第一篇：攻辯：回答;專才更適合社會競爭

攻辯：回答；專才更適合社會競爭 Q?社會需要創(chuàng)新。當(dāng)今的創(chuàng)新往往產(chǎn)生于交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科之中。所以全才比專才更具創(chuàng)新優(yōu)勢/綜合就是創(chuàng)新~交叉就是創(chuàng)新~滲透就是創(chuàng)新/在解決實(shí)際問題時~往往需要跨學(xué)科跨領(lǐng)域的資源~請問對方辯友~你怎么論證專才在整合這些超出自己專業(yè)知識范圍的資源時比全才能力更強(qiáng)呢?：可以合作；

A?對方辯友一直強(qiáng)調(diào)全才有創(chuàng)新優(yōu)勢。但是我們從小在實(shí)踐中就學(xué)會了一個道理~題往難里做往多里做才能發(fā)展成什么都會做~或者能自己創(chuàng)新個題出來。人的創(chuàng)造性思維一定要對本領(lǐng)域有專厚的認(rèn)識~如果對這個領(lǐng)域不夠了解的話~又談何創(chuàng)新呢?再者~我們強(qiáng)調(diào)專才不是說只專一門~而是特別專長一門~其它的學(xué)科知識同樣有用~但可以只是作為基礎(chǔ)來學(xué)。并且現(xiàn)在看的創(chuàng)新并不是獨(dú)立發(fā)明~都是專才與專才的思想碰撞產(chǎn)生的。專注于一項(xiàng)事業(yè)時~思維會高度集中~觸覺也會特別敏感~而這是創(chuàng)新的前提。而且~不同領(lǐng)域之間專才的合作~同樣可以有對方所說的學(xué)科交叉領(lǐng)域的創(chuàng)新成果。Q?全才心理素質(zhì)好~ A我認(rèn)為對方辯友提出的問題~已偏離了辯論的中心。依您所言~全才心理素質(zhì)就一定好 而專才人員的心理素質(zhì)就差?？峙逻@一點(diǎn)~不能得到大家的認(rèn)同吧? 再說韓寒~他的文章要是很好~他進(jìn)行寫作不是一個很好的出路嗎?俗話說的“三百六十五行~行行出狀元”不就 給了他一個很好的出路。如果他真的是一個做文章方面的 專才。那么他就應(yīng)該做好這個“專才”的位子。能夠靠寫作謀生立足于社會的文學(xué)家大有人在~他如果真的成了寫作專才。那么還用去擠“上學(xué)”這座獨(dú)木橋嗎?專才在于專而精~能更好的適應(yīng)社會，Q?全才知識綜合化~技能多樣化~適應(yīng)變動的能力強(qiáng)

A?即使全才能在多個行業(yè)找到棲身之所~但全才自身能力水平的局限性決定了他們競爭力不足,往往在社會淘汰浪潮中首當(dāng)其沖。而專才專注于一個領(lǐng)域~有著自身獨(dú)特的、難以替代的專業(yè)技能~在一個行業(yè)里占據(jù)高位~這就是核心競爭力。于是在面對殘酷的社會競爭時~具有核心競爭力的專才站在行業(yè)的頂端~看著全才面臨末尾淘汰仍可以泰然處之。有限的精力分放到幾個領(lǐng)域的研究中的全才~只會疲于四面出擊、八方應(yīng)付啊。；

Q那么我想請問對方辯友這樣一個問題~現(xiàn)代社會變動性是一個最大的特點(diǎn)。請問對方辯友專才如何適應(yīng)? 反?這個社會是具有變動性的~我們變動的社會是應(yīng)該做好自己的專業(yè)知識以適應(yīng)社會的變動呢~還是十鳥在林呢?我們知道~十鳥在林不如一鳥在手呀，我倒是請問對方辯友~對方一辯說創(chuàng)新是在跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的地方。齊白石就畫蝦米~他不需要去跨到別的領(lǐng)域啊。Q?通識教育/全才教育——

A?對方辯友這個問題在大家都聽不懂得狀況下談是沒有意義。除非對方辯友能完整清楚的解釋一下。專才全才都要接受基礎(chǔ)教育~對方辯友不會認(rèn)為專才連基礎(chǔ)教育都不學(xué)吧。通識教育絕不是為了培養(yǎng)全才~而是培養(yǎng)專才的寬基礎(chǔ)。

Q請問為什么現(xiàn)在高中取消了文理分科?高考進(jìn)行了大綜合小綜合? A?我覺得綜合并不是一個全才的趨勢~我倒是看到了很多大校有這么多大學(xué)本科的專業(yè)~我還看到了碩士也分工越來越細(xì)~博士更是細(xì)上加細(xì)，所以我方認(rèn)為現(xiàn)代社會的教育的趨勢不是向全~而是向?qū)是一專多能的專。Q倡導(dǎo)全面發(fā)展

A學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識~培養(yǎng)基礎(chǔ)素質(zhì)~是為專才進(jìn)入社會競爭打下基礎(chǔ)。中國特色啊，Q沒有廣泛的基礎(chǔ)~就建不起高樓~即使建起來的高樓也有可能是危樓?對方辯友老說?多學(xué)一門東西不叫同通~叫專，那我就搞不懂了~如果說我方一辯喜歡一個女孩子~你說他專?他喜歡兩個女孩子~你又說他專~他喜歡100個是不是還是專呢? A我可以告訴對方辯友~我跟我們班所有女生關(guān)系都不錯~可是我只愛我的女朋友~您說我愛得專不專一呢? Q為什么會有雙學(xué)位? A廣廈集團(tuán)人力資源總監(jiān)的王群峰博士認(rèn)為~是不是雙學(xué)位~企業(yè)并不看重~關(guān)鍵點(diǎn)在于專業(yè)和崗位的匹配程度。人與崗位的合理匹配永遠(yuǎn)是人力資源追求的理想狀態(tài)~是一個無窮逼近合理的過程~大學(xué)四年的教育連一個專業(yè)都無法精深~更別說第二專業(yè)了。而且報讀雙學(xué)位的本科學(xué)生很大一部分都是盲目跟風(fēng)以為多了一個學(xué)歷就多一份保障~卻沒有正確認(rèn)識自身情況。調(diào)查結(jié)果表明~35.3%的人認(rèn)為“社會對雙學(xué)位認(rèn)可度不高”~同時一些高校的雙學(xué)位存在濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。80.9%的雙學(xué)士只是“可以多一個文憑~好找工作~并沒有潛心學(xué)習(xí)

Q?第一個問題~日本人憂心忡忡地提出了一個2006年全才危機(jī)問題~請問對方辯友對此如何理解? A?我也知道日本是全世界職業(yè)教育最發(fā)達(dá)的地區(qū)~日本戰(zhàn)后重建主要靠的就是職業(yè)教育~他們有世界上最優(yōu)秀的職業(yè)工人呀，Q?請問對方辯友加入WTO以后你認(rèn)為對我國的人才提出了哪些新的要求? A?現(xiàn)代社會最需要的人才有兩樣。第一樣是WTO專業(yè)人才~第二樣是專業(yè)技工。

Q?那么最后一個問題~現(xiàn)代社會分工是細(xì)化了~但是分工的細(xì)化~是不是突出了整合性的要求?這不僅是系統(tǒng)能告訴我們的~也是辯證法告訴我們的~那么請問對方辯友~專才如何適應(yīng)這一要求的? A?的確每一次我們說綜合就必然會想到合作~而專才不能合作嗎?我們想一想一個集體~總是有主管財務(wù)的~主管駕駛的~主管公關(guān)的這樣的人才來構(gòu)成~如果需要的都是全才~一個CEO就夠了。當(dāng)然 分工需要整合;可它絕不是全才的專利?，F(xiàn)在已不是個人單打獨(dú)斗的英雄主義時代;需要的是不同領(lǐng)域。專業(yè)資深;特色鮮明的專才組合成黃金團(tuán)隊;優(yōu)勢互補(bǔ);各顯其能。即避免了全才集合在一起的資源浪費(fèi);又提高了工作的效率 Q:全才適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)帥才將才

