第一篇：師愛(ài)點(diǎn)亮人生

《師愛(ài)，點(diǎn)亮人生！》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

大家好！

今天，我演講的題目是《師愛(ài)，點(diǎn)亮人生》

在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中,有多少絕美的詞語(yǔ),形容教師的偉大;有多少崇高的稱(chēng)謂,歌頌教師的神圣。當(dāng)夜深人靜仰望燦爛星空的時(shí)候,我突然想到一個(gè)更恰當(dāng)?shù)谋扔?”教師，不就是那無(wú)數(shù)顆星星嗎?”平平凡凡,默默無(wú)聞,甘于寂寞,甘于清貧。用無(wú)言的大愛(ài),點(diǎn)亮了學(xué)生純潔的心靈。

來(lái)到沙坪小學(xué),在這片育人的圣地,我每天都收獲著感動(dòng).行走在沙坪小學(xué)校園里，你會(huì)經(jīng)?？匆?jiàn)一名中年女教師,她每天總是早早地到校,早早地站在教室的講臺(tái)上,她就是胡興容老師.她會(huì)經(jīng)常用手去撫摸走過(guò)身邊的學(xué)生,親切的和他們交談,問(wèn)這問(wèn)那,聊得很開(kāi)心。記得有一次，我們班一名學(xué)生在上體育課時(shí),突然昏倒了,被路過(guò)的胡老師看到了，她二話(huà)不說(shuō),就和體育老師一起抱起孩子直奔醫(yī)院。到了醫(yī)院后,她跑上跑下,.為孩子掛號(hào),叫醫(yī)生,交錢(qián),忙得滿(mǎn)頭大汗。得知孩子并沒(méi)有什么大礙,只是有點(diǎn)中暑,她才松了一口氣,然后把孩子送回學(xué)校,交給了我,并一再?lài)诟?要多給他喝點(diǎn)水,注意觀(guān)察,注意讓他休息好,要我及時(shí)的和他的家長(zhǎng)聯(lián)系說(shuō)明情況。此時(shí)的胡老師,儼然是一位慈祥的母親,生病的孩子就像是她自己的兒子一樣。

陶行知先生說(shuō)得好:”愛(ài)滿(mǎn)天下,愛(ài)生如子”十多年來(lái),我校的周朝蓮老師，始終以一顆慈母的心和強(qiáng)烈的責(zé)任感,關(guān)心,愛(ài)護(hù),引導(dǎo)著每位學(xué)生。學(xué)生都習(xí)慣喊她”周媽媽”。記得在一節(jié)美術(shù)課時(shí),我讓孩子們畫(huà)出自己認(rèn)為最美的東西時(shí),有的同學(xué)畫(huà)了清新可人的百合,有的同學(xué)畫(huà)芬芳艷麗的玫瑰,也有的用細(xì)膩的線(xiàn)條描繪出了,母親哺乳時(shí)的情景.當(dāng)我走到最后一排一個(gè)小男孩身旁時(shí),我看見(jiàn)他畫(huà)了一雙手,我好奇的問(wèn),”盧軍,這是誰(shuí)的手?”盧軍深情的說(shuō):”這是我們周老師的手,這雙手牽著我,讓我感覺(jué)好安全;這雙手撫摸著我,讓我感覺(jué)好溫暖;這雙手教給我知識(shí),讓我認(rèn)識(shí)世界,知道了什么才是真正的愛(ài),讓我不再恨我的媽媽.在我心中這雙手,就是最美麗的手.”此時(shí)的我已熱淚盈眶,我被這孩子真實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言深深地感動(dòng)了。

他們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，給了學(xué)生自己全部的愛(ài)，這無(wú)私的愛(ài)將滋潤(rùn)著學(xué)生的整個(gè)心靈.他們的身上閃爍著”人民教師”的絢爛光輝!他們的質(zhì)樸行為很好的詮釋了廉潔從教的真正內(nèi)涵.在她們的影響下,我也將愛(ài)盡情的賦予了我的學(xué)生.當(dāng)看到有的孩子悶悶不樂(lè)時(shí),我會(huì)更他開(kāi)開(kāi)玩笑,逗她們開(kāi)心;當(dāng)看到有的孩子生病時(shí)，我會(huì)虛寒問(wèn)暖，給孩子送去溫暖；當(dāng)看到有的孩子不思進(jìn)步時(shí)，我會(huì)和他促膝長(zhǎng)談，使他揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)看到有的孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我會(huì)為他豎起大拇指，使他信心滿(mǎn)滿(mǎn)。付出愛(ài)的過(guò)程艱辛的，但一份耕耘一份收獲。這份愛(ài)，換來(lái)了學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步;這份愛(ài)支撐著我們無(wú)怨無(wú)悔的耕耘;這份愛(ài)，贏得了桃李滿(mǎn)天下的自豪和驕傲。

