第一篇：學(xué)生晚自修管理規(guī)定

學(xué)生晚自修管理規(guī)定

為加強校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造濃厚的學(xué)習(xí)和校園文化氛圍；實現(xiàn)知識與人文、職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能并重的教育目標，結(jié)合我校實際，制定本規(guī)定。

一、晚自修時間

每周星期一、二、三、四晚上19:00——20:10（節(jié)假日除外），其中19:00——19:10為各班級和學(xué)生會集中點名和考勤時間。

二、晚自修形式

1、中職一年級住宿學(xué)生晚自修原則上安排一班一固定課室進行。

2、其他住宿學(xué)生晚自修不安排固定課室，由學(xué)校按系集中安排晚自修教室。

3、有技能考證任務(wù)的班級，在考證前一個月安排一班一固定課室進行晚自修。

4、晚自修形式：

（1）到系安排的晚自修教室學(xué)習(xí)；（2）參加社團或第二課堂活動；（3）觀看勵志電影；

（4）到圖書館閱覽室閱讀或?qū)W習(xí)；

（5）到機房（電腦室）學(xué)習(xí)或查閱資料。

三、晚自修考勤

1、所有在校住宿學(xué)生須在19:00——19:10按班級參加晚自修點名，不得無故遲到和曠課。

2、晚自修缺席一次按2節(jié)課計算，遲到或早退累計達兩次者按曠課1節(jié)處理；每一課時內(nèi)，遲到或早退達10分鐘以上者，按曠課論處。一學(xué)期內(nèi)，與其它課程的曠課一起累計，根據(jù)《學(xué)生成長指南》相關(guān)規(guī)定進行處理。

3、學(xué)生因病、事不能參加晚自修的，需向班主任書面請假，經(jīng)

班主任批準后方為有效，并將請假條交考勤班長或相關(guān)考勤干部備查，否則作曠課處理。因特殊情況，來不及書面向班主任請假的，需事先通過電話向班主任請假，經(jīng)批準后再通過手機發(fā)送請假信息至班主任和考勤班長處，短信內(nèi)容為：“××班主任：我因××（事由），需××年××月××日晚自修請假。學(xué)生：××。”

4、在固定課室參加晚自修的班級，班長和團支部書記負責(zé)本班學(xué)生晚自修的紀律管理及情況記錄。考勤班長負責(zé)本班學(xué)生的考勤工作，每晚19:40前將當(dāng)晚的考勤情況（包括本班實有人數(shù)、應(yīng)到人數(shù)、實到人數(shù)、曠課人數(shù)及姓名、遲到人數(shù)及姓名）填寫到《固定課室晚自修考勤登記表》中，簽好名，并在學(xué)生會干部檢查晚自修期間將寫好的《固定課室晚自修考勤登記表》交給檢查干部，供核對檢查；同時將當(dāng)晚的考勤情況及時向班主任匯報。

5、到系集中安排的晚自修教室學(xué)習(xí)的同學(xué)憑胸卡到各系學(xué)生會學(xué)習(xí)部值勤干部處登記；

6、參加社團活動的學(xué)生，在社團指導(dǎo)老師的監(jiān)督下由社團負責(zé)人負責(zé)考勤，每晚19:40前將當(dāng)晚的考勤情況（包括本社團實有人數(shù)、應(yīng)到人數(shù)、實到人數(shù)、缺席人數(shù)及姓名、遲到人數(shù)及姓名）填寫在《社團活動晚自修考勤登記表》中，簽好名，在校團委社團部或社團聯(lián)合會干部檢查期間交給檢查干部，供核對檢查；

7、參加第二課堂活動的學(xué)生，由第二課堂帶課老師指定專人負責(zé)考勤，在第二課堂活動結(jié)束后將當(dāng)晚的考勤情況（包括應(yīng)到人數(shù)、實到人數(shù)、缺席人數(shù)及姓名、遲到人數(shù)及姓名）填寫在《第二課堂活動晚自修考勤登記表》中，由第二課堂帶課老師簽名確認后，交校學(xué)生會紀檢部；

8、觀看勵志電影的學(xué)生，進場時憑胸卡到工作人員處登記；

9、到圖書館閱覽室閱讀或?qū)W習(xí)的學(xué)生，憑胸卡到閱覽室工作人員處登記；

10、到機房（電腦室）學(xué)習(xí)或查閱資料的學(xué)生，憑胸卡到工作人員處登記。

11、學(xué)生干部和社團干部（指社團正職、副職及各部正副部長或組長，不含社團成員）參加學(xué)校工作的，系級學(xué)生干部由系學(xué)工部登記備案，校級學(xué)生干部由校團委登記備案，社團干部由社團指導(dǎo)老師登記備案。12、19:00——19:10各班級的晚自修點名，由各系學(xué)生會紀檢

部負責(zé)組織并統(tǒng)計匯總，每晚9：30前將當(dāng)晚的晚自修考勤情況報校學(xué)生會紀檢部及系學(xué)工部。第二天課間操期間，由系學(xué)生會把檢查結(jié)果反饋到各班主任。

13、每月28日前系學(xué)生會紀檢部將當(dāng)月考勤情況和檢查結(jié)果匯總求平均值后作為班級常規(guī)管理中晚自修項目分數(shù)。校學(xué)生會紀檢部將當(dāng)月各系的檢查結(jié)果匯總求平均值后作為系學(xué)學(xué)生常規(guī)管理中晚自修常規(guī)檢查分數(shù)，占系晚自修分數(shù)的50%。

14、校學(xué)生會對各系的晚自習(xí)進行定檢和抽檢，每系每月不少于三次，檢查結(jié)果于每月28日匯總求平均值后作為系學(xué)生日常管理中的晚自修抽查分數(shù)，占系晚自修分數(shù)的50%。對于情節(jié)嚴重的班級給予通報，對于屢教不改的學(xué)生給予紀律處分。

