去愛每一位學(xué)生。魏書生曾說：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這也是郭老師在幾十年如一日的教學(xué)生涯中所遵循的觀點(diǎn)。她用一顆母愛之心對那些家庭出現(xiàn)變故或是天生就有一些殘疾的孩子特別關(guān)心照顧，不僅在生活上感動他、溫暖他，讓他常常到家里吃飯，同他談心；更在學(xué)習(xí)上鼓勵他，幫助他。讓這些孩子不僅懂得學(xué)習(xí)，懂得如何做人，更懂得如何關(guān)心人，如何提高自身素質(zhì)。

從事一線教育工作三十載，郭在蓮老師從不松懈熱情、從不放棄努力，由生疏到熟練地掌握了各種教育教學(xué)技能，并以扎實(shí)穩(wěn)定的基本功和勤奮刻苦的努力為自己贏得了社會、家長、學(xué)校的一致認(rèn)可，她多年從事低年級語文教育教學(xué)，在最基本的拼音和筆順等方面取得了非常優(yōu)秀的成績，每年的雙基達(dá)標(biāo)一定是由她把關(guān)并順利通過驗收。三十年來她默默奉獻(xiàn)于幼兒教育的第一線，卻從不計較個人利益得失、從不為自己低收入、高業(yè)績而覺得委屈，總是以飽滿的熱情快樂地工作。在于孩子們的朝夕相處中，在與同事們的共同成長中，她認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，積累了大量的工作經(jīng)驗，并積極擔(dān)認(rèn)年輕教師的指導(dǎo)老師。

風(fēng)風(fēng)雨雨這么多年過去了，她依然踏實(shí)的工作著，每天早到遲退，總有忙不完的事，把學(xué)生的冷暖牽掛在心間。有人問她：“馬上就退休了，還為學(xué)生這么辛勞，圖什么啊？”她淡然一笑：“既然當(dāng)老師，就要讓家長放心。不教好學(xué)生，總覺得對不住他們。”樸實(shí)的話語讓我為之動容。這里沒有轟轟烈烈的光榮顯耀，沒有痛入心扉的失敗挫折，有的只是波瀾不驚潤物無聲的平實(shí)之美，她讓我反思，催我奮進(jìn)。

我在這個崗位上已經(jīng)工作有十幾年了，每天我所能做的只是一些‘小事’：課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)思路；課堂上組織引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)文化知識；課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對成績不好的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；課余時間要么經(jīng)常為學(xué)生之間發(fā)生的矛盾糾紛進(jìn)行調(diào)解，要么找學(xué)生談心交流，解決他們學(xué)習(xí)生活上的困擾；為了更好的完成教學(xué)工作，我還要積極地參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和個人修養(yǎng)。我的時間就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中流淌而去，而每次看到學(xué)生的進(jìn)步，一股欣喜之情就油然而生。

這個世界上原本就沒有什么驚天動地的偉業(yè)等著我們?nèi)プ?，教育更是一些看似微不足道，平平淡淡的片段或?xì)節(jié)連綴而成。我希望自己能做到的就是：每天自信地走上講臺，每天微笑著面對孩子，每天用心地輔導(dǎo)孩子。酸甜苦辣皆是營養(yǎng)，它豐富了我多味的教學(xué)經(jīng)歷；得失成敗都是收獲，它豐富了我精彩的人生體驗。教育工作是辛苦的，但做教師也是幸福的，當(dāng)我們辛勤地播種下一粒粒種子，我們收獲的是精彩的人生和一個花團(tuán)錦簇的世界。平凡的人生由此就一定會變得不平凡。

第四篇：桃李不言,下自成蹊抒情散文

關(guān)老師是我初中時期的老師，是我那個班的班主任，她是教歷史的，這也是我喜歡文學(xué)的初衷。我們之間亦師亦友，她比我也就大上20歲左右，和我的父母是一個時期的人，但這并不影響我們之間交流，我們并沒有“代購，”她的名字與他的行為一樣雷厲風(fēng)行?！凹t梅”

