第一篇：讓青春在教育事業(yè)中閃光

讓青春在教育事業(yè)中閃光

宜良縣清遠(yuǎn)小學(xué)

許秀芳

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我演講的題目是《讓青春在教育事業(yè)中閃光》。

記得十五年前，當(dāng)我作為實(shí)習(xí)老師第一次走進(jìn)見習(xí)學(xué)校的大門時(shí)，門口值日的孩子們整齊地向我敬禮，并響亮地叫到：“老師，您好！”那一聲“老師，您好！讓我第一次體會(huì)到了為師者的幸福和快樂。面對(duì)一張張鮮活可愛的笑臉，面對(duì)一雙雙求知若渴的眼睛，我曾做了種種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我愿做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我愿做蠟燭燃燒自己?？晒ぷ骱蟛虐l(fā)現(xiàn)，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候，他會(huì)掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì)哀求：“老師，請(qǐng)保持我的個(gè)性，我就是我！”這時(shí)，我才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫兮其修遠(yuǎn)，但不知該怎樣去求索？

慶幸的是我加入了清遠(yuǎn)小學(xué)這樣一個(gè)洋溢著青春朝氣、勇于創(chuàng)新的大家庭中，清遠(yuǎn)人那種愛崗敬業(yè)、愛生如子、無(wú)私奉獻(xiàn)，開拓進(jìn)取的精神時(shí)時(shí)刻刻在感染和熏陶著我。我常常被一些發(fā)生在普通教師身上的事情感動(dòng)著，他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我心頭匯聚。他們，不就是我學(xué)習(xí)的楷模嗎？他們的一舉一動(dòng)，不就是對(duì)“四有”好老師最好的注解嗎？他們的一言一行，不就是對(duì)延安精神最好的詮釋嗎？

XXX，一個(gè)普普通通的語(yǔ)文教師，身患腺肌癥、腺肌瘤等多種疾病，病痛發(fā)作時(shí)，臉色蒼白，腹如刀絞，腰似錐刺。今年三月又檢查出子宮癌前一度病變，但她當(dāng)時(shí)擔(dān)任著六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，面對(duì)著緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)，她趕在周五進(jìn)行手術(shù)切除病變部位，周一又拖著羸弱的身軀回到了三尺講臺(tái)，堅(jiān)守在自己的工作崗位上。我問司老師：“才做完手術(shù)，你的傷口不疼嗎？”司老師輕輕地說：“疼啊！可是，孩子們要畢業(yè)了，我不能耽誤他們那！”多么樸實(shí)的話語(yǔ)，折射出的卻是無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意為人民服務(wù)的延安精神。

在清遠(yuǎn)小學(xué)，這樣平凡而感人的事跡實(shí)在太多太多。她們有的才休了二十多天的產(chǎn)假，就丟下嗷嗷待哺的孩子走上講臺(tái)；有的不斷學(xué)習(xí)，豐富和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)；有的為了講解生動(dòng)，深夜仍在燈下修改教案；還有的為了對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，一遍又一遍不厭其煩地和家長(zhǎng)溝通、交流??正是這樣一群有理想、有道德、有學(xué)問、有仁愛之心的老師，他們用自己的青春踐行著偉大的延安精神。那是一種洗凈鉛華終不改，歲月侵吞永不換的精神。它是自力更生，是艱苦奮斗，是實(shí)事求是，是開拓創(chuàng)新，是默默無(wú)聞，是勇挑重?fù)?dān)，是雖九死其尤未悔。讓自己的青春在教育事業(yè)中熠熠生輝！

十五年來，我在清遠(yuǎn)小學(xué)這片沃土里，汲取著她的精神食糧，不斷成長(zhǎng)。我用心做好身邊的每一件事情，用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛每一個(gè)孩子。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，一個(gè)善意的眼神；學(xué)習(xí)有困難時(shí)，一次耐心的輔導(dǎo)；失敗時(shí)，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)；成功時(shí)，一個(gè)由衷的擁抱。其實(shí)，這些所有的事情都微不足道，大家每天都在做，但當(dāng)你把它們都做好了，匯聚到一起就成了一份師德大愛！

沒有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳！當(dāng)我們用智慧和心血成就了孩子的未來時(shí)，我們就是最美的“四有”好老師；當(dāng)我們把青春和對(duì)教育事業(yè)的熱愛付之于實(shí)際行動(dòng)時(shí)，延安精神必定會(huì)綻放出最燦爛、最持久的光芒！

