第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)培訓講稿

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓講稿

從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了，教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會，雖然學習很緊張只有六天的時間，但過得很充實，受益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。

“教育技術(shù)能力培訓”的內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。

這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：

1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實教育是一半科學一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學更多的是

重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要。

3、學習領(lǐng)會了新的教學模式和教學環(huán)境。在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考。

4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有

限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學地使用教育

技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。我堅信,短暫的六天時間將使我終身受益，并為我今后的教育教學拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實！

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)培訓講稿

2013年上期校本培訓

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓講稿

一、展開的畫軸

1．準備材料：兩個畫軸，一幅圖片（可通過插入或復制）。2．右擊右邊畫棒——單擊“自定義動畫”，在屏幕右邊會出現(xiàn)自定義動畫框。3．單擊

按鈕——指向“動作路徑”——單擊“向右”，把 開始設置為“之前”，把速度設置為非常慢；用同

樣的方法設置左邊的畫棒，只不過動作路徑改為“向左”

4．單擊圖片，在右邊的自定義動畫框中單擊

——指向“進入”——單擊“伸展”，把開始設置為“之前”，速度也設置為非常慢。

5．如果畫軸和圖片運動速度不一致，可在自定義動畫框中單擊圖片對象名字后面的下拉按鈕——單擊“效果選項”——單擊“計時”標簽，在“速度”中調(diào)整時間；為了使動畫更美觀些，還需按Shift拉長（或縮短）動作路徑線。如：

二、觸發(fā)器應用示例——放飛詞語氣球。

1．插入一張空白的幻燈片，在繪圖工具欄中單擊圓形按鈕繪制一個氣球，設置好填充顏色與透明度后，再右擊氣球圖形——單擊“添加文本”，輸入詞語。

2．單擊繪圖工具欄中的按鈕——指向“連接符”——單擊“曲形連接符”，將畫出來的曲形連接符與氣球連接好。再單擊繪圖工具欄中的箭頭按鈕框選氣球與連接符，右擊后——指向“組合”——單擊“組合”命令。3．設置動畫。將氣球圖形的動畫設置為“退出”——“飛出”，方向設置為“到頂部”，速度為“快速”。

4．單擊動畫對象后面的下拉按鈕——單擊“效果選項”——單擊“計時”標簽。

5．單擊展開觸發(fā)器選項，單擊“單擊下列對象啟動效果”——“確定”。

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)培訓講稿(原創(chuàng))

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓講稿（簡稿）

各位領(lǐng)導、教師大家好：

首先很高興大家能抽出時間參加這次培訓。我在七月初代表學校參加了省電教館組織的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，培訓了四天，由于培訓時間較短，很多東西也不是理解得很透，在大家面前班門弄斧，還望大家多多體諒。

我把今天的培訓內(nèi)容分為二部分。第一部分講一講什么是現(xiàn)代教育技術(shù)，以及培訓的感受和體會。第二部分給大家演示一下平臺的注冊以及操作。

（介紹四天的學習的情況）我們這次培訓的主講老師是：中央教育廳師范教育司劉雍潛主任、韓駿博士?？梢哉f它們都是教育教學界的泰斗。第一天由劉雍潛主任介紹教育技術(shù)能力培訓的重要性和一些要求。教育技術(shù)能力培訓它是一種新型的教學模式，開創(chuàng)了一種學習的模式，但不是信息技術(shù)、媒體的學習。（強調(diào)遠程學習的重要性，教育技術(shù)并不是信息技術(shù)）而是體現(xiàn)遠程學習的優(yōu)勢。現(xiàn)在全國都在推行這種模式培訓。像我前段時間參加了全省英特爾未來教育主講教師培訓。還有微軟攜手助學計劃，都是體現(xiàn)遠程學習，要求教師們以信息技術(shù)為橋梁，結(jié)合教學理論和實踐的培訓。也是一種信息技術(shù)與教學相整合的培訓。我們說的整合并不是簡單的湊數(shù)，上課播個圖片什么的就是一堂信息技術(shù)課了，并不是，而是要把信息技術(shù)做為一種橋梁搭建在教學平臺上，貫穿于教學的始末。在后面的平臺學習里有

