第一篇：幼兒園家長(zhǎng)發(fā)言 陪伴是最好的教育

陪伴是最好的教育

老師，家長(zhǎng)朋友們：

晚上好，很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)讓我們一起談?wù)勎覀兊暮⒆觽?。首先真誠(chéng)地感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們孩子的教育與培養(yǎng)，你們給所有的孩子帶來(lái)一段豐富多彩、健康快樂(lè)的幼兒園生活。孩子是家庭的希望，社會(huì)的未來(lái)。對(duì)孩子的教育不僅是學(xué)校的責(zé)任更是家長(zhǎng)的責(zé)任，下面我和大家我的心得：

在我們選擇成為父母之時(shí)，我們的行為舉止，一言一行就注定將改變一個(gè)人。家庭教育的真諦不是教，更不是管，而是引導(dǎo)與示范，是“蹲”下來(lái)“陪”孩子“看”世界。因?yàn)椋詈玫睦蠋熓歉改?，最好的教育是陪伴?/p>

1、陪伴不需要抽時(shí)間，只需要利用時(shí)間 我們中很多朋友工作忙，節(jié)假日也有自己的成人世界，抽不出大片時(shí)間陪伴教育孩子，其實(shí)你可以這樣做：在上學(xué)的路上和孩子一起數(shù)自己的步數(shù)，在規(guī)定的一段路上看誰(shuí)用的步數(shù)少，當(dāng)然，你需要謙讓一點(diǎn)，孩子才會(huì)贏哦，這樣，每天堅(jiān)持從一數(shù)到100非常輕松，還減少了上學(xué)恐懼癥；你也可以在晚飯時(shí)間和孩子比一比看誰(shuí)先吃完一碗飯，就可以得到飯后水果拼盤，當(dāng)然，輸了的我們只要裝可憐，善良的寶貝不會(huì)一個(gè)人獨(dú)吞的，這樣，你的孩子在飯桌上不在磨磨蹭蹭不肯吃飯；

2、陪伴不是我在你身邊，而是我們的眼睛里有同樣的焦點(diǎn)

?？吹礁改敢嗖揭嘹叺馗诤⒆幼笥?，散步、逛商場(chǎng)、寫作業(yè)……孩子在哪里，父母的就跟在哪里看手機(jī)，孩子仍然是一個(gè)人自言自語(yǔ)或者自己玩，父母好像沒聽到孩子的說(shuō)話，在想自己的心事，人在心不在。我們可以約束一下自己，和孩子在一起的時(shí)候不要玩手機(jī)，刷朋友圈，這樣我們的焦點(diǎn)自然在他的身上，他的一個(gè)眼神我就知道是遇到難題了還是發(fā)現(xiàn)了有趣的事情。

3、陪伴不是保姆般的看護(hù)，而是我能快樂(lè)你的快樂(lè) 父母緊緊跟在旁邊不斷地提醒孩子這個(gè)不可以，那個(gè)不行，替孩子做這做那，害怕孩子摔著，怕孩子受委屈，怕孩子走彎路……沒有看到孩子不同年齡階段的需要，更沒隨著孩子長(zhǎng)大，不斷擴(kuò)展他的獨(dú)立成長(zhǎng)空間，一天下來(lái)，父母疲憊，孩子辛苦，我們成了保姆，孩子成了巨嬰。我們何不暫時(shí)放下大人的架子，也做一回小孩子，我們一起玩泥巴，臟了就洗洗，體驗(yàn)簡(jiǎn)單的快樂(lè)；和爸爸一起畫畫，畫成大花臉偷偷用媽媽的卸妝油擦掉顏料，女兒說(shuō)“爸爸，你畫的小豬跟我畫的不一樣，但是都挺好的，我現(xiàn)在就可以畫出不一樣的小豬了”；我們一起釣魚，哪怕是我的魚竿已經(jīng)有魚了，女兒只是幫我提了一下竿，她開心的像個(gè)驕傲的公主；一起拼積木，女兒要我瞧瞧她的城堡，我內(nèi)心嘀咕，頂多是個(gè)小平房，可我還是拿出一副驚嘆的樣子“你怎么拼的這么好，快教教媽媽”，在她子像個(gè)老師一樣教我拼積木的過(guò)程中我能體會(huì)到她的神氣和自信。

4、陪伴不是說(shuō)教，而是我也能努力做到 茶余飯后，媽媽們聚在一起，避不開的話題都是孩子，我們；“老是說(shuō)不聽”，也許我們?cè)摲此家幌伦约?，孩子一回家就喜歡看電視，其實(shí)是因?yàn)榘职謰寢屢换丶揖褪请娨暬騽t手機(jī)，孩子不喜歡看書，是因?yàn)楦改冈缇鸵呀?jīng)忘記了看書這個(gè)本領(lǐng)；孩子在學(xué)校喜歡打架，是因?yàn)橛幸粋€(gè)動(dòng)輒發(fā)火打孩子的爸爸；孩子有時(shí)候會(huì)冒出一個(gè)不文明的詞語(yǔ)，可能是因?yàn)榧依镉腥诉@樣說(shuō)的時(shí)候他聽到了，覺得很特別；孩子的性格很內(nèi)向，可能是我們從一開始就忽略了他的感受，沒有給他解釋的機(jī)會(huì)；孩子不敢當(dāng)眾表演講話，可能是因?yàn)榘职謰寢屧谏钪械闹匾獔?chǎng)合也缺乏勇氣表現(xiàn)自己，不懂得抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)。

教育，不是掛在嘴上的口號(hào)，而是落實(shí)在行動(dòng)中的責(zé)任；愛也不是掛在嘴上的種種借口，而是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的呵護(hù)……陪伴才是最好的教育，父母是孩子最好的陪伴者。

最后，祝愿我們的孩子們都會(huì)茁壯成長(zhǎng)，謝謝。

第二篇：陪伴就是最好的教育-家長(zhǎng)發(fā)言

陪伴就是最好的教育

尊敬的各位老師，各位家長(zhǎng)：

大家下午好！

我是索東熠的媽媽。首先，非常感謝學(xué)校和老師為我們搭建了這樣一個(gè)溝通和交流的平臺(tái)。今天下午，我能有機(jī)會(huì)站在講臺(tái)上與大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題，我感到非常榮幸。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表我們初一五班的各位家長(zhǎng)朋友，向悉心教育和關(guān)心我們孩子成長(zhǎng)的各位老師說(shuō)一聲：“你們辛苦了！謝謝！”

轉(zhuǎn)眼間，孩子們進(jìn)入初中已經(jīng)快一年的時(shí)間了，這大半年的時(shí)間里，我覺得孩子也早已經(jīng)適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏。孩子自入校以來(lái)，每天回家都會(huì)開心地對(duì)我講一講班級(jí)里今天發(fā)生了什么事？開展了哪些活動(dòng)，老師們上課怎么樣，同學(xué)們相處怎么樣，他的課堂表現(xiàn)怎么樣？得到了哪些老師的表?yè)P(yáng)？??這樣讓我深切地感受到孩子在這個(gè)學(xué)校，在這個(gè)班級(jí)是快樂(lè)的，他喜歡他的老師和同學(xué)，他對(duì)在這個(gè)班級(jí)充滿了驕傲！這讓我在感動(dòng)之余更是滿滿的放心。作為我們家長(zhǎng)，我們的孩子能取得優(yōu)異的成績(jī)，長(zhǎng)大成才是我們每個(gè)人的愿望。同時(shí)，我也是一名老師，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)更是每個(gè)老師對(duì)學(xué)生的殷切期望?？墒?，事實(shí)上，感覺現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不好管理，越來(lái)越不好教育。我目睹過(guò)許多孩子與家長(zhǎng)反目成仇的事例，我也經(jīng)歷過(guò)好多學(xué)生不聽老師的教導(dǎo)，一步步走向墮落的事實(shí)。所以我理解家長(zhǎng)的苦衷，更理解老師的艱辛和無(wú)奈！