但是為了我愛(ài)的教育,為了我愛(ài)的學(xué)生.我愿做一顆樹(shù),一顆

守望學(xué)生精神凈土的樹(shù);我愿做一朵云,一朵純潔學(xué)生心靈碧空的云.讓我們用愛(ài)照亮孩子的未來(lái),用愛(ài)去點(diǎn)亮每一顆渴望光明的心靈，去點(diǎn)亮每一個(gè)完美的人生！

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：師愛(ài)點(diǎn)亮希望

師愛(ài)點(diǎn)亮希望

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！今天我發(fā)言的題目是《師愛(ài)點(diǎn)亮希望》。

“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！辈恢挥X(jué),我已經(jīng)在教育這片充滿(mǎn)愛(ài)的沃土上耕耘了十二載,除了老師,我還有一個(gè)神氣而又響亮的名字：“班主任”。在我的不斷努力下，迎來(lái)的是樂(lè)此不疲、幸福滿(mǎn)滿(mǎn)的班工作狀態(tài)，而那幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我體會(huì)到班主任的光榮，因?yàn)樵诟冻鰫?ài)的同時(shí)，收獲的是更多的愛(ài)。

剛接手六二班，我便發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特殊的孩子——張某。他上課無(wú)精打采，每天課堂上的東西都學(xué)得稀里嘩啦；下課追逐打鬧，喜歡和同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳，別人痛苦不堪的時(shí)候，他卻感到非常高興；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話(huà)，希望他能做一個(gè)討人喜歡的好孩子。他總是滿(mǎn)口答應(yīng)。可他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭，我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。

為了改變這個(gè)孩子的現(xiàn)狀，我多了一份關(guān)愛(ài)傾注在他身上，并且做了他家長(zhǎng)的工作。溝通中，我發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題不僅在他本身，還源于他的家庭。他的父母每天忙于自己的買(mǎi)賣(mài)，從來(lái)不看孩子一眼，更不用說(shuō)檢查作業(yè)了，這正是孩子對(duì)一切事情淡漠的原因。一旦孩子犯錯(cuò)，有人找上門(mén)，父親便是暴打一頓，這是孩子暴力傾向的根源。望著眼前這個(gè)我自認(rèn)為很了解的孩子,我的心里酸酸的。

為了幫助這個(gè)可憐的孩子，我決定和他過(guò)招——把特別的愛(ài)送給特別的他。

每天課上我都以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式來(lái)激勵(lì)他，為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，我特意安排同學(xué)和驛站的老師。

為了讓孩子從心靈深處親近老師和集體，我找他長(zhǎng)談了一次。談話(huà)中，他對(duì)我說(shuō)：“老師，我是大家公認(rèn)的差生，您為什么這么關(guān)心我呀？”我語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴他：“因?yàn)槟闶俏覍W(xué)生，我不希望你掉隊(duì)，而且老師發(fā)現(xiàn)你的臉上充滿(mǎn)自信的微笑時(shí)是那么的可愛(ài)?！彼樢患t，眼淚掉了下來(lái)?！袄蠋?，第一次有人這么夸我，我不會(huì)讓您失望的，可是??”我打斷了他的顧慮，“你是怕找不到進(jìn)步的方法？沒(méi)關(guān)系，老師是你最好的向?qū)А！贝撕?，他更努力了。在一篇日記中，他這樣寫(xiě)到：“真是一次難忘的談話(huà)。老師，謝謝您，您像媽媽一樣關(guān)心我，我不會(huì)讓您失望的??” 只要孩子學(xué)會(huì)了承諾，堅(jiān)信自己能行，我還有什么可擔(dān)心的呢？每一次難忘的談話(huà)，都是一次心靈的對(duì)話(huà)，讓我們的心走得更近、更親。