個資源應用計劃表就是將大家課堂要用的媒體資源、網(wǎng)絡資源進行列表并說明作用的。

我校在易校長和其它領(lǐng)導的大力支持和推動下，學校已經(jīng)實現(xiàn)了信息化、辦公自動化。硬件已經(jīng)走在全區(qū)的前列。劉雍潛主任也說了，在2020年以前，在全國大中城市實現(xiàn)所有學校安裝多媒體設備。像我們學校已經(jīng)走在全國的前列了?，F(xiàn)在硬件設備跟上了，如何更好的利用這些硬件設施，就需要大家增強信息技術(shù)能力素養(yǎng)和水平。掌握計算機應用水平。還有更多的是掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。首先大家要清楚的一點就是現(xiàn)代教育技術(shù)并不是信息技術(shù)，（當開始我去培訓的時候很多人就認為這次培訓是像計算機培訓一樣，又可以學習很多計算機知識了。對于大家這種對計算機學習的熱誠我表示贊同和欣賞，但這次的學習對計算機操作能力并沒有做很高的要求。大家只要會用網(wǎng)絡進行聊天互動，會OFFICE軟件就可以了。講了這么多廢話，那

什么是現(xiàn)代教育技術(shù)：現(xiàn)代教育技術(shù)就是在信息技術(shù)廣泛應用的背景下，通過對教學過程及相關(guān)資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，有效優(yōu)化教育教學過程，提高教育質(zhì)量和效益的技術(shù)和手段。

技術(shù)包括：多媒體技術(shù)（能在電腦和網(wǎng)絡運行的多種媒體技術(shù)）、網(wǎng)絡技術(shù)（局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)）、終端技術(shù)（手機、電視、顯示器）、顯示技術(shù)。

不僅僅是有形的技術(shù)，也包括無形的，看不見，技巧，經(jīng)驗也是一種技術(shù)。所以說“教學設計是一種技術(shù)活！”技術(shù)不僅僅是信息技術(shù)。還包括以上的技術(shù)。

劉主任還強調(diào)了以后將教師資格證與教育技術(shù)能力證書兩證合一，對教師認證、職務、職稱晉升等都有影響。

教育技術(shù)的核心內(nèi)容是：教學設計。教學設計是把教學理論、學習理論與實踐緊密結(jié)合在一起的橋梁科學。

提問，教學設計和教案有什么區(qū)別？

教案與教學設計的區(qū)別：運用現(xiàn)代信息技術(shù)工具支持，把教學各個要素有機組織的結(jié)果。

什么是好的教學設計？前端分析精細、有意義，系統(tǒng)原理要有體現(xiàn)，合適的資源支持有良好的評價。

前端分析：確定教學目標，（三維目標：知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀）考慮學生的學情。

目標要在教學設計找到實現(xiàn)他要達到的活動。每個目標都要在教學設計過程中有體現(xiàn)他的活動。

寫教學目標應站在學生的角度來寫。主體應該是學生！不能出現(xiàn)讓學生、使學生等等類擬的語句。（當時韓博士讓我們每個人寫十個教學目標，就有人出來反對了。。。。）

下面再說說我這次培訓的體會：

本次培訓很實用，它以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比，本次

培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。

1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

2、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。本來是要以小組為單位，這樣既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力。但由于人數(shù)較多，總共有110多人，來自全省不同的地方。培訓時間短，所以省略了這個步驟。

3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。大家可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短4天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在韓老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

4、是學習收獲巨大。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認

識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。（我最好的老師就是網(wǎng)絡，在網(wǎng)絡上參加論壇，搜索百度知道等等，可以獲取很多知識，并能與別人互動學習，相信有很多老師有這樣的經(jīng)驗）

培訓平臺使用：注冊時注意校名統(tǒng)一，第二呢稱可以最好是寫真實姓名。注冊時選初級。點擊被隱藏的小框框。學習理論時要發(fā)一篇貼子，回復要達到六篇以上，或發(fā)二至三篇貼子，回復三篇以上等等，就是看100%是否達到。講一下上傳，保存，如果要修改的話就不要點擊提交審核。要不然是改不了的。慎重。（強調(diào)7.30前必須注冊完畢，8.20號前學習完畢）學習時不要灌水（打單個的字或出現(xiàn)無意義的字符），我認為還是要多提出意見，學員間進行交流。真真切切的認真學習，還是對大家今后的教學會有一定的幫助的。（例：梁毅的醬油貼）最后，希望大家好好學習，天天向上。謝謝！

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)培訓工作總結(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)校本培訓工作總結(jié)

為了提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，今年我校組織教師利用暑假集中學習加平時自學形式開展了教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓工作。我校認真組織教職工參加培訓，保證培訓工作質(zhì)量，使廣大教師在教學思想、教學方法、教學手段的改革中取得顯著進展，應用教育技術(shù)的整體水平得到明顯的提高。通過有計劃的幾次培訓，覆蓋全部教師。經(jīng)過考核，我校應考試教師在現(xiàn)代教育技術(shù)升極達標上100%合格，其他教師運用農(nóng)遠教設備嫻熟，電化教學深入課堂。現(xiàn)將此次工作情況總結(jié)如下：

