第一篇：教育孩子的理念：對(duì)孩子最好的教育是陪伴

我認(rèn)為對(duì)孩子最好的教育首先就是陪伴，從孩子出生開(kāi)始算起家長(zhǎng)實(shí)際能夠和孩子相處的時(shí)間只有12年（小學(xué)結(jié)束），當(dāng)我們的孩子升入初中以后隨著孩子的成長(zhǎng)他們就會(huì)有屬于他們的圈子，不會(huì)向小時(shí)候一樣整天圍繞在父母身邊轉(zhuǎn)。

在生活中，我們應(yīng)該盡量的多抽出時(shí)間陪伴在他們的身邊，時(shí)刻了解他們的思想成長(zhǎng)情況，并做出正確的引導(dǎo)。對(duì)于孩子不能只讓他們感受到家長(zhǎng)的“權(quán)威”，孩子一做錯(cuò)事就進(jìn)行打罵政策，也不了解孩子做錯(cuò)事的緣由，同時(shí)也要讓他們知道父母也是他們的朋友，也是可以無(wú)話(huà)不談的。要讓孩子知道不管他們遇到什么樣的事情在和他們的好朋友分享的同時(shí)父母也是一個(gè)很好的聆聽(tīng)著。

在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該嘗試去引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)而不是一味的去壓迫學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的孩子很多都是手機(jī)、平板不離身的，我認(rèn)為手機(jī)、平板是把“雙刃劍”，我們可以和孩子約定時(shí)間陪孩子一起“玩”手機(jī)、平板，比如：孩子喜歡玩寶寶巴士的游戲，里面就會(huì)出現(xiàn)一些漢子，你可以讓孩子教你認(rèn)識(shí)這個(gè)漢子，出現(xiàn)一道數(shù)學(xué)題，你可以讓他教做這道題。在我們帶孩子去玩時(shí)，遇到一個(gè)地方了就可以對(duì)孩子體溫這是哪里，比如說(shuō)：到了德克士了孩子知道這是德克士，家長(zhǎng)可以提問(wèn)哪里寫(xiě)著德克士，讓還在自己指出，這樣在玩的過(guò)程中孩子就認(rèn)識(shí)了德、克、士這三個(gè)字了。

我認(rèn)為孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪伴和正確引導(dǎo)下成長(zhǎng)，即使以后不能成為多么有用、多么成功的人，至少自身是充滿(mǎn)正能量的，不會(huì)成為被社會(huì)淘汰的一份子。

第二篇：陪伴 是孩子最好的老師

陪伴

是孩子最好的老師

尊敬的評(píng)委：

大家好！

今天我演講的題目是《陪伴

是孩子最好的老師》，父母是孩子的第一任老師，這個(gè)大家都有共識(shí)，但是大家想過(guò)這第一任老師要怎樣教育孩子了嗎？孩子是父母的希望也是家庭的希望，為了孩子，父母可以付出一切，甚至是自己的生命，每個(gè)父母都希望自己的孩子聰明優(yōu)秀，然而，往往希望和現(xiàn)實(shí)存在很大的差距，有的人可以領(lǐng)導(dǎo)幾百人的企業(yè)，有的人可以賺很多的錢(qián)，有的人風(fēng)風(fēng)光光讓人羨慕，可卻教育不了自己的孩子，很多父母把孩子的教育推給了學(xué)校，當(dāng)了家庭教育的逃兵，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到陪伴孩子的重要性，教育都得身體力行，而不能當(dāng)甩手掌柜。

現(xiàn)在大部分人不知道當(dāng)父母該做些什么？不知道該怎么哄孩子？隨著孩子一天天長(zhǎng)大，更不知道該怎樣教育引導(dǎo)孩子？唯一懂得的是，孩子鬧脾氣哭得很兇時(shí)，塞給她一只手機(jī)，哭聲戛然而止，任他想怎么玩就怎么玩，只要不來(lái)煩你就可以了。不知道你們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，反正我曾經(jīng)這樣干過(guò)。手機(jī)的發(fā)明者恐怕沒(méi)有想到，手機(jī)除了打電話(huà)、發(fā)短信、上網(wǎng)之外，還有一個(gè)額外的功能，就是哄孩子。

陪伴孩子大有講究，對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有裨益。就像有人所說(shuō)的，沒(méi)有人生來(lái)就會(huì)做父母，我們只有通過(guò)學(xué)習(xí)、觀察、思考、調(diào)整，才能和孩子一起成長(zhǎng)，共享童年的美好。在童年的田園里，我們?cè)谴掖疫^(guò)客，從此刻開(kāi)始，我們不妨放慢腳步，用心靈和智慧陪伴孩子，做孩子幸福童年的守護(hù)者，美國(guó)著名的企業(yè)家格雷戈里.史雷頓，他在《成就好爸爸》里說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“一個(gè)人老的時(shí)候，不會(huì)后悔當(dāng)初少加幾天班，少掙多少錢(qián)，只會(huì)后悔當(dāng)初沒(méi)有好好陪伴孩子，專(zhuān)心陪伴孩子的這些日子里，我常常恍如隔世，不知道是我在陪伴女兒，還是她在陪伴我，不知是我陪她度過(guò)童年時(shí)光，還是她在陪我彌補(bǔ)童年的缺憾”。

