第一篇：有了愛(ài)就有了一切-冰心文學(xué)作品展講話稿

冰心作品展講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，女士們、先生們：

大家下午好！冰川雪嶺與戈壁沙海共生，草原森林與峽谷險(xiǎn)峰相容，中原文化與西域文化交織共融演繹著金秋十月的詩(shī)意情懷。為了弘揚(yáng)現(xiàn)代文學(xué)，傳承經(jīng)典，豐富校園文化生活，推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)文化自信，經(jīng)冰心文學(xué)館等多方協(xié)調(diào)、精心籌備，在這里隆重舉行“有了愛(ài)就有了一切--冰心走過(guò)的文學(xué)道路”展開(kāi)活動(dòng)。借此機(jī)會(huì)，我僅代學(xué)院全體師生向各位來(lái)賓致以誠(chéng)摯的問(wèn)候！向默默付出辛勤汗水的工作人員表示衷心的感謝!有一種執(zhí)著叫堅(jiān)強(qiáng)，有一種努力叫奮斗?？倳?shū)記多次強(qiáng)調(diào)：奮斗本身就是一種幸福，只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生。奮斗者是精神最為富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生。冰心曾說(shuō)：成功的花,人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)?浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨！我們不要只看到并驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，而要了解在這成功的背后所蘊(yùn)含的艱苦努力，要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精神，從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，這才是最重要的。為努力者進(jìn)，為奮斗者強(qiáng)，新時(shí)代就是用來(lái)奮斗的！有一種付出叫感動(dòng)，有一種情懷叫溫暖。如果說(shuō)冰心先生經(jīng)過(guò)歲月沉淀后的寫(xiě)意是對(duì)文學(xué)界的貢獻(xiàn)，那么誦讀經(jīng)典增強(qiáng)文化自信則是對(duì)人文傳承的贊歌。觸摸歷史文化的神奇與厚重，聆聽(tīng)優(yōu)秀文化的芬芳與空靈，感悟經(jīng)典的神圣與光輝，一切喧囂和浮躁終將煙消云散，沉淀下來(lái)的唯有豁達(dá)的胸懷、純潔的靈魂，以及繁華落盡時(shí)內(nèi)心的溫暖與寧?kù)o。站在巨人們的肩膀上，我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)。書(shū)里藏著別人的世界，你讀懂了，你的世界就變大了，希望全體同仁立壯志，破萬(wàn)卷書(shū)！

有一種愛(ài)叫無(wú)悔，有一種力量叫信仰。冰心先生說(shuō)：有了愛(ài)就有了一切。愛(ài)在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝佛葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。冰心博大的愛(ài)心，合著時(shí)代的脈搏，融入700多萬(wàn)字的作品里，溫暖了千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者，溫暖著這個(gè)世界?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)愛(ài)是教育的靈魂，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。新時(shí)代，新目標(biāo)，讓我們帶著愛(ài)與責(zé)任齊心協(xié)力，為黨育人的初心不改，為國(guó)育才的使命不忘，共建美麗和諧的***

最后，預(yù)?；顒?dòng)圓滿成功！衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和各界朋友身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意！

第二篇：有了愛(ài),就有了一切--教師節(jié)演講稿

有了愛(ài)，就有了一切--教師節(jié)演講稿

有了愛(ài)，就有了一切

人們都說(shuō)，“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，當(dāng)一名光榮的人民教師，是我從小的理想。

可是XX年8月，接到職教中心的報(bào)到通知時(shí)，老實(shí)說(shuō)心里多少還是有點(diǎn)失落，本想扎根于我熟知的普教事業(yè)，卻進(jìn)入了我陌生的職教領(lǐng)域。理想和現(xiàn)實(shí)的差距使我一下無(wú)所適從，走進(jìn)校門(mén)的那一刻，更多了幾份惆悵與迷茫。

但那種失落，那種迷茫，等我第一次踏上講臺(tái)，看到那一雙雙期待的眼睛時(shí)便煙消云散了。40多雙渴求的眼睛，那一張張熱情的笑臉，使我突然醒悟了，職教和普教只是兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，而我作為老師，一樣能夠在三尺講臺(tái)上揮灑我的熱情，我的青春與熱血。

