第一篇：北京大學(xué)社會(huì)學(xué)本科書單

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花 間 書 閣：http://shop65147287.taobao.com/ 北大社會(huì)學(xué)本科生的書單0

1.C?賴特?米爾斯著:《社會(huì)學(xué)的想像力》陳強(qiáng)等譯，北京 生活?讀書?新知三聯(lián)書店 2001年版。

2.2.S.N.艾森斯塔德:《現(xiàn)代化：抗拒與變遷.》，張旅平、滲原、陳育國(guó)、遲剛毅譯，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社1988年版。

3.埃米爾?迪爾凱姆著:《社會(huì)分工論》渠東譯北京 三聯(lián)書店 2000年版。

4.埃米爾?迪爾凱姆著：《自殺論》北京 商務(wù)印書館 1996 5.本尼迪克特：《文化模式》，三聯(lián)書店1988年版

6.彼特.布勞：《社會(huì)生活中的交換與權(quán)力》華夏出版社1988年版

7.彼特?布勞《不平等和異質(zhì)性》

8.邊燕杰主編：《市場(chǎng)轉(zhuǎn)型與社會(huì)分層》三聯(lián)書店 2002年

9.陳吉元：《中國(guó)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)變遷》山西經(jīng)濟(jì)出版社1993年版

10.丹尼爾.貝爾：《后工業(yè)社會(huì)的來(lái)臨》，商務(wù)印書館1984年版。

11.費(fèi)孝通,《鄉(xiāng)土中國(guó)》，北京 三聯(lián)書店1985

12.費(fèi)孝通著,《生育制度》天津 天津人民出版社 1981 13.古德：《家庭》社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社 1986年版

14.何清漣：《現(xiàn)代化的陷進(jìn)》今日中國(guó)出版社1998年版。

15.華爾德：《共產(chǎn)主義的新傳統(tǒng)主義》（香港）牛津大學(xué)出版社1996年版

16.霍奇遜：《現(xiàn)代制度主義經(jīng)濟(jì)學(xué)宣言》北京大學(xué)出版社1993年版

17.吉登斯, A.(Giddens, Anthony), 1938-著《親密關(guān)系的變革 現(xiàn)代社會(huì)中的性、愛和愛欲》

18.吉登斯, A.(Giddens,Anthony), 1938-著《批判的社會(huì)學(xué)導(dǎo)論》廖仁義譯臺(tái)北 唐山出版社

19.吉登斯, A.《現(xiàn)代性的后果》，田禾翻譯，譯林出版社2000年版

20.吉登斯：《超越左與右 激進(jìn)政治的未來(lái)》李惠斌, 楊雪冬譯 北京 社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社 2000

21.吉登斯：《社會(huì)的構(gòu)成 結(jié)構(gòu)化理論大綱》，三聯(lián)書店1998年版

22.吉登斯：《現(xiàn)代性與自我認(rèn)同 現(xiàn)代晚期的自我與社會(huì)》趙旭東，23.吉爾伯特：《美國(guó)階級(jí)結(jié)構(gòu)》中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1992年版

24.簡(jiǎn)惠美 著,《韋伯論中國(guó) 《中國(guó)的宗教》》初探, 臺(tái)北 國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)出版委員會(huì) 民國(guó)77 金耀基著, 1999：

25.《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》, 北京: 中國(guó)人民大學(xué)出版社

26.科瑟, L.A.(Coser, Lewis A.)著《社會(huì)學(xué)思想名家 歷史背景和社會(huì)背景下的思想》石人譯, 北京 中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社 1990 27.科斯：《財(cái)產(chǎn)權(quán)利與制度變遷》三聯(lián)書店1994年版。

28.李培林等,1992：《轉(zhuǎn)型中的中國(guó)企業(yè)》，北京：中國(guó)財(cái)經(jīng)出版社李培林主編，1995：

29.《中國(guó)新時(shí)期階級(jí)階層報(bào)告》，沈陽(yáng)：遼寧人民出版社

30.李強(qiáng)，1993，《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)分層與流動(dòng)》，北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社

31.李強(qiáng)，2000：《社會(huì)分層與貧富差距》，福建：鷺江出版社梁漱冥，1987: 32.《中國(guó)文化要義》，上海: 學(xué)林出版社

33.林語(yǔ)堂：《中國(guó)人》學(xué)林出版社1994年版

34.盧梭：《社會(huì)契約論》商務(wù)印書館1987年版陸學(xué)藝主編, 2002：

35.《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)階層研究報(bào)告》，北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社路學(xué)藝：

免費(fèi)贈(zèng)送考研公共課資料/答疑郵箱:subdragon11@gmail.com 大量低價(jià)一至三折正版圖書目錄 詳見個(gè)人博客：http://blog.sina.com.cn/huajianzui 更多低價(jià)一至三折正版圖書、社會(huì)學(xué)考研資料大全請(qǐng)見

花 間 書 閣：http://shop65147287.taobao.com/ 36.《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)階層研究報(bào)告》社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2002年版

37.倫斯基：《權(quán)力與特權(quán)：社會(huì)分層的理論》，浙江人民出版社1988年版。

38.羅茲曼：《中國(guó)的現(xiàn)代化》江蘇人民出版社1995年版。

39.馬克斯?韋伯著,《新教倫理與資本主義精神》,于曉, 陳維綱等譯，北京 三聯(lián)書店 1987 40.馬克斯?韋伯著:《儒教與道教》洪天富譯, 南京 江蘇人民出版社 1993年版

41.馬林諾夫斯基, B.(Malinowski, B.)著《文化論》費(fèi)孝通等譯，重慶 商務(wù)印書館 民國(guó)34

42.瑪格麗特.米德：《代購(gòu)》光明日?qǐng)?bào)出版社1988年版

43.米歇爾.?？拢骸兑?guī)訓(xùn)與懲罰》三聯(lián)書店1999年版。

44.諾貝特?埃利亞斯著:《文明的進(jìn)程,文明的社會(huì)起源和心理起源的研究》2卷北京 三聯(lián)諾思：

45.《制度、制度變遷與經(jīng)濟(jì)績(jī)效》三聯(lián)書店1994年版。

46.歐文.戈夫曼：《日常生活中的自我呈現(xiàn)》浙江人民出版社1989年版

47.帕累托：《精英的興衰》上海人民出版社2003年版帕森斯（Parsons, Talcott）, 1902-1979 著《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》劉進(jìn)等譯北京 華夏出版社 1989

48.帕森斯(Parsons, Talcott)著《現(xiàn)代社會(huì)的結(jié)構(gòu)與過程》梁向陽(yáng)譯北京 光明日?qǐng)?bào)出版社 1988

49.齊爾格特.鮑曼著：《通過社會(huì)學(xué)去思考》，高華等翻譯，北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2002。

50.王亞南：《中國(guó)官僚政治研究》中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1981年版

51.沃勒斯坦：《世界體系論》高等教育出版社1998年版。

52.吳晗，費(fèi)孝通等著《皇權(quán)與紳?rùn)?quán)》上海 觀察社 1937 53.西里爾.布萊克：《比較現(xiàn)代化》，上海譯文出版社1996年版。

54.謝立中，《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)變遷導(dǎo)論》保定 河北大學(xué)出版社 2000 55.謝立中著 楊國(guó)樞：《中國(guó)人的性格》（臺(tái)）桂冠圖書公司1988年版

56.楊善華 主編《當(dāng)代西方社會(huì)學(xué)理論》北京 北京大學(xué)出版社 1999

57.[英]克爾斯著《社會(huì)學(xué)是什么? 對(duì)這門學(xué)科和職業(yè)的介紹》 中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1981年版。

58.其它參考書還可以到《社會(huì)學(xué)教程》每章后的參考書中選擇

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第二篇：社會(huì)學(xué)研究閱讀書單

社會(huì)學(xué)研究閱讀書單

1.M.韋伯：新教倫理與資本主義精神（三聯(lián)版）

2.M.韋伯：學(xué)術(shù)與政治（韋伯作品集Ⅰ，廣西師大版）

3.M.韋伯：支配社會(huì)學(xué)（韋伯作品集Ⅲ，廣西師大版）

4.M.韋伯：儒教與道教（商務(wù)版）

5.E.迪爾凱姆：社會(huì)分工論（三聯(lián)版）

6.E.迪爾凱姆：自殺論（商務(wù)版）

7.E.迪爾凱姆：社會(huì)學(xué)方法的準(zhǔn)則（商務(wù)版）

8.P.布迪厄：實(shí)踐與反思——反思社會(huì)學(xué)導(dǎo)引（三聯(lián)版）

9.P.布迪厄：實(shí)踐感（譯林版）

10.M.福柯：瘋癲與文明（三聯(lián)版）

11.M.?？拢阂?guī)訓(xùn)與懲罰（三聯(lián)版）

12.M.?？拢号R床醫(yī)學(xué)的誕生（三聯(lián)版）

13.A.吉登斯：民族、國(guó)家與暴力（三聯(lián)版）

14.A.吉登斯：社會(huì)的構(gòu)成（三聯(lián)版）

15.A.吉登斯：現(xiàn)代性的后果（三聯(lián)版）

16.O.戈夫曼：日常生活中的自我呈現(xiàn)（浙江人民版）

17.S.塞德曼：后現(xiàn)代社會(huì)學(xué)理論（人大版）

18.C.賴特.米爾斯：社會(huì)學(xué)的想象力（三聯(lián)版）

19.L.K.默頓：社會(huì)研究與社會(huì)政策（三聯(lián)版）

20.D.波普諾：社會(huì)學(xué)（第十版，人大版）

21.U.貝克：風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)（譯林版）

22.F.滕尼斯：共同體與社會(huì)（商務(wù)版）

23.N.埃利亞斯：文明的進(jìn)程（三聯(lián)版）

24.Z.鮑曼：立法者與闡釋者（譯林版）

25.L.科塞：社會(huì)沖突的功能（華夏版）

26.L.科塞：社會(huì)學(xué)思想名家（中國(guó)社科版）

27.L.墨菲：文化與社會(huì)人類學(xué)導(dǎo)論（商務(wù)版）

28.C.庫(kù)利：人類本性與社會(huì)秩序（華夏版）

29.B.特納：社會(huì)理論指南（上海人民版）

30.T.帕森斯：現(xiàn)代社會(huì)的結(jié)構(gòu)與功能（光明日?qǐng)?bào)版）

32.J.科爾曼：社會(huì)理論基礎(chǔ)（社科文獻(xiàn)版）

33.G齊美爾：金錢、性別、現(xiàn)代生活風(fēng)格（上海學(xué)林版）

34.K.格爾茨：地方性知識(shí)（中央編譯版）

35.K.格爾茨：文化的解釋（譯林版）

36.馬林諾夫斯基：文化論（華夏版）

37.P.貝爾特：二十世紀(jì)社會(huì)理論（上海譯文版）

38.Y.英克爾斯：社會(huì)學(xué)是什么（中國(guó)社科版）

39.N.斯邁爾瑟：經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)（華夏版）

40.周雪光：組織社會(huì)學(xué)十講（社科文獻(xiàn)版）

41.S.亨廷頓：變化社會(huì)中的政治秩序（三聯(lián)版）

42.K.曼海姆：意識(shí)形態(tài)與烏托邦（商務(wù)版）

43.M.迪韋爾熱：政治社會(huì)學(xué)——政治學(xué)要素（華夏版）

44.杜贊奇：文化、權(quán)力與國(guó)家（江蘇人民版）

45.M.霍克海默：批判理論（重慶版）

46.費(fèi)孝通：江村經(jīng)濟(jì)（商務(wù)版）

第三篇：漫談社會(huì)學(xué)本科教學(xué)