四、晚自修管理和要求

1、晚自修采取以學(xué)生自我管理為主，系學(xué)工部、班主任督促引導(dǎo)為輔的方式進行。充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生會組織和班團干部管理晚自修的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、各系具體負責(zé)晚自修秩序的管理，根據(jù)自身情況制定相應(yīng)措施和細則，確保學(xué)生晚自修正常開展。每周安排本系班主任巡查本系晚自修情況不少于兩次；系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)工部老師每月檢查本系晚自修情況不少于三次，掌握本系學(xué)生晚自修整體狀態(tài)。

3、各班級晚自修集中點名地點由各系于每學(xué)期開學(xué)第一周安排好并公布。系晚自修教室，由各系根據(jù)學(xué)生實際到教室參加晚自修的人數(shù)集中安排，并負責(zé)晚自修教室的衛(wèi)生和“三關(guān)”管理

4、有技能考證任務(wù)的班級，考證前一個月的晚自修課室由各系在所在系課室中安排，并通知到所在班級及班主任。同時參照“固定課室參加晚自修的班級”由各系進行嚴格考勤與管理。

5、晚自修當(dāng)天下午第九節(jié)、第十節(jié)有課或有另外安排的班級，需提前報系學(xué)工部、學(xué)生處逐級審批后，交系、校學(xué)生會紀檢部備案存檔，可免參加當(dāng)晚自修點名和晚自修。

6、晚自修當(dāng)天下午18：40如有暴雨和雷雨，根據(jù)實際情況由學(xué)生處宿管部和學(xué)校百草園廣播電視臺視發(fā)出在宿舍參加晚自修的通知后，可在宿舍參加晚自修。

7、無特殊情況，班級必須按要求參加晚自修點名及晚自修活動。如有班級、學(xué)?；顒樱毺崆吧暾垐笈?，具體流程為：班級申請---

＞班主任確認---＞系學(xué)工部審核---＞學(xué)生處審批---＞送系學(xué)生會紀檢部備查，嚴禁班級自行取消晚自修。

8、學(xué)校每月初發(fā)給學(xué)生《晚自修點名后參加學(xué)習(xí)和活動情況登記本》，晚自修點名后，學(xué)生參加社團或第二課堂活動、觀看勵志電影、到圖書館閱覽室閱讀或?qū)W習(xí)及到機房（電腦室）學(xué)習(xí)或查閱資料的同學(xué)；滿一學(xué)時（一學(xué)時按40分鐘計）且紀律等各表現(xiàn)良好的，由指導(dǎo)老師或主辦機構(gòu)在《晚自修點名后參加學(xué)習(xí)和活動情況登記本》上登記（含日期和課時）。滿二十學(xué)時，在學(xué)生學(xué)期個人綜合測評時的德育測評項加4分，以此類推，加分不設(shè)上限。

9、周一至周四（節(jié)假日除外）由學(xué)生處在校園值班中安排班主任輪流值班，負責(zé)晚自修秩序的督導(dǎo)及巡查，處理晚自修過程中發(fā)生的突發(fā)事件。

10、晚自修的檢查考核情況列入學(xué)生個人、班級、班主任及系學(xué)生管理工作四個量化考核中，對于未按要求參加晚自修以及未按要求檢查考核晚自修的個人和部門，視情節(jié)輕重和影響大小予于處理。

11、在教室、閱覽室和電腦室參加晚自修的同學(xué)，應(yīng)自覺維持晚自修秩序、自覺保持教室衛(wèi)生清潔，愛護桌椅等公物，不得大聲喧嘩，不得隨意進出入、不得玩手機、不得影響他人學(xué)習(xí)等。

12、學(xué)生參加晚自修時應(yīng)注意文明禮貌、著裝得體，禁止穿拖鞋、帶各類食物進入教室，嚴禁隨地吐痰、亂扔紙屑雜物等不文明行為。

××××學(xué)校

第二篇：關(guān)于加強學(xué)生晚自修管理的規(guī)定（最終版）

關(guān)于加強學(xué)生早晚自修管理的規(guī)定

為進一步加強學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，不斷完善學(xué)生早晚自習(xí)制度，也為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于班主任布置班級工作和教師下班輔導(dǎo)，根據(jù)校學(xué)生處和教務(wù)處的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我院實際，特作以下規(guī)定，請各班認真參照執(zhí)行。

一、早晚自修時間

早自修時間：每周一至周五7：10-7：40；晚自修時間：每周日至周四18 : 30—19 : 50； 20 : 00—20 : 40。夏季晚19 : 00—20 : 20； 20 : 40—21 : 20。

二、早晚自修地點

大一年級和成教班級到固定教室進行晚自修，其他班級在寢室進行晚自修。

三、早晚自修考勤

學(xué)院將對學(xué)生早晚自修進行嚴格考勤，學(xué)生會每天檢查學(xué)生早晚自修的出勤情況，值班領(lǐng)導(dǎo)和值班教師對各班級的早晚自修情況進行抽查。

四、具體要求

1.大一年級和成教班級必須在固定教室進行早晚自修，其他班級原則上在寢室進行晚自修,也允許到圖書館、閱覽室進行晚自修。不在寢室晚自修人數(shù)不得超過班級人數(shù)的20%，班長或?qū)嬍议L應(yīng)登記學(xué)生去向，校學(xué)生處和院學(xué)工辦進行不定期抽查，及時公布檢查結(jié)果。對于弄虛作假現(xiàn)象將嚴肅處理。

2.社團活動、第二課堂原則上安排在周五和周六晚上或雙休日進行。晚自修期間，任何部門、社團、班級不得在晚自習(xí)期間私自占用晚自習(xí)教室開展對晚自習(xí)有不利影響的活動，社團等因有活動確實需占用晚自習(xí)教室的，應(yīng)向?qū)W工辦提出申請，得到批準后方可在晚自習(xí)教室內(nèi)有序地開展其活動。