心定下來(lái)了，便開(kāi)始琢磨如何做一個(gè)職校生喜歡的老師。

讀者上冰心先生的一句話給了我莫大的啟示，她說(shuō)：“有了愛(ài)，便有了一切?！笔堑?，只有愛(ài)，才能去贏得愛(ài)！職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于成績(jī)的原因，在初中時(shí)也許他們是不大被老師注意到的那個(gè)群體，其實(shí)學(xué)生誰(shuí)不渴望得到老師的愛(ài)呢，成績(jī)好的是這樣，成績(jī)差的尤其如此。現(xiàn)在他們進(jìn)入了職校，成了我的學(xué)生，我要用我的愛(ài)去補(bǔ)償他們?cè)?jīng)缺失的東西。我知道只有從心底愛(ài)他們，才能使他們“親其師，信其道”。我堅(jiān)信，給他們一份關(guān)愛(ài)，就能喚回他們的自尊自信。

于是我心中常存愛(ài)意，我以愛(ài)的眼光來(lái)關(guān)注著我的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)心他們的生活，利用語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，與他們?cè)谧魑?、在周記中交流，和他們交談，了解他們的?ài)好與個(gè)性，并給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)與贊賞。

因?yàn)閻?ài)，我學(xué)會(huì)了欣賞，帶著真誠(chéng)與欣賞，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們也都是那么優(yōu)秀，他們也真誠(chéng)，也熱情，他們也懂禮，他們也有責(zé)任心，他們還可以做出一張張準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)憑證，可以把一個(gè)個(gè)零件挫得分毫不差……我學(xué)會(huì)了去贊美他們，我由衷地贊美連他們自己都還沒(méi)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。于是我告訴我的學(xué)生：“成績(jī)不是衡量一個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，你們都很棒”，那一刻他們學(xué)會(huì)了自信，自愛(ài)。

“一分耕耘，一分收獲”，有付出，就會(huì)有回報(bào)。看著自己的學(xué)生自信滿滿，通過(guò)單招高考，進(jìn)入大學(xué)，看著他們帶著自信走上各自的工作崗位，那份喜悅無(wú)與倫比；明天就是教師節(jié)了，手機(jī)上已經(jīng)受到了幾條畢業(yè)學(xué)生的祝福短信，抽屜里又多了幾張節(jié)日賀卡，前天由于嗓子有些沙啞，桌上又多了一盒潤(rùn)喉片。這一切的一切，讓我更堅(jiān)信：付出愛(ài)，便能收獲愛(ài)。我愛(ài)他們，也教會(huì)了他們?nèi)?ài)。

如今，踏上職校的講臺(tái)已經(jīng)是第八個(gè)年頭了，當(dāng)初的迷茫與惆悵，如今已經(jīng)蕩然無(wú)存，留下的則是欣慰與感動(dòng)。

回首走過(guò)的路，踏入職校，我無(wú)怨無(wú)悔！教師這個(gè)職業(yè)，更是我無(wú)悔的選擇！最后借這次演講的機(jī)會(huì)我想大聲地說(shuō)出我從未說(shuō)出過(guò)的話：我驕傲，我幸福，我是一名光榮的人民教師！

第三篇：演講稿,有愛(ài)就有一切

有愛(ài)就有一切

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

每次面對(duì)著學(xué)生，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們?cè)?jīng)做了種種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己?？墒钦嬲慕虒W(xué)實(shí)踐中，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹(shù)一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候，他會(huì)掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì)哀求：“老師，請(qǐng)保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！”我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來(lái)求索。于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書(shū)里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里。