陪伴，要有高質(zhì)量的交流，和孩子一起度過(guò)有意義的時(shí)光，如跟孩子做游戲、打球、爬上、釣魚(yú)等，有一次，孩子跟我去白龍寺爬山，爬上一座陡峭的山峰，越來(lái)越陡，我開(kāi)始后悔了，萬(wàn)一掉下去怎么辦，又沒(méi)有退路退回去，正當(dāng)我猶豫的時(shí)候，兒子說(shuō)沒(méi)事的，他繼續(xù)往前爬去，我在后面緊緊跟著，生怕發(fā)生意外，經(jīng)過(guò)努力，我們終于登頂了，這次獲得的感受比什么都管用，讓他明白了很多道理。后來(lái)，一到周末，我基本放棄自己的時(shí)光，陪著孩子玩，慢慢的感覺(jué)不是他離不開(kāi)我，而是我離不開(kāi)他。

陪伴，可以跟他談學(xué)校和生活中發(fā)生的好玩的事，談他喜歡的朋友、老師等。有點(diǎn)像以前讀書(shū)時(shí)寢室里兄弟幾個(gè)天南海北神侃一樣。陪伴，讓孩子心生幸福感，而這種感覺(jué)對(duì)孩子一生有著積極的影響，在這個(gè)過(guò)程中，就可以交給孩子一些知識(shí)和做人的道理，還可以交給他一些生活技能，讓孩子更優(yōu)秀。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最重要的，莫過(guò)于一個(gè)完整而幸福的家，沒(méi)有什么比完美的家庭更重要，沒(méi)有什么比父母的陪伴更美好。

第三篇：陪伴是最好的教育

父親決定孩子飛多高，母親決定孩子飛多遠(yuǎn)

父母陪伴孩子，就是最好的教育。

在家庭教育中，父親是孩子的榜樣，父親的格局往往決定著孩子未來(lái)能抵達(dá)的高度。在父愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，有很強(qiáng)的安全感，自信陽(yáng)光，敢于嘗試，敢于突破，往往有著更高的上限。

1父親的格局，決定孩子能飛多高

有心理學(xué)家指出，在孩子12歲之前，往往會(huì)把父親當(dāng)成自己的偶像。孩子對(duì)父親往往有一種強(qiáng)烈的崇拜之情，把父親當(dāng)成智慧和力量的象征。孩子會(huì)下意識(shí)的去模仿父親的行為方式。在心智成熟之后，會(huì)努力去抵達(dá)或者超越父親的高度。

曾國(guó)藩之子曾紀(jì)澤就是一個(gè)例子，曾紀(jì)澤以父親為榜樣，為人處世、做官做事都向父親學(xué)習(xí)。其后入朝為官，在政治事務(wù)中表現(xiàn)出不亞于其父親的能力。

曾國(guó)藩在處理外交事務(wù)——“天津教案”中，處置失當(dāng)，名聲跌落谷底，曾國(guó)藩意識(shí)到外交的重要性，于是常常告誡曾紀(jì)澤要開(kāi)眼看世界。

曾紀(jì)澤就學(xué)習(xí)外語(yǔ)，勢(shì)要在父親跌倒的地方爬起來(lái)。

果不其然，曾紀(jì)澤在后來(lái)的外交事務(wù)中發(fā)揮出色，在新疆的領(lǐng)土爭(zhēng)端中捍衛(wèi)了國(guó)家利益，成為當(dāng)時(shí)中國(guó)最著名的外交家。

而且相對(duì)母親而言，父親一般不會(huì)溺愛(ài)孩子，他們往往給孩子指明一個(gè)方向，讓孩子用自己的力量去抵達(dá)。孩子有較大的空間去發(fā)揮，也可以鍛煉自立的能力。所以，父親給孩子最好的教育，不是事無(wú)巨細(xì)的體貼照顧，而是指引方向的立志教育。一個(gè)好的父親，一定要在格局和立志上為孩子做好榜樣，這在未來(lái)將會(huì)決定孩子所能抵達(dá)的上限。

2父愛(ài)的充足，保證了孩子的安全感。

隨著如今教育成本的增加，父親作為家庭的經(jīng)濟(jì)支柱，往往承擔(dān)著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，為了工作，往往很少有時(shí)間陪伴家庭，這就造成了孩子教育上的巨大缺失。