3.學(xué)生在早晚自修時，應(yīng)遵守學(xué)院有關(guān)學(xué)習(xí)場所的規(guī)定，學(xué)生不得大聲喧嘩妨礙他人學(xué)習(xí)，不得隨意走出教室，不得有酗酒、打牌、下棋、玩游戲、上網(wǎng)聊天等與學(xué)習(xí)無關(guān)的行為。學(xué)生一律不準帶電腦進教室，如有違規(guī)者參照《金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生守則》,根據(jù)情節(jié)輕重,做出適當(dāng)處分。非本班人員未經(jīng)值周老師或值班干部同意，不得擅自到早晚自修場所找學(xué)生。

4.早晚自修要求在上課鈴聲停止以前到教室,否則按遲到處理；以下課鈴聲停止以后出教室，否則按早退處理。

5.值班教師和學(xué)生會檢查人員應(yīng)加強早晚自修的管理，嚴格早晚自修考勤。各班班長組織本班班委做好自己班的值日工作，配合學(xué)生會的工作。

6.不同班級在同一教室早晚自修的，各班級應(yīng)分開就座，以便統(tǒng)計人數(shù)。

各班級應(yīng)建立早晚自修值日制度，由班干部輪流值日，做好考勤、登記、配合檢查人員檢查等工作。學(xué)生因故不能參加早晚自修的必須按規(guī)定辦理有效的請假手續(xù)，否則按曠課處理。每班請假人數(shù)原則上不超過班級人數(shù)的5%，每超過1人班級扣2分。

7.學(xué)生會檢查人員不得在走廊上大聲喧嘩。

五、評分標準

1.曠課，扣4分/人次；遲到、早退，2分/人次；全班早退口20分；請假扣分/人次（公假除外），補假多扣1分/人次；違反以上第3點要求的著情況嚴重性扣5-10分；

其中：

①．玩手機、聽音樂、看小說、睡覺、不帶書本扣2分/人次。

②．吃早飯、穿背心、穿拖鞋扣1分/人次。

③．隨意討論與講話（就算是討論與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，也請務(wù)必小聲交流，否則視情節(jié)扣分）；

在教學(xué)樓內(nèi)走道、教室內(nèi)等場所大聲喧嘩、吵鬧扣5分；在教室內(nèi)或教學(xué)樓內(nèi)走道抽煙扣20分/人次。

④．教室內(nèi)出現(xiàn)打牌（按校紀校規(guī)從重從嚴處理）、繡十字繡、玩筆記本電腦等扣20分/人次。⑤．相關(guān)部門及學(xué)生干部、班干部不配合檢查人員檢查或班級有包庇現(xiàn)象扣班級分數(shù)10分。⑥．未經(jīng)申請老師批準，班級私自進行班會或看電影等影響正常早晚自修現(xiàn)象扣10分。

⑦．早自修班級有早讀且并無明顯違紀現(xiàn)象班級加5分。

學(xué)生會日常檢查中，學(xué)生不接受檢查或侮辱學(xué)生干部的，每次扣20分；其他嚴重擾亂教學(xué)秩序的行為，參照《金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生守則》,根據(jù)情節(jié)輕重,適當(dāng)處理。

2.學(xué)生干部（包括班干部和學(xué)生會、團總支干部）沒有做好帶頭作用、對本班早晚自修紀律沒有起到管理作用，或無故曠課3次以上，則取消其該學(xué)期的學(xué)生干部任職加分。

3.早晚自習(xí)紀律評定標準：

①．因私請假人數(shù)2人以下，無曠課、遲到、早退現(xiàn)象，紀律好、班內(nèi)無說話現(xiàn)象評為優(yōu)則班級

加10分1次；

②．因私請假人數(shù)2人以上且5人以下或曠課2人以下，紀律比較好，極少人說話評為良加5分

1次；

③．因私請假人數(shù)5人以上或曠課人數(shù)超過2人，紀律比較差，有較多人說話或走動現(xiàn)象則不加

分。

如某個班級晚自習(xí)的紀律較以前有明顯提高，可適當(dāng)評優(yōu)。

4.流動紅旗每周評一次，周末累計按得分高低評出三個先進班級及一個周內(nèi)進步最大的班級，并在每周周一頒發(fā)流動紅旗。若班級出現(xiàn)較大問題則取消該班評選文明班級的資格。學(xué)期期末統(tǒng)計評比結(jié)果，該結(jié)果納入學(xué)期班級評優(yōu)評選的考核。

5.期末評比：

學(xué)習(xí)紀檢部在學(xué)期期末依據(jù)相關(guān)表現(xiàn)，在各年紀中評選2-3個優(yōu)秀班級和2-3個優(yōu)秀班長，予以通報表揚，各類評優(yōu)、評獎優(yōu)先。“本學(xué)期優(yōu)秀班級”及“本學(xué)期優(yōu)秀班長”的條件為：本學(xué)期有10次以上評為“本周優(yōu)秀班級”及“本周優(yōu)秀班長”。授予“學(xué)期優(yōu)秀班級”和“學(xué)期優(yōu)秀班長”稱號，將由學(xué)工辦頒發(fā)榮譽證書。

六、其他

早晚自修的檢查結(jié)果每周進行公布，各班如有疑問，請當(dāng)周向?qū)W生會或?qū)W工辦反映。學(xué)期結(jié)束時將對數(shù)據(jù)進行存檔，存檔后不予更改。其結(jié)果與《金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生手冊》中學(xué)生綜合素質(zhì)測評細則的德育分直接掛鉤。