作為年輕老師，因?yàn)橹R(shí)積累不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，要想讓學(xué)生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學(xué)生喜歡自己，抓住學(xué)生的心理。利用年輕的優(yōu)勢(shì)，提高自己的業(yè)務(wù)水平！作為老師，還應(yīng)有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師說(shuō)：“教師的職業(yè)是一種良心活”，我感同身受，因?yàn)橹挥挟?dāng)自己的行為不受到良心的譴責(zé)時(shí)，你才會(huì)感受到作為一名老師的幸福！生病了，學(xué)生會(huì)在辦公桌上放下治療的藥，過(guò)節(jié)了，學(xué)生會(huì)拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂(lè)，還會(huì)說(shuō)上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了！”，嗓子干了，學(xué)生會(huì)為你端上一杯水。。。當(dāng)感受到這一切時(shí)，你會(huì)感到作為老師的偉大，會(huì)有一種莫名的感動(dòng)！

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

第四篇：(演講稿)有愛(ài)就有一切

有愛(ài)就有一切

自學(xué)校畢業(yè)后，我正式跨入教師的行列，成為一名普通的幼兒教師，我為自己能從事這份綿延亙古，傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪，我為自己能成為守護(hù)孩童心靈的使者而驕傲。能當(dāng)老師是我少年時(shí)的一個(gè)執(zhí)著的夢(mèng)想，我?guī)е鴮?duì)幼教這片凈土的向往、很快就融入幼兒園這個(gè)多彩的世界，在這片沃土中，面對(duì)那一雙雙靈動(dòng)并渴望求得知識(shí)的眼睛，我漸漸地感覺(jué)到作為幼兒教師，不僅要做蠟燭照亮幼兒，通過(guò)7年的教學(xué)實(shí)踐更加的體會(huì)到幼兒教師要有一顆永恒的愛(ài)心。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的奧秘在于熱愛(ài)孩子”是啊，有人曾經(jīng)把教師的愛(ài)比作陽(yáng)光、比作雨露,教師的愛(ài)能打開(kāi)孩子們心靈的窗戶，照亮其人生的道路，愛(ài)孩子是教師的天職。教師的愛(ài)是博大的，是不求任何回報(bào)和補(bǔ)償?shù)臒o(wú)私的愛(ài)。面對(duì)一群活潑好動(dòng)、天真爛漫的孩子，要想成為他們的良師益友，受到他們的尊重與愛(ài)戴，僅僅靠豐富淵博的知識(shí)和積極的工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的工作打拼之后，又仔細(xì)琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點(diǎn)，努力把自己全

部的愛(ài)心、耐心、細(xì)心傾注到每一個(gè)孩子身上。每天用微笑迎接孩子，用歡樂(lè)迎送孩子，用自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。當(dāng)孩子們不會(huì)穿脫衣服時(shí)，我就是他們的媽媽，手把手地教他們；當(dāng)他們要聽(tīng)故事，我就是他們的大姐姐，給他們講很多故事，同時(shí)不忘記在故事中培養(yǎng)他們?nèi)绾巫鋈耍划?dāng)他們要做游戲了，我就是他們的好朋友，和他們盡情地玩-----“老鷹捉小雞”，我就是雞媽媽，保護(hù)著我的雞寶寶；我們常常在一起看圖書(shū)、聽(tīng)童話故事，一起唱歌、跳舞，一起討論為什么要保護(hù)地球？為什么恐龍會(huì)滅亡??

那時(shí)的我，就是童年的我，我的周圍成天是孩子們的吵鬧聲，可我覺(jué)得那是令人舒心的甜美的旋律，我用會(huì)說(shuō)話的眼睛給孩子以鼓勵(lì)和暗示，教她們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好孩子，我用童話和詩(shī)歌，去開(kāi)啟她們幼小心靈的窗戶。與孩子在一起，一切都是那么美好。于是我的心中裝滿了孩子，一切的工作是為了孩子。

我班有個(gè)叫何鑫強(qiáng)的小朋友,由于家長(zhǎng)很少讓孩子與他人接觸，讓他養(yǎng)成了孤僻、內(nèi)向的性格。以前我總覺(jué)得自己是真正的孩子王，可他讓我看到了自己的失敗。