幼年缺乏父愛(ài)的孩子往往缺乏安全感，都說(shuō)父愛(ài)如山，孩子身邊沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的依靠的時(shí)候，就會(huì)變自卑、焦慮。長(zhǎng)大之后，哪怕成為一個(gè)健壯的大人，孩子也無(wú)法擺脫這種不安全感。這樣的孩子在事業(yè)上很容易墨守成規(guī)，恐懼失敗，不敢突破創(chuàng)新，不敢做出新的嘗試。這往往會(huì)使得他的事業(yè)受到局限，不能突破固有的局面，打開(kāi)新的天地，這嚴(yán)重制約了個(gè)人事業(yè)所能達(dá)到的高度。所以無(wú)論再忙，身為父親也一定要抽出時(shí)間多陪陪孩子，父親的關(guān)愛(ài)會(huì)讓孩子覺(jué)得自己有一個(gè)足夠堅(jiān)強(qiáng)的后盾，產(chǎn)生安全感，做事就會(huì)自信很多，而不是畏手畏腳。

在家庭教育中，母親也同樣是個(gè)舉足輕重的角色，母親特有的溫柔和寬容可以讓孩子養(yǎng)成寬厚的性格。而母親自身的修養(yǎng)，往往影響著孩子一生的品德和人格。

3母親的修養(yǎng)，決定了孩子的品德。

奧地利有個(gè)關(guān)愛(ài)女孩協(xié)會(huì)有一個(gè)非常著名的提問(wèn)：如果一個(gè)家庭有一雙兒女，但只有一筆教育經(jīng)費(fèi)，你投給誰(shuí)？他們的答案是：投給女孩。

因?yàn)榻逃艘粋€(gè)男孩，你只教育了一個(gè)個(gè)體，而教育了一個(gè)女孩你就教育了一個(gè)家庭，教育了一個(gè)民族，教育了一個(gè)國(guó)家。

這并不是虛言，在一個(gè)家庭里，母親的修養(yǎng)決定了孩子的品德。嬰兒時(shí)期，人的意識(shí)極為單純，行為習(xí)慣也不固定，在心理上對(duì)母親有一種獨(dú)有的依戀。母親的行為舉止、思想品德，容易在子女心靈上留下深刻的烙印，逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非的最初概念，而這個(gè)時(shí)期的基礎(chǔ)打得如何，將決定他們成為怎樣一個(gè)人。

正如著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《家庭教育學(xué)》一書(shū)中所說(shuō)：

“孩子道德發(fā)展的源泉在于母親的智慧、情感和內(nèi)心的激情，人在自己的道德發(fā)展中變得如何，決定于有什么樣的母親。”

一個(gè)人的品德如何決定了他是否能夠在社會(huì)中立足。是否能夠和人好好相處，是否可以在大是大非面前不犯原則性錯(cuò)誤。這樣的人，可能不會(huì)有十分驚艷的表現(xiàn)，但是勝在踏實(shí)穩(wěn)定，耐力悠長(zhǎng)，人生之路也自然可以走得更遠(yuǎn)一些。

4母愛(ài)如水，溫柔寬厚。

我們常說(shuō)嚴(yán)父慈母，母親對(duì)待孩子往往更溫柔、更寬厚，父親往往更為嚴(yán)厲，女性的特質(zhì)決定了母親在教育中往往更能包容理解，也更有耐心。所以在單親家庭長(zhǎng)大的孩子，如果是由父親帶大的女孩一般比較像男孩子，脾氣往往比較直接。

被母親帶大的男孩則一般比較溫柔寬厚，包容性更強(qiáng)，不喜歡咄咄逼人。

老子講，柔能克剛，懂得包容往往比一味剛強(qiáng)更有力量。

胡適就是一個(gè)很好的例子。胡適三歲父親去世，被母親帶大，他雖然是進(jìn)步青年，卻有著那一代人沒(méi)有的包容與寬厚。

胡適在回憶自己母親的文章里也曾經(jīng)指出，自己性格中的寬厚，得益于母親對(duì)他的教育。在那個(gè)時(shí)代，幾乎所有的進(jìn)步青年都選擇放棄包辦婚姻，無(wú)論是徐志摩還是魯迅，他們都選擇丟下原配，去追求自己的幸福。但是胡適卻沒(méi)有丟下他的包辦婚姻。他的妻子江冬秀不識(shí)字，喜歡打麻將，經(jīng)常不給胡適做飯，脾氣還很暴躁，但是胡適就這樣包容下來(lái)，兩個(gè)人就這樣相互包容著過(guò)了一輩子。

魯迅當(dāng)年的論戰(zhàn)，幾乎把文壇罵了一個(gè)遍，也罵過(guò)胡適，但是胡適卻從沒(méi)有回應(yīng)過(guò)，而當(dāng)時(shí)無(wú)論是魯迅的好友還是魯迅的論敵，和胡適都相處地十分融洽。胡適本人的寬厚包容可見(jiàn)一斑。

母親特有的溫柔和寬容，能夠讓孩子養(yǎng)成寬厚待人的處事方式，這樣的孩子不尖銳，在踏入社會(huì)之后，往往有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。

受母親影響的孩子，成人之后心理健康程度也比平均水平要高很多，事業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系都相對(duì)穩(wěn)定，不容易出現(xiàn)激烈的變動(dòng)。在如今孩子的教育中，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，父親和母親才是影響孩子一生的人。