漫談社會(huì)學(xué)本科教學(xué)

秉承中國(guó)教育“毀人不倦”之傳統(tǒng)，鄙人在高校社會(huì)學(xué)講堂上“忽悠”六載，期間兼任社會(huì)學(xué)輔導(dǎo)員三年，激情告別畢業(yè)生兩屆。作為職業(yè)的社會(huì)學(xué)給了我一個(gè)飯碗，但由于沒有足夠的銀子舉辦一場(chǎng)體面的社會(huì)性的象征儀式，所以至今我還算不上成家。社會(huì)學(xué)家們經(jīng)常在思考：社會(huì)學(xué)為何？社會(huì)學(xué)何為？我經(jīng)常在想：社會(huì)學(xué)本科生在扮演什么角色？社會(huì)學(xué)畢業(yè)生能做什么？其實(shí)這兩個(gè)問題是絞在一起的，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，社會(huì)學(xué)本科生在一定程度上扮演社會(huì)學(xué)職業(yè)穩(wěn)定器的作用。遙想當(dāng)年，國(guó)內(nèi)還只有少許大學(xué)開設(shè)社會(huì)學(xué)本科專業(yè)，而如今，大一點(diǎn)的綜合性院校都有這一專業(yè)。數(shù)量上的大躍進(jìn)一度刺激了對(duì)老師的需求，曾幾何時(shí)，社會(huì)學(xué)碩士畢業(yè)生想進(jìn)大學(xué)教教書不是難事，這又進(jìn)一步激發(fā)了本科學(xué)生的升學(xué)熱情，“考研——進(jìn)高?！背蔀閷W(xué)生們樂此不疲的模式?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，粗放型的發(fā)展模式難以為繼，社會(huì)學(xué)碩士進(jìn)高校的路子基本上沒有了，因?yàn)檫@么多年的持續(xù)進(jìn)人，很多學(xué)校的社會(huì)學(xué)老師已經(jīng)趨于飽和，甚至連土博士也面臨“海歸”們的挑戰(zhàn)。除了繼續(xù)象牙塔，社會(huì)學(xué)畢業(yè)生能做什么？當(dāng)問到這些問題時(shí)，社會(huì)學(xué)教育工作者通常會(huì)告訴學(xué)生，社會(huì)學(xué)啥都可以做，去企業(yè)，去政府，去社區(qū)，路子多著呢！社會(huì)學(xué)老師認(rèn)為只要管好教學(xué)這個(gè)“生產(chǎn)環(huán)節(jié)”就行了，就業(yè)是“銷售環(huán)節(jié)”，不在我們能力范圍之內(nèi)，這好像有道理，但我們恰恰在“生產(chǎn)環(huán)節(jié)”上出了問題，社會(huì)學(xué)本科教育問題多多，社會(huì)學(xué)界真應(yīng)該吸收一些布迪厄反思社會(huì)學(xué)的思想，好好反思一下社會(huì)學(xué)本科教學(xué)了。

首先說(shuō)教學(xué)對(duì)象。咱常說(shuō)“不懂農(nóng)民，就不懂中國(guó)”，其實(shí)不懂大學(xué)生，不可能教好社會(huì)學(xué)。在社會(huì)學(xué)本科教學(xué)中，要區(qū)分兩類學(xué)生：想拿社會(huì)學(xué)作為今后飯碗的和想畢業(yè)就馬上工作的。目前社會(huì)學(xué)專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可程度比想象中的要低，在高考填報(bào)志愿時(shí)，很多學(xué)生不知道社會(huì)學(xué)是啥玩意兒，主動(dòng)選擇的人數(shù)并不多?？梢哉f(shuō)，很多學(xué)生是“被社會(huì)學(xué)”的。在對(duì)社會(huì)學(xué)的接觸中，有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)這東西還是有點(diǎn)意思的，甚至想將來(lái)以社會(huì)學(xué)業(yè)，但干這一行的人不是大學(xué)老師就是研究所的人，如果翻翻學(xué)術(shù)刊物，會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎沒有“社會(huì)人士”的聲音（他們即便有閑功夫玩這種“高雅”的游戲，也沒錢給編輯版面費(fèi)?。。?。因此，想以社會(huì)學(xué)為業(yè)，得繼續(xù)讀書（當(dāng)然，也有相當(dāng)一部分人是迫于就業(yè)壓力而考研的）。還有很大一部分學(xué)生不想玩也玩不起學(xué)術(shù)，沒心思讀原著，沒心情認(rèn)真做論文，他們只想畢業(yè)后找個(gè)好點(diǎn)的飯碗，希望從這門學(xué)科中學(xué)到一些接近現(xiàn)實(shí)社會(huì)的，對(duì)今后找工作有幫助的知識(shí)。社會(huì)學(xué)老師們似乎并不在意這一類學(xué)生的利益訴求，給他們傳授的知識(shí)大多是學(xué)術(shù)性的。也許，這恰恰就是社會(huì)學(xué)和社會(huì)學(xué)教育工作者的尷尬。社會(huì)學(xué)是一門視野寬闊的學(xué)科，它注重培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的方式，這個(gè)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)必須等學(xué)生融入社會(huì)之后才能慢慢顯現(xiàn)。用一個(gè)形象的比喻來(lái)說(shuō)，社會(huì)學(xué)學(xué)生修煉的是太極內(nèi)家功，而市場(chǎng)營(yíng)銷之類的專業(yè)則是練習(xí)外家功，在激烈的市場(chǎng)搏殺中，修煉內(nèi)家功的人更具成就大業(yè)之潛質(zhì)。如果能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用社會(huì)學(xué)的視角看問題和分析問題，培養(yǎng)出良好的社會(huì)學(xué)想象力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，社會(huì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該會(huì)比其他人更有發(fā)展前途，可問題是社會(huì)對(duì)此專業(yè)的認(rèn)可程度比較低，與專業(yè)直接相關(guān)的就業(yè)機(jī)會(huì)少，這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，西方的那一套社會(huì)學(xué)理論，究竟對(duì)今后找工作有多大幫助，這在很多學(xué)生心里可能是個(gè)問號(hào)。當(dāng)然，我并不是說(shuō)本科生教學(xué)要順應(yīng)市場(chǎng)時(shí)髦化，去追求一些功利性的東西，這樣只會(huì)讓社會(huì)學(xué)走向庸俗，不利于學(xué)科的健康發(fā)展。但社會(huì)學(xué)教師應(yīng)該理解和關(guān)注那些沒有學(xué)術(shù)興趣的學(xué)生，要盡力教好社會(huì)調(diào)查方法、統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用、問卷設(shè)計(jì)和分析等方面的實(shí)用性知識(shí)。在中國(guó)大學(xué)生就業(yè)日益困難的時(shí)代，在初入社會(huì)的大學(xué)生工資水平還不及農(nóng)民工的今天，許多學(xué)生滿腦子想的是今后怎么生存，如果成天要求不想考研的學(xué)生要讀多少原著，寫多少讀書筆記，不但難以達(dá)到教學(xué)效果，反而會(huì)增加學(xué)生的逆反心理。

再說(shuō)說(shuō)教材。和西方比較，數(shù)量上咱可能是贏家，但質(zhì)量卻不可同日而語(yǔ)。以社會(huì)學(xué)概論為例，市面上充斥著形形色色的版本，觀其內(nèi)容，大多是低水平的重復(fù)建設(shè)，編排體系雷同。為了顯現(xiàn)社會(huì)學(xué)多么深?yuàn)W，用一大堆學(xué)術(shù)性的語(yǔ)言，把簡(jiǎn)單的東西復(fù)雜化，下個(gè)定義，搞得又長(zhǎng)又晦澀，讓這一門本來(lái)生動(dòng)鮮活的學(xué)科，變得枯燥乏味。如果把國(guó)內(nèi)社會(huì)學(xué)概論教材和戴維·波普諾的《社會(huì)學(xué)》相比較，只能讓社會(huì)學(xué)人自覺形穢。波普諾的這本經(jīng)典教材已經(jīng)更新到第十一版，它是以生動(dòng)的語(yǔ)言、獨(dú)特的視角、豐富的案例來(lái)向世人展示社會(huì)學(xué)的魅力，讓讀者體會(huì)學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)的樂趣和價(jià)值，而這正是初入社會(huì)學(xué)殿堂的本科生所迫切需要的。我們不能給學(xué)生提供一本很有價(jià)值的帶有本土化色彩的社會(huì)學(xué)概論教材，這不能不說(shuō)是社會(huì)學(xué)界的遺憾（當(dāng)然，我們也不能直接把波普諾或吉登斯的《社會(huì)學(xué)》中譯本作為本科教材，那樣豈不是顯得社會(huì)學(xué)人太無(wú)能？）。當(dāng)前，高校的教材編寫工作過于浮躁，很少見到有人能靜下心來(lái)，N年磨一劍，出版自己的學(xué)術(shù)精品作為教材。教材大多是合作寫成，在同一教材中，文風(fēng)迥異，經(jīng)常可以看到前后重復(fù)的東西。有時(shí)為了出版國(guó)家級(jí)“精品”教科書，某位社會(huì)學(xué)大家號(hào)令一幫學(xué)者參與，而這些學(xué)者中的一部分人又不樂意去做，于是讓自己的研究生代勞，說(shuō)的難聽點(diǎn)，這好似建筑商的層層外包。有些研究生導(dǎo)師在教授某門課時(shí)，讓聽課研究生編寫教材，部分學(xué)生對(duì)此興趣不大，往往疲于應(yīng)付，拿幾本相關(guān)教科書抄抄寫寫，很短的時(shí)間就可大功告成。當(dāng)社會(huì)學(xué)本科生翻閱這些教材時(shí)，不知會(huì)對(duì)社會(huì)學(xué)有何感想。