在班上他一語(yǔ)不發(fā)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機(jī)會(huì)與他交流，請(qǐng)他加入小朋友快樂(lè)群體中去，希望他感受集體活動(dòng)的快樂(lè)，可他一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。但我沒(méi)有氣餒，一如既往地找他玩，和他說(shuō)話，用自己的愛(ài)心和微笑去感染他，雖然我知道他什么反應(yīng)都沒(méi)有?？蓾u漸地,我們之間產(chǎn)生了微妙變化。一天，他在玩插花，我走到旁邊問(wèn)他搭什么？可他沒(méi)回應(yīng)，我剛轉(zhuǎn)身，卻聽(tīng)到他用微弱的聲音說(shuō)；“我搭飛機(jī)。”當(dāng)時(shí)，我的感覺(jué)真的是無(wú)法形容，是驚奇嗎？不，我想更多的是沉思。我知道他開(kāi)始接受我了，我也一步一步走進(jìn)這個(gè)孩子。愛(ài)心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。

孩子們的心靈如同一張純凈的白紙，沒(méi)有污滯，這就需要我們用愛(ài)心做畫(huà)筆，需要我們用愛(ài)的力量來(lái)為這張白紙描上一筆筆生命的色彩，繪就一幅色彩斑斕的愛(ài)的畫(huà)卷。因?yàn)閻?ài)，我讀懂了孩子們一雙雙明亮的眼睛中閃現(xiàn)的那份天真與爛漫；因?yàn)閻?ài)，我明白了孩子們純真的笑容和稚嫩的聲音背后的那份無(wú)憂與快樂(lè)；因?yàn)閻?ài)，我深深地感受到一種人與人之間真實(shí)的力量，那就是愛(ài)的力量。

在教學(xué)工作中，我深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。尤其是在新《綱要》頒發(fā)以后，我大量翻閱幼教書(shū)籍，認(rèn)真了解教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，揣摩優(yōu)秀教案中的新思想、新方法，并在日常教學(xué)中反復(fù)嘗試實(shí)踐，努力將新的教育觀念運(yùn)用的更準(zhǔn)確，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。讓幼兒做到“玩中學(xué)”，“學(xué)中玩”，努力做孩子們的引導(dǎo)者和參與伙伴。

作為幼教戰(zhàn)線上的一名成員,我時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性,克人先克己,具有正確的世界觀,人生觀,和價(jià)值觀.積極履行教師職責(zé),有明確的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神,勇于創(chuàng)新,時(shí)刻以陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)不帶半根草去”的名言來(lái)鞭策自我。

7年以來(lái),我先后教過(guò)小、中、大各年齡段的孩子,通過(guò)工作實(shí)踐,積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展和教育要求進(jìn)行創(chuàng)造性的教育工作,在一日活動(dòng)中,我堅(jiān)持保教結(jié)合的原則,關(guān)心每一位幼兒,對(duì)孩子充滿愛(ài)心,我深知只有熱愛(ài)每一個(gè)孩子,教育才能成功。為了促使家園教育同步,家長(zhǎng)來(lái)園接幼兒回家的時(shí)

候,主動(dòng)與家長(zhǎng)交換幼兒在園"身心發(fā)展情況,虛心接受家長(zhǎng)提出幼兒合理化的建議,不斷提高保教質(zhì)量。

我本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！”的宗旨，用自己的愛(ài)心和實(shí)際行動(dòng)默默無(wú)聞的為幼兒的成長(zhǎng)鋪就一條陽(yáng)光之路；付出自己全部的精力，和孩子們一起繪制美好的童年圖畫(huà)！工作雖然辛苦，也有辛酸，但同時(shí)也讓我體驗(yàn)到了豐收的喜悅。因?yàn)槲蚁嘈?，有?ài)就有一切！

第五篇：師德演講稿(有愛(ài)就有一切)