而在家庭教育中，無(wú)論是父親還是母親，都不可或缺，少了哪一方都可能造成孩子發(fā)展的失衡。所以，每一位父親和母親，都要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在自己擅長(zhǎng)的地方，給孩子最好的教育。只有這樣，才能讓孩子全面發(fā)展，讓孩子既可以飛得高，也能飛得遠(yuǎn)，擁有一個(gè)成功而又幸福的人生。

第四篇：陪伴是最好的教育

愛(ài)孩子幾乎是每個(gè)父母的本能，怎么愛(ài)，卻是一個(gè)常談常新的話(huà)題。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子是老母雞都會(huì)做的事，關(guān)鍵是如何教育?！?教育，是深入靈魂的事，是精神上的扎根和熏染，家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的底色，而父母是這底色最重要的繪制者。作為孩子生命中“重要的人”，父母必須明確：陪伴才是對(duì)孩子最好的愛(ài)，陪伴才是最好地教育，沒(méi)有什么比父母的陪伴更重要，一切理由在教育孩子面前永遠(yuǎn)是借口。然而，隨著生活節(jié)奏趨向于越來(lái)越快，更多的父母如今已難得有充足的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，由此而導(dǎo)致的種種教育問(wèn)題，已不可小覷。本期我們就親子陪伴為話(huà)題展開(kāi)討論，以期引起社會(huì)各界對(duì)此問(wèn)題的高度重視。

一、值得深思的故事

陪伴，世界上最重要的事，絕大多數(shù)父母的最大難題是沒(méi)有時(shí)間。有時(shí)候，父母不會(huì)教育不怕，不懂教育也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)椋逃巧钊腱`魂的事，是精神上的扎根和熏染。對(duì)孩子而言，他們需要的不是奢華的物質(zhì)享受，而是寂寞時(shí)有人陪伴，迷惑時(shí)有人指引，成功時(shí)有人鼓勵(lì)，失敗時(shí)有人理解。我們先看一則故事《爸爸，我想買(mǎi)你一小時(shí)！》或許就會(huì)明白：一切的愛(ài)，都基于陪伴！

父親下班回家已經(jīng)很晚了，身體疲倦、心情也不太好。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)5歲的兒子正靠在門(mén)邊等他。

“我可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？”兒子問(wèn)。

“什么問(wèn)題？”父親有些不耐煩。

“爸，你1小時(shí)能掙多少錢(qián)？”

“這與你無(wú)關(guān)。為什么要問(wèn)這樣的問(wèn)題？”父親生氣地說(shuō)。

“我只是想知道。”兒子望著父親，懇求道：“請(qǐng)告訴我，你1小時(shí)掙多少錢(qián)？”

“假如你一定要知道的話(huà)，那我就告訴你吧。我1小時(shí)掙20美元?！备赣H有點(diǎn)按捺不住了。

“喔?！眱鹤泳趩实氐拖骂^。過(guò)了一會(huì)兒，他又抬起頭，猶猶豫豫地說(shuō)：“爸，可以借給我10美元嗎？”

父親終于發(fā)怒了：“如果問(wèn)這種問(wèn)題就是想要向我借錢(qián)去買(mǎi)毫無(wú)意義的玩具，那你還是回房間去，躺到床上好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天長(zhǎng)時(shí)間辛苦工作，現(xiàn)在需要休息，沒(méi)時(shí)間和你玩小孩子的游戲。”

兒子一聲不吭地走回自己的房間，輕輕關(guān)上了門(mén)。

兒子走后，父親還在生氣。過(guò)了一陣兒，他漸漸平靜下來(lái)。想到自己剛才有些粗暴，他走進(jìn)孩子的房間，輕聲問(wèn)：“你睡了嗎？”

“爸，還沒(méi)呢。我還醒著?！眱鹤踊卮鸬馈！鞍职纸裉煨那椴惶?，所以剛才可能對(duì)你太兇了，”父親說(shuō)，“這是你要的10美元?！?/p>

“爸，謝謝你?！眱鹤有老驳亟舆^(guò)錢(qián)，然后又從枕頭下拿出一些皺皺的鈔票，仔細(xì)地?cái)?shù)起來(lái)。

“你已經(jīng)有錢(qián)了為什么還要？”父親又開(kāi)始生氣了。

“因?yàn)橹挥心切┻€不夠，不過(guò)現(xiàn)在足夠了?！眱鹤踊卮鸬馈Ｈ缓笏麑?shù)好的錢(qián)全部放在父親手里，認(rèn)真地說(shuō)：“爸，我現(xiàn)在有20美元了，我可以向你買(mǎi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家，我想和你一起吃晚餐?！?/p>