七、未盡事宜另行通知，本規(guī)定解釋權(quán)在學(xué)工辦。

農(nóng)學(xué)院學(xué)工辦

2011年3月1日

第三篇：晚自修違紀處理及住校生管理規(guī)定

晚自修違紀處理及住校生管理規(guī)定

為了加強學(xué)校管理，幫助學(xué)生加強自我約束，集中精力做好學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，特制定以下規(guī)則：

1.不得未經(jīng)請假就遲到或缺席。如有事務(wù)必先向班主任和值日老師請假，并告知值日班長，不得代請假，（如有人代請假，視為未請假）

2.晚自修期間不得在教室吃東西，隨意交頭接耳講話、大聲喧嘩、借東西等，如有問題可向值日老師請教；或舉手。有值日班長幫你解答；也可以課后請教其他學(xué)生。

3.晚自修期間不得私自隨意換位置，不得在晚自修期間上廁所（特殊情況除外），如必須去，需向值日教師請假，如值日教師不在，可向值日班長請假，值日班長記載于班務(wù)日志上。

4.不服從值日班長、室長管理并加以頂撞，一經(jīng)查實，直接退宿。

5.不得在晚自修期間抄襲作業(yè)，傳遞紙條，不得攜帶MP4、手機、游戲機等任何 電子產(chǎn)品到校，一經(jīng)查實，沒收電子產(chǎn)品，并告知家長，取消住宿或上晚自修的資格。

6.住校生夜里未經(jīng)請假擅自離校外出者，一經(jīng)查實，直接退宿，一切后果由其本人承擔(dān)，與學(xué)校無關(guān)。

7.住校生在宿舍里應(yīng)嚴格遵守宿舍管理條例，不可在熄燈以后說話或進行一切娛樂活動，否則視 情節(jié)輕重給予回家1-2周反思或退宿處罰。

8.遵守宿舍衛(wèi)生紀律，不按時打掃衛(wèi)生或改者令其退宿。

9.晚自修期間必須努力學(xué)習(xí)，按學(xué)校規(guī)定有計劃的安排好自己的學(xué)習(xí)，不得浪費時間。

10.校外學(xué)生如申請來校上晚自修，來回路上的安全由其本人和家長負責(zé)。

以上均為晚自修紀律，如有違反，則退回。

希望各位家長及學(xué)生能積極配合，共同做好孩子們的學(xué)習(xí)工作。

家長簽名：學(xué)生簽名：

第四篇：學(xué)生晚自修遲到檢討書

在某件事出現(xiàn)失誤后，為了避免再次出現(xiàn)相同情況，我們要通過寫檢討書來反省，在寫檢討書時犯錯的原因要描述清楚。那么正式、規(guī)范的檢討書是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的學(xué)生晚自修遲到檢討書，希望能夠幫助到大家。

尊敬的輔導(dǎo)員：

您好！在這里給您寫下這份檢討書，以向您表示我對遲到遲到這種不良行為的深刻認識以及以后再也不遲到遲到的決心。今天早上，我因為前一晚在親戚家留宿沒能按時趕回來參加上課，耽誤了自己學(xué)業(yè)的同時，對老師、對同學(xué)們都造成了極其惡劣的影響。作為當(dāng)代大學(xué)生，按時上課是我們分內(nèi)的事情，但是我卻沒有好好做到這一點。也許在很多人看來，遲到是一件很小的事情，甚至可以有很多的理由來遲到。但是按時上課是不需要任何理由的，那些遲到的理由都是為自己的錯誤開脫的行為。這些個開脫只會讓我們對小錯誤麻木，導(dǎo)致屢教不改。所以，我在這里真心的向輔導(dǎo)員老師說聲：對不起！

檢討人：XXX

20xx年X月X日

尊敬的歐陽老師：

我懷著懺悔地心情向您遞交這份晚自修遲到的檢討書。對于此次晚自修遲到的行為，嚴重地違反了學(xué)生在校學(xué)習(xí)紀律，這樣的遲到行為非常嚴重，如果我不及時改正已經(jīng)可能會更加越演越烈。在此，我對您表示深深地抱歉。

回顧我的錯誤，5月24日晚上因為自己身體有些不適，就不想上夜自修了想回家休息。但是發(fā)現(xiàn)老師辦公室里沒人，就沒有多想，直接背起書包回家了。此次我晚自修遲到的行為。無視紀律、缺乏責(zé)任心是造成我錯誤的根本原因。為什么我不能成為一名懂事的孩子？

如今在歐陽老師的嚴厲批評下，我終于醒悟過來了。我這樣晚自修遲到的行為，就私自離校，害得歐陽老師擔(dān)心到處找我。

作為一個學(xué)生，我是幸福的，因為我有這么關(guān)心我的老師。然而我的錯誤也不是一兩句檢討可以逃避過的。今后我一定要努力改正我這個不請假的壞毛病。

說說我針對此次錯誤的改正措施：

第一，我今后要學(xué)會控制自己。有事要提前跟歐陽老師清潔。

第二，我今后一定深入深刻地學(xué)習(xí)《學(xué)生日常行為規(guī)范》。

第三，今后努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)秀成績回報老師的辛勤教育。

此致

非常抱歉！

檢討人：XXX

20xx年X月X日

尊敬的季老師

您好！首先我為今天下午犯下的錯誤深刻的悔過，由于今天臨時去醫(yī)院復(fù)查，沒能及時請假，所以逃課，在班里面造成了嚴重的影響，經(jīng)過老師的教導(dǎo)，我知道了自己錯誤之所在，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，早在我剛踏進這個學(xué)校的時候，學(xué)校以及學(xué)院就已經(jīng)三令五申，一再強調(diào)，作為學(xué)生，上課不應(yīng)該遲到，不應(yīng)該遲到。然而現(xiàn)在，我卻遲到了。

