第一篇：清水鋪中學(xué)2016年關(guān)愛留守兒童困境兒童方案

清水鋪中學(xué)

2016年關(guān)愛留守兒童困境兒童方案

為進一步貫徹關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的各項“要求”，結(jié)合我校的具體實際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善困境留守兒童生存發(fā)展狀況，促進困境留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，特制定關(guān)愛困境留守兒童活動方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，落實省委省政府、省教育廳、縣教育局的政策和決定，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、工作目標

通過對困境留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響困境留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

三、主要措施

制訂具體工作計劃，實施“困境留守兒童”教育工作計劃，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。

2、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。

(2)生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

3、建立留守兒童的談心制度

每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留

守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

4、實施留守兒童家訪制度

我校從關(guān)愛困境留守兒童的角度出發(fā)，全校實行大家訪制度。制度要求不管留守兒童家有多遠、地有多偏，包保責(zé)任教師必須走到位，必須把關(guān)愛送到位，必須把工作做到位，必須把效果跟蹤落實到位。同時，家訪過程的資料必須體現(xiàn)，做到工作有跡可尋。家訪要有總結(jié)，要有經(jīng)驗可以交流。

5、開展人文關(guān)愛活動。

通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

總之，要做到對每一位困境留守兒童都不放棄。要對每一位留守兒童感受到學(xué)校、社會的關(guān)愛，讓他們能安心的學(xué)習(xí)和生活。

清水鋪中學(xué)

2016年1月9日

第二篇：淺談留守兒童困境及關(guān)愛策略

淺談鄉(xiāng)村留守兒童困境及關(guān)愛策略

隨著改革開放的發(fā)展，在中國的現(xiàn)代化進程中，在市場經(jīng)濟迅 碧海街道辦事處燒杠小學(xué) 顧春紅

猛發(fā)展的推動下，以及鄉(xiāng)村地理和歷史等原因,特別是人地矛盾的尖銳，很多地方出現(xiàn)一方水土難養(yǎng)活一方人，于是鄉(xiāng)村出現(xiàn)了大量的鄉(xiāng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移。其中大部分夫妻一同外出，因經(jīng)濟等原因無法將子女帶在身邊，不得已將孩子留在了鄉(xiāng)村，形成了父母和孩子分開的情況。鄉(xiāng)村出現(xiàn)了大批多由祖輩監(jiān)護照顧的留守兒童。留守兒童近幾年出現(xiàn)了一系列安全的問題，這個特殊群體空前受到社會的高度的關(guān)注。

留守兒童多集中于經(jīng)濟欠發(fā)達、剩余勞動力輸出大的廣大鄉(xiāng)村。這個特殊的群體在父母監(jiān)護教育角色的缺失，在長期的單親監(jiān)護或隔代監(jiān)護、甚至是他人或無人監(jiān)護情況下出現(xiàn)了很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

生活問題。留守兒童的父母 “忍痛割愛”外出打工，是因為鄉(xiāng)村勞動收入無法讓自己的家庭過上穩(wěn)定的生活。生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。雖然他們出去打工可以多掙到一些錢，但有時由于各種原因，自己掙到的錢還不能及時拿到手，不能及時把錢寄給父母照顧孩子。鄉(xiāng)村留守兒童大多是由祖父輩進行代理監(jiān)護，這些老人最為關(guān)注的是孩子的吃飽穿暖問題，并不懂得如何提高孩子的生活質(zhì)量。老人家有時忙于農(nóng)活，不能夠讓孩子按時吃飯，很不利于孩子的身體生長。有些家庭留守兒童生病的時候，因經(jīng)濟拮據(jù)，不去醫(yī)院救治，而采取一些簡單的、傳統(tǒng)的方法治療，或者干脆硬“扛”因父母長期外出，家長對留守兒童的健康冷暖全然不知，留守兒童最基本的健康問題都沒有保障。

心理問題。心理問題是鄉(xiāng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題。長期的單親監(jiān)護或隔代監(jiān)護，甚至是他人或無人監(jiān)護，這使留守兒童無法象其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛，家長也不能隨時了解、把握孩子的心理、思想變化。這種親情缺失導(dǎo)致一部分兒童“親情饑渴”，使孩子變得孤僻、抑郁，嚴重地影響了孩子心理健康發(fā)展。這些心理方面的問題，直接影響到孩子的行為，容易受一些低俗文化的影響，使他們不論是在家里，還是在學(xué)校、社會都會出現(xiàn)一些與其他孩子不一樣的行為，而且一些孩子在不良少年的帶領(lǐng)下做出違法犯罪的事情。