A?對方辯友一直強(qiáng)調(diào)全才的領(lǐng)導(dǎo)力~如果說做到領(lǐng)導(dǎo)層才叫適應(yīng)社會競爭~那么對方辯友的意思是所有在領(lǐng)導(dǎo)手下的人~所有偉大的發(fā)明家科學(xué)家文學(xué)家都是不適應(yīng)社會的。這是對人才極為嚴(yán)重的鄙視。也是官本思想的糟粕。

Q?對全才的定義過于偏激~把全才理解為事事無所不通的

A?對方辯友對我們專才的定義也有偏頗。認(rèn)為專才是只會一門技術(shù)而其他一竅不通的。我們的專才是指在擁有廣闊基礎(chǔ)上在某個領(lǐng)域具有豐富專業(yè)知識、熟練專業(yè)技能并作出較大貢獻(xiàn)的人才~而不是對其他知識一竅不通的窄才。Q馬克思主義最終理想人要全面發(fā)展

A對方辯友實(shí)在不懂馬克思的心啊。馬克思說~分工是人類社會生產(chǎn)力的一大進(jìn)步,人類在物質(zhì)與精神及社會交往社會關(guān)系的方面第一次獲得了全面發(fā)展。并且我們現(xiàn)在是初級社會主義~沒有達(dá)到那樣高度~對方辯友的說法是不符合國情不符合社會要求的。Q全才他有更廣闊的知識平臺。他可以更好地與人溝通~與人合作。

A全才的這種才能只能是廣博的炫耀資本和白搭技能吧~人以類聚~物以群分~現(xiàn)實(shí)中專才沒有這方面困惑。Q?現(xiàn)在社會要求整合

A:現(xiàn)代社會要求分工~當(dāng)然也要求整合。難道專才就做不到整合嗎?我們說分工不等于分裂。分工要求的是更加有效的合作~大家想到整合~第一個想到的當(dāng)然是合作~而合作誰更有效率?當(dāng)然是專才了~現(xiàn)代社會當(dāng)然更需要專才了。那是對專門的高級管理人才的要求啊~社會分工細(xì)化~并且需要有效地管理部分加以整合~而不是說~要求部門間自動整合完畢~這一點(diǎn)~交給全才也辦不到。

Q專才有固定思維~容易陷入保守僵化境地。書呆子 A醫(yī)生有醫(yī)生的思維~作家有作家的思維~其實(shí)~這就叫做學(xué)科特色~獨(dú)特的思維~別人無法超越。陷于僵化的思維~往往是因?yàn)槎栌趯?shí)踐~知識水平停留在以往的階段~而如果不斷學(xué)習(xí)不斷實(shí)踐~思維就會高度活躍~不存在保守僵化。Q達(dá)芬奇 季羨林 成功人士

A達(dá)芬奇確實(shí)可以適應(yīng)社會的競爭~可是他不是全才~而是天才，奇才，而且整個中世紀(jì)就出了這么一個天才~名人的履歷都是不可復(fù)制的~不適應(yīng)普遍大眾~我們看到的更多被載入史冊的是詩人、畫家、生物學(xué)家、政治家、物理學(xué)家等。很多成功人士最后都選擇了一個行業(yè)并為之終身奮斗~成為專才——最后為什么選擇了一樣~就是他們也覺得專才更適應(yīng)社會競爭啊。

Q專才指的是專一在一項(xiàng)而不能有多才 如果有多才就不能稱為專才了，一專多才不能簡單的說是專才，但全才卻可以包容萬象即可以有專~ 因?yàn)槟阌卸鄠€專也就是全了，A對方辯友是把自己當(dāng)做達(dá)芬奇了吧~人的精力有限~小心過勞死。既然如此專才就是全才在某一方面突出的人才~全再專也就是專才，Q愛因斯坦

A他除了自己的學(xué)術(shù)外什么都不懂~他甚至出門了就忘記回去的路~可就是這樣的一個人居然能走到科學(xué)的巔峰。試想一下~如果愛因斯坦當(dāng)年什么都會~今天研究一下文學(xué)明天研究一下音樂后天再去學(xué)學(xué)畫畫~那他又能成就什么呢?，Q跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才流動日益頻繁。

A過于頻繁的流動不利于人才的成長~尤其讓人才不能專注事業(yè)發(fā)展~不能取得社會競爭的優(yōu)勢。； 3/10頁

Q專才社會的就職崗位具有有限性.A但是專才有核心競爭力~可以在競爭中獲勝~那就就招聘個牙醫(yī)~他履歷上還有一大堆亂七八糟才能~那是資源浪費(fèi))Q精通兩文學(xué)科算專才還是全才? A當(dāng)然是專才~對方辯友的全才是全面發(fā)展~兩門哪里能算什么全面?我們的專才是在有基礎(chǔ)知識上~專門發(fā)展~所以當(dāng)然是專才。Q所謂女怕嫁錯郎~男怕入錯行。我們多一個選擇多一個機(jī)會~難道不更適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展嗎? A?機(jī)會每個人都遇見~但不能每個人兌現(xiàn)。我倒想起一句話~狹路相逢專者勝?全才盡管笑~可惜笑得早?全才不慚~專才在后?只有真較量~才是真內(nèi)行。我方認(rèn)為一個真正的專才~必定是寬基礎(chǔ)的。專才不是電線桿~一根細(xì)桿刺藍(lán)天?專才是金字塔~有塔尖的高~必有底盤的廣。Q?對方辯友一直在跟我說合作~我想給大家指出這樣一個問題~合作是不是要制度來維系?而這個合作的制度的維系~是不是要靠全才來指出~靠全才來發(fā)展~靠全才來維系呢? 反?對方辯友談合作~我們就來談合作。請問在合作之中~到底是專才還是全才哪一個更能避免重復(fù)的勞動呢? A對方辯友告訴我們的是~現(xiàn)代社會需要一個上帝~因?yàn)樯系鬯梢砸粋€人整合所有的東西。那么我們要告訴對方辯友~現(xiàn)代社會需要合作。借用網(wǎng)易的一句話?網(wǎng)聚人的力量~這才是我們的力量，反?我倒想起龔自珍的一句詩?我勸天公重抖擻~不拘一格降人才。請問對方辯友~不拘一格怎么解釋?如果都是全才的話~三人行三人全師~一個東西大家都明白~天公還有沒有一點(diǎn)個性? Q這是個多么可笑的理論。就拿文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)來說吧~一個對文學(xué)精通但對網(wǎng)絡(luò)幾乎是一竅不通的人要做一個網(wǎng)站希望對網(wǎng)絡(luò)精通的人來幫助~而網(wǎng)絡(luò)精通者對深奧的文學(xué)知之甚少~倒是對理學(xué)有些涉獵。那么如此專才對專才~又如何交流?這樣的結(jié)合是很枯澀的~說句不好聽的兩人間的相互交流就如同對牛彈琴。如果有對網(wǎng)絡(luò)和對文學(xué)都精通的人才來處理這樣的事情~那將變得多么簡單，A 對方辯友顯然沒有想到資源浪費(fèi)的問題~這個問題完全可以是術(shù)業(yè)專攻分工合作的~現(xiàn)下的社會是個分工明確的社會 懂文學(xué)的人只要做好文學(xué)的事兒就行 而精通網(wǎng)絡(luò)的人就做好網(wǎng)絡(luò)的工作 也許兩人是沒有共同語言 只是在日常交往上的問題~但在工作中交叉領(lǐng)域反而會造成三不管~或者權(quán)利越位~重疊的現(xiàn)象~這是不利于一個公司的正常發(fā)展的。并且對方辯友把人類的社交能力想的太弱了。