老師沒有對我發(fā)火，而是耐心的勸說我，使我深刻地反省自己的錯誤，我覺得非常愧疚，此次的反省尤為深刻，使我覺得改正錯誤是件刻不容緩的事情，經(jīng)過幾個小時的深思，我決定以以下的行為向老師表達自己認錯的決心：

1、向老師認錯，寫檢查書。既然自己已經(jīng)犯了錯，我就應(yīng)該去面對，要認識到自己的錯誤，避免以后犯同樣的錯誤。

2、提高紀律性。我應(yīng)該認真學(xué)習(xí)學(xué)校的校規(guī)校紀，并且做到自覺遵守。不遲到，不早退，不遲到。有事應(yīng)該先向老師請假。

3．提高自己的思想覺悟。對各門課程都應(yīng)該引起重視，并且要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)。

4.‘學(xué)會正確處理問題。以后遇到事情需要冷靜的處理，凡事需要三思而后行，多角度的權(quán)衡利弊，不能再像以前一樣沖動行事，這一點對于自己無論是做人，還是做事都是很重要的。對于自己以前所犯的錯誤，我已經(jīng)深刻的認識到了它的嚴重性，特寫下這篇檢討，讓老師提出批評，并希望得到老師的原諒。并且向老師保證我以后將不會再犯以上的錯誤。希望老師能夠給我一次改正的機會，并且真心的接受老師的批評和教誨。同時希望老師在往后的時光里能夠監(jiān)督我，提醒我。我一定不會再讓老師失望了。

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，老師：

X月X日，我由于自己一時報著僥幸心理，于XX老師的課上，違反了校規(guī)，在老師認真上課，同學(xué)們都專注聽講的時候，吃瓜子。造成了及其不好的影響，且影響了周圍同學(xué)。

我知道，老師對于我的犯校規(guī)非常的生氣。我也知道，對于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學(xué)習(xí)。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責(zé)任措施。這次犯錯誤，我自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的'嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。學(xué)校一開學(xué)就三令五申，一再強調(diào)校規(guī)校紀，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學(xué)校頒布的重要事項，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀緊急在心。幾天來，我認真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我謹向謹向各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會干部做出深刻檢討，并將我?guī)滋靵淼乃枷敕此冀Y(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

第一、我的行為不符合一個中學(xué)生的要求。作為當(dāng)代中學(xué)生，我們應(yīng)該識大體、顧大局，在校紀校規(guī)面前人人平等，我不應(yīng)該一時的疏忽便違反校紀校規(guī)。況且，上課吃瓜子不僅對老師不尊重，同時也影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，控制自己不在上課的時間吃東西并不是一件很困難的事。

第二、我的行為還在班級中間造成了極壞的影響。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進，而我的表現(xiàn)給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于校風(fēng)和班風(fēng)的建設(shè)。同時，也對學(xué)校形象造成了一定損害，想到自己在下面吃瓜子，動作較隱蔽，也沒有發(fā)出聲響，應(yīng)不會對老師、同學(xué)造成什么惡劣影響。當(dāng)時的僥幸心理釀成了現(xiàn)在的后果。，我是在自私自利的帽子下，方便自己的。只有認真反思，尋找極大錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學(xué)生，我沒有做好自己的本職，給學(xué)院老師和學(xué)生會干部的工作帶來了很大的麻煩。

在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：

一，按照要求上交內(nèi)容深刻的檢討書一份，對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。

二，用心克服生活懶散、不服從學(xué)校規(guī)定的缺點。

三，和同學(xué)、班干以及學(xué)生會干部加強溝通。保證今后不再出現(xiàn)違反校紀校規(guī)的情況。

我非常感謝老師對我所犯錯誤的及時指正，我保證今后不會再有類似行為發(fā)生在我身上，并決心為我校的安全工作和迎評工作作出自己的一份微薄之力。請關(guān)心愛護我們的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點，使我取得更大的進步！

相信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn)，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發(fā)生。對于這一切我還將進一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。

檢討人：

年 月 日

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第五篇：晚自修紀律管理之我見

中學(xué)生晚自習(xí)紀律管理之我見

摘要：

新課程改革以來，中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)備受重視。然而，時下中學(xué)生在疲于應(yīng)付白天的課程時，已無心力自主學(xué)習(xí)。慶幸的是，大部分學(xué)校組織了晚自習(xí)活動，為廣大學(xué)生提供了相對集中的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和自主學(xué)習(xí)的時間。在這個自主學(xué)習(xí)環(huán)境中，良好的幾率有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。但是，處在大集體的環(huán)境中，難免出現(xiàn)個別學(xué)生自律不成反而影響集體紀律的情況，因此晚自習(xí)紀律的維持，成了班主任班級管理工作的重頭戲。關(guān)鍵詞：

中學(xué)生；晚自習(xí)；紀律問題；班主任

筆者所在的學(xué)校是一所封閉式管理的學(xué)校，除了白天開設(shè)的課程外，學(xué)校還組織所有的學(xué)生（除特殊學(xué)生外）參加晚自習(xí)，使學(xué)生在相對集中的時間里可以進行自主學(xué)習(xí)。為提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校還安排各班的班主任以及科任教師前來坐班。一來可以為學(xué)生們答疑釋難，二來可以維持晚自習(xí)紀律。其中，晚自習(xí)紀律的維持讓班主任和坐班教師最為頭痛。一般說來，只要教師在場，教室里就基本安靜；當(dāng)教師臨時有事走開一會兒，教室里就亂作一團。而后，學(xué)生們就會聽到紀律委員大呼：“安靜點”“別吵啦”“安靜點啊”！但是，各班的紀律委員就是喊破喉嚨也無濟于事。更糟糕的是，有些班級的學(xué)生就算班主任或科任教師在場，晚自習(xí)紀律問題也層出不窮。