學(xué)習(xí)問題。有些孩子由于父母不在身邊，祖父輩對其在學(xué)習(xí)方面的監(jiān)督大大減少，甚至完全減除了，使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種無人過問的狀況。學(xué)好了，沒人夸；學(xué)壞了，無人問。這樣孩子對學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度。有些也很關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)但由于祖父輩的文化水平較低，有的甚至是文盲，對孩子學(xué)習(xí)上的問題不能予以幫助；兒童的學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性。更讓人難以理解的是在一些農(nóng)民心中存在一種原始的觀念：“只要子女身體好，健康成長，照樣可以打工掙錢?！倍鄶?shù)留守兒童的監(jiān)護人對讀書學(xué)習(xí)的認識不夠，甚至認為讀書無用，對于孩子的學(xué)習(xí)和成長也是漠不關(guān)心，順其自然，這樣的環(huán)境氛圍在一定程度上影響了孩子的學(xué)習(xí)興趣和上進心。家長有時間就只知道打麻將來消磨光陰，在這一環(huán)境中留守兒童容易受賭博風(fēng)氣的影響，使他們無法形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

留守兒童的關(guān)愛，涉及到家庭、學(xué)校、社會的各個方面，需要各方面的共同努力才能解決好留守兒童問題。

家庭關(guān)愛依然是解決留守兒童問題的最重要點，家庭教育是孩子一生成長的基礎(chǔ)。父母和家庭在兒童成長中發(fā)揮著無可替代的重要作用。無論是否外出務(wù)工,父母都應(yīng)給予兒童成長中的指導(dǎo)與關(guān)愛。父母雙方盡量不要同時外出務(wù)工,在外出期間增加回家的頻率,通過各種通訊工具與子女增進交流溝通;父母和監(jiān)護人保持經(jīng)常性的聯(lián)系,.在他們出現(xiàn)經(jīng)濟困難和健康問題時候給予及時的幫助，盡自己最大的努力幫助家里的老人和孩子解決生活問題。讓留守兒童感受到父母的關(guān)懷和家庭的溫暖。

學(xué)校老師要多多為兒童創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)空間和氛圍,給留守兒童有效的教育引導(dǎo)與情感關(guān)懷,。學(xué)?？梢圆扇《喾N方式幫助留守兒童解決學(xué)習(xí)問題和心理問題。創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校，為留守兒童提供了便利的住宿條件，寄宿制學(xué)校還能夠使留守兒童在同學(xué)和老師的互幫互助中感受“大家庭”的幸福與溫暖。也為留守兒童家在庭教育缺失的情況下能夠得到一點親情補償，也為學(xué)校和教師的教育作用能得到有效發(fā)揮奠定了基礎(chǔ)，學(xué)校老師在教育活動中多與之交流，在課下多輔導(dǎo)他們、幫助他們及時完成作業(yè)，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)。教學(xué)活動中多滲透親情、情感教育，開展多項活動來彌補他們親情缺失和家庭教育的不足；多搞一些感恩行動的活動、搭建心理健康平臺，開設(shè)心理健康教育課，設(shè)立心理咨詢室，這樣留守兒童心理健康才會得到解決。留守兒問題解決最根本的途徑就是大力發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟，徹底改變鄉(xiāng)村的經(jīng)濟狀況，這樣才能從根本上解決留守兒童問題。留守兒童的問題需要政府增加對鄉(xiāng)村教育的投入，大力改善鄉(xiāng)村教育環(huán)境，改變鄉(xiāng)村教育落后的現(xiàn)狀。留守兒童問題需要全社會共同的關(guān)注，需要全社會的共同努力，需要有效整合社會各個方面的有利資源，才能解決留守兒童生存與發(fā)展問題。

關(guān)注留守兒童，就是關(guān)于鄉(xiāng)村教育，鄉(xiāng)村教育才是留守兒童教育的主戰(zhàn)場，留守兒童教育不僅關(guān)系到我國義務(wù)教育發(fā)展的問題，而且還影響到到我們鄉(xiāng)村的建設(shè)、學(xué)校、家庭和社會都應(yīng)該采用正確的方式、關(guān)愛留守兒童，共同努力探索解決留守兒童問題的新的途徑，不要再讓留守兒童的問題影響他們的發(fā)展，讓留守兒童在我們?nèi)鐣年P(guān)系和幫助下健健康康、快快樂樂的學(xué)習(xí)。

第三篇：留守兒童困境兒童關(guān)愛情況自查報告

自查報告

今年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了關(guān)愛留守兒童工程，現(xiàn)將自查情況總結(jié)如下。

一、建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛體系

全面貫徹落實文件精神，將留守兒童教育管理和關(guān)愛工作納入主要工作。

二、積極改善留守兒童生活條件

學(xué)校宿舍優(yōu)先滿足留守兒童的需要，為留守兒童免費提供床上用品，滿足上學(xué)需要，中午學(xué)校有食堂，完全滿足孩子的午餐需要，還為留守兒童建立“留守兒童之家”，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。

