第一篇：21三國故事會導(dǎo)學(xué)案

第21課 三國歷史故事會

曾玲姿

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)知識與能力

通過歷史故事演講比賽、歷史故事表演賽、歷史人物辯論會等形式，調(diào)動學(xué)生閱讀史籍的積極性，從而達(dá)到拓寬學(xué)生知識面的目的，更重要的是，通過這些形式，可以激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想力，使原本平面的、干癟的、抽象的歷史知識，變得立體、充盈、具體起來，把知識傳播、智能培養(yǎng)、思想教育和文化娛樂融為一體。

1.通過對三國時(shí)期的風(fēng)云人物、歷史事件和傳說故事的搜集整理，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的鑒別欣賞能力。

2.通過講述表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括、語言表達(dá)能力，還可激發(fā)學(xué)生的表演欲。

3.通過擂臺賽這種具有挑戰(zhàn)性的形式，培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭、不畏對手、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

(二)過程與方法

1.以小組的形式參賽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的團(tuán)隊(duì)精神，以及整體協(xié)作能力。

2.要求學(xué)生對所講故事提出、發(fā)表自己的獨(dú)到的見解，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對三國歷史故事的搜集學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地了解這一時(shí)期的著名人物，以及他們在那動蕩的時(shí)代所體現(xiàn)出來的智慧、計(jì)謀、膽識和思想，所創(chuàng)造出來的輝煌與不朽。以史鑒今，從古人優(yōu)秀的品質(zhì)中吸取營養(yǎng)，使自己成為有用之材。同時(shí)教給學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評論歷史人物，盡量做到全面嚴(yán)謹(jǐn)、公正客觀。

二、活動準(zhǔn)備

【自主學(xué)習(xí)】復(fù)習(xí)三國時(shí)期的歷史知識或人物

1．東漢末年，群雄并起，割據(jù)一方的軍閥互相混戰(zhàn)黃河中下游的＿＿＿＿和＿＿＿＿成為北方實(shí)力最強(qiáng)的軍事集團(tuán)。

2．＿＿＿年，為了爭奪黃河中下游的統(tǒng)治權(quán)，袁紹和曹操在＿＿＿進(jìn)行決戰(zhàn)，曹操以少勝多，大敗袁紹。

3．＿＿＿年，曹操率大軍南下荊州，企圖占領(lǐng)南方，一舉統(tǒng)一天下，＿＿＿，＿＿＿組成聯(lián)軍，在＿＿＿＿一帶與曹軍展開決戰(zhàn)。孫，劉聯(lián)軍以少勝多，打敗了曹軍，這就是著名的＿＿＿＿＿＿為三國鼎立的形成奠定了基礎(chǔ)。

4．220年＿＿＿建魏，建都＿＿＿。＿＿＿年，＿＿＿建＿＿＿建都＿＿＿＿，＿＿＿＿年，＿＿＿＿建＿＿＿，建都＿＿＿。（今南京）。【學(xué)生搜集故事】

1.到圖書館、書店或通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，也可以從長輩或民間說唱藝人那里搜集故事素材。

2.編寫故事演講稿，熟悉故事內(nèi)容，使用普通話，要聲情并茂，用生動的語言和適當(dāng)?shù)膭幼鱽砜坍嬋宋镄愿瘢从橙宋飪?nèi)心活動?！静贾媒淌?，營造氣氛】

1.在黑板上畫一些三國時(shí)期的特征性的圖案，如畫一尊象征“三國鼎立”的三足鼎

2.準(zhǔn)備古箏、茶具等道具。

三、合作探究

曹操陰險(xiǎn)狡詐，諸葛亮是智慧的化身，這符合歷史實(shí)際嗎？

四、鞏固練習(xí)

選擇題

1.把下列重要事件按時(shí)間順序排列（B）

①官渡之戰(zhàn) ②曹丕廢漢獻(xiàn)帝，自稱皇帝 ③劉備稱帝 ④赤壁之戰(zhàn) ⑤孫吳建國

A．①②③④⑤ B．①④②③⑤ C．①③⑤②④

D．①②③⑤④

2.三顧茅廬、七擒七縱、空城計(jì)、借東風(fēng)??這些家喻戶曉、婦孺皆知的民間故事，都與我國古代一位杰出的政治家、軍事家有關(guān)，他是(B)A.曹操 B.諸葛亮 C.周瑜 D.孫權(quán) 簡答題：如何評價(jià)曹操這個(gè)歷史人物。