第二篇：讓生命在教育事業(yè)中閃光

讓生命在教育事業(yè)中閃光

“一個(gè)教師也許不是指路的明燈，不是導(dǎo)航的燈塔，但他至少要做一個(gè)發(fā)光發(fā)熱的燈泡，為他的學(xué)生照亮眼前的路。”我要用這種“燈泡精神”感染和影響身邊的每一個(gè)學(xué)生。

2009年當(dāng)我真正走上教育工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采摘如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光。

然而，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生撞擊時(shí)，我困惑了，我猶豫了。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心在單純的對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。教師，這個(gè)神圣的稱呼，他如耀眼的鉆石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。

只有真正做過教師的人，才能真正體會(huì)教師的幸福。三尺講臺(tái)上，被尊敬的目光注視著，被熱情的稱呼包圍著，被幾十張?zhí)煺鏍€漫的笑臉簇?fù)碇鞘亲钚腋５母杏X。每年的教師節(jié)來臨之際，隨著上課鈴聲響起的是學(xué)生們齊聲喊出的真心的祝福：“老師，祝你節(jié)日快樂！”，那一刻眼角的濕意泄露了我滿滿的感動(dòng)。忘不了，走在雨中，伴隨清脆的一聲“老師給你傘”同時(shí)頭頂多出的花傘；忘不了，生病時(shí)學(xué)生聲聲的問候；忘不了和學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忘不了送走畢業(yè)生時(shí)，孩子們臉上臨別的眼淚，忘不了……太多的事，只有親身經(jīng)歷過，才有這般的刻骨銘心，這些都會(huì)成為記憶中的珍寶，永遠(yuǎn)留在心底深處。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇。雖然我們?cè)诮?jīng)濟(jì)上很清貧，但是我們?cè)诰裆鲜亲罡挥械模驗(yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著；我們還是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的。我愛我平凡而有神圣的職業(yè)，我愿做紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上默默無(wú)聞，辛勤耕耘，將我無(wú)恢的青春奉獻(xiàn)給腳下這片黃土地，讓我的生命在這個(gè)平凡的事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光。

第三篇：讓愛在教育事業(yè)中閃光-（精選）

讓愛在教育事業(yè)中閃光

帶著一份青春的夢(mèng)想與激情，帶著一份愛的責(zé)任與義務(wù)，投身到我所喜愛的教育事業(yè)中，時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝，自1999年7月畢業(yè)走上三尺講臺(tái)已有20個(gè)年頭了，20的教育教學(xué)工作，多年的班主任工作，我用愛詮釋了人民教師這一偉大而神圣的職業(yè)，“沒有愛，就沒有教育”，在多年“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實(shí)踐中，我不斷探索和追求，終于悟出教育之真諦在于一個(gè)“愛”字，即對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。

一、愛是細(xì)心呵護(hù)

乍到中學(xué)我接手了初一三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，及初一五班的班主任工作，班級(jí)里有個(gè)叫陳克奪的女生，她體態(tài)較胖、發(fā)質(zhì)枯黃并且沉默寡言，在學(xué)習(xí)上總是很用功，但是卻沒有好的成績(jī)，參加工作不久的我對(duì)這個(gè)普通的不能再普通的女孩并沒有過多的關(guān)注，直至新的學(xué)期開始交學(xué)費(fèi)時(shí)，才意識(shí)到我的粗心?！袄蠋?！我爸爸說現(xiàn)在手頭沒有錢，老師你能幫我先把學(xué)費(fèi)墊上嗎？等我爸賣糧了就馬上還給你?！蔽铱吹搅怂劬锏臏I珠，我的心被觸動(dòng)了，在后來的交談中，我了解到了她家里的和她的一些情況，她生下來就患有嚴(yán)重的骨髓炎，需要靠藥物治療，長(zhǎng)期的激素不僅使她的身體發(fā)胖，同時(shí)也使她的記憶力減退，注意力不能集中，又由于她是個(gè)單親家庭的孩子，相依為命的父親為了給她治病，整日的奔波勞累，她每天回家的第一件事不是學(xué)習(xí)，而是要給家里生火，給爸爸做飯，這些都占用了她很多的學(xué)習(xí)