一次次的鼓勵(lì)，一次次的期待，漸漸的，孩子臉上多了一份燦爛的笑容，多了一份自信。我想這就是愛(ài)的力量，期待的力量。我們用愛(ài)為他們導(dǎo)航，給孩子一份信任和鼓勵(lì)，為他們的每一次進(jìn)步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈。在期待中，我付出了愛(ài)；在期待中，一個(gè)個(gè)別人眼中的后進(jìn)生變成了一張張溢滿(mǎn)希望的笑臉；在期待中，我也收獲了成功的喜悅和做班主任的幸福。

于是，我發(fā)現(xiàn)：做一個(gè)智慧而又幸福的班主任，真好！

第三篇：用愛(ài)點(diǎn)亮人生

用愛(ài)點(diǎn)亮人生

——淺論師德師風(fēng)學(xué)習(xí)

歲月悠悠，時(shí)光匆匆。從教一年來(lái)，通過(guò)對(duì)義務(wù)教育法、教師法、及相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己有了更高的要求。不僅自己思想境界提升了，而且對(duì)教學(xué)也有了一套有效的教育體系。

自1994年1月1日起施行的《中華人民共和國(guó)教師法》起，建立良好的思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教師事業(yè)的發(fā)展，成了本法實(shí)施的基礎(chǔ)。教師作為教育的主體，就應(yīng)當(dāng)擔(dān)任起教書(shū)育人的重任，在教育過(guò)程中總結(jié)起來(lái)有一下幾點(diǎn)：

（一）尊重學(xué)生，與愛(ài)同行

孔子曾說(shuō)過(guò)：“夫仁者，己欲立而立人”是謂“忠”，“己所不欲勿施于人”是謂“恕”。這就是孔子的“忠恕”觀(guān)點(diǎn)，這主要是講自己和他人之間應(yīng)如何察己知人，推己知人。在教學(xué)中尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生才是作為教師最基本的職業(yè)道德，師生建立了合理的教學(xué)關(guān)系，才能寓教于樂(lè)，達(dá)到教育目的。

一次次的感動(dòng)讓我感覺(jué)重任在肩，那天下了自習(xí)，雨下的正大，我想冒雨回宿舍，學(xué)生見(jiàn)我沒(méi)帶傘，舉著那雙還不太長(zhǎng)的胳膊為我打傘，孩子們被雨淋了都不怕，我被孩子們那一顆顆單純的心感動(dòng)著，于是我打起了傘，讓孩子和我共同在傘底下避雨，一路上有說(shuō)有笑回到了我們的宿舍。孩子們的心靈是單純、透明的，更是活潑、可愛(ài)的，因此師生之間“中庸之道”是不可替代的存在著的。教師和學(xué)生并不是簡(jiǎn)單的教授與學(xué)習(xí)的關(guān)系，有的老師跟學(xué)生的距離過(guò)遠(yuǎn)，認(rèn)為我就是老師，你就是學(xué)生，只有你聽(tīng)我的份，學(xué)生對(duì)老師也敬而遠(yuǎn)之，在別人看來(lái)好像很有秩序，但實(shí)際上暗含許多不穩(wěn)定因素。對(duì)待學(xué)生要向?qū)ψ约旱呐笥岩粯?，關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，與愛(ài)同行，才能教育孩子向更高層次發(fā)展。

有一次，我班一學(xué)生中午不舒服，沒(méi)有吃午飯，回到宿舍就找我去了，我一看孩子小臉通紅，眼里痛苦卻堅(jiān)強(qiáng)的表情，令我有一絲絲的感動(dòng)，這么小的孩子竟然學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。我連忙給她接了一杯熱水，并打通學(xué)校值班老師的電話(huà)，盡快給予學(xué)生幫助，那學(xué)生很聽(tīng)話(huà)，安靜的坐在辦公室，在打通她家長(zhǎng)電話(huà)后，那稚嫩的聲音說(shuō)話(huà)竟有些顫抖，那是對(duì)母親的依賴(lài)，此刻，我忽然感覺(jué)到自己與孩子還是有一點(diǎn)距離的，孩子在我跟前沒(méi)有哭，在母親面前卻掩飾不住。自己雖然盡心幫助孩子，但做的還不夠，學(xué)生還是會(huì)在你跟前學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立的，因此，關(guān)注孩子，不讓他們和老師有隔閡，讓愛(ài)點(diǎn)亮希望的燈火，讓愛(ài)與我們同行。