五、課后反思：（只有反思才能有所進(jìn)步）

通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是：

第二篇：三國歷史故事會

《三國歷史故事會》教案

活動案例

一、活動目標(biāo)

(一)知識與能力目標(biāo)

通過歷史故事演講比賽、歷史故事表演賽、歷史人物辯論會等形式，調(diào)動學(xué)生閱讀史籍的積極性，從而達(dá)到拓寬學(xué)生知識面的目的，更重要的是，通過這些形式，可以激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想力，使原本平面的、干癟的、抽象的歷史知識，變得立體、充盈、具體起來，把知識傳播、智能培養(yǎng)、思想教育和文化娛樂融為一體。

1.通過對三國時(shí)期的風(fēng)云人物、歷史事件和傳說故事的搜集整理，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的鑒別欣賞能力。

2.通過講述表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括、語言表達(dá)能力，還可激發(fā)學(xué)生的表演欲。

3.通過擂臺賽這種具有挑戰(zhàn)性的形式，培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭、不畏對手、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

(二)過程與方法

1、.以小組的形式參賽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的團(tuán)隊(duì)精神，以及整體協(xié)作能力。

2、要求學(xué)生對所講故事提出、發(fā)表自己的獨(dú)到的見解，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對三國歷史故事的搜集學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地了解這一時(shí)期的著名人物，以及他們在那動蕩的時(shí)代所體現(xiàn)出來的智慧、計(jì)謀、膽識和思想，所創(chuàng)造出來的輝煌與不朽。學(xué)史鑒今，從古人優(yōu)秀的品質(zhì)中吸取營養(yǎng)，使自己成為有用之材。同時(shí)教給學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評論歷史人物，盡量做到全面嚴(yán)謹(jǐn)、公正客觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

組織指導(dǎo)學(xué)生課下準(zhǔn)備。

三、教學(xué)難點(diǎn)

課堂秩序的維護(hù)，課堂氣氛的營造。

四、活動準(zhǔn)備

（一）、學(xué)生搜集故事。

1到圖書館、書店或通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，也可以從長輩或民間說唱藝人那里搜集故事素材。編寫故事演講稿，熟悉故事內(nèi)容，使用普通話，要聲情并茂，用生動的語言和適當(dāng)?shù)膭幼鱽砜坍嬋宋镄愿瘢从橙宋飪?nèi)心活動。

（二）、布置教室，營造氣氛。

1.在黑板上畫一些三國時(shí)期的特征性的圖案，如畫一尊象征“三國鼎立”的三足鼎，寫上本期話題：“故事會”或“故事擂臺賽”等字眼。張貼一些三國時(shí)期的人物畫像、故事圖景，如“三顧茅廬”、“單刀赴會”等。

3.準(zhǔn)備一兩盤古箏、古琴類的經(jīng)典磁帶，讓古典音樂行云流水般的在教室里靜靜流淌。

（三）、參賽規(guī)則

1.六人組成一個(gè)小組，自由組合，通力合作。

第三篇：三國故事會主持詞

四年級三國故事會主持詞

甲：尊敬的老師。乙：親愛的同學(xué)們。合：大家下午好。

甲：《三國演義》是我國文學(xué)史上第一部演義體小說，也是我國歷史小說中一部著名的文學(xué)作品。

乙：三國故事更是家喻戶曉，婦孺皆知。上到七八十歲的老人，下至五六歲的孩子都能說上一段。

甲：今天就讓我們一起走進(jìn)三國！首先,請全體同學(xué)齊背《三國演義》開篇詞。滾滾長江東逝水……起！

乙：話說天下大勢，分久必合，合久必分。大家在課外都饒有興趣地閱讀了《三國演義》這部書，今天我們就在這里舉行三國故事會。

甲：相信通過這次故事會，大家對《三國演義》會有更深一步的了解。甲：首先進(jìn)行的是三國知識競答，請大家做好準(zhǔn)備進(jìn)行搶答。搶答題環(huán)節(jié)