為了讓學(xué)生們能遵守紀律，班主任們絞盡腦汁，想盡辦法。但是，無論班主任進行的是“和風(fēng)細雨”的教育，還是“火山爆發(fā)”的批評，“按下葫蘆浮起瓢”，不用到次日，學(xué)生們又舊病復(fù)發(fā)了。究其原因是“紀律教育方式不得當(dāng)”，主要有以下兩個方面：

1、不當(dāng)?shù)挠?xùn)斥

在晚自習(xí)過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反紀律，如：大聲喧嘩，吃零食，看小說，玩游戲甚至睡覺等，為了維持正常的班級秩序和師道尊嚴，班主任本能地對問題學(xué)生進行言語訓(xùn)斥教育。

1.1當(dāng)眾訓(xùn)斥。有些班主任面對紀律問題，勃然大怒，全然不顧紀律問題的性質(zhì)，就冷眼直視肇事者，毫不留情地呵斥當(dāng)場。板著臉喊“安靜點”“不要講話了”“吵什么吵？都學(xué)好了？”“再吵就給我滾出去”等訓(xùn)斥和威脅類言語。并以其為反面教材，馬上面向班級，展開冗長而且頻繁的訓(xùn)斥，甚至不惜占用全班同學(xué)的自習(xí)時間來進行一次思想教育。由于班主任毫無情面、不分場合地指責(zé)和呵斥，學(xué)生顏面盡失，心理備受打擊，于是產(chǎn)生了痛恨班主任的心理以及對抗到底的逆反心理。結(jié)果，不但班主任大失民心，而且紀律問題更難治理。

1.2 私下訓(xùn)斥。有些班主任為了大部分學(xué)生的利益以及維持自己在學(xué)生心目中的良好形象，選擇強忍心中的怒火，假裝平靜地走到問題學(xué)生身邊，輕聲地說道：“你，馬上到我辦公室去！”一來可以在無形中使其他同學(xué)們引以為戒，二來又揪出了罪魁禍首，貌似蠻好的處理方式。但，一到辦公室后，班主任馬上眉頭一鎖，聲色俱厲地訓(xùn)斥數(shù)落該生，用極端的語言打擊該生的“不軌”行為。不管大錯小錯，“龜兒子”“王八蛋”“你豬啊”“你他媽的”等之類的詞一涌而上，甚至從人格上對學(xué)生進行侮辱，使學(xué)生心理備受傷害。學(xué)生不但沒有心悅誠服，反而產(chǎn)生了一種使他們產(chǎn)生一種戒備、敵意、執(zhí)拗的對立情緒，從而使課堂紀律更加惡化。

雖然言語訓(xùn)斥不是體罰，但卻是一種精神懲罰。班主任進行紀律教育時，不顧場合、不分對象、不明事由地用粗暴的言語訓(xùn)斥、威脅學(xué)生，只會使自己和學(xué)生處于對立面，紀律問題永遠得不到解決，反而日趨嚴重。

2、不當(dāng)?shù)陌?/p>

在紀律問題的處理過程中，有些班主任選擇一味地親切提醒，一味地耐心開導(dǎo)。他們善于從學(xué)生的角度出發(fā)，充分地理解學(xué)生，尊重學(xué)生，卻不當(dāng)?shù)匕輰W(xué)生的不良行為。1

2.1 包容偏愛的學(xué)生

教師有自己喜歡的學(xué)生類型，這是不可否認的。但面對自己偏愛的學(xué)生違反紀律時，有些教師作不到一視同仁，偏袒自己所賞識的學(xué)生。同樣的行為由自己喜愛的學(xué)生做出，受懲罰的可能性就小，連批評也只是蜻蜓點水，能輕易的得到教師的諒解。如果是其他學(xué)生或者是自己厭惡的學(xué)生，立刻按班規(guī)執(zhí)行，嚴重的還要聯(lián)系家長，毫無情面可言，絕對“公正”。這種對于“偏愛”的包容，只會助長該學(xué)生的囂張氣焰，不但不領(lǐng)你的情，還以此為籌碼，屢屢違反紀律，你能奈他何？此外，教師處事不公，還會使其他學(xué)生心生不滿，造成抵觸情緒，日后變本加厲地擾亂自習(xí)紀律。總之，對偏愛的學(xué)生的包容，不但影響了師生關(guān)系，生生關(guān)系的健康發(fā)展，而且會導(dǎo)致紀律問題日益嚴重。

2.2 包容無可救藥的學(xué)生

教師除了有自己想親近的偏愛的學(xué)生外，還有自己厭惡想要疏遠的學(xué)生，這類學(xué)生往往是成績極差且品行不端。面對此類學(xué)生有些班主任既不將其逐出班級，又不關(guān)心其日常學(xué)習(xí)生活；但此類學(xué)生違反紀律時，有些班主任不是對其嚴厲批評以免遭受對方的無禮頂撞，也不是采用任何的懲罰手段給予教訓(xùn)，更不是告知家長以免學(xué)生將其痛恨，而是聽之任之，逢人便說“別管他，他就這樣”“遷就一下，不要太過分就好了”。實在忍無可忍的時候，就將其帶到辦公室，假裝關(guān)心他，苦口婆心地勸說他配合老師，盡量控制自己的行為，然后讓他一個人在辦公室呆著，說是透透氣！這種做法并不能贏得學(xué)生的諒解，反而使學(xué)生認為該教師軟弱無能；而該違紀的學(xué)生也會認為教師根本就不關(guān)心他，不重視他，不期望也不相信他會改好！那么，這個幾率問題的處理任然是失敗的。