時(shí)間，聽到了她的述說后我深深的被她的懂事所打動(dòng)，同時(shí)我內(nèi)心里也充滿了自責(zé)，孩子本應(yīng)是無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)和生活的年齡，卻被病痛和貧苦所折磨和困擾著，而作為班主任的我卻在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，由于我的粗心而沒有發(fā)現(xiàn)。這件事情給我的觸動(dòng)很大，在今后的日子里，我經(jīng)過努力，學(xué)校免去了她所有的上學(xué)費(fèi)用，同時(shí)我還發(fā)動(dòng)班級(jí)同學(xué)“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，使她的生活壓力減輕了，而我在后來的學(xué)習(xí)中對(duì)她也特別的關(guān)照，在三年的學(xué)習(xí)生活中，她用自己頑強(qiáng)的意志和病痛斗爭(zhēng)，也用自己的努力取得了優(yōu)異的成績(jī)，我知道這是社會(huì)、學(xué)校、老師、同學(xué)用愛給了她力量，有了愛我們就會(huì)創(chuàng)造出無(wú)數(shù)個(gè)人間奇跡。在以后無(wú)論是教育教學(xué)還是班主任工作，我愛心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們的潛能得以激發(fā)，并獲得自信的力量，及時(shí)解決學(xué)生身上出現(xiàn)的學(xué)習(xí)和生活上的困難，在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅愛那些優(yōu)秀生，也關(guān)愛那些后進(jìn)生，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，事無(wú)巨細(xì)，事事關(guān)心。多年的教育教學(xué)工作讓我深深體會(huì)到了愛是用細(xì)心呵護(hù)的。

二、愛是責(zé)任

作為一名教師，為了無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)光榮稱號(hào)，我甘愿奉獻(xiàn)我的一切。每次和家長(zhǎng)交流和溝通時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)說：你是個(gè)有責(zé)任心的好老師。聽到這些我心里總會(huì)有一絲的溫暖，同時(shí)更有了一份責(zé)任，這是家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的信任，古語(yǔ)有云：德高為師，身正為范。文人們歌頌：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。一個(gè)沒有責(zé)任

心的人不論其職位高低，是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的！

教師的偉大正在于愛與責(zé)任感，回到我的故鄉(xiāng)從事教育工作，這是一所處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的完全初中，這里的學(xué)生大多是農(nóng)民、工人和外來務(wù)工人員的子女，他們也大多沒見過什么世面，就連家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是漠不關(guān)心。我用我全部的熱情投入到了緊張的教育教學(xué)工作中，恨不得把我的所知、所能全部教給學(xué)生。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常精心設(shè)計(jì)教案，研究各種教學(xué)方法。多少個(gè)夜晚我在燈下備課，多少個(gè)假日我和學(xué)生一起度過。有的人不理解我，認(rèn)為我把全部的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生不值得，但只有我自己知道和學(xué)生一起唱、一起跳的快樂，只有我自己體會(huì)得到師生間那份深情。幾年后我接手了初三、三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在接班之前我對(duì)這個(gè)班級(jí)的情況有了一些簡(jiǎn)單的了解，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，科任老師不能正常的上課，班級(jí)里還有“四大元帥”很讓老師頭疼，這樣的一個(gè)班級(jí)交給我，說實(shí)話我心里沒底，不知道將要面臨的是什么？我也深知我肩負(fù)的是一個(gè)什么樣的責(zé)任，當(dāng)我第一天走進(jìn)我的新班級(jí)時(shí)，我感到的更多的是敵對(duì)、是不信任。而當(dāng)時(shí)我正耳膜發(fā)炎，耳朵幾乎聽不到聲音，我挺著疼痛，克服困難，堅(jiān)持完成教育教學(xué)工作，期間我只請(qǐng)過半個(gè)小時(shí)的假去醫(yī)院。因?yàn)槲抑腊嗉?jí)的學(xué)生需要我，學(xué)生的家長(zhǎng)需要我。兩年的工作中，我用我全部的精力，和極強(qiáng)的責(zé)任感和使命感筑起了愛的橋梁，我和我的學(xué)生們也建立深厚的友誼，并把成績(jī)由年組的最后一名轉(zhuǎn)變成第一名，最后在中考中也取得了優(yōu)異的成績(jī)！現(xiàn)在每次收到學(xué)生問候的短信，每當(dāng)聽到“老師，我想你了！”的時(shí)候，我心里的那份責(zé)任就越發(fā)體現(xiàn)的深刻；我心里的那份無(wú)法言喻的感動(dòng)就越發(fā)濃郁！我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí)，我以提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。

