第一篇：點(diǎn)燃激情 追逐夢(mèng)想

點(diǎn)燃激情

追逐夢(mèng)想

提升教育工作藝術(shù)水平，感受教師職業(yè)幸福生成

宣化十一中 左建平

2013年10月12－13日，張家口市教育局舉辦了一個(gè)為期2天的中小學(xué)德育工作專題培訓(xùn)會(huì)，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)學(xué)習(xí)提高的培訓(xùn)機(jī)會(huì)給了我。我興高采烈而去，帶著收獲和感悟而歸，一不留神，還得到一個(gè)上臺(tái)講話的機(jī)會(huì)。今天，我們相聚在這里，就如何提升教育工作藝術(shù)水平，如何感受教師職業(yè)的幸福，與各位同仁分享交流思想的燃燒和碰撞。

本次培訓(xùn)聆聽(tīng)了兩位專家的報(bào)告，一位是北京小學(xué)大興分校校長(zhǎng)張景浩，男性，60歲，非科班出身的中小學(xué)教育的基層實(shí)踐者；第二位是廊坊師范學(xué)院文學(xué)院教授劉銀花，女性，50多歲，科班出身的教育理論學(xué)院派學(xué)者。張景浩校長(zhǎng)以男性的幽默，豐富的人生閱歷，大量翔實(shí)可信的教學(xué)案例，令人耳目一新的獨(dú)特表達(dá)方式讓全場(chǎng)折服；劉銀花教授以女性的敏感細(xì)膩，深厚的文學(xué)功底，噴涌而出的流暢不間斷的精美語(yǔ)句讓人嘆服。

兩位專家那么的“有才”，我望塵莫及，須抬頭仰視，夠咱幾十年拼命趕超。通過(guò)觀察和回憶，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，兩位專家，不論男女，五六十歲的人，連續(xù)3個(gè)小時(shí)站著講課，除中場(chǎng)休息10分鐘外，講課中都不喝一口水，始終保持著一種激情昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，這更是一種本事。（兩位專家都宣稱，假如給你一個(gè)同樣的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，你能讓聽(tīng)眾不虛此行嗎？）

可見(jiàn)兩位專家的自我概念及評(píng)價(jià)都很好，下面我們就從人的自我概念說(shuō)起：

一、自我概念的構(gòu)建與維護(hù)——工作藝術(shù)策略

自我概念（Self－Concept），即一個(gè)人對(duì)自身存在的體驗(yàn)。它包括一個(gè)人通過(guò)經(jīng)驗(yàn)、反省和他人的反饋，逐步加深的對(duì)自身的了解。

對(duì)自我概念的界定可以說(shuō)是個(gè)體對(duì)自身的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)；是個(gè)體對(duì)自己能力、外貌、特長(zhǎng)和社會(huì)接受性等方面的態(tài)度、情感和知識(shí)的自我知覺(jué)。

一個(gè)人的自我概念是如何獲得的呢? 例如：前幾年，宣化區(qū)教育局組織全系統(tǒng)教職工健美操比賽，我校獲得一等獎(jiǎng)。在隨后學(xué)校舉辦的某次活動(dòng)上，我們?cè)俅蚊鎸?duì)全校師生作了匯報(bào)表演。我竭盡全力努力做好每一個(gè)動(dòng)作，感覺(jué)自己的姿勢(shì)特別的陽(yáng)剛有力，比對(duì)其它隊(duì)友的動(dòng)作我覺(jué)得自己的動(dòng)作更加的優(yōu)美動(dòng)感?；顒?dòng)結(jié)束后，一大群男女學(xué)生圍上來(lái)可勁的夸我：“左老師，你跳的真好！”“左老師，數(shù)你跳的好了！”看著周圍的這伙俊男靚女，我心里的那個(gè)美呀，別提有多高興了！忍不住多問(wèn)了一句：“我跳得怎么好，說(shuō)說(shuō)看？”有幾個(gè)女孩齊聲說(shuō)：“你跳的真好玩！”我一臉茫然。

可見(jiàn)，自我概念是由反饋評(píng)價(jià)、社會(huì)比較和自我感覺(jué)三部分構(gòu)成

反饋評(píng)價(jià)就是人們從他人那里得到的有關(guān)自己的信息。如果得到了肯定的評(píng)價(jià)，你就會(huì)有一個(gè)良好的自我概念。如果這種評(píng)價(jià)是否定的，你的自我概念就可能感到很糟糕。例如，在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，如果老師對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)，你行，你一定會(huì)成為一個(gè)好學(xué)生。這位學(xué)生聽(tīng)了以后一定會(huì)以好行為作為回應(yīng)；如果老師說(shuō)你不行，他可能對(duì)此消極起來(lái)，反正自己不行，再壞一點(diǎn)也無(wú)所謂。

社會(huì)比較就是在生活和工作中，人們往往與他人比較來(lái)確定衡量自己的標(biāo)準(zhǔn)。例如考試卷子下來(lái)，學(xué)生會(huì)打探一下自己的同桌是多少分?jǐn)?shù)，自己的朋友是多少分?jǐn)?shù)；走到社會(huì)上，又和周圍的人比，誰(shuí)比自己有錢，誰(shuí)比自己生活的好；當(dāng)自己有了孩子，就比自己的孩子好還是別人的孩子好；當(dāng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)管理一個(gè)單位時(shí)，就和其他單位比等等。無(wú)論什么人從出生到長(zhǎng)大，從家庭到社會(huì)，從學(xué)習(xí)到工作，都是在社會(huì)比較中發(fā)展和充實(shí)自我概念。

自我感覺(jué)，是指用自己的方式來(lái)看待自己，這種看待自己的方式被稱為自我感覺(jué)。如何從成功的經(jīng)歷中獲得自信，改進(jìn)自我概念。需要對(duì)現(xiàn)代教育理論有個(gè)大概的了解?，F(xiàn)代教育主要有三大理論支撐：（1）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論 皮亞杰是現(xiàn)代建構(gòu)學(xué)派的鼻祖，認(rèn)知發(fā)展理論是20世紀(jì)公認(rèn)的最權(quán)威的心理學(xué)理論。認(rèn)知發(fā)展理論提出內(nèi)因和外因相互作用的發(fā)展觀，即心理發(fā)展是主體與客體相互作用的結(jié)果。主體和客體之間是相互聯(lián)系、相互制約、相互轉(zhuǎn)化的互動(dòng)關(guān)系。其中先天遺傳因素具有可控性和可變性，主體和客體的相互作用受個(gè)體主觀能動(dòng)性的調(diào)節(jié)。

正如毛主席所說(shuō)：學(xué)習(xí)就像女人生孩子。老師不能代替，只能做助產(chǎn)婆。兒童一生下來(lái)就是環(huán)境的主動(dòng)探索者，學(xué)生通過(guò)對(duì)周圍客體的操作，積極地建構(gòu)新知識(shí)，通過(guò)同化和順應(yīng)的相互作用達(dá)到符合環(huán)境要求的動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。

中學(xué)教研室組織編寫的教輔資料取名為《認(rèn)知規(guī)律》即為此意，學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生主體自我選擇、自我調(diào)節(jié)的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。

（2）弗洛伊德的精神分析學(xué)

弗洛伊德是泛性論者，他認(rèn)為性沖動(dòng)是人一切心理活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)這種能量積聚到一定程度就會(huì)造成機(jī)體的緊張，機(jī)體就要尋求途徑釋放能量。

精神分析理論是現(xiàn)代心理學(xué)的奠基石，認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)由本我、自我、超我三部分組成。

弗洛伊德從重度精神病人都不愛(ài)穿衣服這一現(xiàn)象，得出一個(gè)重要結(jié)論，性沖動(dòng)是人的本能。本我是無(wú)意識(shí)的，不被個(gè)體所覺(jué)察，按快樂(lè)原則行事，求得個(gè)體的舒適，生存及繁殖。有個(gè)笑話講一個(gè)營(yíng)銷員向一位大老板推銷跑步機(jī)，老板馬上拒絕說(shuō)，我每天都在馬路上跑步，根本就不需要這種玩意。營(yíng)銷員微笑著小聲說(shuō)道：有了它，你就可以在家里裸奔了。老板哈哈大笑，說(shuō)道“成交”。很多人為什么老是琢磨著洗澡呢？這些都是本我的存在。

自我是自己可意識(shí)到的，遵循的是“現(xiàn)實(shí)原則”，在尋求沖動(dòng)滿足的同時(shí)保護(hù)整個(gè)機(jī)體不受傷害。比如現(xiàn)實(shí)生活中滿大街的美女都喜歡穿時(shí)尚的緊身衣就是本能和文明的結(jié)合。