總之，由于部分班主任對學(xué)生親近一部分，疏遠一部分；喜歡一部分，厭惡一部分；放縱一部分，歧視一部分，不能公正客觀地評價和對待學(xué)生，就算教師用盡他那廣大的胸襟“春風(fēng)化雨般”的包容學(xué)生的違反紀律的行為，也滋潤不了這些違紀學(xué)生的心靈，贏不得學(xué)生的真心。相反，學(xué)生們認為該班主任處事不公，沒有教育能力，沒有威信，只會討好學(xué)生，紀律問題非但得不到解決，反而更加嚴重。

那么，到底該如何維持好晚自習(xí)的課堂紀律，使學(xué)生們有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高自主學(xué)習(xí)的效率呢？筆者認為應(yīng)從以下幾個方面著手：

如何解決晚自習(xí)的紀律問題呢？首先要明確紀律的兩大類型。

紀律可分為兩類：一類是硬紀律，一類是軟紀律。所謂“硬紀律”是指那些需要堅定不移，必須強化為習(xí)慣的紀律。比如，遵守自習(xí)時間，學(xué)習(xí)場所不能大聲喧嘩等。凡是違反的，必須按規(guī)定懲罰。所謂“軟紀律”是指那些可以調(diào)整，相對比較靈活，不是只靠“壓制”和強化就可以執(zhí)行的紀律。當(dāng)晚自習(xí)個別學(xué)生討論聲音大的時候，就提醒學(xué)生一下，過段時間如有反復(fù)，再提醒一下。讓自習(xí)課“消音”，不現(xiàn)實，因此不可強求。如果我們把軟紀律、硬紀律一律看成硬紀律，統(tǒng)統(tǒng)進行生硬的要求，這絕對是一件吃力不討好的事情，是不符合學(xué)生實際的做法，這也是好多班規(guī)形同虛設(shè)的一個重要原因，力當(dāng)避免。

明確了紀律，執(zhí)行紀律是關(guān)鍵。

1.通過班規(guī)維持紀律

沒有規(guī)矩不成方圓，任何好的秩序皆出于對紀律的維護。為了維持良好的班級紀律，班主任帶領(lǐng)班干部制定詳實的班規(guī)條例，用以約束同學(xué)們的紀律行為。校規(guī)、班紀不能僅僅是墻上的裝飾品，而要滲透到日常管理中去，嚴格執(zhí)行。只有這樣，規(guī)矩才能形成，才能在自習(xí)課上有效地約束學(xué)生的行為。針對晚自習(xí)過程中出現(xiàn)的各種性質(zhì)的紀律問題，班規(guī)中都做了明確的懲罰規(guī)定。如：晚自習(xí)大聲喧嘩，先是不指名的提醒，再犯，則點名批評；屢勸不改則在班會課上做自我檢討，寫保證書；嚴重違反紀律的還要聯(lián)系家長等。但有了班規(guī)，如果立即執(zhí)行，不符合學(xué)生實際，有的學(xué)生根本不可能立馬做到。因此，初期，班主任可以先讓學(xué)生按著“班規(guī)”的要求互相監(jiān)督，互相提醒，紀律委員起著主要的監(jiān)督提醒作用，老師

也隨時提醒學(xué)生但不批評，幫助學(xué)生進行自我反省，自我教育。過段時間，在學(xué)生熟悉了“班規(guī)”以后，對于所出現(xiàn)的紀律問題，班主任可以嚴格按照班規(guī)，及時執(zhí)行紀律。

2.通過個例教育整體

執(zhí)行紀律時也要講方法，要做到因人而異。班主任先要弄清楚事情的原委，分場合，看對象后，再實施紀律教育，不能胡子眉毛一把抓。制止一個和制止全體，哪一個更容易是顯而易見的。因此，最行之有效的辦法是，抓住個別，教育整體。針對個別對班級紀律影響很壞的學(xué)生，班主任需要進行個案研究，跟蹤診療。當(dāng)晚自習(xí)上個例首先違反了紀律，首先老師應(yīng)該及時嚴肅地制止。當(dāng)個例屢犯紀律時，可以讓他們寫反思材料，通過反思進行自我教育。當(dāng)個例再犯時，讓他們把反思材料帶回家去，經(jīng)家長簽字后再貼到他能隨時看到的地方，時時警惕他們。如果這樣還不行，就把他們叫到辦公室去自習(xí)。辦公室里有老師在，有時有很多老師，甚至還有其它班的老師，不管多調(diào)皮的學(xué)生，在那樣的環(huán)境里上自習(xí)一定都會如坐針氈的。經(jīng)過辦公室的自習(xí)的洗禮，他們一定能管好自己的口、手和腳的。實在沒轍了，可以讓個例害怕的人制約他；讓他佩服的家人教育他。這么一個針對性的監(jiān)督提醒教育過程，必須在無形中讓其他同學(xué)看在眼里，聽在耳里，記在心里。那么個例教育整體的效果就可以不言而喻了。

3.通過好好說“收買”人心

中學(xué)生正處于青少年時期，處于朦朧狀態(tài)的他們，紀律觀念特別差。當(dāng)他們表現(xiàn)不好時，不能不管，“壞話也不能不說”。因為發(fā)現(xiàn)問題，若不能及時糾正，就有可能達到無可救藥的地步。但教師不能亂發(fā)脾氣，以師長之居，盛氣凌人，甚至用惡劣的語言亂批亂訓(xùn)。每一個人，無論男女老少，都喜歡聽好話，不喜歡聽壞話，這是一個人人皆知的道理。當(dāng)然這并不意味著班主任教育學(xué)生時要討盡學(xué)生的歡心，而是，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)紀律問題時，班主任先不批評，應(yīng)先給學(xué)生解釋的機會，查清事情的原委，避免劈頭蓋臉的斥責(zé)，應(yīng)該親切地詢問：“小明啊，知道老師為什么把你叫到辦公室來嗎？”“平時你給老師的印象是尊進師長、乖巧又機靈的，今天怎么了？”“非常遺憾，這是你父母所希望的嗎”等語言表達一種高期望到達失望的落差。然后可以讓他換位思考，自己找出錯誤。這樣的話，可以避免師生間產(chǎn)生對立的情緒，可表達老師對學(xué)生的關(guān)心和重視，還能“收買”學(xué)生的心。