對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對(duì)成績(jī)或生活情況較差的有自卑心理的學(xué)生予以鼓勵(lì)和幫助，日常通過班會(huì)，樹立起自強(qiáng)自立精神。班級(jí)管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、。和諧的班級(jí)氣氛，尊重學(xué)生個(gè)性，具有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度，具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為主陣地，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。

做為一名班主任，只有我自己才能真正體會(huì)到那份責(zé)任帶給我的快樂及深深的感動(dòng)，我忘不了，在我生病時(shí)一聲聲微笑的問候，忘不

了默默夾到我書里的賀卡，忘不了那家長(zhǎng)熱情的招呼。還有什么比這樣的溝通更令人欣喜呢?還有什么職業(yè)比教師這個(gè)職業(yè)更色彩斑斕呢?我深深地感受到了做教師那份特有的甘甜和那份責(zé)任!就是站在這小小的三尺講臺(tái)上，我盡情的揮灑著我的人生，實(shí)現(xiàn)了教師的崇高的人生價(jià)值!

我是個(gè)平凡的老師，所以我不想說我是肩負(fù)著未來、肩負(fù)著使命之類的責(zé)任，我的責(zé)任就是我的崗位，每天伴著鈴聲走進(jìn)的每一節(jié)課，關(guān)心好每一個(gè)學(xué)生，不斷地提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，只有這樣我才無(wú)愧于我人民教師的稱號(hào)，才無(wú)愧于那些尊敬我的家長(zhǎng)和愛戴我的學(xué)生！

三、愛的動(dòng)力，愛的收獲

對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的愛化作了我前進(jìn)的動(dòng)力，我不斷地充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，讓愛的根基更深厚。為了更好地完成教學(xué)教育任務(wù)，我工作之余悉心研究業(yè)務(wù)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。不斷豐富自己的班主任教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，善于思考和總結(jié)。俗話說“一份耕耘，一份收獲”在不懈的努力下，我無(wú)論在教學(xué)工作方面還是班主任工作方面都得到了學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，同時(shí)2009年我被評(píng)為北林區(qū)道德模范。

我今天成績(jī)的取得，有我個(gè)人的努力，更重要的是學(xué)生那一雙雙渴望知識(shí)、渴望愛的眼睛，使我懂得了作為一名教師的責(zé)任和幸福，每當(dāng)我看到班級(jí)在我的管理下進(jìn)步時(shí)，我是幸福的；看到每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上有所收獲時(shí)，我是幸福的；看到用愛澆灌而茁壯成長(zhǎng)的花朵時(shí)，我是幸福的；聽到每個(gè)孩子的問候時(shí)，我是幸福的。

回首過去，有太多的感慨，雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，留下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己，但是對(duì)于當(dāng)初的選擇，我今生無(wú)怨無(wú)悔！雖然工作辛苦，但總會(huì)有愛的感動(dòng)和成功的喜悅。教師是平凡而又偉大的工作，但只要心中有愛就會(huì)義無(wú)反顧、充滿熱情地去奉獻(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都成才是我最大的心愿，我一定要再接再勵(lì)，在三尺講臺(tái)上，一方黑板上繪制動(dòng)人的五線譜，用愛去譜寫學(xué)生人生美麗的樂章，為學(xué)生彈奏美妙悅耳，經(jīng)久不息的音樂，從而在教師這個(gè)職業(yè)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！

第四篇：讓愛在教育事業(yè)中閃光

讓愛在教育事業(yè)中閃光

教師，一個(gè)平凡而又偉大的名字，他既沒有白衣天使拯救生命那精湛的技藝；也沒有共和國(guó)衛(wèi)士血灑疆場(chǎng)的豪邁；更沒有航天英雄暢游太空的壯舉；教師在物質(zhì)上是清貧的，但在精神上是富裕的。教師是平凡的，又是偉大的，因?yàn)樗翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，不但塑造著人類的靈魂，更關(guān)系到國(guó)家民族的前途和命運(yùn)。

曾聽過這樣一句話 “愛為師德之本 ”，愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每扇門的背后都是一個(gè)無(wú)法估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來。教師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有孩子；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)含在為所有孩子所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成深厚的情誼。疼愛自己的孩子是本能，而愛別人的孩子是神圣,每天我們可以沒有時(shí)間照顧自己的孩子，但我們必須將大部分時(shí)間用在學(xué)生身上。