超我大部分也是無(wú)意識(shí)的，它所遵循的是“道德原則”，是人格結(jié)構(gòu)中代表理想的部分，主要是監(jiān)督、約束自己的行為以符合社會(huì)行為規(guī)范要求。據(jù)說(shuō)從小在南方長(zhǎng)大的學(xué)生到北方上大學(xué)，很不習(xí)慣在又大又開(kāi)放的浴室集體洗澡。（禮儀與野蠻）（3）華生的行為主義理論

行為主義只研究人的行為。行為主義理論的目標(biāo)就是對(duì)行為的預(yù)測(cè)和控制。行為主義理論有兩大典型實(shí)驗(yàn)，一是宣稱通過(guò)行為訓(xùn)練，小狗都能作算術(shù)。二是宣稱只要給我一打健全的嬰兒，在其中隨機(jī)選出一個(gè)，就可以將其訓(xùn)練成為我所選定的任何類型的人物 – 醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，或者乞丐、小偷，不用考慮他的天賦、傾向、能力，祖先的職業(yè)與種族。” 教育界有句名言口號(hào)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師” —— 我琢磨著行為主義理論可能就是它的理論依據(jù)。

自我概念的大多數(shù)理論研究都集中在自我尊重上，集中在自我尊重的因果關(guān)系和自我尊重同人格與行為等方面的關(guān)系上。

例如：今天的培訓(xùn)會(huì)我可能作這樣的開(kāi)場(chǎng)白：近段時(shí)期學(xué)校的事比較多比較雜，實(shí)在是有點(diǎn)忙亂，時(shí)間倉(cāng)促，我事先沒(méi)有準(zhǔn)備，講得不好，請(qǐng)大家多多包涵。（大家心里想：沒(méi)準(zhǔn)備就不要講了，省得耽誤我們大家的時(shí)間，我們還想早點(diǎn)回家呢。）

其實(shí)我的這種說(shuō)辭是模仿過(guò)去某些嘉賓領(lǐng)導(dǎo)講話的開(kāi)場(chǎng)白：事先本來(lái)不準(zhǔn)備發(fā)言的，可是某某領(lǐng)導(dǎo)特別邀請(qǐng)我講幾句，那我就只好說(shuō)幾句，講的不好，希望大家多多諒解。（事先心想，事后鼓掌。）

為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?在心理學(xué)上這叫 “自設(shè)障礙”。自設(shè)障礙是自我保護(hù)的一種策略，而“自我保護(hù)”主要是為了保護(hù)個(gè)體的“自尊”，同時(shí)“自設(shè)障礙”可以有效減少個(gè)體的“失敗感”，增強(qiáng)其“成就感”。

“自設(shè)障礙”這種心理現(xiàn)象告訴我們：成年人會(huì)保護(hù)自己的自尊，正處在自我生長(zhǎng)期的學(xué)生更需要自尊，老師必須要注意維護(hù)學(xué)生的自尊。

“自尊”是自我概念的一個(gè)重要維度，“自尊”是個(gè)體對(duì)自我的認(rèn)可和尊重

有關(guān)學(xué)者對(duì)數(shù)千名學(xué)生進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，7～9 年級(jí)學(xué)生的自我概念開(kāi)始下降，9～11 年級(jí)開(kāi)始回升，呈U型曲線。很多心理學(xué)研究者認(rèn)為，自我概念的發(fā)展深受社會(huì)教化的影響，生活中重要的他人，如父母、教師、同伴對(duì)自我概念形成的影響很大。如何引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)高水平的自我概念呢？

策略一：“渴望偉大”是個(gè)體行動(dòng)的最大動(dòng)力 故事1：丈夫不干家務(wù)——夸獎(jiǎng)是女人的利器

故事2：有女同事穿了新衣服，專門過(guò)來(lái)問(wèn)你好不好看，怎樣回應(yīng)？ 故事3：找學(xué)生搬書或什么東西——贊賞其行為（男子漢）

教育啟示：喊破嗓子，不如做出樣子。學(xué)生需要老師的肯定和正向評(píng)價(jià)。

人格的基礎(chǔ)是自尊和自信。而自尊、自信不是單憑自己建立起來(lái)的，尤其是尚在發(fā)展過(guò)程中的孩子，孩童時(shí)期的自我概念更多是依靠外部的評(píng)價(jià)建立的。學(xué)生既在看我們做什么，也在聽(tīng)我們說(shuō)什么。老師不要坐在山腳下，指揮孩子去攀登你希望他攀登的高峰，帶頭爬上去，學(xué)生自然會(huì)跟上來(lái)。

策略二：“貼標(biāo)簽”與“天平理論”

故事1：美女多半嫁丑男（分泌荷爾蒙、心動(dòng)；

買花送花——浪費(fèi)與浪漫，情調(diào)—調(diào)情）故事2：古代皇帝身邊總離不開(kāi)兩種人（四知道四不知道）

故事3：老師教出的學(xué)生若干年后誰(shuí)會(huì)記得你？不論好壞學(xué)生會(huì)記得給他“貼標(biāo)簽”的老師。

（某某同學(xué)政治上要求進(jìn)步）

教育啟示：自我評(píng)價(jià)與將來(lái)成就高度正相關(guān)。根據(jù)自我概念發(fā)展的特點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自我概念向積極方向發(fā)展，幫助學(xué)生進(jìn)行積極歸因訓(xùn)練。

關(guān)注后進(jìn)生，撫摸學(xué)生的心靈，打破學(xué)生的心理平衡，讓他們回報(bào)好行為。這不僅是教師的一種心胸，更是一種智慧，也是一種工作的藝術(shù)和技巧。

二、教育的追尋——教育的理想與現(xiàn)實(shí)

什么是教育？

陶行知老先生說(shuō)：“什么是教育，教育就是使人發(fā)生變化。讓人變好了就是好教育；讓人變壞了就是壞教育；沒(méi)有變化，就不是真正的教育”。

教育即生長(zhǎng)，教育即變化，教育即發(fā)展。

根據(jù)老師們對(duì)教育的理解，有人把教育的生產(chǎn)水平和教育產(chǎn)品比作農(nóng)業(yè)時(shí)代的農(nóng)產(chǎn)品，如陶行知老先生倡導(dǎo)的“鄉(xiāng)村教育”；也有人把教育的生產(chǎn)水平和教育產(chǎn)品比作工業(yè)時(shí)代流水線上的標(biāo)準(zhǔn)件，如功利化色彩濃重的應(yīng)試教育。

什么樣的學(xué)生更容易發(fā)生好的變化呢？各種調(diào)查顯示自我概念水平高的人更容易發(fā)生好的變化，因?yàn)樽晕腋拍钏礁叩娜擞袕?qiáng)烈的自尊心和自信心。

例1：永遠(yuǎn)坐前排的人——英國(guó)小姑娘瑪格麗特

英國(guó)前首相瑪格麗特·撒切爾夫人

20世紀(jì)30年代，英國(guó)一個(gè)不出名的小鎮(zhèn)里，有一個(gè)叫瑪格麗特的小姑娘，自小就受到嚴(yán)格的家庭教育。父親經(jīng)常向她灌輸這樣的觀點(diǎn)：無(wú)論做什么事情都要力爭(zhēng)一流，永遠(yuǎn)做在別人前頭，而不能落后于人?！凹词故亲财嚕阋惨肋h(yuǎn)坐在前排。”父親從來(lái)不允許她說(shuō)“我不能”或者“太難了”之類的話。

正是因?yàn)閺男【褪艿礁赣H的教育，才培育了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中，她總是抱著一往無(wú)前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，做好每一件事，事事必爭(zhēng)一流，以自己的行動(dòng)實(shí)踐著“永遠(yuǎn)坐在前排”。

瑪格麗特上大學(xué)時(shí)，學(xué)校要求學(xué)五年的拉丁文課程。她憑著自己頑強(qiáng)的毅力和拼搏精神，硬是在一年內(nèi)全部學(xué)會(huì)了。令人難以置信的是，她的考試成績(jī)竟然還名列前茅。

其實(shí)，瑪格麗特不光是學(xué)業(yè)上出類拔萃，她在體育、音樂(lè)、演講及學(xué)校的其他活動(dòng)方面也都一直走在前列。當(dāng)年她所在學(xué)校的校長(zhǎng)評(píng)價(jià)她：“她無(wú)疑是我們建校以來(lái)最優(yōu)秀的學(xué)生，每件事情都做得很出色?！?/p>