我們要想我們的孩子安全，健康地成長(zhǎng)，我覺得離不開學(xué)校這

片沃土，離不開老師們的辛勤培育，更離不開我們家長(zhǎng)的深切關(guān)懷！學(xué)校精心培育我們的孩子，那么我們家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么？又應(yīng)該怎么去做？或許好多家長(zhǎng)還無(wú)從下手，說(shuō)實(shí)話我也是摸著石頭過(guò)河。當(dāng)豆老師通知我發(fā)言的時(shí)候，我腦海中一下子就閃過(guò)好多詞：習(xí)慣、健康、溝通、交流、理解、配合??經(jīng)過(guò)思索，我覺得這些都離不開我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的陪伴和引導(dǎo)，所以我最后確定今天發(fā)言的題目就是：陪伴就是最好的教育！當(dāng)然，這里的陪伴并不是像孩子剛上小學(xué)時(shí)那樣陪著孩子，更多的我覺得應(yīng)該是思想上的陪伴，精神上的交流！

美國(guó)教育學(xué)家莎莉·路易斯在她的作品《喚醒孩子的才華》中寫道：“兩年前，有人研究哪些因素促使孩子在學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)試上得高分。智商、社會(huì)條件、經(jīng)濟(jì)地位都不及一個(gè)更微妙的因素重要，那就是得高分的孩子都經(jīng)常與父母一起吃晚飯。”她的這種說(shuō)法和我給朋友的回答實(shí)質(zhì)上是一樣的，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，陪伴孩子是最好的家庭教育。從我十幾年的班主任經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一個(gè)存在嚴(yán)重問(wèn)題的孩子，往往是因?yàn)樗钤谝粋€(gè)有嚴(yán)重問(wèn)題的家庭，并且家庭的這個(gè)“嚴(yán)重問(wèn)題”不是家庭貧窮的問(wèn)題，也不是作業(yè)輔導(dǎo)的問(wèn)題，而是家長(zhǎng)有沒有給孩子一個(gè)溫馨、和諧的生活空間的問(wèn)題。有的家長(zhǎng)以為有錢就能解決所有問(wèn)題，把孩子徹底交給社會(huì)輔導(dǎo)結(jié)構(gòu)，交由別人代盡父母責(zé)任；有的家長(zhǎng)以為學(xué)習(xí)就是一切，從不和孩子交流學(xué)習(xí)以外的任何事情，把父子、母子關(guān)系弄成了師生關(guān)系；有的家長(zhǎng)自己在家吃喝閑聊，搓麻將玩游戲，卻讓孩子埋頭寫作業(yè)??可以想象，在這樣的家庭氛圍中長(zhǎng)大的孩子，他的心智和情感、學(xué)習(xí)和愛好怎么可能沒有缺陷？

其實(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，你未必需要去做孩子學(xué)習(xí)上的家庭教師，也未必要給孩子多少物質(zhì)上的豐足。你所需要的，就是拿出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，盡可能給孩子一些陪伴：他學(xué)習(xí)的時(shí)候，你安靜地讀一些書、寫一些文字；他看電視的時(shí)候，你和他聊一聊電視里的故事和社會(huì)上的新聞；他痛苦的時(shí)候，你給他一些安慰和指導(dǎo)；他高興的時(shí)候，你學(xué)會(huì)分享他的快樂(lè)??甚至，你可以什么都不做，就那么安靜地坐在他的身邊，看著他，陪著他，聆聽他，欣賞他。如果，你還沒有想好能夠給孩子什么，那么就先試著給孩子一些陪伴。這也許是我們家長(zhǎng)唯一能做的，也是最需要做的事情。

那么今天我就圍繞陪伴這個(gè)詞，從以下幾個(gè)方面說(shuō)一下我的做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正，咱們共同來(lái)探討

一、陪伴孩子——繼續(xù)良好習(xí)慣的培養(yǎng)

二、陪伴孩子——關(guān)注孩子的身心健康

三、陪伴孩子——及時(shí)地溝通交流

四、陪伴孩子——一起配合學(xué)校老師

（一）陪伴孩子——嚴(yán)格要求、繼續(xù)良好習(xí)慣的培養(yǎng) 我在這里用了繼續(xù)這個(gè)詞，是因?yàn)椴还庾鳛橐幻议L(zhǎng)，更因?yàn)槲易鳛橐幻蠋?，在教育教學(xué)中深切地感受到了孩子良好習(xí)慣的重要性！比如：按時(shí)上學(xué)、回家能及時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)、做作業(yè)的時(shí)候能做到專心致志、上課認(rèn)真聽講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，做完作業(yè)整理好書包??咱們現(xiàn)在就可以想一想咱們的孩子能不能做到這些？我每天都會(huì)抽時(shí)間關(guān)注我們班級(jí)的qq群的動(dòng)態(tài)，我就經(jīng)常發(fā)現(xiàn)好

多孩子不帶作業(yè)，不完成作業(yè)，不抄作業(yè)等現(xiàn)象。說(shuō)實(shí)話，這些現(xiàn)象我們班孩子也有，真的是讓老師又生氣又無(wú)奈！所以我孩子從上小學(xué)開始，包括班里的學(xué)生我都是要求帶個(gè)抄作業(yè)的本子，把作業(yè)記錄下來(lái)。孩子回家做作業(yè)的時(shí)候，做完一個(gè)作業(yè)就打個(gè)對(duì)號(hào)，做完作業(yè)后對(duì)照作業(yè)本整理好書包，順手把書包放在門口，這么多年我印象中孩子從未發(fā)生過(guò)不帶作業(yè)，完不成作業(yè)的現(xiàn)象。如果你的孩子還沒有養(yǎng)成這樣良好的習(xí)慣，那么就請(qǐng)?jiān)蹅冊(cè)谧募议L(zhǎng)費(fèi)點(diǎn)心，在逐步培養(yǎng)孩子習(xí)慣的基礎(chǔ)上，每天抽出十幾分鐘的時(shí)間給孩子檢查一下作業(yè)?？赡苡械募议L(zhǎng)會(huì)說(shuō)：孩子的題目我都不會(huì)真的檢查不了，咱們檢查不了對(duì)錯(cuò)，但是咱們能不能先從孩子做沒做完檢查呢，孩子的背誦我們也能檢查，即使我們不會(huì)但是我們也得讓孩子感受到，我們對(duì)還他們的學(xué)習(xí)是關(guān)注的。檢查的同時(shí)要詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)上的困難，孩子哪些地方不明白，對(duì)于不明白的和孩子一起想辦法。讓孩子真切地感受到我們的關(guān)心和陪伴。其次就是回家后及時(shí)有效地完成作業(yè)。每次我孩子基本是回家先吃飯，吃完飯就馬上做作業(yè)，我感覺他做作業(yè)的速度還是挺快的，同樣的作業(yè)有的孩子可能做的晚點(diǎn)，除了知識(shí)掌握程度不一樣外，我覺得就是速度和效率的問(wèn)題，可以關(guān)注一下孩子有沒有專心致志地去做。

嚴(yán)格要求，經(jīng)過(guò)我自己十六年的教學(xué)經(jīng)歷，我感受到老師嚴(yán)格要求的班級(jí)，孩子們的習(xí)慣就好，所以我比較信奉“嚴(yán)師出高徒”我對(duì)孩子歷來(lái)也是嚴(yán)格要求。特別是孩子剛上小學(xué)的時(shí)候，辦公室同事都嫌我管理孩子嚴(yán)格，現(xiàn)在回頭一想有的地方雖然有些過(guò)，但

是我不后悔，正是各方面對(duì)孩子的嚴(yán)格要求我覺得才讓孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。舉例：玩電腦