我也深知，教師對(duì)孩子所產(chǎn)生的教育影響，不僅依靠自己的學(xué)識(shí)和教學(xué)方法，更依靠自己的人格和品行。學(xué)高為師，身正為范。教師要使自己的一言一行，一舉一動(dòng)都成為孩子的楷模，就必須不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷完善自己，使自己成為孩子健康成長(zhǎng)的引路人。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。每天清晨“老師，您早?！蹦峭傻膯柡?，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。那教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，那講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

我們用無(wú)私的愛，換來了孩子們的健康成長(zhǎng)，而我們卻無(wú)怨無(wú)悔的甘守這份平凡。我雖然依舊身處平凡，但我的心中充滿著欣慰與感懷。

有人說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是為花和果服務(wù)的?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈；用愛心放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

第五篇：讓愛在教育事業(yè)中閃光

讓愛在教育事業(yè)中閃光

袁

麗

萍

廟粱小學(xué) 2014-7-2

3讓愛在教育事業(yè)中閃光

我叫袁麗萍，女，現(xiàn)年50歲，中共黨員，山西省保德縣廟梁小學(xué)教師。從教三十年來，雖然沒有值得稱頌的大作為，可平淡的教學(xué)生涯給予了我寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我始終認(rèn)為正確的教書育人的觀念，關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，這就是作為教師職業(yè)的根本。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生，每當(dāng)看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷地感受到做教師的幸福。

一、忠于職守，言傳身教

蘇霍姆林斯基說，沒有真誠(chéng)的愛，就沒有感動(dòng)的教育，老師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我愛教育事業(yè)，我更愛孩子。在教學(xué)中我始終以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神默默耕耘，把培養(yǎng)下一代作為自己至高無(wú)上的事。“忠于職守”是我教育教學(xué)工作的宗旨，“言傳身教”是我作為教師，學(xué)生引路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。工作中，我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室時(shí)亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜市場(chǎng)。當(dāng)時(shí)，我沒有大聲訓(xùn)學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)

們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來，此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”。我在日常生活中不斷規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范和表率作用，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育和影響，要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。

二、敢于開拓，潛心教研

作為一名黨員，我深知“打鐵還需自身硬”，因此我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《教師與課題研究》、《做一名卓越的教師》等教學(xué)方面的書籍。在教學(xué)中，我敢于嘗試新的教育教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，注重引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在得知我縣組織交互式電子白板考試時(shí)，我拿著考試題利用休息時(shí)間一遍一遍的去做，去琢磨，我做第一遍、第二遍時(shí)沒頭緒，找不到的菜單太多了，但我不放棄，繼續(xù)做、繼續(xù)琢磨，就這樣幾個(gè)晚上下來，終于有了起色，大部分試題自己能夠熟練的去做了，不會(huì)的做了標(biāo)注，再去問同事，問老師。功夫不負(fù)有心人，我會(huì)了，我是學(xué)校第一個(gè)掌握了交互式電子白板的。我堅(jiān)信：要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有長(zhǎng)流水。教學(xué)時(shí)，我潛心教研，與時(shí)俱進(jìn)，徹底轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立新課程觀念。在新課標(biāo)的理念下，積極適應(yīng)學(xué)生，改變教法，為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。教學(xué)中，我寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問

難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。我抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。我堅(jiān)持寫課后反思，在反思中探究教學(xué)。為了把德育滲透在課堂之中，我每備一節(jié)課都要經(jīng)過深思熟慮，把現(xiàn)實(shí)的事例與課堂內(nèi)容及蘊(yùn)藉其中的德育內(nèi)容融合于課堂教學(xué)之中。如在教學(xué)《植樹問題》時(shí)，除研討數(shù)學(xué)問題，同時(shí)還 教育孩子植樹不僅能美化環(huán)境，凈化空氣，培養(yǎng)他們的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

三、愛心如泉，塑造心靈。

俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心。”在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學(xué)生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠(chéng)服地接受我指出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。同時(shí)，我的贊許與激勵(lì)也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。在課堂上我嚴(yán)格要求自己成為他們的師長(zhǎng)，在課余，我與他們平等相處努力成為他們的朋友。

