第一篇：廣大附中教育故事演講

捧著四顆心來(lái)，力求兩心愉悅

廣州大學(xué)附屬中學(xué)—陳志勇

三尺的講臺(tái)上、飄飛的粉屑中已是一年半的光陰。沒有轟轟烈烈、曲曲折折的故事，只有我陪伴大學(xué)城校區(qū)共成長(zhǎng)的記憶；沒有精彩紛呈、瀟灑自在的生活，只有與學(xué)生朝朝暮暮的風(fēng)雨兼程。

但，我深深的愛著這份平凡、這份真實(shí)。

紛繁瑣碎之中，我慢慢地學(xué)會(huì)了耐心做事；諄諄教導(dǎo)之中，我逐漸的擁有了一顆愛心；帶班教學(xué)之中，細(xì)心讓我發(fā)現(xiàn)了很多；處理問(wèn)題之中，我體會(huì)到事半功倍更需要用心。那一個(gè)一個(gè)平淡的日子，那一點(diǎn)一滴的瑣碎，我都珍藏著，只為那一聲“老師”，我便已心滿意足。

班主任，很累，多少次因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮搗蛋而讓我心力交瘁、多少次因?yàn)閷W(xué)生違規(guī)違紀(jì)而讓我苦口婆心，多少次因?yàn)榻逃龑W(xué)生，學(xué)生的態(tài)度不好而傷心至極，多少次因?yàn)閷W(xué)生的感冒缺課而讓我提心吊膽，多少次因?yàn)榧议L(zhǎng)的一個(gè)電話，而要撇開自己的事情去讓家長(zhǎng)放心，可是，每當(dāng)學(xué)生叫我一聲“老師”時(shí)，所有的苦和累都灰飛湮滅了。

在我至今并不長(zhǎng)的班主任工作中，有很多學(xué)生和我一起創(chuàng)造的故事，是我人生中的寶貴財(cái)富、更是我的人生寫照。

今天我?guī)?lái)的故事是關(guān)于男女生交往過(guò)密的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題很難處理，處理不當(dāng)，不盡問(wèn)題得不到解決，還會(huì)對(duì)學(xué)生會(huì)造成很大的影響。

我班里有一個(gè)學(xué)生，性格內(nèi)向，平時(shí)只和一個(gè)與之性格類似的舍友相處，他們的成績(jī)中等偏上，但有段時(shí)間二人成績(jī)下滑明顯，經(jīng)我自己的觀察和查訪了解到二人有男女生交往過(guò)密的傾向。

中學(xué)剛好是一個(gè)人最無(wú)所畏懼又充滿美麗憧憬的階段。他們處于身體和生理發(fā)育階段，對(duì)異性渴望了解，但除了懵懂的接觸，并不懂什么是愛情。正因?yàn)椴欢麄冊(cè)囍７乱恍┭孕?，而且處于叛逆期的他們一般不大能接受老師的好言相勸。但如果不及時(shí)處理，學(xué)生自身的身心健康和學(xué)習(xí)都會(huì)受到印象，并且問(wèn)題一旦擴(kuò)大，會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。

這個(gè)學(xué)生平時(shí)性格內(nèi)向，我怕公然解決問(wèn)題，會(huì)給他造成不好的影響，即使私下的和她談大道理，她可能只會(huì)表面上接受，但內(nèi)心深處能否轉(zhuǎn)化還是個(gè)問(wèn)題，而且還會(huì)影響師生的關(guān)系，于是我想悄無(wú)聲息的解決問(wèn)題，并把孩子的注意力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上去，我旁敲側(cè)擊，將她舍友的類似問(wèn)題擺在她面前，希望她通過(guò)幫助同學(xué)的方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，處理問(wèn)題，從而達(dá)到自我解決問(wèn)題的目的。

我連續(xù)兩個(gè)禮拜都和這個(gè)學(xué)生談話，每次談話，孩子都給我不同的感受，記得第一次談話時(shí)，當(dāng)我拋出她舍友存在的問(wèn)題時(shí)，孩子頓時(shí)緊張起來(lái)，孩子用她稚氣而又祈求的目光看著我，這種目光，夾雜著的是一種擔(dān)心和祈求，但讓我感受更多的則是一種壓力，學(xué)生的目光讓我想到：如果我是孩子，我該怎么辦，如果她是我的孩子，我又該拿什么來(lái)教育這個(gè)孩子。

我深深的體會(huì)到她不愿意我直接的說(shuō)出她的問(wèn)題，當(dāng)她安靜的坐在那里低著頭時(shí)，這個(gè)渺小的身影頓時(shí)讓我感到的是一種不安，孩子性格內(nèi)向，又是女生，如果我處理不好，可能會(huì)給她內(nèi)心造成很大的壓力，她也許感到無(wú)顏面對(duì)老師和同學(xué)，當(dāng)時(shí)，我都不敢冒昧的問(wèn)她，更不敢斷然的批評(píng)她。

在后面的談話中，我對(duì)她自身的問(wèn)題只字不提，而是讓她幫我一起解決她舍友的問(wèn)題。我們一起探討其舍友的近況，一起制定幫扶計(jì)劃。在合作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子是善良的，是天真的，說(shuō):“現(xiàn)有次她：“舍友花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間比以前多了，她回宿舍都有做作業(yè)”，我問(wèn)她：那你看見她這樣你開心么？她靦腆的笑著說(shuō)：“開心”，我補(bǔ)充說(shuō)：“其實(shí)她的父母也會(huì)開心，她的父母會(huì)感謝你能夠幫助她的，你父母也會(huì)因你樂(lè)于助人而開心的”。此時(shí)，女孩開心的笑了，這個(gè)笑容讓我感覺到的是一個(gè)生命的成長(zhǎng)。

雖然我始終都沒有提及到女孩自身的問(wèn)題，但我始終不忘給她透露一種信息：我對(duì)這種男女生交往過(guò)密的問(wèn)題非常關(guān)注，而且我擔(dān)心更多的則是他們的健康成長(zhǎng)。所謂“施比受更快樂(lè)”，在這種幫助朋友的過(guò)程中，讓學(xué)生自己慢慢認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

在合作處理問(wèn)題中，我充分的信任她幫助同學(xué)的能力，肯定了她的付出。并且找來(lái)品性兼優(yōu)的學(xué)生共同參與探討，加強(qiáng)她和優(yōu)秀學(xué)生間的交往。后來(lái)女孩考試進(jìn)步了，我高興的表?yè)P(yáng)她的進(jìn)步，且告知她的父母，電話中，能感受她父母的那份喜悅心情，同時(shí)我也將這份喜悅傳達(dá)給她，讓她明白她的進(jìn)步會(huì)讓關(guān)心她的人為之高興，談話中，她滿臉都是甜蜜的微笑，活像一朵盛開的鮮花，像一股清涼的泉水在我心中流過(guò)。如今，女孩成績(jī)上升到年級(jí)前20名，其家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：每個(gè)周末能看見孩子心態(tài)積極，用心學(xué)習(xí)，思想上進(jìn)，他們覺得非常的開心，孩子交給您，我們放心，感謝老師的付出。

想想昨天的自己就能理解今天的孩子，學(xué)生是成長(zhǎng)中的生命，他們?cè)诨镜哪挲g必定有著不一樣的人生，對(duì)于男女生交往過(guò)密，孩子是懵懂的，我們不一定對(duì)孩子三令五申，寫保證書，請(qǐng)家長(zhǎng)等等，最關(guān)鍵的是我們要把孩子當(dāng)孩子，不要用一種方法教育多個(gè)孩子，而要用多個(gè)方法教育一個(gè)孩子。我們?cè)诮逃弦?xì)心，對(duì)待孩子要有愛心，幫助孩子要有耐心，教書育人上更要用心，這樣，我們換來(lái)的則是孩子的開心，老師的舒心。為人師，我要捧著四顆心來(lái)，力求兩心愉悅。

