第一篇：班主任學(xué)習(xí)心得體會：桃李不言 下自成蹊

教書育人，是教師的光榮職責，而為人師表，又是育人的基礎(chǔ)和前提。

教育家加里寧說過，教師對學(xué)生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。所以教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成太陽底下最光輝的事業(yè)；人們也把教師比喻成辛勤的園丁，比喻成愛心大使，比喻成人類靈魂的工程師。因此，教師的完美人格，教師的崇高師魂，對學(xué)生成長起著耳濡目染、潛移默化的作用。

作為教師，不管是在教書，還是在育人，都要嚴格要求自己，處處用愛去鑄造崇高的師魂。

師魂永遠是愛，這愛是對教師職業(yè)的熱愛。有人說，教師工作是一個無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師，為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責任感。要熱愛教師職業(yè)，并把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證教學(xué)取得成績，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。

師愛，是學(xué)生接受教師教育的橋梁。我們該如何愛呢？

嚴格是愛。古人云：教不嚴，師之惰，嚴是愛，松是害，學(xué)生是有思想的個體，懂得什么是對他們好，怎樣對他們是不好。老師的愛，不是對學(xué)生的縱容，而是對學(xué)生的嚴格要求。當然，老師的嚴格不是一種苛求，一種容不得學(xué)生犯任何錯的苛求，老師的嚴格是體現(xiàn)在對學(xué)生思想品質(zhì)，行為規(guī)范，組織紀律的正確引導(dǎo)，體現(xiàn)在教會學(xué)生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠付出。

尊重理解是愛。講臺不是上下尊卑的界線，學(xué)生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和贊許。老師若放開架子，走進他們的學(xué)習(xí)和生活，尊重他們的建議和意見，理解他們的思想。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學(xué)生的言行舉止中，讓學(xué)生體會到老師對他們的關(guān)心和愛護。給學(xué)生留下自由的空間和時間，獲得發(fā)展的主動權(quán)，讓他們用自己的雙手來描繪他們的未來。這就是理解和尊重，這就是師愛。當然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是在老師的愛心引導(dǎo)下，使學(xué)生自覺地形成和發(fā)展健康的人格。

寬容是愛。老師不僅教給學(xué)生知識，還要教給他們怎樣做人。學(xué)生是個鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個體。學(xué)生犯了錯，老師要懷有寬容的心。該批評的就善意批評，該規(guī)勸的好言相勸，該諒解的就誠心諒解。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學(xué)生的心理，更能取得教育的實效。教師，應(yīng)以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來影響學(xué)生的言行舉止，照亮學(xué)生的心靈。寬容，是一種博大無私的愛。當然，寬容不是一種無原則的縱容，不是漠視學(xué)生的缺點和過失，寬容是要求我們將心比心去包容、去化解、去引導(dǎo)他們，教育他們。

關(guān)心是愛。學(xué)生在一天天長大，理解能力、辨別能力正逐步形成。成長有成長的煩惱，為學(xué)習(xí)，為生活，為朋友，為家庭，甚至為一件小物品、某人一句話等等，學(xué)生都會出現(xiàn)困惑，甚至困擾。老師年長于學(xué)生，老師有著比學(xué)生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，有著更強的理解能力和辨析能力。不妨多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會休息、學(xué)會自強自立、學(xué)會處理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康、快樂地成長。

關(guān)心是一種師愛表現(xiàn)。

師愛，吞吐著遙遠的過去，呼吸著燦爛的未來；師魂在愛心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對陽光下最光輝的職業(yè)的詠嘆，讓我們以關(guān)愛學(xué)生，鑄造師魂的師德師風(fēng)建設(shè)活動為契機，打造一流的師資隊伍，爭取一流的教學(xué)業(yè)績，使新碧學(xué)校在教育戰(zhàn)線上一路歡歌，一路輝煌。

讓我們的愛扎根育人沃土！

第二篇：桃李不言下自成蹊（xiexiebang推薦）

桃李不言下自成蹊

——給寶寶班耿老師、保育阿姨的一封感謝信

尊敬的園長、各位老師：

你們好，我們是貴園寶寶班劉琭雅的父母，寶貝從進園到現(xiàn)在，已經(jīng)半年了。感謝貴園提供了優(yōu)美舒適的環(huán)境，讓孩子們在七彩的陽光下健康快樂地成長。在這里，我們要對寶寶班的耿老師和保育員阿姨表示由衷的感謝！