接下來(lái)談?wù)剬?shí)踐性教學(xué)問題。和純粹的思辨性科學(xué)不同，社會(huì)學(xué)是一門注重實(shí)踐的學(xué)問，社會(huì)學(xué)的學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)該得到充分的實(shí)踐鍛煉，真正做到學(xué)以致用。對(duì)大部分學(xué)生而言，理論檢驗(yàn)、理論建構(gòu)并非其興趣所在，宏大的理論敘事離他們實(shí)在太遙遠(yuǎn)，社會(huì)學(xué)家們做的事情不一定會(huì)讓他們產(chǎn)生興趣，多數(shù)學(xué)生希望學(xué)校能夠給他們提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。然而，很多學(xué)校的社會(huì)學(xué)專業(yè)忽視了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐性教學(xué)要求老師的“教”來(lái)源于實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)生的“學(xué)”也能直接運(yùn)用于實(shí)踐。目前這兩方面都有欠缺：一方面，部分教師很少深入社會(huì)，對(duì)社會(huì)缺乏親身體驗(yàn)，講授的東西也只能停留在書本，無(wú)法給學(xué)生提供最有價(jià)值的學(xué)問。另一方面，盡管很多老師經(jīng)驗(yàn)豐富，卻沒有為學(xué)生創(chuàng)造更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，甚至忽視了對(duì)本科生尤其重要的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作。有些學(xué)校，用社會(huì)調(diào)查研究來(lái)代替學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重匱乏。更有甚者，還有學(xué)校干脆取消實(shí)習(xí)。當(dāng)我聽一位哥們說(shuō)他們學(xué)校的社會(huì)學(xué)根本就不搞畢業(yè)實(shí)習(xí)，我驚愕不已，忙問為什么，他的回答是：“院領(lǐng)導(dǎo)搞哲學(xué)的，不喜歡實(shí)習(xí)那一套”，聽完哥們之言，我猛然想起那個(gè)叫什么麥可思公司的老總王伯慶在國(guó)家圖書館講的一席鳥話：“和中國(guó)教育比起來(lái)，三鹿奶粉算什么，小孩沒了，再生一個(gè)唄！但孩子教育了20年，被教育整壞了，父母都快更年期了，不能再生?。　睂?shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太重要了，社會(huì)學(xué)教育工作者自身應(yīng)深入社會(huì)，多讓本科生參與自己的課題，帶領(lǐng)他們到基層開展調(diào)查，要高度重視學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，而且盡量讓想就業(yè)的學(xué)生及早接觸企業(yè)，畢竟這是眾多社會(huì)學(xué)學(xué)生今后的歸宿。

社會(huì)學(xué)本科教學(xué)的尷尬深受社會(huì)結(jié)構(gòu)限制，當(dāng)前中國(guó)整個(gè)教育體制出現(xiàn)了問題，高校的人文精神缺失；學(xué)校官僚化；在待遇上，高校教師不僅和公務(wù)員差距原來(lái)越大，甚至讓五十步笑百步小學(xué)老師笑話（人家至少有個(gè)《義務(wù)教育法》保障教師工資不低于公務(wù)員，雖然執(zhí)行的地方少）。整個(gè)教育系統(tǒng)出現(xiàn)了浮躁風(fēng)氣，功利化傾向很濃，在一個(gè)不健康的教育體系中，很難培養(yǎng)出健康發(fā)展的學(xué)科。就業(yè)問題直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并成為困擾教學(xué)的一個(gè)重要方面。這一系列問題都是制約社會(huì)學(xué)人才培養(yǎng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，但受社會(huì)結(jié)構(gòu)制約的人也不是不可作為的，正如吉登斯的結(jié)構(gòu)二重性所述，結(jié)構(gòu)既是行為的中介，又是行為的結(jié)果；社會(huì)結(jié)構(gòu)性特征不可能和行動(dòng)無(wú)關(guān)，它是反復(fù)不斷地卷入行動(dòng)的生產(chǎn)與再生產(chǎn)。在中國(guó)的高等教育緩慢而艱難的改革之際，在政府和社會(huì)努力解決就業(yè)問題之時(shí)，社會(huì)學(xué)教育工作者更應(yīng)該積極作為。社會(huì)學(xué)本來(lái)就是以修煉“內(nèi)家功”見長(zhǎng)的學(xué)科，社會(huì)學(xué)教育要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的社會(huì)學(xué)想象力。由于很多社會(huì)學(xué)新生屬專業(yè)調(diào)劑，對(duì)專業(yè)缺乏了解，因此，在大學(xué)伊始就要做好社會(huì)學(xué)的啟蒙教育工作，可以通過講座等方式，用幽默通俗的語(yǔ)言，生動(dòng)的案例培養(yǎng)起學(xué)生的專業(yè)熱情；社會(huì)學(xué)教師應(yīng)該克服功利傾向，盡可能多的編寫出生動(dòng)的本土化的適合社會(huì)學(xué)本科生的教材；在授課的過程中，要注意學(xué)生是否有學(xué)術(shù)興趣，盡量關(guān)注沒有學(xué)術(shù)興趣的學(xué)生，重視實(shí)用課程的教學(xué)；要注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，給學(xué)生充分的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)?？傊?，社會(huì)學(xué)教育工作者要充分發(fā)揮批判性反思精神，保持知識(shí)分子應(yīng)有的獨(dú)立性，承擔(dān)時(shí)代賦予的使命。既然選擇以社會(huì)學(xué)為業(yè)，就應(yīng)該為這項(xiàng)事業(yè)去奮斗，推動(dòng)這一學(xué)科的健康發(fā)展。

第四篇：北京大學(xué)社會(huì)學(xué)歷年考試真題

北京大學(xué)社會(huì)學(xué)歷年考試真題.txt-兩個(gè)人同時(shí)犯了錯(cuò)，站出來(lái)承擔(dān)的那一方叫寬容，另一方欠下的債，早晚都要還。-不愛就不愛,別他媽的說(shuō)我們合不來(lái)。北京大學(xué)1997年研究生入學(xué)考試試題

考試科目：社會(huì)學(xué)方法 考試時(shí)間：1997年1月25日上午

招生專業(yè)：各專業(yè) 研究方向：各方向

一、名詞解釋（每題4分，共24分）

深度訪問 間接觀察法 同期群研究 深度效度 層次謬誤 理想類型法

二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）

1．分導(dǎo)體抽樣與整群抽樣的分類原則有何不同，為什么？

2．試說(shuō)明研究課題具體化與操作化的主要內(nèi)容。

三、論述題（16分）

試比較詳析模式中，條件關(guān)系分析與變量關(guān)系檢驗(yàn)的異同。

四、為了解某地今年人民的生活比去年是否有所改善，隨機(jī)抽查8戶人家。結(jié)果

有7戶生活有改善，1戶生活下降了。試用符號(hào)檢驗(yàn)法，推論該地人民的生活是

否比去年有所提高（X=0.05）

寫出：

1）原假設(shè)

2）備擇假設(shè)

3）檢驗(yàn)過程

4）推論結(jié)果（2=0.05）（20分）

五、若根據(jù)列聯(lián)表1：

n11 n21 n31

n12 n22 n32 計(jì)算出用于檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)量

∑∑(n_{ij}-E_{ij})^2

x^2 =------------------------------

E_{ij}

（注：x^2表示x的平方；E_{ij}表示ij為E的下標(biāo)）

那么，根據(jù)列聯(lián)表2：

Kn11 Kn21 Kn31

kn12 kn22 Kn32

計(jì)算出用于檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)量X2應(yīng)等于什么？

（注意：表2中所有格值都是表1相應(yīng)格值的K倍）。（20分）

北京大學(xué)1997年研究生入學(xué)考試試題

考試科目：社會(huì)學(xué)理論 考試時(shí)間：97年1月25日下午

招生專業(yè)：各專業(yè) 研究方向：各方向

一、解釋概念（每題4分，共32分）

社會(huì)物理學(xué) 鏡中自我 社會(huì)事實(shí) 吳文藻 社會(huì)解組 社會(huì)結(jié)構(gòu)交換理論 邊陲國(guó)家

二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）

1、試述行動(dòng)者與社會(huì)角色（規(guī)范）的關(guān)系。

2、什么是社會(huì)制度？試述制度的社會(huì)功能及制度變遷的原因。

3、試述韋伯的社會(huì)學(xué)方法論的主要觀點(diǎn)。

三、論述題（每題19分，共38分）

1、什么是二元結(jié)構(gòu)理論？試述近40年來(lái)我國(guó)城鄉(xiāng)社會(huì)二元結(jié)構(gòu)的特征及其變化，并分析這種變化的意義。

2、試評(píng)拉爾夫·達(dá)倫多夫的辯證沖突理論。

北京大學(xué)1997年研究生入學(xué)考試試題

考試科目：綜合考試

（一）考試時(shí)間：97年1月26日上午

招生專業(yè)：各專業(yè) 研究方向：各方向

一、試論本世紀(jì)我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)政權(quán)組織的結(jié)構(gòu)與功能變遷，以及這些變遷中所反映 的我國(guó)農(nóng)村基層社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化。（18分）