（二）博愛(ài)、寬容、鼓勵(lì)

我國(guó)現(xiàn)代著名實(shí)踐教育家魏書(shū)生的一句話(huà)：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！睂?duì)待教學(xué)要一絲不茍，對(duì)待學(xué)生要有一顆博愛(ài)的心，寬容和鼓勵(lì)他們，博愛(ài)就是要平等對(duì)待每一位學(xué)生，不貶低和用侮辱的語(yǔ)言傷害學(xué)生；寬容就是合理處理學(xué)生作業(yè)情況，因材施教，既做到讓每位學(xué)生按時(shí)完成，又做到認(rèn)真仔細(xì)。鼓勵(lì)就是對(duì)待平時(shí)表現(xiàn)或發(fā)言不積極的學(xué)生，加以鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓他們做到相信自己，相信老師。

班里有這樣一位學(xué)生，家長(zhǎng)常年忙于工作，很少幾乎從不過(guò)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。孩子和自己的爺爺奶奶在一起，老人也很寵溺他，作業(yè)不寫(xiě)就看電視、玩，老人問(wèn)孩子就說(shuō)寫(xiě)完了或是沒(méi)布置作業(yè)。因此經(jīng)常不完成作業(yè)，而且成績(jī)一直不好，經(jīng)過(guò)調(diào)查，其實(shí)這孩子也不是不聰明，而是說(shuō)謊成了習(xí)慣，就經(jīng)常不完成作業(yè)。面對(duì)這樣的學(xué)生我也曾撓破頭皮，想不出法子來(lái)，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的幾次交流溝通，我專(zhuān)門(mén)讓學(xué)生監(jiān)督他，結(jié)果還不錯(cuò)，能夠按時(shí)完成作業(yè)。

為什么老師檢查完不成，學(xué)生檢查卻能輕松完成呢，原來(lái)，這學(xué)生怕其他學(xué)生告狀。針對(duì)這一情況，我就鼓勵(lì)他，老師并不是要批評(píng)你，而是教育你凡事都是從小事做起的，你這樣欺騙你的家長(zhǎng)，到頭來(lái)后悔的是你自己啊，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，為什么不從現(xiàn)在開(kāi)始

好好學(xué)習(xí)呢，將來(lái)也好報(bào)答自己的家長(zhǎng)，這孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，直到現(xiàn)在還堅(jiān)持完成作業(yè)，成績(jī)也進(jìn)步的很快。

（三）注意自己的言行

對(duì)待孩子應(yīng)以愛(ài)為本，堅(jiān)持用一顆博愛(ài)的心去教育他們，接近他們，這樣就更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，做好榜樣。孩子才會(huì)“親其師，信其道?！焙芏鄸|西都是在潛移默化之中改變的。比如一些細(xì)節(jié)：教師的言行、著裝??。

教師要勇于說(shuō)“不知道”，既“知之為知之，不知為不知，是知也?！苯處煹难孕袑?duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，很容易效仿，而且在說(shuō)話(huà)時(shí)考慮的不周詳仔細(xì)，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。教師就要做到誠(chéng)信，這樣才能取得學(xué)生的信任，記得有次，各科作業(yè)加起來(lái)比較多些，學(xué)生們就開(kāi)始抱怨，有的一看快下課了還沒(méi)完成竟然哭起來(lái)了，遇到這種情況，我當(dāng)時(shí)也懵了，從沒(méi)見(jiàn)到過(guò)孩子這樣因?yàn)樽鳂I(yè)寫(xiě)不完而哭泣，因此我做了一個(gè)大膽的決定，我說(shuō)：“你們把作業(yè)認(rèn)真完成，明天誰(shuí)寫(xiě)完而且又仔細(xì)，明天晚上咱就不布置作業(yè)了?！币宦?tīng)這個(gè)，孩子們積極性高了起來(lái)，也不抱怨，也不哭了，一股勁兒的寫(xiě)，終于在明天的作業(yè)檢查中，孩子們都做完了，而且有自習(xí)。為了兌現(xiàn)承諾，我這天晚上沒(méi)布置作業(yè)，孩子們歡呼起來(lái)。還說(shuō)希望以后再獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生。