除了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我覺得男孩子還要注重培養(yǎng)孩子的自理能力和意志品質(zhì)。自理能力的培養(yǎng)我覺得就是做個(gè)懶家長(zhǎng)。好多家長(zhǎng)，特別是家里的老人帶孩子，很不得吃飯都要往嘴里喂，我記得孩子小時(shí)候，我婆婆在這的時(shí)候每次吃飯都是端著碗往嘴里喂，三周歲上幼兒園后，婆婆一走我立馬就跟孩子說(shuō)吃飯是自己的事，自己的事情自己做，結(jié)果乖乖自己吃，我打掃衛(wèi)生的時(shí)候也時(shí)不時(shí)給他分配點(diǎn)任務(wù)，孩子很是樂(lè)意，穿衣吃飯整理書包我從不幫忙，據(jù)我觀察每次我們班忘帶作業(yè)的孩子自理能力都比較差，為什么，就是家長(zhǎng)動(dòng)手做的太多，給孩子整理，結(jié)果導(dǎo)致孩子找不到。沒有養(yǎng)成習(xí)慣的我們可以監(jiān)督和引導(dǎo)而不是動(dòng)手包辦。

上初中后，孩子每天都是自己坐公交上學(xué)，周末去輔導(dǎo)班也是自己騎車子去，甚至最近這段時(shí)間每天早上都是孩子起來(lái)去給我們買飯??除了自理能力，我覺得孩子的意志力的培養(yǎng)也很重要，記得月考前的那個(gè)周五正好是運(yùn)動(dòng)會(huì)，孩子中午回家高燒39度，他說(shuō)有兩個(gè)跑步的項(xiàng)目。我當(dāng)時(shí)就跟孩子商量要不咱給豆老師打個(gè)電話，換個(gè)人跑吧，孩子說(shuō)了一句：都這時(shí)候了你讓老師去哪找人？我聽了后尊重了孩子的意見給他吃上退燒藥，孩子一再囑咐我不能給豆老師打電話。下午我偷偷給老師打的電話讓老師關(guān)注一下還會(huì)不會(huì)發(fā)燒。結(jié)果好在下午沒事，跑得還挺好，孩子回去滿滿的成就感。我覺得這無(wú)形中也培養(yǎng)了孩子的意志品質(zhì)。結(jié)果夜里就發(fā)燒了。

那次發(fā)燒正正燒了五天，月考那天早上起不來(lái)了，我一看實(shí)在考不了，就給打電話請(qǐng)假，這是從小到大第一次請(qǐng)假，去醫(yī)院醫(yī)生說(shuō)不用輸水，那時(shí)候稍微退點(diǎn)了也快八點(diǎn)了，孩子還是想來(lái)考，就發(fā)著燒考完了月考。那天孩子的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢確實(shí)讓我很感動(dòng)，有時(shí)候感覺孩子比我們都堅(jiān)強(qiáng)。考完后孩子說(shuō)可能考的不是很滿意，腦子哄哄的，我是這樣對(duì)孩子說(shuō)的，你能發(fā)燒堅(jiān)持考完在媽媽心里已經(jīng)是最棒的了，成績(jī)固然重要，但是你的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢我覺得比分?jǐn)?shù)更重要！孩子們以后人生的道路還很長(zhǎng)，會(huì)面臨很多困難和挫折，要讓孩子懂得責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的男子漢！

（二）陪伴孩子——關(guān)注孩子的身心健康

重視孩子的健康,特別是身體健康,這是我們每個(gè)父母都能做到的，但是重視孩子的心里健康，卻不是每個(gè)家長(zhǎng)都有所關(guān)注的。初中階段孩子們正處于一個(gè)半幼稚，半成熟，獨(dú)立性和依賴性，自覺性和幼稚性錯(cuò)綜復(fù)雜，充滿矛盾的時(shí)期，這一時(shí)期被大家公認(rèn)為“危險(xiǎn)期”注意不好，打架，鬧事出走，早戀輕生等現(xiàn)象均可發(fā)生，這個(gè)時(shí)期也是孩子人生觀和價(jià)值觀形成的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子，他們觀察社會(huì)，觀察父母，觀察同學(xué)，他們會(huì)有很多的困惑，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的困惑，學(xué)習(xí)上的困惑，與同學(xué)交往的困惑，這些困惑如果不解決，會(huì)很影響孩子的健康成長(zhǎng)，我們就要及時(shí)跟孩子溝通交流。了解孩子心里想什么，需要得到我們哪些幫助？這也是我前面講到的每天和孩子溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。這樣關(guān)注孩子，引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上細(xì)心陽(yáng)光寬容堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)。

（三）陪伴孩子——勤于溝通、善于交流

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我覺得不能再用粗暴的方式去管理孩子，一味的去訓(xùn)斥孩子，他們這個(gè)年齡正處于自尊心比較強(qiáng)，渴望得到我們的尊重和理解，只要我們?cè)敢鈨A聽，孩子也愿意對(duì)我們敞開心扉。我一直比較注重和孩子交流。其實(shí)和孩子隨時(shí)交流的習(xí)慣，我覺得還是從幼兒園開始養(yǎng)成的。那時(shí)候每天放學(xué)接上孩子后，一路上我就問(wèn)孩子幼兒園的生活和學(xué)習(xí)情況，就這樣慢慢的孩子入學(xué)后，每天一放學(xué)就跟我說(shuō)學(xué)校的情況，一直到現(xiàn)在每天都這樣。其實(shí)從孩子的反饋交流中我們就能捕捉到孩子思想上的一些波動(dòng)。發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題我們就能及時(shí)扼殺在搖籃里了。

舉個(gè)例子：從孩子第一次考試我就這樣告訴孩子：不會(huì)沒事，實(shí)在想不出來(lái)就空著，但是會(huì)做得必須都做對(duì)。上初中以后有一天反正快考試了，孩子回家就告訴我說(shuō)：媽媽，快考試了，我豆老師和你說(shuō)的一樣來(lái)，說(shuō)會(huì)做得都必須得做對(duì)，我就這個(gè)話題繼續(xù)順勢(shì)引導(dǎo)孩子，所以每次考試他出錯(cuò)的就是不會(huì)的，但是不會(huì)的畢竟很少，所以每次成績(jī)還算穩(wěn)定。

前幾天期中考試結(jié)束后我就在qq上問(wèn)陳老師，孩子的試卷還存在哪些問(wèn)題？陳老師反饋的時(shí)候孩子正好在我身邊，我就跟孩子說(shuō)，陳老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)你做的閱讀不錯(cuò)，以后再繼續(xù)努力。孩子聽了說(shuō)了一句：哎，表?yè)P(yáng)啥，我今天都惹陳老師生氣了。我一聽就問(wèn)他咋回事？原來(lái)是閱讀課上他讀完了，尋思?xì)v史還有一點(diǎn)沒寫完就寫歷史了，結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)就生氣了。我一聽也沒發(fā)火就告訴孩子：想去把歷

史寫完沒錯(cuò)，但是在語(yǔ)文課上寫就是對(duì)語(yǔ)文老師的不尊重，作為學(xué)生首先要懂得去尊重老師，去熱愛老師，孩子聽了后說(shuō)已經(jīng)跟老師道歉了，并且保證以后不再犯。我又在qq上問(wèn)陳老師，陳老師當(dāng)時(shí)還很奇怪說(shuō)這個(gè)孩子也跟你說(shuō)??！我說(shuō)是啊，孩子和我無(wú)話不談。周三中午孩子回家，一進(jìn)門就又開始跟我匯報(bào)：說(shuō)媽媽今天我們班上公開課了??

開學(xué)起我也和孩子做了促膝長(zhǎng)談，初中不同于小學(xué)，科目多，內(nèi)容多，時(shí)間緊，一個(gè)是注意渴前的預(yù)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)，當(dāng)然咱們都知道，時(shí)間很緊張，所以我覺得重要的還是要保證課堂效率和課后作業(yè)。課堂上我們家長(zhǎng)管不了，但是課后作業(yè)我們可以監(jiān)督和檢查，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子?