父母對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)，無(wú)疑是舉足輕重的。父母的陪伴不是身體的陪伴，還是精神上的陪伴。所以，父母?jìng)?，?qǐng)靜下心聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話(huà)，慢下腳步陪陪孩子，因?yàn)楹⒆邮嵌嗝纯释改改艹槌鰰r(shí)間陪自己聊聊，陪自己走走；多么希望父母能多看自己一眼，能見(jiàn)證自己最開(kāi)心的時(shí)刻。

二、令人無(wú)奈的現(xiàn)狀

1、缺席的爸爸

古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，而這個(gè)時(shí)代似乎越來(lái)越缺乏“父親的教育”。原始社會(huì)中，爸爸會(huì)帶孩子出門(mén)打獵，孩子就被爸爸帶著去探索世界。而現(xiàn)在卻完全不是這樣，爸爸沒(méi)能成為家庭的重要角色，在家庭關(guān)系中成為一個(gè)影子式的爸爸。對(duì)媽媽和孩子來(lái)說(shuō)爸爸缺席了，對(duì)爸爸而言，家庭甚至淪為了旅館。80%的父親認(rèn)為自己工作忙，沒(méi)有時(shí)間與孩子交往；一半以上的家庭存在子女教育父親“缺位”的情況，母親是子女教育的絕對(duì)主角。無(wú)論在情感、陪伴、尊重、親密還是在問(wèn)題解決方面，父親為孩子提供的支持都不多，這說(shuō)明父親在孩子成長(zhǎng)中并沒(méi)有承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任。

2、焦慮的媽媽

一個(gè)缺席的父親，同時(shí)會(huì)伴隨一個(gè)焦慮的媽媽。父親主動(dòng)或被動(dòng)地成了家庭中的隱形人，媽媽便慢慢地把感情和注意力從丈夫身上抽離出來(lái)，而放在孩子身上。但，孤軍奮戰(zhàn)的女人會(huì)難以避免的陷入孤獨(dú)感和不安全感中，又會(huì)不自覺(jué)的把家轉(zhuǎn)化為她痛苦的工作場(chǎng)所，用讓人窒息的愛(ài)和焦慮將孩子包裹起來(lái)，造成孩子和媽媽之間的過(guò)度依賴(lài)。孩子更多地生活在一個(gè)母親的世界里，而不是家庭的世界?？蓩寢屇潜緫?yīng)由爸爸承擔(dān)的焦慮和需要，都被投射到孩子身上，或者，孩子在各種情緒中如困獸一般壓抑、掙扎、暴虐、偽裝。孩子會(huì)“永遠(yuǎn)做媽媽的好孩子”，而進(jìn)入那種拒絕成長(zhǎng)，依賴(lài)性強(qiáng)的狀態(tài)，沒(méi)辦法探索社會(huì)，融入社會(huì)。

3、失控的孩子

有多少孩子教育的問(wèn)題，就有多少父母問(wèn)題。一個(gè)在家庭中缺席父親的背后，必然有一個(gè)焦慮的母親和失控的孩子。在缺失父愛(ài)或母愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子因沒(méi)有親情體驗(yàn)，早期的情緒情感發(fā)育的損傷，會(huì)導(dǎo)致負(fù)面情緒較多、積極情感偏少，甚至出現(xiàn)情緒困擾、人格障礙、行為問(wèn)題。這些失控行為通常表現(xiàn)為：害羞、情緒沮喪、自暴自棄、不求上進(jìn)、少言寡語(yǔ)、不愛(ài)集體、厭惡交友、急躁沖動(dòng)、喜怒無(wú)常、害怕失敗、感情冷漠，嚴(yán)重的還可能上學(xué)逃課、早戀、離家出走、偷盜、甚至喜好使用暴力，成人后更容易成為一個(gè)危險(xiǎn)的人。

三、常被誤讀的“陪伴”

不能否認(rèn)，所有的父母都愛(ài)孩子，都渴望盡已所能給孩子更多的愛(ài)與支持。有些父母選擇了與“失陪”和“缺席”父母完全不同的作法：爸爸、媽媽對(duì)孩子的教育誠(chéng)惶誠(chéng)恐，小心翼翼，媽媽甚至做出辭職做全職媽媽的“犧牲”決定，給孩子完全的照顧，以為這就是最好的陪伴。父母育子觀念中有很多關(guān)于陪伴的誤區(qū)，概括下來(lái)有以下幾種：

1、陪同=陪伴

?？吹礁改敢嗖揭嘹叺馗诤⒆幼笥?，散步、逛商場(chǎng)、寫(xiě)作業(yè)??孩子在哪里，父母的身影就跟在哪里，孩子仍然是一個(gè)人自言自語(yǔ)或者自己玩，父母好像沒(méi)聽(tīng)到孩子的說(shuō)話(huà)，在想自己的心事，人在心不在，更沒(méi)心情體驗(yàn)陪伴孩子的快樂(lè)，這樣的陪同不算陪伴。