甲：看到大家對三國知識這么了解，真是讓人佩服啊，下面進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)---三國故事我知道。

乙：劉備、關(guān)羽、張飛他們?nèi)齻€(gè)是好兄弟，大家想知道他們是如何結(jié)拜的嗎？接下來有請周澤宇同學(xué)為我們帶來《桃園三結(jié)義》的故事。

甲：《桃園三結(jié)義》讓他們?nèi)藦拇顺蔀榱撕眯值?。接下來有請張雅欣為大家講述《草船借箭》的故事，大家掌聲歡迎。

乙：張雅欣同學(xué)的故事講得真精彩，讓我們認(rèn)識了足智多謀的諸葛亮，接下來姬銘康同學(xué)也為大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于諸葛亮的故事《空城計(jì)》大家歡迎！甲：感謝姬銘康同學(xué)給大家?guī)砭实墓适?，諸葛亮真是料事如神呀！接下來有請徐乙銘同學(xué)為大家?guī)怼吨T葛裝神》的故事。

乙：徐乙銘同學(xué)的故事講得真好，諸葛亮巧施一計(jì)，又使司馬懿上當(dāng)了，我真是佩服諸葛亮的機(jī)智，接下來有請牛淑蓓同學(xué)為我們帶來《王允巧施美人計(jì)》。

甲：牛淑蓓講得真生動，接下來有請王月亭為我們帶來《千里走單騎》的故事，大家掌聲歡迎！

乙：關(guān)羽不顧曹操的多次挽留，依然離開曹操回到劉備的身邊，這種情誼真是令人敬佩。接下來有請楊舜堯同學(xué)為我們帶來《火燒赤壁》的故事。

甲：《火燒赤壁》真是壯觀，接下來有請崔景怡同學(xué)為我們帶來《三顧茅廬》的故事。

乙：劉玄德為了請諸葛亮出山真是費(fèi)盡周折?。〗酉聛碛姓埻鯐状T同學(xué)為我們帶來《三英戰(zhàn)呂布》的故事。

甲：劉關(guān)張三兄弟一起打敗了英勇的呂布，讓大家對他們心服口服。接下來有請 崔嘉樂同學(xué)為我們帶來《 謀董卓曹孟德獻(xiàn)刀》的故事。

乙：感謝同學(xué)們帶來這么多精彩的故事，讓我們更深一步的了解了《三國演義》中的人物。

甲：下面進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)-----三國人物知多少

隨機(jī)叫同學(xué)分析三國人物

甲：現(xiàn)在班里很多同學(xué)不僅閱讀了《三國演義》這本書，而且還閱讀了和三國有關(guān)的其它書籍，通過這些書籍，讓我們對我國的古典名著有了更深的了解。乙：現(xiàn)在請這些同學(xué)介紹一下自己閱讀的書籍。隨機(jī)叫同學(xué)推介新書

甲：最后請老師為本次活動總結(jié)，掌聲歡迎！

老師總結(jié)

甲：《三國演義》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動蕩不安的年代，一個(gè)英雄輩出的年代。

乙：希望大家利用課余時(shí)間多讀這本書，它一定對我們的學(xué)習(xí)很有幫助。合：今天的三國故事會到此結(jié)束，老師、同學(xué)們再見！

第四篇：《三國歷史故事會》教案

《三國歷史故事會》教案

活動目標(biāo)

【知識與能力】

1、對三國時(shí)期的風(fēng)云人物、歷史事件和傳說故事的搜集整理，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的鑒別欣賞能力。2.通過講述表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括、語言表達(dá)能力，還可激發(fā)學(xué)生的表演欲。3.通過擂臺賽這種具有挑戰(zhàn)性的形式，培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭、不畏對手、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。【過程與方法】1.以小組的形式參賽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的團(tuán)隊(duì)精神，以及整體協(xié)作能力。2.要求學(xué)生對所講故事提出、發(fā)表自己的獨(dú)到的見解，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過對三國歷史故事的搜集學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地了解這一時(shí)期的著名人物，以及他們在那動蕩的時(shí)代所體現(xiàn)出來的智慧、計(jì)謀、膽識和思想，所創(chuàng)造出來的輝煌與不朽。以史鑒今，從古人優(yōu)秀的品質(zhì)中吸取營養(yǎng)，使自己成為有用之材。同時(shí)教給學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評論歷史人物，盡量做到全面嚴(yán)謹(jǐn)、公正客觀。教學(xué)重點(diǎn) 組織指導(dǎo)學(xué)生課后準(zhǔn)備。活動準(zhǔn)備