在寶貝上幼兒園之前，作為母親，我有很多顧慮，因為寶貝當時還不到三歲，我擔心寶貝吃飯時沒人喂，擔心寶貝受人欺負，擔心寶貝不會穿脫衣服，……事實打消了我的這些疑慮，在老師們的呵護下，漸漸的，寶貝主動到小坐便器上大小便了；漸漸的，寶貝能自己吃飯；漸漸的，寶貝向我要求自己的事情自己做，上下樓不再讓爸媽抱了，就連周六周日在家吃飯他都主動把自己的碗洗洗放到碗架上，雖然洗的不干凈，甚至弄濕了衣袖，可這種獨立的精神和好的生活習(xí)慣會讓他一生受用。半年來，寶貝從每天入園都要哭鬧到現(xiàn)在可以自覺地起床上幼兒園，從每天吃飯要喂到現(xiàn)在可以自己吃飯穿衣，從每天中午接送到現(xiàn)在可以在幼兒園睡午覺，這里邊包含著多少老師的汗水和愛心！

由于工作忙，我很少接送孩子，一般都是奶奶接送，對于孩子在幼兒園的生活又非常的牽掛，耿老師總能夠給我信息交流，有時常常是晚上回家睡覺前想起來什么事情就給老師發(fā)短信，耿老師總是無論多晚，都會給我耐心的解釋，幫我解決對于孩子的教育問題，是耿老師鼓勵孩子學(xué)會與人分享，是耿老師告訴我要耐心的幫助孩子渡過入園的過渡期，是耿老師在孩子生病的時候每天詢問健康狀況，我被感動了，想到耿老師要面對10幾個這樣的孩子，這樣的家長，還能夠耐心的向我介紹孩子一天在幼兒園的情況，想起了老師領(lǐng)著她游戲，給她講故事，想起了老師親熱的牽著孩子的手帶她上樓梯，進教室，帶她開始人生的起步教育。我想，做教育，需要一種熱情，不帶任何功利色彩和利益計算的熱情，寶寶班的老師們做到了。

其實，在幼兒園這個階段，對于孩子能學(xué)到多少知識，我不是十分關(guān)注，我更關(guān)注的是孩子的身體素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣。而園中合理的膳食結(jié)構(gòu)、先進的教育理念、科學(xué)的管理模式、敬業(yè)的教師隊伍，營造了一個良好的空間，讓孩子健康快樂地成長著，進步著。微笑，掛在孩子們的臉上；感激，流徜在我們的心窩。再次向?qū)殞毎嗟墓⒗蠋熞约氨Ｓ龁T阿姨們表示由衷的感謝。還要感謝張園長，每次看見園長總是面帶微笑，熱情的對待每個孩子，把每個孩子都當成自己的孩子一樣，這種不是母親勝似母親的愛護，使我對貴園充滿信心，希望幼兒園堅持你們的教育理念和宗旨，把幼兒園越辦越紅火，成為孩子們真正的樂園！祝你們幸福安康！

劉琭雅的爸爸、媽媽 二〇一〇年三月二日

第三篇：桃李不言下自成蹊成語解釋

【成語釋義】。原意是桃樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人。

【成語出處】西漢 司馬遷《史記 李將軍列傳論》：“諺曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言雖小，可以諭大也?！?/p>

【感情色彩】中性

【成語結(jié)構(gòu)】復(fù)句式成語

【成語用法】復(fù)句式；作分句；含褒義

【產(chǎn)生年代】古代成語

【近義詞】桃李不言，下自成行

成語例句

明·程登吉《幼學(xué)瓊林》第四卷：“桃李不言，下自成蹊；道旁苦李，為人所棄?！?/p>

相關(guān)成語

塹山堙谷 以一當十 左縈右拂 百二山河 俯拾仰取 背水一戰(zhàn) 砥厲名號 不足與謀 言人人殊

英語釋義

Peaches and plums do not have to talk, yet the world beats a path to them.；

A man of true worth attracts admiration.；

Though peach and plum trees do not speak, a path is worn beneath them.