40多年以后，英國(guó)乃至整個(gè)歐洲政壇上出現(xiàn)了一顆耀眼的明星，她就是連續(xù)四年當(dāng)選保守黨領(lǐng)袖，并于1979年成為英國(guó)第一位女首相，雄踞政壇長(zhǎng)達(dá)11年之久，被世界政壇譽(yù)為“鐵娘子”的瑪格麗特·撒切爾夫人。

在這個(gè)世界上，想坐前排的人不少，真正能夠坐在“前排”的卻總是不多。許多人所以不能坐到“前排”，就是因?yàn)樗麄儼选白谇芭拧眱H僅當(dāng)成了一種人生理想，而沒(méi)有采取具體行動(dòng)。撒切兒夫人的故事給了我們深刻的啟示：“永遠(yuǎn)都要坐前排”是一種積極的人生態(tài)度。無(wú)論做什么事情，你的態(tài)度決定你的高度。

教育啟示：學(xué)生的潛能是無(wú)限的，教師的潛能也是無(wú)限的。教師要提升自己的本領(lǐng)，提高教育工作藝術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)理想教育和現(xiàn)實(shí)教育的最佳結(jié)合。

在學(xué)校日常生活中，同事之間，師生之間要有恰當(dāng)而有效的互動(dòng)，這是人際智能的實(shí)際體現(xiàn)。所謂人際智能是一種善于處理人際關(guān)系的能力，表現(xiàn)為個(gè)人覺(jué)察、體驗(yàn)他人情緒、情感和意圖，并據(jù)此做出適宜反應(yīng)的能力。師生人際關(guān)系不同于一般的人際關(guān)系，雙方從年齡、身份到經(jīng)歷均有著顯著的差異，教師必須意識(shí)到這種差異。能夠主動(dòng)用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好，這是教師必須擁有的人際智能。例２：江青、張靈甫開(kāi)會(huì)、聽(tīng)報(bào)告特專注并做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。（情人－部下）

前不久召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在眾多的家長(zhǎng)中唯獨(dú)對(duì)某某女家長(zhǎng)印象深刻，當(dāng)時(shí)的情景至今回味無(wú)窮?？梢?jiàn)，自古英雄皆好色，但好色未必真英雄。滿足別人的自尊是多么的重要。

教育啟示：要把領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)情人，把后進(jìn)生當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。老師要幫助學(xué)生獲得成功經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生獲得自信，充分發(fā)揮潛能，強(qiáng)化積極的自評(píng)，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，利用各種生成性的教育機(jī)會(huì)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，引導(dǎo)學(xué)生把優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，樹(shù)立學(xué)生的自尊心，在教育教學(xué)和班級(jí)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生自我概念的正強(qiáng)化。

人們歷來(lái)認(rèn)為興趣帶來(lái)成功，殊不知更多時(shí)候是成功帶來(lái)興趣，偶然成功—興趣—更大成功。學(xué)生需要成功的體驗(yàn)，特別是后進(jìn)生最最需要的是一次次小小的成功。在教育教學(xué)工作中，引導(dǎo)學(xué)生走向成功，獲得成功內(nèi)心體驗(yàn)是老師的“天職”。

例3.MBA營(yíng)銷學(xué)課程中就如何創(chuàng)造需求有一個(gè)經(jīng)典的培訓(xùn)案例《豬販子與農(nóng)婦》，很符合教育學(xué)三大理論。該案例至少?gòu)?qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：人的需求和動(dòng)機(jī)是可以引導(dǎo)和制造的;為達(dá)到目的前期進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐度胧潜匾暮捅仨毜摹?/p>

教育啟示：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力可以逐步培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣要逐步激發(fā)，老師要有耐心，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，要遵行“低起點(diǎn)，小步子，密臺(tái)階，快反饋，小勺喂”原則，通過(guò)讓學(xué)生在特定領(lǐng)域獲得成功，強(qiáng)化其行為動(dòng)機(jī)，形成積極心理暗示效應(yīng)。

老師的本領(lǐng)不是天生的，要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)獲得的。

套用總書記在《善于學(xué)習(xí)、增強(qiáng)本領(lǐng)，努力實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”》一文的表述：學(xué)習(xí)讓我們贏得主動(dòng)、贏得優(yōu)勢(shì)、贏得未來(lái)。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性、主動(dòng)性，才能使領(lǐng)導(dǎo)和決策體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，避免陷入少知而迷，不知而盲、無(wú)知而亂的困境，才能克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問(wèn)題。否則，“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，雖勇氣可嘉，卻是魯莽和不可取的，不僅不能在工作中打開(kāi)局面，而且有迷失方向、落后于時(shí)代的危險(xiǎn)。

不論是新問(wèn)題還是老問(wèn)題，不論是長(zhǎng)期存在的問(wèn)題還是改變了表現(xiàn)形式的老問(wèn)題，要認(rèn)識(shí)好、解決好，唯一的途徑就是增強(qiáng)自己的本領(lǐng)。增強(qiáng)本領(lǐng)就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，既把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，又要在實(shí)踐中增長(zhǎng)解決問(wèn)題的新本領(lǐng)。

“延安時(shí)期”，我們黨就注意到“本領(lǐng)恐慌”問(wèn)題。我們現(xiàn)在是不是也面臨這樣一種狀態(tài)呢？現(xiàn)實(shí)中很多老師有做好工作的真誠(chéng)愿望，也有干勁，但缺乏新形勢(shì)下做好工作的本領(lǐng)，面對(duì)新情況新問(wèn)題，由于不懂規(guī)律、不懂門道、缺乏知識(shí)、缺乏本領(lǐng)，還是習(xí)慣于用老思路老套路來(lái)應(yīng)付，蠻干盲干，結(jié)果是雖然做了工作，有時(shí)候做得還很辛苦，但不是不對(duì)路子，就是事與愿違，甚至搞出一些南轅北轍的事情來(lái)。這就叫新辦法不會(huì)用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用。這種狀態(tài)在教師中相當(dāng)一個(gè)范圍、相當(dāng)一個(gè)時(shí)期都是存在的。只有本領(lǐng)不斷增強(qiáng)了，我們的每個(gè)人的夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”才能實(shí)現(xiàn)。

教育就是要“好好學(xué)習(xí)，天天向上”

三、教師職業(yè)幸福的生成——防止教師職業(yè)倦怠

幸福是什么？叔本華說(shuō)：幸福就存在于欲望的暫歇處。

可見(jiàn)，幸福是靈魂的事，肉體只會(huì)有快感，不會(huì)有幸福感。是否感知到幸福，需要我們具備感知幸福的能力和良性的社會(huì)環(huán)境；一個(gè)人感受幸福的能力取決于自己內(nèi)心世界的豐富、敏感和活躍決定。

平時(shí)，我們都說(shuō)自己很忙，忙的要死。在現(xiàn)代社會(huì)里生活，忙碌成了人們生活的常態(tài)。常態(tài)之常指的是經(jīng)常，而非正常。倘若我們被常態(tài)禁錮，把經(jīng)常誤認(rèn)做正常，心就會(huì)在忙中沉淪和迷失。能警覺(jué)到常態(tài)不正常，在忙中保持心的從容，這是一種覺(jué)悟也是一種幸福。

然而對(duì)于我們每一個(gè)常人來(lái)說(shuō)，常年累月的忙碌，造成了人們對(duì)職業(yè)的倦怠。

當(dāng)我們踏進(jìn)校園，孩子們一聲聲清脆的問(wèn)好已無(wú)法舒展我們緊縮的雙眉；當(dāng)我們走進(jìn)教室，同學(xué)們婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的誦讀已難以激起我們心靈的共鳴；當(dāng)我們端坐辦公桌前，以一句“這點(diǎn)小事也來(lái)煩我”打發(fā)滿含委屈來(lái)求助的學(xué)生；當(dāng)我們工作時(shí)“目中無(wú)人”，一學(xué)期下來(lái)竟叫不上幾個(gè)學(xué)生的名字；當(dāng)我們長(zhǎng)年與書店無(wú)緣，僅憑一本教參去挖掘“微言大義”；當(dāng)我們把一切教育教學(xué)改革和教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新都看成是“花架子”而拒不沾邊，只是靠“傳統(tǒng)工藝”去以不變應(yīng)萬(wàn)變；當(dāng)我們觀念陳舊，語(yǔ)言陳腐，方法單調(diào)，行為刻板，暮氣沉沉，索然寡味，與學(xué)生形成深深的“代溝”。這些，都是教師“職業(yè)倦怠癥”的具體“癥候”。

