第一篇：愛與責(zé)任

愛 與 責(zé) 任

宋亞玲

工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成績。在這充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的今天，我依然努力的工作，因?yàn)樗讶谌肓宋业纳?成為我生命中的一部分。有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高級(jí)保姆，無論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。我是一名老師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時(shí)候，我和聞老師帶小班的孩子，這對(duì)我來說無疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責(zé)任和愛心去照顧他們。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔酆⒆樱粌H是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們幼兒教師對(duì)祖國、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。因?yàn)橛袗郏覀儾庞心托?；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗郏覀儾藕秃⒆淤N心。愛孩子成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。

一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，是耐心。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)孩子的愛。沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，和對(duì)孩子的愛心，一切都無從談起。

愛源于責(zé)任，而責(zé)任本身又是一種愛。愛蘊(yùn)含責(zé)任，而責(zé)任閃現(xiàn)在無限的愛中。愛與責(zé)任，一樣的浪漫，一樣的真實(shí)，也會(huì)一樣的沉重。而我們所扮演的角色---教師，更是一個(gè)需要用愛與責(zé)任來支撐的職業(yè)。如果愛與責(zé)任是并存在教育上的兩個(gè)音符，那么它們更是教育上最和諧的樂符。愛與責(zé)任那將是伴隨我們一生的財(cái)富。

因?yàn)槲沂怯變航處?，我就要?duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)孩子有愛。我就要平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。

因?yàn)槲沂怯變豪蠋?，我就要?duì)家長負(fù)責(zé)。當(dāng)家長把他的心肝寶貝送到我手里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重！我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的——教師的責(zé)任，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活，引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長的期望就是我們的努力方向，我要對(duì)家長負(fù)責(zé)，還家長一個(gè)健康、快樂、活潑聰明的寶貝。

因?yàn)槲沂怯變航處?，孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。

一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢？曾有位名人說到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)。”幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在關(guān)愛孩子們的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛所包圍的孩子，長大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。

我用一顆永駐的童心走進(jìn)孩子們的世界，發(fā)現(xiàn)、了解、幫助、教育他們，孩子們的天真、活潑、可愛是沒有任何掩飾、沒有任何隱藏的。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂，感動(dòng)與幸福。相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤！

希望每一位幼兒教師都能成為睿智型的教師。希望自己也是。在學(xué)習(xí)中更要做到：自我反思、自我發(fā)展、自我完善，在自我超越中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?！傲煹拢T師魂”是廣大幼兒教師的心聲。我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩上的責(zé)任，在撒播知識(shí)的同時(shí)將愛種在孩子們的心間。感謝社會(huì)，感謝幼兒園，感謝家長給我這個(gè)機(jī)會(huì)當(dāng)幼兒教師。選擇當(dāng)幼兒教師真好，它使我青春永駐，童心永駐。

第二篇：愛與責(zé)任

愛與責(zé)任

愛心是一個(gè)情感因素。所謂愛，就是一種為這付出而備感欣慰的幸福體驗(yàn)。烏申斯基認(rèn)為師愛在學(xué)校中是任何東西都不可取代的最有用的陽光。國這它是一咱激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。如果說理解和尊重含有較多的理性成分，愛則是情意成分。愛既是一種天然的情感，又是理性升華的產(chǎn)物。因?yàn)樗窃诶斫夂妥鹬刂辖⑵饋淼?。是情理相融的。其中包含著老師所?jiān)持的教育原則，堅(jiān)定的教育信念、追求的教育目標(biāo)。然而，老師的原則、信念和目標(biāo)，隱藏在自然的交往、輕松的情境、愉快的談話，關(guān)切的詢問、活潑的活動(dòng)、智慧的創(chuàng)作，公平的處理事件、積極的解決問題之中。這就是教師愛的特征。

許多優(yōu)秀的教師成長經(jīng)驗(yàn)告訴我們，其實(shí)，教師是在學(xué)生身上學(xué)會(huì)怎樣才能當(dāng)好老師的。所以我們就應(yīng)當(dāng)對(duì)我們的服務(wù)對(duì)象————學(xué)生，懷有一種獨(dú)特的愛與責(zé)任。敬畏他們，努力改變自己，去適應(yīng)學(xué)生的需求。

古語云：“德高為師，身正為范?！睅煇凼恰耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。我自豪，因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)；我無悔，因?yàn)閻叟c責(zé)任堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求！師愛，是教師之靈魂。這種愛要求是一種崇高的愛，即“一日為師，終生為父”。俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯處熅褪悄且粋€(gè)“愛別人孩子”的神。一個(gè)沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學(xué)生裝在心里，對(duì)他們傾注著全部的心血，關(guān)注著學(xué)生的身心健康；生病時(shí)噓寒問暖，困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì)，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向??

