第一篇：教育科學(xué)發(fā)展觀演講稿

教育科學(xué)發(fā)展觀演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)`老師`同學(xué)們·大家好

科學(xué)發(fā)展觀，核心是以人為本！教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，如同書寫漢字的“人”字，就是要培育出一代代站得正、走得穩(wěn)、一直向前的堂堂正正的中國人！這就是教育工作者的責(zé)任！

面對這樣一種責(zé)任，我思考：我們教育工作者學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，就是要樹立起正確的學(xué)生發(fā)展觀。今天的學(xué)生，或許有明天的將軍、或許有明天的明星、或許有明天的作家、或許有明天的英雄，或許就是明天一個普普通通的公民；但今天的學(xué)生，必將是明天社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，教育工作，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，走“學(xué)生本位”的實踐之路，用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)學(xué)生的培養(yǎng)。小時候，聽爺爺講私塾讀書故事，先生的戒尺會毫不留情地落下來。爸爸讀書不再有戒尺，卻也挨過老師的粉筆頭和三角板。我剛上學(xué)時受罰不再，但老師還是師生關(guān)系的中心。現(xiàn)在，在教育局、在學(xué)校常聽到的是課程改革、是校園文化、是特色創(chuàng)建、是關(guān)生。這一切，都指向全體學(xué)生的成長，都指向每個學(xué)生的發(fā)展。因為這是我們的責(zé)任。

面對這樣一種責(zé)任，我思考：我們教育工作者學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，就是要樹立起正確的學(xué)校發(fā)展觀。學(xué)校里最重要的是人，是教師、是學(xué)生，而不是樓堂館室、不是空調(diào)電腦。清華大學(xué)前校長說：“大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也?！币馑际菍W(xué)校存在的意義就是為了學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展，只有學(xué)生的不斷成長、教師隊伍的不斷完善，學(xué)校的發(fā)展才有可能。所以，我們要樹立以人為本的學(xué)校發(fā)展觀，辦好富有生機和活力的學(xué)校，辦好學(xué)生滿意、教師滿意、人民滿意的學(xué)校，這就是我們的責(zé)任。

面對這樣一種責(zé)任，我思考：我們教育工作者學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，就是要樹立起正確的人生觀、價值觀。我是教育戰(zhàn)線年輕一兵，我也是熱愛時尚、追求新潮的年輕人。面對紛繁復(fù)雜的大千社會我選擇了教育，我也就選擇了一種人生，一種責(zé)任。在《把信送給加西亞》這本世界暢銷書中有這樣一段話：“年輕人所需要的不只是學(xué)習(xí)書本知識，也不只是聆聽他人的種種指導(dǎo)，而是更需要一種敬業(yè)精神，對上級的托付立即采取行動，全心全意去完成任務(wù)——把信送給加西亞?！敝挥羞@種主動完成任務(wù)的人，才能將成功的理想，變成眼前的現(xiàn)實。這種人才是高尚的、可貴的人。讓我們記住自己的責(zé)任！

十年樹木，百年樹人，教育，只有起點，沒有終點；教育事業(yè)，體現(xiàn)的是責(zé)任意識、奉獻(xiàn)精神；教育發(fā)展，必須堅持科學(xué)發(fā)展觀。面對汶川英雄教師們，我不敢輕言舍生赴死，但我會堅定教育的信念、教育的情結(jié)。面對公務(wù)員這樣的一個職位，不敢妄言鞠躬盡瘁，但我會履行公務(wù)員職責(zé)，信守公務(wù)員精神。這就是我，一位年輕教育工作者的責(zé)任！

第二篇：教育科學(xué)發(fā)展觀自查報告

教育科學(xué)發(fā)展觀自查報告

于曉光

根據(jù)市教育局統(tǒng)一部署和我校開展落實科學(xué)發(fā)展觀集中教育活動實施方案，自2009年9月20日至2010年3月30日為第三階段即查找問題階段。在本階段，我們按照上級對開展科學(xué)發(fā)展觀集中教育活動的具體要求，結(jié)合學(xué)校實際認(rèn)真查找自身存在的問題。

一、自查存在的問題

1、是學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。主要表現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)不深入，業(yè)務(wù)鉆研不扎實的問題。有的同志談思路老生常談，對發(fā)展毫無主張，對創(chuàng)新毫無對策。個別同志滿足現(xiàn)狀，借口工作忙，滿足于吃老本，不學(xué)習(xí)，或者學(xué)習(xí)目的不明確，對專業(yè)、對工作有益的知識和技能的學(xué)習(xí)缺乏興趣。近年來，為了提高教職工的理論水平，學(xué)校專門發(fā)放了《你在為誰工作》、《半部論語闖天下》、《于丹論語心得》、《黨員干部學(xué)習(xí)讀本》以及衡水中學(xué)和市教科院關(guān)于構(gòu)建有效課堂等系列書籍和輔導(dǎo)材料，但個別同志認(rèn)識不到位，認(rèn)為理論學(xué)習(xí)可搞可不搞，對黨的十七大精神及專業(yè)理論學(xué)習(xí)流于形式，停留在表面，不系統(tǒng)、不深入。

2、是思想不夠解放。部分同志對學(xué)校未來發(fā)展缺乏信心，面對困難缺乏新思路、新方法。樂于安于現(xiàn)狀、不敢超越，習(xí)慣同自己比，同比自己差的比。對新情況、新問題，前怕狼、后怕虎，缺乏闖勁，怕?lián)L(fēng)險,責(zé)任意識差。對事業(yè)缺乏激情，工作消極被動。

3、是缺乏加快學(xué)校發(fā)展的緊迫感和危機感。當(dāng)前學(xué)校正處于快速發(fā)展的良好機遇，教育質(zhì)量不斷提高，遷建工程大力推進(jìn)，校風(fēng)日益純正，各項工作呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢。但是我們的高考在精品質(zhì)量上仍無重大突破，橫向比較與其他縣市一中還存在一定差距。質(zhì)量是學(xué)校的生命，如果我們還看不到這些差距，缺乏緊迫感和危機感，裹足不前的話，我們將會失去大好的發(fā)展機遇。

4、是工作作風(fēng)不扎實。突出表現(xiàn)在管理過程中精細(xì)化程度不高。少數(shù)干部管理中存在面情觀，工作中存在畏難情緒。個別干部存在拖拉作風(fēng)，辦事效率低。有的同志工作敷衍塞責(zé)，相互推諉。