現(xiàn)在孩子時(shí)間緊了，我們交流的時(shí)間基本都是吃飯的時(shí)間，記得又有一次吃晚飯的時(shí)候和孩子聊天給了我很大的感觸，吃完飯后，我就在qq上記錄了一條說(shuō)說(shuō)：每天吃晚飯的時(shí)候是我們?nèi)易铋_心的時(shí)候，因?yàn)槊刻斓耐盹埗际窃诤⒆拥奶咸喜唤^的匯報(bào)中結(jié)束。從老師的表?yè)P(yáng)到課堂的表現(xiàn)，從作業(yè)的反饋到與同學(xué)的相處，從喜歡的老師到熱愛的課堂??點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜怒哀樂(lè)，每天如此，從不厭倦。每次聽完，我也總是忙不迭的的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和反思，對(duì)孩子的小情緒也及時(shí)地給予引導(dǎo)和排解??孩子上初中后，一下子感覺孩子懂事了不少，少了一些浮躁和叛逆，感覺孩子越來(lái)越愿意和我交流，越來(lái)越聽話，同時(shí)我也反思了自己的教育方式：真正尊重孩子，理解孩子，相信孩子，走進(jìn)孩子內(nèi)心，孩子定會(huì)給我們意想不到的驚喜！

記得去年孩子特別叛逆，他煩我我煩他，有一段時(shí)間我們娘倆的關(guān)系特別緊張，有好幾次不說(shuō)話，跟我書信交流，隨后他爸爸就訓(xùn)我，??現(xiàn)在孩子真的很愿意和我交流，我也基本做到三不原則：不管不問(wèn)不說(shuō)

所以希望咱們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)不管是上班也好，做生意也好，一切的目的還都是為了孩子，所以在百忙之余每天也抽點(diǎn)時(shí)間，和孩子交流一下，握好我們手中的那根線，不要讓孩子思想跑偏！

（四）陪伴孩子——一起配合學(xué)校老師

老師是孩子知識(shí)的傳授者，道路的指引者，作為家長(zhǎng)一定要積極配合老師，配合學(xué)校做好工作，即使家長(zhǎng)認(rèn)為老師或者學(xué)校的某些做法欠妥，也不要直接當(dāng)著孩子的面談?wù)?，而?yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，從老師的出發(fā)點(diǎn)善意引導(dǎo)孩子，否則孩子會(huì)不信任老師，不喜歡老師。不喜歡老師教的這門課程，最終影響的還是孩子。如果覺得什么地方不妥，可以直接跟老師交流，老師也不是圣人，和我們家長(zhǎng)一樣也不可能做到完美無(wú)缺，而且老師也希望每一個(gè)學(xué)生都能成功！不管這個(gè)老師的教學(xué)能力和水平如何，作為老師總是想把所有知道的教給自己的學(xué)生。所以作為家長(zhǎng)永遠(yuǎn)不要在孩子面前質(zhì)疑哪個(gè)老師，這樣只能讓孩子對(duì)老師更不尊重，那么可想而知孩子的這門學(xué)科也不可能學(xué)好。記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，孩子寫的第一篇作文就是他的幽默風(fēng)趣的歷史老師。說(shuō)因?yàn)橄矚g歷史老師而喜歡上了歷史課。前幾天寫了一篇關(guān)于數(shù)學(xué)高老師的作文，還有一次是寫了班主任豆老師??每次寫完都來(lái)給我讀一

讀，讀完后我總是引導(dǎo)孩子不管是老師嚴(yán)厲也好，慈祥也好，幽默也好，老師對(duì)你們都是百分百的付出，所以一定要尊敬老師，上課認(rèn)真聽講！所以，一直以來(lái)孩子從未說(shuō)因?yàn)椴幌矚g哪個(gè)老師而不喜歡這門課程。在家里我們一個(gè)孩子教起來(lái)都感到吃力，何況一個(gè)班五六十個(gè)性格各異的孩子。所以我們家長(zhǎng)只有積極配合老師，才能形成合力，讓我們的孩子得到最大程度的發(fā)展！

教育是一份責(zé)任更是一門藝術(shù)，孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校這片沃土。離不開老師的辛勤培育，更不能缺少我們家長(zhǎng)的關(guān)懷，最后希望在老師和我們家長(zhǎng)的共同教育和引導(dǎo)下，孩子們的明天更美好！謝謝大家！

第三篇：陪伴是最好的教育

父親決定孩子飛多高，母親決定孩子飛多遠(yuǎn)

父母陪伴孩子，就是最好的教育。

在家庭教育中，父親是孩子的榜樣，父親的格局往往決定著孩子未來(lái)能抵達(dá)的高度。在父愛中長(zhǎng)大的孩子，有很強(qiáng)的安全感，自信陽(yáng)光，敢于嘗試，敢于突破，往往有著更高的上限。

1父親的格局，決定孩子能飛多高

有心理學(xué)家指出，在孩子12歲之前，往往會(huì)把父親當(dāng)成自己的偶像。孩子對(duì)父親往往有一種強(qiáng)烈的崇拜之情，把父親當(dāng)成智慧和力量的象征。孩子會(huì)下意識(shí)的去模仿父親的行為方式。在心智成熟之后，會(huì)努力去抵達(dá)或者超越父親的高度。

曾國(guó)藩之子曾紀(jì)澤就是一個(gè)例子，曾紀(jì)澤以父親為榜樣，為人處世、做官做事都向父親學(xué)習(xí)。其后入朝為官，在政治事務(wù)中表現(xiàn)出不亞于其父親的能力。

曾國(guó)藩在處理外交事務(wù)——“天津教案”中，處置失當(dāng)，名聲跌落谷底，曾國(guó)藩意識(shí)到外交的重要性，于是常常告誡曾紀(jì)澤要開眼看世界。

曾紀(jì)澤就學(xué)習(xí)外語(yǔ)，勢(shì)要在父親跌倒的地方爬起來(lái)。

果不其然，曾紀(jì)澤在后來(lái)的外交事務(wù)中發(fā)揮出色，在新疆的領(lǐng)土爭(zhēng)端中捍衛(wèi)了國(guó)家利益，成為當(dāng)時(shí)中國(guó)最著名的外交家。

而且相對(duì)母親而言，父親一般不會(huì)溺愛孩子，他們往往給孩子指明一個(gè)方向，讓孩子用自己的力量去抵達(dá)。孩子有較大的空間去發(fā)揮，也可以鍛煉自立的能力。所以，父親給孩子最好的教育，不是事無(wú)巨細(xì)的體貼照顧，而是指引方向的立志教育。一個(gè)好的父親，一定要在格局和立志上為孩子做好榜樣，這在未來(lái)將會(huì)決定孩子所能抵達(dá)的上限。

2父愛的充足，保證了孩子的安全感。

隨著如今教育成本的增加，父親作為家庭的經(jīng)濟(jì)支柱，往往承擔(dān)著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，為了工作，往往很少有時(shí)間陪伴家庭，這就造成了孩子教育上的巨大缺失。

幼年缺乏父愛的孩子往往缺乏安全感，都說(shuō)父愛如山，孩子身邊沒有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的依靠的時(shí)候，就會(huì)變自卑、焦慮。長(zhǎng)大之后，哪怕成為一個(gè)健壯的大人，孩子也無(wú)法擺脫這種不安全感。這樣的孩子在事業(yè)上很容易墨守成規(guī)，恐懼失敗，不敢突破創(chuàng)新，不敢做出新的嘗試。這往往會(huì)使得他的事業(yè)受到局限，不能突破固有的局面，打開新的天地，這嚴(yán)重制約了個(gè)人事業(yè)所能達(dá)到的高度。所以無(wú)論再忙，身為父親也一定要抽出時(shí)間多陪陪孩子，父親的關(guān)愛會(huì)讓孩子覺得自己有一個(gè)足夠堅(jiān)強(qiáng)的后盾，產(chǎn)生安全感，做事就會(huì)自信很多，而不是畏手畏腳。

在家庭教育中，母親也同樣是個(gè)舉足輕重的角色，母親特有的溫柔和寬容可以讓孩子養(yǎng)成寬厚的性格。而母親自身的修養(yǎng)，往往影響著孩子一生的品德和人格。