職業(yè)倦怠突出表現(xiàn)在人失去職業(yè)自豪感和責(zé)任心;道德弱化;行為扭曲。

職業(yè)倦怠的生理表現(xiàn)：身體疲勞、精神萎靡、食欲不振、睡眠質(zhì)量下降、活動(dòng)力降低等。嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)嗜睡或者失眠、吃不下飯甚至是嘔吐的情況。工作效率降低，人際關(guān)系淡漠，行動(dòng)遲緩，注意力分散，記憶力下降，精神恍惚。

職業(yè)倦怠的心理表現(xiàn)：對(duì)職業(yè)前景茫然，沒(méi)有工作熱情和動(dòng)力，逃避競(jìng)爭(zhēng)，失去工作樂(lè)趣，對(duì)辦公場(chǎng)所有強(qiáng)烈排斥感甚至恐懼感。情緒低落，常常焦慮、煩躁。對(duì)工作任務(wù)產(chǎn)生本能的厭倦，對(duì)業(yè)務(wù)指標(biāo)缺乏熱情；工作過(guò)程中極易產(chǎn)生疲憊感，對(duì)新異事物敏感度降低。

目前存在的師德問(wèn)題有：人在曹營(yíng)心在漢——缺乏事業(yè)心；做一天和尚撞一天鐘——缺乏進(jìn)取心；對(duì)后進(jìn)生冷漠無(wú)情—缺乏熱情與愛(ài)心；師表意識(shí)淡薄——形象扭曲；經(jīng)不起金錢誘惑——物欲熏心。

教書育人是一個(gè)需要激情和愛(ài)的活動(dòng)。教師職場(chǎng)真的很需要幸福的陽(yáng)光。幸福就是和諧，是人與社會(huì)、人與人、人自身、人與自然的和諧。幸福真的很需要能力！而感知幸福的能力可以通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提升。

劉銀花教授建議，教師職業(yè)幸福大廈的設(shè)計(jì)與構(gòu)建從以下三個(gè)方面努力：師德是構(gòu)建大廈的平臺(tái)（德性）；人際及自省智能是構(gòu)建大廈的材料（知性）；靈魂的豐富是構(gòu)建大廈的粘合劑（靈性）。德性、知性、靈性的結(jié)合成長(zhǎng)為教師的智慧性

一切教育的最終目的可以用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)概括—教人智慧，使人高尚。智慧成就教師職業(yè)幸福感。時(shí)代呼喚具有教育智慧的教師。對(duì)愛(ài)情的渴望、對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)苦難人生不可遏制的悲憫是人生的三大欲望。培養(yǎng)、造就智慧型教師除了接受教育機(jī)構(gòu)正規(guī)的知識(shí)、能力、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)外，更要靠個(gè)人長(zhǎng)期不懈的自我精神修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，說(shuō)的就是反對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的“空對(duì)空”。教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)的根本目的是增強(qiáng)工作本領(lǐng)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的水平

好學(xué)才能上進(jìn)。我們作教師的就是依靠學(xué)習(xí)走到教育的崗位上的，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。

現(xiàn)代人才學(xué)中有一個(gè)理論叫做“蓄電池理論”，認(rèn)為人的一生只充一次電的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，只有成為一塊高效蓄電池，進(jìn)行不間斷的、持續(xù)的充電，才能不間斷地、持續(xù)地釋放能量。一個(gè)人是這樣，一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)也是這樣。

在工作中學(xué)習(xí)，就是在“熱運(yùn)行”中提供一個(gè)“冷思考”的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一個(gè)能靜下心來(lái)“踱方步”的寶貴時(shí)機(jī)，回顧和總結(jié)自己以往的工作與生活，從中感悟和汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的認(rèn)識(shí)和工作立于新的起點(diǎn)，以利實(shí)現(xiàn)新的提高。

在近期的工作中，我有幾個(gè)小小的教育故事想與大家分享。

故事1.家長(zhǎng)會(huì)隨意亂坐（一般情況下，關(guān)注孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)都主動(dòng)往前邊坐，坐姿較為端莊。）

故事2.開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)上有幾位學(xué)生家長(zhǎng)東倒西歪； 全國(guó)中學(xué)生第九套廣播體操動(dòng)作如何到位引起了我對(duì)認(rèn)真的理解和思考。凡事須認(rèn)真，什么是認(rèn)真呢？我們通過(guò)作游戲

“舉手之勞”來(lái)解決之

（對(duì)認(rèn)真的理解和思考：A投入、積極主動(dòng)參與

B最大化，能力極致化

C反復(fù)訓(xùn)練做到熟練化）

感受教師的職業(yè)幸福要心中有愛(ài)。愛(ài)是什么？愛(ài)是傾聽(tīng)、是感恩、是尊重、是寬恕。

什么是傾聽(tīng)？教師習(xí)慣于滔滔不絕的說(shuō)，而不習(xí)慣安安靜靜地聽(tīng)，習(xí)慣于義正詞嚴(yán)地訓(xùn)導(dǎo)，而不習(xí)慣于自由平等地去和學(xué)生交流。許多老師自從登上講臺(tái)的那一刻起，便以知識(shí)占有者自居，一直扮演著一個(gè)告訴者，甚至是訓(xùn)導(dǎo)者的角色。久而久之，在我們思想深處便把自己當(dāng)成了領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、評(píng)判者，很少意識(shí)到我們也是學(xué)生的親密朋友，是個(gè)知心的忠誠(chéng)的傾聽(tīng)者。

什么是尊重？教學(xué)過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的理性知識(shí)的傳遞過(guò)程，更多的是師生間感情交流的過(guò)程。教師工作之所以特殊，是因?yàn)樗墓ぷ鲗?duì)象是充滿獨(dú)特個(gè)性色彩的生命體，他們有思想、有情感，要想把學(xué)生教好，首先必須尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。

心理學(xué)家研究認(rèn)為：人格的基礎(chǔ)是自尊和自信。而自尊、自信不是單憑自己建立起來(lái)的，尤其是尚在發(fā)展過(guò)程中的孩子，他孩童時(shí)期的自我概念更多是依靠外部的評(píng)價(jià)建立的。老師對(duì)他的評(píng)價(jià)可能是一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)，但這個(gè)外部評(píng)價(jià)會(huì)內(nèi)化為孩童的自我評(píng)價(jià)。如果老師總是埋怨、指責(zé)，他怎么可能建立起自尊、自信？又怎么可能讓教師成為他童年生活中美好的回憶呢？

什么是寬容？

教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。站在生命成長(zhǎng)的角度看，教室本是個(gè)犯錯(cuò)誤的地方。在教室里，學(xué)生們出錯(cuò)是正常的，不出錯(cuò)反而是不正常的。教育應(yīng)從寬容開(kāi)始。教師應(yīng)對(duì)美好的事物保持敏銳。我們面對(duì)的孩子是最美好的事物。他們有純真的心靈、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望。如果不能捕捉到那些美，就辜負(fù)了造化的賜予。

在生活中，我們每個(gè)人都有愛(ài)的本能和愛(ài)的情懷，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活情景時(shí)愛(ài)的錯(cuò)誤表達(dá)方式讓對(duì)方難以接受你的這種愛(ài)，雖然你對(duì)此付出很多，但對(duì)方的毫不領(lǐng)情會(huì)讓你傷心落淚不己。

故事1.丈夫應(yīng)酬晚歸心有愧疚，妻子整個(gè)晚上擔(dān)心、轉(zhuǎn)悠，后莫名其妙的口出怒言，——互相爭(zhēng)吵，互不理睬。

故事2.家長(zhǎng)對(duì)孩子（英語(yǔ)91，比你高的……

數(shù)學(xué)訂對(duì)三個(gè)不確定題目，你都錯(cuò)了…… 語(yǔ)文別人不錯(cuò)的你對(duì)了，別人都對(duì)的，你卻錯(cuò)了一大片…… ？你就準(zhǔn)備做差生呀？什么玩意！什么東西?。┖⒆訙I眼汪汪，呆立無(wú)助，傷心不己。故事3.網(wǎng)絡(luò)歌曲《老師您好！》對(duì)教師的反譏諷