第四篇：桃李不言下自成蹊觀看吳仁寶電影有感

桃李不言下自成蹊

——觀看電影《吳仁寶》有感

觀看電影《吳仁寶》，像是聽了一個娓娓道來的故事，里面既沒有驚險刺激，也沒有懸疑煽情，看似平平淡淡的情節(jié)，但的確吸引我一口氣看完了它。有一個場景深深地印在了我的腦海：凸凹不平的鄉(xiāng)間土路上，幾位村干部吃力地把費盡周折從紅旗村買回的大磨盤往村里拉，汗水打濕了他們的后背，眼看就要堅持不住了，推車的村干部小鄭走上前對拉車的吳仁寶說：“吳書記，要不我回村里喊人過來幫忙吧？”吳仁寶喘了幾口粗氣回答說：“不用，他們自己會來的。走，咱們再使把勁。”一行人繼續(xù)吃力地向前方邁步，不遠處的村民看到后，稍作觀望，便有一個跑上前幫忙，緊接著又有兩個、五個、成群的村民跑來……?！白?，咱們再使把勁”，我想這就是我們要向吳仁寶學(xué)習(xí)的最重要的地方。

“走，咱們再使把勁”是一種精神，是一種吃苦在前、沖鋒在前、奉獻在前的精神?！饵h章》第一句話就是“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊”，在黨員的義務(wù)中又明確規(guī)定“堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，．．．．．．．．．．．．多做貢獻”。作為一名共產(chǎn)黨員，我們有義務(wù)走在前面、干在前．．．．

面、身先士卒，如果群眾沒及時跟上，我們就應(yīng)該“再使把勁”，群眾自然會跟上來。

“走，咱們再使把勁”，作為一名共產(chǎn)黨員，吳仁寶始終是這樣做的，買大磨盤時，吳仁寶置家中五個嗷嗷待哺的孩子于不顧，捐出米缸中幾乎所有的大米；從臨村拉回大磨盤時，吳仁寶走在板車的最前面；蓋磨坊時，吳仁寶撿的石頭最多最大；平整

田地，吳仁寶掄起鎬頭最賣力氣；為了搶救村民友福家的兒子，吳仁寶搶先抱起孩子向縣醫(yī)院狂奔；為了安撫失去孩子的村民老張，吳仁寶將自己最疼愛的兒子送給他家……正是因為有吳仁寶為首的一幫普普通通的基層黨員事事走在前面、干在前面、奉獻在前面，才有全村的社員們揮手高呼“你們共產(chǎn)黨員在前面走，我們在后面一步都不落下”，才有了“只要我們大家團結(jié)一心，我看再大的困難也難不住我們”，才有了今天的“天下第一村”——華西村。

“桃李不言，下自成蹊”。吳仁寶腦海中的華西，通過干部小鄭手中的筆變成了紙上華西，紙上華西最后如何變成了現(xiàn)實華西？“喊破嗓子不如甩開膀子”，吳仁寶為首的基層黨組織帶領(lǐng)全村社員用勤勞的雙手創(chuàng)造了這個奇跡。通過影片，我們在吳仁寶的身上看到了共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，看到了共產(chǎn)黨員的責任擔當。鄧小平同志曾經(jīng)說過，辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人。在華西村，吳仁寶用行動證實了這個結(jié)論，它就是這個關(guān)鍵的人，并且這是在他幾十年帶領(lǐng)群眾拼搏、奮斗的過程中形成的，是人民群眾公認的。年輕的吳仁寶常說“當干部的就得想得吃不下睡不著，老百姓才有盼頭”，85歲時他還給自己做了一個評價：罵我不生氣，夸獎不足喜，挫折不泄氣。吳仁寶沖鋒在前、奉獻在前的精神和堅忍不拔、言行一致的人格讓我們由衷地敬佩。

作為一名黨員，無論是做事，還是做人，吳仁寶都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

第五篇：班主任學(xué)習(xí)心得體會

班主任學(xué)習(xí)心得體會

廬江縣梁山學(xué)校夏云勝

參加這次合肥學(xué)院主辦的初中班主任遠程培訓(xùn)后，我感受很深。在瀏覽了其他班主任學(xué)員的參訓(xùn)心得以后，從中我也學(xué)到了很多，在此，我還有一些心里話想說。下面就我自身的工作實踐和本次的參訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勎业捏w會。

一、作為初中班主任一定要有耐心。

班主任工作是最繁忙、瑣碎而又很復(fù)雜的工作。九八年參加工作以來我一直從事班主任工作