3母親的修養(yǎng)，決定了孩子的品德。

奧地利有個(gè)關(guān)愛女孩協(xié)會(huì)有一個(gè)非常著名的提問(wèn)：如果一個(gè)家庭有一雙兒女，但只有一筆教育經(jīng)費(fèi)，你投給誰(shuí)？他們的答案是：投給女孩。

因?yàn)榻逃艘粋€(gè)男孩，你只教育了一個(gè)個(gè)體，而教育了一個(gè)女孩你就教育了一個(gè)家庭，教育了一個(gè)民族，教育了一個(gè)國(guó)家。

這并不是虛言，在一個(gè)家庭里，母親的修養(yǎng)決定了孩子的品德。嬰兒時(shí)期，人的意識(shí)極為單純，行為習(xí)慣也不固定，在心理上對(duì)母親有一種獨(dú)有的依戀。母親的行為舉止、思想品德，容易在子女心靈上留下深刻的烙印，逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非的最初概念，而這個(gè)時(shí)期的基礎(chǔ)打得如何，將決定他們成為怎樣一個(gè)人。

正如著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《家庭教育學(xué)》一書中所說(shuō)：

“孩子道德發(fā)展的源泉在于母親的智慧、情感和內(nèi)心的激情，人在自己的道德發(fā)展中變得如何，決定于有什么樣的母親?！?/p>

一個(gè)人的品德如何決定了他是否能夠在社會(huì)中立足。是否能夠和人好好相處，是否可以在大是大非面前不犯原則性錯(cuò)誤。這樣的人，可能不會(huì)有十分驚艷的表現(xiàn)，但是勝在踏實(shí)穩(wěn)定，耐力悠長(zhǎng)，人生之路也自然可以走得更遠(yuǎn)一些。

4母愛如水，溫柔寬厚。

我們常說(shuō)嚴(yán)父慈母，母親對(duì)待孩子往往更溫柔、更寬厚，父親往往更為嚴(yán)厲，女性的特質(zhì)決定了母親在教育中往往更能包容理解，也更有耐心。所以在單親家庭長(zhǎng)大的孩子，如果是由父親帶大的女孩一般比較像男孩子，脾氣往往比較直接。

被母親帶大的男孩則一般比較溫柔寬厚，包容性更強(qiáng)，不喜歡咄咄逼人。

老子講，柔能克剛，懂得包容往往比一味剛強(qiáng)更有力量。

胡適就是一個(gè)很好的例子。胡適三歲父親去世，被母親帶大，他雖然是進(jìn)步青年，卻有著那一代人沒有的包容與寬厚。

胡適在回憶自己母親的文章里也曾經(jīng)指出，自己性格中的寬厚，得益于母親對(duì)他的教育。在那個(gè)時(shí)代，幾乎所有的進(jìn)步青年都選擇放棄包辦婚姻，無(wú)論是徐志摩還是魯迅，他們都選擇丟下原配，去追求自己的幸福。但是胡適卻沒有丟下他的包辦婚姻。他的妻子江冬秀不識(shí)字，喜歡打麻將，經(jīng)常不給胡適做飯，脾氣還很暴躁，但是胡適就這樣包容下來(lái)，兩個(gè)人就這樣相互包容著過(guò)了一輩子。

魯迅當(dāng)年的論戰(zhàn)，幾乎把文壇罵了一個(gè)遍，也罵過(guò)胡適，但是胡適卻從沒有回應(yīng)過(guò)，而當(dāng)時(shí)無(wú)論是魯迅的好友還是魯迅的論敵，和胡適都相處地十分融洽。胡適本人的寬厚包容可見一斑。

母親特有的溫柔和寬容，能夠讓孩子養(yǎng)成寬厚待人的處事方式，這樣的孩子不尖銳，在踏入社會(huì)之后，往往有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。

受母親影響的孩子，成人之后心理健康程度也比平均水平要高很多，事業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系都相對(duì)穩(wěn)定，不容易出現(xiàn)激烈的變動(dòng)。在如今孩子的教育中，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，父親和母親才是影響孩子一生的人。

而在家庭教育中，無(wú)論是父親還是母親，都不可或缺，少了哪一方都可能造成孩子發(fā)展的失衡。所以，每一位父親和母親，都要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在自己擅長(zhǎng)的地方，給孩子最好的教育。只有這樣，才能讓孩子全面發(fā)展，讓孩子既可以飛得高，也能飛得遠(yuǎn)，擁有一個(gè)成功而又幸福的人生。

第四篇：陪伴是最好的教育

愛孩子幾乎是每個(gè)父母的本能，怎么愛，卻是一個(gè)常談常新的話題。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“愛孩子是老母雞都會(huì)做的事，關(guān)鍵是如何教育?！?教育，是深入靈魂的事，是精神上的扎根和熏染，家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的底色，而父母是這底色最重要的繪制者。作為孩子生命中“重要的人”，父母必須明確：陪伴才是對(duì)孩子最好的愛，陪伴才是最好地教育，沒有什么比父母的陪伴更重要，一切理由在教育孩子面前永遠(yuǎn)是借口。然而，隨著生活節(jié)奏趨向于越來(lái)越快，更多的父母如今已難得有充足的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，由此而導(dǎo)致的種種教育問(wèn)題，已不可小覷。本期我們就親子陪伴為話題展開討論，以期引起社會(huì)各界對(duì)此問(wèn)題的高度重視。

一、值得深思的故事

陪伴，世界上最重要的事，絕大多數(shù)父母的最大難題是沒有時(shí)間。有時(shí)候，父母不會(huì)教育不怕，不懂教育也沒關(guān)系，因?yàn)?，教育是深入靈魂的事，是精神上的扎根和熏染。對(duì)孩子而言，他們需要的不是奢華的物質(zhì)享受，而是寂寞時(shí)有人陪伴，迷惑時(shí)有人指引，成功時(shí)有人鼓勵(lì)，失敗時(shí)有人理解。我們先看一則故事《爸爸，我想買你一小時(shí)！》或許就會(huì)明白：一切的愛，都基于陪伴！

父親下班回家已經(jīng)很晚了，身體疲倦、心情也不太好。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)5歲的兒子正靠在門邊等他。

“我可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？”兒子問(wèn)。

“什么問(wèn)題？”父親有些不耐煩。

“爸，你1小時(shí)能掙多少錢？”

“這與你無(wú)關(guān)。為什么要問(wèn)這樣的問(wèn)題？”父親生氣地說(shuō)。

“我只是想知道?！眱鹤油赣H，懇求道：“請(qǐng)告訴我，你1小時(shí)掙多少錢？”

“假如你一定要知道的話，那我就告訴你吧。我1小時(shí)掙20美元。”父親有點(diǎn)按捺不住了。

“喔?！眱鹤泳趩实氐拖骂^。過(guò)了一會(huì)兒，他又抬起頭，猶猶豫豫地說(shuō)：“爸，可以借給我10美元嗎？”

父親終于發(fā)怒了：“如果問(wèn)這種問(wèn)題就是想要向我借錢去買毫無(wú)意義的玩具，那你還是回房間去，躺到床上好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天長(zhǎng)時(shí)間辛苦工作，現(xiàn)在需要休息，沒時(shí)間和你玩小孩子的游戲?！?/p>

兒子一聲不吭地走回自己的房間，輕輕關(guān)上了門。

兒子走后，父親還在生氣。過(guò)了一陣兒，他漸漸平靜下來(lái)。想到自己剛才有些粗暴，他走進(jìn)孩子的房間，輕聲問(wèn)：“你睡了嗎？”

“爸，還沒呢。我還醒著?！眱鹤踊卮鸬馈！鞍职纸裉煨那椴惶?，所以剛才可能對(duì)你太兇了，”父親說(shuō)，“這是你要的10美元。”