Q “如果你有一塊木版~你可以漂著過河?如果你有十塊、百塊木版~你可以搭一座橋過河?如果你有千塊萬塊木版~你就可以造一艘船乘風(fēng)破浪?！蹦敲磣我們何不用多種知識武器來造一艘大船乘風(fēng)破浪呢?，A對方辯友的一塊木板如果是最堅韌的良材~可以成為棟梁~而千萬塊木板則是朽木~只能用來長蘑菇~我想對方辯友應(yīng)該知道正確的選擇是什么。

Q全才善于通過多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)掌握各不同領(lǐng)域一般的能力技能~專才則長于本領(lǐng)域的精深能力技能~那么在學(xué)習(xí)全新的領(lǐng)域時~難道不是全才能更快更好地掌握理解嗎? A對方辯友~快不代表好。又好又快~不代表精。全才全面發(fā)展分散的精力導(dǎo)致全才無法像專才一樣更深入更精確的掌握新的領(lǐng)域。不能比過專才只有在競爭中被淘汰~這一點(diǎn)我相信對方辯友很清楚。

Q公務(wù)員考試中涉及法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、人文、科技、日常生活等部分~表明一個合格公務(wù)員應(yīng)該是知識全面的人才~也就是說不一定是專才~但是一定是一個全才。請對方辯友解釋在當(dāng)今最熱門職業(yè)之一的公務(wù)員崗位上專才如何更有競爭力。

A公務(wù)員考試只是個例~并不能代表社會廣泛現(xiàn)實(shí)~那就說 雖然公務(wù)員的考試涉及各個領(lǐng)域 但是當(dāng)上公務(wù)員的人最后是被分配到各個部門管理一方面的事物。這說明考試是為了發(fā)現(xiàn)公務(wù)員自身所在的特長和專業(yè)才能的領(lǐng)域。

Q把5國語言都看成是語言的專才~難道語言學(xué)就僅僅是一門簡單的學(xué)科~它是復(fù)雜的包含許多方面。5門語言是完全不同~難道他們都叫語言就一樣了嗎?比如說韓國和朝鮮都說朝鮮語~他們就是一個國家了嗎? A世界上所有東西都可以無限細(xì)分~照這樣的說法~對方辯友認(rèn)為專才是不存在的~那么我方是否可以認(rèn)為全才是涵蓋了世界上所有知識范圍的~對方辯友已經(jīng)否認(rèn)了我們的辯論的主題~請從歪門邪道回歸正途吧，Q 人類正是因?yàn)槿矫娓叨冗M(jìn)化得到的綜合才能而在自然競爭中取勝~如果單比體型或敏捷或感官等各專業(yè)方面~人類都不是最優(yōu)的~但天才專家的動物就是無法與人類匹敵~只精一面的結(jié)果是破綻太多~在競爭中不利。

A人類是專才，對方辯友可能忘記了人類祖先賜予我們寶貴的高智商大腦~這一點(diǎn)那種動物都無法匹敵。就算說大猩猩智商高~也只不過是人類小孩3~4歲的程度。這就是人類發(fā)展專才的證據(jù)。其他動物都有一項(xiàng)專才才能物競天擇~生存下來。

問題

Q1如果按對方所說~全才可以完成所有工作~那么團(tuán)隊合作意義何在~如果~只是完成單一工作~那么專才顯然比全才更適合~不是嗎? Q如果對方辯友是個畫家~而你同時牙醫(yī)人才~你覺得這是綜合性?可以創(chuàng)新嗎? Q對方辯友你認(rèn)為你能成為以一個全才嗎?人的精力有限~一味求博~多學(xué)科齊頭并進(jìn)~必然以犧牲深度為代價。對方辯友你怎么看? Q現(xiàn)代教育的“十六字”育才理念是什么? “人人有才~人無全才~揚(yáng)長避短~人人成才?！? Q越是博學(xué)~就越是知道知識的海洋浩瀚無邊~全才不可得~這叫“學(xué)然后知不足”啊。對方辯友怎么認(rèn)為? Q人生而有涯~而知也無涯。一個人所學(xué)到的知識~掌握的技能~是不可能面面俱到的~必

然有所側(cè)重~這就是他的“?！眫在他專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)~他是能為社會發(fā)展作貢獻(xiàn)的?而一個人活在世上~自然會有自己的愛好~正如愛因斯坦愛音樂~但這只是愛好而已~對社會沒什么用處~是不足以稱為“全才”的?如果強(qiáng)行求全~就會沒有足夠的時間進(jìn)行專業(yè)研究~到頭來各個方面都是半瓶子醋~對社會又有什么用呢? Q?請問對方辯友~我是用心專一地做一個專才更精深呢?還是把我的時間精力鋪散開來~做一個全才做得更精深呢? A?對方辯友是不是要跟我們談一個時間跟精力的問題呢?那就搞不懂了? Q適應(yīng)社會就要適應(yīng)社會做出的要求?！吨袊叩冉逃ā返谖鍡l規(guī)定?大學(xué)的教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新性實(shí)踐性的高級專門人才。請問對方辯友這句話作何解釋呢? A專門人才不等于專才~不能因?yàn)閷ｉT人才有專這個字~就跟專才劃等號。專才只是指在某一個專業(yè)領(lǐng)域具有較多專業(yè)知識~較熟練專業(yè)技能的人才。雖然專才比通才在專業(yè)上有更多的知識~跟更高的技能~但是要把專門的工作做好~在現(xiàn)代社會更需要的是溝通協(xié)調(diào)~更需要的是整合創(chuàng)新~更需要的是整體性思維~ 宏觀性把握~而這全才能做得更好。教育方式是要根據(jù)教育的需要或者說教育的任務(wù)來選擇的。如果在高新科技的研發(fā)領(lǐng)域~顯然是要更重視專才教育的~但在一般的工作崗位~尤其是公關(guān)、行政等部門~顯然就要更重視全才教育? Q對方辯友已經(jīng)偏離了你們的主題~但我方仍然認(rèn)為專才更適合社會競爭。公關(guān)行政部門也是一種專業(yè)~對方辯友你認(rèn)為如何解釋。

Q哪一本《人才學(xué)》書上承認(rèn)有“全才”的?王康?王通訊?夏子貴?鐘祖榮?劉圣恩?周玉純?對方辯友又為什么如此執(zhí)著這種沒有人認(rèn)同的理論? Q武漢今年的人才需求表上~排名第一的是高級技工~人才缺口達(dá)到5萬人?請問對方辯友如何解釋這一現(xiàn)象呢?深圳某企業(yè)出16萬~愿意雇傭高級鉗工~他不需要掌握英語?這樣的一個專業(yè)人才~對方辯友又作何解釋呢?價格能夠反映供求關(guān)系~杭州機(jī)床廠出6000元的天價月薪雇傭一個高級的機(jī)控機(jī)床工~請問對方辯友這還不叫更需要嗎? Q現(xiàn)在的知識還在以爆炸式的模式擴(kuò)沿發(fā)展~全才如何能及時兼顧更新完備全方面知識?精力夠嗎? Q我們是擁有悠長歷史的國家 如聞道有先后 樹業(yè)有專攻?不能否認(rèn)我們老祖先的智慧吧。對方辯友正面回答我的問題。

Q對方辯友~假如你是一家高級公司軟件開發(fā)部的部長~你們部門正在裁員~你會選擇裁掉一個懂得多方面知識但不甚精通的員工~還是一個具有一定通識基礎(chǔ)且電腦技術(shù)精湛的員工呢? A.裁掉電腦技術(shù)精湛的員工。：對方辯友~我這里所說的軟件開發(fā)部是一個對電腦技術(shù)有很高要求的部門~你作為主管卻選裁掉一個電腦技術(shù)很高的人才~你是想之后再開培訓(xùn)班培訓(xùn)電腦技術(shù)嗎?顯然對方辯友的回答與我們當(dāng)今社會的實(shí)際狀況相矛盾~優(yōu)勝劣汰不僅是自然定律~更是社會發(fā)展所要遵循的規(guī)律。有請對方辯友下一個問題~； B~我會盡量爭取把他們都留用。：對方辯友~你是適合社會競爭的態(tài)度嗎~優(yōu)勝劣汰~請 6/10頁