教育啟示：教師面對(duì)學(xué)生時(shí)，凡是諷刺性、侮辱性、過(guò)激性、恐嚇性、指責(zé)性、訓(xùn)斥性的語(yǔ)言都應(yīng)禁用。如教師十條禁語(yǔ)：“你為什么這么沒(méi)用”；“你怎么這么笨”“你簡(jiǎn)直無(wú)藥可救”；“你再這樣調(diào)皮，我就叫家長(zhǎng)”；“你不努力，考不上好中學(xué)、大學(xué)，將來(lái)就沒(méi)有出息”；“你這樣總是全班最后一名對(duì)得起你的父母嗎”；“全班同學(xué)不要向他（她）那樣”；“某某同學(xué)是全班最好的學(xué)生”；“某某同學(xué)品德不好是全班最差的”；“你不認(rèn)真學(xué)習(xí)可以，但不要影響其他同學(xué)”等。

人生有寬度，也有深度，但生活更需要溫度。

水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生的狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的，假如一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0°C”以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰。假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開(kāi)大地。假若一個(gè)人對(duì)生活和人生是100°度的炙熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵，他將飛起來(lái)，他的世界和宇宙一樣大?！?/p>

教師在學(xué)生一生成長(zhǎng)中影響甚大，“聚天下英才而教育之，乃人生一大樂(lè)事。”具備了教育智慧的教師注定會(huì)在教育教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟到職業(yè)幸福的內(nèi)涵，并深刻感受到教育不是犧牲而是享受；不是重復(fù)而是創(chuàng)造；不是謀生手段，而是生活本身！但真正能“培英育才，”卻又是一大苦事，苦苦樂(lè)樂(lè)構(gòu)成了教師精彩的人生！只有當(dāng)教師學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)學(xué)生的內(nèi)心世界，并懂得如何做出恰當(dāng)反應(yīng)時(shí)，他就具有了師生人際智能，從而能提高教師工作的效能，自然也就能領(lǐng)悟到職業(yè)的快樂(lè)。

老師們，充滿活力生機(jī)盎然的校園，可以讓我們挽留青春、珍藏童心、揮灑情感、燃燒思想；可以把職業(yè)變成事業(yè)，把幻想變成理想；可以手舞足蹈于課堂，心靈放飛于社會(huì)。

激情需要點(diǎn)燃！幸福需要不斷提醒！點(diǎn)燃激情就能獲得職業(yè)的幸福！2013、10、20

第二篇：激情點(diǎn)燃?jí)粝?/a>

激情點(diǎn)燃?jí)粝?/p>

XX區(qū)支行公司業(yè)務(wù)部XX

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好！我叫XX，是一名來(lái)自XX支行的普通職員，從事公司業(yè)務(wù)營(yíng)銷時(shí)間不到一年，與大家相比，最多只能算個(gè)新兵。我深知自己所取得的每一點(diǎn)成績(jī)都離不開(kāi)支行領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持，更離不開(kāi)支行全體同仁們的的團(tuán)結(jié)協(xié)作，因此，能夠站在這里，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的鞭策和鼓勵(lì)，相比許多優(yōu)秀人士，我所取得的成績(jī)真的微不足道！截止今年6月底，我個(gè)人存款余額達(dá)到余萬(wàn)元，占行下達(dá)任務(wù)的%，其中：財(cái)政類資金萬(wàn)元，非稅類資金日均余額達(dá)到1億以上；成功開(kāi)發(fā)東湖財(cái)政所和路口財(cái)政所開(kāi)戶，沉淀資金達(dá)1000多萬(wàn)，個(gè)人儲(chǔ)蓄存款余額達(dá)到余萬(wàn)元，信用卡多件，綠卡通月均開(kāi)通張，手機(jī)銀行月均開(kāi)通余張等，只要是行下達(dá)的任務(wù)，我總是盡心盡力去完成，不求最好，只求更好，在公司業(yè)務(wù)營(yíng)銷中我不僅體會(huì)了人生百味，更多的是感受到用心用意地攻克一個(gè)個(gè)難點(diǎn)之后所收獲得那種人生的快樂(lè)！下面，是我在公司業(yè)務(wù)營(yíng)銷過(guò)程中的一點(diǎn)小小的體會(huì)，希望能與大家共同分享。

一、努力學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)，展現(xiàn)郵儲(chǔ)銀行人風(fēng)采。俗話說(shuō)：打鐵要得本身硬。我2013年才到公司業(yè)務(wù)部工作，對(duì)

公司業(yè)務(wù)基本上是個(gè)新手，有的專業(yè)詞語(yǔ)如“票據(jù)貼現(xiàn)”等新名詞都還不懂，更何談上門宣傳營(yíng)銷呢？當(dāng)時(shí)，個(gè)人思想壓力的確很大，尤其是看到同事們得心應(yīng)手的樣子，我越加感到個(gè)人的差距很大，但我生就的一幅天生不服輸?shù)男愿?，暗暗下定了決心，要盡快提高個(gè)人素質(zhì)，熟悉業(yè)務(wù)，為此，我像學(xué)生一樣，手提包里隨身帶著“三個(gè)本子”，即，一是書本。認(rèn)真學(xué)習(xí)公司業(yè)務(wù)相關(guān)的管理制度、操作規(guī)程等知識(shí)，為盡快提高能力，我還報(bào)考了金融專業(yè)的函授專科，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)金融理論知識(shí)，目前已經(jīng)畢業(yè)。二是手抄本。隨時(shí)記上相關(guān)專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，如《財(cái)政國(guó)庫(kù)改革方案》，《人民幣銀行賬戶結(jié)算管理辦法》，《中間業(yè)務(wù)知識(shí)》以及《金融服務(wù)百問(wèn)》等等，這樣積少成多，我的手抄本就像個(gè)百科全書一樣，關(guān)鍵時(shí)候總有它的用武之地。三是筆記本。將每天工作中遇到的難題，解決辦法等一一地記錄下來(lái)，久而久之，我從不熟悉到熟悉，學(xué)到了許多新知識(shí)，新技巧，解決了許多新問(wèn)題，我變得充實(shí)了許多，客戶們對(duì)我的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了翻天覆地的變化。

二、傾心付出，真情服務(wù)，換來(lái)業(yè)務(wù)發(fā)展?jié)M堂紅。郵儲(chǔ)雖小，但金融機(jī)構(gòu)卻一應(yīng)俱全，相比長(zhǎng)期在本土經(jīng)營(yíng)的農(nóng)行、建行行，工商銀行是近幾年來(lái)才發(fā)展起來(lái)的，能否異軍突起？關(guān)鍵在人。作為營(yíng)銷人員，我經(jīng)常記起行領(lǐng)導(dǎo)的一句話：“就是在夾縫中生存，我們也要頂天立地！”。誓言就是承諾，我在業(yè)務(wù)發(fā)展的過(guò)程中，力求以真心真情換真意，以纏勁韌勁換大單，最終拓展業(yè)務(wù)發(fā)展的一片天。業(yè)務(wù)營(yíng)銷，首先要傾心。今年1月，我在偶

然的朋友聚會(huì)中得知，中鐵十一局，近期將有一批大項(xiàng)目上馬，項(xiàng)目越大,資金量就越大，得到這個(gè)消息后，我反復(fù)找經(jīng)理，有時(shí)一天就到公司跑好幾次，向他們宣傳郵儲(chǔ)銀行的便利服務(wù)，雖然總部在襄陽(yáng)，項(xiàng)目部在蘄春，但我行依然攻艱破難成功開(kāi)戶，經(jīng)過(guò)努力，還成功營(yíng)銷上游省交投貸款業(yè)務(wù)和十一局1300多戶工人工資代發(fā)。累計(jì)進(jìn)賬超過(guò)5000萬(wàn)。同時(shí)城投公司在1月底也成功營(yíng)銷進(jìn)賬了3000萬(wàn)，目前依然還是以活期在賬。集團(tuán)項(xiàng)目也有新突破，煙草款代收取得了結(jié)算總額全市第一的好成績(jī)。看到這樣一筆大單到賬，疲憊的我又煥發(fā)了新的激情。其次要耐心。招投標(biāo)局是一個(gè)十分不好接近的單位，工、農(nóng)、建行分別結(jié)伴進(jìn)入，我行幾任業(yè)務(wù)營(yíng)銷員都沒(méi)有攻克，我選擇我行賬單業(yè)務(wù)的優(yōu)勢(shì)采取先攻部門主任后攻局長(zhǎng)的作法，循序漸進(jìn)，終于拿下了該單位的賬單業(yè)務(wù)，并使單賬戶最高時(shí)點(diǎn)余額到達(dá)了1.4億。地稅雖然對(duì)比去年大幅下滑，但是單賬戶余額也相當(dāng)可觀，目前日均過(guò)到了約2000萬(wàn)。最后還要有細(xì)心。一些顧客朋友經(jīng)常不知道如何用卡，還擔(dān)心卡遺失，我特意教他們?nèi)绾卧O(shè)密碼，不會(huì)用卡的可以用一卡通存折；辦理信用卡，表格字體小，填表要求又很嚴(yán)，不能有任何涂改，年老的客戶根本看不清，我面對(duì)面地指導(dǎo)他們填寫，直到符合要求為止，這樣細(xì)致入微地服務(wù)，迎來(lái)了當(dāng)?shù)卦S多客戶到xx行辦事：“找小孫幫忙，我們放心”的口碑。