“爸，謝謝你?！眱鹤有老驳亟舆^(guò)錢，然后又從枕頭下拿出一些皺皺的鈔票，仔細(xì)地?cái)?shù)起來(lái)。

“你已經(jīng)有錢了為什么還要？”父親又開始生氣了。

“因?yàn)橹挥心切┻€不夠，不過(guò)現(xiàn)在足夠了?！眱鹤踊卮鸬馈Ｈ缓笏麑?shù)好的錢全部放在父親手里，認(rèn)真地說(shuō)：“爸，我現(xiàn)在有20美元了，我可以向你買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家，我想和你一起吃晚餐?！?/p>

父母對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)，無(wú)疑是舉足輕重的。父母的陪伴不是身體的陪伴，還是精神上的陪伴。所以，父母?jìng)?，?qǐng)靜下心聽聽孩子的心里話，慢下腳步陪陪孩子，因?yàn)楹⒆邮嵌嗝纯释改改艹槌鰰r(shí)間陪自己聊聊，陪自己走走；多么希望父母能多看自己一眼，能見證自己最開心的時(shí)刻。

二、令人無(wú)奈的現(xiàn)狀

1、缺席的爸爸

古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，而這個(gè)時(shí)代似乎越來(lái)越缺乏“父親的教育”。原始社會(huì)中，爸爸會(huì)帶孩子出門打獵，孩子就被爸爸帶著去探索世界。而現(xiàn)在卻完全不是這樣，爸爸沒能成為家庭的重要角色，在家庭關(guān)系中成為一個(gè)影子式的爸爸。對(duì)媽媽和孩子來(lái)說(shuō)爸爸缺席了，對(duì)爸爸而言，家庭甚至淪為了旅館。80%的父親認(rèn)為自己工作忙，沒有時(shí)間與孩子交往；一半以上的家庭存在子女教育父親“缺位”的情況，母親是子女教育的絕對(duì)主角。無(wú)論在情感、陪伴、尊重、親密還是在問(wèn)題解決方面，父親為孩子提供的支持都不多，這說(shuō)明父親在孩子成長(zhǎng)中并沒有承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任。

2、焦慮的媽媽

一個(gè)缺席的父親，同時(shí)會(huì)伴隨一個(gè)焦慮的媽媽。父親主動(dòng)或被動(dòng)地成了家庭中的隱形人，媽媽便慢慢地把感情和注意力從丈夫身上抽離出來(lái)，而放在孩子身上。但，孤軍奮戰(zhàn)的女人會(huì)難以避免的陷入孤獨(dú)感和不安全感中，又會(huì)不自覺的把家轉(zhuǎn)化為她痛苦的工作場(chǎng)所，用讓人窒息的愛和焦慮將孩子包裹起來(lái)，造成孩子和媽媽之間的過(guò)度依賴。孩子更多地生活在一個(gè)母親的世界里，而不是家庭的世界?？蓩寢屇潜緫?yīng)由爸爸承擔(dān)的焦慮和需要，都被投射到孩子身上，或者，孩子在各種情緒中如困獸一般壓抑、掙扎、暴虐、偽裝。孩子會(huì)“永遠(yuǎn)做媽媽的好孩子”，而進(jìn)入那種拒絕成長(zhǎng)，依賴性強(qiáng)的狀態(tài)，沒辦法探索社會(huì)，融入社會(huì)。

3、失控的孩子

有多少孩子教育的問(wèn)題，就有多少父母問(wèn)題。一個(gè)在家庭中缺席父親的背后，必然有一個(gè)焦慮的母親和失控的孩子。在缺失父愛或母愛中長(zhǎng)大的孩子因沒有親情體驗(yàn)，早期的情緒情感發(fā)育的損傷，會(huì)導(dǎo)致負(fù)面情緒較多、積極情感偏少，甚至出現(xiàn)情緒困擾、人格障礙、行為問(wèn)題。這些失控行為通常表現(xiàn)為：害羞、情緒沮喪、自暴自棄、不求上進(jìn)、少言寡語(yǔ)、不愛集體、厭惡交友、急躁沖動(dòng)、喜怒無(wú)常、害怕失敗、感情冷漠，嚴(yán)重的還可能上學(xué)逃課、早戀、離家出走、偷盜、甚至喜好使用暴力，成人后更容易成為一個(gè)危險(xiǎn)的人。

三、常被誤讀的“陪伴”

不能否認(rèn)，所有的父母都愛孩子，都渴望盡已所能給孩子更多的愛與支持。有些父母選擇了與“失陪”和“缺席”父母完全不同的作法：爸爸、媽媽對(duì)孩子的教育誠(chéng)惶誠(chéng)恐，小心翼翼，媽媽甚至做出辭職做全職媽媽的“犧牲”決定，給孩子完全的照顧，以為這就是最好的陪伴。父母育子觀念中有很多關(guān)于陪伴的誤區(qū)，概括下來(lái)有以下幾種：

1、陪同=陪伴

常看到父母亦步亦趨地跟在孩子左右，散步、逛商場(chǎng)、寫作業(yè)??孩子在哪里，父母的身影就跟在哪里，孩子仍然是一個(gè)人自言自語(yǔ)或者自己玩，父母好像沒聽到孩子的說(shuō)話，在想自己的心事，人在心不在，更沒心情體驗(yàn)陪伴孩子的快樂(lè)，這樣的陪同不算陪伴。

2、看管=陪伴

父母緊緊跟在旁邊不斷地提醒孩子這個(gè)不可以，那個(gè)不行，替孩子做這做那，害怕孩子摔著，怕孩子受委屈，怕孩子走彎路??沒有看到孩子不同年齡階段的需要，更沒隨著孩子長(zhǎng)大，不斷擴(kuò)展他的獨(dú)立成長(zhǎng)空間，一天下來(lái)，父母疲憊，孩子辛苦，這樣的陪伴，充其量是保姆的照顧，不是陪伴。

3、物質(zhì)滿足=陪伴

很多父母為彌補(bǔ)忽略孩子的內(nèi)疚，偶爾有時(shí)間陪孩子，就用豪爽地花錢代替陪伴，不管孩子要的、不要的，都買給他，最流行的名牌、最貴的學(xué)校、最貴的老師，可讓父母自己內(nèi)心平衡，卻無(wú)法填補(bǔ)孩子內(nèi)心缺少愛的虛空。

4、說(shuō)教=陪伴

很多父母難得與孩子在一起，借機(jī)不停地講各種道理，講很多自己的辛苦，說(shuō)這一切都是為孩子，說(shuō)自己都是對(duì)的，用最有傷害力的這兩句話，以為能激發(fā)孩子的積極生活狀態(tài)，卻不知被“內(nèi)疚和負(fù)罪”培養(yǎng)大的孩子最無(wú)力，他們只有自我否定，只有自我糾結(jié)和掙扎，沒力氣改變，孩子害怕這樣的“陪伴”。

5、媽媽的守護(hù)=陪伴

很多家庭認(rèn)為守護(hù)孩子是母親的天職，爸爸負(fù)責(zé)主外養(yǎng)家嫌錢，爸爸成了“不回家的人”。媽媽只能給予孩子母性的愛，而自信、力量、與世界的關(guān)系和聯(lián)結(jié)，這些是需要爸爸的引導(dǎo)和示范的，怎么可能是媽媽的守護(hù)可以代替呢？中國(guó)是個(gè)內(nèi)斂的民族，父親尤其是沉默、不善表達(dá)愛的，如果再加上日常生活中的邊緣化，多少孩子是在渴望父愛的痛中長(zhǎng)大？

當(dāng)然種種現(xiàn)象無(wú)不與骨感的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起。面對(duì)教育的大環(huán)境、物質(zhì)的大環(huán)境；越來(lái)越多的父母，除了對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨、恐懼之外，似乎無(wú)能無(wú)力。但這并不是成熟父母的智慧所為：父母永遠(yuǎn)也不能等到社會(huì)改善到足夠理想時(shí)再去教育、陪伴孩子，父母也永遠(yuǎn)不能把責(zé)任推給社會(huì)之后，忍心看著自已的孩子孤單長(zhǎng)大，畢竟，養(yǎng)育每個(gè)孩子是每個(gè)父母義不容辭、百分之百的責(zé)任！父母要做的永遠(yuǎn)是：如何在這個(gè)高壓力的社會(huì)環(huán)境中給予孩子“高質(zhì)量”的陪伴？