1、到圖書館，書店或通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，也可以從長輩或民間說唱藝人那里搜集故事素材。

2、編寫故事演講稿。編寫時(shí)，要依據(jù)歷史故事的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，講稿的思想內(nèi)容要健康。在故事的結(jié)部分可用幾句話概括一下故事的教育意義。

3、熟悉故事內(nèi)容，進(jìn)行講演練習(xí)。要注意使用普通話，不能照本演講，要用生動的語言和適當(dāng)?shù)膭幼鱽砜坍嬋宋镄愿瘢从橙宋飪?nèi)心活動。

4、從內(nèi)容看，可以幾個(gè)人講同一個(gè)故事，也可以各人講不同的故事；從表演的角度看，又可以分演說式故事會和角色表演式故事會等。

5、為了營造活動氛圍，對活動場地可以作適當(dāng)布置。如張貼一些三國時(shí)期的人物畫像，故事圖景，設(shè)計(jì)一些三國衣物，制作一些表演道具等。

活動過程

（學(xué)生主持人）致開場詞：中國的四大名著可謂是家喻戶曉，其中的《三國演義》更是博得大多數(shù)人的喜愛。諸葛亮的神機(jī)妙算；曹操的老謀深算；劉備的仁義道德；關(guān)羽的赤膽忠心等無不深刻的印在我們的腦海。下面我們一起走進(jìn)多姿多彩的三國故事。

1、三國故事我來講

如：《蔣干中計(jì)》、《煮酒論英雄》、《三顧茅廬》、《諸葛亮借東風(fēng)》、《草船借箭》、《孔明智退司馬懿》、《趙子龍單騎救主》、《溫酒斬華雄》、《三英合力戰(zhàn)呂布》、《過五關(guān)斬六將》、《張飛怒吼長坂坡》等。

2、三國故事我來演 如：《揮淚斬馬謖》、《曹操赤腳迎許攸》、《舌戰(zhàn)群儒》等。

（學(xué)生主持人）結(jié)束語：通過這次故事會，我們了認(rèn)識到了歷史是豐富的，歷史是有血有肉的，歷史距離我們生活并不是那么遙遠(yuǎn)，那么高不可及。我們自己可以講好歷史故事，演好歷史劇。而且歷史故事教會了我們很多做人的道理，我們會越來越喜歡歷史。

3、辨別真?zhèn)?學(xué)生討論：《三國演義》中的歷史故事是否具有歷史的真實(shí)性？ 師總結(jié)：《三國演義》作為歷史文學(xué)作品，基本的歷史事實(shí)和線索是真實(shí)的，但它又是在民間故事基礎(chǔ)上通過文學(xué)加工而形成的歷史文學(xué)作品，這就必然有故事情節(jié)的虛構(gòu)和夸張。我們要弄清哪些是歷史的真實(shí)，就要閱讀歷史著作，特別是西晉史學(xué)家陳壽編著的《三國志》?；顒釉u議

1、由參加演講的同學(xué)談自己的收獲體會。

2、由本班同學(xué)對活動進(jìn)行評議。

第五篇：第21課三國歷史故事會

第21課

三國歷史故事會

活動案例

一、活動目標(biāo)

(一)知識與能力目標(biāo)

通過歷史故事演講比賽、歷史故事表演賽、歷史人物辯論會等形式，調(diào)動學(xué)生閱讀史籍的積極性，從而達(dá)到拓寬學(xué)生知識面的目的，更重要的是，通過這些形式，可以激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想力，使原本平面的、干癟的、抽象的歷史知識，變得立體、充盈、具體起來，把知識傳播、智能培養(yǎng)、思想教育和文化娛樂融為一體。

1.通過對三國時(shí)期的風(fēng)云人物、歷史事件和傳說故事的搜集整理，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的鑒別欣賞能力。

2.通過講述表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括、語言表達(dá)能力，還可激發(fā)學(xué)生的表演欲。