正面回答我的問題。；

C,我會把兩個人都裁掉~然后招聘既有多方面知識~又有精湛技能的員工。(那么對方辯友~你是要裁掉對工作熟悉有經(jīng)驗(yàn)的~招聘不熟悉業(yè)務(wù)需要更高酬勞的員工。并且全才員工人數(shù)多會造成資源浪費(fèi)~你覺得你這樣做符合實(shí)際嗎?是適合社會競爭的嗎?)Q對方辯友~你認(rèn)為2008年北京奧運(yùn)會上的十項(xiàng)全能冠軍布萊恩?？巳R厲害嗎? 很厲害。那我告訴你“全才” 布賴恩?克萊在110米跨欄項(xiàng)目的成績是13.74秒~你認(rèn)為他厲害嗎? 當(dāng)然厲害。

那如果我再告訴你劉翔在雅典奧運(yùn)會上在110米跨欄項(xiàng)目的成績是12.91秒~你認(rèn)為和布賴恩?克萊的成績比較起來是一個什么概念?你仍會覺得布賴恩?克萊很厲害嗎? 當(dāng)然厲害咯~只相差那么小的差距。

那好~對方辯友~我可以明確的告訴你~雖然“全才”布賴恩?克萊和劉翔在110米跨欄項(xiàng)目的成績僅僅相差了0.83秒~連一秒都不到~但布賴恩?克萊足足能被劉翔甩下6米，全能冠軍的這個成績連奧運(yùn)會跨欄比賽的決賽都不一定能進(jìn)入，這說明什么?這就說明全才在面對競爭的時候面對社會優(yōu)勝劣汰的生存法則~全才更容易面臨末位淘汰的困境。Q?每個人每天都只有24個小時對么?全才時間夠嗎? A~當(dāng)人們有效地利用好時間~可能會比別人24小時做得更多。成功的人正是懂得運(yùn)用好時間~ ：對方辯友也認(rèn)同了人的時間精力都是有限~同時提到一個效率問題~但是效率是與專注度有關(guān)的~專注~才能高效。；

B,這個問題與辯題無關(guān)~胡扯。

：其實(shí)這個問題不需要對方辯友回答~我只是想告訴大家~在精力有限的情況下~專注于一個目標(biāo)~才更能取得成功。； C是的。

：我只想告訴大家在精力有限的情況下~專注于一個目標(biāo)~才更能取得成功。；

Q?,請問對方辯友~可以一天內(nèi)完成一篇論文~畫上一幅畫并寫好一份策劃書么? ,A~我不是全才~我不能完成~所以我可能不能適應(yīng)社會的競爭。

(可是對方辯友你也覺得你沒有那么多精力完成那么多事情~那就請你專注于今晚的辯論~也許你還有一點(diǎn)贏我們的機(jī)會呢。)B~時間如此緊迫~諒誰也完成不了。

(是啊~對方辯友也認(rèn)識到~時間有限~倒不如專心只做好一件事情~例如比賽結(jié)束后留下來和我們好好交流一下辯論技巧~別趕著回去寫你的策劃書噢。)C,可以~因?yàn)槲乙呀?jīng)非常熟練了。

：但是我對您的作品的質(zhì)量表示懷疑啊~有的作家窮盡一生只為創(chuàng)作一幅傳世之作~只有專注與精力投放~才會有經(jīng)得起考驗(yàn)的成果啊。；

D~不行~因?yàn)槲叶疾粫但是如果換成別的幾樣?xùn)|西我就可以做好。

：我想換成別的幾樣您也完成不了~因?yàn)闀r間是有限的~三心二意終難成大器啊； E~我不一定要在一天內(nèi)完成可以分成幾天完成。

：對方辯友也承認(rèn)是在有限的時間里不能兼顧太多~對于我們是事業(yè)也是同樣的道理。一個人只有專注與一個事業(yè)~才能獲得成功。；

Q?,第三代光纖每一條每秒傳輸?shù)挠嵪⒘肯喈?dāng)于1900張光碟~而且在未來會以每六個月三倍的速度成長。請問一個多方涉獵的全才如何兼顧多個領(lǐng)域知識的更新? A,努力一點(diǎn)啊。

：客觀事實(shí)是~一個人連接收一個領(lǐng)域里不斷更新的訊息也需要下大功夫~想要跟上多個領(lǐng)域里的高速發(fā)展實(shí)在是有心無力啊； A~ 專才也做不到啊。

：但是專才可以因?yàn)閷I(yè)知識的扎實(shí)以及足夠精力的投放~把握高速更新的知識~不斷提升自我能力~從而更好地適應(yīng)社會的競爭。；

B~ 全才因?yàn)橹R的融匯才能更好地接收新知識啊。

：正如我方一辯所說的~有限的精力分放到幾個領(lǐng)域的研究中的全才~只會疲于四面出擊、八方應(yīng)付啊。； 第一戰(zhàn)場?分工細(xì)化~精專人才

1~一個企業(yè)招聘的時候會說需要一個可以適應(yīng)任何職位的人才么?：企業(yè)招聘向來看重求職人員專業(yè)與崗位的匹配程度~正體現(xiàn)社會分工的細(xì)化~社會對人才專業(yè)要求的提高啊。； 2~為什么我們的本科教育要細(xì)分專業(yè)~到了碩士博士專業(yè)分化更是細(xì)上加細(xì)?：因?yàn)槲覀兊膶I(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)要適應(yīng)社會需要~社會發(fā)展需要專業(yè)化人才啊，； 3~對方辯友~今天微軟的軟件開發(fā)部門高薪招聘IT人才~是要一個精深的專才~還是一個全才呢? 4~社會要求高度整合~是將所有資源、能力整合到一個人身上呢~還是通過專才的分工合作整合到一個團(tuán)隊當(dāng)中呢?：對方辯友顯然是太高估一個人的能力了。； 第二戰(zhàn)場?有限精力要求專注~才能與時俱進(jìn)

1~付出與收獲是成正比的么?分散的精力是不是只能得到一個分散的結(jié)果呢? 2~當(dāng)您手中有兩個指向不相同的羅盤時您會不會失去方向呢?：有兩個以上目標(biāo)等于沒有目標(biāo)~把目光分別投向不同的目標(biāo)時~無法高度專注~也就無法獲得最后的成功。； 3“好鋼用在刀刃上”~精力應(yīng)該投放在專一的事業(yè)上才能取得事半功倍的效果~對方辯友認(rèn)同么? 5~戴爾*卡耐基通過調(diào)查研究得出一個結(jié)論?“年輕人事業(yè)的失敗多歸結(jié)精力的分散~沒 有專注~就沒有成功”~對方辯友怎么看待? 第三戰(zhàn)場?核心競爭力~末位淘汰。

1~一個多方涉獵~卻業(yè)不精專的全才~是不是很容易在與高精尖的專才的競爭中被淘汰掉呢? 2~專才有其內(nèi)在的~獨(dú)特的~難以替代的核心競爭力~是不是更能在社會競爭中處于優(yōu)勢呢? 3~一個全才能不能在他涉獵的領(lǐng)域中都是行業(yè)頂尖人才呢?：若有一項(xiàng)是頂尖~那就符合我們專才的定義~予以肯定~若不是~也就說明~全才會處于社會人才結(jié)構(gòu)的底層位置~隨時面臨著末位淘汰的危險。；

：分工；因?yàn)楝F(xiàn)代社會越來越復(fù)雜;分工也越來越精密;很多事情過去一個人能負(fù)責(zé)得了的現(xiàn)在他負(fù)責(zé)不了了;看看現(xiàn)在這個環(huán)境就知道了;有負(fù)責(zé)主持;有負(fù)責(zé)評委;當(dāng)然還有負(fù)責(zé)辯論的。所以我們該怎么辦;我們要把這個工作切開來;每一個人負(fù)責(zé)其中的一個環(huán)節(jié) ：精力；因?yàn)槿撕芸蓱z;我們的時間;我們的心力;我們的才情都是那么那么的有限。所以 8/10頁