我們要用自己的愛心去喚醒學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛社會(huì)；我們要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛助人，愛創(chuàng)新。這樣，我們的價(jià)值就能得以盡可能大的體現(xiàn)，我們也就可以無悔自己的選擇了。

責(zé)任，是教師之本職?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責(zé)任意識(shí)。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗?！彼?，教師應(yīng)該具備高度的社會(huì)責(zé)任性感。

傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。

作為教師，為人師表的特點(diǎn)決定了我們必須要有崇高的責(zé)任感。這種責(zé)任感就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。

愛與責(zé)任，相得益彰。“愛”與“責(zé)任”是師德的靈魂。“愛”與“責(zé)任”也是辨證的統(tǒng)一。“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。“愛與責(zé)任”將是一個(gè)永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫篇章，教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊美、欣賞和支持，永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。透過愛的鼓勵(lì)和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起我們肩上的責(zé)任

一：教師的愛

愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛呢？我們認(rèn)為，教師的愛就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和信任，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細(xì)無聲”般的工作，這是因?yàn)椋?/p>

1、我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部%*文有約&的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。

2、我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡囊环N無私的愛。教師的愛是對(duì)學(xué)生的愛從不求回報(bào)，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中，無論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛，他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。

3、我們深知：教師的愛一種神圣的愛。因?yàn)椤疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸埽鵁釔蹌e人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的情感是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待，因人施教，做到對(duì)好學(xué)生不溺愛，對(duì)差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛。

所以，我們教師的愛就是遵照胡總書記提出的“真情、真心、真誠”六個(gè)字去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，用我們的高尚（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。

二：教師的責(zé)任

教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。

然而，我們都知道“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗?！彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會(huì)責(zé)任性的工作。

我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅(jiān)實(shí)、豐富、光明的精神世界；就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)世俗、對(duì)功利超越，喚醒、去弘揚(yáng)人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。

汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護(hù)我們的學(xué)生，我們有這種道德、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護(hù)一個(gè)個(gè)活生生的生命。但坍塌的教學(xué)樓不也無情的吞噬一個(gè)個(gè)老師的生命嗎？誰去救護(hù)我們教師呢？我們想只有堅(jiān)固的教學(xué)樓才能保護(hù)我門教師和學(xué)生。這個(gè)社會(huì)里誰來造一個(gè)堅(jiān)固的教學(xué)樓？誰來減少地震的災(zāi)害？誰來保護(hù)我們教師和學(xué)生？這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題！教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題！教師救人這是一種“人”的責(zé)任，不是一種“工作崗位”的責(zé)任。因?yàn)榻處煵皇菍Ｂ毜木热斯ぷ髡?。我們相信只要這個(gè)人是“人”就應(yīng)當(dāng)會(huì)在危難的時(shí)候去“救人”。因?yàn)椤熬热恕笔且环N社會(huì)責(zé)任。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。所以教師是犧牲自己！犧牲了所有的教師，我們的社會(huì)還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢？犧牲了所有的教師，我們的社會(huì)還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”呢？最后，祝我們所有的老師身體健康。

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教師的愛與責(zé)任

-----骨干教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

-----崔建勇

這是張向葵教授給我們做的一節(jié)專題講座?！奥牼幌?，勝讀十年書”，這是通過本次市級(jí)骨干教師培訓(xùn)后,我最想說的一句話，雖沒有如此夸張，但其帶來的收獲卻是實(shí)實(shí)在在的。德國詩人歌德講：“責(zé)任就是對(duì)自己要去做的事情的一種愛”。也有人說，教書育人是世間一部很大很沉的詞典，而“責(zé)任”是