教師的行為時(shí)刻被學(xué)生看在眼里，上課打手機(jī)、吸煙等不利行為，在自己看來(lái)習(xí)以為常，可是在孩子的潛意識(shí)里會(huì)造成一種不遵守課堂紀(jì)律，不按老師要求做事等不良習(xí)慣。因此，作為老師就應(yīng)當(dāng)以身作則，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，為學(xué)生做榜樣。

（四）提升自我，培養(yǎng)人才

《義務(wù)教育法》第二條：人才不僅是個(gè)人和家庭的光榮和財(cái)富，而且也是國(guó)家的榮耀和資源，人才對(duì)中華民族的偉大復(fù)興起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)不斷提升自我，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、追求知識(shí)的熱情，既要尊重學(xué)生，更要培養(yǎng)他們的興趣。這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生放在一個(gè)和自己平等的位置來(lái)對(duì)待，不能對(duì)學(xué)生有歧視。應(yīng)一視同仁，學(xué)生都希望老師關(guān)注自己，這就要求老師做到自我能力的提升，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。自己造教學(xué)中才能達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生更是在更高的層次上學(xué)習(xí)，從而對(duì)自己有了更高的認(rèn)識(shí)。我的一個(gè)學(xué)生，每次考試都是第一，我很喜歡她，可是我對(duì)她的要求從來(lái)沒(méi)有降低過(guò)，作業(yè)不認(rèn)真的話(huà)我一樣會(huì)批評(píng)她，真所謂“愛(ài)之深，責(zé)之切。”可是并不是說(shuō)我對(duì)其他學(xué)生要求就低，每位學(xué)生都是祖國(guó)的棟梁，我怎么會(huì)對(duì)他們降低要求呢。

時(shí)代在變，教育理念不變。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)探索的精神，不僅是對(duì)教育的貢獻(xiàn)，更是對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)。國(guó)家需要高素質(zhì)人才，更需要有探索精神的人才，所以作為新世紀(jì)的我們就要擔(dān)當(dāng)起重要責(zé)任，努力為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

（五）雙重角色，做學(xué)生的好朋友

教師既是知識(shí)的傳授者，又是學(xué)生的長(zhǎng)輩，孩子們對(duì)老師產(chǎn)生一種依賴(lài)心理，一方面是學(xué)習(xí)上的依賴(lài)，另一方面是生活上的依賴(lài)，因此既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心他們的生活。

課堂突發(fā)事件教給我許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比如上課學(xué)生破鼻子，或是頭疼發(fā)燒，我都會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并把他們送到校醫(yī)辦公室。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)關(guān)心他們的生活，比關(guān)心他們的學(xué)習(xí)還令他們感動(dòng)。只有這樣才能贏得學(xué)生的依賴(lài)與信任。

在上好課的同時(shí)還要注意，要讓自己的課堂有活力，學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué)，喜歡學(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。不僅知識(shí)掌握牢固，而且激發(fā)他們向更廣泛興趣發(fā)展，掌握更多知識(shí)，做對(duì)社會(huì)有用之才，師生共同學(xué)習(xí)，同時(shí)也做老師最親密的好朋友。

綜上所述，在教育快速發(fā)展的今天，作為教師的我們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做到用自

己的言行影響他們，做他們最有影響力的老師。爭(zhēng)取在未來(lái)有更多的人才為國(guó)家做貢獻(xiàn)。愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間。只要我們抱著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！钡膼?ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生，就一定會(huì)和學(xué)生走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。

第四篇：用愛(ài)點(diǎn)亮人生 演講稿

用愛(ài)點(diǎn)亮人生

這個(gè)世界上的目光形形色色，但是有一種目光，它不來(lái)自你的父母，即使嚴(yán)厲，卻充滿(mǎn)慈愛(ài)和期許，它不來(lái)自你的朋友，即使不滿(mǎn)卻極盡真誠(chéng)與無(wú)私，盡管它的內(nèi)涵如此復(fù)雜，它的目的很簡(jiǎn)單：只要你成功和快樂(lè)，它別無(wú)所求，這就是我們誰(shuí)也無(wú)法忘卻的老師的目光。教師的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)笑容都帶有教育的符號(hào)，一舉一動(dòng)，一顰一笑，都會(huì)給學(xué)生以深刻的影響，有時(shí)候甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。