4.通過記錄矯正學(xué)生紀律問題

紀律是靠學(xué)生和老師共同馴獸和維持的。學(xué)生出現(xiàn)了紀律問題，教師不能盲目地批評指責(zé)或進行其他方式的教育。解決紀律問題，教師自身也要做一些詳實的工作記錄。首先教師要認真詳細的記錄某個需要矯正的學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的違反紀律的行為。教師進一步對產(chǎn)生破壞性行為的背景進行分析研究，并連續(xù)記錄幾天中某個不良行為發(fā)生的背景、時間和頻率。通過這樣的分析研究，就能弄清引起不良行為的具體因素，并采取相應(yīng)的改善措施，達到行為矯正的目的。比如，通過觀察記錄，你會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不敢興趣，可能對其他方面感興趣，在其它方面成為有用之才。我們不妨去尊重一下他們的選擇或交談一下他們在某些方面的發(fā)展。我想總比在班內(nèi)不學(xué)習(xí)搗蛋好，并且他們也會感激你?？傊處煈?yīng)深入了解學(xué)生，加強教師認知的自我矯正，消除對學(xué)生的片面認識和成見，根據(jù)學(xué)生的實際做出評價，努力使自己的認知符合學(xué)生的實際情況，才能有效地執(zhí)行紀律。

5、積極鼓勵引導(dǎo)，恰當(dāng)使用懲罰： ①關(guān)心鼓勵為主?！敖套訑?shù)過，不如獎子以長?！眮碜越處煹目洫?，可以喚起學(xué)生的自信，激發(fā)他們的潛能，滿足學(xué)生愛與尊重的需要。這種需要一旦得到滿足，便能成為促使他們發(fā)奮學(xué)習(xí)的巨大動力。②正確運用處罰。在某些情況下，運用處罰進行紀律管理還是必要和有效的。這里，心理學(xué)家洛根提出的正確動作運用懲罰的原則，可供我們思考。首先，避免對違紀行為施以體罰和罰款等不適當(dāng)?shù)膽土P；其次，懲罰

應(yīng)與過失相對應(yīng)；第三，甚至需要一種不相容的逃避反應(yīng)。如學(xué)生在課堂里隨地吐痰的不相容反應(yīng)是擦掉痰；第四、懲罰應(yīng)盡可能及時；第五、在施行延遲懲罰時，應(yīng)力求使被懲罰者想到原先的過失情景；第六、指出合適的行為以代替被懲罰的行為。③多做正面引導(dǎo)。教師不僅要告訴學(xué)生“不能怎樣”更要告訴學(xué)生“應(yīng)該怎樣”、“怎樣才能做得更好”，盡量減少用消極否定性的語言，而多用積極引導(dǎo)的語言，不僅使學(xué)生意識到自己不良行為的缺陷，更重要的是要指出學(xué)生努力改進的方向，從而有助于學(xué)生良好的行為品質(zhì)的形成和鞏固。④正確對待和處理不同性質(zhì)的問題行為。課堂管理中，教師對不同性質(zhì)的問題行為應(yīng)采取不同的管理策略。對于消極課堂行為，由于其對課堂教學(xué)具有明顯的破壞作用，教師可用同情、理解而又堅定不移的態(tài)度，根據(jù)具體情況運用有效方法和策略及時予以制止，但同 時謹防采取體罰、諷刺挖苦、趕出教室等方法處理消極課堂行為。因為這種處理方法造成的結(jié)果常常是師生情感對立，因此，教師處理這類問題行為的基本原則是不能由此影響正常的教學(xué)過程，擴大中性行為的消極后果。處理中性課堂行為的方法要有暗示，鄰近控制、課堂提問題，課后談話等幾種方式。平易誠實待生，實行民主領(lǐng)導(dǎo) 師生間高度信任，尊重和誠實相待

6.讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

有些同學(xué)晚自習(xí)時“胡作非為”，很大一部分原因是他們不知道該干什么，而不是他們不想干。當(dāng)他們無事可干的時候，對學(xué)習(xí)不感興趣時，當(dāng)然會不安分起來。班規(guī)只能從外部約束學(xué)生行為，治標并不能治本。如果能從學(xué)生內(nèi)心深處進行約束，紀律的維持會更加持久。蘇霍姆林斯基說：“每個人都有一顆成為好人的心。”作為班主任，我們一定要堅信每個學(xué)生，無論多么的調(diào)皮甚至搗蛋，他們都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。因此，要讓學(xué)生知道在晚自習(xí)期間完成當(dāng)天作業(yè)后，還要利用多余的時間進行自主學(xué)習(xí)，包括復(fù)習(xí)課文、預(yù)習(xí)新課和課外閱讀等?？傊?，要讓學(xué)生有事可做，而且不能挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)之后，在沒有老師指點的情況下，學(xué)生們也一定知道晚自習(xí)時究竟該怎樣學(xué)習(xí)了?？傊?，中小學(xué)課堂管理中的紀律問題是一個需要我們教育工作者長期研究并逐步解決的問題。對自習(xí)課的管理不能簡單粗暴，而應(yīng)動之以情，曉之以理，并用嚴格的紀律為之保駕護航。也只有這樣，自習(xí)課這個港灣才能真正地平靜下來。

參考文獻：

班級紀律如何抓余玉芳博客2009-8-31

解決中學(xué)生學(xué)習(xí)中紀律問題的“良方” 宋道勇中國基礎(chǔ)教育研究 2007年第3卷第6期 中小學(xué)課堂管理中的紀律問題分析陳海云博客2007-2-7