三、加強對留守兒童的日常管理

四、廣泛開展留守兒童關(guān)愛活動

我校完善了留守兒童花名冊，建立了包保機制，成立了留守兒童之家。通過結(jié)對子、愛心媽媽等親情活動對留守兒童進行法制觀念和安全防范知識教育；借助家長學(xué)校，定期對留守兒童的監(jiān)護人進行家庭教育、心理健康教育等方面的培訓(xùn)，要求外出打工家長做到每周打一個電話，每月與班主任聯(lián)系一次，鋪架他們與父母情感溝通的橋梁，從而提高了家庭教育和管理能力。

五、存在的困難和問題

1、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費仍然困難，在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負擔(dān)不起，經(jīng)費不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫。

2、農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡(luò)不健全、部分家長學(xué)校作用發(fā)揮不夠好，缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓(xùn)活動等，加之有相當一部分留守兒童監(jiān)護人尤其是祖輩監(jiān)護人文化程度低，認識不到位，放任孩子的言行，使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問題。

六、下一步工作打算

1、加強內(nèi)部管理，不斷提高教育教學(xué)水平。讓所有學(xué)生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)自信心。

2、我們將認真貫徹省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)留守兒童在同一片藍天下健康快樂和諧成長。

第四篇：關(guān)愛留守兒童方案

高家鎮(zhèn)中心幼兒園關(guān)愛留守兒童活動實施方案

高家鎮(zhèn)中心幼兒園地處渭濱區(qū)西部農(nóng)村，目前我園有留守兒童10人。如何更好地關(guān)心留守兒童，務(wù)實有效的開展關(guān)愛留守兒童活動，是幼兒園的工作重點之一。因此，我園本學(xué)期計劃利用多種方式，多角度多渠道開展關(guān)愛留守兒童活動，細化活動的主題、目標，讓留守兒童及其他們的家長能切實的感受到來自幼兒園全體教職員工和家長志愿者的關(guān)愛和溫暖。由此成立幼兒園關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，園長符芳任組長，楊曉芬任副組長，各班班主任為成員，組織開展主題活動。

我們將以全體教職員工為主體，在園內(nèi)為每位留守兒童安排“代理家長”、“愛心媽媽”，一對一的解決他們的教育困惑和成長問題。本學(xué)期活動計劃安排如下：

一、建立幼兒園留守兒童登記表，召開班主任專題工作會，逐一安排“代理家長”工作。

二、安排各班教師定期走進留守兒童家庭，了解留守兒童的生活現(xiàn)狀，針對性解決留守兒童普遍存在的家庭教育缺失現(xiàn)象。

三、以電話的形式，聯(lián)系每一位留守兒童的家長，介紹幼兒園的辦學(xué)理念及孩子的生活安排，讓遠在他鄉(xiāng)的父母放心。

四、利用班級QQ群，讓留守兒童的家長在工作地能關(guān)注孩子的成長，和老師對話。力爭做到孩子的成長真實看得見，解決遠距離溝通的問題。

五、各班班主任利用家長半日開放活動，安排代理家長參與活動，關(guān)注留守兒童的家庭教育困難，有針對性的給予指導(dǎo)和幫助。

六、組織全園“代理家長”做一天“生活中的好媽媽”，滿足孩子的意愿，陪伴孩子游戲、吃飯等，讓園內(nèi)的留守兒童也有父母在身邊的體驗和快樂。

七、號召家長志愿者參與到“愛心家長”的行列里，在節(jié)假日邀請留守兒童到家里和“愛心媽媽”生活游戲。

八、組織全園教職工、幼兒為留守兒童獻愛心，多關(guān)心、幫助他們。

高家鎮(zhèn)中心幼兒園

2014.9.9

第五篇：201關(guān)愛留守兒童方案

2012-----2013學(xué)

郭樓鎮(zhèn)陽壩小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級文件精神，并結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮學(xué)校的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響“留守兒童”健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達100％；

3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100％給予法律援助；

4、關(guān)愛留守兒童，在班級實行“一對一”結(jié)對幫扶活動。

三、主要措施

（一）健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立班級領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長：張茂民

副組長：尹燕偉

組員：姜明輝郭玉華各班班主任

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為

中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，電話號碼：0537--79133893、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，定期走訪與其他監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留

守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

7、開展親情見面活動

除了創(chuàng)造條件，讓留守兒童在節(jié)假日與父母見面外，盡可能地利用電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等媒介，開展留守兒童與父母親情見面活動，讓留守兒童找到回家的感覺，體驗親情的快樂，成長的快樂。

8、組織留守兒童參與文體游戲

各班要高度重視并認真組織留守兒童參與文體游戲，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖，彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

9、給媽媽寫一封感謝信

以此增進留守兒童與父母的親情交流，了解父母貢獻，感受父母艱辛，讓學(xué)生懂得父母給予自己的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生的親情，讓他們懂得感恩，學(xué)會感恩。

10、進行一次演講

圍繞“健康向上、充滿朝氣、全面發(fā)展”的主題，組織留守兒童參加一次演講活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，從而增強學(xué)習(xí)、生活的信心。

（二）明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境

1、加強留守兒童之家的建設(shè)與管理

2、加強對貧困留守兒童的資助工作

2012年9月3日