天涯海角有盡處，只有師愛(ài)無(wú)窮期。

老師從來(lái)都默默無(wú)聞地扮演著這個(gè)世界上最重要的角色，他們只是用濃濃師愛(ài)勵(lì)志著一代代莘莘學(xué)子，以聰慧之志恒遠(yuǎn)之心超越著年齡和時(shí)空，從容而樸實(shí)地走上這個(gè)時(shí)代的審美前沿，用生命的厚重鋪墊著民族的偉岸，不僅僅引導(dǎo)學(xué)生走上希望之路，更會(huì)在學(xué)生想要乘風(fēng)破浪的時(shí)候，如同希望之舟，載著他們，直掛滄海云帆。

平凡歲月的老師，總是用人類(lèi)最崇高的感情——大愛(ài)，這種大愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。比父愛(ài)更嚴(yán)厲，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔，卻是天下最偉大，最高潔的愛(ài)。默默無(wú)聞的師愛(ài)，總是用世間最含情的奉獻(xiàn)——堅(jiān)守，這種堅(jiān)守，燭光一樣燃燒，汗水一樣澆灌，雨露一樣浸潤(rùn)。奮斗中滿(mǎn)含忠誠(chéng)，探索中深情反思，創(chuàng)造中充滿(mǎn)智慧，卻是世間最珍貴、最崇高的情。平凡歲月的執(zhí)著奉獻(xiàn)，總閃耀著老師們動(dòng)人的光芒。應(yīng)急狀態(tài)下的無(wú)私無(wú)畏，更迸發(fā)出老師們?nèi)烁窈途竦膫ゴ罅α俊?/p>

面對(duì)突如其來(lái)的“5.12”地震災(zāi)難，這是人類(lèi)靈魂工程師道義和良知的凝聚，撕碎陰霾，摒棄一切世俗偏見(jiàn)。這是一次集團(tuán)沖鋒的偉大勝利，舍生取義，大難見(jiàn)大愛(ài)！不少老師把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，勇敢地穿越死亡線(xiàn)，無(wú)私地以自己的血肉之軀為學(xué)生打開(kāi)生命之門(mén)，這些老師的驚天壯舉永遠(yuǎn)地定格在了人們心中，悄然地樹(shù)起了一座座永遠(yuǎn)不倒的豐碑。這是一次升華生命的偉大戰(zhàn)役，用鮮血涂抹，捍衛(wèi)了知識(shí)分子的秉性和特質(zhì)，把生命、尊嚴(yán)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、正義傳承，勾勒為民族不屈的脊梁！

師愛(ài)如山，高山仰止；師愛(ài)永存，大愛(ài)無(wú)疆！

災(zāi)難的考驗(yàn)，不僅本真地回歸著教師的人性，也是教師精神、教師人格、教師個(gè)性的豐盈和升華，而他們所代表的，正是中國(guó)教育的蓬勃走向。

第五篇：點(diǎn)亮人生

理想點(diǎn)亮人生 奮斗成就未來(lái)

舍務(wù)部 楊偉強(qiáng)

讀完一本書(shū)，就是一次心靈上的成長(zhǎng)，在閱讀完《理想點(diǎn)亮人生》這本書(shū)后，使我對(duì)人生理想產(chǎn)生了更加深刻的理解，正如書(shū)中所說(shuō)“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明?！庇惺裁茨鼙壤硐敫芙o人方向，給人力量，給人希望呢？