5、是思想境界不高。個別同志忘記了自己的身份，盲目攀比，只爭待遇，不比貢獻(xiàn)。個人思維跟不上學(xué)校發(fā)展的腳步，研究工作愁眉苦臉，閑談扯淡興趣昂然，熱衷于家長里短、搬弄是非、散布流言、人云亦云。如此種種，都與一個黨員干部的形象格格不入。

二、存在問題的根源

以上問題存在既有客觀原因，也有主觀原因?？陀^原因是近年學(xué)校面臨的工作多，事情煩雜，特別是近年創(chuàng)建示范學(xué)校、文明單位創(chuàng)建、提高教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校整體遷建等工作頭緒多。主觀方面還是我們的思想問題、認(rèn)識問題。這些問題直接關(guān)系到我們教師在社會的形象，關(guān)系到學(xué)校在社會上的聲譽。所以，面對新的困難，新的挑戰(zhàn)，要實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵和外延的全面發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校整體遷建工程的工作目標(biāo)，需要全體教職員工進(jìn)一步增強事業(yè)心和責(zé)任感，腳踏實地，真抓實干，迎難而上，通過鍥而不舍的努力，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和專業(yè)水平，真正打造一支“師德好、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的優(yōu)秀教職工隊伍。

三、整改措施和目標(biāo)

針對這些現(xiàn)象和問題，學(xué)校班子成員首先提高了認(rèn)識，帶頭開展自查自糾，帶頭抓好整改。

一、堅持以人為本，大力推進(jìn)“四園”建設(shè)。

1、進(jìn)一步強化安全教育與管理，打造平安校園。

“安全重于泰山”，我們要以安全為底線，進(jìn)一步加強學(xué)校綜合治理，消除一切安全隱患，創(chuàng)建安全文明校園。德育處、綜治辦、門衛(wèi)等加強校園周邊環(huán)境治理工作，避免社會閑雜人員對學(xué)校的騷擾，積極爭取相關(guān)部門配合，保證尊師路暢通，保障師生安全。繼續(xù)強化安全教育與管理，增強師生的安全意識，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，定期對校園進(jìn)行安全檢查，及時消除安全隱患，防止發(fā)生重大安全責(zé)任事故。加強對突發(fā)事件的預(yù)測與處理，及時化解矛盾，杜絕惡性事件的發(fā)生。堅決落實“人人都是德育工作者”的德育工作理念，真正形成齊抓共管的氛圍，增強安全工作的敏銳性和責(zé)任心。

2、狠抓師生文明禮儀教育，打造文明校園。

結(jié)合學(xué)校文明創(chuàng)建工作目標(biāo)要求，學(xué)校制定了教師禮儀規(guī)范細(xì)則和學(xué)生文明禮儀教育實施方案，在師生中全面開展“文明禮儀月”活動，強化師生的文明禮儀教育。通過對校園內(nèi)不文明現(xiàn)象的治理，狠抓學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。杜絕學(xué)生留長發(fā)、佩戴首飾、吸煙、說粗話臟話、直呼教師姓名、對父母長輩不敬重、男女生嬉笑狂打、談情說愛等不文明現(xiàn)象。把師德師風(fēng)建設(shè)與民主評議工作有機結(jié)合起來，通過開展形式多樣的師德師風(fēng)教育活動，引導(dǎo)教師樹立現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，并通過師德專題學(xué)習(xí)，促使全體教職工自覺樹立良好的師德師風(fēng)形象，自覺履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)和責(zé)任，忠誠黨的教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，端正態(tài)度，做到愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表，為學(xué)生樹立良好的榜樣，用高尚的師德風(fēng)范來教育和引導(dǎo)學(xué)生。充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，要求學(xué)生不能做的，教師堅決不做。為此，學(xué)校規(guī)定“教職工三不準(zhǔn)”：一是不準(zhǔn)接受學(xué)生家長的吃請；二是不準(zhǔn)進(jìn)入麻將館打牌；三是不準(zhǔn)收受學(xué)生家長的禮品、禮金。通過這些措施和要求，努力實現(xiàn)爭創(chuàng)市級安全文明校園和市級最佳文明單位的文明創(chuàng)建工作目標(biāo)。

3、開展系列讀書活動，打造書香校園。

書香校園是一種氛圍，是一種整體風(fēng)貌，是校園文化的集中顯現(xiàn)。學(xué)校將以營造書香校園為目標(biāo)，通過第二屆校園藝術(shù)節(jié)活動的開展，以校團(tuán)委、語文學(xué)科組、圖書室為依托，開展一系列讀書活動，促使全體師生善于學(xué)習(xí)、加強學(xué)習(xí)，多讀書、讀好書，使整個校園形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓校園充滿濃濃書香。開展“營造書香校園——享受讀書快樂”為主題的書香校園活動，掀起師生讀名篇名著的熱潮，鼓勵撰寫讀書筆記、反思心得。圖書室利用中午、傍晚和周六下午等時間對師生開放，豐富師生的書源，營造良好的讀書環(huán)境，使大家樂讀書，愛讀書，真正感受到讀書的快樂。加強讀書經(jīng)驗、讀書心得的交流，努力營造濃厚的校園文化氛圍，使學(xué)校處處散發(fā)著書香，充盈濃郁的文化氣息。

4、激發(fā)師生熱情，打造激情校園。

我們將把示范學(xué)校的辦學(xué)要求作為教育教學(xué)的準(zhǔn)繩，樹立全新的教育理念，研究并改進(jìn)教學(xué)方法，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，全面改變以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，確立以學(xué)生為主體的主體教育模式。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，大力構(gòu)建有效課堂。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教科院《關(guān)于規(guī)范教學(xué)行為，構(gòu)建有效課堂的實施意見》，按有效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率，逐步消除無效課堂和低效課堂。教務(wù)處、年級教學(xué)干事加強對年級構(gòu)建有效課堂工作的檢查和指導(dǎo)，對課堂效率低下的教師要限期整改。全體教師正積極投身于構(gòu)建有效課堂活動，努力打造激情課堂，讓課堂充滿活力、讓師生充滿激情、讓學(xué)習(xí)充滿快樂。通過人文關(guān)懷和制度激勵，使全體教職工進(jìn)一步增強主人翁意識，真正意識到自己才是學(xué)校的主人，充分調(diào)動工作的熱情和激情，切實感受工作的快樂。

二、統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)發(fā)展，全面實現(xiàn)“三優(yōu)”目標(biāo)。