這部詞典里最重的一頁。

在我看來，愛與責(zé)任是一種無聲的諾言。愛是靈魂，責(zé)任是本職。愛與責(zé)任是相輔相成的，二者緊密相連。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。愛與責(zé)任是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。教師職業(yè)道德說到底就是要求每位教師要有愛與責(zé)任。

要想成為一名合格的教師，首先我們應(yīng)該具備的是有一份愛心。愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙，是塑造學(xué)生靈魂的巨大力量。愛是具有多種形式的，愛是沒有具體范疇的，一個(gè)溫柔的延伸，一個(gè)會(huì)心的微笑，都會(huì)如同一縷輕柔的春風(fēng)。只要心中有愛，行動(dòng)有愛，時(shí)時(shí)獻(xiàn)愛，我們才能贏得學(xué)生的喜愛，領(lǐng)導(dǎo)的賞愛。

作為一名光榮的人民教師，面對(duì)著天真可愛的學(xué)生，走進(jìn)那明亮莊嚴(yán)的教室，站上這神圣無比的三尺講臺(tái)，我們的責(zé)任更多的是愛，因?yàn)樨?zé)任，我們愛崗敬業(yè)；因?yàn)樨?zé)任，我們關(guān)愛學(xué)生。教師是教會(huì)學(xué)生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個(gè)有著高尚師德的教師，應(yīng)該是具備極強(qiáng)的使命感、責(zé)任心，應(yīng)誠信立教，要做到淡薄名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心。在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。

1、愛崗敬業(yè)

教育是愛的事業(yè)。沒有愛就沒有教育。熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠 躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì) 名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地 完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。作為一名教師，愛教育，首先要有敬業(yè)愛崗的精神，正確認(rèn)清和對(duì)待教師責(zé) 任，提高意識(shí)、能力。歌德說：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值?！?“盡力履行你的職責(zé)，那你就會(huì)立刻知道你的價(jià)值?！狈瞰I(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類 所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻(xiàn)，通過向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的服 務(wù)使學(xué)生接受良好的教育，最終成為對(duì)社會(huì)有用的人才。對(duì)此，我們的責(zé)任在于 教育和引導(dǎo)，重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了 把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可，成為社會(huì)滿意的教育。教師是把愛獻(xiàn)給教育的人，用平凡的工作鑄就師德之魂，把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出也有回報(bào)，當(dāng)我們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為棟梁時(shí)，付出的愛就得到回報(bào)，就會(huì)覺得很欣慰，這就是愛的教育的真諦。沒有責(zé)任就辦不好教育，“我是老師”反映了教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，表現(xiàn)教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識(shí)和人格修養(yǎng)，這是師德的一個(gè)重要內(nèi)容。如果沒有責(zé)任，就沒有責(zé)任意識(shí)，就會(huì)不明確自身的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就辦不好

教育。

2、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生

熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生是教師最基本的道德修養(yǎng)。教師的職責(zé)是“教書育人”。要全身心投入教學(xué)中，建立平等和諧的師生關(guān)系，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，處事要 公正公平，在學(xué)生中樹立良好的教師形象，正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和言行，努力塑 造學(xué)生良好的個(gè)性。如有些學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響而形成不良的習(xí)慣，教師要 用溫情去融化他們，使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)。我們教師應(yīng)做到“為人師表，教書育 人”，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐

富的知識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。

教師的偉大正在于愛與責(zé)任感。“愛與責(zé)任是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育”。托爾斯泰說，“如果教師愛自己的事業(yè)的話，那他就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教師；如果教師能夠把愛事業(yè)和愛學(xué)生結(jié)合起來的話，那他就是一個(gè)完美的教師了。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心”，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生的細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培

養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)真體會(huì)，到要作為真正合格的教師，確實(shí)要付出自己上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)都是祖國的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來培養(yǎng)”，要正確對(duì)待學(xué)生的意見，師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾，處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立態(tài)度。教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對(duì)周圍的人和事容易理想化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對(duì)他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評(píng)。事實(shí)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。人們常說,沒有夢(mèng)想的人生是乏味的,沒有創(chuàng)造的生活是平庸的,沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其苦,有其樂,苦中有樂。我們不是教書匠,我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事,同心同德,齊心合力;我們可以感染家長,樹立威信,真誠溝通;我們可以感染學(xué)生,進(jìn)取向上,勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì),愛崗敬業(yè)。