三、廣交朋友，勤于服務(wù)，拓展業(yè)務(wù)營(yíng)銷一片天。

我覺(jué)得什么工作都是做人的工作，業(yè)務(wù)營(yíng)銷也是一樣，首先要想

有自己的天地，必須廣泛交友，交真朋友，我從周圍的親朋好友開(kāi)始一步一步，通過(guò)嘴勤、腿勤、手勤，只要是客戶的需要，一定提前趕到，這樣，我?guī)缀跖鼙榱怂械目h直預(yù)算單位，先后在20余個(gè)縣直行政機(jī)關(guān)，10余所中心學(xué)校發(fā)展住房公積金客戶業(yè)務(wù)，今年已到位資金達(dá)萬(wàn)元，其次作為一名客戶經(jīng)理，其職責(zé)是服務(wù)好客戶，一方面要熟悉自己的業(yè)務(wù)產(chǎn)品，明白自己能夠給客戶帶來(lái)什么，另一方面，要明白客戶要什么，尤其是后一方面重要，明白了客戶的需求，才能去創(chuàng)造條件滿足。個(gè)人營(yíng)銷能力很大程度在于了解客戶、滿足客戶。因此，在與客戶交流的過(guò)程中，我不斷發(fā)掘客戶的愛(ài)好，興趣，特長(zhǎng)，力爭(zhēng)講客戶感興趣的話題，解決客戶急需解決的問(wèn)題。目前我有天發(fā)加油站轉(zhuǎn)讓項(xiàng)目和七一商場(chǎng)家電現(xiàn)金管理業(yè)務(wù)有待繼續(xù)跟進(jìn)。

這里面雖然付出了很多，但每次看到公司業(yè)務(wù)的業(yè)績(jī)，成功的時(shí)候，我內(nèi)心充滿了無(wú)比的快樂(lè)！

我深深知道，公司業(yè)務(wù)發(fā)展中雖然取得了一點(diǎn)的成績(jī)，但離行領(lǐng)導(dǎo)的要求，離先進(jìn)行的各項(xiàng)指標(biāo)相比還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，我將再接再勵(lì)，再鼓干勁，進(jìn)一步開(kāi)拓創(chuàng)新，維護(hù)老客戶，發(fā)展新客戶，為客戶提供更優(yōu)質(zhì)的、更具個(gè)性化的金融服務(wù)！

第三篇：點(diǎn)燃激情,傳遞夢(mèng)想

點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想

這不是一次普通的旅游或是娛樂(lè)活動(dòng)，而是非常具有教育意義的體驗(yàn)式培訓(xùn)?！疤魬?zhàn)自我、熔煉團(tuán)隊(duì)，尋找正能量”這是東邦給我上的第一課。

在這兩天的訓(xùn)練中讓我感觸很深，堅(jiān)定、協(xié)作、感恩、團(tuán)隊(duì)、決策、執(zhí)行，每一個(gè)詞都是一個(gè)故事，都讓我感觸很深。

這次活動(dòng)給我?guī)?lái)的深刻感受: 把信送給加西亞-堅(jiān)定

對(duì)于這項(xiàng)訓(xùn)練起初對(duì)于我們而言其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們只需要從起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)所指定的終點(diǎn)就算成功。沒(méi)有固定的線路，一切都需要自己去探索去發(fā)現(xiàn)。但當(dāng)我們踏上征程才發(fā)現(xiàn)不是我們所想象的緊緊是到達(dá)那么簡(jiǎn)單，一路的不可預(yù)見(jiàn)因素太多了，如前面的路我們不知道該怎么選擇、團(tuán)隊(duì)中個(gè)人體力有差異等等都是我們障礙。在我們的隊(duì)友中有的發(fā)出了這樣的懷疑‘我們走的路是不是最近的’、‘我們就這樣走過(guò)去能得第一嗎’、‘我不行了走不動(dòng)了’，這時(shí)我深深感到堅(jiān)定哪玩意兒的重要。堅(jiān)定的目標(biāo)、堅(jiān)定的意志、堅(jiān)定的人生這是我們不可或缺的品質(zhì)。

面對(duì)新的挑戰(zhàn)我們需要這種精神，堅(jiān)定的信念猶如是一棵永不凋謝的玫瑰，驅(qū)動(dòng)著我們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆、走向成功的目標(biāo)、到達(dá)成功的彼岸。

卓越圈-協(xié)作

當(dāng)我們四個(gè)小組分別進(jìn)行第一輪卓越圈的比賽時(shí)我們只取得了最后一名，但是到了最后一輪比賽中我們卻取得了第一名的最好成績(jī)。我們從最后一名到第一名經(jīng)過(guò)不斷的調(diào)整、不斷的改變、不斷的突破。當(dāng)教練將我們四個(gè)小組融合成一個(gè)時(shí)，更是將比賽難度提高了，開(kāi)始我們都認(rèn)為是個(gè)不能完成的任務(wù)，但是經(jīng)過(guò)了兩輪的努力我們成功了。這不僅是任務(wù)，更是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的突破！

從小我們就聽(tīng)過(guò)一首歌，歌詞是這樣寫的‘一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)’，能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要有明確的目標(biāo)、以團(tuán)隊(duì)為核心的指導(dǎo)精神、并且還需要有位高素質(zhì)的決策者。

只有設(shè)定明確的目標(biāo)才能使一個(gè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生共同的行動(dòng)方，這一點(diǎn)必須是要確立的。當(dāng)我們面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，以團(tuán)隊(duì)為核心的指導(dǎo)精神讓我們有著更強(qiáng)的凝聚力、激進(jìn)力、包容心。決策者代表著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的未來(lái)發(fā)展方向，優(yōu)秀的決策者必須具備良好的分析能力、判斷能力、決策能力和敏銳的觀察力。面對(duì)團(tuán)隊(duì)未來(lái)目標(biāo)的選擇這就需要一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)出來(lái)，選擇最好的目標(biāo)方案。如若不然，大家就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)精力，到最后，可能團(tuán)隊(duì)目標(biāo)就可能一敗涂地。

風(fēng)雨人生路-感恩

這一個(gè)項(xiàng)目深深地撞擊了每個(gè)人的心靈，教練給我們上了一堂感恩課，這堂我個(gè)人認(rèn)為是非常有意義的，道出了我感恩的心聲。教練將我們每?jī)蓚€(gè)人分為一組結(jié)成死黨，分別扮演“盲人”和“啞巴”的角色，完成“風(fēng)雨人生路”這個(gè)項(xiàng)目?！懊と恕贝肀粠椭娜?，“啞巴”代表幫助者。在人生這條風(fēng)雨坎坷的人生路上，我們每個(gè)人都像個(gè)“盲人”，當(dāng)你無(wú)助的時(shí)候總會(huì)有人伸出他們溫暖的雙手拉我們一把，他們或許是我們的父母、朋友、同事、親人。

很多時(shí)候我們?cè)诮邮軇e人幫助時(shí)沒(méi)有意識(shí)到別人給予我們的幫助，或是說(shuō)我們覺(jué)得這些幫助理所應(yīng)當(dāng)！這反映了一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，我們的這個(gè)社會(huì)太冷漠，但事實(shí)上并不是這樣的，回想以前走過(guò)的路，一路上有過(guò)多少人給我們幫助，幫助我們成功！在我們接受別人幫助的同時(shí)我們也需要給予別人幫助做個(gè)“啞吧”，在別人需要幫助的時(shí)候拉他一把，哪怕得不到他們的理解，不為別的，只為一份責(zé)任，一個(gè)承諾，一個(gè)心安理得！在這條風(fēng)雨人生路上走，才能讓我們變得更堅(jiān)強(qiáng)，變得更懂得舍得。對(duì)于曾經(jīng)給予我們幫助的人，時(shí)刻保持感恩之情。對(duì)于我們幫助他人的心，要永遠(yuǎn)的開(kāi)礦、敞亮。讓我們攜起手、肩并肩共同走在這美麗的風(fēng)雨人生路上。