1、不斷提升教職工品質(zhì)，要求他們做優(yōu)秀教職工。

浙江大學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展中心研究員尚陽將社會蕓蕓眾生大致分成四種類型：卓越的人，優(yōu)秀的人，非常普通的人和永遠(yuǎn)的“貧困者”。優(yōu)秀的人表現(xiàn)在做人做事品質(zhì)的優(yōu)秀，業(yè)務(wù)素質(zhì)上的優(yōu)秀。爭做一個優(yōu)秀的人應(yīng)該是所有一中人的共同追求。作為一中的教職工，我們將以卓越的人和優(yōu)秀的人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。全體教職員工要按照學(xué)習(xí)型組織的“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考”五項修煉內(nèi)涵，通過“三爭一創(chuàng)”活動（即“爭做學(xué)問、爭當(dāng)名師、爭做賢人、創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師”）和“一、三、五、十”工程（即“一年合格，三年優(yōu)秀，五年骨干，十年名師”），努力提高我們的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)，提升我們的個人品質(zhì)和個人修養(yǎng)，做知識型、專家型、賢德型的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者。

2、不斷提升學(xué)生修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。

全體教職工將進(jìn)一步增強“人人都是德育工作者”的管理理念，全面落實“三分教、七分管”的要求，通過日常管理和系列德育活動，全面塑造學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、道德品質(zhì)高尚、身體心理健康、行為習(xí)慣優(yōu)良的優(yōu)秀學(xué)生，為他們終身發(fā)展奠基。

3、不斷提升學(xué)校品位，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高中。

我們將不斷發(fā)展和豐富市級示范學(xué)校創(chuàng)建成果，并在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，按照省級示范高中的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，全力打造“現(xiàn)代化、開放式、有特色、高質(zhì)量”的優(yōu)質(zhì)高中，全面宏開百年學(xué)府。

第三篇：深入學(xué)習(xí)教育科學(xué)發(fā)展觀心得體會

深入學(xué)習(xí)教育科學(xué)發(fā)展觀心得體會——機械工程部 徐志英

雙擊自動滾屏

發(fā)布者：admin 發(fā)布時間：2009-7-15 閱讀：787次

本人通過科學(xué)發(fā)展觀的深入學(xué)習(xí)，特別是對教學(xué)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識更進(jìn)一步，下面是本人學(xué)習(xí)教育科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)識。

教育作為人類最具特色的自覺行為，都是在一定觀念指導(dǎo)下進(jìn)行的。從我國教育改革發(fā)展的客觀實踐出發(fā)，教育科學(xué)發(fā)展觀的基本點是實事求是；教育科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本；教育科學(xué)發(fā)展觀的基本方針是優(yōu)先、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。以上三個方面的有機結(jié)合、辯證統(tǒng)一，貫穿于我國教育改革和教育實踐、創(chuàng)新的全過程，是教育科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

一、教育科學(xué)發(fā)展觀的基本點是實事求是

教育的發(fā)展不僅要自覺地把握和尊重教育的客觀規(guī)律，而且還要尊重社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。我國教育改革多年的發(fā)展實踐表明，教育的蓬勃發(fā)展和不斷擴張是教育當(dāng)前和未來發(fā)展的必然趨勢。隨著知識資本的形成，社會對人才的需要，教育的基礎(chǔ)地位不斷提高，特別是世紀(jì)年代中期以來，黨中央、國務(wù)院做出了積極發(fā)展高等教育的決定，為我國高等教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了強大的動力。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對教育的需求，促進(jìn)了教育的快速發(fā)展和擴張，教育的發(fā)展處于最好的時期，取得了令世人矚目的成就。同時，教育的快速發(fā)展使傳統(tǒng)教育體制、機制和模式面臨著空前嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，社會和市場對教育的需要，帶來了教育的失范和失序。由于教育是具有先導(dǎo)性，且系統(tǒng)性很強、周期性長、牽涉面廣泛的龐大的體系，要把教育的事情辦好，最基本的是我們應(yīng)當(dāng)客觀地、實事求是地面對當(dāng)前教育發(fā)展中存在的矛盾和問題，如，教育觀念滯后，教育結(jié)構(gòu)失衡，教育資源配置不合理，教育制度和管理僵化，制約了教育的發(fā)展；特別是近幾年高校擴招后的師資力量、辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量都不堪重負(fù)；教育的亂收費引起群眾的不滿等。辦教育最需要科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)，切忌浮躁、貪大求洋、急功近利、好大喜功的作風(fēng)，但是，不尊重教育客觀規(guī)律，不顧主客觀條件，盲目地追求高層次、大規(guī)模，組建了不少萬人、數(shù)萬人、十萬人的大學(xué)，如果制度不健全，管理不到位，沒有有效的監(jiān)督機制，問題和矛盾就會越積越多。盲目、浮燥——這是教育的大忌，是與求真務(wù)實相背離的。如果我們不能清醒地看到這些問題，教育的發(fā)展及其負(fù)面影響將是長遠(yuǎn)的、不可低估的，甚至?xí)绊懡?jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展、穩(wěn)定的大局。教育面臨這些矛盾和問題，究竟采取什么態(tài)度我們既不能回避，也不能采取主觀臆斷的態(tài)度，必須以實事求是的教育發(fā)展觀為出發(fā)點，遵循教育的規(guī)律辦學(xué)，求教育發(fā)展的態(tài)勢之真。實事求是是馬克思主義的世界觀、方法論，也是我黨的基本思想路線，毛澤東思想的精髓。教育的發(fā)展要從我國教育的現(xiàn)實基礎(chǔ)和條件出發(fā)，尋求發(fā)展的路徑。在發(fā)展的問題上，有的人存在短視行為，不顧現(xiàn)實條件，不管有無條件蜂擁而上規(guī)模，追求高速度和大發(fā)展，這些都是與求真務(wù)實的教育科學(xué)發(fā)展觀背道而馳的。

教育科學(xué)發(fā)展觀要求我們，深入探索、研究“教育”這個客觀事物在新形勢下發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，在實踐中不斷地由此及彼、由表及里，去粗取精、去偽存真地思考和理論研究過程；實事求是地認(rèn)識我國是一個人口大國，需受教育的群體龐大，而教育經(jīng)費短缺的國情。徹底轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)地、實事求是地分析解決教育系統(tǒng)存在的種種復(fù)雜矛盾，是樹立教育科學(xué)發(fā)展觀的必要前提和立足點。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為了滿足社會大眾對教育的迫切要求，一定要樹立自覺的、求真務(wù)實的、與時俱進(jìn)的教育科學(xué)發(fā)展觀，這是教育科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)，也是我們立論的基礎(chǔ)。