在配置我們有限的能力的時候;勢必要面臨一個選擇。

我們在座的各位都會面臨的一個選擇;就是往哪走。我要選擇忍住;割舍掉其他知識的誘惑;往一個領(lǐng)域上;想辦法攀登它的高峰。還是選擇我在很多領(lǐng)域上我都拿到中等的知識;我們是要做抉擇的。

有一種人他很幸運(yùn);他沒有必要做這種抉擇;例如愛因斯坦這類的天才;他們的能力比我們高很多;他可以在每一個領(lǐng)域都達(dá)到專才的程度;但這并不是我們今天討論的范圍;這個辯論要有意義就得討論我們今天在座的普通人;我們常人有可能究其一生都不能夠在自己的領(lǐng)域達(dá)到高深也就是專才的地步;很多人一輩子都考不上醫(yī)生的;今天我們討論的是在座的各位;他們在自己的學(xué)習(xí)過程中面臨到了是要往專才還是全才走的選擇。;其實(shí)嘗試過在一個領(lǐng)域往高深鉆的人都有這樣的感嘆;人生太短;而每一個領(lǐng)域的知識又太深。我把所有的精力都花在這邊都來不及;我沒有辦法分散我的力量。;一個人如果一開始選錯專業(yè)了想改行可不可以;可以;但是對于這種人我們也還是要勸他;如果你想改一個領(lǐng)域;但是這次還是請你和以前一樣;把心力專注在你選擇的領(lǐng)域上;不要再心有旁騖了;來不及真的來不及;其實(shí)不能說一個作家他又會寫作又會Word;他即會寫作又會電腦那么他就是全才;不是這樣說的;這些都只是他在這個領(lǐng)域所需要的條件和素養(yǎng)而已;如果這樣說那么這個世界就沒有專長了 現(xiàn)代已經(jīng)進(jìn)入了知識爆炸的時代~專業(yè)知識不斷豐富和深化~處于競爭中的人才 只有專注才能跟上時代的步伐。每個人的時間和精力都是有限的~把有限的精力分放到幾個領(lǐng)域的研究中的全才~只會疲于四面出擊、八方應(yīng)付~加上專業(yè)知識儲備不夠豐富~難以適應(yīng)知識更新的速度~而無法走在任一行業(yè)的最前端~。反觀全身心投入一個領(lǐng)域的專才~因?yàn)閷I(yè)知識的扎實(shí)以及足夠精力的投放~可以把握高速更新的知識~不斷提升自我能力~從而更好地適應(yīng)社會的競爭。

全能冠軍布萊恩克萊和跨欄冠軍劉翔之間的比較~是想告訴大家~一個全才縱使可以多方涉獵~卻會在與專才的較量中被打敗。正如圖所示~社會競爭出現(xiàn)在各個領(lǐng)域~全才確實(shí)可以在不同行業(yè)謀得其位~可是~就一個行業(yè)來看~全才因?yàn)槊婷婢愕蕉鵁o法達(dá)到專才的精深~隨著競爭的加劇~末位淘汰是生存法則，那就是~讓自己實(shí)現(xiàn)多個目標(biāo)的想法固然美好~每個人的時間和精力都是有限的~顧此失彼是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)啊。而且社會發(fā)展帶來的對人才的高要求~三心兩意無法專注~則無法在社會競爭中立足。

另外關(guān)于DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)是典型的學(xué)科交叉的成果~由來自不同學(xué)科背景的專才共同合作完成~正體現(xiàn)了社會分工及有效整合的趨勢。

一、社會、科學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在學(xué)科劃分已經(jīng)越來越細(xì)~不可能出現(xiàn)真正的全才的

三、每個人都有自己的天賦、愛好、特長的不同~個人經(jīng)歷、受教育程度都是不同的~所以找到適合自己的專業(yè)才是合理的

四、專才不是說只專一門~而是特別專長一門~其它的學(xué)科知識同樣有用~但可以只是作為基礎(chǔ)來學(xué)。小心別掉進(jìn)對方對這個問題設(shè)的陷井里噢

五、現(xiàn)在各學(xué)科都是相輔相成的~都有千絲萬縷的聯(lián)系~總的來說應(yīng)該普及基礎(chǔ)~發(fā)展專長才是合理的

可以聯(lián)系現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難的問題來分析一下~專業(yè)的才是最好的。

還有~并不是全才不好~而是全才太少~對于大多數(shù)人來講~專業(yè)的才是合適的 現(xiàn)在社會是一個分工越來越明確、越來越專業(yè)的社會~能在今天這個社會里~取得競爭優(yōu)勢的~絕對不是全才~而是專業(yè)人才?

第二篇：專才更適應(yīng)社會競爭總結(jié)攻辯

總結(jié)攻辯

為什么說專才更能適應(yīng)社會競爭呢？因?yàn)楝F(xiàn)代社會越來越復(fù)雜，分工也越來越精密，很多事情過去一個人能負(fù)責(zé)得了的現(xiàn)在他負(fù)責(zé)不了了！看看現(xiàn)在這個環(huán)境就知道了，有負(fù)責(zé)主持，有負(fù)責(zé)評委，當(dāng)然還有負(fù)責(zé)辯論的。所以我們該怎么辦？我們要把這個工作切開來，每一個人負(fù)責(zé)其中的一個環(huán)節(jié)，因?yàn)槿撕芸蓱z，我們的時間，我們的心力，我們的才情都是那么那么的有限。所以在配置我們有限的能力的時候，勢必要面臨一個選擇。我們在座的各位都會面臨的一個選擇，就是往哪走。我要選擇忍住，割舍掉其他知識的誘惑，往一個領(lǐng)域上，想辦法攀登它的高峰。還是選擇我在很多領(lǐng)域上我都拿到中等的知識，我們是要做抉擇的。有一種人他很幸運(yùn)，他沒有必要做這種抉擇，例如愛因斯坦這類的天才，他們的能力比我們高很多，他可以在每一個領(lǐng)域都達(dá)到專才的程度，但這并不是我們今天討論的范圍，這個辯論要有意義就得討論我們今天在座的普通人，我們常人有可能究其一生都不能夠在自己的領(lǐng)域達(dá)到高深也就是專才的地步，很多人一輩子都考不上醫(yī)生的，今天我們討論的是在座的各位，他們在自己的學(xué)習(xí)過程中面臨到了是要往專才還是全才走的選擇。但就像我們前面所說的那位音控大哥，說你做這行做到現(xiàn)在，你是不是最好的，他只能笑著搖搖頭，其實(shí)嘗試過在一個領(lǐng)域往高深鉆的人都有這樣的感嘆，人生太短，而每一個領(lǐng)域的知識又太深。我把所有的精力都花在這邊都來不及，我沒有辦法分散我的力量。對方辯友剛才也說，一個人如果一開始選錯專業(yè)了想改行可不可以？可以！但是對于這種人我們也還是要勸他，如果你想改一個領(lǐng)域，但是這次還是請你和以前一樣，把心力專注在你選擇的領(lǐng)域上，不要再心有旁騖了，來不及真的來不及！其實(shí)不能說一個作家他又會寫作又會Word，他即會寫作又會電腦那么他就是全才，不是這樣說的，這些都只是他在這個領(lǐng)域所需要的條件和素養(yǎng)而已，如果這樣說那么這個世界就沒有專長了。

第三篇：專才更適應(yīng)社會競爭 四辯總結(jié)