一、正確理解現(xiàn)代教育技術(shù)的基本思想

教師懂得了教育技術(shù)的運用必須理解此概念，它是指以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學中的理論與技術(shù)，運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學過程和資源的設計、開發(fā)、應用、管理和評價，以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐，現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應用于教育、教學實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方（1）教育教學中應用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體；（2）運用現(xiàn)代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；（3）優(yōu)化教育、教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設計。教師明白了概念，就在培訓中確定了重點學習內(nèi)容。全體教師懂得了信息在現(xiàn)代教育技術(shù)中的重要性，教師確立了教學現(xiàn)代化的目標，懂得了為什么而教，怎樣教，用什么方法教，從而實現(xiàn)培訓目標。

二、建立健全組織，完善規(guī)章制度。

為圓滿完成現(xiàn)代教育技術(shù)培訓工作，我校成立了以校長李成清為組長的培訓工作領(lǐng)導小組，以倪軍、甘露、胡金潔等幾名業(yè)務精湛、技術(shù)嫻熟、有責任心的幾名教師為成員，明確分工。制定了切實可行的培訓計劃，完善定期培訓制度，制定了培訓制度，不參加培訓的教師不得評優(yōu)評先，并按曠工處理，學校領(lǐng)導為保障培訓工作，籌集資金，保障培訓工作順利開展。健全的組織，明確的分工，完善的制度為培訓工作打下堅實基礎。

三、培訓方式及內(nèi)容。

針對我校的實際情況，學校采用暑假集中學習和平時自學為主的學習形式，我校分三批對教師進行了培訓。第一批主要是年輕教師，他們對新興事物有較強的接受能力，能起到帶頭模范作用。培訓以集中講座和分批指導相結(jié)合的形式進行，安排在星期五下午進行，對于多媒體設備的使用，由于部分教師已經(jīng)有了一些基礎，因此重點放在課件的制作上，要求每個教師都要根據(jù)自已所教學科，自制一、二個有獨創(chuàng)意義的課件，要體現(xiàn)學科特點。為推進遠教工作的落實，著重對教師培訓遠教設備使用技能。

我校確定每周五下午最后一節(jié)課為學習培訓時間，對不同層次不同年齡、不同學科的教師有針對性的培訓。我校提出全體教師都要學、都要會、都要用的要求，對年齡大無基礎的教師著重培訓認識電腦、網(wǎng)頁瀏覽、使用模式三的方法。對中年教師培訓中教育星軟件的運用，重點是wps演示的操作及運用，文字編輯等。對青年教師培訓電腦常識，中教育星軟件的運用，九州軟件的運用，辦公軟件的運用，學會制作幻燈片，熟練運用媒體素材制作課件。

此外我校另選派骨干教師參加上級單位組織的培訓及其他校外培訓，使年輕骨干教師幫扶帶動中老年教師，學習設備使用。鼓勵教 2

師利用網(wǎng)絡和書籍等渠道開展廣泛的自學。對在考核中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰。

同時，為便于開展培訓工作，還采用分散學習的模式，即以學校為單位，骨干教師帶動普通教師，青年教師帶動老年教師。

四、培訓工作成效

通過一系列的培訓工作，我校教師基本上在課堂上體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)思想，教師把現(xiàn)代教育技術(shù)理論用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)。在教學中改革教學觀念，改革教學模式和教學方法，改革教學內(nèi)容，改革教材觀念，改革教育理論。開展各種類型的教學實驗，比賽活動，探索新的教學模式。開展專題研究，探索教改規(guī)律。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓、達標和升級，學校教育技術(shù)得到了發(fā)展和提高，鞏固了學校多媒體組合，積極開展了多媒體教育技術(shù)在教學中的運用。我校教師對現(xiàn)代教育設備的使用大大提高。教學效果比以前有較大的改觀。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)特別是計算機技術(shù)的高速發(fā)展，對教師的教育教學也提出了更高的要求。我校將一如既往地開展現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣工作，提高辦學質(zhì)量。

喀拉蘇鄉(xiāng)中心學校

2012年9月1日

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)培訓工作總結(jié)2010

北湖區(qū)湘運學校2010年教師現(xiàn)代教育技術(shù)

培訓工作總結(jié)