我們將以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的名義,走過這段無悔的苦樂年華。在教師崗位上，我注定平凡一生，但我愿做一顆小小的鋪路石，愿做一只裝滿希望的小船，并帶上我無聲的諾言——讓愛與責(zé)任伴我遠(yuǎn)航！

第三篇：愛與責(zé)任

《愛與責(zé)任》心得體會(huì)

師德師風(fēng)教育活動(dòng)不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性。

在政治思想方面，本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵 新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生；第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。楊彥莊（兒童心理教育專家）具有素質(zhì)教育能力從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長。

我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實(shí)上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師，教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長是子女的第一老師，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間顯然多于在校，如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們?cè)鯐?huì)有高質(zhì)量的成長？各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年，也實(shí)施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達(dá)，就是因?yàn)槟芤宰晕覟橹鳎谑恰安还芎谪埌棕?，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果貪污腐化案件層出不窮，而且級(jí)別越來越大。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說起倒臺(tái)的貪官時(shí)，一些學(xué)生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會(huì)做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔(dān)憂。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今法治和文明是全球的大趨勢(shì)，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)？就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來越不會(huì)接受批評(píng)，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

第四篇：愛與責(zé)任

“愛與責(zé)任”心得體會(huì)

作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為首先要有足夠的愛心，愛學(xué)生、愛事業(yè)，對(duì)學(xué)生的成長全面負(fù)責(zé)。參加工作以來，我對(duì)師愛、師德內(nèi)涵有了一定的理解，下面我來談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)：

首先，作為一名教師，我們應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。

其次，學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛好、興趣的人，在教學(xué)過程中，要尊重他們的人格。教師對(duì)學(xué)生的熱愛，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。但在對(duì)待學(xué)生上，我還做得不夠，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，平時(shí)看到他們上課不聽講、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì)說一些過火的話。

學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》之后，我意識(shí)到自己的不足，今后，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從不以個(gè)人好惡，也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對(duì)他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

多蘿茜.洛.諾爾特曾說過這樣一段話： 如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。

如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信。

如果一個(gè)孩子生活在忍耐中，他就學(xué)會(huì)了耐心。

如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了感激。

如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛。

如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。

如果一個(gè)孩子生活在分享中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。

如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。

如果一個(gè)孩子生活在真誠之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活。

我想任何一個(gè)人讀過這樣一段話之后，都會(huì)有所觸動(dòng)吧！而我們作為一名人民教師，所要承擔(dān)的最大責(zé)任便是：愛孩子，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，以自己本身為孩子樹立一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣！

聽了張校長《愛與責(zé)任》的講話，讓我對(duì)師德有了新的認(rèn)識(shí)，讓我生新審視了我的職業(yè)，讓我學(xué)到了做教師的態(tài)度。

教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心，教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)列事業(yè)心和高度責(zé)任感，在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。

作為教師，我把慈母般的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，我深深懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生，教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。

作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為首先要有足夠的愛心，愛學(xué)生，愛事業(yè)，對(duì)學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，在教學(xué)過程中，教師要注意滿足不同層次的學(xué)生，讓他們?cè)趧?chuàng)造中意識(shí)和感覺到自己智慧的力師，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

愛與責(zé)任，是師德之魂，沒有愛就沒有教育，我們把愛獻(xiàn)給教育的人，不僅有付出也有回報(bào)，當(dāng)我們看到用心培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，我們的愛就得到了回報(bào)，我們會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦，沒有責(zé)任就辦不好教育，教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)列的責(zé)任意識(shí)。