謝謝主席，謝謝各位評委老師、同學(xué)、辯友。我方的觀點(diǎn)是專才更適應(yīng)社會競爭。那么，我們爭論的焦點(diǎn)在于：

一、到底什么是專才，二、專才和全才哪個更適應(yīng)社會競爭。下面讓我們來一一分析和總結(jié)。什么是專才呢？專才，就像我們一辯指出的，專才是建立在寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識上的處于某一領(lǐng)域具有某一核心專業(yè)知識或技能的人才。專才一般具有金字塔型知識結(jié)構(gòu)，塔底是寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，可以隨時擴(kuò)充和發(fā)展。沒有打地基，何來建高樓；沒有夯實(shí)基礎(chǔ)，何來做出學(xué)科貢獻(xiàn)？所以奧運(yùn)會運(yùn)動員學(xué)習(xí)英語打牢塔底基礎(chǔ)，并不妨礙他成為奧運(yùn)冠軍。金字塔中間是專業(yè)相關(guān)知識，塔頂是可以更高更專的專業(yè)技能知識和學(xué)科前沿知識。這樣的知識結(jié)構(gòu)，容易把所具備的知識集中于主攻目標(biāo)上，容易向?qū)５姆较蚝蛯５母叨劝l(fā)展，有利于迅速接通學(xué)科前沿，成為某一領(lǐng)域的資深專家。所以厚基礎(chǔ)、高能力、精技能是專才的特點(diǎn)，絕不是對方辯友指的對其他知識一竅不通的窄才。倒是對方辯友的全才定義模棱兩可，希望對方能在剩下的寶貴的時間里為我們解釋全到什么程度才算全才。第二，我們分析下那么為什么專才更具有社會競爭力。當(dāng)今社會的各行各業(yè)高度分工，各個領(lǐng)域不斷細(xì)化，這樣對某領(lǐng)域有深入研究的高精尖人才，即專才，就成了社會的需要。我國尤其缺乏世界級科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才。據(jù)檢索，1993年至2003年的10年間，世界各學(xué)科最重要論文排位前20名中沒有中國科學(xué)家。直到現(xiàn)在，“技工慌”仍是我國面臨的一個迫切需要解決的問題。我縣常林集團(tuán)苦于缺乏國內(nèi)高科技精密機(jī)械制造方面的專才不得不高新聘請外國專家。面對全球化競爭，專才短缺遍及世界。據(jù)預(yù)測，2012年美國將缺少1000萬名專才；歐洲即將面臨專才和勞動力短缺雙重危機(jī)。然而綜合國力競爭以專才為焦點(diǎn)。為此，歐洲和日本、新加坡、中國香港地區(qū)均已啟動全球攬才計劃?！睹绹偁幜τ媱潯飞婕敖?jīng)費(fèi)高達(dá)1360億美元，以為確保創(chuàng)新優(yōu)勢吸引專才。? 專才更能適應(yīng)社會的競爭的例子不勝枚舉。在政界胡錦濤主席位高權(quán)重；在商界吳敬連先生首屈一指；短跑跨欄劉翔第一；手槍射擊杜麗最棒。歷屆奧運(yùn)專業(yè)遠(yuǎn)動員不斷刷新世界紀(jì)錄！藝不在多，能精就行，唯學(xué)能博，唯專能精?！疤焐也谋赜杏谩保钐鬃硇脑姼枇粼娤擅烂?；“棄哈弗創(chuàng)微軟”比爾蓋茨電腦專才成就首富地位；諾貝爾獎獲得者高錕先生物理專才創(chuàng)光線經(jīng)典，展中華智慧！古今中外千萬實(shí)例皆以證明唯專才更能適應(yīng)社會的競爭！莊子云，“吾生也有涯，而學(xué)也無涯”，在知識爆炸的今天，要求一個人精通多個領(lǐng)域，即使窮盡一生努力，也有可能很難實(shí)現(xiàn)，最終導(dǎo)致的結(jié)果免不了是這里懂一點(diǎn)，那里懂一點(diǎn)。而且一味貪大求全，很容易好高騖遠(yuǎn)，求全不求精，沒有扎實(shí)的功底，沒有專注的信念，注定全才變庸才，做不出足夠的貢獻(xiàn)，將被社會所淘汰。在競爭激烈的社會，正是競爭成就了專才，專才促進(jìn)社會的進(jìn)一步發(fā)展。黑格爾天馬行空，無所不學(xué)，但他首先是一個哲學(xué)家；愛因斯坦，在哲學(xué)歷史上都有造詣，但他首先是以他的相對論領(lǐng)導(dǎo)天下；陳寅恪由史學(xué)而入，王國維由哲學(xué)出發(fā)，他們都成為經(jīng)濟(jì)文學(xué)的一代巨匠，他們正是以專為主，兼收并蓄，最終成長為一代參天大樹。所以，我們更需要把所有精力及時專注于一項(xiàng)事業(yè)，讓自己在這個領(lǐng)域擁有更高的核心競爭力，這樣既有利于在激烈的社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢，也符合社會分工細(xì)化的發(fā)展趨勢。我們的評委老師和在座的各位同學(xué)，都來自不同的崗位，可以說都是各領(lǐng)域業(yè)務(wù)骨干，都是本領(lǐng)域?qū)I(yè)人才。你們在自己的工作中積累了豐富的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，這更是基礎(chǔ)知識不斷拓寬、業(yè)務(wù)技能更加精湛的結(jié)果。最后祝愿在座的各位評委老師和同學(xué)們成為本領(lǐng)域的行家里手，直至專家！為構(gòu)建幸福臨沭做出我們更大的貢獻(xiàn)！謝謝大家

第四篇：辯論賽 辯題 當(dāng)然專才更適合當(dāng)今社會的需要了

當(dāng)然專才更適合當(dāng)今社會的需要了，通而不精，不如專一而精！這不用辯；通而精，也不如專而精！可辯為：當(dāng)今社會各自崗位，崗位的專業(yè)性都很強(qiáng)，而專而精的人才更較適應(yīng)專業(yè)環(huán)境，更能安心崗位，也更便于領(lǐng)導(dǎo)！現(xiàn)在是節(jié)約型社會，全才的培養(yǎng)本來就是一種資源浪費(fèi)。況且廚師沒有必要知道水準(zhǔn)儀的作用，農(nóng)民也沒必要知道原子彈的結(jié)構(gòu)。全才從另一方面來說就是不精，就是庸才?，F(xiàn)在是知識大爆炸的時代，所謂的全才只在原始社會出現(xiàn)過吧

我也同意專才，我們的世界是一個三維坐標(biāo)系，我們只是里面的一根線，是不會經(jīng)過所有點(diǎn)的。

專更適合這個社會~你是一個人~平凡的人~你只有一顆心，不要忘咯~你學(xué)咯再多到頭來一也只回去一家公司~第一專才更適應(yīng)社會競爭，是因?yàn)樗哂猩鐣止ば?。在一個高科技，高效率，高發(fā)展的21世紀(jì)，不管是從個人到集體，從小生產(chǎn)戶到大企業(yè)，應(yīng)正確認(rèn)識到各展其能，各施其所，分工合作，分工細(xì)化，是符合當(dāng)代社會需求，那么它的人才儲備又是誰呢？毋庸置疑，是“高，精，尖”的專才。何以見得？最近有關(guān)部門出臺了第五批53項(xiàng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，其中物流師，理財規(guī)劃師，鹽斤收放保管工，中央空調(diào)操作工，鋼琴律師，育嬰師，房產(chǎn)測量員，鹽斤分裝設(shè)備操作工等8種職業(yè)為新認(rèn)定職業(yè)，到目前為止，我國已頒布職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)113個涉及1838種職業(yè)。與此同時，電腦等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，正在催生二批新興職業(yè)的產(chǎn)生，加速社會分工的細(xì)化，提高勞動生產(chǎn)率，通過一系列整合達(dá)到最高，最有效的價值。第二,我方認(rèn)為，人生精力有限，時間也有限，但知識與技術(shù)是無限的。在科學(xué)領(lǐng)域中，從美國女物理學(xué)家羅莎琳到香港著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家張五常；在文學(xué)藝術(shù)殿堂中，從世界吉他大師桑塔納到紅魔全球的J.K羅林，足以證明我方觀點(diǎn)，這些成功人士都是在專研自己學(xué)科，在有限范圍之內(nèi)，升華自己，創(chuàng)造自己，造就自己。警世將要走向社會的人們需在專業(yè)技能基礎(chǔ)上，再抓住自己核心競爭力，才能有所作為，才能適應(yīng)社會人才需要。