第二篇：廣大附中教育故事演講

捧著四顆心來(lái)，力求兩心愉悅

燕郊中學(xué) 米娜

三尺的講臺(tái)上、飄飛的粉屑中已是一年半的光陰。沒有轟轟烈烈、曲曲折折的故事，只有我陪伴大學(xué)城校區(qū)共成長(zhǎng)的記憶；沒有精彩紛呈、瀟灑自在的生活，只有與學(xué)生朝朝暮暮的風(fēng)雨兼程。

但，我深深的愛著這份平凡、這份真實(shí)。

紛繁瑣碎之中，我慢慢地學(xué)會(huì)了耐心做事；諄諄教導(dǎo)之中，我逐漸的擁有了一顆愛心；帶班教學(xué)之中，細(xì)心讓我發(fā)現(xiàn)了很多；處理問(wèn)題之中，我體會(huì)到事半功倍更需要用心。那一個(gè)一個(gè)平淡的日子，那一點(diǎn)一滴的瑣碎，我都珍藏著，只為那一聲“老師”，我便已心滿意足。

班主任，很累，多少次因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮搗蛋而讓我心力交瘁、多少次因?yàn)閷W(xué)生違規(guī)違紀(jì)而讓我苦口婆心，多少次因?yàn)榻逃龑W(xué)生，學(xué)生的態(tài)度不好而傷心至極，多少次因?yàn)閷W(xué)生的感冒缺課而讓我提心吊膽，多少次因?yàn)榧议L(zhǎng)的一個(gè)電話，而要撇開自己的事情去讓家長(zhǎng)放心，可是，每當(dāng)學(xué)生叫我一聲“老師”時(shí)，所有的苦和累都灰飛湮滅了。

在我至今并不長(zhǎng)的班主任工作中，有很多學(xué)生和我一起創(chuàng)造的故事，是我人生中的寶貴財(cái)富、更是我的人生寫照。

今天我?guī)?lái)的故事是關(guān)于單親家庭孩子的教育的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題很難處理，處理不當(dāng)，不盡問(wèn)題得不到解決，還會(huì)對(duì)學(xué)生會(huì)造成很大的影響。

我班里有一個(gè)男生，他叫董清奧，他是單親家庭中的一個(gè)，開學(xué)初他是一全班第一的成績(jī)進(jìn)入我們班的，這孩子看起來(lái)性格挺開朗，并且在小學(xué)時(shí)還當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)，我看他成績(jī)又好，又有工作經(jīng)驗(yàn)，所以在選擇班級(jí)干部時(shí)給他一個(gè)‘班副’。但開學(xué)沒過(guò)多久各科老師向我反映我們班的班副一點(diǎn)好學(xué)生應(yīng)有的表現(xiàn)都沒有，反而他的毛病特多，如：上課，自習(xí)課愛說(shuō)話課，愛接下茬，自私自利下課打鬧，為此我找他談話，他的太多非常好，很誠(chéng)懇，并保證以后再也不犯錯(cuò)了，可是接下來(lái)的運(yùn)動(dòng)會(huì)他的表現(xiàn)又再一次讓我失望，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)精神文明班集體的名額，班級(jí)同學(xué)很團(tuán)結(jié)，有去參加比賽的，有為班級(jí)加油的，尤為運(yùn)動(dòng)員寫寄語(yǔ)的。那我們的班副呢？帶領(lǐng)我們班后幾名學(xué)生，在說(shuō)話打鬧，好像運(yùn)動(dòng)會(huì)與他無(wú)關(guān)，這次我當(dāng)著大家的面狠狠地批評(píng)了他，這孩子是屬于那種勇于接受批評(píng)，但堅(jiān)決不改的，雖然這側(cè)我們拿到了精神文明班集體，但通過(guò)這幾次表現(xiàn)董清奧的表現(xiàn)在我腦海里烙下了深刻印記，為此我決定調(diào)查他，什么樣的原因讓所謂的好學(xué)生成為一個(gè)‘除了學(xué)習(xí)好一無(wú)是處的人呢’？在我剛要調(diào)查他時(shí)候，一件意想不到事情發(fā)生了，一天中午，他奶奶給我打電話，說(shuō)他的孩子打架了，對(duì)方是他最好的朋友，由于他家孩子占了上風(fēng)，對(duì)方揚(yáng)言要找人對(duì)付他，于是我順理成章的把他的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，他的家長(zhǎng)來(lái)了，是他奶奶，一臉無(wú)奈，跟我講述了他的情況，原來(lái)它不僅單親，從小父親離開他們，母親帶著他，還有腎病，不得不把他放在姥姥家，此后姥姥就改口成奶奶了，他媽媽沒有回來(lái)兩天，其余一直在北京打工來(lái)來(lái)供自己每周三天的透析費(fèi)用，孩子很小就跟著老人家，小時(shí)候還算聽話，大了以后就喜歡跟別人打架，后來(lái)到現(xiàn)在為止都不能說(shuō)，一說(shuō)急了上來(lái)脾氣就推他奶奶，我聽到這里，心里很不是滋味，覺得老人很不容易，覺得這孩子真得好好教育，怎么辦呢？ 在在當(dāng)今社會(huì)單親家庭的孩子越來(lái)越不好管理，懂清奧這孩子是屬于單親家庭子女的心理行為特征中的散漫放任型: 無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，我行我素，肆無(wú)忌憚，自控力差，常遲到、曠課，愛說(shuō)謊話，對(duì)老師批評(píng)不予理睬，缺乏上進(jìn)心，對(duì)集體漠不關(guān)心。為此，我決定開展情理交融、耐心細(xì)致的工作，給予切實(shí)有效的幫助：

1﹑建立單親家庭子女學(xué)生的檔案。

從新學(xué)生初一入學(xué)起，我就開始建立單親家庭子女學(xué)生的檔案，加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為和家庭情況的調(diào)查了解、跟蹤并詳細(xì)記錄。同時(shí)，通過(guò)電話、家訪等形式，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，掌握單親家庭子女學(xué)生在家中和社會(huì)上的具體情況。

2﹑進(jìn)行情感感染，傾注愛心。

做學(xué)生的思想工作是一種以心換心的活動(dòng)，沒有愛就沒有教育。如果在教育中一味冷落、嫌棄、訓(xùn)斥、批評(píng)、處罰，往往會(huì)導(dǎo)致單親家庭子女學(xué)生的“逆反心理”，從而使他們與教師、同學(xué)、家長(zhǎng)間處于對(duì)立狀態(tài)，從而偏離人生軌道。因此，老師的愛心往往是師生心靈溝通的潤(rùn)滑劑。教育乃是愛的事業(yè)，師愛是教育的靈魂。愛，意味著理解尊重、關(guān)心愛護(hù)、信任鼓勵(lì)、寬容相待。只有“動(dòng)之以情”，用心靈的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌精神的污染，才能消除對(duì)立的狀態(tài)。在教育他們中，我把握住愛的原則，以愛為基礎(chǔ)，筑起成功教育的大廈。

3﹑因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)。

教育轉(zhuǎn)化單親家庭子女，要針對(duì)不同情況，采取不同的教育方法。同時(shí)，要善于抓住教育時(shí)機(jī)，捕捉閃光點(diǎn)，盡可能發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，才能取得教育轉(zhuǎn)化工作的最佳效果。這一點(diǎn)非常重要。充分發(fā)揮他們真、善、美的一面，并對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化。