其實(shí)從下開(kāi)始我們就會(huì)被問(wèn)到很多關(guān)于理想的問(wèn)題，我們對(duì)理想這個(gè)詞也并不陌生，但是并不是所有的人都有著真正科學(xué)合理的理想，并且每時(shí)每刻都在為之努力奮斗著。從這本書(shū)中我讀懂了理想更多的內(nèi)涵，理想應(yīng)當(dāng)高遠(yuǎn)，不能低俗膚淺。理想應(yīng)該尊重現(xiàn)實(shí)，不能虛幻縹緲。理想應(yīng)該科學(xué)有效，意志堅(jiān)定，腳踏實(shí)地，要樹(shù)立理想并不斷實(shí)現(xiàn)理想，因?yàn)槔硐腙P(guān)系到人生的價(jià)值和意義。理想可以提高人生的精神境界。理想更應(yīng)該為社會(huì)，為人民謀求福利，如果說(shuō)社會(huì)是大海，人生是小舟，那么理想就是引航的燈塔和推進(jìn)的風(fēng)帆。沒(méi)有科學(xué)的理想的人生，就像是推動(dòng)了方向和動(dòng)力的小船，會(huì)在生活的波浪中隨處漂泊，甚至?xí)翛](méi)于急流之中。漫漫人生，唯有激流勇進(jìn)，不畏艱險(xiǎn)，奮力拼搏，方能中流擊水，抵達(dá)光明的彼岸。

書(shū)中閱讀材料中的故事讓我認(rèn)識(shí)了解了更多為理想拼搏奮斗，為理想嚴(yán)于律己，為理想改變而后成功的人。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了理想的力量，也為我們做出了榜樣，值得我們借鑒學(xué)習(xí)，以天下為己任的孫中山；以大無(wú)畏的英雄主義精神面對(duì)敵人的死亡威脅，仍高呼“共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”的李大釗；在獄中寫(xiě)就《可愛(ài)的中國(guó)》的方志敏；把旺盛的青春全部獻(xiàn)給黨，獻(xiàn)給人民的雷鋒；雜交水稻之父袁隆平……這些可歌可泣的先人為我們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想做出了榜樣，引領(lǐng)著中華民族一代一代人為理想而努力奮斗終生。

科學(xué)的理想都是值得為之拼搏的，但是實(shí)現(xiàn)理想的路途上不一定會(huì)一帆風(fēng)順，高遠(yuǎn)的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，理想往往比人們預(yù)期的要更難到達(dá)，在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程里也會(huì)有長(zhǎng)期的矛盾和許多預(yù)想不到的事情突然發(fā)生，這都加大了實(shí)現(xiàn)理想的難度，所以我們要盡可能的未雨綢繆，做好充分的思想準(zhǔn)備，堅(jiān)定自己，不要悲觀(guān)絕望，最終動(dòng)搖理想，這樣也不可能將理想最終變成現(xiàn)實(shí)。

司馬遷忍辱負(fù)重著《史記》，在受到種種酷刑下，仍然不放棄堅(jiān)持不懈的寫(xiě)，最終著成了《史記》，著名化學(xué)家李比希為了理想不怕別人嘲笑，堅(jiān)定執(zhí)著的追求自己的理想，最終獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)；我知道萊特兄弟從小便有了飛翔的夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)不懈努力終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想；我知道周總理為中華之崛起而讀書(shū)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，這句活一直激勵(lì)著周總理為國(guó)家的振興，民族的獨(dú)立鞠躬盡瘁，死而后已；我知道茅以升為了人們過(guò)橋的安全立下宏愿架橋，他勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，終于為中國(guó)人民架起一座座牢固的橋梁。

理想的導(dǎo)向性讓我認(rèn)識(shí)到，我們當(dāng)代的大學(xué)生更應(yīng)該有著明確的理想作為自己人生道路上努力的目標(biāo)。有了理想的人會(huì)在生活中更加有目的的生活，因?yàn)槔硐雽?duì)人生經(jīng)歷有著導(dǎo)向的作用，能夠指引人生的奮斗目標(biāo)，提供給人們前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)人們前進(jìn)，在一步步靠近理想的過(guò)程里也會(huì)提高人們的精神境界，讓人們有了更高的目標(biāo)去奮斗。所以理想對(duì)于我們是十分重要的，理想關(guān)系到我們以后做什么人，走什么路，為什么學(xué)。確定理想，對(duì)今后的人生道路將產(chǎn)生重大影響。所以我們應(yīng)該克服惰性，為自己制定一個(gè)積極向上的人生理想。