二、教育科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本

教育是一種以培養(yǎng)人為目的的社會活動，必然要以人為本，以人為本是一種尺度，一種價值。教育科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為：教育是人的教育，是對人的價值意義的認(rèn)定，教育的目的是對人的身心發(fā)展有意識、有目的的進(jìn)行直接影響，從而提高人的知識、技能和素質(zhì)，發(fā)展人的智慧，陶冶人的情操，使人的個性得到發(fā)展。人是教育的主體，標(biāo)志著教育是人性化的、充滿人文關(guān)懷的價值觀。以人為本是新的教育科學(xué)發(fā)展觀的核心，是教育科學(xué)發(fā)展觀的根本原則和根本目的，離開了這個根本原則，教育發(fā)展就成了空談。以人為本標(biāo)志著人的主體地位的確立和提升，是尊重人的地位、人的尊嚴(yán)、人的權(quán)利，人的需要，一切為了現(xiàn)實的、社會的、具體的人。以人為本并不能簡單地認(rèn)為就是單純的、抽象的、自然存在的人，人如果停留在自然狀態(tài)，僅是純粹生物意義上的自然存在物。人是社會存在物，是社會化了的人的存在，社會是通過人的自覺、自主、自為的活動，在改造客觀世界的實踐中，賦予了人作為社會人的意義價值。教育科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為：更為重要的是關(guān)注人的價值、人的素質(zhì)和人的意義的存在。關(guān)注人的個性的充分發(fā)展，要實現(xiàn)人的個性的充分發(fā)展，主要環(huán)節(jié)是接受教育。人的力量、人的能力是有限的、受動性的，只有當(dāng)人學(xué)習(xí)了知識，才有力量。每個人不僅有自我生存的需要，有實現(xiàn)自我價值的需要，即進(jìn)行自我完善、自我創(chuàng)造、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要，同時雖然我國東部已經(jīng)成為成功的技術(shù)應(yīng)用者，整個中國正逐步成為技術(shù)應(yīng)用型大國，但是國際核心競爭力偏低，科技競爭力較弱，卻是不爭的事實。要改變這種局面，必須要培養(yǎng)出大量的、具有國際競爭力的高級人才。人才資源是第一資源，人才是經(jīng)濟(jì)、企業(yè)、教育和科技競爭力的關(guān)鍵和核心，只有盡快進(jìn)行人才開發(fā)才能有效地支撐我國競爭力的提升，推動社會的進(jìn)步和發(fā)展，同時人的個性也才能得到充分的發(fā)展。

以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀，超越了只追求某一個方面的片面性發(fā)展的局限，肯定了在社會、經(jīng)濟(jì)、科技協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上對人的全面發(fā)展的教育培養(yǎng)，突出了人的全面發(fā)展是社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的前提條件，關(guān)注人的本質(zhì)力量，提升人的自覺自為全面發(fā)展的主體地位，這與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)小康社會的目標(biāo)是完全一致的。

重視以人為本就是尊重做人的人格、肯定人的尊嚴(yán)，就是尊重人的學(xué)習(xí)、受教育的權(quán)利，是教育科學(xué)發(fā)展觀的重中之重，全面建設(shè)小康社會，根本目的是為了人，關(guān)鍵是要關(guān)注、促進(jìn)人的全面發(fā)展，特別是信息化、知識經(jīng)濟(jì)時代的要求，更需要人的全面發(fā)展。要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)的教育觀念、制度和教育體系，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，使社會全體成員都能享有終身受教育的機會和權(quán)利。

首先，要從觀念上重視人的終身受教育權(quán)，樹立終身學(xué)習(xí)體系的緊迫觀念。我國一貫重視學(xué)歷教育，這無疑是很重要的，但是在信息、經(jīng)濟(jì)瞬息萬變，高科技飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的學(xué)歷教育，或?qū)W校“一次性”教育模式，已經(jīng)不能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)和科技飛速發(fā)展的需要，人們在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，也只是為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，許多知識、技能和理解問題、解決問題的能力是在工作的實踐和職業(yè)的培訓(xùn)中獲得的，即使是大學(xué)畢業(yè)生，所學(xué)的知識二年后就有一半已經(jīng)過時。因此，在職教育、繼續(xù)教育、培訓(xùn)將成為培養(yǎng)人才的重要方式。黨的十六大報告提出：發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展；這種學(xué)習(xí)化社會，必將提高全民族的科學(xué)技術(shù)和文比水平，促進(jìn)我國人力資源的開發(fā)。建立終身學(xué)習(xí)化社會，既是尊重人受教育的平等權(quán)利，也是廣大群眾自我完善的迫切要求。

其次，要提供學(xué)習(xí)化社會的制度保障，建設(shè)學(xué)習(xí)化的社會環(huán)境。要打破傳統(tǒng)封閉式的辦學(xué)模式，使學(xué)校融入社會，特別是發(fā)揮高校建設(shè)終身教育的積極作用。為人們提供階段性和連續(xù)性的、終身學(xué)習(xí)的平臺，教育制度為人的全面發(fā)展服務(wù)，是學(xué)習(xí)化社會的基本要求，也是國際社會通行的原則。教育已不是某些杰出人才的特權(quán)，或某一特定年齡的規(guī)定活動，僅靠學(xué)?；蛲ㄟ^單獨的機構(gòu)不能對其社會的一切成員都提供學(xué)習(xí)的機會。教育現(xiàn)在是、而且將來也越來越是每個人的需要，我們不僅必須發(fā)展小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育，而且還必須超越學(xué)校教育的范圍，把教育的功能擴充到整個社會的各個方面，我們把這個社會稱之為“學(xué)習(xí)化的社會”；我國目前與構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會還有相當(dāng)差距。社會的教育科學(xué)發(fā)展觀的價值，不僅是只滿足個人的需要，更重要的意義是滿足社會的需要，這是作為社會人的最本質(zhì)的需要，也是每個人實現(xiàn)自我價值的需要。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)化的社會環(huán)境。傳統(tǒng)教育觀強調(diào)學(xué)習(xí)是灌輸，學(xué)生是被動接受的過程，以應(yīng)試教育為目標(biāo)，以教師為主，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)；科學(xué)教育觀強調(diào)學(xué)生是主體，學(xué)習(xí)是獨立自主、生動活潑的、自由自覺的學(xué)習(xí)過程，教師要圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)化社會是以學(xué)習(xí)者為主體、為中心的社會形態(tài)，學(xué)習(xí)成為國家政治和人們社會生活的重要組成部分，國家和社會為學(xué)習(xí)者提供多種方式、多種層次、多種手段的學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)成為社會最廣泛、最普遍的、人人都能參與的行為。終身教育時代，一切為提高人的素質(zhì)，為了人的全面發(fā)展提供機會和條件，這不僅是教育科學(xué)發(fā)展觀的核心，不僅是以人為本的要求，也是建設(shè)小康社會的必然要求。