我的學(xué)生楊洋比較特殊，由于家庭的原因，他的性格孤僻、任性，大家對(duì)他是敬而遠(yuǎn)之。為了改變他，我先談心，后引導(dǎo)，再激勵(lì)，接著家校溝通，最后激發(fā)其潛能的辦法，最終使他重新改變了自己，不但重新回到班級(jí)的大集體中來，而且，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，成為班級(jí)中成績(jī)進(jìn)步最大的學(xué)生。學(xué)生趙佳，由于父母的離異孩子每天的作業(yè)很槽糕。我看在眼里，急在心頭，打了很多次電話也沒有人接，孩子的學(xué)習(xí)和生活讓我很是擔(dān)心。針對(duì)孩子的情況，我利用課余時(shí)間給孩子講作業(yè)，甚至有時(shí)還帶回家給孩子無(wú)償補(bǔ)課，幫孩子洗澡、洗衣服。

不會(huì)的題目耐心地給他講明白，家庭作業(yè)盡量讓他在學(xué)校做完。經(jīng)過我不懈的努力，本學(xué)期，不但孩子的成績(jī)?cè)絹碓胶?，學(xué)習(xí)勁頭足了，聽講時(shí)發(fā)言積極，最讓我欣慰的是孩子和我的感情越來越融洽了，生活習(xí)慣也得到了改善，而且他甚至主動(dòng)要求打掃學(xué)校的洗手間，為全校學(xué)生服務(wù)，成為班級(jí)的佼佼者。

四、激發(fā)潛能，做好紐帶

在教學(xué)的具體工作中，我一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我堅(jiān)信“好孩子是夸出來的”，因此，我本著少罰，多肯定；少質(zhì)問，多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥，多交談；少命令，多引發(fā)的教學(xué)方法，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂的成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和我一起分享孩子成功的快樂。無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么樣的學(xué)生，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)出來說說他們成功的秘訣；品行好的讓他們說說為什么要這樣做。德育與教學(xué)并行，德育蘊(yùn)藏于教學(xué)之中。通過努力，不但提高了學(xué)生的成績(jī)，而且使學(xué)生的人品得到了整體的提升，班級(jí)的性格得到了塑造。班上有一個(gè)叫岳騎的學(xué)生，他在班級(jí)中數(shù)學(xué)成績(jī)是不太好的，對(duì)數(shù)學(xué)沒有什么興趣，上課聽講也不是很認(rèn)真。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我課下找他談話，從側(cè)面夸他是一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)只是還沒入門，對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)是非常有實(shí)力的，只要靜下心來仔細(xì)地鉆研一下教材，數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)有很大提高的。通過對(duì)他的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。我發(fā)現(xiàn)他開始變得有自信，作業(yè)能夠自己獨(dú)立完成，而且做得很好，我相信只要他一直保持著這種學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)一定

會(huì)有很大的提高。在平時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)相處過程中，我會(huì)有意無(wú)意向他們介紹學(xué)校老師的特點(diǎn)以及老師的教育教學(xué)成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)老師的敬仰和信任，使他們因尊其師而重其教。發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的力量，我甘心做好學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與教師、家長(zhǎng)與學(xué)校之間的紐帶。

五、幾分耕耘，幾分收獲

多年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的大力支持和幫助下，所擔(dān)任的學(xué)科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率名列前茅。我還獲得了不少的榮譽(yù)，就近幾年來說吧：

2003年被評(píng)為區(qū)教學(xué)能手。

2004年被評(píng)為縣十佳標(biāo)兵黨員。

2007年被評(píng)為縣優(yōu)秀黨員

2009年被評(píng)為縣百佳教師

2012年被評(píng)為教育系統(tǒng)“三八”紅旗手

2012年發(fā)表省級(jí)優(yōu)秀論文《如何培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力》與《和差問題的教學(xué)設(shè)計(jì)》

作為一名人民教師，我所取得的成績(jī)是微不足道的，距離教育教改前進(jìn)的步伐還很遠(yuǎn)。我堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過去，今后仍需不斷努力。堅(jiān)守一份內(nèi)心的追求，讓愛在教育事業(yè)中發(fā)光，才能繼續(xù)保持自己良好的師德師風(fēng)。在平凡的三尺講臺(tái)上，以春蠶的精神，蠟燭的品格，為祖國(guó)的未來盡自己的一份力量與責(zé)任，我深信這才是一個(gè)優(yōu)秀的人民教師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。