我和關(guān)老師具體是什么時候成為了亦師亦友這種關(guān)系，什么時候成為摯友，我已經(jīng)不記得了。依稀想起，那是我剛從縣城里面考出來，去到市里面上初中，對于新的環(huán)境，我顯得格格不入，聽完各位任課老師的講述，才看見自己知識平面的短板，一次月考，我的英語考了70分，這個分?jǐn)?shù)排在班上倒數(shù)，都沒有及格，關(guān)老師無疑是一位負(fù)責(zé)人的老師，便找到我和我談話。

她說我很像當(dāng)時在外地求學(xué)的她。我和她家境相似，都來自農(nóng)村、來自一個貧苦的家庭，能夠考到初中是來之不易的。她說想要改變?nèi)松拿\(yùn)就必須要發(fā)奮讀書。初中讀了三年，關(guān)老師留給我的印象，除了努力工作，還是努力工作，業(yè)余的時間幾乎都花在了我們這些學(xué)生的身上，對于外出游玩，他應(yīng)該改有很多時間的，但這對于她來說，是一種奢望，她有個女兒在上高中，她在我們這些學(xué)生身上花的功夫遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了在自己女兒身上花費(fèi)的功夫，這些都是后來大學(xué)畢業(yè)后我去看望她的時候，聽見她的女兒說的。

到了初二，學(xué)習(xí)的課程數(shù)量也增加了，每個月學(xué)校會放一次大禮拜，一周難得回一次家的我，這每個月月末顯得格外興奮，我記得那是一次檢測考試后，我坐上回縣城的班車，回到家一如既往的幫爸媽的忙，我的家庭不富裕，不能像其他的同學(xué)一樣在放假后，可以悠閑的出去玩，在沐浴著陽光的同時看著書。第二天我在地里面忙著農(nóng)活，關(guān)老師突然來到了家里，父親將我從田里面叫會了家，關(guān)老師詢問了一些我在家的情況，遞給我了幾本復(fù)習(xí)的資料，便于父母交談起來了，我回到房間仔細(xì)的看著復(fù)習(xí)資料，我的眼角不禁濕潤了。

寒窗苦讀的日子，關(guān)老師與我們一起度過，她對于學(xué)生也是嚴(yán)厲的，就像書中提及的“先生、夫子一般，”一次全班的成績都考的不理想，她便讓自己認(rèn)為自己考得不好的同學(xué)，下課后到她的辦公室接受懲罰，我首當(dāng)其沖來到辦公室，說出了自己這次考試中的失誤，她讓我伸出手來，一把褐色的“戒尺”出現(xiàn)在我的眼前，打了我二十下，我記得很清楚，因為在家里父母很少打我，但這“二十下”的感覺，我到現(xiàn)在都能感到疼，后面也有很多同學(xué)去接受懲罰，放學(xué)后，關(guān)老師從外面買回來了消腫的藥，給每一個受罰的同學(xué)都敷上了藥，這一幕多么的溫暖，直至現(xiàn)在同學(xué)聚會的時候，我們都在討論關(guān)老師當(dāng)時“嚴(yán)厲?！?/p>

在魯迅的《阿長與山海經(jīng)》這一文學(xué)創(chuàng)作中，我們深切的體會到阿長對于魯迅的那種不是母愛勝似母愛的情感，以至于魯迅在他的作品中稱其為“長媽媽，”魯迅的童年在長媽媽的陪伴下渡過，而我們在關(guān)老師的陪伴下，度過著人生最重要的一段，于是我們便親切地稱關(guān)老師為“阿關(guān)，”現(xiàn)今已經(jīng)出了社會好幾年的我，現(xiàn)在也稱她為“關(guān)媽媽?！?/p>

這一年阿關(guān)十分的忙，因為他的女兒要準(zhǔn)備高考，而我們處于初二，對于她的女兒來說，對于我們來說，都是一生中最重要的階段，她便在“家”與“教室”兩點(diǎn)一線的奔波，有時候都顧上吃飯，回家給女兒做好飯便又匆匆趕回學(xué)校，她的胃病也就是在這個時候加重的，好幾次上課的時候，她都是臉色蒼白，但并不影響她的教學(xué)，課上內(nèi)容依舊動聽，課下依舊嚴(yán)厲，我便拿出了自己贊下的錢，到校門口的大藥房給她買了一些胃藥，阿關(guān)責(zé)怪我亂花錢，看著他責(zé)愛的臉，我什么都沒說，回到教室看起了她送我的復(fù)習(xí)資料。