三、教育科學(xué)發(fā)展觀的基本方針是可持續(xù)發(fā)展

教育可持續(xù)發(fā)展的思想是人類關(guān)于教育發(fā)展的新的戰(zhàn)略思想。發(fā)展是時代的主題，教育的可持續(xù)發(fā)展是把優(yōu)先發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、平等發(fā)展觀念注入教育發(fā)展的觀念中，這既是經(jīng)濟(jì)也是教育發(fā)展的客觀規(guī)律，是教育可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求。

首先，教育要優(yōu)先、全面發(fā)展，這是教育可持續(xù)發(fā)展的前瞻觀。知識經(jīng)濟(jì)時代，決定一個地區(qū)、一個國家發(fā)展速度、發(fā)展程度的不是物質(zhì)資本，而是人力、知識資本，知識貧困是經(jīng)濟(jì)貧苦之源。教育是有戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性的產(chǎn)業(yè)投資，教育投資是一種改變?nèi)俗陨怼⒏淖儸F(xiàn)實世界的強大力量。

教育必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這需要國家、社會和市場共同介入教育，改變教育僅僅是消費投入的錯誤理念，最關(guān)鍵的是政府要加大對義務(wù)教育的投入和保證教育的優(yōu)先發(fā)展。目前我國教育的發(fā)展還處于相對落后階段，用于教育的投入還遠(yuǎn)低于發(fā)展中國家的平均指數(shù)，這是不符合教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略決策的，是教育可持續(xù)發(fā)展的屏障。把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，既是我國教育也是我國經(jīng)濟(jì)、社會可持續(xù)發(fā)展的必要前提。可持續(xù)發(fā)展的思想認(rèn)為：社會的發(fā)展是個有機的整體，教育是社會有機整體的一個組成部分，知識經(jīng)濟(jì)時代不同于農(nóng)業(yè)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，它是以現(xiàn)代科技為中心，建立在知識的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用基礎(chǔ)之上的，這就決定了教育在知識經(jīng)濟(jì)社會中居于先導(dǎo)和基礎(chǔ)的地位。在《中共中央國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的決定》中把教育列為“是對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有全局性、先導(dǎo)性影響的基礎(chǔ)性行業(yè)”。教育在知識經(jīng)濟(jì)和知識創(chuàng)新中是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力，教育發(fā)展的狀況將決定我們民族和國家的前途和命運。教育的可持續(xù)發(fā)展必須要有整體性、全局性、前瞻性的戰(zhàn)略發(fā)展觀，教育的先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的定位，說明各種人才的培養(yǎng)與社會發(fā)展之間存在著滯后性，因此，必須對未來社會經(jīng)濟(jì)對人才的需求有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略規(guī)劃。制訂科學(xué)的長期、中長期的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，形成多階段、多形式、多種類、多層次全方位的大教育系統(tǒng)，這就擴大和延伸了發(fā)展的視野，是教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略對策，也只有這樣才能適應(yīng)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。同時又要突出重點，著眼于基礎(chǔ)教育，正確處理好初等、中等、高等教育之間的關(guān)系，九年義務(wù)教育是國家教育體系的基礎(chǔ)，也是教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，政府一方面要切實承擔(dān)起發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的責(zé)任，完善農(nóng)村的義務(wù)教育體系；另一方面要擴大和發(fā)展高等教育，推進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程，要盡快建設(shè)完善的、現(xiàn)代化的國民教育體系。當(dāng)代教育的整體化改革的趨勢不斷加強，從教育的理念、體制、結(jié)構(gòu)，到教育的政策、內(nèi)容、方法、課程等的不斷革新，是教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。國民教育發(fā)展的不同階段，教育面臨著不同的矛盾和課題，隨著教育改革的不斷深化，教育深層次的矛盾和問題日益突出。教育資源嚴(yán)重不足和分配不合理、教育資產(chǎn)的管理體制僵化，這幾個方面的問題將決定和影響我國教育今后的發(fā)展?fàn)顩r，必須進(jìn)行制度的改革、創(chuàng)新，以教育可持續(xù)發(fā)展的方針為指導(dǎo)，構(gòu)建全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代教育制度、現(xiàn)代教育財政制度，調(diào)動市場和民間資本投資教育，為教育持續(xù)發(fā)展提供必要條件。

其次，教育協(xié)調(diào)發(fā)展，是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。在社會這個龐大的系統(tǒng)中，教育是其中的一個子系統(tǒng)，教育的協(xié)調(diào)發(fā)展是研究、尋求教育與社會其他子系統(tǒng)之間協(xié)調(diào)發(fā)展的條件。所謂教育協(xié)調(diào)發(fā)展，一是指教育系統(tǒng)與其他子系統(tǒng)如與科技系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展；二是指教育系統(tǒng)內(nèi)部的各種關(guān)系，諸如義務(wù)教育與非義務(wù)教育、中等教育與高等教育、大眾化教育與精英教育、階段性與連續(xù)性教育、職業(yè)培訓(xùn)與終身教育、國辦教育與民辦教育、教育體制與機制的改革、公平與效率的關(guān)系等等，必須通過宏觀調(diào)控，使之協(xié)調(diào)、均衡的發(fā)展。協(xié)調(diào)得當(dāng)，相得益彰，達(dá)到雙贏；否則將兩敗俱傷，后果嚴(yán)重。協(xié)調(diào)發(fā)展是教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)節(jié)點。