3.通過擂臺賽這種具有挑戰(zhàn)性的形式，培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭、不畏對手、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

(二)過程與方法

1、.以小組的形式參賽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的團(tuán)隊(duì)精神，以及整體協(xié)作能力。

2、要求學(xué)生對所講故事提出、發(fā)表自己的獨(dú)到的見解，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對三國歷史故事的搜集學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地了解這一時(shí)期的著名人物，以及他們在那動蕩的時(shí)代所體現(xiàn)出來的智慧、計(jì)謀、膽識和思想，所創(chuàng)造出來的輝煌與不朽。學(xué)史鑒今，從古人優(yōu)秀的品質(zhì)中吸取營養(yǎng)，使自己成為有用之材。同時(shí)教給學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評論歷史人物，盡量做到全面嚴(yán)謹(jǐn)、公正客觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

組織指導(dǎo)學(xué)生課下準(zhǔn)備。

三、教學(xué)難點(diǎn)

課堂秩序的維護(hù)，課堂氣氛的營造。

四、活動準(zhǔn)備

（一）、學(xué)生搜集故事。

1到圖書館、書店或通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，也可以從長輩或民間說唱藝人那里搜集故事素材。編寫故事演講稿，熟悉故事內(nèi)容，使用普通話，要聲情并茂，用生動的語言和適當(dāng)?shù)膭幼鱽砜坍嬋宋镄愿?，反映人物?nèi)心活動。

（二）、布置教室，營造氣氛。

1.在黑板上畫一些三國時(shí)期的特征性的圖案，如畫一尊象征“三國鼎立”的三足鼎，寫上本期話題：“故事會”或“故事擂臺賽”等字眼。張貼一些三國時(shí)期的人物畫像、故事圖景，如“三顧茅廬”、“單刀赴會”等。

3.準(zhǔn)備一兩盤古箏、古琴類的經(jīng)典磁帶，讓古典音樂行云流水般的在教室里靜靜流淌。

（三）、參賽規(guī)則

1.六人組成一個(gè)小組，自由組合，通力合作。

2.先在小組講，然后由小組擂主參加班級擂臺賽，得主既代表個(gè)人又代表本組。

（四）、評分標(biāo)準(zhǔn) 1.選材符合要求，只能是三國時(shí)期的人和事。內(nèi)容故事性強(qiáng)，可以充實(shí)故事內(nèi)容，發(fā)揮

想象力，但不能不符合事理與歷史。

2.講述時(shí)語言活潑、生動、形象，富有表現(xiàn)力和感染力。

3.觀點(diǎn)鮮明，有自己獨(dú)立看法和見解。

4.各小組選出一個(gè)人當(dāng)評委，評比時(shí)要客觀公正。評委接受全班同學(xué)的監(jiān)督。

（五）、從學(xué)生中挑選一位合適的人選擔(dān)任主持人。

五、開始挑戰(zhàn)

（一）、主持人宣布擂臺賽開始，介紹這項(xiàng)活動的目的、意義和比賽規(guī)則。

目的：為了弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，熟悉三國歷史人物和歷史事件，展示同學(xué)們的智慧與才華，表現(xiàn)出我們獨(dú)到的見解和看法，舉行三國故事演講比賽。

規(guī)則：

所演講的故事必須和三國時(shí)期的歷史人物有關(guān)，故事內(nèi)容健康、通俗。要求使用普通話，語言形象生動、表現(xiàn)力強(qiáng)，富有感染力，有自己的看法。3 時(shí)間5分鐘左右。

（二）、各小組擂主登臺講演。

6個(gè)小組抽簽決定上臺順序，由各小組的擂主依次講演。

（三）、讓學(xué)生評委對參賽者的表現(xiàn)做出評價(jià)。教師總結(jié)，選出總擂主。

注意：在評價(jià)時(shí)要客觀公正全面，對參賽者的勇氣要予以表揚(yáng)，對臺下默默無聞的幕后策劃者要予以充分的肯定，肯定他們的協(xié)作能力與合作精神，讓團(tuán)隊(duì)精神與集體主義精神在潛移默化中滲透。

活動感言

同學(xué)們，參加這次活動，你獲得了什么感受？說出來讓大家聽聽：