2、看管=陪伴

父母緊緊跟在旁邊不斷地提醒孩子這個(gè)不可以，那個(gè)不行，替孩子做這做那，害怕孩子摔著，怕孩子受委屈，怕孩子走彎路??沒(méi)有看到孩子不同年齡階段的需要，更沒(méi)隨著孩子長(zhǎng)大，不斷擴(kuò)展他的獨(dú)立成長(zhǎng)空間，一天下來(lái)，父母疲憊，孩子辛苦，這樣的陪伴，充其量是保姆的照顧，不是陪伴。

3、物質(zhì)滿(mǎn)足=陪伴

很多父母為彌補(bǔ)忽略孩子的內(nèi)疚，偶爾有時(shí)間陪孩子，就用豪爽地花錢(qián)代替陪伴，不管孩子要的、不要的，都買(mǎi)給他，最流行的名牌、最貴的學(xué)校、最貴的老師，可讓父母自己內(nèi)心平衡，卻無(wú)法填補(bǔ)孩子內(nèi)心缺少愛(ài)的虛空。

4、說(shuō)教=陪伴

很多父母難得與孩子在一起，借機(jī)不停地講各種道理，講很多自己的辛苦，說(shuō)這一切都是為孩子，說(shuō)自己都是對(duì)的，用最有傷害力的這兩句話(huà)，以為能激發(fā)孩子的積極生活狀態(tài)，卻不知被“內(nèi)疚和負(fù)罪”培養(yǎng)大的孩子最無(wú)力，他們只有自我否定，只有自我糾結(jié)和掙扎，沒(méi)力氣改變，孩子害怕這樣的“陪伴”。

5、媽媽的守護(hù)=陪伴

很多家庭認(rèn)為守護(hù)孩子是母親的天職，爸爸負(fù)責(zé)主外養(yǎng)家嫌錢(qián)，爸爸成了“不回家的人”。媽媽只能給予孩子母性的愛(ài)，而自信、力量、與世界的關(guān)系和聯(lián)結(jié)，這些是需要爸爸的引導(dǎo)和示范的，怎么可能是媽媽的守護(hù)可以代替呢？中國(guó)是個(gè)內(nèi)斂的民族，父親尤其是沉默、不善表達(dá)愛(ài)的，如果再加上日常生活中的邊緣化，多少孩子是在渴望父愛(ài)的痛中長(zhǎng)大？

當(dāng)然種種現(xiàn)象無(wú)不與骨感的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起。面對(duì)教育的大環(huán)境、物質(zhì)的大環(huán)境；越來(lái)越多的父母，除了對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨、恐懼之外，似乎無(wú)能無(wú)力。但這并不是成熟父母的智慧所為：父母永遠(yuǎn)也不能等到社會(huì)改善到足夠理想時(shí)再去教育、陪伴孩子，父母也永遠(yuǎn)不能把責(zé)任推給社會(huì)之后，忍心看著自已的孩子孤單長(zhǎng)大，畢竟，養(yǎng)育每個(gè)孩子是每個(gè)父母義不容辭、百分之百的責(zé)任！父母要做的永遠(yuǎn)是：如何在這個(gè)高壓力的社會(huì)環(huán)境中給予孩子“高質(zhì)量”的陪伴？

四、亟待重視的陪伴

如今，“失陪”父母已成為一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，讓缺失看護(hù)的孩子面臨教育問(wèn)題。由于親職缺失導(dǎo)致孩子被忽視，引起的緊張、不安全感長(zhǎng)期存在，進(jìn)而形成無(wú)形的壓力，形成消極的思維、情感和行為模式并持續(xù)終身。因此，家庭教育亟待重視父母健康向上地陪伴。唯有父母高質(zhì)量的陪伴和耐心的引導(dǎo)，才會(huì)讓孩子感到足夠的安全感，才能幫助孩子產(chǎn)生安全型依戀，然后培育出一份積極的心態(tài)來(lái)對(duì)外部環(huán)境做出反應(yīng)。

1有一種陪伴叫隱性失陪

隱性失陪是針對(duì)普通意義上的＂失陪＂提出的、容易被人們忽視的、意識(shí)不到的陪伴缺失。在兒童養(yǎng)育方面特指：雖然家長(zhǎng)有足夠的時(shí)間陪伴子女，但因?yàn)槿狈τ行У臏贤ǎ瑥亩斐傻木裆系氖?。具體表現(xiàn)：親情淡漠、缺乏信任、難以溝通。長(zhǎng)期隱形失陪的人群（尤其是兒童）容易出現(xiàn)：性格孤僻、暴躁易怒、交流障礙等現(xiàn)象。

2有一種陪伴叫心靈陪伴

心靈陪伴是空間陪伴、肢體陪伴的升級(jí)。是人與人之間建立以感情緊密聯(lián)結(jié)為基礎(chǔ)的良好關(guān)系。通過(guò)真正的、內(nèi)心真實(shí)的感受來(lái)交流與溝通，傳遞給他人愛(ài)、信任和安全感；從而了解他人、關(guān)愛(ài)他人、相互信任。在兒童養(yǎng)育的領(lǐng)域，父母與孩子建立的親密關(guān)系比采用所謂＂正確＂的技巧更為重要！父母通過(guò)心靈陪伴傳遞給孩子的愛(ài)和信任將會(huì)影響孩子一生。