第三，教育可持續(xù)發(fā)展方針的價值觀是：教育的平等發(fā)展觀是對教育價值觀的定位，是現(xiàn)代教育價值觀的必然選擇，是教育可持續(xù)發(fā)展的根本目的。受教育權(quán)利是被世界人權(quán)宣言和我國憲法賦予的人之為人的基本權(quán)利。隨著時代的發(fā)展，人們對教育公平、平等性更加關(guān)注，對受教育的權(quán)利更為重視。我國憲法第條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”。受教育權(quán)利不僅是受憲法保護(hù)的法定的平等權(quán)利，而且我國的教育法、義務(wù)教育法也確立了教育的公平性、平等性，說明我國對受教育平等權(quán)的實體立法制度是很重視的。但是如何使受教育權(quán)利從法定權(quán)利，轉(zhuǎn)化為每個公民的現(xiàn)實權(quán)利如何在公民受教育權(quán)利被侵害時能得到法律的保障和救濟(jì)我國在程序法上對教育權(quán)利的法律保障還存在較大差距。受教育權(quán)的不平等，從宏觀上有城鄉(xiāng)之間的教育財政資源的不均等，公民受教育的機會不平等，國辦與民辦學(xué)校在許多方面的不平等；從微觀上有學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與教師之間發(fā)生糾紛時沒有教育程序法，如教育訴訟法、教育行政復(fù)議法等，導(dǎo)致司法的被動，受教育的平等權(quán)往往得不到應(yīng)有的保證。落實教育科學(xué)發(fā)展觀的可持續(xù)發(fā)展的方針，教育必須以全面、協(xié)調(diào)、平等的發(fā)展為基本內(nèi)容，以整體觀、協(xié)調(diào)觀、平等觀確立教育可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)才發(fā)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展觀的真正含義，理論得到進(jìn)一步的升華，對過去本人許多問題得到合理的解釋，對本人今后的教學(xué)管理工作非常重要的指導(dǎo)作用，充分認(rèn)識到做教育必須實事求是，要以人為本，要以科學(xué)發(fā)展觀看待教育。

第四篇：教師發(fā)展觀演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、同志們，大家好!

我是來自虎灘鄉(xiāng)中心小學(xué)的xxx，今天，我演講的題目是《科學(xué)發(fā)展，歷史的最強音》。

“科學(xué)發(fā)展觀”如一聲春雷，響徹神州大地。鄉(xiāng)黨委政府在準(zhǔn)確把握國內(nèi)外發(fā)展大勢和我鄉(xiāng)鄉(xiāng)情的基礎(chǔ)上，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，明確了我鄉(xiāng)今后一個時期的發(fā)展理念和發(fā)展思路。憶往昔，我們?yōu)榧亦l(xiāng)濃厚的文化底蘊而驕傲；看今朝，我們更為虎灘的蒸蒸日上而自豪！

百年大計、教育為本，“讓我鄉(xiāng)的孩子接受最好的教育”就是我們的責(zé)任。我們的鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、校長一心一意為我鄉(xiāng)百姓謀利益，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，樹立了教育公仆的光輝形象。前幾年，由于房屋老化，我鄉(xiāng)多處學(xué)區(qū)小學(xué)的教室存在安全隱患，鄉(xiāng)黨委政府高度重視，啟動專項資金，不但迅速維修了教室，還多方協(xié)調(diào)為各學(xué)校配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)提供了有力的硬件保證。今年，為了適應(yīng)教育形勢的需要，更為了我鄉(xiāng)教育事業(yè)的良性發(fā)展，鄉(xiāng)黨委政府果斷決策，順利的完成了學(xué)區(qū)小學(xué)的合并工作，同時努力籌措資金，興建了中心小學(xué)的第二教學(xué)樓、鋪設(shè)了中心校環(huán)校公路，校園供暖工程也即將竣工。

在教師繼續(xù)教育方面，鄉(xiāng)黨委政府和校領(lǐng)導(dǎo)也是煞費苦心，教師全員素質(zhì)提高和骨干培養(yǎng)雙管齊下，先后組織全員培訓(xùn)三場，外出學(xué)習(xí)達(dá)70余人次，有效的提高了教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，我們身邊也有無數(shù)這樣的老師。他們學(xué)識淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在三尺講臺上默默耕耘，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像那塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。我校的劉偉民老師，已經(jīng)在我鄉(xiāng)教育崗位上工作了整整35年，劉老師患有嚴(yán)重的頸椎病和高血壓，脖子疼起來讓他坐立不安，血壓更是一度超過180，大家看在眼里，疼在心上。即使這樣，他仍然堅持工作在教學(xué)第一線，不厭其煩地找學(xué)生談心，幫她們確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天跟在校車上，直到看著孩子們像小鳥一樣撲進(jìn)媽媽的懷抱，他才肯回家，常年如一。平日里坐在辦公桌前沉默少言，鼻梁上架著深度老花鏡，不停地忙活著。有時手里拿著一塊面包就算是一頓午餐，有一回我發(fā)現(xiàn)他的面包上竟然還有墨水。

一位哲人曾經(jīng)說過：“世界上最偉大的愛是母愛”，我要說：世界上最偉大的愛是師愛。劉鳳霞老師的孩子還不到三個月，她就硬著心腸撇下嗷嗷待哺的孩子，返回到了教學(xué)崗位，她主動請纓，擔(dān)任高年級兩個班的英語教學(xué)工作，每天的教學(xué)任務(wù)就夠她忙活的了，加上今年甲流感流行，還要協(xié)助班主任搞好學(xué)生的監(jiān)護(hù)工作，經(jīng)常是，當(dāng)她抱著厚厚的作業(yè)本回到家時，孩子已經(jīng)腮邊掛著淚珠，嘴里含著小手指委屈的睡著了。

像這樣的小事在生活中太多了，可是這些小事的背后不正是體現(xiàn)了“科學(xué)發(fā)展觀”以人為本、全面發(fā)展的本質(zhì)要求嗎？為此，科學(xué)發(fā)展觀不是一句口號，它是指引我們每一個人前行的航標(biāo)，更是凝聚我們中華兒女團(tuán)結(jié)一心、不懈奮斗的強大武器。

雖然我只是一個普通的人民教師，我個人的力量也是微不足道，但是，只要我們每個人從自我做起，從小事做起，身體力行的踐行科學(xué)發(fā)展觀，我相信，我們的社會將會更加和諧，我們的生活也將更加美好！讓我們一起努力，共同演繹虎灘教師的風(fēng)采，讓我們攜手共進(jìn)，共創(chuàng)虎灘教育明天的輝煌！

謝謝大家

第五篇：科學(xué)發(fā)展觀演講稿

科學(xué)發(fā)展觀演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、朋友們：大家上午好。

人民的利益高于一切，是我們所有共產(chǎn)黨人永遠(yuǎn)不變的情懷，以人為本，正是人民利益高于一切在新時期的深刻詮釋和偉大實踐。

2003年10月，16屆三中全會隆重召開，胡錦濤總書記在深入分析和全面總結(jié)我國社會主義建設(shè)所取得的成就和存在的問題的基礎(chǔ)上，高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴地提出了科學(xué)發(fā)展觀！“以人為本”作為科學(xué)發(fā)展觀的核心，引起了全世界所有有識之士的矚目和關(guān)注，更成為13億中國人民的共同期望，成為各級黨委政府提高自身執(zhí)政水平和能力的努力方向。