有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)，有人說，教師是人類靈魂的工程師，我說教師是最需要良心的工作，這顆良心就叫師德，我將永遠(yuǎn)憑著這顆良心將把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和所鐘愛的事業(yè)！教師在工作中的一言一行，對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格行為。教師不僅是知識(shí)的傳播者，也是智慧的啟發(fā)者，更的熏陶者，人格的影響者和道德的體現(xiàn)者。教育是精神，需要情感，需要科學(xué)，只有這樣才能成為道德高尚的深受學(xué)生歡迎的教師。有人把教師比作春蠶，贊為人梯，喻為慈母，這些贊喻都不為過。我們教師雖然沒有什么驚天動(dòng)地的壯舉，但卻獻(xiàn)出了自己對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠；我們雖然沒有什么可歌可泣的事跡，卻傾注了自己對(duì)學(xué)生的一片愛心；我們雖然沒有過多的光環(huán)，但卻品嘗到了桃李滿天下的芬芳，感受到了黨和人民對(duì)我們的重托和信任。教師要對(duì)自己教育對(duì)象有深厚感情，任何一個(gè)人的成長，都離不開教育，但教育并不僅僅意味著“管教”。我們的教育工作者是在培養(yǎng)人，面對(duì)的是各方面都還不成熟、需要知識(shí)和愛來熏陶和凈化的人。無數(shù)的教育實(shí)踐表明，青少年的心靈需要老師的愛來滋潤，青少年人格的形成需要愛心來鑄造，青少年的智慧需要愛心來激發(fā)，青少年的素質(zhì)養(yǎng)成需要在愛心教育中培養(yǎng)。教師對(duì)自己的教育對(duì)象要從內(nèi)心深處產(chǎn)生偉大的情感。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是一種最偉大的情感，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的事物?！皩W(xué)高為師，身正為范”，不是空洞的說教，是一種充滿愛心和智慧的詮釋。它可以使學(xué)生自卑者自尊，落后者上進(jìn)，悲觀者看到希望，冷漠者燃起激情，在學(xué)生心靈開放出燦爛的花朵。

作為一名教師，首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神，正確認(rèn)清和對(duì)待教師責(zé)任，提高意識(shí)、能力。歌德說：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值?！薄氨M力履行你的職責(zé)，那你就會(huì)立刻知道你的價(jià)值?！狈瞰I(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻(xiàn)，通過向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生接受良好的教育，最終成為對(duì)社會(huì)有用的人才。對(duì)此，我們的責(zé)任在于教育和引導(dǎo)，重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可，成為社會(huì)滿意的教育。

其次，要愛學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對(duì)周圍的人和事容易理想化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對(duì)他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評(píng)。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)都是祖國的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來培養(yǎng)”，要正確對(duì)待學(xué)生的意見，師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾，處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立態(tài)度。我在今后的教育中，注重把學(xué)生當(dāng)成朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。最后，要愛自己。塑造師表風(fēng)范。以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，履行教書育人的神圣職責(zé)，增強(qiáng)教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和責(zé)任感，正確處理自己與社會(huì)的關(guān)系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模，做社會(huì)的表率，注重自身全面發(fā)展，增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，提高自身專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

作為一名教師在教育教學(xué)過程中不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時(shí)代的發(fā)展不斷有新的內(nèi)容，那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在教學(xué)過程中，應(yīng)開發(fā)多方面的智力。通過這次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。一句話，教師專業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值，讓學(xué)生滿意的客觀需要。

愿“愛教育，愛學(xué)生，愛自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根。

通過多次和同事一塊學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的模范事跡，交流“愛與責(zé)任”心得體會(huì)，通過學(xué)習(xí)和交流，我個(gè)人的收獲很大，從思想上有很大轉(zhuǎn)變，下面談一下自己的認(rèn)識(shí)：

深刻認(rèn)識(shí)到，“愛”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育?！皭邸笔窍龓熒g情感障礙的保證，“愛”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情，使師生成為“知心朋友”的橋梁。學(xué)生能夠?qū)蠋熥龅健坝H其師，信其道”，正是老師無私地向?qū)W生奉獻(xiàn)“愛”的回報(bào)。作為班主任，在課堂上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行孜孜不倦的教導(dǎo)，一絲不茍地傳授書本的知識(shí)；在日常的生活中，除了對(duì)學(xué)生要有父母般的慈愛外，還應(yīng)從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，制定出行之有效的措施，力求將班內(nèi)班外的工作做的更好，孩子在學(xué)校里使家長放、社會(huì)滿意。