生活平淡但又有勁頭，初三了，壓力更大了，周末回家的時間也就少了，住在學(xué)校、吃在學(xué)校，阿關(guān)見到我不能回家后，在周末的時候，總會多做上幾個菜，把我叫到家中，讓我飽餐一頓，記得有一年快放寒假的時候，那年的冬天來得特別早，也是特別冷的，我凍感冒了，周末的時候阿關(guān)把我?guī)Щ丶遥酝觑埡?，便領(lǐng)著我去買衣服，穿上了厚重的棉衣，我的心也變得沉重了，走在寒風(fēng)里面，棉衣帶給我的溫暖是難忘的，那種溫暖直至心的最深處。

不出意外，我考上了一所好的高中，上了一所好的大學(xué)，那到錄取通知書的時候，我急著自拍了一張給阿關(guān)發(fā)了過去，大學(xué)在距離這里很遠(yuǎn)的一個市里面，我收拾收拾家中的東西，便出發(fā)了，在大學(xué)中遇到很多煩心事，我便會打電話給阿關(guān)，阿關(guān)總會用發(fā)生在自己身上的事來勸導(dǎo)我，用她的話說，就是我走的路比你過得橋都多。

工作了，變得也忙了，開始的時候，雖然相隔甚遠(yuǎn)，但從來沒有影響我與阿關(guān)的聯(lián)系，有次阿關(guān)來到我工作的城市旅游，我訂好了吃飯的地方，她和女兒以及女婿一起來的，期間喝了一點(diǎn)酒，之后，我便“關(guān)媽、關(guān)媽”的叫著阿關(guān)，看著她的頭發(fā)一點(diǎn)一點(diǎn)的白，臉上的皺紋一點(diǎn)一點(diǎn)的增多，送走關(guān)媽后，我便解開了風(fēng)衣的扣子，感受這寒風(fēng)的凌冽，一絲絲溫暖仿佛從那年寒冬流入我的心田。

由于交通的不方便，再加上現(xiàn)在工作越來越忙，我回老家的次數(shù)是越來越少，平時與關(guān)媽的聯(lián)系也就漸漸地減少了，阿關(guān)老了，她因為胃病住院的時候我沒能趕上，出院后，我才忙完手頭上的事情，匆匆趕去。

后來結(jié)婚了，過著平淡如水的日子，除過逢年過節(jié)的時候聯(lián)系聯(lián)系關(guān)媽，去看望看望她，平時的電話也少了，關(guān)媽有時候會給我發(fā)一些郵件給我，晚上的時候，打開電腦，看見了這些郵件心里久久不能平靜。趕上雙十一，關(guān)媽在網(wǎng)上給我買了好多好多書，當(dāng)時快遞員給我的時候，把我嚇了一跳，看了看署名是關(guān)媽，我也就收下了。這些書我看著看著，突然想起來了初中時候關(guān)媽送給我的復(fù)習(xí)資料，在家中的書柜翻著，在最里面，我看見了那本落了厚厚灰塵的書，撣了灰，一頁一頁的翻著，看著枯黃的頁面，仔細(xì)的重溫著那份師生情。看著書上關(guān)媽的筆記，直到最后一頁，看到了“書山有路勤為徑，”一滴淚低落在了上面。

我抽了一個周末的時間，坐上飛機(jī)，買了一些關(guān)媽愛吃的水果，敲著她家的門，他的女兒給我開的門，進(jìn)門后看到關(guān)媽在廚房做著飯，我輕聲道，關(guān)媽今天我來蹭飯了。關(guān)媽看到我十分開心，臉上流露出慈祥。

桌上我吃著關(guān)媽做的菜，味道依舊，仿佛回到了初中的日子，我談?wù)摰焦ぷ鲿r，她聽著并給我解惑，就像那時的我，桌上提出問題，關(guān)媽給我答案一般，亦師亦友?！疤依畈谎?，下成自蹊，”真是如此，關(guān)媽給她的學(xué)生都找了一條屬于他們自己通往成功的“捷徑。”而我正沿著這條路走著!