4﹑強(qiáng)化意志，反復(fù)教育。

意志薄弱是單親家庭子女學(xué)生非智力因素中最大的缺陷，是導(dǎo)致學(xué)生失敗的原因。教育轉(zhuǎn)化單親家庭子女學(xué)生往往出現(xiàn)屢教不改的現(xiàn)象，常常反復(fù)或出現(xiàn)新的情況。我在教育他們的過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、體育鍛煉等實(shí)際活動(dòng)強(qiáng)化他們的意志，同時(shí)常用名言警句激勵(lì)他們，能夠起到意想不到的效果。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，班主任轉(zhuǎn)化單親家庭子女的工作不是一蹴而就的?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，水滴石穿非一日之功”。教育單親家庭子女學(xué)生要有耐心，不怕反復(fù)。允許反復(fù)，在反復(fù)中堅(jiān)持教育，在反復(fù)中吸取教訓(xùn)，循循善誘。長(zhǎng)其善，救其失；揚(yáng)其長(zhǎng)，促其變。只有這樣才能使他們不斷進(jìn)步。

第三篇：廣大附中教育故事演講

捧著四顆心來(lái)，力求兩心愉悅

廣州大學(xué)附屬中學(xué)—陳志勇

三尺的講臺(tái)上、飄飛的粉屑中已是一年半的光陰。沒有轟轟烈烈、曲曲折折的故事，只有我陪伴大學(xué)城校區(qū)共成長(zhǎng)的記憶；沒有精彩紛呈、瀟灑自在的生活，只有與學(xué)生朝朝暮暮的風(fēng)雨兼程。

但，我深深的愛著這份平凡、這份真實(shí)。

紛繁瑣碎之中，我慢慢地學(xué)會(huì)了耐心做事；諄諄教導(dǎo)之中，我逐漸的擁有了一顆愛心；帶班教學(xué)之中，細(xì)心讓我發(fā)現(xiàn)了很多；處理問(wèn)題之中，我體會(huì)到事半功倍更需要用心。那一個(gè)一個(gè)平淡的日子，那一點(diǎn)一滴的瑣碎，我都珍藏著，只為那一聲“老師”，我便已心滿意足。

班主任，很累，多少次因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮搗蛋而讓我心力交瘁、多少次因?yàn)閷W(xué)生違規(guī)違紀(jì)而讓我苦口婆心，多少次因?yàn)榻逃龑W(xué)生，學(xué)生的態(tài)度不好而傷心至極，多少次因?yàn)閷W(xué)生的感冒缺課而讓我提心吊膽，多少次因?yàn)榧议L(zhǎng)的一個(gè)電話，而要撇開自己的事情去讓家長(zhǎng)放心，可是，每當(dāng)學(xué)生叫我一聲“老師”時(shí)，所有的苦和累都灰飛湮滅了。

在我至今并不長(zhǎng)的班主任工作中，有很多學(xué)生和我一起創(chuàng)造的故事，是我人生中的寶貴財(cái)富、更是我的人生寫照。

今天我?guī)?lái)的故事是關(guān)于男女生交往過(guò)密的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題很難處理，處理不當(dāng)，不盡問(wèn)題得不到解決，還會(huì)對(duì)學(xué)生會(huì)造成很大的影響。

我班里有一個(gè)學(xué)生，性格內(nèi)向，平時(shí)只和一個(gè)與之性格類似的舍

友相處，他們的成績(jī)中等偏上，但有段時(shí)間二人成績(jī)下滑明顯，經(jīng)我自己的觀察和查訪了解到二人有男女生交往過(guò)密的傾向。

中學(xué)剛好是一個(gè)人最無(wú)所畏懼又充滿美麗憧憬的階段。他們處于身體和生理發(fā)育階段，對(duì)異性渴望了解，但除了懵懂的接觸，并不懂什么是愛情。正因?yàn)椴欢?，他們?cè)囍７乱恍┭孕校姨幱谂涯嫫诘乃麄円话悴淮竽芙邮芾蠋煹暮醚韵鄤?。但如果不及時(shí)處理，學(xué)生自身的身心健康和學(xué)習(xí)都會(huì)受到印象，并且問(wèn)題一旦擴(kuò)大，會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。

這個(gè)學(xué)生平時(shí)性格內(nèi)向，我怕公然解決問(wèn)題，會(huì)給他造成不好的影響，即使私下的和她談大道理，她可能只會(huì)表面上接受，但內(nèi)心深處能否轉(zhuǎn)化還是個(gè)問(wèn)題，而且還會(huì)影響師生的關(guān)系，于是我想悄無(wú)聲息的解決問(wèn)題，并把孩子的注意力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上去，我旁敲側(cè)擊，將她舍友的類似問(wèn)題擺在她面前，希望她通過(guò)幫助同學(xué)的方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，處理問(wèn)題，從而達(dá)到自我解決問(wèn)題的目的。

我連續(xù)兩個(gè)禮拜都和這個(gè)學(xué)生談話，每次談話，孩子都給我不同的感受，記得第一次談話時(shí)，當(dāng)我拋出她舍友存在的問(wèn)題時(shí)，孩子頓時(shí)緊張起來(lái)，孩子用她稚氣而又祈求的目光看著我，這種目光，夾雜著的是一種擔(dān)心和祈求，但讓我感受更多的則是一種壓力，學(xué)生的目光讓我想到：如果我是孩子，我該怎么辦，如果她是我的孩子，我又該拿什么來(lái)教育這個(gè)孩子。

我深深的體會(huì)到她不愿意我直接的說(shuō)出她的問(wèn)題，當(dāng)她安靜的坐在那里低著頭時(shí)，這個(gè)渺小的身影頓時(shí)讓我感到的是一種不安，孩子

性格內(nèi)向，又是女生，如果我處理不好，可能會(huì)給她內(nèi)心造成很大的壓力，她也許感到無(wú)顏面對(duì)老師和同學(xué)，當(dāng)時(shí)，我都不敢冒昧的問(wèn)她，更不敢斷然的批評(píng)她。

在后面的談話中，我對(duì)她自身的問(wèn)題只字不提，而是讓她幫我一起解決她舍友的問(wèn)題。我們一起探討其舍友的近況，一起制定幫扶計(jì)劃。在合作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子是善良的，是天真的，說(shuō):“現(xiàn)有次她：“舍友花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間比以前多了，她回宿舍都有做作業(yè)”，我問(wèn)她：那你看見她這樣你開心么？她靦腆的笑著說(shuō)：“開心”，我補(bǔ)充說(shuō)：“其實(shí)她的父母也會(huì)開心，她的父母會(huì)感謝你能夠幫助她的，你父母也會(huì)因你樂(lè)于助人而開心的”。此時(shí)，女孩開心的笑了，這個(gè)笑容讓我感覺到的是一個(gè)生命的成長(zhǎng)。

雖然我始終都沒有提及到女孩自身的問(wèn)題，但我始終不忘給她透露一種信息：我對(duì)這種男女生交往過(guò)密的問(wèn)題非常關(guān)注，而且我擔(dān)心更多的則是他們的健康成長(zhǎng)。所謂“施比受更快樂(lè)”，在這種幫助朋友的過(guò)程中，讓學(xué)生自己慢慢認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

在合作處理問(wèn)題中，我充分的信任她幫助同學(xué)的能力，肯定了她的付出。并且找來(lái)品性兼優(yōu)的學(xué)生共同參與探討，加強(qiáng)她和優(yōu)秀學(xué)生間的交往。后來(lái)女孩考試進(jìn)步了，我高興的表?yè)P(yáng)她的進(jìn)步，且告知她的父母，電話中，能感受她父母的那份喜悅心情，同時(shí)我也將這份喜悅傳達(dá)給她，讓她明白她的進(jìn)步會(huì)讓關(guān)心她的人為之高興，談話中，她滿臉都是甜蜜的微笑，活像一朵盛開的鮮花，像一股清涼的泉水在我心中流過(guò)。