師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力、奉獻(xiàn)精神直接影響到學(xué)生的道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也影響到學(xué)校的發(fā)展。更進(jìn)一步從思想上理解了教育就是為學(xué)生服務(wù)，教師必須以主人翁的姿態(tài)扎扎實(shí)實(shí)的干好本職工作，時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)校，處處以集體利益為重，不計(jì)報(bào)酬，不講條件的無私奉獻(xiàn)。要從思想上消除那些消極情緒，一切為學(xué)生、為學(xué)校著想。

今后的工作中，決不歧視、體罰和變相體罰、學(xué)生，克服思想消極、紀(jì)律渙散、敬業(yè)精神和為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)象。經(jīng)常找學(xué)生家長談心、溝通。通過溝通和聯(lián)系，了解家庭和學(xué)生情況，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。時(shí)時(shí)處處想著學(xué)生，在與學(xué)生的相處中，做到不諷刺、挖苦學(xué)生，而是耐心的指導(dǎo)教育，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生。以優(yōu)秀教師為楷模，學(xué)習(xí)他們辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)的高尚品德，學(xué)習(xí)他們對(duì)工作有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和對(duì)學(xué)生有著崇高的責(zé)任感。扎扎實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，為教育事業(yè)明天的輝煌貢獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：愛與責(zé)任

冷家鄉(xiāng)中心學(xué)校

“愛與責(zé)任”師德主題教育方案

為認(rèn)真貫徹鄰教發(fā)【2013】28號(hào)文件精神，落實(shí)教育局下發(fā)的實(shí)施“愛與責(zé)任”主題活動(dòng)要求，為鞏固教育行風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，糾正教育不良風(fēng)氣，提高教育管理水平，提升教育整體形象，特別是切實(shí)提升教師職業(yè)素養(yǎng)，通過實(shí)施“愛與責(zé)任”教育，努力打造一支“受學(xué)生愛戴，讓人民滿意”的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)廣大教職工教書育人、為人師表的自覺性和責(zé)任感，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍。結(jié)合我校實(shí)際，特?cái)M訂我校“愛與責(zé)任”師德主題教育方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的“十八”大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》，以教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》為指導(dǎo)，繼續(xù)以“愛與責(zé)任”為主題，以“樂教、愛生、無私奉獻(xiàn)”為重點(diǎn)，以提高教師的師德素養(yǎng)及教書育人能力為核心，以建立師德工作長效機(jī)制為保障，與教師隊(duì)伍管理、獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資實(shí)施、學(xué)校人事制度改革相結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化師德建設(shè)，規(guī)范教育教學(xué)行為，提高教師的教育教學(xué)能力，為“做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿意的學(xué)校”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目的

學(xué)校在開展本次主題教育時(shí)，將緊緊圍繞“愛與責(zé)任”這一主題，通過貼近實(shí)際、內(nèi)容充實(shí)的教育活動(dòng)，來進(jìn)一步提高教師的職

業(yè)道德水準(zhǔn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。同時(shí)，使我校廣大教師進(jìn)一步堅(jiān)定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，強(qiáng)化尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)為人師表、以身立教的職業(yè)修養(yǎng)，培育依法執(zhí)教的法制意識(shí)。端正嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作精神。爭做“愛心伴學(xué)生，責(zé)任促事業(yè)”的實(shí)踐者，努力塑造人民滿意的教師新形象。

三、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

為使本次活動(dòng)能正常、有效地開展，做到組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)，措施落實(shí)。特成立了“愛與責(zé)任”師德主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組。組

長：秦平

副組長：童武 蔡俊成組

員：呂仲

朱華

譚毅

梅容

張俊

蔣瑜

四、活動(dòng)安排

本次“愛與責(zé)任”師德教育主題活動(dòng)從2013年4月份開始到7月15日結(jié)束。分宣傳動(dòng)員、學(xué)習(xí)教育、整改提高、總結(jié)深化四個(gè)階段進(jìn)行。

（一）宣傳動(dòng)員準(zhǔn)備階段（4、月份）

1、組織發(fā)動(dòng)

4月初制定主題教育方案并召開動(dòng)員大會(huì)，組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，使全體教師明確此次活動(dòng)的目的意義、內(nèi)容要求。在此基礎(chǔ)上，向全體教師提出“爭做人民滿意教師”的倡議，形成主題教育的濃厚氛圍。