3父母陪伴，缺一不可

就好像天有陰陽(yáng)、地有柔剛，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)爹和娘！父親是外放、獨(dú)立、剛強(qiáng)、樂(lè)觀、博大、寬廣、動(dòng)態(tài)的、富有創(chuàng)造性的陽(yáng)剛之氣，母親是內(nèi)傾、依戀、包容、接納、柔順、謙卑、靜態(tài)的、穩(wěn)妥的陰柔之風(fēng)；父親強(qiáng)調(diào)變化、創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，母親強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定、一致和安全；父親經(jīng)常抓大放小，母親習(xí)慣對(duì)孩子事事關(guān)心；完整的父愛(ài)和母愛(ài)是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的源泉和支撐，父愛(ài)與母愛(ài)相互融合，互為補(bǔ)充，不可或缺，不可替代！

4父親缺席，亟盼回歸

統(tǒng)計(jì)表明，目前我國(guó)“失陪”更多的是父親角色，父親是孩子的榜樣，作為男性的父親，一般特征是獨(dú)立、自主、自信、果斷、堅(jiān)毅、與人合作、富有進(jìn)取心等，經(jīng)常與父親相處的孩子，在與父親的不斷交往、相互溝通中，會(huì)不斷模仿和學(xué)習(xí)父親，受到父親良好影響的孩子，在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)更加自信，做事更加果斷，思想更加活躍，抗挫折能力也較強(qiáng)，會(huì)有很好的人際關(guān)系，也比較受同伴的歡迎。一個(gè)普通的父親，不在于有多少文化，有多高的學(xué)識(shí)，有多大的本事，而在于用自己的榜樣和影響，教會(huì)孩子堂堂正正地做人，踏踏實(shí)實(shí)地做事，具備了這一點(diǎn)，孩子就會(huì)走好自己的路。

五、陪伴是最好的教育

在你選擇成為父母之時(shí)，你的行為舉止，一言一行就注定將改變一個(gè)人。家庭教育的真諦不是教，更不是管，而是引導(dǎo)與示范，父母?jìng)冃枰龅氖菍?duì)孩子的鼓勵(lì)與陪伴，是“蹲”下來(lái)“陪”孩子“看”世界。因?yàn)椋詈玫睦蠋熓歉改?，最好的教育是陪伴?/p>

1陪伴是對(duì)孩子最好的愛(ài)

父母，其實(shí)給不了孩子屬于他的未來(lái)，孩子有自己的人生。父母能做的只是努力守護(hù)孩子能夠得到的當(dāng)下的快樂(lè)和幸福，不焦慮、不盲從，不攀比。和孩子一起慢慢體味相伴時(shí)際遇的每一道風(fēng)景，每一種心情。不要怕虛度光陰，教育本就是留白的藝術(shù)。陪伴是相互的，滋養(yǎng)是相互的，給予是相互的。陪孩子長(zhǎng)大的過(guò)程，也是父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程?！芭囵B(yǎng)”就是“陪著養(yǎng)”。陪伴之于教育的關(guān)系應(yīng)該是先于教育、包含教育，只有這樣，教育才會(huì)變得輕松、快樂(lè)、自然而然。父母要舍得花時(shí)間陪孩子，因?yàn)橥晔侨说那鞍肷?，陪伴孩子時(shí)，一心一意，給孩子你最好的專(zhuān)注力。

2無(wú)暇陪伴，忙只是借口

陪不陪孩子，從來(lái)就不是時(shí)間問(wèn)題，而是選擇問(wèn)題，是價(jià)值排序的問(wèn)題。忙只是借口，只是看父母把什么看的更重要而已。錢(qián)可以暫時(shí)少賺點(diǎn)，工作永遠(yuǎn)都做不完，但孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，在孩子的陪伴上，父母只有一次機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了就永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)了。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，差別是管理時(shí)間的能力。一個(gè)人的主要時(shí)間分配到“不重要不緊急”，是得過(guò)且過(guò)型;分配到“緊急不重要”，是隨波逐流型;分配到“重要緊急”，是勤奮工作型;分配到“重要不緊急”(例如健康、讀書(shū)、教育子女等)，是智慧發(fā)展型。您是哪一種類(lèi)型？

3孩子有求，請(qǐng)專(zhuān)注陪伴

孩子鬧情緒，纏磨人，求抱求陪伴時(shí)，是一種提醒更是一種高危信號(hào)，說(shuō)明父母已經(jīng)太長(zhǎng)時(shí)間沉浸工作、瑣事，忘記關(guān)注孩子。這時(shí)，父母要做的就是，手上心上什么都放下，專(zhuān)心陪孩子，每天哪怕有一小陣子。不一定很多語(yǔ)言，也不一定繪本玩具游樂(lè)場(chǎng)，只是陪著孩子，由孩子牽引著安排時(shí)光。世間一切顯現(xiàn)皆修行對(duì)境，孩子禪，方便修。當(dāng)孩子抱怨你從不帶他去公園或總是夸獎(jiǎng)鄰家的孩子時(shí)，你可能會(huì)不屑一顧或敷衍了事，然而對(duì)于孩子而言，感覺(jué)就是一種事實(shí)，父母需要做是去發(fā)覺(jué)孩子行為背后深層的含義。