四、亟待重視的陪伴

如今，“失陪”父母已成為一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，讓缺失看護(hù)的孩子面臨教育問(wèn)題。由于親職缺失導(dǎo)致孩子被忽視，引起的緊張、不安全感長(zhǎng)期存在，進(jìn)而形成無(wú)形的壓力，形成消極的思維、情感和行為模式并持續(xù)終身。因此，家庭教育亟待重視父母健康向上地陪伴。唯有父母高質(zhì)量的陪伴和耐心的引導(dǎo)，才會(huì)讓孩子感到足夠的安全感，才能幫助孩子產(chǎn)生安全型依戀，然后培育出一份積極的心態(tài)來(lái)對(duì)外部環(huán)境做出反應(yīng)。

1有一種陪伴叫隱性失陪

隱性失陪是針對(duì)普通意義上的＂失陪＂提出的、容易被人們忽視的、意識(shí)不到的陪伴缺失。在兒童養(yǎng)育方面特指：雖然家長(zhǎng)有足夠的時(shí)間陪伴子女，但因?yàn)槿狈τ行У臏贤ǎ瑥亩斐傻木裆系氖?。具體表現(xiàn)：親情淡漠、缺乏信任、難以溝通。長(zhǎng)期隱形失陪的人群（尤其是兒童）容易出現(xiàn)：性格孤僻、暴躁易怒、交流障礙等現(xiàn)象。

2有一種陪伴叫心靈陪伴

心靈陪伴是空間陪伴、肢體陪伴的升級(jí)。是人與人之間建立以感情緊密聯(lián)結(jié)為基礎(chǔ)的良好關(guān)系。通過(guò)真正的、內(nèi)心真實(shí)的感受來(lái)交流與溝通，傳遞給他人愛、信任和安全感；從而了解他人、關(guān)愛他人、相互信任。在兒童養(yǎng)育的領(lǐng)域，父母與孩子建立的親密關(guān)系比采用所謂＂正確＂的技巧更為重要！父母通過(guò)心靈陪伴傳遞給孩子的愛和信任將會(huì)影響孩子一生。

3父母陪伴，缺一不可

就好像天有陰陽(yáng)、地有柔剛，孩子的成長(zhǎng)離不開爹和娘！父親是外放、獨(dú)立、剛強(qiáng)、樂(lè)觀、博大、寬廣、動(dòng)態(tài)的、富有創(chuàng)造性的陽(yáng)剛之氣，母親是內(nèi)傾、依戀、包容、接納、柔順、謙卑、靜態(tài)的、穩(wěn)妥的陰柔之風(fēng)；父親強(qiáng)調(diào)變化、創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，母親強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定、一致和安全；父親經(jīng)常抓大放小，母親習(xí)慣對(duì)孩子事事關(guān)心；完整的父愛和母愛是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的源泉和支撐，父愛與母愛相互融合，互為補(bǔ)充，不可或缺，不可替代！

4父親缺席，亟盼回歸

統(tǒng)計(jì)表明，目前我國(guó)“失陪”更多的是父親角色，父親是孩子的榜樣，作為男性的父親，一般特征是獨(dú)立、自主、自信、果斷、堅(jiān)毅、與人合作、富有進(jìn)取心等，經(jīng)常與父親相處的孩子，在與父親的不斷交往、相互溝通中，會(huì)不斷模仿和學(xué)習(xí)父親，受到父親良好影響的孩子，在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)更加自信，做事更加果斷，思想更加活躍，抗挫折能力也較強(qiáng)，會(huì)有很好的人際關(guān)系，也比較受同伴的歡迎。一個(gè)普通的父親，不在于有多少文化，有多高的學(xué)識(shí)，有多大的本事，而在于用自己的榜樣和影響，教會(huì)孩子堂堂正正地做人，踏踏實(shí)實(shí)地做事，具備了這一點(diǎn)，孩子就會(huì)走好自己的路。

五、陪伴是最好的教育

在你選擇成為父母之時(shí)，你的行為舉止，一言一行就注定將改變一個(gè)人。家庭教育的真諦不是教，更不是管，而是引導(dǎo)與示范，父母?jìng)冃枰龅氖菍?duì)孩子的鼓勵(lì)與陪伴，是“蹲”下來(lái)“陪”孩子“看”世界。因?yàn)椋詈玫睦蠋熓歉改?，最好的教育是陪伴?/p>

1陪伴是對(duì)孩子最好的愛

父母，其實(shí)給不了孩子屬于他的未來(lái)，孩子有自己的人生。父母能做的只是努力守護(hù)孩子能夠得到的當(dāng)下的快樂(lè)和幸福，不焦慮、不盲從，不攀比。和孩子一起慢慢體味相伴時(shí)際遇的每一道風(fēng)景，每一種心情。不要怕虛度光陰，教育本就是留白的藝術(shù)。陪伴是相互的，滋養(yǎng)是相互的，給予是相互的。陪孩子長(zhǎng)大的過(guò)程，也是父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程?！芭囵B(yǎng)”就是“陪著養(yǎng)”。陪伴之于教育的關(guān)系應(yīng)該是先于教育、包含教育，只有這樣，教育才會(huì)變得輕松、快樂(lè)、自然而然。父母要舍得花時(shí)間陪孩子，因?yàn)橥晔侨说那鞍肷?，陪伴孩子時(shí)，一心一意，給孩子你最好的專注力。

2無(wú)暇陪伴，忙只是借口

陪不陪孩子，從來(lái)就不是時(shí)間問(wèn)題，而是選擇問(wèn)題，是價(jià)值排序的問(wèn)題。忙只是借口，只是看父母把什么看的更重要而已。錢可以暫時(shí)少賺點(diǎn)，工作永遠(yuǎn)都做不完，但孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，在孩子的陪伴上，父母只有一次機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了就永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)了。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，差別是管理時(shí)間的能力。一個(gè)人的主要時(shí)間分配到“不重要不緊急”，是得過(guò)且過(guò)型;分配到“緊急不重要”，是隨波逐流型;分配到“重要緊急”，是勤奮工作型;分配到“重要不緊急”(例如健康、讀書、教育子女等)，是智慧發(fā)展型。您是哪一種類型？

3孩子有求，請(qǐng)專注陪伴

孩子鬧情緒，纏磨人，求抱求陪伴時(shí)，是一種提醒更是一種高危信號(hào)，說(shuō)明父母已經(jīng)太長(zhǎng)時(shí)間沉浸工作、瑣事，忘記關(guān)注孩子。這時(shí)，父母要做的就是，手上心上什么都放下，專心陪孩子，每天哪怕有一小陣子。不一定很多語(yǔ)言，也不一定繪本玩具游樂(lè)場(chǎng)，只是陪著孩子，由孩子牽引著安排時(shí)光。世間一切顯現(xiàn)皆修行對(duì)境，孩子禪，方便修。當(dāng)孩子抱怨你從不帶他去公園或總是夸獎(jiǎng)鄰家的孩子時(shí)，你可能會(huì)不屑一顧或敷衍了事，然而對(duì)于孩子而言，感覺就是一種事實(shí)，父母需要做是去發(fā)覺孩子行為背后深層的含義。

4陪伴是最好地教育

家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的底色，而父母是這底色最重要的繪制者。在教育孩子的問(wèn)題上，父母將自己看得如何重要都不為過(guò)。父母不會(huì)教育不怕，不懂教育也沒關(guān)系。對(duì)孩子而言，他們需要的不是奢華的物質(zhì)享受，而是寂寞時(shí)有人陪伴，迷惑時(shí)有人指引，成功時(shí)有人鼓勵(lì)，失敗時(shí)有人理解。陪伴不僅僅是形隨，更重要的是心隨，是父母的心跟著孩子的內(nèi)心一起成長(zhǎng)，一起相伴。生命不可逆轉(zhuǎn)，也不會(huì)停留于昨日。陪伴是最長(zhǎng)情的告白，他的優(yōu)點(diǎn)、他的思考、他的夢(mèng)想、他的煩惱、他的需要，父母若一直陪伴他左右，歲月會(huì)告訴您這些。忙碌的父母?jìng)円喑橐稽c(diǎn)時(shí)間，陪孩子一起慢慢長(zhǎng)大。