二、試論自八十年代以來(lái)我國(guó)城市居民管理體制的變化以及返些變化與城市中其它體制改革之間的關(guān)系及相互影響。（18分）

三、試述中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中婚姻制度的主要特征及導(dǎo)致這些特征的因素。

四、最近，極端常常利用在一些公共場(chǎng)合（如車站）志愿者的熱情服務(wù)被拒絕的

報(bào)道，試對(duì)這類現(xiàn)象進(jìn)行社會(huì)心理學(xué)的分析。（10分）

五、什么叫職業(yè)流動(dòng)？試述改革前后農(nóng)村勞動(dòng)者職業(yè)流動(dòng)的特點(diǎn)及其對(duì)中國(guó)社會(huì) 的影響。（18分）

六、試述我國(guó)人口老齡化的現(xiàn)狀、原因、趨勢(shì)與對(duì)策。

北京大學(xué)1998年研究生入學(xué)考試試題

考試科目：社會(huì)學(xué)研究方法 考試時(shí)間：1998年1月17日上午

招生專業(yè)：各專業(yè)（社會(huì)學(xué)）研究方向：各方向

一、名詞解釋（每個(gè)4分，共20分）

1．命題和假設(shè) 2．社群圖 3．抑制度量 4．典型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 5．客觀陳述法

二、簡(jiǎn)答題（每個(gè)8分，共16分）1．簡(jiǎn)述科學(xué)研究的一般程序。

2．分層抽樣與面額抽樣有何異同？

三、問答題（每個(gè)54分，共10分）

1．設(shè)總體X服從正態(tài)分布M（從s2），其中已知，s2未知，設(shè)X1，X2，X3是取自總體X的一個(gè)樣本，試指出：

(1)x1+x2+x3

(2)x2+2u

(3)x1

(4)max{x1,x2,x3}

(5)x32

(6)ux1

(7)(8)(9)見圖片

1．哪些是統(tǒng)計(jì)量？哪些不是統(tǒng)計(jì)量？為什么？

2．為調(diào)查某地高校畢業(yè)生對(duì)求職的意向，從中抽查了200名應(yīng)屆畢業(yè)生。問總

體、個(gè)體、樣本、樣本容量各指什么？

四、詳答題（每個(gè)12分，共24分）

1．試比較社會(huì)研究中的因果分析與結(jié)構(gòu)功能分析。

2．試說(shuō)明三種變量關(guān)系檢驗(yàn)?zāi)Ｊ降膮^(qū)別。

五、為研究體制改革前后企業(yè)生產(chǎn)效益的變化，隨機(jī)抽查了6家企業(yè)，結(jié)果表明它們中有4家效益增加了，其余為下降。試用一檢驗(yàn)方法指出上述抽樣結(jié)果能否推論到總體，認(rèn)為改革后企業(yè)效益增加了（X=0.01）（本題10分）

六、設(shè)有以下兩個(gè)二元重復(fù)情況下的方差分析：

A A1 A2 A3 B

B1 1 7 13 8 14

B2 3 9 15 10 16

B3 5 11 17 12 18

A A1 A2 A3 B

B1 1 13 7 14 8

B2 3 9 15 10 16

B3 5 11 17 12 18

問：

（1）兩表中哪些離差平方和相同？

（2）兩表中哪些離差平方和不同？（本題20分）

北京大學(xué)1998年研究生入學(xué)考試試題

考試科目：社會(huì)學(xué)理論 考試時(shí)間：1998年1月17日下午

招生專業(yè)：社會(huì)學(xué)各專業(yè) 研究方向：各方向

一、解釋名詞（每個(gè)4分，共32分）

1．情境（景）定義 2．差序格局 3．社會(huì)趨同論 4．精英循環(huán)5．卡爾·曼海姆

6．社會(huì)解組 7．社會(huì)靜力學(xué) 8．《家庭，私有制和國(guó)家的起源》

二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）

1．試擇“倉(cāng)稟實(shí)，則知禮節(jié)；衣食足，而知榮辱”（管子牧民）

2．試述索羅金的“文化類型”說(shuō)。

3．簡(jiǎn)述布魯默的符號(hào)互動(dòng)理論與功能主義的區(qū)別。

三、論述題（每題19分，共38分。一般考生答1.2題；單獨(dú)考試考生答1題，并在2.3兩題中任選一題）

1．試析韋伯與杜爾克姆（迪爾克姆）在社會(huì)學(xué)方法論上的主要區(qū)別。

2．什么是社會(huì)制度？試用制度功能，制度變遷理論分析我國(guó)體制改革的必要性，漸進(jìn)式改革策略的意義及其效果。

3．試述改革以來(lái)我國(guó)農(nóng)村城市化的狀況。當(dāng)前我國(guó)城市化道路有哪些觀點(diǎn)？其根據(jù)何在？你的觀點(diǎn)如何，請(qǐng)說(shuō)明。

北京大學(xué)1998年研究生入學(xué)考試試題

考試科目：綜合考試 考試時(shí)間：98年1月18日上午 招生專業(yè)：社會(huì)學(xué) 研究方向：社會(huì)學(xué)各方向（城鄉(xiāng)勞動(dòng)人口家庭等）

試題：[]請(qǐng)先看本頁(yè)底部“注”]

一、改革以來(lái)我國(guó)農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村基層組織發(fā)生了哪些變化？這些變化對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化有什么影響？（18分）

二、以某一大城市為例，試比較老城E街道、居委會(huì)組織與新居民“小區(qū)”社區(qū)組織和功能方面的主要差別。（18分）

三、試聯(lián)系中國(guó)當(dāng)前城鄉(xiāng)家庭變遷的實(shí)際，評(píng)述“家庭是社會(huì)的細(xì)胞”這一觀點(diǎn)。（18分）

四、什么是勞動(dòng)關(guān)系？簡(jiǎn)述改革開放以來(lái)我國(guó)勞動(dòng)關(guān)系的變化，原因及影響。（18分）

五、馬爾薩斯人口論的主要內(nèi)容是什么？你對(duì)此作何評(píng)論？（18分）

六、試述我國(guó)民工潮形成的原因、現(xiàn)狀、趨勢(shì)及其城鄉(xiāng)社會(huì)發(fā)展的影響。（18分）

七、結(jié)合實(shí)際說(shuō)明減少認(rèn)知失調(diào)的方法。（10分）

注：一般考生一、二、三、四、五、七題單獨(dú)考試考生可在一、二、三、四、五、六中任選5題，并回答第七題。

北京大學(xué)1999年社會(huì)學(xué)考研試題全集

社會(huì)學(xué)理論

一、解釋名詞

《群學(xué)肄言》；《地位相?！?；“社會(huì)人”假設(shè)；

芝加哥學(xué)派；情景定義；社會(huì)結(jié)構(gòu)（彼得.布勞）

二、簡(jiǎn)答題

1、試述默頓“手段-目標(biāo)”論的內(nèi)容，并舉例說(shuō)明之；

2、試述非正式群體產(chǎn)生的原因及其對(duì)組織運(yùn)行的影響；

3、試述曼海姆的知識(shí)社會(huì)學(xué)意義

三、論述題

1、什么是社會(huì)現(xiàn)代化？試述現(xiàn)代化的社會(huì)趨同論的內(nèi)容。并聯(lián)系我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化的實(shí)際對(duì)該理論進(jìn)行評(píng)論。

2、試比較韋伯和迪爾凱姆關(guān)于從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)變的理論。

綜合考試

一、試分析本世紀(jì)50年代以來(lái)我國(guó)城鄉(xiāng)居民之間的結(jié)構(gòu)性差異，并分析形成這些差異的原因。

二、當(dāng)前，關(guān)于我國(guó)城市發(fā)展的策略（如大中小城市的優(yōu)先順序）有哪些觀點(diǎn)，理由何在？

三、試述90年代以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村社會(huì)變遷導(dǎo)致的農(nóng)村家庭變遷的基本趨勢(shì)

四、什么是人口轉(zhuǎn)變理論？試述發(fā)展中國(guó)家人口轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)；

五、目前我國(guó)存在大量下崗人員，試分析其原因，并探討下崗現(xiàn)象的發(fā)展趨勢(shì)。

六、怎樣用認(rèn)知失調(diào)理論來(lái)解釋態(tài)度改變中的“以少致多現(xiàn)象”（less-leads-to-more effect）

社會(huì)學(xué)方法

一、名詞解釋

1、個(gè)案調(diào)查

2、證偽理論

3、（不好意思，試卷不清楚，看不出來(lái)）

4、客觀陳述法

5、語(yǔ)義差異量表

6、幅度檢查

二、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述社會(huì)學(xué)的三種研究范式；

2、簡(jiǎn)述社會(huì)計(jì)量法的特點(diǎn)和分析方法；

3、試距離說(shuō)明對(duì)“外在變量”和“抑制變量”的檢驗(yàn)；

三、設(shè)計(jì)題

試設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷（8-12項(xiàng)問題），并說(shuō)明你的研究目的，研究假設(shè)和問卷設(shè)計(jì)的框圖（變量關(guān)系圖）

四、統(tǒng)計(jì)題

1、設(shè)某企業(yè)職工收入都在1000元以下，下面是收入分析直方圖：（圖略）試問收入在500-800元之間的直方圖高度應(yīng)是多少？

2、設(shè)某單位共有10名員工，根據(jù)上級(jí)指示，年終獎(jiǎng)金可供選擇發(fā)放的標(biāo)準(zhǔn)有三檔：100，200和300元。問：

（1）如果平均獎(jiǎng)金為200元，標(biāo)準(zhǔn)差為0，那么該單位選擇的獎(jiǎng)金是哪幾檔？每檔獎(jiǎng)金含有幾人？

（2）——————————，標(biāo)準(zhǔn)差為100元，—————————————————————？

（3）——————————，能否設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)差超過100元的獎(jiǎng)金方案，每檔獎(jiǎng)金各有幾人？