第三, 按社會大量需求而言，專才更適應(yīng)市場人才需要。傷其十指不如斷其一指，如果按對方同學(xué)所述，只傷其皮肉，何利之有？何才之用？中國有句古話說過：“多能者鮮精，多慮者鮮決。”具有多方面能力，他精通的東西也少，難道這將是我們企業(yè)老板所需要人才嗎？這樣不將會導(dǎo)致供不應(yīng)求現(xiàn)象嗎？按照生產(chǎn)力發(fā)展趨勢，專才才是社會需要人才。學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多東西。

最后, 我方不否認(rèn)博才，但我方觀點(diǎn)非常明確的是，擁有自己核心競爭力，一專多能對社會有貢獻(xiàn)的人才。金岳霖研究哲學(xué)，教授邏輯學(xué)，但酷愛小說；林徽因主修建筑，但文學(xué)趣味極高，精于鑒賞。這只能體現(xiàn)他們在自己學(xué)術(shù)水平造詣很深前提下，再發(fā)展自己愛好興趣，多才多藝，一專多能，拿了自己競爭上崗證，再發(fā)展自身其他學(xué)科潛力。綜上所述，證明我方觀點(diǎn)：好社會，專才造；好競爭，在專才

正所謂`不干則已，要干就干最好~~~~~~~~~~~只有這樣~你才能在大、眾之中拖穎而出~你

我先闡述一下我的觀點(diǎn)：我認(rèn)為專才更適應(yīng)社會競爭！

第一，專才是指對某一方面特別擅長的人才，其他方面略懂一二的人才，并不是只懂一種技能而其他方面一竅不通的白癡。

第二，眾所周知，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)正向著“高、精、尖”發(fā)展，科學(xué)技術(shù)要求越來越高，要求人們具有的專業(yè)知識和技能日益精深，然而時間是有限的，專攻一種技能的人才在技術(shù)水平上必定比攻多種技能的人才要高，那么他所做的貢獻(xiàn)也就較高，在這個技能上，專才是社會需要的。而全才在其余方面也比不上那些方面的專才。依次全才在技術(shù)要求越來越高的時代如何與專才競爭？

第三，生產(chǎn)力的發(fā)展決定社會分工合作以提高生產(chǎn)效率，而且現(xiàn)在社會分工也越來越細(xì)，一種產(chǎn)業(yè)涉及的技術(shù)多達(dá)數(shù)千上萬，甚至幾百萬，全才有可能存在嗎？全才的定義是在一定范圍內(nèi)各個方面都擅長的人才，過去的小產(chǎn)業(yè)涉及的技術(shù)少，水平低，全才在小產(chǎn)業(yè)范圍內(nèi)有可能存在，在現(xiàn)在的各種產(chǎn)業(yè)范圍內(nèi)，涉及的技術(shù)如此多，全才根本不可能存在。

退一步講，即使存在這樣的全才，技術(shù)水平也應(yīng)該遠(yuǎn)遜于專才，道理很簡單，貪多嚼不爛，相同的時間創(chuàng)造的社會價值就趕不上專才，換句話說，就是生產(chǎn)效率比專才低，假設(shè)全才更適應(yīng)社會競爭，那么生產(chǎn)力發(fā)展趨勢不就越來越低？這違背了生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，是不可能的。這也是最關(guān)鍵的因素。時間是有限的，知識與技術(shù)是無限的，我始終認(rèn)為只要精通一種技能，其他的略懂一二即可。傷其十指不如斷其一指，現(xiàn)在的科學(xué)攻關(guān)已經(jīng)不是牛頓時代、惠更斯時代，愛迪生時代那樣某一個人廢寢忘食埋頭苦干就可以完成的了，現(xiàn)在都是一個個的研究小組合作完成的了，社會進(jìn)步需要的是能夠斬斷難題一根手指的人才，許多這樣的人才合起來就可以把難題蠶食掉。而許多只能傷害難題十指的人才會因?yàn)榧夹g(shù)力量不足而面對難題時，只能傷其皮肉，難以斷其筋骨。

進(jìn)距離看-----招聘單位要你多才多藝，用得著那么多知識么社會的發(fā)展絕對不是靠一個整天沒有專在某方面的群體。相反而是那些在自己領(lǐng)域有卓越才能的人更有用，對么？？如果硬求全才，我想那時一種嚴(yán)重虛榮很可惜現(xiàn)在社會很流行

我們希望有全才，但每個人都是全才就等于所有的大學(xué)都是一樣的培養(yǎng)全才 而我們的社會沒有太多精力和時間來成就我們的夢想，但畢竟那只是夢。

專才使通才的再產(chǎn)物,他既具有一定專業(yè)知識,同時兼并著通才的廣博見識,最新調(diào)查:MBA已經(jīng)將反展人才方向定格為專才培養(yǎng).隨著社會分工進(jìn)一步細(xì)分化,社會進(jìn)一步緊缺專才,上海市還以年薪最高500萬最低十萬,從香港進(jìn)千名專才,澳大利亞如今專才引入量大大超過出境量!關(guān)東有句俗話：滿身是刀，沒有一把利。

我想各位“全才”恐怕最怕的就是這種窘境吧。1 什么是全才？ 難道專才就只是具備單一專業(yè)，而對其他一無所知的人才嗎？如果是這樣現(xiàn)代社會這么多專才是如何生存的？ 如果這個社會都是全才的話，社會分工如何進(jìn)行？ 4 如果全才跟適應(yīng)社會的話，為什么我們大學(xué)里還要開始那么多系別？而沒個系別又開設(shè)那么多專業(yè)？ 這個社會能造就出幾個全才？誠然，現(xiàn)實(shí)中確實(shí)有博學(xué)的人才，北京就有以為學(xué)者拿了7專業(yè)的博士后學(xué)位，那么請問這個學(xué)者就能稱之為全才嗎？他就算是全國擁有知識最多的人，那么你能說他也是個政治家，戰(zhàn)爭家或者其他方面的專家嗎？ 我認(rèn)為全才不是什么都懂，他的知識領(lǐng)域是一定范圍內(nèi)的。而專才也非只懂一門學(xué)科的知識。全才不是什么都懂，專才不是只懂一門科學(xué)，既然這樣，那全才和專才的區(qū)別就在于全才比專才多懂一點(diǎn)科學(xué)知識（只是一點(diǎn)），卻沒有一門是精通的。但專才卻在自己的專業(yè)上有所成就，對其它方面也略懂一些！試問，這樣的話，如果你是企業(yè)老總，你會選誰呢？ 專才不一定就是只有一門精通的,可以是一種或兩種,但不會多!

只要在專業(yè)上有深入的了解,有自己獨(dú)到的見解,能自如應(yīng)用就可以稱為專才!喬峰一招降龍十八掌，段玉一招六脈神劍足可以稱霸江湖，所以我認(rèn)為專才更有利于個人發(fā)展！

當(dāng)然是專才，大學(xué)專業(yè)分的越來越細(xì)，不正是說明了這一點(diǎn)嗎？而且專才所擁有的專才優(yōu)勢是全才無法取代的。當(dāng)然是專才??！本來全才和專才就是相對來說的，專才是對特殊領(lǐng)域精通的，而全才是相對專才來說對很多領(lǐng)域都沒有做到精通的，如果把像居里夫人那樣對物理和化學(xué)都精通的人看作全才的話，那么全才和專才這兩個詞的定義區(qū)分還有什么意義和價值呢？？？對于像居里夫人這樣對不同領(lǐng)域都能做到像專才那樣精通的人來說，只能叫做大專才，或者叫非常優(yōu)秀的專才！這些人的實(shí)質(zhì)同樣是專才！只不過是比常人更厲害的專才，可以做到同時專好幾個領(lǐng)域。因此要想立足于競爭社會，還是要有做到別人做不到的事情的能力，或者在同一個領(lǐng)域中比同類做得更棒，這樣社會永遠(yuǎn)需要你，你也就更能在社會激烈的競爭中找到自己該在的位置，永遠(yuǎn)穩(wěn)定地立足于社會！