如今，女孩成績(jī)上升到年級(jí)前20名，其家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：每個(gè)周末能看見孩子心態(tài)積極，用心學(xué)習(xí)，思想上進(jìn)，他們覺得非常的開心，孩子交給您，我們放心，感謝老師的付出。

想想昨天的自己就能理解今天的孩子，學(xué)生是成長(zhǎng)中的生命，他們?cè)诨镜哪挲g必定有著不一樣的人生，對(duì)于男女生交往過(guò)密，孩子是懵懂的，我們不一定對(duì)孩子三令五申，寫保證書，請(qǐng)家長(zhǎng)等等，最關(guān)鍵的是我們要把孩子當(dāng)孩子，不要用一種方法教育多個(gè)孩子，而要用多個(gè)方法教育一個(gè)孩子。我們?cè)诮逃弦?xì)心，對(duì)待孩子要有愛心，幫助孩子要有耐心，教書育人上更要用心，這樣，我們換來(lái)的則是孩子的開心，老師的舒心。為人師，我要捧著四顆心來(lái)，力求兩心愉悅。

第四篇：教育故事演講（定稿）

篇一：班主任教育故事演講稿

人們都說(shuō)，小學(xué)是人生的基礎(chǔ)，那么，班主任就是奠基人。我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)習(xí)慣，在一聲聲教誨中點(diǎn)化思想，在一件件瑣事中引領(lǐng)成長(zhǎng)。沒有催人淚下的事跡可供效仿，沒有驚天動(dòng)地的壯舉值得宣揚(yáng)，但我們是在用人格魅力感染教化，用一言一行潤(rùn)物無(wú)聲，就是這種日復(fù)一日的堅(jiān)持，就是這份承載生命的責(zé)任，讓班主任的肩膀扛起了人生的山;讓班主任的愛撐成了一把傘;讓班主任的言行樹成燈塔，指引前程無(wú)限!

我想，我和學(xué)生宋偉東的故事就是很好的證明。十三年前，那時(shí)的宋偉東剛上一年級(jí)，小得可憐，自理能力差得可憐。冬天的時(shí)候，常常急著上廁所卻不會(huì)解棉褲的扣子。沒辦法，我只好領(lǐng)著他到廁所門口，解開了扣子再讓他進(jìn)去，出來(lái)再給他系上。小學(xué)班主任不就是這樣嗎，既當(dāng)老師又當(dāng)媽媽，用母愛的情懷呵護(hù)一顆顆幼苗，用喜愛和贊賞給予他們力量，播下的是關(guān)愛，收獲的是信賴;播下的是柔軟，收獲的是堅(jiān)強(qiáng)!

漸漸地，在老師的精心培養(yǎng)下，他自理能力不斷地增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高。有一次語(yǔ)文考試，他得了一百分!卷紙上沒有一個(gè)錯(cuò)別字，好完美的答卷啊!他沾沾自喜，家長(zhǎng)樂(lè)得合不攏嘴，我心里也充滿了成就感?？墒呛髞?lái)知道，他偷偷照書抄了一個(gè)字。雖然只是一個(gè)字，孩子啊，這怎么可以!我鄭重地和他談話，告訴他，一百分的品德，比一百分的分?jǐn)?shù)更重要!在面對(duì)孩子的每一天，我踐行著“教書育人率先垂范”的誓言，遵守著這樣的育人原則：播種行為，才能收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，才能收獲性格，播種性格，才能收獲命運(yùn)!

我們升入高年級(jí)了。我引領(lǐng)他們把視野從課本中延伸出來(lái)，閱讀名著，暢談未來(lái)，交流思想。教科書上的內(nèi)容只是一扇窗，閱讀和生活會(huì)為我們打開更多的寶庫(kù)之門。每當(dāng)我講起這樣的話，宋偉東的眼睛里就會(huì)閃閃發(fā)亮，他如魚得水地投入到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，我知道，他的手中，已經(jīng)握緊了那把打開知識(shí)寶庫(kù)之門的鑰匙。這更是班主任應(yīng)該做的啊!不要只盯幾道題的對(duì)錯(cuò)，要把教育的內(nèi)涵擴(kuò)得寬些，再寬些，給孩子裝上熱愛學(xué)習(xí)的馬達(dá)，插上扶搖直上的翅膀，孩子才會(huì)在你放手的那一刻，向著高空飛翔!

宋偉東小學(xué)畢業(yè)了。上中學(xué)了，考高中了，再后來(lái)，我失去了他的消息。我呢，仍舊守著三尺講臺(tái)，帶著另一群小孩子，日復(fù)一日，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人??

去年的教師節(jié)，我收到了一封電子郵件，原來(lái)是他，費(fèi)盡周折找到了我的郵箱地址。信中有這樣一段：??不知道是不是您的形象感染了我，讓我走進(jìn)了哈爾濱師范大學(xué)：學(xué)高為師，身正為范，敦品勵(lì)學(xué)，弘毅志遠(yuǎn)。也許將來(lái)我也會(huì)走上教師這個(gè)崗位，有你的樣子，相信我也能成為一名好老師，即使不做老師，也已學(xué)會(huì)做人，請(qǐng)老師放心??我欣慰，當(dāng)年的棵棵幼苗終成大樹，我滿足，我的育人準(zhǔn)則終能影響孩子的人生之路;我幸福，因?yàn)榻裉旌兔魈?，我還在從事著這樣偉大的事業(yè)!各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，沒有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓我們滿足，沒有什么比學(xué)生的成長(zhǎng)更值得我們歡笑，沒有什么比奠定一個(gè)孩子的人生更能引發(fā)一位老師的驕傲和自豪!這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不凡的人生!

篇二：班主任教育故事演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好!

我是來(lái)自東關(guān)學(xué)校的班主任，名字叫段蕊麗

今天我演講的題目是 “熱汗化雨露，紅心育英才?！?/p>

短短的十個(gè)字，是家長(zhǎng)送給我的一面錦旗上寫著的。家長(zhǎng)送我的一面錦旗，既是對(duì)我工作的感激，也是對(duì)我工作的肯定，更是對(duì)我工作的鼓勵(lì)。那是我在用愛心轉(zhuǎn)變了特差生以后，家長(zhǎng)非常感激，給學(xué)校送來(lái)的。

翻開記憶的心扉，展現(xiàn)難忘的經(jīng)歷。故事是這樣的：我?guī)昙?jí)的時(shí)候，我們班從呂梁地區(qū)交口縣轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫文昌的同學(xué)，當(dāng)時(shí)，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，行為習(xí)慣更差。上課老師正講課時(shí)，他就打開飲料瓶子喝飲料。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，他就拿出小零食吃。老師不在時(shí)還吹口哨，坐姿歪歪扭扭，說(shuō)話隨隨便便，行動(dòng)無(wú)拘無(wú)束。由于他表現(xiàn)不好，又是外地口音，所以同學(xué)們就不理睬他，有的取笑于他。導(dǎo)致他沒有了一點(diǎn)自信心。

面對(duì)此情此景我一方面找文昌談心，一方面召開班委會(huì)議。我教育學(xué)生，每一個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的一員，不管他來(lái)自哪里，都要團(tuán)結(jié)互助，都要和睦相處，不能讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。班委們個(gè)個(gè)都是宣傳者，執(zhí)行者，他們分組做同學(xué)們的工作，很快的全班同學(xué)主動(dòng)接近文昌，與他談心，與他共處，不再冷落他了。文昌同學(xué)也終于感到了大家的熱情，同學(xué)的笑臉，班集體的溫暖，他的行為習(xí)慣也逐漸扭轉(zhuǎn)。

我又在他身上采取了尋找閃光點(diǎn)的教育。我發(fā)現(xiàn)他有音樂(lè)細(xì)胞既會(huì)唱歌，又會(huì)吹葫蘆絲，我就讓他負(fù)責(zé)元旦聯(lián)歡會(huì)的布置，組織，表演工作，他組織的井然有序，表演的精彩動(dòng)人。他還有長(zhǎng)跑特長(zhǎng)，我讓他參加了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上他還得了獎(jiǎng)呢。