3、設(shè)根據(jù)職業(yè)（A）與地區(qū)（B）來(lái)分析收入差別。其中職業(yè)5類，地區(qū)分5類。得如下方差分析表：

方差來(lái)源 變量A 變量B 剩余 總平方和

平方和 BSSA BSSB RSS TSS

自由度 KA KB KR

平均平方和 BSSA BSSB RSS F值 FA FB

臨界值

FA0.01=4.77 FB0.01=4.77

已知：BSSA =247.22，BSSB =42.50，RSS=39.47，求表中其它各值。

（1）到（9）題是求式中各變量的值；

（10）若α=0.01，F(xiàn)A=4.77，F(xiàn)B =4.77α，將對(duì)變量A和變

北京大學(xué)2000年社會(huì)學(xué)考研試題全集

社會(huì)學(xué)理論

一、解釋名詞

人性的“自然秩序”（羅斯）；單位制；社會(huì)資本；哈羅得.加芬克爾；中程理論；鏡中自我；

二、簡(jiǎn)答題

1、什么是社會(huì)角色？試述角色扮演中的角色塑造與角色創(chuàng)造的關(guān)系；

2、什么是二元結(jié)構(gòu)？試述我國(guó)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的特征。

3、簡(jiǎn)述韋伯的政治社會(huì)學(xué)理論；

三、論述題

1、試就帕森斯社會(huì)行動(dòng)理論的內(nèi)容比較帕森斯與韋伯的社會(huì)行動(dòng)概念的異同；

2、試對(duì)依附理論的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)述，并從全球化的角度分析這一理論的得失。

綜合考試

一、試分析下一世紀(jì)中國(guó)農(nóng)村社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程及其主要特點(diǎn)，并與發(fā)達(dá)國(guó)家（如美國(guó)、日本）農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程相比較；

二、試從城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人口構(gòu)成與空間布局分析當(dāng)代社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中城市的功能與發(fā)展前景；

三、試根據(jù)90年代以來(lái)中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型導(dǎo)致的社會(huì)變遷這一背景分析中國(guó)城市家庭功能可能的演變趨勢(shì)。

四、什么是風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)？什么是可持續(xù)性發(fā)展？中國(guó)面臨的人口和可持續(xù)發(fā)展的問題是什么？

五、試述改革以來(lái)中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系變遷的特點(diǎn)及這種變遷對(duì)于勞動(dòng)就業(yè)的影響。

六、人們何時(shí)會(huì)遵從資訊性的社會(huì)影響？如何抵制它的消極的社會(huì)影響

社會(huì)學(xué)方法

一、名詞解釋

探索性社會(huì)調(diào)查；分層抽樣；框圖法；投入理解法；間接觀察；內(nèi)含變量

二、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述一項(xiàng)調(diào)查研究課題的具體化與操作化。

2、舉例說(shuō)明社會(huì)學(xué)研究的主要研究層次。

3、簡(jiǎn)述比較研究法的主要類型。

三、論述題

試距離說(shuō)明參與觀察的時(shí)候司過程和方法論意義。

四、選擇題

1、如果有兩個(gè)估計(jì)量同時(shí)滿足參數(shù)估計(jì)“無(wú)偏”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但我們選擇了方差小的估計(jì)量，這是因?yàn)樵谥眯哦认嗤那闆r下，參數(shù)估計(jì)的——

（A）置信區(qū)間小；（B）置信區(qū)間大；（C）可靠性好；（D）顯著性??；（E）把握大

2、當(dāng)樣本容量增加時(shí)：

（A）總體方差增加；（B）樣本方差增加；（C）樣本方差減小；（D）樣本方差標(biāo)準(zhǔn)誤減小；（E）樣本方差標(biāo)準(zhǔn)誤增大；

3、如果拒絕了原假設(shè)，犯第一類錯(cuò)誤（以假當(dāng)真）的概率是

（A）1；（B）1/2；（C）0；（D）∞；（E）說(shuō)不定

4、為了解某村改革開放近10年來(lái)的變化，對(duì)該村10年前隨即抽樣所得的樣本進(jìn)行了重訪調(diào)查。這樣的比較研究屬于

（A）獨(dú)立樣本；（B）個(gè)案樣本；（C）隨機(jī)樣本；（D）典型樣本；（E）配對(duì)樣本；

5、研究人員為了說(shuō)明調(diào)查結(jié)果的信息有很好的代表性，他應(yīng)指出：

（A）較大的差異比例；（B）較小的差異比例；（C）較小的極差；（D）較大的方差；（E）較小的方差

五、填空題

以下是5個(gè)單元測(cè)量X和Y變量的等級(jí)值：

單元 X Y A 3 2 B 3 1 C 3 1 D 1 1 E 2 3

問：同序?qū)開_______;

異序?qū)開_______

X同分對(duì)為____-___

Y同分對(duì)為________

X、Y同分對(duì)為________

六、計(jì)算題

根據(jù)已有資料，缺碘兒童占某村兒童總數(shù)的50%，經(jīng)過補(bǔ)碘，隨即抽查400名，缺碘兒童為168名，問補(bǔ)碘是否收到成效（顯著水平0.05）

寫出：（1）樣本統(tǒng)計(jì)量及其觀察值；

（2）樣本統(tǒng)計(jì)量極其觀察值；

（3）樣本統(tǒng)計(jì)量的臨界值（顯著水平0.05）

（4）檢驗(yàn)過程及其結(jié)論

北京大學(xué)2001年社會(huì)學(xué)考研試題全集

社會(huì)學(xué)理論

一、解釋名詞

初級(jí)社會(huì)群體；社區(qū)；市民社會(huì)；《鄉(xiāng)土中國(guó)》；中程理論；結(jié)構(gòu)化理論

二、簡(jiǎn)答題

1、什么是人的社會(huì)化？簡(jiǎn)述青少年社會(huì)化的特點(diǎn)及網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)青少年社會(huì)化的影響。

2、什么是社會(huì)組織？試比較組織管理中的“經(jīng)紀(jì)人”假設(shè)和“社會(huì)人”假設(shè)

3、簡(jiǎn)述曼海姆知識(shí)社會(huì)學(xué)的研究方法

三、論述題

1、什么是越軌行為？試結(jié)合社會(huì)學(xué)理論分析我國(guó)改革開放以來(lái)某些領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)重越軌的原因。

2、試評(píng)馬克斯韋伯的宗教社會(huì)學(xué)研究的成就與不足；

綜合考試

一、試說(shuō)明差序格局概念的涵義，并聯(lián)系我國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)關(guān)系的現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)議

二、試論城市社區(qū)與傳統(tǒng)農(nóng)村社區(qū)之間的差別，以及這種差別在社區(qū)研究方法所具有的含義

三、試概括90年代城鄉(xiāng)社會(huì)轉(zhuǎn)型與家庭變遷的“城鄉(xiāng)一體化”假設(shè)

四、說(shuō)明沙克特的感情二因論是怎樣界定愛情的？

五、什么是職業(yè)流動(dòng)？試分析改革前后我國(guó)城鄉(xiāng)勞動(dòng)者職業(yè)流動(dòng)的差異及產(chǎn)生這種差異的原因

六、試論人口老齡化對(duì)社會(huì)發(fā)展有哪些主要的正面和負(fù)面影響。

社會(huì)學(xué)方法

一、名詞解釋

典型調(diào)查；拉扎斯非爾德；理想類型；典型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；常人方法論；社群圖

二、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述社會(huì)調(diào)查研究方法體系；

2、試述測(cè)驗(yàn)法與民意測(cè)驗(yàn)的異同；

3、試舉例說(shuō)明4種測(cè)量尺度及數(shù)學(xué)性質(zhì)

三、論述題

試舉例說(shuō)明詳析模式的分析方法

四、判斷題

（每一選項(xiàng)都必須做正誤判斷，在右側(cè)橫線處用∨表示正確，用×表示錯(cuò)誤）

1、可以根據(jù)定序變量的取值來(lái)進(jìn)行

（1）計(jì)算平均值_____;(2)對(duì)案例進(jìn)行分類_________;

(3)比較等級(jí)差別_______(4)比較確切差距__________

2、根據(jù)下面所提供的相關(guān)系數(shù)，判斷相應(yīng)的回歸方程是否正確

（1）r=0.7,Y=-35-0.5X

（2）r=0.7,Y=-35+0.5X

（3）r=-0.5,Y=0.7-0.25X

（4）r=-0.5,Y=-0.7+0.25X

3、要保證更大的置信度，可以通過以下方式：

（1）縮小置信區(qū)間；（2）減少偏差（3）擴(kuò)大樣本規(guī)模（4）提高精度

4、一個(gè)自變量的回歸系數(shù)的統(tǒng)計(jì)性很顯著，說(shuō)明

（1）該自變量對(duì)因變量有很大的實(shí)際影響；

（2）該自變量對(duì)因變量很可能影響；

（3）該自變量對(duì)因變量很可能沒有影響；（4）該自變量對(duì)因變量根本沒有影響；

5、無(wú)偏估計(jì)，指的是：

（1）樣本規(guī)模越大，抽取一個(gè)樣本的統(tǒng)計(jì)值越接近總體參數(shù)

（2）所抽某個(gè)樣本的統(tǒng)計(jì)值正好等于總體參數(shù)

（3）所有可能樣本的估計(jì)的平均數(shù)等于總體參數(shù)

（4）處于總體參數(shù)兩側(cè)一定去件之內(nèi)的樣本估計(jì)

五、在下表劃線處計(jì)算填空，并判斷x2檢驗(yàn)的結(jié)論：（由于試卷看不清楚，圖表會(huì)有出入）

隨機(jī)樣本的觀察頻數(shù)分布為：

A1 A2 ∑

B1 132 168 B2 48 156 ∑ 240 324

期望頻數(shù)分布為：

A1 A2 B1 43.6 B2 115.6 40.4

x2=3.675，其自由度=________;

對(duì)應(yīng)這一自由度的臨界值x20.05=3.041

請(qǐng)判斷以下每項(xiàng)結(jié)論的正確與否：

（1）x2檢驗(yàn)在α=0.05水平統(tǒng)計(jì)顯著___________;

（2）x2檢驗(yàn)在α=0.02水平統(tǒng)計(jì)顯著___________;

（3）x2檢驗(yàn)在α=0.05水平統(tǒng)計(jì)不顯著___________;