2、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

4月份成立 “愛與責(zé)任”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組，部署這次師德主題教育的具體任務(wù)和分工。

（二）學(xué)習(xí)教育（4、5月份）

1、抓學(xué)習(xí)。采用集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)、個(gè)人思考與會(huì)議交流相結(jié)合的方式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)十八大報(bào)告、教育法律法規(guī)及有關(guān)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則等。

2、寫感悟。每位教師通過學(xué)習(xí)后，結(jié)合自身工作實(shí)際，撰寫師德感悟，并在校園網(wǎng)上發(fā)表。

3、組織師德大討論。重視挖掘教師身邊的先進(jìn)師德典型，廣泛開展“愛與責(zé)任”大討論，如“如何結(jié)合實(shí)際發(fā)揚(yáng)敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)精神”、“老師，你如何愛現(xiàn)在的學(xué)生”、“怎樣和同事、家長和諧相處”、“如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長”等，在討論的基礎(chǔ)上制定出更加貼近實(shí)際，貼近教學(xué)，貼近生活的師德規(guī)范和行為標(biāo)準(zhǔn)，并自覺按照師德規(guī)范要求履行教師職責(zé)。

（三）礪煉師德，提升內(nèi)涵

學(xué)校將在5月中旬組織廣大教師進(jìn)行 “愛與責(zé)任”師德論文評(píng)選活動(dòng)，我校將選3篇優(yōu)秀師德論文報(bào)縣教育局）。

（四）整改提高階段（6月份）

1、自查自糾。全體教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體的要求，開展自查自糾活動(dòng)，并寫出自查報(bào)告在年級(jí)內(nèi)交流。一查依法執(zhí)教，看有無歧視、體罰等違反教育法規(guī)的言行；二查愛崗敬

業(yè)，看有無不堅(jiān)守工作崗位，不認(rèn)真?zhèn)湔n，不按時(shí)上課，不批改學(xué)生作業(yè)等現(xiàn)象；三查教研業(yè)務(wù)，看是不是參加教研活動(dòng)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樂于承擔(dān)教研科改課題，通過剖析、反思形成自查報(bào)告。每位教師的自查報(bào)告都要在一定范圍內(nèi)進(jìn)行相互交流。

2、健全機(jī)制。學(xué)校根據(jù)對(duì)照檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地采取措施，建立健全相應(yīng)的規(guī)章制度，使師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化的軌道。特別是要修訂完善《清遠(yuǎn)市第一中學(xué)教師師德師風(fēng)細(xì)則》。

（五）總結(jié)完善（7月份）

1、總結(jié)上階段開展師德師風(fēng)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。

2、評(píng)選校級(jí)“師德楷?！?，充分發(fā)揮典型示范作用，積極宣傳優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的先進(jìn)事跡，使師德教育進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為教師塑造自身高尚人格的內(nèi)動(dòng)力。

五、工作要求

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)的重要性，把師德建設(shè)放在學(xué)校教育工作的突出位置，成立了以張有蔚校長為組長的師德教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，以確保此次主題教育全面有效的開展。

2、宣傳動(dòng)員，弘揚(yáng)先進(jìn)。召開“愛與責(zé)任”主題教育動(dòng)員大會(huì)，研究制定師德教育活動(dòng)實(shí)施方案，明確教育活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)，制定切實(shí)可行的工作措施。利用校園廣播、校園黑板報(bào)等宣傳陣地，大張旗鼓地搞好宣傳。認(rèn)真總結(jié)師德建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn)和典型事例，及時(shí)上報(bào)教育局。

3、強(qiáng)化考核，建立長效機(jī)制。根據(jù)學(xué)校師德考核方案，切實(shí)將師德表現(xiàn)納入教職工考核、職務(wù)晉升和評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)的考評(píng)范疇。進(jìn)一步建立和完善師德教育管理制度，不斷探索創(chuàng)新師德教育的內(nèi)容和方法，著力建設(shè)學(xué)校師德教育長效機(jī)制。努力將師德主題教育不斷延伸，將師德建設(shè)納入全年工作計(jì)劃。

鄰水縣冷家鄉(xiāng)中心學(xué)校

二O一三年三月三十一日