我來說兩句哈,我認(rèn)為在當(dāng)代社會,所謂的全才與專才各有用處:全才知識儲備較廣,適合做一些領(lǐng)導(dǎo)管理類的工作,比如國家領(lǐng)導(dǎo)人,只知道一些專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他的知道一切應(yīng)該知道的,以應(yīng)對各國記者的刁難,來保住國家的聲譽(yù).但在一些科學(xué)研究的領(lǐng)域,正像三樓那位老兄說的,必須在那一方面有很深的造詣.必須和別人一起努力,才能為人類社會創(chuàng)造出更多的價值.全才和專才,我們一個也離不了.如果只有全才,社會會停止不前,相反,如果只有專才,也不能使社會很好的發(fā)展,就像我們上網(wǎng)用的著臺電腦,不管你內(nèi)存再大,cpu的速度再快,顯示器再好,你不把它們組裝在一起,那就是一堆垃圾,而相對的全才就像那一根根的連接線,有了他們,社會發(fā)展才表現(xiàn)出1+1>2的優(yōu)勢.一點(diǎn)拙見,請各位不吝賜教!個人認(rèn)為專才更適應(yīng)社會社會.1.隨著社會的不斷發(fā)展,社會分工將更細(xì)致.2.從個人角度講,由于人的精力是有限的,幾乎沒有人可以成為真正意義上的通才.現(xiàn)實(shí)社會中的所謂通才往往不能勝任高精尖端的工作,也就是在是否“無可取代”的價值層面上不能與專才匹敵.一、對本方觀點(diǎn)的認(rèn)識：總體：

在現(xiàn)在這種瞬息萬變的社會條件下，寬口徑、厚基礎(chǔ)的全才比窄口徑的專才 更能適應(yīng)當(dāng)今不斷變化的社會競爭。審題：

1、人才：有某種特長的人。（97版現(xiàn)代漢語詞典1060頁）

2、全才：在一定范圍內(nèi)各個方面都擅長的人才。（97版現(xiàn)代漢語詞典104頁）他要求具有廣闊的知識儲備和多種技能，簡單地說就是具有知識綜合化、技能多樣化、使用變動能力強(qiáng)等特點(diǎn)。

3、專才：專：集中在某一件事或物上。（97版現(xiàn)代漢語詞典1649頁）專才即指某一個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有較多專業(yè)知識、較熟練專業(yè)技能的人才。

4、更：副詞，要求一種相對比較。

5、適應(yīng)：適合客觀條件或需要。（97版現(xiàn)代漢語詞典1157頁）從本辯題看就是適合當(dāng)代社會的競爭環(huán)境。

6、社會競爭：將廣泛社交的好處和壞處相比較，作權(quán)衡。

邏輯準(zhǔn)備：

這個比較全才、專才孰更適應(yīng)社會的辯題，即是對兩者的比較它就有一個默認(rèn)的前提：那就是的那個主體，也就是那個人，已經(jīng)成材了。并且已經(jīng)成為了一個全才或者專才。因此，我們今天在這里不需要再討論一個人能否成為全才或者專才的可行性。切入分析：

1、社會競爭的要求：要看誰更能適應(yīng)社會競爭，主要事看誰更能跟上社會前進(jìn)的步伐，被社會淘汰的幾率更小。這就需要競爭者的綜合素質(zhì)比別人更勝一籌。

2、當(dāng)代社會的特點(diǎn)：⑴、社會的就職崗位具有有限性，全才比專才能適應(yīng)更多的位置。⑵、社會具有變動性與不可預(yù)測性，當(dāng)社會發(fā)生變動時全才比專才更能適應(yīng)變化。

⑶、社會需要創(chuàng)新。當(dāng)今的創(chuàng)新往往產(chǎn)生于交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科之中。所以全才比專才更具創(chuàng)新優(yōu)勢。

⑷、當(dāng)今社會的分工越來越細(xì)化，它帶來的是對人整合更高的要求。攻辯:正二：第一個問題，請問為什么現(xiàn)在高中取消了文理分科？高考進(jìn)行了大綜合小綜合？ 反二：我覺得綜合并不是一個通才的趨勢，我倒是看到了貴校有這么多大學(xué)本科的專業(yè)，我還看到了您的碩士也分工越來越細(xì)，您的博士呢？細(xì)上加細(xì)！所以我方認(rèn)為現(xiàn)代社會的教育的趨勢不是向通，而是向?qū)?，是一專多能的?！?/p>

正二：對方辯友認(rèn)為綜合不是通才，好！喜歡談大學(xué)教育，我們就談大學(xué)，為什么現(xiàn)在的高校當(dāng)中，文理滲透，理工結(jié)合，流行輔修制、雙學(xué)位？

反二：輔修制在貴校如何開展，我不是很清楚。我可以介紹一下北外的情況。北外開了比如說：人體美學(xué)、音樂欣賞、西方美術(shù)鑒賞這樣的輔修課。我學(xué)了西方美學(xué)和人體美學(xué)，并不是說要用來培養(yǎng)我的英語水平，而是說培養(yǎng)我的興趣，開闊我的視野，提高我的欣賞品位，讓我在以后緊張的工作之余可以有一個很高雅，很不錯的藝術(shù)欣賞的休息。

正二：對方辯友的知識真是夠豐富了，那么第三個問題，請問對方辯友，通才教育的模式，是不是當(dāng)今教育的發(fā)展趨勢？

第五篇：辯論稿 專才更適應(yīng)社會競爭

專才更適應(yīng)社會競爭

謝謝主席，尊敬的評委主席，我們現(xiàn)在是在為了學(xué)位證在這里學(xué)習(xí)，我們都想成為社會所需要的人才，同時又有多少人攻讀雙學(xué)位，三學(xué)位的，但是這一部分認(rèn)定比例不到5%。對方辯友認(rèn)為全才更適應(yīng)社會競爭，但是這種人才畢竟少數(shù)。08辦現(xiàn)代漢語詞典是這樣解釋專才的：專才是建立在廣博的基礎(chǔ)知識上而在某一領(lǐng)域精通的人才。所以我方認(rèn)為專才更適應(yīng)社會競爭。全才是1.指才能全面發(fā)展的人2.具有各方面的才能。

不管全才還是專才只要能滿足社會要求，那么就更能適應(yīng)社會競爭。我方有三個論點(diǎn)來論證專才更適應(yīng)社會競爭。

第一，專才擁有某一領(lǐng)域的專業(yè)知識與技能，比起全才更有社會吸引力。專才不

需要顧及其他領(lǐng)域，個人工作效率相對于全才兼顧其他領(lǐng)域的效率高。全

才要把精力分給其他工作。所付出的精力相對較多，切效率不高，易于分

心。而專才更能集中精力，實(shí)現(xiàn)社會價值。

第二，當(dāng)今社會是個復(fù)雜而又龐大的體系，隨著社會的進(jìn)步，分工越來越細(xì)，對

于工作的精度和深度都不斷增加，所以所需要的人才的專業(yè)知識水平越來

越高，我們不否認(rèn)全才的整體性，但是社會現(xiàn)狀，他更需要專才來發(fā)展社

會的分支，他所需要的是高精尖人才，所以專才更適應(yīng)當(dāng)今的社會現(xiàn)狀。

第三，從人才的培養(yǎng)方針政策來看，專業(yè)人才更滿足現(xiàn)在社會需求。及權(quán)威的《中

國高等教育法》第五條規(guī)定：大學(xué)的教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)踐性的高級專

門人才。不光從創(chuàng)新性，還是從實(shí)踐性來說，專業(yè)人才更滿足社會需求。

那如果社會需要全才，那么我們現(xiàn)在不是都不能滿足社會需求，難道我們

能說今后我們不能適應(yīng)社會競爭嗎？

綜上所述，我方堅持認(rèn)為專才更適應(yīng)社會競爭。