如果擴(kuò)大樣本規(guī)模2倍，那么

（1）得到新的x2統(tǒng)計(jì)值大約是現(xiàn)在的2倍_______

（2）得到新的x2檢驗(yàn)自由度是現(xiàn)在的2倍________

（3）得到新的統(tǒng)計(jì)顯著水平α大約是現(xiàn)在的2倍_______

北京大學(xué)2002年考研社會(huì)學(xué)試題全集

社會(huì)學(xué)原理

一、解釋概念

1、理性

2、結(jié)構(gòu)性壓力（斯梅爾塞）

3、無(wú)訟

4、精英循環(huán)

5、齊美爾

6、《文明的進(jìn)程》

二、簡(jiǎn)答題

1、什么是社會(huì)？什么是市民社會(huì)？簡(jiǎn)述我國(guó)當(dāng)前市民社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r？

2、什么是情境定義？什么是人們?cè)诨?dòng)過程中的“內(nèi)部解釋”？并簡(jiǎn)述這種“內(nèi)部解釋”對(duì)于社會(huì)互動(dòng)的意義。

3、簡(jiǎn)述涂爾干關(guān)于社會(huì)分工的思想。

三、論述題

1、什么是社會(huì)現(xiàn)代化？什么是現(xiàn)代社會(huì)結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)會(huì)產(chǎn)生何種影響？并說(shuō)明其根據(jù)。

2、試述現(xiàn)象學(xué)社會(huì)學(xué)的基本觀點(diǎn)及其在社會(huì)學(xué)研究中的意義

綜合考試

（一）1、試分析下面一段話的論證邏輯，并對(duì)此邏輯加以評(píng)論

“依據(jù)對(duì)近100個(gè)國(guó)家發(fā)展過程的分析，城鎮(zhèn)化水平始終超前于工業(yè)化。20年來(lái)，我國(guó)工業(yè)化進(jìn)展迅速，但城鎮(zhèn)化卻滯后。目前，我國(guó)工業(yè)增加值占GDP的比重超過40%，從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力占社會(huì)勞動(dòng)力總數(shù)的50%以上，而城鎮(zhèn)化水平僅約為30%。因此必須加快城鎮(zhèn)化的進(jìn)程?！?/p>

2、運(yùn)用你所掌握的社會(huì)學(xué)知識(shí)，對(duì)我國(guó)城鄉(xiāng)之間存在的某一種社會(huì)差異加以評(píng)述。

3、試分析“家庭策略”研究視角在家庭社會(huì)學(xué)研究中的應(yīng)用和意義。

4、什么是勞動(dòng)關(guān)系？試分析改革以來(lái)中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系變化的主要層面及其對(duì)勞動(dòng)者的影響。

5、人口出生性別比一般為105-106（男）比100（女），中國(guó)1990年普查報(bào)告的漢族出生性別比為111.9（男）比100（女），試分析出現(xiàn)這樣偏高的出生性別比數(shù)字的主要原因。

6、科爾伯格道德社會(huì)化理論評(píng)價(jià)。

社會(huì)學(xué)方法

一、名詞解釋

1、研究范式

2、證偽理論

3、抽樣框

4、外在變量

5、時(shí)間序列設(shè)計(jì)

二、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述典型調(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、為什么要區(qū)分調(diào)查量表與測(cè)驗(yàn)量表

3、簡(jiǎn)述影響調(diào)查樣本代表性的主要因素

三、論述題

1、試論述詳析模式的方法和主要作用。

四、判斷題

抄錄各題號(hào)及選項(xiàng)于答題紙上，并在各選項(xiàng)之后標(biāo)志你的判斷。

1、增大觀測(cè)樣本規(guī)模n，（1）有時(shí)是為了保證抽樣分布可以近似看作正態(tài)分布；（2）有時(shí)是為了提高估計(jì)精度；

（3）在所有條件下都能減少估計(jì)的誤差

（4）在所有條件下都能減少估計(jì)的偏差

（5）在所有條件下都能取得精度上的邊際收益

2、已知兩個(gè)非標(biāo)準(zhǔn)化的定距變量Y和X之間的相關(guān)系數(shù)等—0.5，用Y作為因變量X的簡(jiǎn)單回歸時(shí)。

（1）決定系數(shù)等于0.25

（2）回歸系數(shù)肯定等于正值

（3）標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)肯定為正值

（4）標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)值與回歸系數(shù)值肯定不同

（5）如果相關(guān)系數(shù)統(tǒng)計(jì)性顯著回歸則回歸的統(tǒng)計(jì)性肯定也顯著

3、當(dāng)檢驗(yàn)兩個(gè)變量之間的相關(guān)性是否顯著時(shí)，如果采用x2檢驗(yàn)時(shí)，通常表明：

（1）兩個(gè)變量都是定類變量

（2）兩個(gè)變量都是定序變量（3）兩個(gè)變量都是定距變量

（4）一個(gè)定類變量，一個(gè)定序變量

（5）一個(gè)定類變量，一個(gè)定距變量

4、在估計(jì)總體參數(shù)時(shí)，說(shuō)某種估計(jì)具有一致性是指：

（1）這種估計(jì)的抽樣分布與總體分布的類型相同

（2）這種估計(jì)的期望值等于總體參數(shù)

（3）這種估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)小于總體的標(biāo)準(zhǔn)差

（4）當(dāng)觀察頻數(shù)增加時(shí)，這種估計(jì)的偏差會(huì)越來(lái)越小

（5）當(dāng)觀察頻數(shù)無(wú)限增加時(shí)，這種估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)誤等于0

五、統(tǒng)計(jì)計(jì)算與分析

1、將下表抄錄于答題紙上，根據(jù)提供的信息，計(jì)算MSS指標(biāo)和F指標(biāo)。

方差分析表

Dependent Variable:初中入學(xué)率

Source SS df MSS F Sig.民族 316.75 2

0.002

居住地類型 266.67 1 0.001

Error 348.58 20

Total 932.00 23

北京大學(xué)2003年考研社會(huì)學(xué)試題全集

名詞（30）社會(huì)角色 2 家庭生命周期 3 標(biāo)簽理論 4社會(huì)事實(shí) 5 單位制6 紀(jì)律

簡(jiǎn)答（60）精英循環(huán)與精英再生產(chǎn)的區(qū)別 依附理論與世界體系論的區(qū)別 離土不離鄉(xiāng)與都市化的區(qū)別 “傳統(tǒng)與現(xiàn)代”理論模式的特點(diǎn) 契約對(duì)家庭成員關(guān)系的影響 米德的‘自我“概念中的“主我”與賓我的區(qū)別與聯(lián)系

論述（60）

（韋伯）德治與法治在傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)與現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)的不同作用 新功能主義理論觀點(diǎn)及對(duì)結(jié)構(gòu)功能主義的發(fā)展 中國(guó)城市當(dāng)前社會(huì)分層的變化特點(diǎn)及原因

研究方法

一 社會(huì)學(xué)方法論單選（30）

二 簡(jiǎn)答（16）理論分析與定性分析和定量分析的區(qū)別 實(shí)證主義方法論觀點(diǎn)

三 名詞（24）配額抽樣 2 雙盲實(shí)驗(yàn) 3 個(gè)案研究 4內(nèi)在無(wú)效度 5（忘了）

四 論述24 變量關(guān)系解釋中對(duì)因果關(guān)系和相關(guān)關(guān)系的異同（舉例說(shuō)明）在推論中，分析單位造成的兩類錯(cuò)誤（舉例說(shuō)明）

五 統(tǒng)計(jì)學(xué)單選（30）

六 計(jì)算（30）列聯(lián)表（和2000年的類似）最后一題，是兩個(gè)2元回歸方程的比較

但可化成一元的方程，收入與教育年限，城鄉(xiāng)。不難

北京大學(xué)2004碩士研究生社會(huì)學(xué)試題

社會(huì)指標(biāo) 6

社會(huì)學(xué)理論綜合

一、名詞解釋：

1、價(jià)值理性行動(dòng)；

2、顯功能和潛功能；

3、先賦角色；

4、亞文化；

5、形式社會(huì)學(xué)；

5、溝通理性

二、簡(jiǎn)答：

1、簡(jiǎn)述功能論和沖突論在社會(huì)分層問題上的對(duì)立；

2、簡(jiǎn)述社會(huì)問題認(rèn)定上的不同觀點(diǎn)；

3、你是怎么理解場(chǎng)域和慣習(xí)的

三、論述：

1、論述社會(huì)化和社會(huì)控制在秩序的形成和維持中的不同作用

2、請(qǐng)從布勞的社會(huì)交換論的基本概念出發(fā)，論述一下其特點(diǎn)及對(duì)社會(huì)學(xué)研究的影響。

四、綜合題：

1、簡(jiǎn)述城市“家庭養(yǎng)老”的未來(lái)趨勢(shì)；

2、簡(jiǎn)述改革開放之后勞動(dòng)就業(yè)制度的變革及影響，它對(duì)勞動(dòng)者有什么影響

3、死因分析所能提供的對(duì)社會(huì)發(fā)展水平和社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響的信息

4、請(qǐng)以孔子和老子為例論述儒家思想和道家思想的理想社會(huì)模型，并評(píng)述之

5、試分析偏見和歧視的形成機(jī)制及解決策略

社會(huì)學(xué)研究方法：

一、名詞解釋：（20）

1、民意測(cè)驗(yàn)；

2、測(cè)量的信度；

3、結(jié)構(gòu)式訪問；

4、分析單位；

5、試驗(yàn)組與控制組

二、判斷題（16分）

三、方法選擇題（14分）

四、簡(jiǎn)答題：（24）

1、趨勢(shì)研究和同期群研究的異同

2、指標(biāo)與量表的主要不同點(diǎn)

3、抽樣調(diào)查的基本原理

五、論述題：（16）

統(tǒng)計(jì)調(diào)查與實(shí)地研究的異同，并每個(gè)各舉三個(gè)研究題目，注意適用

六、統(tǒng)計(jì)學(xué)選擇題（30）

七、統(tǒng)計(jì)分析題（30）：

1、假設(shè)檢驗(yàn)題：成數(shù)檢驗(yàn)，拒絕時(shí)犯第一種錯(cuò)誤的概率

2、回歸分析題，照搬了去年的最后一題，改了一下問題

2005年北京大學(xué)社會(huì)學(xué)原理考研試題

一、名詞解釋（共30分，每小題6分）

1.《不平等與異質(zhì)性》2.失范3.文化相對(duì)主義4.非正式制度5.結(jié)構(gòu)性貧困

二、簡(jiǎn)答題（共30分，每小題10分）

1.簡(jiǎn)述布迪厄關(guān)于“文化資本”的理論

2.簡(jiǎn)述初級(jí)社會(huì)群體的特征

3.簡(jiǎn)述計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期中國(guó)單位制度的特點(diǎn)及功能