為了提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，今年我校組織教師利用暑假集中學習加平時自學形式開展了教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓工作。我校認真組織教職工參加培訓，保證培訓工作質(zhì)量，使廣大教師在教學思想、教學方法、教學手段的改革中取得顯著進展，應用教育技術(shù)的整體水平得到明顯的提高。通過有計劃的幾次培訓，覆蓋全部教師。經(jīng)過考核，我校應考試教師在現(xiàn)代教育技術(shù)升極達標上100%合格，其他教師運用農(nóng)遠教設備嫻熟，電化教學深入課堂?，F(xiàn)將此次工作情況總結(jié)如下：

一、正確理解現(xiàn)代教育技術(shù)的基本思想

教師懂得了教育技術(shù)的運用必須理解此概念，它是指以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學中的理論與技術(shù)，運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學過程和資源的設計、開發(fā)、應用、管理和評價，以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐，現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應用于教育、教學實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方（1）教育教學中應用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體；（2）運用現(xiàn)代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；（3）優(yōu)化教育、教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設計。教師明白了概念，就在培訓中確定了重點學習內(nèi)容。全體教師懂得了信息在現(xiàn)代教育技術(shù)中的重要性，教師確立了教學現(xiàn)代化的目標，懂得了為什么而教，怎樣教，用什么方法教，從而實現(xiàn)培訓目標。

二、建立健全組織，完善規(guī)章制度。

為圓滿完成現(xiàn)代教育技術(shù)培訓工作，我校成立了以校長李成清為組長的培訓工作領(lǐng)導小組，以倪軍、甘露、胡金潔等幾名業(yè)務精湛、技術(shù)嫻熟、有責任心的幾名教師為成員，明確分工。制定了切實可行的培訓計劃，完善定期培訓制度，制定了培訓制度，不參加培訓的教師不得評優(yōu)評先，并按曠工處理，學校領(lǐng)導為保障培訓工作，籌集資金，保障培訓工作順利開展。健全的組織，明確的分工，完善的制度為培訓工作打下堅實基礎。

三、培訓方式及內(nèi)容。

針對我校的實際情況，學校采用暑假集中學習和平時自學為主的學習形式，我校分三批對教師進行了培訓。第一批主要是年輕教師，他們對新興事物有較強的接受能力，能起到帶頭模范作用。培訓以集中講座和分批指導相結(jié)合的形式進行，安排在星期五下午進行，對于多媒體設備的使用，由于部分教師已經(jīng)有了一些基礎，因此重點放在課件的制作上，要求每個教師都要根據(jù)自已所教學科，自制一、二個有獨創(chuàng)意義的課件，要體現(xiàn)學科特點。為推進遠教工作的落實，著重對教師培訓遠教設備使用技能。

我校確定每周五下午最后一節(jié)課為學習培訓時間，對不同層次不同年齡、不同學科的教師有針對性的培訓。我校提出全體教師都要學、都要會、都要用的要求，對年齡大無基礎的教師著重培訓認識電腦、網(wǎng)頁瀏覽、使用模式三的方法。對中年教師培訓中教育星軟件的運用，重點是wps演示的操作及運用，文字編輯等。對青年教師培訓電腦常識，中教育星軟件的運用，九州軟件的運用，辦公軟件的運用，學會制作幻燈片，熟練運用媒體素材制作課件。

此外我校另選派骨干教師參加上級單位組織的培訓及其他校外培訓，使年輕骨干教師幫扶帶動中老年教師，學習設備使用。鼓勵教師利用網(wǎng)絡和書籍等渠道開展廣泛的自學。對在考核中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰。

同時，為便于開展培訓工作，還采用分散學習的模式，即以學校為單位，骨干教師帶動普通教師，青年教師帶動老年教師。

四、培訓工作成效

通過一系列的培訓工作，我校教師基本上在課堂上體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)思想，教師把現(xiàn)代教育技術(shù)理論用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)。在教學中改革教學觀念，改革教學模式和教學方法，改革教學內(nèi)容，改革教材觀念，改革教育理論。開展各種類型的教學實驗，比賽活動，探索新的教學模式。開展專題研究，探索教改規(guī)律。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓、達標和升級，學校教育技術(shù)得到了發(fā)展和提高，鞏固了學校多媒體組合，積極開展了多媒體教育技術(shù)在教學中的運用。我校教師對現(xiàn)代教育設備的使用大大提高。教學效果比以前有較大的改觀。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)特別是計算機技術(shù)的高速發(fā)展，對教師的教育教學也提出了更高的要求。我校將一如既往地開展現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣工作，提高辦學質(zhì)量。

北湖區(qū)湘運學校

2010年12月20日