拓展訓(xùn)練的時(shí)間是短暫的，但留在心里的震撼卻是永恒的?；仡櫾谟?xùn)練中受到的挫折、挑戰(zhàn)和磨練，使我感受頗深。這次訓(xùn)練，是一次身心的大洗禮，是進(jìn)一步推動(dòng)我全力以赴作好各項(xiàng)工作的動(dòng)力。它不僅僅是一種簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，而是一種文化、一種精神、一種理念；同時(shí)也是一種思維、一種考驗(yàn)、一種氣概。

第四篇：激情點(diǎn)燃?jí)粝?/a>

激情點(diǎn)燃?jí)粝?，汗水揮灑三箭

領(lǐng)導(dǎo)們，同事們下午好：

歷史上的今天，為了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取光明，為了祖國(guó)的獨(dú)立和富強(qiáng)，一群意氣風(fēng)發(fā)的青年用熱血和生命譜寫了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫。如今，“五四”運(yùn)動(dòng)已作為光輝的一頁(yè)載入了中華民族的史冊(cè)。然而，“五四運(yùn)動(dòng)”絕不僅僅是一個(gè)歷史事件，它更是一種精神，一種偉大的“五四運(yùn)動(dòng)”的精神。在這種精神里，有著青年人關(guān)注國(guó)家命運(yùn)的責(zé)任和使命，有著青年人振興民族大業(yè)的赤膽與忠心。

青年是早晨的朝陽(yáng)，祖國(guó)的希望。回顧歷史上的青年人，他們?cè)谘晷蕊L(fēng)的黑暗社會(huì)里不畏強(qiáng)敵，為維護(hù)民族利益而貢獻(xiàn)青春。今天在這個(gè)和平的社會(huì)里，我們走在前人開(kāi)辟的光明大道上過(guò)著幸福的生活，一切都是美好的。但這絕不是我們放棄奮斗的理由，因?yàn)楝F(xiàn)在的青年正擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，國(guó)家未來(lái)的命運(yùn)都與每一個(gè)青年人連系在一起。

我們作為現(xiàn)代化的新青年，應(yīng)該要具有什么條件呢?

首先就要有理想。人們常說(shuō)理想是大海中的航燈，是黑夜中的燈光。當(dāng)我們感嘆馬克思“為全人類謀幸?！钡暮甏笾鞠颍磁逯芏鱽?lái)“為中華崛起而讀書”的豪言壯語(yǔ)，欽佩居里夫人“為探索而努力”時(shí)，我們應(yīng)該時(shí)常想想自己，想想自己是為了什么而生存，讓我們知道今天是怎樣度過(guò)的，懂得明天又該做些什么。那就是為了一個(gè)理想奮斗再奮斗，將自己的青春揮灑在建設(shè)這片熱土上，和企業(yè)共生存、共發(fā)展。其次要肯吃苦，勤實(shí)踐。作為當(dāng)代青年要發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、任勞任怨的精神，真正從思想上、行動(dòng)上充分彰顯能吃苦、善吃苦、吃大苦的優(yōu)秀品格，通過(guò)勤奮努力、苦干實(shí)干，用實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)，推動(dòng)公司發(fā)展，贏得業(yè)主口碑；要甘于奉獻(xiàn)，保持一股“鉆”的韌勁，追求一種“癡”的境界，以務(wù)實(shí)的作風(fēng)、扎實(shí)的工作開(kāi)辟一個(gè)美好的未來(lái)。

最后還要擁有健康的體魄。身體是革命的本錢，沒(méi)有疾病的人才能更好地去工作、學(xué)習(xí)，所以青年人德、智、體要全面發(fā)展，工作之余加強(qiáng)體育鍛煉，使我們的身體更強(qiáng)壯，身心更健康，同時(shí)也使我們工作得更愉快。

一個(gè)青年人有了理想、吃苦耐勞的品質(zhì)與健康體魄，那么他就為自己的人生找到了機(jī)遇。無(wú)論以后的道路如何荊棘滿布，他擁有了機(jī)遇，擁有了挑戰(zhàn)困難、積極進(jìn)取的豪放與熱情，擁有了完善自我、超越自我的條件，勝利將最終屬于他。

最后讓我們?cè)僖黄饻亓?xí)一下梁?jiǎn)⒊僭凇吨袊?guó)少年說(shuō)》中那段激蕩人心的話：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年；少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”同事們，中華民族復(fù)興的火炬已經(jīng)傳遞到我們手中，讓我們從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，做一個(gè)無(wú)愧于青春的青年人，為了祖國(guó)的明天，為了三箭的明天，為了我們的明天一起加油、努力、拼搏！

謝謝大家

第五篇：夢(mèng)想點(diǎn)燃激情0313

夢(mèng)想點(diǎn)燃激情，創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)飛躍

-------國(guó)電南自電力公司熱控工程部班組建設(shè)的特色文化 2002年，國(guó)電南自響應(yīng)國(guó)家十一五號(hào)召科技創(chuàng)新發(fā)展政策，創(chuàng)建電力熱控工程自動(dòng)化部，研發(fā)國(guó)產(chǎn)第三代DCS控制系統(tǒng)。這是國(guó)電南自實(shí)現(xiàn)自身突破的創(chuàng)新之舉，融入成熟的電器測(cè)控技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，研發(fā)出實(shí)現(xiàn)熱控和電汽生產(chǎn)過(guò)程的數(shù)據(jù)采集和監(jiān)控的分布式控制系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)電廠數(shù)字化。南自人懷揣著建設(shè)國(guó)產(chǎn)第一、行業(yè)領(lǐng)先的夢(mèng)想，不斷的挑戰(zhàn)自我、追求卓越，在短短的九年時(shí)間完成200MW、300MW、600MW機(jī)組的運(yùn)行業(yè)績(jī)，成功投運(yùn)全廠DCS控制系統(tǒng)60套、脫硫DCS控制系統(tǒng)20套的好成績(jī)。至此，國(guó)電南自分散控制系統(tǒng)TCS-3000迅速?gòu)钠鸩诫A段進(jìn)入快速發(fā)展階段。

追求夢(mèng)想，探索進(jìn)取

熱控工程自動(dòng)化部組建初期研發(fā)和工程人員20人，大都在西門子、ABB等外企做過(guò)分散控制系統(tǒng)的研發(fā)和工程服務(wù)工作，有著很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。九年間，該團(tuán)隊(duì)從20人增加到60人，平均每人年出差300天，最多的人出差達(dá)到330天。在巨大的工作壓力和強(qiáng)度下，是什么讓每位員工都滿懷信心、頑強(qiáng)拼搏呢？筆者采訪了一名工程人員，她沉思了一會(huì)說(shuō)，是創(chuàng)建國(guó)產(chǎn)DCS 第一品牌———這個(gè)共同的夢(mèng)想把我們部門全體員工心緊緊凝聚在一起。

創(chuàng)業(yè)之路總是布滿荊棘，但是在這個(gè)勇于創(chuàng)新、敢向最

高目標(biāo)沖刺的團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有什么是不可以。那段日子雖然艱苦、但也是令人難忘的。2002年8月的南京異?？釤釤o(wú)比，讓所有人記憶猶新。整個(gè)團(tuán)隊(duì)坐在一起進(jìn)行二十天多天的討論，工程人員結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求向研發(fā)人員提出要求，研發(fā)人員則進(jìn)一步研討為實(shí)現(xiàn)技術(shù)兼容與包容性提出設(shè)想，大家都在即將進(jìn)行的系統(tǒng)的搭建做積極準(zhǔn)備。

這兩年該團(tuán)隊(duì)正常工作時(shí)間定為8：20-21：00，實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常通宵常明。研發(fā)人員在對(duì)澳洲MOX公司控制器軟件、CITECT公司后臺(tái)軟件基礎(chǔ)上，進(jìn)一步二次開(kāi)發(fā)，完善功能，建立通訊接口。硬件部分研發(fā)重點(diǎn)放在板卡、控制器、和子站。經(jīng)過(guò)數(shù)百次的反復(fù)試驗(yàn)，從一開(kāi)始的控制系統(tǒng)動(dòng)作50s才能動(dòng)作，到最后的0.1s動(dòng)作，這其中凝聚著全體人員兩年的心血。通常是白天討論，完善設(shè)備性能，深夜再模擬現(xiàn)場(chǎng)情況將設(shè)備運(yùn)行，次日早上根據(jù)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)，再討論、再研究，進(jìn)一步優(yōu)化系統(tǒng)。