三、論述題（共40分，每題20分）

1.參照列維等人的看法，試論“后發(fā)展”國(guó)家現(xiàn)代化過程的特點(diǎn)

2.試述韋伯與帕森斯的“社會(huì)行動(dòng)”概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，并分析其對(duì)社會(huì)研究的意義。

四、簡(jiǎn)述題

1.簡(jiǎn)述城市家庭目前代際關(guān)系的特征及影響此特征的因素

2.試說(shuō)明使用“生命表”方法來(lái)計(jì)算人口出生預(yù)期壽命的理論假設(shè)。

3.試概述群體生活的辨證法（多數(shù)人的影響與少數(shù)人的影響。）

4.試述墨子民本思想的表現(xiàn)和其局限性

5.20世紀(jì)80年代以來(lái)中國(guó)城鎮(zhèn)勞動(dòng)者的職業(yè)流動(dòng)有何特點(diǎn)？你認(rèn)為可以從哪些視角對(duì)此進(jìn)行研究？

6.試說(shuō)明女性學(xué)中自然性別與社會(huì)性別的聯(lián)系與區(qū)別。

2005年北京大學(xué)社會(huì)學(xué)研究方法考研試題

概念: 歷時(shí)研究，分類法，解釋性研究, 定類尺度，選擇問題答有問題設(shè)計(jì)的各類錯(cuò)誤的，分析單位的,四種測(cè)量尺度的,間接觀察的,回溯性研究的等等.判斷題。難度不大，考察了回溯研究的定義和問卷實(shí)際需要注意的一些問題等。同時(shí)有一道關(guān)于分析單位的小問答題。

簡(jiǎn)答: 定性分析與定量分析的關(guān)系

間接觀察的兩種主要類型

舉一個(gè)例子說(shuō)明什么是問卷設(shè)計(jì)中的關(guān)聯(lián)式問題 舉一個(gè)例子說(shuō)明定比定量的主要策略

論述: 實(shí)驗(yàn)的邏輯和調(diào)查研究的邏輯是什么，并各舉一個(gè)例子

統(tǒng)計(jì) 10道選擇題,關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)誤的,卡方分析的,回歸自變量的單位變化的,顯著度含義的(這幾個(gè)好象近年每年都考),消減誤差比例的,t檢驗(yàn)的,自由度問題的，列聯(lián)表，無(wú)偏估計(jì)，回歸判斷，方差判斷，各種判斷系數(shù)的區(qū)分，拒絕域

方差分析題20分,能計(jì)算三個(gè)方差和,自由度,和F值,能知道過程和結(jié)果的含義就可以了。是關(guān)于方差分析的輸出表格的數(shù)據(jù)填充，很簡(jiǎn)單只要理解方差分析基本很容易口算得出結(jié)果。并且有一些關(guān)于這些數(shù)據(jù)意義的解釋理解。

最后一道試題是10分的關(guān)于多元回歸方程檢驗(yàn)的。問題是:在方程整體檢驗(yàn)不顯著而各系數(shù)檢驗(yàn)顯著的情況下，說(shuō)明了什么，應(yīng)該怎樣處理等。

總的來(lái)說(shuō),方法今年有所變化,開始比較注重實(shí)際運(yùn)用;統(tǒng)計(jì)沒明顯變化,不注重計(jì)算,只注重理解和邏輯.統(tǒng)計(jì)學(xué)基本上就是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的考察。

北京大學(xué)2006年社會(huì)學(xué)理論考研試題

06社會(huì)學(xué)理論

一、名詞解釋（每題5分，共20分）

1.形式社會(huì)學(xué) 2.科層制 3.初級(jí)群體 4.代溝

二、論述題（每題20分，共80分）

1.試述社會(huì)化的必要性和可能性。

2.默頓對(duì)功能概念的界定和分析，簡(jiǎn)述社會(huì)制度的功能。

3.布迪厄的“符號(hào)權(quán)力“及其認(rèn)為對(duì)社會(huì)學(xué)研究的意義。

4.舒茨的“手頭的庫(kù)存知識(shí)”概念，并就其對(duì)社會(huì)學(xué)研究的意義談?wù)勀阕约旱目捶ā?/p>

三、簡(jiǎn)述題（每題10分，共50分）

（報(bào)考其他方向的回答1-5題，報(bào)女性學(xué)方向的回答1、2、3、4、6題）

1.試分析當(dāng)前農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及其可能的趨勢(shì)。

2.什么是城市化，一般分幾個(gè)階段，簡(jiǎn)述1949年后中國(guó)城市化的過程及特點(diǎn)。

3.什么是人口過渡理論，試述中國(guó)人口過渡的特點(diǎn)。

4.什么是態(tài)度，分析態(tài)度對(duì)行為的影響。

5.什么是工會(huì)？市場(chǎng)化轉(zhuǎn)型過程中工會(huì)遇到什么樣的挑戰(zhàn)？這些挑戰(zhàn)對(duì)工會(huì)轉(zhuǎn)變角色有何影響？ 6.什么是性別氣質(zhì)，試述大眾傳媒對(duì)性別氣質(zhì)的塑造。

北京大學(xué)2007年碩士研究生入學(xué)考試試題(理論和方法)

一

名詞解釋（每題5分）

1、詹姆斯、科爾曼

2、再社會(huì)化

3、非邏輯行動(dòng)

4、社會(huì)分化 二

論述題（每題20分）

1、試述帕森斯的模式關(guān)系變量思想，并作簡(jiǎn)要述評(píng)

2、試述吉登斯現(xiàn)代性的思想，并作簡(jiǎn)要述評(píng)

3、論述初級(jí)社會(huì)群體的主要功能及其在現(xiàn)代社會(huì)的變遷

4、試述社會(huì)流動(dòng)的主要模式和影響社會(huì)流動(dòng)的主要因素 三

簡(jiǎn)答題（社會(huì)學(xué)方向）（每題10分）

1、性別比受哪些因素的影響。

2、群際沖突的定義和消除群際沖突的策略。

3、全球化對(duì)我國(guó)城市化的影響。

4、我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村家庭關(guān)系的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。

5、非農(nóng)化對(duì)農(nóng)村家庭關(guān)系的影響。

社會(huì)調(diào)查研究方法 一選擇題

題目設(shè)定了一個(gè)情景，然后下面有三四道題讓你選擇

1：情景中的自變量與因變量的陳述形式是：條件式？差異式？ 2：情景中的自變量與因變量的關(guān)系是：相關(guān)關(guān)系還是因果關(guān)系？ 3：調(diào)查內(nèi)容：狀態(tài)？意向性？行為？

二判斷題

主要考分析單位，如：開展一項(xiàng)老年人的生活調(diào)查，訪問了老人的妻子，兒女等，請(qǐng)問它的分析單位是？

三名詞解釋 1 抽樣誤差 2 個(gè)案研究 3 截面研究 4 內(nèi)在效度

四 簡(jiǎn)答題 樣本代表性的含義。簡(jiǎn)述問卷缺損值的主要來(lái)源。

五論述題

請(qǐng)論述詳析模式的作用以及舉例說(shuō)明幾種主要的分析方法。

社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué) 一選擇題

偏相關(guān)，統(tǒng)計(jì)顯著性，對(duì)稱關(guān)系，變量層次，樣本估計(jì)參數(shù)值的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)等概念 二 計(jì)算題 1．

根據(jù)居民樓一百戶的抽樣調(diào)查，居民用于食品的費(fèi)用平均占總收入的比例為75%，標(biāo)準(zhǔn)差為20%。問（1）

有關(guān)食品費(fèi)用占總收入的比例，平均為70%的說(shuō)法是否成立（a=0.05）（2）

如果拒絕了食品費(fèi)用總收入比例為70%的說(shuō)法，則可能犯錯(cuò)誤的概率是多少？

2.對(duì)同一數(shù)據(jù)研究“收入”，建立了兩個(gè)多元回歸分析模型。設(shè) y=收入

x1=受教育年限

x2=

0 城市 1 農(nóng)村

得到以下結(jié)果：第一模型：y=40+6x1-5x2 第二模型：y=36+7x1+4x2--2 x1 x2(1)分析第一模型所揭示的自變量的作用，指出城鄉(xiāng)差異所在

(2)寫出第二模型中的城鄉(xiāng)各自的回歸線方程并畫出相應(yīng)的簡(jiǎn)單圖示

(3)比較分析兩個(gè)模型關(guān)于收入與教育的關(guān)系假設(shè)在城鄉(xiāng)之間有何不同 w w w.ik y.cn

第五篇：經(jīng)濟(jì)管理類本科學(xué)生的參考書單

?

1、曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》，引用大量的案例和報(bào)刊文摘，與生活極其貼近。

?

2、約瑟夫*熊彼得 《資本主義、社會(huì)主義與民主》或者《從馬克思到凱恩斯》

江蘇人民出版社

?

3、道格拉斯*諾思等 《西方世界的興起——新經(jīng)濟(jì)史》 華夏出版社

?

4、張五常《經(jīng)濟(jì)解釋》。

?

5、《經(jīng)濟(jì)學(xué)悖論》等。適宜略懂經(jīng)濟(jì)學(xué)者補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

二、管理、投資類

?

1、《德魯克談未來(lái)管理》、《以成果為目標(biāo)的管理者》、、《卓有成效的管理者》 ?

2、《營(yíng)銷管理》，考特勒著，《考特勒營(yíng)銷新論》，2002年，中信出版社。?

3、《競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》、《戰(zhàn)略與互聯(lián)網(wǎng)》，波特著

?

4、《投資圣經(jīng)》、《聰明的投資者》、《跟格雷厄姆學(xué)理念、跟巴菲特學(xué)投資》《致股東的信》等

?