教育，不是掛在嘴上的口號(hào)，而是落實(shí)在行動(dòng)中的責(zé)任、智慧；愛也不是掛在嘴上的種種借口，而是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的呵護(hù)、關(guān)懷，是孩子進(jìn)步時(shí)父母揚(yáng)起的眉毛和嘴角的微笑，是孩子郁悶苦惱時(shí)父母流露出的焦急和關(guān)切??陪伴才是最好的教育，父母是孩子最好的陪伴者。周國(guó)平曾說(shuō)過(guò)“生命中不可或缺東西就是與孩子一起成長(zhǎng)的記憶，我不希望在孩子最重要的時(shí)刻，家長(zhǎng)缺席。”的確，在孩子的成長(zhǎng)中，沒有什么比父母的陪伴更重要。愛需要時(shí)間來(lái)表達(dá)，工作纏身的父母，請(qǐng)盡量留一些時(shí)間給孩子吧，傾聽他們的心聲，不要忽略他們的感受，蝸牛會(huì)慢慢長(zhǎng)大，不要錯(cuò)失孩子成長(zhǎng)中的陪伴！家長(zhǎng)是最需要訓(xùn)練卻最缺乏訓(xùn)練的一種職業(yè)，父母事業(yè)上的成功永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)家庭教育的失敗。孩子的成長(zhǎng)教育，父母只有一次機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)！

第五篇：《最好的教育是陪伴》讀后感

《最好的教育是陪伴》讀后感

《最好的教育是陪伴》讀后感1

寒假又開始了，這個(gè)寒假我讀了父母課堂里的一篇課文《最好的教育是陪伴》讓我受益匪淺，從中學(xué)到了一些知識(shí)，什么是好的陪伴呢？

首先，成為孩子人生啟蒙之師，現(xiàn)在社會(huì)上越來(lái)越多的職業(yè)和崗位需要培訓(xùn)和上崗證方可準(zhǔn)入，從事但是有一個(gè)非常重要非常難需要不斷學(xué)習(xí)的崗位，不需要持證就能上崗，那就是為人父母，可是，為人父母并不簡(jiǎn)單，當(dāng)好孩子的啟蒙老師，既是責(zé)任也是義務(wù)，更需具備知識(shí)與眼光與孩子共同進(jìn)成長(zhǎng)，比如從孩子提供的語(yǔ)言環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)孩子的喜好和興趣，不強(qiáng)求孩子成功，但要讓孩子快樂(lè)，對(duì)于給孩子請(qǐng)家教的獨(dú)特理解等等，其次對(duì)孩子的陪伴和教育要有目標(biāo)和方向，長(zhǎng)遠(yuǎn)的大氣的目標(biāo)正確的方向，并且從尊重和愛孩子的角度，讀完了全書，我不能發(fā)現(xiàn)作者郭力對(duì)女兒每個(gè)階段的培養(yǎng)都是有目標(biāo)的，甚至是提前很多年就定好了目標(biāo)，然后用理性的心態(tài)和做法幫助女兒一步步接近并達(dá)成目標(biāo)，

與孩子建立良好的親子關(guān)系，成為孩子的朋友，跟孩子的關(guān)系建立好了，家庭教育才有開展的基礎(chǔ)，也能對(duì)孩子施加影響和引導(dǎo)，和孩子成為朋友的方法有很多，高質(zhì)量的陪伴，愛孩子的'興趣愛好，保持和孩子溝通對(duì)話的暢通管道，給予孩子信任和尊重，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難，在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，孩子需要父母陪伴的每一個(gè)時(shí)刻，如若父母不缺席，且能能進(jìn)行溫暖的陪伴和正確的引導(dǎo)，那就是給孩子最好的教育。

《最好的教育是陪伴》讀后感2

《父母課堂》告訴我們家長(zhǎng)許多解決孩子成長(zhǎng)中的案例，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。而是用一個(gè)故事告訴我們家長(zhǎng)應(yīng)該做的。哪些不應(yīng)該做的。今天我讀了《最好的教育是陪伴》這篇文章，感觸很深。家長(zhǎng)再忙，也要抽出時(shí)間陪陪孩子。

文中作者強(qiáng)調(diào)陪伴的重要性。孩子幼小的心靈需要父母的陪伴和照顧。同時(shí)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活理念。但在生活中，絕大多數(shù)父母最大的難題就是沒時(shí)間。有時(shí)候，父母不會(huì)教育不可怕，不懂教育也沒關(guān)系。因?yàn)?，教育是深入靈魂的事情。

就拿我自己來(lái)說(shuō)，因?yàn)樽约鹤錾?，常常忙的顧不上孩子的學(xué)習(xí)日常習(xí)慣。我心里也感到有愧于孩子?，F(xiàn)在，讀了這篇文章，我覺得再忙，也要抽時(shí)間多陪伴孩子。因?yàn)樵谂惆楹拖嗵庍^(guò)程中，與孩子建立良好的親子關(guān)系。才能更融洽的相處，孩子才能更快樂(lè)的成長(zhǎng)。隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，為何突然覺得孩子和父母越來(lái)越不親近，我想這就是我們作為家長(zhǎng)缺少陪伴，缺少與孩子溝通的表現(xiàn)。我們家長(zhǎng)忙著掙點(diǎn)錢，沒時(shí)間陪孩子。說(shuō)到底，家長(zhǎng)所做的一切都是為了孩子?？墒俏覀兗议L(zhǎng)問(wèn)過(guò)孩子真正需要什么？陪伴是任何人都代替不了父母的。在以后的日子里，我會(huì)多抽出時(shí)間陪伴孩子。不讓自己在以后的日子后悔。讓孩子把以前缺少的愛找回來(lái)。也希望其他家長(zhǎng)也能夠盡量多些時(shí)間陪伴孩子。

《最好的教育是陪伴》讀后感3

讀完郭力老師的《最好的教育是陪伴》這本書，我深受啟發(fā)。我認(rèn)為，父母對(duì)子女最好的陪伴就是好的家庭教育。怎么才能算是好的陪伴呢？

首先，父母是孩子的第一任老師。從孩子呱呱墜地開始，父母的言行就無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在影響著孩子。但是，為人父母并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，當(dāng)好孩子人生的啟蒙老師，既是責(zé)任，也是義務(wù)，更需具備知識(shí)、智慧、眼光，并且不斷的學(xué)習(xí)，和孩子共同成長(zhǎng)。

其次，對(duì)孩子的陪伴和教育要有目標(biāo)和方向，長(zhǎng)遠(yuǎn)的、大氣的大目標(biāo)，正確的方向，并且從尊重和愛孩子的角度。

第三，要和孩子多交流，從小和孩子建立一種良好愉快的關(guān)系。和孩子成為朋友，愛孩子的興趣愛好、保持和孩子溝通對(duì)話的暢通管道、給予孩子信任和尊重。

第四，要善于發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)孩子天性中最根本的東西，對(duì)孩子的教育要做到適度，既不過(guò)多干預(yù)，又不放任自流。多陪伴著孩子，不幫孩子選擇自己的路，但是一直在關(guān)鍵的時(shí)間和節(jié)點(diǎn)陪伴和引導(dǎo)，這也許就是陪伴的真正含義吧。

郭力的陪伴，讓我明白教育不是獨(dú)舞，只有教與學(xué)者默契配合，才能更好的進(jìn)步，只有制定合理的計(jì)劃，才能綻放出絢麗的花朵。如果用大樹比喻父母，那么告訴孩子，無(wú)論將來(lái)走到哪里，只要看到大樹那就是我們，我們永遠(yuǎn)在這里等待，這里永遠(yuǎn)是回家的路……