有愛(ài)就有一切

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好，今天我演講的題目是：《有愛(ài)就有一切》。

作為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要想成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是廣博的知識(shí)？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心。師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。.美國(guó)著名作家海倫?凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的混沌之中，在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心，把海倫培養(yǎng)成了一位作家，這是一個(gè)充滿艱辛與困難的過(guò)程，更是一個(gè)充滿愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切?！?在2008年5月12日那天，一場(chǎng)百年不遇的8級(jí)地震悄然襲來(lái)。張亞米，這個(gè)29歲的北川映秀小學(xué)老師匍匐在地上，懷里緊緊的抱著2個(gè)孩子，人們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，孩子還活著，可張老師卻停止了呼吸，他的手臂完全僵硬了，為了抱出孩子大家不得不含淚鋸掉他的胳膊。張老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋了真實(shí)的師愛(ài)、不朽的師魂!，用生命演繹了他對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)深深地愛(ài)，這大愛(ài)感動(dòng)著社會(huì)、感動(dòng)著同為教師的我們。作為一名平凡的教師，我們無(wú)法給予那些遠(yuǎn)在災(zāi)區(qū)的孩子和老師更多，只有在自己平凡的工作崗位上默默地耕耘，無(wú)聲地滋潤(rùn)。

“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就更愛(ài)他?！边@是我們辦公室的常秀榮老師常掛在嘴邊的一句話，這位年近50的老教師對(duì)待他的學(xué)生，就像一位慈愛(ài)的奶奶。哪個(gè)孩子沉靜內(nèi)向、哪

個(gè)孩子活潑好動(dòng)；哪個(gè)孩子家庭困難，哪個(gè)孩子備受嬌寵，只要是常老師教過(guò)的孩子，她都能如數(shù)家珍、因材施教。沙蕾老師，這是一個(gè)特別受學(xué)生歡迎的老師，孩子喜歡聽(tīng)她上課，喜歡和她游戲，喜歡向她傾訴，喜歡同她交流。其實(shí)，我的身邊還有很多很多這樣的榜樣老師，早來(lái)晚走、愛(ài)校如家的劉校長(zhǎng)；循循善誘，工作細(xì)致的郭海靜老師；愛(ài)生如子、體貼入微的任國(guó)玲老師??她們對(duì)事業(yè)的摯愛(ài)、對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓我感動(dòng)、思索、追求。

“在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑?，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。我們班有一位男生叫魏寶龍，最近一段時(shí)間，他的脾氣暴躁，為了一點(diǎn)小事就和同學(xué)鬧矛盾；課堂上經(jīng)常走神，注意力不集中，學(xué)習(xí)一落千丈；課下沉默寡言。后來(lái)我了解到，前幾天他的爸爸和媽媽外出打工，他只能跟著70多歲的奶奶生活，他的精神倍受打擊。于是，我經(jīng)常找他談心，關(guān)心他的生活，指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，課堂上，總會(huì)不失時(shí)機(jī)地讓他表現(xiàn)自己的才能，然后鄭重地夸獎(jiǎng)他。課下帶著他和同學(xué)們一起玩。慢慢地，他感受到了我對(duì)他的關(guān)愛(ài)，看到了同學(xué)對(duì)他的友善；慢慢地，他重新找回了學(xué)習(xí)和生活的自信?，F(xiàn)在，他已今非昔比，最近這次英語(yǔ)考試他得了個(gè)“優(yōu)”。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭特殊的學(xué)生，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言，教育要從愛(ài)開(kāi)始。要做好一名人民教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專心致志，愛(ài)得大公無(wú)私，讓愛(ài)撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花

都淋浴陽(yáng)光。但是教育的樂(lè)譜中卻出現(xiàn)了一些不和諧的樂(lè)章。先是廣州兒童康復(fù)中心教師對(duì)女童“體操式”虐待，接著是太原幼兒園老師因孩子不會(huì)算術(shù)連扇數(shù)十下耳光，再就是此次溫嶺幼兒園引發(fā)眾怒的虐童事件。在視頻和圖片中，看到無(wú)辜的孩子被殘暴對(duì)待，令人心痛不已。虐童的教師是我們的恥辱，社會(huì)的悲哀。虐童事件是愛(ài)的教育的缺失種下的惡果，教師要用仁愛(ài)去關(guān)心孩子，關(guān)心下一代。愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是源自社會(huì)的需要、教育的需要。

“學(xué)高為師，德高為范”，師德，是熱愛(ài)孩子的赤誠(chéng)之心，是熱愛(ài)崗位的敬業(yè)精神，是熱愛(ài)事業(yè)的博大胸懷，是以身立教的形象之本。

走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”，因?yàn)?，有?ài)就有一切。

杜艷平