三、企業(yè)管理實(shí)踐類

?

1、《贏》，韋爾奇著等等

?

2、《從優(yōu)秀到卓越》，關(guān)于萬(wàn)科的。

?

3、《海爾，中國(guó)造》

?

4、《走出華為》，《華為真相》

?

5、《比較》，姜汝祥著

? 很多，不細(xì)列，選擇閱讀。

? 此外，同學(xué)們可看一些哲學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)歷史方面的書。比如：

? 《西方哲學(xué)史》羅素著，《中國(guó)現(xiàn)代史》，費(fèi)正清著，《時(shí)間簡(jiǎn)史》，杜威、胡適、弗

洛依德、尼采、叔本華、薩特等人的書，肯定有好處！

? 《孫中山文集》、《論持久戰(zhàn)》、《鄧小平文選》等則會(huì)讓你有意外的收獲！?

一、基礎(chǔ)類

?

1、曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》，該書為大學(xué)一年級(jí)學(xué)生而寫，主要特點(diǎn)是行文簡(jiǎn)單、說(shuō)理

淺顯、語(yǔ)言有趣。引用大量的案例和報(bào)刊文摘，與生活極其貼近。

?

2、薩繆爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》(Economics)目前經(jīng)濟(jì)學(xué)各種教科書，所使用的分析框

架及分析方法，多采用由他 1947年的《微觀經(jīng)濟(jì)分析》發(fā)展糅合凱恩斯主義和傳統(tǒng)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)而成的“新古典綜合學(xué) 派”理論框架。

?

3、〈經(jīng)濟(jì) 學(xué)小品〉、《經(jīng)濟(jì)學(xué)悖論》。此類書之特點(diǎn)是先提問題，再論原 理，主要是

針對(duì)社會(huì)習(xí)見問題，逐步解釋原理，水平、內(nèi)容大多較好，適宜略懂經(jīng)濟(jì)學(xué)者補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

?

4、《現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展與反思》及《現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)指南---各思想流派分析》及

《 與經(jīng)濟(jì)學(xué)大師對(duì)話》此系列三冊(cè)，前兩冊(cè)為商務(wù)版。

?

5、《財(cái)產(chǎn)權(quán)利與制度變遷: 產(chǎn)權(quán)學(xué)派 與新制度學(xué)派譯文集》托馬斯·梅耶(Thomas

Mayer)。

?

二、術(shù)科類：

?

1、德魯克的書，見一本買一本，盡量多讀。代表作有：

? 1）《公司的概念》、2）、《管理實(shí)踐》、3）《創(chuàng)新與企業(yè)家精神》、4）、《管理新領(lǐng)

域》、5）、德魯克談未來(lái)管理》、6）、21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》、7）、《市場(chǎng)營(yíng)銷與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》、8、《以成果為目標(biāo)的管理者》、9》、《卓有成效的管理者》，機(jī)械工業(yè)出版社，2005版

?

2、《營(yíng)銷管理》，考特勒著，《考特勒營(yíng)銷新論》，PHILIP。KOTLER，2002年，中

信出版社。

?

3、《亞洲市場(chǎng)營(yíng)銷》，考特勒

?

4、關(guān)于股神巴菲特的書，有興趣者可多讀有益。比如：《巴非特的管理思想》、《投

資圣經(jīng)》、《跟巴非特學(xué)投資》等

?

5、《營(yíng)銷近視癥》、《營(yíng)銷猜想》、《拓展產(chǎn)業(yè)生命周期》、《經(jīng)濟(jì)全球化》、李維特著 ?

6、《競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》、《競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略》、《戰(zhàn)略是什么》、《戰(zhàn)略與互聯(lián)網(wǎng)》，波特著

?

7、《追求卓越》、、《管理的解放》，彼德斯著

?

8、《藍(lán)水戰(zhàn)略》 金著，?

9、《戰(zhàn)略營(yíng)銷分析》約瑟爾.R.拉奧等著，人大出版社。

? 《哈佛商業(yè)評(píng)論精粹叢書》人大出版社，2001。

?

三、介紹企業(yè)案例的書：

?

1、《只有偏執(zhí)狂才能生存》，格羅夫著

?

2、《未來(lái)時(shí)速》，比爾。蓋茨著

?

3、《贏》，韋爾奇著等等

?

4、《從優(yōu)秀到卓越》，關(guān)于萬(wàn)科的。

?

5、《聯(lián)想為什么》，?

6、《海爾，中國(guó)造》

?

7、《走出華為》，《華為真相》

?

8、《比較》，姜汝祥著

? 很多，選擇閱讀。

? 此外，同學(xué)們可看一些哲學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)歷史方面的書。比如：

? 《西方哲學(xué)史》羅素著，《中國(guó)現(xiàn)代史》，費(fèi)正清著，《時(shí)間簡(jiǎn)史》，杜威、胡適、弗

洛依德、尼采、叔本華、薩特等人的書，肯定有好處！《孫中山文集》、《論持久戰(zhàn)》、《鄧小平文選》等則會(huì)讓你有以外的收獲！

30部必讀的投資學(xué)經(jīng)典

第1部《聰明的投資者》本杰明·格雷厄姆(美國(guó)1894—1976)

第2部《金融煉金術(shù)》喬治·索羅斯(美國(guó)1930—)

第3部《漫步華爾街》伯頓·馬爾基爾(美國(guó)1933—)

第4部《克羅淡投資策略》斯坦利·克羅(美國(guó)1928—)

第5部《艾略特波浪理論》小羅伯特·R·普萊切特(美國(guó)1949—)

第6部《怎樣選擇成長(zhǎng)股》菲利普·A·費(fèi)雪(美國(guó)1908—2004)

第7部《投資學(xué)精要》茲維·博迪(美國(guó)1943—)

第8部《金融學(xué)》羅伯特·C·莫頓(美國(guó)1944—)

第9部《投資藝術(shù)》查爾斯·艾里斯(美國(guó)1941—)

第10部《華爾街45年》威廉·戴爾伯特·江恩(美國(guó)1878—1955)

第11部《股市趨勢(shì)技術(shù)分析》約翰·邁占(美國(guó)1912—1987)

第12部《笑傲股市》威廉·歐奈爾(美國(guó)1933—)

第13部《期貨市場(chǎng)技術(shù)分析》約翰·墨菲(美國(guó)1934—)

第14部《資本市場(chǎng)的混沌與秩序》埃德加·E·彼得斯(美國(guó)1952—)

第15部《華爾街股市投資經(jīng)典》詹姆斯·P·奧肖內(nèi)西(美國(guó)1931—)

第16部《戰(zhàn)勝華爾街》彼得·林奇(美國(guó)1944—)

第17部《專業(yè)投機(jī)原理》維克多·斯波朗迪(美國(guó)1952—)

第18部《巴菲特：從100元到160億》沃倫·巴菲特(美國(guó)1930—)

第19部《交易冠軍》馬丁·舒華茲(美國(guó)1945—)

第20部《股票作手回憶錄》愛德溫·李費(fèi)佛(美國(guó)1877—1940)

第21部《羅杰斯環(huán)球投資旅行》吉姆·羅杰斯(美國(guó)1942—)

第22部《世紀(jì)炒股贏家》羅伊·紐伯格(美國(guó)1903—1999)

第23部《一個(gè)投機(jī)者的告白》安德烈·科斯托蘭尼(德國(guó)1906—1999)

第24部《逆向思考的藝術(shù)》漢弗菜·B·尼爾(美國(guó)1904—1978)

第25部《通向金融王國(guó)的自由之路》范·K·撒普(美國(guó)1945—)

第26部《泥鴿靶》弗蘭克·帕特諾伊(美國(guó)1967—)

第27部《賊巢》詹姆斯·B·斯圖爾特(美國(guó)1951—)

第28部《非理性繁榮》羅伯特·希勒(美國(guó)1946—)

第29部《偉大的博弈》約翰·斯蒂爾·戈登(美國(guó)1944—)

第30部《散戶至上》阿瑟·萊維特(美國(guó)1931—)

關(guān)于價(jià)值投資的必讀書

?

1、《滾雪球—巴菲特和他的財(cái)富人生》愛麗絲.施羅德

?

2、《致股東的信》，巴菲特

?

3、《巴菲特法則》，瑪麗.巴菲特

?

4、《聰明的投資者》，格雷厄姆

?

5、《怎樣選擇成長(zhǎng)股》，菲利普·

?

6、《跟格雷厄姆學(xué)理念跟巴菲特學(xué)投資》

7.《證券分析》

推薦報(bào)刊讀物

《華爾街日?qǐng)?bào)》、《紐約日?qǐng)?bào)》、《金融時(shí)報(bào)》、《華盛頓郵報(bào)》還有本地的報(bào)紙——《奧馬哈太陽(yáng)報(bào)》

年報(bào)數(shù)據(jù)

巴菲特的投資格言：

?1 第一條規(guī)則：永遠(yuǎn)不要虧損；第二條規(guī)則：永遠(yuǎn)

不要忘記第一條。

?2 投資并非一個(gè)智商為160的人就一定能擊敗智商為

130的人的游戲。

?3 我是一個(gè)比較好的投資者，因?yàn)槲沂且粋€(gè)商人。我是一個(gè)比較好的商人，因?yàn)槲沂且粋€(gè)投資者。

?4 對(duì)于大多數(shù)投資者而言，重要的不是他知道什么，而是清醒地知道自己不知道什么。

?5 投資要成功，你不需要研究什么是R值、有效市場(chǎng)、現(xiàn)代投資組合理論、期權(quán)定價(jià)或是新興市場(chǎng)，事實(shí)上大家最好對(duì)這些理論一無(wú)所知。

?6 困難不在于接受新思想，而在與擺脫舊思想。?7 大多數(shù)人寧愿選擇死，也不愿思考。

?8 這種投資方法--尋找超級(jí)明星股--給我們提供了走向真正成功的唯一機(jī)會(huì)。

?9 最終，我們的經(jīng)濟(jì)命運(yùn)將取決于我們所擁有的公司的經(jīng)濟(jì)命運(yùn)，無(wú)論我們的所有權(quán)是部分的還是全部的。