4陪伴是最好地教育

家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的底色，而父母是這底色最重要的繪制者。在教育孩子的問(wèn)題上，父母將自己看得如何重要都不為過(guò)。父母不會(huì)教育不怕，不懂教育也沒(méi)關(guān)系。對(duì)孩子而言，他們需要的不是奢華的物質(zhì)享受，而是寂寞時(shí)有人陪伴，迷惑時(shí)有人指引，成功時(shí)有人鼓勵(lì)，失敗時(shí)有人理解。陪伴不僅僅是形隨，更重要的是心隨，是父母的心跟著孩子的內(nèi)心一起成長(zhǎng)，一起相伴。生命不可逆轉(zhuǎn)，也不會(huì)停留于昨日。陪伴是最長(zhǎng)情的告白，他的優(yōu)點(diǎn)、他的思考、他的夢(mèng)想、他的煩惱、他的需要，父母若一直陪伴他左右，歲月會(huì)告訴您這些。忙碌的父母?jìng)円喑橐稽c(diǎn)時(shí)間，陪孩子一起慢慢長(zhǎng)大。

教育，不是掛在嘴上的口號(hào)，而是落實(shí)在行動(dòng)中的責(zé)任、智慧；愛(ài)也不是掛在嘴上的種種借口，而是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的呵護(hù)、關(guān)懷，是孩子進(jìn)步時(shí)父母揚(yáng)起的眉毛和嘴角的微笑，是孩子郁悶苦惱時(shí)父母流露出的焦急和關(guān)切??陪伴才是最好的教育，父母是孩子最好的陪伴者。周?chē)?guó)平曾說(shuō)過(guò)“生命中不可或缺東西就是與孩子一起成長(zhǎng)的記憶，我不希望在孩子最重要的時(shí)刻，家長(zhǎng)缺席?！钡拇_，在孩子的成長(zhǎng)中，沒(méi)有什么比父母的陪伴更重要。愛(ài)需要時(shí)間來(lái)表達(dá)，工作纏身的父母，請(qǐng)盡量留一些時(shí)間給孩子吧，傾聽(tīng)他們的心聲，不要忽略他們的感受，蝸牛會(huì)慢慢長(zhǎng)大，不要錯(cuò)失孩子成長(zhǎng)中的陪伴！家長(zhǎng)是最需要訓(xùn)練卻最缺乏訓(xùn)練的一種職業(yè)，父母事業(yè)上的成功永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)家庭教育的失敗。孩子的成長(zhǎng)教育，父母只有一次機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)！

第五篇：家長(zhǎng)教育孩子理念

家長(zhǎng)教育孩子理念

一、培養(yǎng)孩子自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

我們?cè)诮逃⒆訂?wèn)題上，對(duì)于孩子取得的每一點(diǎn)成績(jī)我們都要予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，避免對(duì)孩子自尊心的損傷。培養(yǎng)孩子的自信心，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。

二、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，挖掘孩子智力潛能

在家庭生活中培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì)很多，從不同角度來(lái)觀察，從而不斷擴(kuò)大他的思維范圍。我們相信：孩子潛藏的智慧非常之大，只要我們能正確地引導(dǎo)他的潛能就會(huì)得到充分發(fā)揮。

三、正確認(rèn)識(shí)孩子的能力，對(duì)孩子的期望值適度

有的家長(zhǎng)不惜一切代價(jià)實(shí)施各種智力開(kāi)發(fā)或技能培訓(xùn)，讓孩子成天被各種學(xué)習(xí)任務(wù)所困擾?；诖?，我們對(duì)孩子的期望值適度，根據(jù)他的專(zhuān)長(zhǎng)、興趣合理安排他的學(xué)習(xí)，尊重他自己的意愿。

四、培養(yǎng)孩子守信的習(xí)慣，對(duì)孩子許諾要慎重

家長(zhǎng)對(duì)孩子的許諾必須慎重、實(shí)在，讓孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，促使其更好地完成任務(wù)。同時(shí)教育了孩子對(duì)誰(shuí)都不能隨便說(shuō)話(huà)和承諾，說(shuō)了就要負(fù)責(zé)。

五、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，增強(qiáng)孩子生活自理能力

將孩子培養(yǎng)成人是我們家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。讓孩子能夠獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題也是十分重要的，只要是經(jīng)過(guò)努力，不管成功與否，都應(yīng)該鼓勵(lì)，讓孩子感受到獨(dú)立完成任務(wù)的快樂(lè)，