當(dāng)然，低俗自私的理想不但不能把我們導(dǎo)向正確的道路上，還會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至影響人生。理想的確定不能沒(méi)有道德的約束，脫離了道德，理想會(huì)讓我們的人生暗淡無(wú)光，道德的培養(yǎng)應(yīng)該與知識(shí)能力的塑造同步進(jìn)行，有才無(wú)德是最可怕的事情，出現(xiàn)道德的滯后，最終的結(jié)果可能會(huì)給社會(huì)、國(guó)家?guī)?lái)嚴(yán)重的損失。一個(gè)沒(méi)有道德，不懂的遵守道德的人走上工作崗位之后，只能是唯利是圖，置民族國(guó)家利益于不顧。我們應(yīng)該自覺(jué)地將個(gè)人理想與國(guó)家、民族、社會(huì)相結(jié)合。在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的同時(shí)對(duì)國(guó)家、社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

當(dāng)溫家寶總理2010年5月4日來(lái)到北京大學(xué)與該校學(xué)生共度五四青年節(jié)，有學(xué)生蘸墨寫(xiě)下“仰望星空”的詩(shī)句送給溫總理時(shí)，他卻回贈(zèng)以“腳踏實(shí)地”，表現(xiàn)出溫總理務(wù)實(shí)主義的一面。我們的理想也要腳踏實(shí)地，這就要求我們不僅要時(shí)刻監(jiān)督自己，而且還要適時(shí)地調(diào)整自己的理想，當(dāng)我們的能力不能保證完成目標(biāo)時(shí)就要適當(dāng)?shù)娜∩幔蝗粫?huì)使自己不自信，產(chǎn)生消極情緒，從而增大了完成目標(biāo)的難度。把握機(jī)會(huì)會(huì)讓我們得到意想不到的收獲，所以不要輕易對(duì)自己說(shuō)不行，嘗試和努力我們會(huì)有贏得機(jī)會(huì)，說(shuō)不行只能輸?shù)魴C(jī)會(huì)，離理想越來(lái)越遠(yuǎn)。

給自己點(diǎn)一盞燈，當(dāng)你在人生的道路上，找不到方向的時(shí)候；給自己點(diǎn)一盞燈，當(dāng)你為一時(shí)的失敗而痛苦的時(shí)候，便想想自己的夢(mèng)想，你就有了面對(duì)失敗的勇氣；給自己點(diǎn)一盞燈，當(dāng)你為一時(shí)的成績(jī)而沾沾自喜的時(shí)候，想想自己的夢(mèng)想，你就知道未來(lái)的道路還很長(zhǎng)，很長(zhǎng)；給自己點(diǎn)一盞燈，當(dāng)你在因害怕前方的黑暗而不敢向前的時(shí)候，想想自己心中那盞燈，它一直在為你照明。

把理想內(nèi)化于我們的生命，用理想的火把照亮人生。正如巴爾扎克所說(shuō)“不要把信念掛在墻壁上”，掛在墻壁上的信念雖然美好，卻終究如同中唐詩(shī)人戴敘倫說(shuō)的“詩(shī)家之景”一樣“如藍(lán)田日暖，良玉生煙，可望而不可置于眉睫之前也”，只是一個(gè)永遠(yuǎn)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)的空想而已。汪國(guó)真也在《走向遠(yuǎn)方》中寫(xiě)道“是男兒總要走向遠(yuǎn)方，走向遠(yuǎn)方，是為了讓生命更輝煌。走在崎嶇不平的路上，年輕的眼眸裝著夢(mèng)，更裝著思想?！边@段話(huà)庶幾可以作為年輕人的座右銘矣！理想當(dāng)遠(yuǎn)大，但理想絕不是高高在上的神祗，而是與我們的生命血脈交融、呼吸與共的一部分。何謂血脈交融、呼吸與共？借用蘇東坡的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“不思量，自難忘”，即不必刻意地去想，卻自然而然地就照做了。到了這種境界，一個(gè)人的理想就與他的生命達(dá)到了和諧的統(tǒng)一。只有奮斗，只有拼搏，夢(mèng)想之燈才會(huì)亮出絢麗的色彩，不僅可以照亮自己，也可以溫暖他人。

人生的路，因?yàn)橛辛诉@盞燈便不再黑暗；生活，因?yàn)橛辛诉@盞燈而不再單調(diào)；再黑，再遠(yuǎn)，再難走的路我們都不會(huì)膽怯了！我們的青春會(huì)因夢(mèng)想而更加精彩，我們是21世紀(jì)的大學(xué)生，讓我們用理想這盞燈點(diǎn)亮我們共同的未來(lái)！

《理想點(diǎn)亮人生》讀后感