在學(xué)習(xí)上，我發(fā)動(dòng)學(xué)生，成立了補(bǔ)課小組，借助集體力量給他補(bǔ)課，他的學(xué)習(xí)勁頭更大了，上課的自控能力也養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步提高。

經(jīng)過(guò)三年的努力奮斗后，文昌同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)考取了太谷三中。他的父親文新平真誠(chéng)地說(shuō)，太谷縣的教育就是好，老師們的責(zé)任心就是強(qiáng)。說(shuō)實(shí)在的，他孩子就是在他那兒沒法上了，才來(lái)到太谷的。

是啊，何止文昌一個(gè)，張琪、馮佳宇、陳登峰、劉劍、張翔，他們都是大學(xué)里的佼佼者。我的教育方法，也潛移默化地影響到了我的孩子，她由一名應(yīng)屆生，考取了“北京郵電大學(xué)，”現(xiàn)在以專業(yè)第一名的好成績(jī)，又被保送到了“北京大學(xué)，”免費(fèi)讀“研究生。”我也被評(píng)為了“山西省優(yōu)秀班主任。”

可見，精細(xì)化管理要當(dāng)先，正確引導(dǎo)是主線，恰當(dāng)方法是關(guān)鍵，真誠(chéng)愛心是要點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)要不斷，祖國(guó)的棟梁，才能前——景——無(wú)——限。

我的演講完畢，謝謝大家。

篇三：班主任教育故事演講稿

“一個(gè)人的青春可以平庸無(wú)奇，也可以綻放美麗;可以碌碌無(wú)為，留下悔恨遺憾，也可以腳踏實(shí)地，走向輝煌壯麗?！蔽疫x擇了后者。八年來(lái)，我一直從事班主任工作。一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)??盡管包含的有酸楚，但更多的是幸福。勤懇工作中，我以平常心做著平常事;開拓進(jìn)取中，我不為得失所困，不為名利所累。在平凡的工作崗位上，我默默地耕耘，用汗水澆灌出了絢麗的花朵。

作為班主任最大的快樂(lè)莫如學(xué)生對(duì)你的理解，對(duì)你的肯定。

工作12年來(lái)，我做了八年班主任，這更加拉近了我與學(xué)生的距離。說(shuō)到學(xué)生，我總是有很多話要說(shuō)，因?yàn)樗麄兪俏业娜浚俏业奈ㄒ?八年的班主任工作使我深深體會(huì)到，師生之間就像一個(gè)回音場(chǎng)：你用心靈向?qū)Ψ胶魡荆骸拔易鹬啬恪保敲磳?duì)方心靈的回音便是：“我尊重你——”;你喊：“我理解你——”，對(duì)方的回音也是：“我理解你——”;你喊：“我恨你——”，對(duì)方的回音決不是：“我愛你——”。我喜歡我的學(xué)生。每次走進(jìn)教室，看到他們，就會(huì)有陣陣愛的漣漪在我胸中激蕩。八年來(lái)，我一直以“做人要有愛的情感”進(jìn)行自我教育。因?yàn)閻凼菧贤ㄈ藗冃撵`的橋梁，愛能開啟人的心扉，縮短人們的距離。

我經(jīng)常教育我的學(xué)生：“做人要以德為先?！睘閮艋瘜W(xué)生心靈，提高他們的道德情操，我組織學(xué)生定期召開主題班會(huì)，在班會(huì)上，同學(xué)們以各種形式詮釋著“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的內(nèi)涵。生活中，他們從小事做起，為社會(huì)、為他人獻(xiàn)仁愛之心，獻(xiàn)微薄之力。在5——12汶川大地震期間，我班共計(jì)捐款600多元，錢雖然不多，但孩子們那一顆顆真誠(chéng)關(guān)愛之心足以打動(dòng)所有人。在班里，我不僅僅是老師，還是一位心理醫(yī)生，我用童心理解孩子，用愛心幫助孩子。排解他們心中的郁悶，減輕他們心理的負(fù)擔(dān)及壓力?！敖恍谋尽睅臀易哌M(jìn)了孩子們的心靈世界，書面交流已成為我和他們生活中不可缺少的一部分。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困惑，還是交往中的失落，甚至是感情上的迷茫，他們都會(huì)毫不猶豫的想到我，我們一起探討如何面對(duì)困境，挑戰(zhàn)自我。

如果不開展班級(jí)活動(dòng)，一個(gè)心眼兒在書本遨游。那么，學(xué)生們看不到“大江東去”，也看不到“小橋流水”，聰明必然被泯滅，才智必然遭扼殺。每學(xué)期不少于5次的“高效學(xué)習(xí)日”，每周一次的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，都是學(xué)生們喜愛的活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)促使學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)能力、實(shí)踐能力、自律能力。

新型家長(zhǎng)會(huì)的嘗試是我進(jìn)行教育探索的深入，上學(xué)期期中、期末兩次分別以“今夜沒有暴風(fēng)雪”和“為我驕傲，為我自豪”為題的家長(zhǎng)會(huì)，從創(chuàng)意到實(shí)施都是學(xué)生自己設(shè)計(jì)進(jìn)行的。在會(huì)上，學(xué)生們敞開心扉，語(yǔ)言真摯流暢，舉止落落大方，客觀全面地分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足。他們超乎尋常的組織能力和表達(dá)能力讓家長(zhǎng)們看到了孩子們的另一面，同時(shí)也讓他們聽到了他們平時(shí)聽不到的孩子們的心聲。一個(gè)家長(zhǎng)在反饋信中這樣寫到：“這次家長(zhǎng)會(huì)，使我深深體會(huì)到我們做家長(zhǎng)的與孩子們相處的時(shí)間太少了，彼此間缺乏了解。以前我總以為他們年齡還小，對(duì)于一些事情缺乏認(rèn)識(shí)和理解，所以對(duì)他們的想法和做法基本上給予否定，甚至據(jù)他們于千里之外?，F(xiàn)在看來(lái)我們錯(cuò)了?！边€有一位家長(zhǎng)寫到：“從他們身上看到了未來(lái)，看到了希望。今后我們要放下架子，解放思想，多征求他們的意見，了解他們的想法，把他們當(dāng)成自己的朋友，支持他們，鼓勵(lì)他們，幫助他們?！?/p>

我的工作不但贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)的肯定，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體。2005年我們班還被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班集體，我也榮獲了“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)。但我知道，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覑畚业陌嗉?jí)，我愛我的學(xué)生，我想這份愛會(huì)永遠(yuǎn)伴隨著我，我也會(huì)為這份愛奮斗一生!