機(jī)會(huì)始終是降臨在有準(zhǔn)備的人身上。正當(dāng)所有人都苦于新研發(fā)出來(lái)的TCS-3000產(chǎn)品（儀電一體化控制系統(tǒng)），在充斥著國(guó)外優(yōu)秀廠家的競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中要無(wú)法實(shí)現(xiàn)突破時(shí)，2004年在集團(tuán)公司的大力支持下，首次應(yīng)用于內(nèi)蒙古華電烏達(dá)電廠兩臺(tái)150MW火電機(jī)組。所有人的激情都被點(diǎn)燃！

為確保工程保質(zhì)保量按時(shí)完成，熱控工程部決定每個(gè)電

廠工程項(xiàng)目均由一名項(xiàng)目經(jīng)理、兩名研發(fā)人員、三名工程人員常駐現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“無(wú)縫對(duì)接”；提出金牌服務(wù)理念，熱情服務(wù)客戶。設(shè)計(jì)人員積極主動(dòng)聯(lián)系西安熱工院、中試所，根據(jù)每次交流意見(jiàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)；研發(fā)、工程人員一同駐扎項(xiàng)目所在地，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需要，遇到軟件、硬件問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)解決；當(dāng)產(chǎn)品研發(fā)與應(yīng)用中遇到瓶頸，公司本部研發(fā)人員進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn)，確保3天以內(nèi)解決，絕不延誤時(shí)間。領(lǐng)導(dǎo)重視、團(tuán)隊(duì)保證、員工認(rèn)真，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的奮斗，TCS-3000順利投運(yùn)，滿足了客戶的技術(shù)要求。

在國(guó)電南自，“創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、和諧、超越”是貫穿于整個(gè)公司管理過(guò)程中的核心精神理念。熱控工程部通過(guò)對(duì)公司企業(yè)文化的深入領(lǐng)會(huì)，逐漸形成了自己“勇于挑戰(zhàn)、追求卓越”的創(chuàng)新文化。馳騁在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中，要實(shí)現(xiàn)更大、更優(yōu)、更強(qiáng)的目標(biāo)，他們沒(méi)有一點(diǎn)休息時(shí)間，路在遠(yuǎn)方！

自此南自TCS-3000分散控制系統(tǒng)進(jìn)入發(fā)展期，先后完成了新疆天富熱電廠150MW項(xiàng)目，河南萬(wàn)基新安鋁業(yè)、儀征化纖自備電廠220t/h鍋爐控制項(xiàng)目，內(nèi)蒙卓資200MW空冷機(jī)組、齊齊哈爾熱電300MW、牡二電廠300MW、珙縣電廠600MW項(xiàng)目等。南自人似乎并不滿足在已經(jīng)應(yīng)用成熟的600MW機(jī)組領(lǐng)域，在不斷完善、積累的同時(shí)，又提出了向

特大百萬(wàn)機(jī)組分散控制系統(tǒng)挑戰(zhàn)的新的目標(biāo)。，他重視重要性，他研發(fā)工作絕不可閉門造車、坐井觀天，必須瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求，滿足用戶需要。

苦練內(nèi)功，保質(zhì)保量

該部門現(xiàn)有人力資源結(jié)構(gòu)較好，研發(fā)人員20人、工程部40人，92%人員為本科以上學(xué)歷。其中，博士后1名、博士1名、研究生23名、本科生30人、?？?人，皆畢業(yè)于電力系統(tǒng)、熱工自動(dòng)化專業(yè)。如何做到讓團(tuán)隊(duì)的力量得到最大化？“軟件管理”精細(xì)化成為發(fā)展的重要保障。

實(shí)施項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制，每個(gè)項(xiàng)目確保責(zé)任落實(shí)到人。30萬(wàn)機(jī)組項(xiàng)目經(jīng)理現(xiàn)有8人、脫硫項(xiàng)目經(jīng)理4人，技術(shù)骨干全面協(xié)調(diào)管理項(xiàng)目進(jìn)展。每個(gè)項(xiàng)目配備2名研發(fā)人員、2名設(shè)計(jì)人員、五名工程人員。

每?jī)芍苷匍_(kāi)一次部門經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每個(gè)月召開(kāi)一次技術(shù)座談會(huì)。經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上各個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理逐個(gè)發(fā)言，總結(jié)所負(fù)責(zé)項(xiàng)目進(jìn)展遇到的問(wèn)題、解決方案和建議，確保優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)解決方案同步分享。每個(gè)月邀請(qǐng)合作院?！獤|南大學(xué)、南京工程學(xué)院相關(guān)專業(yè)老師為大家上課，更新國(guó)際同行業(yè)知識(shí)，確保理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。建立部門QQ群，及時(shí)發(fā)布會(huì)議紀(jì)要、部門信息，確保出差人員第一時(shí)間了解會(huì)議內(nèi)容，優(yōu)化工作效率。建立每周工作報(bào)告制度，每位員工根據(jù)實(shí)際

工作遇到的情況，將問(wèn)題-解決方案形成書面材料匯總專員，再將其中問(wèn)題遞交給研發(fā)主管一并分析研究。最終，每個(gè)員工在工作中遇到的問(wèn)題通過(guò)多種途徑匯總上來(lái)，技術(shù)總監(jiān)通過(guò)每次的經(jīng)驗(yàn)交流回答問(wèn)題，總結(jié)出完美的邏輯組態(tài)、調(diào)試方案，歸納總結(jié)成文，通過(guò)每個(gè)月的技術(shù)座談會(huì)就各個(gè)案例解決方案進(jìn)行宣講，達(dá)到教育啟示作用。

在進(jìn)行四川華電珙縣電廠60萬(wàn)機(jī)組項(xiàng)目調(diào)試過(guò)程中，工程人員發(fā)現(xiàn)采用傳統(tǒng)算法，爐溫一高監(jiān)控總處于報(bào)警狀態(tài)，點(diǎn)數(shù)較多，技術(shù)人員很難判斷出故障點(diǎn)在哪里，提出此問(wèn)題。兩天后研發(fā)人員根據(jù)研究分析，該項(xiàng)目采用超臨界直流爐，與汽包爐不同，對(duì)溫度、溫度差精度要求較高，應(yīng)更改運(yùn)算程序，采用了分段比大值算法后再報(bào)警的方法。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)修改問(wèn)題，及時(shí)消除潛在故障同時(shí)自身得到了提高。在那一周的技術(shù)座談會(huì)上，項(xiàng)目經(jīng)理在周例會(huì)上匯報(bào)問(wèn)題解決方案，確保不同項(xiàng)目組成員遇到同樣問(wèn)題時(shí)，及時(shí)解決。通過(guò)這樣月復(fù)一月的良性循環(huán)，每位員工在每個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展中都一點(diǎn)點(diǎn)地取得進(jìn)步相互影響、相互促進(jìn)。

應(yīng)用看板管理法，在辦公大廳、調(diào)試大廳，設(shè)立現(xiàn)場(chǎng)、行政看板，實(shí)現(xiàn)管理的可視化。項(xiàng)目進(jìn)度看板上表明近期所進(jìn)行的所有項(xiàng)目的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，設(shè)計(jì)、研發(fā)、工程參與者，項(xiàng)目進(jìn)展情況。每天員工一進(jìn)辦公室就能醒目的看到看板上所顯示的進(jìn)度情況，形成了比、學(xué)、趕、超的良好氛圍。行

政展板上，通過(guò)設(shè)立生活點(diǎn)滴、安全提示、班組建設(shè)等欄目，讓員工們深刻體會(huì)到國(guó)電南自特有的“家文化”。

走進(jìn)這個(gè)班組，沒(méi)有令人目眩的色彩、沒(méi)有熱情激昂的口號(hào)，更多的感到一種默默奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地的文化氛圍，看到了一個(gè)共同的夢(mèng)想-創(chuàng)建國(guó)產(chǎn)DCS 第一品牌。在這九年中，他們更多的是鍥而不舍、一步一個(gè)腳印的頂風(fēng)前行。國(guó)電南自熱控工程部將以挑戰(zhàn)自我、追求卓越的奮斗精神，投入到下一場(chǎng)的戰(zhàn)斗中，用實(shí)際行動(dòng)不斷完善機(jī)組系統(tǒng)優(yōu)化，打造國(guó)產(chǎn)DCS 第一品牌。我們有理由相信，這個(gè)平均年齡在35歲的團(tuán)隊(duì)將用自己的青春和熱血，創(chuàng)造屬于自己的一片天空，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。