在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，我們美麗的xxx處處閃耀著以人為本的輝煌。正是因為以人為本，市委市政府把改善民生、共享改革成果作為第一執(zhí)政理念，xxx完善社會保障功能、提高社會保障水平的成功經(jīng)驗被寫入了新華社內(nèi)參，得到了中央領(lǐng)導(dǎo)同志的高度重視，“xxx經(jīng)驗”被《人民日報》、新華網(wǎng)等中央級主流媒體作為頭條話題，向全國推廣；正是因為以人為本，我們在市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，集中全市人民的智慧，共同謀劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)總量一升再升，多項主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)連年位于全省首位；還是因為以人為本，我們的文明創(chuàng)建工作得到了社會各界人士的傾力支持和積極參與，在今年元月20日召開的全國精神文明建設(shè)工作表彰大會上，xxx被授予“全國文明城市”光榮稱號，成為我國中部地區(qū)文明創(chuàng)建的典范。

從身挎腰鼓、舞動夕陽紅的半山花園的老大媽，到驅(qū)車兩省、獻(xiàn)血大營救的愛心車隊的的哥的姐；從太倉村新農(nóng)村建設(shè)的先行實驗，到城鄉(xiāng)一體化里程碑式的全力推進(jìn)，所有這些振奮人心的激動和感動，繪就出了xxx“以人為本”的和諧畫卷。我們驕傲地看到，在我們這座以重工業(yè)聞名的城市里，天依然是那么的藍(lán)、水依舊是那么的清，青山綠水唱和著新興產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，九山一湖燦爛著文明詩城的江南風(fēng)韻。

朋友們，我們生活在這樣一座文明的城市，我們擁有這樣一個美麗的家園。我們共同努力地創(chuàng)造富庶，我們一起盡情地分享歡樂，我們因為這座城市的和諧而倍感自豪。

這是一個必將永遠(yuǎn)鐫刻在所有xxx人記憶里的歷史時刻：在中央電視臺演播大廳，我們的xxx書記手持一張醫(yī)?？ǎ嫦蛉珖碾娨曈^眾，充滿自信地介紹xxx市民優(yōu)厚的醫(yī)保待遇，飽含深情地講述“以人為本”的xxx實踐，著名的央視節(jié)目主持人撒貝寧因此發(fā)出了由衷的感嘆：“生活在xxx，心里踏實”。

“心里踏實”，這是一份何等崇高的贊譽！讓人民生活踏實、心里踏實，正是“以人為本”的核心理念在我市科學(xué)發(fā)展歷程中最生動、最形象的寫照。他激發(fā)出了蘊藏在人世間的、無私的真愛與大愛，更打造出了人與人之間和諧相處的紐帶。

就在前不久，一名小女孩兒意外走失，無數(shù)個原本素不相識的xxx市民不約而同伸出了熱情援助的雙手，自發(fā)地展開了全城大搜尋。在這些為了孩子的平安而徹夜忙碌的身影中，有派出所民警、有社區(qū)干部、有小區(qū)的居民，還有至今仍然不知姓名的電信員工。沒有專人安排、沒有專人組織，所有熱切搜尋的目光都只是為了完成一個共同的心愿：找到孩子，保住一個溫暖、完整的家！

孩子找到了，在許許多多愛心市民的護(hù)送下安全回家了，孩子的父親——也是一位普通的市民，感激之余，他在給市委劉志祥書記的信中這樣寫到：“共享，我切實體會了！”這是群眾對科學(xué)發(fā)展觀的由衷肯定，這是人民對以人為本的高度認(rèn)同！

今天，面對肆虐全球的國際金融危機帶來的挑戰(zhàn)，“以人為本”更是我們沉著應(yīng)對、共克時艱的制勝法寶。為了實現(xiàn)“保增長、保民生、保穩(wěn)定”，市委市政府作出決定，大幅度提高社會保障和醫(yī)療衛(wèi)生方面的財政投入，確保市民生活水平不降。兩萬個就業(yè)崗位、30多場大型招聘會，讓返鄉(xiāng)農(nóng)民工在家門口重新上崗，也使“企業(yè)幫扶年”成為每一位市民的共識。xxx應(yīng)對危機的成功舉措成為全省乃至全國一道別樣的風(fēng)景！

當(dāng)前，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的熱潮正在我市如火如荼地掀起，全市上下緊緊圍繞“科學(xué)發(fā)展上水平，率先全面達(dá)小康”的活動主題，緊密聯(lián)系我市實際，積極創(chuàng)新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題、提高發(fā)展質(zhì)量，進(jìn)一步推動xxx率先發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展。完全有理由相信，只要我們在市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，向著“又好又快新跨越，率先全面達(dá)小康”的奮斗目標(biāo)大踏步前進(jìn)，xxx——這座正在加速發(fā)展的詩歌之城、綠色之城、文明之城，一定會在科學(xué)發(fā)展觀的偉大實踐中，沐浴著“以人為本”的春風(fēng)，以更加秀美的身姿、更加和諧的風(fēng)采傲立于揚子江畔。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、朋友們：大家上午好。

人民的利益高于一切，是我們所有共產(chǎn)黨人永遠(yuǎn)不變的情懷，以人為本，正是人民利益高于一切在新時期的深刻詮釋和偉大實踐。

2003年10月，16屆三中全會隆重召開，胡錦濤總書記在深入分析和全面總結(jié)我國社會主義建設(shè)所取得的成就和存在的問題的基礎(chǔ)上，高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴地提出了科學(xué)發(fā)展觀！“以人為本”作為科學(xué)發(fā)展觀的核心，引起了全世界所有有識之士的矚目和關(guān)注，更成為13億中國人民的共同期望，成為各級黨委政府提高自身執(zhí)政水平和能力的努力方向。

在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，我們美麗的xxx處處閃耀著以人為本的輝煌。正是因為以人為本，市委市政府把改善民生、共享改革成果作為第一執(zhí)政理念，xxx完善社會保障功能、提高社會保障水平的成功經(jīng)驗被寫入了新華社內(nèi)參，得到了中央領(lǐng)導(dǎo)同志的高度重視，“xxx經(jīng)驗”被《人民日報》、新華網(wǎng)等中央級主流媒體作為頭條話題，向全國推廣；正是因為以人為本，我們在市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，集中全市人民的智慧，共同謀劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)總量一升再升，多項主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)連年位于全省首位；還是因為以人為本，我們的文明創(chuàng)建工作得到了社會各界人士的傾力支持和積極參與，在今年元月20日召開的全國精神文明建設(shè)工作表彰大會上，xxx被授予“全國文明城市”光榮稱號，成為我國中部地區(qū)文明創(chuàng)建的典范。