用愛心點(diǎn)燃希望

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《用愛心點(diǎn)燃希望》。

著名作家雨果說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”?！笆陿淠?，百年樹人”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢?我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去呵護(hù)心靈，是教師應(yīng)具體的基本素質(zhì)。

剛剛工作我就接任了四年級(jí)的班主任，沒有經(jīng)驗(yàn)的我認(rèn)為班主任工作很簡(jiǎn)單，只要讓班級(jí)的學(xué)生不出現(xiàn)意外就可以了，然而一件小事改變了我，一個(gè)平時(shí)調(diào)皮，搗蛋的男孩在課間活動(dòng)時(shí)，把一個(gè)老實(shí)的孩子撞傷了，我不管三七二十一地把他叫到辦公室從他在班級(jí)里的表現(xiàn)到學(xué)校的規(guī)定、班級(jí)的紀(jì)律，一句接著一句，說(shuō)了十幾分鐘，他一直低著頭，一言不發(fā)?？僧?dāng)我抬頭看到他眼角泛起的淚花時(shí)，不知為什么，我的心突然停了一拍，放下心里的焦急，我輕聲對(duì)他說(shuō)：“老師不是要罵你，可是你的行為實(shí)在很危險(xiǎn)，你們都是一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，你年齡比他們大，個(gè)子也比他們高，同學(xué)之間為什么就不能互相忍讓，互相團(tuán)結(jié)呢?”他停了一會(huì)兒，小聲說(shuō)了一句：“我們沒有發(fā)生什么沖突，我看他胳膊被撞傷了，我把他送醫(yī)院去包扎的。”我有些迷惑，繼續(xù)詢問(wèn)下去，原來(lái)是他看到了那個(gè)同學(xué)不小心，胳膊撞到了窗戶的玻璃上，流了血，他媽媽在醫(yī)院工作，看到這個(gè)情況，他沒有猶豫地把那個(gè)受傷地同學(xué)送到了醫(yī)院去包扎，讓另一個(gè)同學(xué)報(bào)告給我，聽了他的解釋，我一時(shí)間無(wú)言以對(duì)。原來(lái)是那個(gè)向我報(bào)告的孩子沒有表達(dá)清楚，使我誤會(huì)了眼前這個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋而又是如此心細(xì)的孩子，我感到很內(nèi)疚，由于自己對(duì)學(xué)生的偏見而深深傷害了學(xué)生幼小的心靈，這件事已過(guò)去很久，可一直令我無(wú)法釋懷。很多時(shí)候，我們基于自己的生活經(jīng)歷，教育經(jīng)驗(yàn)，思維方式，總能很快的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，常常在自己的心里給學(xué)生的下了“定義”，而忽略了學(xué)生的內(nèi)心世界，從此，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，不管學(xué)生犯了什么錯(cuò)，到我這里來(lái)，首先要問(wèn)的第一句話便是“為什么?”我不斷的提醒自己——多問(wèn)一句話，多等一會(huì)兒。因?yàn)椴还苁墙虝€是育人都要我們用愛去耕耘，無(wú)論發(fā)生什么事情，都要讓自己的心情沉淀下來(lái)，先讓學(xué)生把話說(shuō)完再做出判斷。這樣，就可以避免很多工作中的失誤和遺憾了。

我們班還有個(gè)學(xué)生王喜龍，他是個(gè)機(jī)靈鬼，腦瓜子聰明，可就是調(diào)皮。上課不專心聽講，好動(dòng)、又好講話，攪得“四鄰”都不得安。，他鄰桌的同學(xué)經(jīng)常要求我給他們調(diào)位，原因是他經(jīng)常踢他們的板凳，拽他們的頭發(fā)，還找他們說(shuō)話，害得他們挨老師的批評(píng)。總之一說(shuō)起這個(gè)學(xué)生，幾位科任老師都感到頭痛。一開始，我也從心里討厭這個(gè)學(xué)生，每節(jié)課都要批評(píng)他，有時(shí)罰他站著聽課。適得其反，我越是批評(píng)他，他就越發(fā)得不可理喻，好像是存心跟我作對(duì)，有時(shí)還頂撞我。我就覺得我得變換一下方式，我決定不與他針鋒相對(duì)，采取緩和的策略。我每天上課都特別注意他，只要他上課走神，我就讓他回答問(wèn)題，他回答出來(lái)我就表?yè)P(yáng)他，回答不出來(lái)，我也不責(zé)備他，還請(qǐng)他坐下。慢慢的，他摸清了這個(gè)規(guī)律，上課也能約束自己了，也不太走神了。從他的眼神中，我看到了他渴望進(jìn)步的愿望，實(shí)際上他已經(jīng)進(jìn)步了。所以我認(rèn)為：孩子接受教育的過(guò)程也是一個(gè)人格完善的過(guò)程，老師給予他們的不僅僅是知識(shí)，還要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕：⒆佑辛隋e(cuò)，老師要心懷寬容，慈祥的目光，溫柔的笑容，親切的言語(yǔ)，善意的批評(píng)，這些往往比聲色具厲的嚴(yán)格，更能貼近他們的心田。

面對(duì)一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)和發(fā)展的孩子，作為教師，不僅要擔(dān)負(fù)起傳道，授業(yè)，解惑的重任，更要塑造學(xué)生美麗的心靈，良好的人格。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尤其對(duì)那些平日里調(diào)皮搗蛋的孩子，不能冷眼相待，要以誠(chéng)相待，給他們以心靈的呵護(hù)。如果教師缺乏最起碼的師德，耽誤的不僅是一兩個(gè)孩子，很可能是社會(huì)的希望，祖國(guó)的未來(lái)。面對(duì)如此重任，我們?cè)跄懿粚煹吕斡?，做到?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)呢?老師們，讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂，譜寫教育的新篇章吧。

尊重和善待每一位學(xué)生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》。

我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教十二年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。

在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護(hù)。當(dāng)了十二年的班主任，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常沒事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：張搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。

可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找張洪同學(xué)好好的談一談。

那天晚上放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你?！弊詈筮€問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎?”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。

這件事已過(guò)去十多年了，但十多年來(lái)，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。

因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。現(xiàn)在，我又接任了新的班級(jí)，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的低年級(jí)的孩子們。在紀(jì)律上，他們都很聽話，不用我去花費(fèi)太多的心思，可在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績(jī)有的十幾分，有的幾分，有的甚至零分。雖如此，我對(duì)他們也沒有放棄。因?yàn)槲抑?，放棄了一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時(shí)間為這幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)課。早晨，我總是第一個(gè)走進(jìn)教室;放學(xué)了，空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個(gè)學(xué)生;雙休日，我騎上自行車到這幾個(gè)學(xué)生家里去家訪。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這幾名學(xué)生除了一名還沒有跟上課外，其他學(xué)生都跟上了隊(duì)伍，這個(gè)還沒有趕上隊(duì)的同學(xué)叫韓小靜。這是個(gè)可憐的孩子，去年，她的媽媽因病治療無(wú)效永遠(yuǎn)的離開了她。為了還清為母親治病所欠債務(wù)，她的爸爸將她丟給年邁的奶奶，自己踏上了打工的征途。誰(shuí)知，更不幸的事又再次降臨到了這個(gè)已經(jīng)很不幸的女孩身上，今年二月份，她的爸爸外出打工，在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠(yuǎn)的走了，再也聽不到父親聲音又遠(yuǎn)離了母愛的她怎能全身心的投入到學(xué)習(xí)中呢?她變得郁郁寡歡，總是發(fā)呆。看著弱小、無(wú)助、可憐的她，作為班主任的我心碎了，我決定解囊相助，伸出我的援助之手。又逢初六大集，中午放學(xué)。我?guī)齺?lái)到集市上，為她挑了一身漂亮的衣服，買了一雙雪白的球鞋，又帶她到小餐館去吃飯。她慢慢的吃著，可吃著吃著，她忽然哭了起來(lái)，十分悲切的對(duì)我說(shuō)道“老師，我想爸爸，想媽媽?！甭牭竭@辛酸的聲音，看著痛苦流涕的她，淚水從我的眼角流了下來(lái)。這是一個(gè)多么需要愛的孩子啊!我緊緊將她摟入懷中，動(dòng)情的說(shuō)道：“好孩子，不要哭，爸爸媽媽不在了，還有老師，老師就是你的媽媽。

在以后的日子里，我給她以無(wú)微不至的關(guān)懷。一次鬧流感，班里的許多學(xué)生都嘔吐不止，高燒不退，不得不輸液治療。她也沒有被幸免，可別的孩子都有父母的關(guān)心和陪伴，而她，只有年邁的奶奶。奶奶除了能給她買幾片頂藥外是拿不出錢為她進(jìn)行更好的治療的。為了使她盡快地好起來(lái)，我掏錢為她買了藥，請(qǐng)了醫(yī)生到她家里為她輸液，并利用午休和晚上放學(xué)時(shí)間去陪她，給她買去好吃的。到了雙休日，我親自到她家里去補(bǔ)課，有時(shí)幫她洗洗衣服，做些家務(wù)。每次進(jìn)門，她的奶奶總是顫巍巍的握住我的手，激動(dòng)地說(shuō)：“為了我的孫女，這樣麻煩你，真是讓我們過(guò)意不去呀!”