第五篇：青年教師師德師風(fēng)演講稿：桃李不言，下自成蹊

青年教師師德師風(fēng)演講稿：桃李不言，下自成蹊

轉(zhuǎn)眼，我們的黨已經(jīng)走過了百年征程，這一百年是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)的一百年，亦是創(chuàng)造輝煌開辟未來的一百年。在這一百年的歷程中，我們教育人不忘“傳道授業(yè)解惑”的初心，不負(fù)“教育是國家萬年根本大計”的使命，不斷踐行“四有好老師”“四個引路人”的要求，以自身行動影響著一代又一代中國青年，以自身力量努力辦好人民滿意的教育，以自身的教育夢托起美麗中國夢。作為一名青年老師，我所理解的師德是“桃李不言，下自成蹊”，是這百年歷史長河中那些熠熠閃光的前輩們親身的教導(dǎo)。

師德，是用先進(jìn)的知識武裝自己并啟發(fā)學(xué)生。歷史不會忘記時任北京大學(xué)圖書館主任兼經(jīng)濟(jì)學(xué)教授的李大釗先生，投身于新文化運(yùn)動，積極的學(xué)習(xí)先進(jìn)的馬克思主義。一篇《我的馬克思主義觀》系統(tǒng)的把馬克思主義介紹給中國，為彼時動蕩的國家引入了救命的藥方。多少青年學(xué)子在大釗先生的號召下加入“新造民族之生命，挽回民族之青春”的偉大斗爭。桃李無需多言，他所播撒的種子已在沉睡的中國大地生根發(fā)芽。

師德，是以身作則、身體力行。剛離我們而去的袁隆平院士，九十一歲仍在水稻試驗基地耕耘。在他的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊以田間地頭為科學(xué)研究的主戰(zhàn)場，屢破超級稻單產(chǎn)的世界紀(jì)錄。在達(dá)到水稻雙季畝產(chǎn)突破1500公斤的第二天，又在朝2000公斤的新目標(biāo)努力。我們有67歲抗擊過非典，84歲又領(lǐng)軍防控新冠肺炎疫情的鐘南山院士。在他的言傳身教下，80后、90后、甚至00后的醫(yī)護(hù)人員逆行武漢。他所帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊在呼吸道重大傳染病周期監(jiān)測管理領(lǐng)域取得了卓越成績。桃李無需多言，他所傳播的芬芳早已傳遍神州大地。

師德，是關(guān)懷，是呵護(hù)，是尊重每一位學(xué)生?！斑m性而教，以愛育愛”，四川省瀘州市特殊教育學(xué)校的肖敏老師對聽障兒童真情付出，潛心育人，以心理輔導(dǎo)、社會實(shí)踐、多元表達(dá)等教學(xué)方式突破溝通障礙，“以母愛、友愛、師愛”聯(lián)通無聲世界與有聲世界?！疤厥饨逃龥]有捷徑，只有發(fā)自內(nèi)心的愛，具有化腐朽為神奇的力量”。肖敏老師用行動譜寫這特殊教育的真諦，也啟發(fā)著每一位教育人去思考與學(xué)生相處最核心的關(guān)鍵。桃李無需多言，她所傳遞的美麗早已印在每一位中國人心中。

“學(xué)高為師，德高為范”，優(yōu)秀的教育人離我們并不遙遠(yuǎn)。在我的身邊就有為了解學(xué)生所思所想而堅持授課的xxx老師，有深耕職業(yè)教育孜孜不倦的xxx老師，有身懷六甲仍悉心指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的xxx老師，有自費(fèi)為學(xué)生打印教學(xué)材料的xxx老師……我欽佩他們對工作的兢兢業(yè)業(yè)，我感動他們對學(xué)生的無私付出，他們是優(yōu)秀教育人的縮影，是優(yōu)良師德師風(fēng)的踐行者。

黨的十九大報告指出，職業(yè)教育是面向人、服務(wù)經(jīng)濟(jì)的教育，是促進(jìn)人人出彩、個性發(fā)展的教育。作為一名新興的高職教師，我深刻認(rèn)識到我們應(yīng)該緊緊把握時代脈搏，在知識的海洋里沖浪，在教育的田野里耕耘，堅持產(chǎn)教融合，堅持德技并修。新的百年教育大業(yè)在召喚我們?nèi)^斗，去拼搏！篤行致遠(yuǎn)，不負(fù)韶華，前行吧，同仁們，桃李滿園芬芳，xxxx的明天會更加美好！