從身挎腰鼓、舞動夕陽紅的半山花園的老大媽，到驅(qū)車兩省、獻(xiàn)血大營救的愛心車隊的的哥的姐；從太倉村新農(nóng)村建設(shè)的先行實驗，到城鄉(xiāng)一體化里程碑式的全力推進(jìn)，所有這些振奮人心的激動和感動，繪就出了xxx“以人為本”的和諧畫卷。我們驕傲地看到，在我們這座以重工業(yè)聞名的城市里，天依然是那么的藍(lán)、水依舊是那么的清，青山綠水唱和著新興產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，九山一湖燦爛著文明詩城的江南風(fēng)韻。

朋友們，我們生活在這樣一座文明的城市，我們擁有這樣一個美麗的家園。我們共同努力地創(chuàng)造富庶，我們一起盡情地分享歡樂，我們因為這座城市的和諧而倍感自豪。

這是一個必將永遠(yuǎn)鐫刻在所有xxx人記憶里的歷史時刻：在中央電視臺演播大廳，我們的xxx書記手持一張醫(yī)保卡，面向全國的電視觀眾，充滿自信地介紹xxx市民優(yōu)厚的醫(yī)保待遇，飽含深情地講述“以人為本”的xxx實踐，著名的央視節(jié)目主持人撒貝寧因此發(fā)出了由衷的感嘆：“生活在xxx，心里踏實”。

“心里踏實”，這是一份何等崇高的贊譽！讓人民生活踏實、心里踏實，正是“以人為本”的核心理念在我市科學(xué)發(fā)展歷程中最生動、最形象的寫照。他激發(fā)出了蘊藏在人世間的、無私的真愛與大愛，更打造出了人與人之間和諧相處的紐帶。

就在前不久，一名小女孩兒意外走失，無數(shù)個原本素不相識的xxx市民不約而同伸出了熱情援助的雙手，自發(fā)地展開了全城大搜尋。在這些為了孩子的平安而徹夜忙碌的身影中，有派出所民警、有社區(qū)干部、有小區(qū)的居民，還有至今仍然不知姓名的電信員工。沒有專人安排、沒有專人組織，所有熱切搜尋的目光都只是為了完成一個共同的心愿：找到孩子，保住一個溫暖、完整的家！

孩子找到了，在許許多多愛心市民的護(hù)送下安全回家了，孩子的父親——也是一位普通的市民，感激之余，他在給市委劉志祥書記的信中這樣寫到：“共享，我切實體會了！”這是群眾對科學(xué)發(fā)展觀的由衷肯定，這是人民對以人為本的高度認(rèn)同！

今天，面對肆虐全球的國際金融危機帶來的挑戰(zhàn)，“以人為本”更是我們沉著應(yīng)對、共克時艱的制勝法寶。為了實現(xiàn)“保增長、保民生、保穩(wěn)定”，市委市政府作出決定，大幅度提高社會保障和醫(yī)療衛(wèi)生方面的財政投入，確保市民生活水平不降。兩萬個就業(yè)崗位、30多場大型招聘會，讓返鄉(xiāng)農(nóng)民工在家門口重新上崗，也使“企業(yè)幫扶年”成為每一位市民的共識。xxx應(yīng)對危機的成功舉措成為全省乃至全國一道別樣的風(fēng)景！

當(dāng)前，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的熱潮正在我市如火如荼地掀起，全市上下緊緊圍繞“科學(xué)發(fā)展上水平，率先全面達(dá)小康”的活動主題，緊密聯(lián)系我市實際，積極創(chuàng)新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題、提高發(fā)展質(zhì)量，進(jìn)一步推動xxx率先發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展。完全有理由相信，只要我們在市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，向著“又

[1] [2] 下一頁

貫穿到了日常的操作行為中。以這次學(xué)習(xí)實踐活動為契機，繼續(xù)按照“抓重點、抓關(guān)鍵、抓長效”的要求，嚴(yán)格履行操作性、針對性、實效性的安全生產(chǎn)制度，在安全生產(chǎn)中實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，在科學(xué)發(fā)展中確保安全生產(chǎn)。

對于我，這次學(xué)習(xí)實踐活動的一名聯(lián)絡(luò)員，踐行科學(xué)發(fā)展觀，就是要用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)日常工作的開展，踏踏實實地做好聯(lián)絡(luò)組織工作，不斷提高自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和工作能力，增強服務(wù)大局的本領(lǐng)。在本職工作的實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識的過程中去創(chuàng)造，在抓落實中去創(chuàng)新，在這次學(xué)習(xí)實踐活動中真正發(fā)揮出自己積極的作用。

風(fēng)潮洶涌，自當(dāng)揚帆破浪；任重道遠(yuǎn)，更需策馬加鞭。同志們！從我做起，從我們做起，從現(xiàn)在做起吧，只要我們每個人都行動起來，開拓創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展、眾志成城、共克時艱，就一定能夠戰(zhàn)勝當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機，推動企業(yè)更健康更穩(wěn)定的發(fā)展，迎來我們更加燦爛輝煌的明天！

我的演講 完畢，謝謝大家！

尊敬的女士們、先生們、朋友們，大家晚上好！

我非常開心 今天有這么多熱情、真誠、友好的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓在百忙之中來參加我女兒的婚慶活動，我們?nèi)冶贿@種真摯的關(guān)懷和崇高的友誼深深感動，在此，我代表我們?nèi)覍Υ蠹业墓馀R表示最熱烈的歡迎和誠摯的感謝！

多年以來，在我女兒生活、學(xué)習(xí)和工作的各個階段，諸多長輩、親人和朋友都傾注了融融的關(guān)愛之情，使我女兒在幸福與希望的環(huán)境里長大成人。

在我女兒走上耕耘教壇之路以后，在座的諸多嘉賓和親朋好友無私的傳授了寶貴的教壇真諦，并熱情幫助和鼓勵我女兒感悟了為師之道，走上了成才之路。

在座的尊貴的賓客，你們都是我女兒成長與成才的引領(lǐng)者、幫助者和見證者.此時此刻，我代表我們?nèi)?，對這么多年來無微不至關(guān)心我們?nèi)业母魑活I(lǐng)導(dǎo)、親朋好友表示感謝！對這么多年來在生活、學(xué)習(xí)、工作上幫助關(guān)心和支持我女兒的嘉賓和朋友表示感謝！對今天特意參加我女兒婚慶活動所有領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓表示感謝！對為今天的活動付出心血和汗水的領(lǐng)導(dǎo)和朋友表示感謝！

最后，祝愿在座的所有嘉賓和朋友合家幸福！萬事如意！心想事成！