隨著時(shí)間的推移，小靜在我的關(guān)愛中心情漸漸好起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也在我的輔導(dǎo)下，循序漸進(jìn)，不斷提高。為了獎(jiǎng)勵(lì)她，我給她買了一個(gè)很精致的書包。當(dāng)我把這個(gè)書包送到她手里時(shí)，她的眼中閃動(dòng)著淚花。對(duì)著我大喊了一聲“媽媽”，撲到我懷里大哭起來(lái)。一股暖流在我心中涌動(dòng)著，教師的付出是不需要回報(bào)的，然而這一聲媽媽卻是對(duì)我付出的一種無(wú)價(jià)的回報(bào)。這一聲媽媽更讓我知道。我所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生不僅僅是我的學(xué)生，他們更是我可愛的孩子們。

我以赤誠(chéng)的愛心對(duì)待我的這些孩子們。嚴(yán)寒冬季，由于學(xué)校條件的限制，破碎的玻璃窗不能及時(shí)更換，冷風(fēng)不時(shí)的從窗外刮進(jìn)來(lái)，孩子們被凍得直打哆嗦?？粗⒆觽儍鼋┑男∈?，凍紅的小臉，作為班主任的我怎能不心疼?便自己花錢買了塑料布遮住窗外的寒風(fēng)，買了門簾，擋住門外的冷氣。每天早晨，我都早早的來(lái)到學(xué)校為學(xué)生生好爐火，保證學(xué)生來(lái)時(shí)，教室里是熱乎乎的。一次下大雪，不能騎車，為了及時(shí)趕到學(xué)校，天還沒有亮，我便在漫天飛舞的雪花中，腳踏厚厚的積雪，一步一滑步行十幾里路趕往學(xué)校。到了學(xué)校，我的鞋襪都濕透了，褲子也濕了半截，當(dāng)天下午便發(fā)起了高燒，連續(xù)幾天高燒不退，為了不耽誤給孩子們上課，我沒有請(qǐng)一天假。孩子們看我不停的咳嗽，還從家里給我拿來(lái)止咳藥、水果讓我吃。那一刻，我被孩子們感動(dòng)著。

一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，十二年來(lái)，我所擔(dān)任的班級(jí)考試成績(jī)一直名列前茅，我也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，學(xué)生的信任。被先后授予優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任。但所有的成績(jī)和榮譽(yù)都已成為過(guò)去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生，無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧!

第五篇：教育故事演講

教育故事演講

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《教育故事演講》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經(jīng)過(guò)記錄流傳開來(lái).我給大家分享了，喜歡大家喜歡?！疽弧孔鹁吹母魑辉u(píng)委、各位老師：大家好!今天能有機(jī)會(huì)和大...演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經(jīng)過(guò)記錄流傳開來(lái).我給大家分享了，喜歡大家喜歡。

【一】

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好!今天能有機(jī)會(huì)和大家交流感到很榮幸，也非常感謝你們?cè)诎倜χ袃A聽我的教育歷程。今天我演講的題目是《沒有愛就沒有教育》

“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò)，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我在鎮(zhèn)小工作 9 個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái)，不經(jīng)意間，我已先后做了9 年的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(zhǎng)中，我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂(lè)和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，我現(xiàn)在六年級(jí)的孩子們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。使我更深刻地認(rèn)識(shí)到愛是理解、愛是寬容、愛是信任、愛是希望。

記不清是什么日子了，大概是上個(gè)學(xué)期吧，我們班的陳東升帶來(lái)了一個(gè)電子詞典，有時(shí)課上需要查字典時(shí)他能很快地查出來(lái)，為他解決了很大問(wèn)

題。那個(gè)電子詞典價(jià)格比較貴大概四五百塊錢吧，全班只有他一個(gè)人有，當(dāng)然引來(lái)同學(xué)們羨慕的目光。為此陳東升就在同學(xué)們中間炫耀起來(lái)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地來(lái)過(guò)把癮。但是就在他拿電子詞典不久幾天，意外發(fā)生了，大課間一個(gè)女同學(xué)告訴我：“趙老師，陳東升說(shuō)他的電子詞典不見了。”聽到這話，我二話沒說(shuō)快步朝教室走去，找到陳東升，詢問(wèn)情況，陳東升對(duì)我說(shuō)：“老師，我的電子詞典不見了，”“什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的”，“剛才”“想一想是不是放在家里沒有帶來(lái)”陳東升平靜地說(shuō)：“我清楚地記得是放在書包里了，老師您別著急，也許我記混了也不一定”。聽了陳東升的訴說(shuō)，我的心真是百感交集，怎么辦?讓同學(xué)們都把書包掏出來(lái)，翻看一下，還是——我的思想在進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng)!這些學(xué)生和我已經(jīng)朝夕相處了兩年半的時(shí)間了，很多時(shí)候我看到了他們充滿愛心的舉動(dòng)，汶川地震他們感同深受，慷慨解囊，同學(xué)有困難，更是噓寒問(wèn)暖，在班級(jí)里，他們已經(jīng)成為了主人，都在努力為這個(gè)家而貢獻(xiàn)著自己的一份力量，不容許出現(xiàn)破壞這個(gè)家的事。我們這個(gè)集體就是用愛造就而成的。我這個(gè)班主任對(duì)他們的愛也表現(xiàn)于行，體現(xiàn)于心，他們也已經(jīng)充分地感受到了這些。

難道我們一陣緊張激烈的斗爭(zhēng)后我拿定了主意，我要通過(guò)這個(gè)案例驗(yàn)證一下愛可以改變一切，愛可以讓一個(gè)浪子回頭，愛會(huì)使我們的心更齊。我要用自己的真情打動(dòng)拿電子詞典的同學(xué)。讓真情感化他，讓我們共同承擔(dān)。上午的最后一節(jié)課是付老師的課，我向付老師說(shuō)明了情況，給我抽出了 10 分鐘，來(lái)處理這件事。

我一改以前上課的輕松愉快，變得是那樣的沉重，向我的學(xué)生講述了事情的經(jīng)過(guò)。我講述了兩年多來(lái)老師看到同學(xué)們的進(jìn)步，講述了一個(gè)人誠(chéng)信的重要，以及這件事對(duì)自己一生的影響，講述了老師的焦急與無(wú)奈，講述了此刻陳東升的心情。最后講述了我們現(xiàn)在在最關(guān)鍵的時(shí)刻發(fā)生這件事給全體同學(xué)帶來(lái)的后果。如果你是一個(gè)愛同學(xué)、愛老師、愛班級(jí)的學(xué)生，你一定會(huì)把沒有經(jīng)過(guò)陳東升同意而拿走的電子詞典還回去的，因?yàn)槟憧隙ê蠡诹?。最后我說(shuō)：“老師相信你是一個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子，如果你覺得后悔了，想還回你私自拿的電子詞典，在下午上課前，放到某個(gè)同學(xué)的書桌里。老師保證絕不會(huì)追查此事，并說(shuō)到做到”下午上課前，王姝雯急匆匆地找到我，說(shuō)：“趙老師，我書桌里有一個(gè)電子詞典”說(shuō)著把詞典遞給我，我一看，果然是陳東升丟失的那個(gè)。我笑著對(duì)王姝雯說(shuō)：“別著急，老師、同學(xué)們決不會(huì)懷疑是你拿的，”那是誰(shuí)拿的呢?這件事就到此為止吧，誰(shuí)拿的已經(jīng)不重要了，因?yàn)樗苤鲃?dòng)還回來(lái)，這比他拿這件事更值得人高興，重要的是他改了。

有的人認(rèn)為，學(xué)生偷東西，老師追究，查出“小偷”，嚴(yán)厲批評(píng)，似乎天經(jīng)地義，但有時(shí)候是不是應(yīng)該考慮學(xué)生的尊嚴(yán)，是不是應(yīng)該給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，是不是應(yīng)該創(chuàng)造合理的機(jī)會(huì)讓他自行改正呢。我想，這件事對(duì)我們來(lái)說(shuō)可能不算什么，但對(duì)于拿電子詞典的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)他的一生都產(chǎn)生及其惡劣的影響，都背負(fù)著小偷的罪名。所以我慶幸自己沒有把這個(gè)學(xué)生的名字公布于眾，當(dāng)然，在當(dāng)天我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)拿電子詞典的同學(xué)。但我始終把這個(gè)秘密埋藏在心理至今沒有人知道。我相信和顏悅色的寬容對(duì)待往往比暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)呵斥更有用。因?yàn)殚_花的佛桌給浪子回頭的一個(gè)機(jī)會(huì)。

老師們，善存于心，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫

暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛可以改變一切”的金色長(zhǎng)城!因?yàn)橛袗郏钥梢詻_破重重艱難險(xiǎn)阻。在以后的教育教學(xué)中我把更無(wú)私的愛傾注與我的學(xué)生、我的孩子們，同時(shí)我更換來(lái)了他們對(duì)我們的關(guān)愛與尊重，我的經(jīng)歷真正驗(yàn)證了一個(gè)真理：“沒有愛就沒有教育”。

【二】

各位老師：

大家好!很高興在這里分享與探討我初為人師的心酸與喜悅，付出和收獲!我今天跟大家分享的題目是《愛的力量》。

寒來(lái)暑往，歲月如流!從教七年，做班主任六年，我雖然付出了數(shù)得清的心血和汗水，但我收獲的是當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，學(xué)生手捧親手做的賀卡和家長(zhǎng)送上的鮮花和短信祝福和以前的學(xué)生的 QQ 祝福，與同學(xué)們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅!

今天，就在這個(gè)講臺(tái)上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!

去年，我接任一年級(jí)的班主任工作。

開學(xué)第一天，當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班，我看到的是 57 雙眼睛，那是一雙雙充滿個(gè)性、張揚(yáng)、調(diào)皮的眼睛，我把我的愛無(wú)私地給了我的學(xué)生。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿自信，充滿寬容，讓我所有的學(xué)生都充滿對(duì)未來(lái)的追求和渴望，要讓學(xué)生知道，為了明天，無(wú)論是何時(shí)何地，無(wú)論有多大的困難，在心里，給自己一輪太陽(yáng)，有了它的照耀，何時(shí)何地都不會(huì)絕望，老師就是他們的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖，在黑暗時(shí)給他們以光明!

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽矣米约旱娜烁?/p>

和做事原則影響著我的學(xué)生。

我用我的愛溫暖著我的學(xué)生。

學(xué)生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關(guān)懷。我班里的女生武曉均身體很差，常常頭疼，而且她還是個(gè)住校生，所以我得給她更多的溫暖，每當(dāng)她不舒服時(shí)，我會(huì)遞水送藥，家長(zhǎng)來(lái)了之后感激地說(shuō)，胡老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長(zhǎng)的放心。我告訴她，我也是孩子，我也有孩子。

生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)撫摩，一個(gè)微笑，都是偉大的愛的力量。

沒有愛就沒有教育，作為班主任的我們什么事情都得管。

王建慧，她的家庭是單親家庭，父母離異，但是由于父母的原因，父親不讓母親看孩子，只要兩人一見面就在孩子跟前吵架，孩子會(huì)害怕的哭個(gè)不停。記得有一次她的母親來(lái)看望她，我出于母愛，讓她與母親悄悄見面，可是說(shuō)來(lái)也巧，他的父親竟然后腳就跟來(lái)了，看臉色陰沉沉的，讓人感覺很害怕，當(dāng)時(shí)的我很緊張，真不知道怎么來(lái)應(yīng)付他，但是我還是硬著頭皮撒了謊，然后動(dòng)情的給她講了一大通孩子沒有母愛，對(duì)孩子的情緒發(fā)展的影響，學(xué)習(xí)的影響，他聽了之后，心情有所好轉(zhuǎn)了，臨走時(shí)還拜托我能多照顧點(diǎn)孩子。我答應(yīng)了，于是從這以后———我用我的寬容原諒了她一次次的錯(cuò)誤!給了她無(wú)私的關(guān)心和愛護(hù)，即使她星期天遲來(lái)一會(huì)，衣服穿的比較臟。我都會(huì)盡力的幫她，我也會(huì)常給她父親和母親發(fā)短信，讓兩人顧全大局，顧及孩子的感受。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她的父母有變化了，為了孩子他們不再一見孩子就在孩

子跟前吵架了，父親也同意母親見孩子了。她也適應(yīng)了，思想有進(jìn)步了，他的母親來(lái)到學(xué)校，笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，胡老師，你比我更懂我的孩子啊!”

“知我者，謂我心憂;不知我者，謂我何求”有位詩(shī)人說(shuō)：“教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝集成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。應(yīng)該慶幸，在教育中享受著生命，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，采摘到了一路的幸福體驗(yàn)。”作為班主任，你體驗(yàn)到了嗎?

是啊，我慶幸我做了這么多年的班主任，我在學(xué)生身上看到了自己的價(jià)值!

【三】

尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：

大家好!我是來(lái)自校的 7 號(hào)參賽選手——，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒有古時(shí)齊國(guó)大夫——晏子，面對(duì)楚王時(shí)的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái)，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛可以改變一切!

“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò)，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教12 個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái)，不經(jīng)意間，我已先后做了五個(gè)班級(jí)的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(zhǎng)中，我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們，是他

們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂(lè)和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，只有 07 屆畢業(yè)班的 40 個(gè)男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。他是最與眾不同的，他就是李嘉良。

李嘉良是個(gè)讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級(jí)時(shí)，剛開學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物，每天闖禍最多，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他，他也不會(huì)說(shuō)一句“我錯(cuò)了”。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對(duì)我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子?分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候，我只能苦笑，因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了。就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，寫字工整;也很愛勞動(dòng)，愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時(shí)也很喜歡他，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天，他又犯錯(cuò)了，我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說(shuō);“嘉良，你又犯錯(cuò)了，老師知道你不是故意的，只是有時(shí)管不住自己，是嗎?只要你能知錯(cuò)就改，老師是不會(huì)嫌棄你的?！贝藭r(shí)，他不說(shuō)話，把頭低下了，眼角也濕潤(rùn)了，但是他的倔強(qiáng)，使他努力不讓眼淚流出來(lái)。

過(guò)了好一會(huì)兒，他輕輕地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了!”就在這個(gè)時(shí)刻，我的眼淚卻流了出來(lái)。一年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀!從此以后，他能夠認(rèn)錯(cuò)了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因?yàn)樗K于可以誠(chéng)懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。

我想，在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個(gè)學(xué)生，用心來(lái)打動(dòng)他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學(xué)會(huì)生活;幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷......三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但我手捧師愛，憧憬明天;一間教室，視野雖短，但我熱愛學(xué)生，無(wú)悔青春。12 載苗圃耕作，讓我頓悟：

擁有，我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造，我感悟著生命;育人，我享受著幸福!

老師們，善存于心，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛可以改變一切”的金色長(zhǎng)城!

謝謝大家!